作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

光與熱教案篇一

1,、在撿菜的過程中進(jìn)行分類比較，了解韭菜,。大蒜,。蔥的不同特征。

2、在種植過程中,，發(fā)現(xiàn)根能吸收營(yíng)養(yǎng),，幫助植物生長(zhǎng)。

1,、韭菜 ,。大蒜 。蔥,。

2,、筐若干個(gè)（三只以上）。

3,、小花盆若干,。

你們?cè)诩页赃^韭菜 。大蒜 ,。嗎,？那認(rèn)識(shí)它們嗎？

1 ,、出示一筐菜,。

菜場(chǎng)一早送來(lái)許多菜，可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起,，給廚房的廚師帶來(lái)了許多麻煩。廚師請(qǐng)我們小朋友幫忙,，把這些菜分開放在各自的筐里,。

2 、幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中,。

我們來(lái)幫廚師把菜分分開,，把這些菜放在不同的筐中。

3 ,、討論：為什么要這樣分開擺放,？

好，我們把菜分好了,，那想想為什么要這樣分開 擺放呢,？這樣擺放有什么好處？

4 ,、引導(dǎo)幼兒說出三種蔬菜的不同特征,。說說誰(shuí)像哥哥，誰(shuí)像弟弟,，誰(shuí)像妹妹,。

5 、師小結(jié)。

韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的,，葉子是扁的 ,。窄的；大蒜哥哥的葉子上面小下面大,，又寬又扁,；蔥弟弟的.葉子中間是空的，圓柱形的,。

2 ,、取部分韭菜 。大蒜 ,。蔥,，切下其下半段。

每個(gè)小朋友先選其中一樣蔬菜,，然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉,，看看還剩下些什么。

你知道它有什么作用嗎,？

3 ,、把它們種植在同一花盆里，比一比誰(shuí)長(zhǎng)的高,。

我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里,，看看它們誰(shuí)長(zhǎng)的又快又高。

4 ,、幼兒種植蔬菜

5 ,、把它們放在自然角中，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著照顧,，并觀察其生長(zhǎng)情況,。

光與熱教案篇二

對(duì)于音樂活動(dòng)的執(zhí)教一向都是我的弱項(xiàng)，可是問題總不能回避,，更多的是如何去應(yīng)對(duì),，以提高自我在這方面的業(yè)務(wù)本事，才能對(duì)孩子,，對(duì)自我都有幫忙,，才能更好地學(xué)習(xí)、鉆研,，讓自我在這方面有所提高,。

拿到這個(gè)教案，我先是認(rèn)真哼唱歌曲,，來(lái)分析其中的難重點(diǎn),，這首歌曲很簡(jiǎn)單,，相信幼兒能夠很好的掌握其中的資料，只是在節(jié)奏類型的掌握需要趣味性強(qiáng)一些,，相信能到達(dá)很好的教學(xué)效果,。

在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候我就將側(cè)重點(diǎn)放在了對(duì)于節(jié)奏型的掌握上，為幼兒準(zhǔn)備了充足的圖譜,，準(zhǔn)備在他們學(xué)會(huì)哼唱歌曲后使用圖譜來(lái)進(jìn)行音樂游戲以期到達(dá)好的教學(xué)效果,。

正如我預(yù)料的，對(duì)于歌曲的哼唱,，幼兒們很快就掌握了,。接下來(lái)的難點(diǎn)部分就是節(jié)奏的掌握了。沒有想到的是,，節(jié)奏類型的掌握并不難,，分開進(jìn)行節(jié)奏類型的拍打，孩子們都能掌握,，當(dāng)我出示一個(gè)小動(dòng)物的頭飾,，他們也能夠立刻用正確的節(jié)奏類型來(lái)表示該小動(dòng)物的叫喚節(jié)奏?？墒钱?dāng)團(tuán)體要開始唱歌的時(shí)候問題就來(lái)了,。

歌曲的哼唱中，要求是所有小動(dòng)物都一齊叫,，這個(gè)時(shí)候真的是亂成了一鍋粥,，怎樣說都不能到達(dá)好的效果，簡(jiǎn)單的兩個(gè)節(jié)奏型幼兒的聲音就響,，復(fù)雜的節(jié)奏幼兒就不能很好地表現(xiàn),。能夠說這個(gè)時(shí)候我也忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，一會(huì)指導(dǎo)這,，一會(huì)指導(dǎo)那個(gè)，效果卻還是不好,。

1,、高估了幼兒對(duì)節(jié)奏的掌握水平，操之過急,，太早讓他們使用節(jié)奏哼唱,。

2、這個(gè)音樂活動(dòng)應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)為兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行,，否則幼兒不能一下熟練掌握4個(gè)節(jié)奏類型,，所以就會(huì)混亂。

改善：

講該活動(dòng)設(shè)計(jì)成兩個(gè)課時(shí),，每種小動(dòng)物請(qǐng)一名本事強(qiáng)的幼兒作小指揮,，相信就會(huì)得到很好的效果,。

在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)更細(xì)致地分析教案，分析幼兒的實(shí)際情景,，期望能有更好的教學(xué)效果呈現(xiàn)出來(lái),。

光與熱教案篇三

三年前的那個(gè)課例，教學(xué)設(shè)計(jì)也是簡(jiǎn)單的,，運(yùn)用關(guān)鍵詞閱讀法,，從“樂土”起，將文本從美景,、趣事,、淳人、真情四個(gè)方面解讀,，結(jié)課時(shí)用一首小詩(shī)（小詩(shī)附文后）將這幾個(gè)方面的內(nèi)容重組,，這樣就將長(zhǎng)文讀薄，也就順利實(shí)現(xiàn)了長(zhǎng)文短教,。

這一次,，我仍舊沿用了這樣的文本解讀方式，只不過把關(guān)鍵詞的切入點(diǎn)換成了標(biāo)題“社戲”二字,，打亂以前從“景”到“事”到“人”再悟“情”的這個(gè)順序,，變成了從“事”到“人”再到“景”，最后悟“情”,。這三個(gè)環(huán)節(jié)的閱讀結(jié)束之后,，都分別用了一句話來(lái)概括所講文本的主要內(nèi)容，所以最后這篇長(zhǎng)達(dá)4000多字的小說就變成了三句話：一件有波折的趣事,，一群有情味的鄉(xiāng)人,，一幅有特色的美景。我的目的是想在各個(gè)環(huán)節(jié)中將學(xué)法和寫法貫串進(jìn)去,，讓學(xué)生在文本閱讀中了解和學(xué)習(xí)更多的寫作方法,，積累更多的素材，真正實(shí)現(xiàn)文本閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的聯(lián)通與融合,。

要實(shí)現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)化,，我認(rèn)為最重要的一個(gè)方法就是關(guān)鍵詞閱讀法,，就是在文中尋找到一個(gè)可以支撐起全文內(nèi)容解讀的詞語(yǔ),，這就是那個(gè)關(guān)鍵詞,，這也是教學(xué)的突破口,。順著這個(gè)關(guān)鍵詞,，就可以把文本內(nèi)容按自己的理解和方式進(jìn)行重組和壓縮,，文本就變成了某幾個(gè)方面的內(nèi)容或某幾句話或某幾個(gè)詞語(yǔ),，教學(xué)變得靈動(dòng),，教法就可靈活,，課堂就會(huì)靈性,，學(xué)生就有更多靈氣,。《安塞腰鼓》和《社戲》我都采用這樣的方式,，我認(rèn)為這種閱讀法留給學(xué)生的印象深刻,，課堂的有效性也得到了擴(kuò)大。

朗讀是語(yǔ)文課堂的法寶之一,。但朗讀在語(yǔ)文課堂卻越來(lái)越少,，尤其是公開課上，有限的幾次朗讀都變成了必須呈現(xiàn)的方式或是教師事先安排好的表演,，也就是說,，朗讀與文本理解是水與油的分離狀態(tài)，根本沒有有機(jī)地融為一體,。

我現(xiàn)在的課堂,，經(jīng)常采用的讀文本的方式就是默讀、朗讀,；小組讀,、全班讀；小聲讀,、高聲讀,。書聲瑯瑯的狀態(tài)才應(yīng)該是語(yǔ)文課堂最真實(shí)最美好最溫暖的狀態(tài)！

光與熱教案篇四

本課依據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn),，在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中,，堅(jiān)持以“健康第一”為指導(dǎo)思想，在學(xué)生積極,、主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育意識(shí),。以學(xué)生身心發(fā)展為中心,，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到“我參與、我運(yùn)動(dòng),、我快樂,、我成功”的愉悅感受。并在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造條件,，給學(xué)生表現(xiàn)和展示的機(jī)會(huì)，同時(shí)還在展示成果時(shí)教育學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人,、尊重他人,。培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作、取長(zhǎng)補(bǔ)短,、共同進(jìn)步的合作精神,。

二,、教材分析。

前滾翻是小學(xué)體育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，是小學(xué)生非常喜歡的體育項(xiàng)目之一,，是一種墊上運(yùn)動(dòng)。它是技巧的基礎(chǔ)動(dòng)作,，也是一種自我保護(hù)的方法,。技巧是小學(xué)三至四年級(jí)體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一，比一二年級(jí)滾動(dòng)與滾翻教材提高了動(dòng)作的難度,。前滾翻做起來(lái)靈活,、輕巧、連貫,，符合小學(xué)生的身心特點(diǎn),，易于教學(xué)，鍛煉身體的價(jià)值比較高,，學(xué)生也樂于學(xué),。學(xué)好它有助于提高學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性,、靈活性,。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng),、團(tuán)結(jié)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)具有促進(jìn)作用,。

三、學(xué)情分析,。

四年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,，個(gè)性活潑、思維反應(yīng)敏捷,，模仿能力和接受能力強(qiáng),，并樂于參加體育活動(dòng)，樂于向同伴展示技術(shù)動(dòng)作,。這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力,，能在集體活動(dòng)中與同伴團(tuán)結(jié)合作，完成活動(dòng)任務(wù),。但由于心理因素的原因,，該階段的學(xué)生也有自我約束能力差的特點(diǎn)，因此在教學(xué)過程中需要通過教師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí),。

四,、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)教材編寫要求和學(xué)生心理、生理特點(diǎn)我確定為以下四個(gè)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解前滾翻時(shí)必須團(tuán)身緊的技術(shù)要點(diǎn),，并使學(xué)生了解如何利用前滾翻技術(shù)保護(hù)自己,。

2.技能目標(biāo)：通過練習(xí)使85%－90%的學(xué)生掌握前滾翻的正確技術(shù)動(dòng)作,。發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌,、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),。

3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識(shí)自己身體素質(zhì)上的不足,，培養(yǎng)同學(xué)互相幫助情感,，感受課堂中的挑戰(zhàn)與喜悅，喜歡體育愛上體育課,。

4,、社會(huì)適應(yīng)：通過本次課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生克服困難,，勇于挑戰(zhàn)自我的信心,，學(xué)會(huì)尊重并聽取別人意見，互幫互學(xué),，形成良好的合作精神,。

五、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：低頭蹬腿團(tuán)身緊抱膝,。

難點(diǎn)：團(tuán)身緊,，方向正，滾動(dòng)圓滑,。動(dòng)作連貫,、協(xié)調(diào)。

六,、教學(xué)方法,。

1、以因材施教為原則,，從易到難,，由簡(jiǎn)到繁循序漸進(jìn)，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,。

2,、通過分解練習(xí)，完整練習(xí),，使學(xué)生逐步學(xué)習(xí)動(dòng)作,。

3、通過小組自主,、合作,、探究式學(xué)習(xí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到快樂，獲得自信。

4,、教師巡回指導(dǎo)，個(gè)別糾正,，發(fā)揮體育尖子生的帶頭作用配合老師教學(xué),，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

七,、教學(xué)過程,。

1、激發(fā)興趣,，活躍氛圍,。

2、基礎(chǔ)學(xué)習(xí),，人人參與,。

3、齊心協(xié)力,，共同進(jìn)步,。

4、展示空間,，亮我風(fēng)采,。

5、快樂體育,，放松身心,。

光與熱教案篇五

本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)角的基礎(chǔ)之上，接著學(xué)習(xí)用量角器度量角的大小,，在這節(jié)課的教學(xué)中,，我努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉快的教學(xué)氛圍,，在這種氛圍中,，促使學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)展真正成為學(xué)習(xí)的主人。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，問題探究生活化。

本課教學(xué),，我給了大量的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)中交流的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生通過操作體會(huì)到用對(duì)折的方法來(lái)比較兩個(gè)角的大小有一定的誤差,，比較麻煩,，而且在實(shí)際生活中也不可能總是用對(duì)折、撕等方法進(jìn)行比較，我就提出：要知道生活中的角的大小都能用剛才所說的對(duì)折,、撕開的方法去比較去度量嗎,？因此，就引起學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望,，激活學(xué)生思維的有效問題,。我覺得這樣的設(shè)計(jì)既自然，又充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,，最重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去分析事物,。

二、讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

以往教學(xué)這一內(nèi)容時(shí),，從度的引入到量角器的認(rèn)識(shí)，教師必然有一大段的介紹與陳述,，而且字字精練,，講究數(shù)學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。從教師的角度講,，這說明教師對(duì)知識(shí)理解透徹,，語(yǔ)言表述能力較強(qiáng)。但再看看學(xué)生吧,，什么度,、中心點(diǎn)、零度刻度線,、內(nèi)刻度線,、外刻度線，老師還沒講完已經(jīng)要張冠李戴了,。本節(jié)課是從學(xué)生的認(rèn)識(shí)角度去教學(xué)概念的：先由比較角的大小著手,，當(dāng)兩個(gè)類似大小的角出現(xiàn)時(shí)，形成了第一個(gè)認(rèn)知沖突,，由此學(xué)生想出了很多比較大小的方案,，從教師的角度，這些方案很平常甚至稚嫩,，但如果從學(xué)生的角度想,，這些方案就很有創(chuàng)意了。第二個(gè)認(rèn)知沖突便是學(xué)生提出問題“很小很小的角到底是多??？學(xué)生想出的方法更奇特了，但不可否認(rèn),，學(xué)生的思維在自然而流暢地向教材所展示的方法靠近,，雖然語(yǔ)言不如教材那般準(zhǔn)確,。本課所采用的讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)的方法與“向兒童呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的材料，強(qiáng)化正確的答案”的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法相比,，學(xué)習(xí)效果顯然優(yōu)于后者,。

一、比較好的幾方面：

1,、備課時(shí)把握住了知識(shí)的前后聯(lián)系,。小學(xué)階段對(duì)整數(shù)筆算乘法的最高要求是掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，兩位數(shù)乘一位數(shù)是筆算乘法的開始,，兩位數(shù)乘兩位數(shù)是筆算乘法的關(guān)鍵。因?yàn)閮晌粩?shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)乘兩位數(shù)同是乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法,，如果熟練掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,，再恰當(dāng)?shù)睦弥R(shí)的遷移，學(xué)生肯定會(huì)很快的掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,。

2,、教學(xué)中成功創(chuàng)設(shè)了預(yù)習(xí)問題。在學(xué)生的預(yù)習(xí)過程中,，讓學(xué)生有目的的進(jìn)行學(xué)習(xí),，對(duì)于問題，通過學(xué)習(xí)之間的討論,，交流得出問題的答案,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較明顯。

二,、不足之處,。

1、教學(xué)中沒有將新舊筆算進(jìn)行很好的對(duì)接,。特別是在復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法,，沒有利用好學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)新知，過高估計(jì)了學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的掌握,，沒有進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)算理,，教學(xué)中又沒有強(qiáng)調(diào)好“用十位上的數(shù)去乘，乘得數(shù)的末尾和十位對(duì)齊”這個(gè)算理,，結(jié)果導(dǎo)致部分學(xué)生在書寫第二步乘積時(shí),，數(shù)位對(duì)錯(cuò)。

2,、沒有考慮到學(xué)生口算能力的薄弱,。學(xué)生出錯(cuò)的另一個(gè)重要原因是口算出錯(cuò)，原因之一是乘法口訣背錯(cuò),，比如：三六十二,、四八三十六等等；原因之二是100以內(nèi)的進(jìn)位加法出錯(cuò)，比如24+8,、54+7等等,。

三、今后改進(jìn)方面,。

1,、教學(xué)中復(fù)習(xí)鋪勢(shì)要到位，喚起學(xué)生已有的知識(shí),，關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)本身的邏輯聯(lián)系,，充分的利用已有知識(shí)學(xué)習(xí)新知，舊知遷移效果會(huì)更好,。

2、課堂上加強(qiáng)學(xué)生的口算練習(xí),。

（1）必要性。相比之下,，筆算乘法比筆算除法更容易掌握一些，進(jìn)位加法的口算比退位減法的口算更容易掌握,。在學(xué)習(xí)時(shí),，先讓學(xué)生口算幾道題，特別是進(jìn)位的加減法,，因此,，在學(xué)習(xí)下一個(gè)單元筆算除法時(shí)，學(xué)生遇到的困難肯定會(huì)更多,。因此,，必須從現(xiàn)在開始加強(qiáng)學(xué)生的口算練習(xí)。

（2）可以采取課前聽算的形式,，每天的題量可以少一些,，但要細(xì)水長(zhǎng)流，每天必練,。

平行四邊形和梯形是四年級(jí)上冊(cè)的平面知識(shí),，圖形的特征多，概念多,，要區(qū)分的知識(shí)點(diǎn)也多,，所以，在這節(jié)課的安排中,，我主要從以下幾方面處理：

一,、加強(qiáng)操作,，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)。

一個(gè)生動(dòng)學(xué)習(xí)情境的營(yíng)造,，可以引起學(xué)生的新鮮感和親和感,，使他們情不自禁注入自己的熱情，主動(dòng),、積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，在輕松愉悅的環(huán)境中收到事半功倍的教學(xué)效果。本節(jié)課學(xué)生的動(dòng)手操作,、自主學(xué)習(xí)比較多,，這充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想,，讓學(xué)生在玩中學(xué),、樂中思,，學(xué)生借助三角形、平行四邊形的框架,，在動(dòng)手游戲中,、在充分探索和交流的基礎(chǔ)上，感悟,、體會(huì)到三角形的穩(wěn)定性以及平行四邊形易變形的特性,。

二、以小組合作為主,，讓學(xué)生自主探究新知,。

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)該把課堂的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生,。因此,，我在講授到將已經(jīng)認(rèn)識(shí)的這些四邊形進(jìn)行分類的時(shí)候，我先讓學(xué)生想一想可以怎樣分類時(shí),，學(xué)生考慮到可以按邊分,，按角分，這時(shí),，我順勢(shì)讓學(xué)生以小組為單位借助手中的工具進(jìn)行分類,。在分類的過程中,，學(xué)生出現(xiàn)了多種分類的方法，再讓學(xué)生逐一匯報(bào)的過程中,，我們漸漸統(tǒng)一了思想,，按邊分將長(zhǎng)方形，正方形,，平行四邊形分為一類,，梯形單獨(dú)為一類，剩下的一般四邊形為一類,。按角分,，長(zhǎng)方形，正方形為一類,，其他的四邊形歸為一類,。我覺得這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)可以充分發(fā)揮學(xué)生們的主體能動(dòng)性，讓學(xué)生們通過自己的研究,，探索,，發(fā)現(xiàn)獲得的知識(shí)，遠(yuǎn)比我們直接教授給他們的學(xué)習(xí)效果要好得多,。

三,、教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，重難點(diǎn)突出,。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解和掌握平行四邊形和梯形的特征,，并且理解各個(gè)四邊形之間的關(guān)系，同時(shí)難點(diǎn)也是理解各個(gè)四邊形之間的關(guān)系,。為了突破這一教學(xué)重難點(diǎn),，我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程的時(shí)候，首先讓學(xué)生理解四邊形的概念,，再用一個(gè)大的集合圈把認(rèn)識(shí)的四邊形都圈起來(lái),，讓學(xué)生從整體上來(lái)了解所有具有四條線段圍成的封閉圖形這個(gè)特點(diǎn)的四邊形都屬于四邊形。其次我讓學(xué)生以小組為單位合作交流分類的過程,，通過分類,，讓學(xué)生掌握平行四邊形和梯形的概念，并且在匯報(bào)的過程中理解長(zhǎng)方形,，正方形,，平行四邊形三者之間的關(guān)系。在學(xué)生深入理解了這三種四邊形之間的關(guān)系后,，讓學(xué)生嘗試著用集合圖來(lái)表示他們?nèi)咧g的關(guān)系,。最后我讓學(xué)生用一個(gè)比較大的集合圖來(lái)表示各個(gè)四邊形之間的關(guān)系，有了前面的鋪墊,，學(xué)生很輕而易舉的就表示出來(lái)了,，重難點(diǎn)也就不攻自破了,。“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,，我覺得教學(xué)的重難點(diǎn)一定要在老師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)過程中一點(diǎn)一點(diǎn)的融化在學(xué)生的頭腦之中,。

學(xué)無(wú)止境，在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我會(huì)更加努力,，踏實(shí)教學(xué)，讓自己的數(shù)學(xué)課堂越來(lái)越吸引學(xué)生,。

除數(shù)是兩位數(shù)的除法,是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段,教學(xué)重點(diǎn)是確定商的書寫位置,，除的順序及試商的方法，幫助學(xué)生解決筆算的算理,；難點(diǎn)是試商的方法,。學(xué)生以前學(xué)習(xí)過除數(shù)是一位數(shù)商是一位數(shù)或兩位數(shù)的除法，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生回憶以前的知識(shí),，特別是除法的筆算方法,，然后學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法的筆算方法，讓學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上理解商的書寫位置,，除的順序等基本問題,，然后著重解決試商的問題。教材中安排了四組例題,，分層次、分階段分化了重點(diǎn),，分散了難點(diǎn),。例1主要解決試商、商的書寫位置等問題,；通過例2的教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)用四舍五入法把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來(lái)試商,。例3的教學(xué)要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要根據(jù)具體的情況采用不同的方法來(lái)試商。例4教學(xué)商是兩位數(shù)的除法,。

光與熱教案篇六

學(xué)習(xí)目標(biāo)運(yùn)動(dòng)參與：主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中并,，會(huì)選擇安全的場(chǎng)地進(jìn)行訓(xùn)練。

運(yùn)動(dòng)技能：通過學(xué)習(xí)前滾翻的技術(shù)動(dòng)作,，改進(jìn)團(tuán)身不緊,，動(dòng)作不協(xié)調(diào)不連貫等困難，在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)成功,。并了解前滾翻必須團(tuán)身緊,，只有像個(gè)球一樣，才能滾的好,，才能有利的保護(hù)好自己,。

社會(huì)適應(yīng)：在練習(xí)中表現(xiàn)出認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí),，互相配合，不斷進(jìn)取的品德,。

結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容時(shí)間教法與學(xué)法指導(dǎo),。

一1、體育委員整隊(duì),。

2,、師生問好，宣布課的內(nèi)容,。

3,、游戲：快樂“藍(lán)精靈”

4、徒手操4×8拍,。

頭部運(yùn)動(dòng)肩部運(yùn)動(dòng),。

腰部運(yùn)動(dòng)體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。

弓步壓腿跳躍運(yùn)動(dòng),。

踏步放松5,。

至

8

分

鐘1.四列橫隊(duì)站立。

要求：動(dòng)作迅速,，隊(duì)伍整齊,。

2.組織學(xué)生繞場(chǎng)做游戲，用兒歌活躍游戲氣氛,。

3,、學(xué)生隨教師口令練習(xí)。

4,、組織：成體操隊(duì)形,。

要求：動(dòng)作有力，符合節(jié)奏,，能充分活動(dòng)關(guān)節(jié),。

二一：體操：前滾翻。

動(dòng)作要領(lǐng)：(兒歌),。

兩手前撐墊前蹲,，

低頭團(tuán)身向前滾；

像球滾過穩(wěn)站起,，

動(dòng)作要領(lǐng)牢記心,。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)前滾翻動(dòng)作方法。

難點(diǎn)：動(dòng)作連貫,、協(xié)調(diào),。

要求：認(rèn)真學(xué)練。

16,。

至

18,。

分

鐘1,、教師通過用小皮球與方盒子進(jìn)行賽跑，讓學(xué)生觀察(哪個(gè)滾的快,，哪個(gè)滾得正?得出團(tuán)成一個(gè)球,，滾成一條直線)。提示學(xué)生學(xué)習(xí)前滾翻的目的`“保護(hù)自己”,。

2,、學(xué)生嘗試練習(xí)(2人一組)。

3,、學(xué)生有序的圍著教師聽看動(dòng)作講解,、示范(一蹲二低三團(tuán)身)。并教授動(dòng)作要領(lǐng)：

4,、兩人一組,，邊念兒歌邊練習(xí)并相互觀察指正。

5,、積極評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生并指出不足,，學(xué)生進(jìn)行糾錯(cuò)練習(xí)。

6,、自由練習(xí)(兩人一組)并注意保護(hù)幫助,。

7、請(qǐng)2至3名做的好的同學(xué)表演,。

msn（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）,。

光與熱教案篇七

對(duì)于音樂活動(dòng)的執(zhí)教一向都是我的弱項(xiàng)，可是問題總不能回避,，更多的是如何去應(yīng)對(duì),，以提高自我在這方面的業(yè)務(wù)本事，才能對(duì)孩子,，對(duì)自我都有幫忙，才能更好地學(xué)習(xí),、鉆研,，讓自我在這方面有所提高。

拿到這個(gè)教案,，我先是認(rèn)真哼唱歌曲,，來(lái)分析其中的難重點(diǎn)，這首歌曲很簡(jiǎn)單,，相信幼兒能夠很好的掌握其中的資料,，只是在節(jié)奏類型的掌握需要趣味性強(qiáng)一些，相信能到達(dá)很好的教學(xué)效果,。

在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候我就將側(cè)重點(diǎn)放在了對(duì)于節(jié)奏型的掌握上,，為幼兒準(zhǔn)備了充足的圖譜,，準(zhǔn)備在他們學(xué)會(huì)哼唱歌曲后使用圖譜來(lái)進(jìn)行音樂游戲以期到達(dá)好的教學(xué)效果。

正如我預(yù)料的,，對(duì)于歌曲的哼唱,，幼兒們很快就掌握了。接下來(lái)的難點(diǎn)部分就是節(jié)奏的掌握了,。沒有想到的是,，節(jié)奏類型的掌握并不難，分開進(jìn)行節(jié)奏類型的拍打,，孩子們都能掌握,，當(dāng)我出示一個(gè)小動(dòng)物的頭飾，他們也能夠立刻用正確的節(jié)奏類型來(lái)表示該小動(dòng)物的叫喚節(jié)奏,?？墒钱?dāng)團(tuán)體要開始唱歌的時(shí)候問題就來(lái)了。

歌曲的哼唱中,，要求是所有小動(dòng)物都一齊叫,，這個(gè)時(shí)候真的是亂成了一鍋粥，怎樣說都不能到達(dá)好的效果,，簡(jiǎn)單的兩個(gè)節(jié)奏型幼兒的聲音就響,，復(fù)雜的節(jié)奏幼兒就不能很好地表現(xiàn)。能夠說這個(gè)時(shí)候我也忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),，一會(huì)指導(dǎo)這,，一會(huì)指導(dǎo)那個(gè)，效果卻還是不好,。

課后反思了一下自我的失敗原因：

1,、高估了幼兒對(duì)節(jié)奏的掌握水平，操之過急,，太早讓他們使用節(jié)奏哼唱,。

2、這個(gè)音樂活動(dòng)應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)為兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行,，否則幼兒不能一下熟練掌握4個(gè)節(jié)奏類型,，所以就會(huì)混亂。

改善：

講該活動(dòng)設(shè)計(jì)成兩個(gè)課時(shí),，每種小動(dòng)物請(qǐng)一名本事強(qiáng)的幼兒作小指揮,，相信就會(huì)得到很好的效果。

在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)更細(xì)致地分析教案,，分析幼兒的實(shí)際情景,，期望能有更好的教學(xué)效果呈現(xiàn)出來(lái)。

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光與熱教案篇八

活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)我采用了猜謎語(yǔ)直接引出活動(dòng)主題瓢蟲,。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察外形特征并在細(xì)節(jié)上加以強(qiáng)調(diào)，使幼兒對(duì)其印象更深些,；第二個(gè)環(huán)節(jié)我采用了邊念兒歌邊范畫的方式來(lái)激發(fā)幼兒的興趣,，同時(shí)，也期望這種游戲的方式能夠和孩子有個(gè)互動(dòng),，讓孩子更好地投入到美術(shù)活動(dòng)中,。但這個(gè)環(huán)節(jié)我處理的還是略顯倉(cāng)促，以致效果沒有想象中的那么好,；活動(dòng)第三個(gè)環(huán)節(jié),，我請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象力豐富畫面，請(qǐng)幼兒想辦法讓紅綠這兩種顏色變得多起來(lái),，因?yàn)橛變涸凇懊x爬呀爬”活動(dòng)中對(duì)漸變色以有所了解,，所以沒有給予更多的講解，以致有的幼兒一時(shí)沒明白,，從這一點(diǎn)我也認(rèn)識(shí)到這個(gè)時(shí)候教師問話的明確性,、引導(dǎo)性就異常重要，還需在日后的工作中不斷學(xué)習(xí)與積累,。

在美術(shù)活動(dòng)中,，評(píng)價(jià)也很重要，我盡可能供給給每個(gè)幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的機(jī)會(huì),，允許他們之間存在不一樣之處,，這對(duì)增強(qiáng)幼兒的自信心是十分重要和關(guān)鍵的?；顒?dòng)中,、活動(dòng)后評(píng)價(jià)的方式是多種多樣的，鼓勵(lì)每一個(gè)孩子進(jìn)取參與活動(dòng),。在評(píng)價(jià)中,，我對(duì)過程中幼兒表現(xiàn)出的認(rèn)真、耐心,、興趣等給予及時(shí)的,、進(jìn)取的肯定，不管美術(shù)活動(dòng)結(jié)果怎樣,，只要幼兒能認(rèn)真對(duì)待并付出努力,，那么他們的作品就應(yīng)得到教師和同伴的認(rèn)可,，這樣有助于每個(gè)幼兒自信心的構(gòu)成和發(fā)展,。

光與熱教案篇九

1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。體會(huì)春天的美景,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3．熱愛春天,，愿意去觀察,，發(fā)現(xiàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)記生字,，朗讀課文,，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。

教學(xué)方法：以讀為主,，以讀促悟,，以讀帶記。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí),。

教學(xué)過程,。

第一課時(shí)。

一,、自讀識(shí)字,。

（一）教學(xué)課件引入。

播放課件《找春天――教學(xué)演示課件》中關(guān)于春天的視頻《春天》,、《春天的活動(dòng)》及圖片系列《春天來(lái)了》,，要學(xué)生說說早春的特點(diǎn)。

師：春天剛剛到來(lái)的時(shí)候,，腳步輕輕,，若隱若現(xiàn)，羞羞答答,，躲躲藏藏,。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡,。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂,。讓我們先讀讀課文,，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

（二）,、初讀課文,，認(rèn)讀生字,。

1．播放課文范讀視頻《找春天》，讓學(xué)生在聽讀的同時(shí)自由輕聲朗讀課文,，并注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,。

（2）自讀或小組合作讀課文，要求讀正確,，讀流利,。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

2．在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,，想辦法記住生字,。

二．合作交流。

1．小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字,，交流識(shí)字方法,。

2．利用flash動(dòng)畫《找春天――生字學(xué)習(xí)》，根據(jù)學(xué)生具體情況有選擇地選取生字進(jìn)行全面的總結(jié)性學(xué)習(xí),。

三,、品讀領(lǐng)悟。

1．讀著課文,，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢,？帶著這個(gè)問題讀第二自然段。

2．讀第三自然段,，能讀出什么,？

3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文,，從找春天的過程中感悟春天,，體會(huì)找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂,。

4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段,，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。

5,、朗讀練習(xí),。

可自由讀、同桌讀,、小組讀,、挑戰(zhàn)讀。

6,、配樂朗讀,，讀出感情。

播放課文范讀視頻《找春天》,，創(chuàng)造氛圍,。師生一起跟隨視頻有感情地朗讀課文,。

第二課時(shí)。

在課前播放課件《找春天――教學(xué)演示課件》中的動(dòng)畫及視頻歌曲《春天》,、《小雨沙沙沙》、《布谷》,，使有時(shí)間及興趣的學(xué)生進(jìn)一步對(duì)春天得到感性認(rèn)識(shí),。

四、鞏固延伸,。

（一）復(fù)習(xí),。

1．同桌抽讀、檢讀生字,。

2．有感情,、流利地朗讀課文。

（二）,、選讀課文,，自主積累，練習(xí)背誦,。

1．展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,，說說自己讀后的體會(huì)。

2．選擇自己喜歡的詞語(yǔ),、句子,、段落，用自己喜歡的方式積累,?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄,，也可以試著默寫,。

3．背誦課文。

4．個(gè)別抽背,。

（三）,、指導(dǎo)寫字。

1．認(rèn)讀生字,。

2．?dāng)U詞練習(xí),。

光與熱教案篇十

新課程改革提出關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗(yàn)，孔子說過“知之者莫如好之者,，好之者莫如樂之者”,，教學(xué)過程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的精神生活和積極的情感體驗(yàn)，教學(xué)中多次設(shè)置情境,，使學(xué)生始終處于豐富的情感體驗(yàn)之中,。教學(xué)一開始就通過精美的板畫創(chuàng)設(shè)出了美麗的童話世界,，極大地引起了學(xué)生的興趣，也為后面理解課文內(nèi)容做好鋪墊,。音樂的運(yùn)用也是本課教學(xué)的一個(gè)突出特點(diǎn),，課文一至六自然段寫了松鼠和小熊成為好朋友的經(jīng)過，是情緒歡快的部分,，配上輕松歡快的音樂進(jìn)行感情朗讀,，使學(xué)生充分理解友誼給人們帶來(lái)的快樂。

二,、合作中進(jìn)行自主識(shí)字寫字,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“識(shí)字教學(xué)要注重運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,，讓學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望和習(xí)慣,，初步感受漢字的形體美?！蔽以谧R(shí)字教學(xué)中,，將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),，注重教給識(shí)字方法,，力求識(shí)用結(jié)合。讓學(xué)生快快樂樂識(shí)字,。如：借助拼音讀-----結(jié)合詞語(yǔ),、句子讀------合作的形式認(rèn)記生字，交流識(shí)字方法------用“摘水果”的游戲,，鞏固認(rèn)字-----做動(dòng)作理解提手旁字的特點(diǎn),，并引導(dǎo)書寫，互相評(píng)價(jià)等,，這些活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣,，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)活潑，扎實(shí)有效,。

三,、以讀為主，注重語(yǔ)言文字訓(xùn)練,。

低年級(jí)段朗誦訓(xùn)練是重點(diǎn),，利用多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀指導(dǎo)，并在朗讀中進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練,。教學(xué)中抓“樂壞了”這個(gè)詞進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,，在讀中受到情感的熏陶,。同時(shí)結(jié)合具體的語(yǔ)境，體會(huì)了“飄與漂”的不同含義,。同時(shí)采用了自讀,、范讀、跟讀等方法,，在如何讀出感情方面進(jìn)行了有效地組織和嘗試,。

當(dāng)然，課堂是動(dòng)態(tài)生成的,，如何在教學(xué)中針對(duì)每個(gè)孩子對(duì)文本的不同理解，作出科學(xué)地評(píng)價(jià),，并讓他們?cè)诮處熁驅(qū)W生的評(píng)價(jià)中得到提高,這是本人今后努力地方向,。