為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案一般包括指導(dǎo)思想,、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn),、實(shí)施步驟、政策措施,、具體要求等項(xiàng)目,。方案的制定需要考慮各種因素，包括資源的利用,、時(shí)間的安排以及風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估等,，以確保問(wèn)題能夠得到有效解決。下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園健康活動(dòng)方案小班篇一

活動(dòng)目標(biāo):,。

1,、感受蒙古族三段體音樂(lè)歡快、優(yōu)美的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn),。

2,、初步嘗試合作創(chuàng)編蒙古族舞蹈，感受創(chuàng)編的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備:,。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè),、課件,、小水桶。

2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解認(rèn)識(shí)蒙古族的習(xí)俗和蒙古族舞蹈的基本動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程:,。

一,、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，感受蒙古舞蹈的音樂(lè)特點(diǎn),。

1,、幼兒聽(tīng)《草原小牧民》律動(dòng)進(jìn)教室。

2,、蒙古騎馬,、擠奶動(dòng)作練習(xí)。

二,、欣賞音樂(lè)并觀看課件,，幫助幼兒理解音樂(lè),。

(一)幼兒欣賞音樂(lè)。

2,、幼兒,。說(shuō)出自己對(duì)音樂(lè)的理解，以及自己的心情,。

(二)幼兒再次欣賞音樂(lè)并欣賞蒙古大草原的幻燈片,，同時(shí)感受音樂(lè)的快慢變化。

1,、現(xiàn)在夏老師帶小朋友一起到蒙古大草原去看一看,，看看那里的人們都在做什么?

2、幼兒根據(jù)幻燈說(shuō)出人們的生活,。

3,、你發(fā)現(xiàn)音樂(lè)有什么變化?

4、教師為幼兒介紹音樂(lè),。(這首音樂(lè)是三段體音樂(lè)表現(xiàn)蒙古族人民在那達(dá)慕盛會(huì)上騎馬,、摔跤、擠奶的歡樂(lè)場(chǎng)面),。

三,、再次欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)快慢變化,。

2,、分段欣賞音樂(lè)：

(1)快的時(shí)候做什么動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別小朋友做動(dòng)作,，其他小朋友來(lái)學(xué)一學(xué),。

(2)跟著快的音樂(lè)做一做動(dòng)作。

(3)慢的時(shí)候做什么動(dòng)作,，請(qǐng)個(gè)別小朋友做動(dòng)作,，其他小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)。

(4)跟著慢的音樂(lè)做一做動(dòng)作,。

四,、幼兒分組聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行編舞。

1,、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)分成5組進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編,。

師：剛才小朋友的動(dòng)作做得很漂亮，接下來(lái)讓我們也來(lái)做個(gè)蒙古小牧民,，一起來(lái)編個(gè)舞蹈,，可以加上簡(jiǎn)單的隊(duì)形變換，注意音樂(lè)的快慢變化,，讓你的舞蹈更加漂亮,。

2,、教師鼓勵(lì)幼兒合作，并簡(jiǎn)單介紹道具,。

3,、幼兒自由創(chuàng)編教師巡回指導(dǎo)。

五,、幼兒自由展示,。

1、幼兒集體聽(tīng)音樂(lè)自由展示,。

2,、幼兒分組自愿展示。

幼兒園健康活動(dòng)方案小班篇二

幼兒養(yǎng)成愛(ài)護(hù)牙齒的良好習(xí)慣,。

一,、猜謎語(yǔ)進(jìn)入談話：

1、怎樣保護(hù)牙齒?

2,、早晚不刷牙好不好?

3,、睡覺(jué)之前吃糖好不好?

二、感受牙痛的痛苦和健康及不健康的牙,。

1,、大哥哥為什么牙痛?

2、你覺(jué)得健康的牙好看,，還是不健康的牙好看,。

三、教小朋友正確的`刷牙的方法,。

利用動(dòng)畫(huà)教會(huì)幼兒刷牙的方法,。幼兒邊看動(dòng)畫(huà)便用食指學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)《刷牙歌》,。

(1)欣賞歌曲,，教師給歌曲按刷牙順序加入動(dòng)作，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

(2)跟唱歌曲,。

(3)在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，幼兒跟著歌曲表演刷牙,。

布置家庭活動(dòng)，請(qǐng)幼兒和爸爸媽媽一起到超市選擇自己喜歡的牙刷,、牙膏,，引起幼兒對(duì)刷牙的興趣，培養(yǎng)幼兒早晚刷牙及食后嗽口的良好衛(wèi)生習(xí)慣,。

幼兒園健康活動(dòng)方案小班篇三

健康教育在整個(gè)幼兒教育中具有重要作用,幼兒健康教育包括幼兒的身體健康和心理健康,終極目標(biāo)在于促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,。下面是x為你精心整理的幼兒園健康教育實(shí)施方案,，希望對(duì)你有幫助!

根據(jù)市、區(qū)教育局關(guān)于開(kāi)展“健康唐山,，幸福人民”健康教育進(jìn)校園活動(dòng)的相關(guān)規(guī)定,切實(shí)做好學(xué)校健康教育工作,促進(jìn)幼兒身心健康,結(jié)合我園的實(shí)際情況,，制定第二幼兒園20xx年健康教育工作實(shí)施方案。

一,、指導(dǎo)思想,。

緊密圍繞讓幼兒更健康的總體目標(biāo)，結(jié)合本園實(shí)際,，通過(guò)多途徑,、多形式、全方位的教育活動(dòng),，全面推進(jìn)我園健康教育工作的開(kāi)展,。積極營(yíng)造有益于健康的環(huán)境，傳播健康信息,，增強(qiáng)師生健康意識(shí)和自我保健能力,，構(gòu)建和諧、文明,、健康的育人環(huán)境,。

二、總體目標(biāo)和工作原則,。

(一)總體目標(biāo),。

傳播健康知識(shí)，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活方式,，改善學(xué)校衛(wèi)生環(huán)境和保健條件,，加強(qiáng)幼兒常見(jiàn)病的預(yù)防和控制，提高幼兒的健康素質(zhì),。宣傳健康知識(shí),，提高教師、幼兒,、家長(zhǎng)的健康意識(shí),。

(二)工作原則。

1.面向全體,。在教育對(duì)象上面向全體師生,。

2.身心兼顧。在內(nèi)容上做到身體健康知識(shí)與心理健康知識(shí)并重,。

3.統(tǒng)籌結(jié)合,。在方式方法上統(tǒng)籌健康教育與安全教育等學(xué)校工作，把健康教育滲透到各種教育,。

教學(xué),。

活動(dòng)之中,，堅(jiān)持以學(xué)校教育帶動(dòng)家庭教育。

4.知行轉(zhuǎn)化,。在效果上注重將健康知識(shí)內(nèi)化為幼兒的健康習(xí)慣和文明生活方式,。

三、具體措施,。

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),完善網(wǎng)絡(luò)建設(shè),。

成立健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建園長(zhǎng)主管健康教育工作,，健康教師具體負(fù)責(zé),，各班教師、家長(zhǎng)委員會(huì)成員同力協(xié)作的健康教育網(wǎng)絡(luò),。形成領(lǐng)導(dǎo)重視,，一級(jí)抓一級(jí)，人人參與的局面,。要認(rèn)真研究,、統(tǒng)籌安排，制定具體的工作方案和計(jì)劃,，同時(shí)做好各項(xiàng)活動(dòng)材料的收集,、記錄，確保健康教育工作的順利開(kāi)展,。

2.明確工作目標(biāo),，落實(shí)工作責(zé)任制。

時(shí),，應(yīng)及時(shí)書(shū)面報(bào)教育局和防疫站,。

3.加大工作力度，扎實(shí)推進(jìn)健康教育,。

努力按規(guī)定配備好兼職健康教師,，要求教師對(duì)幼兒施教要有計(jì)劃、有教案,、有教具,、有記錄、有,。

總結(jié)。

;要通過(guò)豐富多彩的校園文化生活,，改善學(xué)生的習(xí)慣,，陶冶學(xué)生的情操，愉悅學(xué)生的心靈，促其形成健康的生活方式;要通過(guò)家園共育活動(dòng),，加大健康教育的宣傳力度,，提高家長(zhǎng)的健康意識(shí),，以學(xué)校教育帶動(dòng)家庭教育,。

4.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),，提高健康教師素質(zhì)。

幼兒園除了對(duì)兒童進(jìn)行健康教育外,，還要采取多種形式對(duì)保教人員,、健康教師進(jìn)行培訓(xùn)，使他們認(rèn)識(shí)到健康教育的重要性,，掌握必要的衛(wèi)生保健知識(shí)，提高他們的健康教育業(yè)務(wù)能力,，促進(jìn)幼兒園健康教育的發(fā)展,。

一、指導(dǎo)目標(biāo)：

1,、本學(xué)期繼續(xù)對(duì)全園幼兒開(kāi)展心理健康教育及心理輔導(dǎo)活動(dòng),，使幼兒不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自我控制,、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力;學(xué)會(huì)相互關(guān)懷、團(tuán)結(jié)合作;能夠勇往直前,、分享快樂(lè);培養(yǎng)幼兒健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì),。

2、針對(duì)個(gè)別留守兒童,，給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo),，通過(guò)沙盤(pán)游戲等心理輔導(dǎo)活動(dòng)，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力,。

3,、要以面向全園幼兒為主，個(gè)別輔導(dǎo)為輔，讓心理健康教育及心理輔導(dǎo)真正進(jìn)入課堂,，在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式,，主要是通過(guò)活動(dòng)讓幼兒獲得心理體驗(yàn)來(lái)改變自己。

4,、對(duì)全園教師進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng),，減輕教師來(lái)自各方面的壓力，關(guān)愛(ài)自我,，分享快樂(lè)!

二,、具體工作：

1、加強(qiáng)高素質(zhì)教師群體的培養(yǎng);,。

2,、為了更好的上好心理健康教育課，多與各班老師交流,，分享;,。

3、實(shí)施心理健康教育課,，以面向全體幼兒為主,，個(gè)別輔導(dǎo)為輔。

4,、做好心聯(lián)小屋的工作,、幼兒園博客的更新、家長(zhǎng)培訓(xùn)工作,，為孩子的身心健康做出努力,。

三、具體實(shí)施：

1,、教師方面：

(1),、對(duì)教師進(jìn)行一次團(tuán)體心理輔導(dǎo)的培訓(xùn)。

(2),、為每個(gè)班的幼兒上好心理健康教育課,。備好心理健康教育課教案，并請(qǐng)各班的老師隨堂聽(tīng)課,。

2,、幼兒方面：

(1)、教會(huì)幼兒掌握幾種讓心情變好的方法,。

(2),、讓幼兒隨時(shí)有表達(dá)和宣泄自己情感的地方。

(3),、讓幼兒通過(guò)心理活動(dòng)的開(kāi)展,，能夠認(rèn)識(shí)自我,，改變錯(cuò)誤行為，不斷成長(zhǎng),、快樂(lè)分享,。

3、家長(zhǎng)方面：

與家長(zhǎng)多溝通;為全園家長(zhǎng)組織一次培訓(xùn),。(聽(tīng)專家講座的形式),。

四、具體工作安排：(專責(zé)心理教師：鄔濤活動(dòng)從第四周開(kāi)始,，若因幼兒園有其他活動(dòng)，活動(dòng)將會(huì)做臨時(shí)的調(diào)整,。),。

(一)課程的定位。

1,、課程的界定——,。

以0～6歲嬰幼兒“健康教育”為主要抓手，以促進(jìn)嬰幼兒“健康生活”為落點(diǎn),，以嬰幼兒“健康人格”初始構(gòu)建為目標(biāo)的主題式綜合課程,。

2、課程的內(nèi)涵——,。

健康的教育：是全程的教育(0—6歲嬰幼兒的全程教育);是全面的教育(涵蓋生活,、運(yùn)動(dòng)、游戲,、學(xué)習(xí)全面的教育內(nèi)容);是全員的教育(園內(nèi)的教師,、保育員和其他工作人員，園外的家長(zhǎng),、社區(qū)人員等),。

健康的生活：是指優(yōu)質(zhì)的環(huán)境、優(yōu)質(zhì)的服務(wù),、優(yōu)質(zhì)的教育的有機(jī)整合,。?健康的人格：每一個(gè)嬰幼兒生理與心理的健康，智商與情商的健全,。

3,、課程的特色——。

重在“健康”：

滿足每個(gè)孩子享受健康服務(wù),、健康環(huán)境和健康教育的基本權(quán)力,。

保障孩子與其年齡段相應(yīng)的身心安全和健康。

為孩子現(xiàn)時(shí)和未來(lái)的健康生活奠定良好的基礎(chǔ),。

凸現(xiàn)“兒童”：

每一個(gè)的兒童——指每一個(gè)兒童獲得的機(jī)會(huì)是均等的,，是符合他(她)們這個(gè)年齡段身心發(fā)展規(guī)律并兼顧不同經(jīng)驗(yàn)水平的。

不同的兒童——尊重兒童與生俱來(lái)的諸多差異，注重環(huán)境及教育的影響給兒童帶來(lái)的適宜發(fā)展,。

未來(lái)的兒童——謀求為兒童的未來(lái)發(fā)展,、終身發(fā)展奠基的教育，即建立在兒童自身經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的情感,、認(rèn)知,、能力、社會(huì)性的建構(gòu)和全面,、和諧,、健康的發(fā)展。?強(qiáng)調(diào)“綜合”

“健康教育”是全面的,、全程的,、全員的、全方位的,。

“健康教育”的內(nèi)容應(yīng)綜合幼兒生活經(jīng)驗(yàn),、追隨幼兒生活經(jīng)驗(yàn)又螺旋型上升、回歸幼兒的健康生活,。

“健康教育”的學(xué)習(xí),，是在主題背景下，采用“融合式,、集體式,、田野式”活動(dòng)相結(jié)合，以生活,、運(yùn)動(dòng),、學(xué)習(xí)、游戲的形態(tài)交互,、交織呈現(xiàn)于幼兒一日生活之中,。

(二)課程的目標(biāo)。

通過(guò)本課程的實(shí)施,，促進(jìn)幼兒健康水平以及情感,、態(tài)度、認(rèn)知能力等各方面的發(fā)展,，使幼兒成為健康活潑,、好奇探索、文明樂(lè)群,、親近自然,、愛(ài)護(hù)環(huán)境、勇敢自信,、有初步責(zé)任感的兒童(見(jiàn)),，成為健康和諧,、全面發(fā)展，當(dāng)前得益,、終身受益的一代兒童,。

(三)課程的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,。

1,、共同性課程：遵循的要求，體現(xiàn)確?；A(chǔ),，重在保底;面向全體，覆蓋全日;著眼累積,，重視體悟;全面發(fā)展,，和諧進(jìn)步的原則。

內(nèi)容及示例：(見(jiàn)p5～p8),。

2、選擇性課程：以本園“健康教育”為特色,，體現(xiàn)健康身體,、健康心智、健康生活,、健康人格的綜合內(nèi)容,。

具體內(nèi)容：

食物與營(yíng)養(yǎng)疾病的預(yù)防。

自我保護(hù),。

生理和心理健康,。

選擇性課程提要：

制訂幼兒園“健康教育”的總體目標(biāo)、各年齡段分目標(biāo),，制訂學(xué)年,、學(xué)期幼兒園“健康教育”計(jì)劃。

開(kāi)發(fā),、研制,、實(shí)踐“健康教育”的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)系列。開(kāi)發(fā),、研制,、幼兒園“健康教育”的教學(xué)內(nèi)容,，實(shí)施相關(guān)活動(dòng),，建立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。

各項(xiàng)健康保障制度(常規(guī)制度,、各類應(yīng)急預(yù)案及制度等),。

幼兒健康檔案(身高,、體重,、視力、體檢等),。

幼兒健康護(hù)理服務(wù)(文本、實(shí)際,、物質(zhì),、精神等),。

急救(設(shè)備,、人員培訓(xùn)等),。

傳染病控制(紅眼病,、肝炎、流感,、手足口病,、腮腺炎、禽流感,、sars等)教工保健(生理,、心理等)。

創(chuàng)設(shè)安全,、健康,、優(yōu)質(zhì)、富有兒童特點(diǎn)的幼兒園物質(zhì)環(huán)境,。

校舍建筑,、桌椅、照明設(shè)備,、專用活動(dòng)室,、辦公室、盥洗環(huán)境,、飲水,、飲食環(huán)境、走廊,、操場(chǎng),、綠化、環(huán)境維護(hù),、廢棄物處理,、廁所、節(jié)約水,、電,、煤、室內(nèi)外布置等,。

營(yíng)造健康的心理環(huán)境,。

幼兒：自信、友善,、關(guān)愛(ài),、開(kāi)朗、活潑、勇敢,。

教師：人際關(guān)系,、心理減壓、情緒紓解,、心理成長(zhǎng),。

領(lǐng)導(dǎo)：大氣、民主,、積極,、互動(dòng)。

家長(zhǎng)：理解,、支持,、合作、共營(yíng),。

與社區(qū),、家庭聯(lián)合建設(shè)健康、和諧,、健康,、文明校園。

與社區(qū)建立良好的合作,、互動(dòng)關(guān)系,，共建健康校園(信息互通、資源共享,、環(huán)境互動(dòng),、成果互惠)。

努力建設(shè)一支主動(dòng)關(guān)心幼兒園工作,、積極參與幼兒園管理,、自愿提供各方面資源、熱心履行志愿者義務(wù)的家長(zhǎng)志愿者隊(duì)伍,，建立健康,、互動(dòng)、協(xié)作,、有效的合作伙伴關(guān)系,。

(四)課程的實(shí)施。

1,、課程實(shí)施的基本方式：

2,、課程實(shí)施的主要特點(diǎn)：凸現(xiàn)主體性,、堅(jiān)持活動(dòng)化,、注重體驗(yàn)式?凸現(xiàn)主體性(孩子、教師、家長(zhǎng),、園所本身),。

堅(jiān)持活動(dòng)化(創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料,、走向自然與社會(huì)),。

注重體驗(yàn)式(尊重興趣、鼓勵(lì)探索,、培養(yǎng)合作),。

3、課程實(shí)施的要求：

園長(zhǎng)是幼兒園課程管理的第一責(zé)任人,，要依照法規(guī)和本園課程管理方案實(shí)施,。

有效管理。負(fù)責(zé)建立完善各項(xiàng)課程管理制度,，領(lǐng)導(dǎo)課程實(shí)施方案的編制,，對(duì)課程資源進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，并在動(dòng)態(tài)的過(guò)程中,，形成適合本園和幼兒發(fā)展需要的課程運(yùn)作流程,，對(duì)課程實(shí)施質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)等。

幼兒園基礎(chǔ)保教部是幼兒園課程實(shí)施的職能部門(mén),，負(fù)責(zé)對(duì)整個(gè)幼兒園共同性,。

通的聯(lián)系。

幼兒園教師是課程有效實(shí)施,、開(kāi)發(fā)和改革的主體力量,，要充分發(fā)揮自身的主。

動(dòng)性和積極性,，提高參與課程和執(zhí)行各項(xiàng)課程制度的自覺(jué)性,，把課程實(shí)施作為自身專業(yè)化發(fā)展，提升專業(yè)能力的平臺(tái),，勇于實(shí)踐,，善于研究，敢于創(chuàng)新,。

(五)課程的評(píng)價(jià),。

1、課程評(píng)價(jià)的依據(jù)：

2,、課程評(píng)價(jià)的要點(diǎn)：

以人為本,、關(guān)注過(guò)程、多方參與,、促進(jìn)發(fā)展——,。

評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元性;,。

評(píng)價(jià)視角的全面性;。

評(píng)價(jià)過(guò)程的動(dòng)態(tài)性;,。

評(píng)價(jià)者的廣泛性;,。

評(píng)價(jià)方法的多樣性。

幼兒園健康活動(dòng)方案小班篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1.習(xí)折身跑的技能,，提高身體動(dòng)作的連貫性和敏捷性,。

2.強(qiáng)幼兒跑動(dòng)中的自我保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

貓頭飾,、鼠寶寶,、紙球、背景音樂(lè),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

導(dǎo)入：小朋友,，今天天氣真好,，我們一起來(lái)玩游戲好嗎?《聽(tīng)音樂(lè)：做熱身運(yùn)動(dòng)》。

二,、學(xué)習(xí)折身跑的技能,。

1.導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒表演,。

師：小朋友,，你們看過(guò)《貓和老鼠》的動(dòng)畫(huà)片嗎?(看過(guò))，動(dòng)畫(huà)片里貓捉刀老鼠了嗎?(沒(méi)有)貓為什么沒(méi)有捉到老鼠?(幼兒回答)那誰(shuí)來(lái)學(xué)一下小老鼠是怎樣跑的?(個(gè)別幼兒示范)那你覺(jué)得怎樣才能跑的快?(幼兒回答并示范)好,，我們都來(lái)試一試!從這條線跑到那條線趕快回來(lái),。

2.向折身跑，學(xué)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)掌握技能,。

師：用什么辦法才能跑的快?(幼兒回答),。

師：(教師邊說(shuō)動(dòng)作要領(lǐng)邊示范)小老鼠的這種跑本領(lǐng)叫折身跑，在準(zhǔn)備轉(zhuǎn)身時(shí)要放慢速度,，兩腳不動(dòng)原地快速轉(zhuǎn)身,，然后快速跑。我們按照剛才老師說(shuō)的辦法再來(lái)試一試!在跑的過(guò)程中要注意安全,，學(xué)會(huì)躲閃,、避免撞在一起。

師小結(jié)：聽(tīng)信號(hào)快速跑,，到地點(diǎn)減速度,，快轉(zhuǎn)身往回跑，在跑的過(guò)程中要學(xué)會(huì)躲閃,，避免碰撞,。

3.味游戲,，感受與同伴一起游戲的樂(lè)趣。

師：小朋友,，剛才老師得到一個(gè)消息,，鄰居鼠媽媽的寶寶被貓捉走了,，它非常著急,，想請(qǐng)小朋友們幫忙救出他的鼠寶寶，為了安全我們先讓兩個(gè)寶寶到前面去探探路,，看有沒(méi)有貓那里蹲著,，如果如果發(fā)現(xiàn)貓，我們就趕快折身跑回來(lái),，不要讓貓捉到(這時(shí)“貓”適時(shí)出現(xiàn),，幼兒快速返回，貓又睡著了),。

我們?cè)僬覂蓚€(gè)寶寶去探探路(貓醒來(lái),，幼兒返回，貓又睡),。

師：原來(lái)這時(shí)一只愛(ài)睡覺(jué)的懶貓,，咱們快商量一下該怎么辦?(幼兒發(fā)表意見(jiàn))好，我們現(xiàn)在一起去救鼠寶寶,，在救的時(shí)候一人一次只能救一個(gè)寶寶,，聽(tīng)到貓叫就趕快折身跑回，千萬(wàn)不要讓貓捉住,。

(幼兒游戲),。

4.們把鼠寶寶救回來(lái)了，我們一起把這只捉老鼠的壞貓好嗎?(幼兒拿紙球打“貓”,，“貓”適時(shí)回頭反捕,，幼兒嚇得折身跑回)。

三,、放松活動(dòng),。

師：今天，你們通過(guò)自己的努力學(xué)到了許多本領(lǐng),，希望在以后的日子里,，你們也像今天這樣勇敢、聰明,。

幼兒園健康活動(dòng)方案小班篇五

魏婕,。

活動(dòng)目標(biāo)：1.能夠通過(guò)繪本故事感受媽媽的愛(ài)并且表達(dá)出來(lái)。

2.了解媽媽的辛苦,，能夠用力所能及的事情來(lái)幫助,。

3.愿意與同伴分享自己對(duì)媽媽的愛(ài),，喜歡參與集體活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本故事《我媽媽》【幼兒園ppt課件制作】,。

2.視頻,。

3.音樂(lè)《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入。

放《世上只有媽媽好》的歌曲,，聲音由弱到強(qiáng),，教師輕輕哼唱進(jìn)入課堂。

1．小朋友們,，你們知道這首歌的名字嗎,？

2．聽(tīng)到這首歌詞時(shí)，你的腦海中出現(xiàn)了哪些情景,？你的心里有什么感受,？

3．誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這首歌表達(dá)了怎樣的情感？（母愛(ài)的偉大,、我們對(duì)媽媽的愛(ài)）,。

二、聽(tīng)繪本故事,，說(shuō)說(shuō)我們的媽媽,。

教師："今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)繪本故事,，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),，好不好？",。

（小朋友們要豎起耳朵來(lái)聽(tīng),，等故事聽(tīng)完了老師會(huì)有問(wèn)題問(wèn)你們）。

聽(tīng)完故事后,，教師提問(wèn)：

1.故事里的小朋友說(shuō)他的媽媽是什么呢,？老師先來(lái)說(shuō)，故事里面說(shuō)他的媽媽是個(gè)大廚師......是個(gè)神奇的畫(huà)家......是個(gè)大力士......還有什么呢,，請(qǐng)小朋友們舉手回答,。

2.現(xiàn)在讓我們?cè)倩仡櫼槐楣适拢纯葱∨笥褌冋f(shuō)的對(duì)不對(duì)......（真棒,，小朋友們給自己鼓鼓掌）,。

3.聽(tīng)完了故事，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的媽媽,。

4.最后我們要跟我們的媽媽說(shuō)一句什么話呢,？（我愛(ài)她,，永遠(yuǎn)愛(ài)她）。

三,、看視頻,，用自己的行動(dòng)表現(xiàn)對(duì)媽媽的愛(ài)。

1.小朋友們說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)視頻分別講的什么內(nèi)容,。

視頻一：小朋友的媽媽給他送牛奶,。

視頻二：媽媽給奶奶洗腳，小朋友給媽媽洗腳,，還給她講小鴨子的故事,。

2.教師："視頻里的小朋友愛(ài)他的媽媽,，所以給她媽媽洗腳,，那我們也愛(ài)我們的媽媽，我可以為我們的媽媽做些什么呢,？".......比如媽媽下班回家,，我們可以做些什么呢？......

3.聽(tīng)歌做動(dòng)作,。

結(jié)束語(yǔ)：今天我們從繪本故事還有視頻里都知道了媽媽對(duì)我們的愛(ài),，那我們小朋友是不是也很愛(ài)自己的媽媽呀？可是我們有些小朋友的媽媽都不知道呢,，所以我們也要大聲說(shuō)出我們對(duì)她們的愛(ài),。今天回到家看到媽媽，我們要對(duì)媽媽說(shuō)什么呢,？讓我們大聲說(shuō)出來(lái),。

幼兒園健康活動(dòng)方案小班篇六

現(xiàn)場(chǎng)記錄人：李靜

參加人員：星星幼兒園青年教師組老師、區(qū)園本教研專題推廣班成員

我園老師在工作中存在從理念到行為,，行為到理念轉(zhuǎn)換的脫節(jié),。具體表現(xiàn)為：教師觀察評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)及行為的視角不夠?qū)I(yè);教師反思教育行為不夠及時(shí)。

在區(qū)教研組參加活動(dòng)時(shí),，張老師推薦了《作品取樣系統(tǒng)》一書(shū),，經(jīng)過(guò)閱讀后，書(shū)中的一些信息能指導(dǎo)我園的教師解決一些問(wèn)題：

1,、讓老師有共同的任務(wù)及共同的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,，有共同的架構(gòu)基礎(chǔ)。

2,、讓老師了解每位孩子的成長(zhǎng)狀況,，幫助教師建立自信，讓老師說(shuō)話“有憑有據(jù)”,。

我園在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書(shū)的基礎(chǔ)上,，也嘗試開(kāi)展系列的活動(dòng),，內(nèi)容有：

1、每位教師配了一套《作品取樣系統(tǒng)》,，利用暑假時(shí)間閱讀,，寫(xiě)讀書(shū)筆記。

2,、對(duì)一些重點(diǎn)章節(jié)分步學(xué)習(xí),。

3、制定我園發(fā)展檢核表,。(a,、結(jié)合園內(nèi)教研組分領(lǐng)域制定，語(yǔ)言和體育,。b,、年級(jí)組制定出本年齡段的發(fā)展檢核表。c,、各班制定適合自己班的發(fā)展檢核表,。)

在檢核表試行中，我們將檢核表和觀察筆記,、成長(zhǎng)冊(cè)的制作結(jié)合,，今天就來(lái)交流，我們?nèi)绾胃鶕?jù)幼兒的行為表現(xiàn)分析評(píng)價(jià)幼兒?使大家的經(jīng)驗(yàn)得以分享,。

如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評(píng)價(jià)幼兒?

1,、在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》的基礎(chǔ)上，探索,、交流如何運(yùn)用適宜的觀察方法記錄幼兒的行為表現(xiàn),。

2、通過(guò)交流,、歸納,、提升，交流如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為,，分析評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀,。

3、通過(guò)對(duì)幼兒行為的觀察分析,，培養(yǎng)教師制定有關(guān)觀察標(biāo)準(zhǔn)以及分析評(píng)價(jià)幼兒的能力,。

1、兩位位教師準(zhǔn)備好的案例,。

2,、組員前期經(jīng)驗(yàn)：已學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書(shū)的關(guān)于觀察記錄的章節(jié)。

3、各班的檢核表正在試行中,。

(一),、星星幼兒園教研組研討(時(shí)間：9：00--9：50)

2、討論交流：

教師交流觀察記錄的方法,。

幼兒園健康活動(dòng)方案小班篇七

1,、鍛煉幼兒的手腿腳動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性及肌肉的力量與關(guān)節(jié)的柔韌性,。

2,、發(fā)展幼兒的爬、跑,、跳的能力,。

二.準(zhǔn)備。

若干個(gè)廢牛奶盒,、幾張課桌,，塑料墊2個(gè)。場(chǎng)地布置,。

三.過(guò)程,。

1.老師帶幼兒一起做熱身運(yùn)動(dòng),，跳甩棒操,。

2.教師通過(guò)談話激起幼兒參與游戲的興趣。

幼兒答：點(diǎn)名幼兒根據(jù)自己的思想表達(dá)發(fā)言,。

3.游戲規(guī)則及安全介紹,。

師點(diǎn)名幼兒各自發(fā)言后，老師請(qǐng)一小朋友范做游戲,，老師引導(dǎo)：讓幼兒知道爬山洞時(shí)頭要注意低一點(diǎn),，不要碰頭;跑時(shí)要注意不要摔倒了;走的時(shí)侯要注意山之間的縫，要走穩(wěn);跳的時(shí)侯要注意看地上的墊子,，要自己保護(hù)好自己,。

4.教師引導(dǎo)幼兒游戲。

師：哪些勇敢的能干的小朋友愿意來(lái)幫宋老師搬牛奶?他們做的好嗎?其它的小朋友可要看仔細(xì)了喲,，下一次說(shuō)不定宋老師就請(qǐng)你幫忙搬牛奶了哦,。(教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)玩游戲;被請(qǐng)的幼兒自由玩游戲;分組玩游戲;比賽玩游戲)。

5.教師小結(jié)結(jié)束：今天小朋友都很熱心的幫助宋老師把牛奶搬回了我們的幼兒園,，而且也很注意自己的安全,，保護(hù)好自己不受傷，宋老師真的是非常感謝大家,。宋老師也希望小朋友在平時(shí)的游戲和玩耍中能團(tuán)結(jié)友愛(ài),，互相幫助，做大家都喜歡的小朋友。

6.課后延伸：課后我將把牛奶盒放入?yún)^(qū)角游戲中,，讓孩子們自由玩耍,，在玩中探索出更多的牛奶盒的玩法，讓孩子們的大腦得到充分的開(kāi)發(fā),。

幼兒園健康活動(dòng)方案小班篇八

認(rèn)識(shí)一個(gè)物體和許多個(gè)物體,，知道哪些是一個(gè)，哪些是許多,。

1,、積木圍成的.池塘，池塘里有一條大魚(yú),，許多條小魚(yú),。一只青蛙，許多只小蝌蚪,。

2,、樹(shù)模型一個(gè)，樹(shù)上掛著一只大鳥(niǎo),，多只小鳥(niǎo),，多個(gè)蘋(píng)果,。

1、談話引出課題：“今天的天氣可真好，讓我們一起去郊游好不好?”(教師與幼兒一同統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的人數(shù),，讓幼兒明確知道只有一個(gè)老師,，有許多個(gè)小朋友,。),。

2、教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到池塘邊,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么地方?(池塘),。

3、池塘里有什么?(鴨子,、小魚(yú),、青蛙、小蝌蚪)有多少只大鴨子?(1只)有多少只小鴨子?(許多只)有幾只青蛙?(1只)幾只小蝌蚪?(許多只)然后繼續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀察,，想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多來(lái)表示,。

4、小朋友圍坐在大樹(shù)下休息,，引導(dǎo)幼兒觀察并且說(shuō)出樹(shù)上有一只大鳥(niǎo),、許多只小鳥(niǎo);一棵上有許多只鳥(niǎo)、許多片樹(shù)葉,、許多個(gè)蘋(píng)果,。

幼兒園健康活動(dòng)方案小班篇九

1、積極參與活動(dòng)，大膽表演,，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè),。

2、在課件的提示下,，感受樂(lè)曲表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象,，并理解樂(lè)曲abc的結(jié)構(gòu)特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體動(dòng)畫(huà)課件,、貓頭飾若干,。

一、通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示,，啟發(fā)幼兒討論并大膽表演不同的形象,。

1、(畫(huà)面一：小魚(yú)們?cè)跉g快地游來(lái)游去,。),。

師：小電腦把我們帶到了哪里?你看到了小魚(yú)是怎么游的?

2、那我們就來(lái)學(xué)一學(xué)快樂(lè)的小魚(yú)吧!師：小魚(yú)們!幼：哎!

師和幼兒一起表演快樂(lè)的`小魚(yú)形象,。(提示,、鼓勵(lì)同伴間的相互學(xué)習(xí)。),。

3,、小魚(yú)們?cè)谝黄鹫婵鞓?lè)呀!聽(tīng)!誰(shuí)來(lái)了?

(放貓的音樂(lè))它到小河邊想干什么?瞧，小貓真的來(lái)了,。

(畫(huà)面二：小貓扛著魚(yú)竿)小貓會(huì)怎么釣魚(yú)呢?

啟發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)小貓甩魚(yú)竿的動(dòng)作,。

二、聽(tīng)辨樂(lè)曲,，了解樂(lè)曲的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。

2,、老師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),，小貓甩了幾次魚(yú)桿?(欣賞小貓的音樂(lè),聽(tīng)辯樂(lè)句)。

3,、我們來(lái)學(xué)一學(xué),。

4、嘗試用兩個(gè)不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)兩段不同的音樂(lè),。(圖譜是否先提示一下),。

(啟發(fā)幼兒從速度、力度來(lái)表現(xiàn)),。

5,、通過(guò)多媒體課件，了解音樂(lè)內(nèi)容。

a：小魚(yú)和小貓之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?我們接著看,。

b：幼兒欣賞課件三,。

c：提問(wèn)：小貓?jiān)趺磿?huì)掉到河里?師和幼兒分別扮演小貓和小魚(yú)，表演齊心協(xié)力把小貓拉下河,。(跟著節(jié)拍),。

d：哦，這原來(lái)是一個(gè)小魚(yú)釣貓的故事,，我們完整地聽(tīng)一聽(tīng),，什么時(shí)候音樂(lè)里講小魚(yú)們齊心協(xié)力把小貓拉下了河?(完整欣賞樂(lè)曲)。

e：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小魚(yú)和小貓,，把這個(gè)故事完整地表演一次,。

三、快樂(lè)表演,。

1,、嘗試分角色進(jìn)行表演。

a：請(qǐng)幾個(gè)幼兒扮演貓,，其他幼兒扮演小魚(yú),。提問(wèn)：貓?jiān)谒︳~(yú)竿時(shí)，小魚(yú)們?cè)诟墒裁?(動(dòng)腦筋,，想辦法),。

b：?jiǎn)l(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽表演想辦法的動(dòng)作,。

c：幼兒分角色完整游戲,。