心得體會是我們在生活中不斷成長和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富,。我們應(yīng)該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財(cái)富,，不斷積累和分享,。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。
小學(xué)語文閱讀心得體會篇一
全科閱讀作為小學(xué)語文教育的一大重要內(nèi)容,，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀素養(yǎng)、提升綜合能力等方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用,。近年來,，隨著教育改革的深入，越來越多的小學(xué)開設(shè)了全科閱讀課程,，更好地為學(xué)生們提供了閱讀的平臺,。本文將就個人在全科閱讀學(xué)習(xí)中的體會和感悟，談一談如何學(xué)好小學(xué)語文,。
二,、閱讀的重要性。
閱讀是一種基本的人類語言活動,，也是獲取知識,、進(jìn)行思考和表達(dá)的基礎(chǔ)。閱讀能夠讓我們吸收各種信息,，理解和分析世界,，幫助我們提高閱讀理解能力，增強(qiáng)語言表達(dá)能力,，使我們能夠更好地理解文化背景和思想意義,。因此，在小學(xué)語文教育上,，閱讀教育也占據(jù)了一個重要的位置,。
在小學(xué)的全科閱讀學(xué)習(xí)中，個人深刻地體會到了閱讀的重要性,。通過進(jìn)行不同形式的閱讀訓(xùn)練,，包括課內(nèi)外閱讀、口語表達(dá)等,，我們可以逐漸養(yǎng)成閱讀習(xí)慣和能力,。同時,，閱讀還能讓孩子們增強(qiáng)自己的文化和知識背景，培養(yǎng)出思維的敏捷性和語言的表達(dá)能力,?？傮w來說，全科閱讀對提高學(xué)生素質(zhì),、培養(yǎng)批判思維和優(yōu)化教學(xué)效果都有著積極作用,。
四、不足和改進(jìn),。
在全科閱讀學(xué)習(xí)體驗(yàn)中,，也不可避免地遇到了一些困難。相對于閱讀其他方面,，聽力表達(dá)的欠缺更為顯著,。例如，缺乏對英語的學(xué)習(xí),，難以理解英文閱讀內(nèi)容和背景,。因此，在全科閱讀的學(xué)習(xí)過程中還需要注重學(xué)生口語和英語水平的培養(yǎng),，進(jìn)行更加有針對性的閱讀課程,，以便更好地促進(jìn)學(xué)生的語言能力提升。
五,、總結(jié),。
全科閱讀是一門重要的小學(xué)語文課程，對提高學(xué)生的閱讀水平和語言表達(dá)能力有著重要作用,。它不僅能培養(yǎng)出一個健康的閱讀習(xí)慣,，同時也是提高自身素質(zhì)的一個重要平臺。然而,，全科閱讀的教學(xué)還存在不足,，需要進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化。希望未來全科閱讀課程能夠更具實(shí)效性,，更好地提升學(xué)生的語言能力和綜合素養(yǎng),。
小學(xué)語文閱讀心得體會篇二
這是張嘉佳的新作，筆觸依然那樣細(xì)膩,。聽的讓人發(fā)酸,。
我們每個人都有一個故鄉(xiāng)，那是一個我們悲傷,、心酸時擁有的一個避風(fēng)港,。那里，有我們愛的人,，也有我們愛的人,。云邊鎮(zhèn)有劉十三的外婆王鶯鶯,，還有乖乖的球球。生活是那樣無奈,，劉十三如同我們這些遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的異鄉(xiāng)客，努力到極致,，依然會被生活啪啪打臉,。我們都是這樣無奈卻堅(jiān)強(qiáng)的活著。
十三就這樣被外婆轟隆隆的拖拉機(jī)帶回了那個云朵的邊緣,，云邊鎮(zhèn),。希望和悲傷都是一縷光，我們總會相見,。就這樣,，十三回到了那個事故卻依然充滿人情的小鎮(zhèn)。
鎮(zhèn)上有了程霜,、多了小霸王球球,。忽然，生活就這樣充滿煙火氣起來,。
我們呀,，總要經(jīng)歷過離別、絕望,，才懂得生命的意義,。時間不長啦，就別浪費(fèi)在一些大不了的事情上了吧!
小鎮(zhèn),，依然那樣安詳,、寧靜。我們的人生依然那么長,，但在這不短不長的光陰里,，希望你我都會珍惜愛我們的人，珍惜那些尊重,，視我們?yōu)轵湴恋娜恕?/p>
你要相信,，你是這世界的一縷光，總會照亮一些人,。
小學(xué)語文閱讀心得體會篇三
全科閱讀是在當(dāng)前語文教育中的一個重要部分,，它包括了學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)各類作品。而在小學(xué)階段,，進(jìn)行全科閱讀可以讓學(xué)生充分接觸到各類不同領(lǐng)域的知識,，欣賞各類優(yōu)美的篇章，拓寬眼界,，學(xué)會以正確的方式看待問題,，對成長快速有益,。
【閱讀能力的提升】。
全科閱讀可以有效提升小學(xué)生的閱讀能力,，理解所有古今中外的文化,，拓寬學(xué)生的視野。同時,，通過閱讀,，學(xué)生能夠提高自己的文化素養(yǎng)，了解更多不同的知識領(lǐng)域,。尤其是在小學(xué)階段,，這一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)對于學(xué)生的語文發(fā)展有著重要意義。
【語文素養(yǎng)的提升】,。
由于全科課程的特殊性,，有許多學(xué)生難以從中獲得足夠的閱讀習(xí)慣。學(xué)生們需要花費(fèi)大量時間才能夠逐漸適應(yīng)并享受全科閱讀的樂趣,。同時,，全科閱讀也可以幫助學(xué)生提升語文素養(yǎng)，讓學(xué)生理解課文內(nèi)涵,，更好地閱讀質(zhì)量好的作品,，對文化知識領(lǐng)域的發(fā)展也有一定作用。
【思想品德的提高】,。
提高思想品德,，鍛煉學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力，是全科閱讀的重要目標(biāo)之一,。希望通過全科閱讀幫助學(xué)生開創(chuàng)更為深入的思維,，學(xué)會在日常生活中選擇不同的思考方式來面對不同的問題。通過閱讀文獻(xiàn)資料中的案例,，了解事物的不同側(cè)面,，學(xué)生能夠?qū)W會辨別問題，并且防止其他問題的出現(xiàn),。
【知識體系的完善】,。
全科閱讀對學(xué)生的知識體系有著深遠(yuǎn)的影響，幫助學(xué)生逐步理解社會工作,、生態(tài)環(huán)境,、歷史故事等，從而完善知識體系,，在未來學(xué)習(xí)或工作時更有優(yōu)勢,。在這些方面，全科閱讀對于提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力也具有一定作用,。
【結(jié)論】,。
在小學(xué)語文教學(xué)中,，全科閱讀是不可忽視的重要環(huán)節(jié)，它不僅可以拓寬學(xué)生眼界,、提高閱讀能力和語文素養(yǎng),，還可以提高思想品德、完善知識體系,。因此,，在教育實(shí)踐中，我們應(yīng)該注重全科課程的開展,，讓學(xué)生充分接觸到各類不同領(lǐng)域的知識，欣賞各類優(yōu)美的文章,，拓寬眼界,，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)語文閱讀心得體會篇四
書是知識的海洋,。我們要多讀書,并且讀好書,。今天我為大家介紹一本好書,名叫《愛的教育》。
《愛的教育》這本書是意大利偉大作家亞米契斯的杰作,。它是世界兒童文學(xué)一部優(yōu)秀的小說,以充滿兒童情趣的幽默語言,記錄了孩子們一年生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。全書故事雖然簡單,但是內(nèi)容樸實(shí)無華,感情真摯熱烈。展現(xiàn)了一幅幅親子之愛,、師生之情的動人畫面,。
《愛的教育》一書誕生于一八八六年,雖說較早,但也宣揚(yáng)了人世間最偉大的愛。讀主人公安利柯的日記,我們就猶如在愛的海洋里暢游,。全書把“愛”字發(fā)揮的淋漓盡致,。這個生生不息的神圣字眼,雖沒有驚天地那樣驚心動魄,卻總讓人怦然心動,甚至淚流滿面。
本書還生動細(xì)膩地描寫了一個兒童的內(nèi)心世界,。這本書也寄托了作者的理想,即期望著人與人之間的理解與友愛,。
想必大家都躍躍欲試了,來,快來盡情閱讀吧!
讀完《范仲淹的故事》這篇課文，我的內(nèi)心顫動起來,，久久不能平靜,。課文講述了北宋初年杰出的政治家、文學(xué)家范仲淹少年時代刻苦學(xué)習(xí)的事,。
范仲淹兩歲喪父,，課文有一段寫到真宗皇帝路過應(yīng)天府，全城都轟動了,，人們爭先恐后地跑去看,，范仲淹卻閉門不出，仍舊埋頭苦讀,。同學(xué)特地跑來叫他,，他也只平淡地回答了一句：“將來再見也不晚,。”我很佩服范仲淹的專注品質(zhì),。
讀到這里,，我想到以前聽到一些風(fēng)吹草動就大驚小怪的事情。有一次我在學(xué)校上課,，老師在上面講著,，我在下面聽著。但是突然聽到一聲巨響,。我們班里人都炸了鍋,。像熱鍋里的螞蟻一樣急著出去查看原因。老師把我們叫回來,，我們這才慚愧起來,。雖然只是一次小小的風(fēng)吹草動，我們就很大驚小怪,，真是太不應(yīng)該了,。還有《駱駝祥子》是老舍寫的，描述了那個最黑暗,，最混亂的舊社會時代,。
“駱駝祥子”是主人公的綽號，文章一開頭就寫祥子既是一個年輕又有力氣,，不吸煙,，不賭博積極向上的青年。老實(shí)而又勤快地干了三年,，終于攢夠了錢買了一輛夢寐以求的新車,。他的生活本該充滿希望，但是后來弄丟了車,，使得他原本充滿幸福生活化為了泡影,，在無疑是跟祥子來一次重拳，深深地打擊了他,，后來他自甘墮落,，混成了一個不好的下場，這一事實(shí),，可見當(dāng)時社會風(fēng)氣十分惡劣,。
我真應(yīng)該慶幸自己生活在一個社會安定，家庭美滿的時代,，讀了這一篇文章,，我深深地感覺到當(dāng)時社會的黑暗以及當(dāng)時下層人民的生活艱辛。當(dāng)時，祥子再買一部新車把自己用命偷來的駱駝買了出去,，這說明當(dāng)時人民的生活艱辛,，后來祥子因?yàn)樯钇D辛而染上了煙酒。這個鮮明的例子讓我們更加憎恨當(dāng)時的社會,，同時,，對祥子悲慘遭遇深深表示同情。
這篇文章有力地說明了黑暗地舊社會把善良的人性給摧毀了,。同時,，也批判了當(dāng)時社會人民十分愚昧，使我知道：社會的陰暗及人心的險惡到底是什么樣了,。
小學(xué)語文閱讀心得體會篇五
語文閱讀寫作是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,，經(jīng)過多年學(xué)習(xí)和積累，我對于這一方面有了一些心得體會,。在接下來的文章中,，我將從閱讀的重要性、寫作的技巧,、文學(xué)欣賞的意義、作文的培養(yǎng)和口頭表達(dá)的鍛煉五個方面進(jìn)行闡述,。
首先,，閱讀對于語文學(xué)習(xí)的重要性不言而喻。通過閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,，我們可以拓展視野,，豐富想象力，提高語言表達(dá)能力,。閱讀可以讓我們接觸不同的世界,、體驗(yàn)不同的人生。尤其是在小學(xué)時期,，培養(yǎng)起對閱讀的喜愛和興趣,，可以為我們今后的學(xué)習(xí)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次,，寫作有其獨(dú)特的技巧,。寫作不同于口頭表達(dá)，需要通過文字來表達(dá)思想和情感,。在寫作中,，我們要注意邏輯性、連貫性和鮮明的個人特色,。文章開頭要有吸引人的語句,，中間要有層次分明的段落，結(jié)尾要有總結(jié)性的句子,。此外,，詞語的選擇和句式的運(yùn)用也非常重要,。通過不斷地寫作練習(xí)，我們可以提高自己的寫作水平,。
第三,，文學(xué)欣賞對于培養(yǎng)審美能力和情感品味是非常重要的。通過閱讀文學(xué)作品,，我們可以欣賞到作者的藝術(shù)創(chuàng)作和思想表達(dá),。文學(xué)作品包含了深刻的情感和思考，能夠激發(fā)我們的情感共鳴和思考能力,。文學(xué)欣賞可以讓我們認(rèn)識到不同的文化,、價值觀和美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，提高我們的人文素養(yǎng)和審美情操,。
第四,，作文的培養(yǎng)是小學(xué)語文教學(xué)中的重點(diǎn)。通過對于作文的訓(xùn)練,，我們可以提高自己的思維能力和表達(dá)能力,。寫作是思考的產(chǎn)物，通過寫作我們可以更深入地思考問題和解決問題,。在寫作過程中,，我們要注意觀察經(jīng)驗(yàn)，注重細(xì)節(jié),，塑造個性化的角色,。同時，我們還要學(xué)會合理的運(yùn)用修辭手法,，讓文章更加生動有趣,。
最后，口頭表達(dá)是寫作能力的延伸,。我們經(jīng)常需要進(jìn)行口頭表達(dá),，如演講、辯論,、說課等,。通過參加各種口頭表達(dá)的訓(xùn)練活動，我們可以提高自己的語言能力,，增加自信心,。在口頭表達(dá)中，我們要注意掌握語音語調(diào),、合理運(yùn)用手勢和注重語言的準(zhǔn)確性和流利性,。通過口頭表達(dá)的鍛煉，我們可以讓自己的語文學(xué)習(xí)更加全面。
總之,，小學(xué)語文閱讀寫作是我們學(xué)習(xí)過程中的重要一環(huán),。通過閱讀，我們可以開闊視野,，提高語言表達(dá)能力,。通過寫作，我們可以培養(yǎng)思維能力和表達(dá)能力,。通過文學(xué)欣賞,，我們可以提高審美能力和情感品味。通過作文的培養(yǎng)和口頭表達(dá)的鍛煉,，我們可以在語文學(xué)習(xí)中進(jìn)一步提高自己,。只有不斷努力，我們才能在語文學(xué)習(xí)中取得更好的成績,，培養(yǎng)出更高的語文素養(yǎng),。
小學(xué)語文閱讀心得體會篇六
xx月xx號上午，x老師給我們講了一堂關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的三把鑰匙的一堂課,。引言里關(guān)于三個關(guān)鍵詞：飛翔,、愛與成長，讓我記憶猶新,，接下來關(guān)于讀書的整個話題,，都是圍繞這三個關(guān)鍵詞展開。
如果說人生是一場旅程,，那么人生也是一場追尋的旅程，這個追尋的過程,，首先在讀書中找到方向,。從入職階段到重慶階段到閱讀階段，x老師用自己的親身經(jīng)歷來驗(yàn)證了一個成功的事實(shí),，那就是閱讀真的可以成就一個老師的夢,。閱讀是什么?就是拿別人的經(jīng)驗(yàn)重復(fù)自己的故事，成長可以從模仿開始,，寫作是課題也是也可以從學(xué)習(xí)別人開始,。在這個過程中，x老師告訴我們態(tài)度比能力更重要,，一個人只要不斷的努力,，一定會走向一個幸運(yùn)的人生。經(jīng)過x老師四年的努力,，拿下了省優(yōu)質(zhì)課,，這是他成功經(jīng)驗(yàn)的一個驗(yàn)證。那么模仿從哪里來呢?那就必須從讀書開始，首先我們要明確教師為什么要讀書?讀書可以讀到智慧獨(dú)到之時,，甚至能讀到人品,，在“讀書成就名師”這本書里12位杰出教師的故事，讓她在讀書中豐富了自己,。研學(xué)老師在書中閱讀生命中最重要的預(yù)見中提到一個教師在教育這條路上究竟能走多遠(yuǎn),，很大程度上取決于他對讀書的態(tài)度。教育閱讀更多的是基于對教育觀現(xiàn)實(shí)的觀察與思考彌補(bǔ)短板,。
然而這個世界上有太多太多的書那么教師要閱讀什么樣的書呢?x老師指出,，要讀奠定生命基礎(chǔ)的根本書籍，要讀學(xué)科知識,，專業(yè)知識方面的重點(diǎn)書籍,，要讀人類基本知識方面的書籍。這讓我意識到,，一個不愿意讀書的老師是永遠(yuǎn)不會成長的,，起碼說成長的不會很快。只有我們不斷的去讀這些正確的時候,，我們才能夠更快的豐富起來,。
當(dāng)我們知道了讀書可以讓我們追夢讀哪些方面的書，可以讓我們更快的實(shí)現(xiàn)夢想,，那么怎樣閱讀便顯得更為重要?首先要分時期閱讀,，作為一個閱讀的新手，我們必須從新手期到適應(yīng)期,，然后再到成長期,，直至達(dá)到成熟。其次要做階段性閱讀,，做有難度有坡度的閱讀,，而不是永遠(yuǎn)待在閱讀的舒適區(qū)。再次就是要做知識性的閱讀,，就是說帶有專業(yè)性質(zhì)的理解性的閱讀,，如果一本書能夠讓我們很輕松的讀下來，那么對于我們來說這本書就沒有太多的挑戰(zhàn)性,，我們要讀那些讓我們跳一跳可以夠得著的書,，但是讀書也要具有挑戰(zhàn)性。
班級管理同樣需要閱讀,，他老師給我們推薦了一些班級管理的很優(yōu)秀的書,，比如說做一個會偷懶的班主任班主任工作漫談，做的班主任,，問題學(xué)生與治療與學(xué)生家長過招,，做一個專業(yè)的班主任,，把班級還給學(xué)生等這些書籍，為什么x老師能夠成為學(xué)校家長以及學(xué)生非常敬佩和敬仰的一個老師呢?很顯然他把這些班級管理的書籍讀了很多遍,，并把它用到實(shí)際的教學(xué)與管理當(dāng)中,，于是便收獲了這樣美滿而完整的結(jié)局。x老師一直在講班規(guī)不是為了懲罰,，而是為了規(guī)范學(xué)生的行為,，但是很多時候，我們往往把懲罰作為一個班級管理的手段,，錯誤的理解了班級管理的意義,。在x老師的觀念要放下老師的心態(tài)，哪怕這個學(xué)生學(xué)習(xí)成績倒數(shù),，但是這次考試比上次考試多考了兩分,，我們就要鼓勵他，你真棒,。我突然明白了,，什么叫人性化的管理。
閱讀不僅讓我們在事業(yè)上有所突破,，更重要的是讓我們自己得到提升,，很多時候自信來自于閱讀，從緊x變得從容,，便是因?yàn)殚喿x的結(jié)果,。通過閱讀讓我們知道，不是因?yàn)樽约翰粌?yōu)秀,，而是因?yàn)樽约翰皇亲銐騼?yōu)秀,，所以才讓自己有產(chǎn)生很多很多的問題，當(dāng)你的才華提不起你夢想的時候,，你要靜下心來去學(xué)習(xí),。當(dāng)你不斷的閱讀，你就會知道自己的渺小不足,，你才能永遠(yuǎn)以謙卑的心態(tài)去閱讀。你想感受孤獨(dú),，走進(jìn)孤獨(dú)時就去讀孤獨(dú)六講,，當(dāng)你有新模式你就讀西游記，他會告訴你,，心生則魔生,。x老師從瓦爾登湖這本書中尋找到了自己心中的瓦登塔湖，同時獲得了一種簡單且自由的生活,。每個人當(dāng)你按照自己的節(jié)拍來走路的時候,，你一定會尋找內(nèi)心的華爾登湖恬美而寧靜,，讓你不斷的閱讀，你就會發(fā)現(xiàn)生命越讀越?jīng)]精神發(fā)生改變?nèi)松木辰缡莾?nèi)心豐富的安靜,。
讀書是我們豐富,，同樣使我們成功，但是讀書更重要的是讓我們心中有他人,。x老師通過不斷的去做公益,，對偏遠(yuǎn)之兆的情懷越來越濃厚，它讓我一次次體會到教育是一種選擇,，熱愛勝過一切做公益你可以見到很多有夢想的人,，可以跟著一起往前走。所以我突然發(fā)現(xiàn)為什么越來越優(yōu)秀的人會越來越優(yōu)秀,，因?yàn)樵绞莾?yōu)秀的人就會吸引更多優(yōu)秀的人,，更多優(yōu)秀的人碰撞就會產(chǎn)生更大的能量。
當(dāng)我們不斷的去讀書,，同時有更多的經(jīng)歷,，我們獲得了成功就要把它寫下來。那么到底我們寫什么內(nèi)容呢?首先寫教育現(xiàn)象,，教育故事,，x老師說，當(dāng)你給教育機(jī)會的時候,，學(xué)生會給你驚喜,，當(dāng)你發(fā)自內(nèi)心的去疼每一個學(xué)生，了解學(xué)生背后的生活,，老師心中有愛,，處處都會有故事發(fā)生。其次要寫書評,，寫閱讀總結(jié),，歷一個人的成長史，就是一個人的閱讀史,，同時在用你的生命影響更多的生命,。再次要寫顆粒顆粒包括課堂實(shí)錄文本，文學(xué)價值,，教學(xué)價值的解讀,，教學(xué)中的問題和分析，教材的內(nèi)容的挖掘整合與開發(fā),，甚至寫自己磨課的種,。種選擇，疑惑等過程,。我想任何一位老師如果能夠用心的把這些內(nèi)容解讀出來的時候,，他一定會成為一個非常優(yōu)秀的老師,，最后帶著豐富的自己走進(jìn)課堂，一定會豐富每一個學(xué)生,。
一切的努力源自于我們要成為什么樣的人,，x老師告訴我們答案在風(fēng)中。
小學(xué)語文閱讀心得體會篇七
在小學(xué)階段,，語文學(xué)習(xí)是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和重要環(huán)節(jié)之一,，它不僅幫助我們提高語言能力，還培養(yǎng)了我們的閱讀和寫作能力,。多年來,，我積累了許多關(guān)于小學(xué)語文閱讀寫作的心得體會。
首先,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的第一步,。在課余時間，我養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣,。無論是故事書,、報(bào)紙還是雜志，我都會讀一些,。閱讀不僅開拓了我的視野,，還使我成為一個有見識的人。同時,，還提高了我的語言表達(dá)和寫作能力,。通過閱讀，我學(xué)會了分析文章,，領(lǐng)悟到了作者的意圖,，并能夠理解其中的深層含義。因此,，我在閱讀理解方面也有了很大的提高,。
其次，課堂上的寫作訓(xùn)練對我語文寫作能力的提升起到了決定性的作用,。老師經(jīng)常給我們布置寫作任務(wù),，包括記敘文、說明文和議論文等,。通過這些寫作訓(xùn)練,，我不僅提高了自己的寫作水平，還學(xué)會了思考和組織自己的觀點(diǎn),。寫作訓(xùn)練讓我有機(jī)會表達(dá)自己的想法,，提高了我的表達(dá)能力和邏輯思維能力,。在寫作過程中,，我會反復(fù)推敲語言的精確度和準(zhǔn)確性,，有時甚至進(jìn)行多次修改和潤色。寫作訓(xùn)練不僅培養(yǎng)了我對語言的敏感度,，而且提高了我的審美能力,，使我能夠更好地辨別文章的優(yōu)劣。
此外,，從小我就注重積累詞匯和句型,。每當(dāng)遇到不認(rèn)識的生詞，我都會及時查詢詞典,，并記錄下來,。然后，我會用這些生詞進(jìn)行造句演練,，以加深對詞義和用法的理解,。與此同時，我還會整理一些常見的句型,，并運(yùn)用到我的寫作中,。這種詞匯和句型的積累為我的寫作提供了一定的基礎(chǔ)，讓我的表達(dá)更加豐富準(zhǔn)確,。同時,，這種積累還使我的閱讀能力得到了鞏固和提高，我能更好地理解課文和外文閱讀,。
最后,，語文學(xué)習(xí)的過程中，老師鼓勵我們多與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí),。在小組合作中,，我學(xué)會了傾聽他人的觀點(diǎn)，并及時給予肯定和建議,。通過合作學(xué)習(xí),，我不僅提高了自己的語文能力，還學(xué)會了與人合作,、溝通和交流,。這些能力在今后的學(xué)習(xí)和工作中將對我有很大的幫助。
總之,，小學(xué)語文閱讀寫作是培養(yǎng)我們語言能力和思維能力的重要途徑,。通過培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、課堂寫作訓(xùn)練,、詞匯和句型的積累以及合作學(xué)習(xí)等方式,，我在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中取得了一定的成績。這些心得體會不僅為我今后的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ),，也將成為我終身受益的寶貴財(cái)富,。我相信,，在未來的學(xué)習(xí)生活中，我會繼續(xù)堅(jiān)持并不斷完善這些學(xué)習(xí)方法,，取得更好的成績,。
小學(xué)語文閱讀心得體會篇八
圓明園是一座舉世聞名的皇家園林，在北京西北郊,，它由圓明園,、萬春園和長春園組成，所以,，它也叫圓明三園,。圓明園不僅仿造了中國天南海北的眾多名勝景觀，還仿造了西洋景觀,，由意大利建筑家所設(shè)計(jì),。創(chuàng)建于清乾隆12年--24年，也就是1747年--1759年,。
圓明園濃縮了我國藝術(shù)的精華，是中國最有代表性的名勝,。
讀這篇課文使我想起了20xx年的香港拍賣會,。在拍賣會上，不是拍賣過銅牛頭,、銅猴頭和銅馬頭嗎?那就是圓明園中的十二生肖里的,。中國有關(guān)方面的蔡文超以3149萬歐元的價格拍得了圓明園的鼠首和兔首，但拒不付款,。獸首的價格一路走高,，牛首的價格是744.5萬歐元，而馬首上漲到了6910萬歐元,，4個獸首的價格達(dá)到了2億歐元,。這明明就是中國人的東西，我們卻花了昂貴的價錢都買不回來,，這是侵略者的罪惡,。1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京,，闖進(jìn)圓明園,。園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走;拿不動的`,，就用大車搬運(yùn);實(shí)在運(yùn)不走的,，就任意破壞。這一座舉世聞名的世界文化寶庫，就這樣在侵略者的手底下毀了,。
如今的圓明園已被侵略者掠去了昔日的輝煌,，想到這些，我感到無比的憤怒與惋惜,。
小學(xué)語文閱讀心得體會篇九
xx月xx日至xx日我很榮幸地參加了“國培計(jì)劃”四川省農(nóng)村小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)。俗話說“磨刀不誤砍柴工”,，一個人能夠靜下心參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)是非常有必要的,。學(xué)習(xí)要樹立為完善自我，超越自我而學(xué)習(xí)的理念;要把學(xué)習(xí)作為一種必要責(zé)任,、一種精神追求,、一種思想境界來認(rèn)識和對待。我非常珍惜能有這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會,，因?yàn)樗粌H是我職業(yè)生涯的新的奠基點(diǎn),、人生的又一起跑線，更是我服務(wù)學(xué)生,、服務(wù)學(xué)校,、服務(wù)農(nóng)村教育事業(yè)，實(shí)現(xiàn)自我價值的前提和條件,。對于作為一名農(nóng)村小學(xué)語文教師的我來說,，既要有為學(xué)生、學(xué)校服務(wù)的意識,，更要有服務(wù)的本領(lǐng),，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，使自己具備廣博的知識,、高尚的道德情操,、良好的個人素質(zhì)，才能真正成為一名合格的教育工作者,。
在整個培訓(xùn)過程中各位專家,、學(xué)者和我們進(jìn)行了交流，對我們進(jìn)行了引領(lǐng)，老師們的講解內(nèi)容豐富,、旁征博引,、深入淺出、生動形象,，且觀點(diǎn)鮮明、見解獨(dú)到,，使我深刻地感到自己的認(rèn)識明顯存在局限與不足,，老師或幽默或儒雅的風(fēng)采讓我為之傾倒，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度讓我為之震憾，他們精彩紛呈的xx演繹和彰顯個性的理念宣揚(yáng)讓人折服,。本次培訓(xùn),，好比面對一桌豐盛的大餐，一盤盤“山珍海味”讓我們目不暇接,。
這次培訓(xùn)課程涵蓋面廣,，內(nèi)容非常廣泛，新課改,、教學(xué)預(yù)設(shè),、課題、兒童教育等無不涵蓋,，既突出了時效性,、針對性，又是完美的整體,，既體現(xiàn)了黨和國家的良苦用心,，又說明了教育部對這次“國培計(jì)劃”的高度重視，獨(dú)具匠心,。教學(xué)內(nèi)容上的精心編排,，課外活動上的周密部署，名師的言傳身教,，無一不體現(xiàn)出組織上的高度重視和良苦用心,。令人耳目一新，在學(xué)習(xí)期間使我們深深體會到“學(xué)無止境”,，讓我們在知識的海洋里流連忘返,。
不同專家，不同理念,，不同視角,，不同收獲。由于專家教授們從事不同的實(shí)踐活動,，研究領(lǐng)域不同,，xx背景不同，正是這樣精彩各異的身份才使我們吸納不同的信息,，啟發(fā)我們多樣的思考角度,。專家教授能將豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、淵博的知識和深厚的xx積累融會貫通,，思維活躍,，視角新穎，于此總結(jié)出的觀點(diǎn)閃爍著智慧的光芒,，課堂上厚積薄發(fā)的從容這給了我們諸多思考,。
劉永康教授的《走進(jìn)新課程改革——十年課程改革的問題與反思》講座，對當(dāng)前我國十年來新課程改革方面的弊端侃侃而談的獨(dú)到見解，語言犀利而準(zhǔn)確,，風(fēng)趣幽默,，讓我們驚嘆與佩服。他是我認(rèn)識到,，原來我們一直在課改的誤區(qū)中：在教學(xué)中忽略了對學(xué)生做人的教育,，在教學(xué)關(guān)系上我始終凌駕于學(xué)生之上……而這一切都是我對課改認(rèn)識不深造成的。同時在他的講座中我也找打了解決問題的答案:一是我們語文教師必須儲備淵博的語文知識,，錘煉良好的思想品質(zhì),。二是避免把尊敬學(xué)生搞成無原則的吹捧，杜絕把欣賞和贊美學(xué)生演變成上課時奉行的“說你行你就行,，不行也行”的原則。三是不能將愉快的教學(xué)庸俗化,。
李云龍老師雖說講的是《教學(xué)適切與教研支持》這個話題,，但他授課的角度新穎，把具體案例與xx知識結(jié)合起來,，讓我重新認(rèn)識了“教學(xué)預(yù)設(shè)”,，使我明白了教學(xué)預(yù)設(shè)是非常重要的，沒有充分預(yù)設(shè)就不會有課堂教學(xué)的有效進(jìn)行,。但是教師的預(yù)設(shè)再充分,，課堂中還是有許多不確定的因素存在，教學(xué)中生成的問題本身也是一種教學(xué)資源,，這就要求教師能夠抓住這種資源,，隨機(jī)應(yīng)變，適時引導(dǎo)學(xué)生,，做到掌握分寸,，方法得當(dāng)，而要想提高教學(xué)機(jī)智,，平時就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),，多閱讀教學(xué)雜志和xx書籍，不斷提高自身的xx水平和業(yè)務(wù)修養(yǎng)!
xx老師關(guān)于“課題”的講座能將復(fù)雜的枯燥的問題通過身邊的案例化簡為淺顯易懂的道理,，為我們揭開了課題的神秘面紗,，對我起到了觸類旁通的指導(dǎo)用，讓我恍然大悟：原來課題實(shí)際就是解決教師自己的問題,，促進(jìn)教師自身專業(yè)的發(fā)展,。我們教師在教學(xué)過程中，不可能不產(chǎn)生各種問題,，只要我們用心去解決這些問題,，就是在做微型科研。所以教師要想提高自己的素養(yǎng)，必須要在研究的狀態(tài)下工作,，在工作的背景下研究,，做一名真正的學(xué)者型，探究型教師,。
xx老師從小學(xué),、語文、教學(xué)三個方面詮釋了兒童視野下的小學(xué)語文教學(xué)的真正含義,，幽默詼諧的小故事配合摘錄的教學(xué)片斷讓我們明白了如何在課堂上體現(xiàn)童趣,，回歸學(xué)生的自由天性;有層次、有梯度的引領(lǐng)著我們打造有效教學(xué),，讓自己的課堂更適合兒童的心理發(fā)展,。
xx老師帶領(lǐng)我們豎起心靈的鏡子，追尋教師職業(yè)幸福的根源,。成老師告訴我們：經(jīng)驗(yàn)是可貴的同時也是可怕的,，可怕的是經(jīng)驗(yàn)沒有與時俱進(jìn)，沒有發(fā)展,，固守原有,，沒有創(chuàng)造。經(jīng)驗(yàn)?zāi)苁炷苌?，也能熟能生笨,，養(yǎng)成惰性、倦態(tài),，而惰性,、倦態(tài)是阻礙自己發(fā)展的絆腳石。所以我們要不斷的學(xué)習(xí),，不斷的超越自我,，可我們不能把自己禁錮在語文專業(yè)中，我們要超越學(xué)科,，學(xué)習(xí)兒童研究?，F(xiàn)在的老師的毛病就是忘掉自己的童年時代，把學(xué)生培養(yǎng)成一個個小大人,，讓學(xué)生脫離了童真和樂趣,。所以現(xiàn)在我們教師的任務(wù)就是讓兒童回到自由天性上去，回到兒童的偉大之處(兒童的生成性,、創(chuàng)造性),，回到兒童的生活狀態(tài)、生活方式上,。保護(hù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)天性,，才是老師的職責(zé)所在,。永遠(yuǎn)不要忘記語文教學(xué)就是教會學(xué)生學(xué)習(xí)語文。把兒童學(xué)習(xí)的權(quán)利還給兒童,，這才是真正的語文教學(xué),。(這段您寫的很深刻，就沒改動)
總之,，各位專家,、學(xué)者的講座在激情的背后確是一種獨(dú)立思考光芒的閃射。他們在各自的xx視閾中加以探究,、拓展,，平面的語言文字變成跳躍的音符。
“國培計(jì)劃”雖然短暫,，但是卻建立起了我們農(nóng)村教師自我提升的平臺,，在這個平臺上，我們農(nóng)村教師的職業(yè)能力得到了鍛煉,、個人素質(zhì)得到了提升,，留給我們的必然是終身收益的收獲和永恒充實(shí)的思考。這次培訓(xùn),，能融入到濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中,，汲取最先進(jìn)的人文社會知識,。感受到知識的更新,、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、時代前進(jìn)的步伐是如此的緊迫,。使我深深地感到自己的不足與膚淺,，自身在很多方面都還存在很多差距，必須樹立勤學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí)的思想,，不斷充實(shí)自己，才能適應(yīng)時代發(fā)展的客觀要求,。
水本無華,，相蕩乃生漣漪;石本無火，相擊乃生靈光,。一次又一次與老師們的思想,、觀點(diǎn)發(fā)生著碰撞，他們中有的讓人迷惑,，但驅(qū)使我加快思考和探索的腳步;有的讓人思路清晰,，堅(jiān)定了自己繼續(xù)前行的信心和勇氣;更多的是為我找到了工作的鑰匙、教育的真諦,。今后,，我會一如既往,，將自己的全部心血傾注于農(nóng)村語文教育事業(yè)上，一輩子做教師,，一輩子學(xué)做教,。
一言以蔽之，教育之路漫漫,，我堅(jiān)定行走著……
小學(xué)語文閱讀心得體會篇十
聽過《史記》的人應(yīng)該都知道,，史記的作者是司馬遷，他寫出了一部巨作——《史記》,。
司馬遷是個飽學(xué)之士,，他在接受宮刑之前，一直生活得平平淡淡,，說不上幸福也說不上悲慘,，小日子過得舒坦，如果沒出意外,，他將一直是一個小小的史官,，一直到老，到死,。
可命運(yùn)注定不會讓他平凡下去,，于是，命運(yùn)派來了他的使者——磨難,。在他四十七歲那年,，他一生的轉(zhuǎn)折——“李陵事件”——徹底改變了他的人生——他被判了死刑，有三種選擇：(1)死(2)拿錢贖(3)接受宮刑,。在沒有錢的境地里,，為了完成《史記》，司馬遷選擇了屈辱地活下去,。
很多人都說,，四十七歲是司馬遷一生最痛苦的一年，我不否認(rèn);但同時,，這也是一種選擇：是繼續(xù)屈辱的活下去,，還是，在黑暗之后轉(zhuǎn)身,，迎接光明,。然后，他的人生觀改變了：人固有一死,，或重于泰山,，或輕于鴻毛。
接著,，他的金錢觀改變了,，他對歷史人物的評價改變了,，他用手中的筆，將對自己的內(nèi)心之中最真實(shí)的聲音抒發(fā)出來,，那個作為男人，作為士大夫的司馬遷死了,，但作為文化人的司馬遷卻獲得到了新生,。不知道為什么，讀司光遷的傳記時想到了一句話“天降大任于斯人也”上天幾盡折磨他,，打壓他,，但他并沒有放棄，所以,，《史記》問世了,。
鳳凰只有經(jīng)歷過涅槃，才能獲得新生,。人不是也一樣嗎?只有在經(jīng)歷過苦難之后,，才能感慨：原來我這么強(qiáng)大。
我突然想起了魯濱遜,，在什么都沒有的境地里,，創(chuàng)造了生活27年的記錄，把不可能變?yōu)榭赡?，只因?yàn)樗魬?zhàn)了自己,。
我會學(xué)著和魯濱遜、司馬遷一樣,，挑戰(zhàn)自己,，將自己的生命打造得更加璀璨,。
小學(xué)語文閱讀心得體會篇十一
小學(xué)語文閱讀寫作是培養(yǎng)孩子語言表達(dá)能力和綜合素養(yǎng)的重要課程,。通過多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會到了語文閱讀寫作的重要性,，并積累了一些心得體會,。接下來，我將從培養(yǎng)興趣,、多方位閱讀,、積累素材、提高寫作技巧和審美情趣等方面,，進(jìn)行闡述,，希望能夠給更多的小學(xué)生帶來啟發(fā)和幫助。
第二段：培養(yǎng)興趣,。
首先,，培養(yǎng)興趣是學(xué)好語文的關(guān)鍵因素,。語文閱讀寫作不是一蹴而就的過程，只有在孩子對其產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上,，才能持續(xù)地努力學(xué)習(xí),。因此，教師和家長要從生活中找到孩子感興趣的話題,，并引導(dǎo)他們積極參與其中,。比如，在閱讀和寫作中引入一些有趣的故事和情境,，讓孩子在參與中感受到語言的魅力,，激發(fā)起學(xué)習(xí)的動力。
第三段：多方位閱讀,。
其次,，多方位閱讀是培養(yǎng)孩子語文素養(yǎng)的重要途徑。閱讀是開拓視野,、增長知識的重要方式,，在閱讀中，孩子能夠接觸到不同類型的文章,，了解到不同的文化和世界,。因此，教師和家長要引導(dǎo)孩子讀書,、讀報(bào),、讀雜志等不同類型的文字，并引導(dǎo)他們從中獲取信息,、分析問題,、提取關(guān)鍵點(diǎn)。通過多方位的閱讀,，孩子的語文素養(yǎng)將得到顯著提高,。
第四段：積累素材。
另外,，積累素材也是寫好作文的關(guān)鍵,。只有廣泛積累各類知識和表達(dá)材料，才能在寫作時游刃有余,。因此,，在平時的學(xué)習(xí)中，教師和家長要引導(dǎo)孩子做好筆記,，積累日常生活中的觀察和體驗(yàn),。同時，要鼓勵孩子讀一些經(jīng)典名著和優(yōu)秀文學(xué)作品,，這樣能夠讀到一些精妙的表達(dá)方式,，豐富自己的語言庫存,。這些積累將為孩子寫作提供豐富的素材和靈感。
第五段：提高寫作技巧和審美情趣,。
最后,，提高寫作技巧和培養(yǎng)審美情趣也是學(xué)好語文的關(guān)鍵。寫作是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),，孩子們應(yīng)該在寫作中多下功夫,。教師和家長要引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)一些基本的寫作技巧，如如何組織篇章結(jié)構(gòu),、如何運(yùn)用修辭手法等,。同時，還要鼓勵孩子進(jìn)行作文創(chuàng)作,，讓他們在實(shí)踐中提升自己的寫作能力,。此外，培養(yǎng)孩子的審美情趣也很重要,，可以通過欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品,、音樂和藝術(shù)作品來培養(yǎng)孩子對美的感知和理解，從而提高他們的語文素養(yǎng),。
總結(jié),。
綜上所述，小學(xué)語文閱讀寫作對于培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力和綜合素養(yǎng)起著重要的作用,。要想在語文學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步,，學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)興趣、多方位閱讀,、積累素材,、提高寫作技巧和審美情趣。只有通過不斷地實(shí)踐和努力,，才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的語文素養(yǎng)和寫作能力,，為將來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)語文閱讀心得體會篇十二
6月2日上午,，于青口小學(xué)聽了三節(jié)敘事性散文的閱讀教學(xué),，所上內(nèi)容均為第二學(xué)段內(nèi)容,，聽后,，頗有一番感受。
《剪枝的學(xué)問》是一篇敘事散文,，除了有著敘事散文的基本特點(diǎn),，文中對人物心情變化的刻畫細(xì)膩、傳神,，這是本文最明顯的物質(zhì),。所以錢珊珊老師在教學(xué)時就以“人物心情變化”作為教學(xué)主要內(nèi)容,。課上她帶著學(xué)生與文本展開對話，借助上下文感覺人物心理變化,，并在教學(xué)的“讀寫結(jié)合”中讓學(xué)生敘寫一段有關(guān)心情變化的日常生活,，很好地學(xué)以致用，讓孩子懂得留心自我及他人的心理情感,。
《徐悲鴻勵志學(xué)畫》是篇典型的記事散文,，從標(biāo)題來看，非常簡練地道出文章的主要內(nèi)容,，也就是文章寫了一件怎樣的事情,。文章主體更是依據(jù)事情發(fā)展分為：起因、經(jīng)過與結(jié)果三大部分,。結(jié)合學(xué)段目標(biāo),，對學(xué)生進(jìn)行分段訓(xùn)練及概括段意也在自然之中。而田錦艷老師的課堂就以事件為聚焦點(diǎn),，很好地達(dá)到了學(xué)習(xí)任務(wù),。
《愛因斯坦和小女孩》是篇寫人散文，文中精當(dāng)?shù)乜坍嬃巳宋锏耐饷?、語言,、表情與動作，所以扣住人物描寫方法感受人物形象及學(xué)習(xí)寫人物的方法就成了最主要的教學(xué)內(nèi)容,。為了凸顯這一文本特質(zhì),，舒東娜老師在帶著學(xué)生梳理完課文之后，就通過“三次相遇”,，找出描寫愛因斯坦的語句,，并通過小組合作交流逐步清晰人物偉大的品質(zhì)，最后設(shè)計(jì)一個情境寫話,，既回顧了文章的主要內(nèi)容,，還進(jìn)行了人物語言技法訓(xùn)練。
同屬于中段敘事性散文,，但三篇在相同之中又有著各自的特質(zhì),，這就提醒我們教師在日常教學(xué)中，要在解讀文本中下功夫,，找到每一篇選文的獨(dú)有的文本特質(zhì),，從而確定適切的教學(xué)內(nèi)容，這將有助于提高教學(xué)效率,。
選擇了合適的教學(xué)內(nèi)容,，在課堂教學(xué)中，我們還要找準(zhǔn)教學(xué)切入點(diǎn)，達(dá)到內(nèi)容與形式的完美融合,。
第一節(jié)課,，錢老師的課堂以“心情”統(tǒng)領(lǐng)課堂，課堂準(zhǔn)備時,，錢老師就敏銳地感受到孩子面對好幾百個老師上課時的心情,，并巧妙引出幾個心情詞語，同時還通過三次喊“錢老師”一次次地進(jìn)行心情調(diào)試,，隨后課堂上更是圍繞人物心理的變化去探究王大伯“剪枝經(jīng)驗(yàn)的豐富”,，最后收取孩子的練筆及向生活拓展，無不牽扯到心情,?？催^這樣的課堂，我這個聽課老師,，也是又驚又喜,，還帶著些羨慕嫉妒恨，呵呵,。
第二節(jié)課,，田老師選取了文本中這樣的一句：“他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳,，勇往直前”,，作為課文學(xué)習(xí)的突破口，讓學(xué)生在課堂中去讀,、去品,、去正面感知，去側(cè)面挖掘,，充分體驗(yàn)事情的前因后果和人物品質(zhì),，特別可貴的是，文章通過這一線索,，結(jié)合事情發(fā)展,，內(nèi)容理解上及學(xué)生的情感觸發(fā)上都體現(xiàn)出層層深入的特點(diǎn)，真是“提領(lǐng)而頓,，百毛皆順”,。
第三節(jié)課中，舒老師非常善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,，整個課堂以兩次自主導(dǎo)學(xué)連貫地串了起來,。第一次自學(xué)內(nèi)容為：給課文標(biāo)上小節(jié)號；對照課后拼音讀準(zhǔn)字音,、讀通句子,，遇到不認(rèn)識的生字可以查字典或請教同學(xué),。第二次自學(xué)內(nèi)容為：默讀課文4－6自然段,，劃出描寫愛因斯坦語句,，想一想：你眼中的愛因斯坦是個什么樣的人，用關(guān)鍵詞寫出自己的體會,，并在小組中和同伴交流自己的讀書感受,。兩次自學(xué)，一次涉及初讀課文,，一次涉及精讀課文,。兩次自學(xué)提示，也是很好的助學(xué)手段,，非常自然地體現(xiàn)了“生本課堂”,。
錢老師的課堂很關(guān)注學(xué)生的思維能力訓(xùn)練，她在課堂上,，引導(dǎo)學(xué)生去探究字“舞”,，詞語“揮舞”，去人物心理中探秘,，去關(guān)注日常的生活,，讓我感受到語文不僅是情感熏陶，也不能僅僅是淺顯的情感體驗(yàn),?？磥恚覀冊诮虒W(xué)中不能僅被熾熱的情感蒙蔽雙眼,，而是應(yīng)該讓情感與智慧共長,，打造理性與感性完美整合的理想課堂。
田老師很擅長感情朗讀,，課堂上,，她就很好地利用好這一優(yōu)勢，靈活運(yùn)用了讓學(xué)生自由讀,、對讀,、老師范讀。特別讓我欣賞的是每次朗讀之前,，她總是讓學(xué)生先體驗(yàn)一番,，然后根據(jù)學(xué)情再利用自己的朗讀優(yōu)勢相機(jī)指導(dǎo)，這時的范讀成了手段,，而不僅僅是個人特長的展示,，從課堂教學(xué)效果來看，這樣的朗讀,、層層渲染,，人物情懷也是深入生心。
舒老師是位很擅長點(diǎn)評的老師，我簡單分析了一下,，她的課堂點(diǎn)評就可以分為兩類：一是提升總結(jié)型的,，一是學(xué)法指導(dǎo)型的。如學(xué)生在找出時間詞語交流時,，舒老師讓學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn),，孩子說我找到了幾個表示時間的詞語，舒老師相機(jī)點(diǎn)撥道這是在抓關(guān)鍵字并告訴同學(xué)這是文章的寫作順序,。再比如對于“裹”和“蓄”的字形分析,，學(xué)生交流出結(jié)構(gòu)的相同之處及筆畫特點(diǎn)，舒老師相機(jī)用課件告訴孩子：“裹”在寫時上下都要寬,、中間要收,；“蓄”中間最寬。她的點(diǎn)評,，是建立在學(xué)情基礎(chǔ)上的有針對性的提升,，是一種有效的引導(dǎo)。
此外,，錢老師的課堂,，能很好地關(guān)注學(xué)生發(fā)言、生生發(fā)言和教師引導(dǎo),，無形中形成一個強(qiáng)大的學(xué)習(xí)場,，讓學(xué)生個人及整體的學(xué)習(xí)不再零散，而成為一個嚴(yán)密,、系統(tǒng)的整體,，這一點(diǎn)也很值得我的學(xué)習(xí)。
下午的活動安排是陸平教授的專場,，講座的內(nèi)容為《小學(xué)閱讀教學(xué)內(nèi)容的確定》,，這一內(nèi)容還可以與培育站下發(fā)的第二本書《閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)要決》結(jié)合起來去細(xì)細(xì)學(xué)習(xí)。
小學(xué)語文閱讀心得體會篇十三
讀了《有效教學(xué)――小學(xué)語文教學(xué)中的問題與對策》一書,，感慨良深,。該書依據(jù)一線教師的關(guān)注程度和需要進(jìn)行問題提煉，一改以往一些教學(xué)書籍只談理論,、晦澀難懂的風(fēng)格,，以典型案例來闡釋新理念、新課程,，以多姿多彩的內(nèi)容來吸引讀者,。讀這樣的書是幸福的，它宛如一桌盛宴,，帶給讀書人無盡的享受和無窮的回味,。
在這本書中,，問題的來源涉及四大板塊，即識字寫字,、閱讀,、寫作、口語交際,。但我覺得,，這只是一種外顯的分類,，其內(nèi)隱的線索――工具性與人文性的完美統(tǒng)一,，才是它的精髓所在。今天,，我想重點(diǎn)說說人文性,，說說文化。
工具性與人文性的統(tǒng)一,，它不是課標(biāo)上簡單的一句話,，而是通過十多年的語文論戰(zhàn)才得出最終結(jié)論，包含了無數(shù)名師,、專家的心血,。這個結(jié)論，終結(jié)了“工具性”長期一統(tǒng)天下的局面,?？墒牵趯?shí)際教學(xué)中,，我們對人文性,、對文化的重視還不夠。
在本書中,，有這樣一個案例：
一位老師上公開課,，課文是《林沖棒打洪教頭》（蘇教版第九冊）。教學(xué)目標(biāo)：
（1）自讀課文,。
（2）分別用一個詞概括林沖,、洪教頭給你留下的印象。
（3）從課文中找出具體的詞句來讀讀,，加深體會,，準(zhǔn)備說給大家聽。教學(xué)的大體過程是,，在學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上,，老師讓幾名同學(xué)到黑板上寫出自己概括的有關(guān)人物形象的詞語，并說說選它的原因,，強(qiáng)調(diào)從課文中找出根據(jù),。學(xué)生概括的詞語中,，形容林沖的有深藏不露、謙虛,、文雅,、心胸寬大、武藝高強(qiáng)等,；形容洪教頭的有蠻不講理,、性情急躁、目中無人等,。然后讓大家在課文中找出表現(xiàn)林沖和洪教頭性格特點(diǎn)的語句,，進(jìn)行朗讀、體會,。
聽完這節(jié)課,，作者還私下詢問了幾名學(xué)生，了解他們聽完這堂課的最大感受是什么,。學(xué)生的回答多是“好玩”,、“林沖真棒”、“過癮,，要讓我早揍洪教頭了”,。
說到這里，我們發(fā)現(xiàn)：這樣的課有不少亮點(diǎn),，但它還沒有真正脫離單純以知識為中心的教學(xué),，教者過于強(qiáng)調(diào)語文的工具作用，而忽略了對課文的文化內(nèi)涵的體驗(yàn)與把握,。
我們在學(xué)習(xí)課文時,，關(guān)注到的不應(yīng)僅僅是課文本身，更應(yīng)是它的文化,。這種文化深深扎根于自身的真實(shí)價值和固有特色之中,。像這種名著課文，我們教師首先要充分領(lǐng)略編者的選文意圖,，領(lǐng)略它的人文內(nèi)涵,，歸根結(jié)底在于挖掘人的本質(zhì)力量，把握文化精神的現(xiàn)實(shí)性含義,。具體到教學(xué)中,，就是要讓學(xué)生感受到這種文化與自己的關(guān)系，使其繼承傳統(tǒng)文化精髓,，從而達(dá)到塑造人,、發(fā)展人的目的。為達(dá)到這一目標(biāo),，僅僅局限于知識教學(xué),，滿足人物形象,、情節(jié)的解讀與把握是不夠的。因?yàn)橹R可以教授,，而文化是無法教授的,。我們在語文教學(xué)中，要讓孩子在對兩種沖突性格的把握過程中,，了解人物形象,，鍛煉分析能力，進(jìn)而領(lǐng)悟其中的文化精神,，并最終將文化中的精髓滲透進(jìn)學(xué)生的思想意識和行為中,，使之傳承與發(fā)揚(yáng)。
記得我小時候,，學(xué)了《景陽岡》,、《赤壁大戰(zhàn)》,，就會迫不及待地去讀厚厚的原著,，會為梁山好漢匡扶正義、替天行道而興奮,，也會為他們的最終失敗而扼腕嘆息,。我想，這也是編者的一種意圖吧,。像教學(xué)《林沖棒打洪教頭》,，我們只有從名著這個宏觀的背景中和名著課文這個微觀的審視中，學(xué)生才能真正理性地審視林沖“推－讓－打”這一性格線索的細(xì)微之處,。相信了解了這些,，學(xué)生感受到的不再是武力征服后的痛快，而是對他悲慘境遇的同情和其“忍讓”性格的體味,。而這種文化性格的體味,，也最終會深入到學(xué)生個人性格和個人境遇的反思中，促進(jìn)他的成長,。
所以說,，課文是例子，課文也應(yīng)是喚醒人性的美味佳肴,。
作為語文老師的我們,，要著力扮演好“極其重要的文化詮釋者”這一角色，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時受到優(yōu)秀文化的熏陶和浸染,。
