作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

盧溝橋烽火教案幼兒園篇一

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞,，理解由生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)用“逐步”“萬(wàn)籟俱寂”造句,。

2.按時(shí)間各事情發(fā)展順序給課文分段,，歸納段落大意。能按時(shí)間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò),。

3.通過(guò)了解“盧溝橋事變”的史實(shí),，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎恨各對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。

4.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

[教學(xué)時(shí)間],。

[教學(xué)重點(diǎn)]。

目標(biāo)中的2,、3,，目標(biāo)1中的造句。

[教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)],。

[主要板書計(jì)劃]。

敵軍我軍,。

7月7日深全副武裝喝問(wèn),。

氣勢(shì)洶洶嚴(yán)詞拒絕。

首先還擊,。

第二天凌晨人仰馬翻同仇敵愾,。

狼狽舉、冒,。

當(dāng)天晚上抱頭鼠竄悄悄,。

可恥下場(chǎng)英勇頑強(qiáng)。

[作業(yè)設(shè)計(jì),、安排],。

[課內(nèi)]。

1,、抄寫詞語(yǔ),。

2、填寫成語(yǔ),。

3,、造句,。

4、組詞,、多音字組詞,。

[課外]。

1,、抄默詞語(yǔ),。

2、把課文復(fù)述給父母聽(tīng),。

3,、完成練習(xí)冊(cè)。

盧溝橋烽火教案幼兒園篇二

《盧溝橋烽火》反映的是中國(guó)現(xiàn)代史上一起具有深遠(yuǎn)意義的歷史事件,，揭露了日本侵略者蓄意挑釁,、野蠻侵占我國(guó)領(lǐng)土的強(qiáng)盜行徑，歌頌了我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略的頑強(qiáng)精神,，是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好教材,。

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，教師不應(yīng)以分析來(lái)代替,。尤其是這篇屬于情感護(hù)強(qiáng)烈的文本,，更應(yīng)學(xué)生自讀自悟。課堂上,，教師要盡可能讓學(xué)生處在積極主動(dòng)的思維狀態(tài)和情感活動(dòng)中,。

一、讓課堂書聲瑯瑯

《語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)朗讀,。那種只聽(tīng)教師滔滔不絕,，不聞學(xué)生書生瑯瑯的語(yǔ)文閱讀課不是好的語(yǔ)文課。教師在讓學(xué)生感悟到盧溝橋的重要戰(zhàn)略地位后,，讓他們通過(guò)讀來(lái)表現(xiàn)盧溝橋的重要性,，這樣的讀悟交融，加深了學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解,，使學(xué)生更明白日本侵略者蓄意挑釁的原因,。后面的學(xué)習(xí)過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)很多次的朗讀，在學(xué)生悟到一定感情的基礎(chǔ)上,，教師再對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)睦首x技巧的指導(dǎo),，有意要學(xué)生突出表現(xiàn)日本侵略者蓄意挑釁的詞語(yǔ)，這樣能讓學(xué)生更好地把握內(nèi)容,，體驗(yàn)內(nèi)容,，從中受到情感的撞擊，獲得思想的啟迪,。

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能按時(shí)間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò),。

2、,、學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字,，理解詞語(yǔ)，并能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)詞語(yǔ)所包含的情感,。

3,、通過(guò)了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，通過(guò)品味文中的語(yǔ)言體會(huì)日軍的勃勃野心,、蠻橫無(wú)理,、可恥下場(chǎng)及我國(guó)軍民同仇敵愾，抗擊日本侵略軍的英勇,。激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎恨和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情,。

教學(xué)重點(diǎn)：課文的二—五自然段，通過(guò)作者對(duì)敵我雙方表現(xiàn)的描寫,，體會(huì)日寇的瘋狂與可恥下場(chǎng)，感受我國(guó)軍民的團(tuán)結(jié),、機(jī)智與英勇,。

教學(xué)難點(diǎn)：事件本身對(duì)中國(guó)抗戰(zhàn)的意義學(xué)生在認(rèn)知上可能是個(gè)難點(diǎn)。

一,、導(dǎo)入新課

1.揭題質(zhì)疑：

看了課題,，有什么疑問(wèn)?

學(xué)生提問(wèn)，比如“烽火”是什么?歷史背景如何?盧溝橋在哪里?……

2.解決問(wèn)題：

學(xué)生將搜集到的有關(guān)歷史材料進(jìn)行交流,。

相機(jī)介紹“九一八”事變的經(jīng)過(guò)——九一八”事變后,，日本帝國(guó)主義熱點(diǎn)了我國(guó)東北及華北部分地區(qū)，為侵略魔爪伸向全中國(guó),，又蓄意制造了盧溝橋事變,。

二、初讀指導(dǎo)

1. 自學(xué)課文,。

要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，自學(xué)生字詞,，劃分段落,。

2. 檢查自學(xué)情況。

(1)小黑板出示詞語(yǔ),。相機(jī)理解部分詞語(yǔ),。

(2)開(kāi)火車讀,，指名讀，齊讀,，去掉拼音讀,。

(3)指名分自然段讀課文。

3. 指導(dǎo)分段：

(1)默讀課文,，想想每個(gè)自然段的內(nèi)容,，再想想哪幾個(gè)自然段講的是同一個(gè)內(nèi)容，可以合并在一起,。

(2)指名分段,，并說(shuō)說(shuō)理由。

第一段(1)：寫九一八事變后的局勢(shì)和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位,。

第二段(2-5)：寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò),。

第三段(6-8)：寫中國(guó)共產(chǎn)黨號(hào)召全國(guó)人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國(guó)人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問(wèn)與聲援,。

第四段(9)：寫“盧溝橋事變”揭開(kāi)了中國(guó)人民全國(guó)抗戰(zhàn)的序幕,。

板書設(shè)計(jì)(需要一直留在黑板上主板書)

5、盧溝橋烽火

1,、生字 生詞

2,、第一段(1)：寫九一八事變后的局勢(shì)和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。

第二段(2-5)：寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò),。

第三段(6-8)：寫中國(guó)共產(chǎn)黨號(hào)召全國(guó)人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn),，全國(guó)人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問(wèn)與聲援。

第四段(9)：寫“盧溝橋事變”揭開(kāi)了中國(guó)人民全國(guó)抗戰(zhàn)的序幕,。

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

(1)習(xí)字冊(cè)上習(xí)字,。抄寫詞語(yǔ)

(2)解釋加點(diǎn)字

同仇敵愾 萬(wàn)籟俱寂 眾寡懸殊 如火如荼 猝不及防

了解事變意義，講述英雄故事,。試圖通過(guò)許多的故事,，激起孩子們內(nèi)心最柔軟的地方，并讓我們的孩子為之鼓掌,，并真正從內(nèi)心深處受到觸動(dòng),，從而指導(dǎo)自己的行為。

1. 自由朗讀最后一段,。

2. 在八年抗戰(zhàn)中,，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的感人事跡，組內(nèi)說(shuō)說(shuō)課余自己從課外書中讀到或從電影,、電視中看到過(guò)的抗日英雄的感人故事,。

3. 小組推薦代表講述英雄故事。

盧溝橋烽火教案幼兒園篇三

教學(xué)要求：

1,、導(dǎo)入新課,，質(zhì)疑問(wèn)難,。

2、檢查預(yù)習(xí)情況,。

3,、初讀課文，理清課文條理,。

4,、指導(dǎo)學(xué)生書寫詞語(yǔ)。

一,、導(dǎo)入新課,。

1.聽(tīng)歌曲松花江上。

2,。揭題質(zhì)疑,。

看了課題，有什么疑問(wèn)?

學(xué)生提問(wèn),，比如“烽火”是什么?.歷史背景如何?盧溝橋在哪里?……,。

解決問(wèn)題：

事先請(qǐng)同學(xué)預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)歷史材料,，這時(shí)可請(qǐng)學(xué)生自己匯報(bào)預(yù)習(xí)成果,，并及時(shí)表?yè)P(yáng)這些同學(xué)，鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí),。

相機(jī)介紹“九一八”事變的經(jīng)過(guò)——九一八”事變后,，日本帝國(guó)主義熱點(diǎn)了我國(guó)東北及華北部分地區(qū)，為侵略魔爪伸向全中國(guó),，又蓄意制造了盧溝橋事變,。

二,、初讀指導(dǎo),。

1.自學(xué)課文。

要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，自學(xué)生字詞，劃分段落,。

2.檢查自學(xué)情況,。

(1)小黑板出示詞語(yǔ)。

(2)開(kāi)火車讀,，指名讀,，齊讀，去掉拼音讀,。

(3)指名分自然段讀課文,。

3.指導(dǎo)分段：

(1)默讀課文,，想想每個(gè)自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個(gè)自然段講的是同一個(gè)內(nèi)容,，可以合并在一起,。

(2)指名分段，并說(shuō)說(shuō)理由,。

第一段(1)：后的局勢(shì)和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位,。

第二段(2-5)：寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。

第三段(6-8)：寫中國(guó)共產(chǎn)黨號(hào)召全國(guó)人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn),，全國(guó)人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問(wèn)與聲援,。

第四段(9)：寫“盧溝橋事變”揭開(kāi)了中國(guó)人民全國(guó)抗戰(zhàn)的序幕。

三,、指導(dǎo)寫字,。

四、作業(yè),。

(1)抄寫詞語(yǔ),。

(2)解釋加點(diǎn)字。

同仇敵愾萬(wàn)籟俱寂眾寡懸殊如火如荼猝不及防,。

盧溝橋烽火教案幼兒園篇四

1,、按時(shí)間和事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意能按時(shí)間先后順序復(fù)述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò),。

2,、了解盧溝橋的戰(zhàn)略地位，以及盧溝橋事變的重大歷史意義,。

通過(guò)了解“盧溝橋事變”的史實(shí),，激發(fā)學(xué)生對(duì)日寇侵略罪行的憎恨和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。

1,、（課前播放斑竹清唱的《盧溝橋之歌》,，直到上課鈴響后才停止播放）。

（當(dāng)蒼涼悲壯的歌聲縈繞在教室里時(shí),，“未成曲調(diào)先有情”,，學(xué)生已是“不絕轉(zhuǎn)入此中來(lái)”。當(dāng)歌聲戛然而止時(shí),，相信同學(xué)們心中那蒼涼悲壯的情懷依然在激蕩,。課未始，情已生,，此時(shí)展開(kāi)教學(xué),，學(xué)生不管是情感上還是注意上，都已做好了良好的鋪墊與準(zhǔn)備。）,。

2,、指名學(xué)生說(shuō)出盧溝橋事變的原因。

3,、出示示意圖,，分析盧溝橋的戰(zhàn)略位置，揭示事變?cè)?。（多媒體顯示盧溝橋事變示意圖）,。

（多媒體顯示盧溝橋事變示意圖，形象的直觀顯示“激活”了文字,，促進(jìn)了學(xué)生的正確感知,。使學(xué)生對(duì)盧溝橋重要的地理位置一目了然。）,。

（一）學(xué)習(xí)第二段,。

1、觀看錄象,。（關(guān)于盧溝橋事變的一段視頻）,。

（多媒體的'運(yùn)用開(kāi)放了信息資源，形象的視頻展示重演了屈辱的歷史,，也成功地集中了學(xué)生的注意力,，學(xué)生憤慨的情緒一下子被激發(fā)起來(lái)了，同時(shí)被激起的,，還有與守城官兵同仇敵愾的心理,。可以說(shuō)視頻展示為學(xué)習(xí)新課揚(yáng)帆導(dǎo)航,。）,。

過(guò)渡：看到大家意猶未盡的表情，我知道大家一定很想知道當(dāng)時(shí)的詳細(xì)情形,，是嗎,？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)盧溝橋事變的詳細(xì)經(jīng)過(guò)。

2,、瀏覽2—5自然段,，邊讀邊畫出表示時(shí)間關(guān)系的詞句,。

3,、交流并相機(jī)板書：

1937年7月7日深夜。

第二天凌晨,。

當(dāng)天晚上,。

（語(yǔ)文課堂要努力營(yíng)造自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)氛圍,，安排學(xué)生的自讀,、小組討論、集體交流,，從而讓學(xué)生自己去感悟敵軍的蓄意挑釁,、無(wú)理取鬧；我軍的義正嚴(yán)詞,、正義凜然,。）。

5,、交流（出示學(xué)生填寫的表格,，并完善）。

要求：找出描寫敵我雙方舉動(dòng)的關(guān)鍵詞語(yǔ),，完成填空,。

時(shí)間敵軍我軍。

1937年7月7日深夜全副武裝氣勢(shì)洶洶蓄意挑釁惱羞成怒喝問(wèn)嚴(yán)詞拒絕,。

第二天凌晨人仰馬翻瘋狂吼叫狼狽哭爹喊娘同仇敵愾舉冒,。

當(dāng)天晚上猝不及防抱頭鼠竄手握腰佩悄悄英勇頑強(qiáng)。

相機(jī)板書,。

敵軍我軍,。

1937年7月7日蓄意挑釁嚴(yán)詞拒絕。

第二天凌晨?jī)?nèi)大舉進(jìn)攻同仇敵愾,。

當(dāng)天晚上猝不及防主動(dòng)出擊,。

6、展示讀,。（相機(jī)作好朗讀前的指導(dǎo)）,。

7、有感情地齊讀2—5自然段,，進(jìn)一步感受敵軍的氣勢(shì)洶洶,、無(wú)理取鬧的可恥下場(chǎng)以及我軍的同仇敵愾、英勇頑強(qiáng),。

8,、指導(dǎo)復(fù)述。（按時(shí)間順序,，可以參考剛才填寫的一張表格,。）。

（學(xué)生通過(guò)瀏覽讀,、品味讀,、展示讀、探究讀，不難體會(huì)到作者通過(guò)語(yǔ)言文字所要表達(dá)的對(duì)日本侵略者的憎恨和對(duì)我國(guó)守軍英勇頑強(qiáng)的敬佩之情,。在這里,，我不惜花費(fèi)教學(xué)的大部分時(shí)間，通過(guò)自讀,、討論,、交流、匯報(bào)等多種形式鋪開(kāi)教學(xué)活動(dòng),，可謂是濃妝艷抹了,，學(xué)生的思想感情和作者的思想感情產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，教師已無(wú)須再多言語(yǔ),，學(xué)生已漲溢滿腔激情,。）。

（二）,、學(xué)習(xí)第三段,。

2、交流,。

（平津危急,！……三句話不能顛倒；“,！”增強(qiáng)語(yǔ)氣,；“迅速”“成群結(jié)隊(duì)”“夜以繼日”“紛紛”體會(huì)我國(guó)人民同仇敵愾抗擊外國(guó)侵略者的愛(ài)國(guó)熱情和民族精神）。

3,、齊讀6—8小節(jié),，再次感受一下民族的危難和全國(guó)人民同仇敵愾的愛(ài)國(guó)熱情。

（三）,、學(xué)習(xí)第四段,。

1、范讀第9小節(jié),。

2,、最后一小節(jié)告訴了我們什么？

3,、齊讀最后一小節(jié),。

1、學(xué)習(xí)了這篇課文后你有什么感想呢,？

（當(dāng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解,、感悟內(nèi)化為表達(dá)的需要時(shí)，學(xué)生的感情便在激蕩與碰撞中得到了深化與升華,，于是,，異彩紛呈的感想讓人感覺(jué)到學(xué)生心靈深處的確受到了震撼，加深了學(xué)生不忘國(guó)恥,、以史為鑒,、面向未來(lái)、奮發(fā)讀書的情懷,。中華兒女曾經(jīng)因?yàn)閲?guó)家落后而飽受凌辱,，但是炎黃子孫決不允許歷史重演。從孩子們的回答中,，不難聽(tīng)出帶著童稚的話語(yǔ)中是擲地鏗鏘的堅(jiān)定決心,。說(shuō)者動(dòng)情，聽(tīng)者聳容,。語(yǔ)文課的情感目標(biāo)的落實(shí)已在不知不覺(jué)中了,。）。

2,、歷史,，警醒世人；歷史,，催人奮進(jìn),。中華兒女永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記中國(guó)的歷史，不會(huì)忘記中華民族的恥辱日——1937年7月7日,，不會(huì)忘記日本侵略者在中國(guó)的土地上犯下的滔天罪行,！

3、同學(xué)們,，在結(jié)束本課之前,，我還想告訴大家一點(diǎn)，多行不義必自斃,！發(fā)動(dòng)盧溝橋事變的日軍頭目沒(méi)有一個(gè)有好下場(chǎng)——（多媒體展示補(bǔ)充日軍頭目的最后下場(chǎng)的信息）,。

（語(yǔ)文課堂的開(kāi)放性則主要體現(xiàn)在對(duì)知識(shí)、信息的拓展,、延伸上,。“善惡到頭自有報(bào)”,、“多行不義必自斃”,，盧溝橋事變的挑釁者頭目到頭來(lái)沒(méi)有一個(gè)有好下場(chǎng)，補(bǔ)充這一點(diǎn)除了讓學(xué)生在憤慨之余大快人心之外,，也激發(fā)了學(xué)生向善除惡的自覺(jué)性,，對(duì)學(xué)生正確人生觀、科學(xué)世界觀的形成是在潛移默化中的,。）,。

4,、過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去了，我們要以史為鑒,，面向未來(lái),。今年是中日邦交正常化33年了,。和平與發(fā)展——這是中日兩國(guó)人民的心聲,，是亞洲各國(guó)人民的心聲，這是時(shí)代的最強(qiáng)音,。希望大家將來(lái)能為維護(hù)中日和平,、維護(hù)世界和平而努力！（多媒體放飛和平鴿,，播放蔣雨蓮的《和平友愛(ài)永在我們心中》）,。

（曲終諳情情未了。通過(guò)一堂課的熏陶,、激發(fā),，學(xué)生的情感已進(jìn)入了高潮，特別是學(xué)生對(duì)日寇的憎恨之情已然溢于言表,，可是如果就這樣的在學(xué)生的心底埋下了仇恨的種子或是讓學(xué)生帶著仇恨離開(kāi)語(yǔ)文課堂,，那便與新課程理念下的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)背道而弛了。在學(xué)生年幼的心里,，顯然是無(wú)法分清正確對(duì)待日軍的侵略行為與對(duì)待現(xiàn)在的日本國(guó)的態(tài)度應(yīng)該有什么不同的問(wèn)題的,。所以，我查閱了相關(guān)的資料,，不失時(shí)機(jī)的誘導(dǎo)學(xué)生關(guān)注另一個(gè)具有時(shí)代性,、世界性的命題——和平與發(fā)展的主題。比較起仇恨戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái),，維護(hù)和平顯得更有意義,，因?yàn)檫@是中國(guó)人民的心聲，是全世界人民的心聲,，是時(shí)代的最強(qiáng)音,！我想這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，絕不僅僅只是一個(gè)信息的傳遞,，更是一種必要的情感態(tài)度世界觀的引領(lǐng),。）。

1,、復(fù)述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò),。

2、了解盧溝橋事變后的戰(zhàn)事情況,；收集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中其他的重要?dú)v史事件,。

盧溝橋烽火教案幼兒園篇五

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞,，理解由生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)用“逐步”“萬(wàn)籟俱寂”造句,。

2.按時(shí)間各事情發(fā)展順序給課文分段,，歸納段落大意。能按時(shí)間先后講述“盧溝橋事變”的.經(jīng)過(guò),。

3.通過(guò)了解“盧溝橋事變”的史實(shí),，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎恨各對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情,。

4.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

目標(biāo)中的2,、3，目標(biāo)1中的造句,。

敵軍我軍,。

7月7日深全副武裝喝問(wèn)。

氣勢(shì)洶洶嚴(yán)詞拒絕,。

首先還擊,。

第二天凌晨人仰馬翻同仇敵愾。

狼狽舉,、冒,。

當(dāng)天晚上抱頭鼠竄悄悄。

可恥下場(chǎng)英勇頑強(qiáng),。

1,、抄寫詞語(yǔ)。

2,、填寫成語(yǔ),。

3、造句,。

4,、組詞、多音字組詞,。

[課外],。

1、抄默詞語(yǔ),。

2,、把課文復(fù)述給父母聽(tīng)。

3,、完成練習(xí)冊(cè),。

盧溝橋烽火教案幼兒園篇六

北京西郊有一座橋名叫盧溝橋,，它不僅因橋上的獅子多而聞名，還因?yàn)樗且欢螝v史的見(jiàn)證人,。它清清楚楚的記載著中國(guó)人民抵抗日本侵略者的偉大戰(zhàn)爭(zhēng),。它更是中國(guó)人民八年抗日的序幕?！侗R溝橋烽火》一課就再現(xiàn)了那段令中國(guó)人民永遠(yuǎn)不能忘懷的歷史。文章的結(jié)構(gòu)及脈絡(luò)：

《盧溝橋烽火》一課主要敘述了發(fā)生在1937年7月7日的“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò),，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端,、野蠻侵占我國(guó)領(lǐng)土的滔天罪行，謳歌了我們軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強(qiáng)精神,。

1,、學(xué)會(huì)本課生字，其中綠線中的只識(shí)不寫,。理解由生字組成的詞語(yǔ),。

2、按時(shí)間和事情發(fā)展順序理清脈絡(luò),，寫出段落大意,。

3、用上文中詞語(yǔ)按順序講述“盧溝橋事變”的史實(shí),。

4,、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文,，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎狠和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情,。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

有關(guān)內(nèi)容的多媒體課件

重點(diǎn)：按時(shí)間先后順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)，盡量用上課文中的詞語(yǔ),；

難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句,，激發(fā)學(xué)生對(duì)日寇侵略罪行的憎恨和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。

一,、揭題,、解題：了解“烽火”，報(bào)警的煙火,。盧溝橋發(fā)生了什么重大事件：通過(guò)同學(xué)們查找的資料,，我們可以看出，“盧溝橋事件”是日本帝國(guó)主義陰謀侵占我國(guó)領(lǐng)土,，而蓄意挑起的事端,，它是日本全面侵略中國(guó)的信號(hào)烽火事件。但中國(guó)人民不是好欺負(fù)的,，自盧溝橋事變后,，全中國(guó)人民團(tuán)結(jié)起來(lái),，同仇敵愾，英勇抗戰(zhàn),，終于取得了八年抗戰(zhàn)的勝利,。它在中國(guó)歷史上有著不可替代的特殊地位。

二,、檢查預(yù)習(xí),，了解學(xué)情：初讀課文

初讀感知，要求：自讀課文,，讀通課文,。

邊讀邊想，理清事件的來(lái)龍去脈,，給課文分段,。

檢查討論：

指名讀課文（分小節(jié)）：正音,、解詞,，讀通課文。理清脈絡(luò),，寫出大意,。

給你印象最深的是什么地方？（盧溝橋事變的經(jīng)過(guò)）說(shuō)說(shuō)為什么,？

三,、精讀課文，升華情感

圍繞講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò),，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

1,、先時(shí)間，理清順序,，記住先后,。時(shí)間：“1937年7月7日深夜”——“第二天凌晨”——“當(dāng)天晚上”

2、再內(nèi)容,，想象場(chǎng)面,，記住要點(diǎn)。

自讀2-5自然段,，個(gè)人練說(shuō),。小組互說(shuō)。展示評(píng)價(jià)（達(dá)成目標(biāo)3）,。

四,、與文本對(duì)話

在學(xué)生充分說(shuō)話的基礎(chǔ)上，研讀幾個(gè)重點(diǎn)片段,，通過(guò)重點(diǎn)詞句的揣摩,，體會(huì)我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英雄行為及侵略者的罪惡嘴臉,；體會(huì)遣詞造句的方法及課文表達(dá)上的特色。

請(qǐng)根據(jù)教材解讀中“課文精彩片段欣賞”的內(nèi)容自己設(shè)計(jì),。

提示案例：（“1937年7月7日深夜,，”的片段教學(xué)）師：守橋的中國(guó)士兵如何能判定，日軍軍官是蓄意挑釁,，而非搜查失蹤的士兵呢,？（設(shè)計(jì)這一問(wèn)題旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)日軍的陰謀與企圖，讓學(xué)生抓住“偷偷”,、“摸”等詞語(yǔ)來(lái)揣摩,。誰(shuí)知這一問(wèn)題竟一石激起千層浪，同學(xué)們立刻帶著“火眼金睛”細(xì)心閱讀,，尋找“蛛絲馬跡”,。）

生1：如果真要尋找丟失的士兵，也該在白天,，不應(yīng)該在“星光暗淡,，萬(wàn)籟俱寂”的“深夜”。

生2：日軍到中國(guó)士兵的管轄范圍來(lái)搜查,，總該講些基本禮節(jié),，可他們卻是“全副武裝”，還“大聲喝問(wèn)”,、“氣勢(shì)洶洶”,，足可以看出日寇是“蓄意挑釁”。

生3：日軍自稱部隊(duì)的紀(jì)律很嚴(yán)明,，竟然會(huì)丟失士兵,，這是件丟臉的事，“家丑不可外揚(yáng)”,，可他們卻興師動(dòng)眾地來(lái)搜查,。

生4：失蹤的只是個(gè)小士兵，應(yīng)該沒(méi)有必要這樣連夜搜查,。

一番深究后,，文中的日軍官兵在同學(xué)們面前原形畢露、無(wú)處遁形,。指導(dǎo)朗讀也就水到渠成,。

五、表達(dá)訓(xùn)練：

以“站在盧溝橋頭,，我”

為開(kāi)頭寫一段話,。

1、激情。通過(guò)課文的理解,、朗讀,，學(xué)生的情感已被激發(fā)，教師要抓住時(shí)機(jī)采用多種手段激情（如運(yùn)用多媒體,、教師描述等）

2,、試說(shuō)，討論內(nèi)容,。讓學(xué)生試說(shuō),，教師歸納提煉要點(diǎn)。（恨,、贊,、奮）

六、板書設(shè)計(jì)

我軍英勇奮戰(zhàn)

盧溝橋烽火

敵軍

盧溝橋烽火教案幼兒園篇七

1,、學(xué)會(huì)本課生字,，其中綠線中的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ),。

2,、按時(shí)間和事情發(fā)展順序理清脈絡(luò)，寫出段落大意,。

3,、用上文中詞語(yǔ)按順序講述“盧溝橋事變”的史實(shí),。

4,、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文,，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎狠和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情,。

課時(shí)安排：

一課時(shí)。

有關(guān)內(nèi)容的多媒體課件,。

重點(diǎn)：按時(shí)間先后順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò),，盡量用上課文中的詞語(yǔ)；

難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句,，激發(fā)學(xué)生對(duì)日寇侵略罪行的憎恨和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英雄行為的崇敬之情,。

一,、揭題,、解題：了解“烽火”，報(bào)警的煙火,。盧溝橋發(fā)生了什么重大事件：通過(guò)同學(xué)們查找的資料,，我們可以看出,，“盧溝橋事件”是日本帝國(guó)主義陰謀侵占我國(guó)領(lǐng)土，而蓄意挑起的事端，它是日本全面侵略中國(guó)的信號(hào)烽火事件,。但中國(guó)人民不是好欺負(fù)的,，自盧溝橋事變后，全中國(guó)人民團(tuán)結(jié)起來(lái),，同仇敵愾,，英勇抗戰(zhàn)，終于取得了八年抗戰(zhàn)的勝利,。它在中國(guó)歷史上有著不可替代的特殊地位,。

二、檢查預(yù)習(xí),，了解學(xué)情：初讀課文,。

初讀感知，要求：自讀課文,，讀通課文,。

邊讀邊想，理清事件的來(lái)龍去脈,，給課文分段,。

檢查討論：

指名讀課文（分小節(jié)）：正音、解詞,，讀通課文,。理清脈絡(luò)，寫出大意,。

給你印象最深的是什么地方,？（盧溝橋事變的經(jīng)過(guò)）說(shuō)說(shuō)為什么？

三,、精讀課文,，升華情感。

圍繞講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò),，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),。

1、先時(shí)間,，理清順序,，記住先后。時(shí)間：“1937年7月7日深夜”——“第二天凌晨”——“當(dāng)天晚上”

2,、再內(nèi)容,，想象場(chǎng)面，記住要點(diǎn),。

自讀2-5自然段,，個(gè)人練說(shuō)。小組互說(shuō)。展示評(píng)價(jià)（達(dá)成目標(biāo)3）,。

四,、與文本對(duì)話。

在學(xué)生充分說(shuō)話的基礎(chǔ)上,，研讀幾個(gè)重點(diǎn)片段,，通過(guò)重點(diǎn)詞句的揣摩，體會(huì)我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英雄行為及侵略者的罪惡嘴臉,；體會(huì)遣詞造句的方法及課文表達(dá)上的特色,。

請(qǐng)根據(jù)教材解讀中“課文精彩片段欣賞”的內(nèi)容自己設(shè)計(jì)。

提示案例：（“1937年7月7日深夜,，”的片段教學(xué)）師：守橋的中國(guó)士兵如何能判定,，日軍軍官是蓄意挑釁，而非搜查失蹤的士兵呢,？（設(shè)計(jì)這一問(wèn)題旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)日軍的陰謀與企圖,，讓學(xué)生抓住“偷偷”、“摸”等詞語(yǔ)來(lái)揣摩,。誰(shuí)知這一問(wèn)題竟一石激起千層浪,，同學(xué)們立刻帶著“火眼金睛”細(xì)心閱讀，尋找“蛛絲馬跡”,。）,。

生1：如果真要尋找丟失的士兵，也該在白天,，不應(yīng)該在“星光暗淡,，萬(wàn)籟俱寂”的“深夜”。

生2：日軍到中國(guó)士兵的管轄范圍來(lái)搜查,，總該講些基本禮節(jié),，可他們卻是“全副武裝”，還“大聲喝問(wèn)”,、“氣勢(shì)洶洶”，足可以看出日寇是“蓄意挑釁”,。

生3：日軍自稱部隊(duì)的紀(jì)律很嚴(yán)明,，竟然會(huì)丟失士兵，這是件丟臉的事,，“家丑不可外揚(yáng)”,，可他們卻興師動(dòng)眾地來(lái)搜查。

生4：失蹤的只是個(gè)小士兵,，應(yīng)該沒(méi)有必要這樣連夜搜查,。

一番深究后，文中的日軍官兵在同學(xué)們面前原形畢露、無(wú)處遁形,。指導(dǎo)朗讀也就水到渠成,。

五、表達(dá)訓(xùn)練：

以“站在盧溝橋頭,，我”

為開(kāi)頭寫一段話,。

1、激情,。通過(guò)課文的理解,、朗讀，學(xué)生的情感已被激發(fā),，教師要抓住時(shí)機(jī)采用多種手段激情（如運(yùn)用多媒體,、教師描述等）。

2,、試說(shuō),，討論內(nèi)容。讓學(xué)生試說(shuō),，教師歸納提煉要點(diǎn),。（恨、贊,、奮）,。

六、板書設(shè)計(jì),。

我軍英勇奮戰(zhàn),。

敵軍。

盧溝橋烽火教案幼兒園篇八

1,、導(dǎo)入新課,，質(zhì)疑問(wèn)難。

2,、檢查預(yù)習(xí)情況,。

3、初讀課文,，理清課文條理,。

4、指導(dǎo)學(xué)生書寫詞語(yǔ),。

一,、導(dǎo)入新課。

1,、聽(tīng)歌曲松花江上,。

2,、揭題質(zhì)疑。

看了課題,，有什么疑問(wèn)?

學(xué)生提問(wèn),，比如“烽火”是什么?.歷史背景如何?盧溝橋在哪里?……。

事先請(qǐng)同學(xué)預(yù)習(xí),，搜集有關(guān)歷史材料,，這時(shí)可請(qǐng)學(xué)生自己匯報(bào)預(yù)習(xí)成果，并及時(shí)表?yè)P(yáng)這些同學(xué),，鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí),。

相機(jī)介紹“九一八”事變的經(jīng)過(guò)——九一八”事變后，日本帝國(guó)主義熱點(diǎn)了我國(guó)東北及華北部分地區(qū),，為侵略魔爪伸向全中國(guó),，又蓄意制造了盧溝橋事變。

二,、初讀指導(dǎo),。

1.自學(xué)課文。

要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，自學(xué)生字詞，劃分段落,。

2.檢查自學(xué)情況,。

(1)小黑板出示詞語(yǔ)。

(2)開(kāi)火車讀,，指名讀,，齊讀，去掉拼音讀,。

(3)指名分自然段讀課文,。

3.指導(dǎo)分段：

(1)默讀課文，想想每個(gè)自然段的內(nèi)容,，再想想哪幾個(gè)自然段講的是同一個(gè)內(nèi)容,，可以合并在一起。

(2)指名分段,，并說(shuō)說(shuō)理由,。

第一段(1)：寫九一八事變后的局勢(shì)和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。

第二段(2-5)：寫“盧溝橋事變”的'經(jīng)過(guò),。

第三段(6-8)：寫中國(guó)共產(chǎn)黨號(hào)召全國(guó)人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國(guó)人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問(wèn)與聲援,。

第四段(9)：寫“盧溝橋事變”揭開(kāi)了中國(guó)人民全國(guó)抗戰(zhàn)的序幕,。

三,、指導(dǎo)寫字。

四,、作業(yè),。

(1)抄寫詞語(yǔ)。

(2)解釋加點(diǎn)字,。

同仇敵愾萬(wàn)籟俱寂眾寡懸殊如火如荼猝不及防,。

盧溝橋烽火教案幼兒園篇九

1，面向?qū)W生：小學(xué)2,，學(xué)科：語(yǔ)文2,，課時(shí)：23，學(xué)生課前準(zhǔn)備：

(一),、初讀課文,，了解課文大意。

(二),、自學(xué)生字新詞,，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詞的意思,。(三),、自學(xué)課文，思考課后的問(wèn)題,。

知識(shí)方面：

1,、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞,。2,、按時(shí)間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。

3,、通過(guò)關(guān)鍵詞句感受敵我雙方表現(xiàn),，激發(fā)對(duì)侵略者憎恨和對(duì)我軍民打擊侵略者行為的敬佩。

4,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。情感方面：

1,、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)心。

2,、激發(fā)學(xué)生對(duì)日寇侵略罪行的憎恨和對(duì)我軍的崇敬之情,。能力方面：

培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力,。

了解“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò),，體會(huì)中國(guó)守軍不怕?tīng)奚^勇抗敵的英雄氣概,。激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎狠和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情,。教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索《盧溝橋烽火》的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考,，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要,，利用百度搜索在中小學(xué)教程網(wǎng)找到課文的朗讀錄音和課文插圖參考,，課堂上帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文和觀看圖片，給學(xué)生直覺(jué)上感受,。

第二課時(shí),。

一、前提測(cè)評(píng)入新課1,、聽(tīng)寫詞語(yǔ),。

咽喉妄圖挑釁狼狽同仇敵愾猝不及防如火如荼。

指名板演反饋講評(píng)矯正2,、說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容,。

問(wèn)：盧溝橋事變的原因是什么?你能找到嗎?學(xué)生自由朗讀第一段，在不懂處做個(gè)記號(hào),。

3

引導(dǎo)學(xué)生抓住“蠶食”,、“魔爪”、“東北三省”,、“華北”,、“咽喉”等重點(diǎn)詞語(yǔ)朗讀小結(jié)板書：

日寇蠶食，欲占交通要道,。

過(guò)渡：盧溝橋事變是怎么發(fā)生的?經(jīng)過(guò)是怎樣的?(二)品讀第二段,。

瀏覽第二段，畫出表示時(shí)間的詞語(yǔ)同位交流,，指名說(shuō)師摘要板書：

1937年7月7日深夜第二天凌晨當(dāng)天晚上,。

舉動(dòng)關(guān)鍵詞語(yǔ)。

體會(huì)1937年7月7日深夜敵人我軍,。

第二天凌晨敵人我軍,。

當(dāng)天晚上。

敵人我軍,。

敵方：全副武裝氣勢(shì)洶洶首先我軍：喝問(wèn)嚴(yán)詞拒絕還擊,。

4說(shuō)說(shuō)從雙方舉動(dòng)關(guān)鍵詞你能體會(huì)到什么?指導(dǎo)朗讀。

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)日軍的蠻橫無(wú)理,、不可一世,。

學(xué)生練習(xí)朗讀,，指名讀,，學(xué)生評(píng)議,。

小結(jié)：可見(jiàn)事件的發(fā)生完全是日本侵略者早有預(yù)謀精心策劃的。板書：

蓄意挑釁嚴(yán)詞拒絕,。

第二天凌晨,。

日軍：人仰馬翻狼狽我軍：同仇敵愾舉冒。

說(shuō)說(shuō)從雙方舉動(dòng)關(guān)鍵詞你能體會(huì)到什么?

引導(dǎo)生通過(guò)抓重點(diǎn)詞語(yǔ),、句朗讀并想象體會(huì)日軍的殘暴以及我軍民不怕強(qiáng)敵的英勇氣概,。

播放錄音片段學(xué)生邊聽(tīng)邊想象。

學(xué)生練習(xí)朗讀,，指名讀,，學(xué)生評(píng)議小結(jié)板書：

同仇敵愾大舉進(jìn)攻。

當(dāng)天晚上,。

日軍：猝不及防抱頭鼠竄我軍：手握腰佩悄悄,。

說(shuō)說(shuō)從雙方舉動(dòng)關(guān)鍵詞你能體會(huì)到什么?

盧溝橋烽火教案幼兒園篇十

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、學(xué)會(huì)本課生字,，理解生字組成的詞語(yǔ)。準(zhǔn)確體會(huì)文中詞語(yǔ)的感情色彩,。

3,、能按時(shí)間和事情發(fā)展順序擬清文章結(jié)構(gòu)思路。

4,、通過(guò)了解“盧溝橋事變”的史實(shí),，激發(fā)學(xué)生對(duì)侵略者的憎恨和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾、抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情,。

1,、利用互聯(lián)網(wǎng)搜索查閱的方法，通過(guò)一些圖片和視頻,，再現(xiàn)實(shí)歷史,，幫助加深學(xué)生理解。

2,、自主探究,，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)理解文章內(nèi)容,。

3,、合作交流,，深化學(xué)生的情感認(rèn)識(shí)。

第一課時(shí),。

一,、看圖導(dǎo)入新課。

1,、觀看盧溝橋圖,。

【網(wǎng)絡(luò)搜索】。

過(guò)渡：這就是盧溝橋,，它歷盡風(fēng)雨滄桑,，見(jiàn)證了一段中華民族英勇不屈的抗戰(zhàn)歷史。

釋題：烽火是什么意思呢,？這里比喻什么,？

【網(wǎng)絡(luò)搜索】。

【網(wǎng)絡(luò)搜索】“九一八事變”：

配樂(lè)：《松花江上》（片段）,。

二,、初讀指導(dǎo)。

1,、學(xué)生自學(xué)課文,。

要求：讀通句子，讀順課文,，自學(xué)生字詞,，圈劃出自學(xué)中遇到的疑難點(diǎn)。

2,、檢查學(xué)生自學(xué)效果,。

a）指名讀，集體幫助糾正讀音,。

b）再讀,，讀出韻味，讀出情感,。

c）齊讀詞語(yǔ),。

3、質(zhì)疑：說(shuō)一說(shuō)在預(yù)習(xí)中有沒(méi)有遇到的疑難問(wèn)題,？

4,、學(xué)生讀課文，想一想,，這篇課文寫了一件什么歷史事件,？

5、學(xué)生讀課文后議一議，然后指名概括文章大意,。

6,、根據(jù)下列小標(biāo)題，試一試給課文劃分段落,。