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班主任德育工作論文參考文獻(xiàn)篇一

德育教育是幫助學(xué)生形成正確的世界觀,、價值觀、人生觀以及基本行為道德規(guī)范的重要教學(xué)形式,，與文化教學(xué)形成互補(bǔ)關(guān)系,。班主任必須要深刻認(rèn)知到現(xiàn)代德育教學(xué)面臨的新環(huán)境、新調(diào)整,、新挑戰(zhàn),，必須要德育教學(xué)與班級日常管理融為一體，強(qiáng)化對班級管理制度,、班委組織模式,、日常考核與引導(dǎo),、自我建設(shè)與約束等工作的細(xì)致化,、標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化運(yùn)作,，讓德育教學(xué)真正成為現(xiàn)代中學(xué)教育的閃光點(diǎn),，發(fā)揮德育教學(xué)對學(xué)生個人素質(zhì)建設(shè)的積極作用。

一,、強(qiáng)化對現(xiàn)代德育教育的認(rèn)知深度,，積極進(jìn)行班主任管理能力拓展。

（1）樹立全面德育教學(xué)理念,，促使學(xué)生學(xué)習(xí),、生活、素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展,。班主任應(yīng)該樹立全面德育教學(xué)理念,，尤其是應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,、個人基本道德素質(zhì),、日常行為規(guī)范等方面進(jìn)行全面的教學(xué)引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生更好地融入到班級日常德育教學(xué)情境中來,，并以班級行為規(guī)范,、日常行為準(zhǔn)則作為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活指南，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與德育教學(xué)之間的無縫對接，強(qiáng)化班主任在德育教學(xué)過程中的指導(dǎo)作用與管理職能,，優(yōu)化現(xiàn)代中學(xué)德育教學(xué)的工作模式與教學(xué)形式,。

（2）強(qiáng)化班主任老師的管理能力，做好班主任對現(xiàn)代教育理念與教學(xué)方法的精髓性掌握,。為了做好中學(xué)的德育教學(xué)工作,，還必須要不斷強(qiáng)化班主任老師的管理能力，重點(diǎn)應(yīng)該放在對學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的行為規(guī)范管理以及培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守則意識上,。班主任老師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念與教學(xué)方法,，吸收其中的精髓思想以及重要教學(xué)形式，有選擇地進(jìn)行現(xiàn)代德育教學(xué)的教學(xué)情境設(shè)計(jì),，讓每一個學(xué)生都可以在德育教學(xué)過程中找到自我價值，實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展的目標(biāo),。

（1）制定詳盡的班級管理制度,，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到班級管理實(shí)務(wù)中來。班主任老師應(yīng)該制度詳盡的班級管理制度,，其中就包括班級紀(jì)律規(guī)程,、出勤紀(jì)律與考察標(biāo)準(zhǔn)、請假制度,、違紀(jì)處罰制度等,，保障每一項(xiàng)班級事務(wù)都有據(jù)可依、有度可查,。同時積極引導(dǎo)學(xué)生參與到班級管理事務(wù)中來,，建立任期制的班委隊(duì)伍，并落實(shí)好相關(guān)的監(jiān)督制度與日常討論制度,，保障每一個學(xué)生對班級管理,、制度制定、懲罰措施都擁有建議權(quán)與參與權(quán),，轉(zhuǎn)變班級管理模式,，促進(jìn)德育教育以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生為歸屬點(diǎn),。

（2）實(shí)施多樣化的學(xué)生考核標(biāo)準(zhǔn),，促使學(xué)生多元化發(fā)展與全面成長。老師還應(yīng)該實(shí)施多樣化的學(xué)習(xí)考核標(biāo)準(zhǔn),，尤其是應(yīng)該避免以成績來對學(xué)生進(jìn)行固化評價,，形成對學(xué)生的刻板影響。無論學(xué)生做錯了怎樣的事情,，老師都應(yīng)該積極了解與掌握學(xué)生的心理狀態(tài),，從學(xué)生的心理訴求、行為方式,、自我價值,、進(jìn)步等方面進(jìn)行全面的學(xué)生考核,，挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)與優(yōu)秀品質(zhì)，并引導(dǎo)學(xué)生不斷的強(qiáng)化對自我行為,、自我理念,、自我價值的探尋，激發(fā)德育教學(xué)對學(xué)生綜合拓展的積極作用,。

（3）建立新型師生關(guān)系,、生生管理，發(fā)揮班主任的信息傳遞與溝通職能,。老師應(yīng)該建立新型的師生關(guān)系,、生生關(guān)系，并和學(xué)生建立起一個平等,、自由,、靈活、開放的相處模式,，保障學(xué)生愿意和班主任進(jìn)行溝通與交流,，增強(qiáng)班主任老師對學(xué)生所有方面的基本情況的了解與掌握。同時班主任還應(yīng)該發(fā)揮自身的信息傳遞與溝通職能,，主動做好與學(xué)校,、學(xué)科老師、家長之間的溝通與信息反饋,。比如老師可以統(tǒng)計(jì)好學(xué)生對某一學(xué)科學(xué)習(xí)困境或者是對任課教師教學(xué)方法等方面意見,，并將其反饋給任課老師，增強(qiáng)班級學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)性與針對性,，實(shí)現(xiàn)班級內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定發(fā)展,。

（4）做好班主任老師的教學(xué)工作，強(qiáng)化班主任對學(xué)生的榜樣作用,。由于班主任老師一般都是班級的學(xué)科教師,，因此老師還應(yīng)該主動做好自身的教學(xué)實(shí)踐工作，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,，并通過良好的學(xué)科教學(xué)能力為學(xué)生樹立榜樣,，增強(qiáng)班主任在學(xué)生心目中的影響力與號召力，進(jìn)而降低班主任在日常德育工作中的工作難度與工作阻力,，讓德育教學(xué)與學(xué)科知識融為一體,，形成潛移默化的德育教學(xué)模式，優(yōu)化班主任老師對德育教學(xué)的權(quán)威性與領(lǐng)導(dǎo)力,。

三,、結(jié)束語。

在進(jìn)行中學(xué)德育教學(xué)工作時，老師應(yīng)該積極尋求對德育教學(xué)環(huán)境,、德育教學(xué)基礎(chǔ),、德育行為規(guī)則的優(yōu)化與拓展，不僅應(yīng)該建立完善的班級管理制度以及學(xué)生行為準(zhǔn)則,，還應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生參與到班級管理活動中來,，強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識。同時將德育教學(xué)與學(xué)科教學(xué)融為一體,，定位教師的輔導(dǎo)者,、溝通者、引導(dǎo)者地位,，讓德育工作與學(xué)生的日常行為,、學(xué)習(xí)生活、思想觀念等有機(jī)結(jié)合,，實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)的細(xì)節(jié)化拓展,，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)德育工作的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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班主任德育工作論文參考文獻(xiàn)篇二

摘要：新時期職業(yè)學(xué)校班主任德育工作較為重要,，班主任除了要合理管理班級學(xué)生之外，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣,，逐漸優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體系,，為學(xué)生樹立良好的榜樣，提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng),，達(dá)到預(yù)期的管理目的,。

關(guān)鍵詞：新時期;職業(yè)學(xué)校;班主任德育教育。

新時期,，職業(yè)學(xué)校班主任必須重視德育教育工作,，提升其工作效率，解決當(dāng)前班主任德育教育問題,，提升班主任的德育教育工作質(zhì)量,，滿足素質(zhì)教育需要。

新時期,，職業(yè)學(xué)校班主任必須重視德育教育工作,，保證可以提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，為學(xué)生樹立正確的價值觀。具體措施包括以下幾點(diǎn)：（一）全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)在新時期的教學(xué)背景下,，職業(yè)學(xué)校班主任必須重視學(xué)生的綜合素質(zhì),。首先，班主任需要明確自身的教學(xué)任務(wù),，主要因?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)參差不齊,，部分學(xué)生雖然養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是由于學(xué)習(xí)成績較差,，經(jīng)常會出現(xiàn)厭學(xué)心理,，無法提升自身的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此,，職業(yè)學(xué)校班主任必須引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)知識,，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，提升學(xué)生的綜合素質(zhì),。其次,，學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)的時候，還沒有形成良好的心理素養(yǎng),，所以,，職業(yè)學(xué)校班主任可以通過課前聯(lián)系等方式，引導(dǎo)學(xué)生不再恐懼學(xué)習(xí)知識,，提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng),。同時，教師可以鼓勵學(xué)生記錄生活中有意義的事情,，然后在課堂教學(xué)中為其他學(xué)生講述,，進(jìn)而提升學(xué)生的發(fā)言能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。最后,，職業(yè)學(xué)校班主任需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主交流習(xí)慣，與其他學(xué)生相互交流,，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。［4］（二）制定不同的德育教育制度由于職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想道德素養(yǎng)不同，年齡與心理特征不同,，因此,，班主任應(yīng)該制定不同的德育教育制度，保證可以提升所有學(xué)生的思想道德素養(yǎng),。首先,，班主任需要全面分析每一位學(xué)生的思想教育情況，抓住德育教育重點(diǎn),，逐漸提升德育教育工作質(zhì)量,。同時,，班主任可以針對每個專業(yè)與班級的實(shí)際情況，制定完善的德育教育制度,，保證可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。其次,，職業(yè)學(xué)校班主任需要活躍學(xué)生思維,，引導(dǎo)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中養(yǎng)成互相幫助的習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維模式,。例如：班主任與學(xué)校聯(lián)合舉辦群體競賽活動,，要求每個班級的學(xué)生都要參與到團(tuán)體競賽活動中，將班級作為競賽個體,，讓每個班級的學(xué)生都積極參與活動,。在參與競賽活動之后，學(xué)生除了可以養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神之外,，還能體會到集體榮譽(yù)感,，逐漸提升班級團(tuán)體的凝聚力，發(fā)揮班主任的德育教育作用,。最后,，班主任需要培養(yǎng)學(xué)生的自我約束能力，制定輪流班干部制度,，要求每周更換一次班干部,，然后為班干部布置一些管理任務(wù)，例如：課間秩序的維護(hù)任務(wù),、自習(xí)課堂秩序維護(hù)任務(wù),、衛(wèi)生打掃管理任務(wù)等,，使每位學(xué)生都能在擔(dān)任班干部的時候,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣，形成一定的自我約束能力,，進(jìn)而提升其思想素質(zhì),。同時，學(xué)生在管理班級的同時,，也可以帶動班集體形成自覺性與自律性,，促進(jìn)學(xué)生身心的成熟，逐漸優(yōu)化學(xué)生的思想道德體系,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。［5］（三）建立平等的師生關(guān)系在新時期職業(yè)學(xué)校教育過程中，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的`局限性,，與時俱進(jìn),。班主任需要全面分析每位學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度與人生觀等,，引導(dǎo)學(xué)生重視自身綜合素質(zhì),，轉(zhuǎn)變自私、自利的觀念,。首先,，班主任不可以通過自己的想象或是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)評價學(xué)生的思想素養(yǎng)，而是站在學(xué)生的角度思考各類問題,，保證可以建立新型教學(xué)模式,，制定換位思考的教學(xué)體系，充分理解學(xué)生的各類心理,，在日常教學(xué)過程中,，學(xué)會自我反思，并且要求學(xué)生為班主任提出建議與意見,，使學(xué)生可以在班主任的影響下,，形成良好的自我反思習(xí)慣，避免出現(xiàn)影響學(xué)生發(fā)展的問題,。［6］其次,，教師需要與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，在課堂教學(xué)過程中,，教師需要鼓勵學(xué)生自主發(fā)言,，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的自信心,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。同時，教師可以要求學(xué)生大膽發(fā)言,，引導(dǎo)學(xué)生將自己的長處展現(xiàn)出來,，營造和諧與融洽的師生關(guān)系，進(jìn)而緩解學(xué)生的厭學(xué)心理,，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。最后，職業(yè)學(xué)校班主任需要與家長相互溝通,、交流,，要求家長及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生活中與學(xué)習(xí)中的各類問題，并且在共同努力下,，采取有效措施解決相關(guān)問題,，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時,，班主任還要鼓勵家長為學(xué)生提供德育教育,，要求家長樹立良好的榜樣,，潛移默化地提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。（四）班主任與思想品德教師合作思想品德教學(xué)是德育教育的主體,，班主任要想更好地對學(xué)生進(jìn)行德育教育,，就要與思想品德教師相互合作,，共同制定完善的德育教育制度,，創(chuàng)新德育教育方式,，要求思想品德教師利用課堂教學(xué)方式，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì),，保證可以達(dá)到預(yù)期的發(fā)展目的,。

三、結(jié)語,。

在新時期職業(yè)學(xué)校班主任德育教育過程中,，教師必須制定完善的德育教育制度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在思想道德素養(yǎng)中存在的各類問題,，并且采取有效的措施解決問題,，滿足現(xiàn)代化素質(zhì)教育的要求。

作者:包晨燁單位:江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校,。

參考文獻(xiàn)：

［3］李潔．淺談職業(yè)學(xué)校班主任德育工作［j］．教育界,，2015（1）：46．。

班主任德育工作論文參考文獻(xiàn)篇三

為了更好地滲透德育教育,，班主任可以適當(dāng)?shù)亻_展一些豐富多彩的集體活動,，主要是通過集體來教育個體，這也是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的一種有效的教學(xué)方式,。集體班級的活動內(nèi)容一般都比較的廣泛,，而且形式也是多種多樣的，對轉(zhuǎn)化教育學(xué)生的德育行為有很強(qiáng)的推動力,，集體活動有效開展還能夠促使學(xué)生們沿著健康的方向發(fā)展,。學(xué)生也能夠通過一系列的活動，加深彼此之間的情感,，在活動中建立深厚的友誼,，促使大家都能夠和諧相處,，互相幫助且互相愛護(hù),。為了促使德育工作都能夠有重點(diǎn)、有針對性,，而且還能夠收到一定的實(shí)效性,，班主任可以結(jié)合法定節(jié)日或者是一些傳統(tǒng)的節(jié)日，也可以是重大的歷史事件或者是一些紀(jì)念日等開展各種各樣的且活潑生動的主題教育系列活動,。比方說“祖國的生日――愛國主義教育活動月”“學(xué)雷鋒活動”等主題教育,。在開展這些活動時,，班主任可以不失時機(jī)地加強(qiáng)對小學(xué)生的思想教育，讓學(xué)生們都能夠在實(shí)踐中,，把學(xué)生們的道德認(rèn)知自覺地轉(zhuǎn)化為良好的道德行為,。

二、以美的行為教育學(xué)生,。

對學(xué)生進(jìn)行德育教育僅用語言是不夠的,，既要言傳，也要身教,，班主任在對學(xué)生進(jìn)行語言之余,，也還是需要對學(xué)生進(jìn)行行為教育的。比如說,，班主任要樹立良好的形象,，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的對象，這樣也便于班主任在教育學(xué)生時,，會被信服,、接受班主任的教育。其次,，班主任還要大力表揚(yáng)學(xué)生身邊的好事,，為學(xué)生樹立身邊的榜樣，讓全體學(xué)生都能夠可信可學(xué),，用學(xué)生的行為去教育學(xué)生,，這樣也能夠有效地避免了說教的枯燥。比如說,，可以表彰那些拾金不昧的學(xué)生,。有些被表彰的學(xué)生在其它方面并不突出，但是班主任如果能夠大力宣傳,，對他的肯定也是對他的.激勵,，能夠促使他們也都能夠在其它方面取得進(jìn)步。學(xué)生們也都能夠意識到：只要你做的事對他人,、對社會是有益的,，大家也就會認(rèn)同你、贊許你,。學(xué)生看到了,，信服了，也就會積極地照著去做了,。班主任對學(xué)生進(jìn)行的道德教育,，一旦得到他們的認(rèn)可后，學(xué)生們的道德行為規(guī)范也就會慢慢地養(yǎng)成了,。

三,、對學(xué)生進(jìn)行正確的情感和思想教育,。

情感教育與道德教育是班主任德育工作的關(guān)鍵點(diǎn)，也是核心,。班主任在上課或者是和學(xué)生在進(jìn)行交流溝通的時候,，要帶有真摯的情感與思想，要注重與學(xué)生之間的感情交流,。班主任對全體學(xué)生進(jìn)行噓寒問暖也是進(jìn)行德育教育的一個有效方面,，這既能夠提高班主任的親和力，還能增進(jìn)班主任與學(xué)生之間的情感距離,。除此之外,，班主任還要多和任課教師交流、溝通,，和任課教師一起對學(xué)生進(jìn)行德育滲透,，從而更好地做好班主任的德育工作。班主任在開展德育工作的時候也需要其他老師的配合,，需要小學(xué)生們的配合,，對學(xué)生的德育工作要用愛進(jìn)行指導(dǎo)，這里的愛并不是一個單項(xiàng)的工作,，而是集合了多種要素在其中,。在對學(xué)生進(jìn)行德育工作的時候，班主任要時刻以愛為前提為準(zhǔn)則,，來開展一系列的德育工作,，只有這樣，才能真正地促使小學(xué)生都能夠健康快樂的成長,。

班主任德育工作論文參考文獻(xiàn)篇四

總?cè)藬?shù)：39人,，其中男生20人，女生19人,。

行為習(xí)慣方面：學(xué)生能按照一日行為規(guī)范來做,，但由于年齡太小，因此自覺性還有待提高,，尤其是男孩子在這方面的養(yǎng)成習(xí)慣做得還不夠,，下課會有奔跑現(xiàn)象出現(xiàn)，經(jīng)常要老師同學(xué)提醒,。

學(xué)習(xí)情況：大部分學(xué)生較聰明,，思維活躍，作業(yè)能認(rèn)真完成,，有一定的互相競爭意識,。但也有少數(shù)學(xué)生沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

品德情況：學(xué)生愛集體,，愛勞動,，愛師長，愛同學(xué),，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,。但由于是獨(dú)生子女的關(guān)系，會出現(xiàn)自私,、虛榮心,、盲目自滿的思想。

堅(jiān)持以馬列主義,、毛澤東思想,、鄧小平理論為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)全國,、市,、區(qū)德育工作會議的要求，結(jié)合校本德育工作體系,，以學(xué)生自我發(fā)展為本,，以愉快的兒童德育為格局，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校德育工作的實(shí)效性,，繼續(xù)保持市德育工作先進(jìn)校稱號。

1,、重視對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,、集體主義教育,、文明行為等教育，有效提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

2,、強(qiáng)調(diào)人人是德育工作者，樹立正確的教育觀,、質(zhì)量觀,、人才觀。在完成教學(xué)任務(wù)的同時,，有力,、有效地滲透思想品德教育，讓德育于各科教學(xué)中,，于教師的一言一行中,。

3、通過系列地學(xué)習(xí),、培訓(xùn),、實(shí)踐、交流，切實(shí)提高班主任的各項(xiàng)工作質(zhì)量,。班內(nèi)通過細(xì)致的思想教育和有益的主題教育活動,，形成團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)，培養(yǎng)出自主自動的隊(duì)干部,，爭創(chuàng)“星級文明班”,。

4、通過各項(xiàng)創(chuàng)新+實(shí)踐的少先隊(duì)活動,，充分發(fā)揮學(xué)生的自主自動能力,、創(chuàng)新實(shí)踐能力、自我管理等多種能力,，使少先隊(duì)活動真正成為德育的有效陣地,。

5、進(jìn)一步加強(qiáng)行為規(guī)范的系列教育活動,，通過學(xué)生的主動參與,、自我管理、自我服務(wù)等多種活動模式,，成為行為規(guī)范特色班,，使學(xué)生中涌現(xiàn)出一大批“行為規(guī)范小明星”，并使全體學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣,，人人爭做文明小市民,。

6、通過“做小主人,、創(chuàng)新形象”的系列教育活動,，使學(xué)生從愛護(hù)身邊的公物、植物,、動物做起,，為樹立新形象出金點(diǎn)子，人人爭做“小形象大使”,。

7,、繼續(xù)開展“學(xué)習(xí)型家庭”的指導(dǎo)與研究，切實(shí)提高廣大家長的自身素質(zhì)和家庭教育水平,。有效組織學(xué)生參與社區(qū)各項(xiàng)活動,，使學(xué)校-家庭-社會這三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)保持整體性，形成強(qiáng)而有力的德育合力,。

8,、加強(qiáng)心理健康教育，使學(xué)生在良好的人文環(huán)境中愉快地形成一定的思想品德,，扎扎實(shí)實(shí)地提高學(xué)生的思想政治素質(zhì),。

（一）、行為規(guī)范教育：

一句響亮的口號：做一個愛集體愛他人的附小人。

抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，分段落實(shí)一日常規(guī),。

1、明確一日常規(guī)細(xì)則,，做到人人知曉,。

2,、充分發(fā)揮行為規(guī)范示范員的表率作用,，做到以一帶四。

3,、用班會,、晨會進(jìn)行常規(guī)教育，抓好紀(jì)律,、禮貌,、勞動、學(xué)習(xí)等方面的常規(guī),，使行為規(guī)范訓(xùn)練經(jīng)?；⒁?guī)范化,。

（二）,、主題教育活動：

1、“做小主人,，創(chuàng)新形象”系列教育活動,。

感受一流的新校舍，談?wù)勛约呵猩淼捏w會,。

為校園畫一張畫,、寫一首小詩、拍一張照,。

開展“如何愛護(hù)身邊的小生命,。

征集優(yōu)秀的宣傳語交學(xué)校評比。

自覺養(yǎng)成愛護(hù)身邊的公物,、植物,、動物，做小主人,。

2,、愛國主義專題教育。

每月至少推薦1本愛國主義書籍,。

開展愛國主義詩歌朗誦,、講故事比賽。

積極參與“我心中的祖國“繪畫比賽。

“人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士”的主題教育活動,。

說一說日常生活中如何做到環(huán)保,，提一些合理化建議。

1,、上好體鍛課,。配合班主任組織好早鍛煉，力求人人參與,，不缺席,，不遲到。

2,、與體育老師及時聯(lián)系,，抓緊對體育有困難的學(xué)生進(jìn)行督促。

3,、與家長聯(lián)系,，督促孩子每天堅(jiān)持鍛煉。

4,、小隊(duì)隊(duì)員做到自己的同學(xué)自己幫,，共同進(jìn)步。

5,、抓好“兩操”,，注重質(zhì)量，控制眼睛新發(fā)病率,。

6,、上好每周20分鐘的健康教育課。

7,、布置好“衛(wèi)生角”“生物角”,，定期宣傳衛(wèi)生知識，生活小常識,。

（四）,、科技、藝術(shù)工作：

1,、組織好學(xué)生參與每周的科技,、藝術(shù)日活動。

2,、協(xié)助科常,、音樂、美術(shù)組抓好有特長學(xué)生的培養(yǎng),。

（五）,、家長工作：

1,、做好家訪工作，做到及時聯(lián)系,。

2,、開好家長會，繼續(xù)辦好家長聯(lián)誼會,，積極引導(dǎo)家長參與“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭”活動,，努力使其成為教育教學(xué)的有益補(bǔ)充和助手。

3,、利用家長力量和社會力量,，拓展教育陣地。

4,、引導(dǎo)家長多關(guān)心子女的學(xué)習(xí)和心理健康,，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，以求雙向了解,。

（六）、心理健康教育：

1,、建立班級心理檔案,，有針對性的2-3人。

2,、正確引導(dǎo)學(xué)生的心理,，處理學(xué)生中可能發(fā)生的問題，深入與學(xué)生談心,。

3,、教師本人要適當(dāng)接觸有關(guān)心理輔導(dǎo)的書籍，做好札記,。

（七）,、教師的自我要求：

1、為人師表,，嚴(yán)格要求自己,，做好學(xué)生的榜樣。

2,、通過工作,，結(jié)合心理學(xué)，教育學(xué),，在實(shí)際工作中要有所體現(xiàn),。

3、讀好大本課程,，為自己的教育工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

班主任德育工作論文參考文獻(xiàn)篇五

文章摘要：教師一個熱情的微笑,，一句真誠的祝福，一股進(jìn)取的精神,，總會令學(xué)生激動不已,，贊嘆不絕，給學(xué)生留下深刻的印象,。從一定意義上說,，老師的言行往往會影響他們、感化他們,、教育他們,。因此，在教學(xué)工作中我處處嚴(yán)格要求自己,，為人師表,，用自己的真愛，為學(xué)生撐起一片碧藍(lán)的天空,。在教育教學(xué)中,，我始終以朋友之心對待學(xué)生，以信任之心要求學(xué)生,，以慈母般的愛心感化學(xué)生,。

關(guān)鍵詞：德育班主任班級愛心。

有人說：“最好的教育方法,，最好的教育藝術(shù),，都產(chǎn)生于教育者對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中?！币虼?，作為一名教師、一名班主任,，首先應(yīng)該是愛孩子,。對全班學(xué)生，無論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家,，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,，均應(yīng)一視同仁，愛得公正,，愛得讓學(xué)生信服,。

回顧這幾年的班主任工作，我把它總結(jié)為八個字：讓青春在杏壇閃光,。

在教育教學(xué)中,，愛心是邁向成功的基石。

教師一個熱情的微笑,，一句真誠的祝福,，一股進(jìn)取的精神,，總會令學(xué)生激動不已，贊嘆不絕,，給學(xué)生留下深刻的印象,。從一定意義上說，老師的言行往往會影響他們,、感化他們,、教育他們。因此,，在教學(xué)工作中我處處嚴(yán)格要求自己,，為人師表，用自己的真愛,，為學(xué)生撐起一片碧藍(lán)的天空,。在教育教學(xué)中，我始終以朋友之心對待學(xué)生,，以信任之心要求學(xué)生,，以慈母般的愛心感化學(xué)生。教師是一種愛的職業(yè),，教學(xué)是一種愛的藝術(shù),，一個好的教師一定十分注重營造一個有感情的教學(xué)環(huán)境。教師對學(xué)生的理解,、信任、尊重,、寬容必然喚起學(xué)生對教師的親近,、信賴、仰慕和敬佩,。這種精神上的影響和心理上的協(xié)調(diào),，勝過命令與說教。如我班的語文學(xué)習(xí)委員成績很好,，但在一節(jié)語文課討論時,，卻與好友高聲談笑，其行為影響了他人的學(xué)習(xí),，當(dāng)時我沒有批評他,，而是在辦公室里暗示他，作為班干部要樹立自己的形象,，做同學(xué)們的榜樣,。這樣點(diǎn)到為止，就收到了良好的效果,。因此,，寬容,，不是姑息，不是遷就,，而是一種積極,、靈活、適應(yīng)的態(tài)度,。如果不注意場合去批評一通,，就達(dá)不到理想的效果。在教育教學(xué)中,，我用一顆熾熱的愛心對學(xué)生進(jìn)行教育,，使對他們的德育教育在潛移默化中進(jìn)行。我教過一個這樣的學(xué)生,，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律,，學(xué)習(xí)成績較差，上課經(jīng)常頂撞老師,。經(jīng)過談心,，我了解到，這孩子因?qū)W習(xí)不好失去了上進(jìn)心,。從關(guān)心她的思想,，輔導(dǎo)他的學(xué)習(xí)入手，讓他參與我的課堂教學(xué),，提高他的學(xué)習(xí)自信心,。終于，他的課堂紀(jì)律好了學(xué)習(xí)成績有了提高,，師生關(guān)系融洽了,。這使我體會到了關(guān)愛的力量。

我的班級管理,，主要從以下幾方面入手：

1,、愛心。

對于5年級的小學(xué)生來說,，11,、12歲正是他們對世界充滿好奇的年紀(jì)；正是他們好動,、好玩的年紀(jì),。因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待,，用一種“關(guān)愛”般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長,，欣賞他們的可愛之外，保護(hù)他們珍貴的童心,。

“愛的力量是無窮”,。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí),、生活。即使他們違反了紀(jì)律,，老師嚴(yán)厲批評時,，也要動之以情，曉之以理,，更要讓他明白：老師是關(guān)心你,、愛護(hù)你的，是為你著想才因此嚴(yán)格要求………這樣,，在“嚴(yán)師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒,，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口,，“忠言”不逆耳,。

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精誠所至，金石為開,。春天播下師愛的種子,，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是,，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈,，實(shí)現(xiàn)了愛的遷移，教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人,。

2,、細(xì)心。

有人說班主任是世界上“最小的主任”,，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì),。大至教育教育學(xué)工作,，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,，樣樣少不了班主任操心,。班主任還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心-----細(xì)心。為此,，我認(rèn)真做好“6個勤”,，即“勤觀察、勤交流,、勤家訪,、勤鼓勵,、勤表揚(yáng)、勤記錄”,。

平時,，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒,、身體,、表現(xiàn)；多與學(xué)生交流,、談心,，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣,；多家訪,，了解學(xué)生的家庭情況，分析思想動態(tài),；關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步,，及時鼓勵、表揚(yáng),；有教育心得多記錄,、多總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)……這樣對學(xué)生各方面情況均了然于心,，才能因材施教,。

如我們班里的一個同學(xué)，剛從別的小學(xué)轉(zhuǎn)過來時,，學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不積極,，寫字慢吞吞的，說話聲音特別小,，背誦課文在全班是最慢的.一個,。私下里我把他叫到一邊，指出他的種種不足之處,，采取“先揚(yáng)后抑”的辦法教育他,，這樣在表場之后批評，他接受就誠懇多了,，最后我充滿信心地對他說：“老師相信你一定能有進(jìn)步,。”給予學(xué)生充分的信任,，其實(shí)就是給學(xué)生最大的鼓勵?，F(xiàn)在他轉(zhuǎn)變了許多。

不厭其煩，不厭其細(xì),，時時抓,，細(xì)細(xì)抓，是班主任工作不可欠缺的,。

3,、耐心。

俗話說：“10個指頭伸出有長短,?！鞭D(zhuǎn)化學(xué)困生成了每班主任都會遇到的問題。班主任對他們不僅應(yīng)施以愛心,、施以細(xì)心,，更應(yīng)施以耐心。

班里的xx是最令我頭痛的一個學(xué)生,，他對學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒有,，老師不在身邊，他能交空白卷,，平時就更不必說了,。無論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評均無濟(jì)于事，一副“軟硬不吃”的樣子,。我一次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計(jì)劃都宣告失敗,，實(shí)在是無計(jì)可施了，但又不忍放棄-放棄不等于宣判”不可救藥”了嗎,？在一次偶然聽到“成功教育”法之后,，我想，何不試一試呢,？于是,，我在提高他的學(xué)習(xí)興趣上下功夫，千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓他獲得成功,，細(xì)心注意他哪怕是微小的進(jìn)步,，及時給予恰到好處的表揚(yáng)。哲人說：“使人前進(jìn)的最大一種刺激物,，是一種成功的感覺,。做了一點(diǎn)事的人，無論事情大小,，只要他嘗著一點(diǎn)成功的快樂，便會渴望再次成功的光榮”,。

班主任工作,，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了,。我總想，只要每個班主任能夠以愛心,、細(xì)心、耐心去面對工作,、面對學(xué)生,，就“沒有過不去的關(guān)”，“沒有解決不了的問題”,。

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班主任德育工作論文參考文獻(xiàn)篇六

面對新形勢,、新情況，作為學(xué)校教育重要組成部分的德育工作,，既面臨難得的發(fā)展機(jī)遇,，也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。班主任德育工作將成為當(dāng)今時代給我們提出的重要課題。

德育是教育者按照一定社會或一定階級的政治觀點(diǎn),、思想意識,、道德觀念及行為規(guī)范，有目的,、有計(jì)劃地對受教育者心理施加影響,，以培養(yǎng)起教育者所期待的思想品德的教育活動。目前,，我國正處于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新的發(fā)展階段,，我國教育的發(fā)展日新月異。德育工作是教育工作的基本方針,，也是學(xué)校的重要工作內(nèi)容,，更是班主任責(zé)無旁貸的重要職責(zé)。班主任是學(xué)校德育工作最直接的承擔(dān)者,，是學(xué)生精神家園的守護(hù)者,、人生道路上的引導(dǎo)者。我們教育工作者,，素有“人類靈魂工程師”的美譽(yù),，在新形勢下教書重要，育人更重要。因此,，班主任德育工作是教育工作的重中之重,。

德育隊(duì)伍水平不高。目前,，德育工作隊(duì)伍仍存在以下幾個問題：班主任工作隊(duì)伍思想不穩(wěn)定,，信心不足，對德育工作的價值認(rèn)識不夠,，沒有把德育工作當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來做,；學(xué)生工作的知識水平和能力欠缺，不能很好地解決學(xué)生的思想政治問題,；工作效果達(dá)不到要求等,。

德育途徑和手段單一。在德育工作中,，往往存在著只注重課堂教學(xué)的作用,，而忽視隱性課程在德育中的特殊作用的現(xiàn)象。在實(shí)際德育工作中,，往往對隱性課程的作用認(rèn)識不足,，重視不夠。學(xué)校教育中重智育輕德育,；重知識灌輸輕行為養(yǎng)成,；重課堂教學(xué)輕社會實(shí)踐；重校內(nèi)教育輕校外教育的現(xiàn)象仍然存在,。從而使德育手段和途徑陳舊,、單一。

學(xué)生原因,。許多學(xué)生獲得的信息,，并不完全來源于課堂，而是來源于大眾傳播媒體,，但學(xué)生已形成的基本觀點(diǎn)以及僅有的生活經(jīng)驗(yàn),，并不具備處理眾多信息的本領(lǐng)，特別是他們對社會的了解太少,，這是當(dāng)代學(xué)生普遍存在的“貧血病”,。

家庭原因。現(xiàn)在的青少年絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,，許多家庭忽視了對孩子進(jìn)行道德品質(zhì)教育,，家長對孩子的獎懲也是重物質(zhì)獎勵輕精神鼓勵。班主任不僅在德育和學(xué)校的教學(xué)活動中占重要的地位,，發(fā)揮著重要作用,，而且在家庭教育中,，也應(yīng)該發(fā)揮重要的作用。

學(xué)校原因,。對未成年人思想道德建設(shè)工作的特點(diǎn)、規(guī)律研究不夠深入,。學(xué)校教育中重智育輕德育,；重知識灌輸輕行為養(yǎng)成；重課堂教學(xué)輕社會實(shí)踐,；重校內(nèi)教育輕校外教育的現(xiàn)象仍然存在,。德育工作缺乏保障機(jī)制和隊(duì)伍激勵機(jī)制，往往是領(lǐng)導(dǎo)重視就紅紅火火,，領(lǐng)導(dǎo)不重視就是冷冷清清,。

社會原因。市場經(jīng)濟(jì)下,，青少年對金錢,、義利等重大問題的看法也發(fā)生了變化，過分追求個人利益,，過于講究實(shí)惠功利,。大眾媒體、網(wǎng)絡(luò)等都對我們的青少年學(xué)生也產(chǎn)生著負(fù)面影響,。這一社會大環(huán)境加之受應(yīng)試教育的影響,，造成了教育實(shí)踐中德育不到位、不落實(shí)的現(xiàn)象,。

筆者針對上述對目前班主任德育工作概況所做的粗淺分析,，本著從實(shí)際出發(fā)的原則，現(xiàn)有針對性地提出班主任德育工作的基本策略,。

1.加強(qiáng)與學(xué)生的思想交流,。

班主任對學(xué)生的思想政治工作可以從兩方面開展，一是利用班會,，從小的事情,，身邊的事情，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀,。

2.以狠抓學(xué)風(fēng)為關(guān)鍵手段,。

在當(dāng)前的教育實(shí)踐中，正是由于智育目標(biāo)與德性目標(biāo)的分解,，使得德育處負(fù)責(zé)的德性目標(biāo)和開展的德育活動因?yàn)槿鄙賹W(xué)科教學(xué)的載體而顯得空洞和抽象,，收效甚微；使得由政教處負(fù)責(zé)的知識目標(biāo)由于缺少學(xué)習(xí)的興趣與動力而陷入功利與痛苦的沼澤,。因此,，班主任就應(yīng)該狠抓學(xué)風(fēng),。

3.突出學(xué)生心理素質(zhì)教育。

受生理,、心理因素及激烈的競爭和沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等影響,，不少學(xué)生會產(chǎn)生焦慮、冷漠,、恐懼,、猜疑、抑郁,、自卑,、嫉妒等心理障礙。班主任應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參加文體活動,，豐富精神生活,，并動員他們積極參學(xué)校、學(xué)生會,、共青團(tuán)等組織的文體活動,。學(xué)生的積極參與，有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體豐義觀念和榮譽(yù)感,，使學(xué)生樹立不畏艱難,、奮勇拼搏的精神。

4.創(chuàng)建良性互動的育人環(huán)境,。

任何人的生存和發(fā)展都離不開環(huán)境的影響和制約,。在平時的教學(xué)工作中，班主任不但要和各科教師密切配合,，時刻不忘把德育與傳授科學(xué)文化相結(jié)合,，與課程改革相結(jié)合，使課堂教學(xué)成為實(shí)施德育的主陣地,，使每一堂課都成為德育的有機(jī)組成部分,。同時，班上要經(jīng)常開展各種豐富多彩的活動和社會實(shí)踐,，以使德育滲透到生活中,，而且要優(yōu)化育人環(huán)境，讓他們快樂成長,。

5.構(gòu)建家庭,、學(xué)校、社會三位一體的教學(xué)網(wǎng)絡(luò),。

不斷完成構(gòu)建“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò),，充分利用家長學(xué)校等途徑加強(qiáng)教育宣傳，使每一個學(xué)生家長均能明白家庭教育的社會教育對一個人健康成長的重要性,，明白“一子不教,，終身無靠”的道理,，促使他們平常多關(guān)心孩子，加強(qiáng)學(xué)生的校外管理,。

班主任要經(jīng)常深入到學(xué)生中間去,，了解、調(diào)查學(xué)生的需要,，從而制訂德育的內(nèi)容和方式,，創(chuàng)造實(shí)踐、服務(wù),，即讓學(xué)生以“活動組織者”和“主動實(shí)踐者”的角色參與到學(xué)校生活與社區(qū)生活中去，從而使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)獲得綜合素質(zhì)的提升,，使學(xué)生的內(nèi)在道德要求外顯出來,。

班主任德育工作論文參考文獻(xiàn)篇七

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好!在這么多經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任面前來談我做班主任的德育工作經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是不敢當(dāng),，在座的各位,，比我有經(jīng)驗(yàn)的多的是，我在此只是簡要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚掠ぷ鞯囊恍└惺?。對班級的德育工作我主要從兩個方面來做:,。

一、增強(qiáng)管理意識班級更上一個臺階,。

1,、完善班干部隊(duì)伍。

讓每個班干部都發(fā)揮作用,。小組長實(shí)行輪換制,，讓每個學(xué)生都有機(jī)會當(dāng)選小組長，而且我給每個學(xué)生都安排事做,，例如:王匯負(fù)責(zé)擦窗臺:劉亦婷負(fù)責(zé)走廊衛(wèi)生:金馨鑫負(fù)責(zé)門,，鄒鑫總是腳下有紙片，就讓他負(fù)責(zé)檢查班級的地面,，他為了檢查別人自己首先就要做好,，他的腳下在也沒有紙片了。我讓學(xué)生”人人有事做,，事事有人做,。”每個學(xué)生都能認(rèn)真的做好自己的事,。他們也就沒有那么多閑時和閑心去調(diào)皮搗蛋了,。我還在班內(nèi)實(shí)行“勤勞的小蜜蜂”評比，為每個孩子找到一份小工作,，督促和引導(dǎo)孩子們自覺主動地為集體服務(wù),。

2,。以身做則。

班級事務(wù),，自己能做的,，我努力動手去做。地上的紙屑,，課桌上的擺設(shè),，窗簾的安放等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí),，那么我就彎彎腰,，動動手，擦一擦,，拖一拖,，學(xué)生會看在眼中，自然會潛移默化,。切忌亂批評指責(zé),，然后指手畫腳一番。另外,，班主任要從心底愛這個家,，愛這個家中的每一個成員。學(xué)生無形中會形成一種自我約束力,，并模仿著為班級做一些力所能及的事,。我們班常有同學(xué)為班級掛好窗簾，幫老師整理好講桌,。班級水盆壞了,，趙乙鑫主動從家拿來盆;班級廢紙箱壞了，宋博文從家拿來紙箱;在暖氣漏水那天早上,，我一進(jìn)教室,，就看見學(xué)生們在淘水，我忙讓孩子們站到講臺上別把鞋弄濕了,?？珊⒆觽儏s說:班級發(fā)大水了，我們不能不管,，不能讓老師一個人受累”,。男女同學(xué)一起上，掃的掃,，淘的淘,，一會就把水淘干凈了,，看見孩子們一個個鞋都濕了,，我非常感動,，孩子們把班級當(dāng)作自己的家了,。

3。培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣,。

學(xué)生有一個良好的行為習(xí)慣,，他會受用終生。在平時我從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，衛(wèi)生習(xí)慣,，行為習(xí)慣三個方面來培養(yǎng)，例如:寫字姿勢要端正,，作業(yè)本要整潔干凈,，書包要整理好，書桌里要干凈沒有廢紙,，有客人進(jìn)班級要問好等,。每天都有專人檢查，由班委負(fù)責(zé)定期對學(xué)生評比打分,。

二。作為班主任要有”三心”

1,。愛心,。

對于一年級的小學(xué)生來說，八,、九歲正是他們在父母身邊撒嬌的年紀(jì);正是他們對世界充滿好奇的年紀(jì);正是他們好動,、好玩的年紀(jì)。因此對于一些童趣十足,、無傷大雅的舉動我總是寬容對待,，用一種“慈母”般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長，欣賞他們的可愛之外,，保護(hù)他們珍貴的童心,。

“愛的力量是無窮”。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí),、生活,。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評時,，也要動之以情,，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你,、愛護(hù)你的,，是為你著想才因此嚴(yán)格要求這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒,，而理解了老師的苦心,。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口,，“忠言”不逆耳。

精誠所至,，金石為開,。春天播下師愛的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果,。更重要的是,，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈，實(shí)現(xiàn)了愛的遷移,，教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人,。

2、細(xì)心,。

有人說班主任是世界上“最小的主任”,，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì),。大至教育教育學(xué)工作,，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,，樣樣少不了班主任操心,。班主任還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心-細(xì)心。為此,，我認(rèn)真做好“六個勤”,，即“勤觀察、勤交流,、勤家訪,、勤鼓勵、勤表揚(yáng),、勤記錄”,。

平時，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí),、情緒,、身體、表現(xiàn);多與學(xué)生交流,、談心,，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣;多家訪,，了解學(xué)生的家庭情況,，分析思想動態(tài);關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時鼓勵、表揚(yáng),。

3,、耐心。

俗話說：“十個指頭伸出有長短,?！鞭D(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每個班主任都會遇到的問題。班主任對他們不僅應(yīng)施以愛心,、施以細(xì)心,，更應(yīng)施以耐心。

班里的劉夢宇對學(xué)習(xí)真的是不開竅,，成績的落后使得他對學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒有,。平時考試經(jīng)常答不完卷子。于是,，我就在提高他的學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓他獲得成功，細(xì)心注意他哪怕是微小的進(jìn)步,，及時給予恰到好處的表揚(yáng),，他得的小紅花，福娃粘貼越來越多,，他的進(jìn)步也越來越大,。乘法口訣背的非常流利，在計(jì)算能力測試中他考了100分,。有一次測驗(yàn)，他居然第一個答完卷子,，而且還得了90分的好成績,。這是他第一次得90分。班級同學(xué)都很驚訝,，我適時的表揚(yáng)了他,，讓同學(xué)向他學(xué)習(xí)。同學(xué)們都對他刮目相看了,。他的學(xué)習(xí)勁頭更大了,。期末成績大有進(jìn)步。春節(jié)他給我打電話,，告訴我他的作業(yè)都完成了,，還說下學(xué)期一定努力學(xué)習(xí)。哲人說：“使人前進(jìn)的最大一種刺激物,，是一種成功的感覺,。做了一點(diǎn)事的人，無論事情大小，只要他嘗著一點(diǎn)成功的快樂,，便會渴望再次成功的光榮”,。

班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中,。盡管工作尚不夠盡善盡美,，但確已盡心盡職了。我總想,，只要每個班主任能夠以愛心,、細(xì)心、耐心去面對工作,、面對學(xué)生,，就“沒有過不去的關(guān)”，“沒有解決不了的問題”,。最后,，我送給大家一句話“每天把極小的事兒做得有滋有味、有聲有色,、從從容容,、塊塊樂樂、如詩如畫,、如舞如歌,，天天盡到生存責(zé)任的同時，時時享受到生存的快樂和幸福,?！?/p>

班主任德育工作論文參考文獻(xiàn)篇八

要認(rèn)識到德育工作的關(guān)鍵之處，既是樹立學(xué)生的道德理想觀念,，又要培養(yǎng)學(xué)生文明,、守紀(jì)的行為習(xí)慣。小學(xué)教育是正規(guī)系統(tǒng)教育的起點(diǎn),，貫穿整個少年階段,，對人的一生起到非常重要的作用，小學(xué)班主任教師在講授知識的同時,，更應(yīng)該做好育人工作,。在全面推行素質(zhì)教育的新時代，教育家把“素質(zhì)”用一句話簡單解釋為:走出校門學(xué)生們身上所剩下的東西,。真是言簡意賅,，德育就是對學(xué)生思想道德、行為習(xí)慣,、學(xué)習(xí)策略,、情感態(tài)度的培養(yǎng),，是除了知識能力以外的因素，是貫穿人的一生的,。一位教育專家說過:每個人對知識的學(xué)習(xí)能力是不一樣的,，有早晚快慢之分，都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)曲線,，如果在短時間內(nèi)提高學(xué)習(xí)成績,，也許不是件難事，但是改變一個人的生活行為習(xí)慣,，改變一個人的思想則是很難的,，江山易改本性難移，說的就是這個道理,。因此,，在學(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生形成初始的人生觀價值觀的過程中,，必須要把德育工作放在首位,，使之貫穿在每一個孩子成長的過程中，讓祖國未來的建設(shè)者,，邁好人生第一步,，成為未來社會棟梁之材，至少多一份安定和諧,。

二,、建立充滿愛心、平等和諧的師生關(guān)系,。

熱愛學(xué)生,，尊重、欣賞學(xué)生是做好德育工作的出發(fā)點(diǎn),，現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,，懂事早，敏感且有較強(qiáng)的自尊心,，需要老師、家長細(xì)致的關(guān)心和尊重,。班主任首先得把他們當(dāng)成自己的孩子一樣,，這樣才能充滿愛心，另外還不能僅僅把他們當(dāng)作孩子看待,，還要和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系,，就是自己犯錯誤也要勇敢地承認(rèn)。所以,，班主任在日常的班級管理工作當(dāng)中,，要一視同仁，不偏不倚，不能因?yàn)槌煽兒镁徒o予過分的關(guān)注,，而對于成績較差的同學(xué)就苛刻求全,。而要平等地對待全體同學(xué)，只有這樣每個學(xué)生才能都感受到被尊重,、關(guān)心,。學(xué)生感受你尊重、愛護(hù)他們,，就會自然樂于接受老師的教導(dǎo),，才能保障班主任順利開展各項(xiàng)德育工作。

三,、教師要提高道德修養(yǎng),，成為學(xué)生的典范。

德育工作不同于文化知識的教育,，有其特殊性,，不是一蹴而就、拔苗助長式的過程,，班主任的作用非常關(guān)鍵,，除了作為教師傳授學(xué)生知識以外，還擔(dān)當(dāng)著班級管理的責(zé)任,，是學(xué)生學(xué)校生活的組織,、指導(dǎo)者。所以,，作為班主任,，要加強(qiáng)自身的文化素質(zhì)和道德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)。課余時間要進(jìn)行繼續(xù)再教育學(xué)習(xí),，提升自身文化素質(zhì),，鉆研業(yè)務(wù)，對教材重點(diǎn),、難點(diǎn)知識把握得當(dāng),，對相關(guān)課外知識更要廣泛了解?？傊?，班主任教師承擔(dān)著更多的責(zé)任，一定在政治思想,、道德品質(zhì),、文化素質(zhì)等方面都要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能夠以身作則,，做學(xué)生的典范,、表率,，言傳身教去影響學(xué)生、感染學(xué)生,，給學(xué)生樹立一個良好的`楷模,。教師是學(xué)生靈魂的工程師，首先要求自己要有高尚的道德情操,，之后再談以德治教,，以德育人，近年披露的虐待,、猥褻小學(xué)生案件,，都一再說明無德無以為師，對學(xué)生的傷害比其他人更大,、對學(xué)生一生的影響巨大,。老師必須嚴(yán)格用師德規(guī)范來約束自己，忠誠教育事業(yè),，為人師表,，以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先必須做到,，工作中把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》納入自己的條例,，嚴(yán)格遵守，做一名合格的教育工作者,、合格的班主任,。

四、掌握恰當(dāng)?shù)呐u教育方式,。

現(xiàn)代社會中,，人際交往要注意的是，在不同的地點(diǎn),，不同的時間,，針對不同的對象，說出恰當(dāng)?shù)脑?。同樣班主任在管理中,，教育學(xué)生時也要注意時間、地點(diǎn),，事情的輕重緩急,，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ń逃龑W(xué)生。班主任在班級管理工作中,，批評學(xué)生時要遵循先抑后揚(yáng)，適度,、得當(dāng)?shù)脑瓌t,。俗話說:“無規(guī)矩,，不成方圓”，學(xué)校班級的管理更是如此,，在批評中要注意語言的技巧性,，采用恰當(dāng)?shù)难赞o，先表揚(yáng),，后批評,，通過婉轉(zhuǎn)、溫和的語氣等,。批評本身就是一種人的思想行為的否定,，盡量不用消極的、過激的語言,，一定要把握好自己的情緒,，否則會引起學(xué)生的抵觸情緒，但是對于學(xué)生的不良思想,、行為舉止,，要果斷采取措施，決不姑息,。對不遵守校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生,，輕微的錯誤，班主任可對學(xué)生進(jìn)行量化的管理,，適度批評,，可以對其進(jìn)行單獨(dú)談心，肯定其優(yōu)點(diǎn),，讓學(xué)生在和善的氛圍下,，用針對性的語言，舉出具體事例指出學(xué)生的不足之處,，讓學(xué)生主動承認(rèn)錯誤,，認(rèn)識到錯誤，進(jìn)行反省,，讓學(xué)生心悅誠服,，避免了在全體同學(xué)面前對其批評，造成學(xué)生自卑,，同時會對老師有抵觸情緒,，難以真正接受老師的批評教育，只有這樣才真正起到教育的作用,、效果,。對于嚴(yán)重違紀(jì)的行為，也要保持冷靜,，控制情緒,，不能說出有損師德的話,。還有就是個別學(xué)生反復(fù)犯錯，犯了錯誤能夠承認(rèn),，也能改正,，但是過后還犯，極大地考驗(yàn)著教師的忍耐力,，對這種行為,，要結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展特征，要求班主任老師在進(jìn)行批評教育時,，溝通時要心平氣和,，耐心細(xì)致，認(rèn)識到小學(xué)生心理的不穩(wěn)定性,，要有循序漸進(jìn)的心理準(zhǔn)備,，要理解這種反復(fù)性，對小學(xué)生急于求成是不行的,。

五,、加強(qiáng)與家長溝通工作。

德育教育是系統(tǒng)且長遠(yuǎn)的工程,，沒有終點(diǎn),，永遠(yuǎn)在路上，對小學(xué)生而言,，單單依靠老師和學(xué)校是不夠的,，還需要家長的密切配合。班主任能否處理好和學(xué)生家長的配合關(guān)系,，將直接影響德育教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與否,。班主任與家長在德育教育目標(biāo)上應(yīng)該是一致的，都是想把孩子培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的有用之才,，這是老師和學(xué)生家長合作的基礎(chǔ),，要重視家庭教育對學(xué)生的影響，班主任可以對個別學(xué)生進(jìn)行家訪,，把學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí),、行為情況通報(bào)給家長，還可向家長了解學(xué)生課余的生活狀態(tài),，利用《素質(zhì)報(bào)告手冊》和家長保持聯(lián)系,，要求家長配合老師按學(xué)校要求進(jìn)行教育，給學(xué)生營造出良好的家庭成長環(huán)境,，德育教育的目的,，是使學(xué)生具備日常生活中的良好道德行為，道德行為應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心的自覺行為，為使學(xué)生具有一個良好的道德品質(zhì),，需要老師與家長密切配合,。總之,，班主任教師的德育教育工作是一項(xiàng)艱巨且長遠(yuǎn)的工作，任重而道遠(yuǎn),，每個教師在工作當(dāng)中要多學(xué)習(xí),、多思考、多總結(jié),，用科學(xué)的,、合理的教育方式方法開展工作，提高學(xué)生的全面綜合素質(zhì),，為國家培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的棟梁之材,，為中華民族的偉大復(fù)興出一份力。

班主任德育工作論文參考文獻(xiàn)篇九

摘要：網(wǎng)絡(luò)時代下,，班主任德育工作出現(xiàn)新的特點(diǎn)同時也面臨著新的挑戰(zhàn)：各方意識形態(tài)聚集,、不良內(nèi)容易給學(xué)生造成不良影響、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德法紀(jì)觀念薄弱等,，本文針對挑戰(zhàn)提出了五點(diǎn)應(yīng)對之策,。

一、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò),。

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)時代,，網(wǎng)絡(luò)上層出不窮的各類信息為人們提供了方便，其中也有不少危險,，中小學(xué)生還沒有明辨是非的能力,，班主任就要正確引導(dǎo)他們：

1.網(wǎng)絡(luò)可以給人類的學(xué)習(xí)和生活帶來方便，但不能因?yàn)樯暇W(wǎng)而忽視了現(xiàn)實(shí)生活,。

2.網(wǎng)絡(luò)可以縮短空間,，拉近朋友、親人間的距離,，但是網(wǎng)絡(luò)也更容易結(jié)交陌生人,，這時就要格外注意自己的人身安全。

3.要注意分辨網(wǎng)絡(luò)上的信息,，中小學(xué)生的'知識儲備有限,、分辨是非能力不足，很容易被網(wǎng)絡(luò)的一些不實(shí)信息蒙蔽,，往往會產(chǎn)生不良影響,。

4.利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和娛樂，但是不能長期沉迷于網(wǎng)絡(luò),。

二,、加強(qiáng)對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育,。

目前還沒有成熟和有效的法規(guī)和道德規(guī)范來約束上網(wǎng)行為，人們只是按照自己的需要在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中進(jìn)行相關(guān)的活動,，此時在現(xiàn)實(shí)社會中人們遵循的道德規(guī)范就沒有明顯的約束力了,。當(dāng)前，我們應(yīng)該加強(qiáng)對中小學(xué)生的上網(wǎng)道德規(guī)范教育,，使他們從一開始就能按照一定的規(guī)范進(jìn)行網(wǎng)上活動,，不要等到有問題再來矯正。班主任在主題班會課中要增加網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的道德教育,，如開展網(wǎng)絡(luò)文明教育,、網(wǎng)絡(luò)法紀(jì)教育和網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育。要增強(qiáng)中小學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)文化的識別能力和抗誘能力,，要在五光十色的網(wǎng)絡(luò)文化面前堅(jiān)定信念,、把握方向，拒絕道德墮落,，要教育中小學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范和現(xiàn)實(shí)道德列入同樣重要的層面加以學(xué)習(xí),、掌握，培養(yǎng)自覺的網(wǎng)絡(luò)道德意識,，提高網(wǎng)絡(luò)道德責(zé)任感,。

在傳統(tǒng)的德育過程中，班主任大多采用的德育方式是“禁”,。學(xué)校和班主任運(yùn)用一系列規(guī)則,、限制來規(guī)范學(xué)生的思想，禁止他們做出違反規(guī)定的行為,?！敖笔降牡掠皇遣扇∠麡O的手段使學(xué)生服從規(guī)則，限制學(xué)生的自由,。這樣的“禁”式德育會妨礙青少年的探索精神的發(fā)展,。德育最佳的方式應(yīng)該是“疏”，即發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識學(xué)生的興趣和愛好來疏導(dǎo)他們的情緒等不通的地方,，從而使學(xué)生獲得德行等方面的提高,。網(wǎng)絡(luò)時代就給“疏”打開了大門。班主任利用網(wǎng)絡(luò)平臺與學(xué)生交流,，減輕學(xué)生的思想壓力,，學(xué)生愿意多說，網(wǎng)絡(luò)上的聊天還配以圖片和聲音,，更能激發(fā)學(xué)生對老師的傾訴愿望,，讓師生關(guān)系更加融洽。比如學(xué)生與老師之間、學(xué)生與學(xué)生之間可以在qq群上互相討論學(xué)習(xí)體會,，可以就某一歷史事件,、國內(nèi)外某一重大事件、對校園生活中自己感興趣的話題自由發(fā)表意見,，提出自己的觀點(diǎn),，通過充分的研討，達(dá)到求同存異的效果,。學(xué)生們有時會在網(wǎng)絡(luò)平臺如qq,、微信朋友圈、微博發(fā)表自己的見解和動態(tài),，班主任通過閱讀就能更加了解學(xué)生，以便下一步教育工作的展開,。

四,、班主任要提高自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

德育工作主要是通過班主任進(jìn)行的,，班主任的素質(zhì),，直接影響到德育的實(shí)效。在傳統(tǒng)的教育過程中,，班主任由于年齡,、知識儲備大，在教育過程中比較容易樹立威信,、得到學(xué)生的尊重,，從而更加有利于德育工作的開展。然而在網(wǎng)絡(luò)時代,，各種知識和信息非常容易習(xí)得,，班主任的知識儲備顯得單薄，在信息獲得方面班主任處于劣勢,，―些班主任由于沒有受過系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教育和培訓(xùn),，面對飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)科技往往不知所措，普遍處于網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)低的窘境,，這種狀況要盡快改變,。班主任首先必須接受網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與教育，成為網(wǎng)絡(luò)世界的行家,，只有這樣,，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)。作為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者,，班主任不能也不應(yīng)成為時代落伍者,，網(wǎng)絡(luò)時代的挑戰(zhàn)要求班主任不僅要了解學(xué)生的心理特征，更應(yīng)通曉網(wǎng)絡(luò)知識與技術(shù)操作；班主任不僅要成為學(xué)生心靈的守望者,，更要成為網(wǎng)絡(luò)時尚的引領(lǐng)者,，成為能適應(yīng)戰(zhàn)斗的“網(wǎng)上作戰(zhàn)部隊(duì)”。試想,，如果我們班主任在網(wǎng)絡(luò)上游刃有余,，學(xué)生必定心甘情愿受之教育。

五,、家校結(jié)合,，創(chuàng)設(shè)凈網(wǎng)。

家庭是學(xué)生生活,、成長最重要的地方,，班主任要與家長溝通協(xié)作，使德育工作的外延更為廣闊,。班主任應(yīng)使家長意識到要以一種積極的心態(tài)迎接網(wǎng)絡(luò),，不要談“網(wǎng)”色變，更重要的是做到協(xié)助班主任做好學(xué)生上網(wǎng)監(jiān)管的工作,，嚴(yán)格控制學(xué)生上網(wǎng)的時間和上網(wǎng)的行徑,，避免學(xué)生上網(wǎng)成癮。網(wǎng)絡(luò)時代對班主任的德育工作提出了新的要求,，既要培養(yǎng)孩子正確的道德觀和原則,，又要激發(fā)他們的探索精神，讓網(wǎng)絡(luò)成為中小學(xué)生重要的發(fā)展陣地,。班主任要樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀,，用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)武裝自己，敢于面對網(wǎng)絡(luò)時代的挑戰(zhàn),，將德育工作做實(shí),。

參考文獻(xiàn)：

［1］王健.網(wǎng)絡(luò)德育變革的必然選擇［j］.中國教育學(xué)刊，（3）.

［2］張春.新時期初中班主任管理工作中存在的問題與對策［j］.新課程（下）,，（11）.

班主任德育工作論文參考文獻(xiàn)篇十

摘要：當(dāng)前初中德育教育面臨著教師的德育經(jīng)驗(yàn)不足,、學(xué)校不夠重視和家庭的教育實(shí)踐活動缺乏等諸多困難，開展德育教育具有很大的難度,。因此,在初中德育教育工作中,，教師應(yīng)該借助班級例會拉近與學(xué)生的距離，通過學(xué)科教學(xué)提高德育教育的質(zhì)量,借助各類實(shí)踐活動增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。

關(guān)鍵詞：德育教育;班級活動;困境,。

近幾年來，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展以及新課程改革的深入開展,，促使人們將更多的注意力投入到學(xué)生的德育教育中,。德育教育是提高初中生綜合素質(zhì)的重要組成部分,，對于學(xué)生的終身教育和道德品質(zhì)培養(yǎng)都具有非常重要的意義。我們的初中教師應(yīng)該重視當(dāng)前初中德育教育的困境,，不斷優(yōu)化與創(chuàng)新德育教育的教學(xué)方法,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的綜合發(fā)展。

1當(dāng)前初中德育教育的困境,。

1.1教師的德育經(jīng)驗(yàn)不足,。

我們的初中教師大多經(jīng)歷的是高等教育和同學(xué)歷的師范類教育，他們的專業(yè)素質(zhì)和文化水平都挺高的,，但是對于開展德育教育卻缺乏足夠系統(tǒng)的綜合素質(zhì),。一方面，一些教師不能將自身的素質(zhì)與時代對于德育教育的要求達(dá)到一致,，不能將國家對于學(xué)生的期盼落實(shí)到具體的德育教育工作中,，導(dǎo)致學(xué)生對于德育學(xué)習(xí)只能是淺嘗輒止。另一方面,，有些德育教育教師的年齡偏大,，他們對于當(dāng)下學(xué)生社會和生活中接觸到的各種新鮮事物缺乏了解，不能結(jié)合學(xué)生的社會實(shí)踐工作做到有效的德育教育滲透,，導(dǎo)致德育教育猶如隔靴搔癢，不能向?qū)W生傳導(dǎo)正確的德育信息,。

1.2學(xué)校不夠重視,。

長期以來，傳統(tǒng)教育理念給初中課堂教學(xué)帶來很大的沖擊,，導(dǎo)致很多學(xué)校和家長將學(xué)習(xí)集中于練習(xí)配套考試習(xí)題和考試試卷上,，忽視了德育教育工作的重要性，對于課堂教學(xué)中的德育滲透長期處于忽略狀態(tài),。在學(xué)科教學(xué)中,，學(xué)校往往通過考試成績、班級升學(xué)率來衡量各個學(xué)科老師的教學(xué)能力,，將德育教育放在可有可無的地位,，單方面的教學(xué)壓力導(dǎo)致教師一再壓縮課堂德育滲透的時間，也導(dǎo)致學(xué)生無心感受德育教育,，這樣的狀態(tài)無法保證德育教育的效率,。此外，家庭的教育實(shí)踐缺乏也不容忽視,。需要家庭密切配合學(xué)校的德育教育,，加強(qiáng)學(xué)生的'德育教育引導(dǎo)工作。

2初中德育教育的創(chuàng)新措施,。

在初中階段,，班級例會是班級管理和教學(xué)溝通的有效途徑,，也是開展德育教育的重要陣地。在初中班級例會中一般包含周例會和月例會兩種形式,。教師在周例會中在點(diǎn)評班級學(xué)生一周的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和傳達(dá)學(xué)科教師的意見反饋后,，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和思想品質(zhì)開展必要的德育教育，指導(dǎo)學(xué)生采取積極的心態(tài)面對課堂學(xué)習(xí)中的困難,，提高學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和抗拒壓力的決心,，從而能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和健全的情感交流機(jī)制。此外,，在月例會的班級例會中,，教師應(yīng)該加強(qiáng)德育教育與學(xué)生生活實(shí)際的有效聯(lián)系，積極選取這個月中發(fā)生的社會新聞和德育教育要點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)和社會體驗(yàn),，開展有針對性的思想道德培養(yǎng)和綜合素養(yǎng)提升，有效消滅學(xué)生身上出現(xiàn)的拜金主義,、享樂主義和“學(xué)習(xí)無用論”的思想觀念,，加強(qiáng)教師和學(xué)生家長的溝通交流，在月例會上對于在德育學(xué)習(xí)中表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)名表揚(yáng),，鼓勵先進(jìn)生,，敦促學(xué)困生，從而達(dá)到全班德育教育的有效提升,。

我們的初中各個專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容都是經(jīng)過教育部專家,、文學(xué)工作者和各類專家共同研究、探討擬定的,，它綜合考慮了初中生的生理狀況和思想狀況,，更加注重對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此,，在初中各個學(xué)科的教學(xué)中,，初中教師更加應(yīng)該提高針對德育教育工作的重視程度，應(yīng)該認(rèn)真結(jié)合各個專業(yè)課程的教學(xué)特色,，引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之余,，積極進(jìn)行德育學(xué)習(xí)工作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和德育工作的雙豐收,。例如：在初中政治課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)該加強(qiáng)法律法規(guī)教育、社會主義核心價值觀的培養(yǎng),，提高學(xué)生做好社會主義接班人的思想意識,；在初中歷史課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該多給學(xué)生講解中國歷史上的愛國主義者和愛國主義事件,，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的思想品質(zhì)和堅(jiān)定的責(zé)任意識,，牢固樹立愛國愛黨,、服務(wù)于民的思想品質(zhì)。

2.3借助實(shí)踐活動搭建德育平臺,。

初中生在學(xué)校中的德育教育和實(shí)踐活動相對有限,，他們更多的時間和精力都投入到家庭和社會生活中。因此,，在初中階段開展德育教育工作,，一定不能忽視學(xué)校、家庭和社會三個層面所實(shí)施的多樣化實(shí)踐活動,，從而能夠搭建起各種有效的德育教育新平臺,，將德育工作落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的方方面面。

3總結(jié),。

新形勢下,，初中生與社會生活中的接觸越來越頻繁，這在很大程度上影響著學(xué)生的思想品質(zhì),、行為方式,、核心價值觀等，所以學(xué)校,、社會和家長應(yīng)該正視當(dāng)前初中德育教育的困境,，采取切實(shí)有效的實(shí)踐措施，保證初中德育教育工作的時代性和多樣化,，從而敦促初中德育教育工作的有效開展,。

參考文獻(xiàn)：

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班主任德育工作論文參考文獻(xiàn)篇十一

20xx年金秋時節(jié)，我懷揣幸福,，揚(yáng)帆起航,，來到了“重教,、勤學(xué),、求實(shí)、創(chuàng)新”的福建師范大學(xué),，參加了“中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)”,。此時此刻，我心潮澎湃,、感慨萬千,，感謝“國培”的歷史性使命，給我提供了成長的機(jī)遇;感謝福建師范大學(xué)的文化底蘊(yùn),，使我“知明行篤,，立誠致廣”;感謝教授們的諄諄教誨，愚鈍的我豁然開朗,。作為一名普通教師,，我深感教育使命責(zé)任重大,，任重道遠(yuǎn)，決心利用好國培機(jī)遇,，潛心學(xué)習(xí),，為促進(jìn)專業(yè)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

本次國培形式多樣,、內(nèi)容豐富,，包括專題報(bào)告、實(shí)踐考察,、團(tuán)隊(duì)培訓(xùn),、教學(xué)研討等課程形式，既有專家講解學(xué)前教育的前沿理念,，又有福州,、廈門幼兒園實(shí)地考察;既有學(xué)員團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練，又有中職參觀研討;既有學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建,，又有學(xué)習(xí)小組競爭,，營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。福師大還制定了考勤制度,、課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)要求,，確保了學(xué)習(xí)效果。這次培訓(xùn)我進(jìn)一步掌了學(xué)前教育政策,，更新了學(xué)前教育觀念,，充實(shí)了學(xué)前教育課程，提升了專業(yè)文化素質(zhì)和科學(xué)管理能力,，現(xiàn)就這三個月的培訓(xùn)談?wù)勎覀€人的感受,。

一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，激情與責(zé)任并進(jìn),。

今年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推薦我參加中等職業(yè)學(xué)校國家級骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我得到了難得的培訓(xùn)機(jī)會,。此刻我激動萬分!有機(jī)會再進(jìn)入大學(xué)校園，在緊張的工作中進(jìn)行充電學(xué)習(xí),，對此,，我充滿激情，精神煥發(fā)!但同時也明白自己肩負(fù)的責(zé)任,，我校學(xué)前教育專業(yè)處于創(chuàng)重初期,，需要不斷大膽探索，開辦出具有我校特色的學(xué)前教育新路子,，絕不能辜負(fù)了校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和期盼,，學(xué)后致用,，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!面對激情與責(zé)任,，我時刻鞭策自己——本次學(xué)習(xí)要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(一)主動積極參加課程的學(xué)習(xí)活動,，聆聽專家教授的教誨;,。

(二)學(xué)習(xí)、借鑒名園優(yōu)職的教學(xué)模式和辦學(xué)理念;,。

(三)克服各種困難,，較好地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù);。

(四)完成的作業(yè),、課件,、教案、感想,，得到本班學(xué)員,、輔導(dǎo)教師、專家教授的認(rèn)可;,。

(五)作為班長,，搞好班務(wù)工作，在整個培訓(xùn)過程中熱心服務(wù),，主動幫助他人;,。

(六)學(xué)有所成，成有所用,。

二,、基地培訓(xùn)優(yōu)化，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

為更新我們的教育觀念,，提高骨干教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實(shí)學(xué)科教學(xué)的基本功,，使我們了解當(dāng)前幼兒教育改革現(xiàn)狀,、幼兒教育研究動態(tài)和科學(xué)發(fā)展趨勢,。福建師大培訓(xùn)基地做了大量前期工作,，并對其中的一些環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，保證了我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量,。在具體的培訓(xùn)過程中,，福師大基地還根據(jù)學(xué)員的實(shí)際需求更改課程內(nèi)容，受到廣大學(xué)員的歡迎,。福師大基地提供了優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)環(huán)境,，制定出了詳細(xì)的培訓(xùn)方案,，成立了包括邱永渠、余文森,、連榕,、林菁、諶啟標(biāo),、吳荔紅等領(lǐng)導(dǎo)教授和優(yōu)秀幼兒園園長在內(nèi)的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),，選定豐富的培訓(xùn)專題和優(yōu)園優(yōu)職的參觀考察。

(一)基地的組織保障,。

基地成立了“福建師范大學(xué)中職學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”,，負(fù)責(zé)對中職學(xué)校教師培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，基地辦公室具體負(fù)責(zé)我們的培訓(xùn)組織工作和監(jiān)督管理工作,。每個班配有專業(yè)負(fù)責(zé)人和班主任,，并按照專業(yè)培訓(xùn)方案進(jìn)行教學(xué)。

(二)基地師資保障,。

福師大基地選派了實(shí)踐能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的“雙師”型教師擔(dān)任培訓(xùn)教學(xué)任務(wù),，保證了教學(xué)質(zhì)量。此外,，基地還與多家優(yōu)秀幼兒園和中職學(xué)校建立合作關(guān)系,，不但聘請幼兒園園長來校教學(xué)，我們還到優(yōu)秀幼兒園和中職學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí),。

(三)基地設(shè)備保障,。

基地第一時間為學(xué)員提供了上網(wǎng)的條件，以確保完成學(xué)習(xí)任務(wù),。聯(lián)系福州教育學(xué)院的教室,，方便住宿在教育學(xué)院的學(xué)員上課。

(四)學(xué)習(xí)質(zhì)量保障,。

基地建立了課程考核制度,。理論課程每一項(xiàng)結(jié)束后學(xué)員要提交一份學(xué)習(xí)報(bào)告，實(shí)踐及設(shè)計(jì)的內(nèi)容為實(shí)踐報(bào)告和設(shè)計(jì)結(jié)果;作品成果,，完成教學(xué)論文和教案,。

(五)基地后勤保障。

基地專門為我們安排了賓館,，每個房間設(shè)施設(shè)備配置完善,，學(xué)校食堂、醫(yī)院,、運(yùn)動場,、圖書館一應(yīng)俱全，基地考慮到我們學(xué)員來至全國各地，在飲食胃口上有所不適,，把生活費(fèi)發(fā)給每個學(xué)員,，使學(xué)員有了自由支配的權(quán)利，收到所有學(xué)員的好評,。

三,、聆聽名師講座，更新學(xué)前教育理念,。

當(dāng)前幼兒教育事業(yè)蓬勃發(fā)展,，對幼兒教師的需求量大，為解決幼兒教師師資短缺問題,，各地不斷擴(kuò)大學(xué)前教育師資培養(yǎng)的規(guī)模,，中等職業(yè)學(xué)校作為全國幼兒教師的主要培養(yǎng)基地，起著至關(guān)重要的作用,。而中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)骨干教師的專業(yè)素質(zhì),，它將直接影響著幼兒園教師的培養(yǎng)，為了提升中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)骨干教師的專業(yè)素質(zhì),，促進(jìn)教育觀念,、教育水平和專業(yè)能力的提高，我作為眾多中職教師中的一員,，有必要聆聽名師的教誨,，不斷的更新學(xué)前教育理念。

針對此次國培,，福師大培訓(xùn)基地邀請到眾多名師給我們授課,，各位專家教授以大量的信息，生動豐富的實(shí)例向我們講授了現(xiàn)代教育教學(xué)理論,、學(xué)前教育政策和職教動態(tài),、職教體系及學(xué)前教育教學(xué)方法，還向我們介紹了西方的教育思想,、我們職教現(xiàn)在的發(fā)展?fàn)顩r和今后的發(fā)展方向等,。邱永渠院長《職業(yè)教育理論與實(shí)踐研究》的講座帶我們領(lǐng)略了中國古代許多偉大思想家、教育家的教育理念,，并提煉出其中的精華融入現(xiàn)代職教理念,，使經(jīng)典、傳統(tǒng)的古代教育理念煥發(fā)出嶄新的光彩,。諶啟標(biāo)教授在《國外職業(yè)教育新進(jìn)展》講座中,，介紹了國外的職業(yè)教育模式，如德國的雙元制模式,、日本的企業(yè)培訓(xùn)模式等，通過大量生動的實(shí)際案例,，深入淺出的介紹了這些模式的先進(jìn)性及其在中國國情下實(shí)施可能存在的問題。使我們開拓了視野,，對國外的職教模式有了更深入的認(rèn)識,。丁革民老師在《現(xiàn)代教育技術(shù)》講座上通過生動實(shí)例，展現(xiàn)了現(xiàn)代化的教學(xué)輔助工具和教學(xué)課件的重要作用,，合理運(yùn)用這些手段,，能夠顯著提升教師的教學(xué)效果，丁革民老師對制作要點(diǎn)和一些實(shí)用技巧都進(jìn)行了充分介紹,，無論是對我們的平常教學(xué)還是對教師參加信息化大賽都具有指導(dǎo)意義,。除此之外，還有多位教授從理論和實(shí)踐上指導(dǎo)教育教學(xué)工作,，這兒就不一一列舉了,。那每一場講座，每一次對話,，都是思想的洗禮,，頭腦的風(fēng)暴。在聆聽與對話中,，我感受到了職業(yè)教育發(fā)展和改革的步伐,，更新教育理念勢在必行!

四、參訪名園優(yōu)職,，知明行篤,。

如果說專家教授的講座撥云散霧，澄清了我在從事職業(yè)教育過程中的一些模糊認(rèn)識,，把我的職業(yè)教育理論提升到了一個新的高度,，使我更新了學(xué)前教育理念。那么“參訪名園優(yōu)職”則使我做到了知與行的統(tǒng)一,、認(rèn)識與實(shí)踐的統(tǒng)一,、學(xué)會做人與學(xué)會做事的統(tǒng)一，把理論聯(lián)系到實(shí)踐中去,，學(xué)以致用,。

式，熟悉了幼兒園一日活動和教育教學(xué)過程;了解到優(yōu)秀中職學(xué)校的專業(yè)設(shè)施設(shè)備的配置,，課程設(shè)置與課程開發(fā);吸取了幼兒園課程改革動態(tài),，課程改革成功經(jīng)驗(yàn)與指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);聽取了優(yōu)秀中職學(xué)校校長和優(yōu)秀老師的教育理念以及具有本校特色的學(xué)前教育模式。這是把理論上升到實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，再把實(shí)踐轉(zhuǎn)化為自身動力的一個過程,，在這整個實(shí)踐活動過程中，我收獲頗豐!

(一)感悟名園風(fēng)采。

根據(jù)福師大的計(jì)劃安排,，我們先后參觀了福州花巷幼兒園,、廈門市第一幼兒園等共計(jì)10所幼兒園，每所幼兒園均有自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色,，我深受感染,。

現(xiàn)如今，家長對學(xué)前教育的重視程度已日益提高,，他們追求的已不再是簡單托養(yǎng)看護(hù),，他們希望幼兒園可以提供更好的教育，讓孩子可以寓教于樂,、全面發(fā)展,、才藝出色，能贏在起點(diǎn),，而要實(shí)現(xiàn)這一切,，離不開豐富的硬件資源和優(yōu)秀師資隊(duì)伍。在所參觀的廈門幾所幼兒園中,，最引人矚目的莫過于優(yōu)美怡人的環(huán)境和現(xiàn)代化的硬件設(shè)施了,，幼兒園內(nèi)外的環(huán)境無一不凸顯出“環(huán)境是重要教育資源，教育價值與審美價值應(yīng)同時存在,，要通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！钡慕逃砟?。我流連在各班環(huán)境布置中，她們將墻壁最大限度的利用起來,，用不同的色調(diào)和圖畫為孩子們編織出一座童話城堡,，把平面和立體布置相結(jié)合,，在勾勒出空間層次的同時,，還為幼兒提供了自主的操作空間。班內(nèi)的手工藝品抓住幼兒年齡特點(diǎn),，體現(xiàn)出師生共同參與的精神,，隨著活動的開展,，活動材料隨著主題活動的開展不斷填充、明確出每一個墻飾的教育價值,?；顒訁^(qū)材料琳瑯滿目，體現(xiàn)了自制性,、豐富性,，可操作性,。園內(nèi)配置的各種功能房也同樣讓人嘆為觀止，如鋼琴房,、舞蹈廳,、陶藝房、圖書室,、美術(shù)室等,，不僅給孩子們提供了更多活動場所,，也讓他們的實(shí)踐生活更豐富多彩,。

(二)領(lǐng)略優(yōu)職精神。

福師大基地根據(jù)學(xué)員的實(shí)際需求,，聯(lián)系了幾所優(yōu)秀的中職學(xué)校供我們參觀學(xué)習(xí),，在參觀實(shí)踐的過程中，真的使我們開闊了視野,，增長了見識：

1.良好的學(xué)習(xí)氛圍和技能實(shí)訓(xùn)場室建設(shè),。

班主任德育工作論文參考文獻(xiàn)篇十二

在高中，德育工作歷來都是班主任工作的中心任務(wù),。德育工作既然如此首要,，那么高中班主任怎么才干有用打開工作呢？要想做好高中班主任德育工作,，有必要在大力進(jìn)步班主任本身的歸納本質(zhì),、創(chuàng)立聯(lián)合友善的班集體、組成堅(jiān)強(qiáng)有力的班干部部隊(duì)和構(gòu)建民主調(diào)和的師生聯(lián)系等方面下功夫,。

一,、大力進(jìn)步高中班主任本身的歸納本質(zhì)。

高中班主任作為德育工作者,，有必要要具有無私奉獻(xiàn)的精力和對學(xué)生真誠的愛心,。高中班主任工作通常都是由一名首要任課教師兼任，除了正常完結(jié)教育任務(wù)以外,，還要管理好,、帶領(lǐng)好一個班集體，假如沒有無私奉獻(xiàn)的精力和對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的情緒,，要帶好這個班集體是不也許的事情,。很多優(yōu)異的德育工作者都是白日備課、上課,，晚上對學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo),，批改學(xué)生工作，除此以外還要定時打開主題班會活動,，常常查閱學(xué)生檔案,，了解學(xué)生的思維動態(tài)情況,，抽暇進(jìn)行家訪或與學(xué)生家長經(jīng)過電話等方法進(jìn)行溝通和溝通。這些優(yōu)異的班主任教師之所以情愿支付更多,，即是源于他們對學(xué)生,、對教育事業(yè)的崇尚和酷愛。高中班主任教師的基本本質(zhì)除了具有崇高的品德情趣,、強(qiáng)烈的事業(yè)心和職責(zé)感以外,，還有必要具有打開工作有必要的專業(yè)技術(shù)和水平。每個學(xué)生的本質(zhì),、才干,、常識、特性和愛好等都受到其本身學(xué)習(xí)和日子環(huán)境的影響,，對同一詳細(xì)疑問,、詳細(xì)事物，不一樣學(xué)生有不一樣觀念,。正因如此,，就請求班主任有必要要充沛把握教育學(xué)規(guī)則，學(xué)會運(yùn)用心思學(xué)常識與學(xué)生談心,，勇于并長于與學(xué)生交兄弟,。了解每一個學(xué)生情況，針對學(xué)生中所存在的疑問,，詳細(xì)疑問詳細(xì)剖析,。把有關(guān)的教育準(zhǔn)則、理論同學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來,，才干凸顯其功用,。

二、創(chuàng)立聯(lián)合友善的班集體,。

學(xué)生到校園除了學(xué)習(xí)常識以外,，還要在校園里日子，他們要在校園里獲取常識,、學(xué)會日子,、尋覓友誼、打開特性,。一個人的打開取決于和他直接或直接進(jìn)行往來的別的全部人的打開,，所以建造一個聯(lián)合友善的優(yōu)異班集體對于高中班主任教師有用打開德育工作尤為首要。實(shí)踐證明,，活動是打開德育工作最佳的載體,，而打開活動要在必定集體范圍進(jìn)行，即班集體,。這就請求德育工作者和班集體一切學(xué)生都行動起來,，精心設(shè)計(jì)和策劃活動形式,。如主題班會、體育比賽,、周末晚會,、小制造等活動能夠充沛滿意高中學(xué)生合理的求知、求美,、求樂,、求友的精力需求，使學(xué)生特性得到張揚(yáng)和展現(xiàn),，讓學(xué)生在自我滿意中宏揚(yáng)正氣,、鼓舞前進(jìn)；使學(xué)生在相似活動打開過程中彼此了解,、彼此信賴,、結(jié)成友誼,；使學(xué)生在活動打開過程中逐步意識到彼此聯(lián)合合作的首要性,；使學(xué)生在活動打開過程中自覺不自覺地增強(qiáng)班集體凝聚力和向心力。創(chuàng)立聯(lián)合友善的班集體除了打開活動以外,，還能夠經(jīng)過樹立調(diào)和的生生和師生之間的人際聯(lián)系來完結(jié),。樹立調(diào)和的人際聯(lián)系，同學(xué)之間要彼此了解,、彼此幫助,，一旦出現(xiàn)了對立或抵觸要及時找出因素并當(dāng)即處理，尤其是一般學(xué)生和班委干部之間的對立,。別的,，師生之間也要彼此信賴，讓學(xué)生覺得班主任教師是值得信賴的,，遇到任何的艱難或費(fèi)事都情愿向班主任教師提出,，情愿和班主任教師進(jìn)行溝通和溝通。

三,、組成堅(jiān)強(qiáng)有力的班干部部隊(duì),。

能否組成一支執(zhí)行力較強(qiáng)的班干部部隊(duì)，是高中班主任打開德育工作水平高低之所在,，也是班主任工作成敗的要害點(diǎn)之一,。假如班委干部部隊(duì)選拔得好，我們聯(lián)合一致,、齊心協(xié)力,、執(zhí)行力強(qiáng)，班主任教師就能夠從繁忙而瑣碎的平時業(yè)務(wù)中解放出來,，把更多的精力和時刻用來學(xué)習(xí)新常識,、了解新信息,。一起，也就會有更多的時刻和精力用以研討學(xué)生的思維動態(tài),，捉住學(xué)生的思維意向,，了解學(xué)生的思維迷惑，然后進(jìn)一步推進(jìn)德育工作的打開,。所以,，班委干部部隊(duì)建造既是班主任工作的要點(diǎn)，也是一個難點(diǎn),。通常來說,，能夠使用三種路徑發(fā)生班委干部：直接錄用法、民主選舉法和自在競選法,。幾種方法各有優(yōu)缺陷,，也許由于由班主任直接錄用，致使主觀性較強(qiáng),、群眾基礎(chǔ)差,、被指定者不必定情愿干等；也也許由于民主選舉發(fā)生的班委干部自我意識較強(qiáng)需求常常替換等情況,，致使信息反饋較慢,，與班主任教師之間有必要再次從頭了解和了解。在替換班委干部時有必要要弄清楚由于何種因素需求替換,，也許是由于才干疑問,，也也許是由于思維品德疑問，在處理時有必要區(qū)別對待而不能采納一刀切,。對待才干缺乏的疑問能夠多提供平臺讓其訓(xùn)練或多加以鼓舞,，而不該直接革職；對待思維品德的疑問則有必要視情節(jié)輕重給予批判教育并嚴(yán)肅處理,?？傊瑢W(xué)生班委干部的選拔委任有必要要具有相應(yīng)條件,，即組織才干較強(qiáng),，有職責(zé)心，情愿為同學(xué)效勞,，為人踏實(shí),，品行端正，當(dāng)然也不能吹毛求疵,，要統(tǒng)籌兼顧,。作為高中班主任教師，有必要要懂得這些才也許選拔出一支堅(jiān)強(qiáng)有力的班干部部隊(duì),，一起搞好班集體的德育工作,。

四,、構(gòu)建民主調(diào)和的師生聯(lián)系。

在高中打開德育工作說到底即是師生之間一種雙向心思溝通活動,，只需調(diào)和的師生聯(lián)系,，才真實(shí)談得上心思的默契、溝通,。要達(dá)到此意圖,，班主任有必要做到以下兩點(diǎn)：一是尊敬、了解學(xué)生,。在教師心目中,，學(xué)生應(yīng)該是一個完整而獨(dú)立的'個別，班主任在平時日子中,，要酷愛學(xué)生,，以實(shí)際行動關(guān)心體貼學(xué)生，要多與學(xué)生談心,，了解學(xué)生家庭情況,，了解學(xué)生心思情況，認(rèn)真聽取學(xué)生有關(guān)建議,，讓學(xué)生感到他們都是班集體中的主人,。只需如此才干樹立“亦師亦友,、亦友亦生”的聯(lián)系,，取得學(xué)生信賴；二是面向全體學(xué)生,，不忽略學(xué)困生,，不寵愛優(yōu)生，天公地道,。班主任教師還要格外重視學(xué)困生,，在打開學(xué)困生德育工作時，要循循善誘,，要動之以情,，曉之以理，尊敬其品格,，盡力發(fā)掘其閃光點(diǎn),，煽動其前進(jìn)，對優(yōu)等生不能溺愛,，既要看到其優(yōu)點(diǎn),，又要慎防其缺陷。教育不止是教授常識,，更首要的是打開才干,。德育工作絕不是某種品德規(guī)范,、準(zhǔn)則的簡略灌注，要害在于培育學(xué)生的推理,、搬遷,、判斷才干。一起,，作為班主任要準(zhǔn)確認(rèn)識到,，學(xué)生才是德育工作中學(xué)習(xí)的主體，教師是引導(dǎo)者,、組織者和指導(dǎo)者,。所以，在德育工作中,，學(xué)生常識的學(xué)習(xí),、杰出行為習(xí)慣的養(yǎng)成，首要還靠學(xué)生自覺地,、主動地完結(jié),。在中學(xué)階段，尤其是高中階段,，學(xué)生的人生觀和價值觀日趨老練,，班主任的工作對其健全品格的形成起著非常首要的效果，因而培育新時期的“四有”新人是班主任義無反顧的職責(zé),。班主任的工作除了維護(hù)班級的正常教育秩序以外,，要及時了解學(xué)生的思維情況，有針對性的打開常常性的思維工作,。

總之,，只需班主任真實(shí)做到“以學(xué)生為本”，真實(shí)成為學(xué)生成長的推進(jìn)者,、鼓舞者,、幫助者、合作者和密切兄弟,，充沛把握教育教育規(guī)則,，充沛了解學(xué)生學(xué)習(xí)心思特點(diǎn)，就必定能做好高中學(xué)生的德育工作,。

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班主任德育工作論文參考文獻(xiàn)篇十三

摘要：德育是教育工作的靈魂,，班主任是德育工作的實(shí)施者,。作者通過加強(qiáng)與學(xué)生溝通，將德育滲透到日常生活中,；注重營造班級文化,，合力打造優(yōu)良班風(fēng)；開展班級特色活動,，寓德育教育于其中,；積極進(jìn)行家校互動,，與家長聯(lián)合營造德育環(huán)境等方面,，就初中班主任德育工作如何分層次推進(jìn)開展實(shí)踐研究與探索。

青少年德育教育是全社會共同關(guān)注的問題,。面對新的形勢和任務(wù),，初中生德育工作還存在一些亟待加強(qiáng)的薄弱環(huán)節(jié)，在體制機(jī)制,、思想觀念,、內(nèi)容形式、方法手段,、隊(duì)伍建設(shè)、政策措施等方面還有許多與時代要求不相適應(yīng)的地方,，不能適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展變化要求,。當(dāng)代初中生生長在改革開放后比較寬松的環(huán)境氛圍中，思想較為活躍,，敢于標(biāo)新立異,。同時，由于受社會大環(huán)境的影響,，他們的思想觀念普遍比較凌亂,，特別在人生價值、道德取向上失去明確導(dǎo)向，出現(xiàn)多樣化,、多層次的新特點(diǎn),。教育部《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見》（教基一4號）指出：“加強(qiáng)中小學(xué)德育是推進(jìn)中國特色社會主義事業(yè)的必然要求，是深化教育領(lǐng)域綜合改革,、促進(jìn)學(xué)生健康成長的現(xiàn)實(shí)選擇,。”初中生正處于價值觀形成期,，此階段班主任對學(xué)生的教育與影響格外重要,。因此，有效的德育成為班主任工作的重點(diǎn),。針對當(dāng)前初中生的差異化狀況,，德育工作如何有效開展及有層次推進(jìn)，是每位初中班主任面臨思考的首要問題,。

一,、多與學(xué)生交流溝通，將德育滲透到日常生活中,。

傳統(tǒng)初中德育教育工作內(nèi)容較為抽象而空洞,，層次模糊且缺乏針對性，已難以適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生身心發(fā)展的需要,。因此,，如何做好初中德育工作是班主任面臨的重大挑戰(zhàn)。在班級管理中,，合理有效的溝通起著非常重要的作用,。作為管理者，班主任承擔(dān)著一定的課務(wù),，繁忙的任務(wù)有時讓我們無暇顧及班級里的一些細(xì)微變化,。而當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題需要教育時，不少班主任習(xí)慣對學(xué)生進(jìn)行說教或者批評,，不但起不到良好的教育效果,，反而容易激起學(xué)生的逆反心理，德育教育工作不能充分展開,，更別提取得良好的效果了,。這不禁引起我的思考，為什么當(dāng)學(xué)生犯了錯誤時,，我們才想到教育他,？是否應(yīng)該將德育不斷滲透到平時日常生活中去呢？答案是肯定的,。德育滲透到日常生活需要老師們利用課余時間,，融入學(xué)生的生活,，多和他們溝通。溝通能讓人學(xué)會換位思考,，溝通能增進(jìn)老師們和同學(xué)們之間的相互了解,，可以在無形中避免學(xué)生有可能產(chǎn)生的一些小毛病、小問題,。同時,，讓學(xué)生覺得老師并不是遙不可及，而是愿意與學(xué)生親近的,。如平時課間經(jīng)常坐到小組中間,，和學(xué)生聊聊天，拉近和學(xué)生之間的距離,，久而久之,，學(xué)生會更信任老師，愿意和老師成為朋友,。當(dāng)他們遇到困難,、煩惱時，第一個想到的是和老師探討,，和老師交流,。這樣，老師不僅掌握了學(xué)生的日常動態(tài),，還能了解學(xué)生的所思所想,。“善于換位思考”是教育理論中出現(xiàn)比較頻繁的詞語,，如果我們有耐心經(jīng)常站在學(xué)生立場考慮,，那么很多事情就會順利解決,，不然欲速則不達(dá),。如進(jìn)行集體事務(wù)管理的時候，班主任利用課間溝通,，征求同學(xué)們的意見,，凡事經(jīng)過民主決議，使教師思考更全面,，避免武斷,，在學(xué)生中樹立公平公正的形象,。

二,、注重營造班級文化，合力打造優(yōu)良班風(fēng),。

班級文化是校園文化建設(shè)的重要組成部分，是凝聚班級力量的精神支柱,，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展不可或缺的重要力量,。因此，營造良好的班級文化,，使它成為每一位學(xué)生成長的精神家園具有十分重要的意義。一個優(yōu)秀的班級應(yīng)具有積極向上的核心文化,，將德育融入班級管理不斷促進(jìn)班級文化健康發(fā)展,。這種文化包括和諧、干凈,、整潔的班級環(huán)境,，還包括優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),。這些都從不同角度反映班級的精神面貌,，也在不同程度上影響學(xué)生。班級文化重在加強(qiáng)校風(fēng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè),，組織開展豐富多彩,、生動活潑的文藝活動、體育活動,、科技活動,，支持學(xué)生社團(tuán)活動，充分利用板報(bào),、櫥窗,、走廊、校史陳列室,、廣播電視網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施,，營造體現(xiàn)主流意識、時代特征,、學(xué)校特色的文化氛圍,。班級文化需要關(guān)注培育學(xué)生的集體主義精神。班級小組文化建設(shè),，小組章程的制定與實(shí)施,，小組內(nèi)部的合作探究，幫助很多孩子克服了“個人主義”,。班級整體精神文明建設(shè)避免他們的“小集團(tuán)化”,。班級作為一個所有學(xué)生共同學(xué)習(xí)和生活的載體,，對于每一位同學(xué)來說都富有深刻意義。班級文化是一個班級在長期存在和發(fā)展中形成的,，影響和展現(xiàn)一個班級風(fēng)氣的好壞,、群體素質(zhì)的高低，它可以使每位學(xué)生深受其益,。班級文化需要每一位學(xué)生都參與,，如班級名稱的創(chuàng)建、班旗班徽的設(shè)計(jì),、班歌班訓(xùn)的制定,。班主任可以努力培養(yǎng)學(xué)生具有“主人公”意識，積極參與到班級文化管理中,。如將班級名稱設(shè)計(jì)為“啟夢”,，意蘊(yùn)是夢想開啟的地方；班訓(xùn)為“釋放青春,，斗志昂揚(yáng),，我班最強(qiáng)，共創(chuàng)輝煌”,。每一句話語都由學(xué)生自主設(shè)計(jì)完成,。班級墻壁四周分別有多個小組的小組文化展示。同學(xué)們合力將班級打造成為一個環(huán)境典雅,、優(yōu)美的家,。這些文化氣息不斷熏陶著他們，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的道德情感,。

開展班級特色活動,，寓德育教育于其中。

加快初中生德育工作改進(jìn)和建設(shè),，還需要充分利用和整合各種德育資源,，深入研究初中生思想品德形成規(guī)律和特點(diǎn)，把愛國主義教育,、革命傳統(tǒng)教育,、中華傳統(tǒng)美德教育和民主法制教育等，以班級特色活動形式有機(jī)融入日常管理中,。初中生本質(zhì)上還是孩子,，有時候我們僅限于口頭上的“說教”，是難以達(dá)到想要的結(jié)果的,，學(xué)生往往“左耳進(jìn),，右耳出”，至多也是“熱度三天,，自動退化”,。想要達(dá)到集體德育教育的良好效果,，與班級特色活動分不開,。堅(jiān)持組織學(xué)生開展豐富多彩的班集體活動,，有利于讓集體充滿生機(jī)和活力。因此,，班主任應(yīng)定期開展集體活動,，大膽將活動的策劃放手交由學(xué)生，讓學(xué)生去組織,、去實(shí)踐,，從組織活動的過程中去感悟，從實(shí)踐中去學(xué)習(xí),。通過集體活動,，班級可以鍛造一支強(qiáng)大的`班級干部隊(duì)伍，培養(yǎng)大批有理想,、有能力的學(xué)生,。這里列舉一些德育案例：《文明中學(xué)生―――從我做起》主題班會的召開，讓學(xué)生明確想要成為一個講文明,、懂禮貌的好學(xué)生,。學(xué)生書寫倡議書，簽上自己的名字張貼在班級,，時刻提醒自己,，不亂扔垃圾，不說臟話……做一名文明的中學(xué)生,；在春游踏青活動中,，我們進(jìn)行長途拉練，參觀了淮揚(yáng)菜文化館和西游記博物館,，同學(xué)們在春游活動中紛紛“爭做環(huán)境小衛(wèi)士”,，不丟垃圾，確保每到一處把笑聲留下,，把垃圾帶走,。同時，在老師的指引下進(jìn)行勵志教育,，鼓勵同學(xué)們只帶一瓶水,；在青春讀書活動中，我們班所有學(xué)生同讀一本書,，一段時間后,，開展了“讀書交流大會”、“詩詞朗誦大會”等青春讀書活動,，增強(qiáng)了同學(xué)間的友誼,，形成了班級良好的學(xué)風(fēng),，并且激發(fā)了閱讀的興趣。

四,、積極進(jìn)行家?；樱步己玫掠h(huán)境,。

家庭是學(xué)生成長環(huán)境中最重要的地方,，學(xué)校教育替代不了家庭教育。班主任要想更好地開展德育工作,，就必須與家庭和學(xué)校形成合力,，這是取得良好教育效果的關(guān)鍵所在。初中階段學(xué)生受家長影響較多,，因此,，在開展學(xué)校德育教育的同時，不能忽略家庭的影響,。初中生有一定的自我發(fā)展需求,，但是在家庭中，初中生往往是“劣勢”一方,，行為受到家長的制約和監(jiān)督,。然而并非所有家長都非常關(guān)注學(xué)生個性和人格發(fā)展，相反,，很多學(xué)生家長對學(xué)生的監(jiān)管行為被“考試成績”左右,，他們過多地關(guān)注成績，忽視學(xué)生的心理發(fā)展,。更有甚者,，學(xué)生在學(xué)校接受的道德、品德教育回到家庭,，被父母一盆冷水潑下而消失,。因此，班主任應(yīng)該利用家訪,、電話,、微信等形式加強(qiáng)和學(xué)生家庭成員的交流和溝通，指導(dǎo)他們在日常生活中以正確方式實(shí)行家庭教育,，在家庭生活中不斷培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價值觀念和道德品質(zhì),。一個班級形形色色的人都可能有，加上各自生長的家庭,、社會環(huán)境不同,，更顯出各自差異。在《感恩―――母親》母親節(jié)主題班會中，班級很多同學(xué)在課堂上都感動落淚,，想到母親的辛勞,，母親的不易，想要回家為母親分擔(dān)一些家務(wù),。然而節(jié)后,，班里有位同學(xué)在家校聯(lián)系本上跟我說道：“回家?guī)蛬寢屪黾覄?wù)被罵了，她只要我好好學(xué)習(xí),?！边@件事情引發(fā)了我的思考，家長的一些言行可能對學(xué)生的心理發(fā)展和道德發(fā)展形成致命打擊,，剝奪學(xué)生的主體性地位，再好的德育教育效果都將難以保持,。因此,，班主任在做好學(xué)校德育的同時，必須將德育教育思想傳輸給家長,，可以通過“家校聯(lián)系本”,、“家長網(wǎng)上學(xué)校”,、“家長會”,、“找部分家長交流”等方式，使家校合力,，讓學(xué)生的心理發(fā)展需要和道德情感表現(xiàn)得到老師和家長的一致認(rèn)同和支持,，將德育效果達(dá)到最佳。

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