心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

小學(xué)家訪教師心得體會篇一

家訪作為小學(xué)教師與家長之間的一種重要溝通方式，可以幫助雙方更好地了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和問題，進而共同為孩子的成長和發(fā)展尋找對策,。在進行家訪工作中，我收獲了很多,，形成了自己的體會和心得,。下面我將從家訪的意義、家訪的技巧和策略以及家訪的效果三個方面進行闡述,。

家訪作為一種有效的家校溝通方式,，具有重要的意義。通過家訪,，教師可以更好地了解到家庭環(huán)境對孩子學(xué)習(xí)的影響,，以及家長的期望與需求。這有助于促進教師和家長之間的密切合作,，共同關(guān)心和教育孩子,。同時,，家訪也能讓孩子感受到學(xué)校和家庭的聯(lián)系，培養(yǎng)孩子對學(xué)校的歸屬感和家庭的背景支持,，促進孩子的自信和積極性的提升,。

在家訪中，有效的技巧和策略是非常重要的,。首先,，與家長的交流應(yīng)該以謙遜和尊重為基礎(chǔ)，主動傾聽家長的意見和建議,。其次,，教師需要抓住關(guān)鍵信息，了解家庭的特殊情況,，如家庭成員結(jié)構(gòu),、經(jīng)濟狀況等，以便更有針對性地制定教育方案,。此外,，為了增進家長的參與感,，教師應(yīng)當充分展示關(guān)乎孩子學(xué)習(xí)和成長的信息和教育資源,，引導(dǎo)家長積極參與到學(xué)校的教育活動中去。最后,，教師需要堅持家訪的頻率和連續(xù)性,，定期與家長進行交流,，建立長期而穩(wěn)定的溝通渠道，為孩子的全面發(fā)展提供持續(xù)的支持,。

家訪在提升教育效果方面也取得了顯著的成果,。通過家訪，教師與家長之間的合作變得更加緊密,，雙方可以更好地了解孩子的情況并共同制定教育目標和計劃,。這不僅有助于提高孩子的學(xué)習(xí)成績，還可以更好地培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力,。同時,，家訪也為教師提供了寶貴的反饋信息，讓教師更好地調(diào)整和改進教學(xué)策略,，提高自身的教學(xué)水平,。因此，家訪不僅是一種教育方式,，更是一種有效的教育手段,，通過家訪可以提高家校合作和學(xué)生成績的提升。

綜上所述，家訪作為小學(xué)教師與家長之間的重要溝通方式,，有著重要的意義。在家訪過程中,，教師應(yīng)注意運用有效的技巧和策略,，與家長進行互動和交流，并根據(jù)家長提供的信息制定合理的教育方案,。通過家訪的實施,，可以促進家校合作和學(xué)生成績的提升，有助于孩子的全面發(fā)展和自我成長,。因此,，家訪在小學(xué)教育中應(yīng)該得到廣泛推廣和應(yīng)用，以更好地促進教育事業(yè)的發(fā)展,。

小學(xué)家訪教師心得體會篇二

在與家長面對面的交談中,，我們虛心聽取了家長的意見、希望,。在學(xué)習(xí)方面,，家長反映最多的是，學(xué)生在家有的內(nèi)容家長輔導(dǎo)不了,，尤其是現(xiàn)在教材的改革,，有些家長不知如何下手，其他書寫的作業(yè)能主動完成,，但很少看課外書,，但有的學(xué)生比較缺乏自覺性，明明作業(yè)沒做還騙家長做完,。在生活方面家長反映有的同學(xué)貪玩,，每天要對著電視看很久。低年級學(xué)生也是比較缺乏自制力的,。在與家長,、學(xué)生的交流中，我了解了學(xué)生家里的家庭環(huán)境,，孩子的成長環(huán)境不同,，他們的興趣、愛好,，性格脾氣都各不相同,。有些孩子活潑、大方,、整潔,，十分有禮貌，能夠認真聽家長和老師說話,；有些孩子則羞怯,、緊張,，也有的很貪玩，一會也靜不下來,，爸爸媽媽的話不太聽,。

同時，本著“禮”和“真”的指導(dǎo)思想,，我們有禮節(jié),、有分寸地向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，以肯定學(xué)生的優(yōu)點為主,，主要從以下方面入手：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)成績、完成作業(yè)和特長情況,，參與課外活動情況,，團結(jié)同學(xué)、尊敬老師情況,，生活自理能力等方面,。對一些文化水平較低的家長，耐心地傳授家庭教育的方法,，讓家長知道學(xué)生的健康成長不僅是學(xué)校的責任,，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活,、安全，更要關(guān)心學(xué)生的情感與品德,。特別是平時我們關(guān)注不夠的學(xué)生,，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮：原來自己也并不是一個被遺忘的角落,，自己在教師的心中也絕不是可有可無的,，老師還是注視和關(guān)心著自己。同時我向家長們提出,，讓孩子暑假期間踐行弟子規(guī),，懂得孝敬父母，幫父母做事,，聽父母的話,。家長們都說這主意好，孩子平日都能把弟子規(guī)背得很熟,。家長正好可以利用暑假讓孩子在家孝敬父母,，學(xué)習(xí)并發(fā)揚《弟子規(guī)》的精神，養(yǎng)成好的生活和學(xué)習(xí)工作習(xí)慣。家長們都欣然接受,。

雖然天氣非常炎熱,，雖然我走得腳跟發(fā)痛，但家訪中家長的熱情好客讓我體會到作為一名教師的自豪,。通過這次家訪,，我深深感受到家訪在溝通老師與家長，老師與學(xué)生的關(guān)系上,，有著非常重要的作用，是電話,、網(wǎng)絡(luò),、書信交流所不能替代的，給了我很多全新的體會：第一,，家訪,，深入到每一個家庭細致了解，與家長學(xué)生面對面的交流,，加強了社會,，家庭，學(xué)生的聯(lián)系,，了解了家長的期望與要求,。了解了學(xué)生的個性與想法，加強了師生感情,，家訪對以后的工作將起到積極的作用,。第二，家訪,，了解了家長對子女的關(guān)切與期望,，也了解了一些學(xué)生家庭的'困境，增強了我們的責任感,，也讓我們更加熱愛學(xué)生,，熱愛工作。第三,，交換訪談方式,，為家訪工作增加新的。隨著社會的發(fā)展,，家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷,、經(jīng)濟狀況,、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,，學(xué)生家長可分為好多不同的類型,。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”,，如果家訪的方式不改變,，有時會事倍功半，甚至適得其反,。第四,，家訪也給我本人上了一課。因為一個學(xué)生在班上不過是五十分之一,，很不起眼,；而在家里，卻是家長的百分之百,，寄托了厚厚的期望,。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼,，深感責任重大,，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

對我們教師來說,，并不是一個陌生的詞,。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用,。家訪,，說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài),，讓每一個學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛,，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持,，同時還加深了教師與家長的感情,。

通過家訪我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面,，那感覺和效果就是不一樣,。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說“情感是教育的橋梁”,。老寫的“親”字,，也說明一個道理：人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長打成一片,，感情親切融洽,，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨,，我們的工作就能得到心應(yīng)手。

對于家訪的對象是后進生,，我覺得“后進生”因為一些不突出的優(yōu)點而受到老師的稱贊時會很高興,，老師可以和家長一起從點滴的進步談起，一分為二地分析學(xué)生,，用優(yōu)點去克服缺點,。所以在家訪時我把握實際，靈活調(diào)節(jié),，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,，共同商量、探討教育措施,，使學(xué)生心服口服,，家長也欣然配合。

老師上門家訪,，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵,，對家長也是一個觸動,。教師、家長,、學(xué)生三者共處一室,，促膝談心，拉近了彼此心理距離,。每次家訪都會讓我受益匪淺,，和學(xué)生家長相互了解情況，交流各方面的信息,，溝通感情,，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),，并且同學(xué)生家長共同研究,，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達成一致意見。

在這次家訪過程中,，我深刻體會到,，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時多進行交流,，家長和教師相互學(xué)習(xí),，相互信任，相互合作,，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟,。那么我們的教育會獲得更大的成功,。

小學(xué)家訪教師心得體會篇三

作為老師，家訪是必要的工作之一,，但是近幾年特別是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,，到學(xué)生家去走訪的家訪形式逐漸被電話、qq,、微信等平臺聯(lián)系所取代,，本學(xué)期的教師大走訪活動把最初的走訪形式重新啟動，但是走訪之后才猛然發(fā)現(xiàn)和原來的電話交流有些差距,，效果也是截然不同,。

作為老師總是語言咄咄逼人，這是我的感覺,，學(xué)生學(xué)習(xí)不好,，就是家長管理沒有跟上，該簽的字沒簽,、不該錯的題錯了,、該做的.作業(yè)沒做……，家長是用來干什么的,，對自己的孩子一點都不負責任,，工作再忙都不能抽出點時間過問一下孩子的作業(yè)嗎，比總理還忙,？都有工作怎么就你沒時間管孩子,？……老師的疑問一大堆，帶著這些疑問我走進了三年級一班小澤的家,，前腳進門,，后腳真不知道放在何處，因為無處可放,，一張床占據(jù)了本來就不算大的房子,，一片狼藉，也沒有一張像樣的桌子,，姑且算桌子吧,，因為有四條腿上面一個板子，上面有一些剩飯,，我的心涼了半截,，如果是我也沒心學(xué)習(xí)，要先活著,，此時我理解了小澤為什么這么邋遢,，為什么不寫作業(yè)，爸媽離婚了,，爸爸為了生計常常在外,，晚上回家一般都十點以后了,，孩子已經(jīng)蜷縮在一角睡著了，晚飯啃個大饅頭,。沒有家庭溫暖的孩子本身就容易失去信心,，處處自卑，怎么辦,？先解決學(xué)習(xí)問題還是先解決溫飽問題,？，此時我對杜金澤的爸爸已沒有了任何埋怨,，只是一味地鼓勵他會好起來的,，一卻都會好的。

小昊是一名很特別的學(xué)生,，性格相當倔強,，平常都不走尋常路的，比如老師說請同學(xué)們坐正,，眼睛看黑板,，他這時非不看，而且故意出個樣給你看看,，起立回答問題從來沒有站直過,，上課愛瞎戳起，周圍的同學(xué)都被他得罪光了,，沒人愿意和他合作，但是英語課又需要很多同伴合作學(xué)習(xí),，怎么辦呢,，家訪了解一下，原來小昊從小跟奶奶長大,，從不聽爸爸媽媽的教育,，對他們也不親近，我行我素慣了,，沒想到把這種習(xí)氣就帶到學(xué)校,，看起來要想取得家長的支持，家庭教育得跟上啊,，要不然徒勞無功,，于是跟小昊的家長提了幾點教育的建議，讓他先試試,，有一天突然發(fā)現(xiàn)孩子的臉上出現(xiàn)了五個明顯的手印,，一問才知道被爸爸打的，我問孩子,，打過之后知道錯了嗎,？李明昊頭一扭回了我一句“哼,，我沒錯，他憑什么打我”,，我立即打電話和家長溝通,，原來還是爸爸一是沒有忍住，感覺自尊心受到挑釁,，看來這樣的學(xué)生家長要學(xué)習(xí)的功課有很多,，不同的孩子教育方式有很大不同，比如嘗試做孩子的榜樣,，取得孩子的信賴,，當然教育孩子是一門藝術(shù)，也是做家長的永恒的課題,。

小學(xué)家訪教師心得體會篇四

在家訪中,，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看,、督促孩子,。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長,，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子,。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的,。作為學(xué)生的老師也特感動于這句話,，老師的魅力無極限。當然高興之余,，需要我們付出更多了,。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學(xué)習(xí),、生活上的指導(dǎo),，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強的自覺性,。文化程度不高,，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,，但會教他們做人的道理,，家長說的多，做的少,。有相當多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨,，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳,。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、方法上多指導(dǎo),。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長,，膽子也大了,，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面,。所以針對有問題的學(xué)生,，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學(xué)生,，同時把握實際,，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,，共同商量,、探討教育措施，使學(xué)生心服口服,，家長也欣然配合,。

之余，需要我們付出更多了,。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個體和認知表達水平,。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，有較強的自覺性。文化程度不高,，但為人處事有原則的一類家長,，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會教他們做人的道理,，家長說的多，做的`少,。有相當多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨,，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳,。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低,，對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長,，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管,、管不了的局面,。所以針對有問題的學(xué)生,，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學(xué)生,，同時把握實際,，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,，共同商量,、探討教育措施，使學(xué)生心服口服,，家長也欣然配合,。

總之，家訪讓我受益匪淺,，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求,，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學(xué)生的教育,。我覺得身上的擔子更重了,，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時注重學(xué)生的個別教育,，真正達到“教育一個孩子,，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果,。家訪,，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞,。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪,，是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁,。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說過：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育的一致性。如果沒有這種一致性,，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就會像紙做的房子一樣倒蹋下來”,。通過家訪能及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況，以及學(xué)生的思想動態(tài),，讓每一個學(xué)生享受學(xué)校給予的關(guān)愛,，耐心傾聽家長對我們工作地反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，加深了教師與家長的感情,，而且可以改變教師的育人思想,，增強職業(yè)信心。同時,，教師可以憑借自己的豐富的教學(xué)經(jīng)驗和先進的教學(xué)方法,，改變有些家長不成熟的教育觀念，促進學(xué)生成長,，密切家校關(guān)系,。

小學(xué)家訪教師心得體會篇五

通過家訪能及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛,，在家訪的時候聽家長對我們工作的建議,，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情,。

前一陣子通過家訪我體會到了電訪所不能達到的效果,。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣,。所以這登門家訪的傳統(tǒng)我們應(yīng)該發(fā)揚,。俗話說“情感是教育的橋梁”。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長打成一片,，感情親切融洽,，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手,。讓家長成為我們教育者的臂膀而不是阻力,。以前我很少做家訪，覺得那是沒必要,，現(xiàn)在我覺得沒有家長的支持,，教育工作還真不好做，于是我開始做家訪,。

在對一個對后進生家訪時,，我覺得“后進生”因為一些不突出的優(yōu)點而受到老師的稱贊時會很高興，回到家會對家長說老師表揚了他,，家長則會對孩子說要好好的聽老師的話,。老師可以和家長一起從點滴的進步談起，一分為二地分析學(xué)生,，用優(yōu)點去克服缺點,。在家訪時要在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,，共同商量,、探討教育措施，不可責問學(xué)生，更不可當這家長的面過分的指責學(xué)生,，過分的指責會使學(xué)生產(chǎn)生厭惡情緒,，產(chǎn)生心結(jié)更不能解決問題，家訪是溝通而不是責問,，要使學(xué)生心服口服,，那么家長也會欣然配合。果然在我對其和家長溝通后雙方監(jiān)督,，該生有了明顯的改善,，這讓我很高興。

老師上門家訪,，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視,。這對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個觸動,。教師,、家長、學(xué)生三者共處一室,，促膝談心,，拉近了彼此心理距離。相互了解情況,，交流各方面的信息,，溝通感情，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求,，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),，并且同學(xué)生家長共同研究，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達成一致意見,。

小學(xué)家訪教師心得體會篇六

20__年__月__號至__號,，我們__小學(xué)一行四人對__村共六十余戶學(xué)生家庭進行了為期四天的家訪。此次家訪活動,，旨在能及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài),，讓每一個學(xué)生身在家庭也能繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，傾聽家長對我們工作的反饋和建議,，督促本學(xué)區(qū)內(nèi)滿三周歲幼兒在本校入學(xué),，并向家長熱情介紹我校的辦學(xué)條件，教學(xué)設(shè)施,，治學(xué)特色及教學(xué)理念,。

通過此次家訪，我深刻體會到,，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長,，同時多與家長進行交流。只有家長和教師之間相互學(xué)習(xí)，相互信任,，相互合作,，那么我們的教育才能取得更大的成功。

很多家長對老師的到來,，熱情接待,，他們覺得溫暖，倍感興奮,，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個被＂遺忘的角落＂,，不論在學(xué)校還是家里，教師總是在關(guān)心著自己,。學(xué)生王義翔說：“老師,，你們這次家訪，給了我很大力量,，我更加自信,，我還要更加努力，在班上要做個好學(xué)生,，在家里更要做個懂事的好孩子,，你們看我以后的表現(xiàn)吧?！?/p>

在家訪中,，我們還了解到有相當一部分家長整天忙于生計，很少關(guān)心,、督促孩子,，這使得我們肩上的責任更重了。針對少數(shù)平時比較難管的“問題”學(xué)生,，我們也和家長進行了促膝談心,，用一分為二地觀點分析學(xué)生，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,，共同商量,、探討教育措施，達到了家校攜手共同育人的目地,。

總之,，此次家訪讓我受益非淺，不僅使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn),，又使我們了解到了學(xué)生家庭各方面的情況以及學(xué)生在家的表現(xiàn),。我們會以此次家訪為契機，加強家校與學(xué)生家庭之間的密切聯(lián)系,，形成社會,、學(xué)校,、家庭共同教育，齊抓共管的良好局面,，共同為培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)，德才兼?zhèn)涞娜瞬哦恍概Α?/p>

小學(xué)家訪教師心得體會篇七

20xx年10月29日,，我校組織全體教師利用周六參加“課外訪萬家”活動,。吃完早飯，我和萬老師來到距離學(xué)校不到2公里的小悟鄉(xiāng)黃灣村家訪,。這次家訪活動讓我感慨良多,，現(xiàn)總結(jié)如下：

第一，宣傳了學(xué)校辦學(xué)理念,。我們耐心地向?qū)W生家長講述學(xué)校的辦學(xué)理念,、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施,、學(xué)校食堂的建設(shè)等基本情況,，及時地向家長反饋學(xué)生在校的生活、學(xué)習(xí)情況,，幫助家長樹立正確的教育理念,，解決家庭教育各方面的一些困惑，增強家長的責任意識,，讓家長能夠主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,，更有信心地和學(xué)校攜手做好學(xué)生的教育工作。給學(xué)生以積極的鼓勵和正確的引導(dǎo),，達到共同教育學(xué)生的目的,，完成教育學(xué)生學(xué)習(xí)、生活,、成長的重任,。

第二、全面地認識學(xué)生,。我們了解了很多在學(xué)校生活中看不出來的東西,，認識了更真實、更全面的學(xué)生,。例如有些同學(xué)在校沉默寡言,，可在家里卻很活潑好動，而有些正好相反,。有些有個性的學(xué)生,，本來覺得很難管，但走進他的家庭后,，知道了他的一些生活經(jīng)歷,、家庭背景之后,，便覺得可以更好地把握他們的心理，了解他們的想法,，在以后的教育教學(xué)工作中更好把握了,。

第三、培養(yǎng)了感情,。家訪增進了教師與家長之間的感情,，掌握了學(xué)生在家的生活、學(xué)習(xí)情況,，及時地了解了家長的想法,、學(xué)生的動態(tài)，為今后的教育教學(xué)工作提供了幫助,。在家訪結(jié)束時,，有的家長要我們留下來吃飯，有的家長要贈送一些家里的土特產(chǎn),。我們堅守原則,，自覺婉拒。我們的付出微不足道,，但是家長們的熱情讓我們十分感動,。

第一，留守學(xué)生家庭教育缺失,。走訪的家庭中家庭教育的力量普遍薄弱,，很多留守兒童是由爺爺、奶奶或者是外公,、外婆代為管教,，使得他們的心理懶散、行為放縱,、學(xué)習(xí)成績差,、不服管教。這些孩子缺少父母的關(guān)懷,，缺少必要家庭教育,，讓學(xué)校教育工作的展開是難上加難。有些家長認為孩子送到了學(xué)校自己就沒有什么責任了,，出了問題就去找學(xué)校,，把一切責任都推給了學(xué)校，嚴重忽視了家庭教育的重要性,。

第二,，家長溺愛助長學(xué)生不健康心理。有些家長愛子心切,，以至于溺愛和放縱,，讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理,，他們在言論、態(tài)度,、行為等方面表現(xiàn)出了愛挑吃,、愛挑穿，愛攀比,，愛耍脾氣等不良行為習(xí)慣,，這給學(xué)校教育帶來諸多的不便；有些家長望子成龍,，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、行為習(xí)慣,、心理輔導(dǎo)的教育,；有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持,，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,，認為分數(shù)決定一切；有些家長只顧掙錢而忽視孩子的教育問題,，把自己辛辛苦苦掙的錢拿來給自己的孩子揮霍,，讓自己的孩子養(yǎng)成了不良金錢觀和用錢觀；有些家長甚至認為自己的孩子送給了學(xué)校自己就萬事大吉,。種種情況使得學(xué)校教育工作開展很不順利,，缺乏家長的理解和支持。

第三,，家訪的做法有待改進,。家訪時間短，任務(wù)重,，很難做到面面俱到,，有很多疏忽的地方和做得不是很周到的地方，在以后的工作中要加以改進,。讓家訪真正成為一項長期的,、有實效的民心工程。

總之,，家訪的目是及時地發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題,，教育孩子更好地健康成長,。家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求,，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),。全面廣泛地聽取了家長和社會的一些意見,，積極彌補教學(xué)過程中的不足之處，自覺改進教學(xué)方法,，提高自己的教學(xué)水平,，有計劃地搞好教學(xué)管理，有目標地搞好因材施教,。一方面,，我們通過家訪了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,，這樣我們可以從根源著手,，進一步加強對學(xué)生的教育管理，解決在教育教學(xué)中的一些困惑,。另一方面,，我覺得自己身上的擔子更重了，我們要更加重視孩子的行為,、思想,、生理、心理和能力培養(yǎng)的教育,，我們要加強家長和學(xué)校之間的密切聯(lián)系,，同時也應(yīng)該注重學(xué)生的個性培養(yǎng)。真正達到“教育一個孩子,，帶動一個家庭,，影響一所學(xué)校，波及整個社會”的教育效果,。讓家訪的效果落到實處,，讓學(xué)生成為真正的受益者，讓家長全面認識家庭教育與學(xué)校教育相互配合的重要性,。

小學(xué)家訪教師心得體會篇八

前段時間開展的家訪工作讓我對班上學(xué)生的情況有了更加詳細的了解,，對于學(xué)生的成長而言無論是了解對方的家庭狀況還是將他在校期間的表現(xiàn)反饋給家長都是十分重要的，畢竟教學(xué)工作也要得到家長的支持才能夠幫助學(xué)生更好地成長,，因此我便對班上部分學(xué)生開展了家訪工作以便于對他們的學(xué)習(xí)狀況有著更多的了解,。

由于大部分學(xué)生屬于獨生子女從而可以看出家長對他們的成長是頗為重視的，通過家訪可以很直接地獲知這方面的信息并與家長展開學(xué)習(xí)方面的交流,，雖然學(xué)生的神情頗為緊張卻只不過是反饋對方在學(xué)校的表現(xiàn)罷了,，__同學(xué)是班上的尖子生從而在家庭教育方面也能夠很好地配合家長，在交流中可以得知對方每天除了完成老師完成的作業(yè)以外還自己購買了習(xí)題冊進行解題,，再加上家長重視孩子學(xué)習(xí)成績的緣故從而能夠引導(dǎo)性地帶領(lǐng)對方進行學(xué)習(xí),，另外__同學(xué)有時也會和父母進行有益身心的戶外活動并具備著開朗的性格，因此我在這次家訪中除了勉勵對方繼續(xù)努力以外也希望家長能夠保持這種良好的家庭教育,。

后進生的家訪工作雖然有些麻煩卻還是有些超出意料之外的,，___同學(xué)由于是單親家庭的緣故導(dǎo)致他在班級的表現(xiàn)始終不怎么合群,，再加上平時沉默寡言導(dǎo)致學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)問題也很少找老師尋求幫助，這也讓我時常擔心孩子在家里的學(xué)習(xí)是否能夠引起家長的重視,，然而到了對方家中以后才讓我發(fā)現(xiàn)這種想法只不過是誤解了___同學(xué)的家長罷了,，對方的母親是性格要強的人導(dǎo)致在學(xué)習(xí)方面的要求也十分嚴格。

當我到訪的時候得到了___同學(xué)母親的熱情接待,，然而當我和家長進行溝通的時候才發(fā)現(xiàn)對方也對孩子成績不高的問題感到很困擾,，無論是教輔資料還是補習(xí)方面花費了大量的心思卻無法調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣，考慮到可能是學(xué)習(xí)壓力過大導(dǎo)致___同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒以后我便向?qū)Ψ郊议L提出這項觀點,，然而由于生活方面的壓力導(dǎo)致這位家長希望孩子能夠在學(xué)習(xí)方面有所成就,。雖然這只是自己家訪工作中的插曲卻為自己的教學(xué)工作帶來了許多值得反思的地方。

盡管家訪工作的展開是希望孩子能夠在學(xué)習(xí)方面有所重視卻應(yīng)當獲得良好的效果,，至少平時的教學(xué)工作以及家庭教育都沒出現(xiàn)什么問題的話就應(yīng)當重視學(xué)生自身的狀況,，畢竟對于小學(xué)的教學(xué)工作而言學(xué)生的成長無疑是值得自己關(guān)心的問題。