總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

繪畫教學(xué)總結(jié)與反思篇一

時(shí)光流逝,，轉(zhuǎn)眼間20xx年度已經(jīng)過去，在學(xué)校的總體組織指導(dǎo)下,，我們開展了“繪畫社團(tuán)”興趣小組活動(dòng),，在年度的活動(dòng)中，每一個(gè)學(xué)生都很積極努力,，在繪畫水平和審美能力上都有很大的提高,，通過一個(gè)年度的教學(xué)工作體會(huì)，特將本年度繪畫社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)如下：

本年度活動(dòng)主要是針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其興趣愛好,，將社團(tuán)活動(dòng)培訓(xùn)的主題為基礎(chǔ)知識(shí)過渡到卡通畫和科幻畫,。由于初中的學(xué)生年齡特點(diǎn)和繪畫基礎(chǔ)知識(shí)都比較低，因此,，在學(xué)習(xí)過程中以基本的卡通畫,、科幻畫為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過這些基本知識(shí)技能的訓(xùn)練提高了學(xué)生在繪畫中的觀察能力和造型能力,，同時(shí)通過欣賞和實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生健康良好的審美觀,，提高了學(xué)生對(duì)繪畫學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

經(jīng)過一段時(shí)間的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)以后,，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是加強(qiáng)對(duì)卡通人物和環(huán)境結(jié)合的訓(xùn)練和作品創(chuàng)作,，在20xx年度中進(jìn)行彩色卡通畫和科幻畫訓(xùn)練，在卡通繪畫和科幻畫創(chuàng)作中,，著重進(jìn)行了結(jié)合油畫棒,、水溶性油畫棒、彩色鉛筆等多種材料的綜合性繪畫嘗試,，豐富了學(xué)生對(duì)繪畫工具,、材料的認(rèn)識(shí)，也豐富了作品的效果,。同時(shí)重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。本年度積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思考,、討論,、對(duì)話等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在繪畫創(chuàng)作活動(dòng)中,，創(chuàng)造性的運(yùn)用美術(shù)語言,；鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開展探究性的學(xué)習(xí),，發(fā)展自己獨(dú)特的見解,。

在社團(tuán)活動(dòng)中注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中遵循審美的規(guī)律,，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì),，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較,。擺脫以往簡單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí),，通過比較、討論等方法,，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn),、思考、鑒別,、判斷,，努力提高他們的審美趣味。從單純的知識(shí)技能,、技巧學(xué)習(xí)層次提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面,。在本年度的教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量,，使學(xué)生通過學(xué)習(xí),，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí),、樹立正確的文化價(jià)值觀,，涵養(yǎng)人文精神，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí),。加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系,，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力,，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察,、體驗(yàn),、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。同時(shí),，我在教學(xué)中采用欣賞,、模仿、添加,、想象,、創(chuàng)造等教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的參與熱情，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果,。

我覺得繪畫學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該在尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展基礎(chǔ)上,，經(jīng)過教師的適當(dāng)指導(dǎo)與培養(yǎng)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，使其形成自身的特點(diǎn),。讓他們覺得在每次活動(dòng)中都很開心，都有收獲,。這才能讓學(xué)生樂于參與我們社團(tuán)的活動(dòng),，才能真正溶入繪畫的興趣中去，使之成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者,。在藝術(shù)這方熱地上,，能綻開更多小小的藝術(shù)之花。

在本年度社團(tuán)活動(dòng)中,，我特別注意保護(hù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，尊重他們的個(gè)人創(chuàng)意，發(fā)揮繪畫特有的魅力,，使每個(gè)學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上有了長足進(jìn)步和發(fā)展,。在新年來臨之際，在我校組織的迎元旦書畫展活動(dòng)中,，我們社團(tuán)的每一名學(xué)員都有一副優(yōu)秀的作品參加展覽,，很好的展示了我們的學(xué)習(xí)成果，也讓同學(xué)們找到了自信,。

在本年度的工作中,，有許多收獲、許多進(jìn)步,，當(dāng)然,，我的工作還存在不足，我期待著我的工作能夠得到更快的完善,，得到更好的發(fā)展,，在今后的工作中我會(huì)更加努力，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展,！

繪畫教學(xué)總結(jié)與反思篇二

本興趣班大部分學(xué)生只是使用油畫棒和水彩筆工具進(jìn)行的簡單的平涂,，對(duì)色彩的漸變,，作畫的技能掌握的還很少。但是通過教學(xué)活動(dòng),，使學(xué)生初步熟悉和認(rèn)識(shí)了色彩變化的規(guī)律,，色彩形成的法則原理，色彩的冷暖關(guān)系,，色彩的光感、結(jié)構(gòu)和心理作用,，色調(diào)的形成與色彩的傾向性,；也使學(xué)生初步感知了用點(diǎn)彩、重疊等方法作畫的技能,。根據(jù)學(xué)生已具備了比較豐富的運(yùn)用色彩表現(xiàn)的能力,，對(duì)混合色產(chǎn)生興趣，畫畫時(shí)還能運(yùn)用各種顏料調(diào)出需要的顏色,，比較喜歡鮮艷的對(duì)比性強(qiáng)的顏色,。根據(jù)以上特點(diǎn)，我采取了以下措施來培養(yǎng)學(xué)生的色彩審美素質(zhì),。

如組織學(xué)生觀察環(huán)保里的主要活動(dòng),，置身于環(huán)保的教育環(huán)境中，對(duì)學(xué)生的色彩感的培養(yǎng)起到潛移默化的作用,。

學(xué)生喜歡涂涂畫畫,，在畫中認(rèn)識(shí)色彩對(duì)學(xué)生是一種不可抵擋的誘惑。在有趣的美術(shù)活動(dòng)中,，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)顏色,，激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩的興趣，了解顏色產(chǎn)生的過程,，加深學(xué)生的色彩體驗(yàn),，提高他們的審美理解能力。

大部分學(xué)生喜歡鮮艷的色彩,，但還不夠注重顏色的協(xié)調(diào),。上色時(shí)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用某種顏色統(tǒng)一畫面，形成主色調(diào),。具有某種色彩傾向的主題畫,，如畫“踏青”時(shí)，可讓學(xué)生大面積地使用黃綠色,，形成暖調(diào),，突出春天的景色。在此基礎(chǔ)上,，還要逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用三原色的對(duì)比色,，紅綠,、黃紫、藍(lán)橙,，這樣在繪畫過程中,，用協(xié)調(diào)、對(duì)比的搭配方法上色,，使畫面色彩更加豐富,、鮮明、美麗,。重視學(xué)生色彩感的培養(yǎng),，可以樹立正確的審美觀，增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣,，并有利其在生活中融會(huì)貫通地應(yīng)用,。因此，在下學(xué)期的教育教學(xué)中,，我們還得繼續(xù)加強(qiáng),。

繪畫教學(xué)總結(jié)與反思篇三

在不斷進(jìn)步、飛速發(fā)展的二十一世紀(jì),，需要什么樣的人才呢,？據(jù)社會(huì)學(xué)家預(yù)測，二十一世紀(jì)需要的是頭腦敏銳,、思路獨(dú)特,，同時(shí)又是積極進(jìn)取，對(duì)社會(huì)充滿愛心的人才?，F(xiàn)在的幼兒正是二十一世紀(jì)祖國建設(shè)的生力軍,，如何使他們成為合格的接班人，成為新世紀(jì)的主人,，是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任,。眾所周知，幼兒期是各種能力形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,。通過數(shù)年的工作經(jīng)驗(yàn)所得,，我認(rèn)為，繪畫活動(dòng)對(duì)幼兒能力和發(fā)展具有重要的作用,。繪畫是一種感受,、思考、幻想相結(jié)合的活動(dòng),。幼兒通過繪畫認(rèn)識(shí)周圍的世界,，表達(dá)內(nèi)心感受。因此,，幼兒繪畫無論是對(duì)其智力的發(fā)展還是個(gè)性的健全,，都有不可估量的意義,。

一、培養(yǎng)興趣產(chǎn)生自信心,。喜歡什么,？想做什么？都是源于興趣,。當(dāng)然興趣有天賦的因素,，但更重要的還是后天的培養(yǎng)，當(dāng)孩子對(duì)繪畫產(chǎn)生興趣之初,，大多出于好奇,，如果過了好奇的時(shí)機(jī)而不去鞏固，那就沒有興致畫了,，因此，應(yīng)該讓幼兒先動(dòng)手畫一些非常簡單而又有趣的畫,，而且要對(duì)初學(xué)畫畫的兒童進(jìn)行正面引導(dǎo),，采取多表揚(yáng)，鼓勵(lì)的方法讓幼兒把興趣持續(xù)下去,，啟發(fā)他們?nèi)绻谀程幐倪M(jìn)一下,，下次一定比這次畫的更好。這樣做可以使幼兒在潛意識(shí)中產(chǎn)生牢固的自信心,，因?yàn)樾睦硪蛩厥呛苤匾?。自信心是一個(gè)人對(duì)自身力量和自我價(jià)值的正確認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和充分估價(jià),。自信心對(duì)幼兒的思想情感和行為起著調(diào)節(jié)作用,。

二、培養(yǎng)幼兒觀察力,。

畫過畫的人都知道,，畫畫是一種視覺藝術(shù)活動(dòng)，不管是臨摹,、寫生或創(chuàng)作都是觀察后才能進(jìn)行的,，觀察能力強(qiáng)的人，對(duì)所畫作品的敏銳程度也強(qiáng),，反之,，觀察能力較差的人，他的作品就不能表現(xiàn)出事物的逼真性,。大同小異,，幼兒繪畫也需要有一定的觀察能力，也要把握客體的形狀,、大小,、各部分的比例關(guān)系,，這就需要他對(duì)客觀事物作細(xì)致的觀察，不僅要注意事物的整體,，還要注意事物的各個(gè)部分,、各個(gè)細(xì)節(jié)，多發(fā)現(xiàn)比較事物之間的不同,。有一次,，我給幼兒描述了一幅美麗的田園風(fēng)光，要求幼兒根據(jù)我的描述畫一幅畫,，幼兒的作品表現(xiàn)的非常生動(dòng),、美麗。畫的田野,，隨層而變,，遠(yuǎn)處的朦朧用淺色，近處的顏色較明亮,、鮮艷,。大樹也逐層而變，內(nèi)圈深綠,，中間淺綠,，外層黃綠，層次鮮明,。那位小朋友告訴我,，內(nèi)層綠色是因?yàn)闃淙~長的多，越往外樹葉長的越少,，陽光照射樹葉就是黃色的,。瞧！觀察的多仔細(xì),，多有趣?。∽鳛槔蠋?，應(yīng)該在觀察方面多指導(dǎo),，以提高其觀察的敏銳度。在提供繪畫的客體時(shí),，盡量少用仿制品,，而要讓幼兒對(duì)著實(shí)體繪畫，要多看看大自然,。還是畫大樹,，教師首先引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察大樹，在觀察的時(shí)候還要提示其特點(diǎn)：比比樹干什么形狀,？樹冠什么形狀,？各是什么顏色,，再具體點(diǎn)，葉子什么形狀,，這樣就能促使他們有興趣的去觀察,，從而把大樹的形象牢牢記在腦子里。只有這樣,，才能達(dá)到培養(yǎng)觀察力的最佳效果,，做到“下筆如有數(shù)”。

三,、培養(yǎng)幼兒的想象力,，尊重幼兒美術(shù)作品的創(chuàng)造性。

想象是智慧的翅膀,，是一切發(fā)明,、創(chuàng)造的源泉，應(yīng)大力鼓勵(lì)幼兒把自己的想象表現(xiàn)出來,。進(jìn)行繪畫課時(shí),，我都將背景空出來，鼓勵(lì)幼兒自由想象添畫,，并強(qiáng)調(diào)添畫和別人不一樣的背景，構(gòu)成不同的情節(jié),，幼兒的作品往往內(nèi)容豐富,，不拘一格，充滿想象,。因此,，培養(yǎng)幼兒想象力關(guān)鍵的一點(diǎn)就是給幼兒足夠的空間，自由發(fā)揮,。有一次,，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)的一位家長對(duì)他兒子的畫非常不理解，并說：“我花錢買紙,、買筆,，就是讓你瞎畫嗎？”我看了那位幼兒的畫,，整幅畫面五顏六色,，初看是顯的亂，但深入的看下去,，不難發(fā)現(xiàn)構(gòu)圖的新穎和用色的大膽,。其實(shí)這正表現(xiàn)了孩子與其自身身心發(fā)展水平相適應(yīng)的創(chuàng)造性。幼兒園和家庭都要為發(fā)展這種創(chuàng)造性提供條件,，讓它更好的發(fā)展,。對(duì)于孩子一些創(chuàng)造性的問題和想法,，教師和家長都要予以鼓勵(lì)，促使他們“標(biāo)新立異”,，提問是孩子積累知識(shí),，發(fā)展思維的重要途徑，所以成人要鼓勵(lì)孩子對(duì)習(xí)以為常的現(xiàn)象和已被普遍接受的結(jié)論持懷疑態(tài)度,，勇于提出自己不同的意見和想法,，對(duì)孩子新穎獨(dú)特的想法要給予贊賞；想的幼稚或是提錯(cuò)了,，也不要簡單否定,，而要耐心的告訴他錯(cuò)在哪，應(yīng)該怎樣正確的提問和回答,。

四,、注重個(gè)性培養(yǎng)。

個(gè)性是普遍存在的,，是推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展的不可忽視的因素,。我認(rèn)為教育不是為了使教育對(duì)象逐步消除個(gè)性，成為只知接受的機(jī)器人,，而是通過學(xué)習(xí)更好的發(fā)揮個(gè)性的作用,，使他們具有創(chuàng)造精神，成為能適應(yīng)和推動(dòng)現(xiàn)在生活的未來的主力軍,。學(xué)前期是幼兒個(gè)性初步形成時(shí)期,，因此注重幼兒個(gè)性培養(yǎng)有著重要意義。美國心理專家馬爾茲認(rèn)為,，絕大部分自我信念都是根據(jù)過去的經(jīng)驗(yàn),、成功與規(guī)定，屈辱與勝利以及他人對(duì)自己的反應(yīng),，特別是根據(jù)童年的經(jīng)驗(yàn)而不自覺的形成的,。“成功型”和“失敗型”個(gè)性一旦形成定勢,，將對(duì)人整個(gè)一生發(fā)生很大的影響,。教師應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)用孩子能充分表現(xiàn)自己能力和體驗(yàn)成功的歡樂的環(huán)境。繪畫活動(dòng)能讓孩子在其中充分表現(xiàn)自己,，每個(gè)人都可能找到表現(xiàn)自己的位置,，去享受勝利的歡樂和成功的樂趣。同時(shí)孩子能充分放松自己,，心情愉快,，無拘無束，教師應(yīng)多為孩子們展現(xiàn)自己的才能創(chuàng)造條件。創(chuàng)造成功環(huán)境的同時(shí),，還要經(jīng)常給予積極的肯定,，奧運(yùn)會(huì)有句著名的口號(hào)“重在參與”，只要孩子認(rèn)真參與了,，我們就要給予肯定,，使他們經(jīng)常處于一種良好的精神狀態(tài)之中，并為下次的努力鼓足勁,。人都有追求目標(biāo)的天性,，一旦失去了自己感興趣的目標(biāo)，就會(huì)覺的迷失了方向,。繪畫活動(dòng)中尤其注重循序漸進(jìn),、由淺入深，孩子在追求目標(biāo)的同時(shí)將自己的意識(shí)毫無保留的展現(xiàn)出來,，描繪出發(fā)自內(nèi)心的美妙圖畫,，為孩子們的個(gè)性培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

五,、在繪畫中培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,。

在培養(yǎng)了以上幾個(gè)方面的能力的同時(shí)，老師還要善于利用時(shí)機(jī),，引導(dǎo)幼兒在實(shí)際感受的基礎(chǔ)上去理解詞語,，并自如地加以表達(dá)。例如,，帶領(lǐng)幼兒在冬天觀察雪景,，可以將“寒風(fēng)刺骨”、“白茫茫的”,、“大雪紛飛”等詞匯教給幼兒,。教師可以在訓(xùn)練中引導(dǎo)幼兒去講解自己的繪畫作品,。講解的過程其實(shí)就是訓(xùn)練幼兒口語能力的過程,。此外，教師還可以有目的的引導(dǎo)幼兒去評(píng)議繪畫作品,。教師可讓幼兒先觀察畫面,，并提出評(píng)議要求，然后讓幼兒說說哪些好,，哪些差,，為什么,？然后教師再引導(dǎo)幼兒把多種評(píng)議組合起來，組成連貫的句子,，這樣既加深了幼兒對(duì)繪畫過程的理解，又發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力。

總之繪畫活動(dòng)對(duì)幼兒想象力,、觀察力,、語言表達(dá)能力以及幼兒良好個(gè)性、自信心的培養(yǎng)和發(fā)展具有無法估量的意義,。

2006—1—18,。

繪畫教學(xué)總結(jié)與反思篇四

兒童美術(shù)是兒童身體發(fā)展水平、知覺能力,、情感態(tài)度,、智力程度和生活經(jīng)驗(yàn)的自然產(chǎn)物。事實(shí)上,，學(xué)生繪畫中,，寫實(shí)繪畫對(duì)于沒有多少繪畫經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來說，是一道門檻,，甚至?xí)寣W(xué)生一直停留在這個(gè)門檻前不敢邁出一步,。往往，學(xué)生這個(gè)時(shí)候卻是對(duì)物像有沖動(dòng)的表達(dá)欲望,，他們有自己的直覺思維,。

一、直覺思維在繪畫表現(xiàn)中的體現(xiàn)

直覺也就是表現(xiàn),，藝術(shù)的特性是心靈的直覺的活動(dòng),。許多藝術(shù)家，包括作家,、音樂家和戲劇家等,，認(rèn)為在他們的藝術(shù)里具有直覺的和抽象的特征。蘇珊·朗格指出："藝術(shù)是直覺的,、具體的,，又是抽象的。"一件藝術(shù)品必須是作為"有意味的形式",應(yīng)該從作為媒介的具體材料中抽象出來,。

克羅齊認(rèn)為,，直覺也就是表現(xiàn)。他認(rèn)為直覺起于"感受","感受"經(jīng)過心靈的綜合與聯(lián)想作用,，獲得了一定形式時(shí),，才構(gòu)成了直覺。那么,，在這個(gè)認(rèn)識(shí)的過程中,，直覺與表現(xiàn)是無法分離的。

法國野獸派畫家馬蒂斯是這一觀點(diǎn)的體現(xiàn)者,。他認(rèn)為："繪畫服務(wù)于表現(xiàn)藝術(shù)家內(nèi)心的幻象,，所謂‘表現(xiàn)’,，它更多的是存在于我的畫面上的完美的布局。"他還認(rèn)為,，色彩的選擇應(yīng)以觀察,、感覺和各種經(jīng)驗(yàn)為根本，"色彩的目的,，是表達(dá)畫家的需要,，而不是看事物的需要。"

二,、通過直覺來感知藝術(shù)中的視覺語言

不同形態(tài)的線條組合在一起形成豐富多樣的視覺表現(xiàn)和情緒表現(xiàn),。快速的線條,、緩慢的線條,、粗糙的、平滑的,、輕的,、重的、虛的或?qū)嵉捏w現(xiàn)出不同的語言和情緒,，()這種直觀的感受和直覺思維很相似,。

直覺思維對(duì)繪畫表現(xiàn)有直接的作用。

1.繪畫需要表現(xiàn)形式與創(chuàng)造性思維的結(jié)合

我們知道繪畫的任務(wù)在于表現(xiàn)豐富的內(nèi)心生活中經(jīng)過特殊具體化的多種多樣的細(xì)節(jié),。繪畫是對(duì)心靈感知內(nèi)容,、表現(xiàn)形式的統(tǒng)籌考慮，而不是簡單的臨摹或機(jī)械的制作,。在藝術(shù)創(chuàng)造中,，由于突然獲得某種心靈的啟發(fā)，會(huì)產(chǎn)生富有創(chuàng)造性的思路,，也就是靈感,。

2.在繪畫表現(xiàn)中，需要直覺和靈感的結(jié)合

靈感,，是人們?cè)谒囆g(shù)構(gòu)思探索過程中由于某種機(jī)緣的啟發(fā),，而突然出現(xiàn)的豁然開朗、精神亢奮,，取得突破的一種心理現(xiàn)象,。靈感給人們帶來意想不到的創(chuàng)造,，然而它的產(chǎn)生卻是突然而來,、倏然而去，并不為人們的'理智所控制,，具有突然性,、短暫性、亢奮性和突破性等特征。

三,、倒著繪畫,，重新喚起直覺想象能力

一般校園里的學(xué)生作業(yè)都是正著畫的，假設(shè)學(xué)生都把畫面顛倒過來,，那么,，可以想象，很多學(xué)生都將難以立馬認(rèn)出自己的作品,，但是,，經(jīng)過小段時(shí)間后，絕大部分學(xué)生還是可以認(rèn)出的,?？梢姡?dāng)把畫面顛倒過來后,，學(xué)生看畫面時(shí)的方式改變了,，也就是學(xué)生轉(zhuǎn)換了另一種視覺感知。

對(duì)此,，我想假如學(xué)生倒著繪畫,，這對(duì)鍛煉他們不同于以往的視覺感知將有一定的幫助。

我在倒著繪畫這方面也作過一些嘗試,。

我的油畫創(chuàng)作《快樂的調(diào)子》,，內(nèi)容是四個(gè)兒童頭像。在開始作畫階段我首先對(duì)其中兩個(gè)頭像用以往作畫的習(xí)慣把她們的結(jié)構(gòu),、色彩等因素進(jìn)行分類和按順序思考,、作畫。途中把畫顛倒過來看,，驚訝地發(fā)現(xiàn)畫面比擺正時(shí)顯得概括而整體,。畫面中清晰感覺到更多的是線、色彩布局,、空間相互之間的位置關(guān)系,、角度和對(duì)稱關(guān)系等。

嘗試顛倒著由著感覺進(jìn)行繪畫,，我發(fā)現(xiàn)感知占據(jù)了以往的理性思維,，而不再去第一時(shí)間對(duì)畫進(jìn)行詞匯性的分類。當(dāng)這兩個(gè)頭像完成的差不多后再擺正,，出現(xiàn)一種新的較完整的視覺效果,，細(xì)節(jié)也服從于整體了，畫面那些顛倒的組合符號(hào)給我一種大印象的感覺,，像一種接近直覺的記憶,。

當(dāng)轉(zhuǎn)換一種看事物的方式后,，大腦將會(huì)以另一模式來思考，會(huì)主動(dòng)感知整體間各個(gè)部分的關(guān)系,，以及各個(gè)部分與整體之間的關(guān)系,，而不再輕易被詞匯性和語言打擾。也就是說,，當(dāng)把思緒轉(zhuǎn)化成可以直接感知的事物時(shí),，思緒變得比較便于表達(dá)?？梢?，這種認(rèn)知轉(zhuǎn)換對(duì)繪畫和創(chuàng)造性思維十分重要。

而學(xué)生也嘗試倒著繪畫,，畫面剩下更多的是帶游戲性質(zhì)的符號(hào),，學(xué)生不需要考慮具象的東西，也沒有詞匯和語言的打擾,，這有助于激發(fā)學(xué)生更好地聽從內(nèi)心感受來進(jìn)行繪畫,，有助于釋放學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

當(dāng)我們進(jìn)行構(gòu)思探索時(shí),，直覺引領(lǐng)我們?nèi)ジ惺苄撵`活動(dòng),，引發(fā)表現(xiàn)的欲望。而在這個(gè)過程中,，由于突然獲得某種心靈的啟發(fā),，會(huì)產(chǎn)生富有創(chuàng)造性的思路，也就是靈感,。在藝術(shù)創(chuàng)作中,，突然獲得的視覺感知相對(duì)于直覺，它打通了創(chuàng)作中從構(gòu)思到圖像的全部環(huán)節(jié),。尤其在繪畫表現(xiàn)中,，直覺與靈感的參與性尤為緊密。而在整個(gè)繪畫過程中,，直覺思維是在隱存狀態(tài)中協(xié)助我們進(jìn)行理性認(rèn)識(shí)的,，它能夠以"思維的感覺"幫助我們迅速準(zhǔn)確地把握審美客體的本質(zhì)和規(guī)律，并能夠以"直接領(lǐng)悟"審美客體本質(zhì),，幫助我們進(jìn)行審美創(chuàng)造,。可見,，直覺思維在藝術(shù)創(chuàng)造中的作用是十分明顯的,，在藝術(shù)創(chuàng)造的實(shí)施階段，它具有不可替代的作用,。

繪畫教學(xué)總結(jié)與反思篇五

美術(shù)學(xué)科是幼兒園實(shí)施美育的主要道路之一,。美術(shù)學(xué)科在素質(zhì)教導(dǎo)中的根本任務(wù)是通過美術(shù)教授教化進(jìn)行審美教導(dǎo)，使學(xué)生得到美術(shù)根基知識(shí)和基礎(chǔ)技能,，匆匆進(jìn)學(xué)生的智力及身心協(xié)調(diào)成長,。在本學(xué)期我依據(jù)幼兒園支配，開展了美術(shù)社團(tuán)運(yùn)動(dòng),，現(xiàn)總結(jié)如下：

(一)引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)的基礎(chǔ)常識(shí),。

本學(xué)期學(xué)習(xí)素描，理解透視,、構(gòu)圖技法知識(shí);學(xué)習(xí)水粉畫的基礎(chǔ)入門知識(shí),，感想感染色彩的魅力，體驗(yàn)不合的色彩所帶給我們的不合樂趣,，培養(yǎng)想象力和立異意識(shí),。培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，認(rèn)識(shí)自然美,、社會(huì)生活美和藝術(shù)美,，具有愛美、追求美的意識(shí),。

(二)在教授教化生在學(xué)習(xí)歷程中陶冶情操,，培養(yǎng)學(xué)生各類才能。

我們應(yīng)該多了解兒童,，尊重他們的思維表現(xiàn)特點(diǎn),。側(cè)重培養(yǎng)四個(gè)才能，即察觀力,、形象記憶才能,、想象力和創(chuàng)造力。

(三)社團(tuán)運(yùn)動(dòng)主要內(nèi)容,。

素描,，水粉畫。每周一次,，讓有美術(shù)興趣及特長的學(xué)生可以進(jìn)一步地學(xué)習(xí),，進(jìn)步他們的興趣及技能技法。

(四)開展的運(yùn)動(dòng),。

12月份,，我們社團(tuán)成員參加了幼兒園社團(tuán)展示，繪畫了許多作品去,。元旦光降之際,，我們收集較優(yōu)秀的學(xué)生作品，將它們張貼在美術(shù)展板上進(jìn)行展示,，學(xué)生們觀到本身的作品展示出來都異常高興,。相信在即將到來的新學(xué)期里,，會(huì)有更好的造詣。

(五)從純真的技能,、技術(shù)學(xué)習(xí)層進(jìn)步到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面,。

在這學(xué)期的美術(shù)教授教化中創(chuàng)設(shè)必然的文化情境，增加文化含量,，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí),，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí),、建立正確的文化代價(jià)看,，涵養(yǎng)人文精神。

(六)運(yùn)動(dòng)開展呈現(xiàn)的問題,。

由于年齡的差異,，這個(gè)班的繪畫程度也呈現(xiàn)很大的不同，低年級(jí)的學(xué)生入門較慢,，高年級(jí)悟性高些,、提高相對(duì)較快，這樣呈現(xiàn)班級(jí)里的學(xué)生繪畫參差不齊,，晦氣于教師教授教化內(nèi)容的開展;低年級(jí)的兒童畫教授教化所選的內(nèi)容,，有些畫較富厚，構(gòu)圖較難把握,，必要依據(jù)學(xué)生的環(huán)境來選擇教授教化內(nèi)容;還有一些學(xué)生選擇社團(tuán)時(shí)并不是依據(jù)本身的個(gè)人喜好選的,，所以興趣不高，一學(xué)期下來繪畫程度提高不大,，甚職一些學(xué)生在講堂上坐立不安;還有一些學(xué)生由于家庭條件的限制,，繪畫對(duì)象總是沒有?；逇庥诶L畫的開展,。

美術(shù)社團(tuán)是我們配合發(fā)展的地方，通過林林總總的畫面,，我們將繼承發(fā)揚(yáng)立異精神,，愉快的用筆繪畫出更強(qiáng)盛更標(biāo)致的圖畫。社團(tuán)運(yùn)動(dòng)還存在諸多的不夠,，往后我會(huì)加倍盡力,、完善。

繪畫教學(xué)總結(jié)與反思篇六

今天下午我和夏敏程教授了一節(jié)繪畫課,，小朋友們絕大部分都很積極,，都認(rèn)真投入到繪畫上，孩子們的天賦和想象力讓我們欣喜、驚嘆,。

我們的授課進(jìn)程是這樣安排的,，首先開場白引入這門課程，告訴她們繪畫的分類,，然后提出兩點(diǎn)上課要求：

1,，紀(jì)律。強(qiáng)調(diào)安靜投入的氛圍,。

2,，作業(yè),。上課的畫作要寫好名字并上交給老師評(píng)分,。畫作也有要求即“兩力”：觀察力和創(chuàng)造力。接下來就是重點(diǎn)教她們畫畫,，我們展出了模板——可愛的喜洋洋,。我們先讓她們畫好外形輪廓，畫之前有圖紙幫助她們理解步驟,，畫完的孩子再用彩筆涂上色,。對(duì)于這種培養(yǎng)孩子們動(dòng)手能力的課不宜說課過多，我們更多的是走到孩子們中進(jìn)行輔助和鼓勵(lì),，給他們充分自由發(fā)揮的空間,。整堂課下來總的節(jié)奏不錯(cuò)，過程上是順利而有條不紊的,。

1,，沒有提前提醒小朋友要帶好繪畫工具，以后應(yīng)提前一天做好提示工作,。

2,，課堂的后半程紀(jì)律有些松懈，應(yīng)該適當(dāng)加以提醒,。

3,，可以增加模板的多樣性，孩子們的喜愛千差萬別,，所以應(yīng)多教不同種類的圖畫以提高她們的興趣,。

通過這堂課，我們有很多發(fā)現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)一些孩子天馬行空的想象力和繪畫天賦,，也欣喜地發(fā)現(xiàn)一些調(diào)皮的小男生也能安靜地畫畫，甚至還有學(xué)生主動(dòng)要求我要增加課后作業(yè),，畫畫原來真的是能變成孩子們的另一個(gè)美麗新世界,。看著這群小小的藝術(shù)家們,，我覺得世界純凈而美好,，每一幅作品都記錄著她們的思想和簡單的心愿,，一筆一世界，一畫一未來,。

我們會(huì)對(duì)大家的繪畫成果進(jìn)行評(píng)分,，寫上鼓勵(lì)的評(píng)語，讓他們體會(huì)收獲感和成就感,，這也是一種對(duì)課堂教學(xué)的反饋,，不辜負(fù)孩子們的.認(rèn)真與努力。這節(jié)課下來我對(duì)她們總的評(píng)價(jià)是很滿意,，小小的畫紙是他們的舞臺(tái),，畫筆是他們的道具，描繪出絢爛的色彩,。

面對(duì)收獲和不足,，自省與調(diào)整自然必不可少，我們?cè)趯?shí)踐中也積累了經(jīng)驗(yàn),，對(duì)下節(jié)繪畫課有了多一些的自信與期待,。希望孩子們能繼續(xù)這般簡單、快樂,。愿他們能用畫筆記錄生活,、描繪夢(mèng)想、憧憬未來,！

本學(xué)期,，我擔(dān)任班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,，在政教處的配合下,，我順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在從事德育教學(xué)過程中,，有順利也有挫折,，有成功也有失敗，既有困惑,，也有啟迪,，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié),。

能否形成一個(gè)積極向上,，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和睦的集合是至關(guān)重要的,。只有在良好的班集體中,，教師開展教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較好效果。在培養(yǎng)班集體方面,，本學(xué)期我主要從以下幾方面入手：

(一)注重教室文化的建設(shè),。

時(shí)反饋學(xué)生情況，設(shè)置了班級(jí)日記,，由班長負(fù)責(zé)記錄,。

(二)注意班干部的培養(yǎng)。

進(jìn)入初一以后,，班干部換屆重新選舉,，由學(xué)生民主投票，產(chǎn)生了一支能力較強(qiáng),，有一定影響力的班干部隊(duì)伍,。對(duì)待班干部，我積級(jí)引導(dǎo),，大膽使用,，注意培養(yǎng)他們的工作能力,，要求他們以身作則,，“各守其位，各司其職,，各盡其責(zé)”,。另外，定期召開班干部會(huì)議,，研究解決出現(xiàn)的問題,，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣,，由于班干部積級(jí)配合,，以身作則，從而帶動(dòng)全班,，收到了較好的成效,。

(三)注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合。

學(xué)生對(duì)新的校園環(huán)境熟悉后,，個(gè)別學(xué)生紀(jì)律開始松動(dòng)起來,，不喜歡別人對(duì)他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來,，如曠課等,，面對(duì)這些違紀(jì)情況，如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng),，學(xué)生很容易在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道,。

我的具體做法是：

1、加大學(xué)習(xí)、執(zhí)行,、的力度,。我借助主題班會(huì)、演講會(huì),、競賽等各種形式的活動(dòng),，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，執(zhí)行和,，并且配合政教處執(zhí)行,，嚴(yán)格要求學(xué)生佩戴校徽,、穿好校服,，不穿拖鞋，每天自行檢查,、督促規(guī)范養(yǎng)成的效果,。

特別重要，要求學(xué)生不遲到,，不曠課,，班主任首先要做到，要求學(xué)生講文明,，講衛(wèi)生,，班主任事先要做到，平時(shí)注意嚴(yán)于律已,，以身作則,，時(shí)時(shí)提醒自己為人師表。

3,、注意寓教于樂,，以多種形式規(guī)范學(xué)生行為。

心理學(xué)告訴我們：人的接受心理由觀察能力,、感知能力,、認(rèn)識(shí)水平、興趣愛好等心理因素構(gòu)成,，因此,，具有廣泛性、多樣性,、綜合性的特點(diǎn),，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動(dòng),，寓教于樂中正好適合學(xué)生的心理特點(diǎn),，能提高教育管理的可接受性,。

為此，我先后開過多次主題班會(huì),，如,，、,、,。還開過優(yōu)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，舉辦過語文知識(shí)搶答競賽,，說成語故事比賽,，古典詩歌背誦比賽等，效果都很好,。

教育是一門藝術(shù),，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術(shù),。在實(shí)踐工作中,，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴(yán)格的要求是最大的尊重”。的確,，只有既嚴(yán)格要求學(xué)生,，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好,。

變了方法,，對(duì)他們給予了大量的愛心,，卻忽視了嚴(yán)格要求,，結(jié)果班風(fēng)渙散，面對(duì)這種局面,，我苦苦地思索,，尋找解決問題的良策，向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任請(qǐng)教,，明白了對(duì)學(xué)生應(yīng)嚴(yán)中有愛,，以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行,，既要嚴(yán)格要求,，又要給予最大的尊重。

教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù),，單靠班主任顯然是不夠的,，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作,，把學(xué)校,、社會(huì),、家庭組合成一個(gè)整體，形成教育的合力,，達(dá)到互相促進(jìn)的目的,。我定期家訪，或電話聯(lián)系,，及時(shí)反饋學(xué)生情況,，取得家長的支持，收到了良好的效果,。

總之,，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個(gè)班級(jí)確實(shí)值得我們?nèi)パ芯?，去多想想方法?/p>

繪畫教學(xué)總結(jié)與反思篇七

兒童喜歡畫畫,這是出自兒童自身生理需要而產(chǎn)生的一種心理需要,。

我們從事兒童美術(shù)教育,必須研究兒童繪畫的心理與特點(diǎn),否則,就不能正確地評(píng)價(jià)兒童畫,也就難以輔導(dǎo)兒童繪畫。

心理學(xué)研究認(rèn)為兒童繪畫應(yīng)按兒童的年齡分為三個(gè)時(shí)期來研究:圖式期6―8歲,、寫實(shí)傾向期9―11歲,、寫實(shí)期12歲以后(相對(duì)而言,有的會(huì)提前或退后)。

因此,美術(shù)教師應(yīng)根據(jù)兒童不同時(shí)期繪畫的心理與特點(diǎn),訓(xùn)練他們的認(rèn)知能力,發(fā)揮他們的想象,培養(yǎng)他們的興趣,激發(fā)他們自覺自發(fā)性,才能提高他們的繪畫水平,。

一,、繪畫是兒童的一種認(rèn)知方式。

藝術(shù)是人們認(rèn)識(shí)和把握世界的一種方式,。

蘇珊?朗格在強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的價(jià)值時(shí)說,人了解世界有兩種主要方式,一種是邏輯的推理方式,另一種就是藝術(shù)感知方式,。

兒童面對(duì)的是一個(gè)充滿陌生感的世界,所以他們的求知欲望很強(qiáng)。

但是由于他們自身所具備的知識(shí)簡單,經(jīng)驗(yàn)少,邏輯思維能力較弱,而繪畫能給他們更廣闊和自由的想象和表現(xiàn)空間,因此,他們喜歡通過這種方式來認(rèn)識(shí)和反映他的世界,。

約翰?杜威在談到美術(shù)的本質(zhì)時(shí)說,藝術(shù)是一個(gè)生動(dòng)而實(shí)在的例子,證明人能有意識(shí),有意義地再現(xiàn)感覺,、需求和沖動(dòng)的統(tǒng)一以及生命活動(dòng)的特征。

意識(shí)的介入帶來了規(guī)律,、選擇能力以及對(duì)素材的重新處理,。

所以它們永無止境地改變著藝術(shù)。

但是,意識(shí)的介入及時(shí)地將藝術(shù)的思想變?yōu)橐庾R(shí)的思想,這種思想是人類歷史上最偉大的知識(shí)成就,。

在杜威的眼里,藝術(shù)是一種賦予生命以活力的體驗(yàn),它幫助一個(gè)成長中的機(jī)體表現(xiàn)自己的生命力;它使一個(gè)人上升到一定的情感高度,使他能夠認(rèn)識(shí)到藝術(shù)的體驗(yàn)是他生命中一件特別的事,。

二、未知世界是兒童想象的空間,。

兒童比成人更喜歡畫畫,這是人們普遍認(rèn)可的事實(shí),。

不僅如此,幾乎所有的孩子都算得上是天才的藝術(shù)家,難怪成人們常常為兒童們豐富的想象力、大膽的涂抹驚訝不已,。

經(jīng)常有孩子的父母對(duì)我說,他們的孩子多么喜歡畫畫,畫的畫多么好看,因此認(rèn)為自己的孩子一定具備極高的藝術(shù)天賦,。

我相信這一定是真的。

因?yàn)樵诮虒W(xué)中,我也常常被孩子們作品中的絢麗的色彩,、大膽的線條和奇妙的構(gòu)思所陶醉,我總是毫不吝嗇地給他們以贊美之辭,。

然而,我也發(fā)現(xiàn),隨著年齡的增長,孩子們對(duì)藝術(shù)的興趣會(huì)逐漸減弱,。

原因是,他們對(duì)原本陌生的世界開始熟悉,當(dāng)他們對(duì)眼前事物有了重新的認(rèn)識(shí)之后,想象力就受到了約束。

有一個(gè)著名的心理學(xué)實(shí)驗(yàn),將一滴墨汁滴在一張白紙上,拿給幼兒園小朋友看,。

小朋友們有的說是蝌蚪,有的說是天上的星星,……再拿給大學(xué)生看,都說那是一滴墨汁,。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)正說明,人的客觀認(rèn)識(shí)往往限制思維的自由想象。

遠(yuǎn)古人類想象天上有上帝和神靈,于是產(chǎn)生了那么多美妙的神話傳說,而隨著科學(xué)的發(fā)展,人們不再靠想象去描繪宇宙萬物,而是用科技手段,。

課堂上,我的老師曾說過這樣一則故事:一位民間搞剪紙藝術(shù)的老太太,以剪虎聞名,她剪的老虎形象夸張,生動(dòng)可愛,被邀去一所大學(xué)講學(xué),。

校方出于好心帶老人家去動(dòng)物園參觀老虎,因老人從未見過真老虎。

結(jié)果觀虎歸來,老人再也剪不出來原來的那種生動(dòng)可愛的虎了,。

可見,想象是建立在對(duì)未知事物的探求之上的,已知事物往往成為一種外在的干擾因素,阻礙人們的想象力,。

就像希臘人說的那樣:知識(shí)始于驚奇,如果我們不再驚奇,也許就有知識(shí)停止進(jìn)展的危險(xiǎn)。

三,、求知欲是兒童藝術(shù)興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ),。

兒童的認(rèn)知欲望中存在著藝術(shù)興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)。

兒童具有強(qiáng)烈的求知欲望,表現(xiàn)在對(duì)一切事物的好奇心上,。

兒童沒有見過的東西太多了,第一次見到的東西對(duì)他們來說都感到非常的新鮮,。

由于兒童的言語能力還不夠完善,沒有識(shí)字以前,形象思維和直觀的形象感受是他們認(rèn)識(shí)外界事物、形成概念的主要認(rèn)知途徑,。

我們發(fā)現(xiàn),所有的兒童繪畫都有一定的情節(jié)性,。

分析其中的原因可知:兒童的繪畫帶有一定的兒童語言的特征。

兒童在沒有獲得書面語言和口頭語言的技能之前,只好用他們僅有的一點(diǎn)簡陋的形象語言來表達(dá)他們天真的思想活動(dòng),。

兒童可能只會(huì)畫一些簡單的圓形或方形,但它能代表很多東西,。

它可以是太陽、蘋果,、房子,、書等等。

兒童畫中的形象藝術(shù)語言就是這樣發(fā)展起來的,。

有了這樣的藝術(shù)語言,他們就可以進(jìn)行一些簡單的形象模仿活動(dòng)了,。

兒童在他們自己的藝術(shù)活動(dòng)中,使游戲增加了無窮的樂趣,他們從自己創(chuàng)造的形象中獲得了最初的快感體驗(yàn)。

兒童的這種幼稚的“藝術(shù)活動(dòng)”,使他們得到了美的享受,并成為對(duì)造型藝術(shù)產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ),這種基礎(chǔ)在兒童中具有一定的廣泛性,。

四、兒童藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的自發(fā)性心理,。

兒童藝術(shù)看起來很幼稚,然而卻具有成人藝術(shù)難以具有的獨(dú)特性的形式,、風(fēng)格、想象力和創(chuàng)造性,。

正如康定斯基所說的那樣:“兒童們直接從他們的情緒深入所創(chuàng)造的形式,豈不要比那些希臘的模仿者的作品更富于創(chuàng)造性嗎?”那么,兒童為何能夠創(chuàng)造出獨(dú)特的藝術(shù)?根據(jù)榮格的集體無意識(shí)理論,兒童的這種藝術(shù)心理是先天就有的,并普遍地存在于每一個(gè)兒童身上,在兒童身上組成一個(gè)超個(gè)性的共同心理基礎(chǔ),。

它來自于遺傳的大腦結(jié)構(gòu)本身。

而集體無意識(shí)的內(nèi)容是原型,。

所謂原型,是指先天的固有的直覺形式,它具有經(jīng)遺傳而帶來的多知覺與領(lǐng)悟的性質(zhì),。

那么,兒童之所以有那種獨(dú)特而又共同的藝術(shù)心理,是因?yàn)樗麄兌加歇?dú)特而共同的原型,。

而原型的外顯為原始意象,榮格認(rèn)為,真正的藝術(shù)家是“用原始意象說話的人”。

那么,兒童也可以說是真正的藝術(shù)家,因?yàn)樗麄兪恰坝迷家庀笳f話的人”,。

兒童一旦迷上畫畫,根本用不著大人去督促,如果沒有畫完,誰喊他都喊不動(dòng),畫到得意之處時(shí),自己還會(huì)笑出聲來,完全進(jìn)入了角色,全身心沉浸在創(chuàng)作的激情里,。

當(dāng)他完成大作以后,他會(huì)拿給大家看,希望大家和他同享成功的快樂。

這時(shí),別人的稱贊對(duì)他將起到重要的作用,。

由于兒童的原始性繪畫更接近藝術(shù)的本質(zhì),深受藝術(shù)家們的喜愛,也曾給許多藝術(shù)大師以藝術(shù)上的靈感啟示,。

如馬蒂斯、畢加索等人就曾從兒童藝術(shù)中汲取營養(yǎng),。

但人們往往看到,兒童隨著年齡的增長,見識(shí)的增多,他們身上的原始性逐漸褪去,取而代之的是社會(huì)性,、現(xiàn)實(shí)性和普遍性。

追逐現(xiàn)代潮流漸漸成了他們現(xiàn)實(shí)的價(jià)值取向,他們離藝術(shù)的本質(zhì)也就越來越遠(yuǎn),。

著名美術(shù)教育理論家維克多?羅恩菲德說過:如果孩子在成長過程中不受任何外界干擾,那么就沒有必要激發(fā)他們進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng),。

任何一個(gè)兒童都會(huì)不受束縛地運(yùn)用他根深蒂固的創(chuàng)造沖動(dòng),對(duì)他自己的表達(dá)方式充滿信心。

但是,藝術(shù)最終只為極少數(shù)人所掌握,而不是所有的人,盡管每個(gè)人都可能成為藝術(shù)家,因?yàn)槲覀冊(cè)趦簳r(shí)都曾經(jīng)是藝術(shù)家,。

總之,把握兒童的繪畫心理,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有效指導(dǎo),這個(gè)過程需要教師不斷提升自身觀察,、解讀兒童行為的水平。

教師要運(yùn)用實(shí)踐性,、客觀性,、科學(xué)性、教育性與群眾性原則實(shí)地觀察每一個(gè)兒童在繪畫活動(dòng)中的表現(xiàn),并運(yùn)用敘事研究的方法將觀察到的兒童真實(shí)的,、情境性的行為進(jìn)行細(xì)膩的敘述,。

教師要把兒童作為觀察記錄的對(duì)象和主體,通過語言、行為,、作品三種觀察途徑,了解幼兒情緒情感在繪畫中的表現(xiàn),才是行之有效的教育方法,。

參考文獻(xiàn):。

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繪畫教學(xué)總結(jié)與反思篇八

在不斷進(jìn)步,、飛速發(fā)展的二十一世紀(jì),，需要什么樣的人才呢？據(jù)社會(huì)學(xué)家預(yù)測,，二十一世紀(jì)需要的是頭腦敏銳,、思路獨(dú)特，同時(shí)又是積極進(jìn)取,，對(duì)社會(huì)充滿愛心的人才?，F(xiàn)在的幼兒正是二十一世紀(jì)祖國建設(shè)的生力軍，如何使他們成為合格的接班人,，成為新世紀(jì)的主人,，是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任。眾所周知,，幼兒期是各種能力形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,。通過數(shù)年的工作經(jīng)驗(yàn)所得,，我認(rèn)為，繪畫活動(dòng)對(duì)幼兒能力和發(fā)展具有重要的作用,。繪畫是一種感受,、思考、幻想相結(jié)合的活動(dòng),。幼兒通過繪畫認(rèn)識(shí)周圍的世界,，表達(dá)內(nèi)心感受。因此,，幼兒繪畫無論是對(duì)其智力的發(fā)展還是個(gè)性的健全,，都有不可估量的意義。

一,、培養(yǎng)興趣產(chǎn)生自信心,。喜歡什么？想做什么,？都是源于興趣,。當(dāng)然興趣有天賦的因素，但更重要的還是后天的培養(yǎng),，當(dāng)孩子對(duì)繪畫產(chǎn)生興趣之初,，大多出于好奇，如果過了好奇的時(shí)機(jī)而不去鞏固,，那就沒有興致畫了,，因此，應(yīng)該讓幼兒先動(dòng)手畫一些非常簡單而又有趣的畫,，而且要對(duì)初學(xué)畫畫的兒童進(jìn)行正面引導(dǎo),，采取多表揚(yáng)，鼓勵(lì)的方法讓幼兒把興趣持續(xù)下去,，啟發(fā)他們?nèi)绻谀程幐倪M(jìn)一下,，下次一定比這次畫的更好。這樣做可以使幼兒在潛意識(shí)中產(chǎn)生牢固的自信心,，因?yàn)樾睦硪蛩厥呛苤匾?。自信心是一個(gè)人對(duì)自身力量和自我價(jià)值的正確認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和充分估價(jià),。自信心對(duì)幼兒的思想情感和行為起著調(diào)節(jié)作用,。

二、培養(yǎng)幼兒觀察力,。

畫過畫的人都知道，畫畫是一種視覺藝術(shù)活動(dòng),，不管是臨摹,、寫生或創(chuàng)作都是觀察后才能進(jìn)行的,，觀察能力強(qiáng)的人，對(duì)所畫作品的敏銳程度也強(qiáng),，反之,，觀察能力較差的人，他的作品就不能表現(xiàn)出事物的逼真性,。大同小異,，幼兒繪畫也需要有一定的觀察能力，也要把握客體的形狀,、大小,、各部分的比例關(guān)系，這就需要他對(duì)客觀事物作細(xì)致的觀察,，不僅要注意事物的整體,，還要注意事物的各個(gè)部分、各個(gè)細(xì)節(jié),，多發(fā)現(xiàn)比較事物之間的不同,。有一次，我給幼兒描述了一幅美麗的田園風(fēng)光,，要求幼兒根據(jù)我的描述畫一幅畫,，幼兒的作品表現(xiàn)的非常生動(dòng)、美麗,。畫的田野,，隨層而變，遠(yuǎn)處的朦朧用淺色,，近處的顏色較明亮,、鮮艷。大樹也逐層而變,，內(nèi)圈深綠,，中間淺綠，外層黃綠,，層次鮮明,。那位小朋友告訴我，內(nèi)層綠色是因?yàn)闃淙~長的多,，越往外樹葉長的越少,，陽光照射樹葉就是黃色的。瞧,！觀察的多仔細(xì),，多有趣啊！作為老師,，應(yīng)該在觀察方面多指導(dǎo),，以提高其觀察的敏銳度。在提供繪畫的客體時(shí),，盡量少用仿制品,，而要讓幼兒對(duì)著實(shí)體繪畫，要多看看大自然,。還是畫大樹,，教師首先引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察大樹，在觀察的時(shí)候還要提示其特點(diǎn)：比比樹干什么形狀,？樹冠什么形狀,？各是什么顏色，再具體點(diǎn),，葉子什么形狀,，這樣就能促使他們有興趣的去觀察，從而把大樹的形象牢牢記在腦子里,。只有這樣,，才能達(dá)到培養(yǎng)觀察力的最佳效果，做到“下筆如有數(shù)”,。

三,、培養(yǎng)幼兒的想象力，尊重幼兒美術(shù)作品的創(chuàng)造性,。

想象是智慧的翅膀,，是一切發(fā)明、創(chuàng)造的源泉,，應(yīng)大力鼓勵(lì)幼兒把自己的想象表現(xiàn)出來,。進(jìn)行繪畫課時(shí)，我都將背景空出來,，鼓勵(lì)幼兒自由想象添畫,，并強(qiáng)調(diào)添畫和別人不一樣的背景，構(gòu)成不同的情節(jié),，幼兒的作品往往內(nèi)容豐富,，不拘一格，充滿想象,。因此,，培養(yǎng)幼兒想象力關(guān)鍵的一點(diǎn)就是給幼兒足夠的空間，自由發(fā)揮,。有一次,，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)的一位家長對(duì)他兒子的畫非常不理解，并說：“我花錢買紙、買筆,，就是讓你瞎畫嗎,？”我看了那位幼兒的畫,，整幅畫面五顏六色,，初看是顯的亂，但深入的看下去,，不難發(fā)現(xiàn)構(gòu)圖的新穎和用色的大膽,。其實(shí)這正表現(xiàn)了孩子與其自身身心發(fā)展水平相適應(yīng)的創(chuàng)造性。幼兒園和家庭都要為發(fā)展這種創(chuàng)造性提供條件,，讓它更好的發(fā)展,。對(duì)于孩子一些創(chuàng)造性的問題和想法，教師和家長都要予以鼓勵(lì),，促使他們“標(biāo)新立異”,，提問是孩子積累知識(shí)，發(fā)展思維的重要途徑,，所以成人要鼓勵(lì)孩子對(duì)習(xí)以為常的現(xiàn)象和已被普遍接受的結(jié)論持懷疑態(tài)度,，勇于提出自己不同的意見和想法，對(duì)孩子新穎獨(dú)特的想法要給予贊賞,；想的幼稚或是提錯(cuò)了,，也不要簡單否定，而要耐心的告訴他錯(cuò)在哪,，應(yīng)該怎樣正確的提問和回答,。

四、注重個(gè)性培養(yǎng),。

個(gè)性是普遍存在的,，是推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展的不可忽視的因素。我認(rèn)為教育不是為了使教育對(duì)象逐步消除個(gè)性,，成為只知接受的機(jī)器人,，而是通過學(xué)習(xí)更好的發(fā)揮個(gè)性的作用，使他們具有創(chuàng)造精神,，成為能適應(yīng)和推動(dòng)現(xiàn)在生活的未來的主力軍,。學(xué)前期是幼兒個(gè)性初步形成時(shí)期，因此注重幼兒個(gè)性培養(yǎng)有著重要意義,。美國心理專家馬爾茲認(rèn)為,，絕大部分自我信念都是根據(jù)過去的經(jīng)驗(yàn)、成功與規(guī)定,，屈辱與勝利以及他人對(duì)自己的反應(yīng),，特別是根據(jù)童年的經(jīng)驗(yàn)而不自覺的形成的。“成功型”和“失敗型”個(gè)性一旦形成定勢,，將對(duì)人整個(gè)一生發(fā)生很大的影響,。教師應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)用孩子能充分表現(xiàn)自己能力和體驗(yàn)成功的歡樂的環(huán)境。繪畫活動(dòng)能讓孩子在其中充分表現(xiàn)自己,，每個(gè)人都可能找到表現(xiàn)自己的位置,，去享受勝利的歡樂和成功的樂趣。同時(shí)孩子能充分放松自己,，心情愉快,，無拘無束，教師應(yīng)多為孩子們展現(xiàn)自己的才能創(chuàng)造條件,。創(chuàng)造成功環(huán)境的同時(shí),，還要經(jīng)常給予積極的肯定，奧運(yùn)會(huì)有句著名的口號(hào)“重在參與”,，只要孩子認(rèn)真參與了,，我們就要給予肯定，使他們經(jīng)常處于一種良好的精神狀態(tài)之中,，并為下次的努力鼓足勁,。人都有追求目標(biāo)的天性，一旦失去了自己感興趣的目標(biāo),，就會(huì)覺的迷失了方向,。繪畫活動(dòng)中尤其注重循序漸進(jìn)、由淺入深,，孩子在追求目標(biāo)的同時(shí)將自己的意識(shí)毫無保留的展現(xiàn)出來,，描繪出發(fā)自內(nèi)心的美妙圖畫，為孩子們的個(gè)性培養(yǎng)打下基礎(chǔ),。

五,、在繪畫中培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

在培養(yǎng)了以上幾個(gè)方面的能力的同時(shí),，老師還要善于利用時(shí)機(jī),，引導(dǎo)幼兒在實(shí)際感受的基礎(chǔ)上去理解詞語，并自如地加以表達(dá),。例如,，帶領(lǐng)幼兒在冬天觀察雪景，可以將“寒風(fēng)刺骨”,、“白茫茫的”,、“大雪紛飛”等詞匯教給幼兒。教師可以在訓(xùn)練中引導(dǎo)幼兒去講解自己的繪畫作品,。講解的過程其實(shí)就是訓(xùn)練幼兒口語能力的過程,。此外,，教師還可以有目的的引導(dǎo)幼兒去評(píng)議繪畫作品。教師可讓幼兒先觀察畫面,，并提出評(píng)議要求,，然后讓幼兒說說哪些好，哪些差,，為什么,？然后教師再引導(dǎo)幼兒把多種評(píng)議組合起來，組成連貫的句子,，這樣既加深了幼兒對(duì)繪畫過程的理解,，又發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力。

總之繪畫活動(dòng)對(duì)幼兒想象力,、觀察力、語言表達(dá)能力以及幼兒良好個(gè)性,、自信心的培養(yǎng)和發(fā)展具有無法估量的意義,。

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