總結(jié)是對(duì)某種工作實(shí)施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論,，是對(duì)以往工作實(shí)踐的一種理性認(rèn)識(shí),。那么，我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

繪畫(huà)教學(xué)總結(jié)與反思篇一

根據(jù)《小班幼兒繪畫(huà)教學(xué)現(xiàn)狀及措施》專(zhuān)題計(jì)劃中的要求，我們從自身的教學(xué)實(shí)踐出發(fā),，現(xiàn)小結(jié)如下：

1,、基本技能技巧的傳授內(nèi)容和方法。

我們否定傳統(tǒng)的“臨摹式”教學(xué)方法,，并不是說(shuō)兒童美術(shù)教育完全不要教技能技巧,，其實(shí)，基本技能技巧的學(xué)習(xí)是兒童美術(shù)教育不可缺少的一部分,，關(guān)鍵在于處理好其中的關(guān)系,。

（1）兒童美術(shù)教育技能技巧的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

兒童必須在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)如何使用各種畫(huà)筆、如何涂色,、調(diào)配色彩以及組織畫(huà)面等技能,；同樣，為了塑造美觀(guān)的立體手工作品,，兒童還必須學(xué)習(xí)如何處理空間方位關(guān)系以及塑泥,、粘貼、折疊,、撕等手工材料,、工具的操作技能，在這種操作過(guò)程中,，兒童的手,、眼、腦的協(xié)調(diào)性得到鍛煉,，兒童對(duì)多種美術(shù)材料和工具的使用也逐漸游刃有余,，實(shí)踐操作能力大為提高。

（2）兒童美術(shù)教育技能技巧的教學(xué)方法,。

的小雨”（添畫(huà)長(zhǎng)短不同的直線(xiàn)）,、“一塊格子布”（練習(xí)交叉線(xiàn)）“大河里的輪船”（添畫(huà)波浪線(xiàn)）、“小兔的青草地”（練習(xí)鋸齒線(xiàn)）,、“小蝸牛的殼”（練習(xí)螺旋線(xiàn)）等內(nèi)容,。通過(guò)單元練習(xí)，幼兒很快熟悉并基本掌握了“線(xiàn)條”這項(xiàng)基本技能,，又如“蠟筆涂色練習(xí)”,，可以根據(jù)兒童年齡以及手眼協(xié)調(diào)發(fā)展的程度，設(shè)定不同階層的教育目標(biāo),，再根據(jù)教育目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容,。小班上學(xué)期主要是接觸蠟筆涂色，會(huì)用蠟筆有興趣地來(lái)回涂抹,；小班下學(xué)期可分為遞進(jìn)的三個(gè)階層：

（1）注意不使顏色涂到輪廓線(xiàn)外,；

（2）用看見(jiàn)邊線(xiàn)就停或換色的方法不遮蓋線(xiàn)條,；

（3）從小面積到大面積,，較均勻地把握線(xiàn)條的長(zhǎng)短和力度。

2,、范例的正確使用,。

在以往的教學(xué)過(guò)程中，范例確曾出現(xiàn)限制兒童思維與想象,、扼殺兒童創(chuàng)造力的現(xiàn)象,，但這并不是說(shuō)就應(yīng)完全杜絕這種形式,，只要注意在教學(xué)中恰當(dāng)安排，就能克服弊端,，發(fā)揮應(yīng)有的積極意義,。

（1）范例的適宜數(shù)量。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，范例只有一張,，這大大束縛了兒童的創(chuàng)造力。如果我們每次繪畫(huà)活動(dòng)的范例數(shù)量不少于三張,，而且這幾張范畫(huà)的難易程度盡量針對(duì)能力不同的兒童,，那效果就大不相同了，兒童可以根據(jù)自己的愛(ài)好,，傾向自由選擇,，還可以起到拓展學(xué)生視野的積極作用。

（2）范例的恰當(dāng)使用,。

我們根據(jù)我班幼兒的發(fā)展水平，對(duì)他們提出不同的要求：小班幼兒的想象力還不十分強(qiáng),，允許照范例畫(huà)但不強(qiáng)迫,；但能力稍強(qiáng)的幼兒我們就鼓勵(lì)他們添畫(huà)，從而發(fā)揮他們的想象力,。

1,、發(fā)展兒童的觀(guān)察能力，注重兒童內(nèi)在圖式的積累,，提倡教師幫助幼兒積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn),。

這就需要教師加強(qiáng)啟發(fā)和引導(dǎo)發(fā)展兒童的觀(guān)察能力豐富其內(nèi)在圖式為美術(shù)活動(dòng)中兒童積極、自主地創(chuàng)造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

生活是藝術(shù)的源泉，教師應(yīng)通過(guò)多種渠道，豐富兒童的日常生活經(jīng)驗(yàn)：我們可以常常帶領(lǐng)幼兒走出教室,，通過(guò)參觀(guān),、郊游、散步等方式接觸公園,、商店,、街道以及節(jié)日活動(dòng)等兒童可理解的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境；平時(shí)還可以為兒童選一些適合他們的不同風(fēng)格的圖書(shū),、影視,，給他們講解，引導(dǎo)他們觀(guān)看,，幫助他們積累豐富的表象,，為進(jìn)一步想象與創(chuàng)作提供豐裕的源泉。

兒童的繪畫(huà)表現(xiàn)力固然取決于貯存表象的數(shù)量，同樣也取決于貯存表象的質(zhì)量,。例如：孩子們都很喜歡汽車(chē),，但有的孩子卻畫(huà)不出汽車(chē)的樣子。這是因?yàn)楹枚嗥?chē)的形象都在大腦里,，卻想不出汽車(chē)的結(jié)構(gòu)共性,，所以不知從何下筆，這時(shí)老師就要幫助幼兒觀(guān)察和分析：汽車(chē)分駕駛艙和乘客艙或貨艙,，汽車(chē)下面都有輪子,，然后提問(wèn)：駕駛艙是什么形狀的？乘客艙或貨艙又是什么形狀的,？車(chē)輪是什么形狀的等等,，只有通過(guò)這些提問(wèn)，一步步幫助幼兒掌握正確的觀(guān)察方法,，才能有效地提高幼兒的觀(guān)察能力,，使觀(guān)察對(duì)象轉(zhuǎn)化為具體物象存于腦海中，幼兒作畫(huà)時(shí)才不會(huì)無(wú)從下筆,。

（2）調(diào)動(dòng)兒童的審美情感,，讓幼兒在輕松，愉快的環(huán)境中自由地感受美,，在美術(shù)活動(dòng)中創(chuàng)造性地表現(xiàn)美,。

以畫(huà)“吹泡泡”的題材為例：作畫(huà)前，我們安排幼兒玩吹泡泡,、扇泡泡,、捉泡泡的游戲，幼兒在盡情嬉戲中,，體驗(yàn),、觀(guān)察了吹、扇,、捉等動(dòng)作,，欣賞到大小不同的泡泡在空氣中飄動(dòng)變化的樣子，以及在陽(yáng)光下色彩的變幻,，充分調(diào)動(dòng)了他們的審美情感,，其后的繪畫(huà)結(jié)果是：幼兒在操作材料上添畫(huà)了許多五彩繽紛又大大小小的泡泡，還畫(huà)得饒有興致,。

（3）培養(yǎng)兒童的美術(shù)興趣,，盡可能正面評(píng)價(jià)兒童的作品，讓兒童參與評(píng)價(jià)作品,。

教師應(yīng)把工作的重點(diǎn)放在兒童美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中,，而不應(yīng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)兒童最終完成的藝術(shù)作品,。評(píng)價(jià)的目的不是為了選小畫(huà)家，而是進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)兒童的創(chuàng)作火花,，鼓勵(lì)兒童的繪畫(huà)興趣,。因此，教師應(yīng)善意地接納一切孩子的畫(huà),，盡可能正面評(píng)價(jià)每一個(gè)孩子的作品,。在指導(dǎo)上可以用“談?wù)勀銥槭裁催@樣畫(huà)？”來(lái)代替“不應(yīng)這樣畫(huà)”,、“應(yīng)該那樣畫(huà)”,。每次美術(shù)活動(dòng)結(jié)束后，我們總要展示所有孩子的作品,，這本身就是對(duì)他們創(chuàng)作的一種肯定,，且有利于他們相互間的欣賞評(píng)價(jià)。每次作品展出后,，孩子們總愛(ài)圍著作業(yè)欄自豪地介紹：“這是我的畫(huà)",；“老師說(shuō)我想象很豐富"；或是自由地評(píng)論：“這幅畫(huà)的顏色真漂亮,！”“這群小雞好可愛(ài)"等等,，這樣既增強(qiáng)了兒童的自信心，又使他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣,。

總體而言,，素質(zhì)教育觀(guān)下的兒童美術(shù)教育乃至整個(gè)藝術(shù)教育,，最終目的`都是造就個(gè)性完善,、人格健全的人。因此,，我們?cè)趯?shí)施美術(shù)教育工程的時(shí)候,，必須始終堅(jiān)持以素質(zhì)教育觀(guān)為指導(dǎo)，以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),。只有這樣,，我們才能通過(guò)美術(shù)教育發(fā)展兒童的綜合能力，提高兒童整體素質(zhì),。

繪畫(huà)教學(xué)總結(jié)與反思篇二

今天下午我和夏敏程教授了一節(jié)繪畫(huà)課,，小朋友們絕大部分都很積極，都認(rèn)真投入到繪畫(huà)上,，孩子們的天賦和想象力讓我們欣喜,、驚嘆。

我們的授課進(jìn)程是這樣安排的,，首先開(kāi)場(chǎng)白引入這門(mén)課程,，告訴她們繪畫(huà)的分類(lèi),，然后提出兩點(diǎn)上課要求：

1，紀(jì)律,。強(qiáng)調(diào)安靜投入的氛圍,。

2，作業(yè),。上課的畫(huà)作要寫(xiě)好名字并上交給老師評(píng)分,。畫(huà)作也有要求即“兩力”：觀(guān)察力和創(chuàng)造力。接下來(lái)就是重點(diǎn)教她們畫(huà)畫(huà),，我們展出了模板——可愛(ài)的喜洋洋,。我們先讓她們畫(huà)好外形輪廓，畫(huà)之前有圖紙幫助她們理解步驟,，畫(huà)完的孩子再用彩筆涂上色,。對(duì)于這種培養(yǎng)孩子們動(dòng)手能力的課不宜說(shuō)課過(guò)多，我們更多的是走到孩子們中進(jìn)行輔助和鼓勵(lì),，給他們充分自由發(fā)揮的空間,。整堂課下來(lái)總的節(jié)奏不錯(cuò)，過(guò)程上是順利而有條不紊的,。

1,，沒(méi)有提前提醒小朋友要帶好繪畫(huà)工具，以后應(yīng)提前一天做好提示工作,。

2,，課堂的后半程紀(jì)律有些松懈，應(yīng)該適當(dāng)加以提醒,。

3,，可以增加模板的多樣性，孩子們的喜愛(ài)千差萬(wàn)別,，所以應(yīng)多教不同種類(lèi)的圖畫(huà)以提高她們的興趣,。

通過(guò)這堂課，我們有很多發(fā)現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)一些孩子天馬行空的想象力和繪畫(huà)天賦,，也欣喜地發(fā)現(xiàn)一些調(diào)皮的小男生也能安靜地畫(huà)畫(huà)，甚至還有學(xué)生主動(dòng)要求我要增加課后作業(yè),，畫(huà)畫(huà)原來(lái)真的是能變成孩子們的另一個(gè)美麗新世界,。看著這群小小的藝術(shù)家們,，我覺(jué)得世界純凈而美好,，每一幅作品都記錄著她們的思想和簡(jiǎn)單的心愿，一筆一世界,，一畫(huà)一未來(lái),。

我們會(huì)對(duì)大家的繪畫(huà)成果進(jìn)行評(píng)分,，寫(xiě)上鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，讓他們體會(huì)收獲感和成就感,，這也是一種對(duì)課堂教學(xué)的反饋,，不辜負(fù)孩子們的.認(rèn)真與努力。這節(jié)課下來(lái)我對(duì)她們總的評(píng)價(jià)是很滿(mǎn)意,，小小的畫(huà)紙是他們的舞臺(tái),，畫(huà)筆是他們的道具，描繪出絢爛的色彩,。

面對(duì)收獲和不足,，自省與調(diào)整自然必不可少，我們?cè)趯?shí)踐中也積累了經(jīng)驗(yàn),，對(duì)下節(jié)繪畫(huà)課有了多一些的自信與期待,。希望孩子們能繼續(xù)這般簡(jiǎn)單、快樂(lè),。愿他們能用畫(huà)筆記錄生活,、描繪夢(mèng)想、憧憬未來(lái),！

本學(xué)期,，我擔(dān)任班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,，在政教處的配合下,，我順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在從事德育教學(xué)過(guò)程中,，有順利也有挫折,，有成功也有失敗，既有困惑,，也有啟迪,，交織著酸甜苦辣,，現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié),。

能否形成一個(gè)積極向上，努力學(xué)習(xí),，團(tuán)結(jié)和睦的集合是至關(guān)重要的,。只有在良好的班集體中，教師開(kāi)展教育和教學(xué)活動(dòng),，才能收到較好效果,。在培養(yǎng)班集體方面，本學(xué)期我主要從以下幾方面入手：

(一)注重教室文化的建設(shè),。

時(shí)反饋學(xué)生情況,，設(shè)置了班級(jí)日記,，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。

(二)注意班干部的培養(yǎng),。

進(jìn)入初一以后,，班干部換屆重新選舉，由學(xué)生民主投票,，產(chǎn)生了一支能力較強(qiáng),，有一定影響力的班干部隊(duì)伍。對(duì)待班干部,，我積級(jí)引導(dǎo),，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力,，要求他們以身作則,，“各守其位，各司其職,，各盡其責(zé)”,。另外，定期召開(kāi)班干部會(huì)議,，研究解決出現(xiàn)的問(wèn)題,，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣,，由于班干部積級(jí)配合,，以身作則，從而帶動(dòng)全班,，收到了較好的成效,。

(三)注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合。

學(xué)生對(duì)新的校園環(huán)境熟悉后,，個(gè)別學(xué)生紀(jì)律開(kāi)始松動(dòng)起來(lái),，不喜歡別人對(duì)他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來(lái),，如曠課等,，面對(duì)這些違紀(jì)情況，如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng),，學(xué)生很容易在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道,。

我的具體做法是：

1、加大學(xué)習(xí),、執(zhí)行,、的力度。我借助主題班會(huì),、演講會(huì),、競(jìng)賽等各種形式的活動(dòng),，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，執(zhí)行和,，并且配合政教處執(zhí)行,，嚴(yán)格要求學(xué)生佩戴校徽,、穿好校服,，不穿拖鞋，每天自行檢查,、督促規(guī)范養(yǎng)成的效果,。

特別重要，要求學(xué)生不遲到,，不曠課,，班主任首先要做到，要求學(xué)生講文明,，講衛(wèi)生,，班主任事先要做到，平時(shí)注意嚴(yán)于律已,，以身作則,，時(shí)時(shí)提醒自己為人師表。

3,、注意寓教于樂(lè),，以多種形式規(guī)范學(xué)生行為。

心理學(xué)告訴我們：人的接受心理由觀(guān)察能力,、感知能力,、認(rèn)識(shí)水平、興趣愛(ài)好等心理因素構(gòu)成,，因此,，具有廣泛性、多樣性,、綜合性的特點(diǎn),，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),，寓教于樂(lè)中正好適合學(xué)生的心理特點(diǎn),，能提高教育管理的可接受性,。

為此,，我先后開(kāi)過(guò)多次主題班會(huì)，如,，,、,、。還開(kāi)過(guò)優(yōu)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，舉辦過(guò)語(yǔ)文知識(shí)搶答競(jìng)賽,，說(shuō)成語(yǔ)故事比賽，古典詩(shī)歌背誦比賽等,，效果都很好,。

教育是一門(mén)藝術(shù)，教育是心靈的耕耘,，必須講究教育有藝術(shù),。在實(shí)踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴(yán)格的要求是最大的尊重”,。的確,，只有既嚴(yán)格要求學(xué)生，又給予他們最大的尊重,，才能把班主任工作做好,。

變了方法，對(duì)他們給予了大量的愛(ài)心,，卻忽視了嚴(yán)格要求,，結(jié)果班風(fēng)渙散，面對(duì)這種局面,，我苦苦地思索,，尋找解決問(wèn)題的良策，向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任請(qǐng)教,，明白了對(duì)學(xué)生應(yīng)嚴(yán)中有愛(ài),，以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行,，既要嚴(yán)格要求,，又要給予最大的尊重。

教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù),，單靠班主任顯然是不夠的,，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過(guò)班主任的工作,，把學(xué)校,、社會(huì)、家庭組合成一個(gè)整體,，形成教育的合力,，達(dá)到互相促進(jìn)的目的。我定期家訪(fǎng)，或電話(huà)聯(lián)系,，及時(shí)反饋學(xué)生情況,，取得家長(zhǎng)的支持，收到了良好的效果,。

總之,，班主任工作可以說(shuō)是千頭萬(wàn)緒，要想帶好一個(gè)班級(jí)確實(shí)值得我們?nèi)パ芯?，去多想想方法?/p>

繪畫(huà)教學(xué)總結(jié)與反思篇三

1,、實(shí)施多樣性的繪畫(huà)組織形式和手段，建構(gòu)有效的繪畫(huà)教學(xué)模式,。

2,、探索發(fā)展性、多元化,、情境化的幼兒繪畫(huà)教學(xué)評(píng)價(jià)體系,。

3、培養(yǎng)幼兒審美情趣,，提高欣賞美,、感受美和創(chuàng)造美的能力。

4,、提升教師繪畫(huà)教學(xué)有效性的指導(dǎo)策略,，促進(jìn)教師的美術(shù)教學(xué)研究能力。

二,、階段研究?jī)?nèi)容,。

2、開(kāi)發(fā)適合幼兒的繪畫(huà)內(nèi)容,，豐富幼兒園繪畫(huà)課程體系,。

3、根據(jù)繪畫(huà)作品表現(xiàn)內(nèi)容,，合理開(kāi)發(fā)利用繪畫(huà)環(huán)境和工具材料,。

4、充分利用多媒體資源優(yōu)勢(shì),，建構(gòu)有效的繪畫(huà)教學(xué)指導(dǎo)策略,。

5、借助課題研討與實(shí)踐,，探索發(fā)展性,、多元化、情境化的繪畫(huà)教學(xué)評(píng)價(jià)體系,，有效提高教師的美術(shù)教學(xué)研究能力,。

三,、研究的時(shí)間、對(duì)象與方法,。

1,、研究時(shí)間：

2,、研究對(duì)象：?。⒅校ㄈ?、大（三）為實(shí)驗(yàn)班,，研究對(duì)象為實(shí)驗(yàn)班幼兒、教師,。

3,、研究方法：以行動(dòng)研究法為主，觀(guān)察法,、文獻(xiàn)研究法,、調(diào)查分析法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法為輔,。

四,、階段研究策略。

1,、解讀目標(biāo),，篩選課程，豐富園本繪畫(huà)課程體系,。

2,、開(kāi)發(fā)利用本土資源優(yōu)勢(shì)，凸顯表征形式的多樣性,。

3,、在推進(jìn)式教研中建構(gòu)有效教學(xué)模式，多維并舉促教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),。

4,、家園通力合作，有效優(yōu)化校園環(huán)境,。

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繪畫(huà)教學(xué)總結(jié)與反思篇四

美術(shù)學(xué)科是幼兒園實(shí)施美育的主要道路之一,。美術(shù)學(xué)科在素質(zhì)教導(dǎo)中的根本任務(wù)是通過(guò)美術(shù)教授教化進(jìn)行審美教導(dǎo),，使學(xué)生得到美術(shù)根基知識(shí)和基礎(chǔ)技能，匆匆進(jìn)學(xué)生的智力及身心協(xié)調(diào)成長(zhǎng),。在本學(xué)期我依據(jù)幼兒園支配,，開(kāi)展了美術(shù)社團(tuán)運(yùn)動(dòng),，現(xiàn)總結(jié)如下：

(一)引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)的基礎(chǔ)常識(shí)。

本學(xué)期學(xué)習(xí)素描,，理解透視,、構(gòu)圖技法知識(shí);學(xué)習(xí)水粉畫(huà)的基礎(chǔ)入門(mén)知識(shí)，感想感染色彩的魅力,，體驗(yàn)不合的色彩所帶給我們的不合樂(lè)趣,，培養(yǎng)想象力和立異意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí),，認(rèn)識(shí)自然美,、社會(huì)生活美和藝術(shù)美，具有愛(ài)美,、追求美的意識(shí),。

(二)在教授教化生在學(xué)習(xí)歷程中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生各類(lèi)才能,。

我們應(yīng)該多了解兒童,，尊重他們的思維表現(xiàn)特點(diǎn)。側(cè)重培養(yǎng)四個(gè)才能,，即察觀(guān)力,、形象記憶才能、想象力和創(chuàng)造力,。

(三)社團(tuán)運(yùn)動(dòng)主要內(nèi)容,。

素描，水粉畫(huà),。每周一次,，讓有美術(shù)興趣及特長(zhǎng)的學(xué)生可以進(jìn)一步地學(xué)習(xí)，進(jìn)步他們的興趣及技能技法,。

(四)開(kāi)展的運(yùn)動(dòng),。

12月份，我們社團(tuán)成員參加了幼兒園社團(tuán)展示,，繪畫(huà)了許多作品去,。元旦光降之際，我們收集較優(yōu)秀的學(xué)生作品,，將它們張貼在美術(shù)展板上進(jìn)行展示,，學(xué)生們觀(guān)到本身的作品展示出來(lái)都異常高興。相信在即將到來(lái)的新學(xué)期里,，會(huì)有更好的造詣,。

(五)從純真的技能、技術(shù)學(xué)習(xí)層進(jìn)步到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面,。

在這學(xué)期的美術(shù)教授教化中創(chuàng)設(shè)必然的文化情境,，增加文化含量,，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí),，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí),、建立正確的文化代價(jià)看，涵養(yǎng)人文精神,。

(六)運(yùn)動(dòng)開(kāi)展呈現(xiàn)的問(wèn)題,。

由于年齡的差異，這個(gè)班的繪畫(huà)程度也呈現(xiàn)很大的不同,，低年級(jí)的學(xué)生入門(mén)較慢,，高年級(jí)悟性高些,、提高相對(duì)較快,，這樣呈現(xiàn)班級(jí)里的學(xué)生繪畫(huà)參差不齊，晦氣于教師教授教化內(nèi)容的開(kāi)展;低年級(jí)的兒童畫(huà)教授教化所選的內(nèi)容,，有些畫(huà)較富厚,，構(gòu)圖較難把握，必要依據(jù)學(xué)生的環(huán)境來(lái)選擇教授教化內(nèi)容;還有一些學(xué)生選擇社團(tuán)時(shí)并不是依據(jù)本身的個(gè)人喜好選的,，所以興趣不高,，一學(xué)期下來(lái)繪畫(huà)程度提高不大，甚職一些學(xué)生在講堂上坐立不安;還有一些學(xué)生由于家庭條件的限制,，繪畫(huà)對(duì)象總是沒(méi)有,。晦氣于繪畫(huà)的開(kāi)展,。

美術(shù)社團(tuán)是我們配合發(fā)展的地方,，通過(guò)林林總總的畫(huà)面，我們將繼承發(fā)揚(yáng)立異精神,，愉快的用筆繪畫(huà)出更強(qiáng)盛更標(biāo)致的圖畫(huà),。社團(tuán)運(yùn)動(dòng)還存在諸多的不夠，往后我會(huì)加倍盡力,、完善,。

繪畫(huà)教學(xué)總結(jié)與反思篇五

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境和美術(shù)作品中美的感知,，培養(yǎng)幼兒對(duì)美的敏感性,。

二、通過(guò)幼兒在美術(shù)活動(dòng)中自由自在的表達(dá),，引導(dǎo)幼兒感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,，培養(yǎng)其審美情感的體驗(yàn)和表達(dá)能力，促進(jìn)其人格健全和諧的發(fā)展,。

三,、通過(guò)對(duì)簡(jiǎn)單的美術(shù)工具和材料的操作,，培養(yǎng)其審美表現(xiàn)力和審美創(chuàng)造力。

分類(lèi)教學(xué)目標(biāo)：

一,、繪畫(huà),。

1、形成良好的繪畫(huà)習(xí)慣,。認(rèn)識(shí)并逐步學(xué)會(huì)使用繪畫(huà)工具和材料（如彩色筆,、蠟筆、油畫(huà)棒）,，培養(yǎng)正確的繪畫(huà)姿勢(shì),，手腿保持一定距離。握筆自然有力,。

2,、能大膽地表現(xiàn)、創(chuàng)新,。在美術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)揮孩子的想像力和創(chuàng)造力,。

3、能利用多種繪畫(huà)工具和材料,，用不同技法表現(xiàn)自己獨(dú)特的思想,，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣,，認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)使用3―6種顏色：紅、綠,、藍(lán),、黑、黃,、褐等,。

5、從游戲的形式讓幼兒逐步學(xué)會(huì)掌握點(diǎn),、豎線(xiàn),、橫線(xiàn)、斜線(xiàn),、圓形和方形涂染等方法畫(huà)出所熟悉的物體,，如樹(shù)木、花草,、人,、動(dòng)物等，培養(yǎng)幼兒大膽畫(huà)畫(huà)的能力,。

根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo),，我們將以邊玩,、邊看、邊做的形式,，激發(fā)孩子對(duì)美術(shù)的興趣,，在動(dòng)手繪畫(huà)的過(guò)程中，提高孩子的興趣,，在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)展孩子的觀(guān)察力,、記憶力、想象力,、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力,，形成幼兒良好的個(gè)性心理品質(zhì)，并提高幼兒學(xué)習(xí)其他學(xué)科的效果,。

針對(duì)上述目的,，我對(duì)這學(xué)期美術(shù)興趣班的具體課程內(nèi)容安排如下：

略

繪畫(huà)教學(xué)總結(jié)與反思篇六

兒童繪畫(huà)，它既不同于幼兒時(shí)期從涂鴉開(kāi)始任其自由發(fā)揮,，旨在培養(yǎng)興趣和發(fā)展想象力,、創(chuàng)造力的象征畫(huà),，也不同于少年期著重于提高表現(xiàn)力來(lái)促成整體美育素質(zhì)提高的技能教學(xué),，它正處于兩者之間，育負(fù)著承前啟后的重要作用,。如果在這一時(shí)期（約6―12歲）,，對(duì)孩子教育方法不當(dāng)，就會(huì)使他們引入歧途,，或一味繼幼兒繪畫(huà)之道,，以稚拙美為滿(mǎn)足，危及孩子長(zhǎng)期擺脫不了“低幼化”狀態(tài),；或拼命苛求規(guī)范,，使他們對(duì)繪畫(huà)從小就產(chǎn)生懼怕心理，從此“望畫(huà)生畏”,。下面我談?wù)剝和L畫(huà)教學(xué)中應(yīng)掌握的五大環(huán)節(jié),。

一、臨?。赫f(shuō)起臨摹,，不少人認(rèn)為會(huì)阻礙孩子發(fā)散思維的發(fā)展，影響孩子樂(lè)觀(guān)性格的形成,。其實(shí)不然,，只要掌握有度，臨畫(huà)能有效地培養(yǎng)孩子敏銳的觀(guān)察力,，仔細(xì)的分析力,。背臨（默畫(huà)）對(duì)增強(qiáng)記憶力更是得益匪淺,。臨的過(guò)程，也是欣賞的過(guò)程,，對(duì)一幅優(yōu)秀繪畫(huà)作品的欣賞,，沒(méi)有比臨畫(huà)更能細(xì)細(xì)品味的了，孩子的欣賞力也會(huì)隨著臨畫(huà)次數(shù)的增加而急劇提高,。學(xué)中國(guó)畫(huà),，歷代的著名畫(huà)家教科文衛(wèi)主張“畫(huà)從譜出”，我們對(duì)孩子進(jìn)行繪畫(huà)教育當(dāng)然不能按成人的要求全部沿襲套用,，但對(duì)“臨”的重要性應(yīng)該從中深有領(lǐng)悟,，根據(jù)孩子的年齡特征，精選或精編符合他們實(shí)際水平而有相當(dāng)造詣畫(huà)家的范畫(huà),，讓他們照著前人的技法一筆一筆,、一幅一幅地依樣畫(huà)葫蘆，力求掌握基本技法,。

二,、模仿：“臨”不是目的，臨得最好的作品也不是兒童繪畫(huà)教育的目標(biāo),，兒童繪畫(huà)最終是要他們畫(huà)出真正屬于自己的東西（即創(chuàng)作）,。但從“臨”到“創(chuàng)”中間長(zhǎng)長(zhǎng)的跨度若沒(méi)有相當(dāng)天賦的孩子是無(wú)法飛越過(guò)去的。如果是“硬逼”他們這樣做,，他們也只能勉強(qiáng)應(yīng)付,，少有令人滿(mǎn)意之作。這是兒童心理特征和認(rèn)知能力決定的,。有些教育者急功近利,，大刀闊斧地“幫”他們修改，乃至反復(fù)畫(huà),，勢(shì)必形成許多“成人化”的兒童畫(huà),，這在各級(jí)各類(lèi)的兒童畫(huà)大賽的參賽作品中信手可拈。何以解決,？還得有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,。首先，得讓孩子“仿畫(huà)”,，即保持范畫(huà)的原貌而略有改動(dòng),。如，畫(huà)一只直立引頸高歌的`大公雞,，范畫(huà)的頭是向左的,，把它轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)畫(huà)成向右的，范畫(huà)的用筆用色比較精巧，把它畫(huà)得粗獷,、概括一些,。以此作為創(chuàng)作的起步點(diǎn)，使從臨畫(huà)中學(xué)到的技法得到鞏固,，并有所發(fā)展,。

三、變化：仿畫(huà),，對(duì)原畫(huà)只是小改小動(dòng),，改成功了，就得鼓勵(lì)并指導(dǎo)孩子更上一層樓,，對(duì)原畫(huà)來(lái)個(gè)大改大動(dòng)（即變畫(huà)）再如那只大公雞把它變畫(huà)成低頭啄食的樣子,，尾巴、翅膀,、雙腳跟著作相應(yīng)的變動(dòng),，甚至改方換向，把向左變畫(huà)成向右,。這比仿畫(huà)要難得多,，是孩子思維從低級(jí)到高級(jí)關(guān)鍵的一步，切莫忽視,。如果連變都不會(huì)變,，哪來(lái)以后創(chuàng)作中的“神態(tài)各異”。

四,、組合：突破了“變”的關(guān)鍵,，進(jìn)而就得學(xué)習(xí)構(gòu)圖。所為構(gòu)圖,，即作者為了表達(dá)作品的主題思想和美感效果，在一定空間安排和處理物和物的關(guān)系和位置,，把個(gè)別或局部的形象組成藝術(shù)的整體,，繪畫(huà)的構(gòu)圖是把作品中的形體、明暗,、色彩等組合成整體,，以表達(dá)主題的內(nèi)容，通常利用觀(guān)者的心理和視覺(jué),，把人們的注意力引導(dǎo)到作者布置的主題構(gòu)思中,，從而得到藝術(shù)的感受。

兒童在空間知覺(jué)方面有了一定的發(fā)展,，他們能夠感知并理解上下前后和以自身為中心的左右方位,，這為他們學(xué)習(xí)繪畫(huà)構(gòu)思知識(shí)、組合畫(huà)面而提供了基礎(chǔ)條件,。對(duì)小學(xué)生講述繪畫(huà)構(gòu)圖知識(shí),，必須采取直觀(guān)的形式,，在寫(xiě)生練習(xí)中，如簡(jiǎn)單的取舍及選擇等,，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確處理主次關(guān)系,，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)對(duì)稱(chēng)、對(duì)比等關(guān)系,。此外,，運(yùn)用作業(yè)分析，憑借直接的感受來(lái)分析,、比較及評(píng)價(jià)構(gòu)圖的美,、丑、優(yōu),、劣,，讓學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，能逐步歸納出構(gòu)圖的法則和規(guī)律,。如作品中景物所構(gòu)成的水平線(xiàn),，給人靜謐、遙遠(yuǎn),、開(kāi)闊之感,；構(gòu)成的垂直線(xiàn)給人嚴(yán)肅、高聳之感,；構(gòu)成的斜線(xiàn)給人不穩(wěn)定之感,；而構(gòu)成的曲線(xiàn)，則給人動(dòng)感等等,，在指導(dǎo)學(xué)生布置畫(huà)面時(shí)既不能以“精心構(gòu)思”嚴(yán)求,，也不能隨他們畫(huà)到哪里算哪里，要讓學(xué)生弄清遠(yuǎn)小近大的關(guān)系,，濃淡疏密的變化,。為此，要求孩子組畫(huà)是大有裨益的,，讓他們?cè)诮處熤笇?dǎo)下,，把“變畫(huà)的雞”按層次、色彩等繪畫(huà)基本要求進(jìn)行組合,，并適當(dāng)添景,。這種指導(dǎo)比較省力，這邊應(yīng)大一點(diǎn),、濃一些,，那邊要小一點(diǎn)、淡一些，一經(jīng)指點(diǎn),，孩子大都能很快地接受,。畫(huà)好了，把畫(huà)掛起來(lái),，再指導(dǎo)他們自我欣賞,、自我評(píng)定，以樹(shù)立他們對(duì)完整的畫(huà)幅的初步概念,。

五,、創(chuàng)作：有了前四個(gè)環(huán)節(jié)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，可以說(shuō)已為創(chuàng)作基本鋪平了道路,。首先,，應(yīng)幫助學(xué)生把握兒童畫(huà)創(chuàng)作的主題，“主題”美術(shù)作品所要表現(xiàn)的中心,，是作品思想內(nèi)容的核心,。學(xué)生能否抓住主題，是創(chuàng)作成敗的關(guān)鍵,。教師在指導(dǎo)供銷(xiāo)科創(chuàng)作前,，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)創(chuàng)作主題作深入思考理解，心可能找一些與主題較吻合的內(nèi)容,。如在指導(dǎo)《節(jié)日》這一兒童畫(huà)創(chuàng)作,，可以圍繞“一年有哪些節(jié)日？你歡度過(guò),、印象最深,、最有意義的節(jié)日是哪個(gè)？在什么時(shí)候,、什么場(chǎng)合,、地點(diǎn)？有什么人參加,？氣氛怎樣,？主要想表現(xiàn)哪個(gè)片斷？”展開(kāi)系統(tǒng)聯(lián)想,，并截取典型化的一幕，讓語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生描繪出慶祝節(jié)日的情景,，這樣使學(xué)生從具體的事例中理解主題,，其次，如何根據(jù)主題來(lái)選取素材,，在創(chuàng)作中是至關(guān)重要的,。作為教師應(yīng)站在兒童的角度幫助、引導(dǎo)學(xué)生找一些“切題”的素材。兒童總是在特定的環(huán)境中成長(zhǎng),，由于年齡的限制,，直接參預(yù)實(shí)踐有很大的局限制，生活體驗(yàn)也還比較狹隘,，然而兒童的好奇心和求知欲促使他們對(duì)未知世界深情濃厚的求知興趣和抱以積極的探究精神,。根據(jù)作品主題的需要，有意識(shí)地喚起兒童腦海中,、或來(lái)源實(shí)踐,、或來(lái)源于間接經(jīng)驗(yàn)的表象。比如上美術(shù)第二冊(cè)《森林大家庭》一課之前,，兒童已上過(guò)臨摹,，添畫(huà)和記憶課程，同時(shí)還組織學(xué)生參觀(guān)動(dòng)物園的生活體驗(yàn),，收集了足夠的創(chuàng)作素材,，老師就可以幫助他們對(duì)這些素材進(jìn)行整理并且引導(dǎo)。還有在日?；A(chǔ)訓(xùn)練中,，教師要經(jīng)常“命題訓(xùn)練”,，啟發(fā)學(xué)生對(duì)自己感受最深的人和事留心觀(guān)察,，多鼓勵(lì)兒童到自然界去寫(xiě)生，多觀(guān)察周?chē)氖挛?。如開(kāi)校運(yùn)動(dòng)會(huì),，給學(xué)生布置觀(guān)察和寫(xiě)生任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生可以選取某個(gè)局部或某一個(gè)精彩的瞬間進(jìn)行描繪,。節(jié)假日還可以組織學(xué)生到兒童樂(lè)園,、到新建樓區(qū)、到學(xué)生感覺(jué)新鮮的地方進(jìn)行觀(guān)察,、寫(xiě)生,、創(chuàng)作。兒童通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,，把一個(gè)個(gè)知識(shí)串聯(lián)起來(lái),，各種知識(shí)和基本技能連成一片，形成“鏈條”,，積累創(chuàng)作素材,。讓孩子把已學(xué)過(guò)的知識(shí)和技法從感性到理性，自然而然地升華,。兒童的感性與理性跟成人是很不一樣的,，他們用兒童特有狀態(tài)來(lái)觀(guān)察外部世界,，一旦觀(guān)察中發(fā)現(xiàn)了他們喜愛(ài)的東西（這往往是成人達(dá)不到的），就會(huì)迸發(fā)出強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲,。此時(shí)此刻,，再讓他們揮毫涂灑，他們一定會(huì)全面啟動(dòng)思維功能,，一定會(huì)將學(xué)到的知識(shí)和技法發(fā)揮得淋漓盡致,，躍然紙上的將是一幅令人叫絕的杰作。這,，才能算孩子自己創(chuàng)作的真正的兒童畫(huà),。

繪畫(huà)教學(xué)總結(jié)與反思篇七

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫(huà)的興趣。

興趣是學(xué)習(xí)繪畫(huà)的基本動(dòng)力,。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度,。同時(shí)將繪畫(huà)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值,。

（二）使學(xué)生形成基本的繪畫(huà)素養(yǎng),。

在繪畫(huà)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生,，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。因此，我選擇了基礎(chǔ)的,、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法,，組成課程的基本內(nèi)容,。同時(shí),，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

（三）教師自身素質(zhì)的培養(yǎng),。

教學(xué)之余,，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,，還訂閱了教育教學(xué)刊物,，從理論上提高自己,，完善自己,，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式,。

繪畫(huà)教學(xué)總結(jié)與反思篇八

一個(gè)學(xué)期的特長(zhǎng)班教學(xué)工作即將結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期來(lái)繪畫(huà)特長(zhǎng)班的活動(dòng)情況,，雖有一定的收獲,，也有一些不足之處。為了下學(xué)期能更好的開(kāi)展幼兒興趣小組,，特將這一年來(lái)的活動(dòng)情況總結(jié)如下，以便以后能做到取長(zhǎng)補(bǔ)短,，有所提高。

一,、定期組織學(xué)生進(jìn)行書(shū)畫(huà)訓(xùn)練。

為了陶冶學(xué)生的情操,，豐富學(xué)生的課外文化活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把自己的興趣愛(ài)好充分發(fā)揮出來(lái),。本學(xué)期一開(kāi)始,，就成立了繪畫(huà)特長(zhǎng)班,，讓學(xué)生展現(xiàn)自己的才能,。本學(xué)期的繪畫(huà)特長(zhǎng)班活動(dòng)內(nèi)容為幾何體素描、實(shí)物素描,。

二,、采取各種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

為提高學(xué)生們的訓(xùn)練積極性,，也為了讓更多的學(xué)生了解認(rèn)識(shí)并投入到興趣小組中來(lái)，在幼兒園的各種活動(dòng)中我們充分利用各種方式進(jìn)行書(shū)畫(huà)作品展示,，表現(xiàn)突出的同學(xué)我們給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),。正因?yàn)槿绱藢W(xué)生的訓(xùn)練積極性與日俱增。由于學(xué)生們的刻苦訓(xùn)練,，知識(shí)技能有了進(jìn)一步地提高,。

三、取得的點(diǎn)滴成績(jī),。

一份付出一份收獲，通過(guò)一學(xué)期努力大部分同學(xué)進(jìn)步很大,，已經(jīng)能準(zhǔn)確的構(gòu)圖,，并能表現(xiàn)幾何體的明暗色調(diào),，許多學(xué)生的作品在幼兒園展板上展出,。

四,、存在的不足,。

當(dāng)然在這一學(xué)期的工作中還存在著一些不足，如知識(shí)面不寬,，教學(xué)內(nèi)容略顯單調(diào),，因此在學(xué)期末，一些缺乏意志力學(xué)生無(wú)法完成創(chuàng)作內(nèi)容。教學(xué)方法單一,，在激發(fā)學(xué)生興趣方面還需改進(jìn),。缺少對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)，學(xué)生的作品以臨摹為主,，多數(shù)參考了教師和其它地方查找的資料,，缺少原創(chuàng)作品,。

五,、改進(jìn)意見(jiàn)。

為了體現(xiàn)幼兒園讓每個(gè)學(xué)生都有特長(zhǎng)的辦學(xué)宗旨,，突出幼兒園的中華民族傳統(tǒng)美德教育,，通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，有以下一些想法和建議,。

在特長(zhǎng)班的選擇上,，要以學(xué)生的興趣和能力為主，統(tǒng)籌安排,，避免對(duì)美術(shù)沒(méi)興趣,，或不太擅長(zhǎng)這個(gè)活動(dòng)的學(xué)生參與，出現(xiàn)熱情不高,，無(wú)法完成作品的情況,。

在教學(xué)內(nèi)容上，增加與傳統(tǒng)美德有關(guān)的內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì),，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

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繪畫(huà)教學(xué)總結(jié)與反思篇九

摘要:兒童在美術(shù)活動(dòng)中所表現(xiàn)出的任何行為都有其身心發(fā)展的依據(jù),只有把握幼兒繪畫(huà)心理,才能給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)挠行е笇?dǎo),。

兒童繪畫(huà),首先應(yīng)注意按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律因材施教,掌握兒童在繪畫(huà)活動(dòng)中的心理變化,訓(xùn)練他們的認(rèn)知能力,發(fā)揮他們的想象,培養(yǎng)他們的興趣,激發(fā)他們自覺(jué)自發(fā)性,才是行之有效的教育方法,。