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一年級(jí)下數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

此教學(xué)內(nèi)容是選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級(jí)下冊(cè)中《找規(guī)律》的第一課時(shí),。本課時(shí)讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，還未抽象到數(shù),，所以我在課堂中結(jié)合了多媒體來(lái)輔助教學(xué),，讓學(xué)生親自動(dòng)手畫一畫、擺一擺等活動(dòng)在直觀,、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律,。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生通過(guò)觀察,、猜測(cè),、推理等活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)圖形簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)用自己的方式如聲音,、動(dòng)作,、圖形符號(hào)等來(lái)表現(xiàn)不同的規(guī)律，并聯(lián)系實(shí)際感知生活中的一些常見(jiàn)的規(guī)律,。

2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、概括、推理和創(chuàng)新的能力,，提高學(xué)生交流的意識(shí),。

3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

三、教學(xué)重,、難點(diǎn)：

使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的圖形規(guī)律并能嘗試自己創(chuàng)造一些有規(guī)律的組合,。

四、設(shè)計(jì)理念

興趣是最好的老師,，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì),，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。在教學(xué)中就要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源,，為他們創(chuàng)建一個(gè)發(fā)現(xiàn),、探究的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn),，去創(chuàng)造,。在這一理念的指導(dǎo)下，通過(guò)“找簡(jiǎn)單的規(guī)律——畫規(guī)律——找生活中的規(guī)律——?jiǎng)邮謩?chuàng)造規(guī)律”等活動(dòng),。使學(xué)生在自己喜歡的實(shí)踐活動(dòng)中探究,、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、概括,、推理能力，以及提高學(xué)生間相互合作的意識(shí),。

五,、教學(xué)過(guò)程

（一）情境中感知規(guī)律

1、引入情境

“六一”節(jié)快到了,，羊村里的大肥羊?qū)W校準(zhǔn)備開個(gè)聯(lián)歡會(huì),，瞧,，這懶羊羊和喜羊羊布置的教室。

2,、引起爭(zhēng)議

3,、引導(dǎo)交流

4、引出目標(biāo)

同學(xué)們都認(rèn)為喜羊羊布置的教室比較漂亮,，為什么呢,？這正是這節(jié)課我們要探討的重要問(wèn)題。其實(shí)剛才已經(jīng)有人說(shuō)到點(diǎn)子上了：有位同學(xué)說(shuō)喜羊羊布置的小旗是按一紅一黃一紅一黃排列的,，象小旗這樣一紅一黃一紅一黃的重復(fù)出現(xiàn)至少3次以上的,，我們就說(shuō)小旗的排列是有規(guī)律的。下面我們就進(jìn)一步來(lái)找一找,、認(rèn)一認(rèn)一些簡(jiǎn)單圖形的規(guī)律,，并能運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)規(guī)律的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造。（揭示課題）

（二）探究中認(rèn)識(shí)規(guī)律

1,、找一找,，認(rèn)一認(rèn)

2、猜一猜,，說(shuō)一說(shuō)

①大家真不簡(jiǎn)單,，圖上的規(guī)律都找著了，根據(jù)它們各自的.規(guī)律,，你能猜出后一個(gè)是什么嗎,？請(qǐng)把書翻到88頁(yè)，自已完成例1,，比比誰(shuí)圈得又對(duì)又快,。

②匯報(bào)交流：花有什么規(guī)律？燈籠呢,？……指名回答,。

③小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了規(guī)律，也就是一組事物依次不斷重復(fù)的排列,。還能根據(jù)規(guī)律猜出接下去的應(yīng)是什么,。

（三）運(yùn)用中理解規(guī)律

1、第一關(guān)：涂一涂,，畫一畫

①孩子們想不想?yún)⒓酉惭蜓蛩鼈兊穆?lián)歡會(huì)呢,？那就要闖過(guò)喜羊羊布置的智力關(guān)哦,，大家有信心嗎,？（出示掛圖：例2例3）這就是喜羊羊它們布置的聯(lián)歡會(huì)的兩種入場(chǎng)門票，也就是書上的例2,、例3,，只要你按門票上的要求畫對(duì)了,、涂對(duì)了，就能來(lái)參加聯(lián)歡會(huì)了,。同桌合作每人完成一道題,，完成后同桌互相檢查，看看你的同桌對(duì)了嗎,？對(duì)了就來(lái)參加,，如果錯(cuò)了，你就幫忙教教他好嗎,？先看題目要求：例2要求大家接下去擺,，你認(rèn)為擺什么就畫在橫線上，例3是接下去該涂什么顏色,。趕快動(dòng)起來(lái)吧,！

②交流評(píng)價(jià)：請(qǐng)一組同學(xué)來(lái)匯報(bào)。

c．你們都涂對(duì)了嗎,？看來(lái)難不倒大家,，那我們一起去參加聯(lián)歡會(huì)吧。

2,、第二關(guān)：涂一涂,，擺一擺

①大家已經(jīng)來(lái)到聯(lián)歡會(huì)上了，喜羊羊想讓我們也表演個(gè)節(jié)目,，可他不知該讓誰(shuí)來(lái)表演呢,？于是喜羊羊想出了一個(gè)辦法：他出了一道題，誰(shuí)做錯(cuò)就要上臺(tái)表演,。（課件出題：a．例3的做一做：涂一涂,，要求涂上合適的顏色，如果涂錯(cuò)了要為大家表演一個(gè)節(jié)目好嗎,？）

②交流評(píng)價(jià)：涂什么,？為什么？是什么規(guī)律,？涂錯(cuò)的同學(xué)請(qǐng)上臺(tái)來(lái),。（都對(duì)啦，看來(lái)大家對(duì)新知識(shí)規(guī)律掌握的不錯(cuò)）

（四）創(chuàng)造中深化規(guī)律

1,、排一排

我提議我們來(lái)個(gè)小組唱吧,！先排個(gè)好看的隊(duì)形。（請(qǐng)5男5女上來(lái),，指名一個(gè)排隊(duì),。）

你還能變一變，排出不同的規(guī)律嗎,？人數(shù)不夠的你再請(qǐng)下面的同學(xué)上來(lái),。

2,、你能用不同的聲音、動(dòng)作或圖形符號(hào)來(lái)表現(xiàn)這一隊(duì)伍的規(guī)律嗎,？

3,、畫一畫

大家不但能用聲音動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同的規(guī)律了，真是了不起?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用手中的紙和筆來(lái)畫一畫有規(guī)律的圖形,。同桌先商量要按什么規(guī)律畫，再動(dòng)手合作畫在紙上,，比一比哪一組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)畫的規(guī)律多,。

①哪個(gè)小組最勇敢先來(lái)展示你們的作品。你們有什么問(wèn)題想問(wèn)他們組嗎,？（他們組真會(huì)創(chuàng)造?。?/p>

④小結(jié)：對(duì)啊，要一組事物不斷重復(fù)的排列至少三次才叫規(guī)律,。同學(xué)們真聰明只用彩筆就畫出這么多有規(guī)律的美麗圖案,。課后我們就用這些圖來(lái)裝扮教室吧！

（五）生活中欣賞規(guī)律

在剛才的活動(dòng)中我們一起認(rèn)識(shí)了規(guī)律,，還創(chuàng)造了一些簡(jiǎn)單的規(guī)律,，在我們的生活中有許多有規(guī)律的事物和現(xiàn)象，你能介紹給大家嗎,？（課件出示圖片）

大家介紹的真好,，只要大家細(xì)心觀察肯定還能發(fā)現(xiàn)更多有規(guī)律的事物。

（六）延伸中體現(xiàn)規(guī)律

1,、反思：你對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么想說(shuō)的,？我們認(rèn)識(shí)了規(guī)律，還會(huì)創(chuàng)造規(guī)律,，更是認(rèn)識(shí)了生活中有許多有規(guī)律的事物在美化我們的生活,。我們要去發(fā)現(xiàn)它運(yùn)用它，將來(lái)把我們周圍的環(huán)境打扮得更加美麗,。

2,、延伸：看同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)，老師知道你們特別喜歡聯(lián)歡會(huì),，眼看六一節(jié)就快到了,，我們也來(lái)開個(gè)聯(lián)歡會(huì)，不過(guò)老師希望同學(xué)們?cè)诼?lián)歡會(huì)中都要有所表現(xiàn),，讓規(guī)律為我們的聯(lián)歡會(huì)服務(wù),，請(qǐng)同學(xué)們先做好以下準(zhǔn)備：如先畫出教室的布置圖稿，或是在才藝展示中畫一幅有規(guī)律的圖案，或是自已設(shè)計(jì)一些有規(guī)律的舞蹈動(dòng)作,，或是編一組有規(guī)律的聲音，或是為小組唱,、合唱設(shè)計(jì)隊(duì)形等等,。

一年級(jí)下數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

一、教材分析：《找規(guī)律》是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”的一部分,，是新編實(shí)驗(yàn)教材新增設(shè)的內(nèi)容之一,。《找規(guī)律》主要是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中熟悉的事物中隱含的規(guī)律,，其中有顏色,、形狀的變化規(guī)律，又有數(shù)字,、算式及圖形的排列規(guī)律,。本課時(shí)是《找規(guī)律》知識(shí)體系中的起始內(nèi)容，即讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律,，為下一課時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)字的變化規(guī)律以及今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的變化規(guī)律打下基礎(chǔ),。

二、學(xué)情分析：一年級(jí)的學(xué)生由于年齡較小,，大多活潑好動(dòng),，注意力不集中，語(yǔ)言表達(dá)能力欠佳,。但是學(xué)生容易對(duì)新鮮事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,。本課從生活實(shí)際出發(fā)，用色彩鮮明的事物吸引學(xué)生注意力,，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律,，并引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

三,、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：使學(xué)生通過(guò)觀察,、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè),、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物中簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,，理解規(guī)律的含義并能描述和表示規(guī)律。

過(guò)程與方法：通過(guò)涂色,，擺學(xué)具的活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí),。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣,，感受到數(shù)學(xué)的規(guī)律美，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)；讓學(xué)生體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的重要,。

四,、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)規(guī)律的方法并能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,，并會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

五,、教學(xué)工具：ppt 小棒

六,、教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境,，理解規(guī)律

(一)生活引入

3.請(qǐng)大家仔細(xì)觀察：看看他們的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn),。小組內(nèi)討論。

學(xué)生匯報(bào)交流彩旗,、燈籠和花朵的排列規(guī)律,。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：彩旗、燈籠和花朵都是按一定的順序來(lái)排列的,。并指出：這樣的排列就叫有規(guī)律的排列,。

4.教師總結(jié)：一般來(lái)說(shuō)，一組實(shí)物依次不斷重復(fù)地排列(至少重復(fù)出現(xiàn)3次),，我們就可以稱為有規(guī)律的排列,。

(二)點(diǎn)明課題

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律并板書課題。

二,、引導(dǎo)探究,，尋找規(guī)律

(一)尋找彩旗的排列規(guī)律

課件出示彩旗圖

2.說(shuō)一說(shuō)：

(1)讓學(xué)生說(shuō)出彩旗的排列規(guī)律，讓學(xué)生表述清楚明白,，彩旗的顏色是如何排列的,。

(2)教師提問(wèn)：

①彩旗是每排幾面就出現(xiàn)重復(fù)的?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：每?jī)擅娉霈F(xiàn)重復(fù)。

②老師總結(jié)：這兩面看成一組,，所有的這些彩旗都是這樣一組一組的重復(fù)排列的,。

3.圈一圈：讓學(xué)生圈出彩旗重復(fù)的部分。

4.大家一起告訴老師這面旗的顏色,。

（二） 課件出示小花排列圖

1.教室里還有小花,，它的排列是怎樣的，你發(fā)現(xiàn)了什么?是否也有規(guī)律? 圈出重復(fù)的部分,。

學(xué)生小組內(nèi)交流匯報(bào),。用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述排列的規(guī)律，把話說(shuō)完整,。

2.我們發(fā)現(xiàn)小花是按照1朵紅,，1朵紫這樣的規(guī)律來(lái)排列的,。

1.圈出重復(fù)的部分；

2.說(shuō)一說(shuō)：讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)燈籠和小朋友的排列規(guī)律,，（老師巡視指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言表述的準(zhǔn)確性和完整性。）

3.指名說(shuō)一說(shuō),，讓學(xué)生老師評(píng)價(jià),。

小結(jié)：像彩旗、小花,、燈籠、小朋友這樣,，幾個(gè)為一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復(fù)排列的規(guī)律,。(板書：重復(fù)排列)

(四)反饋練習(xí)

1、動(dòng)手操作

小朋友,，拿出手中的小棒,，自己按照一定的規(guī)律擺一擺。

學(xué)生展示作品,，老師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),。

2、動(dòng)手練習(xí)：拿出準(zhǔn)備好的作業(yè)紙,，涂上自己喜歡的顏色,，形成一定的規(guī)律，盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造力吧!

教師巡視,，展示學(xué)生的作品,，給予贊美!

三、數(shù)形結(jié)合,，認(rèn)知規(guī)律

(一)呈現(xiàn)例2的第(1)題,，讓學(xué)生先觀察：

1.說(shuō)一說(shuō)：碗的排列有什么規(guī)律？和前面的規(guī)律有什么不同之處,？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：前面所學(xué)的是顏色的變化規(guī)律,，這個(gè)是數(shù)量上有變化。

(1)通過(guò)教師的引導(dǎo),，讓學(xué)生理解：數(shù)字表示的是相對(duì)應(yīng)的那種圖形的個(gè)數(shù),，所以圖形的排列有什么規(guī)律，數(shù)字的排列就有相應(yīng)的變化規(guī)律,。

(2)同時(shí)讓學(xué)生感受：它們可以表示相同的規(guī)律,，只不過(guò)形式不同而已。

(二)呈現(xiàn)例2的第(2)題：

可愛(ài)的雞媽媽領(lǐng)著她的小雞也來(lái)到了,，你們能幫他們找出規(guī)律填出數(shù)來(lái)嗎?出示課件,。

1.讓學(xué)生自己在書上完成填空。

四、鞏固練習(xí)

1.完成p86“做一做”第1,、2題,。

2.做動(dòng)作，猜規(guī)律：

老師做三組動(dòng)作,，學(xué)生觀察,，下一個(gè)動(dòng)作會(huì)是什么呢？做一做,，說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)作的規(guī)律,。

3.做練習(xí)二十的第1.2小題，并說(shuō)一說(shuō)有什么規(guī)律,。

五．今天這節(jié)課,，大家表現(xiàn)得都特別出色，那你有什么收獲呢,，來(lái)和大家一起分享一下,！

全課小結(jié)：同學(xué)們，生活中處處有規(guī)律,，從顏色或者是數(shù)字上我們都能有所發(fā)現(xiàn),，這些規(guī)律給我們的生活增添色彩，讓我們的世界變得多姿多彩,。只要我們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,，做一個(gè)有心人,，相信大家一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn),！我們就上到這,，同學(xué)們?cè)僖?jiàn),！

七,、板書設(shè)計(jì)：

找規(guī)律

有規(guī)律的排列：一般來(lái)說(shuō),，一組實(shí)物依次不斷重復(fù)地排列(至少重復(fù)出現(xiàn)3次)

重復(fù)排列：像彩旗,、小花,、燈籠,、小朋友這樣,，幾個(gè)為一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復(fù)排列的規(guī)律。

規(guī)律的形式：顏色,、數(shù)字

八,、課后反思

本節(jié)課，我從關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)出發(fā),，遵循學(xué)生認(rèn)知由易到難的過(guò)程,，讓學(xué)生先從生活中顏色的規(guī)律入手，再過(guò)度到數(shù)字的規(guī)律,，讓學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的意識(shí),。這個(gè)學(xué)習(xí)不但面向全體學(xué)生，而且也讓思維活躍的同學(xué)有了更大的探索空間,。在“涂上自己喜歡的顏色,，形成一定的規(guī)律”一題中，給了學(xué)生更大的發(fā)揮空間,，有的同學(xué)用三個(gè)顏色來(lái)重復(fù)循環(huán),，有的同學(xué)用兩個(gè)黃色、兩個(gè)紅色為一組進(jìn)行循環(huán),，這讓沒(méi)有想到的學(xué)生有了更深的認(rèn)識(shí),，能力也得到了提升，印象也比較深刻,。

由于孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力欠佳,，所以我在整堂課中注重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的完整性和準(zhǔn)確性，但是我的教學(xué)語(yǔ)言對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)缺乏調(diào)動(dòng)性和吸引力,，在這方面我還有待提高,，這也是我今后努力的方向,。

一年級(jí)下數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

此教學(xué)內(nèi)容是選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級(jí)下冊(cè)中《找規(guī)律》的第一課時(shí),。本課時(shí)讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，還未抽象到數(shù),，所以我在課堂中結(jié)合了多媒體來(lái)輔助教學(xué),，讓學(xué)生能在直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律,。為了能讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中找出事物的變化規(guī)律,。

二、教學(xué)目標(biāo)

1,、通過(guò)觀察,、試驗(yàn)、猜測(cè),、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物中簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,。

2、培養(yǎng)初步的觀察能力,、分析能力和推理能力,。

3、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)規(guī)律的意識(shí),，提高探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣,。

三、本課教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),、和關(guān)鍵：

重點(diǎn)：理解規(guī)律的含義,，掌握找規(guī)律的基本方法。

難點(diǎn)：能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,，炳輝運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。

關(guān)鍵：通過(guò)找一找、擺一擺,、畫一畫等認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單規(guī)律和創(chuàng)造規(guī)律,，讓學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。

四,、設(shè)計(jì)理念

興趣是最好的老師，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā),，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,。在教學(xué)中就要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)建一個(gè)發(fā)現(xiàn),、探究的思維空間,，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造,。在這一理念的指導(dǎo)下,，我一學(xué)生喜歡的“做游戲”為引子，通過(guò)“找簡(jiǎn)單的規(guī)律——擺規(guī)律——畫規(guī)律——找生活中的規(guī)律——?jiǎng)邮謩?chuàng)造規(guī)律”等活動(dòng),。使學(xué)生在自己喜歡的實(shí)踐活動(dòng)中探究,、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、概括,、推理能力，以及提高學(xué)生間相互合作的意識(shí),。

五,、本課采用的教法和學(xué)法

學(xué)法：小組合作、討論,、動(dòng)手操作,。

教法：講授法、討論法,、演示法,。

六、教學(xué)準(zhǔn)備和采用的教學(xué)媒體

教具：小旗,，膠帶等,。

學(xué)具：學(xué)生擺的學(xué)具若干等,。

教學(xué)媒體：多媒體課件。

七,、教學(xué)過(guò)程：

（一）,、利用游戲，感知規(guī)律

1,、師：同學(xué)們,，我們一起玩?zhèn)€游戲好嗎？（好）那先看看老師怎么做,，然后你們?cè)俳又鱿氯?！比一比，看誰(shuí)看的仔細(xì),、聽(tīng)的認(rèn)真,。

2、小結(jié)：對(duì),，剛才我們所做的動(dòng)作和發(fā)出的聲音都是就有規(guī)律的,。（板書：規(guī)律）今天這節(jié)課我們就來(lái)找一找生活中這樣的規(guī)律。（板書：找）

出示課件：找規(guī)律（生齊讀）

（二）,、引導(dǎo)探究,，認(rèn)識(shí)規(guī)律

1、師：（出示課件“聯(lián)歡會(huì)”）元旦馬上就到了,，瞧,，這是同學(xué)們布置的教室,，多漂亮呀,！仔細(xì)觀察這幅圖，你看到了什么,？圖中哪些物體的排列有規(guī)律,？請(qǐng)和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

（1）,、二人小組討論聯(lián)歡會(huì)上的規(guī)律,。

（2）、學(xué)生匯報(bào)：

a,、小旗的規(guī)律：

學(xué)生匯報(bào)：小旗的規(guī)律是：一面黃旗,，一面紅旗，……

師：還有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了小旗的規(guī)律,？你能在黑板上貼出小旗的規(guī)律嗎,？

學(xué)生說(shuō)，生在黑板上貼黃旗,、紅旗圖片

師：先是一面黃旗和一面紅旗,，后面跟前面是一樣的,，我們就把一面黃旗和一面紅旗稱為是“一組”。（板書：一組,，齊讀：一組）

為了更好的看出誰(shuí)和誰(shuí)是一組,，我們用圈把一組圈起來(lái)。（圈出一組）

當(dāng)我們要找圖形排列的規(guī)律的時(shí)候,，只要找到一組是什么,？再看是不是按照一組一組重復(fù)地排列（板書：重復(fù)排列，齊讀：重復(fù)排列）,，至少重復(fù)三次這樣的排列,，我們就說(shuō)他是有規(guī)律地排列。

問(wèn)：那在這行當(dāng)中誰(shuí)和誰(shuí)為一組重復(fù)排列,？（要求語(yǔ)言表述完整）

如果再掛一面小旗的話,，會(huì)是什么顏色？再掛一面呢,？為什么,？

b、燈籠的規(guī)律：燈籠的規(guī)律是,？

如果再掛一個(gè)燈籠，是什么顏色,？

c,、花朵的規(guī)律：

d、小朋友隊(duì)伍的規(guī)律：

3,、小練習(xí)(分層次設(shè)計(jì))

師：你們可真厲害,，找到了這么多規(guī)律，老師這還有幾個(gè)這樣的難題,，你們?cè)敢鈳屠蠋焼?？（愿意）一起?lái)看看。

① 問(wèn)：圖中的物體是按什么規(guī)律排列的,？

② 星星的后面藏著什么圖形,？為什么？

如果后面再排一個(gè)圓是什么顏色,？再排一個(gè)呢,？

③問(wèn)號(hào)后面藏著什么圖形？為什么,？

（三）,、動(dòng)手操作，鞏固發(fā)展：

1,、動(dòng)手操作,，擺一擺規(guī)律

師：同學(xué)們的眼睛真是太厲害了,，個(gè)個(gè)都是火眼金睛。那我們的小手,，請(qǐng)把你的小手拿出來(lái),，我們都有一雙靈巧的小手，你能用你靈巧的小手?jǐn)[出有規(guī)律的圖形嗎,？請(qǐng)拿出學(xué)具袋里的學(xué)具,，同桌2人合作擺規(guī)律，看哪一組同學(xué)擺出的規(guī)律最有創(chuàng)意,。

（學(xué)生操作,，師巡視，最后反饋了3組有特點(diǎn)的）誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小評(píng)委,，說(shuō)說(shuō)他擺的規(guī)律,。

（提示：收起學(xué)具，看哪一組的同桌收的快）

2,、涂一涂規(guī)律：

師：你能用你靈巧的小手為圖形涂上有規(guī)律的顏色嗎,？請(qǐng)你拿出水彩筆，為學(xué)習(xí)單上的圖形涂上你喜歡的規(guī)律,，看誰(shuí)涂的漂亮,，比一比，看誰(shuí)是最有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)師,。

① 學(xué)生畫規(guī)律,，師巡視，并注意表?yè)P(yáng)動(dòng)作比較快的同學(xué)和提醒速度（畫好的同學(xué)坐端正,，同時(shí)也要注意時(shí)間,，比一比哪個(gè)同學(xué)的動(dòng)作最快。）

② 匯報(bào)展示：（選幾幅有代表性的）請(qǐng)小作者介紹自己的規(guī)律

③ 下面的同學(xué),，請(qǐng)你給你的同桌說(shuō)說(shuō)你涂的規(guī)律是什么,？

3,、找一找生活中的規(guī)律

老師也帶來(lái)了一些生活中的規(guī)律,，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。

4,、動(dòng)手做一做——用不同的方法表示規(guī)律：

師：這節(jié)課,，同學(xué)們的表現(xiàn)可真好，你們?yōu)樽约汗墓恼瓢?！你能讓你的掌聲有?guī)律嗎,？ （一個(gè)同學(xué)做，全班齊做）

師：誰(shuí)也能用這樣的動(dòng)作或聲音來(lái)表示規(guī)律呢,？（請(qǐng)一到兩個(gè)同學(xué)來(lái)表示規(guī)律）

（四）,、總結(jié)收獲,，課后延伸：

1、師：這節(jié)課你開心嗎,？為什么,？

師：今天我們班的同學(xué)可真能干，不僅學(xué)會(huì)了找規(guī)律,，小手能擺出有創(chuàng)意的規(guī)律,，還能畫出美麗的規(guī)律，真了不起,。有規(guī)律的事物在我們的生活中還有很多很多,，希望同學(xué)們課后能夠多仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)更多美麗的有規(guī)律的事物,。

（五）,、板書設(shè)計(jì)

找規(guī)律

一組 重復(fù)排列

展示區(qū)

一年級(jí)下數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1、使學(xué)生通過(guò)觀察,、推理等活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律。

2,、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、推理能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生通過(guò)觀察、推理等活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律,。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

數(shù)學(xué)學(xué)具,。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題,。

二,、師出示思維提綱，生自主探索,。

看書上的圖,，小朋友們?cè)跀[什么。各是怎么擺的,？

1,、看一看例5（1）（2）小題。

圖上有什么圖形？是怎么排列的,？

2,、這里畫著什么？

那些花兒有幾中顏色,？

是怎么排列的,？

學(xué)生讀列完成，然后交流,。

三,、鞏固提升。

1,、完成做一做,。學(xué)生獨(dú)立完成，然后再交流,。

2,、小組拿出學(xué)具擺出有規(guī)律的圖案，互相說(shuō)一說(shuō),。

3,、一找教室里那些擺放是有規(guī)律的？我們的生活中,，你看到過(guò)那些有規(guī)律的事物,，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。

4,、在紙上畫一畫有規(guī)律的東西嗎,？畫好后交流。

一年級(jí)下數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第88～89頁(yè),。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】

1,、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課,。

由六一兒童節(jié)情境導(dǎo)入,，不但創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與學(xué)生生活相聯(lián)系的情境，能讓他們很快的融入其中,，而且提高了他們的學(xué)習(xí)積極性,，自主性，由以往的教師讓我學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槲易约合胍獙W(xué)習(xí),。接著出示教材的主題圖——同學(xué)們?cè)谟庸?jié)日的到來(lái),，這與課前創(chuàng)設(shè)的情境相吻合，然后學(xué)生觀察出教室里的彩旗,、彩花、燈籠、小朋友的排列是有順序的,。從而很自然地引出課題——找規(guī)律,。

2、引導(dǎo)探究,，認(rèn)識(shí)規(guī)律,。

分三個(gè)層次，由淺到深,，先出示“彩旗”引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律,；再把“燈籠圖”和“小朋友圖”同時(shí)出現(xiàn)，由學(xué)生找出規(guī)律,；最后出示三種顏色小花的排列圖,。遵循學(xué)生循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律，把這些規(guī)律知識(shí)由易到難展示出來(lái),，讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,、思考問(wèn)題、討論交流,、找出規(guī)律,。

3、動(dòng)手操作,，鞏固發(fā)展,。

1、涂一涂,。通過(guò)按規(guī)律涂色練習(xí),，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)規(guī)律的體驗(yàn)和感知，為學(xué)生下一步創(chuàng)造規(guī)律及發(fā)散思維做更好的鋪墊,。

2擺一擺,。.通過(guò)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺、議一議,，由一般的模仿過(guò)程到自主創(chuàng)新過(guò)程,，使學(xué)生創(chuàng)新思維得到充分的發(fā)揮，激起了學(xué)生思維的高度活躍,，從而加深了對(duì)“規(guī)律”這一知識(shí)的認(rèn)識(shí),。

4、聯(lián)系生活,，尋找規(guī)律,。

找一找生活中規(guī)律，更好地讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí),，體現(xiàn)了“學(xué)生活中的數(shù)學(xué),、學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的教學(xué)理念。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、通過(guò)觀察,、操作等活動(dòng)使學(xué)生能找出事物變化規(guī)律，激發(fā)學(xué)生感受數(shù)學(xué),、發(fā)現(xiàn)美的情感,。

2、培養(yǎng)初步觀察,、推理等能力,，提高學(xué)生合作交流與創(chuàng)新意識(shí)。

3,、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

4、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)觀察,，猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,。

【教具,、學(xué)具準(zhǔn)備】課件、涂色卡,，學(xué)具,。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課,。

1.師：小朋友，你們喜歡過(guò)“六一”兒童節(jié)嗎,？為什么呢,？

2.課件出示主題圖。

觀察主題圖,，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么,？

3、揭示課題《找規(guī)律》,。

二,、引導(dǎo)探索，認(rèn)識(shí)規(guī)律,。

1,、課件出示彩旗圖。

師：首先我們來(lái)看一看彩旗的規(guī)律,，猜一猜下一面旗是什么顏色,？

師：你是怎么猜的,？

2、課件出示燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖,。

師：燈籠,、小朋友的排列又有什么規(guī)律呢,？

猜一猜,，下一個(gè)是什么顏色？

學(xué)生思考,、交流,。

3、課件出示彩花排列圖（將原課本中的“綠,、紅”排列改為“綠,、紅，黃”三種顏色的排列）,。

師：它的規(guī)律和彩旗,、燈籠的規(guī)律一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么,？小組里討論討論,。

師：猜一猜，下一組花是什么顏色的,？

三,、動(dòng)手操作，鞏固發(fā)展,。

1．涂一涂,。

學(xué)生根據(jù)規(guī)律涂顏色。

2,、擺一擺,，創(chuàng)造規(guī)律。

師：這些規(guī)律都會(huì)找了,，那你能不能創(chuàng)造出新的規(guī)律呢,？試試看，拿出學(xué)具擺一擺,。

生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具,。

學(xué)生展示作品，欣賞數(shù)學(xué)美,。

四,、聯(lián)系生活，尋找規(guī)律,。

1.在生活中見(jiàn)到過(guò)哪些東西的排列是有規(guī)律的,？

2．欣賞規(guī)律美,。

五、總結(jié)

一年級(jí)下數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

知識(shí)與技能：使學(xué)生知道并且能找到圖形的排列規(guī)律,，知道生活中處處有數(shù)學(xué),，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)。

過(guò)程與方法：通過(guò)觀察,、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),，運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道并且能找到圖形的排列規(guī)律,，知道生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué),。

難點(diǎn)：通過(guò)觀察,、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn),、操作,、推理等找出圖形的排列規(guī)律，并能設(shè)計(jì)一定的圖形規(guī)律,。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備：

幻燈片，作業(yè)卡,、各種圖案的貼紙,、正方形紙。

四,、教學(xué)過(guò)程：

一,、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣,。

1,、導(dǎo)入

師：小朋友，你們知道一年有哪幾個(gè)季節(jié),？（春,、夏、秋,、冬）,。好，我們就一起來(lái)欣賞這四季的美景,。

2,、播放課件（四季美景）

3,、游戲（發(fā)放牌子）

師：你最喜歡什么季節(jié)？（請(qǐng)你來(lái)代表......還有誰(shuí)喜歡不同的季節(jié),。誰(shuí)想代表......）現(xiàn)在我們一起來(lái)做個(gè)游戲,。請(qǐng)舉牌的同學(xué)上前來(lái)以最快的速度依次排出四季的順序。（問(wèn)：他們排對(duì)了嗎,？）

師：（老師一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作,，節(jié)奏很慢）隨著時(shí)間的推移，春天過(guò)去了,，夏天來(lái)了,，夏天過(guò)去了......冬天過(guò)去了,，春天又來(lái)了,，對(duì)，新的一年又開始了,。

4,、提示課題

師：像這樣依次循環(huán)出現(xiàn)的現(xiàn)象，叫規(guī)律,。今天,，我們就一起去尋找規(guī)律。（板書課題：找規(guī)律）

二,、探索交流,、找出規(guī)律

1、課件出示第一幅圖（墻面裝飾圖）,，讓學(xué)生觀察,。

師問(wèn)：老師帶來(lái)了朋友家的墻面裝飾圖，上面都有些什么圖形,？

生：圓形,、正方形、三角形,、五角星,。

（1）請(qǐng)大家先仔細(xì)觀察這些圖形的排列規(guī)律，然后在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),；

（2）說(shuō)的時(shí)候,，用自己的話把發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說(shuō)清楚；

（3）比一比,，看哪一組能找出不同的規(guī)律,。開始！

2,、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),。

3,、學(xué)生匯報(bào)

（1）：斜排（師：是的，當(dāng)我們斜著看時(shí),，每一排的圖形都是相同的,，下面哪些同學(xué)也找出了這個(gè)規(guī)律，請(qǐng)用手示意,。）（播放斜排演示課件）

（2）橫排：（師播放課件,，老師重點(diǎn)講解、規(guī)范說(shuō)法：我們先看第一行,，以第一行為基礎(chǔ),，圓片移到這一行的.最后，其它三個(gè)圖形都依次向前移動(dòng)一個(gè)位置,，就變成了第二行,。按照這樣的規(guī)律，第三行,、第四行的規(guī)律也讓學(xué)生一邊說(shuō),，教師一邊演示。第五行的排列讓學(xué)生猜一猜,。）

（3）豎排：（師播放課件,，讓學(xué)生欣賞）

（4）以最后一個(gè)圖形向前移動(dòng)的規(guī)律（播放課件、大家欣賞）

4,、總結(jié)規(guī)律：

孩子們,，像這樣幾個(gè)圖形按一定規(guī)律不斷改變自己的位置，這樣的排列規(guī)我們就叫它循環(huán)排列規(guī)律,。（板書：循環(huán)排列規(guī)律）

三,、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

過(guò)渡：現(xiàn)在就用我們學(xué)到的知識(shí)來(lái)進(jìn)行智力大闖關(guān)吧,！你們敢挑戰(zhàn)嗎,？（敢）好，進(jìn)入第一關(guān),。

1,、第一關(guān)：考考你（規(guī)律訓(xùn)練）

（1）師問(wèn)：第二隊(duì)是怎么變化出來(lái)的？（學(xué)生回答）師規(guī)范語(yǔ)言）,，按照這樣的規(guī)律,，你能排出第三隊(duì)的隊(duì)形嗎？(第一個(gè)動(dòng)物向隊(duì)列的最后移動(dòng)規(guī)律)

（2）還是這一隊(duì)動(dòng)物,，（請(qǐng)仔細(xì)看）又是怎樣變化成第二隊(duì)的呢......（最后一個(gè)動(dòng)物向隊(duì)列的最前面移動(dòng)規(guī)律）你們的觀察能力真強(qiáng),。好，順利進(jìn)入第二關(guān)。

2,、學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè),、展示作業(yè)。

師：請(qǐng)拿出答題卡,，開始解答,。

3、猜規(guī)律

過(guò)渡：向下一關(guān)進(jìn)軍吧,！你想猜幾號(hào)旗,？好，進(jìn)入我們的終極關(guān)——第四關(guān),。

4,、設(shè)計(jì)手帕

過(guò)渡：現(xiàn)在就用我們靈巧的雙手來(lái)創(chuàng)造規(guī)律！在這塊手帕上,，設(shè)計(jì)出漂亮的花邊或圖案,！

請(qǐng)仔細(xì)看要求：

（2）比一比，哪一組完成得又快又漂亮,。聽(tīng)明白了嗎,。老師給你們準(zhǔn)備了豐富的材料，請(qǐng)組長(zhǎng)打開學(xué)具袋,，和小組的成員一起完成。開始,！

（3）作品展示

四,、回顧整理，反思提升

過(guò)渡：小朋友們,，在我們的生活中還有很多規(guī)律呢,，讓我們來(lái)欣賞一下。

1,、欣賞規(guī)律美（課件播放）

2,、總結(jié)

孩子們，在我們的周圍有很多有規(guī)律的事物在裝飾著我們的生活,，希望你們用智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)它,，運(yùn)用它，把我們的環(huán)境打扮的更美麗吧,！

板書

找規(guī)律

循環(huán)排列規(guī)律

一年級(jí)下數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

人教版85頁(yè),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察,、猜測(cè),、欣賞、操作,、交流等活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)圖形中的一些簡(jiǎn)單排列規(guī)律,，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)自主設(shè)計(jì)圖形的排列規(guī)律。 2,、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、推理能力及創(chuàng)新思維能力。 3,、在探究規(guī)律的過(guò)程中使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,，感受到規(guī)律能創(chuàng)造美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感,。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)圖形排列的簡(jiǎn)單規(guī)律,。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)初步的推理能力。

教學(xué)過(guò)程：

一,、利用游戲,，感知規(guī)律1、課前談話,，參與游戲

（1）口念：嘣嚓嚓嘣嚓嚓嘣嚓嚓

2,、感知規(guī)律，揭示課題：

（板書：“規(guī)律”,。學(xué)生齊讀“規(guī)律”2字）

這節(jié)課,，我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)尋找生活中的規(guī)律。這就是我們就今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：找規(guī)律（補(bǔ)充板書：找規(guī)律）

（設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì),，從學(xué)生角度出發(fā),，充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，正確把握學(xué)生的起點(diǎn),，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了思考,、嘗試的機(jī)會(huì)，在猜想中感知規(guī)律存在的同時(shí),，初步感知了規(guī)律的價(jià)值,。）

二、引導(dǎo)探究,，認(rèn)識(shí)規(guī)律1,、創(chuàng)設(shè)情境：

孩子們，你們會(huì)唱“新年好”這首歌嗎,？我們一起來(lái)唱唱吧,。六月一日是什么節(jié)日？（生答）你們喜歡“六一”兒童節(jié)嗎,？六一兒童節(jié)學(xué)校布置了一個(gè)漂亮的會(huì)場(chǎng),，我們一起來(lái)看看吧。

（1）課件逐步出示主題圖

我們先來(lái)找找彩旗排列的規(guī)律（彩旗按黃紅交替的規(guī)律出現(xiàn)，最后一面沒(méi)有顏色）

a,、彩旗是按怎樣的規(guī)律排列的,？如果讓你給彩旗分分組，好把彩旗

排列的規(guī)律看得更清楚,。你準(zhǔn)備怎樣分,？誰(shuí)來(lái)指指？為什么這樣分,？（小旗就是這樣一組一組重復(fù)出現(xiàn)的,，規(guī)律就看得特別清楚了。）（在學(xué)生回答的同時(shí),，電腦上依次在每組之間加上圓圈,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些都是每?jī)蓚€(gè)為一組的）

b、誰(shuí)來(lái)猜一猜最后這面旗會(huì)是什么顏色,？（生答）c,、小花是怎樣排列的？（生答）d,、燈籠是怎樣排列的,？（生答）

e、那小朋友又是怎樣排列的呢,？（生答）

3,、小結(jié)：彩旗、燈籠,、小花的擺放和小朋友的隊(duì)伍都是按一定的順序一組一組重復(fù)排列的,，像這樣幾個(gè)為一組重復(fù)出現(xiàn)三次或三次以上我們就說(shuō)它是有規(guī)律的。

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)分兩個(gè)層次,，先出示“彩旗”，引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律,；接著同時(shí)出現(xiàn)“燈籠”圖,、“小花”圖和“小朋友排隊(duì)”圖，由學(xué)生同桌討論找出規(guī)律,。 ）

1,、猜一猜，接下來(lái)是誰(shuí),？（出示課件,，讓學(xué)生回答規(guī)律是什么，下一個(gè)是什么,？）

師提問(wèn)：比一比,，第一組和第二組的規(guī)律有什么不用？

2、完成教科書89頁(yè)練習(xí)二十第1題,。

（二）第二關(guān)：涂一涂,，接下來(lái)是誰(shuí)？（出示課件）

請(qǐng)同學(xué)們完成課本85頁(yè)的“做一做”,。

（要求：先確定規(guī)律,，再按照這個(gè)規(guī)律來(lái)涂。涂好后請(qǐng)用虛線分組,。同桌可以互相評(píng)一評(píng),，說(shuō)一說(shuō)。）

匯報(bào)展示,，評(píng)議,。

（三）第三關(guān)：動(dòng)手?jǐn)[一擺（小小設(shè)計(jì)師）

展示作品，成果分享,。

（設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生“猜一猜”,、“涂一涂”的練習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)規(guī)律的體驗(yàn)和感知,，為學(xué)生下一步創(chuàng)造規(guī)律及發(fā)散思維做好鋪墊,。接著完成“擺一擺”，讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具,，這樣學(xué)生的思維就能更好地發(fā)散并創(chuàng)設(shè)出更多的,、更復(fù)雜的規(guī)律，從而培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新的意識(shí),。學(xué)生通過(guò)按規(guī)律擺學(xué)具環(huán)節(jié),，對(duì)“規(guī)律”的感知、體驗(yàn)已得到加強(qiáng),，已能判斷生活中有規(guī)律的事物,，所以此環(huán)節(jié)承上啟下，意在讓學(xué)生意識(shí)到生活離不開數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)是有用的,，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，又體現(xiàn)“學(xué)生活中的數(shù)學(xué),、學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的新理念,。此環(huán)節(jié)重在體現(xiàn)新標(biāo)準(zhǔn)“玩中學(xué)、做中學(xué)”的新理念,，以“聽(tīng)會(huì)忘,，看能記住，做才能學(xué)會(huì)”的教育理論為指導(dǎo),。）

四,、應(yīng)用規(guī)律,；鞏固新知（進(jìn)行游戲挑戰(zhàn)）

五、聯(lián)系生活,，尋找規(guī)律

有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺(jué),，讓我們一起來(lái)欣賞規(guī)律的美吧。課件出示圖片,。

今天我們學(xué)習(xí)了怎樣找規(guī)律,，我們知道了不僅圖形有規(guī)律，顏色有規(guī)律,，聲音也有規(guī)律,，希望同學(xué)們課下找一找藏在你身邊有規(guī)律的事物。七,、作業(yè),。

完成涂色卡。（在卡紙上創(chuàng)造出自己喜歡的有新意的規(guī)律）