每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

教師工匠精神人物事跡篇一

大家好,！

“一旦你決定好職業(yè)，你必須全心投入工作中,，你必須愛自己的工作,，千萬不要有怨言，你必須窮盡一生磨練技能,，這就是成功的秘訣,，也是讓人家敬重的關(guān)鍵”。而這就是工匠精神最純真的呈現(xiàn),。

工匠精神在歐洲,，是象征著瑞士鐘表的品質(zhì)，以及德國工匠的嚴(yán)謹(jǐn)與精確,，工匠精神之于事業(yè),，則是服務(wù)第一，其他都是第二,。曾經(jīng)有這么些的故事,，講述著我們的這種堅(jiān)持：想必在讀的各位都有聽過(歐洲東方店的案例)，此案例表明：成功不在大小,。很多企業(yè)都在追求做大,，做強(qiáng);很多員工都在追求只想做“大事”而不想做“小事”,。試問：什么是真正的大，什么是真正的小?小的事業(yè)做到極致并一直去追求更高的極致,，這事業(yè)就是“大”,，就是“強(qiáng)”;我們?nèi)轿坏娜タ剂窟@個(gè)案例的時(shí)候，不難發(fā)現(xiàn)正是我們在每個(gè)小細(xì)節(jié)上的到位,，才使得顧客得到了到家式貼心服務(wù)的感受,，我們“立體的愛”才能與顧客產(chǎn)生“感情鏈接、心靈互動(dòng),、價(jià)值分享”,。，我們的心靈財(cái)富,，精神財(cái)富,，物質(zhì)財(cái)富也得到了成長。這不正是我們的所求嗎?而工匠精神,，教給我們的也不正是：專注產(chǎn)品,、重視積淀、享受過程,，這正是工匠精神與追求短期利益最大化的商人精神之間最大的差別,。他們身上或許會(huì)少了商人的敏銳，但他們卻多了一份對事業(yè)的執(zhí)著,。他們喜歡手中所做的事勝過這些事情給他們帶來的錢,，他們更熱愛自己生產(chǎn)的產(chǎn)品，而不是產(chǎn)品帶來的利潤,。只有這樣,，他們才能不斷雕琢自己的產(chǎn)品，不斷改善自己的工藝,，努力創(chuàng)造新的管理模式,。當(dāng)他們不僅僅是為了贏利而做的時(shí)候，時(shí)刻執(zhí)行著這種極致的工匠精神,，支撐著在追逐夢想的旅程中穩(wěn)步邁進(jìn),。其中很多的道理可能我們都似曾相識(shí)，但是：知道是沒有力量的,，相信并做到才有力量,。工匠精神的最大價(jià)值在于：幫助每一個(gè)人樹立正確的“工作觀”。如何樹立正確的工作觀?首先我們得樹立正確的金錢觀,，是選對的?還是選貴的?這是一個(gè)問題,，是一個(gè)連哈姆雷特也會(huì)糾結(jié)的問題。

工作不僅僅是我們賺錢謀生之道，更應(yīng)該是我們追求目標(biāo),，夢想,，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的舞臺(tái)?！懊鞔_目標(biāo),，把夢想當(dāng)做信仰?！边@句話很對,，我們需要擁有一個(gè)夢想，這個(gè)夢想在現(xiàn)實(shí)生活中就是目標(biāo),。明確這個(gè)目標(biāo)以后,，我們就需要尋找方法，達(dá)成目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)夢想,。

工匠精神的價(jià)值在于精益求精，對匠心,、精品的堅(jiān)持和追求,，專業(yè)、專注,、一絲不茍且孜孜不倦,。這就是工匠精神，也是追求極致的精神,。其利雖微,，卻長久造福于世。真正的踐行者,，一定是工匠精神的受益者,，用修行的價(jià)值觀代替浮躁功利的工作觀。用一生為代價(jià)去做一件事情,，那是一種純粹的偉大。擁有修行的狀態(tài),，才會(huì)帶給一個(gè)人無窮的力量,，無窮的熱情，無窮的創(chuàng)造力,，無窮的熱愛,，無窮的收獲;擁有修行的狀態(tài)，才能讓你的生命沉淀下來,，才能讓你拒絕身邊無窮無盡的誘惑,，才能抑制你的貪欲，才能讓你專注、聚焦,，才能讓你把“簡單的動(dòng)作練到極致就是絕招”,。我們這個(gè)時(shí)代有太多的演講家，他們步履匆匆,、高談闊論,，仿佛一切盡在掌握，而這個(gè)時(shí)代所真正缺乏的,，就是那些埋頭苦干,、默默奉獻(xiàn)的企業(yè)和人。但正是這樣的企業(yè)和人,，才是我們社會(huì)長遠(yuǎn)發(fā)展的基石,。歷史是個(gè)大舞臺(tái)，你方唱罷我登場,。平凡而偉大的人,，正是這種專心做事的工匠。

一步一腳印,，可以走得堅(jiān)定,，走得遼遠(yuǎn)。愿工匠精神發(fā)揚(yáng),，讓社會(huì)少一些浮躁,，多一點(diǎn)沉淀。

那么讓我們一起開始“真修實(shí)行”吧!放下功利心,、拾起公德心,、在工作中去提升自己的人格，修煉自己的心性,。精細(xì),，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶⒐ぷ髯龅綐O致，反思反省,，實(shí)務(wù)精進(jìn),。帶著“工作是一種修行”的工作觀，每天享受通過努力獲得的成長,，取得的成績,，達(dá)成的結(jié)果。也正是帶著修行的心去工作,，成為一個(gè)快樂的工匠師,。去實(shí)現(xiàn)價(jià)值、去創(chuàng)造財(cái)富,、去建造一個(gè)帝國,。讓社會(huì)明白,，褪盡鉛華，真正珍貴的,，是誠意的用心與對夢想的堅(jiān)執(zhí),。

德國人祖孫好幾代都會(huì)專注認(rèn)真地去做一件事情，一件產(chǎn)品,，甚至一個(gè)永遠(yuǎn)重復(fù)的服務(wù),，所以德國東西得到了全世界的認(rèn)可和尊重。相對于德國人,，我們中國人和我們中國人的企業(yè)常常一年甚至一個(gè)季度就會(huì)換好幾種工作或是改做好幾種產(chǎn)品,，浮躁大于靜心，華麗大于務(wù)實(shí),，徘徊大于從容,，中國,人雖多，但又能如何創(chuàng)造出專注專業(yè)永恒的精品?難道我們中國人不就是最需要這種執(zhí)著的工匠精神嘛?!

教師工匠精神人物事跡篇二

談到“工匠精神”,，進(jìn)入我腦海中的第一個(gè)詞匯是“巧奪天工”,。在人類進(jìn)步史上，無數(shù)個(gè)建筑史上的奇跡切合了這一詞語,。居庸關(guān)前哨宛如臥龍的八達(dá)嶺長城,，成都平原的西部岷江上至今仍發(fā)揮重要作用的都江堰，塞納河南岸法國巴黎的戰(zhàn)神廣場上的埃菲爾鐵塔等等,。他們是歷史上富有“工匠精神”的工程技術(shù)人員的杰作,。是建筑史上熠熠生輝的里程碑。在這物欲橫流的時(shí)代,，工匠精神式微的時(shí)代,，有必要重拾“工匠精神”，以此來振作裹足不前的建筑業(yè),。這應(yīng)工程專業(yè)技術(shù)人員的自我要求,，也是這個(gè)新時(shí)代的召喚。

眼下中國的建筑市場進(jìn)入了穩(wěn)定的發(fā)展階段,，一大批中高端住宅仍然處于高度的需求狀態(tài),，無論從建筑的外觀形象還是內(nèi)部的精裝修，以及主體和二次結(jié)構(gòu)的施工質(zhì)量,。都有著嚴(yán)格的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)要求,。所以，這個(gè)行業(yè)同其他電子,、機(jī)械、通訊等一樣,，急需富有“工匠精神”的工程技術(shù)人員,。

在地產(chǎn)開發(fā)有限公司工程部,，就有這樣一批工程師秉持著對工作的認(rèn)真態(tài)度和從事工作的執(zhí)著，在施工現(xiàn)場任勞任怨,，默默奉獻(xiàn)著,，在實(shí)踐著“工匠精神”。

為此在主體已經(jīng)施工完畢的售樓部施工全過程,，工程部全體人員秉承著公司“一天也不耽誤,一天也不懈怠”的工作精神,，放棄節(jié)假日和周末陪同家人休息的時(shí)間，心甘情愿在施工現(xiàn)場進(jìn)行嚴(yán)格檢查,、積極協(xié)調(diào)各個(gè)單位,、積極解決技術(shù)難題、合理組織分配勞務(wù)資源,。同時(shí)整個(gè)工程部迎難而上,，發(fā)揮攻堅(jiān)不畏難的精神，堅(jiān)決杜絕安全生產(chǎn)事故的發(fā)生,，順利實(shí)現(xiàn)施工的節(jié)點(diǎn)計(jì)劃,。通宵值守，全天監(jiān)督和檢查,，將施工速度和職業(yè)精神發(fā)揮到極致,。最后在工程部全體的努力下，完成21天售樓部主體封頂?shù)男滤俣取?/p>

在項(xiàng)目開工初期,，涉及土建,、水電、暖通等專業(yè)的大批量的圖紙會(huì)審,，大批量的同監(jiān)理單位,、施工單位溝通的前期準(zhǔn)備。對工程質(zhì)量的嚴(yán)格把控,，對施工程序的認(rèn)真執(zhí)行,，對文明施工的嚴(yán)格要求無不體現(xiàn)著工程施工中的“工匠精神”。他們擁有對業(yè)主負(fù)責(zé)的精神,，對城市建設(shè)的熱愛,，對施工的專業(yè)精神。在他們的管理和奉獻(xiàn)中,，我們有理由相信,，在不久的以后，在石家莊會(huì)有一棟棟嶄新漂亮的住宅樓和商業(yè)樓拔地而起,，成為石家莊乃至河北區(qū)域享負(fù)盛名的高端住宅區(qū)域和著名的商業(yè)圈!

工程工期要求的緊迫,，工程前期相關(guān)工作準(zhǔn)備的復(fù)雜性等等，一系列的苛刻的要求擺在了工程管理部面前,。

這時(shí)需要一個(gè)積極地團(tuán)隊(duì),、一個(gè)切合實(shí)際的工作制度,、一個(gè)合乎工程管理的流程亟待出現(xiàn)。

6月6號,，周一,，剛上班的一大早，副總將工程部全體人員叫到自己的辦公室,。

“項(xiàng)目建設(shè),，工程管理部是項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)的最終部門，承擔(dān)著最重要的任務(wù)”,，副總語重心長的說道,。工程部各個(gè)員工靜靜的聆聽?！拔覀冃枰梃b先進(jìn)房地產(chǎn)公司管理的先進(jìn)模式,，其中有一條就是工程管理協(xié)調(diào)制度”，引出了自己思索良久的方案,。

“我們要制定一個(gè)相關(guān)的工程管理協(xié)調(diào)制度,，大家要集思廣益，爭取各個(gè)部門的支持,，我們可以商量一下這個(gè)具體的實(shí)施的方案,，如何組織、需要哪些部門參加,、我們需要準(zhǔn)備哪些材料,、能夠達(dá)到什么成效等等問題，這個(gè)我們都要考慮到”,，看著自己之前寫的草稿,，一條一條的說著，各個(gè)員工也在各自的本子上記錄著,。

工程師說道：這個(gè)我們會(huì)積極準(zhǔn)備和策劃這個(gè)方案,，以前在其他單位工作過的同事可以積極借鑒一下。

在一番交代和商討中,，工程管理部各個(gè)職員記錄著,、聆聽著、思考著,。

爾后,，在工程管理部的辦公室，大家緊張而又有序的思考和編寫著各自的分工：工程師編制著制度,、工程師考慮著銷項(xiàng)表,、工程師考慮需要參會(huì)的部門，其他同事繼續(xù)商討此事,，并不時(shí)的提出自己的建議,。

在一陣忙碌后,，目標(biāo)終于達(dá)成,。

工程管理制度按時(shí)的通過郵箱和紙質(zhì)版的發(fā)送給公司相關(guān)的各個(gè)部門來征求意見,。

按照此制度，工程管理協(xié)調(diào)例會(huì)在6月8號上午九點(diǎn),，按時(shí)在房地產(chǎn)開發(fā)有限公司大會(huì)議室召開,。

“非常感謝各個(gè)部門對工程管理部工作的支持，非常感謝大家能夠按時(shí)參加第一次舉辦的工程管理協(xié)調(diào)例會(huì)”,，會(huì)議剛開始,，鄭志強(qiáng)副總就對工程管理部組織的這次會(huì)議能夠良好的開端而感到高興。

在一番激烈而又富有成效的爭論,、溝通,、交流和協(xié)商后，重新整理后的售樓處銷項(xiàng)表和工程計(jì)劃表中各個(gè)施工項(xiàng)的具體節(jié)點(diǎn)取得了各個(gè)部門的一致認(rèn)同,。本次會(huì)議和工程管理協(xié)調(diào)例會(huì)制度得到了公司董事長丁總的肯定和支持,。副總也趁熱打鐵，會(huì)上同各個(gè)單位溝通好之后,，決定下午召開由各個(gè)施工單位參加的售樓處專項(xiàng)工程協(xié)調(diào)會(huì)議,。

積極創(chuàng)新，開拓新思路,，也是工匠精神的具體體現(xiàn),。

“工匠精神”是瑞士手表上的每一個(gè)零件，是蘭博基尼上的變速箱,，是猛禽戰(zhàn)機(jī)的隱身性能,，是hangkongmujian上的蒸汽彈射器。也是石家莊大地上正在崛起的房地產(chǎn)公司開發(fā)的,。也是河北大地上冉冉升起的響亮的品牌!

項(xiàng)目是房地產(chǎn)開發(fā)京津冀區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的重要一步,，全體工程部人員深知，必須打好這一仗攻堅(jiān)戰(zhàn),，必須贏得業(yè)主,、石家莊人民的信任，不辜負(fù)集團(tuán)和公司領(lǐng)導(dǎo)的希冀,，認(rèn)真研究土建,、水電、暖通等專業(yè)的圖紙,，不放過任何一點(diǎn)能夠影響施工質(zhì)量和施工進(jìn)度的問題,。在辦公室有著他們忙碌的身影：同各個(gè)分包、施工單位,、監(jiān)理單位進(jìn)行文件往來和工程相關(guān)事宜的討論;在現(xiàn)場也有他們忙碌的身影：查看施工質(zhì)量,、現(xiàn)場文明施工,，同各個(gè)單位協(xié)調(diào)施工生產(chǎn)進(jìn)度和程序。周末,，人們在公園游玩,，在商場享受購物，在臥室美美的睡一覺的時(shí)候,，工程部的全體人員沒有時(shí)間享受這一閑暇時(shí)光,，他們深知自己肩上的負(fù)擔(dān)有多重，深知工程施工工期的緊迫性,。一方面,，進(jìn)行這一周的工作總結(jié)，另一方面,，準(zhǔn)備足夠的相關(guān)文件,、計(jì)劃為下一周工程的能夠順利展開而不辭勞苦的工作者。

工匠精神它在房地產(chǎn)工程部不是一個(gè)口號,，而是真實(shí)存在于每一個(gè)人身上,，心中的。長久以來,，正是由于工程師們對精品的堅(jiān)持,、追求和積累，才讓我們的個(gè)人成長之路平坦,，企業(yè)的發(fā)展之途充滿希望,。這種堅(jiān)持也讓持久創(chuàng)新變得熠熠生輝，更讓基業(yè)常青成為一種常態(tài),，正因?yàn)橛捎谒麄兊木?，在建筑業(yè)市場白熱化的時(shí)代下，重提工匠精神,、重塑工匠精神,，是每個(gè)房地產(chǎn)開發(fā)商、每個(gè)部門,、每一個(gè)施工技術(shù)人員生存,、發(fā)展的必經(jīng)之路。

一個(gè)具有匠人精神的木匠,，會(huì)專注于把正在制作的家具做得盡善盡美,，即使這么做會(huì)影響到他的產(chǎn)量和收入;一個(gè)具有匠人精神的學(xué)生，會(huì)精益求精地把專業(yè)技能學(xué)好,，而不是淺嘗輒止;一個(gè)具有匠人精神的互聯(lián)網(wǎng)裝修者,，會(huì)對產(chǎn)品的任何細(xì)節(jié)都充滿無限的愛，甚至是一個(gè)偏執(zhí)狂。同樣,，一個(gè)具有匠人精神的工程師,，會(huì)專注于把樓房施工的每一步都把控到位。五千年華夏文明,，中國的傳統(tǒng)文化精髓講究的也是工匠精神,。在資源日漸匱乏的后成長時(shí)代，重拾工匠心,，重塑匠人魂,，是每一個(gè)工程師的重任。

“工匠精神”是勤奮勤勉和創(chuàng)新創(chuàng)造的融合,是精益求精和開明開放的融合,。從某種意義上講,工程師們都是“手藝人”,做“手藝人”不丟人,講“工匠精神”不丟人?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代仍然需要“工匠精神”,制造強(qiáng)國離不開“工匠精神”支撐,，高樓萬丈平地起更離不開“工匠精神”，在這個(gè)物欲橫流,，互聯(lián)網(wǎng)日新月異的時(shí)代,，不是“工匠精神”的終結(jié)，而是有了更高職業(yè)精神的要求,。面對“工業(yè)4.0”時(shí)代的到來,讓“工匠精神”深入建筑行業(yè)從業(yè)人員,才能夠有代表城市的建筑,，代表地域特色的建筑的到來。

回顧開工初期和售樓處的施工整個(gè)過程和工程部全體人員的優(yōu)異的表現(xiàn),，我們有理由相信,，在未來的整個(gè)施工過程中，在未來的整個(gè)公司發(fā)展的過程中,，工程部全體員工在集團(tuán)和公司的帶領(lǐng)下,，能夠堅(jiān)持以一顆“工匠精神”的心，將各棟高樓大廈建設(shè)成一座座美麗的城市天際線,。

發(fā)展新經(jīng)濟(jì),、培育新動(dòng)能也在呼喚工匠精神。一個(gè)充滿活力,、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的中國,，既需要天馬行空的“創(chuàng)造力”，也需要腳踏實(shí)地的“匠心”,。一個(gè)要求高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)的建筑工程也需要一批這樣富有“工匠精神”的工程師,，在這個(gè)充滿創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新機(jī)遇的時(shí)代，需要一種不投機(jī)取巧的拙樸,，真正創(chuàng)造出經(jīng)得起挑剔目光檢驗(yàn)的產(chǎn)品,。

要想在建筑行業(yè)形成崇尚工匠精神的氛圍，需要持之以恒的戰(zhàn)略層面上制度的堅(jiān)決執(zhí)行和榮譽(yù)體系的積極激勵(lì)。在中冶名潤內(nèi)部形成一種崇尚“工匠精神”,，追求“工匠精神”,，不斷的實(shí)踐著“工匠精神”的傳承。無論我們的項(xiàng)目開發(fā)多么繁榮,，無論我們的集體多么的強(qiáng)大,。除了以人為本，以組織為核心的集體力量,，“工匠精神”也是我們強(qiáng)大的“中堅(jiān)力量”,。

要想在建筑行業(yè)形成崇尚工匠精神的氛圍，我們要堅(jiān)決摒棄流于形式的過程,，心神不定的心態(tài),。在這個(gè)浮躁的社會(huì)的大染缸中，能夠獨(dú)樹一幟,，堅(jiān)持自我,，沉得住氣，厚積薄發(fā),，給社會(huì),，給建筑行業(yè)一道亮麗的風(fēng)景，舉起“工匠精神”的旗幟,，迎風(fēng)遠(yuǎn)航,。

“大國工匠是這個(gè)時(shí)代的無名英雄，是各個(gè)行業(yè)的標(biāo)桿,，是為美麗中國揚(yáng)帆帆起航的風(fēng)向標(biāo),，是為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的中國夢的筑夢人。工匠精神是大國工匠百煉成鋼的信念,，擁有“工匠精神”是廣大工程師不疲追求的永恒目標(biāo),，傳遞工匠精神是時(shí)代賦予我們的光榮使命。讓更多的勞動(dòng)者獲得職業(yè)意識(shí)的覺醒和升華,，將更多的勞動(dòng)者培養(yǎng)成為“大國工匠”的接班人,，發(fā)展中國建筑行業(yè)施工技術(shù)，振興中國建筑業(yè),，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的中國夢,，工程部的工程師們正在貢獻(xiàn)這一份綿薄之力!

教師工匠精神人物事跡篇三

自從公司要求員工熟讀工匠精神15條，每天早上早會(huì)都能聽到進(jìn)入作業(yè)場所前,，必須成為隨時(shí)準(zhǔn)備好工具的人,，進(jìn)入作業(yè)場所前，必須……,，天天早會(huì)朗讀背誦卻不怎么理解工匠精神的理論,，所以下班回家特意在網(wǎng)上查找工匠精神方面的文章及一些視頻教材來學(xué)習(xí),，經(jīng)過半個(gè)月的學(xué)習(xí)我是受益匪淺，下面是我個(gè)人的.一些感受來與大家一起分享,。

“態(tài)度的根本,，我是誰不重要，我做到的事才重要,，如何讓自己做的事重要,，要讓自己做事的結(jié)果超越直接領(lǐng)導(dǎo)的期望”這句話能讓我正確看待自己和自己的工作，而且做工作的結(jié)果是要超越領(lǐng)導(dǎo)的期望,，而不僅僅是達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)的期望,，我們常常以為達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)的期望就算完成工作了，其實(shí)我們要以更高的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己,，工作中,，一個(gè)人把自己所有的焦點(diǎn)都放在自己做的事上才會(huì)有人把你當(dāng)回事，對于大部分人想獲得的認(rèn)可,，不是憑空而來的,，而是建立在自己做出的事情的質(zhì)量上，如果你在為別人不認(rèn)可你而抱怨的話,，不如提高自己做事的質(zhì)量這樣工作上對你的認(rèn)可就是水道渠成的事。

記得我在一個(gè)視頻教材上一個(gè)老師講的挖坑和種樹的例子非常好笑,，但是我們在工作中也有可能會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤,，也許我們受了情緒的影響，也許我們在工作的時(shí)候根本不知道要完成什么樣的結(jié)果,，只管我在做這份工作,，我做了這份工作，至于工作的結(jié)果和質(zhì)量跟我沒關(guān)系,，這樣的心態(tài)如何叫別人認(rèn)可你,，就跟種樹一樣，一個(gè)種下去細(xì)心埋土施肥澆水,，一個(gè)種下去直接埋完土就不管,，兩顆樹成長的結(jié)果大家可想而知，所以個(gè)人覺得做工作就是做結(jié)果,。

遇到任何問題時(shí)永遠(yuǎn)不給領(lǐng)導(dǎo)提問答題,，而只給出附帶多種備選方案的選擇提，作為員工必須清楚身在公司的根本任務(wù)是為公司解決問題,，而不是制造問題,，而一個(gè)最可怕的下屬就是總以為自己比領(lǐng)導(dǎo)聰明。

其實(shí)上班時(shí)間消極怠工,，裝裝樣子,，最終浪費(fèi)的還是自己的人生，可是很多人工作了一輩子都不會(huì)懂得這個(gè)道理，他會(huì)覺得工作的時(shí)間是老板付酬的,，偷一點(diǎn)懶就占一點(diǎn)便宜,，其實(shí)那消磨的都是自己的人生，凡事要積極主動(dòng),，凡事團(tuán)隊(duì)第一,，凡事高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，每天問自己,，今天我哪里做得好,，今天我哪里做的不好。

作為一個(gè)工作多年的我,，其中一些核心的語句對我影響至深,，行成于思，行勝于言,，我也將在以后的工作和生活中將這些話借以自勉,。

通過這次的自學(xué)讓自己受益匪淺，理解了許多,，找到,；了自己工作的定位，明白只有把結(jié)果做好了,，才是對自己和別人的負(fù)責(zé),，只有用感恩的心去對待人和事，擁有良好的心態(tài)才能把事情做得最好,。

范文范文1自從公司要求員工熟讀工匠精神15條,，每天早上早會(huì)都能聽到進(jìn)入作業(yè)場所前，必須成為隨時(shí)準(zhǔn)備好工具的人,，進(jìn)入作業(yè)場所前,，必須......

教師工匠精神人物事跡篇四

作為祖國的未來，青少年的成長一直備受關(guān)注,，除了知識(shí),、技能的提高，還應(yīng)注意品質(zhì)的培養(yǎng),。

政府工作報(bào)告中,，李克強(qiáng)總理提出要弘揚(yáng)、踐行工匠精神,，其實(shí)“工匠精神”更應(yīng)該在青少年中給予培養(yǎng),、傳承。

《論語》中有這樣的一句話：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者,。

”作為一名教師,，我認(rèn)為一個(gè)人在做自己喜歡的事時(shí)，內(nèi)在的潛力會(huì)被激發(fā)出來,，從而能夠傾其所有,，越挫越勇,，追求完美的結(jié)果。

在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，我們的孩子看起來是個(gè)電子技術(shù)達(dá)人,，任何知識(shí)上的盲區(qū)都可以用發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來彌補(bǔ),，但是靜下心來思考,，他們更多的是忙于課內(nèi)課外繁重課業(yè)的應(yīng)付,，而少了一些潛心做學(xué)問，追求完美的精神——工匠精神,。

不過,，本學(xué)期學(xué)校組織的項(xiàng)目實(shí)踐研究讓我對學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)有了新的認(rèn)識(shí)。

教育要設(shè)計(jì)觸動(dòng)孩子內(nèi)心的活動(dòng),。

本學(xué)期在我校倡導(dǎo)利用10%的學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)中撬動(dòng)學(xué)生90%的學(xué)習(xí),，我們六年級數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)組織學(xué)生進(jìn)行了《尋找丟失的水資源》項(xiàng)目實(shí)踐研究，我們制定了導(dǎo)學(xué)單,，組織學(xué)生到污水處理廠,、南水北調(diào)北京入口惠南莊泵站和出口團(tuán)城湖調(diào)蓄池進(jìn)行實(shí)地考察，做了大量的數(shù)據(jù)調(diào)查研究,，孩子們在調(diào)查中深深感受到,，北京是個(gè)嚴(yán)重“饑渴”的城市。

在組織孩子們觀看電影《天河》的過程中,，孩子們會(huì)因看到庫區(qū)移民搬遷過程中的種種感人事跡而流淚，看到中線工程通水之后自發(fā)地鼓掌,。

很多孩子由衷地感嘆：“以前節(jié)約用水對我來說只是一句口號,，但當(dāng)我看到西部人民嚴(yán)重缺水和我們身邊這么多的浪費(fèi)現(xiàn)象，再想到南水北調(diào)的工作人員舍小家,，為大家的奉獻(xiàn),，我對他們由衷地敬佩，我只有用節(jié)約用水這樣的實(shí)際行動(dòng)才能表達(dá)對他們最大的感謝,。

”看,，這次實(shí)踐研究活動(dòng)觸動(dòng)了孩子的內(nèi)心。

(呼家樓小學(xué)六年級的孩子們在《尋找丟失的水資源》項(xiàng)目實(shí)踐中研究南水北調(diào)的水路圖)

教育要尊重孩子的優(yōu)勢,。

為了更加深入的展開研究,，孩子們根據(jù)自身特長自愿選擇分成了面塑社團(tuán)、科技社團(tuán),、繪畫社團(tuán),、寫作社團(tuán),、歌曲創(chuàng)編社團(tuán)等等，用他們自己喜歡的方式進(jìn)行小課題研究,，和自己喜歡的伙伴一起,，做著喜歡的事。

他們成立了微信群,，在群里小組討論研究制作方案,，一聊就是幾個(gè)鐘頭，有時(shí)到晚上十點(diǎn)還不休息,。

教師正是尊重了孩子的優(yōu)勢,，才激發(fā)了孩子主動(dòng)探究的精神，在活動(dòng)中培養(yǎng)其工匠精神,。

教育要給孩子足夠的空間去實(shí)踐,。

任何知識(shí)的獲得都需要實(shí)踐，僅靠課堂的書本學(xué)習(xí),，我們培養(yǎng)出的學(xué)生只會(huì)是理論上的行家,，實(shí)踐中的矮子。

這次項(xiàng)目研究最大的亮點(diǎn)就是研究實(shí)踐,，也正是在時(shí)間足夠的研究實(shí)踐活動(dòng)中,，孩子們獲得了真知，把理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來,。

科技小組的同學(xué)們?yōu)榱送瓿赡纤闭{(diào)微縮模型的制作,，自己建立了微信群，每天在群里討論制作方法和程序,，第一次挑戰(zhàn)了打孔,、用塑膠槍塑膠，孩子們歷經(jīng)14次調(diào)試修改,，完成了“倒虹吸”,、“渡槽”等重點(diǎn)工程的制作，最后保證了南水北調(diào)微縮模型通水試驗(yàn)的成功;動(dòng)畫小組的同學(xué)為了完成南水北調(diào)工程的`歷史介紹,，自己制作繪畫,，先后畫了近60張畫，按照不同內(nèi)容裝入6個(gè)盒子,，每次將畫裝入一個(gè)紙盒需要兩個(gè)小時(shí),，完整的向我們介紹了南水北調(diào)的歷史由來、移民搬遷,、中線開工等篇章的介紹,。

五棵松暗涵工程是南水北調(diào)工程的難點(diǎn)工程之一，工人在完成這段工程時(shí),，不能耽誤一號線地鐵的正常運(yùn)行,，還要保證電力,、熱力等線路的正常使用，每前進(jìn)33厘米就需要一次測量定位,，推進(jìn)10米就需要進(jìn)行校量,，地面下沉5毫米地鐵就會(huì)癱瘓，但是優(yōu)秀的工作人員僅讓地面下沉了3毫米,，以零事故完成了此項(xiàng)工程,。

面塑社團(tuán)在完成五棵松地鐵暗涵工程模型時(shí)，孩子們表示：“我們完成這樣一個(gè)模型都非常困難,，有的程序做了好幾次,，可是對于當(dāng)時(shí)現(xiàn)場施工的工人來說，他們只有一次機(jī)會(huì),，沒有重來的可能,，可想而知是多么的不容易。

”愛好游戲的張佳樂和羅杰想把“南水北調(diào)”做成游戲,，讓更多的人在玩游戲的過程中了解南水北調(diào)歷史,，為了完成游戲制作，英語水平不高的張佳樂玩命背單詞,，理解游戲指令,，又是10余次的調(diào)整，游戲正式登錄優(yōu)酷網(wǎng)站,，并得到了700余次的點(diǎn)擊,。

孩子們在整個(gè)實(shí)踐研究過程中表現(xiàn)出來的這種工匠精神，正是源自于他們對學(xué)習(xí)的熱愛,，對學(xué)習(xí)任務(wù)的動(dòng)之以情,。

看到孩子們在這次項(xiàng)目研究中所表現(xiàn)出來的韌性和執(zhí)著,，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神一定要讓學(xué)習(xí)成為孩子的樂事,。

作為一名教師，我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生的成長,，不要僅僅局限于一個(gè)學(xué)科、一個(gè)方面,，我們要學(xué)會(huì)用心做教育,，尊重孩子的優(yōu)勢，這樣孩子就會(huì)用情做學(xué)問,，當(dāng)我們給孩子的空間足夠大,，他們一定可以綻放自己的精彩，而且在這個(gè)過程中會(huì)樂此不疲,，精益求精,。

昨天的新聞聯(lián)播,、焦點(diǎn)訪談對南航徐川(南京航空航天大學(xué)能源與動(dòng)力學(xué)院黨委副書記—徐川老師)進(jìn)行了兩學(xué)一做的典型宣傳報(bào)道，而且是在全國人民面前,、在全世界人民面前,，把中國高校一位大學(xué)輔導(dǎo)員老師在自己的微信公眾號寫的一篇文章《我為什么要加入中國共產(chǎn)黨》進(jìn)行專題報(bào)道，這在我國高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的60幾年發(fā)展歷程中,，前所未有,。

一篇又紅又專的文章，一夜之間,，轉(zhuǎn)載徐老師的個(gè)人微博,、微信公眾號《我為什么加入中國共產(chǎn)黨》文章2000多次，閱讀量超過200萬,。

這,，不得不讓全國13萬高校輔導(dǎo)員老師們?nèi)ニ伎嫉膯栴}：他是如何做到的?

面對央視記者的鏡頭，徐川老師回答說,，自己也沒有想過這篇文章會(huì)火,，自己完全沒想到。

我想,，這源于徐川老師在平時(shí)對待學(xué)生工作中的用心,，專注，執(zhí)著的追求精神,。

作為一名高校輔導(dǎo)員,，很多時(shí)候我們一直在一線，一直忙于學(xué)生事務(wù),，一直都是兩眼一睜,，忙到天黑。

現(xiàn)在全國黨員都在學(xué)習(xí)兩學(xué)一做,，川哥的這篇文章對于需要加入中國共產(chǎn)黨的學(xué)生來說,，是值得一看的文章。

對于作為黨員的我們來說,，我認(rèn)為也是我們需要去思考的一篇文章,。

記得入黨的時(shí)候我們都宣誓過，我志愿加入中國共產(chǎn)黨……隨時(shí)為黨和人民犧牲一起,，永不叛黨,。

這，就是最好的回答,。

但是,，誓詞我們讀了，記住了么?做得到了么?又做好了么?

今天結(jié)合川哥的文章,，結(jié)合兩學(xué)一做,，結(jié)合輔導(dǎo)員工作,，來談?wù)勢o導(dǎo)員的工匠精神確實(shí)很有必要。

工匠精神,，我腦海閃現(xiàn)的第一個(gè)影像便是庖丁解牛的故事,。

說的是一個(gè)庖丁的廚師，用了19年的時(shí)間專注解牛,。

(注意,，不是殺牛哦)這個(gè)故事出自先秦·莊周《莊子·養(yǎng)生主》：“庖丁為文惠君解牛，手之所觸,，肩之所倚,，足之所履，膝之所踦,， 砉然響然,，奏刀騞然，莫不中音,。

”梁惠王問：“你解牛的技術(shù)怎么竟會(huì)高超到這種程度啊?”庖丁回答說,，我憑精神和牛的接觸，而不用眼睛去看,，依照牛體本來的構(gòu)建,，用很薄的刀刃插入有空隙的骨節(jié)。

十九年了,，我的刀刃還像剛從磨刀石上磨出來的一樣鋒利,。

我想，這很好的詮釋了工匠精神的內(nèi)涵,。

高校輔導(dǎo)員一般都有很豐富的學(xué)生管理工作經(jīng)驗(yàn),。

這方面毛主席說過：實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)很可貴的，但這是偏于感性的或局部的知識(shí),，還不是理論的普遍的知識(shí),。

經(jīng)驗(yàn)主義者滿足于局部的經(jīng)驗(yàn)，缺乏理論,，因此很容易被裝出馬克思主義面孔的教條主義所嚇唬和俘虜,，成為他們的助手。

這對高校輔導(dǎo)員工作提出了警示,。

需要高校輔導(dǎo)員在工作之余,，一定要加強(qiáng)自己的理論修養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義,、毛澤東思想、鄧小平理論的經(jīng)典著作,，不斷加強(qiáng)理論與實(shí)際相結(jié)合,，不斷提高自己的理論水平,，才能不犯經(jīng)驗(yàn)主義的錯(cuò)誤。

需要高校輔導(dǎo)員做到一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，實(shí)事求是,，理論聯(lián)系實(shí)際，克服主觀主義,，做好深入學(xué)生,，服務(wù)學(xué)生的調(diào)查研究工作，只有能把心沉下去,，才能把輔導(dǎo)員工作做好,，把學(xué)生工作做實(shí)。

在我看來,，輔導(dǎo)員的工匠精神首先需要結(jié)合《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(暫行)》,，對照職業(yè)功能中之一(思想政治教育、黨團(tuán)和班級建設(shè),、學(xué)業(yè)指導(dǎo),、日常事務(wù)管理、心理健康教育與咨詢,、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育,、危機(jī)事件應(yīng)對、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo),、理論和實(shí)踐研究),，認(rèn)真做好，專心做好,，努力做好,。

其次是需要在工作中多想，獨(dú)立思考,，去掉盲從,，才能有創(chuàng)造性。

最后是堅(jiān)持,。

堅(jiān)持是一種品質(zhì),，遇到困難，失敗而不輕言放棄,，不退縮的優(yōu)秀品質(zhì),。

那么，如何把工匠精神落實(shí)到輔導(dǎo)員工作中去呢?這個(gè)問題,，我覺得需要從以下幾個(gè)方面去做好：

一是做好定位,。

高校輔導(dǎo)員是“輔”學(xué)生成長、“導(dǎo)”學(xué)生成才、圓學(xué)生夢想,，做高?；鶎狱h組織的“代言人”。

這個(gè)定位需要高校輔導(dǎo)員認(rèn)真對待這份工作,，這個(gè)職業(yè),。

腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印,，扎實(shí)做好,。

坦蕩面對工作中的學(xué)生問題，細(xì)心處理學(xué)生事務(wù),，解決學(xué)生中各種突發(fā)事件,，為學(xué)生答疑解惑，不斷發(fā)掘和引導(dǎo)入黨動(dòng)機(jī)端正,，政治立場堅(jiān)定的學(xué)生加入中國共產(chǎn)黨組織,，發(fā)揮造血功能。

二是定期總結(jié),。

只有學(xué)會(huì)定期總結(jié),，才能掌握好正確的工作方法和策略。

因此需要做到每周一小節(jié),，每月一總結(jié),，季度有匯總，年度有報(bào)告,。

這些都是需要輔導(dǎo)員在繁忙工作中需要擠出時(shí)間給自己一個(gè)思考機(jī)會(huì),。

輔導(dǎo)員不能因?yàn)楣ぷ鞣泵Χ潘勺约簩ぷ鞯囊蟆?/p>

畢竟正確的總結(jié)，才能正握正確的方法,。

錯(cuò)誤的總結(jié),，將產(chǎn)生錯(cuò)誤的方法。

不及時(shí)進(jìn)行總結(jié),，就無法對自己的工作狀態(tài)進(jìn)行正確的評估,，就提煉不出適合自己的工作方法和策略。

定期總結(jié)對輔導(dǎo)員的工作狀態(tài)把控和自身能力素質(zhì)的提升很重要,。

三是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

這里主要分三種情況：一是學(xué)會(huì)掌握現(xiàn)代科技手段，學(xué)會(huì)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)知識(shí),，各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方面的技能學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

二是學(xué)會(huì)自覺開展學(xué)經(jīng)典提素質(zhì)方面的理論學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三是學(xué)會(huì)在工作中找方法,，一邊學(xué)會(huì)彈鋼琴,，一邊學(xué)會(huì)將工作經(jīng)驗(yàn)提升為理論,，不斷豐富自己的工作理論知識(shí)，提升自身的工作業(yè)務(wù)水平,。

這些都需要輔導(dǎo)員參照《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(暫行)》中談到的需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí),、專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、法律法規(guī)知識(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

這些對于輔導(dǎo)員利用好網(wǎng)絡(luò)，開展好學(xué)習(xí),，提升自身理論水平和素養(yǎng),，應(yīng)對當(dāng)前全球化、信息化高速發(fā)展的大背景下,，紛繁復(fù)雜的社會(huì)思潮給大學(xué)生三觀帶來沖擊,，需要輔導(dǎo)員具備政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精,、紀(jì)律嚴(yán),、作風(fēng)正的能力才能引導(dǎo)和教育好當(dāng)代大學(xué)生的三觀。

四是貴在堅(jiān)持,。

任何事物都是質(zhì)和量的辯證統(tǒng)一,。

認(rèn)識(shí)事物首先要認(rèn)識(shí)事物的質(zhì)。

但任何質(zhì)量都表現(xiàn)為一定的數(shù)量,，沒有數(shù)量也就沒有質(zhì)量,，量變超過一定界限就會(huì)發(fā)生質(zhì)變。

輔導(dǎo)員工作也是一樣,。

剛開始從事這個(gè)工作的時(shí)候,，很多人都不熟悉，對輔導(dǎo)員工作,、職業(yè)不知道,、不清楚、不明白,。

等他們帶完了一屆學(xué)生后,，才知其然，知其所以然,。

這時(shí),，很多輔導(dǎo)員面臨轉(zhuǎn)崗、離職,。

只有很少一部分人堅(jiān)持了下來,，有的去讀輔導(dǎo)員思政博士，繼續(xù)提升自身的理論知識(shí);有的堅(jiān)持在一線繼續(xù)帶第二屆,、第三屆學(xué)生……這些人堅(jiān)持下來了,，就想庖丁解牛一樣,，就像徐川一樣，一直在學(xué)生工作上堅(jiān)守著,，用對學(xué)生的愛心,，用對工作的細(xì)心，用對職業(yè)的真心,，自覺在一線默默的在踐行著一名高校輔導(dǎo)員的承諾：為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生,。

教師工匠精神人物事跡篇五

兩年多前,，我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間,，兩年多的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去,，沒有留下什么驕人的成績，沒有作出什么驚人的壯舉,，但直到今天,，我依然還堅(jiān)守在這里。我不敢說十分熱愛這份工作,，我更不敢說為之付出了多少,，但是無論是在上班的時(shí)候和下班的時(shí)候，腦子里都是這份工作,，我相信在座的各位也是這樣,。

每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子,?？吹郊议L放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心,，我覺得這就是我工作的價(jià)值和意義,。幼兒園的工作繁瑣、經(jīng)常有很多的檢查,，我對自己的要求是不把個(gè)人情緒帶到工作中,。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情,。

自己知識(shí)的增長,，小朋友的歡笑，正是我對這個(gè)工作的熱愛,，我才會(huì)認(rèn)真的學(xué)習(xí),，忘我的工作，無私的奉獻(xiàn),。

教師燦爛的笑臉是幼兒心中永不凋謝的花朵啊,。你笑臉面對幼兒,，幼兒就會(huì)笑臉面對你；你給幼兒一縷陽光,，幼兒會(huì)還你一個(gè)太陽,！

我深深知道：要做一名合格的幼兒教師，光有一顆愛心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。在這瞬息萬變的信息社會(huì)中,，我們還要不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)。學(xué)習(xí)中開闊了我的視野,，也給了我教好孩子的信心和力量,！

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對幼兒教師的要求,、水平、自身素質(zhì)也越來越高,。我們要以平和的心態(tài)真誠的對待每一個(gè)孩子,，帶著微笑迎接孩子?？吹郊议L放心的把孩子交給我,，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價(jià)值和意義,。

”,。幼兒園是一個(gè)大家庭，需要我們互相溝通相互信任,，團(tuán)結(jié)友愛互相幫助,，體會(huì)到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展,。

作為一位幼兒園教師,，我愛我的職業(yè)，我愛我的孩子,，今天的我,，是一種責(zé)任，一種使命,，一種追求,。我應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步,。

師德需要培養(yǎng),，需要教育，更需要的是每位教師的自己修養(yǎng),！自己發(fā)展,、自己完善,、自己超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值！

謝謝大家,，我的演講完了,！

教師工匠精神人物事跡篇六

當(dāng)下，“工匠精神”成了熱門名詞,，各行各業(yè)都在討論“工匠精神”,，會(huì)計(jì)行業(yè)也不例外。不做急功近利的“毛毛匠”,，而是“慢工出細(xì)活”的能工巧匠,，基本形成了大家的共識(shí)，意思就是在制造初級粗坯產(chǎn)品的基礎(chǔ)上出精品,，在粗放經(jīng)營的基礎(chǔ)上精益求精,、提高質(zhì)量、創(chuàng)新品牌等,。這些都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。我認(rèn)為，會(huì)計(jì)人的“工匠精神”,。除此之外,，還應(yīng)具備以下幾個(gè)方面的精神。

創(chuàng)造精神,。

眾所周知,，魯班被民間工匠們奉為一代宗師，一直傳承至今,。為什么他會(huì)被工匠們一直傳承并奉為一代宗師呢?這和他的創(chuàng)造精神是分不開的,。魯班為了更好地工作，更快地工作,，更優(yōu)質(zhì)地工作,，他發(fā)明創(chuàng)造了許多工具和技藝。鋸子,、墨斗等都是他在勞作之中通過細(xì)心觀察與揣摩,、反復(fù)地試驗(yàn)，然后發(fā)明創(chuàng)造出來的,。有些技藝,，如他在楚國創(chuàng)造性地提出的“土堆亭”“魚梁柱”，在當(dāng)時(shí)低下的生產(chǎn)力條件下解決了在常人想來無法解決的難題,。

也許有人會(huì)問,，會(huì)計(jì)這門科學(xué)，講究的就是嚴(yán)謹(jǐn),，如果一定要遵守各項(xiàng)法律法規(guī),，怎么還可能創(chuàng)造呢?其實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)與守法并不代表不能創(chuàng)造,，并不是說一定要墨守成規(guī)、因循守舊,。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，會(huì)計(jì)也在發(fā)展。例如隨著信息社會(huì)的日益發(fā)展,，會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展就必須與時(shí)俱進(jìn),，否則就會(huì)被時(shí)代所淘汰。社會(huì)分工越來越細(xì),，資源會(huì)計(jì)學(xué),、環(huán)境會(huì)計(jì)學(xué)等新興學(xué)科也是會(huì)計(jì)人創(chuàng)造性地提出來并被運(yùn)用到了實(shí)踐中的。

“大匠能與人規(guī)矩,，不能使人巧”,，說的是即使是大師，他也只能傳授學(xué)生規(guī)矩與方法,，而不能讓他變得機(jī)巧,。這說明我們在學(xué)習(xí)前人的基礎(chǔ)上，只有充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,，才能在技能上有所提高，有所創(chuàng)新,，有所突破,。

“匠心”精神。

匠心獨(dú)運(yùn),、獨(dú)具匠心,、匠心巧妙等成語，其中都有一個(gè)詞“匠心”,。怎么理解匠心呢?我認(rèn)為,，匠心是有別于其他心思的。在現(xiàn)代化生產(chǎn)條件下,，以模具和流水作業(yè)線作為典型代表的生產(chǎn)企業(yè),，很難做出有別于其他的產(chǎn)品。甚至在現(xiàn)代辦公條件下,，剪切,、復(fù)制、粘貼被廣泛運(yùn)用,，已很難見到有別于其他的作品,。更有甚者，對動(dòng)物加以進(jìn)行克隆,。這一切,，來源于“心”———心思,。因?yàn)橹挥杏辛诉@種流水線的心思、復(fù)制的心思,、克隆的心思,，才能制造出這樣的生產(chǎn)線，才能復(fù)制出這樣的文本,，也才能克隆出這樣的動(dòng)物,。

而我們現(xiàn)在說的這種“匠心”，就是和上述種種心思相反的一種心思,。這種心思,，正因?yàn)槠洫?dú)到、獨(dú)運(yùn),，才顯得巧妙,，才顯得別具一格。

也許有人會(huì)說,，會(huì)計(jì)實(shí)行的是統(tǒng)一的會(huì)計(jì)法律法規(guī)與準(zhǔn)則,，怎么可能去別具一格呢?明朝理學(xué)家朱熹的理論“理一分殊”能夠很好地解釋這一問題。他用“月印萬川”這一通俗易懂的現(xiàn)象進(jìn)行解釋,。天上的月亮只有一個(gè),，可是倒映在江河湖海中的月亮倒影卻有一萬個(gè)，而且一萬個(gè)都不相同,。是不是天上的月亮本來就不同呢?不是的,，天上的月亮只有一個(gè)，只不過江河湖海各自的形狀特征等不一樣,，導(dǎo)致了月亮倒影的不一樣,。而且它們都反映了月亮的部分，而不是月亮的全部,。同理,，會(huì)計(jì)人可以運(yùn)用統(tǒng)一的會(huì)計(jì)法律法規(guī)與會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，但是在會(huì)計(jì)分析,、會(huì)計(jì)處理,、方式方法的選擇與運(yùn)用方面，都可以根據(jù)實(shí)際情況有自己的選擇,。

這就是匠心,。

這種匠心，體現(xiàn)在審計(jì)方面就是審計(jì)人員的職業(yè)敏感性與職業(yè)判斷,，體現(xiàn)在會(huì)計(jì)方面就是會(huì)計(jì)人的職業(yè)判斷與獨(dú)特的會(huì)計(jì)個(gè)性,。每個(gè)企業(yè)的情況是千差萬別的。每個(gè)企業(yè)不同時(shí)期的情況又是各不相同的。會(huì)計(jì)人員在處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)時(shí),，不會(huì)兩次踏入同一條河流,，也不會(huì)處理兩片相同的葉子。這就是匠心在會(huì)計(jì)中的運(yùn)用,。

合作精神,。

俗話說：“三個(gè)臭皮匠，賽過諸葛亮”,。這里面也有一種“工匠精神”,，即合作精神。三個(gè)臭皮匠,，都是平凡普通的匠人,，沒有絲毫的突出之處，沒有奇特之才,，但他們彼此合作,，取長補(bǔ)短，形成合力,，便能取得突出的成果,。

會(huì)計(jì)人也是平凡普通的工作人員，但他們在工作中,，不能將自己與其他的業(yè)務(wù)部門隔離開來,，如果那樣，則是一個(gè)“做死賬”的會(huì)計(jì),，不熟悉實(shí)際情況的會(huì)計(jì),。只有當(dāng)會(huì)計(jì)人融入業(yè)務(wù)部門，和業(yè)務(wù)人員進(jìn)行了充分溝通后,，他所處理的會(huì)計(jì)事項(xiàng)才會(huì)符合企業(yè)的業(yè)務(wù)實(shí)質(zhì)，業(yè)務(wù)信息才能及時(shí)轉(zhuǎn)化為財(cái)務(wù)信息,，財(cái)務(wù)信息反過來又迅速為業(yè)務(wù)服務(wù),，達(dá)到企業(yè)效益的最大化。這個(gè)時(shí)候,，會(huì)計(jì)人合作精神的價(jià)值便全部體現(xiàn)出來,。

會(huì)計(jì)人既可以實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部的互聯(lián)互通，也可以實(shí)現(xiàn)企業(yè)與企業(yè)之間的互聯(lián)互通,，既可以實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部的合作共贏,，也可以實(shí)現(xiàn)企業(yè)與企業(yè)之間的合作共贏。會(huì)計(jì)人的合作精神肯定有助于企業(yè)效益的最大化,，為企業(yè)的發(fā)展?fàn)I造出更加和諧的氛圍,。

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教師工匠精神人物事跡篇七

國務(wù)院總理李克強(qiáng)在十二屆全國人大四次會(huì)議政府工作報(bào)告中,，鼓勵(lì)企業(yè)開展個(gè)性化定制,、柔性化生產(chǎn)，培養(yǎng)精益求精的工匠,，增品種,、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌,，將工匠精神提升到國家意識(shí)層面,。至此，工匠精神引起了廣泛關(guān)注,，企業(yè)界掀起了學(xué)習(xí)工匠和工匠精神的熱潮,。在教育領(lǐng)域，我們也應(yīng)該提倡與工匠和工匠精神相對應(yīng)的教書匠以及教書匠精神,。

匠原指木工,，后來泛指有專門技術(shù)的人。在“學(xué)而優(yōu)則仕”理念的浸潤下,，工匠的技藝被稱為奇技淫巧,，很多人認(rèn)為工匠就是機(jī)械重復(fù)的工作人員。教書匠也長期被曲解,，成為貶義詞,。傳統(tǒng)教學(xué)堅(jiān)持“課堂中心”“教材中心”“教師中心”，實(shí)質(zhì)是知識(shí)傳授,。教師將學(xué)生當(dāng)作工匠的加工對象,，不顧學(xué)生特點(diǎn)，通過機(jī)械重復(fù)灌輸?shù)慕虒W(xué)手段來實(shí)現(xiàn)教學(xué),。教書匠的教學(xué)特點(diǎn)是重知識(shí)輕能力,，重學(xué)習(xí)結(jié)果輕學(xué)習(xí)過程，重知識(shí)輕方法,。這種教書匠導(dǎo)致教學(xué)過程單一重復(fù),，教學(xué)思想趨于保守和陳舊。

為了實(shí)現(xiàn)我國從制造大國向制造強(qiáng)國轉(zhuǎn)變,，學(xué)者開始重新審視工匠的內(nèi)涵,。匠除了指機(jī)械重復(fù)因循守舊的一般工匠外，還指向執(zhí)著專注,、追求極致以及巧奪天工的制造者,，尤其是指那些利用信息技術(shù)滿足個(gè)性化需求以及創(chuàng)造新需求的技術(shù)研發(fā)者。鏨刻工藝師孟劍峰,、撈紙大師周東紅,、動(dòng)車神醫(yī)唐云鵬等大國工匠，都在各自領(lǐng)域里精益求精，推陳出新,。工匠已經(jīng)是我國實(shí)現(xiàn)制造業(yè)轉(zhuǎn)型的中堅(jiān)力量,。

教書匠內(nèi)涵也要和工匠一樣與時(shí)俱進(jìn)。趙炬明教授針對傳統(tǒng)教學(xué)三中心,，提出了“學(xué)生發(fā)展”“學(xué)生學(xué)習(xí)”以及“學(xué)習(xí)效果”的新的教學(xué)三中心,，教學(xué)由原來重視知識(shí)轉(zhuǎn)向?qū)W生的心智訓(xùn)練，教書匠由原來只研究教材轉(zhuǎn)向研究學(xué)生發(fā)展,、學(xué)生學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)效果,，從而培養(yǎng)學(xué)生的思考創(chuàng)造能力。信息技術(shù)的發(fā)展也給教師的工作帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn),。對此,，教師要打破現(xiàn)有的教室藩籬，把教育轉(zhuǎn)變?yōu)橥硇捏w驗(yàn)和分散式合作的學(xué)習(xí)過程,，將世界帶入課堂,，讓學(xué)生加入到分散合作的學(xué)習(xí)環(huán)境中來，培養(yǎng)與第三次工業(yè)革命相配套的判斷力和意識(shí),。

傳統(tǒng)的工匠可能隨著技術(shù)制造業(yè)的發(fā)展而被取代,，但是新型工匠以及長期積累下的工匠精神，是現(xiàn)代制造業(yè)的靈魂,。德國的勞動(dòng)精神,、美國的職業(yè)精神、日本的匠人精神,、韓國的達(dá)人精神等稱謂都指向工匠精神,。工匠精神的主要特征是執(zhí)著專注、精益求精,、傳承創(chuàng)新,、團(tuán)隊(duì)合作。

工匠精神不再局限于技藝領(lǐng)域,，而是從業(yè)人員的職業(yè)精神,，是與人生觀和價(jià)值觀緊密相關(guān)，在從業(yè)過程中體現(xiàn)出來的職業(yè)素質(zhì),。教師作為一門職業(yè),，也應(yīng)具備執(zhí)著專注,、精益求精,、傳承創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)合作等工匠精神的一般特質(zhì),。教師要像工匠一樣,，在教學(xué)技藝上精雕細(xì)琢，結(jié)合時(shí)代發(fā)展不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,。

教書匠精神除了具備工匠精神一般特征外,，還因服務(wù)對象不同而具有自身特色，那就是根植于教育的愛,，從以前只研究教材的“經(jīng)師”到研究學(xué)生和教材并重的“人師”,。正如馬卡連柯所說，愛是一種偉大的感情,，唯有愛,，教師才會(huì)用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，才會(huì)把辛苦的教育工作當(dāng)作樂趣,。它使教師感覺到每個(gè)兒童的喜怒哀樂,，引起教師的思考。這種愛不僅是對事業(yè)工作的愛,，更是對學(xué)生生命成長的關(guān)注,。

第三次工業(yè)革命需要一大批能夠追蹤尖端科學(xué)最新發(fā)展的創(chuàng)新型人才。為了滿足社會(huì)需求,，現(xiàn)代的教書匠要緊跟時(shí)代發(fā)展趨勢,，關(guān)注學(xué)生發(fā)展、學(xué)生學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)效果,。

一是關(guān)注學(xué)生?，F(xiàn)代教書匠應(yīng)該由原來關(guān)注教材轉(zhuǎn)向更多關(guān)注學(xué)生，從而幫助學(xué)生成長,。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,，教師可以利用學(xué)生學(xué)習(xí)的大數(shù)據(jù)以及學(xué)習(xí)分析技術(shù)呈現(xiàn)學(xué)生的思維過程，分析學(xué)生的思維特點(diǎn),、思維過程和思維問題,，總結(jié)數(shù)據(jù)背后的學(xué)生大腦學(xué)習(xí)規(guī)律，從而改進(jìn)教學(xué)系統(tǒng),。

二是敬業(yè)精業(yè),。教書匠只有敬業(yè)才能夠愛上教師這份職業(yè)，才能樂于研究教學(xué),。教書匠要愛崗敬業(yè),，并把工作做到極致。

三是不斷學(xué)習(xí),。新媒體環(huán)境下,，知識(shí)更新快，教師不一定強(qiáng)于學(xué)生,。因此,，教師要時(shí)刻不放棄學(xué)習(xí),。教師學(xué)習(xí)與一般人的學(xué)習(xí)方式不同，有效的教師學(xué)習(xí)是應(yīng)以問題為中心的學(xué)習(xí),，以課堂中的教學(xué)問題為陣地,。

四是團(tuán)隊(duì)合作。2004年,，國際教育教學(xué)委員會(huì)（icet）提出另一個(gè)鮮明的主題,，那就是“教師即學(xué)習(xí)者：構(gòu)建專業(yè)發(fā)展的共同體”，這是教師專業(yè)發(fā)展背景下對教師群體描繪的共同愿景,。同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)并行,，突出團(tuán)隊(duì)合作，可以更好促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。

五是弘揚(yáng)教書匠精神,。教書匠精神的培育需要全社會(huì)的努力，提高全社會(huì)尊師重教的風(fēng)氣,。美國特別重視教書匠,，還專門為工作在教學(xué)第一線的教師設(shè)立了國家年度教師獎(jiǎng)。我國可以借鑒美國經(jīng)驗(yàn),，專門為教書匠設(shè)立教師國家榮譽(yù)獎(jiǎng),，讓這些教師的辛勤勞動(dòng)獲得社會(huì)認(rèn)可，并讓教書匠精神影響更多人,。

教師工匠精神人物事跡篇八

第一次讀到付守永先生的《工匠精神》一書,，是在今年3月中旬到河南許昌胖東來游學(xué)參觀時(shí)，封面并不花哨的這本書卻用燙金工藝突出了“工匠精神”四個(gè)字,，好奇引導(dǎo)我繼續(xù)讀下去,。

我看書的習(xí)慣是先看目錄，翻開目錄看到了我熟悉的企業(yè)案例,，比如德勝洋樓,，比如熱門的喬布斯。這都是讓我尊敬和敬畏的企業(yè)與企業(yè)家,，我倒想看看作者都會(huì)怎樣來剖析和介紹,。

重新翻開封面，扉頁上的第一句話牢牢的吸引了我：“工匠平靜,、安適,、充實(shí)、愉悅,、幸福,，活在當(dāng)下，強(qiáng)在內(nèi)心;打工者焦躁,、憂郁,、惶恐，永遠(yuǎn)為看不清的明天奔忙,，外表強(qiáng)悍，內(nèi)心空虛,。”在當(dāng)今這個(gè)浮躁的社會(huì)里,，每時(shí)每刻都在熱議商業(yè)模式,、盈利模式的今天,，在時(shí)代熱情鼓噪快公司大跳躍的時(shí)刻，我們距離平靜,、安適,、充實(shí),、愉悅、幸福都貌似太遠(yuǎn)了,，所以為什么中央電視臺(tái)會(huì)在新聞欄目中發(fā)起“你幸福嗎”的問話,。

我也問過身邊很多朋友,，多數(shù)朋友都會(huì)覺得并沒有達(dá)到自己想象的幸福，問及他們想要的幸福,，回答是“農(nóng)婦,、山泉,、有點(diǎn)田”或者“在海邊有一套房，面朝大海,，春暖花開”。也許物質(zhì)程度能滿足,，卻唯獨(dú)失去了內(nèi)心的幸福,。前幾天羅永浩的錘子手機(jī)因?yàn)橘|(zhì)量問題給當(dāng)初宣傳自己的工匠精神一個(gè)響亮的耳光，其實(shí)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,，怎樣營銷,、推廣、吸引粉絲,，那都是后話,，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，產(chǎn)品仍然是最本質(zhì)的核心,。

何謂工匠精神?工匠精神就是有信仰的踏實(shí)和認(rèn)真!小野二郎的壽司店,、蘇州德勝洋樓、河南許昌胖東來都是對工匠精神最純真的呈現(xiàn),。

用一生為代價(jià)去做一件事情,，那是一種純粹的偉大,。用修行的價(jià)值觀代替浮躁功利的工作觀，才能讓你的生命沉淀下來,，才能讓你拒絕身邊無窮無盡的誘惑,，才能抑制你的貪欲,，才能讓你專注、聚焦,，才能讓你把“簡單的動(dòng)作練到極致就是絕招”,。很多企業(yè)都在追求做大、做強(qiáng);很多員工都在追求只想做“大事”而不想做“小事”,。試問：什么是真正的大,，什么是真正的小?小的事業(yè)做到極致并一直去追求更高的極致，這事業(yè)就是“大”,，就是“強(qiáng)”;一旦你決定好職業(yè),，就必須全心投入到工作中去，你必須愛自己的工作,，千萬不要有怨言,，怨言會(huì)扼殺你的激情和價(jià)值。成功其實(shí)很簡單,。成功不在大小,。工作無論大小，如果畢其一生去做,，那就是一種巨大的成功。敬畏自己的工作,，用正確的工作理念指導(dǎo)自身工作，才會(huì)有善果,。

我們經(jīng)常被宣導(dǎo),，“知識(shí)就是生產(chǎn)力”“知識(shí)就是力量”其實(shí)這話是不對的,，單純的知識(shí)儲(chǔ)備不會(huì)成為生產(chǎn)力，更不會(huì)給你力量,，只有將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中才有可能產(chǎn)生生產(chǎn)力和力量,。所謂知道并不一定會(huì)做到，做到不一定會(huì)做好,，做好才能產(chǎn)生成就感。手工藝的匠人們從來不貪多求快,，任何一點(diǎn)的小細(xì)節(jié)都會(huì)深思熟慮、仔細(xì)斟酌,。匠人們把自己的一生奉獻(xiàn)給一門職業(yè),，埋頭苦干,，孜孜不倦,，精益求精，視工作為修行,，視品質(zhì)如生命,，這樣的人最有魅力,，也最能打動(dòng)自己與別人的心弦,，感動(dòng)自己的靈魂。所謂“慢就是快”“不走捷徑就是最快的捷徑”,?！翱车舳嘤嗟囊靶模瑢Ｐ牡刈鲆患?，要?jiǎng)龠^馬馬虎虎地做一堆事,?！辈灰屪约鹤叩奶欤袝r(shí)也要停下來,，等一等我們的靈魂,。

西方人找工作的觀念是：只選對的,，不選貴的;中國人找工作的觀念是：只選貴的,，不選對的,。其實(shí),，打工的狀態(tài)不可怕,，打工的心態(tài)很可怕,。敬畏自己的工作，因?yàn)槟闼龅墓ぷ骶褪悄闵鼉r(jià)值的體現(xiàn),，敬畏工作就是敬畏自己的生命,。

實(shí)踐正確的為人之道，磨練自己的靈魂,，提升自己的人格,，在工作中體悟生命的正道,。真正的踐行者,，一定是工匠精神的受益者,，推薦朋友們一定要有機(jī)會(huì)仔細(xì)品讀這本書。我做不到像人民幣一樣人人都喜歡,，我更做不到像太陽一樣普照大地,，但我希望能做一盞明燈,，哪怕只能照亮身邊的幾平米，也是對我生命價(jià)值的尊重與體現(xiàn)!做一名“明燈式”的合格匠人!

不知道是現(xiàn)在的社會(huì)變化太快,，還是現(xiàn)代的發(fā)展進(jìn)步太快,，一切的事物都在進(jìn)化,，而為什么人類在逐漸退化,?；蛟S現(xiàn)在的物質(zhì)水平逐漸提高，但個(gè)人品質(zhì)水平在逐漸下降,。基本的素養(yǎng)道德慢慢的被忽視,，這是一個(gè)值得去思考的問題,。俗話說的好：“態(tài)度決定一切,，細(xì)節(jié)決定成敗”。沒有重視細(xì)節(jié)的端正態(tài)度,，何來成功之言,。

一個(gè)人給他人第一印象非常重要,，而第一印象有分外表與內(nèi)涵,，一個(gè)人穿著整潔大方,，通常會(huì)給人好印象,，因?yàn)閺囊粋€(gè)人的穿著可以反映這個(gè)人的生活習(xí)慣和品味。內(nèi)涵是在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)的,，在日常中打招呼是對人的一種尊重與尊敬,，人與人之間的關(guān)系建立從打招呼開始?；蛟S第一次與他人打招呼會(huì)不被記住，但日復(fù)一日的打招呼一定會(huì)被他人銘記,。如果第一次都沒去嘗試打招呼,，那么永遠(yuǎn)也不能建立關(guān)系,。而在與他人交談工作時(shí),，要詳細(xì)而語速緩慢的回答他人問題，別人在說話時(shí)不要打斷,，待他人結(jié)束后,，再提出自己的意見,。

對待員工要學(xué)會(huì)聆聽別人的需求,，別人想要蘋果，你卻給了別人香蕉,，或許蘋果和香蕉都是水果,，但是蘋果才是別人最需要的,。在與他人相處中，無論遇到煩心事,，都要沉穩(wěn)淡定,，在平常相處中要注意用詞與說話方式，無論誰做錯(cuò)了什么都要學(xué)會(huì)寬容他人,，平氣耐心教導(dǎo)他人正確的方法。當(dāng)犯錯(cuò)的時(shí)候,，一定要勇于承擔(dān)責(zé)任，不要推脫,，要學(xué)會(huì)分析產(chǎn)生的原因,，找到源頭，想辦法解決困難,，不去面對永遠(yuǎn)也不懂得進(jìn)步,。承諾的事情一定要完成，或許就是因?yàn)橐淮蔚氖?，讓你工作無法進(jìn)展,。

生活中許許多多的細(xì)節(jié)都可以看出一個(gè)人的品質(zhì)是怎樣的,，或許有的人認(rèn)為小事不重要,，但失敗的原因往往是忽視了小事而導(dǎo)致的,，現(xiàn)在一小步,，將來一大步,，看完匠人精神后，我覺得細(xì)節(jié)是非常重要的,，為什么愚公能移山，因?yàn)樗臎Q心,。為什么點(diǎn)水能穿石,，因?yàn)樗膱?jiān)持不懈。從小事做起,，小事鑄就大事!

自從公司要求員工熟讀工匠精神15條,，每天早上早會(huì)都能聽到進(jìn)入作業(yè)場所前,，必須成為隨時(shí)準(zhǔn)備好工具的人，進(jìn)入作業(yè)場所前,，必須……,，天天早會(huì)朗讀背誦卻不怎么理解工匠精神的理論,，所以下班回家特意在網(wǎng)上查找工匠精神方面的文章及一些視頻教材來學(xué)習(xí),，經(jīng)過半個(gè)月的學(xué)習(xí)我是受益匪淺,，下面是我個(gè)人的一些感受來與大家一起分享。

“態(tài)度的根本,，我是誰不重要,，我做到的事才重要，如何讓自己做的事重要,，要讓自己做事的結(jié)果超越直接領(lǐng)導(dǎo)的期望”這句話能讓我正確看待自己和自己的工作，而且做工作的結(jié)果是要超越領(lǐng)導(dǎo)的期望,，而不僅僅是達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)的期望,，我們常常以為達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)的期望就算完成工作了，其實(shí)我們要以更高的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己,，工作中,，一個(gè)人把自己所有的焦點(diǎn)都放在自己做的事上才會(huì)有人把你當(dāng)回事,，對于大部分人想獲得的認(rèn)可，不是憑空而來的,，而是建立在自己做出的事情的質(zhì)量上,，如果你在為別人不認(rèn)可你而抱怨的話，不如提高自己做事的質(zhì)量這樣工作上對你的認(rèn)可就是水道渠成的事,。

記得我在一個(gè)視頻教材上一個(gè)老師講的挖坑和種樹的例子非常好笑,，但是我們在工作中也有可能會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤,，也許我們受了情緒的影響,，也許我們在工作的時(shí)候根本不知道要完成什么樣的結(jié)果,，只管我在做這份工作，我做了這份工作,，至于工作的結(jié)果和質(zhì)量跟我沒關(guān)系,，這樣的心態(tài)如何叫別人認(rèn)可你,，就跟種樹一樣，一個(gè)種下去細(xì)心埋土施肥澆水,，一個(gè)種下去直接埋完土就不管,，兩顆樹成長的結(jié)果大家可想而知,，所以個(gè)人覺得做工作就是做結(jié)果,。

遇到任何問題時(shí)永遠(yuǎn)不給領(lǐng)導(dǎo)提問答題,，而只給出附帶多種備選方案的選擇提,，作為員工必須清楚身在公司的根本任務(wù)是為公司解決問題，而不是制造問題,，而一個(gè)最可怕的下屬就是總以為自己比領(lǐng)導(dǎo)聰明,。

其實(shí)上班時(shí)間消極怠工,，裝裝樣子,，最終浪費(fèi)的還是自己的人生,，可是很多人工作了一輩子都不會(huì)懂得這個(gè)道理,，他會(huì)覺得工作的時(shí)間是老板付酬的,，偷一點(diǎn)懶就占一點(diǎn)便宜,，其實(shí)那消磨的都是自己的人生,，凡事要積極主動(dòng),，凡事團(tuán)隊(duì)第一,，凡事高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,，每天問自己,，今天我哪里做得好,，今天我哪里做的不好,。

作為一個(gè)工作多年的我,，其中一些核心的語句對我影響至深,，行成于思,，行勝于言,，我也將在以后的工作和生活中將這些話借以自勉,。

通過這次的自學(xué)讓自己受益匪淺，理解了許多,，找到;了自己工作的定位,，明白只有把結(jié)果做好了,，才是對自己和別人的負(fù)責(zé)，只有用感恩的心去對待人和事,，擁有良好的心態(tài)才能把事情做得最好,。

《大國工匠》推崇“匠人精神”宣傳技術(shù)技能,，成就出彩人生,，對于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育,，促進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè),、萬眾創(chuàng)新,，提升中國制造和服務(wù)水平很有意義,。

“五一”開始，央視新聞推出八集系列節(jié)目《大國工匠》,，講述了為長征火箭焊接發(fā)動(dòng)機(jī)的國家高級技師高鳳林等8位不同崗位勞動(dòng)者,，用他們的靈巧雙手,，匠心筑夢的故事,。這群不平凡勞動(dòng)者的成功之路,，不是進(jìn)名牌大學(xué),、拿耀眼文憑,，而是默默堅(jiān)守,，孜孜以求,，在平凡崗位上,，追求職業(yè)技能的完美和極致。最終脫穎而出,，躋身“國寶級”技工行列,，成為一個(gè)領(lǐng)域不可或缺的人才,。

寶劍鋒從磨礪出,。我在收看該系列節(jié)目時(shí),，發(fā)現(xiàn)他們文化不同,，年齡有別,，但都擁有一個(gè)共同的閃光點(diǎn)—熱愛本職,、敬業(yè)奉獻(xiàn),。他們技藝精湛,，有人能在牛皮紙一樣薄的鋼板上焊接而不出現(xiàn)一絲漏點(diǎn),，有人能把密封精度控制在頭發(fā)絲的五十分之一，還有人檢測手感堪比x光般精準(zhǔn),，令人嘆服,。他們所以能夠匠心筑夢,，憑的是傳承和鉆研,，靠的是專注與磨礪。

“問渠那得清如許,，為有源頭活水來,。”人的心靈深處一旦有了源源流淌的“活水”,，便有了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造,、建功建樹的不竭“源泉”,。我把它稱為“成功之源”,。這個(gè)“成功之源”就是—愛崗精神,、敬業(yè)自覺,。有那么一些人,，他們也希望能功成名就，卻缺少必備的“成功之源”,。表現(xiàn)在,，既不愛崗，更不敬業(yè),。有的挑肥揀瘦，這山望著那山高;有的不務(wù)正業(yè),，把主要精力放在“第二職業(yè)”上;有的粗枝大葉,，不求“過得硬”但求“過得去”;有的濫竽充數(shù)，長年累月“占著茅坑不拉屎”,。

愛崗敬業(yè)，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的內(nèi)容之一,。筑就人生美麗夢想也好,，踐行核心價(jià)值觀也罷，既不是虛無縹緲的,，也不是高不可攀的,。“成功之源”,，就根植在你我他的職業(yè)道德里、情感良心中,。表面上，愛崗敬業(yè)是利他的;實(shí)質(zhì)上,，愛崗敬業(yè)也是利己的。換言之,，它是滿足社會(huì)需求與實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的有機(jī)統(tǒng)一,。

前幾天公司組織職工觀看了央視新聞播出的一檔《大國工匠》節(jié)目,，講述了那些勞動(dòng)者用雙手筑夢的震撼而感人的故事,。這群勞動(dòng)者，他們的成功之路不是上名高中,，進(jìn)名大學(xué)，而是追求職業(yè)技能的完美和極致,?？恐鴤鞒泻豌@研,，憑著專注和堅(jiān)守,，他們成為國寶級的頂級技工，成為一個(gè)領(lǐng)域不可或缺的人才,?？赐曛螅切└腥说氖论E深深打動(dòng)我的心,。

大國工匠,，匠心筑夢。有的人能在牛皮紙一樣的鋼板上焊接而不出現(xiàn)一點(diǎn)漏點(diǎn),，有的人能密封精度控制在頭發(fā)絲五十分之一,。就拿中國航天科技集團(tuán)一院火箭總裝廠高級技師高鳳林來講，它是火箭心臟發(fā)動(dòng)機(jī)的焊接第一人,。0.16毫米，是火箭發(fā)動(dòng)機(jī)上一個(gè)焊點(diǎn)的寬度,。0.1秒，是完成焊接允許的時(shí)間誤差,。如此高超的焊接技術(shù)，不由讓人折服,。

胡雙錢就是其中一位擁有非凡技術(shù)的匠人。至今他都是一名工人身份的老師傅,，但這并不妨礙他成為制造中國大飛機(jī)團(tuán)隊(duì)里必不可少的一份子。20xx年中國新一代大飛機(jī)c919立項(xiàng),，對胡雙錢來說,，這是一個(gè)要做百萬零件的大工程。不僅僅意味著要做各種形狀各異的零件,，有時(shí)還要零時(shí)救急。胡雙錢所講述的任務(wù)難度極大,，令人難以想象，一個(gè)零件要一百多萬元,，關(guān)鍵它是精鍛出來的，所以成本相當(dāng)高,，因?yàn)橛?6個(gè)孔，大小不一樣,，孔的要求是0.24毫末,，相當(dāng)于人頭發(fā)絲的直徑,，這個(gè)本來要靠細(xì)致編程的數(shù)控車床來完成的零件,。但是只能依靠胡雙錢的一雙手,，和一臺(tái)傳統(tǒng)的鐵鉆床,，僅用一個(gè)多小時(shí),，36個(gè)孔悉數(shù)打造完畢,，一次性通過檢驗(yàn),，也證明胡雙錢的金屬雕花技能,。

這些打過工匠,，基本都是奮斗在生產(chǎn)第一線的杰出勞動(dòng)者,，他們以聰明才智,，敬業(yè)勤勉。書寫著一線勞動(dòng)者的不平凡,，他們?yōu)橥昝赖臅r(shí)代,，為我們的社會(huì)做出突出貢獻(xiàn),，讓我們?yōu)橹痼@,，為之嘆服，為之激動(dòng),，為之點(diǎn)贊。感謝公司領(lǐng)導(dǎo)組織的這次觀看,，讓我們深刻認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的我們?nèi)笔Чそ尘?。我們要用大批技術(shù)人才作為支撐,，讓享譽(yù)全球的“中國制造”升級為“優(yōu)質(zhì)制造”,。而在這個(gè)過程中代表中國實(shí)力的制造工程,。其頂級工藝技術(shù)確實(shí)十分精良,，但對于更多的中國制造領(lǐng)域,，我們?nèi)匀蝗狈懏?dāng)當(dāng)?shù)摹爸袊?，其背后所折射的又恰恰是基礎(chǔ)制造業(yè)優(yōu)質(zhì)技術(shù)人才——大國工匠的缺失。

寶劍鋒從磨礪出，在收看該系列節(jié)目時(shí),。發(fā)現(xiàn)他們文化程度不同，年齡有別,，但都有一個(gè)共同的閃光點(diǎn)——熱愛本職,，敬業(yè)奉獻(xiàn),。他們技藝精湛，由得人能在牛皮紙一樣薄的鋼板上焊接而不出現(xiàn)一點(diǎn)漏點(diǎn),，有的人能密封精度控制在頭發(fā)絲五十分之一，還有人檢測手感堪比x光,，令人嘆服。他們之所以能夠匠心筑夢,，憑的是傳承和鉆研,，靠的是專注于磨礪,。“問渠哪得清如許,，唯有源頭活水來,?！比说男撵`深處一旦有了源源流淌的“活水”,，便有了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造,，建功建樹的“源泉。我把它稱為“成功之源”,。這個(gè)“成功之源”就是——愛崗敬業(yè),，敬業(yè)自覺,。有那么一些人,，他們也希望能功成名就，缺少必備的“成功之源”,。表現(xiàn)在,，既不愛崗,，更不敬業(yè),。有的挑肥揀瘦,，這山望那山高：有的不務(wù)正業(yè),，把主要精力放在“第三職業(yè)”上,，有的粗枝大葉不求“過的硬”，但求“過的去”;有的濫竽充數(shù),，長年累月“站著茅坑不拉屎”,。所以大國工匠的感人故事生動(dòng)實(shí)踐證明。只有那些熱愛本職，腳踏實(shí)地，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé),，精益求精的人,，才能成就一番事業(yè),，才渴望拓展人生價(jià)值,。

未來的高技術(shù)工人會(huì)大有作為,。中國經(jīng)濟(jì)經(jīng)過三十年的飛速發(fā)展,，經(jīng)濟(jì)總量已顯著提高,，已躍居世界第二,。但粗放式的發(fā)展,，過度依賴于消費(fèi)資源和破壞環(huán)境為代價(jià),，也使得中國的制造業(yè)量大而不精,。因此，制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級是必然趨勢,。要轉(zhuǎn)型升級，就必須有一批高水平的技術(shù)工人,，再先進(jìn)的機(jī)器也是通過人制造出來的。沒有人,，產(chǎn)品永遠(yuǎn)也不可能升級,。我們企業(yè)是制造型技術(shù)含量高的發(fā)動(dòng)機(jī)制造企業(yè),，這些都要求我們這些一線職工要提高自身素養(yǎng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù),，不斷完善自己,，提高自己,。學(xué)習(xí)“大國工匠”精神,，爭做企業(yè)的鈑金工匠。

教師工匠精神人物事跡篇九

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為,，教學(xué)過程是師生交往,、積極互動(dòng),、一起發(fā)展的過程,。真正的教學(xué)具有以下特征：高水平的思維,；知識(shí)的深度,；與實(shí)際的聯(lián)系,；大量的交流；為同學(xué)的進(jìn)步提供社會(huì)支持等,。美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納教授在其提出的多元智力理論中認(rèn)為,，世界上沒有兩個(gè)人具有完全相同的智力,，每一個(gè)人都是用各自獨(dú)特的組合方式把各種智力組裝在一起的,。在可能的范圍內(nèi),，教師的教應(yīng)該根據(jù)同學(xué)不同的智力特點(diǎn)來進(jìn)行，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同和教育對象的不同創(chuàng)設(shè)各種適宜的,、能夠促進(jìn)同學(xué)全面充沛發(fā)展的教學(xué)手段,、方法和戰(zhàn)略,，使同學(xué)能以向他人（包括自身）展現(xiàn)他們所學(xué)的,、所理解的內(nèi)容的方式去了解和掌握教學(xué)資料,，并給予每個(gè)兒童最大限度的發(fā)展機(jī)會(huì),。

（一）同學(xué)學(xué)習(xí)的差別性,。

學(xué)習(xí)者并不是空著腦袋走進(jìn)教室的，在以往的學(xué)習(xí)中,，他們已經(jīng)形成了豐富的經(jīng)驗(yàn)，他們對很多問題和現(xiàn)象都有自身的看法,，有自身的理解,。有些問題即便他們還沒有接觸過，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn),，但當(dāng)問題出現(xiàn)在面前時(shí),，他們也可以相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，憑借自身的認(rèn)知能力（理智）,，形成對問題的判斷解釋,。這并不是胡亂猜想,，而是他們從經(jīng)驗(yàn)背景動(dòng)身推出的具有一定邏輯性的假設(shè),。在某一主題內(nèi)容的教學(xué)之前,，同學(xué)經(jīng)常對這一主題自身已經(jīng)有了一定的理解和看法（實(shí)際的或潛在的）,，教師應(yīng)該把兒童現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的生長點(diǎn)，從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中生長出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，兒童的認(rèn)知能力的發(fā)展為此提供了可靠的保證。而對每個(gè)學(xué)習(xí)者來說,，其經(jīng)驗(yàn)世界都是獨(dú)特的,。帶著自身的經(jīng)驗(yàn)背景,，滲透著自身的個(gè)性與風(fēng)格,，學(xué)習(xí)者經(jīng)常對同一個(gè)問題有著不同的理解,。不同的問題解決戰(zhàn)略,。

（二）同學(xué)學(xué)習(xí)的建構(gòu)性,。

學(xué)習(xí)是個(gè)知識(shí)建構(gòu)的過程,，這意味著學(xué)習(xí)是主動(dòng)的,，學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)的刺激接受者,，他要對外部信息做主動(dòng)的選擇和加工,。知識(shí)或意義不是簡單由外部信息決定的,，意義是學(xué)習(xí)者通過新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)間反復(fù)的、雙向的作用過程而建構(gòu)成的,，其中,，每個(gè)學(xué)習(xí)者都在以自身原有的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)為基礎(chǔ)對新的信息進(jìn)行編碼,，建構(gòu)自身的理解,，而且,，原有知識(shí)又因?yàn)樾陆?jīng)驗(yàn)的進(jìn)入而發(fā)生調(diào)整和改變,，所以,，學(xué)習(xí)并不簡單是信息量的積累,，它同時(shí)包括由于新,、舊經(jīng)驗(yàn)的抵觸而引發(fā)的觀念轉(zhuǎn)變和結(jié)構(gòu)重組,，學(xué)習(xí)過程并不簡單是信息的輸入,、存儲(chǔ)和提取,，而是新舊經(jīng)驗(yàn)之間的雙向作用過程,。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)意義的生成,，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者通過與外部信息的相互作用而生成理解,、發(fā)展智能,，建構(gòu)自身的“經(jīng)驗(yàn)實(shí)際”,。學(xué)習(xí)不是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)由外向內(nèi)的“輸入”,，而是學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)體系在一定環(huán)境中自內(nèi)而外的“生長”。

（三）同學(xué)學(xué)習(xí)的情境性,。

情境性學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)突出了學(xué)習(xí)的具體性和非結(jié)構(gòu)性的一面,，建構(gòu)主義者在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)把所學(xué)的知識(shí)與一定的真實(shí)任務(wù)情境掛起鉤來，讓同學(xué)合作解決情境性的問題,。

情境性學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)突出體現(xiàn)了學(xué)校教育與實(shí)際世界之間的溝通問題,。學(xué)校與社會(huì)之間所存在的不只是空間上的距離,，更重要的是教育內(nèi)容,、教育過程等與真實(shí)世界之間的割裂?，F(xiàn)代教育技術(shù)所要做的是通過遠(yuǎn)程教育技術(shù)從更深層次上實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)與實(shí)際情境的溝通：多媒體技術(shù)、虛擬實(shí)際技術(shù)可以提供仿真性的探索情境,，從而可以讓同學(xué)解決真實(shí)性的問題,；互聯(lián)網(wǎng)可以將學(xué)習(xí)者帶入實(shí)際工作場景、實(shí)驗(yàn)場景,，并與一流實(shí)驗(yàn)室中的研究者,、工作現(xiàn)場中實(shí)踐工作者進(jìn)行交流,，甚至通過網(wǎng)絡(luò)與這些人合作來完成一定的項(xiàng)目,；另外,，計(jì)算機(jī)可以對同學(xué)的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行實(shí)時(shí)記錄,，能隨時(shí)搜集關(guān)于學(xué)習(xí)過程的資料,，構(gòu)成“電子檔案袋”,，從而對同學(xué)的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行融合性的過程性評價(jià),。

（一）對不同學(xué)習(xí)行為的同學(xué)匹配相應(yīng)的教學(xué)風(fēng)格,。

同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人,。教學(xué)過程中應(yīng)注意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，尊重同學(xué)的個(gè)體差別,，鼓勵(lì)同學(xué)選擇適合自身的學(xué)習(xí)方式,。

通過對不同學(xué)習(xí)行為特征的同學(xué)的語文學(xué)習(xí)成果的調(diào)查,，我們發(fā)現(xiàn)不同的同學(xué)采取的學(xué)習(xí)行為是不一樣的,，同學(xué)的個(gè)人學(xué)習(xí)行為會(huì)直接影響他們的語文學(xué)習(xí)成果。其中的原因是,，教師的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格是單一的,、固定的,，可能造成局部同學(xué)長期得益，而另一局部同學(xué)長期受損,，發(fā)生兩格分化,。這樣,，在班級中就會(huì)出現(xiàn)一些“適應(yīng)不良”的同學(xué),，因此,，教師應(yīng)當(dāng)盡量照顧不同學(xué)習(xí)行為的同學(xué),，使自身的教適應(yīng)同學(xué)的學(xué)，在無法同時(shí)照顧不同學(xué)習(xí)行為特征的同學(xué)的情況下,，須不時(shí)地變換自身的教學(xué)風(fēng)格,；或采取不同的教學(xué)戰(zhàn)略，以便使每一類同學(xué)都有機(jī)會(huì)能夠依照自身的學(xué)習(xí)行為來學(xué)習(xí),，發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn),，讓不同學(xué)習(xí)行為的同學(xué)都學(xué)有所得,，迫近同學(xué)最佳發(fā)展區(qū)。特別是在分組合作學(xué)習(xí)時(shí)我們要有意識(shí)地把不同學(xué)習(xí)行為的同學(xué)合理搭配,，能使不同學(xué)習(xí)行為的同學(xué)得到互補(bǔ),，一起提高,。

加德納教授根據(jù)多元智力理論,，提出了實(shí)行個(gè)性化教學(xué)的設(shè)想,。所謂個(gè)性化教學(xué),，即強(qiáng)調(diào)在可能的范圍內(nèi)使具有不同智力特點(diǎn),、不同學(xué)習(xí)行為特征的同學(xué)都能受到同樣好的教育,。它是建立在了解每一個(gè)同學(xué)的智力特點(diǎn)和學(xué)習(xí)行為特征的基礎(chǔ)上的,。實(shí)施個(gè)性化教學(xué),，教師的一個(gè)最重要的工作是通過觀察同學(xué)和他們與同學(xué),、朋友談話和討論的情況來了解同學(xué),，盡量收集每一個(gè)同學(xué)如何學(xué)習(xí)的資料，使同學(xué)和教師對相互都有深入的了解,。針對同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中表示出來的學(xué)習(xí)行為方面所共有的某些特征,，教師可以選擇適合不同學(xué)習(xí)者的教學(xué)風(fēng)格，做到既關(guān)注“生活世界”,，讓同學(xué)學(xué)會(huì)考慮,，又實(shí)施“開放式”教學(xué)，讓不同同學(xué)都得到提高,。

教師可以采用區(qū)別對待的方式來進(jìn)行教學(xué),，如，對于激動(dòng)型學(xué)習(xí)行為特征的同學(xué)來說,，他們能根據(jù)事物之間的一起的關(guān)鍵特征比較迅速地進(jìn)行分類，教師就應(yīng)該通過想象,、圖片和色彩來展開教學(xué),，讓同學(xué)在想象和圖片中接受學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)對于激動(dòng)型同學(xué),，教師要有意識(shí)地通過自我激發(fā)的方式來鼓勵(lì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí),，讓激動(dòng)型同學(xué)自定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，這樣他們會(huì)學(xué)得更好；而對于慎思型學(xué)習(xí)行為特征的同學(xué),，因?yàn)樗麄兘鉀Q簡單問題時(shí),，往往比激動(dòng)型同學(xué)更快，教師就可采取聽說讀寫互相結(jié)合的方式來組織教學(xué),，經(jīng)常為他們提供視聽資料,，發(fā)明機(jī)會(huì)，提高他們的語文運(yùn)用能力,。

（二）采取有意失配戰(zhàn)略進(jìn)行教學(xué),。

課程規(guī)范要求根據(jù)不同學(xué)段同學(xué)的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)戰(zhàn)略,。比方,，有意失配戰(zhàn)略，就是針對同學(xué)的短處,，采取彌補(bǔ)性的措施,，從而使他們克服自身的缺點(diǎn)，適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)情景,。

在語文課堂教學(xué)中,，針對問答題一類題目需要進(jìn)行詳細(xì)分析才干回答的，教師可以要求激動(dòng)型同學(xué)在一開始要作出反應(yīng)的時(shí)候,，先暫時(shí)抑制這一反應(yīng),，過一會(huì)兒再說，結(jié)果標(biāo)明受過訓(xùn)練的激動(dòng)型同學(xué)要比未受過訓(xùn)練的激動(dòng)型同學(xué)在解決問題時(shí)顯得相對“慎思”,，作業(yè)表示也明顯好轉(zhuǎn),。對于激動(dòng)型同學(xué)來說，他們最常犯的毛病是題目尚未搞清楚,，題意尚未明白,，就動(dòng)手解答，結(jié)果要么誤入歧途,，要么離題萬里,。教師可以教給激動(dòng)型同學(xué)進(jìn)行反思總結(jié)的思維戰(zhàn)略，解題后的反思能使同學(xué)從具體的習(xí)題解答中概括出普遍適用的條件化的方法性知識(shí),，這種知識(shí)正是發(fā)展能力的關(guān)鍵,，是舉一反三的前提和保證。習(xí)題解答之后,，不能急于交作業(yè)本,，首先要檢驗(yàn)自身的解答是否正確，問答題要看是否切題,、全面,、深刻,，作文要看是否通順切題、有無錯(cuò)別字等,。對于慎思型學(xué)習(xí)者來說,，教師可以提供已知條件缺乏的題目，讓同學(xué)去補(bǔ)充,；或者只提出一個(gè)題目,，不給任何資料，讓同學(xué)自身去查找信息,，解決問題,；或者不明確提出問題，而是發(fā)明一個(gè)問題情境,，它包括問題,，但沒有明確表示出問題，讓同學(xué)自身提出問題,，甚至讓同學(xué)自編題目,。

（三）將同學(xué)的喜好納入課堂教學(xué)。

將同學(xué)的喜好納入課堂教學(xué),，是立足于促進(jìn)同學(xué)的發(fā)展,，充沛尊重同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望的最好體現(xiàn)。教師要著力營造平等,、民主,、和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，給同學(xué)學(xué)習(xí)的自主權(quán),，讓每個(gè)同學(xué)積極主動(dòng)地采取有效的學(xué)習(xí)行為投入學(xué)習(xí),，真正成為學(xué)習(xí)的主人。我們的語文教學(xué)在教師的主導(dǎo)下自始至終都要尊重同學(xué)的個(gè)性和喜好,，發(fā)揮他們的主體能動(dòng)作用,。將同學(xué)的喜好納入課堂教學(xué)，要做到：一尊重同學(xué)的喜好,，二設(shè)計(jì)（調(diào)控）課堂教學(xué),。教學(xué)中，教師應(yīng)充沛尊重主體學(xué)習(xí)的愿望,，最大限度地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。同學(xué)的學(xué)習(xí)愿望得到滿足時(shí)，就會(huì)發(fā)生強(qiáng)烈而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)欲望,，才干發(fā)掘他們的潛能,，捕獲他們的個(gè)性差別，從而給他們提供一個(gè)廣闊,、自由,、平等、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)空間,，使我們的課堂真正成為同學(xué)施展個(gè)人才干的舞臺(tái),。了解同學(xué)的學(xué)習(xí)愿望，教師要注意解決兩方面的問題：一是同學(xué)在語文課上最喜歡做什么,；二是對于一篇（段）課文,，同學(xué)喜歡怎樣學(xué)。這兩個(gè)看似簡單的問題,，卻能夠給教師的優(yōu)秀教案帶來靈感,。

教師工匠精神人物事跡篇十

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!

我是來自x計(jì)算機(jī)2班的x,。

今天我演講的題目是《精益求精爭做職中追夢人》,。

在這里我想給大家講一個(gè)故事：

一個(gè)替人割草打工的男孩兒打電話給一位布魯斯太太說："您需不需要割草工?"。

布魯斯太太回答說："不需要了,，我已有了割草工,。"。

男孩兒又說："我會(huì)幫您拔掉花叢中的雜草,。",。

布魯斯太太回答："我的割草工就做得很好了。",。

男孩兒又說："我會(huì)幫您把草與走道的四周割齊,。"。

布魯斯太太說："我請的割草工也已做得非常出色,，謝謝你,，我不需要新的割草工人。",。

男孩兒便掛了電話,，此時(shí)男孩的室友問他說："你不是就在布魯斯太太那兒割草打工嗎?為什么還要打這樣的電話?"。

男孩兒說："我只是想知道我做得有多好!",。

自己要多問自己"我做得怎樣,，別人滿意嗎?"，這就是一種責(zé)任,。

并不是每一個(gè)人都能清楚地意識(shí)到自己身上的責(zé)任,，并不是每一個(gè)人都像我們想像的那樣優(yōu)秀和完美，只有追求完美,，精益求精,，才能鑄就美麗人生。

看《大國工匠》,，讓我受益匪淺,。大國工匠,，技藝精湛，令人嘆為觀止,，有人能在牛皮紙一樣薄的鋼板上焊接不出現(xiàn)一絲漏洞,，還有人檢測手感，堪比x光那般精準(zhǔn)等等,。

他們畢生追求職業(yè)技能的完美和極致,，他們專注和堅(jiān)守自己的崗位，他們傳承和鉆研職業(yè)的技能,。他們是國寶級的頂尖技工,，他們是一個(gè)領(lǐng)域不可或缺的人才。他們用無可挑剔的技能書寫者人生的平凡與不平凡,，他們用自己的雙手為時(shí)代為社會(huì)奉獻(xiàn)著人生,。

他們文化不同，年齡有別,，但他們都擁有一個(gè)共同的閃光點(diǎn)——熱愛本職敬業(yè)奉獻(xiàn),，他們默默堅(jiān)守，孜孜以求,，在平凡的崗位上,，追求職業(yè)技能的完美和極致，他們之所以能夠匠心筑夢憑的是傳承和鉆研,，靠的是專注與磨礪,。

我雖然不是制造業(yè)專業(yè)，而是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生,，我們需要不斷的接受日新月異的計(jì)算機(jī)知識(shí),。計(jì)算機(jī)不難，但學(xué)精不易,，專業(yè)老師對我也非常的關(guān)心重視,。學(xué)習(xí)雖然是辛苦的，但苦中有樂,，每當(dāng)我學(xué)會(huì)了一種技巧,，聽到老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)，便會(huì)非常的開心與自豪,，但是還是會(huì)有很多不足,，很多的細(xì)節(jié)是需要雕琢的。用時(shí)間用心去練習(xí),，要越來越精,，掌握更多的技巧，突破一個(gè)個(gè)難點(diǎn)。

論語有云知之者不如好之者,，好之者不如樂之者,。這就明確的概括了工匠精神的第一要素。其精髓是耐心專注,，精業(yè)敬業(yè),，用心干活，注重細(xì)節(jié),，保質(zhì)保量，勇爭第一,。

工匠精神的基本要求是誠實(shí),，不弄虛作假，在當(dāng)今社會(huì)心態(tài)下,，必須少一些浮躁,，多一些純粹，少一些投機(jī)取巧多一些腳踏實(shí)地,，少一些急功近利多一些認(rèn)真持久,，少一些粗制濫造，多一些優(yōu)質(zhì)精品,。

同學(xué)們,，讓我們以大國工匠為榜樣，敬業(yè)奉獻(xiàn)專注職業(yè),，磨礪素養(yǎng),，爭做職中追夢人。

教師工匠精神人物事跡篇十一

工匠精神在哪兒?一念執(zhí)著,，一生堅(jiān)守!下面是本站小編整理的教師關(guān)于學(xué)習(xí)踐行工匠精神的,。

心得體會(huì)。

供大家參考!

不是都認(rèn)真去做了?面對每一個(gè)顧客我是不是始終保持飽滿的熱情和友好的態(tài)度?我是不是還有一些地方有待改進(jìn)?我怎么做才能提高我的工作能力和工作業(yè)績?我是不是很受顧客歡迎?我是一個(gè)稱職的員工嗎?我是一個(gè)價(jià)值型員工嗎?我在公司是無可取代還是無足輕重?我是不是應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)換一下心態(tài)?我是不是太急躁了,、太急功近利了?在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,，更多的是聽到員工的抱怨!日復(fù)一日的抱怨只會(huì)打消工作的積極性，只能使你處于焦躁,、憂郁,、惶恐之中，永遠(yuǎn)為看不清的明天奔忙,，外表強(qiáng)悍,，內(nèi)心空虛!殊不知“牢騷太多防腸斷，風(fēng)物長宜放眼量”!

此書,，我知道我錯(cuò)了!從今往后,，我要改正錯(cuò)誤!我不敢奢望要成為像稻盛和夫、喬布斯那樣的一代巨匠，但求能成為一個(gè)普通的,，在自己崗位上勤勞,、敬業(yè)、投入和全身心奉獻(xiàn)的普通工匠!這也是付先生寫此書所想要達(dá)到的目的,。作為一個(gè)銷售員,，首先我應(yīng)該對自己所賣的東西有一個(gè)透徹的了解!如果自己都不知道自己賣的什么東西，何談銷售?其次,，我要讓自己慢慢愛上這份工作,。

正如付先生所說，把工作當(dāng)成一種修行!我更喜歡把工作比喻成你的戀人,，每天的工作就像是跟自己的戀人談戀愛一般讓人心動(dòng)!讓人傾心!面對每一個(gè)顧客我要始終保持飽滿的熱情和正確友好的態(tài)度,，不能說看見一個(gè)有錢的就非常熱心，看見個(gè)沒錢的就愛理不理!如果這樣做會(huì)傷害到顧客的自尊心!再次,，我要了解顧客的需要,，無論是物質(zhì)需要還是精神需要，顧客的顏色,、品牌偏好,，他需要什么型號的物品，比如鞋碼大小,、喜歡什么顏色,、哪個(gè)牌子、顧客的擔(dān)憂和顧慮是什么,、如何解除顧客的顧慮,。精神需要方面，我要給予顧客足夠的尊重與諒解,，不能傷害顧客的自尊心,，不能說些帶有諷刺、嘲笑意味的言辭,，不能做帶有鄙視意味的動(dòng)作!總之,，我要使自己的言行舉止充滿了對顧客的尊敬!我想這正是“工匠精神”所要求的。

老王,，愛崗敬業(yè),，練就一手絕活，將技藝變技術(shù),，成為“大國工匠”,。他憑借著專注、認(rèn)真,、堅(jiān)持,，把技藝發(fā)揮到極致,，達(dá)到較高的境界。不是在簡單地做重復(fù)勞動(dòng),，而是將全部精力集中到一件事上,，忠于它，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,，在將“活計(jì)”做向完美的境界中領(lǐng)略到無窮的樂趣!孔子自述生平：“其為人也,，發(fā)憤忘食，樂以忘憂,，不知老之將至,。”孔子,，就是將“教書匠”做到極致,，終成“萬世師表”的人。

我們總想在做事時(shí)胸有成竹,，其實(shí)胸有成竹是在畫竹前，認(rèn)真專注地觀察竹子,，日積月累后,，在心里有了深刻的印象，等到畫竹時(shí),，自然一揮而就,。要做到胸有成竹，就需要有專注,、認(rèn)真和堅(jiān)持的工匠精神,。這種精神是自信的來源。不僅畫竹如此,，對待生活,、學(xué)習(xí)和工作也該有工匠精神。日本有一家1965年創(chuàng)立的壽司店,，只賣壽司,，門面不起眼，只有10個(gè)座位,。但他的主人限定客人用餐時(shí)間15分鐘,，座位需要提前一個(gè)月預(yù)定。盡管如此,，,，食客們依然堅(jiān)持去吃這個(gè)“值得一生等待的壽司”。因?yàn)檫@取決于這個(gè)店89歲的創(chuàng)始人小野二郎的工匠精神：壽司店自創(chuàng)建以來,，直到他70歲以前,，一定是親自去市場挑選食材，會(huì)在柜臺(tái)后重復(fù)著看似簡單的壽司制作，幾十年如一日,，練就了魔術(shù)般的嫻熟手法,，制作出一個(gè)個(gè)看似普通卻有著獨(dú)特匠心的壽司，成就一個(gè)小卻極有競爭力的品牌,。而這嫻熟的技法需要多年的反復(fù)練習(xí),。正如他所說：“一旦你決定好職業(yè)，你必須全心投入工作之中,，你必須愛自己的工作,，你必須窮盡一生磨練技能，這就是成功的秘訣,?！毙∫安皇菃渭兊卦谧鰤鬯荆彩窃谙硎芷渲械臉啡?。我們喜歡做工精巧的商品,，喜歡高品質(zhì)的物品，而這些物品的背后,，滲透著工匠的精神,。

德國凌美鋼筆、雙立人菜刀,、菲仕樂鍋價(jià)格不菲卻備受歡迎,，瑞士的軍刀、機(jī)械手表,，日本的電子產(chǎn)品,，甚至馬桶蓋我想，人們在追求品牌的背后,，追求的是制作產(chǎn)品的那一份匠心,，那一份工匠精神，只有在產(chǎn)品中注入了獨(dú)有的認(rèn)真專注,，把技術(shù)變成藝術(shù),，其價(jià)值才不言而喻。

我們不禁要反思,，國人的工匠精神去哪兒了?一位地注重速度利潤,，不重質(zhì)量，金玉其外敗絮其中,，讓人望而生畏：粗制濫造的工程,，充滿添加劑的食品我們吃得不放心，住得不安心,，走得不舒心,，當(dāng)這一切都和我們密切關(guān)聯(lián)時(shí),，我們應(yīng)該找尋屬于“中國制造”的工匠精神。毅然銷毀質(zhì)量有問題的冰箱,，除了誠信,，不就是一種關(guān)注品質(zhì)的工匠精神嗎?正因?yàn)檫@樣，才有代表“中國制造”的海爾集團(tuán)走向世界,。工匠精神在哪兒?一念執(zhí)著,，一生堅(jiān)守!

“匠人精神”近幾年來大爆發(fā),可能緣起與有一年春節(jié)期間,中國人跑到日本搶購馬桶蓋,造成馬桶蓋幾乎斷貨。這樣一個(gè)大工業(yè)生產(chǎn)線上的普通產(chǎn)品,竟然和壽司,、日本武士刀并列在一起,又一次打上了匠人精神的烙印,。

在日本,有一個(gè)傳統(tǒng)詞匯指代擁有精湛技藝的手工藝者,叫“職人”?！奥毴恕笔且粋€(gè)令人肅然起敬的稱謂,“職人精神”代表著精益求精,、堅(jiān)韌不拔和守護(hù)傳統(tǒng)。現(xiàn)在,許多掌握尖端技術(shù)的制造業(yè)者也被稱作“職人”,甚至遍及社會(huì)各個(gè)行業(yè),在日本媒體報(bào)道中常見“政策職人”,、“相撲職人”,、“科學(xué)職人”和“教育職人”等稱呼,都指在本領(lǐng)域掌握高超技藝的能人。

本質(zhì)上,匠人起源于手工業(yè),匠人精神首先意味著個(gè)性化,而不是標(biāo)準(zhǔn)化,，是“匠心”獨(dú)運(yùn)的雕琢,，而不是刻板的流水線生產(chǎn)。反觀我們教育,，教育不是工業(yè),，而更像是農(nóng)業(yè),，需要教師花費(fèi)時(shí)間與精力深入學(xué)生的心靈,，翻土、施肥,、澆水,、除草、間苗,。雖然我們不知道他們什么時(shí)候開花,，也不知道他們什么時(shí)候結(jié)果，甚至我們也不敢肯定,，每一株幼苗都能開出美麗的花,，都能結(jié)出碩大的果。但我們依然執(zhí)著,、依然努力，教育需要在和煦的陽光中，春風(fēng)化雨,，潛滋暗長,，需要靈魂的安靜,，需要耐心的等待。做教師真的需要有“匠心”,。

“匠心”的背后隱含著的是專注,、技藝和對完美的追求。在教學(xué)中,，“匠心”可以讓孩子們莞爾一笑,，學(xué)習(xí)瞬間變得幸福而快樂;能夠使枯燥的知識(shí)立刻展現(xiàn)神奇，終身難忘;更會(huì)令師生的交流,，歡快順暢,，水乳交融。在教學(xué)中追求“匠心”應(yīng)該是每位教師的職業(yè)意識(shí),。

做教師,，就得像個(gè)手藝人一樣沉浸其中，心無旁騖,，在激情飛揚(yáng)和揮汗如雨之中,，享受教育本身所帶來的痛苦和幸福。慢慢地陪伴,，靜靜地等待,，悄悄地聆聽，不浮躁,，不顯擺,。

匠心”就是用簡單的心做單純的事。法國思想家蒙田曾說過：“教育不是為了適應(yīng)外界,，而是為了自己內(nèi)心的豐富,。”如果教師都能始終潛心教育,，那么就能摒棄浮躁,、功利，回歸教育本真,。人的一生,，需要選定一把椅子，意大利歌唱家帕瓦羅蒂年輕時(shí)讀過師范,，畢業(yè)時(shí)他問父親自己該干什么?父親告訴他,，如當(dāng)教師，就好好當(dāng),，不要做歌唱家的夢;若是想當(dāng)歌唱家,，那么你就去做歌唱家的夢，不要在兩把椅子中間彷徨!他的歌聲,，至美,，至純,，他的一生，至簡,，至定,。生活中的確有許多把誘人的“椅子”，但不是每一把“椅子”都適合每一個(gè)人,，我們只有根據(jù)自己的條件與特點(diǎn),，摒棄浮躁，抵御誘惑,，堅(jiān)守定律,，堅(jiān)持只坐那一把適合自己的椅子，才會(huì)有希望獲得成功,，它或許不是最美的,，卻是承載你最多喜怒哀樂的物品。人的一生要處理好三種關(guān)系,，即人與物的關(guān)系,，人與人的關(guān)系以及人與自己內(nèi)心的關(guān)系。人的內(nèi)心簡單了就會(huì)快樂,，專一了就會(huì)強(qiáng)大,。內(nèi)心的強(qiáng)大，才是真正的強(qiáng)大,。著名作家王蒙曾說過：“人的一生要做許多事情,，但最重要的不是知道自己應(yīng)該做什么，而是清醒地知道自己不應(yīng)該做什么,?！币虼耍逃ぷ鞑荒芴珡?fù)雜,、太繁瑣,、太神秘,，應(yīng)當(dāng)多一點(diǎn)“留白”,，讓學(xué)生輕松一點(diǎn)，多一點(diǎn)自主選擇,，讓學(xué)生有興趣一點(diǎn),，多一點(diǎn)寬容悅納，讓學(xué)生自信一點(diǎn),。

我越來越堅(jiān)信,，真正的教育應(yīng)該是純手工的，那是一種依靠積累,、源于傳承的工匠精神,，這種精神無法瞬間獲得,、想要就有。杏壇之上,，弦歌不輟,，教師們耳提面命，一張嘴,，一塊黑板,，三尺講臺(tái)，一支粉筆寫春秋,，一個(gè)好的教師應(yīng)該要有“匠心”的執(zhí)著——專注而簡單,。

教師工匠精神人物事跡篇十二

"沒有愛，就沒有教育,。"愛是一種由衷的熱情,，是一種自己犧牲的的道德情感。古今中外的許多教育家都把熱愛學(xué)生看作是教師最基礎(chǔ)的美德,。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說："要成為孩子的真正教育者,，就要把自己的愛心奉獻(xiàn)給他們。"教師對學(xué)生的愛,，不同于父母對子女的愛,，它是世上最崇高、最理智的愛,，沒有這種愛做基礎(chǔ),，就發(fā)現(xiàn)不了學(xué)生中真、善,、美的東西,。

"愛"是一種極為重要的教育因素，可以說是事關(guān)教育成敗的心理基礎(chǔ),。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),，如果著意知覺對方，有意或無意地寄以期望,，對方就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng),。教師對學(xué)生表示好感，學(xué)生就會(huì)在學(xué)業(yè),、品德,、習(xí)慣方面表現(xiàn)進(jìn)步。教師如果對學(xué)生表示厭惡或失望,，學(xué)生心理就產(chǎn)生負(fù)效應(yīng),，表現(xiàn)為退步。在教學(xué)實(shí)踐中,我們經(jīng)?？吹侥承┙處煴M管很負(fù)責(zé),、很辛苦,、很周到，卻得不到學(xué)生的歡迎,，甚至引起學(xué)生的反感,，使他們產(chǎn)生逆反心理。為什么這些教師會(huì)"事倍功半"呢?原來一個(gè)不愛他的學(xué)生的教師,，很難獲得好的教育效果,，也很難成為一個(gè)好教師。因?yàn)閻凼墙虒W(xué)中的催化劑,。

倔犟,、脾氣暴躁。對人不和悅,，人際關(guān)系極差,，喜歡爭強(qiáng)好勝，常因小事與人爭執(zhí),，時(shí)常與同學(xué)打架,，欺侮弱小，每星期都有打人的記錄,。家里表現(xiàn)：任性,、沖動(dòng)，遇到想辦的事情,，父母不能滿足時(shí),，便火氣沖天，大喊大叫,，家長無能為力,。據(jù)家長和老師觀察，章某腦子不笨,，學(xué)習(xí)認(rèn)真起來比一般同學(xué)接受還快,。但因?yàn)楹脛?dòng)分心，在班里成績排在倒數(shù)第一,，經(jīng)常出現(xiàn)不及格現(xiàn)象,。對次我作了專門的調(diào)查分析，原來造成章某有四個(gè)原因,、家庭因素：他出生在一個(gè)大家庭,，幾代只有一根獨(dú)苗,，與父母和祖父母住在一起,，全家人對他百般寵愛，事事由著他,。造成他以自己為中心,，是非不明,，強(qiáng)詞奪理的畸形心理。而一旦發(fā)生“重大事件”章某的父親家庭教育方法則

自身因素：因性格暴躁,，情緒不穩(wěn)定,，缺乏自控能力，上課不專注,，故學(xué)習(xí)效果較差,，人際關(guān)系孤立。

社會(huì)因素：受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,，追求“英雄”本色,。有過強(qiáng)支配人的欲望，憑借身強(qiáng)力壯,，以勢壓人,，加上經(jīng)常大打出手。

學(xué)校因素：由于他的沖動(dòng)好斗,，調(diào)皮搗蛋,，成績落后，受到同學(xué)的厭惡,，老師的指責(zé),，又使他喪失信心，對老師和同學(xué)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的敵對情緒,。

壓力,，多給以引導(dǎo)、鼓勵(lì),。使其樹立信心,。

2、啟發(fā)自己教育：章某的最大問題是攻擊性行為,，當(dāng)這些問題發(fā)生后,，不公開處罰，通過耐心啟發(fā)和誘導(dǎo),，以說理方式讓他知道哪些行為是不良的,，不僅對自己沒有好處，且可能傷害很多人及對自己的不良后果,。

3,、改變環(huán)境：調(diào)整座位，讓其和一,。

個(gè)性,。

情溫柔、成績優(yōu)秀的女生同座，時(shí)常進(jìn)行友情提醒,，督促,、幫助。

4,、組織活動(dòng)：讓章某在班內(nèi)擔(dān)任一定的職務(wù),，自覺約束其行為，克服易沖動(dòng)的缺點(diǎn),，引導(dǎo)他主動(dòng)與人交朋友,，樹立他在班集體中的形象，對他的點(diǎn)滴進(jìn)步表揚(yáng),。

5,、課堂幫助：從培養(yǎng)良好習(xí)慣入手，耐心地矯正好動(dòng)行為,。堅(jiān)持正面鼓勵(lì),，積極強(qiáng)化，針對他尚能接受教師暗示的特點(diǎn),，課堂中教師有意識(shí)地利用目光暗示,、點(diǎn)頭暗示等手段，及時(shí)提醒他遵守課堂紀(jì)律,，逐步養(yǎng)成上課專心聽課的習(xí)慣,。

經(jīng)多方面的輔導(dǎo)工作，章某的課堂紀(jì)律有很大改善,，學(xué)習(xí)成績有所提高;性格特征有了明顯的變化,，對人對事比較和悅，即使受了委屈也不再動(dòng)手打人了;人際關(guān)系也有了較大的改善,。

脆弱,，聽不進(jìn)批評，一聽批評就消極或暴跳如雷,。那樣實(shí)際上是害學(xué)生,，是"棒殺"。批評是為了讓學(xué)生懂得什么是真,、善,、美。

總而言之,，教師只有不斷提高自己的,。

思想。

修養(yǎng),，文化修養(yǎng),，不斷提高師德素質(zhì),，才能在教育實(shí)踐中控制情感，遇心不激,，用愛撥亮每位學(xué)生心中的那盞"燈",，揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆,。