作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

數(shù)一數(shù)教案篇一

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,，對學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要影響,。作為一位初一數(shù)學(xué)教育工作者，我有幸在一年的授課中積累了一些經(jīng)驗(yàn)和心得,。下面我將結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)歷,，以五段式的形式分享我的初一數(shù)學(xué)教育心得體會。

一,、搭建基礎(chǔ)：培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣,。

初一階段，學(xué)生對數(shù)學(xué)常常保持著好奇和熱情,。作為老師,，我們應(yīng)該抓住這一時(shí)機(jī)，通過生動(dòng)的教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,。例如，我常常會引用現(xiàn)實(shí)生活中的問題,，讓學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)知識與實(shí)際情境結(jié)合起來。同時(shí),，我也會充分利用多媒體教學(xué)工具,，讓數(shù)學(xué)變得生動(dòng)有趣。通過這樣的方式,，我成功地搭建了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),。

二、培養(yǎng)邏輯思維：注重解題方法,。

初一數(shù)學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。在課堂教學(xué)中，我常常強(qiáng)調(diào)解題方法的講解,。而不僅僅是呈現(xiàn)結(jié)果,。當(dāng)學(xué)生遇到難題時(shí)，我會幫助他們理清思路,，引導(dǎo)他們利用邏輯推理解決問題,。在這個(gè)過程中，我會鼓勵(lì)學(xué)生互相合作，相互學(xué)習(xí),。通過這樣的方式,，我不僅提高了學(xué)生的解題能力，還激發(fā)了他們對于思考和探索的興趣,。

三,、靈活運(yùn)用：培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

數(shù)學(xué)雖然有其自身的嚴(yán)謹(jǐn)性,，但是對于初一生活來說,，數(shù)學(xué)更多地是一門實(shí)用的學(xué)科。在教學(xué)過程中,，我會通過舉一反三的方式,，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如,，講解數(shù)學(xué)的幾何知識時(shí),，我會設(shè)計(jì)應(yīng)用場景，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中理解幾何的原理,。這樣一來,，學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅停留在書本知識上，而是能夠靈活應(yīng)用于實(shí)際生活中,。

四,、多元評價(jià)：注重學(xué)生素養(yǎng)的全面發(fā)展。

初一數(shù)學(xué)教育不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)科成績,，更應(yīng)該注重學(xué)生的全面素養(yǎng)發(fā)展,。因此，在教學(xué)中,，我重視多元評價(jià)的方式,。除了日常作業(yè)和考試外，我還定期組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。通過這樣的方式，我評價(jià)學(xué)生的不僅僅是他們的解題能力,，更傾向于他們的思維能力,、動(dòng)手能力以及合作與溝通能力的發(fā)展。這樣一來,，促進(jìn)學(xué)生全面素養(yǎng)的發(fā)展,。

五、激發(fā)潛能：關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

初一數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。為此,，我在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和解決問題的能力。我經(jīng)常通過設(shè)置問題和挑戰(zhàn),，激發(fā)學(xué)生自發(fā)地思考,，尋求解決方案。在這個(gè)過程中,，我會鼓勵(lì)學(xué)生給予自己充分的發(fā)揮,，提供他們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的機(jī)會,。通過此方式,，激發(fā)了學(xué)生的潛能，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)意識和能力,。

綜上所述,，初一數(shù)學(xué)教育的關(guān)鍵是搭建基礎(chǔ)、培養(yǎng)邏輯思維,、靈活運(yùn)用,、多元評價(jià)和激發(fā)潛能。在實(shí)際教學(xué)中,，我通過以上五個(gè)方面的努力,，取得了一定的成果。希望未來能夠繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和探索,，提高自己的教學(xué)水平,，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。

數(shù)一數(shù)教案篇二

教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級上2—5頁,。

教學(xué)目標(biāo)：1.通過數(shù)數(shù)活動(dòng),，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法,。

2.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的觀察習(xí)慣,。

3.培養(yǎng)學(xué)生有序觀察，分類計(jì)數(shù)的良好思維習(xí)慣,。

4.初步培養(yǎng)學(xué)生用較完整的數(shù)學(xué)語言回答問題的良好習(xí)慣。

5.幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，滲透思想品德教育。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：按一定的順序數(shù)數(shù),。

教學(xué)過程：

一、自由數(shù)數(shù),，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)基礎(chǔ),。

教師提出要求：小朋友們，你們會從1數(shù)到10嗎？數(shù)數(shù)看,。

同學(xué)互相唱數(shù),，請幾位同學(xué)數(shù)給大家聽。

二,、看圖數(shù)數(shù),。

1.看圖講故事，激發(fā)觀察興趣,。

學(xué)生自由觀察,，點(diǎn)名發(fā)言。

請個(gè)別能干的小朋友先說,，要求：說大聲,，說清楚，說完整,，給全班小朋友做榜樣,，再同桌互說。同桌互說時(shí),，要求：男同學(xué)先說,，女同學(xué)聽，然后再交換,，女同學(xué)說,，男同學(xué)聽，說的同學(xué)要說小聲些,，讓同桌同學(xué)聽清楚但不影響其他同學(xué),，同樣要說清楚，說完整,，聽的同學(xué)要不插嘴,，認(rèn)真聽。

教師及時(shí)巡視,，糾錯(cuò),。

教師在學(xué)生隨意數(shù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到達(dá)的順序數(shù)出圖中的事物個(gè)數(shù),。

（1）數(shù)數(shù)量是1的事物,。

提出問題：圖中有什么東西的數(shù)量是1個(gè)？

生：1面紅旗,；1棟樓房……,。

教師小結(jié)提升：紅旗，樓房,，老師……他們是不同的事物,，但他們的數(shù)量都是1,，都可以用數(shù)字“1”來表示他們的數(shù)量。

板書：1,。

（2）數(shù)數(shù)量2的事物,。

提出問題：圖中有什么東西的數(shù)量是2個(gè)？

生：兩個(gè)單杠,，兩間農(nóng)舍……,。

（3）數(shù)數(shù)量3的事物。

學(xué)生數(shù)出數(shù)量是3的事物時(shí),，教師提問：你是怎么知道他的數(shù)量的,？

強(qiáng)調(diào)：當(dāng)東西的數(shù)量較多，用眼睛數(shù)不清楚時(shí),，要用手點(diǎn)數(shù),。

（4）數(shù)其它數(shù)量的事物。

同桌輪流數(shù)出4---10數(shù)量的事物,。

全班交流匯報(bào),。

（5）學(xué)生認(rèn)讀1---10各數(shù)。

3.數(shù)生活中事物的個(gè)數(shù),。

三.小結(jié),。

小朋友今天通過有順序的觀察圖，正確的數(shù)出了很多事物的數(shù)量,，放學(xué)后,，還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西的數(shù)量。

數(shù)一數(shù)教案篇三

在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)中,，我欣喜地看到傳統(tǒng)的接受式教學(xué)模式已被生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)活動(dòng)所取代,。課堂活起來了，學(xué)生動(dòng)起來了：敢想,、敢問,、敢說、敢做,、敢爭論,，充滿著求知欲和表現(xiàn)欲。下面,，我結(jié)合一些具體案例,，對本學(xué)期教學(xué)進(jìn)行反思：

學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)以及原有的生活背景,，是良好的課程資源。在“圖形認(rèn)識初步”這節(jié)課中,，有一道題問一個(gè)正方體的盒子有幾個(gè)不同的展開面,，我想,，如果直接給學(xué)生答案有11種基本圖形，他們不但不明白為什么,，也想象不出來這11種基本圖形會是怎樣形成的,，于是我讓同學(xué)們從家?guī)碚襟w圖形，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行剪,，彼此間的交流,，實(shí)現(xiàn)了他們對立體圖形關(guān)鍵特性的理解和認(rèn)識，大家共同分享發(fā)現(xiàn)和成功的快樂,，共享彼此的資源,。

由于在新教材中沒有“代數(shù)式”這節(jié)課，但在選學(xué)內(nèi)容中,，卻有“代數(shù)的故事”為了讓學(xué)生能簡潔地明白代數(shù)式,，我采用了由生活實(shí)際出發(fā)，只要讓學(xué)生能明白代數(shù)式實(shí)質(zhì)就是用數(shù)來代替字母,，就完成了教學(xué)目的,，在舉例時(shí)，指出,，“其實(shí),，代數(shù)式不僅在數(shù)學(xué)中有用，而且在現(xiàn)實(shí)生活中也大量存在,。下面,，我說一個(gè)事實(shí)，如“一本書p元,，6p可以表示6本書價(jià)值多少錢”,，誰能用代數(shù)式表示出來。學(xué)生們開始活躍起來,，受到啟發(fā),，每個(gè)學(xué)生都在生活中找實(shí)例，學(xué)生從這節(jié)課中都能深深感受到“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的新理念,。

在本學(xué)期習(xí)題中有關(guān)“幾何體的切截”的問題,，我想沒有實(shí)踐學(xué)生是不會有立體感的于是，我就讓學(xué)生帶來土豆,，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)踐,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四：在本學(xué)期中我還采取了激勵(lì)政策,，我從家中拿來印泥,，如果某個(gè)學(xué)生回答的問題比他本人的能力強(qiáng)，就獎(jiǎng)勵(lì)給他一個(gè)大獎(jiǎng),，這樣就大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。不論什么檔次的學(xué)生都有獲獎(jiǎng)的可能,，使學(xué)生能抬抬腳就得到滿足。以上就是我的教學(xué)反思,，在教學(xué)中還有很多不足,，在以后的教學(xué)中要繼續(xù)努力，邁上新的臺階,。

作為一名學(xué)從教數(shù)學(xué)多年的教師,，不斷摸索和學(xué)習(xí)中開展教學(xué)工作是我的工作本色。對于本學(xué)期的初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，我有所收獲,，也遇到了許多問題。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作反思如下：

教材是如此安排,，我們教師在教學(xué)過程中就應(yīng)該遵循教材的編排原則,，先易后難的教授學(xué)生。提到教授學(xué)生,，目標(biāo)新課標(biāo)要求不是教學(xué)生知識,，而應(yīng)該說成教學(xué)生方法，教學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，讓他們帶著問題去學(xué)習(xí),，去思考。教師應(yīng)該總體了解整個(gè)初中數(shù)學(xué)中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有哪些,，以便有針對性地教學(xué),。

教學(xué)過程中應(yīng)該把學(xué)生放在首位，學(xué)生是主體,，教會他們方法才是重要的,。以畫圖為例，尺規(guī)作圖法,，不是教他們?nèi)绠嫿瞧椒志€,，而是教會他們用尺規(guī)作圖的方法，學(xué)會了這種方法,，無論是畫角平分線,，還是畫中線，高線,，或者找中點(diǎn)等等,，提示他們用尺規(guī)作圖法，學(xué)生便知道怎么做了,。再如等式的性質(zhì),，只要教會他們用等式的性質(zhì)的方法，在解方程時(shí)他們就覺得簡單了，就算是解不等式時(shí)遇到移項(xiàng),，提示一下,，他們也能夠想到借用等式的性質(zhì)。

在教學(xué)時(shí),，必須全面理解學(xué)生的基礎(chǔ)與能力，低起點(diǎn),、多層次,、高要求地施教，讓學(xué)生一步一個(gè)腳印,，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)知識,，在學(xué)知識中提高能力。

我這里重點(diǎn)要講的是后進(jìn)生的話題,。一個(gè)班幾十名學(xué)生,，每個(gè)人都有自己的個(gè)性和優(yōu)點(diǎn)，他們中有先進(jìn),、中間,、后進(jìn)的不同層次和狀態(tài)。后進(jìn)生變差的原因又很復(fù)雜,，多是外在的,、客觀的，很難憑借他們自身的力量去解決,。作為一名負(fù)責(zé)任的老師,，要充分了解后進(jìn)生，正確對待后進(jìn)生,，關(guān)心熱愛后進(jìn)生,。千萬不能置之不理，將其邊緣化,。

教師與學(xué)生的知識水平與接受能力往往存在很大反差,，就學(xué)生而言，接受新知識需要一個(gè)過程,，絕不能用教師的水平衡量學(xué)生的能力,。潛心于提高自己教學(xué)水平的教師，往往向?qū)W生征詢對自己教學(xué)的反饋意見,，這是教師對其教學(xué)進(jìn)行反思的一個(gè)重要的渠道,。

若在課堂上設(shè)計(jì)了良好的教學(xué)情境，則整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性始終很高,。課后我總結(jié)出以下兩點(diǎn)體會：(1)抓住知識本質(zhì)特征,，設(shè)計(jì)一些誘發(fā)性的練習(xí)能誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，刺激學(xué)生的好奇心,。(2)問題的設(shè)計(jì)不應(yīng)停留在簡單的變式和膚淺的問答形式上,，而應(yīng)設(shè)計(jì)一些既能讓學(xué)生動(dòng)手觸摸,、又能動(dòng)腦思考的問題，這樣可使學(xué)生在“觀察,、實(shí)踐,、歸納、猜想和證明”的探究過程中,，激發(fā)起他們對新知識的渴望,。

教學(xué)的過程不僅是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，也是教師指導(dǎo)自己認(rèn)識自我的過程,。我堅(jiān)信只要我繼續(xù)努力,，更新觀念，深刻反思自己的教學(xué)行為,，教學(xué)規(guī)范,，就一定能夠有所發(fā)展，有所進(jìn)步!

數(shù)一數(shù)教案篇四

數(shù)學(xué)作為一門關(guān)注邏輯推理和數(shù)學(xué)思維的學(xué)科,，在初一階段的數(shù)學(xué)教育中起著舉足輕重的作用,。筆者在初一數(shù)學(xué)教育中有了一些心得體會，深感數(shù)學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要途徑,。本文將從培養(yǎng)問題解決能力,、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和加強(qiáng)實(shí)踐操作能力三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

第二段：培養(yǎng)問題解決能力,。

在初一數(shù)學(xué)教育中,，問題解決能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。數(shù)學(xué)問題是能夠培養(yǎng)學(xué)生思維能力和邏輯推理能力的最佳途徑,。在教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考問題、嘗試不同的解決方法能夠有效提高他們的問題解決能力,。通過課堂討論,、小組合作等形式，鼓勵(lì)學(xué)生因材施教,，以激發(fā)他們的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)力,，也有助于培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。

第三段：培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維,。

數(shù)學(xué)思維是初一數(shù)學(xué)教育的核心內(nèi)容,。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。在課堂中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和邏輯思維,，通過引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題的規(guī)律和思考解決問題的方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。同時(shí),，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的直觀思維,，通過實(shí)例分析和圖形的運(yùn)用，幫助學(xué)生加深對數(shù)學(xué)概念的理解,。通過這樣的教學(xué)方式,，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到有效提高，他們愿意去思考,、去探索,，而不僅僅是機(jī)械地進(jìn)行題目的運(yùn)算。

第四段：加強(qiáng)實(shí)踐操作能力,。

數(shù)學(xué)是一門注重實(shí)踐操作的學(xué)科，因此在初一數(shù)學(xué)教育中,，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力也是至關(guān)重要的,。我在教學(xué)中注重使學(xué)生在實(shí)際問題中靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。通過實(shí)際操作,，學(xué)生能夠更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念,，并能將其應(yīng)用到具體問題中。為了加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力,，我經(jīng)常組織數(shù)學(xué)競賽,、編寫數(shù)學(xué)應(yīng)用題等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)際操作進(jìn)行解決,，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

第五段：結(jié)尾。

初一數(shù)學(xué)教育是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn),，也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和問題解決能力的關(guān)鍵時(shí)期,。通過培養(yǎng)問題解決能力、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和加強(qiáng)實(shí)踐操作能力等方面的教學(xué)方法,，可以幫助學(xué)生建立堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和解決實(shí)際問題的能力。我相信,，在今后的數(shù)學(xué)教育中,，我們應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，培養(yǎng)更多的數(shù)學(xué)人才。

數(shù)一數(shù)教案篇五

如何科學(xué)合理的學(xué)習(xí)高一數(shù)學(xué)高中學(xué)生僅僅想學(xué)是不夠的,，還必須“會學(xué)”,，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才能變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，才能提高學(xué)習(xí)成績,。

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。什么是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,？它包括制定計(jì)劃、課前自學(xué),、專心上課,、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè),、解決疑難,、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)等多個(gè)方面。

（1）制定計(jì)劃,。從而使學(xué)習(xí)目的明確,，時(shí)間安排合理，不慌不忙,，穩(wěn)打穩(wěn)扎,，它是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力。但計(jì)劃一定要切實(shí)可行,，既有長遠(yuǎn)打算,，又有短期安排，執(zhí)行過程中嚴(yán)格要求自己,，磨練學(xué)習(xí)意志,。

（2）課前自學(xué)。這是上好新課,，取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ),。課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣,，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),。自學(xué)不能搞走過場，要講究質(zhì)量,，力爭在課前把教材弄懂,，上課著重聽老師講思路，把握重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，盡可能把問題解決在課堂上。

（3）專心上課,?！皩W(xué)然后知不足”,，這是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。課前自學(xué)過的學(xué)生上課更能專心聽課,，他們知道什么地方該詳細(xì)聽，什么地方可以一帶而過,，該記的地方才記下來,，而不是全盤抄錄，顧此失彼,。

（4）及時(shí)復(fù)習(xí),。這是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。通過反復(fù)閱讀教材,，多方面查閱有關(guān)資料,，強(qiáng)化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來,，進(jìn)行分析比效,，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記本上，使對所學(xué)的新知識由“懂”到“會”,。

（5）獨(dú)立作業(yè)。這是掌握獨(dú)立思考,，分析問題,、解決問題，進(jìn)一步加深對所學(xué)新知識的理解和對新技能的必要過程,。這一過程也是對學(xué)生意志毅力的考驗(yàn),，通過作業(yè)練習(xí)使學(xué)生對所學(xué)知識由“會”到“熟”。

（6）解決疑難,。這是指對獨(dú)立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯(cuò)誤,，或由于思維受阻遺漏解答，通過點(diǎn)撥使思路暢通,，補(bǔ)遺解答的過程,。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神，做錯(cuò)的作業(yè)再做一遍,。對錯(cuò)誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考,，實(shí)在解決不了的要請教老師和同學(xué)，并經(jīng)常把容易錯(cuò)的地方拿來復(fù)習(xí)強(qiáng)化,，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí),，把從老師、同學(xué)處獲得的東西消化變成自己的知識,，長期堅(jiān)持使對所學(xué)知識由“熟”到“活”,。

（7）系統(tǒng)小結(jié),。這是通過積極思考，達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認(rèn)識能力的重要環(huán)節(jié),。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù),，參照筆記與資料，通過分析,、綜合,、類比、概括,，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，以達(dá)到對所學(xué)知識融會貫通的目的。經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié),，能對所學(xué)知識由“活”到“悟”,。

2、循序漸進(jìn),，防止急躁,。由于學(xué)生年齡較小，閱歷有限,，不少學(xué)生容易急躁,。有的學(xué)生貪多求快，囫圇吞棗,。有的想靠幾天“沖刺”一蹴而就,，有的取得一點(diǎn)成績便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振,。學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的鞏固舊知,、發(fā)現(xiàn)新知的積累過程，決非一朝一夕可以完成的,。為什么高中要學(xué)三年而不是三天,！許多優(yōu)秀的學(xué)生能取得好成績，其中一個(gè)重要原因是他們的基本功扎實(shí),，他們的閱讀,、書寫、運(yùn)算技能達(dá)到了相當(dāng)熟練的程度,。

總之,，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合,，課上與課下結(jié)合,，學(xué)法與教法結(jié)合，教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合,，統(tǒng)一指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合,，建立縱橫交錯(cuò)的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò),，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣因依賴心理而滯后,。初中生在學(xué)習(xí)上的依賴心理是很明顯的。第一,，學(xué)生依賴于套用教師提供的題型“模子”,；第二，家長望子成龍心切,，回家后輔導(dǎo)也是常事,。升入高中后，教師的教學(xué)方法變了,，套用的“模子”沒有了,，家長輔導(dǎo)的能力也跟不上了，由“參與學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)入“督促學(xué)習(xí)”,。許多學(xué)生進(jìn)入高中后,，還像初中那樣，有很強(qiáng)的依賴心理,，跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn),，沒有掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。表現(xiàn)在不制定計(jì)劃,，坐等上課,，課前沒有預(yù)習(xí)，對老師要上課的內(nèi)容不了解,，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”,。

一,、高二根本就用不著那么用功，只要等到高三臨考時(shí)再發(fā)奮一,、二個(gè)月,，也一樣會考上一所理想的大學(xué)的。存有這種思想的學(xué)生是大錯(cuò)特錯(cuò)的,。中考的題目并不具有很明顯的選拔性,，但高考就不同了，目前我國還不可能普及高等教育,，高等教育可以說還是屬于一種精英教育,，只能選拔一些成績好的學(xué)生去讀大學(xué)，因此高考的題目具有很強(qiáng)的選拔性,，如果心存僥幸,，想在高三時(shí)再發(fā)奮一,、二個(gè)月就考上大學(xué)，那到頭來就會后悔莫及,。

3,、學(xué)不得法。老師上課一般都要講清知識的來龍去脈,，剖析概念的內(nèi)涵,，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法,。而一部分學(xué)生上課沒能專心聽課,，對要點(diǎn)沒聽到或聽不全，筆記記了一大本,，問題也有一大堆,，課后又不能及時(shí)鞏固、總結(jié),、尋找知識間的聯(lián)系,，只是趕做作業(yè)，亂套題型,，對概念,、法則、公式,、定理一知半解,，機(jī)械模仿，死記硬背,，還有些學(xué)生晚上加班加點(diǎn),，白天無精打采，或是上課根本不聽,，自己另搞一套,，結(jié)果是事倍功半，收效甚微,。

4,、不重視基礎(chǔ)。一些“自我感覺良好”的學(xué)生,，常輕視基本知識,、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道怎么做就算了,，而不去認(rèn)真演算書寫,，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”,，好高騖遠(yuǎn),，重“量”輕“質(zhì)”,，陷入題海。到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯(cuò)就是中途“卡殼”,。

5,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)條件不具備。高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比,，知識的深度,、廣度，能力要求都是一次飛躍,。這就要求必須掌握基礎(chǔ)知識與技能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備,。高中數(shù)學(xué)很多地方難度大、方法新,、分析能力要求高,。如二次函數(shù)值的求法，實(shí)根分布與參數(shù)變量的討論,，三角公式的變形與靈活運(yùn)用,，空間概念的形成，排列組合應(yīng)用題及實(shí)際應(yīng)用問題等,。有的內(nèi)容還是初中教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容,，如不采取措施，查缺補(bǔ)漏,，就必然會跟不上高中學(xué)習(xí)的要求,。

1、數(shù)學(xué)語言在抽象程度上突變,。不少學(xué)生反映,，集合、映射等概念難以理解,，覺得離生活很遠(yuǎn),，似乎很“玄”。確實(shí),，初、高中的數(shù)學(xué)語言有著顯著的區(qū)別,。初中的數(shù)學(xué)主要是以形象,、通俗的語言方式進(jìn)行表達(dá)。而高一數(shù)學(xué)一下子就觸及抽象的集合語言,、邏輯運(yùn)算語言以及以后要學(xué)習(xí)到的函數(shù)語言,、空間立體幾何等。

2,、思維方法向理性層次躍遷,。高一學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的另一個(gè)原因是高中數(shù)學(xué)思維方法與初中階段大不相同,。初中階段，很多老師為學(xué)生將各種題建立了統(tǒng)一的思維模式,，如解方程分幾步,，因式分解先看什么，再看什么,，即使是思維非常靈活的平面幾何問題,，也對線段相等、角相等……分別確定了各自的思維套路,。因此,，初中學(xué)習(xí)中習(xí)慣于這種機(jī)械的，便于操作的定勢方式,，而高中數(shù)學(xué)在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化,，數(shù)學(xué)語言的抽象化對思維能力提出了更高的要求。這種能力要求的突變使很多高一新生感到不適應(yīng),，故而導(dǎo)致成績下降,。高一新生一定要能從經(jīng)驗(yàn)型抽象思維向理論型抽象思維過渡，最后還需逐步形成辯證型思維,。

3,、知識內(nèi)容的整體數(shù)量劇增。高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)又一個(gè)明顯的不是知識內(nèi)容的“量”上急劇增加了,，單位時(shí)間內(nèi)接受知識信息的量與初中相比增加了許多,，輔助練習(xí)、消化的課時(shí)相應(yīng)地減少了,。這就要求：

第一,，要做好課后的復(fù)習(xí)工作，記牢大量的知識,；

第四,，要多做總結(jié)、歸類,，建立主體的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),。

專家解析：高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的主要原因。

學(xué)生經(jīng)過初中三年的學(xué)習(xí),，通過初升高的選拔考試后進(jìn)入高中學(xué)習(xí),，但進(jìn)入高中后不久，很多學(xué)生（既便是重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生都一樣）就感到很不適應(yīng),，面對許多學(xué)習(xí)障礙和挑戰(zhàn),，對考試成績很不滿意，感到迷惑，不知所措,，尤其是數(shù)學(xué),、物理、化學(xué),、英語學(xué)科表現(xiàn)得較為突出,，而在這些學(xué)科中又以數(shù)學(xué)科表現(xiàn)得最為突出，一般情況下,，一期下來以后,，有一半以上的學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是一種“麻木”和“無所謂”的態(tài)度，甚至有近三分之一的人對數(shù)學(xué)科產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，如果說不是迫于高考的要求和教師的及時(shí)引導(dǎo),，對數(shù)學(xué)科產(chǎn)生厭學(xué)情緒的人將會更多。

影響高一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的主要原因,。

（1）基礎(chǔ)知識不扎實(shí),。

（2）學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的指導(dǎo)不夠。

（3）心理準(zhǔn)備不充分,，心理承受力不強(qiáng),，非智力因素的干擾影響。

（4）初,、高中教學(xué)內(nèi)容,、要求、教學(xué)方法的強(qiáng)烈反差,。

（5）高一數(shù)學(xué)教師教學(xué)水平的參差不齊,。

數(shù)一數(shù)教案篇六

高一數(shù)學(xué)教材是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對于學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和思維能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用,。研讀高一數(shù)學(xué)教材不僅有助于對基本的數(shù)學(xué)知識的掌握,，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。在研讀高一數(shù)學(xué)教材的過程中,，我有了很多心得體會,，下面我將就此展開闡述。

首先,，高一數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容確實(shí)是相對復(fù)雜而龐大的,。相比初中數(shù)學(xué)，高中數(shù)學(xué)內(nèi)容更加抽象,，邏輯性更強(qiáng),。這也是導(dǎo)致許多學(xué)生初次接觸高一數(shù)學(xué)教材時(shí)覺得十分困難的原因。但是,，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和研讀，我發(fā)現(xiàn)高一數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容體系是有條不紊的，它們之間存在內(nèi)在的邏輯聯(lián)系,。

其次,，高一數(shù)學(xué)教材的難點(diǎn)在于一些與初中數(shù)學(xué)知識相承接的內(nèi)容，如函數(shù),、平面幾何和立體幾何等,。對于這些難點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)通過深入理解初中數(shù)學(xué)的基本概念和方法,，再與高一數(shù)學(xué)的新知識相結(jié)合,，可以更好地理解和掌握這些難點(diǎn)。同時(shí),，我也注意到高一數(shù)學(xué)教材強(qiáng)調(diào)問題解決能力的培養(yǎng),，通過許多應(yīng)用題，能夠幫助我們理解數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,，并培養(yǎng)我們動(dòng)手解決實(shí)際問題的能力,。

另外，研讀高一數(shù)學(xué)教材的過程中,，我發(fā)現(xiàn)反復(fù)閱讀和做題是非常有效的學(xué)習(xí)方法,。熟悉教材的內(nèi)容，理解每一個(gè)知識點(diǎn)的定義和性質(zhì),，并輔之以大量的練習(xí),，能夠幫助我們更好地掌握數(shù)學(xué)知識，并增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的信心,。同時(shí),，我還發(fā)現(xiàn)在研讀過程中，尋找優(yōu)秀的解題方法和思路對于提高解題能力也有很大的幫助,。通過學(xué)習(xí)別人的解題過程和思路,，我們可以發(fā)現(xiàn)解題的不同角度和方法，培養(yǎng)出多樣化的思維方式,，從而提高解題的靈活性和準(zhǔn)確度,。

最后，研讀高一數(shù)學(xué)教材不僅是為了應(yīng)對考試,，更重要的是培養(yǎng)我們數(shù)學(xué)思維和問題解決的能力,。高一數(shù)學(xué)教材強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力，通過推導(dǎo),、證明和運(yùn)用的方法,，讓我們更好地理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和思維方式。在研讀高一數(shù)學(xué)教材的過程中,，我逐漸明白了數(shù)學(xué)的美妙之處,，它不僅是一種學(xué)科，更是一種思考問題和解決問題的方式。

總之,，研讀高一數(shù)學(xué)教材是一個(gè)需要耐心和毅力的過程,。通過深入理解和掌握教材的內(nèi)容，結(jié)合大量的練習(xí)和應(yīng)用,，我們可以更好地掌握高一數(shù)學(xué)知識,，并培養(yǎng)自己的思維能力和問題解決能力。此外,，數(shù)學(xué)的魅力也在于它的普適性和實(shí)用性,，它不僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式,。相信通過不斷的學(xué)習(xí)和研讀,，我們能夠更好地理解和欣賞數(shù)學(xué)的美妙之處，并在日常生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方法解決問題,。

數(shù)一數(shù)教案篇七

隨著時(shí)間的流逝,，初一數(shù)學(xué)上半期的學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲?；仡欉@段時(shí)間的學(xué)習(xí)歷程,，我深有感觸。數(shù)學(xué)雖然被許多同學(xué)視為一門難懂的學(xué)科,，但是通過自己的努力和老師的引導(dǎo),，我逐漸發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的魅力和樂趣。在本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，我認(rèn)真思考,、勤奮學(xué)習(xí)，收獲了許多體會和經(jīng)驗(yàn),。

首先,，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我意識到思維的重要性,。數(shù)學(xué)是一門需要思考的學(xué)科,，經(jīng)常要求我們運(yùn)用邏輯思維來解決問題。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我在課堂上認(rèn)真思考問題時(shí),，理解和掌握數(shù)學(xué)知識就會變得容易許多,。例如，在學(xué)習(xí)代數(shù)方程時(shí),，我就要求自己動(dòng)腦筋思考,，明確問題的關(guān)鍵點(diǎn)，找到解題的方法,。通過不斷思考和嘗試,，我逐漸能夠解決一些原來覺得難以理解的問題,。因此，我深刻認(rèn)識到,，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣至關(guān)重要,。

其次，良好的學(xué)習(xí)方法對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就起著重要的作用,。在本學(xué)期的數(shù)學(xué)課程中，我嘗試了一些適合我自己的學(xué)習(xí)方法,，取得了不小的進(jìn)步,。比如，在解題過程中,，我找出規(guī)律,，通過歸納總結(jié)來提高解題的效率。同時(shí),，我還注意把練習(xí)與理論緊密結(jié)合,，通過大量的練習(xí)鞏固知識，提高自己的理解能力,。通過這些方法,，我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得了可喜的成績。學(xué)習(xí)方法的調(diào)整讓我明白了,，正確的學(xué)習(xí)方法不僅可以提高學(xué)習(xí)效果,，更可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣與樂趣。

再次,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的耐心和毅力非常重要,。在課堂教學(xué)中，老師通過許多例題和習(xí)題的講解來幫助我們理解數(shù)學(xué)的概念,。然而,，在實(shí)際解題過程中，往往會遇到各種難題,。而遇到困難時(shí),，耐心和毅力就顯得格外重要了。我經(jīng)常在解題中遇到困難,，但是我沒有輕易放棄,，而是耐心琢磨，不斷查漏補(bǔ)缺,，最終找到解決問題的方法,。通過這樣的耐心和毅力，我克服了一個(gè)又一個(gè)難題,，不斷提高了自己的數(shù)學(xué)水平,。

最后,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也需要我們培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作意識。雖然數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是個(gè)人的事情,，但我們在小組合作學(xué)習(xí)中也能夠共同探討問題,，互相幫助。在小組內(nèi),，我們交流彼此的思路和解題方法,，互相提問和解答問題。通過與同伴合作,，我不僅能夠理解到別人的思維方式,，也能夠從中吸取新的解題思路和方法。這樣的合作學(xué)習(xí)氛圍,，既提高了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力,，又提高了我們的數(shù)學(xué)水平。

總結(jié)起來,，初一數(shù)學(xué)上半期的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我受益匪淺,。在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識到思維,、學(xué)習(xí)方法,、耐心和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。通過不斷地思考和努力,，我解決了許多數(shù)學(xué)問題,，并取得了不錯(cuò)的成績。我相信,，只要保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法,，我一定能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。

數(shù)一數(shù)教案篇八

1.創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，滲透思想品德教育。

2.通過數(shù)數(shù)活動(dòng),，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。

3.通過數(shù)數(shù)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、思維和語言表達(dá)能力。

教學(xué)內(nèi)容：教科書第2～5頁內(nèi)容,。

教具學(xué)具準(zhǔn)備,。

教科書第2～3頁的教學(xué)掛圖（或掛圖制成多媒體課件），1～10數(shù)字卡片一套,。

教學(xué)設(shè)計(jì),。

啟發(fā)談話,，激發(fā)興趣。

小朋友們,，你們跨入小學(xué)的校門感覺新鮮嗎,？上學(xué)了，你已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了,。從現(xiàn)在起,，你將和老師一起在這所學(xué)校，坐在明亮的教室里,，共同學(xué)習(xí),、生活，探討許多數(shù)學(xué)問題,，學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識，大家高興嗎,？讓我們來相互認(rèn)識一下,。

1.師生相互介紹。

2.教師簡單介紹我們的校園及小學(xué)生活,。

伸出兩只小手,，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。

與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù),。

數(shù)一數(shù),。

1.激發(fā)觀察興趣。

出示教科書第2～3頁掛圖（或掛圖制成多媒體課件）,，出現(xiàn)一所“美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)”情境圖,。

教師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎,？

生：知道,，學(xué)校。

生1：這里有一位老師,，還有很多小朋友,。

生2：這里有一座大樓。

生3：這里有一面國旗,。

生4：這里有小朋友在踢球,，有小朋友在跳繩……。

先給學(xué)生一定時(shí)間讓學(xué)生隨意觀察,，同桌同學(xué)互相說說,。然后指定內(nèi)容請學(xué)生說一說。學(xué)生每說完一種,，教師要反復(fù)提問：還有什么,？老師要對積極發(fā)言的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng),。

教師說明：我們在數(shù)圖中這些人或者物體的個(gè)數(shù)時(shí)，先數(shù)比較少的,，再數(shù)比較多的,，也就是說按從少到多的順序數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù)。

a.數(shù)出數(shù)量是1的,。

師：圖中數(shù)量是1的有哪些,？

生1：一面國旗。

生2：一座樓房,。

生3：一位老師,。

生4：一個(gè)玩雙杠的同學(xué)。

……,。

師：（表揚(yáng)）同學(xué)們說得好,。一面國旗、一座樓房,、一位老師,，都可以用幾表示？

生：用1表示,。

出示數(shù)字卡片1,，老師領(lǐng)著學(xué)生讀一讀，學(xué)生自己再小聲讀一讀,。

b.數(shù)出數(shù)量是2的,。

師：圖中數(shù)量是2的都有哪些？

生1：有2個(gè)同學(xué)在跳繩,。

生2：有2個(gè)同學(xué)在給老師敬禮,。

生3：有2個(gè)同學(xué)在看書。

生4：有2個(gè)同學(xué)正進(jìn)校門,。

……,。

生：用2表示。

出示數(shù)字卡片2,，請學(xué)生讀一讀,。

c.依次數(shù)出其他數(shù)量的事物。

教學(xué)方法同a,、b,。

數(shù)到數(shù)量是3以上的事物時(shí)，可讓學(xué)生說說是怎么知道其數(shù)量的,。學(xué)生如果回答是“數(shù)出來的”,，可讓數(shù)出來的學(xué)生到前面給大家數(shù)數(shù)看。數(shù)完后,，讓全班同學(xué)發(fā)表意見,，說說他數(shù)的對不對,。

d.認(rèn)讀1～10各數(shù)。

10個(gè)數(shù)都數(shù)完后,，讓學(xué)生再對照教科書第4頁,、第5頁看一看每個(gè)集合圈里物體的個(gè)數(shù)和旁邊的數(shù)。

按從小到大的順序讀一讀這些數(shù),。

教師出示數(shù)字卡片1～10,，讓學(xué)生辨認(rèn)（順次認(rèn)、打亂認(rèn)）,。

3.數(shù)數(shù)身邊的實(shí)物,。

[通過數(shù)身邊實(shí)物的個(gè)數(shù)，使學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué),，處處離不開數(shù)學(xué),。]。

a.鼻子,、眼睛,、嘴巴、耳朵,、手指頭、紐扣,。

b.門,、窗、燈,、電視,、空調(diào)、玻璃,。

c.第一排同學(xué)的人數(shù),，第一行同學(xué)的人數(shù)。

……,。

總結(jié),。

今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)，我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的好多東西,，還數(shù)了我們身邊一些實(shí)物的數(shù)量,。大家數(shù)得都很認(rèn)真，數(shù)得很準(zhǔn)確,。放學(xué)后,，你們可再數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。

教學(xué)設(shè)計(jì)說明,。

在努力達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)?的同時(shí),，使本課教學(xué)具有以下特點(diǎn)：

1.讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)數(shù)活動(dòng),。

剛?cè)雽W(xué)的兒童對課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，有意注意的時(shí)間比較短,，觀察能力有限,，觀察畫面往往只對其中色彩、人物等感興趣,。根據(jù)學(xué)生這個(gè)特點(diǎn),，我在出示掛圖后，不急于給出數(shù)數(shù)任務(wù),，而是給他們一定的時(shí)間觀察自己感興趣的內(nèi)容,，并讓同桌同學(xué)互相說說都看到了什么。當(dāng)他們的好奇心得到滿足以后,，再讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察,，學(xué)生的注意力就放在數(shù)數(shù)的活動(dòng)上。

2.面向全體同學(xué),。

我注意全面了解學(xué)生數(shù)數(shù),、讀數(shù)等情況，特別注意了解每一個(gè)學(xué)生是否能正確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù),，盡可能讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)言,。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困難，及時(shí)給予幫助,，引導(dǎo)學(xué)生熟練觀察,、逐一點(diǎn)數(shù)……讓學(xué)生有一個(gè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好開始。

3.自然滲透思想品德教育,。

這節(jié)課的設(shè)計(jì)以“學(xué)生的發(fā)展為本”的教育理念為指導(dǎo),，努力遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則,，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)全過程,，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

專家評析。

本節(jié)課,，教師用全新的思想確立教學(xué)目標(biāo)?,，重視學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的培養(yǎng)。準(zhǔn)確把握教材,，靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教材,，培養(yǎng)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)中，把教學(xué)精力放在以下幾個(gè)方面,。

1.關(guān)注兒童的情感體驗(yàn),。

教師用親切的語言和學(xué)生進(jìn)行平等的交流，使學(xué)生對教師產(chǎn)生好感,，進(jìn)而發(fā)展為對數(shù)學(xué)的興趣,。創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生充分的觀察,、交流時(shí)間,。展示“美麗的校園”圖之后，先讓學(xué)生“隨意看,，隨意說,，自由發(fā)言，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。再指定內(nèi)容,，讓學(xué)生“看看，說說”,，全面了解畫面的內(nèi)容,，并把尊敬老師、愛護(hù)同學(xué)等思想品德內(nèi)容滲入其中,。然后,，按事物數(shù)量的多少依序找出數(shù)量是1、2的……最后,，讓學(xué)生數(shù)身邊的實(shí)物,。由數(shù)畫上的到數(shù)身邊的實(shí)物，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處要用到數(shù),，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,。同時(shí),，在“數(shù)一數(shù)”的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，申老師特別注意關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，及時(shí)給予鼓勵(lì),，讓學(xué)生感到“我能行”,，努力使每個(gè)學(xué)生不斷獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

“數(shù)一數(shù)”這節(jié)課，也是入學(xué)教育課,?；谶@一點(diǎn)，申老師充分利用“美麗的校園”的畫面資源，指導(dǎo)學(xué)生看圖數(shù)數(shù),。由學(xué)生自由觀察數(shù)數(shù)到有序觀察數(shù)數(shù),，讓學(xué)生領(lǐng)悟觀察的方法。由教師反復(fù)提問“還有什么,？”使學(xué)生明白要認(rèn)真,、仔細(xì)的觀察。通過對學(xué)生的表揚(yáng)“這些同學(xué)觀察得很仔細(xì),，做事很認(rèn)真”,，讓學(xué)生體會到這些是好習(xí)慣。申老師把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入數(shù)數(shù)活動(dòng)之中,，使學(xué)生在掌握數(shù)數(shù)方法的同時(shí),，受到良好行為習(xí)慣的教育。

執(zhí)???教：河南省開封市縣街小學(xué)?申麗婷,。

指導(dǎo)教師：河南省開封市教委教研室?劉玉珠,。

河南省開封市縣街小學(xué)?王瑞玲。

評???析：河南省基礎(chǔ)教育教研室?梁秋蓮,。

數(shù)一數(shù)教案篇九

含有個(gè)級,、萬級和億級的數(shù)，必須先讀億級,，再讀萬級,，最后讀個(gè)級。（即從高位讀起）億級或萬級的數(shù)都按個(gè)級讀數(shù)的方法,，在后面要加上億或萬,。在級末尾的零不讀，在級中間的零必須讀,。中間不管有幾個(gè)零,，只讀一個(gè)零。

從高位寫起,，按照數(shù)位的順序?qū)?，中間或末尾哪一位上一個(gè)也沒有，就在那一位上寫0,。

多位數(shù)比較大小,，如果位數(shù)不同，那么位數(shù)多的這個(gè)數(shù)就大,，位數(shù)少的這個(gè)數(shù)就小,。如果位數(shù)相同，從左起第一位開始比起,，哪個(gè)數(shù)字大,，哪個(gè)數(shù)就大,。如果左起第一位上的數(shù)相同，就開始比第二位……直到比出大小為止,。

國土面積（多位數(shù)的改寫）

改寫以“萬”或“億”為單位的數(shù)的方法,。

以“萬”為單位,，就要把末尾的四個(gè)0去掉，再添上萬字；以“億”為單位,，就要把末尾八個(gè)0去掉,，再添上億字,。

改寫的意義,。

為了讀數(shù)、寫數(shù)方便,。

森林面積（求近似數(shù)）

精確數(shù)與近似數(shù)的特點(diǎn),。

精確數(shù)一般都以“一”為單位，近似數(shù)都是省略尾數(shù),，以“萬”或“億”為單位,。

用四舍五入法保留近似數(shù)的方法。

根據(jù)題中要求,，看到所要保留位數(shù)的下一位,，如果這一位滿5，則向前一位進(jìn)一,；如果不夠5則舍去,。而不管尾數(shù)的后幾位是多少。如精確到萬位,，只看千位,，精確到億位，只看到千萬位,。最后一定要寫出單位名稱,。

數(shù)一數(shù)教案篇十

隨著時(shí)間的流逝，我的初中生活即將結(jié)束,，回想起三年的學(xué)習(xí)生活,，數(shù)學(xué)是我最感興趣的學(xué)科之一。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,，不僅提高了我的思維能力,，還培養(yǎng)了我解決問題的能力,。以下是我對初一數(shù)學(xué)教育的一些心得體會,。

首先，初一數(shù)學(xué)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。在初一的數(shù)學(xué)課上,，老師經(jīng)常引導(dǎo)我們進(jìn)行思維導(dǎo)圖的練習(xí)，通過圖形的相互聯(lián)系來讓我們培養(yǎng)邏輯思維的能力。這種方法非常實(shí)用,，不僅能夠幫助我們理清思路,，還能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力，提高解決問題的能力,。通過這種方式,，我學(xué)會了如何分析問題、提取關(guān)鍵信息和構(gòu)建邏輯關(guān)系,，這對我在其他科目中的學(xué)習(xí)也起到了積極的促進(jìn)作用,。

其次，初一數(shù)學(xué)教育注重實(shí)踐操作能力的培養(yǎng),。在初一的數(shù)學(xué)課上,，老師常常通過實(shí)例給我們講解數(shù)學(xué)知識，并引導(dǎo)我們進(jìn)行實(shí)際操作,。例如,，在學(xué)習(xí)平面圖形的時(shí)候，老師會要求我們在紙上畫出圖形并計(jì)算其面積和周長,。通過這種方式,，我們能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識變?yōu)榫唧w的實(shí)踐，更深刻地理解和記憶數(shù)學(xué)公式和概念,。這種實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)方法不僅鍛煉了我們的動(dòng)手能力,，還培養(yǎng)了我們的觀察力和耐心。

第三,，初一數(shù)學(xué)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力,。在初一的數(shù)學(xué)課上，老師往往給我們提供一個(gè)問題,，而我們需要通過運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行解答,。例如，在學(xué)習(xí)方程式的時(shí)候,，老師會給我們一道方程式的題目,，要求我們通過解方程來尋找未知數(shù)的值。這種培養(yǎng)問題解決能力的方式有助于培養(yǎng)我們的思考能力和創(chuàng)造力,。解決問題需要我們進(jìn)行思路的整理,、分析問題的關(guān)鍵點(diǎn)并尋找解決方法，這種思維過程對我們的成長和發(fā)展非常重要,。

第四,，初一數(shù)學(xué)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)意識。在初一的數(shù)學(xué)課上,，我們經(jīng)常會被分成小組進(jìn)行討論和合作,。例如,，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)的時(shí)候，老師會讓我們小組內(nèi)互相交流并分析數(shù)據(jù),，并共同解決問題,。這種合作方式不僅增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識和協(xié)作能力，還培養(yǎng)了我們的交流和表達(dá)能力,。團(tuán)隊(duì)合作讓我們能夠從不同的角度思考問題,，學(xué)會傾聽他人的觀點(diǎn)，并通過合作解決問題,。

最后,，初一數(shù)學(xué)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在初一的數(shù)學(xué)課上,，老師經(jīng)常給我們出一些思維題,，引導(dǎo)我們進(jìn)行推理和分析。例如,，在學(xué)習(xí)數(shù)列的時(shí)候,，老師會給我們一個(gè)數(shù)列的前幾項(xiàng)，要求我們找出規(guī)律并寫出通項(xiàng)公式,。這種數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)方法有助于提高我們的思維敏捷性和邏輯能力,，讓我們能夠更好地應(yīng)對各種數(shù)學(xué)問題。

總之,，初一數(shù)學(xué)教育給我留下了深刻的印象,。通過培養(yǎng)我的邏輯思維能力、實(shí)踐操作能力,、問題解決能力,、合作意識和團(tuán)隊(duì)意識，以及數(shù)學(xué)思維能力,，我更加深刻地理解了數(shù)學(xué)的魅力,，并在其他科目中受益匪淺。我相信,，這些培養(yǎng)的能力將會在我未來的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮重要作用,。感謝初一數(shù)學(xué)教育給我?guī)淼某砷L和啟發(fā)！

數(shù)一數(shù)教案篇十一

1．結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境,經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程,，感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系,，以便進(jìn)一步體會學(xué)習(xí)乘法的必要性。

2．會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù),，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式（今后,，它們將概括為同一個(gè)乘法算式）。

3．知道用乘法表示相同加數(shù)連加的算式比較簡便,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ),。

1．本班有70%的學(xué)生思維活躍，理解力強(qiáng),，20%的學(xué)生課堂參與能力較弱,，10%的學(xué)生理解力較差。

2．本節(jié)課的知識是在學(xué)生會數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的觀察能力,，會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，以提高學(xué)生數(shù)數(shù)的能力,，并會列出兩個(gè)不同的連加算式,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。

3．由于學(xué)生的年齡特點(diǎn),，結(jié)合數(shù)一數(shù)的具體情境,經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程,，對學(xué)生的思維將是一個(gè)考驗(yàn)。

1,、知識與能力：會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù),，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。

2,、過程與方法：結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境,經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程,，感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系。

3,、情感與價(jià)值觀：知道用乘法表示相同加數(shù)連加的算式比較簡便,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù),，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式,。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合數(shù)一數(shù)的具體情境,經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程。

數(shù)一數(shù)教案篇十二

初中數(shù)學(xué)是我學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)課程,，從初一上半學(xué)期的學(xué)習(xí)中,，我深刻體會到了數(shù)學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性?；仡欉@段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我感受到自己的學(xué)習(xí)之路正在起航。一開始,，我針對初中的數(shù)學(xué)課程,，將基礎(chǔ)知識進(jìn)行了全面的復(fù)習(xí)和鞏固，包括數(shù)字的認(rèn)識,、數(shù)系的建立,、初等代數(shù)和圖形的認(rèn)識等，通過不斷地練習(xí)和輔導(dǎo),，我逐漸掌握了這些知識,，并能夠靈活運(yùn)用在解題過程中,。這個(gè)過程對我接下來的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二段：勤奮學(xué)習(xí),，提高問題解決能力,。

在課堂學(xué)習(xí)之外，我也利用業(yè)余時(shí)間積極參加數(shù)學(xué)興趣班和數(shù)學(xué)競賽培訓(xùn),，進(jìn)一步拓展了數(shù)學(xué)知識和思維,。通過這些培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并不僅僅是機(jī)械地運(yùn)算,，更主要的是培養(yǎng)邏輯思維和問題解決的能力,。從開始的一些基礎(chǔ)證明和計(jì)算題目到后來的實(shí)際應(yīng)用問題，我通過掌握了一些解題思路和方法,。在數(shù)學(xué)的世界中,，掌握了方法，問題就不再成為難題,，而變成了可以解決的機(jī)會,。

第三段：與同學(xué)合作，互幫互助,，共同進(jìn)步,。

在初一上半學(xué)期，我與同學(xué)之間形成了互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍,。數(shù)學(xué)課上,，我們經(jīng)常結(jié)對做題，一起討論解決問題的方法,。在這個(gè)過程中,，同學(xué)們彼此激發(fā)著對數(shù)學(xué)的興趣，相互間的競爭也成為了我們進(jìn)步的動(dòng)力,。有時(shí)候,，我會遇到一些難題，但只要找到同學(xué)一起探討,，我們通常能夠找到解決問題的思路,，并一起攻克難關(guān)。這種集體的學(xué)習(xí)方式不僅提高了我們的學(xué)習(xí)效率,，也增強(qiáng)了集體的凝聚力,。

第四段：借助科技手段，提高學(xué)習(xí)效果,。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，我還發(fā)現(xiàn)了一些科技手段如計(jì)算器、電腦軟件等的利用，對于提高學(xué)習(xí)效果具有很大的幫助,。例如,，通過計(jì)算器的應(yīng)用，我可以快速地計(jì)算出繁瑣的運(yùn)算題,，節(jié)約了大量的時(shí)間和腦力,。另外，通過電腦軟件的學(xué)習(xí),，我可以通過圖形的展示和模擬實(shí)驗(yàn)來加深對數(shù)學(xué)概念和規(guī)律的理解,?？萍际侄蔚倪\(yùn)用不僅提高了學(xué)習(xí)的效率,，也讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。

第五段：展望下半學(xué)期,，持續(xù)努力,，追求進(jìn)步。

回顧初一數(shù)學(xué)上半學(xué)期的學(xué)習(xí),，我深感自己的不足和欠缺,，但也收獲了許多成長和進(jìn)步。下半學(xué)期即將開始,，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，加強(qiáng)知識的鞏固和拓展，提高解題的能力和思維的靈活性,。我相信,，只要持之以恒，腳踏實(shí)地,，我一定能夠取得更大的進(jìn)步,，不僅在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，也對自己的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

通過初一數(shù)學(xué)上半學(xué)期的學(xué)習(xí),，我受益匪淺。從最基礎(chǔ)的知識出發(fā),，到培養(yǎng)問題解決的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,，再到利用科技手段提高學(xué)習(xí)效果，我對數(shù)學(xué)的認(rèn)識和理解有了更深入的體驗(yàn),。同時(shí),，我也明白了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了培養(yǎng)自己的思維能力和解決問題的能力,。我期待著下半學(xué)期的學(xué)習(xí),，相信通過持續(xù)的努力和堅(jiān)持，我會取得更好的成績和更大的進(jìn)步,。

數(shù)一數(shù)教案篇十三

這 節(jié)活動(dòng)是一首很有趣的歌曲,，歌詞是一首繞口令,。幼兒平時(shí)對繞口令朗朗上口的節(jié)奏比較感興趣，并且由于歌詞內(nèi)容呈并列形式存在,，無邏輯關(guān)系,，所以能任意調(diào)換 順序?；顒?dòng)可以一次進(jìn)行,，也可以分為兩次進(jìn)行，在學(xué)會繞口令的基礎(chǔ)上,，加上配樂進(jìn)行歌唱,。根據(jù)排列組合規(guī)律，前五句歌詞能唱出幾百種變化,，配上圖片加以深 化調(diào)換,，留給幼兒廣闊的創(chuàng)造空間。重難點(diǎn)都是在幼兒的游戲中完成,，也更便于幼兒接受,。

1、在學(xué)說繞口令的基礎(chǔ)上初步學(xué)唱歌曲,，注意唱準(zhǔn)休止符,。

2、根據(jù)圖片變化的暗示,，學(xué)習(xí)運(yùn)用“重組法”來改編歌詞進(jìn)行演唱,。

3、敢于迎接由繞口令拗口及不斷變化的歌詞順序所帶來的雙重挑戰(zhàn),。

1,、圖片5張，紙花3朵,，紅磁鐵2個(gè),。

2、幼兒說過繞口令,，知道繞口令的含義,。

重點(diǎn)：幼兒在學(xué)會繞口令的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲,，注意唱準(zhǔn)休止符,。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用“重組法”來改變歌詞，創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行演唱,，接受挑戰(zhàn),。

一、開始部分——教師請幼兒回憶說繞口令，激發(fā)幼兒興趣,，并注意說繞口令的方法,。

1、幼兒回憶說說已學(xué)會的繞口令

師：小朋友們都學(xué)會了一首繞口令叫《數(shù)一數(shù)》,，那你們可以說給我聽聽嗎,？幼兒：好的

幼兒開始回憶說出繞口令。（有的幼兒說得慢,，有的幼兒說得快）

2,、引導(dǎo)幼兒說說念繞口令的感受，師幼共同討論發(fā)現(xiàn)的問題,。

師：剛才在念繞口令的時(shí)候,，你們有沒有遇到什么問題？念繞口令需要注意什么,？

幼兒

1,、念的不整齊,，有人快有人慢,。

2、繞口令感覺繞來繞去的,，總是容易念錯(cuò),。

3、幼兒比賽念繞口令,，教師引導(dǎo)幼兒在速度快的同時(shí)要注意口齒清楚,。

4、教師出示圖片,，請幼兒根據(jù)繞口令的內(nèi)容順序正確擺放圖片,。

師：老師這兒還有好多圖片，想要請小朋友來幫忙擺放順序,，哪些小朋友想要來試試,？

幼兒邊念繞口令，邊將圖片內(nèi)容調(diào)整為正確順序,。

二,、基本部分——感受歌曲旋律，初步學(xué)唱繞口令的歌曲,。

1,、幼兒在鋼琴的伴奏下朗讀歌詞，初步感受歌曲的旋律,。

師：老師準(zhǔn)備了音樂,，請小朋友聽一聽老師是用什么方法來念繞口令的。

幼兒：老師是唱的，真好聽,。

2,、教師范唱，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真傾聽,。

師：老師不但會念繞口令,，還會根據(jù)音樂唱出來，你們想認(rèn)真聽一聽嗎,？

幼兒：想

3,、幼兒集體學(xué)唱歌曲。

師：你們覺得這首歌曲好聽嗎,？想跟著音樂一起來試試嗎,？

幼兒跟著音樂一起進(jìn)行配詞演唱，學(xué)唱歌曲,。

4,、幼兒根據(jù)提示完整流暢地演唱歌曲，教師幫助幼兒強(qiáng)調(diào)休止符的唱法,，引導(dǎo)幼兒掌握難點(diǎn),。

師：你們在唱的時(shí)候有沒有遇到什么問題？

幼兒：有的要停,，有的要唱呀,，有人沒唱。

教師隨幼兒的演唱,，擺放花朵,。

師：你們猜一猜花朵告訴我們什么？

幼兒：花朵的地方要唱“呀”

幼兒再次演唱教師在休止出擺放紅圓磁鐵

師：再請你們猜一猜這個(gè)紅磁鐵有什么作用,？（引導(dǎo)幼兒看到紅磁鐵就像紅燈一樣,，要停一下）

幼兒：紅磁鐵的地方?jīng)]有呀。

師：紅磁鐵像我們看到的什么,？

幼兒：色塊,、圓片片、紅燈

師：像我們看到的紅燈,，看到紅燈我們要停下來,，所以唱到這句你要停下來，要遵守交通規(guī)則哦,！

5,、教師隨幼兒熟練的程度變換動(dòng)物及地點(diǎn)的前后順序，創(chuàng)編新歌詞,。

（1）更換第一幅和第二幅圖片上的動(dòng)物的位置,，增加難度和趣味性,。

師：你們覺得這首歌難嗎？老師增加一點(diǎn)難度你們敢接受挑戰(zhàn)嗎,？

幼兒：敢

引導(dǎo)孩子唱準(zhǔn)最后一句,。

（2）教師變換更多的圖片的位置，以及小動(dòng)物的位置,，根據(jù)孩子的掌握程度適當(dāng)增加難度,。

師：你們唱的都很好，難不住你們,，我要增加難度了,，你們可看仔細(xì)了。

（3）幼兒自己變換歌詞圖片順序,，并唱出新的歌曲,。

師：這是我在考你們，誰想上來考考大家,，你來試試,？

三、結(jié)束部分——幼兒邊唱邊表演

師：小朋友們都學(xué)會唱這首繞口令,，讓我們一起唱唱跳跳慶祝挑戰(zhàn)成功吧,！

數(shù)一數(shù)教案篇十四

教材第23頁數(shù)一數(shù)。

1,、 初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程,，初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方法,。

2,、 初步經(jīng)歷用點(diǎn)子圖表示物體數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對應(yīng)的思想,。

3,、 初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度認(rèn)識事物并提出問題，滲透應(yīng)用意識,。

4,、 在他人的鼓勵(lì)與幫助下，初步對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇,。

注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，把學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生感興趣的活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在玩中體會自主探索和合作交流的樂趣,，最終掌握認(rèn)數(shù)技能,。

多媒體課件：兒童樂園情景圖。折紙游戲用彩紙,。

談話：小朋友們,，你們好,。別看你們年紀(jì)小，玩的地方去的可不少,，誰來說給大家聽聽,？我想，小朋友一定很愛去兒童樂園,，今天我們再去看一看（出示課件）

1,、 觀察與交流

（1）樂園里有些什么？

（2）你最愛看什么,？最愛玩什么,？（小組交流，集體匯報(bào)）

（3）總結(jié)描述美麗的樂園,。（風(fēng)景秀麗:植物與動(dòng)物,。活動(dòng)豐富）

2,、數(shù)一數(shù)

（2）樂園里有些物體的個(gè)數(shù)比較多,，怎樣數(shù)才不容易錯(cuò)呢？

（3）學(xué)生在教師引導(dǎo)下按順序數(shù),，小組交流,，集體交流。

3,、總結(jié)：怎樣數(shù)數(shù)又對又快,？（學(xué)生匯報(bào)）數(shù)數(shù)時(shí)要按順序，可以從左到右,、從右到左,，也可以從上到下、從下到上,；如果圖在紙上,，可以用筆作記號，也就是數(shù)一個(gè)點(diǎn)一個(gè),，不點(diǎn)作其他記號也行,，這樣數(shù)就又對又快了。

4,、一一對應(yīng)

下面的回答看誰反應(yīng)快,，在圖中，用1,、2,、3表示的東西有哪些？（出示10幅片段圖）指名說圖意,。

5,、使用點(diǎn)子圖

（1）剛才有的小朋友數(shù)數(shù)時(shí)用筆作記號的發(fā)生點(diǎn)者數(shù)的,，我們就可以用點(diǎn)子等簡單符號來表示物體的個(gè)數(shù)。

（2）如果有1個(gè)滑梯就用1個(gè)點(diǎn)子表示（同步出示片段圖）,，那么怎樣表示秋千的個(gè)數(shù)呢,？為什么？（同步出示）木馬,、飛機(jī),、蝴蝶、小鳥的個(gè)數(shù)怎樣表示,？（出示）

（3）思考：在這個(gè)兒童樂園里有什么物體的個(gè)數(shù)能用7個(gè)點(diǎn)子來表示,，8個(gè)呢？

（4）氣球的個(gè)數(shù)怎樣表示,？請大家在書上畫一畫,。10個(gè)點(diǎn)子表示什么？

1,、數(shù)一數(shù)畫一畫做《同步試卷》第4頁第一題,。

2、找數(shù),。兒童樂園里的數(shù)真多,，我們身邊的數(shù)可也不少，不信我們來找找,。（1）找自己身上的數(shù),，說給同桌聽。

（2）找找自己所在大組里的.數(shù),，集體交流,。

3、折紙游戲,。

（1）每人折1個(gè)自己最拿手的東西,，寫上姓名。

（2）根據(jù)老師黑板上提供的點(diǎn)子圖,，很快和其他同學(xué)站在一起，使大家手中的折紙的總個(gè)數(shù)能用黑板上的點(diǎn)子圖表示,。

（3）教師先按順序給出點(diǎn)子圖,，再選一些數(shù)，最后出示2個(gè)點(diǎn)子,，請站在一起的兩位小朋友交換禮物,，互相感謝彼此合作結(jié)束活動(dòng)。

《同步試卷》第4頁第一題,，找一找自己家里的數(shù),。

數(shù)一數(shù)教案篇十五

近代以來,，數(shù)學(xué)一直是人類文明進(jìn)步的基石之一。為了更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，我在大一時(shí)期選修了一門名為“數(shù)學(xué)史”的課程,。在這門課程中，我從人類數(shù)學(xué)史的角度深入探究了數(shù)學(xué)理論和應(yīng)用的發(fā)展歷程,。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),，我深刻體會到人類數(shù)學(xué)史給予我們的啟示，同時(shí)也認(rèn)識到了數(shù)學(xué)對人類的巨大貢獻(xiàn)和價(jià)值,。

第一段：回顧人類數(shù)學(xué)史的進(jìn)程,。

在古代，人類數(shù)學(xué)的發(fā)展主要集中在幾何學(xué)上,。掌握了幾何學(xué)之后,，人們能夠更好地理解生活中的各種事物，例如建筑物和技術(shù)設(shè)備的設(shè)計(jì),、天文現(xiàn)象的解釋等等,。古希臘數(shù)學(xué)家歐多克索斯提出的“平均術(shù)不等式”、畢達(dá)哥拉斯的定理,、阿基米德的原理,、埃拉托色尼的求圓面積方法，都是古代數(shù)學(xué)成果之一,。而到了中世紀(jì),，數(shù)學(xué)的重心從幾何學(xué)逐漸轉(zhuǎn)向算術(shù)和代數(shù)學(xué)。印度的數(shù)學(xué)家發(fā)明了“零”的概念,，拉丁語的阿拉伯?dāng)?shù)字也因此得以廣泛應(yīng)用于商業(yè)計(jì)算,。在歐洲，伽利略,、笛卡爾等人的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和數(shù)學(xué)建模促進(jìn)了數(shù)學(xué)理論的深入研究,。隨著時(shí)間的推移，數(shù)學(xué)領(lǐng)域涌現(xiàn)出了一批杰出的數(shù)學(xué)家和數(shù)學(xué)理論,，如愛因斯坦,、高斯、柯西等等,，人類數(shù)學(xué)的進(jìn)程得到了迅猛發(fā)展,。

第二段：認(rèn)識人類數(shù)學(xué)史對于現(xiàn)實(shí)意義的啟示。

認(rèn)識人類數(shù)學(xué)史不僅有助于我們更好地了解數(shù)學(xué)理論的發(fā)展過程,，更重要的是,，它給予了我們很多現(xiàn)實(shí)意義的啟示。在過去的發(fā)展中,，數(shù)學(xué)在人類生活中起到了重要作用,，這一點(diǎn)至今仍然如此,。數(shù)學(xué)豐富和促進(jìn)了商業(yè)、工程,、科學(xué),、醫(yī)學(xué)和社會學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域的進(jìn)程。從簡單的數(shù)數(shù)到數(shù)值分析以及最新的人工智能,，數(shù)學(xué)成為了現(xiàn)代社會不可忽視的基礎(chǔ),。

第三段：數(shù)學(xué)對于人類文明的巨大貢獻(xiàn)。

人類數(shù)學(xué)有了深刻的意義和用途,，其中最重要的是它對于人類文明的巨大貢獻(xiàn),。人們在研究數(shù)學(xué)的同時(shí)，不僅使科學(xué)的知識更深入,，同時(shí)還拓展了人文精神的內(nèi)涵,。在工程建設(shè)、自然和社會科學(xué)的研究中,，數(shù)學(xué)不斷地為人類社會的發(fā)展作出貢獻(xiàn),。在現(xiàn)代的科技時(shí)代，數(shù)據(jù)科學(xué)和大數(shù)據(jù)扮演著舉足輕重的角色,。在這一領(lǐng)域中,，數(shù)學(xué)的應(yīng)用將變得越來越重要。

第四段：人類數(shù)學(xué)史給予未來發(fā)展的指導(dǎo),。

回顧人類數(shù)學(xué)史的發(fā)展歷程,，我們不僅能夠了解到數(shù)學(xué)的長足進(jìn)步，還能夠看到其未來發(fā)展的可能性和指導(dǎo),。隨著大數(shù)據(jù)和人工智能等新技術(shù)的不斷發(fā)展,，數(shù)學(xué)領(lǐng)域也是如日中天。通過學(xué)習(xí)歷史和探索數(shù)學(xué)的未來,，我們可以更好地了解怎樣利用數(shù)學(xué)知識突破當(dāng)前的問題和瓶頸,，推進(jìn)以數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)的技術(shù)進(jìn)步。

第五段：總結(jié)全文,。

在這門課程中,，我切身體會到了人類數(shù)學(xué)史的重要性和學(xué)習(xí)價(jià)值。認(rèn)真學(xué)習(xí)人類數(shù)學(xué)史能夠幫助我們更好地理解過去的知識體系和理論,，并為我們揭示出未來數(shù)學(xué)發(fā)展的可能性,。在未來的發(fā)展過程中，數(shù)學(xué)作為一個(gè)獨(dú)特而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲蓄I(lǐng)域,，將繼續(xù)推進(jìn)人類文明的發(fā)展，為我們打開更加廣闊的視野和更加深入的思考空間,。

數(shù)一數(shù)教案篇十六

第一單元：數(shù)一數(shù)（共1課時(shí)）,。

教學(xué)內(nèi)容：教科書第2～5頁內(nèi)容,。

教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察，幫助學(xué)生初步認(rèn)識1－10各數(shù),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣,。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極舉手發(fā)言,，認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言等,。

3.結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行愛國主義和環(huán)保意識的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)觀察方法,，培養(yǎng)觀察興趣,。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入,。

1、師：小朋友們請伸出你們的雙手,，你能從中發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)秘密嗎,？

師：是啊，我們都有10根手指,。請小朋友們互相數(shù)一數(shù),。

2、我們都能從1數(shù)到10,，那么你能從10數(shù)到1嗎,？互相數(shù)一數(shù)。

3,、介紹數(shù)的起源,。

二、按要求觀察,。（課本2.3兩頁的主題圖）,。

1.師：看第2頁的圖，這是一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村小學(xué),，今天是開學(xué)的第一天,，小朋友們高高興興地上學(xué)來了。你能從這幅圖中發(fā)現(xiàn)這10個(gè)數(shù)寶寶嗎,？找到后請小朋友說給同桌聽,。

2.反饋：那些東西可以用數(shù)字寶貝1來表示？還有什么也可以用1表示,？請你指出來,，說完整。

3、數(shù)到9個(gè)小女孩和10個(gè)小男孩時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生用做記號的方法數(shù)數(shù),。

三.討論。

1,、師：1可以表示一面紅旗一位老師,，還可以表示生活的什么？其它數(shù)字呢,？

三.練習(xí),。

四.小結(jié)：

課后反思：

導(dǎo)入部分師生互動(dòng)比較新穎，能夠很快把學(xué)生的注意力集中起來,。介紹數(shù)的起源使學(xué)生了解數(shù)的演化過程,，增加學(xué)生的文化內(nèi)涵。

在觀察主題圖時(shí),，學(xué)生能夠很快收集到信息,，只是不夠全面，很多學(xué)生往往只是找到一個(gè)信息就急于表現(xiàn),，我就引導(dǎo)他們：你能找到更多的數(shù)字寶貝嗎,？從1找10。然后把你找到的和你的同桌交流一下,。在反饋的時(shí)候,，我就發(fā)現(xiàn)如果一個(gè)個(gè)反饋花費(fèi)的時(shí)間太多，但是不這樣又可能讓學(xué)生信息的收集不全面,。

后來我就安排了讓學(xué)生回答：這些數(shù)字寶貝還能表示生活中哪些物體,？剛開始學(xué)生的思維受到了局限，還是從書上找,，于是我就引導(dǎo)學(xué)生：1還可以表示1根手指,，還有呢？然后學(xué)生的思維就拓寬了,。

最后是用圖形表示物體,，這樣就從形象思維向抽象思維慢慢轉(zhuǎn)化。

在課堂常規(guī)方面,，目前最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力,，因?yàn)槲液脦状伟l(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生答非所問，或者當(dāng)老師同學(xué)在說話的時(shí)候不能集中注意力聽,。

數(shù)一數(shù)教案篇十七

知識目標(biāo)：讓學(xué)生初步接觸1～10各數(shù),，經(jīng)歷簡單的數(shù)數(shù)過程，并在數(shù)1～10的過程中了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力,。

能力目標(biāo)：能正確數(shù)出圖中的物體各數(shù),。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識。

重點(diǎn)：通過數(shù)一數(shù),，讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)數(shù)過程,。

難點(diǎn)：從具體實(shí)物過度到抽象的點(diǎn)子圖,。

1課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們喜歡去兒童樂園里玩嗎,？老師前幾天就去了兒童樂園,，還帶回來一張圖片呢，你們想看一看嗎,？（出示圖片）

帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖片,，進(jìn)行教學(xué)。

二,、學(xué)習(xí)新課

1,、讓學(xué)生數(shù)圖上的物體個(gè)數(shù)

同學(xué)們，兒童樂園里非常熱鬧,，在照片中,，你能看到什么？能告訴大家嗎,？

誰能告訴大家,，照片中有些什么？（引導(dǎo)學(xué)生在表述的時(shí)候說清各種物體在圖中的位置,。）

2,、提問：圖上畫了滑梯、秋千,、木馬等東西,，還畫了人、鳥,、花等,，你能數(shù)出每一種有多少個(gè)嗎？（教師引導(dǎo)學(xué)生按順序數(shù),，并指出在數(shù)較多的物體時(shí),，可以數(shù)一個(gè)輕輕地劃掉一個(gè)，防止遺漏,。）

師啟發(fā)：小朋友,，你能說出x有幾個(gè)嗎？（對于說的又快又準(zhǔn)的小朋友進(jìn)行表揚(yáng),。學(xué)生喜歡先數(shù)什么就讓他們說什么,，不要限制先數(shù)哪一種，保持學(xué)習(xí)熱情。對于比較難數(shù)的數(shù)目,，要引導(dǎo)學(xué)生有次序的數(shù),，防止重復(fù)或遺漏。如果有學(xué)生數(shù)的角度與書上不同,，只要合理教師也應(yīng)該加以肯定,。）

3、總結(jié)方法,。

（1）開展討論：怎樣數(shù)數(shù)又對又快,？

（2）小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)，要一個(gè)一個(gè)按順序數(shù),，可以從左往右或從右往左數(shù),，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣就不會多數(shù)或少數(shù)了,；如果數(shù)的是畫在書上的圖,，可以用筆點(diǎn)著數(shù)，或者數(shù)一個(gè)用筆作一個(gè)記號,，這樣數(shù)就又對又快了,！最后數(shù)到幾，就說明一共有幾個(gè)物體,。

我們再來數(shù)一數(shù)圖上物體,，看誰數(shù)的最快

4、用點(diǎn)子圖表示個(gè)數(shù),。

提問：我們可以用一些簡單的符號表示物體個(gè)數(shù),，你想用哪些符號表示？

討論：我們就先用點(diǎn)子來表示吧,！有1個(gè)滑梯就用1個(gè)點(diǎn)子表示,。（出示點(diǎn)子圖）怎樣表示秋千的個(gè)數(shù)？為什么,？（出示點(diǎn)子圖）怎樣表示木馬,、小飛機(jī)、蝴蝶,、小鳥,、氣球的個(gè)數(shù)？（出示點(diǎn)子圖）

探索：圖中什么物體的個(gè)數(shù)可以用7個(gè)點(diǎn)子來表示,？8個(gè)點(diǎn)子呢,？怎樣表示氣球的個(gè)數(shù)？（自己在書上畫好）10個(gè)點(diǎn)子表示什么,？（一個(gè)一個(gè)讓學(xué)生完成）

三,、聯(lián)系生活,，進(jìn)行實(shí)踐

1、送小禮物

說明：只要完成紙上的題目就能得到一個(gè)小禮物,。

題目：用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù),。

2、找數(shù)活動(dòng)

（1）找一找我們自己身上和小朋友身上藏著多少個(gè)數(shù),？

（2）找一找我們教室里藏著多少個(gè)數(shù),？

過渡：不但在我們身邊藏著很多很多數(shù)，其他地方也到處充滿著數(shù)學(xué),。今天回家就請小朋友們找一找自己家里藏著多少個(gè)數(shù),。

四、總結(jié)提升,，激發(fā)學(xué)習(xí)責(zé)任感？

數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連,，它在我們的生活中有著非常重要的作用,。希望我們每一個(gè)小朋友都能從現(xiàn)在起認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，與數(shù)學(xué)交朋友,，長大后為祖國作貢獻(xiàn),。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

找一找自己家里藏著多少個(gè)數(shù),。

數(shù)一數(shù)教案篇十八

數(shù)學(xué)作為一門科學(xué),，歷史悠久，深刻而且廣泛地影響了人類社會和文明的發(fā)展,。大一學(xué)生的數(shù)學(xué)史課程目的是為了幫助我們了解數(shù)學(xué)在過去的發(fā)展過程中的重要事件,，了解那些偉大的數(shù)學(xué)家，有助于我們更好地適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性,。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史,，我們也可以從中領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)在人類發(fā)展史中的重要價(jià)值。

第二段：史學(xué)起步,。

數(shù)學(xué)的起源可以追溯到古代文明,，包括但不限于埃及、希臘與印度,。在早期,，大部分?jǐn)?shù)學(xué)研究都在算數(shù)和幾何學(xué)上。當(dāng)時(shí)的數(shù)學(xué)家需要通過觀察天體運(yùn)動(dòng)以及農(nóng)業(yè)方面的實(shí)踐來解決實(shí)際問題,。例如,，古希臘著名數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯提出畢氏定理，所研究的是直角三角形的邊長,，以便更好地測量和建筑,。數(shù)學(xué)從一開始就是為了解決實(shí)用問題而出現(xiàn)的,。

第三段：數(shù)學(xué)范式的演化。

數(shù)學(xué)范式自遠(yuǎn)古時(shí)代開始就在不斷發(fā)展,，繼而為數(shù)學(xué)學(xué)科的有機(jī)發(fā)展提供了基礎(chǔ),，其中最著名的是幾何學(xué)和數(shù)論。在幾何學(xué)中,，最重要的成就是歐幾里德的《幾何原本》,。在數(shù)論方面，印度數(shù)學(xué)家布拉馬丹在約公元628年發(fā)明了所謂的布拉馬丹數(shù),，這是除了1和自身外沒有其他因子的自然數(shù),。數(shù)學(xué)范式的演化是數(shù)學(xué)的有機(jī)發(fā)展的關(guān)鍵和基礎(chǔ)，每個(gè)階段的成果互相轉(zhuǎn)化并開創(chuàng)了新的成果,。

第四段：數(shù)學(xué)的重大發(fā)展和成就,。

歷史上的數(shù)學(xué)成就不可勝數(shù)，其中最令人矚目的包括但不限于:牛頓發(fā)明了微積分和數(shù)列,，解決了運(yùn)動(dòng)和物理學(xué)上的重要問題,；勒讓德提出了橢圓函數(shù)和流體力學(xué)問題；高斯成為了代數(shù)學(xué),、數(shù)論和幾何學(xué)領(lǐng)域的偉大物理學(xué)家,；黎曼的工作成為現(xiàn)代數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，并在各個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)科及其應(yīng)用領(lǐng)域中發(fā)揮作用,。這些成果的出現(xiàn),，不僅帶動(dòng)了數(shù)學(xué)的發(fā)展，同時(shí)也影響了世界其他領(lǐng)域的發(fā)展,。

第五段：結(jié)論,。

總的來說，這門數(shù)學(xué)史課程讓我深入了解了數(shù)學(xué)的起源和發(fā)展,，了解到了歷史上一些非常著名的數(shù)學(xué)家以及他們的研究成果,。在這個(gè)過程中，我不僅擴(kuò)展了自己的數(shù)學(xué)知識,，還實(shí)現(xiàn)了自我的提高,，懂得尊敬那些為數(shù)學(xué)事業(yè)做出杰出貢獻(xiàn)的先驅(qū)者，錘煉了自己的獨(dú)立思考和思維技巧,，并在生活中懂得利用數(shù)學(xué)的方法解決實(shí)際問題,。數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)不僅能讓我們尊重歷史，還能在學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生實(shí)際應(yīng)用,。