范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

教育感言經(jīng)典語錄篇一

不要以為擁有一些書本知識(shí)就有了為師之本,，理智和情感才一樣都不能少,。

教育需要激情，激情催生智慧,。

小激情催生小智慧,，大激情催生大智慧。

沒有教育本錢的人,，沒有教育理想的人,，對(duì)教育存滿私心雜念的人，要是從事了教育,，那將是對(duì)教育的褻瀆,，將是教育事業(yè)的不幸。

別讓今天的“對(duì)不起”變成永遠(yuǎn)都“對(duì)不起”,。

隨意的傷害可能變成他人永遠(yuǎn)的傷痛,，和自己今后的愧悔。

今天善待學(xué)生,，等于明天善待自己,。

要相信：孩子們都會(huì)長(zhǎng)大，未來必將會(huì)屬于他們,。

學(xué)生對(duì)老師的喜愛是需要理由的,，因此，我們都需要準(zhǔn)備下讓學(xué)生喜愛的理由,。

我喜歡用這樣的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)我的學(xué)生：好成績(jī)不如好身體,，好身體不如好性格。

因此,，我們要以培養(yǎng)陽光少年和健康少年為更大責(zé)任,。

榮譽(yù)雖如金光燦燦的獎(jiǎng)牌，但它們都有重量,，背負(fù)太多,，即便是鴻雁也將難以高翔。

學(xué)生們最會(huì)在記憶中放大老師的優(yōu)點(diǎn)和對(duì)老師的喜愛,，這些記憶也多是被他們帶著情感整理過的,，都被賦予了溫度和色彩。

但是,，為師者一定要能提供可讓他們“加工”成溫暖記憶的素材,。

誰要是把文化知識(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞拿來和智商高低劃等號(hào)，那將是外行的教育人,，或是偏執(zhí)的教育人,。

成功者必有成功的理由,，失敗者定有失敗的原因。

獨(dú)霸課堂的老師一定患有獨(dú)裁病,，不肯旁落一點(diǎn)點(diǎn)“話語權(quán)”;要不就是患有怯懦病,，懼怕學(xué)生的發(fā)問和比自己高明的見解。

老師啊,，你要是做不了孩子們學(xué)問路上的高標(biāo)，干嘛還不選擇做他們的道德楷模?

校長(zhǎng)在學(xué)生中的威信遠(yuǎn)比不上老師,，更遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及班主任,，而校長(zhǎng)一定要為班主任和老師們的威信而自豪。

但如果校長(zhǎng)在老師當(dāng)中沒有威信,，這一定是校長(zhǎng)的大悲哀,。

校長(zhǎng)啊，你不該讓老師們找理由來原諒你的智商低下,。

因?yàn)?，你如果走近了老師們，就?yīng)該由他們的智商來決定你的智商高低,。

教育改革,，學(xué)校能做點(diǎn)什么?改大綱?教育權(quán)威主管部門已改過多次，收效甚微,，估計(jì)還會(huì)改下去;改教材?已改得不厭其煩,，基本無用;改社會(huì)輿論?理論界已煽動(dòng)多次，教育批判成了全民性的話題,。

但是，這“三改”都最終在中考,、高考中被否定得干干凈凈,，顯得懦弱且無力。

學(xué)校能做點(diǎn)什么?改校長(zhǎng)?校長(zhǎng)們矛盾得痛苦不已,。

社會(huì)評(píng)價(jià),，教育良心，隨時(shí)都在煎熬著他們!于是,，總是企圖尋找到一個(gè)平衡點(diǎn),，并不懈地為此努力。

改教師?改改觀念,，改改方法和行為,，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)一些，學(xué)得不致痛苦之極!改自己的課堂,，讓學(xué)生做努力學(xué)習(xí)的主人,，有效消除點(diǎn)厭學(xué)情緒,。

此“三改”是學(xué)校所能做到的。

教考不可分離,，“教”須服從于“考”,，“考”大過“法”，“考”大過“理”,。

管管考吧,，改改考吧，這不是學(xué)校所能做到的,，但肯定有人能做到,。

當(dāng)下，“挽救男子漢”成了一個(gè)教育話題,，歸因很明確,，——我們的學(xué)校教育出了問題。

我認(rèn)為這有失偏頗,。

有人歸結(jié)為：“以靜坐和背誦為主要特征的中國中學(xué)教育,，非常不適合男孩子的成長(zhǎng)。

“我們的教育對(duì)男孩子研究和關(guān)注不夠,。

從這個(gè)角度來談,，是無可厚非的。

但,，這是不夠全面的歸因,。

因?yàn)椋€有家庭的原因,，一些家長(zhǎng)總喜歡把男孩子當(dāng)成女孩子來侍弄,，讓小孩子自幼沒有清晰的性別概念，和性別關(guān)注,、性別自豪,，一些跨性別模仿會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生不小的影響;再就是喜歡把女孩子作為男孩子的榜樣，作一律性的要求,，打擊男孩子的自信,，忽略他們的男子漢氣概培養(yǎng)。

還有就是社會(huì)的一些畸形風(fēng)氣影響,，性別模糊,，性別遺忘，第三性別橫空出現(xiàn),，這很可怕,，長(zhǎng)此以往,，不但男子漢需要挽救,，女孩子也將需要挽救,。

教育要關(guān)注,，家長(zhǎng)要關(guān)注，社會(huì)要關(guān)注;教育要改變,，家長(zhǎng)要改變,，社會(huì)也要有所警惕，并做出一些正確倡導(dǎo),。

教育感言經(jīng)典語錄篇二

前幾天,，在廈門如如齋，和建松兄弟聊天,。妻子談及從事10多年的工藝品行業(yè),，投入無數(shù)的心力，前景卻越來越渺茫,，決心退卻,，搞純藝術(shù)。建松說,，去年他去了趟北京,，圈內(nèi)的朋友都以從事工藝品為恥呢。妻子一聽,，更不是滋味,。

不知道。

繼續(xù)煎熬吧,。

我在思索,。

教育是關(guān)注而不是灌輸，是關(guān)懷而不是挑剔,，是引導(dǎo)而不是強(qiáng)制,，是互動(dòng)而不是施壓。

老師的職責(zé)在于幫助學(xué)生走過這段艱難的求學(xué)與成長(zhǎng)歷程,，讓他們的知識(shí),、能力與心靈不斷充實(shí)與提升，并以一個(gè)更強(qiáng)大的自己去面對(duì)外在的世界,，找尋人生的立足點(diǎn)。

教學(xué)的藝術(shù)在于通過有限的解說點(diǎn)燃學(xué)生心中無限的向往,。

學(xué)校創(chuàng)造良好的育人環(huán)境,，促動(dòng)師生共同成長(zhǎng)。

學(xué)校在學(xué)生的成績(jī)和老師的待遇之外所提供的空間越大,，給素質(zhì)提升打造切實(shí)的舞臺(tái),，學(xué)校的前景就越遠(yuǎn)大。

如果能在這樣的環(huán)境下以這樣的心態(tài)做一名老師,，我想,，才不愧為老師,，才算真正擁有一份教育者的獨(dú)到的體驗(yàn)。我呢,，關(guān)注而已,。

教育感言經(jīng)典語錄篇三

我們的語文課光說不寫似乎成了一種時(shí)髦，學(xué)生練就了一張巧嘴,，卻留下了一只笨手,，要寫，就顯得非常痛苦,，這是缺少鍛煉的緣故,。寫順了，寫慣了,，就不再覺得是一件苦事,，反而有一種寫后的酣暢淋漓的快感。筆下流出的是文字,，是思想,，是情感，對(duì)寫的人來說,，是一種物化的思維的結(jié)晶,！所以，愛寫,，是習(xí)慣使然,，一旦寫成了一種習(xí)慣、一種思考的方式,，那么,，語文學(xué)習(xí)就成了生活的一部分，語文就成了一種素質(zhì),。至于對(duì)現(xiàn)代漢語系統(tǒng)的把握,，早已融入了自身的血液之中。

我們總是苦于無法了解學(xué)生,，而最簡(jiǎn)便,、最有效的方法就是閱讀兒童文學(xué)。讀孩子們喜歡讀的書,，你就會(huì)走進(jìn)那個(gè)神奇的繽紛的世界,，才有可能讀懂兒童、讀懂學(xué)生,。其實(shí),，無論到任何時(shí)候，文學(xué)對(duì)于我們心靈的撫慰作用都是無法泯滅的,，它給予我們的溫馨和美感,，以及善感和敏感,，將會(huì)讓我們一生受用。

教師為了節(jié)省課堂教學(xué)的時(shí)間,，為了趕自己的教學(xué)進(jìn)度,，在需要學(xué)生花時(shí)間去讀、去感悟的時(shí)候,，往往“越俎代庖”,，替代了學(xué)生自己的學(xué)習(xí)過程。這猶如農(nóng)民在曬干菜時(shí)“節(jié)約了陽光”,，而用烘干的辦法一樣,，得到的是老得蹦掉牙的干菜而已！

一堂好課折射出的不僅是教師的學(xué)識(shí),、才智,，還有他的人格和品質(zhì)。

教師在學(xué)生與課文之間,，應(yīng)該做一個(gè)紅娘,。當(dāng)學(xué)生對(duì)課文沒有興趣的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)將課文中最精彩的,、最有趣的,、最有魅力的地方介紹給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)課文產(chǎn)生好感,，從而愿意甚至主動(dòng)地閱讀文本,、開掘課文的內(nèi)涵；當(dāng)學(xué)生及時(shí)提供指導(dǎo),，讓學(xué)生與廣西深入地對(duì)話下去……如此教學(xué)教師就是學(xué)生喜歡的紅娘,，而不是令人討厭的“第三者”！

簡(jiǎn)單意味著在課堂上需要我們放棄一切與學(xué)生的學(xué)習(xí)無關(guān)的東西,。有所為,，有所不為，不必將每句話,、每個(gè)句子都講得那么透徹,，留下點(diǎn)余地和空間反而更美！

我們的學(xué)生不擅長(zhǎng)描寫,，卻喜好議論,，盡管他們的議論不夠成熟、不夠深刻,，甚至很多是幼稚的,、錯(cuò)誤的,，但畢竟這是他們真實(shí)的思想,、真切的感受,、真正的話語。我們的作文教學(xué)恰恰缺少了學(xué)生自由的,、廣泛的議論,！這本身就是讓我們的孩子“少思想、多復(fù)制”,！議論少,，想象得更少！其實(shí),，想象是孩子的專利,，在孩提時(shí)代，多讓學(xué)生寫點(diǎn)想象的文字,，就是一種創(chuàng)造力的培養(yǎng),，孩子的世界原就是一個(gè)童話般的世界！

教師應(yīng)該具有一顆永遠(yuǎn)年輕的童心,，只要童心不老,，他就能成為一個(gè)學(xué)生喜歡的好老師，而要成為一位優(yōu)秀的語文老師,，還需要具有童眼看世界的本領(lǐng),、看課文的能力。這樣的眼力是需要磨礪出來的,。

現(xiàn)代信息技術(shù)再先進(jìn),，也無法展現(xiàn)學(xué)生從語言文字描述中形成的個(gè)性化的形象。想象的,，盡管是模糊的,，但又是最準(zhǔn)確的、最能憾動(dòng)心靈的,。與其花這么多的精力制作并不成熟的課件,，還不如引領(lǐng)學(xué)生透過課文語言進(jìn)行精神之旅。模糊的時(shí)候,，學(xué)生很想看清楚些,，一旦用科學(xué)的眼光讓學(xué)生看得一覽無余了，學(xué)習(xí)也就失去了應(yīng)有的興趣和探究的欲望,、動(dòng)力,。窺探語文，是保持學(xué)生學(xué)習(xí)語文欲望的極好境界,。

教育感言經(jīng)典語錄篇四

從踏進(jìn)幼兒園的哪一步,，我就知道我肩上背負(fù)了沉甸甸的兩個(gè)字“責(zé)任”。

最受崇拜的人。

幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段,，從大的方面說要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé),，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂,、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé),。所以每當(dāng)哪個(gè)孩子有心事的時(shí)候，我就主動(dòng)的去問,，努力幫助他們?nèi)フ{(diào)解,、去解決。除了心里的之外我們還要注意他的人身安全,，現(xiàn)在的孩子是家長(zhǎng)的心頭肉,，每個(gè)孩子如果有點(diǎn)磕磕碰碰的，家長(zhǎng)會(huì)很心疼的,。所以做為教師的我一定要對(duì)孩子的安全負(fù)責(zé)任,，因此，每當(dāng)下課孩子在外面玩的時(shí)候,，我總是在外面陪著,，讓孩子時(shí)刻不離開我的視線，盡量避免由于我的大意而給孩子帶來不該有的傷害,。

幼兒園是保教機(jī)構(gòu),，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡,，教育是指讓孩子在心里和身體上都能健康地成長(zhǎng)發(fā)展,。幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù),，所以對(duì)幼教來說師德更重要,。每當(dāng)孩子在校發(fā)生什么事情時(shí)，在家長(zhǎng)不滿意的情況下,，無論是什么原因,，我都耐心的去解釋，理解家長(zhǎng)的心情,，盡量做到最后的結(jié)果讓家長(zhǎng)們滿意,。好多家長(zhǎng)看到我這種態(tài)度，最后就不好意思再說什么了,。

幼兒園教師的工作是一種服務(wù)于社會(huì)的工作,，為了能讓社會(huì)和諧，讓家長(zhǎng)工作的放心,，孩子送的放心,，我們必須的做好這項(xiàng)服務(wù)性工作,。那么要想做好這項(xiàng)服務(wù)，我覺得最起碼的應(yīng)該先做到以上這些,，只有這樣才能成為一個(gè)比較合格的幼兒教師,。因此，我會(huì)努力的去提高自己的業(yè)務(wù)和專業(yè)素質(zhì),。這樣才能使自己成為一名讓家長(zhǎng)滿意、學(xué)校用著放心,、孩子們歡迎的幼兒教師,。

教育感言經(jīng)典語錄篇五

新課程的實(shí)施的過程中，新課程理念與課堂實(shí)踐不斷地碰撞,、融合,、發(fā)展，課堂教學(xué)也煥發(fā)出新的活力,、光彩照人,，我就高二數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一些感悟，談幾點(diǎn)看法,。

一,、采用最好的教學(xué)模式，讓所有的學(xué)生都能提高學(xué)習(xí)效率,。

教育創(chuàng)新的主體是學(xué)生創(chuàng)新,，但學(xué)生創(chuàng)新的火種，卻需要通過教師創(chuàng)新來點(diǎn)燃,，“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”，大膽地提倡教師創(chuàng)新,，播下教師革新的種子,，才能引發(fā)學(xué)生探真的興趣，收獲學(xué)生創(chuàng)新的果實(shí),，那么教師如何創(chuàng)新呢,？我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面著手。

1,、構(gòu)建有趣的實(shí)際背景,。

任何數(shù)學(xué)理念的提出，都不是憑空出現(xiàn),、強(qiáng)加于人的,。劉紹學(xué)教授指出“數(shù)學(xué)是自然的”，“它實(shí)際上是水到渠成,、渾然天成的產(chǎn)物,，不僅合情合理,，甚至還很有人情味?！奔?xì)細(xì)品味之下,，我認(rèn)為通過問題、活動(dòng),、游戲,、典故結(jié)合聲光圖象等多種形式，“自然”和有“人情味”地構(gòu)建新的有趣背景或展現(xiàn)其原有歷史風(fēng)貌,，將可較好地將學(xué)生引入數(shù)學(xué)殿堂,，使其自然地接受和消化新知。

2,、開發(fā)新穎的例題習(xí)題,。

傳統(tǒng)的例題習(xí)題優(yōu)勢(shì)在于邏輯性強(qiáng)，結(jié)構(gòu)完整且嚴(yán)謹(jǐn),，但缺點(diǎn)同樣明顯,，缺乏一定的時(shí)代氣息，過于保守,，不足以引起共鳴,，因此，若能從學(xué)生的角度出發(fā),，設(shè)計(jì)一些新穎,、現(xiàn)代的題目，將是對(duì)原有題型的完美補(bǔ)充和拓展,。

3,、優(yōu)化知識(shí)的生活鏈接。

學(xué)生最大的困惑并不是如何學(xué)好數(shù)學(xué),，而是不知道學(xué)了數(shù)學(xué)究竟有什么用,？其實(shí)，數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān),，若能將生活問題引入數(shù)學(xué)課堂,，并用數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決，這將起到以“生活”點(diǎn)燃課堂“活力”的良效,。

4,、輔以先進(jìn)的信息技術(shù)。

信息技術(shù)具有“生動(dòng),、形象,、直觀”的主體特征，能把一些抽象的思維轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)物情境,，這有助于輔助學(xué)生記憶思考,，發(fā)展學(xué)生智能,，對(duì)于提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性有一定的幫助。

二,、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造,，開發(fā)學(xué)生潛能。

著名心理學(xué)專家羅杰斯認(rèn)為：“人的先天潛能是無比優(yōu)秀的,，后天的教育就是創(chuàng)造一種適宜的環(huán)境和條件,，使之得以實(shí)現(xiàn)?！贝嗽捁P者深有感觸,，往往教師正在實(shí)施精心預(yù)設(shè)的教學(xué)程序時(shí)，突然,，有學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)生成了教師預(yù)設(shè)外的觀點(diǎn)、方法,，此時(shí),，教師該何去何從呢？是扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性于搖籃,？還是輕描淡寫一筆帶過,？仰或是鼓勵(lì)、支持和贊賞,？筆者認(rèn)為：鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性,，將有利于學(xué)生潛能的開發(fā)。

1,、不吝贊美,、張弛有度。

教師不應(yīng)吝嗇自己的贊美之詞,，但要注意“度”的把握,。不表揚(yáng)，會(huì)嚴(yán)整戳傷學(xué)生的積極性,，但贊美的過火,，卻反而顯得浮夸、泛濫,。因此,，恰到好處地拿捏個(gè)中分寸，使學(xué)生自信,、自豪,，但不自傲，甚為關(guān)鍵,。

2,、鼓勵(lì)創(chuàng)造,、兼重邏輯。

不能片面地強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造,，也要注重思維的邏輯性,。有人認(rèn)為：“創(chuàng)造就是要摒棄邏輯的枷鎖，讓思維在自由的天空翱翔,?！贝擞^點(diǎn)我認(rèn)為不妥，創(chuàng)造和邏輯就好比人的左手和右手,，看似獨(dú)立,，其實(shí)卻血脈相連，思維的邏輯性既是創(chuàng)造性爆發(fā)的導(dǎo)火索,，也是對(duì)創(chuàng)造果實(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)的準(zhǔn)則,，因此，我們必須創(chuàng)造與邏輯并重,，讓“思維的天馬”插上”邏輯的翅膀”,，學(xué)生才能越飛越高。

三,、感悟編者創(chuàng)意,，培養(yǎng)學(xué)生思維。

審視近幾年的高考數(shù)學(xué),，不難發(fā)現(xiàn),，命題專家們正致力于研制一系列新穎的、富有時(shí)代氣息的新型考題,，例如：探索題,、開放題、信息遷移題,、組合題等,。高考數(shù)學(xué)試題正經(jīng)歷著一個(gè)從“知識(shí)立意”到“問題立意”再發(fā)展為以“能力立意”的過程，目的是突出考查學(xué)生的能力,，并發(fā)掘?qū)W生潛能,，以符合新時(shí)代的人才要求，但千變?nèi)f變,，本質(zhì)不變,，如何教導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)，突破層層表象的封鎖,，抓住隱含的數(shù)學(xué)本質(zhì)問題呢,？我認(rèn)為：首先就是要感悟編者的創(chuàng)意，轉(zhuǎn)變學(xué)生的理念,，再結(jié)合教師的細(xì)化點(diǎn)撥,，來提高學(xué)生的思維能力,。

四、助語言創(chuàng)趣,，融洽師生關(guān)系,。

一堂數(shù)學(xué)課45分鐘，口沫橫飛下,，即便老師說的不累,，學(xué)生也聽的昏昏欲睡，如何消除審美疲勞,，使學(xué)生在融洽的氛圍中重新煥發(fā)出學(xué)習(xí)熱情呢,？課堂語言作為教學(xué)中師生之間情感交流的最大傳媒載體，是引導(dǎo)學(xué)生,、傳播思想的核心所在,，也是教師彰現(xiàn)個(gè)性魅力的獨(dú)特標(biāo)志，我認(rèn)為：若能在課堂語言中“創(chuàng)趣”,，即加入適宜的幽默元素,，使其趣味化，必可使課堂氣氛更加融洽,，師生關(guān)系更加和諧,，學(xué)生才能拋開顧慮,，在笑聲中發(fā)現(xiàn),，在開懷中領(lǐng)悟，在喜悅中成功,。課堂語言趣味化,，有以下幾條策略。

1,、肢體語言人情化,。

教師的一舉一動(dòng)都被學(xué)生所關(guān)注、甚至模仿,，因此,，課堂上彼此間一個(gè)調(diào)皮的眼神、一個(gè)善意的微笑,、一個(gè)夸張的手勢(shì),，往往能溝通師生之間的隔膜，使溫情充盈在歡樂的氛圍中,。

2,、文字語言時(shí)尚化。

工整的板書,、飄逸的字體總能博得學(xué)生的一致好評(píng),，但,，另類的文字技巧，卻往往能將氣氛推向高潮,。前面提到,，在介紹新題型的特性時(shí)，我先板書“披著狼皮的羊”幾個(gè)大字,，讓學(xué)生慢慢感受個(gè)中細(xì)味,，稍加解析后，頓時(shí),，笑聲如雷,，師生關(guān)系融洽到極點(diǎn)，學(xué)生也領(lǐng)悟到此類題其實(shí)不難,，從而樹立信心并且印象深刻,，隨后，順勢(shì)一帶,，就自然而然地進(jìn)入到了細(xì)化點(diǎn)撥的環(huán)節(jié),。

3、口頭語言幽默化,。

幽默的口頭語言是教師個(gè)性鮮明的一面旗幟,，也是語言趣味化的靈魂所在。有趣的語言描述和賦含情感的表述,，都極具穿透性和感染力,，這對(duì)于拓展課堂趣味深度，活躍課堂氣氛極為有利,。我在復(fù)習(xí)《正余弦定理》,，運(yùn)用到技巧“邊化角”時(shí)，這樣對(duì)學(xué)生描述“（沉重地）邊已經(jīng)完成了它的使命,，永久地退出了歷史的舞臺(tái),，現(xiàn)在進(jìn)入了角的時(shí)代……”話未說完，學(xué)生已經(jīng)發(fā)出了爽朗的笑聲,。

教育感言經(jīng)典語錄篇六

說實(shí)話,，對(duì)于繼續(xù)教育培訓(xùn)這一活動(dòng)，我們很多教師認(rèn)為這是走形式,、完任務(wù),，甚至對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)產(chǎn)生心理厭倦情緒。原因何在,？稍微思考,，我覺得有以下幾個(gè)方面：

首先，作為培訓(xùn)者，很多教師從思想上不夠重視,，沒有認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育培訓(xùn)的重要意義,。“學(xué)高為師,，身正為范”,，作為一名教育工作者，沒有意識(shí)到從專業(yè)知識(shí)上提高自我,，沒有從人格品質(zhì)上完善自我,，沒有從內(nèi)在德性上提升自我，那么這樣的思想是有百害而無益處,！因此,，只有從思想的高度去認(rèn)識(shí)繼續(xù)教育培訓(xùn)的意義和作用，這樣才能去主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探究,，才能不斷地與他人交流,、合作，進(jìn)而也就有了喜人的收獲,！

其次,，作為培訓(xùn)者，準(zhǔn)備工作做的不夠充分,。很多教師沒有對(duì)理論專著進(jìn)行認(rèn)真的閱讀與研究,，導(dǎo)致在培訓(xùn)過程中不清楚自己為什么而培訓(xùn)，這樣也就沒有在自己內(nèi)心進(jìn)行深刻思考的運(yùn)行空間,，而所謂的培訓(xùn)就成了對(duì)自己的“耳邊吹吹風(fēng)”而已,！因此，作為教師,，要認(rèn)真地閱讀教材,，有選擇性地去讀,，結(jié)合我們學(xué)生的實(shí)際情況和教師的實(shí)際情況,，汲取有益的理論養(yǎng)分，從而提高我們教育教學(xué)和教育管理能力.唯如此,，我們才能在當(dāng)前嶄新教育理論的指引下進(jìn)行具體的教育教學(xué)工作,，才能把理論和實(shí)踐很好地結(jié)合起來，進(jìn)而碰撞出思想的火花,，醞釀良好的學(xué)習(xí)氛圍,！

所以，要使得繼續(xù)教育培訓(xùn)開展的有意義,、有實(shí)效,，就必須在領(lǐng)導(dǎo)的重視和組織下，教師和講解者從思想上高度重視,，認(rèn)真準(zhǔn)備,，這樣才能營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，才能發(fā)揮培訓(xùn)活動(dòng)應(yīng)有的作用。

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教育感言經(jīng)典語錄篇七

幼兒園是處于孩子成長(zhǎng)的懵懂期，調(diào)皮,、好動(dòng),、想象力豐富，但理解力有限,。照顧這一個(gè)時(shí)期的孩子,，不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理,，更重要的是對(duì)孩子要有無限的愛,，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢,。

每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)介紹老師的工作是非?，嵥楹颓遑毜模@是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的,。幼兒園是保教機(jī)構(gòu),，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡,，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)發(fā)展,。幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù),，所以對(duì)幼教來說師德更重要,。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段,，從大的方面說要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé),，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂,、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé),。

如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去,。孩子非常需要老師關(guān)愛,，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師,，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事,。這就是孩子,，他們就是這樣的,，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù),。

幼教的工作是非常辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子,，必須勤勤懇懇,、任勞任怨,。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成,，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課,、布置環(huán)境,，周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng)，自己的業(yè)余時(shí)間非常少,，我愛這群孩子們我相信我能做好,。

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教育感言經(jīng)典語錄篇八

1,、用語言播種，用彩筆耕耘,，用汗水澆灌,，用心血滋潤(rùn)。

2,、良好的心態(tài)和健全的人格是事業(yè)成功的保證,。

3、—在你小的時(shí)候你總羨慕大人想干什么就干什么,，沒有人管,?？僧?dāng)你長(zhǎng)大了反而覺得不是想干什么都能干的,。

4、教育的真諦是將知識(shí)轉(zhuǎn)化成智慧,。

5,、—你的脾氣決定著你對(duì)學(xué)生的態(tài)度。

6、如果把課堂比作一盤菜,，那么學(xué)生是主菜,，教師是調(diào)味劑。

7,、尊重孩子的成長(zhǎng),，用平和的心態(tài)教育孩子心態(tài)平和。

8,、大雁高飛,，不是為了炫耀翅膀；教師育人,，不是為了鮮花掌聲,。

9、—看似美麗壯觀的東西,，其背后也許是災(zāi)難,。（在太空中看桑迪甚是壯觀，卻帶給人類巨大的災(zāi)難）,。

10,、真正的幸福不在于目標(biāo)是否最終到達(dá)，而在于為到達(dá)目標(biāo)所作的奮斗,。

11,、欣賞孩子藝術(shù)作品前，你首先要欣賞孩子,。

12,、放手讓學(xué)生去做吧！堅(jiān)信他們會(huì)比我想象中出色,。

13,、生本教育堅(jiān)信生命，生本教育激揚(yáng)生命,。

14,、讓學(xué)生做一些，讓學(xué)生說一些,，讓學(xué)生想一些,。

15、—借班上課的時(shí)候班有的主任在課前會(huì)反復(fù)和學(xué)生強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,，因此每次上課之前我都要用一些時(shí)刻進(jìn)行課前動(dòng)員來緩解學(xué)生,，讓他們有簡(jiǎn)單的心態(tài)來上美術(shù)課。

16,、老老實(shí)實(shí)做人,，踏踏實(shí)實(shí)工作,。

17、—有些時(shí)候,，在改變之前先適應(yīng)會(huì)更有效,。

18、以校為榮,，樹立踏實(shí)進(jìn)取作風(fēng),；愛校如家，發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神,。

19,、—當(dāng)你把課堂教學(xué)當(dāng)成研究，記錄下點(diǎn)滴成功與失敗的經(jīng)歷,，你的教學(xué)總會(huì)生成鮮活的案例,。

20、—一個(gè)你不會(huì)注意,；十個(gè)你也不會(huì)感到個(gè)性,；如果是一百個(gè)一千個(gè)；甚至是一萬個(gè),；無數(shù)個(gè)你會(huì)感到怎樣樣,？——積累也能成為一種力量。

21,、讓孩子享受童年,，快樂成長(zhǎng)。

22,、對(duì)教師而言,，教育不僅僅是教會(huì)而是會(huì)教,。

23,、—教學(xué)中生成的鮮活案例往往出此刻你的教學(xué)設(shè)計(jì)之外,。

24,、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，悠然于心,。

25,、正正因有可愛的學(xué)生才使教師這個(gè)職業(yè)充滿激情,！企業(yè)口號(hào)大全,。

26,、發(fā)奮，你就選取了用心的人生,，用心充實(shí)的生活會(huì)使你永葆青春,。

27、教育,，讓我們變得更真,。

28,、—教育就像農(nóng)民種地一樣,，合理施肥精心培育幼苗,，翻土除草直到他們能抗風(fēng)擋雨。

29,、習(xí)慣教育就是素質(zhì)教育的根本,。

教育感言經(jīng)典語錄篇九

有一句話說的好“一個(gè)人可以一無所有，但是不能沒有夢(mèng)想,?！泵總€(gè)人都懷有自己的夢(mèng)想，在追尋夢(mèng)想的過程中,，去追求,、實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。作為一名教師,，我對(duì)自己所從事的職業(yè)同樣懷著許多美好的夢(mèng)想,。

我夢(mèng)想：每一堂課都充滿愛心，充滿生命的關(guān)懷,。讓學(xué)生徜徉于課堂的幸福中,，同時(shí)自己也因精彩課堂而新鮮著、幸福著,。讓每一堂課都成為師生生命綻放的殿堂,，讓每一堂課都成為師生的生命體驗(yàn)，讓每一堂課都成為師生生命發(fā)展的基石,。我們的教育要真正體現(xiàn)出讓學(xué)生快樂,，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生享受到關(guān)愛,，享受到適合自己的教育,，讓每一個(gè)學(xué)生都做最好的自己。

我夢(mèng)想：我的學(xué)生能夠真正愛上信息技術(shù)課堂,。學(xué)生愛上信息課的原因不是來自于對(duì)網(wǎng)絡(luò),、游戲等娛樂活動(dòng)的熱愛，而是來自于積極學(xué)習(xí)和探究信息技術(shù)的興趣,，培養(yǎng)自身信息素養(yǎng)的內(nèi)在需求,，提高自己操作能力目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)，利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的快樂,，以及當(dāng)他們加工出優(yōu)秀作品時(shí)的喜悅,。

我夢(mèng)想：自己能夠成為北大附中李冬梅老師那樣優(yōu)秀的教師。從教30余年,，她愛崗敬業(yè),、無私奉獻(xiàn),、堅(jiān)毅追求的精神讓我感動(dòng)。作為同行,，我從來想象不到李老師經(jīng)常批改學(xué)生的作業(yè)到凌晨?jī)牲c(diǎn),。李老師真正的把教學(xué)當(dāng)做自己的事業(yè)來做，她甘愿奉獻(xiàn),，自覺付出的精神激勵(lì)著我,。她總結(jié)自己充滿艱辛的攀登之路：奉獻(xiàn)、研究,、創(chuàng)新,、境界，她的攀登之路為我指明了發(fā)展和努力的方向,，為我注入了正能量,。她還把自己多年整理的各種教學(xué)資源放在博客上供其他老師們學(xué)習(xí)，并且耐心為我們解決工作實(shí)踐中遇到的各種困惑,。她這種無私奉獻(xiàn)的精神讓我敬佩,。我夢(mèng)想有一天能成為李老師那樣優(yōu)秀的教師，我將為這樣的夢(mèng)想而努力,，追夢(mèng)將會(huì)讓我的人生更加精彩,。

我夢(mèng)想：在工作中和諧進(jìn)取，在生活中充滿樂趣,。作為老師,，我將牢記“教書育人是天職，為人師表是本分,，終身學(xué)習(xí)是根本,，盡心盡責(zé)服務(wù)學(xué)生是使命”這樣的教育理念，用自己兢兢業(yè)業(yè)的工作譜寫一個(gè)個(gè)傳奇,。

老師們,，就讓我們發(fā)揮自己的聰明和才智，發(fā)揮自己的勤奮和勇氣,，發(fā)揮自己的創(chuàng)意和決心,，去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想吧！

祝所有老師們都能夢(mèng)想成真,！

教育感言經(jīng)典語錄篇十

記憶的沙灘,，已布滿無數(shù)腳印，那一排排深淺鐫刻著點(diǎn)滴的碎片,，那么夢(mèng)幻,、那么閃光。而周圍那些五彩的貝殼,，更是一道道靚麗的風(fēng)景線,，為這片沙灘渲染華彩,。

初臨教壇，似乎總是帶著一絲不安,，但堅(jiān)持?jǐn)y著一份期待,、揣著一片激情。在三個(gè)多月的教學(xué)生活中,，在深入體會(huì)教學(xué)的不易與充滿挑戰(zhàn)時(shí),，更多的是與學(xué)生相處時(shí)的一些感受與體會(huì),。剛從小學(xué)升入初中的孩子們縱然有時(shí)會(huì)任性,、不懂事，甚至是無理取鬧,，但他們有時(shí)也會(huì)用他們的那份童真,、那份活力感染身邊的每一個(gè)人。而其中貌似微乎其微的幾件小事,，讓我為之動(dòng)容,。

記得開學(xué)初，由于當(dāng)時(shí)感冒盛行,，加之剛步入工作,，忙碌得有些不適應(yīng)，幾年沒有感冒的我咳嗽得很厲害,，去醫(yī)院掛了三天的鹽水,。課堂上，有時(shí)講著講著,，就忍不住咳嗽起來,，當(dāng)時(shí)還在心里有些小埋怨：這幫小猴子，沒一個(gè)讓人省心的,，說過多少次還是一點(diǎn)都沒改善,。

其實(shí)，這些孩子們都看在眼里,、記在心里,，只是我茫然不知。不經(jīng)意間,，我發(fā)現(xiàn),，孩子們上課變乖了，開始懂得何為“張弛有度”,，討論的時(shí)候依舊十分積極,，而且入情入理；更重要的是,，當(dāng)我在講課的時(shí)候,，孩子們真正成為了認(rèn)真的傾聽者,，懂得控制自己的言行，因而無形間減輕了我的負(fù)擔(dān),，輕松了很多,。

2009年10月28日，這一天是媽媽的五十大壽（陰歷）,，也是我的陽歷生日,。本該十分興奮的我，卻因?yàn)橐獏⒓訉W(xué)校組織的排舞訓(xùn)練,，無法去為媽媽祈福,、為自己慶祝，因而感覺有些遺憾與沉悶,，甚至失去了往常那般的快樂,。

中午時(shí)分，因有點(diǎn)疲勞,，趴在辦公桌上小憩了一會(huì)兒,，醒來時(shí)發(fā)現(xiàn)，桌上多了一支紅色水筆和幾支筆芯,，辦公桌上還放著一朵嬌美的紫色郁金香,，心里頓時(shí)泛起了一陣漣漪?！翱赡苁悄澄焕蠋熕偷?，知道我今天生日?！蔽倚睦锇底脏止?，但經(jīng)過詢問，似乎是我的猜測(cè)失誤,，那這到底是怎么回事呢,？此時(shí)，六（5）班的幾個(gè)孩子正準(zhǔn)備回教室,，見到我迷惑的表情,，似乎“狡猾”地笑了下……我也沒多想，繼續(xù)批作業(yè),。

“為什么試卷回家沒有簽字,？”怒氣沖沖的我正在與一位學(xué)生談話。因其考試成績(jī)明顯退步,，甚至作文都沒有完成,，考試完后我就很不滿意。如今這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)也不肯誠實(shí)地讓家長(zhǎng)知曉，失望與憤怒的復(fù)雜心情交織在我的內(nèi)心,。

他沒有說話,，只是默默地看著我。

“你是個(gè)多么有靈性的孩子,，期中考試以前,，不管是課堂表現(xiàn)還是作業(yè)，進(jìn)步都那么大,，老師不止一次表揚(yáng)你,，可如今呢？這還是你嗎,？作業(yè)草草了事,，上課吊兒郎當(dāng)，考試寥寥數(shù)筆,，判若兩人??！到底是怎么回事,？”

他依舊沒有說一句話，但那眼神依舊那么堅(jiān)定,、執(zhí)著,，只是多了晶瑩的閃光。

心里似乎有點(diǎn)些小觸動(dòng),。我緩和了下語氣,，靜靜地說：“我一直相信你是個(gè)好孩子，學(xué)習(xí)上也很有潛力,，為什么現(xiàn)在會(huì)這樣,？……如果真的有什么原因，可以和老師說,，和家長(zhǎng)談,，我們可以幫助你，千萬不可以再這樣繼續(xù)下去……”

我懷揣著一份好奇的心情,，回到了辦公室,，迫不及待地打開——他居然厚厚實(shí)實(shí)地包了三層！在最里面的那層,，在疊得只有一拇指大的紙上,，我看到了一顆夢(mèng)幻般的水晶：“有一次，我犯了一個(gè)錯(cuò),，某某老師十分生氣,，還使出藐視的眼神，我認(rèn)為老師不理我了，就自甘墮落,，作業(yè)亂寫或不寫,，覺得無所謂，所以才表現(xiàn)不好,?！?/p>

看著這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾行字，突然覺得手里很重,，我拿的不是一張紙,，而是一個(gè)孩子純真的心，一份珍貴的信任,。突然間,，我非常慶幸自己今天的這次談話，因?yàn)槎潭痰囊淮握勗挻蜷_了纏繞孩子內(nèi)心許久的一個(gè)結(jié),，讓他放下了沉重的心里包袱,。

突然間，感覺,，做一位老師真好,！

突然間，我也明白了,，他晶瑩的淚光,、那害羞的眼神、那釋然的笑容里到底有什么……,。

教育感言經(jīng)典語錄篇十一

1,、教育的成敗取決于受教育者成為教育者的能力。

2,、愛的教育比知識(shí)的教育更重要,。

3、知識(shí)的宮殿,，技能的舞臺(tái),，商業(yè)的世界，文明的家園,。

4,、播下智慧的種子，放飛明天的希望,。

5,、教學(xué)是一門塑造心靈的綜合藝術(shù)。

6,、通過努力工作,，你選擇了一種積極的生活，而積極而充實(shí)的生活將使你保持年輕。

7,、如果把課堂比作一道菜,，那么學(xué)生就是主菜，老師就是調(diào)味劑,。

8,、讓學(xué)習(xí)成為一件快樂的事情，是一件自然而又自然的事情,。

9,、你對(duì)學(xué)生的態(tài)度取決于你的脾氣。

10,、教學(xué)中產(chǎn)生的實(shí)際案例往往出現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)之外,。

11、良好的心態(tài)和健全的人格是成功的保證,。

12,、本課程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、以教師為導(dǎo)向的課程標(biāo)準(zhǔn)思想,。

13,、課堂上，讓孩子的心靈在智慧的田野里飛翔,。

14,、教育的目的是使每個(gè)學(xué)生都成為成年人。

15,、面對(duì)挑戰(zhàn)，用金子托起明天的太陽,。

16,、金山中學(xué)，金光閃閃,；在金子的心里,，亮如金子。

17,、真正的幸福不在于最終達(dá)到一個(gè)目標(biāo),，而在于為之奮斗。

18,、超越經(jīng)驗(yàn),，挑戰(zhàn)自我，晉中人撐起了金山教育的'藍(lán)天,。

19,、同學(xué)們，為了這個(gè)，讓自己站得更高,。

20,、努力和成功不是成正比的，而是必須成反比的,！

教育感言經(jīng)典語錄篇十二

說實(shí)話,，對(duì)于繼續(xù)教育培訓(xùn)這一活動(dòng)，我們很多教師認(rèn)為這是走形式,、完任務(wù),，甚至對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)產(chǎn)生心理厭倦情緒。原因何在,？稍微思考,，我覺得有以下幾個(gè)方面：

首先，作為培訓(xùn)者,，很多教師從思想上不夠重視,，沒有認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育培訓(xùn)的重要意義?！皩W(xué)高為師,，身正為范”，作為一名教育工作者,，沒有意識(shí)到從專業(yè)知識(shí)上提高自我,，沒有從人格品質(zhì)上完善自我，沒有從內(nèi)在德性上提升自我,，那么這樣的思想是有百害而無益處,！因此，只有從思想的高度去認(rèn)識(shí)繼續(xù)教育培訓(xùn)的意義和作用,，這樣才能去主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探究,，才能不斷地與他人交流、合作,，進(jìn)而也就有了喜人的收獲,！

其次，作為培訓(xùn)者,，準(zhǔn)備工作做的不夠充分,。很多教師沒有對(duì)理論專著進(jìn)行認(rèn)真的閱讀與研究，導(dǎo)致在培訓(xùn)過程中不清楚自己為什么而培訓(xùn),，這樣也就沒有在自己內(nèi)心進(jìn)行深刻思考的運(yùn)行空間,，而所謂的培訓(xùn)就成了對(duì)自己的“耳邊吹吹風(fēng)”而已！因此,，作為教師,，要認(rèn)真地閱讀教材,，有選擇性地去讀，結(jié)合我們學(xué)生的實(shí)際情況和教師的實(shí)際情況,，汲取有益的理論養(yǎng)分,，從而提高我們教育教學(xué)和教育管理能力.唯如此，我們才能在當(dāng)前嶄新教育理論的指引下進(jìn)行具體的教育教學(xué)工作,，才能把理論和實(shí)踐很好地結(jié)合起來,，進(jìn)而碰撞出思想的火花，醞釀良好的學(xué)習(xí)氛圍,！

所以,，要使得繼續(xù)教育培訓(xùn)開展的有意義、有實(shí)效,，就必須在領(lǐng)導(dǎo)的重視和組織下,，教師和講解者從思想上高度重視，認(rèn)真準(zhǔn)備,，這樣才能營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，才能發(fā)揮培訓(xùn)活動(dòng)應(yīng)有的作用。

教育感言經(jīng)典語錄篇十三

在平時(shí)的學(xué)習(xí),、工作或生活中,，我們常常會(huì)對(duì)人或者事物有新的思考，這時(shí)就可以寫一篇感言將其記下來,。那么到底應(yīng)如何寫感言呢,？下面是白話文整理的經(jīng)典教師教育感言（優(yōu)秀9篇），如果能幫助到您,，小編的一切努力都是值得的,。

1、教書育人是我們教師的天職,，挑戰(zhàn)自我,，超越極限。

2,、學(xué)校教育就是領(lǐng)著孩子們?cè)谌松飞稀芭堋薄ⅰ疤?、“投”——跑近理想,、跳過障礙、投入社會(huì),！直到孩子離開老師去遠(yuǎn)行,！

3、我有兩把“尺”,，一把量別人的長(zhǎng)處,，一把量自己的不足,。只有看到自己的不足或缺點(diǎn)，自身才有驅(qū)動(dòng)力,。

4,、教育是影響人的藝術(shù)，是一座山連著另一座山,，一棵良知呼喚另一棵良知,，一個(gè)靈魂鐫刻另一個(gè)靈魂。

5,、教育的最高境界是輕“負(fù)”高“質(zhì)”

6,、課堂關(guān)鍵看學(xué)生創(chuàng)新思維的火花閃現(xiàn)之后，是否留給我們一點(diǎn)深深的思考,；也就是能否讓星星之火,，可以燎原。

7,、我致力于讓學(xué)生受到良好的教育,，使學(xué)生對(duì)未來充滿信心，對(duì)生活感到幸福,，對(duì)社會(huì)飽含責(zé)任與愛心,。

8、教貴在研究,，重在課堂,；成在因材施教，關(guān)鍵在于有效,；學(xué)貴在習(xí)慣,，重在能力；成在挑戰(zhàn)自我,，關(guān)鍵在于落實(shí),。

9、教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì),、喚醒,、鼓舞，把愛和知識(shí)平等地給予每一位學(xué)生,；因?yàn)槊篮玫娜松菫閻鬯鶈酒?，為知識(shí)所引導(dǎo)的。

10,、做一名教師,，雖然平凡，但也一定要向良善,、智慧,、德性與美麗靠攏,。

11、把每一件簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單,，把每一件平凡的事情做好就是不平凡,。

12、做一名智慧型教師,，教一批會(huì)思考的學(xué)生,。熱愛生活，努力向這個(gè)世界貢獻(xiàn)一份讓人感動(dòng)的思想和情懷,、善心與詩意,。

13、“滴水漸積成滄海,，拳石頻移作泰山,。”用心去擁抱事業(yè),，用愛去澆灌心靈,，用情去描繪未來，是我人生的快樂追求,。

14,、付出是收獲的沃土，關(guān)愛是動(dòng)力的源泉,，微笑是孩子走向成功的階梯,。我要用自己的心血、才智,、溫柔和激情去塑造孩子們美好,、健康的心靈。

15,、星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌,，它只是盡力在自己的崗位上發(fā)光。

16,、對(duì)于一種工作,，時(shí)間長(zhǎng)了總會(huì)有自己的感想，我也一樣,。我是一個(gè)普通的幼兒園老師,，接觸幼兒園工作兩年多了，回想兩年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，有很多失去，也有很多收獲,。

17,、用豐厚的文化底蘊(yùn)塑造個(gè)性,、用高超的教學(xué)藝術(shù)彰顯靈性、用宏闊的課改視野呈現(xiàn)活性,；用高尚的職業(yè)境界詮釋詩性,。

記憶的沙灘，已布滿無數(shù)腳印,，那一排排深淺鐫刻著點(diǎn)滴的碎片,，那么夢(mèng)幻、那么閃光,。而周圍那些五彩的貝殼,，更是一道道靚麗的風(fēng)景線，為這片沙灘渲染華彩,。

初臨教壇,，似乎總是帶著一絲不安，但堅(jiān)持?jǐn)y著一份期待,、揣著一片激情,。在三個(gè)多月的教學(xué)生活中，在深入體會(huì)教學(xué)的不易與充滿挑戰(zhàn)時(shí),，更多的是與學(xué)生相處時(shí)的一些感受與體會(huì),。剛從小學(xué)升入初中的孩子們縱然有時(shí)會(huì)任性、不懂事,，甚至是無理取鬧,，但他們有時(shí)也會(huì)用他們的那份童真、那份活力感染身邊的每一個(gè)人,。而其中貌似微乎其微的幾件小事,，讓我為之動(dòng)容。

記得開學(xué)初,，由于當(dāng)時(shí)感冒盛行,，加之剛步入工作，忙碌得有些不適應(yīng),，幾年沒有感冒的我咳嗽得很厲害,，去醫(yī)院掛了三天的鹽水。課堂上,，有時(shí)講著講著,，就忍不住咳嗽起來，當(dāng)時(shí)還在心里有些小埋怨：這幫小猴子,，沒一個(gè)讓人省心的,，說過多少次還是一點(diǎn)都沒改善。

其實(shí),，這些孩子們都看在眼里,、記在心里,，只是我茫然不知。不經(jīng)意間,，我發(fā)現(xiàn),，孩子們上課變乖了，開始懂得何為“張弛有度”,，討論的時(shí)候依舊十分積極,，而且入情入理；更重要的是,，當(dāng)我在講課的時(shí)候,，孩子們真正成為了認(rèn)真的傾聽者，懂得控制自己的言行,，因而無形間減輕了我的負(fù)擔(dān),，輕松了很多。

2009年10月28日,，這一天是媽媽的五十大壽（陰歷）,，也是我的陽歷生日。本該十分興奮的我,，卻因?yàn)橐獏⒓訉W(xué)校組織的排舞訓(xùn)練,，無法去為媽媽祈福、為自己慶祝,，因而感覺有些遺憾與沉悶,，甚至失去了往常那般的快樂。

中午時(shí)分,，因有點(diǎn)疲勞,，趴在辦公桌上小憩了一會(huì)兒，醒來時(shí)發(fā)現(xiàn),，桌上多了一支紅色水筆和幾支筆芯,，辦公桌上還放著一朵嬌美的紫色郁金香，心里頓時(shí)泛起了一陣漣漪,?！翱赡苁悄澄焕蠋熕偷模牢医裉焐??！蔽倚睦锇底脏止荆?jīng)過詢問,，似乎是我的猜測(cè)失誤,，那這到底是怎么回事呢？此時(shí)，六（5）班的幾個(gè)孩子正準(zhǔn)備回教室,，見到我迷惑的表情,，似乎“狡猾”地笑了下……我也沒多想，繼續(xù)批作業(yè),。

“為什么試卷回家沒有簽字？”怒氣沖沖的我正在與一位學(xué)生談話,。因其考試成績(jī)明顯退步,，甚至作文都沒有完成，考試完后我就很不滿意,。如今這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)也不肯誠實(shí)地讓家長(zhǎng)知曉,，失望與憤怒的復(fù)雜心情交織在我的內(nèi)心。

他沒有說話,，只是默默地看著我,。

“你是個(gè)多么有靈性的孩子，期中考試以前,，不管是課堂表現(xiàn)還是作業(yè),，進(jìn)步都那么大，老師不止一次表揚(yáng)你,，可如今呢,？這還是你嗎？作業(yè)草草了事,，上課吊兒郎當(dāng),，考試寥寥數(shù)筆，判若兩人??！到底是怎么回事？”

他依舊沒有說一句話,，但那眼神依舊那么堅(jiān)定,、執(zhí)著，只是多了晶瑩的閃光,。

心里似乎有點(diǎn)些小觸動(dòng),。我緩和了下語氣，靜靜地說：“我一直相信你是個(gè)好孩子,，學(xué)習(xí)上也很有潛力,，為什么現(xiàn)在會(huì)這樣？……如果真的有什么原因,，可以和老師說,，和家長(zhǎng)談，我們可以幫助你，千萬不可以再這樣繼續(xù)下去……”

我懷揣著一份好奇的心情,，回到了辦公室,，迫不及待地打開——他居然厚厚實(shí)實(shí)地包了三層！在最里面的那層,，在疊得只有一拇指大的紙上,，我看到了一顆夢(mèng)幻般的水晶：“有一次，我犯了一個(gè)錯(cuò),，某某老師十分生氣,，還使出藐視的眼神，我認(rèn)為老師不理我了,，就自甘墮落,，作業(yè)亂寫或不寫，覺得無所謂,，所以才表現(xiàn)不好,。”

看著這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾行字,，突然覺得手里很重,，我拿的不是一張紙，而是一個(gè)孩子純真的心,，一份珍貴的信任,。突然間，我非常慶幸自己今天的這次談話,，因?yàn)槎潭痰囊淮握勗挻蜷_了纏繞孩子內(nèi)心許久的一個(gè)結(jié),，讓他放下了沉重的心里包袱。

突然間,，感覺,，做一位老師真好！

突然間,，我也明白了,，他晶瑩的淚光、那害羞的眼神,、那釋然的笑容里到底有什么……,。

1、萬般皆下品,，唯有讀書高,。

2、人之所以異于禽者,，唯志而已矣,！——王夫之,。

3、人生不得行胸懷,，雖壽百歲猶為無也,。

5、讀書破萬卷,，下筆如有神,。

6、加緊學(xué)習(xí),，抓住中心,，寧精勿雜，寧專勿多,。——周恩來《周恩來選集》,。

7,、治天下者必先立其志?！填?。

9、人生各有志,?！豸印?/p>

10,、但使龍城飛將在,，不教胡馬渡陰山。

11,、胸?zé)o大志,，枉活一世。

12,、好的書籍是最貴重的珍寶,。——?jiǎng)e林斯基,。

13,、兒童有無抱負(fù)，這無關(guān)緊要,，可成年人則不可胸?zé)o大志,。——喬·吉·霍蘭,。

14,、書籍是巨大的力量。——列寧,。

15,、書是人類進(jìn)步的階梯?！郀柣?。

16、讀書以過目成誦為能,，最是不濟(jì)事,。——鄭板橋,。

18,、醉生夢(mèng)死誰成氣，拓馬長(zhǎng)槍定乾坤,。

19,、生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄,。

20,、舍得一身剮，敢把皇帝拉下馬,。

今天語文課上的教學(xué)內(nèi)容是練習(xí)2的口語交際——采訪,。學(xué)生可能在電視上看到過采訪，但自己應(yīng)該沒有經(jīng)歷和實(shí)踐過,。我先讓學(xué)生讀題目,，提取有效信息。學(xué)生知道了采訪的四個(gè)注意點(diǎn)：

1,、要有明確的目的,。

2、要確定好采訪對(duì)象,，列好采訪提綱,。

3、提問要有禮貌,，要得體,。

4、要把采訪的內(nèi)容記下來,。

在安排學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)采訪之前,，我臨時(shí)想到自己昨天出去聽課后接受的采訪，于是把過程描述出來跟學(xué)生分享,。學(xué)生很是歡迎,，目光灼灼地盯著我,，擺出聽故事（看好戲）的樣子。我先說,，有一位領(lǐng)導(dǎo)通知我,，要我接受一個(gè)采訪。學(xué)生立刻“哦”了一聲,，插嘴說“這是確定采訪對(duì)象”,。我接著說自己不知道說什么，而領(lǐng)導(dǎo)叫我隨便說,。學(xué)生困惑了,，這是沒有采訪提綱啊,！然后采訪就開始了,，一個(gè)工作人員舉著話筒對(duì)著我，另一個(gè)工作人員扛著攝像機(jī)對(duì)著我,。學(xué)生明白,，這是要把采訪的內(nèi)容記下來。然后差點(diǎn)就沒有然后了,，我說我們?nèi)舜笱鄣尚⊙鄣乜粗l也不開口,。學(xué)生笑了,，知道還是沒有列好采訪提綱的問題。我小心翼翼地問他們,，你們是要問我什么呀,？攝像工作人員這才拋出一個(gè)問題：“就說說你聽課的感想吧！”我于是從上午聽的課開始說起,，才說了一句“我今天上午聽了三節(jié)課……”攝像工作人員打斷我：“直接說聽了下午的課的感想吧,！”對(duì)此，學(xué)生直接叫起來：“沒禮貌,！”上午上課的是我們鄉(xiāng)村小學(xué)的普通教師,，而下午上課的是專家，原來他們采訪的目的是想了解專家的教育思想和理念的傳達(dá)情況,。學(xué)生對(duì)照采訪的四個(gè)注意點(diǎn),，對(duì)我接受采訪的過程品頭論足，很是感興趣,。雖然因?yàn)椴辶诉@么一曲,，使課堂現(xiàn)場(chǎng)采訪的時(shí)間縮短了，但我覺得學(xué)生的收獲并沒有縮短,。學(xué)生對(duì)采訪的認(rèn)識(shí)更直接,，更生動(dòng),。

教學(xué)練習(xí)1的口語交際——介紹我國的一個(gè)民族，我也是這樣做的,。我先示范介紹,，不讀參考書和《課課通》上的資料，而是把自己暑假去湖南張家界玩所了解到的有關(guān)苗族的知識(shí)分享給學(xué)生：講了苗族人是蚩尤的后代,，所以他們不稱自己是“炎黃子孫”,；講了他們?cè)鯓託g迎賓客，除了敬獻(xiàn)美酒和歌舞,，還需要客人的對(duì)歌,；講了他們?cè)鯓舆^自己的節(jié)日，講了苗族女子漂亮豐富的銀飾和神秘可怕的養(yǎng)蠱放蠱的傳說,。再配上當(dāng)時(shí)所拍的圖片,，學(xué)生聽得津津有味，贊嘆不已,，對(duì)苗族留下了深刻的印象,。輪到學(xué)生自己介紹某個(gè)民族時(shí)，也不由自主地用到了自己旅游中的見聞,，介紹得多姿多彩,，個(gè)性鮮明。

教師將自己的閱歷當(dāng)做獨(dú)特的教學(xué)資源來使用,，我覺得更有情趣,，更能吸引學(xué)生，也能生成更好的教學(xué)效果,。

時(shí)間過得真快,，轉(zhuǎn)眼之間，參加工作已經(jīng)十多個(gè)年頭了,，十幾年的時(shí)間,，足以改變?cè)S多事情，但對(duì)教師這一工作的責(zé)任感,，卻由年輕時(shí)的火熱衍變成了今日的綿長(zhǎng)不息,。

在這個(gè)平凡的世界里，我們需要英雄,，但我們更需要千千萬萬,，實(shí)實(shí)在在，腳踏實(shí)地于平凡崗位的有責(zé)任心的人,。教師,，固然有著別人無法理解的艱辛，但她也同樣有著別人無法體會(huì)到的幸福,！世上有很多東西,，給予他人時(shí),，往往是越分越少，唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多,。那就是愛,！教師的愛是春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲的,，付出時(shí),，我們沒有想到工資，沒有想到回報(bào),，這就是一種責(zé)任的驅(qū)使,。吾日三省吾身，教育生活五彩斑斕,，多姿多彩,。

凱是我班的一個(gè)大男孩，由于缺乏父母的關(guān)愛和引導(dǎo),，在家經(jīng)常上網(wǎng),，看電視，在課堂上,，做了單純而又稚嫩的舉動(dòng),，單膝跪地，向一個(gè)慧的女孩表白,，同學(xué)們哄堂大笑,，竊竊私語，弄得滿城風(fēng)雨,。女孩告訴了我，我私下里找凱談,，對(duì)他進(jìn)行了適時(shí)的教育,，與其家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在班級(jí)里,，借題發(fā)揮,，教育學(xué)生抵制類似現(xiàn)象的發(fā)生。品味教育細(xì)節(jié)可以讓我們了悟教育的真諦,。真正的教育是能夠震撼,、觸摸、牽引人的靈魂的教育,，這種教育一定飽含著教師和社會(huì)對(duì)孩子成長(zhǎng)傾注的愛與真誠,。

寧是個(gè)愛惹事的男孩，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生口角和摩擦,，最近的一件事,，讓我改變了他的看法,。前幾天的一個(gè)大課間，同學(xué)們陸續(xù)走到門口,，突然,，放在門后的一把拖布倒下來，其他同學(xué)都邁了過去,，唯有寧俯下身子,，撿起了拖布，整理在門后,，然后離開,。大課間回來后，我表揚(yáng)了寧,，同學(xué)們響起了贊美的掌聲,。品味教育細(xì)節(jié)可以讓我們感受教育的力量。從此,，地面的紙屑,、雜物消失了。在大家的贊許下,，寧也有了日新月異的變化,，對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，上課認(rèn)真聽講了,，特別是紀(jì)律方面,，真是“時(shí)隔一日，當(dāng)刮目相看,?！弊约阂灿辛俗孕牛谌肓诉@個(gè)充滿愛的集體,。

有人說：“花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的,。”是啊,，選擇了教師,，就是選擇了葉的事業(yè)，就是選擇了奉獻(xiàn),。每天面對(duì)著一群鮮活的生命,，叫我們又怎么敢懈怠呢？當(dāng)我想敷衍時(shí),，我就想：這個(gè)孩子的母親應(yīng)該也和我一樣,，希望孩子的老師能夠愛他,，對(duì)他負(fù)責(zé)；當(dāng)他受委屈時(shí),，也希望老師能夠像媽媽一樣摸著他的頭,，安慰他；當(dāng)他迷茫時(shí),，希望老師能夠指點(diǎn)他,，給他方向吧。這種念頭便會(huì)驅(qū)使我盡力把學(xué)生的每件小事做細(xì),、做好,。

冰心有一段話曾激勵(lì)過無數(shù)的人為這個(gè)世界默默無聞、無怨無悔地奉獻(xiàn)著自己：“愛在左,，責(zé)任在右,，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種,，隨時(shí)開花,，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子,，踏著荊棘,，不覺得痛苦，有淚可流,，卻覺得幸福,。”也許,，我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開花的人,，但我可以做一顆流星，在孩子茫單寂寞或是躊躇滿志時(shí),，偶爾還會(huì)想起：在他們的夜空中,，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。

對(duì)于一種工作,，時(shí)間長(zhǎng)了總會(huì)有自己的感想，我也一樣,。我是一個(gè)普通的幼兒園老師,，接觸幼兒園工作兩年多了，回想兩年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，有很多失去,，也有很多收獲。

還記得剛來的時(shí)候,，對(duì)于這里一切都是陌生的,，不管是老師還是小孩子都是新面孔,，如今我在這里工作也有兩年半了；而對(duì)于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認(rèn)識(shí),。漸漸的,，工作進(jìn)入了正軌，同事之間也由不認(rèn)識(shí)慢慢變成了好朋友,。

幼兒園的工作真的很辛苦,，因?yàn)閷W(xué)齡前的孩子各方面的能力有限，所以孩子的事情,，教學(xué)的事情,，班里的事情每一項(xiàng)都必須親歷親為，而園長(zhǎng)對(duì)每件事的要求還都這么嚴(yán)格,。盡管如此,，可這并不能影響我們的好心情。我們有健康的心態(tài),，平和的心情還有耐性,，而這一切都來源于我們的孩子。誰說小孩子不懂得感情不知什么時(shí)候我們就會(huì)收到他們甜甜的吻和純純的笑容,。朝夕相處已然讓我們成了親人,，他們就是我們的天使，我們快樂的源泉,。

幼兒工作的核心是“愛”,。假若你的心里少了愛，那你肯定不適合在這里,。所以,，現(xiàn)在的我們都在快樂充實(shí)的過著我們的每一天。

這就是我對(duì)幼兒園工作新的感想,，借用一句流行的話說,，就是：“累，卻快樂著,?！?/p>

學(xué)生的優(yōu)秀總常常在語文課之外被發(fā)現(xiàn)。

在街頭行走,，發(fā)現(xiàn)前面有一個(gè)俊男或靚女,，剛出聲驚嘆，卻隨即發(fā)現(xiàn)原來是自己所教的學(xué)生,；到球場(chǎng)看球,，看一個(gè)中鋒投球無比準(zhǔn)，動(dòng)作又無比機(jī)靈，才說“這個(gè)人哪個(gè)班的”,，等他一回頭,，卻發(fā)現(xiàn)是自己班級(jí)里坐在后排的平時(shí)默默無語的忠厚學(xué)生；看校藝術(shù)節(jié)演出,，聽一個(gè)學(xué)生將歌唱得字正腔圓,，宛若某一歌星，正以為自己是在聽某歌星演唱會(huì),，就馬上有人補(bǔ)充說,，剛才臺(tái)上那個(gè)唱歌的是你們班的學(xué)生某某。

顯然,，諸如此類的驚喜之所以很少在語文課上被感知,，大概是因?yàn)槲覀冋Z文老師在語文課上缺少了一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，在語文課之外又缺了一顆溝通的心,。

20xx年4月18日—22日我和本校其他兩名體育教師參加了森工系統(tǒng)體育教師崗位培訓(xùn)學(xué)習(xí),。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我們集中并認(rèn)真系統(tǒng)地聽了優(yōu)秀體育教師的教學(xué)實(shí)踐課以及專家的講座,。隨著改革開放的發(fā)展,，人們的教育觀念也發(fā)生了變化，體育與健康課程正從育體向育體與育人有機(jī)結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變,，新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布以來,，作為一名新時(shí)期的小學(xué)體育教師，我們一直在積極摸索,、思考,，自己應(yīng)定位在一個(gè)什么樣的角色，怎樣讓學(xué)生學(xué)得更加快樂,，一直是體育教學(xué)工作中的一個(gè)聚焦話題,，通過本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，頗有些感悟與收獲,。

通過這次培訓(xùn)我們對(duì)體育又有了新的熟悉,，對(duì)體育教學(xué)又有了新的思考。體育不是簡(jiǎn)單的技能教學(xué),，更不是健康知識(shí)的說教,。而應(yīng)該是在身體練習(xí)的基礎(chǔ)上輕松地學(xué)、快樂地練,、主動(dòng)地思考,。我們只有多反思、多總結(jié),，不斷探索新的科學(xué)的教學(xué)方法和手段，通過學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步自身的素質(zhì)以適應(yīng)社會(huì)對(duì)體育教師的要求。

通過學(xué)習(xí)重新認(rèn)識(shí)了"健康第一"的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵,，通過老師的舉例,，對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認(rèn)識(shí)和理解,。在看,、聽、討論中,，使過去的體育課非常的單一,，課堂上教師就是全權(quán)代表，教什么,，學(xué)什么,，學(xué)生沒有主動(dòng)權(quán)，學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的,。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討,，我們深刻認(rèn)識(shí)到，只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變,，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中,，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng),。達(dá)到我們的追去的"讓學(xué)生在樂中求學(xué),，在學(xué)中取樂"。

在學(xué)習(xí)中我學(xué)到了很多新理念,、新觀念,、新思路，特別是“以學(xué)生發(fā)展為中心”,、傳統(tǒng)的體育與新體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)比,，從課程的內(nèi)容、目標(biāo),、設(shè)計(jì)到體育課實(shí)際中實(shí)施都是在圍繞著“以學(xué)生發(fā)展為中心”的,。體育與健康課程是以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的，以身體練習(xí)為主要手段的課程,。新課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹了“健康第一”的指導(dǎo)思想,，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與個(gè)性培養(yǎng),，把學(xué)生的健康意識(shí),、交往合作意識(shí)作為重點(diǎn)，對(duì)于同一教學(xué)目標(biāo),、教材內(nèi)容,，采用新穎獨(dú)特的教法,，形式多樣的教學(xué)手段，使一些單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容,，通過生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，使整個(gè)教學(xué)過程充滿快樂、愉快,、和諧的情感與氣氛,，充分照顧到學(xué)生的興趣愛好和滿足學(xué)生的需要，既讓學(xué)生喜歡學(xué),、樂于學(xué),，又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義，自覺主動(dòng)地發(fā)展體育能力和個(gè)性,，增強(qiáng)體力和智力,，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)，確保人人皆有所獲,，充分享受體育的樂趣,。

學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的，雖然身體很累,，但留給我的收獲卻是無窮的,，頭腦是充實(shí)。通過學(xué)習(xí),，我收獲了很多平時(shí)很難了解到的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,，通過學(xué)習(xí)讓我更深的認(rèn)識(shí)了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的"樂趣，也對(duì)教好新教材充滿信心,。我會(huì)在今后的工作中,，不斷學(xué)習(xí)，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力,。

總之在體育教學(xué)中我們應(yīng)切實(shí)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，為了學(xué)生的身心健康發(fā)展，設(shè)計(jì)適合學(xué)生身心發(fā)展的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容,，采取有助于學(xué)生健康發(fā)展的教學(xué)方法,，提高學(xué)生心理健康水平和社會(huì)適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí),。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)精神的本領(lǐng)，養(yǎng)成不斷求知的習(xí)慣,，形成終身學(xué)習(xí)必備的素質(zhì),。

我曾經(jīng)以為，幼兒園教師的工作是比較輕松的,。可是當(dāng)真正走上幼兒園教師崗位時(shí)才發(fā)現(xiàn)幼兒園教師的工作并不是想像中的那么輕松。記得剛開學(xué)的時(shí)候,，孩子們的哭聲總是不絕于耳，面對(duì)新來的寶寶,，面對(duì)他們的哭鬧、不安,、焦躁，我有過安撫,、引導(dǎo)也有過束手無措,。但是經(jīng)過幾個(gè)月的情感培養(yǎng)，我用心去聆聽他們,，愛他們,，照料他們。有人說過：“誰不愛孩子,，孩子就不愛他,，只有愛孩子的人，才能教育孩子”,。能夠得到教師的關(guān)愛,，也是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，教師的關(guān)愛對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用,。關(guān)愛孩子是每一個(gè)幼兒園教師必須具備的,。

我覺得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個(gè)教學(xué)階段。幼教基礎(chǔ)打得好,，將對(duì)孩子以后的教育起著很大的作用,，甚至有可能影響孩子的一生也不為過。因此,，作為一名幼兒園教師必須嚴(yán)格要求自己,，將自己最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在教學(xué)過程中。

作為幼兒園教師并且是小班的教師,，我覺得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài),，對(duì)待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小,，孩子的吃喝,、拉、撒,、睡時(shí)刻都需要教師的幫助,，這些瑣碎的事，作為老師是絕對(duì)不能視而不見的,，這并且需要老師耐心的引導(dǎo),。這階段小班孩子的理解能力較差,，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看,，摸一摸,，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉恕Ⅳ[矛盾,，遇上這種情況的時(shí)候,，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問題,，不能冷落了某個(gè)孩子,，要把溫暖送給每一位孩子。對(duì)于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子,，老師沒有耐心是不行的,，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他,，多和他們交流,，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格,、愛好,，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩,，讓自己在孩子心中有地位,，而且能玩得開心，這樣,，他們會(huì)很快適應(yīng)的,。哭鬧孩子的情緒很快就會(huì)安定下來,，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活,、衛(wèi)生習(xí)慣。

“日出而作,，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照,。對(duì)于教師，特別是幼兒園教師,，那更是“日出而作,，日落而不息”。進(jìn)入幼兒園的工作以來,，看到每一個(gè)忙碌的身影,，和自己一次次的實(shí)踐體會(huì)，使我懂得了“累”字的內(nèi)涵,，更懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu),，懂得了該怎樣去教和愛護(hù)孩子們,。

我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起,，謙虛謹(jǐn)慎,，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí),，不斷地提高自身的素質(zhì),，把每一件事情，每項(xiàng)工作做的更好,，讓每個(gè)孩子得到更周到,、更細(xì)心地照顧，讓每位孩子更聰明,、更可愛、更健康的成長(zhǎng),。

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教育感言經(jīng)典語錄篇十四

中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的`有效途徑,，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。而由于教師的具體工作的情況，而無法組織教師的大規(guī)模統(tǒng)一教育,，而遠(yuǎn)程教育則為老師們解決了這一難題,。而在學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合,，不斷的實(shí)踐,，我取得了非常大的進(jìn)步。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié),。

其實(shí)每次提起繼續(xù)教育,，我的頭總是很疼，不為別的,，真的是沒有時(shí)間也沒有精力,，而且在沉悶的課堂上，我也不覺得三五天的學(xué)習(xí)真的可以學(xué)到些什么,。實(shí)際上,，這次的繼續(xù)教育，我的心態(tài)也不是很好,。但是,，我在學(xué)期初接到通知知道是遠(yuǎn)程教育,，心理多少有些感覺有些新奇，隨之進(jìn)入到繼續(xù)教育網(wǎng)頁中,，進(jìn)入到自己的課程中,，才發(fā)現(xiàn)繼續(xù)教育的過程也不再是原來老師把整本資料搬到電腦中，學(xué)員只是為了考試而進(jìn)行粗略的瀏覽,。在這里讓我覺得最為新奇的就是討論了,，尤其是在老師您的討論上，每一個(gè)問題,，都是有的放矢,，針對(duì)著班主任的具體工作或教師的工作心態(tài)，很多學(xué)員提出了自己的各式各樣在教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題和解決各種問題的實(shí)例,。除了在老師提供的各項(xiàng)資料中,，找到自己需要的東西來指導(dǎo)自己的工作外，我還總是“偷偷”從自己的同學(xué)中學(xué)習(xí)他們管理班級(jí)的技巧來解決問題,。這次我是真的從繼續(xù)教育的過程中學(xué)到了本領(lǐng)而我也真心的感謝老師為我們搭建了這樣一個(gè)平臺(tái),，使我們學(xué)員可以各取所需，更好的完成自己的教學(xué)工作,。