作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)教案小班篇一

對(duì)小班幼兒而言，有效的閱讀活動(dòng)不可能是對(duì)閱讀材料的單純解讀,。完整閱讀活動(dòng)前的體驗(yàn)和情感鋪更為重要,，且必不可少。本活動(dòng)設(shè)計(jì)正是基于這樣的認(rèn)識(shí),。在設(shè)計(jì)本次閱讀活動(dòng)時(shí),，我將重點(diǎn)放在調(diào)動(dòng)小班幼兒參與豐富他們的體驗(yàn)上，力圖使閱讀成為師生互動(dòng)呼應(yīng)的活動(dòng),，具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

閱讀情境化,，即將閱讀內(nèi)容滲透到情境中，通過(guò)幼兒與情境的相互作用達(dá)到理解閱讀材料的目的,。如在完整欣賞前,，我通過(guò)多媒體的輔助方式為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)形象的閱讀情境，在寬松自由的氛圍中激發(fā)幼兒與故事中的主人公“小兔樂(lè)樂(lè)”進(jìn)行互動(dòng),。這為幼兒構(gòu)建了能發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)的平臺(tái),，能激發(fā)幼兒用各自不同的表達(dá)方式與“小兔樂(lè)樂(lè)”進(jìn)行對(duì)話并大膽地表現(xiàn)，從而激發(fā)幼兒對(duì)后續(xù)閱讀的強(qiáng)烈的興趣和欲望,。

這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,，我設(shè)計(jì)了多種途徑和多種方法的互動(dòng)機(jī)會(huì)。如在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的“拔蘿卜”的游戲,，能讓幼兒積極參與,；活動(dòng)中的扮演游戲，能讓幼兒積極體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣同時(shí),，對(duì)閱讀圖書(shū)產(chǎn)生的濃厚興趣,，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒在活動(dòng)中積極的思考、敏銳的去觀察和發(fā)現(xiàn),。再如,，“說(shuō)說(shuō)講講”環(huán)節(jié)的交流對(duì)話中很多問(wèn)題都是開(kāi)放性，為我在活動(dòng)中關(guān)注和回應(yīng)每個(gè)幼兒提供了機(jī)會(huì),。

情感教育是小班幼兒階段的重要內(nèi)容之一,。積累集體生活的經(jīng)驗(yàn)，逐漸走出自我中心,，愿意去關(guān)心他人,，愿意去幫助他人對(duì)他們很重要，但這些又需要借助具體的情境和活動(dòng)來(lái)體驗(yàn),，因此,，在各個(gè)具體的活動(dòng)細(xì)節(jié)和情境中滲透情感教育對(duì)小班來(lái)說(shuō)尤為重要,。上述閱讀活動(dòng)中，我在關(guān)注幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀技能的獲得的同時(shí),，也設(shè)計(jì)了幫助小兔等多個(gè)具體情節(jié),，滲透關(guān)愛(ài)他人的情感教育。

1. 在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂(lè)樂(lè)的整個(gè)故事情節(jié),；

2. 愿意關(guān)心幫助他人,，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)他人，幫助他人的快樂(lè),；

3. 愿意大膽地表達(dá)和表現(xiàn),，學(xué)說(shuō)完整的句子。

多媒體,、錄音,、大圖書(shū)

一、 引趣

師（出示一個(gè)大蘿卜）：這是什么,？大蘿卜,，你們知道什么小動(dòng)物最愛(ài)吃大蘿卜嗎？

師：你們都猜是小白兔,，那小白兔是怎么吃大蘿卜的,？

師：嘿，小白兔,，小白兔，咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧,。（在音樂(lè)的伴隨下,，教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜,。）

二,、 說(shuō)說(shuō)講講

（多媒體畫(huà)面：小白兔拔蘿卜,，滿頭大汗,，氣喘吁吁；畫(huà)外音：哎喲,，哎喲,，好累啊,，好累啊，哎喲,，哎喲,。）

師：是誰(shuí)呀？

師：小白兔在干嗎,？它怎么了,？

師：那我們一起來(lái)幫幫它好嗎,？我們一起對(duì)小兔說(shuō)“小白兔小白兔，我們來(lái)幫助你”,。（教師和幼兒一起和著“嘿呦,，嘿呦”的節(jié)奏幫小白兔拔蘿卜。）

（多媒體畫(huà)面：小兔拔起了蘿卜,；畫(huà)外音：好的,，好的，謝謝你們,，讓我們一起來(lái)用力,，加油吧！一二三,，加油,，一二三，加油,。噢……拔出來(lái)咯,！拔出來(lái)咯！謝謝小朋友,，謝謝你們的幫忙,。）

師：（引導(dǎo)）不用謝，不用謝,，這是我們應(yīng)該做的,。

（畫(huà)外音：我叫樂(lè)樂(lè)，歡迎你們到我家來(lái)做客,，再見(jiàn)了,！

師（引導(dǎo)）：小兔樂(lè)樂(lè)再見(jiàn)！

三,、 閱讀理解

師：剛才我們小朋友可真了不起,，大家一起做了一件大好事，幫助小兔拔出了大蘿卜,，小兔樂(lè)樂(lè)可開(kāi)心了,。可他扛著蘿卜走在回家的路上還會(huì)發(fā)生什么事情呢,？我們一起去看看好嗎,？（出示大圖書(shū)，幼兒閱讀,。）

師：你們看到了什么,？

師：小兔樂(lè)樂(lè)在干嗎？（引導(dǎo)幼兒理解云記號(hào)的意思,，出示第二幅圖,。）

師：哇,，他們吃得可真香，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們好嗎,？（師幼模仿游戲,。）

（話外音：轟隆隆，轟隆隆,。）

師：發(fā)生什么事了,？

師：你從哪里看出來(lái)的？（認(rèn)識(shí)雨和閃電的標(biāo)記,。）

師：這可怎么辦呀,？（引導(dǎo)幼兒想辦法，并完整表述,。）

師：剛才你們想了那么多好主意真了不起,，不知道小兔他們想了什么辦法呢，我們來(lái)看看吧,。

師：他們這個(gè)辦法也不錯(cuò),，我們也來(lái)試試看好嗎？（分配角色,，師幼共同表演,。）

四、 完整欣賞（詳略）

閱讀是幼兒解讀----體驗(yàn)-----表達(dá)的過(guò)程,。小班幼兒以具體形象思維為特點(diǎn),，因此在解讀閱讀材料的過(guò)程中更要以“體驗(yàn)”為中心，閱讀過(guò)程應(yīng)是“體驗(yàn)中的對(duì)話,，對(duì)話中的體驗(yàn)”,。上述閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)最突出的一點(diǎn)就是緊扣小班幼兒閱讀這一特點(diǎn)，多方位地創(chuàng)設(shè)讓幼兒參與與體驗(yàn)的環(huán)節(jié),。

1、實(shí)物體驗(yàn)

活動(dòng)一開(kāi)始,，教師出示實(shí)物大蘿卜,，通過(guò)讓幼兒看、摸等實(shí)物體驗(yàn)法,，既激起了幼兒參與活動(dòng)的興趣,，又將蘿卜與小兔有機(jī)地連接在一起，巧妙地將閱讀活動(dòng)進(jìn)入主題,。

2,、行為體驗(yàn)

當(dāng)畫(huà)面出現(xiàn)小兔拔蘿卜拔不動(dòng)的情節(jié)時(shí)，教師設(shè)計(jì)了讓幼兒參與進(jìn)來(lái)幫助小兔拔蘿卜的環(huán)節(jié),，特別是幼兒“嘿呦,，嘿呦”合著語(yǔ)言節(jié)奏用力“拔”蘿卜,，最后將蘿卜拔出來(lái)的過(guò)程，更能讓幼兒共同享受,、體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè),。

3、語(yǔ)言體驗(yàn)

活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)了多次讓幼兒講述的環(huán)節(jié),，特別是畫(huà)面呈現(xiàn)小兔樂(lè)樂(lè)在向朋友小兔菲菲敘說(shuō)拔蘿卜的事情時(shí),，教師讓幼兒想想小兔樂(lè)樂(lè)會(huì)說(shuō)什么，讓幼兒在說(shuō)的過(guò)程中,，體驗(yàn)被他人幫助和與與朋友分享蘿卜的快樂(lè),。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)教案小班篇二

1、能夠具體說(shuō)出自己玩具的由來(lái),，介紹玩具的玩法,。

2、了解簡(jiǎn)單的分類方法,。

3,、學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆椒ê陀變悍窒碜约和婢摺?/p>

請(qǐng)幼兒帶一種玩具（毛絨、發(fā)條,、電動(dòng)）玩具柜（三層）三種標(biāo)記,。

2、幼兒回答

3,、師：那我們就自己來(lái)挑選一樣自己喜歡的玩具,，玩一下，玩的時(shí)候要小心哦,。

4,、幼兒玩玩具。

玩具展示,。

師出示玩具柜,，請(qǐng)幼兒將玩具放入玩具柜師：老師這里有一個(gè)三層的柜子，我們把玩具送到柜子里吧,。

幼兒送玩具回家,。

師：你玩了什么玩具？你是怎么玩的,？

個(gè)別幼兒不會(huì)玩的,，請(qǐng)玩具主人教玩玩具的方法。

師：今天,，我們帶了這么多的玩具,，有毛茸茸的毛絨玩具（出示標(biāo)記），有用小手?jǐn)Q了會(huì)動(dòng)的發(fā)條玩具（標(biāo)記），還有需要電池才會(huì)動(dòng)的電動(dòng)玩具（標(biāo)記）,。

玩具分類,。

師：這么多玩具放在一起，他們覺(jué)得不舒服,，需要回到自己的家里,，瞧，這個(gè)柜子有三層,，我們可以把它變成三個(gè)家,，這一層是毛絨玩具的家（將標(biāo)記貼在第一層上，這一層是誰(shuí)的家,？發(fā)條玩具的家（將標(biāo)記貼在第二層）,，這里呢是電動(dòng)玩具的家（貼上標(biāo)記）。

師：請(qǐng)你將這些玩具放回它們的家里去吧,。

幼兒操作,。

師幼檢查，將錯(cuò)誤的玩具糾正,。

5,、師：小朋友真能干，都幫我們的玩具找到了他們的好朋友,，還送回了家,，玩具寶寶們?cè)陂_(kāi)心的說(shuō)謝謝你們呢！

幼兒園區(qū)域活動(dòng)教案小班篇三

1,、喜歡邊唱邊玩,，對(duì)音樂(lè)游戲感興趣。

2,、喜歡和小朋友,、老師親一親、抱一抱,，感受和朋友在一起玩的快樂(lè),。

3、愿意向他人表達(dá)自己的愛(ài),。

1,、vcd光盤(pán)。

2,、玩具牛一件,。

1,、請(qǐng)寶寶們圍繞在老師的身旁,，聽(tīng)老師邊打節(jié)奏邊唱歌。吸引寶寶們的注意力,。

師：寶寶們,，和老師唱首歌吧,！

幼兒：好。

2,、讓寶寶們理解"朋友"一詞的含義,，并大膽表現(xiàn)出來(lái)。

師：給寶寶們介紹我的好朋友--孫老師,。

師：我喜歡孫老師,，我們是好朋友，好朋友在一起要親一親,、抱一抱,。

師：你喜歡誰(shuí)啊,？

幼兒：····引導(dǎo)寶寶們和自己的好朋友抱一抱,、親一親，體會(huì)和好朋友在一起的快樂(lè),！

3,、鼓勵(lì)寶寶們和老師一起唱歌引導(dǎo)寶寶們?cè)诔礁柙~親一親，抱一抱的時(shí)候,，兩個(gè)好朋友要抱一起,，臉貼臉。

4,、寶寶們喜歡和老師親一親,，抱一抱。

師：老是想和你們成為好朋友,，讓我來(lái)抱抱你們吧,！

幼兒：......

播放兩遍音樂(lè)，讓幼兒充分體會(huì)親一親,、抱一抱的感覺(jué),。

5、邊唱邊游戲教師示范游戲玩法：找呀找呀,，找朋友,，找到一個(gè)好朋友；（拍手隨節(jié)奏自然走動(dòng)）親一親,、抱一抱,；（找到一個(gè)好朋友抱在一起）我們都是好朋友。（拉起雙手看著對(duì)方,，高興的隨節(jié)奏上下晃動(dòng)）再見(jiàn),。（揮手告別）提示：鼓勵(lì)寶寶每一次游戲都要找不同的朋友。

6、和玩具牛做游戲師：有一個(gè)神秘客人也想和寶寶們成為好朋友,，你們想不想見(jiàn)見(jiàn)他》,。

幼兒：......

播放音樂(lè)，隨音樂(lè)一起做游戲,，音樂(lè)反復(fù)播放,，讓幼兒體會(huì)游戲的快樂(lè)！

請(qǐng)幼兒回家后,，和爸爸媽媽一起玩"找朋友"的游戲,，體會(huì)和親人一起玩的快樂(lè)。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)教案小班篇四

1,、在游戲中學(xué)習(xí)使用一些基本的禮貌用語(yǔ),，如：你好；歡迎光臨,；謝謝,；對(duì)不起等。

2,、樂(lè)于參與到游戲中,，并能體驗(yàn)與同伴友好合作、游戲的快樂(lè),。

1,、開(kāi)放區(qū)角：娃娃家、理發(fā)店,、汽車城,、巧手區(qū)。

2,、投放材料：

娃娃家：寶寶家（5人）：小床,、電話、娃娃,、人物胸卡,、廚房用具等。

貝貝家（3人）：娃娃,、自制煤氣灶,、鍋、漢堡,、ji腿,、一次性碗、勺子等,。

苗苗家（3人）：娃娃,、自制煤氣灶,、鍋、漢堡,、ji腿、一次性碗,、勺子,、彩色皺紋紙若干等。

理發(fā)店（4人）：鏡子,、吹風(fēng)機(jī),、梳子、熱水器,、洗頭膏,、理發(fā)師胸卡兩個(gè)、自制剪刀,、錢幣等理發(fā)用品,。

汽車城（4人）：各種形狀的積木、大小不同的汽車,、汽車胸卡四張,。

巧手區(qū)（人數(shù)自由流動(dòng)）：自制小動(dòng)物大瓶子、一次性碗,、勺子,、自制食物、各種水果,、手形輪廓圖,、穿線板等。

1,、情景表演引入游戲：教師手抱娃娃家里的娃娃,。

小朋友，老師手里的這個(gè)娃娃迷路了,，你們說(shuō)說(shuō)看,，她是誰(shuí)家的娃娃？

2,、教師講述游戲規(guī)則：

娃娃家：能根據(jù)所戴胸卡的角色進(jìn)行游戲,，同伴間友好合作，并能用提供的皺紋紙做小圓子,。

理發(fā)店：“理發(fā)師”在小客人進(jìn)門時(shí)要說(shuō)：“歡迎光臨,。”小客人走時(shí)要說(shuō)：“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ),，熟悉洗頭剪發(fā),、吹干等一些簡(jiǎn)單的理發(fā)動(dòng)作,。

汽車城：在活動(dòng)中能用積木拼、搭出一些形狀,，如拱形橋,，大馬路等；同時(shí)能和同伴友好合作,，不爭(zhēng)搶汽車,、積木；如不小心碰到同伴的積木或汽車,，要說(shuō)：“對(duì)不起”,。

巧手區(qū)：給小動(dòng)物喂食：幼兒能左右手協(xié)調(diào)，用勺子給小動(dòng)物喂食,。

涂：幼兒能用自己喜歡的顏色耐心地給不同的輪廓圖涂色,。

3、幼兒游戲,，教師參與并指導(dǎo)：

教師參與到游戲中,，指導(dǎo)一些沒(méi)有耐心的幼兒根據(jù)自己的喜好選擇游戲，并能在游戲中獲得快樂(lè),。

1,、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)講述自己的游戲過(guò)程，以及今天的游戲伙伴,。

2,、展示涂的作品，表?yè)P(yáng)涂的好的幼兒并給予獎(jiǎng)勵(lì),。

3,、教師與幼兒共同收拾、整理游戲材料,。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)教案小班篇五

1．能在老師的提醒下選擇游戲內(nèi)容進(jìn)行區(qū)角游戲活動(dòng),。

2．喜歡擺弄和操作各類提供的材料，初步培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力,。

3．愿意和同伴簡(jiǎn)單交往,，能較長(zhǎng)時(shí)間地專注一項(xiàng)游戲內(nèi)容，形成區(qū)角游戲的常規(guī),。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有初步的參與各區(qū)域游戲的經(jīng)驗(yàn),，初步了解各區(qū)域游戲的玩法。

2.游戲場(chǎng)所：本班游戲區(qū)域（米奇之家,、米奇巧手坊,、黛西拼拼屋、布魯托想想吧）3.游戲材料：

米奇之家：自制各種家具,、廚房用品,、家庭成員圖片,、娃娃、衣服等材料,。

米奇巧手坊：各色彩紙,、膠水、油畫(huà)棒,、爸爸,、寶寶頭像。

黛西拼拼屋：大積木若干,。

布魯托想想吧：喂動(dòng)物材料、珠子,、小妹妹頭像,、媽媽頭像、小夾子等,。

一,、組織幼兒，引起幼兒活動(dòng)興趣,。

二,、教師講解各活動(dòng)區(qū)域的活動(dòng)內(nèi)容。

（一）《米奇之家》：

1．娃娃肚子餓了玩法：幼兒在廚房快樂(lè)地?cái)[弄小勺子,、小鏟子給娃娃做飯,，并在做完飯后收拾好廚房用具。學(xué)習(xí)用勺子,、筷子喂寶寶吃飯,；學(xué)習(xí)用奶瓶給娃娃沖奶、喂奶,。

2.扣紐扣,、疊衣服玩法：通過(guò)操作桌面的小衣服材料，學(xué)習(xí)自己扣紐扣,、疊衣服的生活技能,。

3．幫娃娃洗澡玩法：幫娃娃脫衣服。做好娃娃洗澡前的準(zhǔn)備工作,，學(xué)習(xí)幫娃娃洗澡,。

（二）《米奇巧手坊》：

1．幫爸爸裝飾外套玩法：用撕貼的方式隨意裝飾外套。

2．撕面條玩法：要求幼兒把面條撕得又細(xì)又長(zhǎng),。練習(xí)撕紙,，學(xué)習(xí)沿著直線剪面條，注意工具使用的安全性,。

3．寶寶的頭發(fā)玩法：老師提出要求,，寶寶的頭發(fā)不能太長(zhǎng)也不能太短,，引導(dǎo)幼兒較有控制的畫(huà)直線，大膽的用線條畫(huà)出寶寶的頭發(fā),。

4．穿新衣玩法：天冷了,，娃娃家的寶寶沒(méi)有新衣服穿了，請(qǐng)你為寶寶做一件新衣服,，用漂亮的顏色給寶寶的衣服涂色,。

（三）《布魯托想想吧》。

1．幫媽媽穿項(xiàng)鏈玩法：愿意用各種形狀和顏色的串珠串聯(lián)成媽媽的項(xiàng)鏈,。

2.喂小動(dòng)物玩法：教師為幼兒準(zhǔn)備若干食物（各種豆豆）,，讓幼兒投入小動(dòng)物的嘴巴里。

3．幫媽媽和妹妹夾辮子玩法：媽媽和小妹妹的辮子散了,，請(qǐng)幼兒利用小夾子為她們夾辮子,。

（四）《黛西拼拼屋》玩法："米奇之家"有點(diǎn)擠，想再造一座高樓,，請(qǐng)你為"米奇之家"搭一座美麗的高樓,。

三、活動(dòng)組織,。

1．幼兒在老師的提示下,，選擇活動(dòng)的區(qū)域。

2．幼兒自主活動(dòng),，教師即時(shí)地觀察和指導(dǎo),。

3．小組交流幼兒的游戲情況，引導(dǎo)幼兒關(guān)注他人的游戲方法,。讓幼兒體驗(yàn)到游戲的快樂(lè),。

1.在游戲情境中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)生活技能有初步的自我服務(wù)意識(shí)以及幫助家人收拾房間的愿望。

2.能按照標(biāo)記以及自己的游戲經(jīng)驗(yàn)對(duì)物品進(jìn)行歸類擺放,，學(xué)習(xí)自主收拾整理初步養(yǎng)成收拾物品的習(xí)慣,。

3.學(xué)習(xí)自己拉拉鏈、按撳紐,、扣紐扣,、扎帶子以及疊衣服和褲子的生活技能。

4.學(xué)習(xí)選擇用合適的夾子來(lái)晾衣服,、褲子,、手套、襪子等,，了解生活中多種夾子的.用途,，并懂得成雙成對(duì)的概念。

1.第一階段教師的主要職責(zé)是通過(guò)創(chuàng)設(shè)娃娃家真實(shí)溫馨的情境引導(dǎo)幼兒喜歡來(lái)生活坊參與游戲,。并通過(guò)提供桌面的小衣服材料,、圖示,、教念兒歌等多種方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拉拉鏈、按撳紐,、扣紐扣,、扎帶子以及疊衣服褲子的生活技能。

2.在第二階段中教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)淋浴房的情境引導(dǎo)幼兒把在第一階段中學(xué)習(xí)的生活技能進(jìn)行鞏固和運(yùn)用,。并新增尿不濕等材料吸引幼兒參與游戲的興趣,。豐富游戲情節(jié)。

3.在第三階段教師創(chuàng)設(shè)小院子的陽(yáng)臺(tái)情境投放多種晾衣夾引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)晾衣服：投放網(wǎng)格收納盒等材料引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類,、收納,。在此基礎(chǔ)上提出“今天是打掃日”的活動(dòng)主題。將所有物品雜亂擺放,。引導(dǎo)幼兒按照標(biāo)記以及自己的游戲經(jīng)驗(yàn)將物品歸類擺放,。

4.在以上階段中。教師應(yīng)尊重幼兒自主選擇游戲的要求,。并在此基礎(chǔ)上根據(jù)幼兒的差異進(jìn)行有意的調(diào)整,。如孩子還不能達(dá)到第三階段的能力要求教師可降低要求鼓勵(lì)她進(jìn)行第一階段或第二階段的游戲內(nèi)容,。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)教案小班篇六

2,、增進(jìn)幼兒間的互相交流交往，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展,。

1,、互相問(wèn)好，師幼,、幼幼相互交流,。

2、幼兒選擇喜歡的區(qū)域進(jìn)入活動(dòng),，教師作好引導(dǎo),、觀察。

3,、整理活動(dòng)區(qū),，適當(dāng)講評(píng)。

1,、點(diǎn)名,。

2、誰(shuí)是你的好朋友,。

朋友,。

目標(biāo)：體驗(yàn)沒(méi)有朋友的孤獨(dú)和有朋友的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：

掛圖,、磁帶,。

重難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒理解小鹿沒(méi)有朋友它就難過(guò),，有了朋友它就高興的心情，感受朋友間的友誼之情,。

過(guò)程：

提問(wèn)：小馬,、小羊搬來(lái)后，小鹿為什么笑了,？

1,、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲,，會(huì)做簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作,。

2、培養(yǎng)小朋友唱歌及表演的興趣,。

1,、有表情的演唱歌曲。

2,、理解歌詞內(nèi)容,。

1、活動(dòng)前帶小朋友到戶外觀察螞蟻,。

2,、磁帶、錄音機(jī),。

教師提問(wèn)：

1,、螞蟻長(zhǎng)的什么樣？

2,、一只螞蟻在洞口發(fā)現(xiàn)了一粒豆子,，怎么才能搬進(jìn)去？請(qǐng)小朋友為它想辦法,。

1,、聽(tīng)錄音，欣賞音樂(lè),。

2,、教師示范演唱。

3,、跟音樂(lè)朗誦歌詞,。

4、教師教唱歌曲,。

5、分組演唱。

1,、鼓勵(lì)小朋友創(chuàng)編動(dòng)作,，教小朋友有表情的演唱歌曲。

2,、學(xué)做游戲：“螞蟻搬豆”,。

|我的玩具大家玩。

　不獨(dú)占玩具,，愿意將自己的喜歡的玩具與大家分享,。

1、小龍開(kāi)始怎樣做的,？

2,、小龍后來(lái)是怎么做的？

3,、小龍為什么與小朋友一起玩的特開(kāi)心,？

4、小結(jié)：“好孩子有了玩具大家玩,?！?/p>

1、教師將自己喜歡的玩具帶到幼兒園,，告訴幼兒這是怎么喜歡的玩具,，它愿意和大家做朋友，請(qǐng)小朋友們也來(lái)玩,。

2,、介紹自己的玩具名稱和玩法,。

3,、讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)去玩具角玩。

4,、觀察孩子是否只玩自己帶來(lái)的玩具,，如何玩的.？

幼兒園區(qū)域活動(dòng)教案小班篇七

1,、引導(dǎo)幼兒能變換花樣玩球,，培養(yǎng)幼兒能夠大膽表達(dá)、自我表現(xiàn)的能力,。

2,、喜歡玩球，體驗(yàn)參與集體游戲的快樂(lè),。

控制球按指定方向滾動(dòng);練習(xí)自拋?zhàn)越忧颉?/p>

皮球每人一個(gè);球框一個(gè);音樂(lè);活動(dòng)場(chǎng)地,。

一、開(kāi)始部分：

小朋友，你們喜歡球嗎?你們喜歡玩什么球?今天老師帶來(lái)了很多球?qū)殞?，它們想和我們一起做游戲,，教師邊演示邊?duì)幼兒說(shuō)：“大皮球，真好玩,，拍一拍,，它就跳，滾一滾,，到處跑,，踢一踢，就前進(jìn),?！?/p>

二、基本部分：

1,、怎樣讓球動(dòng)起來(lái)?并讓幼兒做示范,。

幼1：我拍一下球就動(dòng)了。

幼2：我是用頭來(lái)頂球的,。

幼3：我用腳踢球,，球會(huì)滾動(dòng)。

幼4：我用小棒子推著球走,。

……,。

2、練習(xí)用各種方法玩球,。

(1)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)球都有哪些玩法,。

(2)幼兒按自己的方法玩球。

3,、移球游戲,。

(1)小朋友，你們想一想,，一個(gè)人怎樣給球搬家?

引導(dǎo)幼兒自由探索各種玩法：如兩手心托球,、夾球跳、背球,、抱球在胸前等,。

(2)兩人合作該怎樣搬運(yùn)球?

如：兩個(gè)小朋友面對(duì)面，用腹部或胸部夾住球往前走,。

兩個(gè)小朋友背對(duì)背,，用背部夾住球往前走(又叫背娃娃)。

4,、尋找更多的玩法,。

與幼兒探索四人玩球，集體玩球的方法。師幼共同討論,，想辦法,。

5、教師表演花樣玩球,，吸引幼兒跟隨老師練習(xí)多種玩球的方法,。

老師注意仔細(xì)觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們的創(chuàng)新玩法,，給予鼓勵(lì),。

三、結(jié)束部分：

1,、游戲：送球?qū)殞毣丶摇?/p>

幼兒雙手拿球把球?qū)殞毸偷角蚩蚶锩妗?/p>

2,、幼兒隨老師在音樂(lè)伴奏下做放松運(yùn)動(dòng)。

如：拍拍腿,、捏捏胳膊,、學(xué)小鳥(niǎo)飛等。

幼兒對(duì)于玩球特別感興趣,，積極性高,，通過(guò)花樣玩球，鍛煉了幼兒的大肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)的能力,，培養(yǎng)了幼兒與同伴合作互助的良好品德,，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的探索欲望，創(chuàng)造性表現(xiàn)突出,，思維活躍,，課堂效果良好。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)教案小班篇八

1,、介紹區(qū)域活動(dòng),，了解區(qū)域活動(dòng)規(guī)則。

進(jìn)區(qū)卡,、手工區(qū)：學(xué)用小蠟筆,、紙張,。

表演區(qū)：各種毛絨玩具,。

一、導(dǎo)入,。

2,、你們看看我們教室里有幾個(gè)地方是拿來(lái)專門讓你們玩的呢？（一個(gè)有三個(gè)地方是專門讓小朋友進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的地方）,。

3,、每個(gè)地方都有它們自己的名字？你們想知道它們的名字叫什么嗎？今天老師就來(lái)給你們介紹一個(gè)地方,。

4,、介紹《娃娃家》。

教師帶領(lǐng)小朋友有序來(lái)到娃娃家：小朋友,，你們看看這是什么地方,？你們看到里面都有什么東西？（小朋友說(shuō)：有好玩的娃娃,，還有小床,、還有很多玩具、,、,、、,、,、、）,。

這里有這么多的玩具,、有娃娃、小床,、做飯,、、,、,、、,，這么多好玩的玩具,，這里就是小朋友喜歡玩的娃娃家。

5,、介紹規(guī)則,。

娃娃家里應(yīng)該怎樣來(lái)玩呢？我們可以做小娃娃的媽媽,。除了可以做小娃娃的媽媽外,，我們還可以做小娃娃的什么呢？（幼兒說(shuō)：爸爸,、哥哥,、姐姐、弟弟,、妹妹,、,、、,、）小朋友都可以做小娃娃的家人,。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)教案小班篇九

1.為幼兒營(yíng)造一個(gè)樂(lè)說(shuō)、敢說(shuō)的環(huán)境,。

2.鼓勵(lì)幼兒與同伴大膽地交流,，自由表達(dá)自己的情感。

3.讓幼兒知道只有在求救的情況下，才能撥打應(yīng)急電話。

一、晨間活動(dòng)：區(qū)域活動(dòng),。

目標(biāo)：

1,、熟悉各個(gè)區(qū)域的活動(dòng)內(nèi)容與方法。

2、增進(jìn)幼兒間的互相交流交往,，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展,。

準(zhǔn)備：布置好各區(qū)域活動(dòng),。

過(guò)程：

1、互相問(wèn)好，師幼,、幼幼相互交流,。

2、幼兒選擇喜歡的區(qū)域進(jìn)入活動(dòng)，教師作好引導(dǎo),、觀察。

3,、整理活動(dòng)區(qū),，適當(dāng)講評(píng),。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)教案小班篇十

幼兒園是每個(gè)兒童的美好樂(lè)園,，很多老師喜歡組織孩子參加小班活動(dòng)，鍛煉孩子的說(shuō)話,、動(dòng)手能力,。作為一名老師，你還在為小班區(qū)域活動(dòng)教案苦惱嗎?小班區(qū)域活動(dòng)教案有哪些呢?什么樣的方案才是最適合小班小朋友們的?下面我將為您提供一些活動(dòng)方案,，不僅讓孩子喜歡,，而且更能學(xué)到很多知識(shí)。

要想寫(xiě)好小班區(qū)域活動(dòng)教案,，我們應(yīng)該從孩子的心理出發(fā)，做出不同主題的教案,。首先，我給大家介紹一下教案的一些格式以及主題確認(rèn)。我們要做教案,，首先是確定主題,，看你這次的區(qū)域活動(dòng)是什么主題，是為了鍛煉身體、還是結(jié)交朋友或者是以當(dāng)時(shí)的節(jié)日為主題,。確定好主題后,，教案的第二步就是活動(dòng)區(qū)域的選定,。根據(jù)主題的不同，我們可以將區(qū)域定在教室里、活動(dòng)室或者室外,。不過(guò)在選擇區(qū)域時(shí),，一定要確保區(qū)域內(nèi)沒(méi)有堅(jiān)硬的東西,，以免孩子碰傷。在進(jìn)行活動(dòng)前,，老師先對(duì)場(chǎng)地安全進(jìn)行檢查并根據(jù)主題的不同進(jìn)行布置,，營(yíng)造一種活動(dòng)分氛圍，引導(dǎo)孩子積極進(jìn)入活動(dòng),。

小班區(qū)域活動(dòng)教案的第三步就是寫(xiě)明活動(dòng)的'過(guò)程,。你本次活動(dòng)主要分為幾步，每步需要注意哪些事項(xiàng),，為了達(dá)到一個(gè)怎樣的預(yù)期目標(biāo),。活動(dòng)的過(guò)程盡量寫(xiě)得詳細(xì)而且創(chuàng)新,，讓孩子能夠融入活動(dòng)中來(lái),。第四步就是寫(xiě)明這次活動(dòng)的目的是什么。通過(guò)這樣的形式,，為了培養(yǎng)孩子的哪些能力,，會(huì)起到一種什么樣的效果。第五步就是要寫(xiě)明這次活動(dòng)需要的一些道具和工具,。比如磁帶,、電子琴,、卡片、卡-通漫畫(huà)等,，確保這次活動(dòng)的順利圓滿開(kāi)展,。第六步就是加強(qiáng)多學(xué)生的宣傳工作。在活動(dòng)開(kāi)展前對(duì)學(xué)生宣布這次活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)間,，并對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要講解,，動(dòng)員學(xué)生積極參加。

以上就是小班區(qū)域活動(dòng)教案的一些基本步驟,，相信各位老師都不再陌生了吧,。開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)我們最重要的還是要注意學(xué)生的安全，在安全保證的情況下,，再將活動(dòng)豐富多彩的開(kāi)展下去,。區(qū)域活動(dòng)是種很有意義的教學(xué)方式，這種多樣式的教學(xué),，可以讓孩子的動(dòng)手能力得到更好鍛煉,。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)教案小班篇十一

考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)還有小班新入園幼兒的分離焦慮產(chǎn)生，我們班設(shè)置了五個(gè)適合本班情況的區(qū)角,，分別是：泡泡書(shū)吧,、小小藝術(shù)家、寶貝電話亭,、智慧城堡、玩具王國(guó),。這次我將從這五個(gè)區(qū)角分別入手進(jìn)行反思,。

1、先來(lái)說(shuō)說(shuō)泡泡書(shū)吧,，顧名思義,，這是小朋友用來(lái)看書(shū)的地方，在這里面,，幼兒可以學(xué)會(huì)安靜,，可以學(xué)會(huì)與同伴分享好看的書(shū)，也能學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)物品的好習(xí)慣,。但經(jīng)過(guò)幾次區(qū)角活動(dòng),，我發(fā)現(xiàn)只有極個(gè)別的幼兒能從頭坐到活動(dòng)時(shí)間結(jié)束，大部分幼兒都按捺不住跑去玩其他的區(qū)角,。這可能還是跟有些幼兒年齡有關(guān),。他們看不懂一些書(shū)，但又不知道怎么選擇能看懂的書(shū),。因此隨便看幾下沒(méi)興趣就坐不住了,。所以我打算把圖書(shū)進(jìn)行更清楚的一個(gè)分類，讓年幼的孩子知道在哪可以拿到他們感興趣能看懂的書(shū)。

2,、小小藝術(shù)家這個(gè)區(qū)角是美工區(qū),，幼兒能在里面任意用油畫(huà)棒或者水彩筆進(jìn)行創(chuàng)作和添畫(huà)，也可以玩橡皮泥和串花,。但是我發(fā)現(xiàn)幼兒進(jìn)去過(guò)后經(jīng)常性的在本子上亂畫(huà),，或者看見(jiàn)別人玩橡皮泥那么他也會(huì)換成完橡皮泥。

對(duì)于這種現(xiàn)象其實(shí)是我們老師的疏忽,，幼兒還小,，而且是新入園幼兒，可能對(duì)于創(chuàng)作這一塊肯定很難,，自己亂畫(huà)著畫(huà)著沒(méi)個(gè)目標(biāo)也會(huì)很無(wú)聊,，所以我想在區(qū)角里投放一些有圖案的紙，比如有蘋(píng)果,、云朵之類的能讓幼兒進(jìn)行涂色練習(xí)或者模仿練習(xí),，這樣幼兒的興趣應(yīng)該會(huì)更濃厚。

3,、寶貝電話亭相當(dāng)于是一個(gè)語(yǔ)言區(qū),，在這里面，寶貝可以隨意的表達(dá)與交流,。因?yàn)槭切氯雸@幼兒,，就想讓會(huì)產(chǎn)生分離焦慮的寶貝們有一個(gè)能給爸爸媽媽打電話來(lái)尋求心理慰藉的平臺(tái)。一開(kāi)始的使用效果不是特別好,，沒(méi)有幼兒愿意去里面,。

但是我讓幼兒觀察我是怎么玩那個(gè)傳話筒了后，幼兒的興趣就要更大一些,。我覺(jué)得還有可能是這個(gè)電話亭從外觀上還不夠吸引幼兒,，我會(huì)嘗試把它再裝飾得精致一些?；蛘咴黾訜緮?，幼兒可以打電話訂餐之類的。

4,、智慧城堡是一個(gè)益智區(qū),，我們?cè)诶锩嫱斗帕诵?dòng)物喂食、毛毛蟲(chóng)夾腳,、小刺猬長(zhǎng)刺,、手指套圈、小動(dòng)物吃什么,、穿鞋帶等發(fā)展幼兒手部肌肉,、手眼協(xié)調(diào)和開(kāi)動(dòng)腦筋的教玩具,。對(duì)于這個(gè)區(qū)幼兒還是蠻感興趣的，因?yàn)閯?dòng)手的'東西比較多,，幼兒比較喜歡,。

但是我發(fā)現(xiàn)很多幼兒對(duì)于什么動(dòng)物吃什么食物的這個(gè)游戲還不是特別明白，經(jīng)常亂插食物給動(dòng)物們,。所以我打算在集體教學(xué)的時(shí)間再好好的給幼兒們上堂關(guān)于區(qū)分食物的游戲活動(dòng),，讓幼兒們明白游戲規(guī)則。

5,、玩具王國(guó)一直是幼兒們最愛(ài)的區(qū)域,。我們?cè)O(shè)置的是個(gè)建構(gòu)區(qū)，里面投放了積木,，廢舊的盒子和瓶子,，還有幼兒的玩具。投放幼兒玩具是為了減輕幼兒的分離焦慮,，因?yàn)槭亲约菏煜さ耐婢吆妥约阂黄鹪谏嫌變簣@,。

幼兒玩積木的問(wèn)題不大，但我發(fā)現(xiàn)那些廢舊的盒子還有瓶子幾乎沒(méi)有幼兒玩耍,。我想應(yīng)該是因?yàn)楹凶拥拇笮√s亂,，而且幼兒也不知道瓶子該怎么玩。我打算再收集一些大小差不多的盒子進(jìn)行簡(jiǎn)單的包裝,，然后瓶子就收集統(tǒng)一的易拉罐,，方便幼兒搭建，這樣效果可能會(huì)更好一點(diǎn),。

區(qū)角游戲材料投放和活動(dòng)的問(wèn)題是我會(huì)一直關(guān)注的重要問(wèn)題,，他是我們幼兒全面發(fā)展的重要部分。經(jīng)過(guò)這幾次的區(qū)角活動(dòng),，我確實(shí)發(fā)現(xiàn)了我們?cè)O(shè)置區(qū)角的不少問(wèn)題。讓我知道有時(shí)候光憑老師自己想象是不夠的,，還是要從區(qū)角的使用情況來(lái)一步步的反思一步步的改善,。希望有了這次的反思，能讓我們班的區(qū)角活動(dòng)開(kāi)展得更好,。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)教案小班篇十二

本周的主題是奇妙的聲音,，那為了找聲音，了解聲音,，孩子們和家長(zhǎng)一起收集了許多能發(fā)出聲音的物品（如：鑰匙,、紐扣、各種能發(fā)出聲音的玩具）,，各種各樣的瓶子便是其中之一,，我們把這些瓶子放入了區(qū)角內(nèi)供幼兒發(fā)現(xiàn)和探索,，孩子在探索的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了各種各樣的瓶子能發(fā)出不一樣的聲音來(lái)，那除了在瓶子上找到聲音之外,，還能做些什么呢,？一次，我發(fā)現(xiàn)東東和冰冰兩位小朋友那著瓶子在比誰(shuí)的瓶子漂亮,，興趣十足,。這不是瓶子可以再利用的價(jià)值嗎,？抓住幼兒的這個(gè)興趣點(diǎn),，把這些廢舊的瓶子投放到美工區(qū),，讓幼兒學(xué)習(xí)用多種方法來(lái)裝飾瓶子,，來(lái)提高幼兒的操作能力,、創(chuàng)造能力和審美能力等,，而這些經(jīng)過(guò)幼兒裝飾的瓶子還可以放到娃娃家裝飾,，也起到了美化的作用,。這次活動(dòng)的重點(diǎn)區(qū)是彩瓶子世界,，3個(gè)層次：一是幼兒愿意在廢舊的瓶子上隨意的進(jìn)行涂鴉,；二是幼兒能利用教師提供的輔助材料去裝飾瓶子；三是自己設(shè)計(jì)制作來(lái)裝飾瓶子,。

1,、孩子們能夠積極快樂(lè)的.在區(qū)角里玩。

2,、學(xué)習(xí)利用一些輔助材料裝飾廢舊的花瓶,。

3、孩子的語(yǔ)言能力,、交往能力和合作能力得到進(jìn)一步的發(fā)展,。

娃娃家：娃娃家的餐具、娃娃,、凳子,、桌子、食物等,。

美工區(qū)：印染屋：各色顏料,、宣紙、抹布,。

娃娃食品店：爛泥,、餅印、抹布,、顏料等,。

糖果加工廠：泥、糖紙,、糖果盒等,。

打扮瓶娃娃：瓶子,利用橡皮泥,、顏料、紙,、線等將你的瓶子打扮的很漂亮,。

生活區(qū)：喂一喂：根據(jù)小動(dòng)物的嘴形喂它們吃相應(yīng)形狀的餅干。

串一串：利用各種各樣的管子串鏈子,。（要求能看圖片有序的串）,。

扣一扣：扣魚(yú)鱗、扣桃花等,、卷襪子（卷成一個(gè)小蝸牛）,。

建構(gòu)區(qū)：各種積木、管子,、各種罐子,。

表演區(qū)：各種服飾、裝飾品,、各種頭飾,、提供敲擊手套。

語(yǔ)言區(qū)：放置教師錄制的“幼兒園的一天”（如：吃飯,、洗手),。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)教案小班篇十三

1、認(rèn)識(shí)數(shù)字1-3,，能進(jìn)行點(diǎn)數(shù),。

2、愛(ài)護(hù)圖書(shū),，不撕扯毀壞,，能安靜看書(shū)。

3,、喜歡與同伴交流,，能一起合作游戲。

4,、認(rèn)識(shí)紅,、黃、藍(lán)三種顏色,，能按圖形進(jìn)行粘貼花朵和葉子。能較好使用膠水,。

5,、游戲結(jié)束能將玩具材料收放整齊。

娃娃家：餐具和廚具,、娃娃,。

語(yǔ)言區(qū)：圖書(shū),、字卡。

美工區(qū)：畫(huà)好的花朵圖形,、各種顏色的花瓣和葉子,。

科學(xué)區(qū)：帶數(shù)字的手、海綿紙制作的戒指,。

小朋友們,，大家都有一雙靈巧的手，你的手會(huì)做些什么,？幼兒說(shuō)一說(shuō)?，F(xiàn)在讓我們用靈巧的手開(kāi)始好玩的游戲吧。

1,、玩玩樂(lè)：大家一起看,，在娃娃家中，老師為大家準(zhǔn)備了很多好玩的餐具和廚具,，有小鍋小勺,，杯子水壺，大家商量好自己當(dāng)什么,，可以當(dāng)爸爸媽媽,，可以當(dāng)爺爺奶奶，還可以當(dāng)小娃娃,。注意,，用完的東西要放回原處哦。

教師提要求：小朋友們看見(jiàn)這么多好玩的,，已經(jīng)躍躍欲試想玩了,，讓我們趕快取卡進(jìn)區(qū)吧。注意,，不要喊,，不要擠。要互相謙讓,。

整理材料,。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)教案小班篇十四

通過(guò)對(duì)新教材的運(yùn)用，我感到孩子們非常喜歡綜合活動(dòng),，因?yàn)樵谶@過(guò)程中,，孩子們的多種需要會(huì)得以滿足。大班的孩子對(duì)色彩已經(jīng)有了較為成熟的感知,，這從他們平時(shí)的繪畫(huà)作品中可以明顯看到,，他們用色大膽，對(duì)冷,、暖色調(diào)也有一些感悟,，能根據(jù)作品的內(nèi)容,、情感選擇色彩，并簡(jiǎn)單說(shuō)出原由,。為了讓孩子們的這些感悟更加深化,，我預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“樂(lè)樂(lè)食品城”,，準(zhǔn)備了各種對(duì)幼兒能力發(fā)展有潛在價(jià)值的材料,，引導(dǎo)幼兒用多種感官參與，從而獲得最大限度的發(fā)展,。

1,、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感受味道，并進(jìn)行通感聯(lián)想,、感受味道與音樂(lè),、色彩的互通性。

2,、發(fā)展幼兒的感知能力,，培養(yǎng)審美情趣。

1,、幼兒已具備有關(guān)冷暖色調(diào)方面的知識(shí),。

2、布置“食品城”,。炒苦瓜,、炒辣椒、檸檬,、香蕉,。

3、提供各色卡紙,，水彩筆,、白紙、鏡子等每人一份,。

4,、《喜慶》、《二泉映月》的磁帶,。

5,、寫(xiě)有“喜慶”和“二泉映月”的兩塊黑板。

一,、導(dǎo)入,。

讓我們出發(fā)吧!

二、過(guò)程。

1,、“食品城”到了，讓我們盡情地享用吧!幼兒隨意品嘗食物,。

2,、“小小品嘗師”請(qǐng)過(guò)來(lái)吧!(將幼兒集中)。教師提問(wèn)：

(1,、)說(shuō)一說(shuō)食品城有哪些食品?

(2,、)你品嘗了什么?什么味道?品嘗以后有什么感覺(jué)?

(在此過(guò)程中，教師提醒幼兒,，可以邊品嘗邊制作,。做好以后把自己的作品與同伴或老師自由講講。),。

4,、游戲：看表情卡猜食物。幼兒出示的作品,，讓大家猜猜自己吃了什么食品?并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)為什么選擇不同的色卡來(lái)表示,。

6、食品除了酸甜苦辣這四種味道,，還有什么味道?

7,、樂(lè)樂(lè)經(jīng)理準(zhǔn)備了兩段曲子請(qǐng)你們欣賞。

(1,、)播放《喜慶》的音樂(lè),。

提問(wèn)：聽(tīng)了這段曲子你們有什么感受?讓幼兒充分表達(dá)以后，教師揭示曲子的名稱叫《喜慶》,。能否用你們制作的表情卡來(lái)表示這段音樂(lè)呢?引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解,，選擇表情卡相匹配，并說(shuō)出自己的感受,。

(2,、)我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)還有一段什么曲子?播放《二泉映月》的音樂(lè)。

提問(wèn)：聽(tīng)了這段曲子你心里感覺(jué)怎樣?能不能根據(jù)自己的感受選用表情卡?讓幼兒充分表達(dá)以后,，教師揭示曲子的名稱叫《二泉映月》,，講的是舊中國(guó)一位瞎子藝人苦難悲慘的一生。

三,、結(jié)束,。

1、今天,，我們?cè)凇皹?lè)樂(lè)食品城”玩得開(kāi)心嗎?說(shuō)說(shuō)你們都有,。

哪些收獲?(幼兒隨意講述自己體會(huì))。

2、我們的收獲可真多,，不僅品嘗了食物,、制作了表情卡、欣賞了音樂(lè),，還發(fā)現(xiàn)食品的味道與顏色,、音樂(lè)之間它們是相通的。

3,、讓我們聽(tīng)著喜慶的音樂(lè)跳起來(lái)吧!

幼兒園區(qū)域活動(dòng)教案小班篇十五

1,、 認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，感受旋律的活潑流暢和低沉緩慢,。

2,、 模仿小貓和獅子的動(dòng)作自由表現(xiàn)，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,。

小貓胸飾人手一個(gè),，獅子頭飾一個(gè)

1、 幼兒欣賞兩段音樂(lè)

（1）聽(tīng)小貓的音樂(lè)

“今天老師帶來(lái)了一段很好聽(tīng)的音樂(lè),，你們想聽(tīng)嗎,？”

“你們聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么感覺(jué)？”

（2）聽(tīng)獅子的音樂(lè)

“老師還有一段音樂(lè)讓小朋友聽(tīng)聽(tīng)看,?！?/p>

“聽(tīng)了這段音樂(lè)又有什么感覺(jué)呢？”

2,、 故事引出

（1）“老師還帶來(lái)了一個(gè)故事：森林里住著一大群小貓,，它們每天都會(huì)在一起唱歌、跳舞,、玩游戲,，開(kāi)開(kāi)心心地生活著。另外,，森林里還住著一只大獅子.......”

（2）再次聽(tīng)音樂(lè)

“你覺(jué)得哪句是表現(xiàn)小貓的,？哪句是表現(xiàn)獅子的？為什么,？”

（3）模仿小貓的動(dòng)作和獅子的動(dòng)作

“那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小貓是什么樣子走路的,。”

“獅子又會(huì)是什么樣子的呢,？”

（4）跟隨音樂(lè)表現(xiàn)小貓和獅子的動(dòng)作

3,、游戲小貓和獅子

（1）繼續(xù)故事“這群小貓和大獅子住在一起可不是那么幸福的，因?yàn)檫@只獅子非常的兇猛,，肚子餓的時(shí)候就會(huì)抓小貓吃,，不過(guò)小貓們也很聰明,，會(huì)想出變石頭的辦法逃過(guò)獅子的魔爪?！?/p>

（2）交代游戲規(guī)則:聽(tīng)貓的音樂(lè)時(shí),，模仿小貓的動(dòng)作自由表現(xiàn)；當(dāng)聽(tīng)到獅子的音樂(lè)時(shí),，小貓靜止不動(dòng),，變成石頭，獅子就會(huì)失望地離開(kāi),。發(fā)現(xiàn)會(huì)動(dòng)的小貓就會(huì)被獅子抓走。

（3）游戲數(shù)遍,。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)教案小班篇十六

區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的是一個(gè)豐富多彩,、多功能、多層次的游戲活動(dòng),，它具有自由選擇的條件,。并能讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)接觸符合自身特點(diǎn)的環(huán)境，并用自身特有的方式同化外界,。區(qū)角活動(dòng)最大的特點(diǎn)在于：它給予幼兒自由的游戲空間長(zhǎng)自主的游戲氛圍,，是幼兒自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn),，自我完善的活動(dòng),。同時(shí)它具有靈活性，能滿足幼兒發(fā)展的需要,，是實(shí)施個(gè)別化教育的有效形式,。因此，區(qū)角游戲是孩子們的最愛(ài),。

每當(dāng)孩子們進(jìn)入游戲區(qū),，很快就進(jìn)入了角色。他們有的看書(shū),、有的下五子棋,、有的開(kāi)心的搭積木、玩插塑……他們常常將搭好的積木拿給我看,，并開(kāi)心地告訴我自己搭的是大炮,、飛機(jī)、寶塔……看著孩子們一個(gè)個(gè)快樂(lè)地玩著,，我也很開(kāi)心,。因?yàn)樵谶@個(gè)環(huán)境中，孩子們可以盡情地發(fā)揮,，盡情地釋放盡情地構(gòu)思他們的奇思妙想,。所以,，每當(dāng)進(jìn)行區(qū)域游戲活動(dòng)時(shí)，孩子們就會(huì)高呼"萬(wàn)歲",，很快就融入其中,，盡情地享受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。因?yàn)樵谶@里,，他們是區(qū)角的主人,，伴隨他們的是愉悅、快樂(lè),、興奮和滿足,。培養(yǎng)了他們自我發(fā)展的興趣，這也是我們最初的目的,。在此過(guò)程中,，我們能從多方面了解孩子，敏銳地觀察孩子之間的差異,。從而因材施教,，更有效地開(kāi)展教育活動(dòng)孩子。

但是在區(qū)角活動(dòng)中,，我們也遇到了許許多多的問(wèn)題,。

問(wèn)題一：準(zhǔn)備了許多材料，孩子們卻不理會(huì),，或操作馬虎,。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，其原因可能是活動(dòng)本身缺乏趣味性,、單調(diào)枯燥,，操作活動(dòng)難度大（或過(guò)于簡(jiǎn)單）。我們嘗試增加活動(dòng)的趣味性,，適時(shí)地調(diào)整活動(dòng)材料,，除了考慮教育的需要外，幼兒興趣及發(fā)展的需要也能忽視,，通過(guò)與幼兒共同商量,，更新豐富材料，讓幼兒感受到自己是區(qū)域活動(dòng)的主人,。當(dāng)然,，區(qū)域活動(dòng)的材料還應(yīng)具有層次性的探索性，材料的投放要顧及到幼兒的個(gè)體差異,。

問(wèn)題二：我們可能指導(dǎo)不當(dāng),，或急于指導(dǎo)，讓孩子自主探索的`機(jī)會(huì)悄然流失,，使區(qū)角活動(dòng)喪失了應(yīng)有的價(jià)值,。要解決此類現(xiàn)象,，首先我們應(yīng)樹(shù)立幼兒是區(qū)角活動(dòng)主體的觀念，只有在自主活動(dòng)的過(guò)程中,，幼兒才能充分體驗(yàn)自身的存在價(jià)值,，更好地獲得發(fā)展。在區(qū)角活動(dòng)中,，活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程主要是一個(gè)幼兒自發(fā)生成,、自由想象，積極創(chuàng)作長(zhǎng)大膽表現(xiàn)的過(guò)程,，要給幼兒留出充分探索,、質(zhì)疑的時(shí)間和空間，在活動(dòng)中給予積極的期望,。

通過(guò)對(duì)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的教研學(xué)習(xí),，我們知道所謂區(qū)角活動(dòng)，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是小組或個(gè)別活動(dòng),，也就是教師根據(jù)教育目標(biāo)，有意識(shí)地將整體活動(dòng)范圍分割成小區(qū)活動(dòng)活動(dòng)空間,，有目的,、有計(jì)劃地投放材料，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)伙伴,，主動(dòng)地進(jìn)行探索和交往,。在此過(guò)程中，教師應(yīng)該及時(shí)的分析反思,，在觀察指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,，做好觀察記錄長(zhǎng)進(jìn)行理論、實(shí)際的分析,。在這其中,，可以從兩個(gè)方面考慮：

一是教師自己，環(huán)創(chuàng)是否適宜,，布局是否合理,；材料提供上是否要做調(diào)整；游戲中的介入行為是否及時(shí),、適時(shí),，對(duì)幼兒的游戲是否有推動(dòng)作用。

二是幼兒：孩子的興趣在哪里,，游戲中需要幼兒積累怎樣的經(jīng)驗(yàn),，幼兒是否已經(jīng)具備幼兒在游戲中的效、合作等達(dá)到怎樣的水平,，還存在什么問(wèn)題,，需要怎樣的幫助......有了分析反思,，才能體現(xiàn)指導(dǎo)的價(jià)值，幫助我們不斷發(fā)現(xiàn)區(qū)活動(dòng)的價(jià)值,，促進(jìn)幼兒在自主游戲中得到進(jìn)一步發(fā)展,。

同時(shí)，我們還可以進(jìn)一步將主題與區(qū)角有機(jī)結(jié)合,，互相滲透,，使主題在區(qū)角中生成和發(fā)展，使區(qū)角在主題背景下豐富和深入,，體現(xiàn)課程內(nèi)容的整體性,，促進(jìn)幼兒整體性發(fā)展。