計(jì)劃是人們在面對各種挑戰(zhàn)和任務(wù)時(shí),，為了更好地組織和管理自己的時(shí)間、資源和能力而制定的一種指導(dǎo)性工具。我們該怎么擬定計(jì)劃呢？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

二年級語文教學(xué)計(jì)劃篇一

老師對孩子的要求較底管理不夠嚴(yán)格,。以致于很多孩子學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣較差。針對這種情況,，我們制訂了以下計(jì)劃：

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，聽課作業(yè)不認(rèn)真,。

2,、家庭環(huán)境對學(xué)生的影響。

3,、個別是智力因素,。

1、從任課老師同學(xué)那里了解該生的在校表現(xiàn)及優(yōu),，缺點(diǎn),。

2、聯(lián)系家長,，了解其在家的表現(xiàn)及優(yōu)缺點(diǎn)尋找差原因,。

1、對學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生結(jié)合家長,，讓學(xué)生明白自己的習(xí)慣在哪兒,，并讓其有意識地去改變差生習(xí)慣,。對聽課不認(rèn)真的同學(xué)，老師在課堂上要多提醒,，對作業(yè)只能感的地方指出表揚(yáng),，差的地方給予鼓勵并指出如何改正，讓他們當(dāng)面訂正,。

2,、對智力差的學(xué)生，要結(jié)合家長,，讓他們多費(fèi)些精力,，多花點(diǎn)時(shí)間，平時(shí)讓孩子多寫多練,。新課標(biāo)下的語文教學(xué)策略語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“新課程標(biāo)準(zhǔn)要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”;“著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力”;“積極倡導(dǎo)自主、合作,、研究的學(xué)習(xí)方式”,。新的課標(biāo)、新的教學(xué)理念,，應(yīng)該在課堂教學(xué)這塊主陣地上得以實(shí)現(xiàn),，獲得體現(xiàn)。

這就需要構(gòu)建一個新課標(biāo)下的新課堂,。

教學(xué)重心要從以教師為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。美國著名教育家杜威說：“現(xiàn)在我們的教育中將引起的轉(zhuǎn)變是重心的轉(zhuǎn)移,，這是一種變革,、一種革命，是哥白尼在天文學(xué)中從地球中心轉(zhuǎn)移到太陽中心一類的革命,。在這里,，兒童變成了太陽，教育的措施要圍繞他們組織起來”,。所以,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)重心的轉(zhuǎn)移，就要如《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所言“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注意培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。”以上規(guī)定涉及學(xué)習(xí)興趣,、自主意識,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)方式諸方面,，都屬于學(xué)生主體的意識和行為,。當(dāng)前，對“學(xué)生主體”談得很多,，但大多停留在理論層面上的“議而不行”,，而缺乏操作層面上的“行必有果”。

如果僅此而己,，實(shí)際上是把“主體”虛擬化,、抽象化。在教學(xué)活動中,，學(xué)生主體是一個個實(shí)實(shí)在在的具體的人,，是一個個有豐富的精神生活、蘊(yùn)涵著生命潛能的人,。教師應(yīng)深入了解學(xué)生,，盡可能把學(xué)生和自己的距離拉近，使之感到親近;和教材拉近距離,，使之感到親和;跟教材所表達(dá)的思想感情拉近距離,，使之共振共鳴。而常見的語文教學(xué)卻是匆忙地將具體的抽象化,、感性的理性化,，把豐富多彩的生活經(jīng)驗(yàn)一下子轉(zhuǎn)化為“用符號表現(xiàn)的專門知識?！边@正是杜威堅(jiān)決反對的把“學(xué)生知識從生活中孤立出來作為直接追求的事件,。”為此,，語文教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，以學(xué)生自己的生活為中介解決學(xué)生生活的多樣性、具體性和教材內(nèi)容的抽象性,、概括性的矛盾.

語文教學(xué)就是要倡導(dǎo)學(xué)生通過自己的探究去獲得獨(dú)特的感受,、獨(dú)特的體驗(yàn)和獨(dú)特的理解。教師要重新調(diào)整自己的角色和行為,，使自己成為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者,，而不只是知識的占有者和闡釋者，更不是神圣殿堂里的那些冷漠的喋喋不休的“說教者”,。要真正蹲下來看學(xué)生,，以平常的心態(tài)和學(xué)生交朋友。教學(xué)是師生共同享有的快樂的生活，教室是師生共處的生活世界,。當(dāng)前,，在新理念的指導(dǎo)下，重建一種新型的師生關(guān)系,，重構(gòu)一種新的教學(xué)生活,，是十分必要的。

所謂策略是在教學(xué)理念的指導(dǎo)下,，為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而運(yùn)用的方法,、手段、途徑的總稱,。由于語文教學(xué)綜合性強(qiáng),，應(yīng)研究與教材和學(xué)生實(shí)際相適應(yīng)的語文教學(xué)策略體系。當(dāng)前,，對單個教學(xué)法的研究比較多,。應(yīng)該說，這些研究各具特色,。有的是從特定的理論出發(fā)(有我國傳統(tǒng)的教學(xué)理論,，也有從前蘇聯(lián)和西方引進(jìn)的理論)通過實(shí)證性研究使傳統(tǒng)的現(xiàn)代化，國外的本土化;有的是從本地本校的帶有個性色彩的成功經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，經(jīng)過提煉、加工,、推廣,，使個性的共性化、經(jīng)驗(yàn)的理性化,、零散的系統(tǒng)化,。雖然有的教學(xué)方法還缺乏理論構(gòu)件，甚至還帶有“經(jīng)驗(yàn)色彩”,，但由于是土生土長的,，具有一種天然的親和力，比較容易看到效果,。也有一些教學(xué)法實(shí)驗(yàn)研究,，既有自己的成功經(jīng)驗(yàn)，又注意對傳統(tǒng)的繼承和對國外研究成果的借鑒,，最終形成自己的特色,。

對這些語文教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)都應(yīng)該給予充分的肯定和積極的評價(jià)。當(dāng)前對教學(xué)策略研究的著力點(diǎn)是把零散的個案研究體系化,，把單個的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究置于一個大系統(tǒng)中加以整合,。可以說，最有效的教學(xué)方法是針對教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際的多種方法巧妙的組合,。如何組合,，孰前孰后、孰多孰少,，如何反映教師的教學(xué)功力和教學(xué)藝術(shù),，因此“課程標(biāo)準(zhǔn)”強(qiáng)調(diào)“要靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略”。

二年級語文教學(xué)計(jì)劃篇二

培養(yǎng)崇敬大師,、積極進(jìn)取的人生態(tài)度,，好奇、好問,、好動腦筋的探索精神,，以及驚嘆人類創(chuàng)造力和熱愛人類社會文化科技成就的人文精神，對自己的成長有向往和憧憬,。能以積極的態(tài)度參與班級的美化活動,，努力在運(yùn)動會上為自己的班級爭光，能對自己在運(yùn)動會上的表現(xiàn)做出合理的評價(jià),。感受為班級爭光給自己帶來的樂趣,。會欣賞班級中同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，為同學(xué)的良好表現(xiàn)而驕傲,。能積極參與班級報(bào)的制作,，在交流班級報(bào)的過程中感受生活在班級中的快樂。喜歡大自然,，感受自然界動植物的生命性,，培養(yǎng)對大自然的熱愛和敬畏之情，體會與同伴合作所帶來的快樂,，感受自己是大自然的一部份,，有初步的生態(tài)意識。

培養(yǎng)原意參加社區(qū)活動的情感,，熱愛社區(qū),、尊敬社區(qū)工作人員。認(rèn)識到整潔衛(wèi)生的生活環(huán)境對人們生活的重要性,。與鄰里文明相處,，愿意做社區(qū)的文明使者。

培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的自豪感和由衷熱愛之情,。感受生活的多姿多彩,，喜愛自己的業(yè)余生活，對未來有美好的愿望并有為此努力的決心,。體會生活的樂趣,，能用積極健康的心態(tài)投入每一天的生活,。

養(yǎng)成動腦筋,、勤奮,、專注,、鍥而不舍、留盡生活的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成班級中的美化工作,，保持教室的整潔美觀。能夠天天鍛煉,，在運(yùn)動會等集體活動中和同學(xué)相互合作,，共同為班級爭光。能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并學(xué)會欣賞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),，對人有禮貌,。經(jīng)常和班級同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)和生活，與同學(xué)一起分享班及生活的快樂,。養(yǎng)成參加戶外活動的習(xí)慣,，積極參與各種和同伴合作的學(xué)習(xí)活。能夠遵守各項(xiàng)環(huán)保規(guī)則,，愛護(hù)動物和植物,。能夠參加力所能及的勞動，幫助美化社區(qū),。能夠遵守各項(xiàng)環(huán)保規(guī)則和文明公約,，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和與鄰里文明相處的生活習(xí)慣。在嘗試從各種途徑搜集資料的過程中,，培養(yǎng)關(guān)心家鄉(xiāng),、關(guān)心家鄉(xiāng)變化的習(xí)慣。能有自己的業(yè)余生活,，具有一定的生活自理能力,，會關(guān)心家人的身體,、工作及生活習(xí)慣,，節(jié)約用錢，合理花錢,，能對自己的成長過程進(jìn)行初步的整理,，并在生活中注意積累。

嘗試通過多種途徑搜尋資料,，并進(jìn)行簡單的整理,、歸納。會用講故事,、辯論等多種方式表達(dá)自己的想法,，積極體驗(yàn)提出問題、探究問題的過程、并在老師的幫助下總結(jié)提升經(jīng)驗(yàn),。積極參與美化班級,、運(yùn)動會、采訪小明星,、制作班級報(bào)等一系列活動,，在觀察、交流,、相互評價(jià),、共同制作的體驗(yàn)活動中，學(xué)會探究的方法,，養(yǎng)成探究的習(xí)慣,，悟出在班級中快樂生活的道理。在積極參與學(xué)習(xí)活動過程中,，掌握科學(xué)探究,、保護(hù)生態(tài)環(huán)境和用自己的行動家園的具體方法，會正確使用簡單的工具,。通過社區(qū)生活交流,，發(fā)現(xiàn)并體味社區(qū)生活交流，發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)并體味社區(qū)人員提供的服務(wù),。在搜集,、整理與社區(qū)衛(wèi)生、文明有關(guān)的資料過程中,，學(xué)習(xí)做社區(qū)文明使者的方法,。通過各種方法、途徑了解家鄉(xiāng),，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化,，并在介紹自己的家鄉(xiāng)及其變化中，學(xué)習(xí)用各種形式,、方法表達(dá)對家的熱愛,。

知道人類社會發(fā)展史上一些作出過重大貢獻(xiàn)的大師和他們的貢獻(xiàn)，掌握與他人合作,、交流和分享感受,、想法的相關(guān)技能。知道美化班級的方法和班級美化給自己帶來的快樂,。了解運(yùn)動會的報(bào)名原則和運(yùn)動會的前期準(zhǔn)備,，初步懂得“集體的事就是大家的事，班級的榮譽(yù)里有每一個人的功勞”,。掌握采訪的基本程序和基本禮儀,，學(xué)會在交流中感受他人的優(yōu)點(diǎn),。能初步掌握出黑板報(bào)的方法，在感受編報(bào)的過程中體悟到班級的可愛,。認(rèn)識大自然中的一些動物和植物,，了解它們的習(xí)性和特征，知道不同季節(jié)適合參加的戶外活動,，認(rèn)識到大自然,、周圍環(huán)境和人們之間的密切關(guān)系，掌握一些簡單的環(huán)保方法,。認(rèn)識社區(qū)環(huán)境,、社區(qū)設(shè)施。知道要保持周圍的環(huán)境衛(wèi)生,，能參加力所能及的勞動,，掌握一些簡單的環(huán)保方法。學(xué)會搜集,、整理與社區(qū)文明有關(guān)的資料,，并能在老師的指導(dǎo)下。

制作宣傳卡,。了解家鄉(xiāng)的主要特產(chǎn),、風(fēng)景，了解家鄉(xiāng)的變化,。知道生活是豐富多彩的,，體會心中有愿望的美好感受。了解并掌握一些關(guān)心,、體貼家人的方法,，提高生活自理能力。知道節(jié)約金錢,，合理花錢,，樂意向有困難的人獻(xiàn)出愛心。

本班學(xué)生總數(shù)為53人,，其中男生31人,，女生22人，根據(jù)一年的了解,，現(xiàn)將本班學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況分析如下：

經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí),，大部份學(xué)生基本上能區(qū)分漢語拼音的聲母,、韻母和查字典方法,、整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)聲調(diào),，正確能寫字母和音節(jié),，掌握拼拼音方法,；掌握800個漢字、詞語偏旁和筆順規(guī)則,，學(xué)會按漢的筆畫,、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析,、識記生字,；會仿照范字寫字，做到結(jié)構(gòu)合理,、書寫端正,、執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確；有一定的聽話,、說話和郎讀,、背誦的能力。能聽懂老師提出的問題和同學(xué)的回答,，聽懂內(nèi)容簡單的幾句話,。具有詞的概念，并認(rèn)識句號,、逗號,、完整的句子；有較濃厚的讀書興趣,，閱讀淺顯的注音讀物時(shí),，能了解大概的內(nèi)容。

縱觀全班,，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固,，學(xué)生拼讀練習(xí)不多，導(dǎo)致不夠熟練,，不能做到直呼單節(jié),，平時(shí)說話不注意平、翹舌音和前后鼻音,，普通話語欠規(guī)范,，音近或形近的生字常常混淆,；組詞時(shí)濫用同音字,；朗讀課文時(shí)停頓不恰當(dāng)，未能讀出感情色彩,，有的至今還指讀,、唱讀的不良習(xí)慣。

有些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動,，競爭意識較強(qiáng),，常能積極發(fā)言,，主動質(zhì)疑，做到不懂就問,，在課堂上有一定的自控能力,。個別還能擔(dān)起“小老師”的職責(zé)，幫助同學(xué)學(xué)習(xí),。課外還能主動閱讀淺顯的注意讀物,，背誦一些古詩詞，或做適量的課外練習(xí),，以擴(kuò)大知識面,，提高語文素質(zhì)。

中等生上課能做到認(rèn)真聽講,，按時(shí)完成作業(yè),，但發(fā)言不夠積極，缺乏學(xué)習(xí)的主動性,，不太善于表現(xiàn)自己,，思想認(rèn)識還停留在“要我學(xué)”的階段，要想提高他們的學(xué)習(xí)積極性,，轉(zhuǎn)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的思想是關(guān)鍵,。個別同學(xué)由于某些原因，對學(xué)習(xí)漠不關(guān)心,，貪玩偷懶,，不按時(shí)完成作業(yè)，沒能發(fā)揮自己的主觀能動性,，造成不良的學(xué)習(xí)成績,。

知道我國的國名、國歌,、首都和國慶節(jié),，認(rèn)識國旗，知道自己是中國人,，要愛祖國,。能團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長,，按時(shí)上學(xué),，及時(shí)回家，課間活動守秩序,。養(yǎng)成了自己能做的事自己做,、愛清潔、講衛(wèi)生、愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好，能屈能伸,，敢于競爭,，有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神。

也有一部分學(xué)生顯得過于膽小怕事,，不敢大膽表現(xiàn)自己,，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力,。另外有學(xué)生貪玩好動,，總喜歡小動作，自制力差,。

1,、準(zhǔn)確把握識字要求。

（1）要求認(rèn)的字,，與以前所理解的識字,，要求有所不同?！岸嗾J(rèn)少寫”是為了擴(kuò)大初入學(xué)兒童的認(rèn)識量,，提早進(jìn)入漢字閱讀階段。所以,，只要兒童能夠把所學(xué)的漢字運(yùn)用于閱讀,，就可以了，既不要求書寫,，也不要求對漢字的結(jié)構(gòu)做過細(xì)的分析,，在認(rèn)字方面不要對認(rèn)字提出過高的要求，模糊識記：在字形的指導(dǎo)上從整體出發(fā),，不進(jìn)行繁瑣的字形分析,，同時(shí)考慮字形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，不必過細(xì)指導(dǎo)每一個筆畫,，主要是通過各種形式,，并通過大量閱讀來復(fù)習(xí)和鞏固識字。

（2）承認(rèn)學(xué)生之間的差異,，不過分追求堂堂清,、課課清、個個清,。一篇課文十來個生字,，不一定要全部過關(guān)后再學(xué)下一篇，漢字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的,、長期的過程,，在教學(xué)時(shí)努力創(chuàng)造多種途徑,、多種方式，增加學(xué)生與漢字見面的機(jī)會,，加強(qiáng)漢字的復(fù)現(xiàn)和鞏固,。

2、鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字,。

提倡學(xué)生運(yùn)用自己規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)新知與舊知的聯(lián)系，恰當(dāng)運(yùn)用識字方法,。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格不盡相同,，應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方式盡快地認(rèn)識漢字,。如,，可以讓學(xué)生交流這些字你認(rèn)識哪些，是怎么認(rèn)識的,？不認(rèn)識的字該怎么記,？要相信學(xué)生能夠用己經(jīng)形成的初步的獨(dú)立識字能力學(xué)習(xí)生字。

3,、調(diào)動學(xué)生的識字積累,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。

要鼓勵學(xué)生主動識字,、自立識字,，依托教材中的有關(guān)內(nèi)容，如,，認(rèn)姓氏字,，認(rèn)各種標(biāo)牌上的字，從電視,、廣播中認(rèn)字,、激勵學(xué)生在生活中識字，合生活成為識字的大舞臺,，利用學(xué)生生活中的有利條件,，使學(xué)生形成對識字的濃厚興趣，并提供機(jī)會讓學(xué)生交流課外認(rèn)的字,。

4,、在語言環(huán)境中識字，做到字不離詞,，詞不離句,，句不離文。

對識字的要求，能在語言環(huán)境中認(rèn)識,，就算認(rèn)識,。在平時(shí)的教學(xué)中有意識地給學(xué)生提供豐富的語言材料，使學(xué)生在不同語中語境中鞏固識字,。

5,、在識字過程中，適當(dāng)滲透知識和識字方法,，培養(yǎng)自主識字的能力,。

如結(jié)合漢字的學(xué)習(xí),，認(rèn)識最常用的偏旁,。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用熟字加一加或減一減的方法來學(xué)習(xí)?？梢栽O(shè)計(jì)多種活動,，如字詞游戲、閱讀競賽活動等,，使兒童通過與漢字反復(fù)見面,，逐步從本課會認(rèn)，過渡到其他語言環(huán)境也能認(rèn)識,。

1,、一年級階段已打下基本的寫字方法。

詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫,、筆順規(guī)則,，要求每一個字，每一個筆畫,，都要盡量寫好指導(dǎo)細(xì)致,、到位，邊指導(dǎo)邊板書示范,。練字貴在精,，而不在多。即要有數(shù)量上的要求,，更要有質(zhì)量上的要求,。遵循寫字的自身規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生把典型字寫好,。

2,、每節(jié)課都讓學(xué)生動動筆、寫寫字,，不要集中在一節(jié)課上完成寫字任務(wù),。

3、注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

要求學(xué)生看清字形再起筆,，做到寫字整潔,，盡可能不用橡皮擦字等。為了激勵學(xué)生寫好字,，可以在學(xué)生寫得好的字上做記號,，在墻報(bào)上把好字張貼出來。

另外,，寫字練習(xí)要體現(xiàn)彈性,，不必對學(xué)生都提出同樣的作業(yè)要求。自己覺得寫得好的,，可以少寫幾個,；自己覺得寫不滿意的，就多寫幾個,；自己還想寫哪個字,，就可以再寫幾個。只要能夠達(dá)到一質(zhì)的要求,，應(yīng)該允許學(xué)生有選擇作業(yè)的權(quán)力,。

1、加強(qiáng)識字寫字,。

牢固抓住低年級識字教學(xué)重點(diǎn),，幫助學(xué)生認(rèn)記生字，做好寫字指導(dǎo),。

2,、讀好課文。

（1）,、要重視朗讀的指導(dǎo),。

把讀書的權(quán)力交給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文,，讓學(xué)生在自己的閱讀實(shí)踐中學(xué)會讀書,。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感沉、去體驗(yàn),、去思考,。朗讀體現(xiàn)層次性，每次朗讀都要有不同的要求,，朗讀的形式要多樣,，如集體讀、個人讀,、分級讀,、領(lǐng)讀,、對讀、分角色讀,、給畫面配音,、讀給小伙伴聽，等等,。

要在學(xué)生讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。在指導(dǎo)讀書的過程中,，學(xué)生自悟、自得的,，并通過朗讀,，“感受閱讀的樂趣”。

（2）,、要留給學(xué)生交流閱讀感受的時(shí)間,。

交流時(shí)尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),，尊重學(xué)生的個性化感悟,。對同一篇課文，或同一個人物,，學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受,。只要沒有方向性的錯誤都應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，在教學(xué)中鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己觀點(diǎn)和見解,，體現(xiàn)審美價(jià)值的個性化,、多元化，這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，活躍學(xué)生的思維,。

3、重視積累語言,。

通過朗讀,、背育，積累好詞佳句,，積累好的篇章,。

4、注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,。

閱讀教學(xué)絕不單單是為了理解課文內(nèi)容,，其主要任務(wù)是是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。課堂教學(xué)中精心設(shè)計(jì)提問：一要擴(kuò)大問題的覆蓋面,，減少問題的數(shù)量,；二要努力轉(zhuǎn)變提問的內(nèi)容,、方式和角度，提出的問題要有思維價(jià)值,。

針對低年級學(xué)生活潑好動,、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)課文時(shí),，可以讓學(xué)生充分“動”起來,，模仿課文中人物的神態(tài)、動作表演,，以提高準(zhǔn)確把握重點(diǎn)字詞的能力,。

此外還要開展豐富多彩的各種興趣小組活動和假日活動，不斷豐富學(xué)生校園文化生活,，認(rèn)真做好以“書香校園”為奮斗目標(biāo)的工作,，以培養(yǎng)有個性優(yōu)秀人才。

語文園地的編排,，從名稱到內(nèi)容,，彰顯特色，內(nèi)容豐富,，形式新穎,，綜合性、趣味性強(qiáng),，從學(xué)生的角度出發(fā),，激勵兒童進(jìn)行語文實(shí)踐活動，如“我的發(fā)現(xiàn)”,，能激發(fā)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)語文漢字特點(diǎn),，主動探究規(guī)律?！罢故九_”引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑學(xué)語文,，用語文，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展,，使學(xué)生也成語文課程資源的開發(fā)者,。

本冊教材共五個單元，其中包括四個長單元和一個短單元,。根據(jù)二年級兒童心理發(fā)展特點(diǎn),，從兒童經(jīng)過一年級的過渡，逐漸開始在更大的生活空間里嘗試獨(dú)立和生活的需要出發(fā),，設(shè)計(jì)主題單元,。在單元的編排和組織上，教材不強(qiáng)求體系的結(jié)構(gòu)性和完備性,，而是遵循兒童生活自身的邏輯,，從兒童生活出發(fā),，以時(shí)間推進(jìn)過程中兒童自己感知的生活“邏輯”為線索，選擇指導(dǎo)的重心,，設(shè)計(jì)主題單元,。同時(shí)，本冊教材還試圖以社會技能,、探究過程和方法的指導(dǎo)作為編寫的暗線,。

第一單元“我和大師交朋友”共3課，定位在“與大師交朋友”,，試圖讓大師成為兒童成長歷程中的親密朋友,。通過尋訪大師的童年、了解大師成才的故事,、找找身旁的大師等一系列圍繞大師的探究性學(xué)習(xí)活動,，把在人們心目中被神化的大師形象，變成有血有肉,、可以探究,、可以學(xué)習(xí)的與兒童零距離的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)兒童把好奇,、好問,、好動腦的自然天性向有理想、有目標(biāo)的積極探究,、有創(chuàng)意地生活方活方面發(fā)展,，并最終將關(guān)注點(diǎn)放在兒童現(xiàn)階段的成長和發(fā)展中來,。第二單元“班級的榮譽(yù)”是對一年級下“我在班級中”教學(xué)主題的延伸,，通過美化教室、組織參加學(xué)校的運(yùn)動會,、評選班級的小明星,、制作班級的黑板報(bào)等各種日常班級活動，感受班級集體的可愛,，進(jìn)一步培養(yǎng)兒童的集體意識,，讓兒童“知道自己是集體的一員，認(rèn)真參加學(xué)校的運(yùn)動會,、評先班級的小明星,、制作班級的黑板報(bào)等各種日常班級活動，感受班集體的可愛,，進(jìn)一步培養(yǎng)兒童的集體意識,，讓兒童”知道自己是集體的一員，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù),，愛護(hù)班級榮譽(yù),，關(guān)心和愛護(hù)同伴“,。第三單元”家在自然中“的教學(xué)主題是生命和環(huán)境教育，引導(dǎo)兒童在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，通過調(diào)查,、探究、評判,、游戲,、誦讀欣賞、討論和實(shí)踐操作等各種學(xué)習(xí)方式,，在與自然的充分互動中感受自然的美好與神奇,、生命的美妙與神圣，以及人與自然之間的親密關(guān)系和生活在自然中的樂趣,，從而使”愛護(hù)動植物,、保護(hù)自然環(huán)境、使我們生活的家園更加美好“內(nèi)化為兒童自我的行為準(zhǔn)則,。第四單元”我們生活的地方“則是從兒童的視角看自己生活的社區(qū)和家鄉(xiāng),，從社區(qū)的設(shè)施、社區(qū)人和家鄉(xiāng)的食物,、美景,，以及家鄉(xiāng)的變化出發(fā)，幫助兒童了解家鄉(xiāng),，懂得鄰里相處的道理,，激發(fā)兒童熱愛家鄉(xiāng)的情感，并初步培養(yǎng)和發(fā)展兒童熱愛生活,、參與生活的意識和能力,。第五單元”長大真好“是二年級下學(xué)期的最后一個單元，也是《品德與生活》課程的最后一個單元,。這個短單元由2課組組成,，指導(dǎo)兒童在真實(shí)的生活世界中感受自身的成長，在行將告別小學(xué)低年級的時(shí)候,，覺察到自身各方面的發(fā)展,，收藏童年的記憶，珍視童年生活的價(jià)值,，體驗(yàn)成長的快樂,，從而成步入新的成長和發(fā)展階段打下良好的基礎(chǔ)。

這五個單元覆蓋了學(xué)校,、家庭,、社區(qū)、家鄉(xiāng)等兒童主要的生活空間,，并向祖國,、世界延伸,，在教學(xué)主題上分別側(cè)重愉快積極（”長大真好“）、負(fù)責(zé)任有愛心（”我們生活的地方“”家在自然中“）,、動腦筋有創(chuàng)意（”可愛的班級“”我和大師交朋友“）的生活主題教育,，并同時(shí)進(jìn)行其創(chuàng)的生活主題教育。

1,、以直接學(xué)習(xí)為主,，并逐浙向間接學(xué)習(xí)過渡的多種學(xué)習(xí)方式結(jié)合直接學(xué)習(xí)是《品德與生活》課程不同于其他課程的主要學(xué)習(xí)方式，也是小學(xué)低段兒童主要的學(xué)習(xí)方式,。本套教材在活動型教學(xué)設(shè)計(jì)中,，強(qiáng)化以”感受—體驗(yàn)—表現(xiàn)“為主線的體悟式學(xué)習(xí)，和以”觀察—假設(shè)—分析—發(fā)現(xiàn)“為主線的探究式學(xué)習(xí)兩種直接學(xué)習(xí)方式,，并在這兩種主導(dǎo)的直接學(xué)習(xí)模式下,，將講授、游戲,、實(shí)驗(yàn),、討論和分析、角色扮演,、美工活動,、動手制作、講故事等多種形式結(jié)合其中,，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好,，使兒童能在豐富、積極的學(xué)習(xí)中感受生活,、學(xué)會生活,。

2、在生活背景和情感體驗(yàn)支撐下滲透規(guī)范教育教材不將規(guī)范作為兒童必須遵守的,、外加給兒童的條條框框,，而試圖以兒童對一定生活原型中規(guī)范所具價(jià)值的充分感受，幫助兒童意識到具體的規(guī)范是人們制定出來的,、為人們更好生活服務(wù)的。通過這種真實(shí)生活背景和情感體驗(yàn)的支撐,，引發(fā)兒童內(nèi)心而非表面的道德與規(guī)范意識,，并自覺地接受規(guī)范制約，使規(guī)范真正成為指導(dǎo)兒童行為的一貫準(zhǔn)則,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)每個兒童的個性都是獨(dú)特的、彌足珍貴的,。教材通過活動設(shè)計(jì)提供的選擇性和評價(jià)中對學(xué)生個性化創(chuàng)意與表現(xiàn)的認(rèn)同,，鼓勵學(xué)生在自已獨(dú)特的生活體驗(yàn)基礎(chǔ)上感受生活,，以自己喜歡的表達(dá)參與活動、創(chuàng)造生活,，從而為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)與發(fā)展提供廣泛的支持,。

4、支持隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)是本套教材提供的一種重要教學(xué)指導(dǎo)策略,。一方面,，與教材的非線性呈現(xiàn)方式相呼應(yīng)，有關(guān)教學(xué)指導(dǎo)是伴隨非線性的學(xué)習(xí)過程介入的,。與此同時(shí),，在教材設(shè)計(jì)的活動框架指導(dǎo)下所展開的教學(xué)活動具有生成性的特點(diǎn)，要求教師隨時(shí)根據(jù)學(xué)生動演進(jìn)和學(xué)習(xí)需要的情況,，調(diào)整教學(xué)指導(dǎo),。

5、以活動型教學(xué)為主要特征的過程向設(shè)計(jì)為切實(shí)地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展,，教材設(shè)計(jì)改變了傳統(tǒng)教材編寫中以教師的”教“組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)思路,，消解以”預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果“為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù),。因此,，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)，組織主題單元,，促進(jìn)自主活動,，在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,，使學(xué)生能在活動的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的”情感態(tài)度,、行為習(xí)慣、知識技能,、過程方法“目標(biāo)的有機(jī)整合,。

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。每一組教材的”導(dǎo)語“,，通過簡單的幾句話，點(diǎn)出本組的專題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2、教材更具有時(shí)代感,，更貼近兒童生活,。

3、重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語言,，啟發(fā)思維,，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。

4,、材的編排體現(xiàn)開放性和彈性,，增強(qiáng)適應(yīng)性。閱讀方面,，本冊教科書后附六篇選讀課文,。此類課文不作統(tǒng)一要求，教師可根據(jù)教學(xué)情況靈活處理：可以根據(jù)需要結(jié)合精讀課文進(jìn)行教學(xué),，部分課后練習(xí)從尊重學(xué)生的個體差異出發(fā),，不作統(tǒng)一要求。展示臺以學(xué)習(xí)伙伴展示的內(nèi)容為引導(dǎo),，鼓勵學(xué)生展示與本組專題相關(guān)的學(xué)習(xí)或?qū)嵺`活動的成果,，目的在于使所有學(xué)生都認(rèn)識到自己在原有基礎(chǔ)上的提高與發(fā)展，不斷獲得成就感,。這些,，都體現(xiàn)了教材的開放性和彈性。

第一單元13————15課時(shí),。

第二單元11————13課時(shí),。

第三單元13————16課時(shí)。

第四單元13————16課時(shí),。

第五單元13————16課時(shí),。

第六單元12————14課時(shí)。

第七單元13————16課時(shí),。

第八單元13————16課時(shí),。

二年級語文教學(xué)計(jì)劃篇三

本學(xué)期本班共有學(xué)生10人。班級學(xué)生兩極分化情況嚴(yán)重,，加上課堂紀(jì)律不是很好,，本學(xué)期教學(xué)壓力較大。教學(xué)中要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ),。培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，幫助他們掌握良好的學(xué)習(xí)方法。同時(shí),，要對他們嚴(yán)格要求,，做好思想教育工作。好的學(xué)生態(tài)度不夠認(rèn)真,，要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們合作,，幫助他人,，熱愛集體,，積極參加各項(xiàng)活動意識。對于后進(jìn)生,，增強(qiáng)集體意識,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)信心,。落實(shí)培尖補(bǔ)差工作是這學(xué)期的重點(diǎn),，還要做好家訪工作，爭取家長的配合,。

全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）”與“識字”,、“課文”組成?！白R字”安排了2個單元,，每單元4課，共8課,。課文安排了6個單元,，每單元3-5課，共23課,。

1,、關(guān)于識字。本冊繼續(xù)采用“識字分流”的辦法安排生字,。全冊共安排生字406個,，其中要求會寫的為276個，另外的130個只要求認(rèn)識,?！白R字”課有三種形式：（1）詞串識字。（2）看圖會意識字,。（3）形聲字歸類識字,。

2、關(guān)于課文,。全冊教材安排課文23篇,，其中韻文6篇。有些課文內(nèi)容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系,；有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活,；有些課文讓學(xué)生認(rèn)識社會，認(rèn)識人生等,。

3,、關(guān)于練習(xí)。全冊教材共安排綜合練習(xí)8個，每單元后面安排1個,。練習(xí)以綜合性為主,，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫字,、讀讀背背,、口語交際等。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（1）掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,；

（2）勤于朗讀背誦,、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

2,、漢語拼音,。

（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音識字,，學(xué)習(xí)普通話,。

（2）認(rèn)識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》,。

3,、識字寫字。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀406個生字,。

（2）掌握27個常用偏旁,，正確書寫、默寫276個生字,。

4,、口語交際。

（1）能認(rèn)真聽別人講話,，能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

（2）能就所聽所讀內(nèi)容,，用普通話回答問題，愿意和別人交流,，態(tài)度大方,，有禮貌。

5,、閱讀,。

（1）繼續(xù)練習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文,。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語的意思,。

6、寫話,。

（1）能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子,；能理順次序錯亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單事物,，寫幾句連貫的話,。

1、深入學(xué)習(xí)新課程改革的理論知識,，更新教育觀念,，提高自身的教學(xué)水平，改變讓學(xué)生接受學(xué)習(xí),、被動學(xué)習(xí),、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí),。

2、發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神,，充分利用我校的多媒體設(shè)備和遠(yuǎn)程教育資源,，認(rèn)真上好每一節(jié)課。課前精心準(zhǔn)備課件,，吃透教材,，保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真批改每一次作業(yè),，及時(shí)反饋,。

3、做好學(xué)生的課外輔導(dǎo)和補(bǔ)缺補(bǔ)差工作,。充分利用課內(nèi)課外的時(shí)間加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作,。

4、重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高,，組織好語文實(shí)踐活動,，充分培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。

5,、不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù),。如：怎樣制作優(yōu)質(zhì)的多媒體課件,，怎樣充分利用遠(yuǎn)程教育資源等。

6,、積極參加語文教研活動,，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果,。

本學(xué)期所需教學(xué)時(shí)間初步估計(jì)如下：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）2課時(shí),。

識字8課24課時(shí)。

課文23課69課時(shí),。

綜合練習(xí)8個24課時(shí),。

小計(jì)：119課時(shí)。

二年級語文教學(xué)計(jì)劃篇四

本班共有學(xué)生44名,，其中女生21人,，男生23人。通過上一學(xué)年的學(xué)習(xí),，學(xué)生已初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能主動的參與課堂學(xué)習(xí)，自覺地完成各項(xiàng)作業(yè),，平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書,，但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)，部分學(xué)生閱讀興趣不高,，仍需多加引導(dǎo),。從語文的課堂反饋情況來看，學(xué)生的具有初步的識字能力,，學(xué)生的語言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練,，想象能力也有待提高。還有少部分學(xué)生自我控制能力不強(qiáng),，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo),。

本冊教材主要由四部分內(nèi)容組成,，即“習(xí)慣”、“識字”,、“課文”和“練習(xí)”,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的習(xí)慣,，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣,。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦,、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

（1）鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字,、學(xué)習(xí)普通話。

（2）認(rèn)識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》,。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀401個生字。

（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字272個,；能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱,。

（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,。

（4）愿意與別人進(jìn)行口語交際,，態(tài)度大方，有禮貌,。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,；能背誦指定的課文,；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文,。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語的意思。

（3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

（1）能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子,；能理順序錯亂的句子,。

（2）學(xué)會“祝賀”、“購物”,、“待客”等方面交際的本領(lǐng),，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來,。

（3）加強(qiáng)平時(shí)日記的訓(xùn)練，為三年級作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

1,、繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的習(xí)慣,，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣,；

2、能按筆順正確書寫,、默寫生字272個,；能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正勻稱；

3,、能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,；

4,、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,；能背誦指定的課文；

5,、能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子,；能理順序錯亂的句子。

良好習(xí)慣對形成人的良好素質(zhì)至關(guān)重要,，它可以使學(xué)生終身受益,。我發(fā)現(xiàn)我本。

班的學(xué)生有很大一部分在讀寫方面姿勢比較差,，每一節(jié)課多要花不少時(shí)間在糾正學(xué)生的讀寫姿勢上,。因此，要繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣,。

另外，我發(fā)覺傾聽,、說話,、朗讀對于本班的學(xué)生來說都是弱項(xiàng)。他們有的在課堂上喜歡插嘴,，有的回答聲音不夠響亮,，朗讀時(shí)吐詞不清，添字,、漏字比較嚴(yán)重,。這些毛病我們都應(yīng)該作為一個重點(diǎn)來抓,。要想方設(shè)法，糾正他們這些毛病,。

引導(dǎo)學(xué)生讀書,，是對學(xué)生進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的根本途徑。因此,，在教學(xué)過程中,，要以“讀”為主，恰當(dāng)安排好“讀,，講,，練”的關(guān)系，要讀得充分一些,，講得精當(dāng)一些,，練得實(shí)在一些。但具體應(yīng)該怎么指導(dǎo)學(xué)生朗讀呢,？怎樣恰當(dāng)?shù)匕才藕谩白x,，講，練”的關(guān)系呢,？怎樣使每個學(xué)生都樂于朗讀呢？這些問題都是我們應(yīng)該在教學(xué)中值得研究和思考的,。

本冊的課文插圖都非常精美,，文字也很優(yōu)美，我們應(yīng)該抓住這些現(xiàn)有的教學(xué)資源對學(xué)生進(jìn)行寫話指導(dǎo),。指導(dǎo)學(xué)生有序觀察圖,，指導(dǎo)學(xué)生有條理地表達(dá)圖意。并在熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行活用,，教會學(xué)生積累文中的好詞佳句,，靈活運(yùn)用到寫話當(dāng)中來。也可以模仿文中的開頭,、結(jié)尾的寫作方式,，進(jìn)行靈活運(yùn)用。長此以往,，學(xué)生的寫作水平將會很快地提高,。

二年級語文教學(xué)計(jì)劃篇五

本班共有學(xué)生__人，男生__人,，女生__人,，兩極分化比較明顯?？傮w來講學(xué)生此時(shí)的識字能力已進(jìn)入一個飛躍的時(shí)期,，對于大部分學(xué)生來說,，看到一篇課文，能借助拼音讀準(zhǔn)生字,，并結(jié)合課文的一定語境認(rèn)讀生字,。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的，優(yōu)秀的孩子很突出,，都比較全面,，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，學(xué)習(xí)比較主動自覺,。學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤?。個別學(xué)生有多動癥的表現(xiàn)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)會拖拖拉拉,，效率很低，上課時(shí)無法做到專心聽講,，作業(yè)不能及時(shí)訂正,；新課程識字量很大，對個別接受慢的孩子造成閱讀困難,，從而削弱了學(xué)習(xí)的興趣,。班級學(xué)生的課外閱讀量還有待加強(qiáng)。學(xué)生整體書寫水平有待提高,。尤其是本學(xué)期新轉(zhuǎn)來的4名新生需要特別關(guān)注,。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

（2）掌握正確的寫鉛筆字的方法,；培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習(xí)慣,。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

2,、漢語拼音,。

（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字,、學(xué)習(xí)普通話,。

（2）認(rèn)識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3,、識字寫字,。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀407個生字。

（2）掌握本冊課本安排的27個常用偏旁,。

（3）能按筆順正確書寫,、默寫生字276個；能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)寫端正,、寫勻稱,。

4、口語交際,。

（1）能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整。

（4）愿意與別人進(jìn)行口語交際,，態(tài)度大方,，有禮貌。

5,、閱讀,。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文,；能復(fù)述課文,；會分角色朗讀課文。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語的意思,。

（3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

6、寫話,。

（1）能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子,；能理順次序錯亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話,。

（3）學(xué)會“祝賀”,、“購物”，“待客”等方面言語交際的本領(lǐng),，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來,。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、復(fù)習(xí)漢語拼音,，學(xué)會本冊書中的407個生字，能正確美觀地書寫其中276個生字,。掌握本冊課本安排的27個常用偏旁,。

2,、理解由生字組成的詞語，理解課文的主要內(nèi)容，知道課文大意,。

3、能正確流利地朗讀課文,，會背誦指定的課文,。會分角色朗讀對話，復(fù)述指定的課文,。

4,、能用普通話說幾句連貫的話或一件事，能用通順的話進(jìn)行書寫,。

四,、具體教學(xué)措施。

1,、注重學(xué)生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練,，養(yǎng)成良好的坐，寫姿勢,，并且培養(yǎng)學(xué)生能專注做事的好習(xí)慣,，同時(shí)也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。

2,、重視朗讀訓(xùn)練,，人人會正確朗讀課文，大部分學(xué)生會感情朗讀課文,；再讓學(xué)生人人弄清一篇課文有幾個自然段,，每個自然段有幾句話，人人會讀出每句話的意思,，會體會文本的思想感情,；充分利用早讀時(shí)間讓學(xué)生放開喉嚨朗讀，達(dá)到多讀多練熟練掌握乃至提高學(xué)生的朗讀能力。

3,、堅(jiān)持每節(jié)課對學(xué)生的問題能力的培養(yǎng),。充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)一定的問題情境,，激發(fā)學(xué)生的提問的興趣。課中讓學(xué)生獨(dú)立思考,，自覺質(zhì)疑問難,，努力做到使學(xué)生人人有問題可提，人人會提問題,，提的問題有一定的價(jià)值,。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生提問，從而提高學(xué)生的問題能力,。

4,、堅(jiān)持每節(jié)課對學(xué)生的表達(dá)能力的培養(yǎng)。每節(jié)課給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會,，結(jié)合口語交際教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。具體來說,，每一節(jié)課創(chuàng)設(shè)一定的情境,，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣,，讓學(xué)生大膽發(fā)言,，大大方方與同學(xué)交流質(zhì)疑、理解和體會,，逐步培養(yǎng)學(xué)生敢說,，讓學(xué)生把想要表達(dá)的意思表達(dá)清楚。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩表達(dá)語言,，讓學(xué)生積累應(yīng)用，從而提高學(xué)生的表達(dá)能力,。

5、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀訓(xùn)練,。積極營造班級愛閱讀的氛圍,，鼓勵孩子多讀課外書，提高識字量和閱讀量,，提倡孩子每周背誦1~2首古詩,。

二年級語文教學(xué)計(jì)劃篇六

新人教版編部本于20xx年春正式使用，本冊教材安排課文25篇。教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共分八個單元：第1~4課為為“春光篇”，課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛春天有關(guān),；第5~7課為“愛心篇”,，意在培養(yǎng)兒童的愛心；識字1~4課為“傳統(tǒng)文化篇”,，意在宏揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化,；第8~11課為“童話篇”，意在培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感,；第12~14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學(xué)生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法：第15~18課為“自然科技篇”,，意在21~24課為“人物篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理：讓學(xué)生關(guān)注科學(xué),，從而愛科學(xué),，學(xué)科學(xué)：第19~22課為“故事篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟其中的道理：第23~25課為“歷史篇”意在讓學(xué)生了解歷史故事,，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理,。

新部編本教材新選入14篇課文，其中新選識字4篇：《千人糕》《一匹出色的馬》《識字神州謠》《識字傳統(tǒng)節(jié)日》《識字貝的故事》《識字中國美食》《楓樹上的喜鵲》《我是一只小蟲子》《淚水茶》《蛛蛛開店》《肯蛙賣泥塘》《祖先的搖籃》《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》《界射九日》等,，日語交際增加了《注意說話的語氣》《推薦一部動畫片》等內(nèi)容每組課文包括#教案#導(dǎo)語,、4篇課文和一個“語文園地”?！罢Z文園地”包括五個欄目：識字加油站,、字詞句運(yùn)用、寫話,、展示臺,、我愛閱讀。

各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機(jī)的整體,。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，富有童趣，語言規(guī)范,，淺顯易懂,，插圖精美，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀,、背誦,、復(fù)述,、口語交際等訓(xùn)練。

本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務(wù)是識字,、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看,，詞語的積累運(yùn)用,、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識字,、寫字和課文的朗讀,。

1、認(rèn)字450個,，寫字250個,。

2、學(xué)習(xí)音序查字法,。幫助學(xué)生學(xué)會能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法,。

3、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則,。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣,。在“自檢”中,，學(xué)生要自查互查，交流閱讀體會,。

5,、通過“語文天地”中設(shè)計(jì)的活動，創(chuàng)設(shè)寫話的情境,，使學(xué)生愿意寫,，有東西可寫。練習(xí)寫請假條,、個人啟事等實(shí)用便條,。

1、注重語文和思想品德合科教學(xué),，要通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育,，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育,，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),，有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實(shí)際,，進(jìn)行行為指導(dǎo),，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2,、重視識字教學(xué),，要教給學(xué)生識字方法。重視形近字,、同音字的比較,，加強(qiáng)邊讀邊寫，默讀自查,；重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字,。

3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維,。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，要大人都有讀的機(jī)會。開始訓(xùn)練默讀,。重視字詞句的訓(xùn)練,，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字,。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn),、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思考的路子,，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀,。重視自然段教學(xué)，為中高年級的段篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ),。

4,、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)踐中行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話,、說話的機(jī)會,，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時(shí)間,，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練,，及時(shí)糾正語病，讓全班的學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會,。

二年級語文教學(xué)計(jì)劃篇七

本學(xué)期有學(xué)生30名,，其中男生16名,，女生14名;，上學(xué)期成績不理想的有2名學(xué)生,。

本冊教科書有8個單元,，均包括“識字”“課文”“語文百花園”三個部分。

“識字”繼續(xù)堅(jiān)持“多認(rèn)少寫,、識寫分開”的原則,，要求學(xué)生認(rèn)識450個常用字，會寫248個字;采用的形式一是安排在課文中識字;二是專設(shè)識字課,。三想在語文百花園中相機(jī)安排了鞏固拓展識字的練習(xí),。在教學(xué)中，要把指導(dǎo)學(xué)生掌握識字方法,、培養(yǎng)主動識字興趣,、養(yǎng)成在生活中多途徑識字的習(xí)慣作為教學(xué)的重點(diǎn)。

閱讀課文教學(xué)有8個單元,，共33篇,，其中5篇為兒童詩，2篇為古詩,，1篇為課本劇,，1篇為神話故事，其余皆為童話或故事,。各單元主題為：(1)熱愛祖國;(2)革命傳統(tǒng),、愛心;(3)明理;(4)愛科學(xué);(5)保護(hù)環(huán)境和可愛的小動物;(6)優(yōu)秀品格;(7)快樂的冬天;(8)中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

語文百花園共八個,，安排有語海暢游,、讀讀背背、口語交際,、自主積累,、寫話和綜合性學(xué)習(xí)六個方面的學(xué)習(xí)活動。

1,、繼續(xù)復(fù)習(xí)拼音,，要求在讀、寫聲母,、韻母,、音節(jié)方面更加熟練，能借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字;區(qū)分本音和變音;熟練掌握大寫字母,，會使用部首查字法查字典,。

2、認(rèn)識常用漢字450個;會寫248個字,，做到書寫規(guī)范,、端正,、整潔;掌握漢字的基本筆畫;能夠利用已學(xué)過的生字識記新字;指導(dǎo)學(xué)生分散寫字，掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

3、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能夠聯(lián)系生活實(shí)際和課文理解常用詞語和句子的意思,，學(xué)習(xí)積累詞語(在閱讀中積累詞語)。學(xué)習(xí)通過朗讀體驗(yàn)課文的基本情感(能夠想象課文描寫的情境),，自得自悟,，背誦指定的課文。

4,、認(rèn)識逗號,、句號、問號,、感嘆號,，能體驗(yàn)并讀出不同的語氣(能讀出陳述、疑問,、感嘆等不同的語氣),。

5、能夠使用普通話進(jìn)行口語交際,，語言文明,，態(tài)度大方(口齒清楚，聲音洪亮,，態(tài)度大方,，有禮貌)。

6,、學(xué)習(xí)寫話,，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話，并能用上逗號,。句號等標(biāo)點(diǎn)(能夠根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題,。能夠按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情)。

7,、積極參加語文實(shí)踐活動,，在活動中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力好合作能力,。

8,、寫自己想說的話,，自由表達(dá)想象中的事物。

9,、培養(yǎng)勤于積累的好習(xí)慣,，掌握積累的方法，能主動自覺地收集信息,，從而豐富語言,。拓展知識。

1,、主持召開家長會,。結(jié)合科任教師召開家長會，向?qū)W生家長介紹新教材特點(diǎn),、教材教學(xué)要求,，介紹二年級學(xué)生身心及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，征求家長意見,，提出家教建議,。

2、識字,、寫字：每天一節(jié);寫字比賽每月一次,。

3、閱讀：每天開展“小小故事會”活動;每天一節(jié)閱讀課,，做好閱讀指導(dǎo),。

4、寫話：讀寫結(jié)合;注重方法指導(dǎo),，保證至少每兩周一次,。

5、美文背誦比賽：第15周,。

6,、期末復(fù)習(xí)、測試：第21周,。

五,、保證措施。

1,、緊抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成,，利用開學(xué)后一月的時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)并背誦《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,。

2,、以課堂為主陣地，大力挖掘教材中的德育因素，尤其要上好品德和班會課,，抓好學(xué)生非智力因素的培養(yǎng),。

3、采用愉快和情境教學(xué)法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;實(shí)施反饋教學(xué)及成功教學(xué),，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生，關(guān)注和推動家庭教育,，使他們不掉隊(duì),。

4、利用家長會召開之機(jī),，號召購買低年級版少兒讀物;充分利用校圖書室藏書,，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，舉行相關(guān)活動,，擴(kuò)大學(xué)生的識字量，提高學(xué)生閱讀能力,。

5,、在課堂教學(xué)和日常交往、綜合性實(shí)踐活動中,，創(chuàng)造機(jī)會,，盡可能讓學(xué)生多說話，愛說話,，提高口語表達(dá)能力,。

6、緊扣教材要求,，以課堂教學(xué),、看圖說話、講故事等為主要途徑,，制定“閱讀——口語表達(dá)——寫作”計(jì)劃,，對學(xué)生進(jìn)行“口語表達(dá)——寫作”教學(xué)。

二年級語文教學(xué)計(jì)劃篇八

由于是初次接觸這些從四面八方來的孩子,，對他們的興趣愛好還不甚了解,，但是可以看出該班孩子活潑開朗，興趣廣泛,，養(yǎng)成了一定的讀書習(xí)慣,。

本班二年級的孩子有個別人已經(jīng)有自己的學(xué)習(xí)方法，但是大部分還比較欠缺,。

本班學(xué)生發(fā)言積極,，聽課習(xí)慣大部分較好，但讀書的姿勢有待改進(jìn)，另外字跡普遍較差,！

本冊書共有7個單元,，每個單元后安排有“口語交際”、“積累與運(yùn)用”,，其中有兩次“綜合性學(xué)習(xí)”,。課文關(guān)注自然景觀、重視科技環(huán)保,、展示兒童天地,、揭示生活哲理、感受家園情懷,。

本冊書采用集中識字和隨文識字的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。注重對語言的感悟,、積累和欣賞,，提倡多閱讀、多背誦,、多交流,，體會漢語的豐富性和靈活性，獲得初步的語感體驗(yàn),。另外注意讓語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際,、社會實(shí)踐及其他學(xué)科的緊密結(jié)合，以開發(fā)課程資源,，拓展學(xué)習(xí)空間,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的情感,。讓學(xué)生感受工具書的作用,，逐步養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣。

識字寫字

本冊書生字460個,，會寫的字290個,，要求會寫的字排列在田字格里。

本冊書選文精,、新,、趣、美,，強(qiáng)調(diào)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界,、情感世界、想象世界的聯(lián)系,，通過課文內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生思維‘培養(yǎng)思維能力,，引導(dǎo)學(xué)生在思考中明白道理,，在探究中增長智慧。

誦讀課文,，展開想象,，感受語言的魅力和擬人化的寫作方法。

讓學(xué)生了解發(fā)明創(chuàng)造并不難,，只要善于觀察,，會動腦筋，生活中處處有創(chuàng)造,。讓孩子在交流中感受生活,，學(xué)會在樂中學(xué)，在玩中增長才干,，并激發(fā)學(xué)生主動交流的興趣和自信心,，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力和良好習(xí)慣。

鼓勵觀察身邊的事物,，關(guān)愛自然,，關(guān)注生活激發(fā)學(xué)生參與的興趣。教會學(xué)生使用部首查字法,，并調(diào)動學(xué)生運(yùn)用字典識字的熱情,。

認(rèn)真?zhèn)湔n，復(fù)備課,。

生字詞人人過關(guān)。

教育孩子規(guī)范書寫,，寫字就如做人堂堂正正,，告訴孩子我們中國的漢字就是方塊字。

繼續(xù)養(yǎng)成孩子們寫字的好習(xí)慣,，讓孩子明白眼睛的重要性,。

培養(yǎng)孩子愛讀書的興趣，爭當(dāng)愛讀書的小書蟲,。

讓孩子在欣賞美文的同時(shí),，激發(fā)對祖國的熱愛。

二年級語文教學(xué)計(jì)劃篇九

１,、在中小學(xué)課外科技活動,，對生物學(xué)科的某一專題是某一現(xiàn)象進(jìn)行探索研究，把研究過程中樞觀察紀(jì)錄的資料,，加工整理,，綜合分析，去會有共,，并指出自己的觀點(diǎn),。把上述的工作用文字系統(tǒng)全面的表達(dá)出來，這就是生物科學(xué)小論文。

2,、學(xué)生論文的特點(diǎn)課題應(yīng)具體,，題目不應(yīng)過大。因?yàn)榛A(chǔ)知識薄弱,，研究深度淺,。生物科技小論文是學(xué)生進(jìn)行生物科技活動的總結(jié)，這對擴(kuò)大學(xué)生知識領(lǐng)域,、培養(yǎng)能力,、發(fā)展創(chuàng)造力，都有重要的實(shí)踐意義,。

完成生物小論文課題的方法,。

小論文課題確定后，怎樣去完成研究課題呢,？下面分別作些介紹,。

（一）考察法即調(diào)查某一區(qū)域內(nèi)的某些生物種類組成、數(shù)目和分布的規(guī)性等,。如某的去昆蟲種類及數(shù)目變化;環(huán)境寶物種的各種動物吹氣候變化的調(diào)變,，等等。

這種研究犯法化錢少,，不需要復(fù)雜的儀器和設(shè)備一般的中小學(xué)都可進(jìn)行,。但指導(dǎo)教師事前應(yīng)適當(dāng)撲導(dǎo)，讓學(xué)生與縣長掌握一定的動物分類知識,，并且事先訂好固定的考察計(jì)劃,。

（二）觀察法：就是對某種動植物的個體進(jìn)行仔細(xì)的觀察，以了解掌握其生活習(xí)性和生長發(fā)育的規(guī)定性,。佩觀察的對象必須要有一定的數(shù)目,，因?yàn)橹粚σ粋€個體進(jìn)行觀察，其必然性的因素太大,，回引響研究的結(jié)論,。觀察的同時(shí)，應(yīng)隨時(shí)注意收集實(shí)物資料,，使證據(jù)更完全,，效果更好。

（三）實(shí)驗(yàn)法在人物改變某個環(huán)境因素條件下（如營養(yǎng),、溫度,、光照等），觀察在某一特定環(huán)境下,，環(huán)境對生物產(chǎn)生的引響,，找出其中的規(guī)定性的研究方法,。注意點(diǎn)：1：要有對照組2:研究的對象要有一定的數(shù)目。

例："營養(yǎng)對青蛙蝌蚪發(fā)育的影響",。

二年級語文教學(xué)計(jì)劃篇十

本單元有四篇課文,，它們有個共同的特點(diǎn)就是以童話、寓言,、故事等不同形式,，告訴我們同樣一個道理：怎么學(xué)習(xí)做人，學(xué)會認(rèn)識社會,。從《小鷹學(xué)飛》中,，我們得到的啟示是學(xué)習(xí)是沒有止境的，不能滿足現(xiàn)狀,，要虛心不斷攀登高峰,。

《青蛙看海》則描述了長期生活在湖邊的青蛙,，很想看看大海,，在蒼鷹的指點(diǎn)下，跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳,，最后終于到達(dá)山頂,，看到了大海的事，說明了只要腳踏實(shí)地,，一步一個腳印,，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸,?！独呛托⊙颉犯嬖V我們在社會上，有像狼一樣壞人為了干壞事總會找碴兒,，它們的兇惡本性不會改變的，跟它們只有斗爭,?！逗偤蜑貘f》中烏鴉之所以會失去叼著的肉，因?yàn)樗鼝勐牱畛性?，這就告訴我們一定要提高警惕,，不要被花言巧語所蒙騙。

1,、學(xué)會本單元的生字,，認(rèn)識新偏旁，理解生字組成的新詞,。

2,、理解課文內(nèi)容,，知道學(xué)無止境的道理，懂得做事要腳踏實(shí)地,，知道自我保護(hù)自己,。

3、能按筆順正確書寫生字,。

4,、理解新詞意思，學(xué)會圖文對照,，體會課文內(nèi)容,，并能感情朗讀，復(fù)述課文,。

5,、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理,，從小要虛心好學(xué),、不斷進(jìn)取。只要腳踏實(shí)地,，一步一個腳印,，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸,。懂得像狼一樣的壞人,，總找借口做壞事，不講道理,。喜歡聽奉承話容易受騙上當(dāng),。

1、學(xué)會本單元生字,，認(rèn)識新偏旁,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文、復(fù)述課文,。

3,、理解課文內(nèi)容，知道學(xué)無止境的道理,，懂得做事要腳踏實(shí)地,，知道自我保護(hù)自己。

4,、通過對課文語言文字的朗讀感悟,，教育學(xué)生虛心好學(xué),，不斷進(jìn)取，腳踏實(shí)地,，堅(jiān)持不懈,，明辨是非，不上當(dāng)受騙,。

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)預(yù)設(shè)

小鷹學(xué)飛 3

青蛙看海 3

狼和小羊 3

護(hù)理和烏鴉 3

練習(xí)4 3

單元練習(xí)與講評 3

二年級語文教學(xué)計(jì)劃篇十一

學(xué)生進(jìn)入二年級后,，在識字方面突破識記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快,，但由于識字量加大,，同音字混淆有時(shí)會出現(xiàn)。孩子們主動識字的愿望非常強(qiáng)烈,，已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,。孩子們喜歡閱讀,，對閱讀有興趣，能流利,、有感情地朗讀課文,。他們能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。大部分孩子愿意與人交流的意識,，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞?？梢赃@么認(rèn)為,，學(xué)生此時(shí)的識字能力已進(jìn)入一個飛躍的時(shí)期，對于大部分學(xué)生來說,，看到一篇課文,，能借助拼音讀準(zhǔn)生字，并結(jié)合課文的一定語境認(rèn)讀生字是一件非常迅速而又容易的事,。但在優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的,，在教學(xué)中還應(yīng)多關(guān)注潛能生的發(fā)展,。

本冊教科書全冊共8個單元,，全冊32篇課文，4個識字,，8個語文樂園,。每單元由課文,、課后習(xí)題、語文樂園三部分組成,，課文內(nèi)容的安排選文新穎,，題材廣泛，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，符合兒童認(rèn)知心理的發(fā)展,，且各有不同側(cè)重點(diǎn)。課后題注意閱讀能力的培養(yǎng),、詞語的理解和積累,，注意對課文內(nèi)容的初步把握；語文樂園則注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，形式活潑多樣,，有選詞寫話、猜字謎,、擴(kuò)句練習(xí)等,，安排了閱讀、口語交際,、語文生活等內(nèi)容,，有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。全冊要求常用字會認(rèn)376個和16個多音字,，會寫216個,，識字方法仍然采用隨文識字的方式進(jìn)行。尤其是語文生活安排的內(nèi)容非常貼近學(xué)生的生活,，讓學(xué)生有話可說,，有話想說。

1,。繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

2。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解意思，正確書寫,，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。

3。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力,。

4。喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲，不指讀,。

5,。能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。

6。能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7,。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣,。

8,、增強(qiáng)愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時(shí)態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

9、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達(dá)需要,，學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記,。

1,、教學(xué)重點(diǎn)。

識字教學(xué),；口語交際,；擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量，提高學(xué)生識字速度,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及語文綜合實(shí)踐能力,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2,、教學(xué)難點(diǎn),。

學(xué)生語文綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

3,、教學(xué)關(guān)鍵,。

在學(xué)生課堂生成的資源中尋找契機(jī)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

1,、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo),，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，通過多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

2,、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，多開展語文生活,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文。

3、認(rèn)真鉆研教材,，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。面向全體學(xué)生,，扎實(shí)地進(jìn)行語言訓(xùn)練,。

4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，展開語言積累,。

5、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,、邊讀邊想象，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題,，大膽想出解決問題的方法,。鼓勵每個學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力,。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計(jì)劃提高讀,、說、寫的綜合語文能力,，成績穩(wěn)定在90分左右,，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步,。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,，特別是語文考試這一基本的能力。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運(yùn)用,，提高寫話水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄,。仿寫,，后獨(dú)立完成，保證每個差生有話可說,，有文可寫,。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說,、敢于說、進(jìn)而爭取善于說,。

張炳格張大娟吳遠(yuǎn)周鄭海迪,。

1、課外輔導(dǎo),，利用課余時(shí)間,。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3,、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí),。

4,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

5,、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

6,、采用激勵機(jī)制,，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

8,、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9,、必要時(shí)與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題,。

弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生健康和諧可持續(xù)發(fā)展,。

1、總體目標(biāo),。

通過學(xué)校和家庭組織小學(xué)生誦讀,、熟背詩文經(jīng)典，讓他們在一生記憶力最好的時(shí)候,，以便捷的方式,，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)生健康和諧發(fā)展,。

2,、具體目標(biāo)。

（1）培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力,。

（2）幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，知書達(dá)禮,，心地向善，修養(yǎng)提高,，身心健康和諧發(fā)展,。

（3）提升學(xué)生語文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),。

主要誦記內(nèi)容以新語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文篇目,、《千字文》。

1,、原則,。

模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦,。

差異性原則：承認(rèn)學(xué)生個體間記憶思維等的差異性,。

2、方法,。

（1）"人人是老師,，處處是教室",。只要有熱情,，能讀拼音，就能成為一個誦讀老師,。

（2）"小朋友,，跟我念"--誦讀的六字真言。引讀一遍,，再一遍,，然后鼓勵全班齊讀；分組讀,、個別讀,、接龍讀、默讀……,，想方法多聽多讀,。并非完全不要理解，了解內(nèi)容大概即可,。只要自然地熟讀,，而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。

（3）納入課程計(jì)劃,，每周利用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行誦讀,、賞析，并結(jié)合語文學(xué)科教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評點(diǎn),。

（4）每日早讀,、（以語文老師為主,，不限于語文老師）利用經(jīng)典誦讀課、背誦,。

采用形成性評價(jià)和跟蹤性評價(jià)的方式,。依照"經(jīng)典誦讀教育"的特性，評價(jià)之鼓勵性質(zhì)大于測試性質(zhì),。采取"每天評價(jià)",、"每學(xué)期評價(jià)"、"彈性評價(jià)"方式,。

（1）,、正常評價(jià)：評價(jià)的范圍是前一天的進(jìn)度。評價(jià)時(shí)間最好在早上,，老師只要用一分鐘,，親自考一個學(xué)生，會背了即算通過,，即給他滿分,。該生即指定為當(dāng)天經(jīng)典誦讀班長。讓他利用課余時(shí)間去檢測組長,，組長再去檢測組內(nèi)同學(xué),。不能通過檢測的人，記下名字,，交與老師處理,。

（2）、特殊評價(jià)：凡通不過組長檢測者,，由老師特殊處理,。（在一般狀況下，念過一百遍而不能熟背的人極少）讓他利用下課時(shí)間,，拿著書,，補(bǔ)念約二十遍即可，補(bǔ)念二十遍后,，不管是否會背,，也給他滿分。

采用專項(xiàng)考核的方法進(jìn)行達(dá)標(biāo)和定級評價(jià),。評價(jià)內(nèi)容分為兩部分：必背和選背,。規(guī)定誦背內(nèi)容為必背內(nèi)容。

二年級語文教學(xué)計(jì)劃篇十二

以第三次全國工作會議精神,，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),，提高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念,，以教育科研為先導(dǎo),，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，深化課堂教學(xué)改革，推動實(shí)驗(yàn)教材的實(shí)施,，大力推進(jìn)素質(zhì)教育,。

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。全冊課文共三十四篇,，設(shè)計(jì)了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。每組教材都包括導(dǎo)語,、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”,?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、口語交際,、展示臺,。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀,。

二年級一班共有學(xué)生46人,，經(jīng)過一年級的努力，學(xué)生取得了一些進(jìn)步,，如學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但二年級學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化嚴(yán)重,，后進(jìn)生面大,，在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷,。另外,，部分學(xué)生的`學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差,，勢必會影響整體水平的發(fā)揮,，所以,，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)，提高先進(jìn),，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn),。

教學(xué)內(nèi)容方面：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認(rèn)識450個漢字,會寫350個生字,。認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解意思，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3、會使用音序查字法,，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。

7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號,。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

9、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。了解日記的格式,，學(xué)習(xí)寫日記。

二年級語文教學(xué)計(jì)劃篇十三

本單元有四篇課文,，它們有個共同的特點(diǎn)就是以童話,、寓言、故事等不同形式,，告訴我們同樣一個道理：怎么學(xué)習(xí)做人,，學(xué)會認(rèn)識社會,。從《小鷹學(xué)飛》中,，我們得到的啟示是學(xué)習(xí)是沒有止境的，不能滿足現(xiàn)狀,，要虛心不斷攀登高峰,。

《青蛙看海》則描述了長期生活在湖邊的青蛙,，很想看看大海,，在蒼鷹的指點(diǎn)下，跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳,，最后終于到達(dá)山頂,，看到了大海的事,，說明了只要腳踏實(shí)地，一步一個腳印,，堅(jiān)持不懈地刻苦努力,，就一定能達(dá)到理想的彼岸?！独呛托⊙颉犯嬖V我們在社會上,，有像狼一樣壞人為了干壞事總會找碴兒，它們的兇惡本性不會改變的,，跟它們只有斗爭,。《狐貍和烏鴉》中烏鴉之所以會失去叼著的肉,，因?yàn)樗鼝勐牱畛性?，這就告訴我們一定要提高警惕，不要被花言巧語所蒙騙,。

1,、學(xué)會本單元的生字，認(rèn)識新偏旁,，理解生字組成的新詞,。

2、理解課文內(nèi)容,，知道學(xué)無止境的道理,，懂得做事要腳踏實(shí)地，知道自我保護(hù)自己,。

3,、能按筆順正確書寫生字。

4,、理解新詞意思,，學(xué)會圖文對照，體會課文內(nèi)容,，并能感情朗讀,，復(fù)述課文。

5,、理解課文內(nèi)容,，讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，從小要虛心好學(xué),、不斷進(jìn)取,。只要腳踏實(shí)地，一步一個腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力,，就一定能到達(dá)理想的彼岸,。懂得像狼一樣的壞人，總找借口做壞事,，不講道理,。喜歡聽奉承話容易受騙上當(dāng)。

1,、學(xué)會本單元生字,，認(rèn)識新偏旁。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,、復(fù)述課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，知道學(xué)無止境的道理,，懂得做事要腳踏實(shí)地，知道自我保護(hù)自己,。

4,、通過對課文語言文字的朗讀感悟，教育學(xué)生虛心好學(xué),，不斷進(jìn)取,，腳踏實(shí)地，堅(jiān)持不懈,，明辨是非,，不上當(dāng)受騙。

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)預(yù)設(shè)

小鷹學(xué)飛3

青蛙看海3

狼和小羊3

護(hù)理和烏鴉3

練習(xí)4 3

單元練習(xí)與講評3