范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

小學音樂老師教師資格證考內(nèi)容篇一

作為一名小學音樂教育專業(yè)的學生,，實習是不可或缺的一部分。在這次實習期間,，我有幸擔任小學音樂老師,，并分享自己的知識和熱情給學生們。通過這段時間的實踐,，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和體會,。

第二段：克服困難。

在實習過程中,，我遇到了一些困難。首先是學生們的紀律問題,。由于他們的年齡較小,，很難保持專注和守紀律。為了解決這個問題,，我采取了一系列的措施,，如制定規(guī)章制度、舉辦有趣的音樂活動等,。通過耐心和不斷的鼓勵,，我逐漸建立了與學生們的互動和信任，紀律情況也逐漸改善,。其次是學生們的音樂素養(yǎng)差異,。有些學生對于音樂毫無興趣，而另一些學生卻對音樂充滿熱情,。為了滿足各個學生的需求,，我采用了多種教學方法和資源,，例如音樂游戲、聽覺辨別訓練等,，使得每個學生都能夠盡情發(fā)展和展示自己的音樂才能,。

第三段：教學方法優(yōu)化。

通過這次實習,，我逐漸明白了一個重要的教學原則：學生參與感和興趣是保持課堂活力的關(guān)鍵,。為了激發(fā)學生的興趣，我嘗試了各種活動和教學方法,。例如,，我通過每個學生都可以擔任指揮來增強他們對音樂的掌控感，并鼓勵他們在音樂素材基礎(chǔ)上進行創(chuàng)作,。我還通過唱游結(jié)合的方式,，引導學生們運用他們學到的音樂知識，將所學的內(nèi)容靈活應(yīng)用,。這些方法不僅增加了學生的學習興趣,，而且?guī)椭麄兏玫乩斫夂驼莆照n堂內(nèi)容。

第四段：與學生的情感交流,。

除了音樂教學外,，我還努力與學生們建立起情感的聯(lián)系。我盡力傾聽學生們的聲音,，理解他們的需求和擔憂,，并在他們需要時給予支持和鼓勵。我會花時間和他們一起聊天,，了解他們的生活和興趣愛好,。通過與學生的情感交流，我發(fā)現(xiàn)他們在課堂上的參與度也有所提高,。學生們逐漸接受我,，認為我是一個愿意傾聽并關(guān)心他們的人。這也增強了我對于教育工作的信心和責任感,。

第五段：總結(jié)與展望,。

通過這次實習，我深切體會到了作為一名小學音樂教師的重要性和責任,。我將珍惜這段寶貴的實習經(jīng)歷,，繼續(xù)努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學生提供更好的教育服務(wù),。同時,，我也將繼續(xù)關(guān)注教育領(lǐng)域的最新發(fā)展和研究，不斷完善和更新自己的教學方法和理念,。相信在今后的工作中,，我將能夠更好地促進學生們對音樂的理解和熱愛,，為他們的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

小學音樂老師教師資格證考內(nèi)容篇二

“叮鈴鈴”上課了,，教室里熱熱鬧鬧的,，大家都在邊說邊等音樂老師的到來，黑板也沒有人擦,。這時,，門“吱——呀”一聲開了，走進來一個似乎四十出頭的中年男子,，拿起黑板擦上下擦起來,，我便趁機打量他。

他有一張國字臉,，一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā),，顯出他的精神；還有一雙水汪汪的黑寶石般的大眼睛,，還架著一幅眼鏡,，大約有400度，又顯得有些知識分子的風度,。更與眾不同的是,，他有一雙又大又厚的耳垂，似乎要耷拉到肩膀上似的,，教師體型微胖,，略顯中年男子的風韻。

現(xiàn)在,，我和老師已經(jīng)相處了一段時間了,，現(xiàn)在聊起他的幽默，非把你笑得肚子疼不可,，我說一兩件聽聽：

那一次我們剛上好音樂課,，老師讓我們做好，一個同學在老師旁邊搖頭晃腦,，老師過去用手托住同學的脖子，輕輕搖,，過了好一會兒,，老師大聲說：“你的頸椎病我?guī)湍阒魏昧耍瑧?yīng)該不會再搖頭晃腦了,?！崩蠋焺傉f完我們?nèi)嗑秃逄么笮Γ蠋熞残α?。一次自學課上,，同學們都認真地寫作業(yè),，錯了用修正帶蓋住，這在班級里很流行,，省的用橡皮擦,，所以音樂老師看到了說：“你們的膏藥太難看了……”，一看是音樂老師又一句“狗皮膏藥”,，剛才安靜的教室一下子活躍了,，學著哈哈大笑說：“狗皮膏藥、膏藥”,。這堂課就在笑聲中結(jié)束,。

說完了音樂老師的幽默，再來說一說老師的聲音吧,，老師的聲音抑揚頓挫,，有時驚天動地，有時和藹可親,，上音樂老師的課,，我們向來無拘無束，可就在這無拘無束中,，我們的音樂水平提高了不少,。

老師的幽默是我們音樂提高的主要原因，老師對我們的“杰作”照顧的無微不至,，他的幽默,，任何人都比不上。

我喜歡你——我的音樂老師,。

小學音樂老師教師資格證考內(nèi)容篇三

演唱歌曲是小學音樂教學的基本內(nèi)容,，也是學生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。然而我們以往采用獨唱的評價方式讓學生處于“應(yīng)試”的心態(tài)下,，用一個標準對學生進行評估,，這樣并不能真實的體現(xiàn)學生的實際水平。

最近上了一節(jié)課,，使我感觸特別深,。那天課前，我在班級的黑板上寫了“演唱會”三個字,，這時學生就興奮了好半天,，早早的催促我上課，之后請學生為演唱會做好演唱的準備,。后來的活動連平時不愛唱歌的孩子也躍躍欲試,，特別是我將表現(xiàn)很出色的孩子名字寫在黑板“小歌手”欄目時，課堂氣氛特別活躍,。

我想我們經(jīng)常的.舉辦“演唱會”讓學生從課內(nèi)或課外歌曲中選擇一首演唱,，可以是獨唱,，也可以是小組表演唱等等。把最好的成績作為最后評價的結(jié)果,。這樣一來更能激發(fā)學生的興趣,，讓后進生也樹立起信心重新認識自我，從而更好的產(chǎn)生對音樂的學生興趣,。

小學音樂老師教師資格證考內(nèi)容篇四

高高的個子,，精瘦而又魁梧的身材，清亮有神的小眼睛,，迷人的嘴唇,，沒錯，還有一頭烏黑亮麗的頭發(fā),，一甩,，迷倒萬千女孩子，走起路來,，身后還散發(fā)著迷人的芳香,，這一切，構(gòu)成了一位魅力型帥哥——我的音樂老師韓超老師,。

新學期到了,，新課表發(fā)下來了，我們看到下午有一節(jié)音樂課,，可“音樂”下面有一個不熟悉的名字——韓超,。到了音樂課，一位帥氣的老師背著二胡風度翩翩地走進了教室,。我們既緊張又激動,，不管是做作業(yè)的，還是看書的,，不管是鬧著玩的,，還是睡覺的，大家的目光都齊刷刷地投向那位老師——“哇,！”同學們不由得尖叫起來,。

這位帥哥老師一看這情況，連忙用山東話自我介紹,，他說他叫韓超,，是從音樂學院畢業(yè)的，他最在行的還是拉二胡,。說罷，他便拉了一曲《茉莉花》,。拉完,，同學們再次將自己的尖叫聲獻給了韓老師,。那時，如果每一個同學手上都有幾枝花的話,，那么,，韓老師有可能被“花海”給淹沒了,！后來,，韓老師可能為了讓我們師生之間更加親密，就讓我們給他取外號,，這下,，教室里可熱鬧了，同學們給韓老師取了許多外號,，五花八門的,，有超哥、韓國帥哥,、韓帥,、韓大爺……瞧，韓老師是一位不拘小節(jié)的帥哥老師吧,！

韓老師用他的才華和愛心給我們帶來了不一樣的藝術(shù)享受,，我真為有這樣一位魅力型的帥哥老師感到自豪。

小學音樂老師教師資格證考內(nèi)容篇五

唱歌教學在小學音樂課堂教學中是必不可少的一個教學環(huán)節(jié),。其教學目的不外乎：一是通過范唱或播放錄音等形式讓學生對歌曲有一個整體的藝術(shù)形象感染并實施美育目標;二是通過聆聽,，讓學生熟悉必要的樂理知識與歌唱技能、技巧,。

即使在現(xiàn)代小學唱歌教學中,，最常使用的傳統(tǒng)教學方法還是由老師進行范唱或聆聽錄音為主。也可言之為：即“聽唱法”,。它的優(yōu)點是：學生可以直接地,、簡便地學習歌曲，同時可以把主要注意力放在歌曲的情感和韻味的體驗及表達上面,，比較有利于學生在有限的課時內(nèi)能較多地練唱歌曲,。但是，讓學生長時間地進行模唱,，學生會感到很被動,，覺得很枯燥，造成“鸚鵡學舌”,，雖然歌曲很快會唱了,，但學生根本沒有參與音樂思考，阻滯了他們對唱歌的興趣，而且這種方法過于單一,，不利于采用多種教學內(nèi)容和教學手段來發(fā)展學生多方面的音樂才能,，并且難以適應(yīng)比較長、比較復雜的歌曲學習,，尤其是合唱歌曲,。

根據(jù)這種情況，我們在教學中采用了旋律引導,、圖示比較,、難點突破、綜合能力訓練等相結(jié)合的教學方法,。如在教唱《小小音樂家》這首歌時,，先采用“旋律引導”，讓學生模唱歌曲的旋律,，進而要求學生自己把旋律換成歌詞,。這就在“聽唱法”的基礎(chǔ)上減少了老師逐句歌唱的過程，增加了學生動腦思考的活動及學生與旋律的接觸,，對培養(yǎng)學生識譜及樂曲感受能力都有幫助,。其次采用“圖示比較”法，將曲譜中旋律的高低變化用線條表示出來,，使視覺形象與聽覺形象結(jié)合起來練唱,，對歌曲中各樂句間出現(xiàn)的重復、模進和內(nèi)在聯(lián)系進行辯唱,，以加深記憶,。這對于激發(fā)學生的`學習興趣、培養(yǎng)學生的樂感,、創(chuàng)造思維都有很大的幫助,。再用“難點突破法”，將歌曲中難以掌握的部分,，先重點練會,，再練唱全曲。最后通過“綜合能力訓練法”,，將歌曲的主題,、節(jié)奏型難點及歌唱聲音的要求編成短小的輔助練習，分別通過唱,、聽,、記、看等練習方式,，進行基本能力的訓練,，讓學生有充足的空間來領(lǐng)悟歌曲旋律,，歌詞的內(nèi)涵，這對于歌曲整體的把握及情感體驗有很大幫助,，既完成了會唱歌曲又提高音樂知識技能的教學任務(wù),。

長期教學實踐說明，這些方法有利于學生對音樂的記憶,、想像以及對音樂形式的感受和音樂審美等綜合感受能力得到加強，同時也較大幅度地提高了學生的音樂綜合素質(zhì),，能夠極大地提高學生學習音樂和探索歌唱的興趣,，促進學生綜合藝術(shù)審美素質(zhì)的提升。

小學音樂老師教師資格證考內(nèi)容篇六

通過本次的學習,，我再次溫習了小學新課程教學法,，掌握了不同類型的課程結(jié)構(gòu)、教學方法及課外活動的一般方法,，理解教學過程的含義,，了解國內(nèi)外各種教學模式案例，觀摩了一些視頻課例,，開拓了我的視野,，進而提高了我的教育教學能力。

在歌曲教學中,，常會遇到一些標記,，如反復記號、升降記號,、上滑音,、下滑音、休止符,、倚音等,，它們對于小學生來說比較深。為此,，我常用漂亮的小卡片寫上相應(yīng)的符號,，以形象、富有童趣的語言來表達符號的用法,，學生們學起來就不會如食雞肋一般索然無味,。

每堂課我安排5分鐘的時間進行節(jié)奏問答及練習，學生非常喜歡,。我總在出示節(jié)奏類型后,，請學生嘗試拍打節(jié)奏，親身感受節(jié)奏帶來的美感,，再由學生互相評價,，最后由教師講解，授以正確的做法。這個看似簡單的節(jié)奏練習一旦融入學生的思維的過程,，就變得其樂無窮了,。

在教學中，我先讓學生整體感知樂曲,，說說聽后的感受：你最喜歡哪一個樂句?找出相同的樂句,，等等。在此基礎(chǔ)上讓學生進行試唱,、視唱,、哼唱，然后進行歌曲的教學,，教學時要有針對性,。這樣學生學習的難度降低了，效率提高了,，興趣更濃厚了,。

我把感受美、孕育美,、享受美和創(chuàng)造美融入到教學中,，在課堂中搭建旋轉(zhuǎn)舞臺和夢想劇場，讓學生喜歡上音樂課,，并讓音樂課真正“活”起來,。

我通過學習結(jié)合教學實踐，做到了認真分析教材,，根據(jù)學生和學校實際情況制定教學目標,、編寫教案，改進教學方法,，課后認真反思,。我任三、四,、五年級的音樂科教學,，小學中、高年級的學生仍然以形象思維活動為主,，但抽象思維在逐步增強,。為了使他們的音樂興趣保持長久，在教學中,，我盡量采取新穎的教學手段來培養(yǎng)他們的音樂興趣,。我讓學生們來到操場開展“節(jié)奏接龍”的音樂活動，讓他們展現(xiàn)自己的個性,。在教師的鼓勵下,，學生用不同的節(jié)奏表達自己對音樂的感悟,，并敢于對所學過的知識提出質(zhì)疑和修改，從而引導學生創(chuàng)新思維的發(fā)展,，使他們對音樂的興趣更加濃厚和持久,。

小學音樂老師教師資格證考內(nèi)容篇七

我拜讀了《舞蹈在小學音樂教學中的應(yīng)用》，在學習中感受到了在教學中教師自身能力的重要性,，并將學習情況作筆記如下：

在教學中,，教師的教態(tài)猶為重要，一般來說,，音樂教師應(yīng)該讓作品先打動自己,，再去感染學生。一個合格的音樂老師除了具備專業(yè)知識外,，還要以情感人，把教學內(nèi)容演繹的淋漓盡致,，恰到好處地使學生陶醉于音樂之中,，讓他們不知不覺地隨著音樂節(jié)奏動起來，激發(fā)學生音樂表演的興趣和欲望,。在音樂教學中,，導課猶為重要，只要老師教“導”有方,，學生的主體作用才能真正得以發(fā)揮,。導課有幾種方法：如以歌唱導入，學生興趣高,，學生主動,，記得牢固。以表演導入,，具有生動性,。以故事導入，具有形象性,，使學生印象深刻……繪聲繪色的結(jié)束語可以加深學生對音樂的情感體驗,，收尾結(jié)課和開頭導入同樣重要，因?qū)W生活動的組織象深刻,。

唱歌教學中范唱,、伴奏的合理應(yīng)用。在唱歌教學中,，前奏也是一個不容忽視的重要環(huán)節(jié),，它具有定調(diào)，提示速度,，醞釀情緒等重要作用,。首先,，伴奏要適度、適時,、適量,；要有層次，還要加間奏,，有許多老師忽視了這一點,，就簡單的起個頭，如：授課教師總是“預備----起”這樣,，不利于學生音樂素質(zhì)的培養(yǎng),，還有一點是注意伴奏切忌過于復雜，因為學生在學唱新歌時,，注意力主要集中在旋律和節(jié)奏上,，這時如果伴奏太復雜，就會起到“喧賓奪主”的副作用,。范唱時,，對教師的要求也較講究，如范唱時,，教師演唱的聲音不要太大,，也不能太小，因為學生學習歌曲在很大程度上出于模仿,，教師準確的演唱歌曲起著至關(guān)重要的作用,，表揚的恰當使用。教師應(yīng)該以適時,、適當?shù)墓膭?，讓學生獲得成就感，使他們在學習中具有愉快的心情,。這時候,，表揚應(yīng)當成為教師常用的法寶。在學生的眼里老師的一個微笑,，一個點頭,，一次掌聲都是對他們行為的最好褒獎，因此,，對于學生的表現(xiàn),，老師應(yīng)用“你真聰明……”等語言來贊賞，不要吝嗇你的贊揚,；成功的體驗會化成學生對音樂的熱情追求,。

律動、舞蹈的運用,。奧爾夫說過：“原始的音樂不是單獨的音樂,，它是和動作,，舞蹈、語言緊密結(jié)合在一起的,?！蔽野葑x了《舞蹈在小學音樂教學中的應(yīng)用》，在學習中感受到了在教學中教師自身能力的重要性,，并將學習情況作筆記如下：

在教學中,，教師的教態(tài)猶為重要，一般來說,，音樂教師應(yīng)該讓作品先打動自己,，再去感染學生。一個合格的音樂老師除了具備專業(yè)知識外,，還要以情感人,，把教學內(nèi)容演繹的淋漓盡致，恰到好處地使學生陶醉于音樂之中,，讓他們不知不覺地隨著音樂節(jié)奏動起來,，激發(fā)學生音樂表演的興趣和欲望。在音樂教學中,，導課猶為重要，只要老師教“導”有方,，學生的主體作用才能真正得以發(fā)揮,。導課有幾種方法：如以歌唱導入，學生興趣高,，學生主動,，記得牢固。以表演導入,，具有生動性,。以故事導入，具有形象性,，使學生印象深刻……繪聲繪色的結(jié)束語可以加深學生對音樂的情感體驗,，收尾結(jié)課和開頭導入同樣重要，因?qū)W生活動的組織象深刻,。

表揚的恰當使用,。教師應(yīng)該以適時、適當?shù)墓膭?，讓學生獲得成就感,，使他們在學習中具有愉快的心情。這時候,，表揚應(yīng)當成為教師常用的法寶,。在學生的眼里老師的一個微笑,，一個點頭，一次掌聲都是對他們行為的最好褒獎,，因此,，對于學生的表現(xiàn)，老師應(yīng)用“你真聰明……”等語言來贊賞,，不要吝嗇你的贊揚,；成功的體驗會化成學生對音樂的熱情追求。

律動,、舞蹈的運用,。奧爾夫說過：“原始的音樂不是單獨的音樂，它是和動作,，舞蹈,、語言緊密結(jié)合在一起的?！痹谝魳方虒W中,，教師能支持和鼓勵，教授學生自己所創(chuàng)編節(jié)奏型,，自己創(chuàng)作旋律,，自己學習作曲的方法。自己創(chuàng)編打擊樂為歌曲伴奏,，自己創(chuàng)編舞蹈等等方法,，都不錯。音樂課上,，不但要有動聽的音樂,，親切溫和的語言，還應(yīng)有優(yōu)美的音樂伴奏下,，老師為學生表演舞蹈,，學生產(chǎn)生律動，通過自己的律動,，學生感到了音樂的舞曲的節(jié)奏和歡快的情緒,，更激發(fā)了學生的積極性。那么,，學生唱到激動時,，會情不自禁地手舞足蹈起來。正因為此,，為了活躍課堂氣氛,，更好地表現(xiàn)作品，教師要根據(jù)中學生怕羞的心理特點,，引導他們投入到音樂中來,，改變單一的教學方法及死氣沉沉的教學氣氛,，讓學生發(fā)揮性地做一些即興表演，使學生的身體律動跟上音樂的節(jié)奏,，二者合而為一,，利用舞蹈、律動,，活躍課堂引發(fā)學生積極思維,。但是最好能夠讓所有的學生參與進來，而不是幾個學生,。因為學生的熱情都很高,。

雖然筆記的內(nèi)容不多，但學習的過程是非?？鞓返?！拜讀此書后也是受益良多的！樂教學中,，教師能支持和鼓勵,，教授學生自己所創(chuàng)編節(jié)奏型，自己創(chuàng)作旋律,，自己學習作曲的方法,。自己創(chuàng)編打擊樂為歌曲伴奏，自己創(chuàng)編舞蹈等等方法,，都不錯,。音樂課上，不但要有動聽的音樂,，親切溫和的語言，還應(yīng)有優(yōu)美的音樂伴奏下,，老師為學生表演舞蹈,，學生產(chǎn)生律動，通過自己的律動,，學生感到了音樂的舞曲的節(jié)奏和歡快的情緒，更激發(fā)了學生的積極性,。那么,，學生唱到激動時，會情不自禁地手舞足蹈起來,。正因為此,，為了活躍課堂氣氛，更好地表現(xiàn)作品,，教師要根據(jù)中學生怕羞的心理特點,，引導他們投入到音樂中來,，改變單一的教學方法及死氣沉沉的教學氣氛，讓學生發(fā)揮性地做一些即興表演,，使學生的身體律動跟上音樂的節(jié)奏,，二者合而為一，利用舞蹈,、律動,，活躍課堂引發(fā)學生積極思維。但是最好能夠讓所有的學生參與進來,，而不是幾個學生,。因為學生的熱情都很高。

雖然筆記的內(nèi)容不多,，但學習的過程是非?？鞓返模“葑x此書后也是受益良多的,！

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小學音樂老師教師資格證考內(nèi)容篇八

本學期就要結(jié)束了,，現(xiàn)將這一學期的教學工作總結(jié)如下,，以便今后更好地開展工作，彌補不足,，精益求精,。

一、課堂教學：

堅持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣,、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操,、啟迪智慧,、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體,，讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽,、看、唱,，討論,、聯(lián)想、想象及律動)中,，主動地去發(fā)現(xiàn),、去探究，去感受音樂、理解音樂,、表現(xiàn)音樂,，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂,，表達自己藝術(shù)見解的實踐活動,，這也使學生的能力得到了鍛煉。

不足之處是側(cè)重了情感,、興趣的培養(yǎng),，稍微忽略了對樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用,、相互促進的,。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂,。

二,、課堂管理：

為了使學生能輕松、愉快地上音樂課,，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì),。努力做到用好的設(shè)計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正,。

不足：對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠,。總以為學生不是惡意,，只是不成熟的表現(xiàn),。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐,。因此,，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度,。特別是對于坐在沒有桌子,、講臺的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學生。還有,，幽默力量運用不夠。

三,、課外活動：

為了更好地培養(yǎng)學生對音樂的興趣,，按學校的計劃，在這個學期里,，舉辦了芙蓉區(qū)的“三獨”比賽活動;在校領(lǐng)導,、老師們的共同努力下較成功地舉辦了校園兒童歌曲比賽。

小學音樂老師教師資格證考內(nèi)容篇九

尊敬的單位領(lǐng)導：

您好!

我很慶幸有這次求職機會，首先表達的我的感謝,。

我畢業(yè)于xx音樂學院,，名叫xxx。我從小喜歡唱歌,，所以我把音樂教育作為我的事業(yè),，所以希望成為一名合格的音樂老師。喜歡音樂的學生有很多,，我希望帶他們一起翱翔,。成為一名教書育人的園丁，也一直是我的夢想,。音樂不僅能陶冶人的情操,，而且還能挖掘人類內(nèi)心的真、善,、美,。

同時，作為一名音樂教師,，還能培養(yǎng)一些音樂愛好者對音樂的理解與感悟能力,，所以使我對其產(chǎn)生了濃厚的興趣，并為其投入了巨大的熱情和精力,。大學四年我認真的學習老師傳授的知識,，經(jīng)常去圖書館鉆研音樂方面的書，樂此不疲,。

看書就像和音樂大師交流一樣,，讓我更加明白了音樂帶給人們的巨大魅力，對音樂的濃厚興趣以及在老師們的嚴格要求下讓我更加積極努力的學習,、思考,，已具備了較為扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識及應(yīng)用技能。我想要充實自己,，所以大學我通過了英語四級和計算機二級的證書,，并且還多次榮獲獎學金和國家助學金。上學期間我還做過不同類型的兼職,，及對社會有益的.事情,。我真誠地希望領(lǐng)導同意我的申請。

祝貴單位事業(yè)蒸蒸日上!

此致

敬禮

求職人：xx