每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)音樂(lè)老師需要具備條件篇一

隨著音樂(lè)教育在小學(xué)一年級(jí)至六年級(jí)逐漸普及,，越來(lái)越多的音樂(lè)專業(yè)畢業(yè)生選擇進(jìn)入小學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí),，以鍛煉自己的教學(xué)能力,。我也有幸在一所小學(xué)實(shí)習(xí)了一段時(shí)間，通過(guò)這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷,，我收獲頗豐,。下面我將就我的實(shí)習(xí)心得體會(huì)進(jìn)行闡述。

首先,，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)需要富有激情和耐心,。小學(xué)生的個(gè)性形成階段，他們通常具有好奇心和充沛的精力,，但也容易分心和失控,。因此，作為一名小學(xué)音樂(lè)老師,，我必須用自己的激情和耐心去引導(dǎo)他們參與到音樂(lè)活動(dòng)中,。我會(huì)積極和他們互動(dòng)，用生動(dòng)有趣的方式來(lái)講解音樂(lè)知識(shí),，使他們對(duì)音樂(lè)充滿興趣,。同時(shí)，我也要耐心引導(dǎo)他們進(jìn)行歌唱和樂(lè)器學(xué)習(xí),，幫助他們培養(yǎng)音樂(lè)基礎(chǔ),。

其次，我意識(shí)到為學(xué)生提供多樣化的音樂(lè)體驗(yàn)是非常重要的,。每個(gè)學(xué)生都有不同的興趣愛(ài)好和能力水平,，因此在教學(xué)中我要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。我會(huì)設(shè)計(jì)不同形式的音樂(lè)活動(dòng),，如唱歌,、舞蹈、合奏等,，讓學(xué)生通過(guò)不同的方式來(lái)感受音樂(lè)的魅力,。同時(shí)，我也會(huì)盡量提供豐富多樣的音樂(lè)素材,，讓學(xué)生接觸到不同類型的音樂(lè),，培養(yǎng)他們的審美能力和表現(xiàn)力。

再次,，我認(rèn)識(shí)到合作與互動(dòng)對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要性,。在教學(xué)過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流和合作,，通過(guò)小組活動(dòng)和合唱隊(duì)等形式,，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我會(huì)組織學(xué)生們一起排練和表演,，讓他們感受到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的樂(lè)趣和成就感,。同時(shí),，我也鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)之間的積極互動(dòng)，通過(guò)學(xué)校音樂(lè)會(huì)等形式,，讓學(xué)生能夠展示自己的才藝,，增強(qiáng)自信心。

最后,，我認(rèn)為反思和改進(jìn)是實(shí)習(xí)過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié),。在實(shí)習(xí)期間，我時(shí)常反思自己的教學(xué)方法和效果,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。通過(guò)與同事和指導(dǎo)老師的交流和討論，我不斷改進(jìn)自己的教學(xué)內(nèi)容和方式,，提高教學(xué)質(zhì)量,。同時(shí)，我也積極參加各種專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)講座,，不斷學(xué)習(xí)和更新音樂(lè)知識(shí),，以適應(yīng)教育環(huán)境的變化。

總之,，通過(guò)這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷,，我深刻體會(huì)到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的獨(dú)特魅力和挑戰(zhàn)。作為一名小學(xué)音樂(lè)老師,，我要富有激情和耐心,，為學(xué)生提供多樣化的音樂(lè)體驗(yàn)。我要注重合作與互動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),。同時(shí)，我也要不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和效果,。相信通過(guò)不斷的努力和實(shí)踐，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的小學(xué)音樂(lè)教師,。

小學(xué)音樂(lè)老師需要具備條件篇二

如果你問(wèn)我我最喜歡哪位老師,？那可就是非音樂(lè)老師莫屬了。

我們這位音樂(lè)老師他的個(gè)子矮矮的,，眼睛小而炯炯有神,，頭發(fā)像個(gè)雞窩。每一次我們見(jiàn)到他都會(huì)有一種想要捧腹大笑的感覺(jué),。每一次上音樂(lè)課都是我們最快樂(lè)的時(shí)光,。

記得有一次，音樂(lè)老師在課堂上教我們唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》,，他叫我們一排一排的唱,，老師叫到耿文焯那排的時(shí)候,，耿文焯卻沒(méi)唱，這當(dāng)然沒(méi)逃過(guò)音樂(lè)老師那小而炯炯有神的雙眼,。音樂(lè)老師把他叫起來(lái),，問(wèn)他為什么不唱，他老老實(shí)實(shí)地回答因?yàn)槲也恢莱裁?，說(shuō)道這我們哈哈大笑,。音樂(lè)老師幽默地說(shuō)：“那你為什么不問(wèn)問(wèn)別人呢？”我們以為他不會(huì)問(wèn)哪想道他還真問(wèn)了,，還很大聲地問(wèn),。聽(tīng)到這我們不由得地再次哈哈大笑起來(lái)，坐在前面不茍言笑的班主任也笑了,。

我們的音樂(lè)老師也是經(jīng)常換發(fā)型的,，那鳥(niǎo)巢般的發(fā)型，再配上那招牌的撩頭簾動(dòng)作,，帥呆了,！音樂(lè)老師還給我們拋了個(gè)媚眼，大家頓時(shí)嘔吐,，音樂(lè)老師您可是個(gè)男人,，請(qǐng)自重啊,！大家別看音樂(lè)老師平時(shí)十分幽默,，但是工作起來(lái)也是很認(rèn)真的，我們班有幾個(gè)唱歌跑調(diào)的,，但是音樂(lè)老師沒(méi)有瞧不起他們,，反而更重視他們。

在上音樂(lè)課的時(shí)候,，我們整間教室都是充滿著歡聲笑語(yǔ),。就算心情再不好，來(lái)到他的課堂也會(huì)讓你的心情由陰轉(zhuǎn)晴,。

我喜歡我的音樂(lè)老師,，隋老師！

小學(xué)音樂(lè)老師需要具備條件篇三

轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)年就過(guò)去了,。確實(shí),，我們?cè)谶^(guò)去的一年中忙碌著、辛苦著,、奔波著同時(shí)也收獲著,，新的一年馬上開(kāi)始，在這里,，我對(duì)自己這一學(xué)期來(lái)的思想和工作情況做一個(gè)回憶和總結(jié),，以推動(dòng)今后能更好的做好教育教學(xué)的工作,。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n：本學(xué)期我采納的是書面?zhèn)湔n的形式,，按要求有單元教學(xué)目標(biāo),、教材分析，每一課也都有教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn),、教學(xué)預(yù)備和詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程。

反思：在備課中,，還沒(méi)有能夠做到對(duì)教材的充分理解和把握,，對(duì)學(xué)生活動(dòng)的預(yù)設(shè)考慮不夠周全，應(yīng)在備課之前增加對(duì)學(xué)生情況的分析,，這樣才能在備課中更加全面和完善,。

2、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃：在對(duì)各年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分析,、

對(duì)教材進(jìn)行了解的根底上,，以《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃,。當(dāng)然教學(xué)計(jì)劃應(yīng)依據(jù)兒童身心開(kāi)展的規(guī)律,，結(jié)合孩子的實(shí)際情況，教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該再詳細(xì)一點(diǎn),。

3,、認(rèn)真上課：注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)慣，如聽(tīng)音樂(lè)起立問(wèn)好,、聽(tīng)到相應(yīng)的音樂(lè)保持安靜,。按照備課的預(yù)備實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，完成教學(xué)目標(biāo),，本學(xué)期期末,，多數(shù)同學(xué)能到達(dá)優(yōu)秀。

這些都是我在今后的工作應(yīng)該努力和改良的地方,。

4,、認(rèn)真考核：按照《20——20年學(xué)年度上期期末檢測(cè)方案》對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。

反思：在制定方案中,，有些可能還不夠完善，檢測(cè),、評(píng)價(jià)的方式較單一,，不利于孩子音樂(lè)素養(yǎng)的全面提高，這是我在今后的工作中還應(yīng)該思考和努力的地方,。

5,、課后反思：本學(xué)期,，由于跨校區(qū)上課，聽(tīng),、評(píng)課的效率不高,，聽(tīng)課的次數(shù)較少，反思不夠深刻和具體,。在提高自身教學(xué)能力上,，做的還不夠，特別是教學(xué)隨筆,，沒(méi)能及時(shí)地記錄下來(lái),，對(duì)自己進(jìn)行總結(jié)，在教學(xué)工作中留下遺憾,。

總的說(shuō)來(lái),，本學(xué)期，在教學(xué)工作中我做的還不夠,，作為一名年輕教師,，許多地方還需要提高，應(yīng)該虛心向其他教師請(qǐng)教學(xué)習(xí),，多參與聽(tīng),、評(píng)課的活動(dòng)，努力使自己的課堂教學(xué)更為成熟,，對(duì)學(xué)生和教材的理解,、把握得到進(jìn)一步提高。

本學(xué)期,，我擔(dān)任一年級(jí)三,、四班及三年級(jí)的.音樂(lè)教學(xué)，開(kāi)學(xué)初參加了學(xué)校組織的家長(zhǎng)開(kāi)放課,，并且取得了家長(zhǎng)的好評(píng),。在慶“六一”的活動(dòng)中，編排了腰鼓隊(duì)的表演和三年級(jí)的口風(fēng)琴表演,。并且參加了全xx縣小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)大賽,，在我的精心預(yù)備下，這節(jié)口風(fēng)琴課《歡樂(lè)頌》身受同學(xué)們的歡迎,，在這節(jié)課中同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)吹奏樂(lè)曲,，而且還認(rèn)識(shí)了大音樂(lè)家貝多芬，了解了他的一生及他的作品,。本學(xué)期的活動(dòng)許多,，但是我還的秉著以學(xué)生為本的宗旨，抓好課堂教學(xué)，使學(xué)生在期末的考試中取得優(yōu)異的成績(jī),。

本學(xué)期,，我參與編排了xx縣藝術(shù)節(jié)選拔表演的節(jié)目《加油歌》，雖然結(jié)果代定,，但是我們的付出受到了好評(píng),。

我盼望在今后的工作中，能夠與不同學(xué)科的老師進(jìn)行交流合作,，能向他們好好地學(xué)習(xí),，以提高自己各個(gè)方面的視野和能力，加快自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步!

小學(xué)音樂(lè)老師需要具備條件篇四

“叮鈴鈴”上課了,，教室里熱熱鬧鬧的,，大家都在邊說(shuō)邊等音樂(lè)老師的到來(lái)，黑板也沒(méi)有人擦,。這時(shí),，門“吱——呀”一聲開(kāi)了，走進(jìn)來(lái)一個(gè)似乎四十出頭的中年男子,，拿起黑板擦上下擦起來(lái),，我便趁機(jī)打量他。

他有一張國(guó)字臉,，一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā),，顯出他的精神；還有一雙水汪汪的黑寶石般的大眼睛,，還架著一幅眼鏡,，大約有400度，又顯得有些知識(shí)分子的風(fēng)度,。更與眾不同的是,，他有一雙又大又厚的耳垂，似乎要耷拉到肩膀上似的,，教師體型微胖,，略顯中年男子的風(fēng)韻。

現(xiàn)在,，我和老師已經(jīng)相處了一段時(shí)間了,，現(xiàn)在聊起他的幽默，非把你笑得肚子疼不可,，我說(shuō)一兩件聽(tīng)聽(tīng)：

那一次我們剛上好音樂(lè)課,，老師讓我們做好，一個(gè)同學(xué)在老師旁邊搖頭晃腦,，老師過(guò)去用手托住同學(xué)的脖子,，輕輕搖,，過(guò)了好一會(huì)兒，老師大聲說(shuō)：“你的頸椎病我?guī)湍阒魏昧?，?yīng)該不會(huì)再搖頭晃腦了?！崩蠋焺傉f(shuō)完我們?nèi)嗑秃逄么笮?，老師也笑了。一次自學(xué)課上,，同學(xué)們都認(rèn)真地寫作業(yè),，錯(cuò)了用修正帶蓋住，這在班級(jí)里很流行,，省的用橡皮擦,，所以音樂(lè)老師看到了說(shuō)：“你們的膏藥太難看了……”，一看是音樂(lè)老師又一句“狗皮膏藥”,，剛才安靜的教室一下子活躍了,，學(xué)著哈哈大笑說(shuō)：“狗皮膏藥、膏藥”,。這堂課就在笑聲中結(jié)束,。

說(shuō)完了音樂(lè)老師的幽默，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)老師的聲音吧,，老師的聲音抑揚(yáng)頓挫,，有時(shí)驚天動(dòng)地，有時(shí)和藹可親,，上音樂(lè)老師的課,，我們向來(lái)無(wú)拘無(wú)束，可就在這無(wú)拘無(wú)束中,，我們的音樂(lè)水平提高了不少,。

老師的幽默是我們音樂(lè)提高的主要原因，老師對(duì)我們的“杰作”照顧的無(wú)微不至,，他的幽默,，任何人都比不上。

我喜歡你——我的音樂(lè)老師,。

小學(xué)音樂(lè)老師需要具備條件篇五

參加工作已經(jīng)十多年了,，原以為當(dāng)音樂(lè)教師相對(duì)于其他職業(yè)來(lái)說(shuō)壓力會(huì)小點(diǎn)，可現(xiàn)在看來(lái)不然,，當(dāng)音樂(lè)教師也并不輕松,。當(dāng)然，在壓力背后也有快樂(lè),。

這么多年的教學(xué),，也有了很多經(jīng)驗(yàn),。比如，在各個(gè)單元內(nèi)容的教學(xué)中,，我不會(huì)僅僅局限于課本中的素材,，而會(huì)盡可能、大量的去尋找課外的與本單元或本節(jié)課有關(guān)的知識(shí),、音樂(lè)等等,，我希望結(jié)合課外的.知識(shí)讓學(xué)生們有更廣闊的視野與更加豐富的體驗(yàn)、感受,。在課堂上,，當(dāng)教學(xué)生演唱時(shí)，我會(huì)去主動(dòng)關(guān)注學(xué)生的聲音,，學(xué)生演唱時(shí),，有時(shí)他們會(huì)偷懶，在學(xué)生心里沒(méi)有“什么叫好聽(tīng)的聲音”的概念,。我認(rèn)為,，好聽(tīng)的聲音必須聲中帶情，把情和聲融合在一起,，我很多次在課上模仿學(xué)生懶惰時(shí)的聲音,，讓他們自己去比較，這時(shí)基本上學(xué)生都能領(lǐng)悟到什么叫有感情的聲音,，也能很快的改過(guò)來(lái),。

在教學(xué)中，尤其在教學(xué)欣賞課時(shí),，我有時(shí)無(wú)從下手,，我到底讓學(xué)生在欣賞課里學(xué)點(diǎn)什么?分析曲式，對(duì)于一,、二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)猶如聽(tīng)天書,，根本聽(tīng)不懂。所以一到欣賞樂(lè)曲時(shí),，很多學(xué)生不能去關(guān)注樂(lè)曲,，我想原因出在我身上，我不能帶領(lǐng)學(xué)生很好地聽(tīng),，這也是我最大的困惑所在,。

最后，在教學(xué)上,，我最大的愿望也跟其他音樂(lè)教師一樣,，能成為一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師，面對(duì)學(xué)生,，面對(duì)教學(xué)能得心應(yīng)手;面對(duì)學(xué)生,，能教給他們更多的音樂(lè)知識(shí),。音樂(lè)課能給他們帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè)，這也是我做教師最大的心愿,。

小學(xué)音樂(lè)老師需要具備條件篇六

我們學(xué)校一直都有自己的合唱團(tuán),，這些孩子都是音樂(lè)老師從各個(gè)班級(jí)中精心挑選出來(lái)的，他們有好的素養(yǎng),，好的音色,，好的音準(zhǔn)，這些都是在音樂(lè)課上鍛煉出來(lái)的,，但是這些好苗子還是太少了，有的孩子音準(zhǔn)不是太好,，聲音不和諧,。于是我們就在思考，可以試著在以后在課堂上適當(dāng)加入合唱教學(xué),。

在很多合唱教育專家人士看來(lái),，小學(xué)班級(jí)課堂合唱教學(xué)不僅能培養(yǎng)學(xué)生從小具有獨(dú)立感、協(xié)調(diào)感,、均衡感等綜合音樂(lè)感知能力,，還能培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)和協(xié)作精神。在我們的音樂(lè)教材中從三,、四年級(jí)也開(kāi)始出現(xiàn)簡(jiǎn)單的合唱歌曲,，學(xué)生由于缺少和聲觀念和和聲技能的訓(xùn)練，突然進(jìn)行合唱歌曲的學(xué)習(xí),，雖然能獨(dú)立完成自己的聲部演唱,，但在聲部合唱時(shí)難以做到聲部的穩(wěn)定和和諧統(tǒng)一。所以我們應(yīng)該從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始就進(jìn)行合唱訓(xùn)練,。由一兩個(gè)和弦音的訓(xùn)練開(kāi)始,，再進(jìn)行小節(jié)、樂(lè)句的合唱訓(xùn)練,，逐步形成合唱氛圍,，到了中高段進(jìn)行合唱歌曲教學(xué)時(shí),，合唱技能就會(huì)自然銜接，教學(xué)效果就會(huì)水到渠成，訓(xùn)練就會(huì)行之有效,。相信這樣一來(lái)，我們學(xué)校的合唱必定會(huì)更加成熟,。

“合唱是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)”這是一位資深的合唱指揮家老師經(jīng)常說(shuō)的一句話,，以前剛聽(tīng)到這句話時(shí)還不太理解，經(jīng)過(guò)指揮排練了幾首合唱作品后,，才逐漸理解了這句的深刻含義,。

這句話是合唱藝術(shù)規(guī)律的一個(gè)辨證說(shuō)法,，她不但指出合唱藝術(shù)和其他音樂(lè)形式，特別是獨(dú)唱的不同特點(diǎn),，更指出了合唱藝術(shù)的內(nèi)在特點(diǎn),。這句話對(duì)我們?nèi)绾卫斫夂铣囆g(shù)有著深刻的指導(dǎo)意義，是語(yǔ)錄式的警句,，應(yīng)該在每次排練前都應(yīng)該向合唱隊(duì)員做專門提示,，讓隊(duì)員逐步理解“聽(tīng)”在排練、演出中的重要性和方法,。

這里的“聽(tīng)”是什么意思呢,？是指合唱隊(duì)員除了掌握正確的演唱方法，更要把大部分精力放在聽(tīng)上,，合唱的要求是和諧統(tǒng)一,，具體就是音色、音量,、音準(zhǔn),、感覺(jué)等方面都要和諧統(tǒng)一，怎樣做到這些方面的和諧統(tǒng)一,？我以為主要靠每個(gè)合唱隊(duì)員都養(yǎng)成聽(tīng)的習(xí)慣,，特別是音準(zhǔn)的統(tǒng)一，更要靠聽(tīng)才能做到,，在基本音準(zhǔn)方面要聽(tīng)到鋼琴的聲音才能做到,，在唱和聲時(shí)要敢于聽(tīng)、善于聽(tīng)其他聲部的聲音,，要有和聲的感覺(jué),，才能找到音準(zhǔn)，才能唱準(zhǔn),。從而才能產(chǎn)生共振的泛音效果,。比如有的合唱隊(duì)員唱和聲時(shí)怕唱不準(zhǔn)，不聽(tīng)其他聲部的音高（聲音）,，有意識(shí)的屏蔽掉其他聲部的聲音,，這是非常錯(cuò)誤的行為。

作為指導(dǎo)老師就應(yīng)該經(jīng)常告誡大家：“合唱是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)”,。在平時(shí)的音樂(lè)教學(xué)中我們就要從一年級(jí)開(kāi)始教育孩子們,，學(xué)會(huì)靜下心來(lái)傾聽(tīng)音樂(lè)，傾聽(tīng)人家的聲音,，傾聽(tīng)鋼琴的聲音,，要讓我們發(fā)出來(lái)的聲音和諧統(tǒng)一，我想經(jīng)過(guò)幾年的潛移默化,，學(xué)生的合唱能力必定能上一個(gè)臺(tái)階,，這需要老師的堅(jiān)持,。

香港的著名童聲合唱教育家、指揮家唐少偉先生也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“搞好童聲合唱的最基本,、最有效的辦法是加強(qiáng)學(xué)校普通班級(jí)的合唱教學(xué),，這也是香港童聲合唱發(fā)展迅速的基礎(chǔ)……”；而且日本的童聲合唱比賽,，不僅有校級(jí)合唱團(tuán)比賽,，更有為數(shù)眾多的班級(jí)合唱團(tuán)參加。我們學(xué)校的藝術(shù)節(jié)也把班級(jí)合唱放入比賽行目中,，在比賽中也顯示了音樂(lè)課合唱教學(xué)的必要性,，所以我們以后可以借鑒他們的方式，把合唱教學(xué)融入進(jìn)課堂教學(xué),，一方面可以提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng),，一方面有助于把我們學(xué)校的合唱越搞越好。

小學(xué)音樂(lè)老師需要具備條件篇七

我們的音樂(lè)老師——金老師,，圓圓的臉，圓圓的頭,，整個(gè)身體就像用圓規(guī)畫出來(lái)的一樣,。肚子大得能容下好幾個(gè)大西瓜，他往黑板前一站,，半塊黑板都“沒(méi)”了,，我們笑稱他為“西瓜老師”。

他不僅肚子大,，而且火氣也很大,。

有一次上音樂(lè)課，我們班里吵得像個(gè)菜市場(chǎng),。金老師終于火山爆發(fā)了,，他的兩只眼睛瞪得像銅鈴一樣圓，兩道濃眉擰成了一個(gè)倒“八”字,。之間他—把抓起講臺(tái)上的戒尺,，細(xì)長(zhǎng)的戒尺在金老師胖胖的手上，就像一根細(xì)牙簽—樣,。只見(jiàn)他嫌棄地皺了皺眉,，就叫最后一排的一個(gè)男同學(xué)拿一根掃把過(guò)去。金老師一把抓起掃把,，瞬間發(fā)力,，一下子就把掃把前端的刷子拔了下來(lái)。好端端的掃把,，瞬間就變成了一根大鐵棍,。金老師用力地拿大鐵棍敲了一下講臺(tái),，“咣”一下，聲音響徹云霄,，教室內(nèi)講話的聲音在一剎那化作煙霧一樣散去,。吵鬧的同學(xué)頓時(shí)閉上了嘴巴，不敢再吭一聲,；在寫作業(yè)的同學(xué)也不知不覺(jué)放下了筆,，端端正正地坐好。下課時(shí),，同學(xué)們看到可憐的掃把上還有一塊凹進(jìn)去的地方,。

金老師雖然火氣很大，但他也有搞笑的一面,。

有一次,，下課了，金老師邁著肥胖的腳向教室外走去,。走到我旁邊時(shí),，我伸手摸摸他那像西瓜—樣圓滾滾的肚子，問(wèn)：“金老師,，你多少斤了呀,？”他不但沒(méi)生氣，還指著班里個(gè)子最高大的陳詩(shī)翰笑著說(shuō)：“他的五倍,?！贝蠹叶即舐暯衅饋?lái)：“500多斤！老師你是什么品種的人??？”金老師揉了揉他那充滿氣的皮球似的肚子，大聲說(shuō)：“新品種,！”這句話逗得同學(xué)們哈哈大笑,。

這就是大名鼎鼎的“西瓜”老師，一個(gè)性格多變的音樂(lè)老師,。

小學(xué)音樂(lè)老師需要具備條件篇八

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往,、互動(dòng)，師生雙方相互交流,、相互溝通,、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充的過(guò)程,。在這個(gè)過(guò)程中,，教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感,，體驗(yàn)與觀念,，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn),，從而達(dá)到共識(shí),，共享、共進(jìn),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展,。

在這幾年的教學(xué)課改中，課改實(shí)踐使我深深體會(huì)到,，音樂(lè)教育的主題是創(chuàng)造,。以創(chuàng)造性為主線的模式教學(xué)才能體現(xiàn)現(xiàn)代音樂(lè)教育的特色。具有創(chuàng)造性主題的多種音樂(lè)教育模式,，有利于提高學(xué)生的素質(zhì),，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

新課程教學(xué)觀倡導(dǎo)教師和學(xué)生不是外在于課程的,，而是課程的有機(jī)構(gòu)成部分，是課程的`創(chuàng)造者和主體,，他們共同參與課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程,。

為此，我在教學(xué)中大膽改革課堂教學(xué)模式,，突出一個(gè)“學(xué)”字，落實(shí)一個(gè)“教”字,，努力追求教學(xué)和諧的氛圍,，教學(xué)相長(zhǎng)的境界。

教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者,，就要有團(tuán)結(jié)學(xué)生,、依靠學(xué)生、尊重學(xué)生的藝術(shù),，既要善于聽(tīng)從學(xué)生的意見(jiàn),，又要善于進(jìn)行科學(xué)分析，聽(tīng)取意見(jiàn)中的精華,，丟棄其中不合理的東西,。只要是正確的意見(jiàn)，就要積極采納,。

新課程重視不同課程領(lǐng)域?qū)W(xué)生發(fā)展的獨(dú)特價(jià)值,，淡化學(xué)科界限，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的聯(lián)系與綜合,?？傊?，《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的精神引領(lǐng)著我們要用新觀念、新思維去轉(zhuǎn)變自我角色,。那么,，作為課改的實(shí)踐者，更要主動(dòng)地學(xué)習(xí)領(lǐng)悟,，敢于創(chuàng)造,。

小學(xué)音樂(lè)老師需要具備條件篇九

演唱歌曲是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生最易于接受和樂(lè)于參與的表現(xiàn)形式,。然而我們以往采用獨(dú)唱的評(píng)價(jià)方式讓學(xué)生處于“應(yīng)試”的心態(tài)下,，用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，這樣并不能真實(shí)的體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)際水平,。

最近上了一節(jié)課,，使我感觸特別深。那天課前,，我在班級(jí)的黑板上寫了“演唱會(huì)”三個(gè)字,，這時(shí)學(xué)生就興奮了好半天，早早的催促我上課,，之后請(qǐng)學(xué)生為演唱會(huì)做好演唱的準(zhǔn)備,。后來(lái)的活動(dòng)連平時(shí)不愛(ài)唱歌的孩子也躍躍欲試，特別是我將表現(xiàn)很出色的孩子名字寫在黑板“小歌手”欄目時(shí),，課堂氣氛特別活躍,。

我想我們經(jīng)常的.舉辦“演唱會(huì)”讓學(xué)生從課內(nèi)或課外歌曲中選擇一首演唱，可以是獨(dú)唱,，也可以是小組表演唱等等,。把最好的成績(jī)作為最后評(píng)價(jià)的結(jié)果。這樣一來(lái)更能激發(fā)學(xué)生的興趣,，讓后進(jìn)生也樹(shù)立起信心重新認(rèn)識(shí)自我,，從而更好的產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)生興趣。

小學(xué)音樂(lè)老師需要具備條件篇十

高高的個(gè)子,，精瘦而又魁梧的身材,，清亮有神的小眼睛，迷人的嘴唇,，沒(méi)錯(cuò),，還有一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，一甩,，迷倒萬(wàn)千女孩子,，走起路來(lái)，身后還散發(fā)著迷人的芳香，這一切,，構(gòu)成了一位魅力型帥哥——我的音樂(lè)老師韓超老師,。

新學(xué)期到了，新課表發(fā)下來(lái)了,，我們看到下午有一節(jié)音樂(lè)課,，可“音樂(lè)”下面有一個(gè)不熟悉的名字——韓超。到了音樂(lè)課,，一位帥氣的老師背著二胡風(fēng)度翩翩地走進(jìn)了教室,。我們既緊張又激動(dòng)，不管是做作業(yè)的,，還是看書的,，不管是鬧著玩的，還是睡覺(jué)的,，大家的目光都齊刷刷地投向那位老師——“哇,！”同學(xué)們不由得尖叫起來(lái)。

這位帥哥老師一看這情況,，連忙用山東話自我介紹,，他說(shuō)他叫韓超，是從音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)的,，他最在行的還是拉二胡,。說(shuō)罷，他便拉了一曲《茉莉花》,。拉完,，同學(xué)們?cè)俅螌⒆约旱募饨新暙I(xiàn)給了韓老師。那時(shí),，如果每一個(gè)同學(xué)手上都有幾枝花的話,，那么，韓老師有可能被“花?！苯o淹沒(méi)了！后來(lái),，韓老師可能為了讓我們師生之間更加親密,，就讓我們給他取外號(hào)，這下,，教室里可熱鬧了,，同學(xué)們給韓老師取了許多外號(hào)，五花八門的,，有超哥,、韓國(guó)帥哥、韓帥、韓大爺……瞧,，韓老師是一位不拘小節(jié)的帥哥老師吧,！

韓老師用他的才華和愛(ài)心給我們帶來(lái)了不一樣的藝術(shù)享受，我真為有這樣一位魅力型的帥哥老師感到自豪,。

小學(xué)音樂(lè)老師需要具備條件篇十一

一,、《中國(guó)音樂(lè)教育》是音樂(lè)教師的良師益友。音樂(lè)審美教育體現(xiàn)在音樂(lè)教師的教育觀念中,，體現(xiàn)在音樂(lè)教育教學(xué)的活動(dòng)中,，音樂(lè)教學(xué)要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生,，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念,、高尚的教學(xué)情操以及必要的音樂(lè)審美能力。在這些方面,，中國(guó)音樂(lè)教育?？癁橐魳?lè)教師提供了及時(shí)的幫助和引領(lǐng)的作用。對(duì)于我們及時(shí)了解教改動(dòng)態(tài),，教育資源教育信息等提供了通暢的渠道,。是音樂(lè)教師的良師益友。

二,、資源豐富,、內(nèi)容廣泛，是音樂(lè)教師教學(xué)的資源庫(kù),。讀這本書最大的感觸是,，信息量大，交流面廣,，教師不用走遍千山萬(wàn)水便可知各地區(qū)的教育教學(xué)動(dòng)態(tài),，幫助教師作好教學(xué)交流，可以看到全國(guó)各省市地區(qū)的音樂(lè)教育成果,，為音樂(lè)教師搭建學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái),。

三、教學(xué)研討氣氛濃厚,，為一線的教師提供了教學(xué)思考的空間和時(shí)間,。新課程實(shí)施以來(lái)，我們的音樂(lè)課教學(xué)的確比以前鮮活了許多,，可是在深入一線聽(tīng)課的過(guò)程中卻也發(fā)現(xiàn)一些華而不實(shí)的東西,，如果音樂(lè)教改抓的只是表面的轟轟烈烈，忽視了音樂(lè)的本原——音樂(lè)性,，那將是可怕又可悲的事,。音樂(lè)教學(xué)首先要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知力,、音樂(lè)的想象力、還要引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的意志力,、音樂(lè)的表現(xiàn)力等,。音樂(lè)是最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過(guò)特定的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和感情的表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式,，“關(guān)注音樂(lè)”,，就是要僅僅圍繞音樂(lè)的特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)。

四,、有利于提高課堂教學(xué)效果,。20xx初，《中國(guó)音樂(lè)教育》在北京昌平區(qū)舉辦了“名師大講堂”這是課改以來(lái)一項(xiàng)重要的音樂(lè)教學(xué)觀摩研討活動(dòng),，從內(nèi)容到形式都充滿了新意,，老中青音樂(lè)名師同時(shí)登臺(tái)獻(xiàn)藝，顯示了豐富多彩,、風(fēng)格各異的音樂(lè)教學(xué)風(fēng)貌使人們領(lǐng)略了名師們的風(fēng)采：從容面對(duì)異地學(xué)生,、靈活駕御各種課型和善于處理課堂應(yīng)變的深厚功底。在感慨教學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)的同時(shí)應(yīng)該感謝本刊物給出的信息,。

《中國(guó)音樂(lè)教育》?？c音樂(lè)教師、教學(xué),、與生活具有廣泛,、密切的聯(lián)系，讀她使我們很受益,。

小學(xué)音樂(lè)老師需要具備條件篇十二

一,、歌唱教師，首先應(yīng)該明確歌唱教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌唱的感悟,，以審美教育為核心,，在整個(gè)歌唱教學(xué)過(guò)程中要以歌唱的美感來(lái)感染學(xué)生，要以歌唱中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生,，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的歌唱審美能力,。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革，我認(rèn)為,，在教學(xué)中,，要使學(xué)生先對(duì)歌唱產(chǎn)生濃厚的興趣，感受,、體驗(yàn)和表現(xiàn)歌唱中豐富的情感內(nèi)涵,。只有這樣,，學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡歌唱,，從而才能對(duì)歌唱有更深一步的了解,。要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,，而且做到終身受益,。因此在歌唱課教學(xué)上，我會(huì)從下列兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)：

1,、根據(jù)歌唱教室現(xiàn)有的樂(lè)器,，通過(guò)歌唱欣賞的形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解各種樂(lè)器,，并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐,，講解各種樂(lè)器基本的演奏方法，這樣一來(lái),，學(xué)生不僅對(duì)樂(lè)器有了進(jìn)一步的接觸,，而且還對(duì)我國(guó)的各種歌唱產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的歌唱審美觀念和審美情趣,。

2,、通過(guò)豐富多彩的歌唱教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌唱的興趣和愛(ài)好,，活躍空氣,，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí),。

二,、用多種方法，努力提高學(xué)生對(duì)歌唱學(xué)習(xí)的興趣,。

針對(duì)本校特點(diǎn),，配合新課程改革，在學(xué)習(xí)歌唱教材的同時(shí)運(yùn)用電子琴進(jìn)行歌唱教學(xué),，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高課堂效率，具體為：

1,、在歌唱欣賞課上,，有些樂(lè)曲可以利用學(xué)校現(xiàn)有的.樂(lè)器,，結(jié)合大綱要求,，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,，使學(xué)生在欣賞的同時(shí),，既開(kāi)拓了視野，有提高審美能力,。

2,、在歌唱理論知識(shí)的教學(xué)方面,，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué),，讓學(xué)生逐步理解和掌握歌唱知識(shí),。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí)，通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來(lái)辨別不同的音符,，這樣一來(lái),，學(xué)生會(huì)比較容易掌握。

3,、利用多媒體,、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂(lè)和民族管弦樂(lè)作品,，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受歌唱,。

4、課堂上,，讓學(xué)生上臺(tái)演唱,，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力,，學(xué)生情緒高漲,，使歌唱課上得更加生動(dòng)活躍。

小學(xué)音樂(lè)老師需要具備條件篇十三

查老師是我們的音樂(lè)老師,，很滑稽,，我為他起了個(gè)外號(hào)——“搞笑渣”。

查老師的樣子就很搞笑,。長(zhǎng)長(zhǎng)的腦袋襯托出他高大的身子,；小小的眼睛，就像兩個(gè)小豆芽,，看起來(lái)呆頭呆腦的,。他時(shí)時(shí)敞開(kāi)的嘴角，似乎天上的月亮一般親切,。在他那超瘦的身子上,，我真想“畫”上幾筆，把它擴(kuò)大成胖子,。

查老師實(shí)在太搞笑了,，用爺爺?shù)脑捳f(shuō)，就是打著燈籠都找不著的,，不信就讓我來(lái)講給你聽(tīng)吧,！

這“搞笑渣”的外號(hào)可不是憑空吹的。記得星期三的上午,，唯一一節(jié)音樂(lè)課終于來(lái)襲了,。上課時(shí),，同學(xué)們清脆悅耳的歌聲使窗外的柳樹(shù)搖擺著自己的身軀，小鳥(niǎo)也伴著我們的節(jié)奏唱起歌來(lái),，而剛從遠(yuǎn)方飛來(lái)的小蝴蝶則在空中翩翩起舞……時(shí)間一晃而過(guò)，歌聲便停止了,。這時(shí)查老師問(wèn)我們：“你們覺(jué)得自己唱高聲部好聽(tīng)還是低聲部好聽(tīng),，高聲部的先起立?！闭f(shuō)完同學(xué)們并沒(méi)有動(dòng)靜,，只顧著東張西望。而查老師就給我們表演了一個(gè)坐在椅子上的樣子,，邊做邊說(shuō)：“唉呦,，你看看別人站起來(lái)了你們也跟著站?！蓖瑢W(xué)們看到張老師這個(gè)呆頭呆腦的樣子,，開(kāi)懷大笑。這就是查老師逗人的方法之一——表演節(jié)目,。

除了表演節(jié)目,，查老師還有一種方法能逗同學(xué)們開(kāi)心。記得那是星期二的下午,，同學(xué)們來(lái)到教室一個(gè)個(gè)都無(wú)精打采的,。查老師一臉嚴(yán)肅地看著我們問(wèn)：“你們是不是沒(méi)有興趣來(lái)聽(tīng)我這個(gè)呆瓜的課啊,？要不要讓你們這些烏鴉上來(lái)講課?。俊甭?tīng)了這話,，同學(xué)們有的拍手大叫,，有的捧腹大笑，還有的……不管怎么說(shuō),，同學(xué)們都在笑,，而且還搞得整個(gè)教室都是同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)，充滿了一種喜氣洋洋,、快樂(lè)的氣氛,。

查老師的音樂(lè)課不僅讓我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨翔，還帶給了我們永恒的快樂(lè),。

怎么樣,？我的查老師夠不夠搞笑？

小學(xué)音樂(lè)老師需要具備條件篇十四

“你是想讓你的臉左邊發(fā)大還是右邊發(fā)燙呢”,？那個(gè)同學(xué)不回答,，接著她又說(shuō)了句：“那就讓我用我溫柔的手與你的臉頰相擦,，那必定是一個(gè)美妙的'節(jié)奏?！蹦莻€(gè)同學(xué)生這才反應(yīng)過(guò)來(lái)老師說(shuō)的是什么意思,。教室里靜悄悄的，同學(xué)們一聲不吭,，那個(gè)學(xué)生臉紅通通的不回答,，同學(xué)們都很緊張。因?yàn)檎f(shuō)話的不止他一個(gè)人,。老師見(jiàn)他許久不回話,，也讓坐下了。

第一排同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地排著小腦袋在聽(tīng)著,，第二排似睡非睡的坐在那里,，第三排和第四排在那里說(shuō)悄悄話。

小學(xué)音樂(lè)老師需要具備條件篇十五

首先應(yīng)該明確歌唱教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌唱的感悟,，以審美教育為核心,，在整個(gè)歌唱教學(xué)過(guò)程中要以歌唱的美感來(lái)感染學(xué)生,，要以歌唱中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的歌唱審美能力,。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革,，我認(rèn)為,，在教學(xué)中,，要使學(xué)生先對(duì)歌唱產(chǎn)生濃厚的興趣,，感受,、體驗(yàn)和表現(xiàn)歌唱中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣,，學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡歌唱,，從而才能對(duì)歌唱有更深一步的了解,。要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,，而且做到終身受益。因此在歌唱課教學(xué)上,，我會(huì)從下列兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)：

1、根據(jù)歌唱教室現(xiàn)有的樂(lè)器,，通過(guò)歌唱欣賞的形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解各種樂(lè)器,，并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐,，講解各種樂(lè)器基本的演奏方法,，這樣一來(lái),，學(xué)生不僅對(duì)樂(lè)器有了進(jìn)一步的接觸,，而且還對(duì)我國(guó)的'各種歌唱產(chǎn)生了濃厚的興趣,。從而提高學(xué)生的歌唱審美觀念和審美情趣,。

2,、通過(guò)豐富多彩的歌唱教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌唱的興趣和愛(ài)好,，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,，有利于其他課的學(xué)習(xí),。

針對(duì)本校特點(diǎn),，配合新課程改革,，在學(xué)習(xí)歌唱教材的同時(shí)運(yùn)用電子琴進(jìn)行歌唱教學(xué),，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高課堂效率,，具體為：

1,、在歌唱欣賞課上,，有些樂(lè)曲可以利用學(xué)校現(xiàn)有的樂(lè)器,，結(jié)合大綱要求，給學(xué)生示范演奏,，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，既開(kāi)拓了視野,，有提高審美能力,。

2,、在歌唱理論知識(shí)的教學(xué)方面,，為避免單純學(xué)理論的枯燥,，利用情境聯(lián)想教學(xué),，讓學(xué)生逐步理解和掌握歌唱知識(shí),。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí),，通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來(lái)辨別不同的音符,，這樣一來(lái),，學(xué)生會(huì)比較容易掌握,。

3,、利用多媒體,、音響等不同教學(xué)設(shè)備,，欣賞大型的交響樂(lè)和民族管弦樂(lè)作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受歌唱,。

4,、課堂上,，讓學(xué)生上臺(tái)演唱,，培養(yǎng)他們的參與,、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲,，使歌唱課上得更加生動(dòng)活躍。

小學(xué)音樂(lè)老師需要具備條件篇十六

小學(xué)音樂(lè)老師個(gè)人簡(jiǎn)歷怎么寫呢?下面小編整理有關(guān)小學(xué)音樂(lè)老師簡(jiǎn)介的范文,，希望對(duì)大家有所幫助!

姓名：

性 別：女

出生年月：

民 族：漢族

最高學(xué)歷：本科

現(xiàn)居住地：河北省-石家莊市

工作年限：應(yīng)屆畢業(yè)生

到崗時(shí)間：隨時(shí)

聯(lián)系電話：

求職意向

應(yīng)聘類型：全職

期望工作地區(qū)：石家莊市

期望月薪：面議

教育背景

2004-9至2006-6學(xué)校名稱：河北傳媒學(xué)院

專業(yè)名稱：音樂(lè)學(xué)

取得學(xué)歷：大專

校內(nèi)活動(dòng)職務(wù)描述：在校期間擔(dān)任校內(nèi)廣播員,，學(xué)生會(huì)干事

2007-3至2009-1學(xué)校名稱：河北師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院

專業(yè)名稱：音樂(lè)學(xué)

取得學(xué)歷：本科

校內(nèi)活動(dòng)職務(wù)描述：在校期間擔(dān)任班級(jí)班長(zhǎng)職務(wù)

在校實(shí)踐

20xx-5至20xx-6實(shí)踐公司名稱：大連阿托拉斯鋼琴公司

所任職務(wù)：普通實(shí)習(xí)生

語(yǔ)言技能

外語(yǔ)語(yǔ)種：英語(yǔ)

外語(yǔ)水平：良好

基本簡(jiǎn)歷

姓名： 王先生 國(guó)籍： 中國(guó)

目前所在地： 廣州 民族： 漢族

戶口所在地： 廣州 身材： 175 cm75 kg

婚姻狀況： 未婚 年齡： 30 歲

求職意向

人才類型： 普通求職

應(yīng)聘職位： 教授/講師：文教,、職業(yè)教育/培訓(xùn)/家教,、中學(xué)教師：

工作年限： 7 職稱： 中級(jí)

求職類型： 全職 可到職日期： 隨時(shí)

月薪要求： 2000--3500 希望工作地區(qū)： 廣東省 廣州

工作經(jīng)歷

公司性質(zhì)： 事業(yè)單位所屬行業(yè)：教育事業(yè)

擔(dān)任職務(wù)： 音樂(lè)基礎(chǔ)課教師,、合唱團(tuán)排練

工作描述： 負(fù)責(zé)廣東文藝職業(yè)學(xué)院合唱排練,，并獲第六屆“中國(guó)音樂(lè)金鐘獎(jiǎng)”首屆合唱比賽金獎(jiǎng)第二名,。

公司性質(zhì)： 私營(yíng)企業(yè)所屬行業(yè)：教育事業(yè)

擔(dān)任職務(wù)： 音樂(lè)基礎(chǔ)課教師,、合唱團(tuán)排練,、藝術(shù)團(tuán)總監(jiān)

工作描述： 著重培養(yǎng)了十多名聲樂(lè)學(xué)生,。

在學(xué)校的慶典活動(dòng)(家長(zhǎng)開(kāi)放日、校慶,、國(guó)慶文藝匯演、白云區(qū)領(lǐng)導(dǎo)接待節(jié)目匯演等)中表現(xiàn)突出,，提高了聲樂(lè)在琴星學(xué)校的地位,。

帶領(lǐng)校合唱隊(duì)參加“第十屆中小學(xué)合唱節(jié)”獲白云區(qū)第一名。

有三名聲樂(lè)學(xué)生分別考進(jìn)星海音樂(lè)學(xué)院附中,。

成功舉辦多次公開(kāi)演示課和視唱練耳音樂(lè)會(huì),。

其中本人的視唱練耳音樂(lè)會(huì)和冼勁松老師的鋼琴專業(yè)課是白云區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)指定視察的特色課程,。

公司性質(zhì)： 事業(yè)單位所屬行業(yè)：教育事業(yè)

擔(dān)任職務(wù)： 音樂(lè)教師,、輔導(dǎo)員,、合唱團(tuán)排練

工作描述： 在番禺執(zhí)信建校的半年內(nèi),，完成音樂(lè)教師及輔導(dǎo)員的工作期間,，迅速組建了合唱團(tuán),。

在國(guó)慶文藝匯演,、家長(zhǎng)開(kāi)放日,、體育文藝花會(huì),、年會(huì)等多次合唱演出中表現(xiàn)突出,，得到了學(xué)生家長(zhǎng)和教職員工的稱贊和肯定,。

“愛(ài)我中華”獲大石鎮(zhèn)音樂(lè)課優(yōu)秀課例獎(jiǎng)。

教育背景

畢業(yè)院校： 星海音樂(lè)學(xué)院

所學(xué)專業(yè)一： 音樂(lè)表演-聲樂(lè) 所學(xué)專業(yè)二：

外語(yǔ)： 英語(yǔ)優(yōu)秀

國(guó)語(yǔ)水平： 精通 粵語(yǔ)水平： 精通

演出經(jīng)歷

小學(xué)合唱節(jié)——天河區(qū)慶“六一”聯(lián)歡晚會(huì)——天河區(qū)少年宮“音樂(lè)夏令營(yíng)”

自1998年至現(xiàn)在,，長(zhǎng)期參加“廣州愛(ài)樂(lè)少女合唱團(tuán)”的組織,、排練(指揮,、伴奏,、發(fā)聲,、語(yǔ)言,、教授歌曲)和演出工作,。

至今參與的錄 音及各地演出逾百場(chǎng),。

2011年——受廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)邀請(qǐng),，在云山會(huì)堂與香港中樂(lè)團(tuán),、澳門愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán),、廣州舞蹈學(xué)校聯(lián)合演出“慶祝廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)建校三十九周年音樂(lè)會(huì)”。

2011年——圣誕節(jié),，在星海音樂(lè)廳與國(guó)際管風(fēng)琴大師舉辦“巴赫陪你過(guò)圣誕”音樂(lè)會(huì),。

在琴星學(xué)校擔(dān)任學(xué)校綜合藝術(shù)團(tuán)總監(jiān),，主要負(fù)責(zé)學(xué)校各類綜合演出的人員組織,、各類分工,、節(jié)目設(shè)計(jì),、節(jié)目編排,、節(jié)目審查,、節(jié)目排練和人員篩選等演出與宣傳的相關(guān)工作,。

曾成功帶領(lǐng)學(xué)校綜合藝術(shù)團(tuán)、合唱團(tuán)組織了多臺(tái)節(jié)目,，應(yīng)邀赴香港、澳門,、中山等地交流演出,。

——應(yīng)香港屯門區(qū)健康教育署邀請(qǐng)交流演出,。

——應(yīng)澳門文化中心邀請(qǐng)聯(lián)誼演出,。

——應(yīng)臺(tái)灣中華文化促進(jìn)協(xié)會(huì)邀請(qǐng)聯(lián)誼演出,。

在琴星學(xué)校一個(gè)多學(xué)期里,，著重培養(yǎng)了十多名聲樂(lè)學(xué)生,。

在學(xué)校的慶典活動(dòng)(家長(zhǎng)開(kāi)放日,、校慶,、國(guó)慶文藝匯演,、白云區(qū)領(lǐng)導(dǎo)接待節(jié)目匯演等)中表現(xiàn)突出,，提高了聲樂(lè)在琴星學(xué)校的地位,。

成功舉辦多次公開(kāi)演示課和視唱練耳音樂(lè)會(huì),。

其中本人的視唱練耳音樂(lè)會(huì)和冼勁松老師的鋼琴專業(yè)課是白云區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)指定視察的特色課程,。

“愛(ài)我中華”獲大石鎮(zhèn)音樂(lè)課優(yōu)秀課例獎(jiǎng),。

自1998年至2011年,，經(jīng)老師推薦,，連續(xù)受聘于廣州交響樂(lè)團(tuán)合唱團(tuán)為聲樂(lè)演員,，期間多次到北京,、深圳,、珠海等地演出,，曾與張國(guó)勇,、胡炳旭,、戴玉強(qiáng)和紅線女等多位藝術(shù)大師同臺(tái)演出,。

自1998年至2011年,，經(jīng)老師推薦,，連續(xù)受聘于廣州交響樂(lè)團(tuán)合唱團(tuán)為聲樂(lè)演員，期間多次到北京,、深圳,、珠海等地演出,，曾與張國(guó)勇,、胡炳旭,、戴玉強(qiáng)和紅線女等多位藝術(shù)大師同臺(tái)演出：

——中共廣東省委宣傳部、廣東省文化廳,、中華全國(guó)青年聯(lián)合會(huì)主辦的'大型交響清唱?jiǎng)　敖恪保谥猩郊o(jì)念堂演出,。

——星海音樂(lè)廳主辦的“唱響主旋律——慶七·一大型獨(dú)唱,、合唱音樂(lè)會(huì)”,，在星海音樂(lè)廳演出,。

——深圳市對(duì)外文化交流協(xié)會(huì),、深圳市文化局主辦的“黃河魂·赤子情——大型交響合唱音樂(lè)會(huì)”,，在深圳體育館演出。

——廣州市人民政府,、廣州市文化局主辦的“馬思聰作品音樂(lè)會(huì)”,，在星海音樂(lè)廳演出,。

——中共廣東省委宣傳部,、廣東省人民政府,、廣州軍區(qū)主辦的“廣州地區(qū)軍民春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”,，在廣州市軍區(qū)禮堂演出,。

——中共廣州市委宣傳部、廣州市文化局主辦的“粵劇交響音樂(lè)會(huì)”,，在廣州友誼劇院,、北京保利劇院,、北京人民大會(huì)堂演出,。

受到中央各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、文化部領(lǐng)導(dǎo)、省市級(jí)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)稱贊與接見(jiàn),。

在“中法文化年”之“法國(guó)教育文化開(kāi)放日”,，獲法國(guó)文化協(xié)會(huì)廣州分會(huì)邀請(qǐng)，作為特邀演員參加聯(lián)誼活動(dòng),，并演唱了多首中外名曲,，深受歡迎,。

在中共廣州市委宣傳部,、廣州市教育局,、廣州市文化局主辦的“敬師愛(ài)師——慶祝教師節(jié)文藝匯演”,，同姚錫娟,、賴元葵、廣州愛(ài)樂(lè)少女合唱團(tuán)等在中山紀(jì)念堂演出,。

在黃埔區(qū)少年宮、黃埔區(qū)教育局主辦的“中美大學(xué)生合唱交流音樂(lè)會(huì)”,，同美國(guó)阿利桑那州立大學(xué)合唱團(tuán),、賴廣益、賴元葵等,，在黃埔區(qū)少年宮劇院演出,。

廣州市歌劇學(xué)會(huì)剛成立就加入了組織，并積極參加各種學(xué)術(shù)討論,、交流演出和宣傳的一系列活動(dòng)：——歌劇“蝴蝶夫人”學(xué)術(shù)交流專場(chǎng)音樂(lè)會(huì),。

——歌劇“費(fèi)加羅的婚禮”歌劇欣賞音樂(lè)會(huì)。

——音樂(lè)劇“歌劇魅影”韋伯系列音樂(lè)劇音樂(lè)會(huì),。

與白云區(qū)文化館長(zhǎng)期合作,，每年多個(gè)重要晚會(huì)演出。

在多屆“世界華人青少年藝術(shù)節(jié)”作為特邀嘉賓演唱,。

每屆“世界華人青少年藝術(shù)節(jié)”比賽,，均有學(xué)生獲得鋼琴和聲樂(lè)獎(jiǎng)項(xiàng),。

每年組織學(xué)生參加鋼琴考級(jí),，以優(yōu)秀成績(jī)獲得“廣東省鋼琴學(xué)會(huì)”、“中國(guó)音樂(lè)學(xué)院考級(jí)委員會(huì)”證書,。

為多個(gè)企,、事業(yè)單位慶典活動(dòng)擔(dān)任節(jié)目設(shè)計(jì)及編排。

榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)

20xx年,，負(fù)責(zé)廣東文藝職業(yè)學(xué)院合唱排練并獲第六屆中國(guó)音樂(lè)金鐘獎(jiǎng)首屆合唱比賽金獎(jiǎng)第二名,。

20xx年，帶領(lǐng)廣東藥學(xué)院合唱團(tuán)榮獲廣東省第二屆大學(xué)生藝術(shù)展演聲樂(lè)類一等獎(jiǎng),。

20xx年,，獲“廣東藝術(shù)導(dǎo)師”獎(jiǎng)。

20xx年,，帶領(lǐng)中國(guó)對(duì)外貿(mào)易廣州展覽公司,、交易會(huì)中心總務(wù)處榮獲中國(guó)對(duì)外貿(mào)易中心(集團(tuán))成立20周年歌詠比賽金獎(jiǎng)第一、第二名,。

詳細(xì)個(gè)人自傳

可擔(dān)任獨(dú)唱演員,。

已取得高校教師崗前培訓(xùn)合格證書。

有中級(jí)職稱,。

可任教科目：聲樂(lè),、鋼琴、樂(lè)理,、視唱練耳,、音樂(lè)欣賞、合唱,、手風(fēng)琴,。

對(duì)聲樂(lè)有非常深入透徹研究,。

對(duì)合唱團(tuán)排練有過(guò)十年經(jīng)驗(yàn)。

個(gè)人聯(lián)系方式

通訊地址：

聯(lián)系電話： 家庭電話：

手機(jī)： qq號(hào)碼：

電子郵件： 個(gè)人主頁(yè)：

基本資料

姓 名：中國(guó)人才網(wǎng)

國(guó)籍：中國(guó)

目前所在地：湛江

民族：漢族

戶口所在地：湖北

身材：1xx cm

體重：xx kg

婚姻狀況：未婚

年齡：xx 歲

培訓(xùn)認(rèn)證：誠(chéng)信徽章:

求職意向及工作經(jīng)歷

人才類型：應(yīng)屆畢業(yè)生

應(yīng)聘職位：音樂(lè)教師,、文教法律類:音樂(lè)編輯,、編曲、演藝人員/模特:歌手

工作年限：1

職稱：無(wú)職稱

求職類型：全職

可到職日期：隨時(shí)

小學(xué)音樂(lè)老師需要具備條件篇十七

時(shí)光荏苒,，忙碌中時(shí)間腳步已經(jīng)悄然走遠(yuǎn),，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)年就過(guò)去了。的確,，我們?cè)谶^(guò)去的一年中忙碌著,、辛苦著、奔波著同時(shí)也收獲著,，新的一年即將開(kāi)始,，在這里，我對(duì)自己這一學(xué)年來(lái)的思想和工作情況做一個(gè)回顧和總結(jié),，以促進(jìn)今后能更好的做好教育教學(xué)的工作,。

一、教學(xué)方面：

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n：本學(xué)年我采用的是書面?zhèn)湔n的形式,，按要求有單元教學(xué)目標(biāo)、教材分析,，每一課也都有教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備和詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程,。

反思：在備課中,，還沒(méi)有能夠做到對(duì)教材的充分理解和把握，對(duì)學(xué)生活動(dòng)的預(yù)設(shè)考慮不夠周全,，應(yīng)在備課之前增加對(duì)學(xué)生情況的分析,，這樣才能在備課中更加全面和完善。

2,、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃：在對(duì)各年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分析,、對(duì)教材進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上，以《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃,。當(dāng)然教學(xué)計(jì)劃應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合孩子的實(shí)際情況,，教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該再詳細(xì)一點(diǎn),。

3、認(rèn)真上課：注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如聽(tīng)音樂(lè)起立問(wèn)好,、聽(tīng)到相應(yīng)的音樂(lè)保持安靜,。按照備課的準(zhǔn)備實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，完成教學(xué)目標(biāo),，本學(xué)年期末,，多數(shù)同學(xué)能達(dá)到優(yōu)秀。

這些都是我在今后的工作應(yīng)該努力和改進(jìn)的地方,。

4,、認(rèn)真考核：按照《__——__年學(xué)年度上期期末檢測(cè)方案》對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。

反思：在制定方案中,，有些可能還不夠完善,，檢測(cè)、評(píng)價(jià)的方式較單一,，不利于孩子音樂(lè)素質(zhì)的全面提高,，這是我在今后的工作中還應(yīng)該思考和努力的地方。

5,、課后反思：本學(xué)年,，由于跨校區(qū)上課，聽(tīng),、評(píng)課的效率不高,，聽(tīng)課的次數(shù)較少，反思不夠深刻和具體,。在提高自身教學(xué)能力上，做的還不夠,，特別是教學(xué)隨筆,，沒(méi)能及時(shí)地記錄下來(lái)，對(duì)自己進(jìn)行總結(jié),，在教學(xué)工作中留下遺憾,。

小學(xué)音樂(lè)老師需要具備條件篇十八

在整個(gè)歌唱教學(xué)過(guò)程中要以歌唱的美感來(lái)感染學(xué)生，要以歌唱中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生,，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的歌唱審美能力,。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革，我認(rèn)為,，在教學(xué)中,，要使學(xué)生先對(duì)歌唱產(chǎn)生濃厚的.興趣，感受,、體驗(yàn)和表現(xiàn)歌唱中豐富的情感內(nèi)涵,。只有這樣，學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡歌唱,，從而才能對(duì)歌唱有更深一步的了解,。要積極引導(dǎo)學(xué)生,，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益,。因此在歌唱課教學(xué)上,，我會(huì)從下列兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)：

1、根據(jù)歌唱教室現(xiàn)有的樂(lè)器,，通過(guò)歌唱欣賞的形式,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解各種樂(lè)器，并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐,，講解各種樂(lè)器基本的演奏方法,，這樣一來(lái)，學(xué)生不僅對(duì)樂(lè)器有了進(jìn)一步的接觸,，而且還對(duì)我國(guó)的各種歌唱產(chǎn)生了濃厚的興趣,。從而提高學(xué)生的歌唱審美觀念和審美情趣。

2,、通過(guò)豐富多彩的歌唱教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌唱的興趣和愛(ài)好，活躍空氣,，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,，有利于其他課的學(xué)習(xí)。

針對(duì)本校特點(diǎn),，配合新課程改革,，在學(xué)習(xí)歌唱教材的同時(shí)運(yùn)用電子琴進(jìn)行歌唱教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高課堂效率,，具體為：

1、在歌唱欣賞課上,，有些樂(lè)曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂(lè)器，結(jié)合大綱要求,，給學(xué)生示范演奏,，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時(shí),，既開(kāi)拓了視野,，有提高審美能力。

2,、在歌唱理論知識(shí)的教學(xué)方面,，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué),，讓學(xué)生逐步理解和掌握歌唱知識(shí),。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí),，通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來(lái)辨別不同的音符，這樣一來(lái),，學(xué)生會(huì)比較容易掌握,。

3、利用多媒體,、音響等不同教學(xué)設(shè)備,，欣賞大型的交響樂(lè)和民族管弦樂(lè)作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受歌唱,。

4,、課堂上，讓學(xué)生上臺(tái)演唱,，培養(yǎng)他們的參與,、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲,，使歌唱課上得更加生動(dòng)活躍,。

小學(xué)音樂(lè)老師需要具備條件篇十九

我拜讀了《舞蹈在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用》，在學(xué)習(xí)中感受到了在教學(xué)中教師自身能力的重要性,，并將學(xué)習(xí)情況作筆記如下：

在教學(xué)中,，教師的教態(tài)猶為重要，一般來(lái)說(shuō),，音樂(lè)教師應(yīng)該讓作品先打動(dòng)自己,，再去感染學(xué)生。一個(gè)合格的音樂(lè)老師除了具備專業(yè)知識(shí)外,，還要以情感人,，把教學(xué)內(nèi)容演繹的淋漓盡致，恰到好處地使學(xué)生陶醉于音樂(lè)之中,，讓他們不知不覺(jué)地隨著音樂(lè)節(jié)奏動(dòng)起來(lái)，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)表演的興趣和欲望,。在音樂(lè)教學(xué)中,，導(dǎo)課猶為重要，只要老師教“導(dǎo)”有方,，學(xué)生的主體作用才能真正得以發(fā)揮,。導(dǎo)課有幾種方法：如以歌唱導(dǎo)入，學(xué)生興趣高,，學(xué)生主動(dòng),，記得牢固。以表演導(dǎo)入,，具有生動(dòng)性,。以故事導(dǎo)入,，具有形象性，使學(xué)生印象深刻……繪聲繪色的結(jié)束語(yǔ)可以加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的情感體驗(yàn),，收尾結(jié)課和開(kāi)頭導(dǎo)入同樣重要,，因?qū)W生活動(dòng)的組織象深刻。

唱歌教學(xué)中范唱,、伴奏的合理應(yīng)用,。在唱歌教學(xué)中，前奏也是一個(gè)不容忽視的重要環(huán)節(jié),，它具有定調(diào),，提示速度，醞釀情緒等重要作用,。首先,，伴奏要適度、適時(shí),、適量,；要有層次，還要加間奏,，有許多老師忽視了這一點(diǎn),，就簡(jiǎn)單的起個(gè)頭，如：授課教師總是“預(yù)備----起”這樣,，不利于學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng),，還有一點(diǎn)是注意伴奏切忌過(guò)于復(fù)雜，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)唱新歌時(shí),，注意力主要集中在旋律和節(jié)奏上,，這時(shí)如果伴奏太復(fù)雜，就會(huì)起到“喧賓奪主”的副作用,。范唱時(shí),，對(duì)教師的要求也較講究，如范唱時(shí),，教師演唱的聲音不要太大,，也不能太小，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)歌曲在很大程度上出于模仿,，教師準(zhǔn)確的演唱歌曲起著至關(guān)重要的作用,，表?yè)P(yáng)的恰當(dāng)使用。教師應(yīng)該以適時(shí),、適當(dāng)?shù)墓膭?lì),，讓學(xué)生獲得成就感，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中具有愉快的心情。這時(shí)候,，表?yè)P(yáng)應(yīng)當(dāng)成為教師常用的法寶,。在學(xué)生的眼里老師的一個(gè)微笑，一個(gè)點(diǎn)頭,，一次掌聲都是對(duì)他們行為的最好褒獎(jiǎng),，因此，對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn),，老師應(yīng)用“你真聰明……”等語(yǔ)言來(lái)贊賞,，不要吝嗇你的贊揚(yáng)；成功的體驗(yàn)會(huì)化成學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱情追求,。

律動(dòng),、舞蹈的運(yùn)用。奧爾夫說(shuō)過(guò)：“原始的音樂(lè)不是單獨(dú)的音樂(lè),，它是和動(dòng)作,，舞蹈、語(yǔ)言緊密結(jié)合在一起的,?！蔽野葑x了《舞蹈在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用》，在學(xué)習(xí)中感受到了在教學(xué)中教師自身能力的重要性,，并將學(xué)習(xí)情況作筆記如下：

在教學(xué)中,，教師的教態(tài)猶為重要，一般來(lái)說(shuō),，音樂(lè)教師應(yīng)該讓作品先打動(dòng)自己,，再去感染學(xué)生。一個(gè)合格的音樂(lè)老師除了具備專業(yè)知識(shí)外,，還要以情感人,，把教學(xué)內(nèi)容演繹的淋漓盡致，恰到好處地使學(xué)生陶醉于音樂(lè)之中,，讓他們不知不覺(jué)地隨著音樂(lè)節(jié)奏動(dòng)起來(lái),，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)表演的興趣和欲望。在音樂(lè)教學(xué)中,，導(dǎo)課猶為重要,，只要老師教“導(dǎo)”有方，學(xué)生的主體作用才能真正得以發(fā)揮,。導(dǎo)課有幾種方法：如以歌唱導(dǎo)入，學(xué)生興趣高,，學(xué)生主動(dòng),，記得牢固。以表演導(dǎo)入，具有生動(dòng)性,。以故事導(dǎo)入,，具有形象性，使學(xué)生印象深刻……繪聲繪色的結(jié)束語(yǔ)可以加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的情感體驗(yàn),，收尾結(jié)課和開(kāi)頭導(dǎo)入同樣重要,，因?qū)W生活動(dòng)的組織象深刻。

表?yè)P(yáng)的恰當(dāng)使用,。教師應(yīng)該以適時(shí),、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，讓學(xué)生獲得成就感,，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中具有愉快的心情,。這時(shí)候，表?yè)P(yáng)應(yīng)當(dāng)成為教師常用的法寶,。在學(xué)生的眼里老師的一個(gè)微笑,，一個(gè)點(diǎn)頭，一次掌聲都是對(duì)他們行為的最好褒獎(jiǎng),，因此,，對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)，老師應(yīng)用“你真聰明……”等語(yǔ)言來(lái)贊賞,，不要吝嗇你的贊揚(yáng),；成功的體驗(yàn)會(huì)化成學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱情追求。

律動(dòng),、舞蹈的運(yùn)用,。奧爾夫說(shuō)過(guò)：“原始的音樂(lè)不是單獨(dú)的音樂(lè)，它是和動(dòng)作,，舞蹈,、語(yǔ)言緊密結(jié)合在一起的?！痹谝魳?lè)教學(xué)中,，教師能支持和鼓勵(lì)，教授學(xué)生自己所創(chuàng)編節(jié)奏型,，自己創(chuàng)作旋律,，自己學(xué)習(xí)作曲的方法。自己創(chuàng)編打擊樂(lè)為歌曲伴奏,，自己創(chuàng)編舞蹈等等方法,，都不錯(cuò)。音樂(lè)課上,，不但要有動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),，親切溫和的語(yǔ)言,，還應(yīng)有優(yōu)美的音樂(lè)伴奏下，老師為學(xué)生表演舞蹈,，學(xué)生產(chǎn)生律動(dòng),，通過(guò)自己的律動(dòng)，學(xué)生感到了音樂(lè)的舞曲的節(jié)奏和歡快的情緒,，更激發(fā)了學(xué)生的積極性,。那么，學(xué)生唱到激動(dòng)時(shí),，會(huì)情不自禁地手舞足蹈起來(lái),。正因?yàn)榇耍瑸榱嘶钴S課堂氣氛,，更好地表現(xiàn)作品,，教師要根據(jù)中學(xué)生怕羞的心理特點(diǎn)，引導(dǎo)他們投入到音樂(lè)中來(lái),，改變單一的教學(xué)方法及死氣沉沉的教學(xué)氣氛,，讓學(xué)生發(fā)揮性地做一些即興表演，使學(xué)生的身體律動(dòng)跟上音樂(lè)的節(jié)奏,，二者合而為一,，利用舞蹈、律動(dòng),，活躍課堂引發(fā)學(xué)生積極思維,。但是最好能夠讓所有的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，而不是幾個(gè)學(xué)生,。因?yàn)閷W(xué)生的熱情都很高,。

雖然筆記的內(nèi)容不多，但學(xué)習(xí)的過(guò)程是非?？鞓?lè)的,！拜讀此書后也是受益良多的！樂(lè)教學(xué)中,，教師能支持和鼓勵(lì),，教授學(xué)生自己所創(chuàng)編節(jié)奏型，自己創(chuàng)作旋律,，自己學(xué)習(xí)作曲的方法,。自己創(chuàng)編打擊樂(lè)為歌曲伴奏，自己創(chuàng)編舞蹈等等方法,，都不錯(cuò),。音樂(lè)課上，不但要有動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),，親切溫和的語(yǔ)言,，還應(yīng)有優(yōu)美的音樂(lè)伴奏下,，老師為學(xué)生表演舞蹈，學(xué)生產(chǎn)生律動(dòng),，通過(guò)自己的律動(dòng)，學(xué)生感到了音樂(lè)的舞曲的節(jié)奏和歡快的情緒,，更激發(fā)了學(xué)生的積極性,。那么，學(xué)生唱到激動(dòng)時(shí),，會(huì)情不自禁地手舞足蹈起來(lái),。正因?yàn)榇耍瑸榱嘶钴S課堂氣氛,，更好地表現(xiàn)作品,，教師要根據(jù)中學(xué)生怕羞的心理特點(diǎn)，引導(dǎo)他們投入到音樂(lè)中來(lái),，改變單一的教學(xué)方法及死氣沉沉的教學(xué)氣氛,，讓學(xué)生發(fā)揮性地做一些即興表演，使學(xué)生的身體律動(dòng)跟上音樂(lè)的節(jié)奏,，二者合而為一,，利用舞蹈、律動(dòng),，活躍課堂引發(fā)學(xué)生積極思維,。但是最好能夠讓所有的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，而不是幾個(gè)學(xué)生,。因?yàn)閷W(xué)生的熱情都很高,。

雖然筆記的內(nèi)容不多，但學(xué)習(xí)的過(guò)程是非?？鞓?lè)的,！拜讀此書后也是受益良多的！

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小學(xué)音樂(lè)老師需要具備條件篇二十

作為小學(xué)音樂(lè)老師，在上課時(shí)具體的將演唱歌曲與游戲相結(jié)合,，感興趣的孩子們踴躍舉手,。這樣的課堂效果顯而易見(jiàn)的心得。下面是本站小編為大家收集整理的小學(xué)音樂(lè)老師心得,，歡迎大家閱讀,。

通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，我再次溫習(xí)了小學(xué)新課程教學(xué)法,，掌握了不同類型的課程結(jié)構(gòu),、教學(xué)方法及課外活動(dòng)的一般方法,，理解教學(xué)過(guò)程的含義，了解國(guó)內(nèi)外各種教學(xué)模式案例,，觀摩了一些視頻課例,，開(kāi)拓了我的視野，進(jìn)而提高了我的教育教學(xué)能力,。

在歌曲教學(xué)中,，常會(huì)遇到一些標(biāo)記，如反復(fù)記號(hào),、升降記號(hào),、上滑音、下滑音,、休止符,、倚音等，它們對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較深,。為此,，我常用漂亮的小卡片寫上相應(yīng)的符號(hào)，以形象,、富有童趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)符號(hào)的用法,，學(xué)生們學(xué)起來(lái)就不會(huì)如食雞肋一般索然無(wú)味。

每堂課我安排5分鐘的時(shí)間進(jìn)行節(jié)奏問(wèn)答及練習(xí),，學(xué)生非常喜歡,。我總在出示節(jié)奏類型后，請(qǐng)學(xué)生嘗試拍打節(jié)奏,，親身感受節(jié)奏帶來(lái)的美感,，再由學(xué)生互相評(píng)價(jià)，最后由教師講解,，授以正確的做法,。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)一旦融入學(xué)生的思維的過(guò)程，就變得其樂(lè)無(wú)窮了,。

在教學(xué)中,，我先讓學(xué)生整體感知樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受：你最喜歡哪一個(gè)樂(lè)句?找出相同的樂(lè)句,，等等,。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行試唱、視唱,、哼唱,，然后進(jìn)行歌曲的教學(xué)，教學(xué)時(shí)要有針對(duì)性,。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了,，效率提高了,，興趣更濃厚了。

我把感受美,、孕育美,、享受美和創(chuàng)造美融入到教學(xué)中，在課堂中搭建旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)和夢(mèng)想劇場(chǎng),，讓學(xué)生喜歡上音樂(lè)課,，并讓音樂(lè)課真正“活”起來(lái)。

我通過(guò)學(xué)習(xí)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,，做到了認(rèn)真分析教材，根據(jù)學(xué)生和學(xué)校實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo),、編寫,。

教案。

改進(jìn)教學(xué)方法課后認(rèn)真反思,。我任三,、四、五年級(jí)的音樂(lè)科教學(xué)小學(xué)中,、高年級(jí)的學(xué)生仍然以形象思維活動(dòng)為主但抽象思維在逐步增強(qiáng),。為了使他們的音樂(lè)興趣保持長(zhǎng)久在教學(xué)中我盡量采取新穎的教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)他們的音樂(lè)興趣。我讓學(xué)生們來(lái)到操場(chǎng)開(kāi)展“節(jié)奏接龍”的音樂(lè)活動(dòng)讓他們展現(xiàn)自己的個(gè)性,。在教師的鼓勵(lì)下學(xué)生用不同的節(jié)奏表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感悟并敢于對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)提出質(zhì)疑和修改從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展使他們對(duì)音樂(lè)的興趣更加濃厚和持久,。

上一次我談了如何在小學(xué)音樂(lè)課上激發(fā)學(xué)生的積極性和興趣以及學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。那么,，今天我想和大家分享的是我的教后感,。

從本周開(kāi)始，在上二年級(jí)的音樂(lè)課時(shí),，我主要觀察了部分學(xué)生的心理,。發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于新鮮事物格外的感興趣。特別是課本上的圖片,，通過(guò)我對(duì)圖片的解釋,，讓孩子們能夠真正看懂圖片所描述的內(nèi)容。

我?guī)Я诵W(xué)二年級(jí)的音樂(lè)課,，從以往的教學(xué)和學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)看,，學(xué)生的課堂反應(yīng)一直讓我憂心重重，曾一直迷惘,，到底該如何上好低年級(jí)的音樂(lè)課,，如何讓學(xué)生發(fā)揮自己活潑好動(dòng)的天性。把學(xué)生的積極性發(fā)揮到及至,，這么說(shuō)當(dāng)然有點(diǎn)夸張,。

我是這樣處理的,。先反復(fù)的讓學(xué)生聽(tīng)錄音范唱，對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),，只有反復(fù)的聽(tīng),，才能刺激他的活躍腦細(xì)胞，先讓他對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生足夠的興趣,，然后告訴他把歌曲唱會(huì)了之后,，老師會(huì)帶著大家做游戲，這樣一來(lái)孩子們的勁頭馬上大增,，不僅僅是與你配合,，而且是拼命的想要表現(xiàn)自己，想讓老師發(fā)現(xiàn)他,，讓他來(lái)做游戲,。經(jīng)過(guò)分句教唱之后，讓孩子們跟原唱再唱幾遍,，然后播放歌曲伴奏,，請(qǐng)會(huì)唱的孩子主動(dòng)嘗試自己跟伴奏演唱，教師用游戲來(lái)激勵(lì)孩子們的表現(xiàn)熱情,，孩子們的積極性可想而之了,。

總上所述，最后具體的將演唱歌曲與游戲相結(jié)合,，感興趣的孩子們踴躍舉手,。這樣的課堂效果顯而易見(jiàn)。

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往,、互動(dòng),，師生雙方相互交流、相互溝通,、相互啟發(fā),、相互補(bǔ)充的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,，教師與學(xué)生分享彼此的思考,、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感,，體驗(yàn)與觀念,，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn),，從而達(dá)到共識(shí),，共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展,。

在這幾年的教學(xué)課改中,，課改實(shí)踐使我深深體會(huì)到，音樂(lè)教育的主題是創(chuàng)造,。以創(chuàng)造性為主線的模式教學(xué)才能體現(xiàn)現(xiàn)代音樂(lè)教育的特色,。具有創(chuàng)造性主題的多種音樂(lè)教育模式,，有利于提高學(xué)生的素質(zhì),，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

新課程教學(xué)觀倡導(dǎo)教師和學(xué)生不是外在于課程的,，而是課程的有機(jī)構(gòu)成部分,，是課程的創(chuàng)造者和主體，他們共同參與課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程,。

為此,，我在教學(xué)中大膽改革課堂教學(xué)模式，突出一個(gè)“學(xué)”字,，落實(shí)一個(gè)“教”字，努力追求教學(xué)和諧的氛圍,，教學(xué)相長(zhǎng)的境界,。

教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，就要有團(tuán)結(jié)學(xué)生,、依靠學(xué)生,、尊重學(xué)生的藝術(shù)，既要善于聽(tīng)從學(xué)生的意見(jiàn),，又要善于進(jìn)行科學(xué)分析,，聽(tīng)取意見(jiàn)中的精華，丟棄其中不合理的東西,。只要是正確的意見(jiàn),，就要積極采納。

新課程重視不同課程領(lǐng)域?qū)W(xué)生發(fā)展的獨(dú)特價(jià)值,，淡化學(xué)科界限,，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的聯(lián)系與綜合?？傊?，《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》的精神引領(lǐng)著我們要用新觀念、新思維去轉(zhuǎn)變自我角色,。那么,，作為課改的實(shí)踐者，更要主動(dòng)地學(xué)習(xí)領(lǐng)悟,，敢于創(chuàng)造,。