心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟,。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

幼兒園園長(zhǎng)管理的心得體會(huì)篇一

20xx年1月8日,，在數(shù)九的嚴(yán)冬,，在美麗的承德,，在高高的市級(jí)學(xué)府，我學(xué)區(qū)張校長(zhǎng)親自帶領(lǐng)我們一行五人與全市一百二十名幼兒園園長(zhǎng)相聚于此,，參加承德市首屆幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班,，有幸零距離地接受高端專家們經(jīng)典的幼教傳授。五天的培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開(kāi)拓了視野,，增長(zhǎng)了知識(shí),，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力,。

難忘五天，學(xué)習(xí)了廣博精深的幼教知識(shí),。王碩旺博士,、市教育局職教科喬志遠(yuǎn)科長(zhǎng)、楊榮輝碩士,，用他們淵博的幼教知識(shí),、科學(xué)的教育理念，從幼兒心理,、小學(xué)化傾向,、園本課程、聽(tīng)評(píng)課,、主題活動(dòng)等方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述講解;張春炬,、黃云峰等園長(zhǎng)從幼兒園各種管理上，向我們作了寶貴的經(jīng)驗(yàn)介紹,，這些知識(shí)的取得對(duì)于一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園長(zhǎng)來(lái)說(shuō),，真是夢(mèng)寐以求。

難忘五天,，收獲了人生最美的箴言,。一位位專家不僅教我們專業(yè)知識(shí)，更教我們做人的真諦：勤奮工作,、快樂(lè)生活,、你穿的不僅僅是衣服，而是關(guān)乎你的價(jià)值,、拾到籃子的不都是菜,、困境中調(diào)整心態(tài)是人生的智慧……這些美麗的人生箴言，沐浴了我的思想和心靈,。

難忘五天,，拓展了幼教狹隘的視野,。市一幼的參觀，讓我們看到了屬于孩子的天堂般的樂(lè)園,。幼教者們充分挖掘身邊的教育資源,，紙盒、蛋盤(pán),、車(chē)輪,、飲料瓶、油桶,、廢舊的光盤(pán)……在老師別具匠心的設(shè)計(jì)里變成了欣賞品,、兒童玩具。大班展示的“我最棒”專欄也在無(wú)聲的啟示著我們：農(nóng)村的教育資源絕不比城里少,，只要你有心,，身邊處處有資源。

我的人生里,，曾有過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)五天,，但感受最集中、最豐盈的莫過(guò)于這寒冬的五天,。合上記錄本,，合不上奔涌的思緒，合不上奮斗的激情,。

通過(guò)參觀和學(xué)習(xí),，我找到了差距，認(rèn)清了努力的方向：

一,、明確了辦學(xué)方向,。

隨著國(guó)家十二五和國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要的出臺(tái)，我們仿佛看到一面五星紅旗在前面指引著我們,。我們也一定會(huì)貫徹落實(shí)國(guó)家政策而制定出自己的一系列的行為規(guī)劃,，不斷滿足幼兒家長(zhǎng)的合理要求。堅(jiān)持普惠性,，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā),，堅(jiān)持科學(xué)育兒，力保不斷促進(jìn)幼兒身心健康快樂(lè)成長(zhǎng),。

二,、具體措施。

1,、從園內(nèi)文化建設(shè)抓起,。

首先明確文化的含義。堅(jiān)持以幼兒教師為主體,，以課外活動(dòng)為主要內(nèi)容,，并健全園內(nèi)規(guī)章制度,，來(lái)加強(qiáng)幼兒園文化建設(shè)。須知,，幼兒園不僅是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者及接班人的初級(jí)陣地,，還是孩子素質(zhì)教育的啟蒙地。

因地制宜,，因教制宜,，有教無(wú)類。建設(shè)具有各種特色物質(zhì)環(huán)境文化,，建設(shè)學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊(duì),，打造積極進(jìn)取的精神文明。

2.強(qiáng)化一日活動(dòng),。

3,、切實(shí)做好幼小銜接。

做好幼小銜接,，關(guān)建是能力的銜接而不是知識(shí)的銜接,。能力的銜接主要是幫助幼兒提高社會(huì)適應(yīng)性以及幼兒獨(dú)立自主的能力。幼小銜接避諱盲目超前,、片面性,、單向性及表面性,。

4,、做好一個(gè)園長(zhǎng)。

作好一名園長(zhǎng),，首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，通過(guò)聆聽(tīng)各位專家的報(bào)告，使我認(rèn)識(shí)到把學(xué)習(xí)放在第一位,，只有扎實(shí),、認(rèn)真地學(xué)習(xí)，才能擴(kuò)展知識(shí)領(lǐng)域,，更新知識(shí)結(jié)構(gòu),，提高分析和解決問(wèn)題的能力，才能提高自己的整體素質(zhì),。其次,，要深入實(shí)踐。作為幼兒園園長(zhǎng),，堅(jiān)持深入到班級(jí)聽(tīng)課和孩子們零距離交流,，腳踏實(shí)地的深入到孩子們的內(nèi)心深處、走到教師身邊,，與孩子做伙伴,，建立師生感情,，與同事交朋友，建立工作友情,，真正從實(shí)踐中獲取新的知識(shí),，收到實(shí)效。做一名有熱情,、能創(chuàng)意,、會(huì)判斷的管理者。第三,，做一名好園長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)管理好與各級(jí)的關(guān)系,，并學(xué)會(huì)在理解尊重的基礎(chǔ)上進(jìn)行溝通，還要學(xué)會(huì)寬容,、引領(lǐng)孩子們學(xué)會(huì)感恩,。重中之重是緊抓安全教育。

作為一名園長(zhǎng),，一定要把握政策,，不僅要懂得管理還要有一定的專業(yè)性，在用人之處要學(xué)會(huì)互補(bǔ),，要注重教師的培訓(xùn)工作,。

以點(diǎn)帶面點(diǎn)雙管齊下、完善制度,、細(xì)化管理,，推動(dòng)園內(nèi)各方面工作實(shí)施方案切實(shí)可行。

6,、做好園本教研,。

做好園本教研，引領(lǐng)教師理論之下經(jīng)驗(yàn)的實(shí)施性研究,，為了老師的發(fā)展,，為了改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，為了解決教學(xué)實(shí)踐中面臨的實(shí)際問(wèn)題,，充分借鑒縣直園送課下鄉(xiāng)經(jīng)驗(yàn),，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1、實(shí)踐反思,。

2,、同伴互助。

3,、專業(yè)引領(lǐng),。

4、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng),。

培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力,、傾聽(tīng)能力,、思維能力、探究能力,、創(chuàng)造能力,、審美能力……。

7,、用心工作,，扎實(shí)行動(dòng)。

幼兒園環(huán)境體現(xiàn)了一定的園風(fēng),、園貌,，用心行動(dòng)則是精細(xì)化管理的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵。特別是在與家長(zhǎng)溝通工作中,，我們的用心行動(dòng)至關(guān)重要,。

如，用心,、堅(jiān)持做好“幼兒園園訊”,，以此為媒介，向家長(zhǎng)介紹幼兒園的近期工作總結(jié)和工作計(jì)劃,、幼兒園的教育成果,，推薦一些幼教理念、育兒感悟的文章,，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的幼教理念,。

相信以借鑒的精細(xì)化管理等經(jīng)驗(yàn)，會(huì)使我園在以后的各項(xiàng)工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階,，從細(xì)節(jié)入手,，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)更好的平臺(tái),。

幼兒園園長(zhǎng)管理的心得體會(huì)篇二

我有幸參加由教育局組織的幼兒園園長(zhǎng)管理能力提升培訓(xùn)班學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)眼幾天的培訓(xùn)，我想我們每一個(gè)學(xué)員都有不同的收獲,。無(wú)論是教育心理學(xué),，還是以人為本的教與教育理念，對(duì)于我個(gè)人,，不僅讓我充實(shí)了更多的理論知識(shí),，更讓我開(kāi)放了視野，解放了思想,，打動(dòng)了內(nèi)心,。加之與來(lái)自不同市、縣,、鄉(xiāng)各園長(zhǎng)聚集一堂,，全面提高了自己的理論水平和工作能力,，以下是這幾天的幾點(diǎn)體會(huì)。

我作為一名年輕園長(zhǎng),，理論知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,，通過(guò)專家深入淺出的講授，感覺(jué)豁然開(kāi)朗,。許多問(wèn)題從理論上找到依據(jù),，對(duì)原來(lái)在工作實(shí)踐中覺(jué)得不好解決的辣手問(wèn)題找到了切入點(diǎn)，感覺(jué)收獲很大,，總的來(lái)說(shuō),，各位老師以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言為我們授課解惑，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。更是一次書(shū)本知識(shí)與具體工作相結(jié)合的鍛煉機(jī)會(huì),。

老師通過(guò)視頻的方式對(duì)案例的分析，讓我們以感觀者的身份講清問(wèn)題的本質(zhì)所在,，也讓我們看到自己給別人找問(wèn)題的時(shí)候比較容易,，但給自己找問(wèn)題的時(shí)候經(jīng)驗(yàn)比較難，所以專家讓給我們通過(guò)查找別人問(wèn)題的方式來(lái)提醒自己不犯類似的錯(cuò)誤,，正確處理各種關(guān)系是干好工作的前提之一,。事例也告訴我們沒(méi)有好的上下級(jí)的.關(guān)系、群眾關(guān)系,，最終導(dǎo)至工作無(wú)法開(kāi)展,，所以我們要著重注意自己的言行舉止，處理好各種關(guān)系,。在陽(yáng)光心態(tài)下工作,。

在各老師的講座過(guò)程中，我學(xué)到了作為一名園長(zhǎng)如何把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中去,，如何在平時(shí)的工作和生活中積累自己的工作經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí),。同時(shí)也讓我看到相比之下自己的不足和差距。當(dāng)然找到差距并非全搬硬套別人的方式方法,，而是借鑒別人的方式來(lái)完善自己的方法,。

8月23日下午到幼兒園參觀。這所幼兒園玩具齊全,，有手工室,、舞蹈室、鋼琴,、電腦,、陽(yáng)光教室等完備的教學(xué)設(shè)施，墻壁上裝飾的格言語(yǔ)句和孩子們的畫(huà)畫(huà)散發(fā)著一種積極、博愛(ài),、專業(yè)的校園文化,。我感慨：這才是孩子幼年的幸福搖籃。我們是一所鄉(xiāng)上的幼兒園,，和這些幼兒園根本沒(méi)法比,，但是，我們也要舍得在外部環(huán)境和設(shè)備設(shè)施上投資,。在參觀幼兒園時(shí),，我拍攝了好多照片，覺(jué)得很多地方可以借鑒,。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”,、“樂(lè)園”、成為孩子們溫馨的“家園”,。

結(jié)合這幾天老師們講的內(nèi)容,，總結(jié)出干好工作應(yīng)具備的能力。一是貫徹執(zhí)行能力,、就是面對(duì)問(wèn)題能拿出行之有效的方案與計(jì)劃,，貫徹下去并做到全面準(zhǔn)確，得當(dāng)有力,。二是組織管理能力,，就是善于社會(huì)交往，有較高的管理水平,，組織得當(dāng),。三是開(kāi)拓創(chuàng)新能力，就是以大無(wú)畏的精神,，在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上大膽嘗試,，做到與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)合理,。四是學(xué)習(xí)實(shí)踐能力,，就是每個(gè)人要把學(xué)習(xí)當(dāng)成畢生的任務(wù)。要想把工作做好,，就必須具備這四個(gè)能力,，因?yàn)樽鳛樾率兰o(jì)的園長(zhǎng)人才就要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，跟上時(shí)代的步伐,，只有這樣社會(huì)才能科學(xué)的進(jìn)步。

這次學(xué)習(xí)讓我從各個(gè)角度獲得知識(shí),，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),、鍛煉的機(jī)會(huì)。今后我將盡自己所能把所學(xué)的知識(shí)用于實(shí)踐工作中，用一份做人的真誠(chéng)和愛(ài)心,、一份責(zé)任完成上級(jí)交給的每一項(xiàng)任務(wù),，以上是對(duì)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得。

幼兒園園長(zhǎng)管理的心得體會(huì)篇三

在平時(shí)的管理工作中,，我認(rèn)為園長(zhǎng)深入一線進(jìn)行精細(xì)化的管理十分重要,。只有堅(jiān)持精細(xì)化的管理，才能不斷提高工作質(zhì)量,。下面,，談?wù)勎覀兊淖龇ê腕w會(huì)。

一,、鍛煉活動(dòng),。

幼兒園每天必須保證幼兒一小時(shí)的戶外體育鍛煉，因此,，我們十分重視這一工作,。特別是幼兒的韻律活動(dòng)，每學(xué)期我們都認(rèn)真選擇音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)編,。我們采用的集體-討論-修改-確定的方法,。首先由年級(jí)組長(zhǎng)挑選音樂(lè)，由我們園長(zhǎng)室聽(tīng)審,，符合要求后再由年級(jí)組長(zhǎng)和教師一起創(chuàng)編動(dòng)作,，再由園長(zhǎng)室觀看，我們及時(shí)提出意見(jiàn)和建議,，年級(jí)組再進(jìn)行修改,，最后確定教給幼兒。經(jīng)過(guò)討論修改,，保證了我們韻律操的質(zhì)量,。同時(shí)對(duì)每天的晨鍛，我們行政人員每天參與檢查,，確保了整個(gè)活動(dòng)的有序和有效,。

二、教學(xué)活動(dòng),。

為了提高教學(xué)質(zhì)量,，我們加強(qiáng)對(duì)教師的指導(dǎo)。經(jīng)常開(kāi)展隨堂聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng),，目的是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予意見(jiàn)和建議。對(duì)于各類開(kāi)放活動(dòng),，我們也做到全面了解和指導(dǎo),，如家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)，我們要求教師將準(zhǔn)備好的活動(dòng)設(shè)計(jì)交于園長(zhǎng)室，對(duì)于每個(gè)活動(dòng)我們都認(rèn)真思考并提出合理的意見(jiàn)和建議,，通過(guò)我們的把關(guān),，家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)的質(zhì)量也不斷提高。對(duì)于一些教研課,，我們更是加強(qiáng)對(duì)教師的指導(dǎo),，特別是對(duì)青年教師，我們手把手的教,，不厭其凡的指導(dǎo)也使我們教師的教學(xué)水平不斷提高,。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè),。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)也是幼兒園的一項(xiàng)重要工作,，創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境對(duì)幼兒的成長(zhǎng)很重要。我們幼兒園之所以能形成環(huán)境創(chuàng)設(shè)的特色,，一方面是老師的心靈手巧,，同時(shí)與我們?cè)谟^念上對(duì)老師的引導(dǎo)，在內(nèi)容上給老師的指導(dǎo)是分不開(kāi)的,。如：創(chuàng)設(shè)春天主題的環(huán)境時(shí),，我首先圍繞創(chuàng)設(shè)出有特色的春天游戲環(huán)境進(jìn)行認(rèn)真的思考，然后再給教師建議,。如：大一班以春竹為主,、中二班以花為主、小三班以動(dòng)物為主,、中三班以民間特色的春天為主,，在這樣的思路下，經(jīng)過(guò)教師的靈巧雙手,，一個(gè)充滿童趣,，富有特色、豐富內(nèi)容的游戲環(huán)境就形成了,。

總之,，作為幼兒園的管理者，不應(yīng)該是高高在上的,，而應(yīng)該是一個(gè)精通業(yè)務(wù)的全面手,，并能真正投入到實(shí)際工作去研究、去思考,，給予教師觀念上和業(yè)務(wù)上切實(shí)的引導(dǎo)和指導(dǎo),，這樣才能實(shí)現(xiàn)高效的辦園質(zhì)量。

文檔為doc格式,。

幼兒園園長(zhǎng)管理的心得體會(huì)篇四

一,、為教師創(chuàng)設(shè)良好的工作環(huán)境,。

首先是為教師營(yíng)造和諧向上的良好精神環(huán)境,。作為我們幼兒園來(lái)說(shuō),，一向是教師少，工作量繁重,，只有讓教師們達(dá)到最佳的組織狀態(tài)和精神狀態(tài),，才能發(fā)揮出每一個(gè)人的潛在能力。為此,，園長(zhǎng)首先要擺正自己的位置,，那就是我們不是家長(zhǎng)，不能高高在上,。園里的事不能一個(gè)人說(shuō)了算,。大事要和老師們商量，小事要讓老師們知道,，使每個(gè)老師都有主人翁意識(shí),，把我們的幼兒園當(dāng)作是一個(gè)和諧的大家庭，將大家比小家,，互相之間要以誠(chéng)相待,。園長(zhǎng)還要把老師們視為自己的姐妹。平時(shí)要和老師們多交流,，對(duì)老師們?cè)诠ぷ魃匣蛘呱钪杏龅降睦щy要及時(shí)關(guān)心和解決,。工作上要有原則，誰(shuí)有錯(cuò)就批評(píng),，誰(shuí)有成績(jī)就表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),。做到公平公正。只有這樣讓老師們和園長(zhǎng)沒(méi)有距離感,，讓老師們心情愉快,，她們才能全力以赴地投入到工作中去，他們不用擔(dān)心領(lǐng)導(dǎo)怎么看待我,，老師們?cè)趺聪胛?。雖然工作一天來(lái)體力上不輕松，但是教師們普遍感到心理輕松愉悅,。

其次是創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件,。俗話說(shuō)青石板上難創(chuàng)高產(chǎn)。光想讓老師們出成績(jī),，而不去為她們準(zhǔn)備必要的保教設(shè)施也不行,。譬如我們要使課件進(jìn)課堂，就要有電腦,、屏幕,，就要去培訓(xùn)教師,；老師們排出節(jié)目來(lái)，我們就得提供服裝,、道具,；有培訓(xùn)班，就得組織和鼓勵(lì)教師去參加,，學(xué)校提供經(jīng)費(fèi),；老師們每出去學(xué)習(xí)一次，收獲都很大,，都認(rèn)為閉門(mén)造車(chē)只能如同蝸牛,，永遠(yuǎn)進(jìn)步不了，永遠(yuǎn)落后于時(shí)代,。

再其次,，在嚴(yán)格的規(guī)章制度下，要老師們?nèi)吮M其才,，各盡所能,。我園的教師，除了完成保教任務(wù),，還都兼部分園務(wù)分工任務(wù),，同時(shí)還有許多臨時(shí)性的工作要做。幼兒園盡管為她們創(chuàng)設(shè)了一定的外部條件—————寬松和諧的人際關(guān)系,，展示才華的均等機(jī)會(huì),，但是這畢竟是外部條件，是外因,，外因要通過(guò)內(nèi)因起作用,。我們引導(dǎo)大家把握機(jī)會(huì)，嚴(yán)格要求自己,，給自己定下高標(biāo)準(zhǔn),。我常常用機(jī)會(huì)只垂青于那些有準(zhǔn)備的人來(lái)鼓勵(lì)老師們。不可否認(rèn),，一個(gè)人的能力有大小,，但是只要你合理利用，就能發(fā)揮她們的最大潛能,。譬如我們園有一位有25年教齡的老民辦幼兒教師,，她和年輕教師比，顯然在專業(yè)上的能力要差,。彈琴,、跳舞、唱歌都比不上年輕的,，她有自卑的情緒,。但是我們知道她有一套豐富的管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn),，且考慮事情細(xì)致周到。我們就讓她給年輕教師及全鎮(zhèn)的教師作專題經(jīng)驗(yàn)介紹,，并承擔(dān)全園的安全工作的有關(guān)任務(wù),，她平時(shí)也愿意和老師們交流，她有了一種實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的滿足感和被重視感,，從而在工作上事事為老師們做榜樣,。她所教的班,，年年是紅旗班級(jí)衛(wèi)生免檢班安全先進(jìn)班,。年輕教師們也按照自己的意愿和特長(zhǎng)，承擔(dān)不同的任務(wù),，如舞蹈隊(duì),、繪畫(huà)興趣小組、體育小組,、手工小組,、英語(yǔ)小組等。園里每學(xué)期都提供一次讓她們展示成績(jī)的機(jī)會(huì),，讓每個(gè)人都有價(jià)值體現(xiàn)感,。以此來(lái)激勵(lì)她們更有信心地主動(dòng)地去干好自己的工作。

二,、要重視情感溝通,，勞役結(jié)合。

這是以人本的管理關(guān)鍵,。在幼兒園方方面面的管理工作中除了常規(guī)的管理,，我認(rèn)為情感的投入必不可少，從某一方面來(lái)說(shuō),，它也是生產(chǎn)力,。試想：教師們?nèi)绻谇楦猩吓懦饽悖阏f(shuō)你的,，我做我的,，工作效率會(huì)是怎樣呢？相反,，老師們都愿意跟著你工作,，都愿意和你交流，你怎么說(shuō)他們?cè)趺磻?yīng),，這樣的工作效率又會(huì)是怎樣呢,？顯然后者的工作效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于前者。這其中的秘訣就是領(lǐng)導(dǎo)要善于和老師們進(jìn)行情感的溝通,，情感的交流,，情感的投入,。我們既然樹(shù)立了以教師為中心的管理思想，就要相信教師,，依靠教師,。依靠教師就是在保教工作中依靠她們，有了困難依靠她們,，有了成績(jī)表?yè)P(yáng)她們鼓勵(lì)她們,。

相信教師，就是信奉疑人不用,，用人不疑的原則,。英國(guó)石化公司總經(jīng)理約翰、布勞菲說(shuō)過(guò)不需要做每一件事,，90%你要做的事別人會(huì)比你做得更好,。我的理解是，作為我們園長(zhǎng),，不要事無(wú)巨細(xì),，要放手讓你的教職工去做，既然是根據(jù)所長(zhǎng)分配給她們?nèi)蝿?wù),，就要相信她們一定能做好,，當(dāng)然少不了我們的指導(dǎo)和調(diào)控，更少不了情感的及時(shí)交流,。及時(shí)的溝通能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)老師們?cè)诠ぷ髦械睦щy和情緒,，能夠了解到老師們的進(jìn)展情況，能夠了解老師們的工作熱情和欲望,。比如我們?cè)趯?shí)驗(yàn)迪士尼英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,，通過(guò)和負(fù)責(zé)搞實(shí)驗(yàn)的教師的隨時(shí)交流和溝通，感覺(jué)到她這段時(shí)間來(lái)對(duì)搞實(shí)驗(yàn)課好像信心不大,，因?yàn)槲覀兪寝r(nóng)村幼兒園,，家長(zhǎng)的文化素質(zhì)比較低，對(duì)英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)有熱情,，但是在家園溝通上有困難,，并且剛剛開(kāi)始，自己的教育活動(dòng)老覺(jué)著心里沒(méi)數(shù),，孩子接受起來(lái)慢,，并且透露出想?yún)⒓右粋€(gè)英語(yǔ)培訓(xùn)班的想法。當(dāng)時(shí)我們沒(méi)有表態(tài),，只是鼓勵(lì)她最近的工作是有成績(jī)的,，不要急于求成，慢慢來(lái),，適應(yīng)了就好了,。過(guò)后,，我們分析了具體情況，核實(shí)了她所說(shuō)的英語(yǔ)培訓(xùn)班的權(quán)威性,，本著取眾家之長(zhǎng)和開(kāi)闊眼界的學(xué)習(xí)思想,，決定讓她去參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。當(dāng)這一決定告訴這位教師以后,，她顯得異常高興,，沒(méi)想到領(lǐng)導(dǎo)這么快就讓她去學(xué)習(xí)。事實(shí)證明,，她學(xué)習(xí)回來(lái)后,，搞英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)的信心倍增，全園教師也都認(rèn)真看了她帶回來(lái)的錄像,，都說(shuō),，我們可以將不同版本的英語(yǔ)及它們的教法學(xué)法,，相互柔和,，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

同時(shí),，我們還利用不同的節(jié)假日組織豐富的活動(dòng),，以達(dá)到和教師們情感溝通的目的。譬如,，利用三,、八婦女節(jié)，我們把年輕教師的家長(zhǎng)或家屬請(qǐng)到幼兒園里召開(kāi)座談會(huì),，匯報(bào)教師們?cè)谟變簣@的工作成績(jī),，家長(zhǎng)們也提出了寶貴的意見(jiàn)和建議。這一天,，尤其是年輕教師在等待家長(zhǎng)來(lái)園的時(shí)候,，她們都顯得非常激動(dòng)，都說(shuō)此時(shí)的心情和上學(xué)時(shí)盼著父母參加家長(zhǎng)會(huì)一樣,。在這個(gè)活動(dòng)中,，教師們受到了自我教育，都認(rèn)識(shí)到,，只有好好工作,，出成績(jī)，才不至于在家長(zhǎng)或家屬參加這樣的座談會(huì)時(shí)很尷尬,。教師們的工作積極性無(wú)形中就提高了,。再譬如，我們利用國(guó)慶節(jié),，組織教師去參觀紀(jì)念碑,，去登山游玩,；利用五四青年節(jié)舉行演講比賽或評(píng)選好媳婦比賽，提高教師們的道德素質(zhì),。系列活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中,，教師們暢所欲言，交流思想,，交流生活,。她們既感受到集體的溫暖，自然而然增進(jìn)了相互之間的感情,，又增強(qiáng)了幼兒園的凝聚力,。

三、人人要有敬業(yè),、奉獻(xiàn)和合作精神,。

談起這點(diǎn)，我深有感觸,。我園大部分是民辦幼兒教師,，她們工資待遇低，有的拖家?guī)Э?，家里有?zé)任田,，然而為了不耽誤上班，她們寧愿在周六周日或者雇人做農(nóng)活,，也不請(qǐng)假1小時(shí),。要知道請(qǐng)一個(gè)人干農(nóng)活一天的工錢(qián)是20元，頂上她們上班的2~3天的工資啊,。常掛在老師們嘴邊的一句話就是我不在1小時(shí),，老師們的工作量就多1個(gè)小時(shí)，就累1個(gè)小時(shí),，責(zé)任就大1個(gè)小時(shí),，我在家也擔(dān)心1個(gè)小時(shí)，因?yàn)槲覉@的孩子太多了,，誰(shuí)也無(wú)法預(yù)料不出現(xiàn)什么問(wèn)題,。因此，即使給老年人做生日,，也利用中午放學(xué)時(shí)間（因?yàn)槲覉@教師的家都在附近）,。可以說(shuō),，在過(guò)去的一年里,，除了特殊情況，我們園的教職工沒(méi)有請(qǐng)假的習(xí)慣。如果沒(méi)有敬業(yè)精神一般人是做不到的,。還有興趣小組的活動(dòng),。一般是在下午孩子離園前10分鐘結(jié)束輔導(dǎo)。她們沒(méi)有一點(diǎn)額外報(bào)酬,，憑的就是一顆熱心,，一種責(zé)任，一種奉獻(xiàn),。在節(jié)假日和雙休日（其實(shí)我們只休息一天半,，周六上午是教研日），她們時(shí)常是自愿地精心輔導(dǎo)孩子,。有付出就有收獲,，她們的興趣小組都取得了不同的成績(jī)，分別獲得了不同級(jí)別的獎(jiǎng)勵(lì)和表彰,。為了美化活動(dòng)室內(nèi)外,，白天沒(méi)時(shí)間，老師們只能利用晚上,。老師們將搜集來(lái)的廢舊物品,，剪剪貼貼畫(huà)畫(huà)涂涂粘粘，時(shí)不時(shí)有的教師還說(shuō)個(gè)笑話,，每天晚上忙到不早,，老師們不但不覺(jué)得累，反而覺(jué)得有趣,。可以說(shuō)我園的成績(jī)?nèi)〉?，沒(méi)有這些老師們的奉獻(xiàn)精神和敬業(yè)精神,，是很難取得的。成績(jī)的取得不是靠某一個(gè)人,，而靠的是全體教職工的無(wú)私奉獻(xiàn)和進(jìn)取,，靠的是凝聚力，靠的是合作精神,。

四,、園長(zhǎng)本身要以身作則，要敢于承擔(dān)責(zé)任,。

當(dāng)九年園長(zhǎng)來(lái),，我覺(jué)得作為一個(gè)園長(zhǎng)，是一家之主,，是教師們的主心骨,。全體教職工都看著你，要求教師們做到的你做不到不行，那樣你就會(huì)失去說(shuō)服力,，就會(huì)出現(xiàn)政令不通,。當(dāng)教師們出現(xiàn)工作失誤或者問(wèn)題后，作為園長(zhǎng)首先要冷靜地一分為二分析處理,，同時(shí)也要敢于承擔(dān)責(zé)任,。幼兒園里無(wú)論出現(xiàn)什么問(wèn)題，園長(zhǎng)是第一責(zé)任人,，都要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,，不能看到教師們出了失誤或者問(wèn)題，園長(zhǎng)把責(zé)任都推給教師,，生怕自己承擔(dān)責(zé)任,。那樣的話，你就會(huì)很快失去威信,，你的管理工作就可想而知了,。

幼兒園園長(zhǎng)管理的心得體會(huì)篇五

我參加了在幼兒師范學(xué)院培訓(xùn)中心舉辦的xx省幼兒園園長(zhǎng)省級(jí)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。在此期間,，我們聆聽(tīng)了由貴陽(yáng)幼師培訓(xùn)中心給我們安排的關(guān)于幼教事業(yè)的各類講座,。參觀了貴陽(yáng)市第五幼兒園，中天幼兒園一幼等各知名幼兒園,，第一時(shí)間聽(tīng)取了各幼兒園園長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)介紹,，參加了集體研討《本土文化和管理特色》，聽(tīng)取了各縣市幼兒園園長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹,，課余時(shí)間我與來(lái)自全省各地的部分園長(zhǎng)同行就辦園經(jīng)驗(yàn),、管理方略、幼兒園特色等問(wèn)題進(jìn)行了交流,。這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開(kāi)拓了視野,，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮,，給我注入了新的動(dòng)力,。

首先，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀過(guò)程中,，使我真正了解了什么是教師專業(yè),，什么是教師專業(yè)發(fā)展，我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問(wèn)題,，以及如何去進(jìn)行教師的專業(yè)發(fā)展,，為我們以后開(kāi)展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。

其次,，作為一名年輕的園長(zhǎng),，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng),，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題，講座中很明確的`給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求,，明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向,，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,，從師資,、設(shè)備、環(huán)境,、孩子,、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展,。

再次,，陳暢老師的講座，改變了我們的育兒觀念,，讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法,，學(xué)會(huì)從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo)，以更科學(xué)的開(kāi)展幼兒園的相關(guān)教育,，他的這一講座激起了在場(chǎng)園長(zhǎng)們的共鳴和強(qiáng)烈的興趣,，使我們收益匪淺。使我們意識(shí)到幼兒園的發(fā)展與幼兒,、教師的密切關(guān)系,，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法。

幼兒園園長(zhǎng)管理的心得體會(huì)篇六

20xx年x月x日,，我非常榮幸的與來(lái)自xx省各縣區(qū)的多名幼兒園園長(zhǎng)參加了“xx省國(guó)培計(jì)劃幼兒園園長(zhǎng)能力提升短期集中培訓(xùn)”項(xiàng)目,，走進(jìn)了xx大學(xué)這座美麗的校園。

在培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo),、老師們的精心安排下,，培訓(xùn)活動(dòng)組織嚴(yán)密、管理嚴(yán)格,，容量大、節(jié)奏快,、培訓(xùn)形式多樣,，有專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流,、小組討論,、實(shí)地觀摩考察等方式，專家教授和優(yōu)秀園長(zhǎng)們的講座有如醍醐灌頂,，充滿著個(gè)性魅力,，使我受益匪淺、感受頗深。

首先是xx學(xué)院的xx教授的講座,，使我對(duì)“讀懂兒童游戲觀察與分析”有了進(jìn)一步理解,。當(dāng)天下午，xx大學(xué)的xx教授的走進(jìn)幼兒的心理世界專題講座,，教授用豐富的閱歷,、風(fēng)趣幽默的話語(yǔ)，將當(dāng)前學(xué)前教育的政策以及幼兒園管理中教師隊(duì)伍建設(shè)與培養(yǎng)闡述得淋漓盡致,，也使我們對(duì)學(xué)前教育的未來(lái)充滿了信心,，作為我縣的一所公辦幼兒園，如果要有大的發(fā)展,，必須要大力抓好教師的隊(duì)伍建設(shè)和教師的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng),。

只有立足于園情，抓準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的瓶頸,；聚焦在教師,，促進(jìn)隊(duì)伍的專業(yè)成長(zhǎng)和自己發(fā)展；落實(shí)到孩子,，確保孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)這一核心,，才能真正提高辦園質(zhì)量。

無(wú)疑,，xx大學(xué)為我們這次的培訓(xùn)提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì),，他們都是在不同的.學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)頗有建樹(shù)的專家、學(xué)者,。各位專家,、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出,，可謂是異彩紛呈,。我佩服他們的自信，佩服他們的敏銳,，佩服他們知識(shí)的淵博,。不同風(fēng)格的老師講課，讓我們每一天都聽(tīng)到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的碰撞,，每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的。專家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識(shí),，教給我的更是一種思想,、一種境界、一種努力的方向,。通過(guò)這次培訓(xùn),，我開(kāi)闊了視野,，學(xué)到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞,，這將對(duì)我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動(dòng)作用,。

回顧自己的學(xué)習(xí)歷程，既洋溢著成功的喜悅,，也充滿著探索的艱辛,；既是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)享受的過(guò)程,。在這個(gè)過(guò)程中,，我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路,，找到了自身的不足之處以及差距所在,，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,，不斷梳理與反思自己,，促使自己不斷成長(zhǎng)。

幼兒園園長(zhǎng)管理的心得體會(huì)篇七

雖然在教師崗位上已任教了幾年,，但在管理上還是一個(gè)新手,，感到壓力很重，要學(xué)的東西很多。做為一個(gè)“初出茅廬”的幼兒園管理者，我十分感謝市教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)民辦園園長(zhǎng)的高度重視和強(qiáng)有力的支持,。

今天就我在管理的點(diǎn)滴體會(huì)和想法與大家進(jìn)行交流，希望大家提出寶貴的意見(jiàn),。

首先，做為一名幼兒園園長(zhǎng),，我要堅(jiān)持正確的辦園理念,。做到以下四點(diǎn)：第一，要依法執(zhí)教,，遵守有關(guān)幼兒教育的各項(xiàng)法律法規(guī),，全面貫徹國(guó)家的教育方針。第二,，要為幼兒提供和創(chuàng)設(shè)健康,、豐富、饒有趣味的生活和活力環(huán)境,，使他們度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年。第三,，要遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,，引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)禮儀,、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)交流和交往,，萌發(fā)對(duì)真善美的熱愛(ài),、表達(dá)和追求之精神。第四,，要秉著安全是保障教師是形象幼兒是質(zhì)量的基本認(rèn)識(shí),，全面做好各方面工作，使幼兒園穩(wěn)妥運(yùn)行,。

做為一名幼兒園園長(zhǎng),，我要不斷提高辦園水平。主要從幼兒園管理和教師管理兩方面入手,。在幼兒園管理方面做到改善,、添置內(nèi)部設(shè)施和設(shè)備，不斷改進(jìn)保教手段和工具,。要建立健全和完善,，更新各種規(guī)章制度，實(shí)行責(zé)任追究制,，切實(shí)增強(qiáng)教師的責(zé)任意識(shí),。要搞好與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，幼兒園的發(fā)展是離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和幫助的,。在教師管理方面,，要提倡“三心”即耐心、細(xì)心和恒心,。有了耐心,，才能與孩子獲得良好的交流，只有細(xì)心方能對(duì)孩子觀察入微,，良好的衛(wèi)生,、行為等習(xí)慣的形成必須持之以恒的進(jìn)行培養(yǎng)。

做為一名幼兒園園長(zhǎng),，我要努力優(yōu)化軟環(huán)境,，實(shí)行人本管理，增強(qiáng)教師的主人翁責(zé)任感,，提高幼兒園的軟實(shí)力,。五年來(lái)的教育經(jīng)驗(yàn)告訴我，愉悅的工作環(huán)境能使教師的心靈得到放松,，是每位教師內(nèi)心的一種渴望,。作為管理者，要努力營(yíng)造一個(gè)和諧,、融洽的人際氛圍,，讓教師感到溫馨,、踏實(shí)。作為園長(zhǎng),，一定要做好教師的人文關(guān)懷工作,。讓教師在工作中感受到一種關(guān)懷，感受到一種親情,。要和教師多溝通,、多交流，和教師交朋友,，讓自己的真誠(chéng)和人格魅力去感染教師,，激發(fā)教師內(nèi)在的工作積極性和創(chuàng)造性，使大家團(tuán)結(jié)一致,，把幼兒園當(dāng)成一個(gè)大家庭,，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

以上只是我對(duì)怎樣當(dāng)好一名幼兒園園長(zhǎng)的粗淺想法,，距離怎樣辦好一所幼兒園還很遠(yuǎn),。但是我堅(jiān)信，只要有一顆火熱的心,，有一顆公正的心,，勤于探索，勇于開(kāi)拓,，與時(shí)俱進(jìn),，就一定能把一所幼兒園辦出特色，辦出水平,。

幼兒園園長(zhǎng)管理的心得體會(huì)篇八

策略一：多傾聽(tīng)教師行為的動(dòng)機(jī)和想法,，建立相互信任、接納,、尊重的人際溝通渠道,。

1、加強(qiáng)與教師之間的溝通聯(lián)系,，學(xué)會(huì)傾聽(tīng),。我經(jīng)常利用午餐時(shí)間、個(gè)別商談,、教師座談會(huì),、教研學(xué)習(xí)等機(jī)會(huì)，主動(dòng)與教師進(jìn)行溝通,，隨時(shí)傾聽(tīng),、詢問(wèn)、注意和回應(yīng)教師的想法。

2,、有彈性地安排幼兒園各項(xiàng)活動(dòng),，尊重、接納教師提出的合理建議,，用積極的、正面的語(yǔ)言鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)及探討,、追根究底的專業(yè)精神,，不輕易否定教師的想法。

3,、用“鼓勵(lì),、溝通、建議”取代“指責(zé)”,。在指責(zé)教師之前,，先要了解教師行為的動(dòng)機(jī)和想法，盡量不在眾人前批指責(zé)教師,。用寬容,、理解、關(guān)懷,、鼓勵(lì)來(lái)關(guān)心教師的生活細(xì)節(jié),、學(xué)習(xí)需要，解決教師困難,。注意自身情緒的變化,，保持心態(tài)平和，克服急噪情緒,，經(jīng)常進(jìn)行自我反思與檢討,。

通過(guò)一段時(shí)間的嘗試，幼兒園的工作氛圍得到了明顯的改善,，大家彼此學(xué)習(xí),、寬容、支持,，建立了一種相互信任,、接納、尊重的人際溝通渠道,，我和教師之間的關(guān)系也變得十分融洽,，教師工作的積極性、主動(dòng)性得到了明顯的提高,。

策略二：變替教師做決定為賦予教師更大的專業(yè)自主權(quán),，尊重教師的專業(yè)決定及工作能力，鼓勵(lì)其探究與創(chuàng)造,。

過(guò)去的我習(xí)慣幫助教師選定幼教教材,、制訂計(jì)劃,、解決問(wèn)題，什么事都愛(ài)掛在自己身上,，對(duì)教師的限制也較多,，喜歡過(guò)多地干預(yù)教師的幼兒教育教學(xué)活動(dòng)，教師成了等待指令的旁觀者,，工作顯得被動(dòng)和消極,。

后來(lái)，我嘗試改變過(guò)去那種習(xí)慣替教師解決問(wèn)題,、替教師做決定的管理方式,，將教學(xué)主權(quán)賦予教師，不用統(tǒng)一規(guī)定或化一標(biāo)準(zhǔn)去限制教師,，而是充分尊重教師的專業(yè)決定及工作能力,，鼓勵(lì)其探究與創(chuàng)造。具體做法如下：

1,、允許教師根據(jù)本班幼兒實(shí)際,，自行研究、設(shè)計(jì)適應(yīng)本班教學(xué)實(shí)際的課程計(jì)劃,。

2,、允許教師建立相對(duì)穩(wěn)定又有彈性的活動(dòng)日程，在時(shí)間分配上作出彈性的安排,。

3,、允許教師依據(jù)活動(dòng)設(shè)計(jì)及幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)際情況調(diào)整活動(dòng)進(jìn)程。4,、允許教師依據(jù)實(shí)際活動(dòng)的需要進(jìn)行環(huán)境的布置與更換,，而不是在開(kāi)學(xué)初就要求教師加班加點(diǎn)地布置好環(huán)境，進(jìn)行環(huán)境的評(píng)比,。

5,、允許教師自行選擇和運(yùn)用各種幼教教學(xué)資源及教學(xué)評(píng)量工具，包括選擇適合本班幼兒實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)方式等等,。教師有了一定的幼教教學(xué)自主空間后,，工作變得積極、主動(dòng),、活躍,，在教學(xué)過(guò)程中能積極主動(dòng)地對(duì)自身教育行為進(jìn)行反思，努力追求創(chuàng)新,，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé),、對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)、對(duì)孩子負(fù)責(zé)，而不僅僅是對(duì)園長(zhǎng)負(fù)責(zé),。

策略三：變服從個(gè)人權(quán)威為注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作,，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與合作學(xué)習(xí)。

過(guò)去,，認(rèn)為管理者是權(quán)威者,，是“無(wú)所不知”的能人。因而,，不管大小事務(wù)我都親力親為,，很多決策都是“自上而下”，自己先拿方案,，然后分配教師做，很少在決策前去主動(dòng)征求,、傾聽(tīng)教師的想法和建議,。如果教師提出反對(duì)或異議的話，就以說(shuō)教者或權(quán)威者身份去說(shuō)服教師執(zhí)行,，說(shuō)服不了或執(zhí)行不了就認(rèn)為教師不尊重自己,，不配合自己的工作。尤其是在組織大型活動(dòng)時(shí),，往往由于方案不夠慎密或團(tuán)隊(duì)的協(xié)作性不強(qiáng),，導(dǎo)致一些失誤或過(guò)錯(cuò)。自己感覺(jué)累,，教師也不是非常配合,，工作很后挫敗感。后來(lái),，我嘗試調(diào)整自己的心態(tài),，變支配型管理轉(zhuǎn)變?yōu)楹献餍凸芾恚黠@感受到教師團(tuán)隊(duì)凝聚的增強(qiáng)和工作效能的提高,。具體做法如下：1,、改變“一言堂”的工作作風(fēng)，變“自上而下”為“自下而上”,。每一項(xiàng)重大的幼兒教育教學(xué)改革舉措從醞釀到出臺(tái),，我都盡量讓每一個(gè)教師參與討論、表達(dá)意見(jiàn),，讓教師明白：每個(gè)人對(duì)幼兒園的發(fā)展均負(fù)責(zé)任,，幼兒園強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)隊(duì)協(xié)作、集體進(jìn)步,。讓教師從心理上認(rèn)同組織,，體驗(yàn)自己的存在與價(jià)值，把自己的目標(biāo)同組織目標(biāo)結(jié)合起來(lái)。

2,、改變園本培訓(xùn)方式,，變過(guò)去單純依賴專家講學(xué)為注重教師之間的經(jīng)驗(yàn)分享、合作學(xué)習(xí),。通過(guò)定期組織的.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、集體備課、年級(jí)組教研活動(dòng),、專題研討會(huì)等,，與教師共同設(shè)計(jì)課程活動(dòng)計(jì)劃，研究,、解決課程實(shí)施中出現(xiàn)的各種“教”與“學(xué)”的問(wèn)題,，探討幼兒園教育目標(biāo)與發(fā)展方向，相互分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及讀書(shū)心得等等,。通過(guò)共同討論,、研究、分享,、反省與評(píng)量,，管理者與教師之間、教師與教師之間相互學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),，增強(qiáng)了教師的專業(yè)能力，增進(jìn)了團(tuán)隊(duì)精神,，提高協(xié)同教學(xué)默契,，使課程理念更能有效地得到貫徹、實(shí)施,。

策略四：變命令,、分配為支持、服務(wù),，深入課室了解教師的實(shí)際需要,，提供盡可能的教育引導(dǎo)和資源服務(wù)，協(xié)助教師推進(jìn)課程實(shí)施,。

過(guò)去,，我將自己定位于行政長(zhǎng)官的權(quán)威角色，習(xí)慣命令,、分配教師這樣做或那樣做,，自己覺(jué)得累，教師也認(rèn)為凡事有園長(zhǎng)兜著,，只要園長(zhǎng)滿意就行了,，工作極度缺乏積極性,、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,。當(dāng)我嘗試改變行政長(zhǎng)官的權(quán)威角色,，從權(quán)力型向服務(wù)型角色轉(zhuǎn)換后，我開(kāi)始深入班級(jí)了解教師的實(shí)際需要,，學(xué)習(xí)為教師提供必要的教育引導(dǎo)和盡可能的支持,、服務(wù)，一段時(shí)間后,，教師工作的積極性,、主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到了有效的發(fā)揮,，幼教課程也得到了有效的推進(jìn),。具體做法如下：

1、提供教師專業(yè)引導(dǎo),。我細(xì)心觀察,、了解、理解教師在專業(yè)水平,、技能與發(fā)展上的差異，接納并尊重教師的興趣,、能力及特殊性需要,，并為此專門(mén)擬定了中、短期園本培訓(xùn)計(jì)劃,，為教師提供不同層次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì),，如：新教師的崗前培訓(xùn)、年輕教師的“一幫一”的幫教培訓(xùn),、骨干教師的教學(xué)科研帶頭人培訓(xùn)等,。同時(shí)，還通過(guò)推薦專業(yè)書(shū)籍,、成立教師讀書(shū)協(xié)會(huì),、成立獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)基金會(huì)等等，鼓勵(lì),、支持教師自主學(xué)習(xí),，不斷汲取先進(jìn)的幼兒教育理念及資訊，培養(yǎng)教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,，增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)與技能,，提升教師的個(gè)人整體素質(zhì)及專業(yè)成就感。

2,、提供各種資源服務(wù),。具體包括信息資源（推薦書(shū)籍,、介紹最新幼教發(fā)展資訊等）、人力資源（行政,、后勤,、家長(zhǎng)、社區(qū)直接參與教學(xué)活動(dòng)）,、物資資源（建立教學(xué)服務(wù)資料庫(kù),、配備先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，協(xié)調(diào)教育資源的分配等）,。

3,、提供課程策略指導(dǎo)。我不僅鼓勵(lì)教師自我發(fā)展和創(chuàng)造,，還積極參與教師的幼兒教育活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程,，以學(xué)習(xí)者、研究者角色與教師共同探討教育教學(xué),。同時(shí),，深入班級(jí)，了解課程的執(zhí)行情況,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)組織研討，并提供相關(guān)的教育引導(dǎo)和改進(jìn)建議,。

總之,，在十多年的幼教課程管理實(shí)踐過(guò)程中，我深深地體驗(yàn)到：領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程是學(xué)習(xí)過(guò)程,，是合作,，而非支配。管理者應(yīng)根據(jù)管理實(shí)踐中的實(shí)際需要,，不斷提升管理技巧,，運(yùn)用有效的管理策略，尊重,、信任,、支持并服務(wù)于教師，積極,、主動(dòng)地為教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松,、溫暖和諧、民主開(kāi)放的工作環(huán)境,，提升教師的專業(yè)素質(zhì),，激發(fā)教師的專業(yè)潛能。只有這樣,，才能不斷深化幼兒園課程改革,，讓教育工作在理智的軌道上不斷前進(jìn),。