作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

口算兩位數(shù)加兩位數(shù)教案篇一

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

掌握豎式的結(jié)構(gòu)和計(jì)算方法,。

課前準(zhǔn)備：主題圖,、投影片

學(xué)具準(zhǔn)備：小棒

學(xué)習(xí)過(guò)程：

教師出示參觀博物館的情景圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖中內(nèi)容,。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中有什么,，告訴了我們什么事。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每班的人數(shù)和車輛的準(zhǔn)乘人數(shù),。

問(wèn)：你能提出什么問(wèn)題,？（學(xué)生自由提問(wèn)）

如果學(xué)生提不出乘車問(wèn)題，教師就提問(wèn)：哪兩個(gè)班可以合乘一輛車,？

學(xué)生先小組討論,，再請(qǐng)代表發(fā)言。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明自己的想法,，哪兩個(gè)班可以合乘一輛車,？為什么？

預(yù)計(jì)發(fā)生：

生1：二（1）班和二（2）班可以合乘一輛車

師：為什么,？

生1：這兩個(gè)班的人數(shù)合起來(lái)是66,。

師：你是怎樣算的？說(shuō)說(shuō)算式,。

學(xué)生說(shuō),，教師板書(shū)算式。由于學(xué)生能口算，教師板書(shū)得數(shù),。

1,、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)口算時(shí)是怎樣算的，

說(shuō)時(shí)邊擺小棒邊講,。

師：像這樣的算式,，我們還可以用豎式計(jì)算。誰(shuí)會(huì)寫(xiě)豎式,？

請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)看,，師生對(duì)其寫(xiě)法進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2,、教師教寫(xiě),，邊講解邊板書(shū)：

先寫(xiě)“36”，在36的左下方寫(xiě)“+”,，再寫(xiě)“30”,，寫(xiě)30的時(shí)候要注意與36對(duì)齊數(shù)位，再寫(xiě)“――”,。

計(jì)算時(shí),，把個(gè)位相加的數(shù)寫(xiě)在個(gè)位下面，十位相加的數(shù)寫(xiě)在十位下面,。

3,、請(qǐng)學(xué)生自己寫(xiě)豎式，

指名寫(xiě)在投影片上,，集體訂正,。其他學(xué)生同位互查。

4,、討論：列豎式計(jì)算要注意什么,？

用投影出示題目，

指名做在投影片上,，其他學(xué)生寫(xiě)在書(shū)上,。

全班學(xué)生看投影片，集體訂正,。

然后同位相互檢查,，相互評(píng)價(jià)。

教師投影出示練習(xí)題：

35+2= 26+30= 45+20= 86+3=

請(qǐng)學(xué)生任意選兩道題,，用豎式計(jì)算,。

同位檢查豎式的書(shū)寫(xiě)格式是否正確，書(shū)寫(xiě),、計(jì)算正確的可以畫(huà)一顆星。

用豎式計(jì)算應(yīng)注意什么,？

板書(shū)： 3 6

+ 3 0

6 6

口算兩位數(shù)加兩位數(shù)教案篇二

１,、通過(guò)學(xué)生的交流,，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性,。

２,、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算,。

３,、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問(wèn)題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,。

１,、通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法,，體驗(yàn)算法的多樣性,。

２、能選擇合理的算法,，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算,。

使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。

實(shí)物投影

1,、出示第8頁(yè)主題圖,。問(wèn)：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么,？

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)觀察情景圖,，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)解決問(wèn)題的興趣,。

1,、教學(xué)例3。

獨(dú)立思考,，小組討論交流,。

2、匯報(bào)各自的計(jì)算方法,。

3,、3、,。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn),？你能給這種算式取個(gè)名字嗎？板書(shū)課題：進(jìn)位加法,。

4,、完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解,。再列豎式計(jì)算,。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明計(jì)算方法,。

5,、算法。先獨(dú)立思考再小組交流,。指名匯報(bào),，引導(dǎo)學(xué)生：要把相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起也可以從十位加起,；個(gè)位滿十,，向十位進(jìn)1.

[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化,，理解算理,。

１、完成p11做一做,。學(xué)生獨(dú)立完成,。同桌交流想法。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明算法,。

２,、完成p12做一做交流觀察到的信息。學(xué)生匯報(bào),。

3,、完成p13第4題教師巡視、指導(dǎo),。指名匯報(bào),、訂正，指兩道題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法,。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法,。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么,？你有什么收獲,？教師引導(dǎo)梳理。

教學(xué)反思：

口算兩位數(shù)加兩位數(shù)教案篇三

1,、經(jīng)歷探索兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）筆算方法的過(guò)程,，能用豎式正確地進(jìn)行計(jì)算,。

2,、經(jīng)歷探索筆算方法的過(guò)程，感受探索方法的不同策略,，發(fā)展形象思維和初步的分析,、抽象、概括等思維能力,。

3、在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)思維能力和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度,。

掌握兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)筆算的基本方法。

兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)筆算方法的理解,。

主題圖、小棒,、計(jì)數(shù)器

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣

談話：我們少年兒童是祖國(guó)的花朵,，得到家庭,、學(xué)校和社會(huì)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。你們看,，有一所學(xué)校的一年級(jí)學(xué)生正乘汽車準(zhǔn)備到全國(guó)著名的景點(diǎn)青海湖去旅游呢,，他們多高興啊，聽(tīng)一聽(tīng)他們說(shuō)了些什么,。

二,、自主探究，體會(huì)領(lǐng)悟

1,、教學(xué)例題

出示情境圖

讓學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖,，讀圖中人物的對(duì)話。

提問(wèn)：你能從圖中看懂什么,？你能提出什么問(wèn)題,？想好之后在自己的小組里互相說(shuō)說(shuō)，然后各小組推選一名代表說(shuō)一說(shuō),。

在掛圖下出示“兩輛車上一共坐了多少人”的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，學(xué)生連起來(lái)讀掛圖中的對(duì)話和下面的問(wèn)題。

讀完后提問(wèn)：同學(xué)們讀了題以后,，知道這個(gè)問(wèn)題可以用什么方法計(jì)算嗎,？

學(xué)生自己獨(dú)立思考,，再同桌討論，然后進(jìn)行小組交流,，最后指名說(shuō)說(shuō)想法,，達(dá)成共識(shí)。

提問(wèn)：你們能不能借助自己的學(xué)具（小棒,、算珠）或者利用已有的知識(shí)進(jìn)行計(jì)算,。并說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的。

學(xué)生獨(dú)立思考后在小組里交流,，最后推選代表匯報(bào)結(jié)果,。

講述：在計(jì)算加法時(shí)，必須個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)相加,，十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相加,。這樣的算式，除了用同學(xué)們剛才提到的幾種方法計(jì)算以外,，還可以用豎式計(jì)算：

提問(wèn)：同學(xué)們能從這個(gè)豎式中看出什么,？（個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位與十位對(duì)齊）

學(xué)生試算,，指名板演,。

然后針對(duì)學(xué)生試算情況，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算順序,，對(duì)于先加個(gè)位上的數(shù)或先加十位上的數(shù),，都予以肯定。

2,、教學(xué)“試一試”

談話：根據(jù)我們剛才學(xué)習(xí)的用豎式計(jì)算加法的方法,，你能用豎式計(jì)算這題減法嗎？

學(xué)生試算,，然后同桌交流,，教師巡視，最后請(qǐng)一名學(xué)生板演,。

3,、歸納筆算的方法

提問(wèn)：列豎式計(jì)算加、減法時(shí)要注意什么,？小組討論后指名發(fā)言,。

小結(jié)：在用豎式計(jì)算加、減法時(shí),，必須把個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊,，十位與十位對(duì)齊，然后把對(duì)齊的數(shù)相加減,。

三,、鞏固深化,，應(yīng)用拓展

1、“想想做做”第1題：

在書(shū)上計(jì)算,。同桌檢查計(jì)算結(jié)果并改正,。

2、“想想做做”第2題：

學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成,，做完后在學(xué)習(xí)小組里交流批改,。

3、“想想做做”第3題：

老師讀題目要求,，學(xué)生自主觀察題目,，作出判斷。

提問(wèn)：用豎式計(jì)算兩位數(shù)加,、減一位數(shù)，要注意什么,？

4,、“想想做做”第4題：

讓學(xué)生觀察插圖，把對(duì)話和問(wèn)題連起來(lái)讀,。

各自列式計(jì)算,，指名板演，全班共同訂正,。

5,、“想想做做”第5題：

各自看圖填空。全班共同訂正,。

提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么,？

四、總結(jié)評(píng)價(jià),，點(diǎn)撥學(xué)法

口算兩位數(shù)加兩位數(shù)教案篇四

本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。今后也將在第七冊(cè)時(shí)學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)?？梢?jiàn)掌握和理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法和算理是這個(gè)單元教學(xué)的基礎(chǔ),。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

2．使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程,，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,。

3．使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過(guò)程,。

4．使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。

二、教學(xué)思考：

教學(xué)中的幾點(diǎn)嘗試：

1,、關(guān)于《整理與復(fù)習(xí)》,。

以前，我們的復(fù)習(xí)課總是由這幾個(gè)固定的教學(xué)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn),、基本練習(xí),、提高練習(xí)、拓展練習(xí)等組成的,。這樣的課堂機(jī)械,、乏味和單調(diào)。現(xiàn)在我們首先要樹(shù)立正確的理念,，多從學(xué)生出發(fā),，從生活出發(fā)，從知識(shí)的發(fā)展出發(fā),，讓學(xué)生多發(fā)揮主動(dòng)性,，讓課堂變得更新、更活,！

一,、單元知識(shí)的梳理與復(fù)習(xí)。

師：你打算怎么復(fù)習(xí),？回憶,、梳理、練習(xí),、釋疑,、糾錯(cuò)。

接著在一篇數(shù)學(xué)日記中復(fù)習(xí)口算,、估算,、筆算。

二,、知識(shí)的運(yùn)用與拓展,。

1、一輛校車能乘坐40人,，13輛校車一次能乘坐多少人,？

三、延伸提高,。

下列題目選擇一組進(jìn)行研究,，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？

（1）12×11＝45×11＝32×11＝,。

（2）21×31＝31×41＝81×51＝,。

（3）25×19＝38×99＝18×49＝,。

四、階段性評(píng)價(jià),。

1,、自我評(píng)價(jià)。

2,、同桌合作,，同伴評(píng)價(jià)。

3,、小組反饋,，方案優(yōu)化。

從這個(gè)案例我們不難看出：在學(xué)生學(xué)習(xí)了一章一節(jié)之后,，我們不僅僅讓學(xué)生回憶了前面所學(xué)的知識(shí),，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生如何去梳理自己學(xué)過(guò)的知識(shí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)情境的需要選擇最合適的方法解決實(shí)際的問(wèn)題,。重點(diǎn)體現(xiàn)計(jì)算時(shí)根據(jù)不同的情境選擇不同的`策略,。但是不是什么新了就好呢，我覺(jué)得也不是的,，我們?cè)谶M(jìn)行整理復(fù)習(xí)時(shí)，我覺(jué)得要把握兩點(diǎn)：

1,、重視算理和算法,，并且要開(kāi)放。注重糾錯(cuò),。不要過(guò)多的追求情境的東西,。

2、練習(xí)量的保證,，但要避免機(jī)械訓(xùn)練,。

教學(xué)中的幾點(diǎn)小溫馨提醒：

1、怎么把握口算的要求,。

教材中的口算要求只是局限于能利用乘法口訣進(jìn)行類推,。像69÷3這樣的口算教材都沒(méi)有要求。這樣在教學(xué)中學(xué)生就暴露出許多問(wèn)題,。最明顯的就是口算能力低下,。當(dāng)我們認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性之后，我們也采取了一些補(bǔ)救措施：對(duì)學(xué)生定期進(jìn)行口算過(guò)關(guān),。在平時(shí)的課堂中,，上課時(shí)先利用5分鐘時(shí)間對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)。在學(xué)期結(jié)束時(shí)又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了口算能力達(dá)標(biāo)測(cè)試,。但這樣下來(lái)之后效果也不見(jiàn)得很理想,。上學(xué)期初,，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)時(shí)又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次口頭過(guò)關(guān)考試要求5分鐘完成50道。但每個(gè)班能順利過(guò)關(guān)的人數(shù)還不到一半,。這也是實(shí)施新課程的一個(gè)事實(shí),，大家在平時(shí)的教學(xué)中要有意去關(guān)注一下。

2加強(qiáng)估算,。注重培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí),。

估算，是新課程的一個(gè)亮點(diǎn),，也是學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)的體現(xiàn),。教材中十分注重估算意識(shí)的培養(yǎng)。要求學(xué)生達(dá)到在解決問(wèn)題時(shí),，自覺(jué)地進(jìn)行估算,，逐步培養(yǎng)估算技能和估算習(xí)慣，進(jìn)而形成估算意識(shí),。我們?cè)诮虒W(xué)中也注意到這一點(diǎn),，平時(shí)在課堂中從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，如果有你的提醒,，那所有的同學(xué)都會(huì)估算,。但如果要他自己自覺(jué)估算，那這種能力就會(huì)顯得欠缺,。我們建議：

1,、讓估算成為一種習(xí)慣性的思維。p69,。

在學(xué)完兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算一課之后,，我們也可以增加這樣的練習(xí)：

下面的計(jì)算正確嗎？說(shuō)說(shuō)你的判斷理由,。

23×14＝9229×28＝90227×32＝86631×31＝931,。

2、解決好估算與解決問(wèn)題之間的關(guān)系,。p59,。

從估算的角度來(lái)說(shuō)第一、二種方法都是可以的,，但是不是400,、440比350大了就說(shuō)明能坐得下了呢？顯然不能確定,。于是我們?cè)诰唧w的情境中估算時(shí)要把估算與解決問(wèn)題相聯(lián)系,，而不是只追求一個(gè)方法和結(jié)果。這一點(diǎn)我們平時(shí)在教學(xué)中也有所忽視。我們讓學(xué)生做過(guò)這樣一個(gè)題目：小劉開(kāi)汽車從廈門(mén)到福州,，兩地相距305千米,，每千米的耗油量為93毫升，小劉應(yīng)準(zhǔn)備大約多少毫升油,。于是很多學(xué)生估成了27000毫升,。平時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)中要有意的對(duì)這方面進(jìn)行鋪墊和引導(dǎo)。

口算兩位數(shù)加兩位數(shù)教案篇五

（2）口算：

11x3=24x2=43x20=13x30=,。

13x2=24x10=12x4=40x20=,。

2、（課間出示教材情境圖）星期天,，小麗和媽媽去逛書(shū)店,，她們看中了一套圖書(shū)，你了解到這套圖書(shū)的哪些信息,？（看圖回答）根據(jù)這些信息,，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（自由提問(wèn)）要想求出“一共要付多少錢(qián)”怎樣列算式,？（板書(shū)算式：24x12）3,、引導(dǎo)觀察：24x12和以前學(xué)過(guò)的題目有什么不同？（板書(shū)課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)）,。

2,、展示交流：你是怎么算的？還有不同的算法嗎,？（板書(shū)不同的算法）,。

3、引導(dǎo)筆算：剛才同學(xué)們都是用口算的方法求出了24x12的結(jié)果,。我們能不能像兩位數(shù)乘一位數(shù)這樣列豎式計(jì)算出結(jié)果來(lái)呢？（板書(shū)豎式）同學(xué)們看,，老師在列豎式時(shí)注意了什么,？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：相同數(shù)位對(duì)齊）該怎樣計(jì)算呢？下面,，就請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦想一想,，再以小組為單位，研究研究,，討論討論,。看哪個(gè)小組最先想出算法,，哪個(gè)小組想出的辦法好,。

4、展示交流：（請(qǐng)兩個(gè)小組板演）有兩個(gè)小組已經(jīng)把他們的算法寫(xiě)到了黑板上，我們來(lái)看看他們是怎么算的,。其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),，同組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組的同學(xué)有聽(tīng)不懂的地方可以提問(wèn),。

引導(dǎo)板演的'學(xué)生講清楚：先算什么,？再算什么？最后算什么,？

5,、探究簡(jiǎn)便寫(xiě)法：

引導(dǎo)觀察：這兩種算法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（明確：第二步積的書(shū)寫(xiě)方法不同,，其他都一樣,。）。

2,、看來(lái),，計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，還是用豎式計(jì)算更清晰,、方便,。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，它的優(yōu)勢(shì)會(huì)越來(lái)越明顯,。那么,，用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)到底應(yīng)該怎樣算呢？你能根據(jù)24x12的計(jì)算過(guò)程,，總結(jié)一下兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法嗎,？先自己想一想，再和小伙伴說(shuō)一說(shuō),，看誰(shuí)說(shuō)的最清楚,。

3、教師總結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù),，通常先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù),，再用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，最后把兩次乘得的積加起來(lái),。計(jì)算時(shí)要注意,，用十位上的數(shù)去乘時(shí)，積的末位要和十位對(duì)齊,。

1,、喜羊羊給我們出了4道題目，請(qǐng)你任選一道,，列豎式計(jì)算,。找兩名同學(xué)到黑板上計(jì)算,。

23x1333x3143x1211x25。

集體訂正,，請(qǐng)板演同學(xué)講算理,。

2、喜羊羊,、懶羊羊和灰太狼進(jìn)行了一次計(jì)算比賽,，村長(zhǎng)請(qǐng)你當(dāng)評(píng)委，看看他們算算對(duì)了,，誰(shuí)算錯(cuò)了,，錯(cuò)在哪。

口算兩位數(shù)加兩位數(shù)教案篇六

同學(xué)們,，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算,，屏幕上有些口算題，請(qǐng)你們?cè)囈辉?，先估一估,，再把得?shù)直接寫(xiě)在練習(xí)本上。

片1,。

先估計(jì)得數(shù)大約是幾十,，再口算。

35+3245+1437+5526+29,。

35+3849+1421+7844+17,。

我們來(lái)核對(duì)下得數(shù)，你們都做對(duì)了嗎,？（出示答案）,。

我們來(lái)觀察第一組題，都是三十幾加三十幾,，為什么有的得數(shù)是六十幾,，有的卻是七十幾呢？我們?cè)诳谒銉晌粩?shù)加兩位數(shù)的時(shí)候,，要注意兩個(gè)加數(shù)的個(gè)位數(shù)的和,，看是否需要進(jìn)位。

在口算之前先估一估,，再算一算,，在把口算的結(jié)果和估的結(jié)果核對(duì)一下,，這樣可以提高口算的正確率,。

片二出示多媒體教學(xué)，

談話：

根據(jù)學(xué)生的回答出示以下三個(gè)問(wèn)題：（出示問(wèn)題）,。

片三白菜老師給我們提出了這樣2個(gè)問(wèn)題（出示2個(gè)問(wèn)題）,。

1、小客車比小轎車貴多少元？38—25=,。

2,、小火車比小轎車貴多少元？44—25=,。

你會(huì)列式嗎,？請(qǐng)同學(xué)們把這二題的算式寫(xiě)在練習(xí)本上。

這二道算式都是兩位數(shù)減兩位數(shù),，筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的方法我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了,，今天我們就用口算的方法來(lái)算得數(shù)，這也就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——（出示課題）兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算（板書(shū)）,。

1,、同學(xué)們，我們先來(lái)看第一題,，你能口算出得數(shù)嗎,？同桌之間互相說(shuō)說(shuō)，你是怎樣算的,？也聽(tīng)一聽(tīng)別的同學(xué)有沒(méi)有好的口算方法,。為了讓同學(xué)聽(tīng)的明白，說(shuō)的時(shí)候,，可以按照先算什么,，再算什么，最后算什么的思路去說(shuō),。

2,、反饋：指名交流口算方法，看看哪組的口算方法多,？

（教師肯定學(xué)生的任何一種口算方法,，只要合理即可）。

片四,。

方法一：個(gè)位上8-5=3,，十位上3-2=1，合起來(lái)是13,；

片53,、下面我們?cè)賮?lái)看第二題，

師：這里的幾種算法和上面的幾種算法類似,，也是用拆數(shù)的方法口算的,。

注意，運(yùn)用第一種方法,，需要把被減數(shù)拆成幾十和十幾,，與減數(shù)個(gè)位十位上的數(shù)分別相減再相加,。

片六4、提問(wèn)：上面兩題在計(jì)算時(shí)有什么不同,？有什么相同,？比較一下。

小組討論交流,，并指名學(xué)生說(shuō)說(shuō),。

5、討論小結(jié)：

第一道算式是不退位減,，第二道算式退位減,。在口算時(shí)都可以用拆數(shù)的方法進(jìn)行口算。

四,、運(yùn)用拓展,。

片7“想想做做”第1題。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上寫(xiě)得數(shù),，并選擇其中一組算式,，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣口算的。

我們核對(duì)一下得數(shù),，你們都做對(duì)了嗎,？

請(qǐng)看第一組算式，為什么都是57減30幾,，可是結(jié)果有的是二十幾,，有的是十幾呢？一題是退位減,，一題是不退位減,。

在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)的時(shí)候，我們要比較被減數(shù)個(gè)位數(shù)字與減數(shù)的個(gè)位數(shù)字,，看是否需要退位,。

片8“想想做做”第5題。

請(qǐng)大家先估算得數(shù)大約是幾十多,，再進(jìn)行口算,，驗(yàn)證自己估計(jì)的是否準(zhǔn)確。

我們來(lái)核對(duì)一下結(jié)果,，同學(xué)們,，你們是怎樣估計(jì)的呢？

我們來(lái)看看你們估計(jì)的是否準(zhǔn)確,，（出示答案）你算對(duì)了嗎,？

請(qǐng)大家根據(jù)答案進(jìn)行核對(duì)。

片9“想想做做”第2題,。

48-5=52-7=80-4=61-6=,。

我們來(lái)核對(duì)一下答案吧（出示答案）你都做對(duì)了嗎？

請(qǐng)看每組題目的三道題,，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同點(diǎn),，在口算的時(shí)候有什么聯(lián)系呢？把你的想法和同學(xué)交流一下,。

同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了,，每組題目的被減數(shù)都是相同的，而減數(shù)的各位也是相同的,，在口算的時(shí)候,，用同樣的被減數(shù)減幾，減十幾和減幾十幾,，口算的方法是有聯(lián)系的,，可以根據(jù)第一題的結(jié)果去推算后兩題的得數(shù)。

片10“想想做做”第4題,。比一比,，算一算。

在完成這道題目之前,，先仔細(xì)觀察每組題的特點(diǎn),。

我們發(fā)現(xiàn)，每組題的第一行都是十幾減幾,，第二行都是一百幾十減幾十,，第三行都是一千幾百減幾百，我們計(jì)算一百幾十減幾十,，或一千幾百減幾百時(shí),，都可以先計(jì)算十幾減幾，再在差的末尾添上相應(yīng)一個(gè)0或二個(gè)0,，請(qǐng)同學(xué)們完成這組題目,，直接填在書(shū)上。你填好了嗎,？我們來(lái)核對(duì)下答案,，（出示答案）相信同學(xué)們一定都能算對(duì)。

一群小猴去摘桃子,。你從圖中了解那些數(shù)學(xué)信息呢,？

辣椒老師給我們提出這樣一個(gè)問(wèn)題：平均每個(gè)藍(lán)里放多少個(gè)桃？

同學(xué)們,，你們自己能解決這道題,？把你的算式寫(xiě)在作業(yè)本上算一算。

核對(duì)一下：（出示答案）,。

同學(xué)們,，你們算對(duì)了嗎,？

片13五、評(píng)價(jià)鼓勵(lì),，全課小結(jié),。

同學(xué)們，今天我們共同學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算,，同學(xué)們都開(kāi)動(dòng)了腦筋,，學(xué)到了很多口算的方法，其實(shí)這些口算方法都有一個(gè)共同的特點(diǎn),，那就是拆數(shù),。還有的時(shí)候可以根據(jù)題目的前后聯(lián)系進(jìn)行推算，所以同學(xué)們?cè)诳谒愕臅r(shí)候可以根據(jù)題目的不同特點(diǎn),，靈活選用不同的算法,。

片14六、作業(yè),。

1,、做“想想做做”第6題。

口算兩位數(shù)加兩位數(shù)教案篇七

1,、探索并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法,，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2,、在具體的情景中,，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

3,、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

探索并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法,，并能正確地進(jìn)行計(jì)算,。

在具體的情景中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

多媒體課件,。

一、情景導(dǎo)入,。

不過(guò),，老師有個(gè)要求，就是要做對(duì)我出的題目才可以去,，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看都有哪些題（多媒體出示口算）,。

20×3040×5070×20xx×20。

12×4013×7060×5080×40。

師：同學(xué)們表現(xiàn)真棒,，現(xiàn)在讓我們一起去書(shū)店看看吧,！

出示主題圖（點(diǎn)擊課件，進(jìn)入書(shū)城,。）,。

二、探索新知,。

1、理解圖意,。

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察圖,，從圖中你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？

學(xué)生觀察后回答：小紅買(mǎi)故事書(shū),，一套12本,、每本24元。一共要付多少錢(qián),？（找出已知條件和問(wèn)題）,。

2、提出問(wèn)題,。

師：要求：一共要付多少錢(qián),？該怎樣列式？

3,、學(xué)生嘗試獨(dú)立解決問(wèn)題,。

（1）學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題（列式：24×12）。

（2）提問(wèn)：誰(shuí)能幫小紅算出應(yīng)付的`錢(qián)呢,？以4人為一小組討論,。

（3）展示做題情況，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的,？教師做出評(píng)價(jià),。

5、總結(jié)并揭示知識(shí)課題,。

師：剛才同學(xué)們?cè)趲托〖t計(jì)算的時(shí)候也學(xué)習(xí)了新知識(shí),，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）（板書(shū)知識(shí)課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位））。

生總結(jié)回答：相同數(shù)位要對(duì)齊,，要從個(gè)位乘起,，一位一位地乘。

三,、鞏固提高,。

1、師：同學(xué)們幫小紅算好了價(jià)錢(qián),，她很高興,。為了感謝大家她給我們介紹了買(mǎi)一些好書(shū),，你喜歡買(mǎi)哪一種書(shū)？請(qǐng)就把價(jià)錢(qián)算出來(lái)吧：

（1）多媒體出示：

（學(xué)生可以小組內(nèi)完成,，小組長(zhǎng)檢查,，選出最優(yōu)秀的作業(yè)）。

（2）展示匯報(bào),，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程,。

2、師：同學(xué)們真聰明,！可是粗心的小明還沒(méi)買(mǎi)到書(shū)哦,！這是怎么回事？（多媒體出示"改錯(cuò)題"）,。

四,、拓展應(yīng)用。

師：大家都買(mǎi)到自己滿意的書(shū),，開(kāi)心嗎,？逛書(shū)城真開(kāi)心，不但買(mǎi)到了好書(shū),，還可以抽獎(jiǎng),。

（1）看圖，介紹游戲規(guī)則,。

（2）師生游戲,。（得分最高者勝出）。

師：你們中上了大獎(jiǎng)了嗎,？我們也回家吧,，今天的逛書(shū)城活動(dòng)到此結(jié)束。再見(jiàn),！

五,、課堂總結(jié)。

1,、這節(jié)課你有哪些收獲,？

2、這節(jié)課你表現(xiàn)怎么樣,？

口算兩位數(shù)加兩位數(shù)教案篇八

１,、通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法,，體驗(yàn)算法的多樣性,。

２、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算,。

３,、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問(wèn)題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,。

１,、通過(guò)學(xué)生的'交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法,，體驗(yàn)算法的多樣性,。

２、能選擇合理的算法,，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算,。

使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。

實(shí)物投影,。

1,、出示第8頁(yè)主題圖,。問(wèn)：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎,？為什么？

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)觀察情景圖,，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。

1,、教學(xué)例3,。

獨(dú)立思考，小組討論交流,。

2,、匯報(bào)各自的計(jì)算方法。

3,、今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn),？你能給這種算式取個(gè)名字嗎？板書(shū)課題：進(jìn)位加法,。

4,、完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖，了解題意,，或是擺小棒幫助理解,。再列豎式計(jì)算。學(xué)生匯報(bào),，并說(shuō)明計(jì)算方法,。

[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化，理解算理,。

１,、完成p11做一做。學(xué)生獨(dú)立完成,。同桌交流想法,。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明算法。

２,、完成p12做一做交流觀察到的信息,。學(xué)生匯報(bào)。

3,、完成p13第4題教師巡視,、指導(dǎo)。指名匯報(bào),、訂正,，指兩道題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法,。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，我們又學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲,？教師引導(dǎo)梳理,。