作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

冀教版兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇一

1.使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)計算方法的形成，能熟練地進(jìn)行口算,。

2.體驗算法的多樣化,，提高學(xué)生的計算能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力和操作能力,。

4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,、積極思考的習(xí)慣、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的精神,。

掌握兩位數(shù)（進(jìn)位加法）的計算方法,，能熟練口算。

課前在黑板上貼一張課外讀物目錄,、課件,。

1、同學(xué)們,，春天來了,，小樹林里到處顯現(xiàn)春意盎然的景色，今天就讓我們的綠色行動走進(jìn)小樹林,。（課件出現(xiàn)小樹林）

2、啊,，這里的空氣真清新,，這里的樹木真繁茂。唉,，隨風(fēng)飄來的塑料袋卻破壞了這的美景,，讓我們把它們收集起來，還大自然一份和諧,，好嗎,？（課件出現(xiàn)練習(xí)題） 只要你答對上面的問題，這個愿望就會立刻實現(xiàn),，快快行動吧,。

3,、咱們請這一組的同學(xué)來完成這項任務(wù)好嗎？ 能說說你是怎樣想的嗎,？（前兩道）

1,、這么快大家就撿了4個塑料袋，讓我們?nèi)タ纯雌渌』锇橛惺裁词斋@,。（看圖）

2,、從圖中你獲取了那些數(shù)學(xué)信息？（出示收集塑料袋的信息）

3,、根據(jù)這一組數(shù)學(xué)信息,，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？ （你真會提問,，把這個問題一起說說,，我寫下來好嗎？）

4,、怎樣求“他倆一攻撿了多少個塑料袋,？”

5、怎樣列式,？

6,、25+7怎樣算？先請同學(xué)們自己動動腦筋想一想,，如果有困難,，可以請小棒來幫忙。比比那組同學(xué)想得最快,，開始,。

7、這么多同學(xué)想好辦法了,，把你的想法在小組里說一說,。

8、誰來給大家介紹一下你的想法,？

（1）這位同學(xué)用的是書的方法,，可以，還有不同的想法嗎,？

9,、同學(xué)們用了這么多方法都得出了25+7=32，在這些方法中,，你最喜歡哪一種,，說給同位聽一聽。

10,、今后做題時,，你們就可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計算,。

1、除了塑料袋,，同學(xué)們還見了那些垃圾,？（出示剩下的信息圖）

2、根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,，你能提出什么數(shù)學(xué)問題,？（師板書）

3、這兩個問題有同桌分工合作完成,。一人選擇一個自己感興趣的問題來解答,。完成后與你的同位交流一下你寫得算式及你的算法。

2,、這就是我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法,。（板書課題）

1、連線

今天我們的環(huán)保行動可這有成效,，瞧,，這就是我們的戰(zhàn)利品，可這么多垃圾,，我們該將它們裝到那輛回收車上呢,？我想著一定難不住你，趕快用直尺連一連將垃圾送到回收車上吧,。 看你連得對不對,。集體訂正。

2,、直接寫得數(shù)

3,、看圖列式

（1） 你們的表現(xiàn)真令人刮目相看，大家可真稱得上是環(huán)保小能手,，同學(xué)們,，你們知道嗎,在動物界中也有很多環(huán)保標(biāo)兵，讓我們們?nèi)フJ(rèn)識一下他們吧,。

（2）你能根據(jù)他們提供的信息,，提出什么問題？

（3） 指名提問,，你能解答這個問題嗎？江算是寫到橫線上,。

（4） 還有不同的問題嗎,？（指名說）將算式寫下來。

4,、小結(jié)布置作業(yè)

冀教版兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇二

在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的過程中,，學(xué)生已經(jīng)理解了筆算的算理,，知道了乘的順序及積的書寫位置。因此,，本節(jié)課主要利用學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗進(jìn)行遷移,，讓學(xué)生自主建構(gòu)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計算方法。具體教學(xué)設(shè)計如下：

1.巧用教材情境導(dǎo)入新課,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,。

好的導(dǎo)入猶如樂師彈琴時奏出的第一個音符，起到“先聲奪人”的效果,。本教案把教材提供的春風(fēng)小學(xué)為學(xué)生午餐配備酸奶的情境和營養(yǎng)午餐食譜一起呈現(xiàn)出來,，把要解決的問題“一共需要多少盒酸奶”融于營養(yǎng)午餐、合理膳食的教育之中,，使單純的數(shù)學(xué)計算課具備了趣味性,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.注重搭建交流的平臺,，促進(jìn)學(xué)生的自主探究,。

在教學(xué)時，先讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，嘗試自己解決問題,，再以小組為單位，把自己個性化的解題方法展示出來,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析,、討論、比較,，讓他們把自己的算法和別人的算法進(jìn)行對比,，從而認(rèn)識到差距，產(chǎn)生修正自我的內(nèi)需,，最終“悟”出最佳的計算方法,。

1.創(chuàng)設(shè)情境。

師：大家知道營養(yǎng)均衡是什么意思嗎,？

（課件呈現(xiàn)營養(yǎng)午餐）教師根據(jù)畫面講解營養(yǎng)午餐食譜，使學(xué)生體會到食物要合理搭配,，并適時詢問學(xué)生愛吃的蔬菜,、水果，教育學(xué)生不挑食,，按時進(jìn)餐,。

師：同學(xué)們，看完營養(yǎng)午餐的介紹,，你有什么想對大家說的嗎,？

生1：吃飯時不要挑食，要多吃新鮮的蔬菜,。

生2：吃飯時不能貪玩,，要細(xì)嚼慢咽,。

……

師：是啊,，只有科學(xué)進(jìn)食,，營養(yǎng)搭配,，身體才能健康。

2.理解題意,，列出算式,。

（1）出示例2，引導(dǎo)學(xué)生讀題,，分析題意,，找出解決問題所需要的條件。

（2）教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題意列出算式,。（48×37）

（3）鼓勵學(xué)生說一說這樣列式的理由,。（生互相交流，發(fā)表自己的意見）

3.估算結(jié)果,。

引導(dǎo)學(xué)生先根據(jù)算式估一估需要多少盒酸奶,，再說一說是怎樣想的。

預(yù)設(shè)

生：因為48≈50,，37≈40,，50×40＝2000（盒），所以大約需要2000盒酸奶,，準(zhǔn)確的結(jié)果比2000盒少,。

設(shè)計意圖：學(xué)生主動學(xué)習(xí)肯定來自內(nèi)部需求，如果沒有這個需求,，學(xué)生不會主動參與,。因此，上課伊始,，先創(chuàng)設(shè)營養(yǎng)午餐這一情境吸引學(xué)生,，然后從情境中引出需要解決的問題，使自主探究變成學(xué)生的一種需求，讓他們?nèi)硇牡刈哌M(jìn)數(shù)學(xué)的`“門檻”,。

1.用豎式計算。

師：請同學(xué)們用已經(jīng)掌握的知識試著算一算,。

（1）小組討論,，試算48×37，交流在計算的過程中你遇到了什么問題,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生遷移兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算乘法的計算方法,，解決問題。

（3）匯報筆算過程,。

（先用第二個乘數(shù)個位上的7去乘第一個乘數(shù),，7乘8得56，在個位上寫6,，要向十位進(jìn)5,，7再乘第一個乘數(shù)十位上的4，得28個十,，還要加上個位進(jìn)上來的5個十,，得33個十，即7乘48得336,；再用第二個乘數(shù)十位上的3去乘第一個乘數(shù),，得數(shù)的末位要和十位對齊；最后把兩次乘得的積加起來）

2.觀察比較,。

（課件出示教材46頁例1中的豎式）

師：今天我們學(xué)的例2與上節(jié)課學(xué)習(xí)的例1有什么不同,？

生：上節(jié)課計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時不用進(jìn)位。

師小結(jié)：要正確解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進(jìn)位的問題,，應(yīng)注意在筆算過程中要記得加進(jìn)上來的數(shù),。

冀教版兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇三

（一）認(rèn)識技能

1.通過學(xué)生的擺小棒活動中，自主探索發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法,。

2.能選擇合理的算法,，比較熟練地進(jìn)行計算。

（二）情感,、態(tài)度價值觀 能運用數(shù)學(xué)知識嘗試解決問題,。

讓學(xué)生自主探索，總結(jié)出進(jìn)位加法的計算方法,。

使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法,。理解“個位滿十，向十位進(jìn)1”,。

在掌握不進(jìn)位加的基礎(chǔ)上利用知識的遷移學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加） 在討論的基礎(chǔ)上掌握計算方法,。

指導(dǎo)法，小組合作交流、自主探究,。

一,、問題情境

師：同學(xué)們，今天咱們繼續(xù)參觀博物館好嗎,？

教材第14頁情境圖,。

師：求“二（1）班和二（3）班一共多少名學(xué)生？”,，該怎樣列式呢,？

學(xué)生回答，教師板書：35+37=

二,、合作交流,，掌握算法

1.教學(xué)例3：怎樣計算35+37=

師：同學(xué)們能自己嘗試計算嗎？用自己喜歡的方法,。

獨立思考,，小組討論交流。

2.匯報各自的計算方法,。

學(xué)生：（1）口算：35+30=65 65+7=72

（2）用小棒擺一擺,。

（3）用豎式計算。

3.教師重點指導(dǎo)用豎式計算的方法,。

教師說明：個位上5加7得12，向十位進(jìn)1,，個位寫2。

強(qiáng)調(diào)：豎式書寫時相同數(shù)位要對齊。計算時從個位加起，個位相加滿十，向十位進(jìn)1。十位上的數(shù)字相加時,，不要忘記加上進(jìn)上來的1,。

做一做

56+37= 46+24= 29+5=

三、鞏固練習(xí)

教材15頁4、5、6題。

四,、小結(jié),。

這節(jié)課我們學(xué)會了用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法,，知道了豎式計算時相同數(shù)位要對齊，個位相加滿十,，向十位進(jìn)1）

五,、布置作業(yè)

數(shù)學(xué)同步相關(guān)習(xí)題。

冀教版兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇四

課本第91~93頁,?！白鲆蛔觥币约熬毩?xí)十九1、2,、5題。

（一）知識與技能

1．充分利用情景圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣,。通過例1的學(xué)習(xí),，使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)（和在100以內(nèi)）。

2．培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。

（二）過程與方法

1．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情境總結(jié)出兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法

（三）情感,、態(tài)度和價值觀

1．進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

2．通過對情景圖的觀察,、分析,、思考、交流等過程,，使學(xué)生真切感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

讓學(xué)生理解兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的不同算法,并能用自己喜歡的算法進(jìn)行計算,。

1．使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算,。

2．培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化,，提高思維的靈活性。

（一）準(zhǔn)備練習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生完成口算題目,，并說一說是怎么計算的,。

口算：35+324+945+3028+7

說出怎么計算的。

（二）學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)

1．春天到了,，這節(jié)數(shù)學(xué)課老師安排就一次春游特別行動,，你想?yún)⒓訂幔?/p>

2．播放展示動畫。我們將去一個十分美麗的地方,，一起去看看吧,。

3．可是美麗的鳥島卻在海中央,，我們坐什么交通工具去呢？

（三）師生互動活動

（1）認(rèn)真觀看,，回答問題,。

二年級一班有23人，

二年級二班有31人,，

二年級三班有32人,，

二年級四班有39人。

一艘船限乘68人,。

（2）根據(jù)這些信息,，想一想，我們在乘船時將碰到哪些問題,？

學(xué)習(xí)不斷提出問題,，教師及時肯定，引導(dǎo),。鼓勵拓展思路,，盡可能多提出數(shù)學(xué)問題。

（3）選擇書上例1,、例2的問題,，加以解決。

（4）互相交流算法,。

3+1=420+30=5050+4=54

23+30=5353+1=54

31+20=5151+3=54

（5）同學(xué)們相到了那么多種方法,，真能干！算一算：32+39=,？怎么算的,？說一說,！

嘗試計算32+39并說說算法,。

方法總結(jié)：從高位算起,，用第一個加數(shù)加第二個加數(shù)的`整十?dāng)?shù),；再用第一步計算的結(jié)果加第二個加數(shù)個位上的數(shù),。

（6）對比兩個算式,，你要提醒大家注意些什么,？

提醒：注意進(jìn)位,！

（7）引導(dǎo)完成,。

（9）二年級一班和二班合坐后，還剩14個座位,，你想怎么安排,？

強(qiáng)調(diào)退位在頭腦中算。

兩位數(shù)加減法的口算步驟：要把加上或減去的兩位數(shù)看成一個整十?dāng)?shù)和一個一位數(shù),，先算兩位數(shù)加,、減整十?dāng)?shù),，再算兩位數(shù)加減一位數(shù)。

（四）教學(xué)效果測評

引導(dǎo)學(xué)生獨立完成練習(xí),，集體評議,。

1．p93做一做。2．練習(xí)十九第1題,。

3．練習(xí)十九第2題,。

拓展性學(xué)習(xí)

1．練習(xí)十九第5題

2．把3、6,、9,、12、15,、18,、21、24,、27填在方格里,，每行相加的和都是45。

（五）課題總結(jié)

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲,？

（六）板書

兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)

23+31=

方法一：3+1=420+30=5050+4=54

方法二：23+30=5353+1=54

方法三：31+20=5151+3=54

冀教版兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇五

1. 理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法,，會用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法,，能用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題。

2. 探索不同的算法,，繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神和探索發(fā)現(xiàn)能力,。

3.讓同學(xué)們體驗到探索發(fā)現(xiàn)的樂趣，獲得積極的情感體驗,。

理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理,，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，會用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法,。

多媒體課件,、計數(shù)器。

學(xué)生獨立完成后,，抽學(xué)生說一說自己是怎樣算的,，重點要求學(xué)生說出相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加。

教師：我們在學(xué)習(xí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)時,，就要求相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加了,，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法，看我們原來掌握的計算方法在兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法中適不適用。

板書課題,。

多媒體課件出示第67頁的情景圖,。

教師：從圖中知道些什么？

學(xué)生：從圖中知道班上男生有23人,，女生有25人,。

教師：要求一共有多少個同學(xué)，應(yīng)該怎樣列式,？

學(xué)生：23+25,。

教師：為什么要用加法計算？

學(xué)生：因為這是求男生人數(shù)和女生人數(shù)的和,。

教師：怎樣計算23+25呢,？我們還是先用計數(shù)器來計算，同學(xué)們用計數(shù)器計算已經(jīng)有經(jīng)驗了,，老師就不再提示,，同學(xué)們自己計算。

學(xué)生用計數(shù)器計算,，教師作必要的指導(dǎo),，然后抽學(xué)生匯報。

學(xué)生用計數(shù)器邊演示邊匯報：我先在計數(shù)器上撥上第一個加數(shù)23,，然后在這個數(shù)上加25,，先在個位上加5，再在十位上加2,，這樣我就知道23+25=48了,。學(xué)生匯報到這個地方時，教師追問：你為什么要把5加在個位上,，2加在十位上呢,？讓學(xué)生意識到，這里的5是5個一,，個位上的數(shù)就表示多少個一,，所以應(yīng)該對著個位加；25中的2表示2個十,，十位上的數(shù)就表示多少個十,，所以應(yīng)該把2加在十位上。

學(xué)生：適用,。

教師：所以我們知道在計算加法時要遵守的一個法則相同數(shù)位上的數(shù)要對齊,。

教師板書：相同數(shù)位上的數(shù)要對齊,。

指導(dǎo)學(xué)生說出口算23+25時,，要先算20+20=40，再算3+5=8，最后把40和8加起來得48,，所以23+25=48,。

教師：看看第67頁中這個小男孩是怎樣算的，他應(yīng)用的是什么計算方法,？

學(xué)生：小男孩使用的就是口算方法,。

教師：書上這位老師告訴我們還可以用豎式算。同學(xué)們以前學(xué)過豎式嗎,？

學(xué)生：沒有,。

教師：現(xiàn)在老師教你寫豎式。

學(xué)生：要注意相同數(shù)位上的數(shù)要對齊,。

抽學(xué)生在黑板上寫25,，其他同學(xué)給他檢查寫得對不對，主要是相同數(shù)位上的數(shù)是否對齊,。

學(xué)生：會,。

教師：請同學(xué)們用豎式計算27+21。

學(xué)生計算時,，教師來回巡視,，做必要的指導(dǎo)。抽一個學(xué)生進(jìn)行板演,，全班同學(xué)檢查是否按豎式的要求寫的,，相同數(shù)位上的數(shù)是否對齊，結(jié)果是否加正確了,。也就是要求學(xué)生從格式,、方法、結(jié)果三個方面進(jìn)行檢查,。

多媒體課件出示第69頁課堂活動第1題第一橫排的題目,。

教師：同學(xué)們看一看這兩幅小棒圖，你覺得這些小棒在擺放時注意了些什么,？

學(xué)生：這些小棒都是整捆小棒對著整捆小棒,，單根小棒對著單根小棒這樣擺放的。

教師：也就是說,，這些小棒在擺放的時候,，就注意到一個什么問題？

學(xué)生：注意到相同數(shù)位上的數(shù)對齊,。

教師：這樣一齊,，我們很容易看出這兩堆小棒的幾個十和幾個一。

教師：請同學(xué)們口算出它的結(jié)果,，把算式填寫完整,。

學(xué)生口算后填算式。

教師：請同學(xué)們用豎式計算43+42，51+33,。

學(xué)生計算,，抽一個學(xué)生進(jìn)行板演，全班集體訂正,。

學(xué)生：這個游戲的做法是一個學(xué)生說出一個兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式,，另一個同學(xué)迅速地口算出結(jié)果。

學(xué)生：會,。

教師：好,，同桌的兩個同學(xué)開展這個游戲。

學(xué)生游戲時,，教師作必要的指導(dǎo),。

學(xué)生回答。

冀教版兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇六

　書p11例3的內(nèi)容,。

使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上,，知道個位上的數(shù)相加滿10，要向十位進(jìn)1的道理,。學(xué)會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法,。

理解個位滿十，向十位進(jìn)1的算理和計算方法,。

計數(shù)器,、小棒、主題圖,。

教學(xué)過程

1．板算,。34+53

2．口算。

（1）7+68+49+56+8

7+55+86+64+6

3．訂正板算,。

提問：做筆算加法時要注意什么,？怎樣寫豎式？從哪位加起,？

4．導(dǎo)入新課,。

提問：如果將34+53這道題中的34改成37。變成37+53,，那么在計算時會出現(xiàn)什么情況呢,？（個位相加滿十）

教師說明：個位上的數(shù)相加夠十了，我們可以說,，個位相加滿十,，計算時遇到個位相加滿十的題怎樣計算呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識,。

1．看教科書p11例3,。

（1）二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎,？

提問：看這幅圖能直接回答這個問題嗎？為什么,？怎樣才能回答？

看p8回答：二（1）班有多少人,？（36人）

二（3）班有多少人,？（35人）

兩個班一共有多少人？請列式

列式：36+35=

怎樣算36+35,，先用小棒擺一擺,，算一算。

請同學(xué)說說用小木棒是怎樣算的',。

得到6捆11根

提問：11根里有沒有10個一,，10個一是（）個十，夠10個一可以怎樣,？（捆起來）捆起來是1個什么,？（一個十）也就是1捆。這時我們再算算一共有幾捆幾根,？（7捆1根也就是幾個十和幾個一,？（7個十和6個一）合起來是多少？（71）

追問：3捆加3捆是6捆,，為什么現(xiàn)在成7捆了,，多的1捆是哪來的？

教師說明：6根加5根是11根,，也就是11個一,，10個一捆成1捆，變成1個十,，1個十放在十位,，同學(xué)們記住，這就是個位相加滿十了,，是一個十,，要把它放在十位上，叫做個位滿十,，向十位進(jìn)1,。

追問：個位滿十，十是10個什么,？（10個一）

向十位進(jìn)1,，1是1個什么？（1個十）

（2）根據(jù)上面用小棒擺的過程,，寫豎式算一算,。

提問：怎樣寫豎式,？（相同數(shù)位對齊。）

36

+35

提問：從哪位加起,？從個位加起好算,，還是從十位加起好算？說說你的想法,？

請看書上是怎樣告訴我們的,？（從個位加起。）

教師說明：筆算加法時要從個位加起,。

提問：個位6加5等于幾,？（11）

個位滿十了，要把這個十放在哪位上,？放在十位上要寫幾,？為什么寫1？

教師說明,；個位滿十,，要把這個十放在十位上，十位上只能寫1,，這就叫做個位滿十,，向十位進(jìn)1。

教師說明：個位滿十,，向十位進(jìn)1,，可以在十位上靠近橫線的地方寫個小1，這個小1,，叫做進(jìn)位1,。表示向十位進(jìn)1，在十位上寫1,。

36

+315

1

提問：十位上怎么算呢,？互相說說看。

你能說說十位上的7是怎樣得來的,？

教師說明,；十位上，3個十加3個十是6個十,，算到這里還沒算完,，還要加上個位進(jìn)上來的1個十，也就是7個十,，所以十位應(yīng)該寫7,，然后再在橫式等號后面寫71。

36

+315

71

請同學(xué)說說計算過程,。

提問：通過計算,，二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎,？為什么？

2．請同學(xué)用剛學(xué)到的方法在練習(xí)本上做復(fù)習(xí)中老師改過的題37+53邊做邊說計算過程,。

提示：個位7加3得10,，個位滿10，怎么辦,？該怎樣寫,？

教師說明：個位7加3得10，滿10向十位進(jìn)1,，個位寫0,。

3．學(xué)生獨立做教科書p11做一做中的兩題,。

注意下邊的提示,，邊做邊說過程。

4．小結(jié),。

提問：今天咱們學(xué)習(xí)了什么知識,？

板書：兩位數(shù)加兩位數(shù)。

提問：與復(fù)習(xí)板演題比較,，都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算,，它們有什么不同？

復(fù)習(xí)：個位相加不滿十,。

新課：個位相加滿十,。

師講：像今天這樣個位相加滿十，就要向十位進(jìn)1的加法,，就叫進(jìn)位加法,。

板書：進(jìn)位加法。

提問：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算,，我們要注意什么,？

筆算加法要注意：要把相同數(shù)位對齊；從個位加起,；個位滿十,，向十位進(jìn)1。

提問：書上的小朋友還告訴我們也可以從十位加起,，如果從十位加起,，要注意什么？

教師說明：筆算加法還可以從十位算起,，算十位,，一定要看個位滿不滿十，個位滿十,，十位相加的和要多1,。

列式：

寫豎式：（）

()

()

答：小明和爸爸一共要花()元錢,。

答：小明和爸爸一共要花（）元錢。

提問：你還能提出什么問題,？列式解答,。

2.做教科書p13練習(xí)二的第3題.在書上做，請同學(xué)邊擺邊算邊說過程.

3.筆算下面各題.獨立在本上做,，教師邊巡視邊檢查.

25+63=76+5=32+28=

兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加法）

36+35=

3636

+315+315

冀教版兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇七

1,、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)計算方法的形成，能熟練地進(jìn)行口算,。

2,、體驗算法的多樣化，提高學(xué)生的計算能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力和操作能力。

4,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,、積極思考的習(xí)慣、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的精神,。

掌握兩位數(shù)（進(jìn)位加法）的計算方法,，能熟練口算。

課前在黑板上貼一張課外讀物目錄,、課件,。

1、同學(xué)們,，春天來了,，小樹林里到處顯現(xiàn)春意盎然的景色，今天就讓我們的綠色行動走進(jìn)小樹林,。（課件出現(xiàn)小樹林）

2,、啊，這里的空氣真清新,，這里的樹木真繁茂,。唉，隨風(fēng)飄來的塑料袋卻破壞了這的美景,，讓我們把它們收集起來,，還大自然一份和諧，好嗎,？（課件出現(xiàn)練習(xí)題） 只要你答對上面的問題,，這個愿望就會立刻實現(xiàn)，快快行動吧,。

3,、我們請這一組的同學(xué)來完成這項任務(wù)好嗎,？ 能說說你是怎樣想的嗎？（前兩道）

1,、這么快大家就撿了4個塑料袋,，讓我們?nèi)タ纯雌渌』锇橛惺裁词斋@。（看圖）

2,、從圖中你獲取了那些數(shù)學(xué)信息,？（出示收集塑料袋的信息）

3、根據(jù)這一組數(shù)學(xué)信息,，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎,？ （你真會提問，把這個問題一起說說,，我寫下來好嗎,？）

4、怎樣求“他倆一攻撿了多少個塑料袋,？”

5,、怎樣列式,？

6,、25+7怎樣算？先請同學(xué)們自己動動腦筋想一想,，如果有困難,，可以請小棒來幫忙。比比那組同學(xué)想得最快,，開始,。

7、這么多同學(xué)想好辦法了,，把你的想法在小組里說一說,。

8、誰來給大家介紹一下你的想法,？

（1）這位同學(xué)用的是書的方法,，可以，還有不同的想法嗎,？

9,、同學(xué)們用了這么多方法都得出了25+7=32，在這些方法中,，你最喜歡哪一種,，說給同位聽一聽。

10,、今后做題時,，你們就可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計算,。

1、除了塑料袋,，同學(xué)們還見了那些垃圾,？（出示剩下的信息圖）

2、根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,，你能提出什么數(shù)學(xué)問題,？（師板書）

3、這兩個問題有同桌分工合作完成,。一人選擇一個自己感興趣的問題來解答,。完成后與你的同位交流一下你寫得算式及你的算法。

2,、這就是我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法,。（板書課題）

1、連線

今天我們的環(huán)保行動可這有成效,，瞧,，這就是我們的戰(zhàn)利品，可這么多垃圾,，我們該將它們裝到那輛回收車上呢,？我想著一定難不住你，趕快用直尺連一連將垃圾送到回收車上吧,。 看你連得對不對,。集體訂正。

2,、直接寫得數(shù)

3,、看圖列式

（1） 你們的表現(xiàn)真令人刮目相看，大家可真稱得上是環(huán)保小能手,，同學(xué)們,，你們知道嗎，在動物界中也有很多環(huán)保標(biāo)兵,，讓我們們?nèi)フJ(rèn)識一下他們吧,。

（2）你能根據(jù)他們提供的信息，提出什么問題,？

（3） 指名提問,，你能解答這個問題嗎？江算是寫到橫線上,。

（4） 還有不同的問題嗎,？（指名說）將算式寫下來。

4、小結(jié)布置作業(yè)

冀教版兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇八

1.理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理,，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法,，會用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法，能用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題,。

2.探索不同的算法,，繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神和探索發(fā)現(xiàn)能力。

3.讓同學(xué)們體驗到探索發(fā)現(xiàn)的樂趣,，獲得積極的情感體驗,。

理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法,，會用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法,。

多媒體課件、計數(shù)器,。

學(xué)生獨立完成后,，抽學(xué)生說一說自己是怎樣算的，重點要求學(xué)生說出相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加,。

教師：我們在學(xué)習(xí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)時,，就要求相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加了，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法,，看我們原來掌握的計算方法在兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法中適不適用,。

板書課題。

多媒體課件出示第67頁的情景圖,。

教師：從圖中知道些什么,？

學(xué)生：從圖中知道班上男生有23人,，女生有25人,。

教師：要求一共有多少個同學(xué)，應(yīng)該怎樣列式,？

學(xué)生：23+25,。

教師：為什么要用加法計算？

學(xué)生：因為這是求男生人數(shù)和女生人數(shù)的和,。

教師：怎樣計算23+25呢,？我們還是先用計數(shù)器來計算，同學(xué)們用計數(shù)器計算已經(jīng)有經(jīng)驗了,，老師就不再提示,，同學(xué)們自己計算。

學(xué)生用計數(shù)器計算,，教師作必要的指導(dǎo),，然后抽學(xué)生匯報。

學(xué)生用計數(shù)器邊演示邊匯報：我先在計數(shù)器上撥上第一個加數(shù)23，然后在這個數(shù)上加25,，先在個位上加5,，再在十位上加2，這樣我就知道23+25=48了,。學(xué)生匯報到這個地方時,，教師追問：你為什么要把5加在個位上，2加在十位上呢,？讓學(xué)生意識到,，這里的5是5個一，個位上的數(shù)就表示多少個一,，所以應(yīng)該對著個位加,；25中的2表示2個十，十位上的數(shù)就表示多少個十,，所以應(yīng)該把2加在十位上,。

學(xué)生：適用。

教師：所以我們知道在計算加法時要遵守的一個法則相同數(shù)位上的數(shù)要對齊,。

教師板書：相同數(shù)位上的數(shù)要對齊,。

指導(dǎo)學(xué)生說出口算23+25時，要先算20+20=40,，再算3+5=8,，最后把40和8加起來得48，所以23+25=48,。

教師：看看第67頁中這個小男孩是怎樣算的,，他應(yīng)用的是什么計算方法？

學(xué)生：小男孩使用的就是口算方法,。

教師：書上這位老師告訴我們還可以用豎式算,。同學(xué)們以前學(xué)過豎式嗎？

學(xué)生：沒有,。

教師：現(xiàn)在老師教你寫豎式,。

學(xué)生：要注意相同數(shù)位上的數(shù)要對齊。

抽學(xué)生在黑板上寫25,，其他同學(xué)給他檢查寫得對不對,，主要是相同數(shù)位上的數(shù)是否對齊。

學(xué)生：會,。

教師：請同學(xué)們用豎式計算27+21,。

學(xué)生計算時，教師來回巡視,，做必要的指導(dǎo),。抽一個學(xué)生進(jìn)行板演,，全班同學(xué)檢查是否按豎式的要求寫的，相同數(shù)位上的數(shù)是否對齊,，結(jié)果是否加正確了,。也就是要求學(xué)生從格式、方法,、結(jié)果三個方面進(jìn)行檢查,。

多媒體課件出示第69頁課堂活動第1題第一橫排的`題目。

教師：同學(xué)們看一看這兩幅小棒圖,，你覺得這些小棒在擺放時注意了些什么,？

學(xué)生：這些小棒都是整捆小棒對著整捆小棒，單根小棒對著單根小棒這樣擺放的,。

教師：也就是說,，這些小棒在擺放的時候，就注意到一個什么問題,？

學(xué)生：注意到相同數(shù)位上的數(shù)對齊,。

教師：這樣一齊，我們很容易看出這兩堆小棒的幾個十和幾個一,。

教師：請同學(xué)們口算出它的結(jié)果,，把算式填寫完整。

學(xué)生口算后填算式,。

教師：請同學(xué)們用豎式計算43+42,，51+33。

學(xué)生計算,，抽一個學(xué)生進(jìn)行板演,，全班集體訂正。

學(xué)生：這個游戲的做法是一個學(xué)生說出一個兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式,，另一個同學(xué)迅速地口算出結(jié)果,。

學(xué)生：會。

教師：好,，同桌的兩個同學(xué)開展這個游戲,。

學(xué)生游戲時，教師作必要的指導(dǎo),。

學(xué)生回答。

冀教版兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇九

（一）使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義,，在弄清用兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上,，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，并能正確地進(jìn)行計算,。

（二）培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確計算的能力,。

（三）培養(yǎng)學(xué)生書寫工整、認(rèn)真計算的學(xué)習(xí)習(xí)慣及善于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

重點：乘數(shù)是兩位數(shù)筆算乘法的計算方法,。

難點：乘數(shù)是兩位數(shù)筆算乘法的算理,。

（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、計算：

把這四道題分別寫在小黑板上,，請四名同學(xué)在自己位子上做,。

2、口算練習(xí)：

（全體同學(xué)進(jìn)行口算練習(xí),，投影出示）

14×2

31×30

214×3

16×5

23×4

22×3

21×5

12×20

18×3

23×6

27×4

42×3

請同學(xué)說一說,，14×2，31×30,，214×3的口算過程,、重點強(qiáng)調(diào)要用乘數(shù)分別去乘被乘數(shù)的每一位數(shù)的計算方法。

集體訂正小黑板上的四道題,，請同學(xué)回憶乘數(shù)是一位數(shù)乘法的計算法則,，教師再強(qiáng)調(diào)說明：在計算乘數(shù)是一位數(shù)的乘法時，要用乘數(shù)依次去乘被乘數(shù)的每一位,，滿幾十就向前一位進(jìn)幾,。

3、根據(jù)乘法的意義寫出算式并口算出結(jié)果,。

1個24

2個24

3個24

10個24

（24×1=24）

（24×2=48）

（24×3=72）

（24×10=240）

同學(xué)們想一想：3個24和10個24合起來是幾個24,？（13個24）

根據(jù)乘法的意義：13個24寫成乘法算式。24×13

揭示新課：乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法（板書課題）

（二）學(xué)習(xí)新課

1,、教學(xué)例1：

投影出示,，引導(dǎo)學(xué)生看圖片。

提問：圖上畫的是什么,？每盒有多少只,？

一共有多少盒？求的是什么,？怎樣求,？

以上幾個問題，四人小組討論,。

集體討論,，說明圖意。（每盒彩色筆24支,，13盒彩色筆共多少支）

老師提出幾個問題,，請學(xué)生獨立思考。

（這幾個問題,，投影出示）

（1）求13盒彩色筆共多少支,，應(yīng)該怎樣列式,？

（2）講一講24×13的意義。

（3）從圖中看出13盒彩色筆可以分成幾部分,？怎樣求出這兩部分彩色筆的支數(shù),？

（先求3盒的支數(shù)，再求出10盒的支數(shù),，最后求出13盒一共的支數(shù)）

請學(xué)生回答,，教師板書：

（1）3盒的支數(shù)

（2）10盒的支數(shù)

（3）13盒的支數(shù)

這三步是學(xué)生已掌握的舊知識，可由學(xué)生自己獨立完成,，請一名書寫好的學(xué)生到黑板上板演,。

根據(jù)學(xué)生的回答，老師在豎式中標(biāo)明乘的箭頭,。

教師邊重點補充講解邊完善板書：這道題分三步計算,，先求3盒的支數(shù)，再求10盒的支數(shù),，最后把兩部分加起來,，得到13盒的支數(shù)。

提問：怎樣把這三步寫在一個豎式里呢,？板書：

教師示范演示：

第一步：用紙片蓋住乘數(shù)十位上的“1”,，用個位上的“3”依次去乘被乘數(shù)的'每一位數(shù)，如式：

第二步：揭開十位數(shù)字上面的紙片,，用十位上的“1”依次去乘被乘數(shù)的每一位,，（用十位上的1去乘個位上的“4”得4，（即4×10=40,，故4要寫在十位上,；用“1”去乘十位上的“2”，得20,，即：20×10=200,，故“2”寫在百位上。）

第三步,；綜合一,，二步，把兩部分積相加起來,、寫一個完整的算式：

在把兩部分積相加的時候,，個位上是計算2加0，0只起占位的作用,，為了簡便,，這個0可以省略不寫，邊說邊把“0”擦掉,。

小組討論：每個同學(xué)都有機(jī)會說一說計算的全過程,。

（先用乘數(shù)個位上的3去乘被乘數(shù)24，得數(shù)的末位和乘數(shù)的個位對齊,；再用乘數(shù)十位上的1去乘被乘數(shù)24,，得數(shù)的末位和乘數(shù)的十位對齊；最后把72和240加起來）

引導(dǎo)學(xué)生觀察完整的豎式和分步計算的聯(lián)系與區(qū)別,、強(qiáng)調(diào)說明用一個豎式計算比較簡便,。

試做：

完成下面各題：

（以上三題寫在小黑板上，由三個學(xué)生完成,，其余同學(xué)寫在課本上）

完成后進(jìn)行集體訂正,。

小結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了“乘法”，想一想：乘法應(yīng)該怎樣計算呢,？

（同桌兩個同學(xué)互相討論一下）

投影出示：

乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法法則：

1,、先用乘數(shù)個位的數(shù)去乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位和乘數(shù)的個位對齊,；

2,、再用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位和乘數(shù)的十位對齊,；

3,、然后把兩次乘得的數(shù)加起來。

請個人讀,、集體讀,。

（三）鞏固反饋

1、計算下面各題,。

要求：

（1）先說出下面各題的計算步驟,，再計算；

（2）計算后請把被乘數(shù)和乘數(shù)調(diào)換位置再算一遍,，看看兩次計算的結(jié)果相同嗎,？

43×1231×2326×13

2、用豎式計算下面各題,、

3,、出示投影片。

學(xué)校買了32把椅子,，每把椅子的價錢是15元,、根據(jù)左邊的豎式在（）里填數(shù)。

通過讀題,、審題后,，由學(xué)生獨立寫在課本第8頁、完成后集體訂正,。

4,、判斷正誤,、錯誤的說明錯誤原因。

請在自己的練習(xí)本上,，把上面的錯題改正過來,、然后把乘數(shù)和被乘數(shù)交換位置，再計算一遍,。（用這樣的方法可以驗算）

5,、課堂驗收。

要求：格式規(guī)范,、書寫整齊,、計算正確。

（1）36×12（2）53×28

第1,，2,，3組同學(xué)做第（1）題，第4,，5,，6組同學(xué)做第（2）題、并用交換被乘數(shù),、乘數(shù)的位置,，再做一遍。

小結(jié)：同學(xué)們學(xué)習(xí)得很好,，老師再出一道思考題,，用你們今天學(xué)習(xí)的知識能解決嗎？

123×23

家庭作業(yè)：看書第6頁,。

本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了乘數(shù)是一位數(shù)的乘法和乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)今天的新知識,、導(dǎo)入新課正是舊中引新，為講授法則和算理做好知識上和心理上的準(zhǔn)備,。

講授新課時,，利用遷移的原理，在教師引導(dǎo)下,，使學(xué)生一步一步地加深對算理和法則的認(rèn)識和理解,，從而很輕松地獲得了新知識。

通過對練習(xí)的精心設(shè)計,，使學(xué)生從不同的角度加深對法則及算理的認(rèn)識,，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了計算能力,，注意了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算,、書寫工整的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

冀教版兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十

1．理解掌握兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算能力

3．能用兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算知識解決問題

4．估算初步

理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計算方法。

訓(xùn)練算法思維,、對不同算法的分析,。

位值表、課件

一,、復(fù)習(xí)鋪墊

大屏幕出示口算（5道題）

師1）我們先來口算幾道題目,，要求看題在答題紙上寫答案,，開始,！

2）核對答案，這些都是我們已經(jīng)學(xué)過的口算,。

師：今天我們就用學(xué)過的知識來學(xué)習(xí)一些新的本領(lǐng),。

（這里的口算題，即使復(fù)習(xí)了學(xué)生的已有知識,，同時也為學(xué)生探究新知識作了鋪墊,。）

二、新授

1．口算38+25

（出示動感畫面）

問：這是什么地方,？里面有些什么,？

1）師：今天小胖來玩具店準(zhǔn)備買兩樣玩具，他買了什么呢,？看?。ㄒ恢蛔闱蚝鸵患芡婢唢w機(jī)）

2）你們能估算一下大概要花多少錢？（學(xué)生答,，師暫不下結(jié)論）

那么到底38+25等于多少,，這就是今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法口算。

（出示課題）

你們能用學(xué)過的知識,，利用手中的位置表,，想想，圈圈,，用一些方法來解決,。

（師巡視，請2個學(xué)生回答）

a．整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)個位數(shù)加個位數(shù)

30+20=508+5=1350+13=63

b．38+2=4040+23=63

第7種方法

師：原來買這兩樣玩具要63元,。

（指著黑板上的位置表）

這兩種方法很不錯,。還有其他方法呢？你們可以再圈圈,，試試,？

（再請兩個同學(xué)）

a．38+20=58兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)

b．35+25=6060+3=63

第9種方法

（本著“留足夠得空間，讓學(xué)生去感受,、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程”的理念,，教師引導(dǎo)學(xué)生體驗學(xué)習(xí)方法———把新知識轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過的知識，解決問題,。在討論過程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)對協(xié)作能力,，在匯報中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,。）

三、練習(xí)

1,、師：其實,，挑兩樣?xùn)|西的.方法很多，你看

38+29挑的是什么,？

34+28又是什么玩具,，那么該付多少錢？你能很快口算嗎,？

拿出練習(xí)紙,，想想，把答案寫下來,，如果有的同學(xué)有困難,，也可以在下面的位置表上先圈后寫。

2個同學(xué)詳略

2．學(xué)生任意選兩樣玩具,，口算價格,，在小組內(nèi)交流

師：現(xiàn)在如果給你兩樣玩具，你會怎么選,，要付多少錢,？請你們說給小組同學(xué)聽聽！

（學(xué)生自由說,，教師巡視去聽,，請兩個學(xué)生說。）

（通過這一層次的練習(xí),，學(xué)生在這一節(jié)課里將不在是習(xí)得簡單的數(shù)學(xué)知識,，而是學(xué)會了終生受用的學(xué)習(xí)方法。）

四,、總結(jié)

師：剛才我們學(xué)了些什么新本領(lǐng),？你們想知道自己的本領(lǐng)有多大，我們?nèi)ネ鎮(zhèn)€游戲,。

冀教版兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十一

1.理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理,，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，會用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法,，能用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題,。

2.探索不同的算法，繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神和探索發(fā)現(xiàn)能力,。

3.讓同學(xué)們體驗到探索發(fā)現(xiàn)的樂趣,，獲得積極的情感體驗。

理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法,，會用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法,。

多媒體課件、計數(shù)器,。

學(xué)生獨立完成后,，抽學(xué)生說一說自己是怎樣算的，重點要求學(xué)生說出相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加,。

教師：我們在學(xué)習(xí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)時,，就要求相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加了，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法,，看我們原來掌握的計算方法在兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法中適不適用,。

板書課題。

多媒體課件出示第67頁的情景圖,。

教師：從圖中知道些什么？

學(xué)生：從圖中知道班上男生有23人,，女生有25人,。

教師：要求一共有多少個同學(xué)，應(yīng)該怎樣列式,？

學(xué)生：23+25,。

教師：為什么要用加法計算？

學(xué)生：因為這是求男生人數(shù)和女生人數(shù)的和,。

教師：怎樣計算23+25呢,？我們還是先用計數(shù)器來計算，同學(xué)們用計數(shù)器計算已經(jīng)有經(jīng)驗了,，老師就不再提示,，同學(xué)們自己計算。

學(xué)生用計數(shù)器計算,，教師作必要的指導(dǎo),，然后抽學(xué)生匯報。

學(xué)生用計數(shù)器邊演示邊匯報：我先在計數(shù)器上撥上第一個加數(shù)23,，然后在這個數(shù)上加25,，先在個位上加5，再在十位上加2,，這樣我就知道23+25=48了,。學(xué)生匯報到這個地方時，教師追問：你為什么要把5加在個位上,，2加在十位上呢,？讓學(xué)生意識到，這里的5是5個一，個位上的數(shù)就表示多少個一,，所以應(yīng)該對著個位加,；25中的2表示2個十，十位上的數(shù)就表示多少個十,，所以應(yīng)該把2加在十位上,。

學(xué)生：適用。

教師：所以我們知道在計算加法時要遵守的一個法則相同數(shù)位上的數(shù)要對齊,。

教師板書：相同數(shù)位上的數(shù)要對齊,。

指導(dǎo)學(xué)生說出口算23+25時，要先算20+20=40,，再算3+5=8,，最后把40和8加起來得48，所以23+25=48,。

教師：看看第67頁中這個小男孩是怎樣算的,，他應(yīng)用的是什么計算方法？

學(xué)生：小男孩使用的就是口算方法,。

教師：書上這位老師告訴我們還可以用豎式算,。同學(xué)們以前學(xué)過豎式嗎？

學(xué)生：沒有,。

教師：現(xiàn)在老師教你寫豎式。

學(xué)生：要注意相同數(shù)位上的數(shù)要對齊,。

抽學(xué)生在黑板上寫25,，其他同學(xué)給他檢查寫得對不對,，主要是相同數(shù)位上的數(shù)是否對齊。

學(xué)生：會,。

教師：請同學(xué)們用豎式計算27+21,。

學(xué)生計算時，教師來回巡視,，做必要的指導(dǎo)。抽一個學(xué)生進(jìn)行板演,，全班同學(xué)檢查是否按豎式的要求寫的,，相同數(shù)位上的數(shù)是否對齊，結(jié)果是否加正確了,。也就是要求學(xué)生從格式、方法,、結(jié)果三個方面進(jìn)行檢查。

多媒體課件出示第69頁課堂活動第1題第一橫排的題目,。

教師：同學(xué)們看一看這兩幅小棒圖，你覺得這些小棒在擺放時注意了些什么,？

學(xué)生：這些小棒都是整捆小棒對著整捆小棒，單根小棒對著單根小棒這樣擺放的,。

教師：也就是說,，這些小棒在擺放的時候,，就注意到一個什么問題？

學(xué)生：注意到相同數(shù)位上的數(shù)對齊,。

教師：這樣一齊,，我們很容易看出這兩堆小棒的幾個十和幾個一。

教師：請同學(xué)們口算出它的結(jié)果,，把算式填寫完整。

學(xué)生口算后填算式,。

教師：請同學(xué)們用豎式計算43+42，51+33,。

學(xué)生計算，抽一個學(xué)生進(jìn)行板演,，全班集體訂正。

學(xué)生：這個游戲的做法是一個學(xué)生說出一個兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式,，另一個同學(xué)迅速地口算出結(jié)果,。

學(xué)生：會。

教師：好,，同桌的兩個同學(xué)開展這個游戲。

學(xué)生游戲時,，教師作必要的指導(dǎo)。

學(xué)生回答,。

文檔為doc格式

冀教版兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十二

1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）筆算方法的過程,，能用豎式正確地進(jìn)行計算。

2,、經(jīng)歷探索筆算方法的過程，感受探索方法的不同策略,，發(fā)展形象思維和初步的分析,、抽象,、概括等思維能力。

3,、在解決簡單的實際問題的過程中，進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識,，培養(yǎng)思維能力和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度,。

掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算的基本方法,。

兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算方法的理解,。

主題圖,、小棒、計數(shù)器

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)情趣

談話：我們少年兒童是祖國的花朵,，得到家庭、學(xué)校和社會的關(guān)心和愛護(hù),。你們看，有一所學(xué)校的一年級學(xué)生正乘汽車準(zhǔn)備到全國著名的景點青海湖去旅游呢,，他們多高興啊,，聽一聽他們說了些什么,。

二、自主探究,，體會領(lǐng)悟

1、教學(xué)例題

出示情境圖

讓學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖,，讀圖中人物的對話,。

提問：你能從圖中看懂什么,？你能提出什么問題？想好之后在自己的小組里互相說說,，然后各小組推選一名代表說一說。

在掛圖下出示“兩輛車上一共坐了多少人”的數(shù)學(xué)問題,，學(xué)生連起來讀掛圖中的對話和下面的問題,。

讀完后提問：同學(xué)們讀了題以后,，知道這個問題可以用什么方法計算嗎？

學(xué)生自己獨立思考,，再同桌討論,，然后進(jìn)行小組交流,，最后指名說說想法，達(dá)成共識,。

提問：你們能不能借助自己的學(xué)具（小棒、算珠）或者利用已有的知識進(jìn)行計算,。并說說是怎樣計算的。

學(xué)生獨立思考后在小組里交流,，最后推選代表匯報結(jié)果。

講述：在計算加法時,，必須個位上的數(shù)與個位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相加,。這樣的算式,，除了用同學(xué)們剛才提到的幾種方法計算以外,，還可以用豎式計算：

提問：同學(xué)們能從這個豎式中看出什么？（個位和個位對齊,，十位與十位對齊）

學(xué)生試算，指名板演,。

然后針對學(xué)生試算情況,，讓學(xué)生說說計算順序,，對于先加個位上的數(shù)或先加十位上的數(shù),，都予以肯定。

2,、教學(xué)“試一試”

談話：根據(jù)我們剛才學(xué)習(xí)的用豎式計算加法的方法，你能用豎式計算這題減法嗎,？

學(xué)生試算,，然后同桌交流，教師巡視,，最后請一名學(xué)生板演。

3,、歸納筆算的方法

提問：列豎式計算加、減法時要注意什么,？小組討論后指名發(fā)言。

小結(jié)：在用豎式計算加,、減法時，必須把個位與個位對齊,，十位與十位對齊，然后把對齊的數(shù)相加減,。

三、鞏固深化,，應(yīng)用拓展

1、“想想做做”第1題：

在書上計算,。同桌檢查計算結(jié)果并改正。

2,、“想想做做”第2題：

學(xué)生獨立在練習(xí)本上完成，做完后在學(xué)習(xí)小組里交流批改,。

3、“想想做做”第3題：

老師讀題目要求,，學(xué)生自主觀察題目,，作出判斷。

提問：用豎式計算兩位數(shù)加,、減一位數(shù),，要注意什么,？

4、“想想做做”第4題：

讓學(xué)生觀察插圖,，把對話和問題連起來讀。

各自列式計算,，指名板演，全班共同訂正,。

5,、“想想做做”第5題：

各自看圖填空,。全班共同訂正。

提問：你發(fā)現(xiàn)了什么,？

四、總結(jié)評價,，點撥學(xué)法

冀教版兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十三

在學(xué)生掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加之后,，鞏固加強(qiáng)計算能力,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計算。

2,、解決豎式寫法問題。

出示題目：27+34,、34+36、61+9,、83+7、32+48、23+67（同桌分做3題,，同時請學(xué)生板演）

同學(xué)們喜歡去公園嗎？生活中存在著很多數(shù)學(xué)問題,，都需要我們用學(xué)到的知識去解決它們,，今天就讓我們?nèi)ト嗣窆珗@檢驗計算能力,。

誰能根據(jù)買門票和事編一道應(yīng)用題,？

3、你想買哪只汽球,？算對上面的.得數(shù)，這只汽球就是你的

課本13頁第4題

冀教版兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十四

1,、掌握口算兩位數(shù)的計算方法，并能正確地進(jìn)行口算,。

2、從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,、整理,、分析數(shù)據(jù),，解決實際問題。

3,、培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性,。

1、正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算,。

2、能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法,。

培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

講解法、引導(dǎo)法、自主探索

1,、在（）里填上合適的數(shù),。

復(fù)習(xí)兩位數(shù)的分成

2、看誰算得又快又正確。

35+30=64+5=

48+30=79+4=

53+40=66+8=

學(xué)生獨立完成，集體訂正,。

生：先把十位上的數(shù)相加,，再加上個位上的數(shù)。

學(xué)生說教師板演,。

師：那么右邊這一組兩位數(shù)加一位數(shù),，你又是怎樣計算的呢？

生：我想把個位上的數(shù)相加,，再加整十?dāng)?shù),。

學(xué)生說教師板演。

課件出示“海寶”介紹上海世博會的資料,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題,。

（1）觀察主題圖，找到數(shù)學(xué)信息,。

課件出示,，師：觀察這幅圖,，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

指名回答

（2）發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題。

師：如果你是每個年級的領(lǐng)隊老師,，首先要考慮什么？

預(yù)設(shè)：應(yīng)該考慮要買多少張車票,？

師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？指名提問題,。

2、自主探究,，掌握算法。

（1）教學(xué)例1

教師選擇性地板書問題：“一年級一共要買多少張車票,？”

師：你會解決這個問題嗎？請你寫在練習(xí)本上,。

學(xué)生獨立列式計算,。

匯報交流。

（2）教學(xué)例2

選擇學(xué)生提出的“二年級一共要買多少張車票,？”的問題，針對學(xué)生列出的算式39+44=？讓學(xué)生獨立思考，用自己的方法進(jìn)行口算。

匯報交流,。

師：說一說你是怎樣口算的,？

教師根據(jù)學(xué)生的匯報板書,。

（3）觀察對比

師：剛才學(xué)習(xí)的這兩道題有什么相同點和不同點,？

生：今天學(xué)習(xí)的都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算,。

師引導(dǎo)：這兩個算式的兩個加數(shù)的個位上的數(shù)與個位上的數(shù)之和相比較,，有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生回答,。

教師小結(jié)：也就是35+34是不進(jìn)位加法，39+44是進(jìn)位加法,。

師：兩位數(shù)加兩位數(shù)口算在計算時要注意什么呢,？

個位相加滿十，一定要向十位進(jìn)1.

1,、填一填（判斷十位上的`數(shù)）

師：你能利用口算的方法很快填出方框里的數(shù)嗎？

2,、先說一說，再計算,。

23+46=63+17=

3、請你利用主題圖中的信息完成下面的題目,，并說說你是怎樣計算的。

三年級一共要買多少張車票,？

四年級一共要買多少張車票？

4,、解決問題,。

課件出示：我和爸爸一共要花多少錢？

師：大家今天一定有很多收獲吧,，誰愿意和大家一起分享呢？

冀教版兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)計算方法的形成,，能熟練地進(jìn)行口算,。

2.體驗算法的多樣化,，提高學(xué)生的計算能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力和操作能力,。

4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情、積極思考的習(xí)慣,、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的精神,。

教學(xué)重難點：

掌握兩位數(shù)（進(jìn)位加法）的計算方法，能熟練口算,。

教具準(zhǔn)備：

課前在黑板上貼一張課外讀物目錄、課件,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)激趣,，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、同學(xué)們,，春天來了,，小樹林里到處顯現(xiàn)春意盎然的景色，今天就讓我們的綠色行動走進(jìn)小樹林,。（課件出現(xiàn)小樹林）

2,、啊，這里的空氣真清新,，這里的樹木真繁茂,。唉,，隨風(fēng)飄來的塑料袋卻破壞了這的美景，讓我們把它們收集起來,，還大自然一份和諧，好嗎,？（課件出現(xiàn)練習(xí)題）只要你答對上面的問題，這個愿望就會立刻實現(xiàn),，快快行動吧。

3,、咱們請這一組的同學(xué)來完成這項任務(wù)好嗎？能說說你是怎樣想的嗎？（前兩道）

二,、自主探究，獲取新知

（一）25+7

1,、這么快大家就撿了4個塑料袋，讓我們?nèi)タ纯雌渌』锇橛惺裁词斋@,。（看圖）

2、從圖中你獲取了那些數(shù)學(xué)信息,？（出示收集塑料袋的信息）

3、根據(jù)這一組數(shù)學(xué)信息,，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？（你真會提問,，把這個問題一起說說，我寫下來好嗎,？）

4、怎樣求“他倆一攻撿了多少個塑料袋,？”

5、怎樣列式,？

6、25+7怎樣算,？先請同學(xué)們自己動動腦筋想一想，如果有困難,，可以請小棒來幫忙。比比那組同學(xué)想得最快,，開始。

7,、這么多同學(xué)想好辦法了，把你的想法在小組里說一說。

8,、誰來給大家介紹一下你的想法？

（1）這位同學(xué)用的是書的方法,，可以，還有不同的想法嗎,？

9,、同學(xué)們用了這么多方法都得出了25+7=32,，在這些方法中，你最喜歡哪一種,，說給同位聽一聽。

10,、今后做題時，你們就可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計算,。

（二）16+9和22+8

1、除了塑料袋,，同學(xué)們還見了那些垃圾？（出示剩下的信息圖）

2,、根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題,？（師板書）

3、這兩個問題有同桌分工合作完成,。一人選擇一個自己感興趣的問題來解答。完成后與你的同位交流一下你寫得算式及你的算法,。

（三）揭示課題

2,、這就是我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。（板書課題）

三,、鞏固練習(xí)

1,、連線

今天我們的環(huán)保行動可這有成效，瞧,，這就是我們的戰(zhàn)利品,，可這么多垃圾，我們該將它們裝到那輛回收車上呢,？我想著一定難不住你,，趕快用直尺連一連將垃圾送到回收車上吧?？茨氵B得對不對。集體訂正,。

2、直接寫得數(shù)

3,、看圖列式

（1）你們的表現(xiàn)真令人刮目相看，大家可真稱得上是環(huán)保小能手,，同學(xué)們，你們知道嗎,在動物界中也有很多環(huán)保標(biāo)兵,，讓我們們?nèi)フJ(rèn)識一下他們吧。

（2）你能根據(jù)他們提供的信息,，提出什么問題,？

（3）指名提問,，你能解答這個問題嗎,？江算是寫到橫線上。

（4）還有不同的問題嗎,？（指名說）將算式寫下來,。

4、小結(jié)布置作業(yè)

冀教版兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十六

1,、使學(xué)生初步理解和學(xué)會口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法，能正確地進(jìn)行口算,。

2、培養(yǎng)學(xué)生自己思考,、探究的態(tài)度和初步能力。

教具準(zhǔn)備：小黑板

1,、口算下面各題,。

53+2036+4028+3057+20

76+343+265+231+4

57+876+648+529+4

提問：口算時,，十位上的數(shù)要加在哪一位上？個位數(shù)呢,？

2、口算,。

（1）做第3頁復(fù)習(xí)題,。

（2）口算下面各題,。

24+30+536+40+327+10+557+20+8

3、板書：兩位數(shù)加兩位數(shù)

二,、教學(xué)新課

1,、教學(xué)例1第1題,。

（1）出示例題36+43=

（2）讓學(xué)生先說說可以怎樣進(jìn)行口算,？

（3）問：十位上的4要加在哪一位上,？為什么？個位上的3呢,？你認(rèn)為36可以先加多少再加多少？這就要把43怎樣分呢,？把43分成40和3之后，可以怎樣加,？（師配合板書：36+43=）

403

（4）誰來告訴大家,，口算36+43要怎樣算,？

2、教學(xué)例1第（2）題,。

（1）出示例題57+28=

（2）提問：按照第（1）口算的過程，這一題可以怎樣算,？

（3）你是怎樣想的,？師配合板書,。

（4）再指名幾人口述57+28的口算過程。

（5）問：這道題可以怎樣算,？

3、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是口算兩位數(shù)加兩位數(shù),，也就是幾十幾加幾十幾?？谒銜r，可以先把第二個加數(shù)分成幾十和幾,，然后把幾十幾先加幾十，再加幾,，就可以算出得數(shù),；還可以按照剛才相處的方法算出得數(shù)。大家可以選擇自己喜歡的方法算,。

1,、做“想想算算”第1題,。

2、做“想想算算”第2題,。

（1）小黑板出示，指名3人板演,，一組一組算,，其余做在書上,。

（2）檢查得數(shù)。

（3）比一比,，說一說。

（4）指出：口算兩位數(shù)加兩位數(shù),，可以直接先加幾十,，然后再加幾,；個位滿十要向十位進(jìn)一。

3,、完成練習(xí)一第1題。

（1）小黑板出示,，學(xué)生口答得數(shù),，老師板書,。

四、課堂小結(jié)：口算兩位數(shù)加兩位數(shù)要怎樣算,？計算時要注意什么,？

五,、課堂作業(yè)：練習(xí)一第2～3題。

冀教版兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十七

1,、 使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)的計算方法，并能正確地進(jìn)行口算,。

2、 能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,、整理、分析數(shù)據(jù),，解決實際問題,。

3,、 培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化,，提高思維的靈活性。

1,、 正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算。

2,、 能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法,。

培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

講解法,、引導(dǎo)法。自主探索

一,、 新課導(dǎo)入

1、 口算題（略）

2,、 看誰都能算正確,。

35+30=答案

64+5=答案

48+30=答案

79+4=答案

53+40=答案

66+8=答案

學(xué)生獨立完成，集體訂正,。

生：先把十位上的數(shù)相加，再加上個位上的數(shù),。

學(xué)生說教師板演。

35+30=65

師：那么右邊這一組兩位數(shù)加一位數(shù),，你又是怎樣計算的呢,？

生：我想把個位上的數(shù)相加，再加整十?dāng)?shù),。

學(xué)生說教師板演。

64+5=69

二,、 新知講授。

課件出示“海寶”介紹上海世博會的資料,。

1、 創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題。

（1）觀察主題圖,，找到數(shù)學(xué)信息。

課件出示,，師：觀察這幅圖，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息,？

指名回答

（2）發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,。

師：如果你是每個年級的領(lǐng)隊老師，首先要考慮什么,？

預(yù)設(shè)：應(yīng)該考慮要買多少張車票,？

師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題,？指名提問題。

2,、 自主探究，掌握算法,。

（1）教學(xué)例1

教師選擇性地板書問題：“一年級一共要買多少張車票？”

師：你會解決這個問題嗎,？請你寫在練習(xí)本上。

學(xué)生獨立列式計算,。

匯報交流,。

35+34=69

35+34=69

30+30=60

5+4=9

60+9=69

（2）教學(xué)例2

選擇學(xué)生提出的“二年級一共要買多少張車票,？”的問題，針對學(xué)生列出的算式39+44=,？讓學(xué)生獨立思考，用自己的方法進(jìn)行口算,。

匯報交流。

師：說一說你是怎樣口算的,？

（3）觀察對比

師：剛才學(xué)習(xí)的這兩道題有什么相同點和不同點,？

生：今天學(xué)習(xí)的都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算,。

師引導(dǎo)：這兩個算式的兩個加數(shù)的十位上的數(shù)與和十位上的數(shù)比較，有什么發(fā)現(xiàn),？

學(xué)生回答。

教師小結(jié)：也就是35+34是不進(jìn)位加法,，39+44是進(jìn)位加法,。

師：兩位數(shù)加兩位數(shù)口算在計算時要注意什么呢,？

個位相加滿十，一定要向十位進(jìn)1.

三,、 知識應(yīng)用,。

1,、 填一填（判斷十位上的數(shù)）

師：你能利用口算的方法很快填出方框里的數(shù)嗎？

2,、 先說一說,，再計算。

23+46= 63+17=

3,、 請你利用主題圖中的信息完成下面的題目,，并說說你是怎樣計算的。

三年級一共要買多少張車票,？

四年級一共要買多少張車票？

4,、 解決問題。

課件出示：我和爸爸一共要花多少錢,？

四、 小結(jié),。

師：大家今天一定有很多收獲吧，誰愿意和大家一起分享呢,？

冀教版兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十八

1.理解掌握兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算能力。

2.利用學(xué)生已有的口算知識,，探究出兩位數(shù)加法的計算方法,，探索出算法思維,，算法多樣化。

3.能用兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算知識解決問題,。

4.估算初步。

理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計算方法,。

訓(xùn)練算法思維、對不同算法的分析,。

位值表、課件

一,、復(fù)習(xí)鋪墊

大屏幕出示口算（5道題）

師：我們先來口算幾道題目，看題在答題紙上寫答案,，開始,！

（核對答案）

師：這些都是我們已經(jīng)學(xué)過的口算,，今天我們就用學(xué)過的知識來學(xué)習(xí)一些新的本領(lǐng)。

二,、新授

1.口算38+25

（出示動感畫面）

問：這是什么地方？里面有些什么,？

師：今天小胖來玩具店準(zhǔn)備買兩樣玩具，他買了什么呢,？看！

（一只足球和一架玩具飛機(jī)）

你們能估算一下大概要花多少錢,？

（學(xué)生答,，師暫不下結(jié)論）

師：那么到底38+25等于多少？這就是今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法口算,。

（出示課題）

2.計算方法探究

師：你們能用學(xué)過的知識，利用手中的位值表,，想想,，圈圈，用一些方法來解決,。

（師巡視，請2個學(xué)生回答）

（1）30+20=508+5=1350+13=63

（2）38+2=4040+23=63

師：原來買這兩樣玩具要63元,。

（指著黑板上的位值表）

師：這兩種方法很不錯。還有其他方法呢,？你們可以再圈圈，試試,？

（再請兩個同學(xué)）

（3）38+20=5858+5=63

（4）35+25=6060+3=63

（本著“留足夠的空間,，讓學(xué)生去感受,、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程”的理念，教師引導(dǎo)學(xué)生體驗學(xué)習(xí)方法———把新知識轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過的知識,，解決問題。在討論過程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)對協(xié)作能力,，在匯報中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。）

三,、練習(xí)1

師：我們現(xiàn)在從這個玩具商店挑兩件玩具,，你看38+29挑的是什么,？34+28又是什么玩具,，那么該付多少錢？你能很快口算嗎,？拿出練習(xí)紙，想想,，把答案寫下來，如果有的同學(xué)有困難,，也可以在下面的位值表上先圈后寫,。

（請2個同學(xué)）

2.學(xué)生任意選兩樣玩具，口算價格,，在小組內(nèi)交流

師：現(xiàn)在如果給你兩樣玩具，你會怎么選,，要付多少錢？請你們說給小組同學(xué)聽聽,！

（學(xué)生自由說,，教師巡視去聽,，請兩個學(xué)生說。）

（通過這一層次的練習(xí),，學(xué)生在這一節(jié)課里將不再是獲得簡單的數(shù)學(xué)知識，而是學(xué)會了終生受用的學(xué)習(xí)方法,。）

四、總結(jié)

師：剛才我們學(xué)了些什么新本領(lǐng),？