總結(jié)是寫給人看的,,條理不清,,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢?而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,,希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
高三藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇一
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)和信任下,,這一年我擔(dān)任了高三藝術(shù)班的班主任,。而藝術(shù)班班主任的主要工作是第二學(xué)期。對(duì)于一個(gè)從未接觸藝術(shù)生的老師來(lái)說(shuō),,擔(dān)任他們的班主任工作是一項(xiàng)極大的挑戰(zhàn),。每一個(gè)學(xué)生都是特別的,每一天所碰到的情況都是新的,,每個(gè)階段的工作都與普通文化班的管理工作相去甚遠(yuǎn),。在迷茫與惶恐中,我不斷地向藝術(shù)專業(yè)的老師請(qǐng)教術(shù)科內(nèi)容,,多次找?guī)н^(guò)藝術(shù)班的班主任請(qǐng)教工作方法,。盡管收益良多,但依然惴惴不安,,生怕做不好而辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望,,耽誤這些孩子的前程。
我在不安中尋中方法,,一步步摸索,,一步步前進(jìn),摸著石頭過(guò)河,,而又不斷反思,,看看是否有做得不夠的地方,思考是否有更好的方式來(lái)解決碰到的問(wèn)題,。無(wú)數(shù)次與學(xué)生長(zhǎng)談,,無(wú)數(shù)次和領(lǐng)導(dǎo)、科任交流;無(wú)數(shù)次與家長(zhǎng)溝通;無(wú)數(shù)次熬夜準(zhǔn)備資料,,無(wú)數(shù)次在孩子的哭鬧聲中回校跟班??這一學(xué)期的100天中,,我把我的所有精力放在的工作上,為的只有一個(gè)信念——不要耽誤這些孩子的前程,。而在家長(zhǎng)一次次的感謝后,,在學(xué)生無(wú)數(shù)次的肯定后,在領(lǐng)導(dǎo)們多次的認(rèn)可中,,所有的勞累都化作了前進(jìn)的動(dòng)力,。
至今,當(dāng)我把所有學(xué)生都安全而快樂(lè)地送走之后,,學(xué)生那一句“你是我們碰到的最能關(guān)心我們的班主任”,,還有家長(zhǎng)那一句“我們?yōu)楹⒆釉诟呷心氵@樣一位班主任而感到榮幸!”有了這些,我已經(jīng)足夠欣慰了,。
回想本學(xué)期的班主任工作,,我體會(huì)良多,,感慨良多,也收獲頗豐,。于是,,我得好好總結(jié)一下,這是給自己一個(gè)總結(jié),,也希望能夠?yàn)橐院笥行枰耐聜兲峁┮稽c(diǎn)借鑒,。
高三藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇二
人,總是在批評(píng)和自我批評(píng)中成長(zhǎng)成來(lái)的,。孰能無(wú)過(guò),。
受了批評(píng),自地反省,,努力去改正,,才會(huì)更好地成長(zhǎng)起來(lái)。批評(píng),,是思想教育的一種重要手段,。正確地運(yùn)用這一手段,可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤,。
班主任所面對(duì)的是天真活潑但又心理承受能力脆弱的學(xué)生,,要使批評(píng)達(dá)到一定效果,就要同他們心理相融,、感情相通,。這就必須分析和研究被批評(píng)學(xué)生心理狀態(tài)和特點(diǎn),掌握批評(píng)的藝術(shù),。
這幾年的初中班主任工作中,,我?guī)缀跖u(píng)過(guò)每一個(gè)學(xué)生,通過(guò)批評(píng)啟發(fā)他們自覺(jué)地反省,。我始終注意做好下面幾方面工作,,促使學(xué)生在批評(píng)中成長(zhǎng)起來(lái),達(dá)到真正的教育目的,。
間去弄清楚,。隨后批評(píng)他時(shí),他就主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤了,,經(jīng)過(guò)反復(fù)幾次,,漸漸地他的僥幸心理弱了,他覺(jué)得經(jīng)常受老師批評(píng)沒(méi)什么意思,,思想?yún)R報(bào)專題在期末考試的動(dòng)員大會(huì)上,,他還主動(dòng)上臺(tái)發(fā)言,表示一定要以實(shí)際行動(dòng)自覺(jué)遵守紀(jì)律,努力學(xué)習(xí)力爭(zhēng)受到表?yè)P(yáng),。
批評(píng)要有針對(duì)性,,收效才大。老師在臺(tái)上大講特講,,但講得大,,講得空,一般學(xué)生摸不著頭腦,,犯錯(cuò)誤的學(xué)生也不怕,,還是我行我素,。批評(píng)要有的放矢,,就要批評(píng)要針對(duì)具體的人和事,批評(píng)要帶有明確的目的,,點(diǎn)明改正的方向,。初一上學(xué)期的期中考剛剛過(guò),數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明,,我們班的成績(jī)沒(méi)有什么優(yōu)勢(shì)了,,我立即召開(kāi)班干部會(huì)議,在充分了解情況下后,,在班會(huì)上我做了有的放矢的批評(píng),。列舉一些同學(xué)在學(xué)習(xí)上做到不夠的具體事例,然后給他們提出目標(biāo),,最后還指派一名干部對(duì)一些學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上的同學(xué)進(jìn)行督促,,并及時(shí)向老師反映情況。結(jié)果在期末考試中,,我們班的成績(jī)又領(lǐng)先了,。
或者貶低學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)、自我批評(píng)積極性,,那么學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種逆反心理,,結(jié)果事與愿違,大大削弱了教育的效果,。我班李某某,,常常曠課,以往的老師批評(píng)他都聽(tīng)不入耳,,老師將他判了“死刑”,。有一次他又曠課,回校后我就批評(píng)了他,,不過(guò)我不是歷數(shù)他的過(guò)錯(cuò),,也不講他屢教不改,而是叫他將以往曠課的原因總結(jié)出來(lái),叫他想想,,有什么原因是不可以克服的,,老師可能幫助他。第二天,,他對(duì)我說(shuō),,曠課的原因都可以克服,其實(shí)可以做到不曠課的,。于是我說(shuō):“我句名言:豈能盡如人意,,但求無(wú)愧我心。你已經(jīng)懂事,,自己想想吧,。”后來(lái),,他果真想通了,,一個(gè)學(xué)期都沒(méi)缺過(guò)課,連遲到都極少,。
從中學(xué)生的心理承受出發(fā),,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“留有余地”的批評(píng)方法,會(huì)收到意想不到的效果,。
家馬卡連科曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“得不到別人的尊重的人往往有最強(qiáng)烈的自尊心,。范文寫作”因此對(duì)這學(xué)生,在平時(shí)既要講原則,,不遷就其錯(cuò)誤的思想行為,,又要講感情,尊重他們的自尊心,。美國(guó)著名的管理家雅柯卡說(shuō)過(guò):“表?yè)P(yáng)可以印成文件,,而批評(píng)打個(gè)電話就行了?!边@就是說(shuō),,含蓄而不張揚(yáng)的批評(píng)有時(shí)比那種電閃雷鳴式的批評(píng)效果結(jié)束會(huì)更好。
我們不僅要有一針見(jiàn)血,、開(kāi)門見(jiàn)山的批評(píng)教育,,也要有“明修棧道,暗渡陳倉(cāng)”的迂回批評(píng)教育,。這樣可以避免批評(píng)者與被批評(píng)者的直接交鋒,,引導(dǎo)幫助犯錯(cuò)誤的學(xué)生消化、理解,、醒悟,,從而改正錯(cuò)誤,使批評(píng)到目的。如此批評(píng)沒(méi)有劍拔**張之勢(shì),,往往卻有事半功倍之效,。
在批評(píng)教育中,我常常把道理寓于生動(dòng)的事例中,。例如在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作時(shí),,以歷史人物張學(xué)良戒毒、廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪等的典型例子,,引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到“懸崖勒馬”的重要性和“浪子回頭”的可行性,,從而堅(jiān)定他們改正錯(cuò)誤的意志。由于這種方式能寓思想性和形象性于一體,,深入淺出,,大大增強(qiáng)了批評(píng)教育的感召力和說(shuō)服力。
批評(píng)有法,,但無(wú)定法,。批評(píng)是一服苦口的良藥。有一點(diǎn)我們教育者必須恪守即尊重學(xué)生,,愛(ài)護(hù)學(xué)生。盡管我們的批評(píng)未必會(huì)有切膚之痛的深刻,,但能從尊重學(xué)生,,愛(ài)護(hù)學(xué)生出發(fā),學(xué)生最終會(huì)領(lǐng)悟到老師用意的,。
善用批評(píng)這一教育方法,,會(huì)與表?yè)P(yáng)有異曲同工之效。
高三藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇三
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)和信任下,,這一年我繼續(xù)擔(dān)任了高三藝術(shù)班的班主任,。而藝術(shù)班班主任的主要工作是第二學(xué)期。雖然說(shuō)過(guò)去兩年,,我一直擔(dān)任他們的'班主任工作,,但是由于今年回來(lái)大批復(fù)讀生,因此這將是一項(xiàng)極大的挑戰(zhàn),。每一個(gè)學(xué)生都是特別的,,每一天所碰到的情況都是新的,每個(gè)階段的工作都與普通文化班的管理工作相去甚遠(yuǎn),。在迷茫與惶恐中,,我不斷地向藝術(shù)專業(yè)的老師請(qǐng)教術(shù)科內(nèi)容,多次找?guī)н^(guò)藝術(shù)班的班主任請(qǐng)教工作方法,,獲益良多,。
回想本學(xué)期的班主任工作,我體會(huì)良多,感慨良多,,也收獲頗豐,。于是,我得好好總結(jié)一下,,這是給自己一個(gè)總結(jié),,也希望能夠?yàn)橐院笥行枰耐聜兲峁┮稽c(diǎn)借鑒。
第一階段:明確學(xué)習(xí)目的,,規(guī)范學(xué)生行為:
高三第二學(xué)期,,隨著藝術(shù)生在外藝考工作的結(jié)束,學(xué)生從2月底陸續(xù)回校學(xué)習(xí),。而此時(shí)距離高考不到100天的時(shí)間,,而班級(jí)的真正成立,時(shí)間就更有壓力了,。這時(shí),,學(xué)生明顯感到學(xué)習(xí)壓力巨大。但由于長(zhǎng)期在外學(xué)習(xí)的原因,,學(xué)生也把散漫,、自由的不良習(xí)慣帶回學(xué)校。這一時(shí)期,,學(xué)生容易產(chǎn)生急躁,、壓抑、苦悶,、自卑,、焦慮等不良情緒,這些情緒給學(xué)生造成的不良影響非常大,,如果不能因勢(shì)利導(dǎo),,及時(shí)排除學(xué)生心理上的暗礁,學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步就會(huì)受到極大的阻遏,。而且,,大批復(fù)讀生的到來(lái),不僅給應(yīng)屆生帶來(lái)更多的浮躁,,而且與應(yīng)屆生的相處隨之而來(lái)的矛盾,,也是急需要解決的一個(gè)問(wèn)題。
在這種情況下,,隨時(shí)跟班查班,,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良現(xiàn)象,與學(xué)生談心,,鼓勵(lì)學(xué)生克服課堂學(xué)習(xí)的枯燥靜心學(xué)習(xí)是第一關(guān)鍵,。并且緊密聯(lián)系班級(jí)的科任老師,,及時(shí)關(guān)注班級(jí)學(xué)生的動(dòng)態(tài),與科任老師聯(lián)手安撫學(xué)生的情緒,。并且及時(shí)召開(kāi)了藝術(shù)班“高考動(dòng)員大會(huì)”,,聯(lián)合多方面力量給學(xué)生加油鼓勁,指導(dǎo)迷津,。同時(shí),,在各位前輩以及領(lǐng)導(dǎo)的幫助下,學(xué)生也比較快速地進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài),。
第二階段工作:設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)計(jì)劃,,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信心。
接著,,在還沒(méi)有真正開(kāi)始復(fù)習(xí)的時(shí)候,,學(xué)生接受了“廣一模”的“摸底”考試,。因?yàn)閷⒔?個(gè)月沒(méi)有碰文化課,,大部分學(xué)生的成績(jī)都在兩三百分,這容易造成學(xué)生對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)失去信心,。于是,,拋開(kāi)成績(jī)影響,克服心理障礙,,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心是這個(gè)階段的主要工作,。
在廣一模后,我將上一屆高三藝術(shù)班的廣一模,、廣二模、高考三次成績(jī)進(jìn)行了對(duì)比分析,,得出每位廣一模至高考平均每位學(xué)生可以提高100分的結(jié)論,,甚至最多的可以提高200多分,以這樣的事實(shí)材料激勵(lì)學(xué)生,,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信息和目標(biāo),。另外也請(qǐng)其他的領(lǐng)導(dǎo)和科任老師在不同的時(shí)間、不同的角度寄語(yǔ)他們的肯定,。并且在班級(jí)不定期舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),,讓學(xué)生在不同科目的學(xué)習(xí)中得到一些具體的指導(dǎo)。再有,,對(duì)于每一次考試,,都將進(jìn)步的學(xué)生列入紅榜,作為大家學(xué)習(xí)的對(duì)象給予全班的肯定和鼓勵(lì),。這對(duì)于學(xué)生信心的樹立,,和學(xué)習(xí)動(dòng)力的積累,,有很大的幫助。
第三階段工作:細(xì)心觀察,,關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài),。
在回校一個(gè)月之后,也就是4月初,,藝術(shù)生單考成績(jī)陸續(xù)放榜,。在放榜前一段時(shí)間,學(xué)生心情慌張,,內(nèi)心一直無(wú)法平靜學(xué)習(xí),;在放榜的過(guò)程,無(wú)論是順利的還是失利的,,學(xué)生之間的情緒一直相互影響,,處于動(dòng)蕩的過(guò)程,特別是有一部分學(xué)生單考成績(jī)特別不理想的,,甚至有一個(gè)學(xué)校都沒(méi)有過(guò)的那部分學(xué)生,,一直處于精神的低迷和心情的壓抑之中。
而這段時(shí)間,,心理疏導(dǎo)是班級(jí)工作的重點(diǎn)。有的同學(xué)會(huì)找老師,、家長(zhǎng)或其她同學(xué)傾訴,,老師只要適當(dāng)開(kāi)導(dǎo)加以解決,;而有的同學(xué)就會(huì)不喜言語(yǔ)、郁郁寡歡,、心不在焉,長(zhǎng)期積累影響到學(xué)生的成績(jī)和身心健康發(fā)展,,這就要求班主任必須隨時(shí)保持高度的職業(yè)敏感,及時(shí)捕捉學(xué)生心理上的一個(gè)個(gè)微小的不和諧音符,,幫助他們把握學(xué)習(xí)與生活的旋律,,正確地認(rèn)識(shí)生活和自己,,促使學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng),。
這段時(shí)間,我特別關(guān)注單考成績(jī)不理想的學(xué)生,,多與他們聊天,,既分擔(dān)他們內(nèi)心的壓抑,也給他們分析后面的出路,,更用很多正面的事例及老師自己的親身精力與引導(dǎo)他們,,告訴他們希望依然在。而對(duì)于班級(jí),,多動(dòng)員班干部和宿舍長(zhǎng),,在日常的學(xué)習(xí)和生活中留意學(xué)生的心理動(dòng)向,做老師的耳眼,。而在班級(jí)中,,我也經(jīng)常播放一下勵(lì)志的故事視頻,告訴學(xué)生要堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)持堅(jiān)定,,一定能成功,。
在我和其他科任老師的共同努力下,,學(xué)生終于平穩(wěn)度過(guò)這個(gè)動(dòng)蕩不安的階段,。
第四階段工作:分析每次大考成績(jī),幫助學(xué)生掌握得分點(diǎn),。
面對(duì)每一次考試,,學(xué)生都表現(xiàn)出對(duì)結(jié)果的害怕,既怕自己沒(méi)有進(jìn)步,,也怕自己的進(jìn)步是不穩(wěn)定的,。鑒于這樣的一種情況,我做了以下兩點(diǎn)工作,。
第一:以勵(lì)志為中心,。
高三的學(xué)習(xí)生活猶如一場(chǎng)馬拉松比賽,不僅是身體素質(zhì)和技能的比拼,,更是意志的較量,。我選擇了一些典型的事跡,利用座談會(huì),、周記摘要,、“榜樣激勵(lì)”等方式,及時(shí)地教育,、鼓舞學(xué)生,,使他們樹立高遠(yuǎn)的目標(biāo),明確人生的方向,,踏踏實(shí)實(shí)走好人生的每一步,。同時(shí),邀請(qǐng)了不同的老師,,為學(xué)生講勵(lì)志的小故事讓他們懂得往前看,,也不斷用各種成功的經(jīng)驗(yàn)告訴他們,“今天的情況不能代表未來(lái)的狀況”。
第二:給每個(gè)學(xué)生分析他們的爭(zhēng)分提分點(diǎn):
針對(duì)每次考試,,結(jié)合藝術(shù)班的實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力,,我對(duì)每個(gè)學(xué)生的二模成績(jī)進(jìn)行了深入分析,給每個(gè)學(xué)生得出后期學(xué)習(xí)的方向,。而對(duì)于全班學(xué)生的學(xué)習(xí),,我把整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)導(dǎo)向綜合科,讓學(xué)生在文科綜合上花時(shí)間,,而大膽舍棄自己無(wú)法短時(shí)間攻克的科目,。
第五個(gè)階段:激發(fā)斗志,昂揚(yáng)奔考場(chǎng),。
面對(duì)高考的到來(lái),,我組織學(xué)生高唱?jiǎng)?lì)志歌曲,旨在激發(fā)學(xué)生的斗士精神,,傳遞出一種赴湯蹈火的英雄情緒,,讓學(xué)生藐視高考,,并發(fā)誓打敗高考,。并且讓藝術(shù)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng),,自作倒計(jì)時(shí)牌,,寫上勵(lì)志話語(yǔ),,讓他們明白,,高考,,不過(guò)是一場(chǎng)考試,,沒(méi)有什么可以害怕的,。除了整體的勵(lì)志工作,,對(duì)于個(gè)別情緒反常的學(xué)生,我做好跟進(jìn)工作,,不僅以老師的身份給以一些方向性的指示,,更多的時(shí)候以朋友的身份,聽(tīng)他們傾訴,,及時(shí)做好情緒和心理的穩(wěn)定工作,。
這一學(xué)期來(lái),我要求自己要用心經(jīng)營(yíng),,要用心經(jīng)營(yíng)這些學(xué)生,,要用心經(jīng)營(yíng)這個(gè)班。我要求學(xué)生,,不要盡力而為,,要竭盡全力,因?yàn)槲乙彩沁@樣要求自己做好本學(xué)期的班主任工作的,。努力過(guò)了,,我們都不會(huì)后悔,。感謝這一個(gè)學(xué)期班主任工作帶給我的歷練,讓我成長(zhǎng),,讓我快樂(lè),。
高三藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇四
要想把班級(jí)管理好,把學(xué)生教育好,,班主任一定要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通,。與家長(zhǎng)溝通好了,家長(zhǎng)理解,、支持班主任的工作,,才能取得家校協(xié)同教育的良好效果。教師與家長(zhǎng)之間的溝通由于教師年齡,、性格的不同而千差萬(wàn)別。我所在的辦公室,,由一半的青年教師和一半的中年教師組成,,過(guò)去一年,我親眼目睹了這兩類教師是如何與家長(zhǎng)交流的,。
下午第三節(jié)課下課,,一個(gè)男孩跟著他的父母來(lái)到了辦公室,孩子的班主任是一名青年教師,。孩子及其父母站在辦公室,,青年教師坐在自己的位子上?!澳惆涯銈兒⒆宇I(lǐng)回去吧,,我沒(méi)辦法再教他了?!鼻嗄杲處煔鈶嵉卣f(shuō)道,。孩子的家長(zhǎng)很詫異也很無(wú)奈?!袄蠋?,你再給孩子一次機(jī)會(huì)吧,他還是個(gè)孩子,,需要您多多費(fèi)心啊,。”“你孩子的問(wèn)題我不是沒(méi)給過(guò)機(jī)會(huì),,他一而再再而三的犯錯(cuò),,嚴(yán)重違反了班級(jí)紀(jì)律,我不可能一味的寬容他,?!甭?tīng)到這,,孩子的媽媽有些失控的說(shuō)道:“難道你要讓這么小的孩子初中沒(méi)上完就退學(xué)么?你是什么老師啊,孩子犯錯(cuò),,你沒(méi)有好好教育他,,包容他,只是懲罰他,,你今天是要逼我們么,?”聽(tīng)著她們的對(duì)話,讓人覺(jué)著火藥味十足,,二人之間的談話以爭(zhēng)吵為主,,以其他老師的介入勸導(dǎo)而告終。老師和家長(zhǎng)之間的距離之遠(yuǎn)可見(jiàn)一斑,。青年教師年輕氣盛,,說(shuō)話語(yǔ)氣比較生硬;家長(zhǎng)則不太冷靜,,由于愛(ài)子心切而容易失控,。
一位父親領(lǐng)著自己的孩子來(lái)到了辦公室。中年教師看見(jiàn)孩子家長(zhǎng)來(lái)了,,忙給家長(zhǎng)讓座,,讓其坐下來(lái)好好談?wù)労⒆拥膯?wèn)題?!凹议L(zhǎng),,您看,這孩子上課根本就坐不住,,沒(méi)有上課的概念,,文化課的學(xué)習(xí)對(duì)他來(lái)說(shuō)就是折磨,還影響其他同學(xué),。您看他對(duì)畫畫挺擅長(zhǎng)的,,在繪畫方面很有天分,您就沒(méi)有想過(guò)讓他去一個(gè)藝術(shù)類學(xué)校學(xué)習(xí)么,?”“老師,,說(shuō)實(shí)話,我自己的孩子我了解,。我的孩子在文化課方面確實(shí)不開(kāi)竅,,他繪畫不錯(cuò),讓他去藝術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)我也想過(guò),,但是總覺(jué)得孩子最起碼得把初中給上完了再說(shuō),,您說(shuō)對(duì)嗎?”中年教師很理解家長(zhǎng)的心情,,也不好多說(shuō)什么,,盡量還是尊重家長(zhǎng)的意思,。但既然選擇繼續(xù)留班,為保證班級(jí)紀(jì)律不被破壞,,需要家長(zhǎng)和孩子做出一些保證來(lái)約束孩子的行為,,家長(zhǎng)也欣然答應(yīng)了。
上面兩類教師遇到問(wèn)題與家長(zhǎng)交談的方式截然不同,,顯然后者的處理方式更易于讓家長(zhǎng)接受,,因?yàn)槟鞘且环N平等的交流,互相尊重,,目標(biāo)一致,,愛(ài)心滿滿。但是我在與家長(zhǎng)接觸時(shí)很明顯的也犯了青年教師常犯的錯(cuò)誤:遇事沖動(dòng),,較死板,,對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)缺乏耐心,疏于自省總結(jié),,沒(méi)有顧及他人感受,。我早該認(rèn)識(shí)到,其他青年教師可能就是我的反射,,缺點(diǎn)早就暴露在眾目睽睽之下了,我應(yīng)該取其精華,,去其糟粕的,。
作為一名班主任,切忌對(duì)家長(zhǎng)缺乏尊重,,尤其是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤或成績(jī)不佳時(shí),,不應(yīng)該簡(jiǎn)單地把家長(zhǎng)叫到辦公室開(kāi)“政治課”甚至“訓(xùn)話課”,弄得家長(zhǎng)下不了臺(tái),。這種做法缺乏人性化,,又容易刺傷學(xué)生與家長(zhǎng)的自尊心,容易使他們?cè)跊_動(dòng)的驅(qū)使下做出不明智行為,。
尊敬家長(zhǎng),、善待家長(zhǎng)是教師應(yīng)有的美德,不論家長(zhǎng)是學(xué)識(shí)淵博的學(xué)者,,還是不識(shí)一字的白丁,,在我們眼中,他們都是可敬的人,,他們可以放棄自己最重要的時(shí)間來(lái)關(guān)心孩子的成長(zhǎng),,可以節(jié)衣縮食供養(yǎng)子女接受教育,可以風(fēng)里來(lái)雨里去為子女的幸福奔波……因此,,我們?cè)诤掼F不成鋼之余,,更應(yīng)該冷靜下來(lái),,考慮家長(zhǎng)的感受,試著進(jìn)行換位思考,,積極幫助家長(zhǎng)研究對(duì)策,,尋求科學(xué)有效的教育方法。家長(zhǎng)不可能人人都是教育家,,但是我們班主任卻可以通過(guò)看專業(yè)書籍多為家長(zhǎng)提供一些家庭教育經(jīng)驗(yàn),。
只要我們把自己對(duì)學(xué)生的那份愛(ài)心、耐心和責(zé)任心充分地流露給家長(zhǎng),,讓家長(zhǎng)覺(jué)得我們是真心實(shí)意地關(guān)心和愛(ài)護(hù)孩子,,我們所做的一切,都是為了讓孩子能成為一個(gè)優(yōu)秀生,,以常人的心態(tài),,用朋友的方式與家長(zhǎng)交談,就一定能得到家長(zhǎng)的理解,、支持和配合,。
高三藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇五
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供大家閱讀和參考希望對(duì)大家有所幫助謝謝大家對(duì)小編的支持,。
今年我擔(dān)任高一三班的班主任,,我們班是個(gè)美術(shù)班,開(kāi)學(xué)近一年來(lái),,我們班的各項(xiàng)工作都開(kāi)展地井然有序,,得到領(lǐng)導(dǎo)、老師們的好評(píng),,被評(píng)為?!拔拿靼嗉?jí)”。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜,、細(xì)致的工作,,在工作中,我主要從以下幾個(gè)方面入手:
一,、嚴(yán)格要求,。
任何時(shí)候?qū)W(xué)生嚴(yán)格要求都是正當(dāng)必要的。缺乏嚴(yán)格要求,,放任自流,,是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任。但嚴(yán)格不等于嚴(yán)厲,。嚴(yán)厲意味著班主任態(tài)度的強(qiáng)硬,、武斷和偏執(zhí),,嚴(yán)厲會(huì)使孩子產(chǎn)生懼怕、退縮心理,。因此,,班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是嚴(yán)格,而不是嚴(yán)厲,。嚴(yán)要有范圍,、分寸。班主任對(duì)學(xué)生的要求嚴(yán)但不能超過(guò)一定的范圍,,嚴(yán)要有分寸,。
嚴(yán)中有愛(ài),班主任唯有心里時(shí)刻裝著學(xué)生,,學(xué)生心里才能有你這個(gè)老師,,尤其對(duì)后進(jìn)生,愛(ài)之深切,,才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣,、信心和。但光愛(ài)不嚴(yán),,師生關(guān)系極其融洽,,像朋友一樣打打鬧鬧,嘻嘻笑笑,,喪失了班主任最基本的尊嚴(yán),,將會(huì)造成學(xué)生對(duì)班主任的要求不執(zhí)行或執(zhí)行不力,因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為反正我和班主任關(guān)系好,,我不做、不聽(tīng),,班主任又不會(huì)怎樣,,這樣,良好的班風(fēng)無(wú)法形成,。
反之,,班主任對(duì)學(xué)生一味地嚴(yán)格,不給學(xué)生以關(guān)懷,、體諒,,表面上看,學(xué)生非常聽(tīng)話,,甚至做得很好,,學(xué)生也能遵守各項(xiàng)制度,在一般人眼中,,有良好的班風(fēng),,是一個(gè)不錯(cuò)的班級(jí),,但時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生見(jiàn)了班主任就像老鼠見(jiàn)了老貓一樣,,害怕之極,。學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處于這樣一種被動(dòng)壓抑之中,將對(duì)學(xué)生的身心產(chǎn)生一種不良影響,,從而導(dǎo)致厭學(xué),、退學(xué)、逃學(xué),、輟學(xué)等,。
因此,班主任對(duì)學(xué)生不僅要給予關(guān)心,、幫助,、鼓勵(lì)、引導(dǎo),,使師生關(guān)系融洽,、自由、和睦,,而且要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,,嚴(yán)加管教,使師生之間有一定的距離,。唯有做到寬嚴(yán)適度,,嚴(yán)愛(ài)統(tǒng)一,方能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì),、行為習(xí)慣,。
二、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生干部,,樹立良好班風(fēng),。
在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中,我認(rèn)為教師的包辦代替,,必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ),,給日后的工作帶來(lái)不必要的困難,是不可取的!但是,,單純的所謂“民主”讓學(xué)生完全自決,,一些學(xué)生會(huì)傾向選舉自己的好朋友以便在日后的班級(jí)管理中得到“照顧”,同樣有不足,。比較好的方法是先民主后集中,,即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉,再由教師權(quán)衡。實(shí)踐證明,,在民主選舉的基礎(chǔ)上,,經(jīng)過(guò)班主任的集中而產(chǎn)生的班委會(huì),得到同學(xué)們的信任和擁護(hù),,具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力,。
增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,組織互幫互學(xué)活動(dòng),。學(xué)習(xí)上好生帶差生,,在紀(jì)律上互相提醒、勞動(dòng)生活上互相幫助,。通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響,,通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班級(jí)紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果,,又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣,,在班級(jí)中形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣,使班級(jí)成為一個(gè)大家庭,。
三,、與各科教師協(xié)作,掌握學(xué)生動(dòng)態(tài),。
平時(shí)多與學(xué)生接觸,,多與學(xué)生談心,了解學(xué)生心理,,以便于更好地教書育人,,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的思想教育。同時(shí)與各科教師積極配合,,全方位地教育學(xué)生,。有位同學(xué)因平時(shí)不用心,幾次考試英語(yǔ)都不及格,,經(jīng)向這位學(xué)生和英語(yǔ)老師了解情況后,,知道是英語(yǔ)老師在英語(yǔ)課上批評(píng)他不認(rèn)真聽(tīng)課,這位同學(xué)不服氣,,并且賭氣不聽(tīng)英語(yǔ)老師的課,才引起這個(gè)結(jié)果,。我知道后,,找來(lái)這位同學(xué)談心,通過(guò)談心后,,指出他的這樣做的錯(cuò)誤是誤自己的前途,,教師的批評(píng)實(shí)際是關(guān)心自己的一種表現(xiàn)。這個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)批評(píng)后,認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤,。英語(yǔ)老師說(shuō)現(xiàn)在這個(gè)學(xué)生上英語(yǔ)課很認(rèn)真,,成績(jī)提高很快。在平時(shí)的工作中,,我經(jīng)常向各科老師了解學(xué)生課上紀(jì)律,、學(xué)習(xí)情況,爭(zhēng)取獲得各科老師的幫助,。做到及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),,針對(duì)性地進(jìn)行教育。
四,、注重培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人良好的思想行為,。
學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,而是長(zhǎng)期受熏陶而成,。首先,,我根據(jù)班里的情況,采取輪流值日的方法讓學(xué)生對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理,,管理內(nèi)容為:紀(jì)律檢查,、清潔衛(wèi)生檢查、出勤情況檢查,、儀表檢查等,,使學(xué)生在“處事”的過(guò)程中鍛煉自己,使之成為一種良好的習(xí)慣;其次,,在交友方面,,我十分注意學(xué)生平常生活中的一些所謂“朋友”,在班會(huì)上給學(xué)生講清什么樣的人才算是朋友,,怎樣的人是拉幫結(jié)派,,是團(tuán)伙,讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)照,,明確自己的”朋友”是不是值得交往,,把品德行為好的同學(xué)和社會(huì)上的一些優(yōu)秀人物介紹給學(xué)生,并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們成為好朋友,。
五,、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。
架設(shè)好學(xué)校與家長(zhǎng)之間的橋梁,,及時(shí)協(xié)調(diào)溝通,,使兩方面通力合作,齊抓共管,,使學(xué)生無(wú)論是在學(xué)校還是在家中,,都處于老師和家長(zhǎng)的共同監(jiān)督之下,,從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正他們的錯(cuò)誤。我經(jīng)常與家長(zhǎng)保持電話聯(lián)系,,當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么異樣情況及時(shí)向其家長(zhǎng)通報(bào),,并了解學(xué)生在家生活、學(xué)習(xí)的情況,。這樣,,能起到協(xié)調(diào)家庭和學(xué)校的溝通,增強(qiáng)對(duì)學(xué)生教育的效果,。
六,、潛移默化,為人師表,。
“學(xué)高為師,,身正為范”。作為一名教師,,一舉一動(dòng)勢(shì)必都將落入學(xué)生眼中,,都將成為學(xué)生的仿效榜樣。因此,,我非常注意自己的言行舉止,,處處為學(xué)生作表率。
七,、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),,完成任務(wù)。
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),,教育學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的,,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,,指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法,,提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,提高學(xué)習(xí)成績(jī),。
八、尊重學(xué)生人格,。
學(xué)生在人格上與教師是平等的,,學(xué)生的人格不容教師的任意侵犯和踐踏。在班主任工作中,,要讓學(xué)生有充分的民主和自由,,發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解,班主任要特別善于聽(tīng)取學(xué)生對(duì)自己工作提出的意見(jiàn)和建議,,甚至批評(píng),,因?yàn)閷W(xué)生是善意的。不要隨意的否定一個(gè)學(xué)生,,不要“一棍子打死”,。堅(jiān)持"一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)",即在處理班級(jí)事務(wù)時(shí),,尤其是獎(jiǎng)懲方面,,對(duì)好學(xué)生和學(xué)習(xí)困難生使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常,,好學(xué)生易受到偏愛(ài),,而學(xué)習(xí)困難生常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn)。班主任執(zhí)法,,一定要公平,,一碗水端平。處理偏頗,,則會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣,,壓抑學(xué)習(xí)困難生的上進(jìn)心。反之則能贏得學(xué)生的尊敬和信任,,甚至扭轉(zhuǎn)班風(fēng),。
有人說(shuō),班主任是“世界上最小的主任”,??蛇@最小的主任管的事卻特別多,特別細(xì),。作為班主任,,我們要有做好班主任的信心,不僅對(duì)教育事業(yè)要有信心,,對(duì)自己的工作有信心,,更重要的是對(duì)學(xué)生有信心?!皼](méi)有教不好的老師,,沒(méi)有教不好的學(xué)生”。中學(xué)生有極大的可塑性,,學(xué)生的進(jìn)步與退步,,品行的良否,能力的高低,,與教師尤其是班主任有極大關(guān)系,,只要方法得當(dāng),教育是能成功的,。只要你全身心的投入到里面去,,一定能感受到班主任工作的快樂(lè)和教育教學(xué)生活的充實(shí),。
擔(dān)任工藝美術(shù)班班主任距今已經(jīng)有2年時(shí)間了,現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)了,。在這2年時(shí)間里面,,親身感受到作為一名班主任的工作不但量大而且繁瑣,涉及的范圍非常廣,,所以感慨頗深,,下面就這2年時(shí)間的班主任工作作一下總結(jié):
首先是構(gòu)建師生對(duì)話平臺(tái),在教學(xué)過(guò)程中師生交流是非常重要的,,尤其是班主任,更要深入了解學(xué)生的動(dòng)態(tài),、想法,?!皣?yán)師出高徒”這話沒(méi)錯(cuò),,但這還不夠。班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過(guò)程中,,班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ鳎缪莸慕巧橇紟熞嬗训慕巧?。因而,在班主任工作中,,必須淡化教育者的角色痕跡,與學(xué)生平等對(duì)話,。建立朋友般的師生關(guān)系,做到師生之間的相互信任,。在學(xué)生人生成長(zhǎng)階段,,自我意識(shí)的發(fā)展已成為發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)核心,。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者,。中專生即將走向社會(huì),,等待他們的是一個(gè)五彩的世界,他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人,。對(duì)中專生來(lái)說(shuō)他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán),,不是喋喋不休的說(shuō)教,他們需要的是能夠理解、信任他,,與他平等對(duì)話,,伴他成長(zhǎng)的引路者,解惑人,。
其次是讓學(xué)生自主管理,。學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人,對(duì)問(wèn)題的理解會(huì)更接近,,因而他們更容易溝通,。作為班主任要善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前,引導(dǎo)學(xué)生出主意,,想辦法,,這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問(wèn)題的能力,又達(dá)到了理解,、執(zhí)行班主任意圖的目的,。班主任盡可能減政放權(quán),盡可能把班級(jí)管理看做是學(xué)生們自己的事情,,不是班主任的事情,。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分,從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育,,我們都應(yīng)滲透這一思想,。我們要通過(guò)班級(jí)管理這一活動(dòng),,培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力,。
件的,。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重,、關(guān)心,、愛(ài)護(hù),、幫助和教育。班主任平等公正地對(duì)待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求,,也是教師職業(yè)道德的基本要求,。班主任的愛(ài)是博大的、精深的愛(ài),,它像陽(yáng)光一樣,,灑向大地上每一個(gè)角落。喜愛(ài)優(yōu)等生,,歧視后進(jìn)生,,是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說(shuō):一個(gè)人,,愛(ài)自己的孩子是人;愛(ài)別人的孩子是神,。我們不妨借過(guò)來(lái)說(shuō):一個(gè)班主任愛(ài)優(yōu)等生是人;愛(ài)后進(jìn)生是神。當(dāng)然,,對(duì)后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動(dòng),,但是,只要班主任拿出真誠(chéng)的愛(ài)心,,就會(huì)發(fā)現(xiàn),后進(jìn)生也有許多可愛(ài)之處,,也有許多閃光點(diǎn),,不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo),就能促使他們不斷進(jìn)步,。最后是讓班級(jí)管理科學(xué)化出了問(wèn)題才去解決,,這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理,。要想把一個(gè)班級(jí)管好,,隨意是不行的,必須講究科學(xué),,講究方法,,這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上,,許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,,使自己不斷地完善。如:班干部輪流坐莊,,競(jìng)爭(zhēng)上崗;師生共議,,同樹良好班風(fēng);制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級(jí)量化考核管理制度;開(kāi)展“比,、學(xué)、趕,、幫,、超”的競(jìng)賽活動(dòng);發(fā)揮典型示范作用,開(kāi)展班級(jí)各類明星評(píng)比活動(dòng),。另外,,我們還可以選好主題,定期召開(kāi)班會(huì);正確使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)這一武器,,建立問(wèn)題集體評(píng)議制度;按學(xué)生類型,,召開(kāi)教導(dǎo)會(huì)或個(gè)別談話;建立家校聯(lián)系制度等。
作為一名班主任,,特別是中職生的班主任,,他們畢竟沒(méi)有大學(xué)的年齡,而且又沒(méi)有高中生的升學(xué)壓力,,他們畢業(yè)后要面對(duì)的是就業(yè),,所以管理方面更加講究技巧,才能應(yīng)對(duì)自如,,做一名中職學(xué)校合格的班主任,。
今年我擔(dān)任高一三班的班主任,我們班是個(gè)美術(shù)班,,開(kāi)學(xué)近一年來(lái),,我們班的各項(xiàng)工作都開(kāi)展地井然有序,得到領(lǐng)導(dǎo),、老師們的好評(píng),,被評(píng)為校“文明班級(jí)”,。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜,、細(xì)致的工作,在工作中,,我主要從以下幾個(gè)方面入手:
一,、嚴(yán)格要求。
任何時(shí)候?qū)W(xué)生嚴(yán)格要求都是正當(dāng)必要的,。缺乏嚴(yán)格要求,,放任自流,是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任,。但嚴(yán)格不等于嚴(yán)厲,。嚴(yán)厲意味著班主任態(tài)度的強(qiáng)硬、武斷和偏執(zhí),,嚴(yán)厲會(huì)使孩子產(chǎn)生懼怕,、退縮心理,。因此,班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是嚴(yán)格,,而不是嚴(yán)厲,。嚴(yán)要有范圍、分寸,。班主任對(duì)學(xué)生的要求嚴(yán)但不能超過(guò)一定的范圍,,嚴(yán)要有分寸。
嚴(yán)中有愛(ài),,班主任唯有心里時(shí)刻裝著學(xué)生,,學(xué)生心里才能有你這個(gè)老師,尤其對(duì)后進(jìn)生,,愛(ài)之深切,,才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和,。但光愛(ài)不嚴(yán),,師生關(guān)系極其融洽,像朋友一樣打打鬧鬧,,嘻嘻笑笑,,喪失了班主任最基本的尊嚴(yán),將會(huì)造成學(xué)生對(duì)班主任的要求不執(zhí)行或執(zhí)行不力,,因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為反正我和班主任關(guān)系好,,我不做、不聽(tīng),,班主任又不會(huì)怎樣,,這樣,良好的班風(fēng)無(wú)法形成,。
反之,,班主任對(duì)學(xué)生一味地嚴(yán)格,不給學(xué)生以關(guān)懷,、體諒,,表面上看,學(xué)生非常聽(tīng)話,,甚至做得很好,,學(xué)生也能遵守各項(xiàng)制度,,在一般人眼中,,有良好的班風(fēng),是一個(gè)不錯(cuò)的班級(jí),,但時(shí)間長(zhǎng)了,,學(xué)生見(jiàn)了班主任就像老鼠見(jiàn)了老貓一樣,,害怕之極。學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處于這樣一種被動(dòng)壓抑之中,,將對(duì)學(xué)生的身心產(chǎn)生一種不良影響,,從而導(dǎo)致厭學(xué)、退學(xué),、逃學(xué),、輟學(xué)等。
因此,,班主任對(duì)學(xué)生不僅要給予關(guān)心,、幫助、鼓勵(lì),、引導(dǎo),,使師生關(guān)系融洽、自由,、和睦,,而且要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,,嚴(yán)加管教,使師生之間有一定的距離,。唯有做到寬嚴(yán)適度,嚴(yán)愛(ài)統(tǒng)一,,方能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì),、行為習(xí)慣。
二,、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生干部,,樹立良好班風(fēng)。
在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中,,我認(rèn)為教師的包辦代替,,必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ),給日后的工作帶來(lái)不必要的困難,,是不可取的!但是,,單純的所謂“民主”讓學(xué)生完全自決,一些學(xué)生會(huì)傾向選舉自己的好朋友以便在日后的班級(jí)管理中得到“照顧”,,同樣有不足,。比較好的方法是先民主后集中,即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉,,再由教師權(quán)衡,。實(shí)踐證明,在民主選舉的基礎(chǔ)上,,經(jīng)過(guò)班主任的集中而產(chǎn)生的班委會(huì),,得到同學(xué)們的信任和擁護(hù),,具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。
增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,,組織互幫互學(xué)活動(dòng),。學(xué)習(xí)上好生帶差生,在紀(jì)律上互相提醒,、勞動(dòng)生活上互相幫助,。通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響,通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí),。這樣既能在班級(jí)紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果,,又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣,在班級(jí)中形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣,,使班級(jí)成為一個(gè)大家庭,。
三、與各科教師協(xié)作,,掌握學(xué)生動(dòng)態(tài),。
平時(shí)多與學(xué)生接觸,多與學(xué)生談心,,了解學(xué)生心理,,以便于更好地教書育人,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的思想教育,。同時(shí)與各科教師積極配合,,全方位地教育學(xué)生。有位同學(xué)因平時(shí)不用心,,幾次考試英語(yǔ)都不及格,,經(jīng)向這位學(xué)生和英語(yǔ)老師了解情況后,知道是英語(yǔ)老師在英語(yǔ)課上批評(píng)他不認(rèn)真聽(tīng)課,,這位同學(xué)不服氣,,并且賭氣不聽(tīng)英語(yǔ)老師的課,才引起這個(gè)結(jié)果,。我知道后,,找來(lái)這位同學(xué)談心,通過(guò)談心后,,指出他的這樣做的錯(cuò)誤是誤自己的前途,,教師的批評(píng)實(shí)際是關(guān)心自己的一種表現(xiàn)。這個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)批評(píng)后,,認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤,。英語(yǔ)老師說(shuō)現(xiàn)在這個(gè)學(xué)生上英語(yǔ)課很認(rèn)真,成績(jī)提高很快。在平時(shí)的工作中,,我經(jīng)常向各科老師了解學(xué)生課上紀(jì)律,、學(xué)習(xí)情況,,爭(zhēng)取獲得各科老師的幫助,。做到及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),針對(duì)性地進(jìn)行教育,。
四,、注重培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人良好的思想行為。
學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,,而是長(zhǎng)期受熏陶而成,。首先,我根據(jù)班里的情況,,采取輪流值日的方法讓學(xué)生對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理,,管理內(nèi)容為:紀(jì)律檢查、清潔衛(wèi)生檢查,、出勤情況檢查,、儀表檢查等,使學(xué)生在“處事”的過(guò)程中鍛煉自己,,使之成為一種良好的習(xí)慣;其次,,在交友方面,我十分注意學(xué)生平常生活中的一些所謂“朋友”,,在班會(huì)上給學(xué)生講清什么樣的人才算是朋友,,怎樣的人是拉幫結(jié)派,是團(tuán)伙,,讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)照,,明確自己的”朋友”是不是值得交往,把品德行為好的同學(xué)和社會(huì)上的一些優(yōu)秀人物介紹給學(xué)生,,并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們成為好朋友,。
五、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,。
架設(shè)好學(xué)校與家長(zhǎng)之間的橋梁,,及時(shí)協(xié)調(diào)溝通,使兩方面通力合作,,齊抓共管,,使學(xué)生無(wú)論是在學(xué)校還是在家中,都處于老師和家長(zhǎng)的共同監(jiān)督之下,,從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正他們的錯(cuò)誤,。我經(jīng)常與家長(zhǎng)保持電話聯(lián)系,當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么異樣情況及時(shí)向其家長(zhǎng)通報(bào),并了解學(xué)生在家生活,、學(xué)習(xí)的情況,。這樣,能起到協(xié)調(diào)家庭和學(xué)校的溝通,,增強(qiáng)對(duì)學(xué)生教育的效果,。
六、潛移默化,,為人師表,。
“學(xué)高為師,身正為范”,。作為一名教師,,一舉一動(dòng)勢(shì)必都將落入學(xué)生眼中,都將成為學(xué)生的仿效榜樣,。因此,,我非常注意自己的言行舉止,處處為學(xué)生作表率,。
七,、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),完成任務(wù),。
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),,教育學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,,遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,,指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
八,、尊重學(xué)生人格,。
學(xué)生在人格上與教師是平等的,學(xué)生的人格不容教師的任意侵犯和踐踏,。在班主任工作中,,要讓學(xué)生有充分的民主和自由,發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解,,班主任要特別善于聽(tīng)取學(xué)生對(duì)自己工作提出的意見(jiàn)和建議,,甚至批評(píng),因?yàn)閷W(xué)生是善意的,。不要隨意的否定一個(gè)學(xué)生,,不要“一棍子打死”,。堅(jiān)持"一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)",即在處理班級(jí)事務(wù)時(shí),,尤其是獎(jiǎng)懲方面,,對(duì)好學(xué)生和學(xué)習(xí)困難生使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常,,好學(xué)生易受到偏愛(ài),,而學(xué)習(xí)困難生常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn)。班主任執(zhí)法,,一定要公平,,一碗水端平,。處理偏頗,,則會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣,壓抑學(xué)習(xí)困難生的上進(jìn)心,。反之則能贏得學(xué)生的尊敬和信任,,甚至扭轉(zhuǎn)班風(fēng)。
有人說(shuō),,班主任是“世界上最小的主任”,。可這最小的主任管的事卻特別多,,特別細(xì),。作為班主任,我們要有做好班主任的信心,,不僅對(duì)教育事業(yè)要有信心,,對(duì)自己的工作有信心,更重要的是對(duì)學(xué)生有信心,?!皼](méi)有教不好的老師,沒(méi)有教不好的學(xué)生”,。中學(xué)生有極大的可塑性,,學(xué)生的進(jìn)步與退步,品行的良否,,能力的高低,,與教師尤其是班主任有極大關(guān)系,只要方法得當(dāng),,教育是能成功的,。只要你全身心的投入到里面去,一定能感受到班主任工作的快樂(lè)和教育教學(xué)生活的充實(shí),。
高三藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇六
法國(guó)18世紀(jì)唯物論者愛(ài)爾維修說(shuō)過(guò):“即使是普通的孩子,,只要教育得法,也會(huì)成為不平凡的人?!逼匠?,或許你不經(jīng)意給學(xué)生介紹過(guò)名人傳,而學(xué)生的好學(xué)之心卻從此興趣盎然,。事實(shí)上這里滲透著一種育人方法:榜樣示范教育,。榜樣的力量是無(wú)窮的。同樣,,說(shuō)服學(xué)生的方法也是挺有藝術(shù)的,。美國(guó)代爾卡耐基說(shuō)過(guò):“說(shuō)服人的方法是欣賞人、稱贊人,。委婉地指出人的錯(cuò)誤,。批評(píng)人之前,先說(shuō)自己的錯(cuò),,給人面子,。不要發(fā)命嘉許寬于稱道……”。這里讓我們一起來(lái)探討如何揣摩學(xué)生心理,,相機(jī)誘導(dǎo),?以使后進(jìn)生逐步前進(jìn),學(xué)有所長(zhǎng),。
日常生活中,,在我們聽(tīng)到對(duì)我們的優(yōu)點(diǎn)的稱贊以后,再聽(tīng)不愉快的話總要比較的容易,。這正如理發(fā)師在替人修面之前,,總是先涂肥皂。因此,,教育學(xué)生改正錯(cuò)誤或不讓學(xué)生不引起反感的有效方法是用稱贊與真誠(chéng)的欣賞開(kāi)始,。
在一次英語(yǔ)作文中,有一位學(xué)生內(nèi)容寫得很好,,但書寫了草,,我在其作文本上批閱:這篇作文本該得滿分,就是書寫有點(diǎn)委屈了,,并找他指出書寫的重要性,。同時(shí),我把他的作文作為范文在班上念,,評(píng)價(jià)他的文章寫得很有水平,。
有許多人在真誠(chéng)的贊美之后,喜歡拐彎抹角地加上“但是”兩個(gè)字,,然后開(kāi)始一連串的批評(píng),。例如:假如你想改變學(xué)生漠不經(jīng)心的學(xué)習(xí)態(tài)度,,很可能這樣說(shuō):“某某,你這次成績(jī)進(jìn)步了,,我們很高興,。但是,你如果能加強(qiáng)一下數(shù)學(xué),,那就更好了,。”
在這個(gè)例子里,,原本受到鼓舞的某某,,在聽(tīng)到“但是”兩個(gè)字之后,很可能會(huì)懷疑到原來(lái)的贊美之辭,。對(duì)他來(lái)說(shuō),,贊美通常是導(dǎo)向批評(píng)的前奏,如此不但贊美的真實(shí)性大打折扣,,對(duì)某某的學(xué)習(xí)態(tài)度也不會(huì)有什么助益,。
如果我們改變兩個(gè)字,,情形就大不一樣,。我們可以這么說(shuō):“某某,你這次成績(jī)進(jìn)步了,,我們很高興,。而且,如果你繼續(xù)努力下去的話,,下次數(shù)學(xué)一定會(huì)跟其他科目一樣好,。”
這樣,,某某一定會(huì)接受這番贊美,,因?yàn)楹竺鏇](méi)有附加的反語(yǔ)。由于我們也間接提醒了應(yīng)該改進(jìn)的注意事項(xiàng),,他便懂得如何改進(jìn)以達(dá)到我們的期望,。
間接提出學(xué)生的錯(cuò)失,要比直接說(shuō)出口來(lái)得溫和,,不至于引起孩子的強(qiáng)烈反感,。
美國(guó)夏布說(shuō)過(guò):“我發(fā)現(xiàn),無(wú)論如何偉大或尊貴的人,,他們和平常人一樣,,在受認(rèn)可的情況下,比在受指責(zé)的情況下,,更能奮發(fā)工作,,效果也更好,。”同樣,,在和學(xué)生交流中,,對(duì)學(xué)生的意見(jiàn)要表示尊重,千萬(wàn)別直接說(shuō):“你錯(cuò)了,?!泵鎸?duì)學(xué)生的錯(cuò)誤,我們可以用眼神,、音調(diào)或是手勢(shì)來(lái)指責(zé)學(xué)生的錯(cuò)誤,。如果我們想證明什么,要不漏痕跡,,就象詩(shī)人波普所說(shuō):“你在教人的時(shí)候,,要好象被人遺忘一樣?!比绻覀冋J(rèn)為學(xué)生的說(shuō)話或行為不對(duì),,我們最好這樣說(shuō):“啊,慢著,,我有另一種想法,,不知道對(duì)不對(duì)。假如我錯(cuò)了的話,,希望你給我糾正,,讓我們一起來(lái)看看?!边@樣,,我們永遠(yuǎn)不會(huì)因?yàn)檎J(rèn)錯(cuò)而導(dǎo)致麻煩。
通常這種方法容易讓學(xué)生改正錯(cuò)誤,,可以保持學(xué)生的尊嚴(yán),,這種方法往往贏得合作。相反,,無(wú)禮的命令會(huì)導(dǎo)致長(zhǎng)久的怨忿——即使這個(gè)命令是用來(lái)改正很明顯的錯(cuò)誤,。而商量式的建議卻常易于被學(xué)生接受。例如,,當(dāng)學(xué)生把自行車放在不該放的地方,,擋住了別人的通道,但由于老師批評(píng)方式不同,,效果也迥然不一,。
有的老師很可能不客氣的問(wèn):“誰(shuí)叫你把車子擋住通道?笨蛋!”接著厲聲說(shuō):“馬上把車子搬開(kāi)!”如果我們換用別的方式處理,,心平氣和地問(wèn):“有輛自行車擋住了通道,,某某,,這樣做對(duì)不對(duì)?我建議你把它挪開(kāi),好方便別人進(jìn)出,?!边@種建議式的說(shuō)服效果一定要好得多。
保留學(xué)生的面子非常重要,,而我們卻很少考慮這個(gè)問(wèn)題,。在眾人面前指責(zé)學(xué)生,不考慮是否傷了學(xué)生的自尊心,,其實(shí),,只要多考慮幾分鐘,講幾句關(guān)心的話,,為學(xué)生設(shè)身處地想一下,,就可以緩和許多不愉快的場(chǎng)面。
縱使學(xué)生犯錯(cuò),,而我們是對(duì)的,,如果沒(méi)有為學(xué)生保留面子,就會(huì)毀了學(xué)生,。法國(guó)作家安東尼middot;圣伊蘇培里說(shuō)過(guò):“我沒(méi)有權(quán)力說(shuō)出,、或做出讓人小看自己的事。重要的不是我們對(duì)他的看法,,而是他對(duì)自己的看法,,傷及別人的尊嚴(yán)是有罪的?!庇浀迷陂_(kāi)學(xué)初勞動(dòng)分工時(shí),有一位學(xué)生被遺漏了,,我為了省事,,對(duì)全班同學(xué)說(shuō)誰(shuí)被漏掉自己添上去,可第二天,,一直沒(méi)反應(yīng),,我便悄悄地從名單中查出該生,私下里找到他,,讓他趕緊寫上去,,以免給同學(xué)造成想蒙混過(guò)關(guān)的壞印象。
記得有一位女孩,,她極希望自己成為一個(gè)歌唱家,,但她的第一位教師卻打擊了她,“你不能唱,,”他說(shuō):“你完全沒(méi)有這個(gè)天賦,,那聽(tīng)起來(lái)像雨中的風(fēng)聲似的,。”但她的母親,,一位貧苦的農(nóng)家婦女,,擁抱著并告訴她的女兒。她知道女兒能唱,,她已經(jīng)看出了一個(gè)進(jìn)步,。她赤著腳,為的是省下錢來(lái),,付她的音樂(lè)學(xué)費(fèi),。這位農(nóng)家母親的稱贊與鼓勵(lì)最終改變了那孩子的一生。她終于考取了上海音樂(lè)學(xué)院,。
假如你我要激勵(lì)我們所接觸過(guò)的學(xué)生,,認(rèn)識(shí)他們所具有的寶藏,我們所能做的,,比改變學(xué)生還多,,我們真正能變化他們,我們應(yīng)該稱贊每個(gè)學(xué)生最微小的進(jìn)步,,并稱贊每一個(gè)進(jìn)步,。
高三藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇七
一個(gè)良好的班集體,良好的集體心理氣氛,會(huì)使學(xué)生感到集體溫暖、同學(xué)有愛(ài),、教師可親,這種情感傾向有利于激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,是個(gè)性發(fā)展的良好環(huán)境,。俗話道:學(xué)高為師,身正為范。一個(gè)班級(jí)要形成良好的班風(fēng),要有強(qiáng)大向心力,班主任的典范作用是非常關(guān)鍵的重要方面,。很多人在提到教師時(shí),總會(huì)與“嚴(yán)肅”,、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí),“微笑”的力量才是無(wú)窮的,。每天給學(xué)生一個(gè)的微笑,會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快,智能得到發(fā)展,。在語(yǔ)言上,注重文明禮貌,讓學(xué)生感到老師和藹可親,而愿意接近、愿意向老師傾訴心中的秘密,。真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生,不僅在思想上,、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心,而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上,平等對(duì)待每一位學(xué)生,不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的,不論是家庭富裕的還是條件較差的,不論他是否犯過(guò)錯(cuò)誤,班主任都要一視如仁,不搞特殊化,不偏見(jiàn),要尊重學(xué)生人格,公平,、公正地對(duì)待班上每一位同學(xué),融洽師生關(guān)系,增強(qiáng)師生情感交流渠道,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所,這樣他們才能好好學(xué)習(xí),才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問(wèn)題常與行為品德有關(guān)。不從根本上去抓品德教育,就不能促使他們健康誠(chéng)長(zhǎng),。我采取多種形式的班隊(duì)會(huì),針對(duì)性的主題會(huì),師生間的思想交流,,實(shí)踐證明是行之有效的,。除了公開(kāi)的正面宣傳教育之外,我也常與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的談話。談話的對(duì)象是全體的學(xué)生,。通過(guò)平時(shí)的觀察來(lái)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),及時(shí)與學(xué)生交流,內(nèi)容包括多方面:學(xué)習(xí)問(wèn)題,、表現(xiàn)問(wèn)題,、思想壓力問(wèn)題等等。
大學(xué)生對(duì)外界事物具有一定判斷力,一些行為規(guī)范也逐步形成,要改變部分學(xué)生的不良習(xí)俗,靠班規(guī)班約,往往會(huì)適得其反,。接班后的第一件大事就是先了解學(xué)生,。從學(xué)生的家庭成員、學(xué)習(xí)成績(jī)到以往的表現(xiàn)逐一調(diào)查了解,。在第一次班會(huì)上,我就向?qū)W生宣布:在老師眼里我們班的每位學(xué)生都是積極上進(jìn)的好學(xué)生,不管你們以前學(xué)習(xí)表現(xiàn)怎樣,讓我們從頭開(kāi)始,人人都努力爭(zhēng)取把自己塑造成一個(gè)自己感到滿意的學(xué)生,、一個(gè)今后對(duì)社會(huì)有益的人。這樣給學(xué)生有了一個(gè)目標(biāo)一個(gè)前進(jìn)的方向,。然后,針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況,逐一談心,與他們談學(xué)習(xí),、談生活、談理想,。注意盡量多用鼓動(dòng)性語(yǔ)言,讓他們揚(yáng)長(zhǎng)避短,充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng),、興趣愛(ài)好,使每個(gè)學(xué)生都感到自己有奔頭,這樣也縮短了師生間的距離。關(guān)愛(ài)學(xué)生像對(duì)待自己子女一樣去呵護(hù)他們,要落實(shí)到平時(shí)細(xì)微的工作中,主動(dòng)關(guān)心,為他們出謀劃策,共渡難關(guān),??傊嗉?jí)的主體是學(xué)生,只要用自己的愛(ài)心、恒心去關(guān)愛(ài)學(xué)生,班級(jí)工作就一定能搞好,。
班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用,他們接受班主任的指導(dǎo),又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài);他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù),同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體,。剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候,我每天忙得不亦樂(lè)乎,但效果并不理想,這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁,、死而后已?問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍,。班主任、班干部及學(xué)生三者之間要通過(guò)相互的溝通才能連成一條線,從而形成牢固的金字塔狀,。同時(shí)想要形成一個(gè)良好的班風(fēng),班干部的模范帶頭作用,、核心作用是不可缺少的一環(huán)。建設(shè)一個(gè)好的班委會(huì)也自然是班級(jí)工作的首要內(nèi)容,通過(guò)了解,、觀察一些同學(xué)作為候選人,建立班委,、團(tuán)委,主持班級(jí)日常工作,積極開(kāi)展各種有益活動(dòng),培養(yǎng)自治能力,形成堅(jiān)強(qiáng)的班集體;同時(shí),班干部起先鋒模范作用,學(xué)生間團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,互相關(guān)心的風(fēng)氣也將逐漸形成。
此外還要充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校,、家庭和社會(huì)三個(gè)方面力量參與班級(jí)管理,以提高班級(jí)管理工作的成效。現(xiàn)在的子女教育是每個(gè)家庭的核心問(wèn)題,家長(zhǎng)對(duì)此付出了很多,對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用,。我的管理宗旨和目標(biāo)是做人第一,學(xué)習(xí)第二,在與部分家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中也取得了他們的認(rèn)同,。對(duì)于那些后進(jìn)生,經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,積極發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育作用,可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息,讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理,支持班級(jí)工作,已成為不可忽視的重要的教育手段。
為了做好學(xué)生的思想工作,我經(jīng)常主動(dòng)地與任課教師進(jìn)行交流,了解學(xué)生課堂表現(xiàn),特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況,以便課后及時(shí)地做好學(xué)生的思想工作,。為了增強(qiáng)做學(xué)生思想工作的實(shí)效性,了解學(xué)生的整體情況,反映學(xué)生的問(wèn)題,。同時(shí)把教師的一些要求傳達(dá)給學(xué)生,使師生更好的配合,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。我經(jīng)常與課任教師一起探討教育學(xué)生的方法,并邀請(qǐng)課任教師共同完成教育學(xué)生的重任,。在處理師生矛盾時(shí),盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹立老師的威信,增進(jìn)師生情誼,。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,我充分利用班會(huì)課及其它時(shí)間加強(qiáng)宣傳力度,調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望與自我成才的動(dòng)力,。我把學(xué)習(xí)問(wèn)題常掛在嘴邊,常常提醒他們。當(dāng)然,我還更以自身行動(dòng),、學(xué)識(shí)去感化他們,。做任何事都貴在堅(jiān)持,我也堅(jiān)持天天抓,時(shí)時(shí)抓,大部分學(xué)生們?cè)谶@一學(xué)期中都能勤奮學(xué)習(xí)。
一學(xué)年來(lái)雖然取得了些成績(jī),但還存在不少問(wèn)題,。教無(wú)止境,、學(xué)無(wú)止境,在新的一學(xué)期里,我將不斷地探索教育管理的方法,虛心向老班主任、老教師學(xué)習(xí),以便將自己的管理水平近一步提高,。
一,、了解情況作出規(guī)劃。
全班共34名學(xué)生,。這些學(xué)生有的讀了學(xué)生園大班的,有的只讀了中班,不懂學(xué)校規(guī)矩,隨意性較強(qiáng),。有的愛(ài)做小動(dòng)作,有的上半節(jié)課就想上廁所,有的想干什么就干什么。一切都要從頭開(kāi)始,我與老師們不急不躁,耐下心來(lái)進(jìn)行教育,、培養(yǎng),、訓(xùn)練、再教育,、再培養(yǎng),再訓(xùn)練,不斷進(jìn)行著重復(fù)的工作,。針對(duì)吃飯?zhí)羰车暮⒆印⒅橇λ捷^差的孩子,都進(jìn)行了特殊的照顧,、輔導(dǎo),。像這樣的一個(gè)班如同教一個(gè)學(xué)生復(fù)式班,要針對(duì)不同的水平、不同能力的孩子,上不同的課,。經(jīng)過(guò)我與老師們平時(shí)嚴(yán)格細(xì)致的教育管理,狠抓一日的生活常規(guī),通過(guò)半年的學(xué)習(xí),這些孩子,漸漸懂得遵守課堂紀(jì)律,懂得了:“我們愛(ài)學(xué)校,我們愛(ài)集體,我們愛(ài)學(xué)習(xí),我們要做好孩子”等基本道理,。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生點(diǎn)滴教育,。
1,、養(yǎng)成教育培養(yǎng)習(xí)慣。
習(xí)習(xí)慣,。
2,、嚴(yán)格常規(guī)加強(qiáng)訓(xùn)練。
(1)觀察孩子,了解孩子,同孩子們打成一片,和孩子們一起學(xué)習(xí),、一起生活,、一起游戲。
(2)冷處理臨時(shí)發(fā)生的問(wèn)題,面對(duì)新情況,、新問(wèn)題要正確對(duì)待,。為了幫助成績(jī)較差學(xué)生趕上其他孩子,我采取了抓兩頭帶中間的辦法,每個(gè)小朋友都找一個(gè)自己學(xué)習(xí)的榜樣,讓能力較強(qiáng)的優(yōu)秀生當(dāng)能力較差學(xué)生的“小老師”。建立評(píng)選班干部機(jī)制。
3,、積極溝通家校配合,。
在不同的時(shí)間,地點(diǎn)保持和家長(zhǎng)多溝通,發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒(méi)來(lái)校上學(xué),及時(shí)地電話與家長(zhǎng)聯(lián)系.幼兒藝術(shù)班是一個(gè)特殊的班級(jí),年幼的孩子接受系統(tǒng)正規(guī)的學(xué)前教育。家長(zhǎng)對(duì)孩子剛上學(xué)的情況也較擔(dān)心,如何讓家長(zhǎng)放心是做工作的第一步,為此我利用多種形式,虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn),。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)糾正,。不斷改進(jìn)工作,取得了家長(zhǎng)的支持和幫助,同時(shí)也讓家長(zhǎng)放心。針對(duì)孩子的學(xué)習(xí),進(jìn)行點(diǎn)點(diǎn)滴滴的交流,為孩子的進(jìn)步一起歡欣,為他們的成長(zhǎng)一起努力,。
要教育好一個(gè)孩子,家庭與學(xué)校之間的配合非常重要,。為此我們舉辦了開(kāi)放日活動(dòng),我十分珍惜這次與家長(zhǎng)溝通了解的機(jī)會(huì),認(rèn)真參與并精心準(zhǔn)備了兩堂公開(kāi)課。課上得很成功,不僅讓家長(zhǎng)更加詳細(xì)地了解了學(xué)校的教育理念,、老師的教學(xué)方法等,最可貴的是把家長(zhǎng)與老師距離拉近了,。而為了剛方便與家長(zhǎng)交流溝通我們還創(chuàng)建了班級(jí)博客,每日更新教學(xué)進(jìn)度及上傳孩子的照片,讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校放心,對(duì)老師放心。
4,、認(rèn)真觀察個(gè)體教育,。
在日常師生交往中,努力做到信任、寬容,、理解和尊重孩子,以高度的責(zé)任感對(duì)待他們,。耐心、細(xì)心,關(guān)心照顧每孩子,把孩子們開(kāi)心,、興奮,、驚奇等內(nèi)心活動(dòng)最細(xì)微的表現(xiàn)都看在眼里,認(rèn)真觀察每個(gè)孩子的動(dòng)作、表情,、臉色及神態(tài),掌握并發(fā)揮他們的興趣和特長(zhǎng),對(duì)他們的身體狀況,喜怒哀樂(lè)等情緒的變化更要關(guān)心,、過(guò)問(wèn),針對(duì)不同情況采用不同教育方法和措施。
首先是構(gòu)建師生對(duì)話平臺(tái),在教學(xué)過(guò)程中師生交流是非常重要的,尤其是班主任,更要深入了解學(xué)生的動(dòng)態(tài),、想法,。"嚴(yán)師出高徒"這話沒(méi)錯(cuò),但這還不夠。班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的,。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過(guò)程中,班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?他所扮演的角色是良師益友的角色,。班主任是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。作為藝考生,等待他們的是一個(gè)五彩的世界,他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人,。對(duì)高中生的他們來(lái)說(shuō)需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán),不是喋喋不休的說(shuō)教,他們需要的是能夠理解,、信任他,與他平等對(duì)話,伴他成長(zhǎng)的引路者,解惑人。
道理,并提出相應(yīng)的要求;利用一切機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行為人處事道理的教育,。尤其是加強(qiáng)對(duì)個(gè)別后進(jìn)生的思想教育,要求他們學(xué)會(huì)做人的道理;努力營(yíng)造積極,、健康、向上的和諧班集體,。
再次,其次是讓學(xué)生自主管理。學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人,對(duì)問(wèn)題的理解會(huì)更接近,因而他們更容易溝通。作為班主任要善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前,引導(dǎo)學(xué)生出主意,想辦法,這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問(wèn)題的能力,又達(dá)到了理解,、執(zhí)行班主任意圖的目的,。開(kāi)學(xué)后,班委會(huì)重新組合,在原有的基礎(chǔ)上略有改變,同學(xué)們都積極主動(dòng)的爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)小主人。他們的共同努力下,我們班的常規(guī)工作取得較為明顯的效果,。在班主任工作中,我盡可能減政放權(quán),這使得他們的主人翁意識(shí)明顯增加,班級(jí)凝聚力也不斷增強(qiáng),。
高三藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇八
本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任了高二(5)班的班主任,。我們班是個(gè)藝術(shù)特長(zhǎng)班,,總共44個(gè)學(xué)生,與普通的文化課班級(jí)有所區(qū)別,?;厥滓粚W(xué)期來(lái)的班主任工作,我能夠本著對(duì)學(xué)生,、學(xué)校和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的原則,,牢記教會(huì)學(xué)生做人和學(xué)習(xí)兩大主題,結(jié)合學(xué)校和本班的實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展工作,,過(guò)程有快樂(lè)也有辛酸,,結(jié)果較為充實(shí)有效。現(xiàn)將本學(xué)期的工作要點(diǎn)具體總結(jié)如下:
首先是構(gòu)建師生對(duì)話平臺(tái),,在教學(xué)過(guò)程中師生交流是非常重要的,,尤其是班主任,更要深入了解學(xué)生的動(dòng)態(tài),、想法,。“嚴(yán)師出高徒”這話沒(méi)錯(cuò),,但這還不夠,。班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過(guò)程中,,班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?,他所扮演的角色是良師益友的角色。班主任是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者,。作為藝考生,,等待他們的是一個(gè)五彩的世界,他們腳下的路在哪里,?他們將走向何方,?班主任是他們走向理想之路的引路人。對(duì)高中生的他們來(lái)說(shuō)需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán),,不是喋喋不休的說(shuō)教,,他們需要的是能夠理解,、信任他,與他平等對(duì)話,,伴他成長(zhǎng)的引路者,,解惑人。
其次,,抓好學(xué)生的思想教育工作,,教會(huì)他們?yōu)槿颂幨碌牡览怼H魏我幻麑W(xué)生,,我們首先要教給他們的是做人的道理,,道理教得好,他們受益的將是一輩子,。因而,,我充分利用好每周日和周一班會(huì)課時(shí)間,對(duì)于一周來(lái)班級(jí)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析,,指出學(xué)生存在的不足之處,,就事論事,講明道理,,并提出相應(yīng)的要求,;利用一切機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行為人處事道理的教育。尤其是加強(qiáng)對(duì)個(gè)別后進(jìn)生的思想教育,,要求他們學(xué)會(huì)做人的道理,;努力營(yíng)造積極、健康,、向上的和諧班集體,。
再次,其次是讓學(xué)生自主管理,。學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人,,對(duì)問(wèn)題的理解會(huì)更接近,因而他們更容易溝通,。作為班主任要善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前,,引導(dǎo)學(xué)生出主意,想辦法,,這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問(wèn)題的能力,,又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的,。開(kāi)學(xué)后,,班委會(huì)重新組合,在原有的基礎(chǔ)上略有改變,,同學(xué)們都積極主動(dòng)的爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)小主人,。他們的共同努力下,,我們班的常規(guī)工作取得較為明顯的效果。在班主任工作中,,我盡可能減政放權(quán),,這使得他們的主人翁意識(shí)明顯增加,班級(jí)凝聚力也不斷增強(qiáng),。
最后,也是最重要的一點(diǎn)即抓好學(xué)生的學(xué)習(xí),。把書讀好,,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)生在校的最重要目的。特別是相對(duì)于高一年的學(xué)生來(lái)說(shuō),,離高考還有一定有時(shí)間,,而這段時(shí)間對(duì)于他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)非常重要。藝術(shù)特長(zhǎng)生普遍對(duì)文化課不怎么感興趣,,一心撲在他們的專業(yè)課上,,忽略了文化課在他們今后的高考中也扮演中非常重要的角色。為了能讓他們?cè)趦赡暌院蟮母呖贾胁灰蛭幕n的成績(jī)抱憾終身,,我想方設(shè)法來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí):
經(jīng)過(guò)前半年的努力,,這個(gè)學(xué)期學(xué)生的許多好的行為習(xí)慣都有所改善。同學(xué)間也能實(shí)現(xiàn)相互監(jiān)督,,共同努力,。
他們時(shí)常自我反省,反省近一段時(shí)間的得與失,,并想出相應(yīng)的措施解決存在的不足,,以期不斷進(jìn)步。對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生,,我常鼓勵(lì)他們更上一層樓,,并關(guān)注他們其他方面的發(fā)展。而對(duì)于學(xué)習(xí)一般的學(xué)生,,我能鼓勵(lì)他們慢慢進(jìn)步,。而對(duì)于后進(jìn)生,要求他們?cè)诙苏龑W(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上,,努力向前,。
特別是在期中、期末考臨近時(shí)期,,更是加強(qiáng)與科任教師的合作,,共同抓好期末復(fù)習(xí)工作。
對(duì)于表現(xiàn)有進(jìn)步的學(xué)生,,能與他們家長(zhǎng)交流,,對(duì)他們的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng),,并要求他們繼續(xù)配合學(xué)校的工作;而對(duì)于表現(xiàn)較差的學(xué)生,,必要的時(shí)候也能要求他們家長(zhǎng)共同教育管理好孩子,。利用一切可能的機(jī)會(huì)與學(xué)生家長(zhǎng)面談,如:家長(zhǎng)星期六接孩子回家,,家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校給學(xué)生送生活用品等等,,由于全面了解學(xué)生,班主任給學(xué)生的評(píng)價(jià)也比較準(zhǔn)確,,相互信任,、相互尊重、相互理解就會(huì)形成,。本學(xué)期嚴(yán)格按照學(xué)校要求,,重視并做好了家校溝通,為學(xué)校的招生工作貢獻(xiàn)自己的一份力量,。
以上是我對(duì)本學(xué)期班主任工作的總結(jié)與回顧,。當(dāng)然,在管理班級(jí)的過(guò)程中還存在著些許的不足,。對(duì)于一名工作經(jīng)驗(yàn)不是很豐富的班主任來(lái)說(shuō),,我知道還有許多東西需要我去學(xué)習(xí),我也將不斷提高自我,,突破自我,,努力提高自身水平,爭(zhēng)做一名合格班主任,。
高三藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇九
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)和信任下,,這一年我繼續(xù)擔(dān)任了藝術(shù)班的班主任。雖然去年我擔(dān)任過(guò)藝術(shù)班的班主任工作,,有一定的經(jīng)驗(yàn),,但那是在孫老師的呵護(hù)和幫助下?lián)蔚模颐恳粚玫膶W(xué)生都是不一樣的,,每一個(gè)學(xué)生都是特別的,,每一天所碰到的情況都是新的,在迷茫與惶恐中,,我多次找孫老師以及其他班主任請(qǐng)教工作方法,,獲益良多,現(xiàn)將班務(wù)管理方面的工作總結(jié)如下:
提起藝術(shù)班的學(xué)生,,往往給人“特殊”,、“散漫”的印象。他們大多強(qiáng)調(diào)個(gè)性與自我,,一方面思想活躍,、接受新事物快,、一方面情緒易波動(dòng)、是非觀念不強(qiáng),,易沾染上不良習(xí)氣,。在工作中以疏導(dǎo)和激勵(lì)為主,我班大多男生瀟灑帥氣,、女生青春靚麗,,著裝奇特,這時(shí)就要用一顆包容的心去接納,、感化,、引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)什么是美、如何追求美,。如何將外在美與內(nèi)在美統(tǒng)一。在大家統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)后當(dāng)然在是非問(wèn)題上還是要堅(jiān)持原則,,批評(píng)從嚴(yán),,嚴(yán)格管理。讓學(xué)生樹立在絕望中尋找希望,、在奮斗中尋找輝煌,。做到寬有限、嚴(yán)有度,,成為學(xué)生的良師益友,。
大多數(shù)來(lái)我校復(fù)讀的學(xué)生高考成績(jī)不理想,家長(zhǎng)抱著失
望和無(wú)奈的心情,,學(xué)生也是心情沮喪,。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,我告訴他們成績(jī)只能代表過(guò)去,,而不是現(xiàn)在和未來(lái),,然后列舉大量真實(shí)的歷屆高考光榮榜學(xué)生事例,如去年高考侯曉璐進(jìn)步93分,、李振勝進(jìn)步82分,、祁登鋒進(jìn)步150分等等、還讀了我班剛考上大學(xué)的學(xué)生侯曉璐寫的的一篇《高四復(fù)讀生活有感》,,起到了較好的效果,。在學(xué)生??汲煽?jī)陸續(xù)出來(lái)時(shí),,在每一次大考之后,我都會(huì)找每一位學(xué)生談話,,考得好,,及時(shí)表?yè)P(yáng),、肯定,,并給他定更高的目標(biāo),考得不好,,及時(shí)安慰,,鼓勵(lì),幫助他找原因,,找問(wèn)題,,相信他下一次一定能考好。
對(duì)于班主任最頭痛的還是后進(jìn)生,,后進(jìn)生們常受到家長(zhǎng)的責(zé)備,、老師的忽視、同學(xué)的嘲笑,,因此他們更需要關(guān)愛(ài)甚至偏愛(ài),。我班進(jìn)班時(shí)300分以下共有10人,完成這10人的成績(jī)轉(zhuǎn)化工作,,意義重大,。轉(zhuǎn)化的好,會(huì)提高班級(jí)整體升學(xué)率,,轉(zhuǎn)化不好,,會(huì)影響班級(jí)穩(wěn)定,影響其他學(xué)生學(xué)習(xí),。我相信“精誠(chéng)所至,,金石為開(kāi)”。所以在學(xué)習(xí)與生活中我經(jīng)常多看他們幾眼,、多問(wèn)幾句,、多關(guān)愛(ài)他們一點(diǎn)。以此來(lái)激發(fā)他們的上進(jìn)心,,喚起他們的自尊心與自豪感,,發(fā)掘其身上的潛能,使他們重新找回自我,。即使對(duì)于我班那個(gè)神經(jīng)有問(wèn)題的學(xué)生,,我也小心伺候,多加關(guān)心,。她不想跑步,,就不跑。她遲到了,,我說(shuō)“沒(méi)事,,下次早來(lái)會(huì)兒”等等。
這些藝術(shù)生的壞習(xí)慣不是在短時(shí)間形成的,正所謂:冰凍三尺非一日之寒,。我們要想幫助他們改正這些不良行為也就得有打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備,。所以,當(dāng)?shù)诙W(xué)期學(xué)生剛回來(lái),,我就給學(xué)生召開(kāi)了以《這90天該如何過(guò)》為主題的班會(huì),,并抽空給學(xué)生播放了《永不言棄》勵(lì)志視頻,并請(qǐng)崔主任把“永不言棄”四個(gè)大字寫在了我班黑板報(bào)上,,時(shí)刻提醒學(xué)生,,要像視頻中的布洛克一樣,永不言棄,,堅(jiān)持到底,。這四個(gè)大字,不僅提醒學(xué)生也時(shí)刻提醒著我,,永不放棄任何一個(gè)學(xué)生,,堅(jiān)持每天早到,堅(jiān)持每天記錄學(xué)生情況,,堅(jiān)持每天找一個(gè)學(xué)生談話,,堅(jiān)持同學(xué)生并肩戰(zhàn)斗到高考結(jié)束。
對(duì)于班主任管理工作,,我的感悟就是要堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,,為了一切學(xué)生”的信念,,對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)愛(ài)心,多一份耐心,,給學(xué)生一點(diǎn)信心,,把學(xué)生當(dāng)作朋友,親人,,同他們并肩戰(zhàn)斗,,成就未來(lái)。
高三藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇十
各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們:
大家好,!
根據(jù)學(xué)校安排,下面我向大家匯報(bào)一下自己在班主任工作方面的一些感悟和做法,,敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正,。
眾所周知,班主任是一項(xiàng)繁瑣細(xì)致,、艱辛勞累的特殊工作,,如何在無(wú)窮無(wú)盡的繁瑣中明晰思路,如何在沒(méi)玩沒(méi)了的細(xì)致中保持良好心態(tài),,如何在艱辛勞累中感受到輕松愉悅,,這是困擾廣大班主任的一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,。對(duì)此,我的體會(huì)是要改變觀念,,提高境界,,快樂(lè)工作,讓自己的工作充滿藝術(shù)美感,,并在藝術(shù)美感中升華工作的體驗(yàn)和感悟,。下面我從四個(gè)方面和大家交流一下自己的認(rèn)識(shí)和做法。
核心觀點(diǎn):我不是為了生氣而工作的,。我工作,,我快樂(lè)。
心態(tài),,顧名思義是指?jìng)€(gè)人的心理狀態(tài),,說(shuō)到底是一個(gè)人對(duì)生活的態(tài)度問(wèn)題,包括對(duì)人,、對(duì)事,、對(duì)己的態(tài)度。生活是一面鏡子,,你笑它也笑,,你哭它也哭。心態(tài)好則身體好,、精神振,、干勁足,易出業(yè)績(jī),。"和諧校園,,從心開(kāi)始",保持良好的心態(tài)可以使我們寵辱不驚,、知足常樂(lè),、胸懷坦蕩。所以,,班主任一定要有良好的心理素質(zhì)和承受能力,,學(xué)會(huì)自我調(diào)整,以一種積極的心態(tài)來(lái)對(duì)待工作,、對(duì)待同志,、對(duì)待學(xué)生。工作中,,班主任要有耐得寂寞,、吃得清苦、甘為人梯的精神,更要有"待到山花爛漫時(shí),,她在叢中笑"的氣度和胸懷,。否則,如果沒(méi)有一顆平常心,,沒(méi)有良好的心態(tài),,我們的心情就容易浮躁,我們的工作就會(huì)受到干擾,。
怎樣調(diào)整我們的心態(tài)呢,?我認(rèn)為主要有三點(diǎn):
首先要常懷感激之情。感恩是一種美德,,更是一種心境,。我們不僅要感激父母的養(yǎng)育之恩,感激命運(yùn)對(duì)我們的眷顧,,感恩自己擁有穩(wěn)定的工作,,感恩自己享有幸福的生活,而且要時(shí)常感恩學(xué)校的培養(yǎng),,感恩家長(zhǎng)的支持,,感恩同事的幫助。只有這樣,,才能不把工作當(dāng)包袱,,不把責(zé)任當(dāng)負(fù)擔(dān),以愉悅的心情投入到工作和生活中去,。
其次要虛懷若谷,。作為一名班主任,要有容人容事的寬廣胸襟,,虛心對(duì)待同志的批評(píng)和建議,聞過(guò)則喜,、從善如流,,有則改之、無(wú)則加勉,;要始終牢記"十年樹木,,百年樹人"的道理,不急功近利,,不心浮氣躁,,把每一份教案、每一節(jié)課,、每一本作業(yè)都看做為學(xué)生的未來(lái)奠基,。有了這樣的心態(tài),對(duì)工作中的風(fēng)風(fēng)雨雨,功名得失,,飛短流長(zhǎng)才能處之泰然,。
最后要見(jiàn)賢思齊。班主任工作充滿了創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性,,是一門學(xué)問(wèn),,更是一門藝術(shù)。三人行必有我?guī)?,而且學(xué)無(wú)止境,,藝海無(wú)涯,只有時(shí)時(shí)處處留心別人的優(yōu)點(diǎn),,學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn),,總結(jié)自己的得失,才能在工作中體驗(yàn)到成功的喜悅,,在成功中感受個(gè)人價(jià)值的魅力,。這樣,我們的工作就新穎而豐富,,就充滿了活力,,而且充滿了樂(lè)趣。
說(shuō)到這里,,我想起了唐代著名禪師惠宗的一則故事,。惠宗禪師酷愛(ài)蘭花,,在寺院里種了十盆,。有一天,他外出講經(jīng),,弟子們疏忽大意,,數(shù)十盆蘭花被突如其來(lái)的大雨打得花葉凋零。禪師返回后,,弟子們忐忑不安地上前迎候,,等待懲罰。但知道原委后,,禪師安慰弟子說(shuō):"當(dāng)初,,我不是為了生氣而種蘭花的。"這就是大師的心態(tài),。大師不是為了生氣而種蘭花的,,我們也不是為了生氣才工作的。我們之所以經(jīng)常會(huì)煩躁,,會(huì)生氣,,甚至?xí)l(fā)沖冠,,就是因?yàn)槲覀兒雎粤斯ぷ鞯哪康暮鸵饬x。難怪有人說(shuō),,"你把周圍的人看成是天使,,你就生活在天堂;你把周圍的人看成是魔鬼,,你就生活在地獄,。"可見(jiàn),如果把學(xué)生看成是天使,,那我們的教室就是天堂,,如果把學(xué)生看成是魔鬼,我們就工作在地獄,。當(dāng)然,,要想讓學(xué)生成為天使,老師自己應(yīng)該成為天使,。記得有位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò):生命是沒(méi)有意義的,,除非有工作;所有的工作都是辛苦的,,除非有知識(shí),;所有的知識(shí)是空虛的,除非有熱望,;所有的熱望是盲目的,,除非有愛(ài)。所以,,只有讓慈愛(ài),、仁愛(ài)、關(guān)愛(ài),、友愛(ài)彌漫在我們周圍,,體現(xiàn)在我們言談舉止當(dāng)中,我們自己就是天使,,教室就是天堂,,我們的每一天都會(huì)陽(yáng)光燦爛,鳥語(yǔ)花香,!
核心觀點(diǎn):學(xué)生是無(wú)知的,更是無(wú)辜的,。給學(xué)生生氣,,是因?yàn)槲覀儾涣私鈱W(xué)生。
學(xué)生既是我們的工作對(duì)象,,更是我們的工作內(nèi)容,,客觀而全面地認(rèn)識(shí)學(xué)生,,是我們調(diào)整心態(tài)、開(kāi)展工作的基礎(chǔ)和前提,。我們往往因?yàn)閷W(xué)生的表現(xiàn)而生氣,。其實(shí),正因?yàn)閷W(xué)生有缺點(diǎn)和不足,,我們才有存在的價(jià)值和意義,。給學(xué)生生氣,是因?yàn)槲覀儾涣私鈱W(xué)生,。因此,,我們要認(rèn)識(shí)到:
1、學(xué)生是完整的人,。在現(xiàn)實(shí)生活中,,人們往往把學(xué)生僅僅作為受教育的對(duì)象或?qū)W習(xí)者來(lái)對(duì)待,而忽視了學(xué)生身心的整體性,。事實(shí)上,,學(xué)生并不是單純的抽象的學(xué)習(xí)者,而是有著豐富個(gè)性的完整的人,。特別是小學(xué)生,,他們不僅要學(xué)習(xí),還要生活,;他們的思維,、想象、觀察等智力因素需要發(fā)展,,同時(shí)其個(gè)性,、意志、興趣等非智力因素也需要發(fā)展,;他們的生理狀態(tài)和心理狀態(tài)都處于日新月異的迅猛發(fā)展階段,;他們既有學(xué)習(xí)的需要,也有游戲的需要,,還有交友的需要,。所有這些同時(shí)發(fā)生,這才是一個(gè)完整的學(xué)生,。忽略了其中的任何一項(xiàng),,不僅會(huì)影響學(xué)生的全面發(fā)展,而且會(huì)使他們產(chǎn)生逆反心理和叛逆情緒,,最終影響教育質(zhì)量,,同時(shí)也影響我們的工作情緒和生活情緒。
2,、學(xué)生是發(fā)展的人,。青少年學(xué)生不是成人的雛形,,而是具有身心不穩(wěn)定特點(diǎn)的可塑性極強(qiáng)的個(gè)體和群體。他們?cè)谏砩虾托睦砩纤宫F(xiàn)出來(lái)的各種特征并不是已經(jīng)達(dá)到發(fā)展的頂峰和終極,,而是還都處在不斷變化和趨向于成熟的過(guò)程中,。這就意味著,學(xué)生具有較大的發(fā)展?jié)撃芎秃軓?qiáng)的可塑性,。對(duì)于發(fā)展中的學(xué)生,,教師要用發(fā)展的眼光來(lái)對(duì)待,要理解學(xué)生身上存在的不足,,要允許學(xué)生犯錯(cuò),,而不應(yīng)求全責(zé)備,要求他們做到十完十美,。而且,,更重要的是,教師要辯證地看待學(xué)生身上的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,,既不能全盤否定,,更不能消極對(duì)待,而要從中發(fā)現(xiàn)積極的進(jìn)步的東西,,幫助學(xué)生解決問(wèn)題,,改正錯(cuò)誤,從而不斷促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng),。
3,、學(xué)生是有個(gè)性的人。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的一面,,張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性更是新課標(biāo)的要求,。因此,班級(jí)管理中既要考慮到學(xué)生個(gè)性的獨(dú)特性,,更要促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展,。忽略學(xué)生個(gè)性,目標(biāo)上千人一面,,要求上千篇一律,,就極有可能扼殺了有特殊天賦學(xué)生的正常發(fā)展。因?yàn)閭€(gè)性差異,,所以學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí),,能力掌握、技能訓(xùn)練等方面會(huì)表現(xiàn)出各種各樣的差異,。有的學(xué)生性格外向,,活潑好動(dòng),有的學(xué)生性格內(nèi)向,,沉默寡言,;有的學(xué)生學(xué)得慢,記得牢,,有的學(xué)生學(xué)得快,,忘得快;有的學(xué)生踏實(shí)認(rèn)真,,有的學(xué)生思維活躍,,富有創(chuàng)造性。班主任既要看到這些差異的必然性,,更要挖掘這些差異的培養(yǎng)前途和教育價(jià)值,。
核心觀點(diǎn):如果應(yīng)付工作,只能感到疲憊,、煩躁和無(wú)聊,;如果在工作中感悟藝術(shù)美,就會(huì)收獲激情,、創(chuàng)造和自信,。
日常工作千頭萬(wàn)緒,如何確保各項(xiàng)工作順利進(jìn)行,,如何在順暢的工作與和諧的氛圍中開(kāi)展有效的教育,,如何讓教育發(fā)生在不知不覺(jué)之中,這是每一個(gè)班主任面臨的現(xiàn)實(shí)課題,。根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),,我發(fā)現(xiàn),變換一種方式,,創(chuàng)設(shè)一種氛圍,,調(diào)整一種思路,細(xì)心品味工作中的藝術(shù)美,,繁瑣的日常工作往往能收到意想不到的好效果,。下面我結(jié)合自己的教育實(shí)際,舉幾個(gè)例子和大家交流,。
1,、誰(shuí)是"陽(yáng)光天使"?這是一則管理教室鑰匙的案例,。往常,,教室門上的鑰匙由學(xué)生輪流保管,負(fù)責(zé)提前到校開(kāi)門,。但時(shí)間久了,,學(xué)生、家長(zhǎng)漸漸不愿意了,,特別是拿鑰匙的學(xué)生沒(méi)了積極性,,出現(xiàn)了教室鑰匙沒(méi)人愿意拿的現(xiàn)象,。我思考,這主要是拿鑰匙的學(xué)生缺乏必要的榮譽(yù)感,。于是,,我在教室里和學(xué)生談話:"知道今天的教室門是誰(shuí)給大家打開(kāi)的嗎?如果他不給我們打開(kāi)門,,我們能坐在教室里上課嗎,?我們是不是應(yīng)該感謝他?他給我們打開(kāi)了教室門,,讓溫暖的陽(yáng)光灑入我們的教室,,他是不是就是我們的陽(yáng)光天使呢?還有誰(shuí)也愿意當(dāng)我們的陽(yáng)光天使呢,?"一下子,,一只只小手高高舉起,學(xué)生們又爭(zhēng)著搶著拿鑰匙了,。毫無(wú)疑問(wèn),,讓學(xué)生拿鑰匙,不僅可以減輕老師的工作壓力,,更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感和榮譽(yù)感,,增強(qiáng)學(xué)生的自律意識(shí)。但是,,如果簡(jiǎn)單地以委派的方式讓學(xué)生輪流承擔(dān)這個(gè)責(zé)任,,而不能激發(fā)他的榮譽(yù)感,學(xué)生就會(huì)把義務(wù)當(dāng)做負(fù)擔(dān),,把責(zé)任當(dāng)做包袱,,不但鑰匙管理落不到實(shí)處,而且會(huì)浪費(fèi)教育資源,。
2,、把書包送回"家"。這是一個(gè)班容班貌管理的案例,。開(kāi)學(xué)初,,學(xué)生紛紛背著比較大的書包來(lái)學(xué)校。書包大,,桌兜小,,學(xué)生只好把書包放在凳子上。而書包放在凳子上既影響學(xué)生的學(xué)習(xí),,又影響教室的整體面貌,,學(xué)生歪歪斜斜地坐著,看起來(lái)亂七八糟的很不整齊,也不美觀,。于是,,我就著手改善這種現(xiàn)狀。為此,,利用班會(huì)時(shí)間,,我和學(xué)生們談話:你們覺(jué)得看書寫字方便不方便?占用我們凳子的主要是什么,?上課時(shí)書包應(yīng)該呆在哪里呢?書包怎樣才能放到桌兜里面去,?大家愿意讓凳子更大,,讓教室更美觀嗎?那我們應(yīng)該怎樣做呢,?很快,,學(xué)生說(shuō)服了家長(zhǎng),紛紛新?lián)Q了小書包,,統(tǒng)一放進(jìn)桌兜里面,。學(xué)生的凳子大了,坐得端正了,,看書寫字不受影響了,,教室的整體環(huán)境也好了??梢?jiàn),,只要找到合適的著力點(diǎn),即便是二年級(jí)的小學(xué)生,,通過(guò)交流也能收到很好的教育效果,。
3、編兒歌培養(yǎng)習(xí)慣,。這是一則行為養(yǎng)成案例,。對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要,,但他們理解能力和記憶力都不好,,所以,用他們喜歡誦讀的兒歌灌輸學(xué)習(xí)規(guī)范,,幫助他們形成良好習(xí)慣,,就是很好的方法。我曾經(jīng)教學(xué)生課前集體朗誦"上課鈴聲響,,快快進(jìn)課堂,,起立要站直,坐正不亂晃,不做小動(dòng)作,,專心來(lái)聽(tīng)講,,發(fā)言先舉手,回答問(wèn)題聲音響,,別人講認(rèn)真聽(tīng),,爭(zhēng)做守紀(jì)律的好學(xué)生。"教給學(xué)生如何適應(yīng)小學(xué)課堂,;我還教學(xué)生集體背誦"太陽(yáng)朝我笑,,鳥兒喳喳叫。一年級(jí),,小學(xué)生,,背著新書包。唱著歌兒向前走,,天天上學(xué)不遲到,。"提醒學(xué)生按時(shí)到校;我也曾經(jīng)用"上課鈴,,丁丁響,,我們快步進(jìn)課堂。書本文具放整齊,,靜等老師把課上,。用心聽(tīng),仔細(xì)想,,身子坐正向前方,。上課發(fā)言先舉手,遵守紀(jì)律不要忘,。"讓學(xué)生學(xué)會(huì)并遵守課堂規(guī)范,。實(shí)踐證明,用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的方法開(kāi)展教育,,才能收到預(yù)期的教育效果,。
4、給小樹道歉,。這是一則紀(jì)律教育和集體教育的案例,。上學(xué)期開(kāi)學(xué)初,我發(fā)現(xiàn)有學(xué)生課間踢打教室門前的冬青樹,,并以此為樂(lè),。雖然他們不是故意破壞公物,但如果放任這種行為,,一定會(huì)演變出更加嚴(yán)重的破壞行為,。于是我召開(kāi)班會(huì),引導(dǎo)學(xué)生用換位思考的方式,假設(shè)自己是那棵冬青,,被人踢打后會(huì)想些什么,,還會(huì)說(shuō)些什么,冬青樹希望我們?cè)鯓幼?。通過(guò)引導(dǎo),,學(xué)生知道了自己行為的不當(dāng)之處,并主動(dòng)向冬青道歉,,并保證以后再也不欺負(fù)冬青了,,還要堅(jiān)持給冬青澆水、松土,。讓學(xué)生給冬青樹道歉,,聽(tīng)起來(lái)很滑稽,但這種方式正好符合低年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和情感發(fā)展特點(diǎn),,很容易被學(xué)生理解和接受,所以教育效果很好,,也很持久,。所以,班級(jí)管理所采取的方式和方法一定要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),。
5,、為黑板洗臉。這是一則勞動(dòng)教育案例,。值日生每天要擦黑板,,但有的小學(xué)生怕臟,也有的小學(xué)生不得要領(lǐng),,所以黑板總擦不干凈,。為了解決這個(gè)問(wèn)題,我又和學(xué)生開(kāi)始談話,。我首先表?yè)P(yáng)同學(xué)們每天講究衛(wèi)生,,洗白手臉干干凈凈來(lái)上學(xué),然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō),,我們每天不光要把自己的臉洗干凈,,還要把為我們服務(wù)的黑板的臉也要洗干凈。再挑出幾個(gè)擦黑板認(rèn)真的同學(xué)給大家示范給黑板洗臉的正確方法,。這樣,,值日生不再把擦黑板當(dāng)做一項(xiàng)沒(méi)有生機(jī)的單純的義務(wù)勞動(dòng),而是把這項(xiàng)工作上升到為黑板洗臉的光榮使命去做,,并從中體會(huì)到了自己的價(jià)值和作用,。從此以后,我們班的黑板每天都干干凈凈??梢?jiàn),,換一種角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題,賦予某項(xiàng)工作以特殊的含義,,就能激發(fā)學(xué)生的熱情和動(dòng)力,。
6、讓墻壁說(shuō)話,。這是一則班級(jí)文化建設(shè)案例,。去年我?guī)б荒昙?jí),根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),,我在班內(nèi)原有標(biāo)語(yǔ)的基礎(chǔ)上,,增加了《課前準(zhǔn)備歌》《好學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)歌》《寫字歌》《行為習(xí)慣歌》等內(nèi)容。開(kāi)學(xué)初,,每節(jié)課前,,根據(jù)情況,我便領(lǐng)讀這些兒歌,,并要求學(xué)生讀做一致,。經(jīng)過(guò)幾周訓(xùn)練,學(xué)生掌握了這些學(xué)習(xí)規(guī)范,,并能自覺(jué)遵照落實(shí),。對(duì)偶有違犯的學(xué)生,只要我用眼神看一看某條標(biāo)語(yǔ),,學(xué)生就會(huì)猛然醒悟,,迅速改正自己的缺點(diǎn)。現(xiàn)在,,我們班上的同學(xué)在課前準(zhǔn)備,,課堂表現(xiàn),書寫,、朗讀時(shí)基本形成了良好習(xí)慣,,班級(jí)整體表現(xiàn)符合小學(xué)生行為規(guī)范的要求。以后,,隨著學(xué)生年紀(jì)的升高和學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化,,我還要不斷變換標(biāo)語(yǔ)內(nèi)容,讓標(biāo)語(yǔ)和學(xué)生的成長(zhǎng)同步,,讓"會(huì)說(shuō)話的墻壁"充分發(fā)揮教育引導(dǎo)功能,。
6、送小狐貍回家,。這是一則思想教育案例,。小學(xué)生正處在人生觀,、價(jià)值觀初步形成階段,沒(méi)有正確和明確的價(jià)值觀念,,是非判斷能力很低,,如果疏于教育,對(duì)各種不良表現(xiàn)不加勸導(dǎo),,就很容易混淆學(xué)生正在形成的是非觀念,,甚至等于強(qiáng)化學(xué)生的不良表現(xiàn)。因此,,在日常教學(xué)中,,我始終堅(jiān)持用"勿以善小而不為,勿以惡小而為之"去要求學(xué)生,,讓學(xué)生從小做起,,從小事做起,對(duì)真善美產(chǎn)生真實(shí)而具體的理解和感受,,幫助學(xué)生形成正確的是非觀念,。
有一次,我買了一個(gè)漂亮的小狐貍掛飾,,粉紅的顏色,,柔軟的皮毛,可愛(ài)的造型,,很漂亮,我便把它掛在背包的帶子上,。周一我背包上班,,下課后學(xué)生們圍成一圈,爭(zhēng)先恐后要摸一摸,,我一一滿足了他們的愿望,。后來(lái)的幾天,我把包掛在教室里,,包前總會(huì)圍上好多學(xué)生,,看著、說(shuō)著,、笑著,、摸著,我知道他們也打心眼里喜歡,。但過(guò)了幾天,,包上的掛飾不翼而飛了。對(duì)學(xué)生的這種"愛(ài)不釋手",,進(jìn)而據(jù)為己有的行為,,我強(qiáng)烈地意識(shí)到,,這是個(gè)很重要的問(wèn)題,如果視而不見(jiàn),,會(huì)誤導(dǎo)其他學(xué)生,,認(rèn)為別人的東西可以隨便拿走。于是,,我以"送小狐貍回家"為主題,,引導(dǎo)學(xué)生齊心協(xié)力,找到躲起來(lái)的小狐貍,,把它送到講桌上,。結(jié)果,第二天早上,,小狐貍掛飾果真出現(xiàn)在講桌上,。早讀時(shí),我有意拿起小狐貍,,表現(xiàn)出失而復(fù)得的愉悅,,并給學(xué)生講了《誠(chéng)實(shí)是金》的故事。這樣,,既教育學(xué)生形成了正確的是非觀念,,又保護(hù)了學(xué)生的自尊心不受傷害。
7,、讓競(jìng)賽激發(fā)責(zé)任心,。這是一則勞動(dòng)教育和習(xí)慣養(yǎng)成案例。小學(xué)二年級(jí)學(xué)生履行值日生職責(zé)差異很大,,有的學(xué)生不會(huì)掃地,,有的學(xué)生因?yàn)椴涣?xí)慣導(dǎo)致不負(fù)責(zé),每次的教室衛(wèi)生和桌凳擺放總達(dá)不到我的要求,。為了解決這個(gè)問(wèn)題,,我給當(dāng)天的5名值日生劃分了責(zé)任區(qū)域,并由班長(zhǎng)監(jiān)督開(kāi)展勞動(dòng)競(jìng)賽,,看誰(shuí)掃的地最干凈,,看誰(shuí)擺放的桌凳最整齊。受到表?yè)P(yáng)的獎(jiǎng)給小紅花,。就這么一個(gè)小小的調(diào)整,,學(xué)生的積極性高了,值日效果好了,,干部的責(zé)任心強(qiáng)了,,大家的集體榮譽(yù)感更加強(qiáng)烈了。
8,、讓眼睛說(shuō)話,。這是一則教育藝術(shù)案例,。小學(xué)生的自律意識(shí)和自控能力比較弱,在違反紀(jì)律時(shí),,如果老師專門進(jìn)行糾正,,會(huì)影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí),也破壞課堂氛圍,。于是,,我利用班會(huì)時(shí)間,專門給學(xué)生輔導(dǎo),,讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察我的眼神,,讀懂我不同眼神所代表的不同含義。現(xiàn)在,,無(wú)論是自習(xí)還是上課,,只要我遞給學(xué)生一個(gè)眼神,學(xué)生就能領(lǐng)會(huì)出我是鼓勵(lì)還是表?yè)P(yáng),,是提醒還是批評(píng),,教學(xué)效率大為提高,學(xué)生也變得乖巧了,、機(jī)靈了,、懂事了。
9,、用口號(hào)振奮精神,。這是一則課外活動(dòng)案例。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生知覺(jué)發(fā)展的不完善,,導(dǎo)致他們參加課外活動(dòng)時(shí)難以正確判斷自己和集體的關(guān)系,,行為渙散,難以形成良好的班級(jí)精神風(fēng)貌,。為此,,每有課外活動(dòng),,我就讓學(xué)生集體喊口號(hào),,提醒學(xué)生應(yīng)該如何去做。例如隊(duì)操時(shí),,我讓學(xué)生集體大聲喊"二一二一,,陽(yáng)光班級(jí);二一二一,,健康集體,;齊心努力,愛(ài)我班級(jí)",。這樣,,口號(hào)提醒了學(xué)生要集中注意力,,也灌輸給學(xué)生一種集體榮譽(yù)感,更重要的是集體呼號(hào)表現(xiàn)出了整齊有序,,充滿活力的班級(jí)風(fēng)貌,。
核心觀點(diǎn):創(chuàng)新其實(shí)很簡(jiǎn)單,創(chuàng)新就在不經(jīng)意間,。
創(chuàng)新是班主任工作進(jìn)步的階梯,。沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有發(fā)展,缺乏創(chuàng)新,,工作就缺乏樂(lè)趣,。但我們往往對(duì)創(chuàng)新懷有敬畏之心,似乎創(chuàng)新是很深?yuàn)W,、很艱難的工作,,認(rèn)為創(chuàng)新只能是專家的事情,我們普通班主任的日常工作難以上升到創(chuàng)新的高度,。其實(shí)不然,,我們的工作充滿了創(chuàng)新的條件和可能。
1,、把理論用于實(shí)踐就是創(chuàng)新,。我們經(jīng)常會(huì)通過(guò)教研活動(dòng)、政治學(xué)習(xí),、瀏覽網(wǎng)頁(yè),、閱讀專業(yè)報(bào)刊等形式學(xué)習(xí)到有關(guān)班主任工作的一些嶄新的研究成果,這些學(xué)習(xí)會(huì)更新我們的觀念,,改變我們的認(rèn)識(shí),,我們也會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地把這些理論成果應(yīng)用到我們的管理實(shí)踐中去。對(duì)自己而言,,這就是創(chuàng)新,,因?yàn)樗黄屏俗晕遥淖兞宋覀兊墓ぷ骼砟罨蚬ぷ鞣椒?。我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和認(rèn)真總結(jié)自己的這些改變,,在總結(jié)中形成明晰的工作思路,在反思對(duì)比中找到努力方向和奮斗目標(biāo),。
2,、吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)就是創(chuàng)新。我們還有大量機(jī)會(huì)了解其他老師的工作情況,,無(wú)論是聽(tīng)課評(píng)課,,觀看教學(xué)視頻,閱覽教育新聞等,,經(jīng)常能看到聽(tīng)到別人的成功經(jīng)驗(yàn)和工作失誤,。把這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)結(jié)合實(shí)際有針對(duì)性地應(yīng)用到自己的班級(jí)管理中來(lái),,可以讓我們的工作少走彎路,提高效率,。對(duì)自己而言這也是一種形式的創(chuàng)新,,而且是富有成效的創(chuàng)新形式。我們要重視這種模仿和借鑒,,因?yàn)樗鼤?huì)讓我們站在巨人的肩膀上,。
3、能防患于未然也是創(chuàng)新,。采取行之有效的措施防止學(xué)生之間發(fā)生矛盾,;有的放矢地開(kāi)展預(yù)防教育,確保學(xué)生課間安全和途中安全,;通過(guò)一系列教育工作,,預(yù)防學(xué)生發(fā)生心理危機(jī),產(chǎn)生不良情緒,;知微見(jiàn)著并采取果斷措施,,防止了學(xué)生逃課、說(shuō)謊,、作弊等不良行為,,所有這些本身就是創(chuàng)造性工作的過(guò)程,毫無(wú)疑問(wèn)也是創(chuàng)新的具體形式,。
4,、工作中突破常規(guī)的做法都是最好的創(chuàng)新。教育專家警示我們,,不能把多年的工作經(jīng)驗(yàn)做成一年經(jīng)驗(yàn)的多年重復(fù),。因此,班級(jí)管理中,,從方式到方法,,從形式到載體,從策劃到實(shí)施,,從程序到結(jié)果,,我們往往會(huì)主動(dòng)地搞出一些"新花樣",以求突破常規(guī),,給日常工作耳目一新的感覺(jué),。其實(shí),,這就是最好的創(chuàng)新,,是對(duì)自己智力潛能的挖掘,更是自己工作經(jīng)驗(yàn)的高度濃縮和充分體現(xiàn),。
各位領(lǐng)導(dǎo),、老師,,班主任工作對(duì)我而言是鍛煉,也是挑戰(zhàn),;是學(xué)習(xí),,更是磨練。以上的粗淺認(rèn)識(shí)和具體做法,,不當(dāng)之處,,請(qǐng)大家批評(píng)指正。
謝謝大家,!
高三藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇十一
第一階段:規(guī)范學(xué)生行為,,安定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài):
高三第二學(xué)期,隨著藝術(shù)生在外藝考工作的結(jié)束,,學(xué)生從2月底陸續(xù)回校學(xué)習(xí),。而此時(shí)距離高考不到100天的時(shí)間,學(xué)生明顯感到學(xué)習(xí)壓力巨大,。但由于長(zhǎng)期在外學(xué)習(xí)的原因,,學(xué)生也把散漫、自由的不良習(xí)慣帶回學(xué)校,。這一時(shí)期,,學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、壓抑,、苦悶,、自卑、焦慮等不良情緒,,這些情緒給學(xué)生造成的不良影響非常大,,如果不能因勢(shì)利導(dǎo),及時(shí)排除學(xué)生心理上的暗礁,,學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步就會(huì)受到極大的阻遏,。
在這種情況下,隨時(shí)跟班查班,,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良現(xiàn)象,,與學(xué)生談心,鼓勵(lì)學(xué)生克服課堂學(xué)習(xí)的枯燥靜心學(xué)習(xí)是第一關(guān)鍵,。并且緊密聯(lián)系班級(jí)的科任老師,,及時(shí)關(guān)注班級(jí)學(xué)生的動(dòng)態(tài),與科任老師聯(lián)手安撫學(xué)生的情緒,。并且及時(shí)召開(kāi)了藝術(shù)班“高考動(dòng)員大會(huì)”,,聯(lián)合多方面力量給學(xué)生加油鼓勁,指導(dǎo)迷津。
第二階段工作:樹立學(xué)生后期學(xué)習(xí)的信心,。
接著,,在還沒(méi)有真正開(kāi)始復(fù)習(xí)的時(shí)候,學(xué)生接受了“廣一?!钡摹懊住笨荚?。因?yàn)閷⒔?個(gè)月沒(méi)有碰文化課,大部分學(xué)生的成績(jī)都在兩三百分,,這容易造成學(xué)生對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)失去信心,。于是,拋開(kāi)成績(jī)影響,,克服心理障礙,,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心是這個(gè)階段的主要工作。
在廣一模后,,我將上一屆高三藝術(shù)班的廣一模,、廣二模、高考三次成績(jī)進(jìn)行了對(duì)比分析,,得出每位廣一模至高考平均每位學(xué)生可以提高100分的結(jié)論,,甚至最多的可以提高200多分,以這樣的事實(shí)材料激勵(lì)學(xué)生,,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信息和目標(biāo),。另外也請(qǐng)其他的領(lǐng)導(dǎo)和科任老師在不同的時(shí)間、不同的角度寄語(yǔ)他們的肯定,。并且在班級(jí)不定期舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),,讓學(xué)生在不同科目的學(xué)習(xí)中得到一些具體的指導(dǎo)。
第三階段工作:心理疏導(dǎo),,維護(hù)班級(jí)穩(wěn)定,。
在回校一個(gè)月之后,也就是4月初,,藝術(shù)生單考成績(jī)陸續(xù)放榜,。在放榜前一段時(shí)間,,學(xué)生心情慌張,,內(nèi)心一直無(wú)法平靜學(xué)習(xí),;在放榜的過(guò)程,,無(wú)論是順利的還是失利的,學(xué)生之間的情緒一直相互影響,,處于動(dòng)蕩的過(guò)程,,特別是有一部分學(xué)生單考成績(jī)特別不理想的,,甚至有一個(gè)學(xué)校都沒(méi)有過(guò)的那部分學(xué)生,,一直處于精神的低迷和心情的壓抑之中,。
而這段時(shí)間,,心理疏導(dǎo)是班級(jí)工作的重點(diǎn)。有的同學(xué)會(huì)找老師,、家長(zhǎng)或其她同學(xué)傾訴,老師只要適當(dāng)開(kāi)導(dǎo)加以解決,;而有的同學(xué)就會(huì)不喜言語(yǔ),、郁郁寡歡、心不在焉,,長(zhǎng)期積累影響到學(xué)生的成績(jī)和身心健康發(fā)展,,這就要求班主任必須隨時(shí)保持高度的職業(yè)敏感,及時(shí)捕捉學(xué)生心理上的一個(gè)個(gè)微小的不和諧音符,,幫助他們把握學(xué)習(xí)與生活的旋律,,正確地認(rèn)識(shí)生活和自己,促使學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng),。
這段時(shí)間,,我特別關(guān)注單考成績(jī)不理想的學(xué)生,多與他們聊天,,既分擔(dān)他們內(nèi)心的壓抑,,也給他們分析后面的出路,更用很多正面的事例及老師自己的親身精力與引導(dǎo)他們,,告訴他們希望依然在,。而對(duì)于班級(jí),多動(dòng)員班干部和宿舍長(zhǎng),,在日常的學(xué)習(xí)和生活中留意學(xué)生的心理動(dòng)向,,做老師的耳眼。而在班級(jí)中,,我也經(jīng)常播放一下勵(lì)志的故事視頻,,告訴學(xué)生要堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)持堅(jiān)定,一定能成功,。
在我和其他科任老師的共同努力下,,學(xué)生終于平穩(wěn)度過(guò)這個(gè)動(dòng)蕩不安的階段。
第四階段工作:分析“廣二?!背煽?jī),,做好激勵(lì)工作,找準(zhǔn)爭(zhēng)分提分的方向,。
由于“廣二?!痹嚲黼y度大,給本來(lái)有很大期待的學(xué)生帶來(lái)又一次沉重的打擊,,從本面上來(lái)看,,學(xué)生的平均得分與上次模擬的相比,提高的幅度不大,甚至有個(gè)別學(xué)生盡管年級(jí)排名進(jìn)步,,但分?jǐn)?shù)卻反而有些降低,,這些都給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的負(fù)面影響。針對(duì)這個(gè)情況,,我主要做好以下兩個(gè)方面的工作:
第一:做好激勵(lì)工作,。
理想和志向?qū)τ谝粋€(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要。高三的學(xué)習(xí)生活猶如一場(chǎng)馬拉松比賽,,不僅是身體素質(zhì)和技能的比拼,,更是意志的較量。我選擇了一些典型的事跡,,利用座談會(huì),、周記摘要、“榜樣激勵(lì)”等方式,,及時(shí)地教育,、鼓舞學(xué)生,使他們樹立高遠(yuǎn)的目標(biāo),,明確人生的方向,,踏踏實(shí)實(shí)走好人生的每一步。我始終用他們美好的夢(mèng)想來(lái)激發(fā)他們,,讓他們懂得往前看,,也不斷用各種成功的經(jīng)驗(yàn)告訴他們,“今天的情況不能代表未來(lái)的狀況”,,因此學(xué)生的情緒逐漸平穩(wěn)下來(lái),。
第二:給每個(gè)學(xué)生分析他們的爭(zhēng)分提分點(diǎn):
針對(duì)二模成績(jī),結(jié)合藝術(shù)班的實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力,,我對(duì)每個(gè)學(xué)生的二模成績(jī)進(jìn)行了深入分析,,給每個(gè)學(xué)生得出后期學(xué)習(xí)的方向。而對(duì)于全班學(xué)生的學(xué)習(xí),,我把整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)導(dǎo)向綜合科,,讓學(xué)生在文科綜合上花時(shí)間,而大膽舍棄自己無(wú)法短時(shí)間攻克的科目或相關(guān)內(nèi)容,。
第五個(gè)階段:營(yíng)造愉悅的備考氛圍,,讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中備考。
在最后的30天里,,我班的學(xué)生基本上都能全情投入到學(xué)習(xí)中,。那么這段時(shí)間我的主要工作有一下幾點(diǎn):
1、協(xié)調(diào)好各科時(shí)間分配的問(wèn)題,。與科任老師聯(lián)系,,盡量減少學(xué)生作業(yè)量,,將更多時(shí)間交給學(xué)生自行梳理知識(shí),歸納知識(shí)要點(diǎn),,針對(duì)自己的爭(zhēng)分點(diǎn)進(jìn)行有效的自主復(fù)習(xí),。
2、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法上的問(wèn)題,,借助各方面力量,,給予學(xué)生有效的指導(dǎo)。
3,、注重關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài),,盡量不要讓各種學(xué)習(xí)以外的事情擾亂學(xué)生備考的心情,;在班級(jí)管理上,,多諒解少批評(píng),多鼓勵(lì)少否定,,多商議少?gòu)?qiáng)制,,多建議少要求。讓學(xué)生擁有一個(gè)輕松的備考環(huán)境和愉悅的備考心情,,這樣方能更好投入到備考之中,。
4、與家長(zhǎng)溝通,,讓家長(zhǎng)做好后勤的服務(wù)工作,,多關(guān)注學(xué)生的身體和營(yíng)養(yǎng),多學(xué)生的高考做好物質(zhì)準(zhǔn)備,。
5,、勞逸結(jié)合,松弛有度,。學(xué)生的備考是一場(chǎng)持久而艱辛的戰(zhàn)役,,學(xué)生長(zhǎng)期處于高負(fù)荷的環(huán)境中,應(yīng)該適當(dāng)放松調(diào)整,,因此我班除了組織學(xué)生參加學(xué)校的跑步活動(dòng),,還利用不跑步的第9節(jié)課時(shí)間給學(xué)生看一下娛樂(lè)搞笑或者勵(lì)志的視頻,給學(xué)生減壓,。
第六個(gè)階段:激發(fā)斗志,,昂揚(yáng)奔考場(chǎng)。
“高考,,我來(lái)了,!”是我們的總口號(hào),旨在激發(fā)學(xué)生的斗士精神,,傳遞出一種赴湯蹈火的英雄情緒,,讓學(xué)生藐視高考,,并發(fā)誓打敗高考。另外,,每一場(chǎng)都有自己的口號(hào),,是每一場(chǎng)的信仰和祝福。
第一場(chǎng)的口號(hào)是:旗開(kāi)得勝,,馬到功成,!
第二場(chǎng)的口號(hào)是:披荊斬棘,志在必得,!
第三場(chǎng)的口號(hào)是:策馬闖關(guān),,攻無(wú)不克!
第四場(chǎng)的口號(hào)是:金榜題名,,舍我其誰(shuí),!
備考的關(guān)鍵:關(guān)注名校生,緊抓培優(yōu)工作,,繡好錦上花,!
高三藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇十二
批評(píng)是班主任對(duì)學(xué)生的不恰當(dāng)思想和言行給予的否定的評(píng)價(jià),以喚起他們的警覺(jué),,去努力改正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,。批評(píng)是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育常用的一種方法,其根本目的是要引起學(xué)生思想的變化,,使學(xué)生真正提高認(rèn)識(shí),,提高覺(jué)悟,提高思想素質(zhì),,變得更有道德和教養(yǎng),,從而少犯錯(cuò)誤。換句話說(shuō),,批評(píng)是為了不批評(píng),。要達(dá)到這種境界,班主任必須認(rèn)真研究和探索批評(píng)的藝術(shù),。如今的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,,從小就在父母的精心呵護(hù)下長(zhǎng)大,心理承受能力較差,,班主任如果還是用暴風(fēng)驟雨般的訓(xùn)斥來(lái)批評(píng)學(xué)生,,不僅收不到預(yù)期的效果,而且還會(huì)適得其反,,引起學(xué)生的逆反心理,,甚至還可能造成師生間的感情對(duì)立,增加今后教育,、轉(zhuǎn)變的難度,。相反,,恰如其分的批評(píng),不僅能讓學(xué)生改正錯(cuò)誤,,增強(qiáng)辨別是非的能力,,而且還能增進(jìn)師生感情,從而更好地接受老師的教育,。因此,,怎樣才能使批評(píng)恰如其分便顯得尤為重要。一,、選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng),,要抓住恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。時(shí)機(jī)不同,,效果則不同,,只有把握批評(píng)的時(shí)機(jī),及時(shí)疏通思想,,才能防微杜漸,,把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài),。1,、熱處理有的學(xué)生自控能力差,因粗心大意做錯(cuò)了事,,損壞公共財(cái)物,,亂扔果皮紙屑,班主任對(duì)此事就要抓住時(shí)機(jī),,趁熱打鐵進(jìn)行批評(píng)教育,,讓這些事情在他們的腦海中留下深刻的印象,確保以后不犯,,時(shí)刻規(guī)范其一言一行,。2、冷處理如果遇到兩個(gè)學(xué)生打架,,則要把握火候,,應(yīng)先把他們勸開(kāi),讓他們各自冷靜消氣,,然后再找機(jī)會(huì)和他們談話,,了解事情的前因后果,化解矛盾,,千萬(wàn)不能急于指責(zé)他們,,否則起不到批評(píng)教育的效果。二,、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚u(píng)的方式是多種多樣的,。采用哪種批評(píng)方式,,要根據(jù)具體情況而定。常用的批評(píng)方式有:1,、當(dāng)眾批評(píng)與個(gè)別批評(píng)這兩種批評(píng)方式不能偏廢,。一般說(shuō)來(lái),應(yīng)盡量減少當(dāng)眾批評(píng),。學(xué)生課間犯的小缺點(diǎn),,校外犯的小錯(cuò)誤,特別是早戀一類的問(wèn)題,,一般不適合當(dāng)眾批評(píng),。當(dāng)然,該當(dāng)眾批評(píng)的事,,若私下解決,,就不能伸張正義,集體的正義樹立不起來(lái),,這對(duì)全班同學(xué)都有害而無(wú)益,。2、點(diǎn)名批評(píng)與不點(diǎn)名批評(píng)大凡有經(jīng)驗(yàn)的班主任都知道,,點(diǎn)名批評(píng)必須慎重,,盡量少用。點(diǎn)名批評(píng)之前應(yīng)考慮:點(diǎn)名之后,,被批評(píng)者可能有幾種反應(yīng),,應(yīng)如何對(duì)待。其他同學(xué)可能會(huì)有什么反應(yīng),,應(yīng)如何對(duì)待,。若估計(jì)點(diǎn)名時(shí),被批評(píng)者可能大吵大鬧,,那應(yīng)該暫時(shí)不批評(píng),,認(rèn)真核查事實(shí),真正分清是非,,然后再進(jìn)行批評(píng),。但慎重歸慎重,態(tài)度還是要堅(jiān)決,,應(yīng)該點(diǎn)名的,,決不可姑息。還有一種批評(píng)方式,,就是班主任不點(diǎn)名,,但大家一聽(tīng)就知道在批評(píng)誰(shuí)。批評(píng)者矢矢中的,,被批評(píng)者卻無(wú)從發(fā)作,。這種批評(píng)方式,,變相剝奪了被批評(píng)者反駁的權(quán)利,使批評(píng)者處于優(yōu)越的地位,,可以毫無(wú)顧忌地諷刺挖苦,,最容易傷害學(xué)生。被批評(píng)者一定懷恨在心,,一旦有機(jī)會(huì)便進(jìn)行報(bào)復(fù),。因此,你此時(shí)給他一箭,,他必定彼時(shí)還你一槍,。所以,班主任的批評(píng),,還是光明磊落的好,。3、外爆式批評(píng)與內(nèi)爆式批評(píng)外爆式批評(píng)是指用訓(xùn)斥甚至體罰等外部壓力,,竭力使學(xué)生難堪恐懼,,以達(dá)到控制學(xué)生行為的目的。內(nèi)爆式批評(píng)是指用心理分析方法,,啟發(fā)學(xué)生思考,,循循善誘,促使他自己認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,,否定自己的錯(cuò)誤,,糾正自己的錯(cuò)誤,,以達(dá)到批評(píng)教育的目的,。外爆式批評(píng)最大的缺點(diǎn)是不能引起學(xué)生的思考,只能使學(xué)生知道不能做什么,;內(nèi)爆式批評(píng)最突出的優(yōu)點(diǎn)是能引起學(xué)生的思考,,體察自己的心態(tài),不但能搞清自己不能做什么,,而且還能懂得自己應(yīng)該做什么,。因此,內(nèi)爆式批評(píng)是集制止與誘導(dǎo)于一身的批評(píng)方式,,值得提倡,。三、講究恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言班主任對(duì)學(xué)生的批評(píng)必須懷著愛(ài)心,。懷著愛(ài)心,,含著理解,說(shuō)出話來(lái)就是教育型的,,反之,,就是非教育型的,。因此,班主任對(duì)學(xué)生的批評(píng),,要注意語(yǔ)言的運(yùn)用,。1、用表?yè)P(yáng)代替批評(píng)每個(gè)學(xué)生都會(huì)有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,,但大多數(shù)學(xué)生都喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)話,,不愿聽(tīng)批評(píng)話,甚至一聽(tīng)批評(píng)就產(chǎn)生逆反心理,。因此,,我們?nèi)绻觅潛P(yáng)來(lái)代替批評(píng)其不足,效果會(huì)更好,。大家都知道陶行知先生“四塊糖果”的故事,,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)學(xué)生王友用泥塊砸?guī)讉€(gè)同學(xué)時(shí),他只是先制止了他,,并沒(méi)有立即批評(píng)他,,而且后來(lái)還獎(jiǎng)勵(lì)了他四塊糖果。陶先生把第一塊糖果獎(jiǎng)給王友時(shí)說(shuō):“你按時(shí)來(lái)到這里,,而我卻遲到了,。”獎(jiǎng)第二塊糖果時(shí)說(shuō):“當(dāng)我不讓你再打人時(shí),,你立即就住手了,,這說(shuō)明你很尊重我?!豹?jiǎng)第三塊糖果時(shí)說(shuō):“我調(diào)查過(guò)了,,你砸他們,是因?yàn)樗麄兤圬?fù)女學(xué)生,,這說(shuō)明你很正直,。”獎(jiǎng)第四塊糖果時(shí)說(shuō):“為你正確地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,,我再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊糖果,。”如果陶先生當(dāng)時(shí)大聲訓(xùn)斥:“你為什么用泥塊砸人,?難道你不知道這是違反校規(guī)的嗎,?”也許就沒(méi)有后面王友愧疚的哭了。2,、巧妙地指出不足一些班主任在批評(píng)學(xué)生時(shí)也先用贊揚(yáng)的原則,,但贊揚(yáng)之后便來(lái)了一百八十度的大轉(zhuǎn)彎“但是”,有的學(xué)生一聽(tīng)“但是”二字就反感,認(rèn)為老師前面的贊揚(yáng)是言不由衷,,是批評(píng)的前奏,,其結(jié)果,不但批評(píng)不會(huì)收效,,就連前面的贊揚(yáng)也被學(xué)生理解為虛情假意了,。如果我們不用“但是”這個(gè)轉(zhuǎn)折詞,效果可能就不同,。例如:“你在最近一階段表現(xiàn)不錯(cuò),,如果你能更好地遵守課堂紀(jì)律,課后更認(rèn)真地復(fù)習(xí),,相信你的成績(jī)會(huì)進(jìn)步更快,。”巧妙地指出不足,,引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)自己的不足或錯(cuò)誤,,這樣的間接提醒,比直接批評(píng)的效果要好得多,,更容易為人接受四,、力求恰當(dāng)?shù)纳坪笮睦韺W(xué)告訴我們,人們都是把批評(píng)看作貶義的,,所以聽(tīng)到批評(píng)時(shí),,心里總是不舒服,哪怕是最正確的.批評(píng),,有時(shí)也會(huì)使批評(píng)者和被批評(píng)者產(chǎn)生隔閡,、矛盾甚至怨恨??勺鳛榘嘀魅?,在教育教學(xué)當(dāng)中,對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn),、錯(cuò)誤又免不了要經(jīng)常進(jìn)行批評(píng),。有什么方法能消除這種由批評(píng)帶來(lái)的副作用,使之產(chǎn)生積極作用呢,?除了前面敘述的幾點(diǎn),還要努力做好后面的善后工作,。所謂善后工作,,就是在公開(kāi)場(chǎng)合批評(píng)了學(xué)生之后,要和學(xué)生個(gè)別交換意見(jiàn),,向?qū)W生征詢你的批評(píng)與事實(shí)是否相符,,請(qǐng)他談?wù)劙ち伺u(píng)之后的想法,和他一起找出所以存在這些缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的原因,,分析這些缺點(diǎn),、錯(cuò)誤的性質(zhì)以及這些缺點(diǎn)、錯(cuò)誤可能會(huì)導(dǎo)致怎樣的后果,,并一起尋求改正的辦法,、途徑。進(jìn)行這種個(gè)別談話時(shí),,態(tài)度一定要誠(chéng)懇,,要以理服人,在人格上要平等相待,。一句話,,要使學(xué)生從心里感到你確實(shí)是在關(guān)心他的進(jìn)步,是在為他著想,。如果通過(guò)交談,,發(fā)現(xiàn)你的批評(píng)與事實(shí)不符,使被批評(píng)者蒙受了不白之冤,,你就應(yīng)該立即向他當(dāng)面道歉,,為他“平反”。作為一個(gè)好的班主任,,千萬(wàn)不能因?yàn)榕侣闊┒鲆暳诉@種批評(píng)的善后工作,。事實(shí)證明,做不做這種善后工作,,給學(xué)生帶來(lái)的影響就是不一樣,。在一次復(fù)習(xí)課上,我讓學(xué)生上黑板默寫幾個(gè)問(wèn)題,,其中有個(gè)女同學(xué)說(shuō):“生產(chǎn)關(guān)系就是指人和人之間的關(guān)系,。”我一看,,氣就不打一處來(lái),,(因?yàn)槲以谥v課時(shí)特別強(qiáng)調(diào)不能這樣說(shuō))氣憤地說(shuō):“難道你和你媽之間的關(guān)系也叫生產(chǎn)關(guān)系嗎?”說(shuō)者無(wú)心,,聽(tīng)者有意,,她認(rèn)為我是在侮辱她,從此她的政治成績(jī)更差了,。很長(zhǎng)時(shí)間之后,,我才從其他學(xué)生口中知道,就是因?yàn)槲疫@句話傷害了她的自尊,,而且也沒(méi)有做好善后工作,。吃一塹,,長(zhǎng)一智。后來(lái)也有犯同樣錯(cuò)誤的學(xué)生,,但由于我注意做好了善后工作,,結(jié)果師生間的關(guān)系更加融洽了,學(xué)生的成績(jī)也逐步提高,。
高三藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇十三
致力于打造藝術(shù)教育互動(dòng)平臺(tái),,發(fā)揮藝術(shù)特長(zhǎng),藝術(shù)班班主任做好相關(guān)的總結(jié)工作,,今天本站小編給大家整理了高二藝術(shù)班班主任,。
謝謝大家對(duì)小編的支持。
本學(xué)期,,我繼續(xù)擔(dān)任了高二(5)班的班主任,。我們班是個(gè)藝術(shù)特長(zhǎng)班,總共22個(gè)學(xué)生,,與普通的文化課班級(jí)有所區(qū)別,。回首一學(xué)期來(lái)的班主任工作,,我能夠本著對(duì)學(xué)生,、學(xué)校和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的原則,牢記教會(huì)學(xué)生做人和學(xué)習(xí)兩大主題,,結(jié)合學(xué)校和本班的實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展工作,,過(guò)程有快樂(lè)也有辛酸,結(jié)果較為充實(shí)有效?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作要點(diǎn)具體總結(jié)如下:
首先是構(gòu)建師生對(duì)話平臺(tái),,在教學(xué)過(guò)程中師生交流是非常重要的,尤其是班主任,,更要深入了解學(xué)生的動(dòng)態(tài),、想法?!皣?yán)師出高徒”這話沒(méi)錯(cuò),,但這還不夠。班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的,。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過(guò)程中,,班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ鳎缪莸慕巧橇紟熞嬗训慕巧?。班主任是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者,。作為藝考生,等待他們的是一個(gè)五彩的世界,,他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對(duì)高中生的他們來(lái)說(shuō)需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán),不是喋喋不休的說(shuō)教,,他們需要的是能夠理解,、信任他,與他平等對(duì)話,,伴他成長(zhǎng)的引路者,,解惑人。
其次,,抓好學(xué)生的思想教育工作,,教會(huì)他們?yōu)槿颂幨碌牡览怼H魏我幻麑W(xué)生,,我們首先要教給他們的是做人的道理,,道理教得好,他們受益的將是一輩子,。因而,,我充分利用好每周日和周一班會(huì)課時(shí)間,對(duì)于一周來(lái)班級(jí)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析,,指出學(xué)生存在的不足之處,,就事論事,講明道理,,并提出相應(yīng)的要求;利用一切機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行為人處事道理的教育,。尤其是加強(qiáng)對(duì)個(gè)別后進(jìn)生的思想教育,要求他們學(xué)會(huì)做人的道理;努力營(yíng)造積極,、健康,、向上的和諧班集體。
再次,,其次是讓學(xué)生自主管理,。學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人,對(duì)問(wèn)題的理解會(huì)更接近,,因而他們更容易溝通,。作為班主任要善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前,引導(dǎo)學(xué)生出主意,,想辦法,,這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問(wèn)題的能力,又達(dá)到了理解,、執(zhí)行班主任意圖的目的,。開(kāi)學(xué)后,班委會(huì)重新組合,,在原有的基礎(chǔ)上略有改變,,同學(xué)們都積極主動(dòng)的爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)小主人,。他們的共同努力下,我們班的常規(guī)工作取得較為明顯的效果,。在班主任工作中,,我盡可能減政放權(quán),這使得他們的主人翁意識(shí)明顯增加,,班級(jí)凝聚力也不斷增強(qiáng),。
最后,也是最重要的一點(diǎn)即抓好學(xué)生的學(xué)習(xí),。把書讀好,,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)生在校的最重要目的。特別是相對(duì)于高一年的學(xué)生來(lái)說(shuō),,離高考還有一定有時(shí)間,,而這段時(shí)間對(duì)于他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)非常重要。藝術(shù)特長(zhǎng)生普遍對(duì)文化課不怎么感興趣,,一心撲在他們的專業(yè)課上,,忽略了文化課在他們今后的高考中也扮演中非常重要的角色。為了能讓他們?cè)趦赡暌院蟮母呖贾胁灰蛭幕n的成績(jī)抱憾終身,,我想方設(shè)法來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí):
1,、20xx分班初期,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不端正,,作風(fēng)散漫,,我利用辦公室緊挨教室的便利,經(jīng)常利用空閑時(shí)間觀察他們?cè)诎嗉?jí)的表現(xiàn),,一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生上課睡覺(jué),,玩手機(jī)或者走神,立即對(duì)他們提出警示,。經(jīng)過(guò)前半年的努力,,這個(gè)學(xué)期學(xué)生的許多好的行為習(xí)慣都有所改善。同學(xué)間也能實(shí)現(xiàn)相互監(jiān)督,,共同努力,。
足,以期不斷進(jìn)步,。對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生,,我常鼓勵(lì)他們更上一層樓,并關(guān)注他們其他方面的發(fā)展,。而對(duì)于學(xué)習(xí)一般的學(xué)生,,我能鼓勵(lì)他們慢慢進(jìn)步。而對(duì)于后進(jìn)生,,要求他們?cè)诙苏龑W(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上,,努力向前,。
3、加強(qiáng)與科任教師的交流,,配合科任教師的工作,,把班主任,、科任老師和學(xué)生揉成一條繩,,共同創(chuàng)造美好的未來(lái)。特別是在期中,、期末考臨近時(shí)期,,更是加強(qiáng)與科任教師的合作,共同抓好期末復(fù)習(xí)工作,。
4,、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流和溝通。對(duì)于表現(xiàn)有進(jìn)步的學(xué)生,,能與他們家長(zhǎng)交流,,對(duì)他們的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng),并要求他們繼續(xù)配合學(xué)校的工作;而對(duì)于表現(xiàn)較差的學(xué)生,,必要的時(shí)候也能要求他們家長(zhǎng)共同教育管理好孩子,。利用一切可能的機(jī)會(huì)與學(xué)生家長(zhǎng)面談,如:家長(zhǎng)星期六接孩子回家,,家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校給學(xué)生送生活用品等等,,由于全面了解學(xué)生,班主任給學(xué)生的評(píng)價(jià)也比較準(zhǔn)確,,相互信任,、相互尊重、相互理解就會(huì)形成,。本學(xué)期嚴(yán)格按照學(xué)校要求,,重視并做好了家校溝通,為學(xué)校的招生工作貢獻(xiàn)自己的一份力量,。
以上是我對(duì)本學(xué)期班主任工作的總結(jié)與回顧,。當(dāng)然,在管理班級(jí)的過(guò)程,。
中還存在著些許的不足,。對(duì)于一名工作不滿二年的班主任來(lái)說(shuō),我知道還有許多東西需要我去學(xué)習(xí),,我也將不斷提高自我,,突破自我,努力提高自身水平,,爭(zhēng)做一名合格班主任,。
本學(xué)期我擔(dān)任了美術(shù)班班主任工作,,在過(guò)去的一學(xué)期里,我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,,在任課教師的大力支持和配合下,,各項(xiàng)工作順利開(kāi)展,學(xué)習(xí),、生活等方面都取得較突出的成績(jī),。本學(xué)期的班主任。
工作體會(huì),。
良多,,主要有以下幾個(gè)方面。
一,、心理疏導(dǎo)是第一要著,。
進(jìn)入高二后,隨著學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大,,學(xué)生的心理問(wèn)題也越來(lái)越突出,。這一時(shí)期,學(xué)生容易產(chǎn)生急躁,、壓抑,、苦悶、自卑,、焦慮等不良情緒,,這些情緒給學(xué)生造成的不良影響非常大,如果不能因勢(shì)利導(dǎo),,及時(shí)排除學(xué)生心理上的暗礁,,學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步就會(huì)受到極大的阻遏。
我所帶的高二美術(shù)班共50人,,女生占了30人,,而女生心理承受力、自我調(diào)控力普遍較差,,僅僅因?yàn)橐淮慰荚嚨氖Ю?、同學(xué)間鬧點(diǎn)小矛盾,便會(huì)產(chǎn)生自卑,、煩躁,、厭學(xué)情緒甚至有輕生的念頭。
有的同學(xué)會(huì)找老師,、家長(zhǎng)或其她同學(xué)傾訴,,老師只要適當(dāng)開(kāi)導(dǎo)加以解決;而有的同學(xué)就會(huì)不喜言語(yǔ)、郁郁寡歡、心不在焉,,長(zhǎng)期積累影響到學(xué)生的成績(jī)和身心健康發(fā)展,,這就要求班主任必須隨時(shí)保持高度的職業(yè)敏感,及時(shí)捕捉學(xué)生心理上的一個(gè)個(gè)微小的不和諧音符,,幫助他們把握學(xué)習(xí)與生活的旋律,,正確地認(rèn)識(shí)生活和自己,促使學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng),。
二,、激勵(lì)教育是關(guān)鍵。
理想和志向?qū)τ谝粋€(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要,。高二的學(xué)習(xí)生活猶如一場(chǎng)馬拉松比賽,,不僅是身體素質(zhì)和技能的比拼,更是意志的較量,。我選擇了一些典型的事跡,利用座談會(huì),、周記摘要,、“榜樣激勵(lì)”等方式,及時(shí)地教育,、鼓舞學(xué)生,,使他們樹立高遠(yuǎn)的目標(biāo),明確人生的方向,,踏踏實(shí)實(shí)走好人生的每一步,。
但高二學(xué)生對(duì)成功的渴望極其迫切,反而使他們對(duì)挫折的承受能力愈加薄弱,。學(xué)習(xí)中遇到的一個(gè)小小的難題,、一次考試沒(méi)考好,都可能使他們放大挫折和痛苦,。
三,、方法指導(dǎo)是根本保證。
現(xiàn)在高考雖有六門功課,,但基本的學(xué)習(xí)方法是相通的,,班主任應(yīng)該從宏觀上加以指導(dǎo)。首先要求學(xué)生科學(xué)地處理學(xué)習(xí)上的各種復(fù)雜關(guān)系,,比如學(xué)科與學(xué)科,、聽(tīng)課與復(fù)習(xí)、教材與習(xí)題之間的關(guān)系,,防止學(xué)生嚴(yán)重偏科或陷入習(xí)題的泥淖,。其次幫助學(xué)生建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò),逐步掌握學(xué)習(xí)方法和技巧,,形成科學(xué)思維,,提高科學(xué)素養(yǎng),。再次幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)的規(guī)律,科學(xué)地制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,,使學(xué)習(xí)在緊張有序的狀態(tài)下進(jìn)行,。
高二復(fù)習(xí)一般分為三個(gè)輪次。第一輪復(fù)習(xí)中,,指導(dǎo)學(xué)生抓牢基礎(chǔ)知識(shí),,對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)歸納、總結(jié),,理清解題思路,,養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,掌握科學(xué)的解題方法和技巧;第二輪復(fù)習(xí),,指導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合,,開(kāi)展學(xué)習(xí)方法指導(dǎo);第三輪復(fù)習(xí)時(shí)準(zhǔn)備幫助學(xué)生擴(kuò)大解題思路,多進(jìn)行思維方法指導(dǎo),,增加習(xí)題量,。
本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任了高二(5)班的班主任,。我們班是個(gè)藝術(shù)特長(zhǎng)班,,總共44個(gè)學(xué)生,與普通的文化課班級(jí)有所區(qū)別,?;厥滓粚W(xué)期來(lái)的班主任工作,我能夠本著對(duì)學(xué)生,、學(xué)校和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的原則,,牢記教會(huì)學(xué)生做人和學(xué)習(xí)兩大主題,結(jié)合學(xué)校和本班的實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展工作,,過(guò)程有快樂(lè)也有辛酸,,結(jié)果較為充實(shí)有效。現(xiàn)將本學(xué)期的工作要點(diǎn)具體總結(jié)如下:
首先是構(gòu)建師生對(duì)話平臺(tái),,在教學(xué)過(guò)程中師生交流是非常重要的,,尤其是班主任,更要深入了解學(xué)生的動(dòng)態(tài),、想法,。“嚴(yán)師出高徒”這話沒(méi)錯(cuò),,但這還不夠,。班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過(guò)程中,班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?,他所扮演的角色是良師益友的角色,。班主任是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。作為藝考生,,等待他們的是一個(gè)五彩的世界,,他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對(duì)高中生的他們來(lái)說(shuō)需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán),,不是喋喋不休的說(shuō)教,,他們需要的是能夠理解、信任他,,與他平等對(duì)話,,伴他成長(zhǎng)的引路者,解惑人,。
其次,,抓好學(xué)生的思想教育工作,教會(huì)他們?yōu)槿颂幨碌牡览?。任何一名學(xué)生,,我們首先要教給他們的是做人的道理,道理教得好,,他們受益的將是一輩子。因而,,我充分利用好每周日和周一班會(huì)課時(shí)間,,對(duì)于一周來(lái)班級(jí)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析,指出學(xué)生存在的不足之處,,就事論事,,講明道理,并提出相應(yīng)的要求;利用一切機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行為人處事道理的教育,。尤其是加強(qiáng)對(duì)個(gè)別后進(jìn)生的思想教育,,要求他們學(xué)會(huì)做人的道理;努力營(yíng)造積極、健康,、向上的和諧班集體,。
再次,其次是讓學(xué)生自主管理,。學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人,,對(duì)問(wèn)題的理解會(huì)更接近,因而他們更容易溝通,。作為班主任要善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前,,引導(dǎo)學(xué)生出主意,想辦法,這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問(wèn)題的能力,,又達(dá)到了理解,、執(zhí)行班主任意圖的目的。開(kāi)學(xué)后,,班委會(huì)重新組合,,在原有的基礎(chǔ)上略有改變,同學(xué)們都積極主動(dòng)的爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)小主人,。他們的共同努力下,,我們班的常規(guī)工作取得較為明顯的效果。在班主任工作中,,我盡可能減政放權(quán),,這使得他們的主人翁意識(shí)明顯增加,班級(jí)凝聚力也不斷增強(qiáng),。
最后,,也是最重要的一點(diǎn)即抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。把書讀好,,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)生在校的最重要目的,。特別是相對(duì)于高一年的學(xué)生來(lái)說(shuō),離高考還有一定有時(shí)間,,而這段時(shí)間對(duì)于他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)非常重要,。藝術(shù)特長(zhǎng)生普遍對(duì)文化課不怎么感興趣,一心撲在他們的專業(yè)課上,,忽略了文化課在他們今后的高考中也扮演中非常重要的角色,。為了能讓他們?cè)趦赡暌院蟮母呖贾胁灰蛭幕n的成績(jī)抱憾終身,我想方設(shè)法來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí):
1,、20xx分班初期,,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不端正,作風(fēng)散漫,,我利用辦公室緊挨教室的便利,,經(jīng)常利用空閑時(shí)間觀察他們?cè)诎嗉?jí)的表現(xiàn),一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生上課睡覺(jué),,玩手機(jī)或者走神,,立即對(duì)他們提出警示。經(jīng)過(guò)前半年的努力,,這個(gè)學(xué)期學(xué)生的許多好的行為習(xí)慣都有所改善,。同學(xué)間也能實(shí)現(xiàn)相互監(jiān)督,共同努力,。
他們時(shí)常自我反省,,反省近一段時(shí)間的得與失,,并想出相應(yīng)的措施解決存在的不足,以期不斷進(jìn)步,。對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生,,我常鼓勵(lì)他們更上一層樓,并關(guān)注他們其他方面的發(fā)展,。而對(duì)于學(xué)習(xí)一般的學(xué)生,,我能鼓勵(lì)他們慢慢進(jìn)步。而對(duì)于后進(jìn)生,,要求他們?cè)诙苏龑W(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上,,努力向前。
3,、加強(qiáng)與科任教師的交流,,配合科任教師的工作,把班主任,、科任老師和學(xué)生揉成一條繩,,共同創(chuàng)造美好的未來(lái)。特別是在期中,、期末考臨近時(shí)期,,更是加強(qiáng)與科任教師的合作,共同抓好期末復(fù)習(xí)工作,。
4,、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流和溝通。對(duì)于表現(xiàn)有進(jìn)步的學(xué)生,,能與他們家長(zhǎng)交流,,對(duì)他們的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng),并要求他們繼續(xù)配合學(xué)校的工作;而對(duì)于表現(xiàn)較差的學(xué)生,,必要的時(shí)候也能要求他們家長(zhǎng)共同教育管理好孩子。利用一切可能的機(jī)會(huì)與學(xué)生家長(zhǎng)面談,,如:家長(zhǎng)星期六接孩子回家,,家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校給學(xué)生送生活用品等等,由于全面了解學(xué)生,,班主任給學(xué)生的評(píng)價(jià)也比較準(zhǔn)確,,相互信任、相互尊重,、相互理解就會(huì)形成,。本學(xué)期嚴(yán)格按照學(xué)校要求,重視并做好了家校溝通,,為學(xué)校的招生工作貢獻(xiàn)自己的一份力量,。
以上是我對(duì)本學(xué)期班主任工作的總結(jié)與回顧,。當(dāng)然,在管理班級(jí)的過(guò)程中還存在著些許的不足,。對(duì)于一名工作經(jīng)驗(yàn)不是很豐富的班主任來(lái)說(shuō),,我知道還有許多東西需要我去學(xué)習(xí),我也將不斷提高自我,,突破自我,,努力提高自身水平,爭(zhēng)做一名合格班主任,。
三億文庫(kù)包含各類專業(yè)文獻(xiàn),、外語(yǔ)學(xué)習(xí)資料、高等教育,、行業(yè)資料,、專業(yè)論文、中學(xué)教育,、應(yīng)用寫,。
作文。
高三藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇十四
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)和信任下,,這一年我擔(dān)任了高三藝術(shù)班的班主任,。而藝術(shù)班班主任的主要工作是第二學(xué)期。對(duì)于一個(gè)從未接觸藝術(shù)生的老師來(lái)說(shuō),,擔(dān)任他們的班主任工作是一項(xiàng)極大的挑戰(zhàn),。每一個(gè)學(xué)生都是特別的,每一天所碰到的情況都是新的,,每個(gè)階段的工作都與普通文化班的管理工作相去甚遠(yuǎn),。在迷茫與惶恐中,我不斷地向藝術(shù)專業(yè)的老師請(qǐng)教術(shù)科內(nèi)容,,多次找?guī)н^(guò)藝術(shù)班的班主任請(qǐng)教工作方法,。盡管收益良多,但依然惴惴不安,,生怕做不好而辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望,,耽誤這些孩子的前程。
我在不安中尋中方法,,一步步摸索,,一步步前進(jìn),摸著石頭過(guò)河,,而又不斷反思,,看看是否有做得不夠的地方,思考是否有更好的方式來(lái)解決碰到的問(wèn)題,。無(wú)數(shù)次與學(xué)生長(zhǎng)談,,無(wú)數(shù)次和領(lǐng)導(dǎo),、科任交流;無(wú)數(shù)次與家長(zhǎng)溝通;無(wú)數(shù)次熬夜準(zhǔn)備資料,無(wú)數(shù)次在孩子的哭鬧聲中回校跟班??這一學(xué)期的100天中,,我把我的所有精力放在的工作上,,為的只有一個(gè)信念——不要耽誤這些孩子的前程。而在家長(zhǎng)一次次的感謝后,,在學(xué)生無(wú)數(shù)次的肯定后,,在領(lǐng)導(dǎo)們多次的認(rèn)可中,所有的勞累都化作了前進(jìn)的動(dòng)力,。
至今,,當(dāng)我把所有學(xué)生都安全而快樂(lè)地送走之后,學(xué)生那一句“你是我們碰到的最能關(guān)心我們的班主任”,,還有家長(zhǎng)那一句“我們?yōu)楹⒆釉诟呷心氵@樣一位班主任而感到榮幸!”有了這些,,我已經(jīng)足夠欣慰了。
回想本學(xué)期的班主任工作,,我體會(huì)良多,,感慨良多,也收獲頗豐,。于是,,我得好好總結(jié)一下,這是給自己一個(gè)總結(jié),,也希望能夠?yàn)橐院笥行枰耐聜兲峁┮稽c(diǎn)借鑒,。
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高三藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇十五
針對(duì)藝術(shù)班學(xué)生的特征,,藝術(shù)班區(qū)分于普通班級(jí),藝術(shù)班班主任應(yīng)該分析藝術(shù)生個(gè)性特點(diǎn),,組織好教學(xué),,今天本站小編給大家找來(lái)了藝術(shù)班班主任。
希望能夠幫助到大家,。
本學(xué)期我擔(dān)任高三(2)藝術(shù)班的班主任,,藝術(shù)班跟文化班不同。藝術(shù)班從8月1日-9月9日上文化課,,而后開(kāi)始閉關(guān)一直學(xué)藝術(shù)專業(yè)科。下學(xué)期回校猛沖文化,?;仡櫼粋€(gè)學(xué)期的工作,我主要從以下方面付出了努力:
這個(gè)學(xué)期,,我主要協(xié)助專業(yè)老師幫助學(xué)生參加省藝術(shù)專業(yè)考試,,做好學(xué)生的思想和心理上的輔導(dǎo)工作,,根據(jù)學(xué)生從高一到高二的成績(jī)和表現(xiàn),如有些學(xué)生專業(yè)好但文化一般,,要考專業(yè)要求高但是文化要求低的院校;有些學(xué)生文化很好專業(yè)也好的學(xué)生,,直到他們盡量去沖刺一下本科學(xué)校。這學(xué)期的工作任務(wù)很重,,學(xué)生思想動(dòng)蕩不安,,術(shù)科成績(jī)不穩(wěn)定,而文化學(xué)習(xí)壓力又大,。
首先,,穩(wěn)定學(xué)生情緒,營(yíng)造積極進(jìn)取的備考氛圍,。每次學(xué)生完成一次專業(yè)模擬考試后,,情緒很亂。專業(yè)原地踏步的學(xué)生,,容易產(chǎn)生思想迷茫,,動(dòng)搖當(dāng)初的決心。面對(duì)種種棘手的問(wèn)題,,我分別打電話給學(xué)生找學(xué)生談話,,一個(gè)一個(gè)的談,一批一批的談,,與家長(zhǎng)電話里講,,要求任課老師也講,疏導(dǎo)情緒,,加油鼓勁,,把學(xué)生的情緒穩(wěn)下來(lái),盡快的進(jìn)入緊張閉關(guān)學(xué)習(xí)狀態(tài),。
其次,,指導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率,科學(xué)分配復(fù)習(xí)時(shí)間,。要想取得高考的勝利,,必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)取舍,任何時(shí)間和精力都必須為術(shù)科讓路,。我根據(jù)藝術(shù)班老班主任以及任課老師的意見(jiàn),,提醒學(xué)生后段時(shí)間學(xué)習(xí)的安排,課上多問(wèn)老師,,課后加強(qiáng)消化,,不盲目迷信小課的思路。
再次,,有側(cè)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài),。根據(jù)學(xué)生專業(yè)成績(jī)以及所考院校對(duì)文化的要求,,特別對(duì)術(shù)科基礎(chǔ)和文化科基礎(chǔ)好的學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注。與任課老師,,趁每次點(diǎn)名檢查的時(shí)候進(jìn)行學(xué)習(xí)生活溝通指導(dǎo),,每次術(shù)科考試后與專業(yè)課老師了解情況,找這些學(xué)生談心分析提出更進(jìn)一步的目標(biāo),。
最后,,關(guān)心家境困難的學(xué)生。對(duì)家境困難的學(xué)生,,有更大的心理負(fù)擔(dān),,在成績(jī)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)面前,經(jīng)常會(huì)有患得患失的不穩(wěn)定情緒,,尤其是接近藝術(shù)聯(lián)考,。利用每次他們的上課空隙,用不同的形式,,去掉他們的心理障礙,,讓他們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí)。對(duì)特困生,,給予一定適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
高三這學(xué)期下來(lái),,我拿出我的真心真情,在生活上關(guān)心他們,,在思想上關(guān)愛(ài)他們,,在學(xué)習(xí)上趕著他們跑,我不知道結(jié)果怎樣,,我付出過(guò)了我盡力了,,我無(wú)怨無(wú)悔?!敖枋戮毴恕?,希望下學(xué)期他們?cè)趯W(xué)文化上我能夠做得更好,更好的服務(wù)學(xué)生,。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)和信任下,,這一年我擔(dān)任了高三藝術(shù)班的班主任。而藝術(shù)班班主任的主要工作是第二學(xué)期,。對(duì)于一個(gè)多年不當(dāng)班主任,,而且接觸藝術(shù)生很少的我來(lái)說(shuō),擔(dān)任他們的班主任工作是一項(xiàng)極大的挑戰(zhàn),。每一個(gè)學(xué)生都是特別的,,每一天所碰到的情況都是新的,每個(gè)階段的工作都與普通文化班的管理工作相去甚遠(yuǎn)。在迷茫與惶恐中,,我經(jīng)常向帶過(guò)藝術(shù)班的班主任孫春燕老師請(qǐng)教工作方法,受益良多,。同時(shí),,我還經(jīng)常上網(wǎng)查找有關(guān)藝術(shù)類的相關(guān)知識(shí),請(qǐng)教相關(guān)學(xué)科老師,,隨時(shí)與學(xué)生談話交流,,經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通,但依然惴惴不安,,生怕做不好而辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望,,耽誤這些孩子的前程。
回想本學(xué)期的班主任工作,,我體會(huì)良多,,感慨良多,也收獲很多,??偨Y(jié)如下:
第一階段:規(guī)范學(xué)生行為,安定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài):
高三第二學(xué)期,,隨著藝術(shù)生在外藝考工作的結(jié)束,,學(xué)生從3月14日開(kāi)始回校學(xué)習(xí)。而此時(shí)距離高考只有兩個(gè)半月多點(diǎn)的時(shí)間,,學(xué)生明顯感到學(xué)習(xí)壓力巨大,。但由于長(zhǎng)期在外學(xué)習(xí)的原因,學(xué)生也把散漫,、自由的不良習(xí)慣帶回學(xué)校,。這一時(shí)期,學(xué)生容易產(chǎn)生急躁,、壓抑,、苦悶、自卑,、焦慮等不良情緒,,這些不良情緒,如果不能因勢(shì)利導(dǎo),,及時(shí)排除,,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步就會(huì)造成極大的影響。
所以,,在這種情況下,,除特殊情況外,我堅(jiān)持每天都跟班查班,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良現(xiàn)象,,與學(xué)生談心,,鼓勵(lì)學(xué)生克服不良情緒,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
同時(shí),,為了達(dá)到更好的教育效果,我經(jīng)常與科任老師交流溝通,,及時(shí)關(guān)注班級(jí)學(xué)生的動(dòng)態(tài),,與科任老師聯(lián)手安撫學(xué)生的情緒,為學(xué)生加油鼓勁,,指導(dǎo)迷津,。
第二階段工作:樹立學(xué)生后期學(xué)習(xí)的信心,。
接著,,在還沒(méi)有真正開(kāi)始復(fù)習(xí)的時(shí)候,學(xué)生迎來(lái)了我校第7次月考,。因?yàn)閷⒔?個(gè)月沒(méi)有碰文化課,,400分以上的學(xué)生只有3人,,大部分學(xué)生的成績(jī)都在兩三百分,這容易造成學(xué)生對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)失去信心,。于是,,拋開(kāi)成績(jī)影響,克服心理障礙,,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心是這個(gè)階段的主要工作,。
所以,在這次考試后,,我從孫春燕老師那里找來(lái)上一屆高三藝術(shù)班的歷次考試成績(jī)對(duì)比分析,,讓學(xué)生相信從現(xiàn)在起直至高考只要跟著老師拼命學(xué),高考時(shí)平均每位學(xué)生可以提高70多分,,甚至最多的可以提高200多分,,以這樣的事實(shí)材料激勵(lì)學(xué)生,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心,。另外也請(qǐng)韓主任和其他科任老師在不同的時(shí)間,、不同的角度給予他們肯定。并且在班級(jí)歷次大考后舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),,讓學(xué)生從不同科目的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流中得到一些具體的指導(dǎo),。
第三階段工作:心理疏導(dǎo),維護(hù)班級(jí)穩(wěn)定,。
會(huì)出現(xiàn)自暴自棄,,頻繁請(qǐng)假不上課等情況,,如果任其發(fā)展,會(huì)影響到學(xué)生的成績(jī)和身心健康發(fā)展,。
所以,,這段時(shí)間,我特別關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài),,多與他們聊天,,既分擔(dān)他們內(nèi)心的壓抑,也給他們分析后面的出路,,更用很多正面的事例去引導(dǎo)他們,告訴他們希望依然在,。而對(duì)于班級(jí),,多動(dòng)員班干部和宿舍長(zhǎng),在日常的學(xué)習(xí)和生活中留意學(xué)生的心理動(dòng)向,,做老師的耳眼,。而在班級(jí)中,我也經(jīng)常播放一下,。
勵(lì)志,。
的故事視頻,告訴學(xué)生只要堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)持堅(jiān)定,,一定能成功,。在我和其他科任老師的共同努力下,學(xué)生終于平穩(wěn)度過(guò)這個(gè)動(dòng)蕩不安的階段,。
第四階段工作:分析“濟(jì)寧二?!背煽?jī),做好激勵(lì)工作,,找準(zhǔn)爭(zhēng)分提分的方向,。“濟(jì)寧二?!苯^大部分學(xué)生的成績(jī)與上次月考成績(jī)相比有很大提高,,但也有些學(xué)生提高幅度較慢,沒(méi)過(guò)300分,。針對(duì)這個(gè)情況,,我主要做好以下兩個(gè)方面的工作:
第一:做好激勵(lì)工作。理想和志向?qū)τ谝粋€(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要,。高三的學(xué)習(xí)生活猶如一場(chǎng)馬拉松比賽,,不僅是身體素質(zhì)和技能的比拼,更是意志的較量,。我選擇了一些典型的事跡,,利用班會(huì),及時(shí)地教育、鼓舞學(xué)生,,使他們樹立高遠(yuǎn)的目標(biāo),,明確人生的方向,踏踏實(shí)實(shí)走好人生的每一步,。同時(shí)我也不斷用各種成功的經(jīng)驗(yàn)告訴那些暫時(shí)進(jìn)步較慢的同學(xué),,“今天的情況不能代表未來(lái)的狀況”,從而使學(xué)生的情緒逐漸平穩(wěn)下來(lái),。
的學(xué)習(xí)導(dǎo)向綜合科,,讓學(xué)生在文科綜合上花時(shí)間,而大膽舍棄自己無(wú)法短時(shí)間攻克的科目或相關(guān)內(nèi)容,。
第五個(gè)階段:營(yíng)造愉悅的備考氛圍,,讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中備考。在最后的30天里,,我班的學(xué)生基本上都能全身心投入到學(xué)習(xí)中,。那么這段時(shí)間我的主要工作有以下幾點(diǎn):
1、協(xié)調(diào)好各科時(shí)間分配的問(wèn)題,。與科任老師聯(lián)系,,盡量減少學(xué)生作業(yè)量,將更多時(shí)間交給學(xué)生自行梳理知識(shí),,歸納知識(shí)要點(diǎn),,針對(duì)自己的爭(zhēng)分點(diǎn)進(jìn)行有效的自主復(fù)習(xí)。
2,、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法上的問(wèn)題,,借助各方面力量,給予學(xué)生有效的指導(dǎo),。
3,、注重關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài),盡量不要讓各種學(xué)習(xí)以外的事情擾亂學(xué)生備考的心情;在班級(jí)管理上,,多諒解少批評(píng),,多鼓勵(lì)少否定,多商議少?gòu)?qiáng)制,,多建議少要求,。讓學(xué)生擁有一個(gè)輕松的備考環(huán)境和愉悅的備考心情,這樣方能更好投入到備考之中,。
4,、與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)做好后勤的服務(wù)工作,,多關(guān)注學(xué)生的身體和營(yíng)養(yǎng),,多學(xué)生的高考做好物質(zhì)準(zhǔn)備,。
以上就是我對(duì)藝術(shù)班管理的一點(diǎn)感悟,還不成熟,,還需要在實(shí)踐中不斷地探索,、思考、完善,、創(chuàng)新,。只有這樣,才能構(gòu)建良好的班集體,,為學(xué)生發(fā)展提供良好的環(huán)境,,并為他們踏進(jìn)藝術(shù)之門做好準(zhǔn)備。
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高三藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇十六
本學(xué)年我擔(dān)任了08動(dòng)畫和08多媒體班的班主任工作,雖然時(shí)間不長(zhǎng),,但在這一學(xué)期實(shí)踐的時(shí)間里,我學(xué)到了很多的東西,,這期間系里的各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)和其他班主任都給了我很大的幫助,。工作實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性和意義性,隨著教育改革的不斷深入,,新型的教育價(jià)值觀打破了傳統(tǒng)的教育模式,,同時(shí),也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系,,一種平等的,、對(duì)話的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立,。這種新型關(guān)系達(dá)到師生間廣泛的交流和溝通,,使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)。
一個(gè)良好的班集體,,良好的集體心理氣氛,,會(huì)使學(xué)生感到集體溫暖、同學(xué)有愛(ài),、教師可親,,這種情感傾向有利于激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,是個(gè)性發(fā)展的良好環(huán)境,。俗話道:"學(xué)高為師,,身正為范"。一個(gè)班級(jí)要形成良好的班風(fēng),,要有強(qiáng)大向心力,,班主任的典范作用是非常關(guān)鍵的重要方面,。很多人在提到教師時(shí),總會(huì)與“嚴(yán)肅”,、“不茍言笑”聯(lián)系在一起,。其實(shí),“微笑”的力量才是無(wú)窮的,。每天給學(xué)生一個(gè)的微笑,,會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快,智能得到發(fā)展,。在語(yǔ)言上,,注重文明禮貌,讓學(xué)生感到老師和藹可親,,而愿意接近,、愿意向老師傾訴心中的秘密。真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生,,不僅在思想上,、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心,,而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上,,平等對(duì)待每一位學(xué)生,不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的,,不論是家庭富裕的還是條件較差的,,不論他是否犯過(guò)錯(cuò)誤,班主任都要一視如仁,,不搞特殊化,,不偏見(jiàn),要尊重學(xué)生人格,,公平,、公正地對(duì)待班上每一位同學(xué),融洽師生關(guān)系,,增強(qiáng)師生情感交流渠道,,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所,這樣他們才能好好學(xué)習(xí),,才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問(wèn)題常與行為品德有關(guān)。不從根本上去抓品德教育,,就不能促使他們健康誠(chéng)長(zhǎng),。我采取多種形式的班隊(duì)會(huì),針對(duì)性的主題會(huì),,師生間的思想交流,,,,實(shí)踐證明是行之有效的。除了公開(kāi)的正面宣傳教育之外,,我也常與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的談話,。談話的對(duì)象是全體的學(xué)生。通過(guò)平時(shí)的觀察來(lái)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),,及時(shí)與學(xué)生交流,,內(nèi)容包括多方面:學(xué)習(xí)問(wèn)題、表現(xiàn)問(wèn)題,、思想壓力問(wèn)題等等,。
大學(xué)生對(duì)外界事物具有一定判斷力,一些行為規(guī)范也逐步形成,,要改變部分學(xué)生的不良習(xí)俗,,靠班規(guī)班約,往往會(huì)適得其反,。接班后的第一件大事就是先了解學(xué)生,。從學(xué)生的家庭成員、學(xué)習(xí)成績(jī)到以往的表現(xiàn)逐一調(diào)查了解,。在第一次班會(huì)上,,我就向?qū)W生宣布:在老師眼里我們班的每位學(xué)生都是積極上進(jìn)的好學(xué)生,不管你們以前學(xué)習(xí)表現(xiàn)怎樣,,讓我們從頭開(kāi)始,人人都努力爭(zhēng)取把自己塑造成一個(gè)自己感到滿意的學(xué)生,、一個(gè)今后對(duì)社會(huì)有益的人,。這樣給學(xué)生有了一個(gè)目標(biāo)一個(gè)前進(jìn)的方向。然后,,針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況,,逐一談心,與他們談學(xué)習(xí),、談生活,、談理想。注意盡量多用鼓動(dòng)性語(yǔ)言,,讓他們揚(yáng)長(zhǎng)避短,,充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好,,使每個(gè)學(xué)生都感到自己有奔頭,,這樣也縮短了師生間的距離。關(guān)愛(ài)學(xué)生像對(duì)待自己子女一樣去呵護(hù)他們,,要落實(shí)到平時(shí)細(xì)微的工作中,,主動(dòng)關(guān)心,,為他們出謀劃策,共渡難關(guān),??傊嗉?jí)的主體是學(xué)生,只要用自己的愛(ài)心,、恒心去關(guān)愛(ài)學(xué)生,,班級(jí)工作就一定能搞好。
班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用,,他們接受班主任的指導(dǎo),,又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài);他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù),,同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體,。剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候,我每天忙得不亦樂(lè)乎,,但效果并不理想,,這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁,、死而后已,?問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任,、班干部及學(xué)生三者之間要通過(guò)相互的溝通才能連成一條線,,從而形成牢固的金字塔狀。同時(shí)想要形成一個(gè)良好的班風(fēng),,班干部的模范帶頭作用,、核心作用是不可缺少的一環(huán)。建設(shè)一個(gè)好的班委會(huì)也自然是班級(jí)工作的首要內(nèi)容,,通過(guò)了解,、觀察一些同學(xué)作為候選人,建立班委,、團(tuán)委,,主持班級(jí)日常工作,積極開(kāi)展各種有益活動(dòng),,培養(yǎng)自治能力,,形成堅(jiān)強(qiáng)的班集體;同時(shí),,班干部起先鋒模范作用,,學(xué)生間團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,,互相關(guān)心的風(fēng)氣也將逐漸形成,。
此外還要充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校,、家庭和社會(huì)三個(gè)方面力量參與班級(jí)管理,以提高班級(jí)管理工作的成效?,F(xiàn)在的子女教育是每個(gè)家庭的核心問(wèn)題,,家長(zhǎng)對(duì)此付出了很多,對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用,。我的管理宗旨和目標(biāo)是做人第一,,學(xué)習(xí)第二,在與部分家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中也取得了他們的認(rèn)同,。對(duì)于那些后進(jìn)生,,經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,積極發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育作用,,可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息,,讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理,支持班級(jí)工作,,已成為不可忽視的重要的教育手段,。
為了做好學(xué)生的.思想工作,我經(jīng)常主動(dòng)地與任課教師進(jìn)行交流,,了解學(xué)生課堂表現(xiàn),,特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況,以便課后及時(shí)地做好學(xué)生的思想工作,。為了增強(qiáng)做學(xué)生思想工作的實(shí)效性,,了解學(xué)生的整體情況,反映學(xué)生的問(wèn)題,。同時(shí)把教師的一些要求傳達(dá)給學(xué)生,,使師生更好的配合,提高學(xué)習(xí)成績(jī),。我經(jīng)常與課任教師一起探討教育學(xué)生的方法,并邀請(qǐng)課任教師共同完成教育學(xué)生的重任,。在處理師生矛盾時(shí),,盡量避免了激化矛盾,在這方面,,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),,樹立老師的威信,,增進(jìn)師生情誼。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,,我充分利用班會(huì)課及其它時(shí)間加強(qiáng)宣傳力度,,調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望與自我成才的動(dòng)力,。我把學(xué)習(xí)問(wèn)題常掛在嘴邊,常常提醒他們,。當(dāng)然,,我還更以自身行動(dòng)、學(xué)識(shí)去感化他們,。做任何事都貴在堅(jiān)持,,我也堅(jiān)持天天抓,時(shí)時(shí)抓,,大部分學(xué)生們?cè)谶@一學(xué)期中都能勤奮學(xué)習(xí),。
一學(xué)年來(lái)雖然取得了些成績(jī),但還存在不少問(wèn)題,。教無(wú)止境,、學(xué)無(wú)止境,在新的一學(xué)期里,,我將不斷地探索教育管理的方法,,虛心向老班主任、老教師學(xué)習(xí),,以便將自己的管理水平近一步提高,。
高三藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇十七
藝術(shù)班是高三比較特殊的班級(jí)群體,高三班主任管理是具有一定難度的,。今天本站小編給大家找來(lái)了高三藝術(shù)班班主任,。
希望能夠幫助到大家。
過(guò)去的一學(xué)期里,,我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下,,在任課教師的大力支持。
和配合下,,各項(xiàng)工作順利開(kāi)展,,學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績(jī)?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),,凈化學(xué)生的心靈,,努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。為了配合學(xué)校團(tuán)委和政教處的工作,,我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng),。例如,“廣場(chǎng)舞比賽”、“白板文化設(shè)計(jì)”“大課間活動(dòng)”“尋找我身邊的活雷鋒”,、“青年學(xué)生應(yīng)該怎樣以實(shí)際行動(dòng)熱愛(ài)祖國(guó)”,、“青年學(xué)生應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想和報(bào)復(fù)”等。同時(shí),,我也經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育,,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的思想境界,。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。
二,、加強(qiáng)班級(jí)管理,,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),,深入全面地了解學(xué)生,,努力培養(yǎng)“赤誠(chéng)、嚴(yán)格,、活躍,、奮進(jìn)”的班集體。
高三年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展,、變化的重要階段,,同時(shí),面臨著畢業(yè),、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題,,隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重,容易產(chǎn)生兩極分化,,有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟瑢?duì)前途失去信心,。因此,,在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要,。在這個(gè)學(xué)期里,一方面,,我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,,通過(guò)各種方式,,既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,,讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,,放手讓他們自我設(shè)計(jì),、自我組織各種教育活動(dòng),,在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力,,讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理,、調(diào)空自己,使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,,而不是“包袱”。另一方面,,我有效地利用好每周一的班會(huì)課開(kāi)展一些專題性的活動(dòng),,例如,,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),,意志教育,如何做時(shí)間的主人,,習(xí)慣養(yǎng)成教育等,,這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成,。再一方面,,我自己也以身作責(zé),努力做學(xué)生的榜樣,,跟班勤,,管理方法得力,班風(fēng)正,、學(xué)風(fēng)濃,。我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得了良好的成績(jī)。本學(xué)期的幾次月考均能超額完成縣局和學(xué)校規(guī)定的指標(biāo)數(shù),,各項(xiàng)管理也都取得了較好的成績(jī),。這又進(jìn)一步鼓舞了士氣,使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展,。
嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅,。
四、積極開(kāi)展好文體活動(dòng),,做好課間操、眼保健操,,保護(hù)學(xué)生視力,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重,,進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高,而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高,,每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo),,這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生,,而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。
五,、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,,發(fā)揮好紐帶作用,。
在與任課教師的交往中,,我尊重他們的地位,,尊重他們的意見(jiàn),同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人,,視為自己的良伴,、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,,傾聽(tīng),、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,,在處理師生矛盾時(shí),,盡量避免了激化矛盾,,在這方面,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,,讓學(xué)生懂禮貌,,尊重老師的勞動(dòng),,樹立老師的威信,增進(jìn)師生情誼,。
總之,,在這一個(gè)學(xué)期里,我通過(guò)以上幾方面的努力,,班級(jí)工作較以前有了較大起色,,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。這屆學(xué)生的高中生涯還有一個(gè)學(xué)期,,面臨著畢業(yè)及升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題,,下學(xué)期擔(dān)子還很重,工作還將更復(fù)雜,,因此,,這就需要我不斷的努力、刻苦,,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),,爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。
今年我擔(dān)任高一三班的班主任,,我們班是個(gè)美術(shù)班,,開(kāi)學(xué)近一年來(lái),我們班的各項(xiàng)工作都開(kāi)展地井然有序,,得到領(lǐng)導(dǎo),、老師們的好評(píng),,被評(píng)為校“文明班級(jí)”,。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜,、細(xì)致的工作,在工作中,,我主要從以下幾個(gè)方面入手:
一,、嚴(yán)格要求。
任何時(shí)候?qū)W(xué)生嚴(yán)格要求都是正當(dāng)必要的,。缺乏嚴(yán)格要求,,放任自流,是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任,。但嚴(yán)格不等于嚴(yán)厲,。嚴(yán)厲意味著班主任態(tài)度的強(qiáng)硬、武斷和偏執(zhí),,嚴(yán)厲會(huì)使孩子產(chǎn)生懼怕,、退縮心理,。因此,,班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是嚴(yán)格,而不是嚴(yán)厲,。嚴(yán)要有范圍,、分寸。班主任對(duì)學(xué)生的要求嚴(yán)但不能超過(guò)一定的范圍,,嚴(yán)要有分寸,。
嚴(yán)中有愛(ài),班主任唯有心里時(shí)刻裝著學(xué)生,,學(xué)生心里才能有你這個(gè)老師,,尤其對(duì)后進(jìn)生,愛(ài)之深切,,才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣,、信心和。但光愛(ài)不嚴(yán),,師生關(guān)系極其融洽,,像朋友一樣打打鬧鬧,嘻嘻笑笑,,喪失了班主任最基本的尊嚴(yán),,將會(huì)造成學(xué)生對(duì)班主任的要求不執(zhí)行或執(zhí)行不力,因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為反正我和班主任關(guān)系好,,我不做,、不聽(tīng),,班主任又不會(huì)怎樣,這樣,,良好的班風(fēng)無(wú)法形成,。
反之,班主任對(duì)學(xué)生一味地嚴(yán)格,,不給學(xué)生以關(guān)懷,、體諒,表面上看,,學(xué)生非常聽(tīng)話,甚至做得很好,,學(xué)生也能遵守各項(xiàng)制度,,在一般人眼中,有良好的班風(fēng),,是一個(gè)不錯(cuò)的班級(jí),,但時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生見(jiàn)了班主任就像老鼠見(jiàn)了老貓一樣,,害怕之極,。學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處于這樣一種被動(dòng)壓抑之中,將對(duì)學(xué)生的身心產(chǎn)生一種不良影響,,從而導(dǎo)致厭學(xué),、退學(xué)、逃學(xué),、輟學(xué)等,。
因此,班主任對(duì)學(xué)生不僅要給予關(guān)心,、幫助,、鼓勵(lì)、引導(dǎo),,使師生關(guān)系融洽,、自由、和睦,,而且要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,,嚴(yán)加管教,使師生之間有一定的距離,。唯有做到寬嚴(yán)適度,,嚴(yán)愛(ài)統(tǒng)一,方能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì),、行為習(xí)慣,。
二,、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生干部,樹立良好班風(fēng),。
在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中,,我認(rèn)為教師的包辦代替,必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ),,給日后的工作帶來(lái)不必要的困難,,是不可取的!但是,單純的所謂“民主”讓學(xué)生完全自決,,一些學(xué)生會(huì)傾向選舉自己的好朋友以便在日后的班級(jí)管理中得到“照顧”,,同樣有不足。比較好的方法是先民主后集中,,即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉,,再由教師權(quán)衡。實(shí)踐證明,,在民主選舉的基礎(chǔ)上,,經(jīng)過(guò)班主任的集中而產(chǎn)生的班委會(huì),得到同學(xué)們的信任和擁護(hù),,具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力,。
增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,組織互幫互學(xué)活動(dòng),。學(xué)習(xí)上好生帶差生,,在紀(jì)律上互相提醒、勞動(dòng)生活上互相幫助,。通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響,,通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班級(jí)紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果,,又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣,,在班級(jí)中形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣,使班級(jí)成為一個(gè)大家庭,。
三,、與各科教師協(xié)作,掌握學(xué)生動(dòng)態(tài),。
本學(xué)期,,我繼續(xù)擔(dān)任了高二(5)班的班主任。我們班是個(gè)藝術(shù)特長(zhǎng)班,,總共44個(gè)學(xué)生,,與普通的文化課班級(jí)有所區(qū)別。回首一學(xué)期來(lái)的班主任工作,,我能夠本著對(duì)學(xué)生,、學(xué)校和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的原則,牢記教會(huì)學(xué)生做人和學(xué)習(xí)兩大主題,,結(jié)合學(xué)校和本班的實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展工作,,過(guò)程有快樂(lè)也有辛酸,結(jié)果較為充實(shí)有效?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作要點(diǎn)具體總結(jié)如下:
首先是構(gòu)建師生對(duì)話平臺(tái),,在教學(xué)過(guò)程中師生交流是非常重要的,尤其是班主任,,更要深入了解學(xué)生的動(dòng)態(tài),、想法?!皣?yán)師出高徒”這話沒(méi)錯(cuò),,但這還不夠。班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的,。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過(guò)程中,,班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?,他所扮演的角色是良師益友的角色,。班主任是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。作為藝考生,,等待他們的是一個(gè)五彩的世界,,他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對(duì)高中生的他們來(lái)說(shuō)需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán),,不是喋喋不休的說(shuō)教,,他們需要的是能夠理解、信任他,,與他平等對(duì)話,,伴他成長(zhǎng)的引路者,解惑人,。
其次,,抓好學(xué)生的思想教育工作,教會(huì)他們?yōu)槿颂幨碌牡览?。任何一名學(xué)生,,我們首先要教給他們的是做人的道理,道理教得好,,他們受益的將是一輩子,。因而,我充分利用好每周日和周一班會(huì)課時(shí)間,,對(duì)于一周來(lái)班級(jí)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析,,指出學(xué)生存在的不足之處,,就事論事,講明道理,,并提出相應(yīng)的要求;利用一切機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行為人處事道理的教育,。尤其是加強(qiáng)對(duì)個(gè)別后進(jìn)生的思想教育,要求他們學(xué)會(huì)做人的道理;努力營(yíng)造積極,、健康,、向上的和諧班集體。
再次,,其次是讓學(xué)生自主管理,。學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人,對(duì)問(wèn)題的理解會(huì)更接近,,因而他們更容易溝通,。作為班主任要善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前,引導(dǎo)學(xué)生出主意,,想辦法,,這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問(wèn)題的能力,又達(dá)到了理解,、執(zhí)行班主任意圖的目的,。開(kāi)學(xué)后,班委會(huì)重新組合,,在原有的基礎(chǔ)上略有改變,,同學(xué)們都積極主動(dòng)的爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)小主人。他們的共同努力下,,我們班的常規(guī)工作取得較為明顯的效果,。在班主任工作中,我盡可能減政放權(quán),,這使得他們的主人翁意識(shí)明顯增加,,班級(jí)凝聚力也不斷增強(qiáng)。
最后,,也是最重要的一點(diǎn)即抓好學(xué)生的學(xué)習(xí),。把書讀好,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)生在校的最重要目的,。特別是相對(duì)于高一年的學(xué)生來(lái)說(shuō),,離高考還有一定有時(shí)間,而這段時(shí)間對(duì)于他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)非常重要,。藝術(shù)特長(zhǎng)生普遍對(duì)文化課不怎么感興趣,,一心撲在他們的專業(yè)課上,忽略了文化課在他們今后的高考中也扮演中非常重要的角色。為了能讓他們?cè)趦赡暌院蟮母呖贾胁灰蛭幕n的成績(jī)抱憾終身,,我想方設(shè)法來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí):
1,、20xx分班初期,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不端正,,作風(fēng)散漫,,我利用辦公室緊挨教室的便利,經(jīng)常利用空閑時(shí)間觀察他們?cè)诎嗉?jí)的表現(xiàn),,一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生上課睡覺(jué),,玩手機(jī)或者走神,立即對(duì)他們提出警示,。經(jīng)過(guò)前半年的努力,,這個(gè)學(xué)期學(xué)生的許多好的行為習(xí)慣都有所改善。同學(xué)間也能實(shí)現(xiàn)相互監(jiān)督,,共同努力,。
他們時(shí)常自我反省,反省近一段時(shí)間的得與失,,并想出相應(yīng)的措施解決存在的不足,,以期不斷進(jìn)步。對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生,,我常鼓勵(lì)他們更上一層樓,,并關(guān)注他們其他方面的發(fā)展。而對(duì)于學(xué)習(xí)一般的學(xué)生,,我能鼓勵(lì)他們慢慢進(jìn)步,。而對(duì)于后進(jìn)生,,要求他們?cè)诙苏龑W(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上,,努力向前。
3,、加強(qiáng)與科任教師的交流,,配合科任教師的工作,把班主任,、科任老師和學(xué)生揉成一條繩,,共同創(chuàng)造美好的未來(lái)。特別是在期中,、期末考臨近時(shí)期,,更是加強(qiáng)與科任教師的合作,共同抓好期末復(fù)習(xí)工作,。
4,、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流和溝通。對(duì)于表現(xiàn)有進(jìn)步的學(xué)生,能與他們家長(zhǎng)交流,,對(duì)他們的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng),,并要求他們繼續(xù)配合學(xué)校的工作;而對(duì)于表現(xiàn)較差的學(xué)生,必要的時(shí)候也能要求他們家長(zhǎng)共同教育管理好孩子,。利用一切可能的機(jī)會(huì)與學(xué)生家長(zhǎng)面談,,如:家長(zhǎng)星期六接孩子回家,家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校給學(xué)生送生活用品等等,,由于全面了解學(xué)生,,班主任給學(xué)生的評(píng)價(jià)也比較準(zhǔn)確,相互信任,、相互尊重,、相互理解就會(huì)形成。本學(xué)期嚴(yán)格按照學(xué)校要求,,重視并做好了家校溝通,,為學(xué)校的招生工作貢獻(xiàn)自己的一份力量。
以上是我對(duì)本學(xué)期班主任工作的總結(jié)與回顧,。當(dāng)然,,在管理班級(jí)的過(guò)程中還存在著些許的不足。對(duì)于一名工作經(jīng)驗(yàn)不是很豐富的班主任來(lái)說(shuō),,我知道還有許多東西需要我去學(xué)習(xí),,我也將不斷提高自我,突破自我,,努力提高自身水平,,爭(zhēng)做一名合格班主任。
班主任是班級(jí)的主要管理者,,要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作,,而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)良好的班集體對(duì)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的作用,。
一.創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系,。
平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石。只有在輕松自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活躍,,敢想,、敢說(shuō)、敢問(wèn),、敢于表現(xiàn)自己,。教師應(yīng)尊重、信任,、熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生,,滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,,恰當(dāng)合理的運(yùn)用語(yǔ)言、眼神,、動(dòng)作來(lái)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,,鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)新。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤或故意“搗蛋”時(shí),,我用眼神暗示,、用和藹的語(yǔ)氣給予批評(píng)與指正;當(dāng)學(xué)生的想法或表現(xiàn)不恰當(dāng)或不完善時(shí),我首先肯定他們的積極主動(dòng)性,,使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒,,激發(fā)表現(xiàn)熱情。
多年來(lái),,我長(zhǎng)期擔(dān)任班主任,,了解班級(jí)學(xué)生的基本狀況,對(duì)于那些單親家庭的孩子,,我更是關(guān)懷備至的體貼他們,,使他們重新得到關(guān)愛(ài),父母離異的孩子心里都有陰影,,往往是性格孤僻古怪,,學(xué)習(xí)興趣不濃厚,態(tài)度不端正,,因?yàn)樗麄內(nèi)鄙賽?ài),,對(duì)生活失去信心,所以不能安心學(xué)習(xí),。近年來(lái)受經(jīng)濟(jì)浪潮的影響,,學(xué)生隊(duì)伍中又多了一個(gè)龐大的群體-----留守兒童,他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕,,他們失去了同齡人應(yīng)得到的一切,。有時(shí)連最基本的生活都沒(méi)有保障,他們是那樣的孤獨(dú),,那樣的無(wú)助,,每當(dāng)遇到這樣的孩子我真的很心疼,,我總是對(duì)他們多用一份心思,,讓他們感受到在學(xué)校這個(gè)大家庭中也能得到溫暖。愛(ài)的召喚,,使孩子們有了熱情也愿學(xué)了,。我想,什么是愛(ài),,這就是愛(ài),。而且這是更有價(jià)值的愛(ài),,這是社會(huì)的囑托,事業(yè)的期望,,這種愛(ài),,正是我們教師責(zé)任心的源泉。古人云:“親其師,,信其道”,。教師的愛(ài)一旦被孩子理解和接受,他們同樣對(duì)老師充滿愛(ài),,同學(xué)們之間的關(guān)系自然平等和諧,,就會(huì)心甘情愿地接受老師的教育。
二,、樹立服務(wù)意識(shí),,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“什么是教育,,簡(jiǎn)單一句話,,就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣?!弊鳛榻處?,是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,不僅要給學(xué)生傳授知識(shí),,還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,,為他們的健康成長(zhǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)生年齡小,,可塑性大,,他們的行為習(xí)慣容易養(yǎng)成也容易改變,是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī),。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生,,性格特點(diǎn)不同,興趣愛(ài)好不同,,家庭教育也不同,,如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德,、有文化,、守紀(jì)律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開(kāi)端呢?我想,空頭說(shuō)教是沒(méi)有用的,,重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征,,通過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式,熱心地引導(dǎo),。我就根據(jù)他們的喜好,,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,,以配合課內(nèi)教學(xué),一本好書,,會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生遨游瑰麗多姿的知識(shí)海洋;一本好書,,會(huì)引導(dǎo)學(xué)生探索古今中外的無(wú)數(shù)奧秘;一本好書,會(huì)幫助學(xué)生明辨是非,、分清美丑,。給學(xué)生圖書、給學(xué)生時(shí)間,、給學(xué)生方法,,讓學(xué)生與好書交上朋友。
三,、細(xì)心扶持學(xué)生步入人生之旅,。
班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外,還特別要對(duì)那些頑劣兒童更細(xì)心的扶持,,要發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處,,正面引導(dǎo),使之克服缺點(diǎn),,不斷進(jìn)步,。對(duì)于頑皮學(xué)生,我盡量采取冷處理法,,盡量少去撥動(dòng)他們那根調(diào)皮的神經(jīng),,更不采取磨的辦法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛(ài)的軌跡上來(lái),。頑皮的學(xué)生由于父母對(duì)他們嬌生慣養(yǎng),,到了學(xué)校還是惡習(xí)不改,上課不聽(tīng)講,,下課就打鬧,,在他身上確實(shí)難找出優(yōu)點(diǎn)來(lái)??墒撬麄兩砩峡倳?huì)有閃光點(diǎn),,我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒有點(diǎn)就及時(shí)表?yè)P(yáng),并鼓勵(lì)他克服缺點(diǎn),,努力做個(gè)可愛(ài)的好學(xué)生,。通過(guò)一段時(shí)間的耐心幫助和扶持,他們也會(huì)有進(jìn)步的,。在學(xué)校組織的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì),、慶十一文藝匯演中,他們都取得了相應(yīng)的優(yōu)異成績(jī),,學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步,。就是這個(gè)細(xì)微之處正說(shuō)明,只要我們老師堅(jiān)持耐心扶持,,差生也是能進(jìn)步的,。
四、做一個(gè)勤快的班主任,。
俗話說(shuō):“一勤天下無(wú)難事”,。作為班主任,要比別的教師多留心眼,,多下功夫,,舍得花時(shí)間,要時(shí)時(shí)細(xì)心觀察學(xué)生情況,,將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真,、妥善的處理。在這方面,,我一直要求自己“勤快”,。勤于處理他們之間的大小事務(wù),即時(shí)糾正學(xué)生每個(gè)不起眼的違規(guī)違紀(jì)行為,。每天我一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì),,班規(guī)班紀(jì),強(qiáng)調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,,按時(shí)到校,,從小培養(yǎng)學(xué)生良好的晨讀習(xí)慣,我長(zhǎng)期堅(jiān)持與學(xué)生同時(shí)到校,,我們班上的學(xué)生每天早晨來(lái)到學(xué)校沒(méi)有在外面瘋狂打鬧的現(xiàn)象,。正是由于這些“勤”,使我班上的學(xué)生在紀(jì)律方面都能嚴(yán)格遵守,,很少違犯,。班主任要努力做到“勤”,班主任需要充當(dāng)許許多多角色,,有人說(shuō)班主任也是一個(gè)官,,但也是世界上最小的一個(gè)主任官,但是這個(gè)最小的主任官,,所做的事情最多,,最復(fù)雜,這個(gè)主任官當(dāng)?shù)某蓴∪绾?,不僅關(guān)系到一個(gè)人的健康成長(zhǎng),,更重要的直接關(guān)系到國(guó)家教育事業(yè)的成百合興衰。因此社會(huì)是非??春眠@個(gè)最小的主任官的,。
五,、用一顆平等的心對(duì)待每位學(xué)生。
在小學(xué)階段,,班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣,,老師的一言一行、一舉一動(dòng),,以及處理班級(jí)事務(wù)的一些方法,,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此,,班主任對(duì)每位同學(xué)要平等對(duì)待,,尤其對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對(duì)待,讓他們覺(jué)得老師對(duì)每位學(xué)生都公平,。用愛(ài)澆灌心靈之花,,只有平等地愛(ài)每位學(xué)生,才能得到學(xué)生的尊重和愛(ài),,更要關(guān)愛(ài)那些被遺忘的學(xué)困生,,用愛(ài)激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力,讓他們努力學(xué)習(xí),,展示自我,。使一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生,要用師愛(ài)來(lái)激化他們,。因此作為班主任一定要有一顆平等的心,。
六、讓學(xué)生養(yǎng)成寫,。
日記,。
的習(xí)慣。
作文,。
教學(xué)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高起著舉足輕重的作用,,但它也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)。如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,,樂(lè)于表達(dá)呢?我認(rèn)為最好的方法是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣。
寫日記能鍛煉孩子的書寫和語(yǔ)言表達(dá)能力,,也是對(duì)自己成長(zhǎng)過(guò)程的一種記錄形式,。小學(xué)生寫日記,能培養(yǎng)他們恒心和毅力,。于是,,我在班級(jí)中建立了《冬雪島循環(huán)日記》,記錄孩子們的每天豐富多彩的生活,課余之外的萬(wàn)花筒小知識(shí)等等,,活躍孩子們的思維,,鍛煉了他們的動(dòng)手能力!
以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語(yǔ)曰:“他山之石,,可以攻玉,?!弊鳛榘嘀魅坞y免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”,,但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,這就需要“匠師們”的精心雕琢,。所以,,我將繼續(xù)著,努力著,,把班主任工作做得更完美,,用自己的愛(ài)和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈,充分發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智,,成為一名出色的班主任!
高三藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇十八
和配合下,,各項(xiàng)工作順利開(kāi)展,學(xué)習(xí),、生活等方面都取得較突出的成績(jī)?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作,,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),,凈化學(xué)生的心靈,努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才,。為了配合學(xué)校團(tuán)委和政教處的工作,,我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。例如,,“廣場(chǎng)舞比賽”,、“白板文化設(shè)計(jì)”“大課間活動(dòng)”“尋找我身邊的活雷鋒”、“青年學(xué)生應(yīng)該怎樣以實(shí)際行動(dòng)熱愛(ài)祖國(guó)”,、“青年學(xué)生應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想和報(bào)復(fù)”等,。同時(shí),我也經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育,,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),,提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育,。
二、加強(qiáng)班級(jí)管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng),、班風(fēng),,深入全面地了解學(xué)生,努力培養(yǎng)“赤誠(chéng),、嚴(yán)格,、活躍、奮進(jìn)”的班集體,。
高三年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展,、變化的重要階段,同時(shí),,面臨著畢業(yè),、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題,隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重,,容易產(chǎn)生兩極分化,,有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟瑢?duì)前途失去信心,。因此,,在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里,,一方面,,我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過(guò)各種方式,,既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,,讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,,培養(yǎng)他們多方面的能力,,放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng),,在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體,。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃,、料理,、調(diào)空自己,使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,,而不是“包袱”,。另一方面,我有效地利用好每周一的班會(huì)課開(kāi)展一些專題性的活動(dòng),,例如,,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),意志教育,如何做時(shí)間的主人,,習(xí)慣養(yǎng)成教育等,,這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成,。再一方面,,我自己也以身作責(zé),努力做學(xué)生的榜樣,,跟班勤,,管理方法得力,班風(fēng)正,、學(xué)風(fēng)濃,。我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得了良好的成績(jī),。本學(xué)期的幾次月考均能超額完成縣局和學(xué)校規(guī)定的指標(biāo)數(shù),,各項(xiàng)管理也都取得了較好的成績(jī)。這又進(jìn)一步鼓舞了士氣,,使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展,。
嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。
四,、積極開(kāi)展好文體活動(dòng),,做好課間操、眼保健操,,保護(hù)學(xué)生視力,,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重,,進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高,而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高,,每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo),,這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生,而且也可以加深與學(xué)生感情的交流,。
五,、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,,發(fā)揮好紐帶作用,。
在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,,尊重他們的意見(jiàn),,同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人,視為自己的良伴、知己,。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,,傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn),。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,,在處理師生矛盾時(shí),盡量避免了激化矛盾,,在這方面,,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,,尊重老師的勞動(dòng),,樹立老師的威信,增進(jìn)師生情誼,。
總之,,在這一個(gè)學(xué)期里,我通過(guò)以上幾方面的努力,,班級(jí)工作較以前有了較大起色,,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。這屆學(xué)生的高中生涯還有一個(gè)學(xué)期,,面臨著畢業(yè)及升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題,,下學(xué)期擔(dān)子還很重,工作還將更復(fù)雜,,因此,,這就需要我不斷的努力、刻苦,,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),,爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。