總結(jié)是對(duì)某種工作實(shí)施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論,，是對(duì)以往工作實(shí)踐的一種理性認(rèn)識(shí)。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇一
第一階段：規(guī)范學(xué)生行為，安定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)：
高三第二學(xué)期,，隨著藝術(shù)生在外藝考工作的結(jié)束,，學(xué)生從2月底陸續(xù)回校學(xué)習(xí)。而此時(shí)距離高考不到100天的時(shí)間,，學(xué)生明顯感到學(xué)習(xí)壓力巨大,。但由于長(zhǎng)期在外學(xué)習(xí)的原因，學(xué)生也把散漫,、自由的不良習(xí)慣帶回學(xué)校,。這一時(shí)期，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁,、壓抑,、苦悶、自卑,、焦慮等不良情緒,，這些情緒給學(xué)生造成的不良影響非常大，如果不能因勢(shì)利導(dǎo),，及時(shí)排除學(xué)生心理上的暗礁,，學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步就會(huì)受到極大的阻遏。
在這種情況下,，隨時(shí)跟班查班,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良現(xiàn)象，與學(xué)生談心,，鼓勵(lì)學(xué)生克服課堂學(xué)習(xí)的枯燥靜心學(xué)習(xí)是第一關(guān)鍵,。并且緊密聯(lián)系班級(jí)的科任老師,，及時(shí)關(guān)注班級(jí)學(xué)生的動(dòng)態(tài)，與科任老師聯(lián)手安撫學(xué)生的情緒,。并且及時(shí)召開了藝術(shù)班“高考動(dòng)員大會(huì)”,，聯(lián)合多方面力量給學(xué)生加油鼓勁，指導(dǎo)迷津,。
第二階段工作：樹立學(xué)生后期學(xué)習(xí)的信心,。
接著，在還沒(méi)有真正開始復(fù)習(xí)的時(shí)候,，學(xué)生接受了“廣一?！钡摹懊住笨荚嚒Ｒ?yàn)閷⒔?個(gè)月沒(méi)有碰文化課,，大部分學(xué)生的成績(jī)都在兩三百分,，這容易造成學(xué)生對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)失去信心。于是,，拋開成績(jī)影響,，克服心理障礙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心是這個(gè)階段的主要工作,。
在廣一模后,，我將上一屆高三藝術(shù)班的廣一模、廣二模,、高考三次成績(jī)進(jìn)行了對(duì)比分析,，得出每位廣一模至高考平均每位學(xué)生可以提高100分的結(jié)論，甚至最多的可以提高200多分,，以這樣的事實(shí)材料激勵(lì)學(xué)生,，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信息和目標(biāo)。另外也請(qǐng)其他的領(lǐng)導(dǎo)和科任老師在不同的時(shí)間,、不同的角度寄語(yǔ)他們的肯定,。并且在班級(jí)不定期舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓學(xué)生在不同科目的學(xué)習(xí)中得到一些具體的指導(dǎo),。
第三階段工作：心理疏導(dǎo),，維護(hù)班級(jí)穩(wěn)定。
在回校一個(gè)月之后,，也就是4月初,，藝術(shù)生單考成績(jī)陸續(xù)放榜。在放榜前一段時(shí)間,，學(xué)生心情慌張,，內(nèi)心一直無(wú)法平靜學(xué)習(xí)；在放榜的過(guò)程，無(wú)論是順利的還是失利的,，學(xué)生之間的情緒一直相互影響,，處于動(dòng)蕩的過(guò)程，特別是有一部分學(xué)生單考成績(jī)特別不理想的,，甚至有一個(gè)學(xué)校都沒(méi)有過(guò)的那部分學(xué)生,，一直處于精神的低迷和心情的壓抑之中。
而這段時(shí)間,，心理疏導(dǎo)是班級(jí)工作的重點(diǎn),。有的同學(xué)會(huì)找老師、家長(zhǎng)或其她同學(xué)傾訴,，老師只要適當(dāng)開導(dǎo)加以解決,；而有的同學(xué)就會(huì)不喜言語(yǔ)、郁郁寡歡,、心不在焉,，長(zhǎng)期積累影響到學(xué)生的成績(jī)和身心健康發(fā)展，這就要求班主任必須隨時(shí)保持高度的職業(yè)敏感,，及時(shí)捕捉學(xué)生心理上的一個(gè)個(gè)微小的不和諧音符,，幫助他們把握學(xué)習(xí)與生活的旋律，正確地認(rèn)識(shí)生活和自己,，促使學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
這段時(shí)間,，我特別關(guān)注單考成績(jī)不理想的學(xué)生,，多與他們聊天，既分擔(dān)他們內(nèi)心的壓抑,，也給他們分析后面的出路,，更用很多正面的事例及老師自己的親身精力與引導(dǎo)他們，告訴他們希望依然在,。而對(duì)于班級(jí),，多動(dòng)員班干部和宿舍長(zhǎng)，在日常的學(xué)習(xí)和生活中留意學(xué)生的心理動(dòng)向,，做老師的耳眼,。而在班級(jí)中，我也經(jīng)常播放一下勵(lì)志的故事視頻,，告訴學(xué)生要堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)持堅(jiān)定,，一定能成功。
在我和其他科任老師的共同努力下,，學(xué)生終于平穩(wěn)度過(guò)這個(gè)動(dòng)蕩不安的階段,。
第四階段工作：分析“廣二模”成績(jī)，做好激勵(lì)工作,，找準(zhǔn)爭(zhēng)分提分的方向,。
由于“廣二模”試卷難度大,，給本來(lái)有很大期待的學(xué)生帶來(lái)又一次沉重的打擊,，從本面上來(lái)看，學(xué)生的平均得分與上次模擬的相比,，提高的幅度不大,，甚至有個(gè)別學(xué)生盡管年級(jí)排名進(jìn)步，但分?jǐn)?shù)卻反而有些降低,，這些都給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的負(fù)面影響,。針對(duì)這個(gè)情況，我主要做好以下兩個(gè)方面的工作：
第一：做好激勵(lì)工作,。
理想和志向?qū)τ谝粋€(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要,。高三的學(xué)習(xí)生活猶如一場(chǎng)馬拉松比賽，不僅是身體素質(zhì)和技能的比拼,，更是意志的較量,。我選擇了一些典型的事跡，利用座談會(huì),、周記摘要,、“榜樣激勵(lì)”等方式，及時(shí)地教育,、鼓舞學(xué)生,，使他們樹立高遠(yuǎn)的目標(biāo)，明確人生的方向,，踏踏實(shí)實(shí)走好人生的每一步,。我始終用他們美好的夢(mèng)想來(lái)激發(fā)他們，讓他們懂得往前看,，也不斷用各種成功的經(jīng)驗(yàn)告訴他們,，“今天的情況不能代表未來(lái)的狀況”，因此學(xué)生的情緒逐漸平穩(wěn)下來(lái),。
第二：給每個(gè)學(xué)生分析他們的爭(zhēng)分提分點(diǎn)：
針對(duì)二模成績(jī),，結(jié)合藝術(shù)班的實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，我對(duì)每個(gè)學(xué)生的二模成績(jī)進(jìn)行了深入分析,，給每個(gè)學(xué)生得出后期學(xué)習(xí)的方向,。而對(duì)于全班學(xué)生的學(xué)習(xí)，我把整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)導(dǎo)向綜合科,，讓學(xué)生在文科綜合上花時(shí)間,，而大膽舍棄自己無(wú)法短時(shí)間攻克的科目或相關(guān)內(nèi)容,。
第五個(gè)階段：營(yíng)造愉悅的備考氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中備考,。
在最后的30天里,，我班的學(xué)生基本上都能全情投入到學(xué)習(xí)中。那么這段時(shí)間我的主要工作有一下幾點(diǎn)：
1,、協(xié)調(diào)好各科時(shí)間分配的問(wèn)題,。與科任老師聯(lián)系，盡量減少學(xué)生作業(yè)量,，將更多時(shí)間交給學(xué)生自行梳理知識(shí),，歸納知識(shí)要點(diǎn)，針對(duì)自己的爭(zhēng)分點(diǎn)進(jìn)行有效的自主復(fù)習(xí),。
2,、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法上的問(wèn)題，借助各方面力量,，給予學(xué)生有效的指導(dǎo),。
3、注重關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài),，盡量不要讓各種學(xué)習(xí)以外的事情擾亂學(xué)生備考的心情,；在班級(jí)管理上，多諒解少批評(píng),，多鼓勵(lì)少否定,，多商議少?gòu)?qiáng)制，多建議少要求,。讓學(xué)生擁有一個(gè)輕松的備考環(huán)境和愉悅的備考心情,，這樣方能更好投入到備考之中。
4,、與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)做好后勤的服務(wù)工作,，多關(guān)注學(xué)生的身體和營(yíng)養(yǎng),，多學(xué)生的高考做好物質(zhì)準(zhǔn)備。
5,、勞逸結(jié)合,，松弛有度。學(xué)生的備考是一場(chǎng)持久而艱辛的戰(zhàn)役,，學(xué)生長(zhǎng)期處于高負(fù)荷的環(huán)境中,，應(yīng)該適當(dāng)放松調(diào)整，因此我班除了組織學(xué)生參加學(xué)校的跑步活動(dòng),，還利用不跑步的第9節(jié)課時(shí)間給學(xué)生看一下娛樂(lè)搞笑或者勵(lì)志的視頻,，給學(xué)生減壓。
第六個(gè)階段：激發(fā)斗志，昂揚(yáng)奔考場(chǎng),。
“高考,，我來(lái)了！”是我們的總口號(hào),，旨在激發(fā)學(xué)生的斗士精神,，傳遞出一種赴湯蹈火的英雄情緒，讓學(xué)生藐視高考,，并發(fā)誓打敗高考,。另外，每一場(chǎng)都有自己的口號(hào),，是每一場(chǎng)的信仰和祝福,。
第一場(chǎng)的口號(hào)是：旗開得勝，馬到功成,！
第二場(chǎng)的口號(hào)是：披荊斬棘,，志在必得！
第三場(chǎng)的口號(hào)是：策馬闖關(guān),，攻無(wú)不克,！
第四場(chǎng)的口號(hào)是：金榜題名，舍我其誰(shuí),！
備考的關(guān)鍵：關(guān)注名校生,，緊抓培優(yōu)工作，繡好錦上花,！
藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇二
批評(píng)是班主任對(duì)學(xué)生的不恰當(dāng)思想和言行給予的否定的評(píng)價(jià),，以喚起他們的警覺(jué)，去努力改正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,。批評(píng)是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育常用的一種方法,，其根本目的是要引起學(xué)生思想的變化，使學(xué)生真正提高認(rèn)識(shí),，提高覺(jué)悟,，提高思想素質(zhì)，變得更有道德和教養(yǎng),，從而少犯錯(cuò)誤,。換句話說(shuō)，批評(píng)是為了不批評(píng),。要達(dá)到這種境界,，班主任必須認(rèn)真研究和探索批評(píng)的藝術(shù)。如今的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,，從小就在父母的精心呵護(hù)下長(zhǎng)大,，心理承受能力較差,，班主任如果還是用暴風(fēng)驟雨般的訓(xùn)斥來(lái)批評(píng)學(xué)生，不僅收不到預(yù)期的效果,，而且還會(huì)適得其反,，引起學(xué)生的逆反心理，甚至還可能造成師生間的感情對(duì)立,，增加今后教育,、轉(zhuǎn)變的難度。相反,，恰如其分的批評(píng),，不僅能讓學(xué)生改正錯(cuò)誤，增強(qiáng)辨別是非的能力,，而且還能增進(jìn)師生感情,，從而更好地接受老師的教育。因此,，怎樣才能使批評(píng)恰如其分便顯得尤為重要,。一、選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng),，要抓住恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),。時(shí)機(jī)不同，效果則不同,，只有把握批評(píng)的時(shí)機(jī),，及時(shí)疏通思想，才能防微杜漸,，把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài),。1、熱處理有的學(xué)生自控能力差,，因粗心大意做錯(cuò)了事,，損壞公共財(cái)物，亂扔果皮紙屑,，班主任對(duì)此事就要抓住時(shí)機(jī),，趁熱打鐵進(jìn)行批評(píng)教育，讓這些事情在他們的腦海中留下深刻的印象,，確保以后不犯，時(shí)刻規(guī)范其一言一行,。2,、冷處理如果遇到兩個(gè)學(xué)生打架，則要把握火候,，應(yīng)先把他們勸開,，讓他們各自冷靜消氣,，然后再找機(jī)會(huì)和他們談話，了解事情的前因后果,，化解矛盾,，千萬(wàn)不能急于指責(zé)他們，否則起不到批評(píng)教育的效果,。二,、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚u(píng)的方式是多種多樣的。采用哪種批評(píng)方式,，要根據(jù)具體情況而定,。常用的批評(píng)方式有：1、當(dāng)眾批評(píng)與個(gè)別批評(píng)這兩種批評(píng)方式不能偏廢,。一般說(shuō)來(lái),，應(yīng)盡量減少當(dāng)眾批評(píng)。學(xué)生課間犯的小缺點(diǎn),，校外犯的小錯(cuò)誤,，特別是早戀一類的問(wèn)題，一般不適合當(dāng)眾批評(píng),。當(dāng)然,，該當(dāng)眾批評(píng)的事，若私下解決,，就不能伸張正義,，集體的正義樹立不起來(lái)，這對(duì)全班同學(xué)都有害而無(wú)益,。2,、點(diǎn)名批評(píng)與不點(diǎn)名批評(píng)大凡有經(jīng)驗(yàn)的班主任都知道，點(diǎn)名批評(píng)必須慎重,，盡量少用,。點(diǎn)名批評(píng)之前應(yīng)考慮：點(diǎn)名之后，被批評(píng)者可能有幾種反應(yīng),，應(yīng)如何對(duì)待,。其他同學(xué)可能會(huì)有什么反應(yīng)，應(yīng)如何對(duì)待,。若估計(jì)點(diǎn)名時(shí),，被批評(píng)者可能大吵大鬧，那應(yīng)該暫時(shí)不批評(píng),，認(rèn)真核查事實(shí),，真正分清是非，然后再進(jìn)行批評(píng),。但慎重歸慎重,，態(tài)度還是要堅(jiān)決,，應(yīng)該點(diǎn)名的,，決不可姑息,。還有一種批評(píng)方式,，就是班主任不點(diǎn)名，但大家一聽就知道在批評(píng)誰(shuí),。批評(píng)者矢矢中的,，被批評(píng)者卻無(wú)從發(fā)作。這種批評(píng)方式,，變相剝奪了被批評(píng)者反駁的權(quán)利,，使批評(píng)者處于優(yōu)越的地位，可以毫無(wú)顧忌地諷刺挖苦,，最容易傷害學(xué)生,。被批評(píng)者一定懷恨在心，一旦有機(jī)會(huì)便進(jìn)行報(bào)復(fù),。因此,，你此時(shí)給他一箭，他必定彼時(shí)還你一槍,。所以,，班主任的批評(píng)，還是光明磊落的好,。3,、外爆式批評(píng)與內(nèi)爆式批評(píng)外爆式批評(píng)是指用訓(xùn)斥甚至體罰等外部壓力，竭力使學(xué)生難堪恐懼,，以達(dá)到控制學(xué)生行為的目的,。內(nèi)爆式批評(píng)是指用心理分析方法，啟發(fā)學(xué)生思考,，循循善誘,，促使他自己認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，否定自己的錯(cuò)誤,，糾正自己的錯(cuò)誤,，以達(dá)到批評(píng)教育的目的。外爆式批評(píng)最大的缺點(diǎn)是不能引起學(xué)生的思考,，只能使學(xué)生知道不能做什么,；內(nèi)爆式批評(píng)最突出的優(yōu)點(diǎn)是能引起學(xué)生的思考，體察自己的心態(tài),，不但能搞清自己不能做什么,，而且還能懂得自己應(yīng)該做什么。因此，內(nèi)爆式批評(píng)是集制止與誘導(dǎo)于一身的批評(píng)方式,，值得提倡。三,、講究恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言班主任對(duì)學(xué)生的批評(píng)必須懷著愛(ài)心,。懷著愛(ài)心，含著理解,，說(shuō)出話來(lái)就是教育型的,，反之，就是非教育型的,。因此,，班主任對(duì)學(xué)生的批評(píng)，要注意語(yǔ)言的運(yùn)用,。1,、用表?yè)P(yáng)代替批評(píng)每個(gè)學(xué)生都會(huì)有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，但大多數(shù)學(xué)生都喜歡聽表?yè)P(yáng)話,，不愿聽批評(píng)話,，甚至一聽批評(píng)就產(chǎn)生逆反心理。因此,，我們?nèi)绻觅潛P(yáng)來(lái)代替批評(píng)其不足,，效果會(huì)更好。大家都知道陶行知先生“四塊糖果”的故事,，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)學(xué)生王友用泥塊砸?guī)讉€(gè)同學(xué)時(shí),，他只是先制止了他，并沒(méi)有立即批評(píng)他,，而且后來(lái)還獎(jiǎng)勵(lì)了他四塊糖果,。陶先生把第一塊糖果獎(jiǎng)給王友時(shí)說(shuō)：“你按時(shí)來(lái)到這里，而我卻遲到了,?！豹?jiǎng)第二塊糖果時(shí)說(shuō)：“當(dāng)我不讓你再打人時(shí)，你立即就住手了,，這說(shuō)明你很尊重我,。”獎(jiǎng)第三塊糖果時(shí)說(shuō)：“我調(diào)查過(guò)了,，你砸他們,，是因?yàn)樗麄兤圬?fù)女學(xué)生，這說(shuō)明你很正直,?！豹?jiǎng)第四塊糖果時(shí)說(shuō)：“為你正確地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊糖果,?！比绻障壬?dāng)時(shí)大聲訓(xùn)斥：“你為什么用泥塊砸人,？難道你不知道這是違反校規(guī)的嗎？”也許就沒(méi)有后面王友愧疚的哭了,。2,、巧妙地指出不足一些班主任在批評(píng)學(xué)生時(shí)也先用贊揚(yáng)的原則，但贊揚(yáng)之后便來(lái)了一百八十度的大轉(zhuǎn)彎“但是”,，有的學(xué)生一聽“但是”二字就反感,，認(rèn)為老師前面的贊揚(yáng)是言不由衷，是批評(píng)的前奏,，其結(jié)果,，不但批評(píng)不會(huì)收效，就連前面的贊揚(yáng)也被學(xué)生理解為虛情假意了,。如果我們不用“但是”這個(gè)轉(zhuǎn)折詞,，效果可能就不同。例如：“你在最近一階段表現(xiàn)不錯(cuò),，如果你能更好地遵守課堂紀(jì)律,，課后更認(rèn)真地復(fù)習(xí)，相信你的成績(jī)會(huì)進(jìn)步更快,?！鼻擅畹刂赋霾蛔悖龑?dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)自己的不足或錯(cuò)誤,，這樣的間接提醒,，比直接批評(píng)的效果要好得多，更容易為人接受四,、力求恰當(dāng)?shù)纳坪笮睦韺W(xué)告訴我們,，人們都是把批評(píng)看作貶義的，所以聽到批評(píng)時(shí),，心里總是不舒服,，哪怕是最正確的.批評(píng)，有時(shí)也會(huì)使批評(píng)者和被批評(píng)者產(chǎn)生隔閡,、矛盾甚至怨恨,。可作為班主任,，在教育教學(xué)當(dāng)中,，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤又免不了要經(jīng)常進(jìn)行批評(píng),。有什么方法能消除這種由批評(píng)帶來(lái)的副作用,，使之產(chǎn)生積極作用呢？除了前面敘述的幾點(diǎn)，還要努力做好后面的善后工作,。所謂善后工作,，就是在公開場(chǎng)合批評(píng)了學(xué)生之后，要和學(xué)生個(gè)別交換意見(jiàn),，向?qū)W生征詢你的批評(píng)與事實(shí)是否相符,，請(qǐng)他談?wù)劙ち伺u(píng)之后的想法，和他一起找出所以存在這些缺點(diǎn),、錯(cuò)誤的原因，分析這些缺點(diǎn),、錯(cuò)誤的性質(zhì)以及這些缺點(diǎn),、錯(cuò)誤可能會(huì)導(dǎo)致怎樣的后果，并一起尋求改正的辦法,、途徑,。進(jìn)行這種個(gè)別談話時(shí)，態(tài)度一定要誠(chéng)懇,，要以理服人,，在人格上要平等相待。一句話,，要使學(xué)生從心里感到你確實(shí)是在關(guān)心他的進(jìn)步,，是在為他著想。如果通過(guò)交談,，發(fā)現(xiàn)你的批評(píng)與事實(shí)不符,，使被批評(píng)者蒙受了不白之冤，你就應(yīng)該立即向他當(dāng)面道歉,，為他“平反”,。作為一個(gè)好的班主任，千萬(wàn)不能因?yàn)榕侣闊┒鲆暳诉@種批評(píng)的善后工作,。事實(shí)證明,，做不做這種善后工作，給學(xué)生帶來(lái)的影響就是不一樣,。在一次復(fù)習(xí)課上,，我讓學(xué)生上黑板默寫幾個(gè)問(wèn)題，其中有個(gè)女同學(xué)說(shuō)：“生產(chǎn)關(guān)系就是指人和人之間的關(guān)系,?！蔽乙豢矗瑲饩筒淮蛞惶巵?lái),，（因?yàn)槲以谥v課時(shí)特別強(qiáng)調(diào)不能這樣說(shuō)）氣憤地說(shuō)：“難道你和你媽之間的關(guān)系也叫生產(chǎn)關(guān)系嗎,？”說(shuō)者無(wú)心，聽者有意，她認(rèn)為我是在侮辱她,，從此她的政治成績(jī)更差了,。很長(zhǎng)時(shí)間之后，我才從其他學(xué)生口中知道,，就是因?yàn)槲疫@句話傷害了她的自尊,，而且也沒(méi)有做好善后工作。吃一塹,，長(zhǎng)一智,。后來(lái)也有犯同樣錯(cuò)誤的學(xué)生，但由于我注意做好了善后工作,，結(jié)果師生間的關(guān)系更加融洽了,，學(xué)生的成績(jī)也逐步提高。
藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇三
今年我擔(dān)任高一三班的班主任,，我們班是個(gè)美術(shù)班,，開學(xué)近一年來(lái)，我們班的各項(xiàng)工作都開展地井然有序,，得到領(lǐng)導(dǎo),、老師們的好評(píng)，被評(píng)為?！拔拿靼嗉?jí)”,。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜、細(xì)致的工作,，在工作中,，我主要從以下幾個(gè)方面入手：
一、嚴(yán)格要求,。
任何時(shí)候?qū)W(xué)生嚴(yán)格要求都是正當(dāng)必要的,。缺乏嚴(yán)格要求，放任自流,，是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任,。但嚴(yán)格不等于嚴(yán)厲。嚴(yán)厲意味著班主任態(tài)度的強(qiáng)硬,、武斷和偏執(zhí),，嚴(yán)厲會(huì)使孩子產(chǎn)生懼怕、退縮心理,。因此,，班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是嚴(yán)格，而不是嚴(yán)厲,。嚴(yán)要有范圍,、分寸,。班主任對(duì)學(xué)生的要求嚴(yán)但不能超過(guò)一定的范圍，嚴(yán)要有分寸,。
嚴(yán)中有愛(ài),，班主任唯有心里時(shí)刻裝著學(xué)生，學(xué)生心里才能有你這個(gè)老師,，尤其對(duì)后進(jìn)生,，愛(ài)之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣,、信心和,。但光愛(ài)不嚴(yán)，師生關(guān)系極其融洽,，像朋友一樣打打鬧鬧,，嘻嘻笑笑，喪失了班主任最基本的尊嚴(yán),，將會(huì)造成學(xué)生對(duì)班主任的要求不執(zhí)行或執(zhí)行不力，因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為反正我和班主任關(guān)系好,，我不做,、不聽，班主任又不會(huì)怎樣,，這樣,，良好的班風(fēng)無(wú)法形成。
反之,，班主任對(duì)學(xué)生一味地嚴(yán)格,，不給學(xué)生以關(guān)懷、體諒,，表面上看,，學(xué)生非常聽話，甚至做得很好,，學(xué)生也能遵守各項(xiàng)制度,，在一般人眼中，有良好的班風(fēng),，是一個(gè)不錯(cuò)的班級(jí),，但時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生見(jiàn)了班主任就像老鼠見(jiàn)了老貓一樣,，害怕之極,。學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處于這樣一種被動(dòng)壓抑之中，將對(duì)學(xué)生的身心產(chǎn)生一種不良影響,，從而導(dǎo)致厭學(xué),、退學(xué),、逃學(xué)、輟學(xué)等,。
因此,，班主任對(duì)學(xué)生不僅要給予關(guān)心、幫助,、鼓勵(lì),、引導(dǎo)，使師生關(guān)系融洽,、自由,、和睦，而且要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,，嚴(yán)加管教,，使師生之間有一定的距離。唯有做到寬嚴(yán)適度,，嚴(yán)愛(ài)統(tǒng)一,，方能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì)、行為習(xí)慣,。
二,、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生干部，樹立良好班風(fēng),。
在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中,，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ),，給日后的工作帶來(lái)不必要的困難,，是不可取的!但是，單純的所謂“民主”讓學(xué)生完全自決,，一些學(xué)生會(huì)傾向選舉自己的好朋友以便在日后的班級(jí)管理中得到“照顧”,，同樣有不足。比較好的方法是先民主后集中,，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉,，再由教師權(quán)衡。實(shí)踐證明,，在民主選舉的基礎(chǔ)上,，經(jīng)過(guò)班主任的集中而產(chǎn)生的班委會(huì)，得到同學(xué)們的信任和擁護(hù),，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力,。
增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，組織互幫互學(xué)活動(dòng),。學(xué)習(xí)上好生帶差生,，在紀(jì)律上互相提醒,、勞動(dòng)生活上互相幫助。通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響,，通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí),。這樣既能在班級(jí)紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣,，在班級(jí)中形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣,，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。
三,、與各科教師協(xié)作,，掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。
藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇四
全班共34名學(xué)生,。這些學(xué)生有的讀了學(xué)生園大班的,，有的只讀了中班，不懂學(xué)校規(guī)矩,，隨意性較強(qiáng),。有的愛(ài)做小動(dòng)作，有的上半節(jié)課就想上廁所,，有的想干什么就干什么,。一切都要從頭開始，我與老師們不急不躁,，耐下心來(lái)進(jìn)行教育、培養(yǎng),、訓(xùn)練,、再教育、再培養(yǎng),，再訓(xùn)練,，不斷進(jìn)行著重復(fù)的工作。針對(duì)吃飯?zhí)羰车暮⒆?、智力水平較差的孩子,，都進(jìn)行了特殊的照顧、輔導(dǎo),。像這樣的一個(gè)班如同教一個(gè)學(xué)生復(fù)式班,，要針對(duì)不同的水平、不同能力的孩子,，上不同的課,。經(jīng)過(guò)我與老師們平時(shí)嚴(yán)格細(xì)致的教育管理，狠抓一日的生活常規(guī),，通過(guò)半年的學(xué)習(xí),，這些孩子,，漸漸懂得遵守課堂紀(jì)律，懂得了：“我們愛(ài)學(xué)校,，我們愛(ài)集體,，我們愛(ài)學(xué)習(xí)，我們要做好孩子”等基本道理,。
1,、養(yǎng)成教育培養(yǎng)習(xí)慣。
良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，是本學(xué)期的重要工作,。針對(duì)孩子的特點(diǎn)，采取激勵(lì)等各種方法來(lái)規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣,，教育學(xué)生禮貌文明的學(xué)習(xí),，在教學(xué)過(guò)程中，我很注意教育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,，積極大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn),，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的各種小習(xí)慣，做到不隨地丟紙屑,，不隨地吐痰,，上課時(shí)書本擺放整齊。每天能保持教室的衛(wèi)生清潔,，講究個(gè)人衛(wèi)生,，見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好，與同學(xué)友好相處,，平時(shí)交流都能用禮貌用語(yǔ),。老師經(jīng)常使用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
2,、嚴(yán)格常規(guī)加強(qiáng)訓(xùn)練。
（1）觀察孩子,，了解孩子,，同孩子們打成一片，和孩子們一起學(xué)習(xí),、一起生活,、一起游戲。
（2）冷處理臨時(shí)發(fā)生的問(wèn)題,，面對(duì)新情況,、新問(wèn)題要正確對(duì)待。為了幫助成績(jī)較差學(xué)生趕上其他孩子,，我采取了抓兩頭帶中間的辦法,，每個(gè)小朋友都找一個(gè)自己學(xué)習(xí)的榜樣,，讓能力較強(qiáng)的優(yōu)秀生當(dāng)能力較差學(xué)生的“小老師”。建立評(píng)選班干部機(jī)制,。
3,、積極溝通家校配合。
在不同的時(shí)間,，地點(diǎn)保持和家長(zhǎng)多溝通,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒(méi)來(lái)校上學(xué)，及時(shí)地電話與家長(zhǎng)聯(lián)系,。幼兒藝術(shù)班是一個(gè)特殊的班級(jí),，年幼的孩子接受系統(tǒng)正規(guī)的學(xué)前教育。家長(zhǎng)對(duì)孩子剛上學(xué)的情況也較擔(dān)心,，如何讓家長(zhǎng)放心是做工作的第一步,，為此我利用多種形式，虛心聽取家長(zhǎng)意見(jiàn),。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)糾正。不斷改進(jìn)工作,，取得了家長(zhǎng)的支持和幫助,，同時(shí)也讓家長(zhǎng)放心。針對(duì)孩子的學(xué)習(xí),，進(jìn)行點(diǎn)點(diǎn)滴滴的交流,，為孩子的進(jìn)步一起歡欣，為他們的成長(zhǎng)一起努力,。
要教育好一個(gè)孩子,，家庭與學(xué)校之間的配合非常重要。為此我們舉辦了開放日活動(dòng),，我十分珍惜這次與家長(zhǎng)溝通了解的機(jī)會(huì),，認(rèn)真參與并精心準(zhǔn)備了兩堂公開課,。課上得很成功,，不僅讓家長(zhǎng)更加詳細(xì)地了解了學(xué)校的教育理念、老師的教學(xué)方法等,，最可貴的是把家長(zhǎng)與老師距離拉近了,。而為了剛方便與家長(zhǎng)交流溝通我們還創(chuàng)建了班級(jí)博客，每日更新教學(xué)進(jìn)度及上傳孩子的照片,，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校放心,，對(duì)老師放心。
4,、認(rèn)真觀察個(gè)體教育,。
在日常師生交往中,，努力做到信任、寬容,、理解和尊重孩子,，以高度的責(zé)任感對(duì)待他們。耐心,、細(xì)心,，關(guān)心照顧每孩子，把孩子們開心,、興奮,、驚奇等內(nèi)心活動(dòng)最細(xì)微的表現(xiàn)都看在眼里，認(rèn)真觀察每個(gè)孩子的動(dòng)作,、表情,、臉色及神態(tài)，掌握并發(fā)揮他們的興趣和特長(zhǎng),，對(duì)他們的身體狀況,，喜怒哀樂(lè)等情緒的變化更要關(guān)心、過(guò)問(wèn),，針對(duì)不同情況采用不同教育方法和措施,。
藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇五
第一階段：規(guī)范學(xué)生行為，安定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)：
高三第二學(xué)期,，隨著藝術(shù)生在外藝考工作的結(jié)束,，學(xué)生從2月底陸續(xù)回校學(xué)習(xí)。而此時(shí)距離高考不到100天的時(shí)間,，學(xué)生明顯感到學(xué)習(xí)壓力巨大,。但由于長(zhǎng)期在外學(xué)習(xí)的原因，學(xué)生也把散漫,、自由的不良習(xí)慣帶回學(xué)校,。這一時(shí)期，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁,、壓抑,、苦悶、自卑,、焦慮等不良情緒,，這些情緒給學(xué)生造成的不良影響非常大，如果不能因勢(shì)利導(dǎo),，及時(shí)排除學(xué)生心理上的暗礁,，學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步就會(huì)受到極大的阻遏。
在這種情況下，隨時(shí)跟班查班,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良現(xiàn)象,，與學(xué)生談心，鼓勵(lì)學(xué)生克服課堂學(xué)習(xí)的枯燥靜心學(xué)習(xí)是第一關(guān)鍵,。并且緊密聯(lián)系班級(jí)的科任老師,，及時(shí)關(guān)注班級(jí)學(xué)生的動(dòng)態(tài)，與科任老師聯(lián)手安撫學(xué)生的情緒,。并且及時(shí)召開了藝術(shù)班“高考動(dòng)員大會(huì)”,，聯(lián)合多方面力量給學(xué)生加油鼓勁，指導(dǎo)迷津,。
第二階段工作：樹立學(xué)生后期學(xué)習(xí)的信心,。
接著，在還沒(méi)有真正開始復(fù)習(xí)的時(shí)候,，學(xué)生接受了“廣一?！钡摹懊住笨荚嚒Ｒ?yàn)閷⒔?個(gè)月沒(méi)有碰文化課,，大部分學(xué)生的成績(jī)都在兩三百分,，這容易造成學(xué)生對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)失去信心。于是,，拋開成績(jī)影響,，克服心理障礙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心是這個(gè)階段的主要工作,。
在廣一模后,，我將上一屆高三藝術(shù)班的廣一模、廣二模,、高考三次成績(jī)進(jìn)行了對(duì)比分析,，得出每位廣一模至高考平均每位學(xué)生可以提高100分的結(jié)論，甚至最多的可以提高200多分,，以這樣的事實(shí)材料激勵(lì)學(xué)生,，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信息和目標(biāo)。另外也請(qǐng)其他的領(lǐng)導(dǎo)和科任老師在不同的時(shí)間,、不同的角度寄語(yǔ)他們的肯定,。并且在班級(jí)不定期舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓學(xué)生在不同科目的學(xué)習(xí)中得到一些具體的指導(dǎo),。
第三階段工作：心理疏導(dǎo),，維護(hù)班級(jí)穩(wěn)定,。
在回校一個(gè)月之后,，也就是4月初，藝術(shù)生單考成績(jī)陸續(xù)放榜,。在放榜前一段時(shí)間,，學(xué)生心情慌張,，內(nèi)心一直無(wú)法平靜學(xué)習(xí);在放榜的過(guò)程，無(wú)論是順利的還是失利的,，學(xué)生之間的情緒一直相互影響,，處于動(dòng)蕩的過(guò)程，特別是有一部分學(xué)生單考成績(jī)特別不理想的,，甚至有一個(gè)學(xué)校都沒(méi)有過(guò)的那部分學(xué)生,，一直處于精神的低迷和心情的壓抑之中。
而這段時(shí)間,，心理疏導(dǎo)是班級(jí)工作的重點(diǎn),。有的同學(xué)會(huì)找老師、家長(zhǎng)或其她同學(xué)傾訴,，老師只要適當(dāng)開導(dǎo)加以解決;而有的同學(xué)就會(huì)不喜言語(yǔ),、郁郁寡歡、心不在焉,，長(zhǎng)期積累影響到學(xué)生的成績(jī)和身心健康發(fā)展,，這就要求班主任必須隨時(shí)保持高度的職業(yè)敏感，及時(shí)捕捉學(xué)生心理上的一個(gè)個(gè)微小的不和諧音符,，幫助他們把握學(xué)習(xí)與生活的旋律,，正確地認(rèn)識(shí)生活和自己，促使學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng),。
這段時(shí)間,，我特別關(guān)注單考成績(jī)不理想的學(xué)生，多與他們聊天,，既分擔(dān)他們內(nèi)心的壓抑,，也給他們分析后面的出路，更用很多正面的事例及老師自己的親身精力與引導(dǎo)他們,，告訴他們希望依然在,。而對(duì)于班級(jí)，多動(dòng)員班干部和宿舍長(zhǎng),，在日常的學(xué)習(xí)和生活中留意學(xué)生的心理動(dòng)向,，做老師的耳眼。而在班級(jí)中,，我也經(jīng)常播放一下勵(lì)志的故事視頻,，告訴學(xué)生要堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)持堅(jiān)定，一定能成功,。
在我和其他科任老師的共同努力下,，學(xué)生終于平穩(wěn)度過(guò)這個(gè)動(dòng)蕩不安的階段。
第四階段工作：分析“廣二模”成績(jī),，做好激勵(lì)工作,，找準(zhǔn)爭(zhēng)分提分的方向。
由于“廣二?！痹嚲黼y度大,，給本來(lái)有很大期待的學(xué)生帶來(lái)又一次沉重的打擊，從本面上來(lái)看,，學(xué)生的平均得分與上次模擬的相比,，提高的幅度不大，甚至有個(gè)別學(xué)生盡管年級(jí)排名進(jìn)步,，但分?jǐn)?shù)卻反而有些降低,，這些都給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的負(fù)面影響。針對(duì)這個(gè)情況,，我主要做好以下兩個(gè)方面的工作：
第一：做好激勵(lì)工作,。
理想和志向?qū)τ谝粋€(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要。高三的學(xué)習(xí)生活猶如一場(chǎng)馬拉松比賽,，不僅是身體素質(zhì)和技能的比拼,，更是意志的較量。我選擇了一些典型的事跡,，利用座談會(huì),、周記摘要、“榜樣激勵(lì)”等方式,，及時(shí)地教育,、鼓舞學(xué)生，使他們樹立高遠(yuǎn)的目標(biāo),，明確人生的方向,，踏踏實(shí)實(shí)走好人生的每一步。我始終用他們美好的夢(mèng)想來(lái)激發(fā)他們,，讓他們懂得往前看,，也不斷用各種成功的經(jīng)驗(yàn)告訴他們，“今天的情況不能代表未來(lái)的狀況”,，因此學(xué)生的情緒逐漸平穩(wěn)下來(lái),。
第二：給每個(gè)學(xué)生分析他們的爭(zhēng)分提分點(diǎn)：
針對(duì)二模成績(jī)，結(jié)合藝術(shù)班的實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力,，我對(duì)每個(gè)學(xué)生的二模成績(jī)進(jìn)行了深入分析,，給每個(gè)學(xué)生得出后期學(xué)習(xí)的方向。而對(duì)于全班學(xué)生的學(xué)習(xí),，我把整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)導(dǎo)向綜合科,，讓學(xué)生在文科綜合上花時(shí)間,，而大膽舍棄自己無(wú)法短時(shí)間攻克的科目或相關(guān)內(nèi)容。
第五個(gè)階段：營(yíng)造愉悅的備考氛圍,，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中備考。
在最后的30天里,，我班的學(xué)生基本上都能全情投入到學(xué)習(xí)中,。那么這段時(shí)間我的主要工作有一下幾點(diǎn)：
1、協(xié)調(diào)好各科時(shí)間分配的問(wèn)題,。與科任老師聯(lián)系,，盡量減少學(xué)生作業(yè)量，將更多時(shí)間交給學(xué)生自行梳理知識(shí),，歸納知識(shí)要點(diǎn),，針對(duì)自己的爭(zhēng)分點(diǎn)進(jìn)行有效的自主復(fù)習(xí)。
2,、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法上的問(wèn)題,，借助各方面力量，給予學(xué)生有效的指導(dǎo),。
3,、注重關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，盡量不要讓各種學(xué)習(xí)以外的事情擾亂學(xué)生備考的心情;在班級(jí)管理上,，多諒解少批評(píng),，多鼓勵(lì)少否定，多商議少?gòu)?qiáng)制,，多建議少要求,。讓學(xué)生擁有一個(gè)輕松的備考環(huán)境和愉悅的備考心情，這樣方能更好投入到備考之中,。
4,、與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)做好后勤的服務(wù)工作,，多關(guān)注學(xué)生的身體和營(yíng)養(yǎng),，多學(xué)生的高考做好物質(zhì)準(zhǔn)備。
5,、勞逸結(jié)合,，松弛有度。學(xué)生的備考是一場(chǎng)持久而艱辛的戰(zhàn)役,，學(xué)生長(zhǎng)期處于高負(fù)荷的環(huán)境中,，應(yīng)該適當(dāng)放松調(diào)整，因此我班除了組織學(xué)生參加學(xué)校的跑步活動(dòng),，還利用不跑步的第9節(jié)課時(shí)間給學(xué)生看一下娛樂(lè)搞笑或者勵(lì)志的視頻,，給學(xué)生減壓,。
第六個(gè)階段：激發(fā)斗志，昂揚(yáng)奔考場(chǎng),。
“高考,，我來(lái)了!”是我們的總口號(hào)，旨在激發(fā)學(xué)生的斗士精神,，傳遞出一種赴湯蹈火的英雄情緒,，讓學(xué)生藐視高考，并發(fā)誓打敗高考,。另外,，每一場(chǎng)都有自己的口號(hào)，是每一場(chǎng)的信仰和祝福,。
第一場(chǎng)的口號(hào)是：旗開得勝,，馬到功成!
第二場(chǎng)的口號(hào)是：披荊斬棘，志在必得!
第三場(chǎng)的口號(hào)是：策馬闖關(guān),，攻無(wú)不克!
第四場(chǎng)的口號(hào)是：金榜題名,，舍我其誰(shuí)!
備考的關(guān)鍵：關(guān)注名校生，緊抓培優(yōu)工作,，繡好錦上花!
根據(jù)我校本屆高三的備考方針,，作為藝術(shù)班，是為學(xué)校高考爭(zhēng)佳績(jī),、創(chuàng)亮點(diǎn)的關(guān)鍵班級(jí),，一路以來(lái)備受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。所以,，藝術(shù)班的備考有兩個(gè)主要方向：
1,、抓好上線率：根據(jù)學(xué)生術(shù)科聯(lián)考成績(jī)的情況，關(guān)注學(xué)生文化成績(jī)的吻合,，希望為學(xué)校高考上線率超任務(wù)作出貢獻(xiàn),。因此特別需要關(guān)注聯(lián)考成績(jī)突出的，有望上重點(diǎn)線學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)情況,。
2,、關(guān)注術(shù)科上名校的學(xué)生。在4月上旬術(shù)科成績(jī)出來(lái)之后,，應(yīng)該及時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生術(shù)科的上線情況,，特別關(guān)注術(shù)科上名牌大學(xué)的這一部分學(xué)生，這其中分為3類,，一類是上清華,、北大等頭牌學(xué)校的學(xué)生;第二類是上了“985大學(xué)”和“211工程”的學(xué)生。這些學(xué)生將有可能為學(xué)校的高三備考作出“錦上添花”的貢獻(xiàn),。
因此,，從4月中旬開始,，在全面而系統(tǒng)分析了班級(jí)學(xué)生的情況之后，全體老師群策群力,，無(wú)私奉獻(xiàn),，分工合作，給韓尙奇,、陳嘉豪,、韓榮、冀金釗,、陳君,、孫雅婷,、劉振輝,、陳慧聰、方麗云等同學(xué)進(jìn)行了針對(duì)性的輔導(dǎo),。特別是對(duì)有希望上清華大學(xué)的韓尙奇同學(xué)進(jìn)行了細(xì)致而有計(jì)劃性的特別關(guān)愛(ài),，為韓尙奇同學(xué)的文化課成績(jī)作出了最大努力。
這一學(xué)期來(lái),，該做的我已經(jīng)盡量做了,，能做的我也已經(jīng)做了。努力過(guò)了,，我們期待著汗水澆灌出來(lái)的絢爛花朵怒發(fā)枝頭,。
藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇六
本學(xué)期我擔(dān)任高三一班的班主任，本班是高三年級(jí)的重點(diǎn)班,，高三一年又是中學(xué)生最為關(guān)鍵的一年,，家長(zhǎng)在盼望著，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在期待著,。我深知肩上的重?fù)?dān),，我只有努力做好自己的每一份工作，盡自己最大的能力不辜負(fù)家長(zhǎng)和學(xué)校的重托,。先將本學(xué)期工作總結(jié)如下,。
一、正面宣傳,，教育,，形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)，勤奮良好的班風(fēng),。
我充分利用班會(huì)課以及其他時(shí)間加強(qiáng)宣傳力度,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望與自我成才的動(dòng)力，我把學(xué)習(xí)問(wèn)題常掛在嘴邊,，常常提醒他們,，當(dāng)然,，我還更以自身行動(dòng)，學(xué)識(shí)去感化他們,，在他們學(xué)習(xí)松懈的時(shí)候,，我常常對(duì)他們說(shuō)：人們說(shuō)的沒(méi)有錯(cuò)，要成才并非都得擠著獨(dú)木橋不過(guò),，既然我們選擇這條路,，我們?cè)谶@最后關(guān)頭更應(yīng)當(dāng)盡力而為，不要把遺憾留給以后,，做任何事都貴在堅(jiān)持,。我也堅(jiān)持天天抓，時(shí)時(shí)抓,，說(shuō)到做到,，學(xué)生們也都能團(tuán)結(jié)友愛(ài)，勤奮學(xué)習(xí),。
二,、培養(yǎng)班干部組織，讓學(xué)生自治,。
要管好一個(gè)班級(jí),，許多工作還得靠學(xué)生來(lái)干，我所遵循的原則是干部能干的,，班主任不干,，學(xué)生能干的，班干部不干,。因此,，挑選和培養(yǎng)班干部顯得非常重要，班里的很多工作,，我是給與適時(shí)的指導(dǎo),，其他的都由班委，團(tuán)委來(lái)完成,，比如勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)學(xué)校的大掃除,，副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)考勤每天的到校情況，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排等等,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性，自我管理能力,，這一年的工作證明一個(gè)得力的班干部組織不僅能減少班主任的工作,，而且對(duì)一個(gè)良好的班集體的形成有著必不可少的作用。
三,、利用各種機(jī)會(huì),，及時(shí)與家長(zhǎng),、科任老師交流、溝通,。
除了公開的正面宣傳教育之外,，我也常與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的談話，談話的對(duì)象是全體學(xué)生,，觀察了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，及時(shí)與學(xué)生交流，同時(shí),，通過(guò)家訪,，家長(zhǎng)會(huì)或打電話交流及時(shí)與學(xué)生的家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的在校情況,，還和科任老師溝通,，了解學(xué)生的整體情況，反映學(xué)生的問(wèn)題,，同時(shí)把教師的一些要求,，傳達(dá)給學(xué)生,，使師生能夠更好的配合,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
四,、營(yíng)造好的學(xué)風(fēng),，力爭(zhēng)學(xué)習(xí)成績(jī)有較大提高。
根據(jù)我班的實(shí)際情況,，主要幫助學(xué)生采取如下一些對(duì)策：
1,、改善學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。
a,、科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時(shí)間,。
b、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，難題怪題少做或不做,，要重視基礎(chǔ)性知識(shí)的理解和應(yīng)用，及時(shí)鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識(shí),。
c,、要豐富自己的學(xué)習(xí)生活，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒,，使自己過(guò)得既輕松又充實(shí),。
2、發(fā)揮自我暗示的積極作用,。
3,、講究戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù),。
戰(zhàn)略：以競(jìng)爭(zhēng)的精神去拼搏，拋開保守思想的束縛,。
戰(zhàn)術(shù)：強(qiáng)科爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),弱科保底線,。
總而言之，我這一年做的還有很多缺陷,，但這些小事又關(guān)系著每個(gè)學(xué)生,、家庭的希望、學(xué)校的希望,，責(zé)任重大,。所以希望自己能夠不斷努力，做好一名班主任,。
藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇七
本學(xué)期開學(xué)初,，及時(shí)發(fā)放了新書與作業(yè)本，保證了按時(shí)行課,。讓學(xué)生進(jìn)行自主投票,，選出了班委、中隊(duì)成員,，組成四年級(jí)班委會(huì),、中隊(duì)部，讓班干部充分參與班級(jí)管理,，成為我的得力助手,。根據(jù)學(xué)生的身高、年齡,、性別,、成績(jī)、性格及特殊原因,，給學(xué)生安排合適的座位,，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另外,，任命陳佳慧為教室總管,，負(fù)責(zé)開門、關(guān)門,，管好教室的日光燈,、桌凳、勞動(dòng)工具及其它物品,。
我教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),，獨(dú)立學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，牢固掌握各學(xué)科的知識(shí),，并轉(zhuǎn)化為能力,。班上學(xué)生大多有積極學(xué)習(xí)的愿望和行動(dòng)，形成了良性的學(xué)習(xí)氛圍,，學(xué)生之間能進(jìn)行良性的競(jìng)爭(zhēng),，并相互促進(jìn)。
學(xué)生選出了胡海韻擔(dān)任學(xué)習(xí)委員,，負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)上的事務(wù),，給全班同學(xué)做榜樣、提供幫助,，成為學(xué)習(xí)的帶頭人,。她沒(méi)有辜負(fù)老師的期望和同學(xué)的信任，積極帶領(lǐng)大家認(rèn)真學(xué)習(xí),，幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué),，使全班的成績(jī)得到了穩(wěn)定和提高。
我對(duì)學(xué)生的書寫姿勢(shì)嚴(yán)格要求,，對(duì)書寫質(zhì)量也嚴(yán)格要求,，并對(duì)學(xué)生的坐姿、站姿進(jìn)行嚴(yán)格要求,，使絕大多數(shù)學(xué)生的書寫態(tài)度較好,，寫字的水*較好。
我認(rèn)真做好學(xué)生的思想工作,，使他（她）們有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)會(huì)獨(dú)立,、自覺(jué)的學(xué)習(xí),，懂得現(xiàn)在的學(xué)習(xí)是為了將來(lái)自己的發(fā)展，不要為了應(yīng)付老師和家長(zhǎng)的檢查而讀書,，否則,，將來(lái)后悔就晚了。
我還加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo),，保證班級(jí)成績(jī)的穩(wěn)定,，盡量不讓學(xué)生掉隊(duì)。陳嬌嬌,，王芮,，高鵬程是認(rèn)真學(xué)習(xí)的好榜樣，鼓勵(lì)大家向他（她）們學(xué)習(xí),，向他（她）們靠齊,。
制訂了五年級(jí)班規(guī)，搞好組織教學(xué)，強(qiáng)化課堂紀(jì)律,。指導(dǎo)紀(jì)律委員冉杰管好班級(jí)的紀(jì)律,，對(duì)違紀(jì)違規(guī)行為加以記載，并及時(shí)進(jìn)行教育,。有違紀(jì)違規(guī)行為13人次,，對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行堅(jiān)決而嚴(yán)肅的批評(píng)、教育,，對(duì)遵守紀(jì)律的40名學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),。
每天早上做好點(diǎn)名工作，及時(shí),、真實(shí)地填寫學(xué)生出勤情況,。本期無(wú)擾亂公共秩序的行為發(fā)生，也沒(méi)有大的違紀(jì)行為發(fā)生,。
開學(xué)時(shí),，家長(zhǎng)自愿投保，購(gòu)買了保險(xiǎn)單,，使學(xué)生的安全有了保證,。
每天教育學(xué)生課間注意安全，提醒學(xué)生上學(xué),、放學(xué)途中也要注意安全,。教育學(xué)生不得玩危險(xiǎn)的游戲，不得玩火,，不得燃放鞭炮,。由安全監(jiān)督員冉薪治進(jìn)行監(jiān)督、教育,。全期無(wú)安全事故的發(fā)生,。
教室和公共區(qū)域的清潔每天由勞動(dòng)委員安排學(xué)生認(rèn)真打掃，并定時(shí)檢查,。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育,，使學(xué)生明白大家的教室應(yīng)該大家愛(ài)護(hù)，基本養(yǎng)成了將垃圾放進(jìn)垃圾箱的習(xí)慣,，基本杜絕了隨手亂扔垃圾的行為,。
我對(duì)學(xué)生的文明習(xí)慣加強(qiáng)教育，以身作則,，使學(xué)生語(yǔ)言文明,、行為文明，爭(zhēng)做一個(gè)正直的人,。教育他們對(duì)人有禮貌,，主動(dòng)向老師、長(zhǎng)輩問(wèn)好，與同學(xué)友好相處,，做一個(gè)惹人喜歡的學(xué)生,，多數(shù)學(xué)生做得較好。
作為班主任,，對(duì)學(xué)生的各方面情況進(jìn)行了解和掌握是必須的,，因此，做好家訪工作是很重要的,。通過(guò)電話交談,、去家里與家長(zhǎng)面談、家長(zhǎng)到校主動(dòng)了解情況等方式互相了解學(xué)生在校,、在家的表現(xiàn),，互相配合教育好學(xué)生。本期不管是學(xué)生存在問(wèn)題,、取得進(jìn)步,、身體患病、通知事情等原因,，不管是在學(xué)生家里,，還是在學(xué)校，不管是面談,，或是電話聯(lián)系,，我與不少于27個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)交流過(guò)，總計(jì)46人次以上,，便于班級(jí)的管理工作,。
1、班級(jí)工作還存在一些不足,，諸如遲到現(xiàn)象還沒(méi)杜絕,，有些學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭不足，成績(jī)進(jìn)步不大,，緊迫感不強(qiáng),，上進(jìn)心不強(qiáng)。還有待于進(jìn)一步努力,。
2、和家庭在聯(lián)系配合上還不夠,，還沒(méi)有利用各種教育的力量形成合力,，班級(jí)教育還顯力薄。
3,、由于班級(jí)人數(shù)較多,，進(jìn)行各項(xiàng)工作的量度、難度就很大，管理起來(lái)有時(shí)顯得心有余而力不足,，造成事與愿違的結(jié)果,。
本學(xué)期，我們班雖然做了許多工作,，取得了不少成績(jī),，也有很多的不足，但我們將發(fā)揚(yáng)成績(jī),，克服不足,，把工作做得更好！
藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇八
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)和信任下,，這一年我繼續(xù)擔(dān)任了高三藝術(shù)班的班主任,。而藝術(shù)班班主任的主要工作是第二學(xué)期。雖然說(shuō)過(guò)去兩年,，我一直擔(dān)任他們的班主任工作,，但是由于今年回來(lái)大批復(fù)讀生，因此這將是一項(xiàng)極大的挑戰(zhàn),。每一個(gè)學(xué)生都是特別的,，每一天所碰到的情況都是新的，每個(gè)階段的工作都與普通文化班的管理工作相去甚遠(yuǎn),。在迷茫與惶恐中,，我不斷地向藝術(shù)專業(yè)的老師請(qǐng)教術(shù)科內(nèi)容，多次找?guī)н^(guò)藝術(shù)班的班主任請(qǐng)教工作方法,，獲益良多,。
回想本學(xué)期的班主任工作，我體會(huì)良多,，感慨良多,，也收獲頗豐。于是,，我得好好總結(jié)一下,，這是給自己一個(gè)總結(jié)，也希望能夠?yàn)橐院笥行枰耐聜兲峁┮稽c(diǎn)借鑒,。
第一階段：明確學(xué)習(xí)目的,，規(guī)范學(xué)生行為：
高三第二學(xué)期，隨著藝術(shù)生在外藝考工作的結(jié)束,，學(xué)生從2月底陸續(xù)回校學(xué)習(xí),。而此時(shí)距離高考不到100天的時(shí)間，而班級(jí)的真正成立,，時(shí)間就更有壓力了,。這時(shí),，學(xué)生明顯感到學(xué)習(xí)壓力巨大。但由于長(zhǎng)期在外學(xué)習(xí)的原因,，學(xué)生也把散漫,、自由的不良習(xí)慣帶回學(xué)校。這一時(shí)期,，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁,、壓抑、苦悶,、自卑,、焦慮等不良情緒，這些情緒給學(xué)生造成的不良影響非常大,，如果不能因勢(shì)利導(dǎo),，及時(shí)排除學(xué)生心理上的暗礁，學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步就會(huì)受到極大的阻遏,。而且,，大批復(fù)讀生的到來(lái)，不僅給應(yīng)屆生帶來(lái)更多的浮躁,，而且與應(yīng)屆生的相處隨之而來(lái)的矛盾,，也是急需要解決的一個(gè)問(wèn)題。
在這種情況下,，隨時(shí)跟班查班,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良現(xiàn)象，與學(xué)生談心,，鼓勵(lì)學(xué)生克服課堂學(xué)習(xí)的枯燥靜心學(xué)習(xí)是第一關(guān)鍵,。并且緊密聯(lián)系班級(jí)的科任老師，及時(shí)關(guān)注班級(jí)學(xué)生的動(dòng)態(tài),，與科任老師聯(lián)手安撫學(xué)生的情緒,。并且及時(shí)召開了藝術(shù)班“高考動(dòng)員大會(huì)”，聯(lián)合多方面力量給學(xué)生加油鼓勁,，指導(dǎo)迷津,。同時(shí)，在各位前輩以及領(lǐng)導(dǎo)的幫助下,，學(xué)生也比較快速地進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài),。
第二階段工作：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)計(jì)劃，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信心,。
接著,，在還沒(méi)有真正開始復(fù)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生接受了“廣一?！钡摹懊住笨荚?。因?yàn)閷⒔?個(gè)月沒(méi)有碰文化課，大部分學(xué)生的成績(jī)都在兩三百分,，這容易造成學(xué)生對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)失去信心,。于是，拋開成績(jī)影響,，克服心理障礙,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心是這個(gè)階段的主要工作。
在廣一模后,，我將上一屆高三藝術(shù)班的廣一模,、廣二模、高考三次成績(jī)進(jìn)行了對(duì)比分析,，得出每位廣一模至高考平均每位學(xué)生可以提高100分的結(jié)論,，甚至最多的可以提高200多分，以這樣的事實(shí)材料激勵(lì)學(xué)生,，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信息和目標(biāo),。另外也請(qǐng)其他的領(lǐng)導(dǎo)和科任老師在不同的時(shí)間、不同的角度寄語(yǔ)他們的肯定,。并且在班級(jí)不定期舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，讓學(xué)生在不同科目的學(xué)習(xí)中得到一些具體的指導(dǎo)。再有,，對(duì)于每一次考試,，都將進(jìn)步的學(xué)生列入紅榜，作為大家學(xué)習(xí)的對(duì)象給予全班的肯定和鼓勵(lì),。這對(duì)于學(xué)生信心的樹立,，和學(xué)習(xí)動(dòng)力的積累，有很大的幫助,。
第三階段工作：細(xì)心觀察,，關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)。
在回校一個(gè)月之后,，也就是4月初,，藝術(shù)生單考成績(jī)陸續(xù)放榜。在放榜前一段時(shí)間,，學(xué)生心情慌張,，內(nèi)心一直無(wú)法平靜學(xué)習(xí)；在放榜的過(guò)程,，無(wú)論是順利的還是失利的,，學(xué)生之間的情緒一直相互影響，處于動(dòng)蕩的過(guò)程,，特別是有一部分學(xué)生單考成績(jī)特別不理想的,，甚至有一個(gè)學(xué)校都沒(méi)有過(guò)的那部分學(xué)生,，一直處于精神的低迷和心情的壓抑之中。
而這段時(shí)間,，心理疏導(dǎo)是班級(jí)工作的重點(diǎn),。有的同學(xué)會(huì)找老師、家長(zhǎng)或其她同學(xué)傾訴,，老師只要適當(dāng)開導(dǎo)加以解決,；而有的同學(xué)就會(huì)不喜言語(yǔ)、郁郁寡歡,、心不在焉,，長(zhǎng)期積累影響到學(xué)生的成績(jī)和身心健康發(fā)展，這就要求班主任必須隨時(shí)保持高度的職業(yè)敏感,，及時(shí)捕捉學(xué)生心理上的一個(gè)個(gè)微小的不和諧音符,，幫助他們把握學(xué)習(xí)與生活的旋律，正確地認(rèn)識(shí)生活和自己,，促使學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng),。
這段時(shí)間，我特別關(guān)注單考成績(jī)不理想的學(xué)生,，多與他們聊天,，既分擔(dān)他們內(nèi)心的壓抑，也給他們分析后面的出路,，更用很多正面的事例及老師自己的親身精力與引導(dǎo)他們,，告訴他們希望依然在。而對(duì)于班級(jí),，多動(dòng)員班干部和宿舍長(zhǎng),，在日常的學(xué)習(xí)和生活中留意學(xué)生的心理動(dòng)向，做老師的耳眼,。而在班級(jí)中,，我也經(jīng)常播放一下勵(lì)志的故事視頻，告訴學(xué)生要堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)持堅(jiān)定,，一定能成功,。
在我和其他科任老師的共同努力下，學(xué)生終于平穩(wěn)度過(guò)這個(gè)動(dòng)蕩不安的階段,。
第四階段工作：分析每次大考成績(jī),，幫助學(xué)生掌握得分點(diǎn)。
面對(duì)每一次考試,，學(xué)生都表現(xiàn)出對(duì)結(jié)果的害怕,，既怕自己沒(méi)有進(jìn)步，也怕自己的進(jìn)步是不穩(wěn)定的。鑒于這樣的一種情況,，我做了以下兩點(diǎn)工作,。
第一：以勵(lì)志為中心。
高三的學(xué)習(xí)生活猶如一場(chǎng)馬拉松比賽,，不僅是身體素質(zhì)和技能的比拼,，更是意志的較量,。我選擇了一些典型的事跡,，利用座談會(huì)、周記摘要,、“榜樣激勵(lì)”等方式,，及時(shí)地教育、鼓舞學(xué)生,，使他們樹立高遠(yuǎn)的目標(biāo),，明確人生的方向，踏踏實(shí)實(shí)走好人生的每一步,。同時(shí),，邀請(qǐng)了不同的老師，為學(xué)生講勵(lì)志的小故事讓他們懂得往前看,，也不斷用各種成功的經(jīng)驗(yàn)告訴他們,，“今天的情況不能代表未來(lái)的狀況”。
第二：給每個(gè)學(xué)生分析他們的爭(zhēng)分提分點(diǎn)：
針對(duì)每次考試,，結(jié)合藝術(shù)班的實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力,，我對(duì)每個(gè)學(xué)生的二模成績(jī)進(jìn)行了深入分析，給每個(gè)學(xué)生得出后期學(xué)習(xí)的方向,。而對(duì)于全班學(xué)生的學(xué)習(xí),，我把整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)導(dǎo)向綜合科，讓學(xué)生在文科綜合上花時(shí)間,，而大膽舍棄自己無(wú)法短時(shí)間攻克的科目或相關(guān)內(nèi)容,。
第五個(gè)階段：激發(fā)斗志，昂揚(yáng)奔考場(chǎng),。
面對(duì)高考的到來(lái),，我組織學(xué)生高唱?jiǎng)?lì)志歌曲，旨在激發(fā)學(xué)生的斗士精神,，傳遞出一種赴湯蹈火的英雄情緒,，讓學(xué)生藐視高考，并發(fā)誓打敗高考,。并且讓藝術(shù)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng),，自作倒計(jì)時(shí)牌，寫上勵(lì)志話語(yǔ),，讓他們明白,，高考,，不過(guò)是一場(chǎng)考試，沒(méi)有什么可以害怕的,。除了整體的勵(lì)志工作,，對(duì)于個(gè)別情緒反常的學(xué)生，我做好跟進(jìn)工作,，不僅以老師的身份給以一些方向性的指示,，更多的時(shí)候以朋友的身份，聽他們傾訴,，及時(shí)做好情緒和心理的穩(wěn)定工作,。
這一學(xué)期來(lái)，我要求自己要用心經(jīng)營(yíng),，要用心經(jīng)營(yíng)這些學(xué)生,，要用心經(jīng)營(yíng)這個(gè)班。我要求學(xué)生,，不要盡力而為,，要竭盡全力，因?yàn)槲乙彩沁@樣要求自己做好本學(xué)期的班主任工作的,。努力過(guò)了,，我們都不會(huì)后悔。感謝這一個(gè)學(xué)期班主任工作帶給我的歷練,，讓我成長(zhǎng),，讓我快樂(lè)。
2013/7/4,。
