對某一單位,、某一部門工作進(jìn)行全面性總結(jié),，既反映工作的概況，取得的成績,，存在的問題,、缺點,，也要寫經(jīng)驗教訓(xùn)和今后如何改進(jìn)的意見等?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇一

伴隨著孩子們天真的笑臉，緊張忙碌而又快樂的一學(xué)期結(jié)束了,，當(dāng)(請你收藏好 范 文,，請便下次訪問我空閑下來仔細(xì)回顧這一學(xué)期的工作時，深切感到一份耕耘一份收獲,。作為幼兒藝術(shù)班班主任的我，不僅要在思想上,、學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生,，更要從生活上幫助他們解決各種困難,。本學(xué)期中幼兒藝術(shù)班的工作重點是加強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度,而讓孩子有健康的體魄,，良好的性格特征?；仡欉@學(xué)期的工作中的點點滴滴，收獲不少,。我從班級的實際出發(fā)鼓勵孩子們自立,、自理，使孩子們在活動中愉快,、自主地接受新的知識，總結(jié)得失,，感觸很多,。在和孩子們相處的日子里,，看著他們在一天天成長，不斷進(jìn)步,，讓我感受到自己是最幸福的老師，學(xué)生教育是最陽光的事業(yè),。以下是我?guī)О嗟狞c滴體會：

全班共34名學(xué)生,。這些學(xué)生有的讀了學(xué)生園大班的，有的只讀了中班,，不懂學(xué)校規(guī)矩,，隨意性較強(qiáng)。有的愛做小動作,，有的上半節(jié)課就想上廁所,，有的想干什么就干什么。一切都要從頭開始,，我與老師們不急不躁,，耐下心來進(jìn)行教育、培養(yǎng),、訓(xùn)練,、再教育、再培養(yǎng),，再訓(xùn)練,，不斷進(jìn)行著重復(fù)的工作,。針對吃飯?zhí)羰车暮⒆印⒅橇λ捷^差的孩子,，都進(jìn)行了特殊的照顧,、輔導(dǎo)。像這樣的一個班如同教一個學(xué)生復(fù)式班,，要針對不同的水平,、不同能力的孩子，上不同的課,。經(jīng)過我與老師們平時嚴(yán)格細(xì)致的教育管理,，狠抓一日的生活常規(guī)，通過半年的學(xué)習(xí),，這些孩子,，漸漸懂得遵守課堂紀(jì)律,，懂得了：“我們愛學(xué)校,，我們愛集體，我們愛學(xué)習(xí),，我們要做好孩子”等基本道理,。

1、養(yǎng)成教育 培養(yǎng)習(xí)慣

習(xí)習(xí)慣,。

2,、嚴(yán)格常規(guī) 加強(qiáng)訓(xùn)練

（1）觀察孩子，了解孩子,，同孩子們打成一片,，和孩子們一起學(xué)習(xí)、一起生活,、一起游戲,。

（2）冷處理臨時發(fā)生的問題，面對新情況,、新問題要正確對待,。為了幫助成績較差學(xué)生趕上其他孩子，我采取了抓兩頭帶中間的辦法,，每個小朋友都找一個自己學(xué)習(xí)的榜樣,，讓能力較強(qiáng)的優(yōu)秀生當(dāng)能力較差學(xué)生的“小老師”。建立評選班干部機(jī)制,。

在不同的時間,，地點保持和家長多溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒來校上學(xué),及時地電話與家長聯(lián)系.幼兒藝術(shù)班是一個特殊的班級,，年幼的孩子接受系統(tǒng)正規(guī)的學(xué)前教育,。家長對孩子剛上學(xué)的情況也較擔(dān)心,，如何讓家長放心是做工作的第一步，為此我利用多種形式,，虛心聽取家長意見,。發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正,。不斷改進(jìn)工作,，取得了家長的支持和幫助，同時也讓家長放心,。針對孩子的學(xué)習(xí),，進(jìn)行點點滴滴的交流，為孩子的進(jìn)步一起歡欣,，為他們的成長一起努力,。

要教育好一個孩子，家庭與學(xué)校之間的配合非常重要,。為此我們舉辦了開放日活動,，我十分珍惜這次與家長溝通了解的機(jī)會，認(rèn)真參與并精心準(zhǔn)備了兩堂公開課,。課上得很成功,，不僅讓家長更加詳細(xì)地了解了學(xué)校的教育理念、老師的教學(xué)方法等,，最可貴的是把家長與老師距離拉近了,。而為了剛方便與家長交流溝通我們還創(chuàng)建了班級博客，每日更新教學(xué)進(jìn)度及上傳孩子的照片,，讓家長對學(xué)校放心,，對老師放心。

在日常師生交往中,，努力做到信任,、寬容、理解和尊重孩子,，以高度的責(zé)任感對待他們,。耐心、細(xì)心,，關(guān)心照顧每孩子,，把孩子們開心、興奮,、驚奇等內(nèi)心活動最細(xì)微的表現(xiàn)都看在眼里,，認(rèn)真觀察每個孩子的動作、表情、臉色及神態(tài),，掌握并發(fā)揮他們的興趣和特長,，對他們的身體狀況，喜怒哀樂等情緒的變化更要關(guān)心,、過問,，針對不同情況采用不同教育方法和措施。

總結(jié)這學(xué)期的點滴,，在繁忙中又向前進(jìn)了一大步,，不僅孩子的各方面得到發(fā)展，我們所有的任課老師和孩子們一起進(jìn)步了,。在欣喜之余,，同時也反思了自己的不足，為今后更好地工作打下堅實的基礎(chǔ),。

藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇二

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛和信任下,，這一年我擔(dān)任了高三藝術(shù)班的班主任。而藝術(shù)班班主任的主要工作是第二學(xué)期,。對于一個從未接觸藝術(shù)生的老師來說,，擔(dān)任他們的班主任工作是一項極大的挑戰(zhàn)。每一個學(xué)生都是特別的,，每一天所碰到的情況都是新的,，每個階段的工作都與普通文化班的管理工作相去甚遠(yuǎn)。在迷茫與惶恐中,，我不斷地向藝術(shù)專業(yè)的老師請教術(shù)科內(nèi)容，多次找?guī)н^藝術(shù)班的班主任請教工作方法,。盡管收益良多,，但依然惴惴不安，生怕做不好而辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望,，耽誤這些孩子的前程,。

我在不安中尋中方法，一步步摸索,，一步步前進(jìn),，摸著石頭過河，而又不斷反思,，看看是否有做得不夠的地方,，思考是否有更好的方式來解決碰到的問題。無數(shù)次與學(xué)生長談,，無數(shù)次和領(lǐng)導(dǎo),、科任交流;無數(shù)次與家長溝通;無數(shù)次熬夜準(zhǔn)備資料，無數(shù)次在孩子的哭鬧聲中回校跟班??這一學(xué)期的100天中，我把我的所有精力放在的工作上,，為的只有一個信念——不要耽誤這些孩子的前程,。而在家長一次次的感謝后，在學(xué)生無數(shù)次的肯定后,，在領(lǐng)導(dǎo)們多次的認(rèn)可中,，所有的勞累都化作了前進(jìn)的動力。

至今,，當(dāng)我把所有學(xué)生都安全而快樂地送走之后,，學(xué)生那一句“你是我們碰到的最能關(guān)心我們的班主任”，還有家長那一句“我們?yōu)楹⒆釉诟呷心氵@樣一位班主任而感到榮幸!”有了這些,，我已經(jīng)足夠欣慰了,。

回想本學(xué)期的班主任工作，我體會良多,，感慨良多,，也收獲頗豐。于是,，我得好好總結(jié)一下,，這是給自己一個總結(jié)，也希望能夠為以后有需要的同事們提供一點借鑒,。

藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇三

人,，總是在批評和自我批評中成長成來的。孰能無過,。

受了批評,，自地反省，努力去改正,，才會更好地成長起來,。批評，是思想教育的一種重要手段,。正確地運用這一手段,，可以幫助學(xué)生認(rèn)識并改正錯誤。

班主任所面對的是天真活潑但又心理承受能力脆弱的學(xué)生,，要使批評達(dá)到一定效果,，就要同他們心理相融、感情相通,。這就必須分析和研究被批評學(xué)生心理狀態(tài)和特點,，掌握批評的藝術(shù)。

這幾年的初中班主任工作中,，我?guī)缀跖u過每一個學(xué)生,，通過批評啟發(fā)他們自覺地反省,。我始終注意做好下面幾方面工作，促使學(xué)生在批評中成長起來,，達(dá)到真正的教育目的,。

間去弄清楚。隨后批評他時,，他就主動承認(rèn)錯誤了,，經(jīng)過反復(fù)幾次，漸漸地他的僥幸心理弱了,，他覺得經(jīng)常受老師批評沒什么意思,，思想?yún)R報專題在期末考試的動員大會上，他還主動上臺發(fā)言,，表示一定要以實際行動自覺遵守紀(jì)律,，努力學(xué)習(xí)力爭受到表揚。

批評要有針對性,，收效才大,。老師在臺上大講特講，但講得大,，講得空,，一般學(xué)生摸不著頭腦，犯錯誤的學(xué)生也不怕,，還是我行我素,。批評要有的放矢，就要批評要針對具體的人和事,，批評要帶有明確的目的,，點明改正的方向。初一上學(xué)期的期中考剛剛過,，數(shù)據(jù)統(tǒng)計表明,，我們班的成績沒有什么優(yōu)勢了，我立即召開班干部會議,，在充分了解情況下后，在班會上我做了有的放矢的批評,。列舉一些同學(xué)在學(xué)習(xí)上做到不夠的具體事例,，然后給他們提出目標(biāo)，最后還指派一名干部對一些學(xué)習(xí)成績跟不上的同學(xué)進(jìn)行督促,，并及時向老師反映情況,。結(jié)果在期末考試中，我們班的成績又領(lǐng)先了,。

或者貶低學(xué)生的自我認(rèn)識,、自我批評積極性，那么學(xué)生就會產(chǎn)生一種逆反心理，結(jié)果事與愿違,，大大削弱了教育的效果,。我班李某某，常常曠課,，以往的老師批評他都聽不入耳,，老師將他判了“死刑”。有一次他又曠課,，回校后我就批評了他,，不過我不是歷數(shù)他的過錯，也不講他屢教不改,，而是叫他將以往曠課的原因總結(jié)出來,，叫他想想，有什么原因是不可以克服的,，老師可能幫助他,。第二天，他對我說,，曠課的原因都可以克服,，其實可以做到不曠課的。于是我說：“我句名言：豈能盡如人意,，但求無愧我心,。你已經(jīng)懂事，自己想想吧,?！焙髞恚嫦胪?，一個學(xué)期都沒缺過課,，連遲到都極少。

從中學(xué)生的心理承受出發(fā),，恰當(dāng)?shù)剡\用“留有余地”的批評方法,，會收到意想不到的效果。

家馬卡連科曾經(jīng)說過：“得不到別人的尊重的人往往有最強(qiáng)烈的自尊心,。范文寫作”因此對這學(xué)生,，在平時既要講原則，不遷就其錯誤的思想行為,，又要講感情,，尊重他們的自尊心。美國著名的管理家雅柯卡說過：“表揚可以印成文件,，而批評打個電話就行了,?！边@就是說，含蓄而不張揚的批評有時比那種電閃雷鳴式的批評效果結(jié)束會更好,。

我們不僅要有一針見血,、開門見山的批評教育，也要有“明修棧道,，暗渡陳倉”的迂回批評教育,。這樣可以避免批評者與被批評者的直接交鋒，引導(dǎo)幫助犯錯誤的學(xué)生消化,、理解,、醒悟,，從而改正錯誤,，使批評到目的。如此批評沒有劍拔**張之勢,，往往卻有事半功倍之效,。

在批評教育中,，我常常把道理寓于生動的事例中。例如在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作時,，以歷史人物張學(xué)良戒毒,、廉頗負(fù)荊請罪等的典型例子，引導(dǎo)他們認(rèn)識到“懸崖勒馬”的重要性和“浪子回頭”的可行性,，從而堅定他們改正錯誤的意志。由于這種方式能寓思想性和形象性于一體，深入淺出,，大大增強(qiáng)了批評教育的感召力和說服力,。

批評有法，但無定法。批評是一服苦口的良藥,。有一點我們教育者必須恪守即尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生,。盡管我們的批評未必會有切膚之痛的深刻,，但能從尊重學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生出發(fā),，學(xué)生最終會領(lǐng)悟到老師用意的。

善用批評這一教育方法,，會與表揚有異曲同工之效,。

藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇四

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任了高二（5）班的班主任,。我們班是個藝術(shù)特長班,，總共22個學(xué)生，與普通的文化課班級有所區(qū)別,?；厥滓粚W(xué)期來的班主任工作，我能夠本著對學(xué)生,、學(xué)校和家長負(fù)責(zé)的原則,，牢記教會學(xué)生做人和學(xué)習(xí)兩大主題，結(jié)合學(xué)校和本班的實際情況來開展工作，過程有快樂也有辛酸,，結(jié)果較為充實有效?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作要點具體總結(jié)如下：

首先是構(gòu)建師生對話平臺，在教學(xué)過程中師生交流是非常重要的,，尤其是班主任,，更要深入了解學(xué)生的動態(tài)、想法,?！皣?yán)師出高徒”這話沒錯，但這還不夠,。班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中,，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。班主任是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者,。作為藝考生,，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里,？他們將走向何方,？班主任是他們走向理想之路的引路人。對高中生的他們來說需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán),，不是喋喋不休的說教,，他們需要的是能夠理解、信任他,，與他平等對話,，伴他成長的引路者，解惑人,。

其次,，抓好學(xué)生的思想教育工作，教會他們?yōu)槿颂幨碌牡览?。任何一名學(xué)生,，我們首先要教給他們的是做人的道理，道理教得好,，他們受益的將是一輩子,。因而，我充分利用好每周日和周一班會課時間,，對于一周來班級存在的問題進(jìn)行分析,，指出學(xué)生存在的不足之處，就事論事，講明道理,，并提出相應(yīng)的要求,；利用一切機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行為人處事道理的教育。尤其是加強(qiáng)對個別后進(jìn)生的思想教育,，要求他們學(xué)會做人的道理,；努力營造積極、健康,、向上的和諧班集體,。

再次，其次是讓學(xué)生自主管理,。學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人,，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通,。作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前,，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法,，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識與解決問題的能力,，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的,。開學(xué)后,，班委會重新組合，在原有的基礎(chǔ)上略有改變,，同學(xué)們都積極主動的爭當(dāng)班級小主人,。他們的共同努力下，我們班的常規(guī)工作取得較為明顯的效果,。在班主任工作中,，我盡可能減政放權(quán)，這使得他們的主人翁意識明顯增加,，班級凝聚力也不斷增強(qiáng),。

最后，也是最重要的一點即抓好學(xué)生的學(xué)習(xí),。把書讀好,，學(xué)會學(xué)習(xí)是學(xué)生在校的最重要目的。特別是相對于高一年的學(xué)生來說,，離高考還有一定有時間,，而這段時間對于他們掌握基礎(chǔ)知識非常重要。藝術(shù)特長生普遍對文化課不怎么感興趣,，一心撲在他們的專業(yè)課上,，忽略了文化課在他們今后的高考中也扮演中非常重要的角色,。為了能讓他們在兩年以后的高考中不因文化課的成績抱憾終身，我想方設(shè)法來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)：

1,、20xx分班初期,，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不端正，作風(fēng)散漫,，我利用辦公室緊挨教室的便利,，經(jīng)常利用空閑時間觀察他們在班級的表現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生上課睡覺,，玩手機(jī)或者走神,，立即對他們提出警示。經(jīng)過前半年的努力,，這個學(xué)期學(xué)生的許多好的行為習(xí)慣都有所改善,。同學(xué)間也能實現(xiàn)相互監(jiān)督，共同努力,。

2,、努力創(chuàng)造良好的學(xué)風(fēng)，由于班級緊挨高二辦公室,，我經(jīng)常利用晚自習(xí)時間或者課件休息時間對學(xué)生進(jìn)行思想動員，要求他們對于學(xué)習(xí)應(yīng)常抓不懈并要求他們時常自我反省,，反省近一段時間的得與失,，并想出相應(yīng)的措施解決存在的不足，以期不斷進(jìn)步,。對于學(xué)習(xí)好的學(xué)生,，我常鼓勵他們更上一層樓，并關(guān)注他們其他方面的發(fā)展,。而對于學(xué)習(xí)一般的學(xué)生,，我能鼓勵他們慢慢進(jìn)步。而對于后進(jìn)生,，要求他們在端正學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上,，努力向前。

3,、加強(qiáng)與科任教師的交流,，配合科任教師的工作，把班主任,、科任老師和學(xué)生揉成一條繩,，共同創(chuàng)造美好的未來。特別是在期中,、期末考臨近時期,，更是加強(qiáng)與科任教師的合作,，共同抓好期末復(fù)習(xí)工作。

4,、加強(qiáng)與家長的交流和溝通,。對于表現(xiàn)有進(jìn)步的學(xué)生，能與他們家長交流,，對他們的孩子進(jìn)行表揚,，并要求他們繼續(xù)配合學(xué)校的工作；而對于表現(xiàn)較差的學(xué)生,，必要的時候也能要求他們家長共同教育管理好孩子,。利用一切可能的機(jī)會與學(xué)生家長面談，如：家長星期六接孩子回家,，家長來學(xué)校給學(xué)生送生活用品等等,，由于全面了解學(xué)生，班主任給學(xué)生的評價也比較準(zhǔn)確,，相互信任,、相互尊重、相互理解就會形成,。本學(xué)期嚴(yán)格按照學(xué)校要求,，重視并做好了家校溝通，為學(xué)校的招生工作貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

以上是我對本學(xué)期班主任工作的總結(jié)與回顧,。當(dāng)然，在管理班級的過程中還存在著些許的不足,。對于一名工作不滿二年的班主任來說,，我知道還有許多東西需要我去學(xué)習(xí)，我也將不斷提高自我,，突破自我,，努力提高自身水平，爭做一名合格班主任,。

藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇五

藝術(shù)是一個開放的,、流動的體系,藝術(shù)的含義是變化的,沒有固定不變的藝術(shù)規(guī)則。今天本站小編給大家找來了藝術(shù)班主任

工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任高三一個美術(shù)班的班主任，美術(shù)班跟文化班不同,，首先,，美術(shù)班前半個學(xué)期(2月——3月底)在外考專業(yè)，后半個學(xué)期回校猛沖文化;再,，美術(shù)班學(xué)生的思想復(fù)雜,，班主任工作難做,。回顧一個學(xué)期的工作,，我主要從以下方面付出了努力：

前半個學(xué)期,，我主要協(xié)助專業(yè)老師幫助學(xué)生參加外省院校的專業(yè)考試，根據(jù)三年來對學(xué)生專業(yè)和文化成績的了解,，提出指導(dǎo)意見,。如有些學(xué)生專業(yè)好但文化一般，要考專業(yè)要求高但是文化要求低的院校;有些學(xué)生文化很好專業(yè)也好的學(xué)生,，直到他們盡量去沖刺一下一流的院校,，但是也要注意保本考二類學(xué)校。在老師家長學(xué)生的共同努力下,，我們班的專業(yè)取得了比較好的成績,，全班54人共收到70多份專業(yè)通知，其中中央美院四人,，清華大學(xué)一人,。

后半個學(xué)期，工作任務(wù)很重,，學(xué)生思想動蕩不安,，文化學(xué)習(xí)壓力大。

首先,，穩(wěn)定學(xué)生情緒,，營造積極進(jìn)取的備考氛圍。3月中旬學(xué)生考完專業(yè)后返校,，情緒很亂：半年時間沒碰文化不知道如何學(xué)習(xí)了，半年時間在外懶散不習(xí)慣任何約束了,，專業(yè)考得怎樣煩人的等待,，第一次月考考得一塌糊涂與以前的分?jǐn)?shù)形成巨大的反差等等。面對種種棘手的問題,，我分別找學(xué)生談話,，一個一個的談，一批一批的談,，自己課堂上講,，與家長電話里講，要求任課老師側(cè)面講,，疏導(dǎo)情緒,，加油鼓勁，把56個(兩個寄讀生)學(xué)生的情緒穩(wěn)下來,，盡快的進(jìn)入高三的學(xué)習(xí)狀態(tài),。

其次,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，科學(xué)分配復(fù)習(xí)時間,。兩個多月的文化學(xué)習(xí),，復(fù)習(xí)迎考，要想取得高考的勝利,，必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會取舍,。我根據(jù)美術(shù)班老班主任以及任課老師的意見，作出了后段時間復(fù)習(xí)的安排：以文科綜合為主,，英語語文次之,，數(shù)學(xué)盡量跟課堂的思路;以課堂40分鐘為主，課后多問老師回家加強(qiáng)消化,，不盲目迷信小課的思路,。三次月考，學(xué)生成績穩(wěn)步前進(jìn),。

再,，關(guān)注重點學(xué)生的動態(tài)。專業(yè)通知來了后,，我根據(jù)學(xué)生專業(yè)成績以及所考院校對文化的要求,，特別對考上了中央美院和清華大學(xué)的學(xué)生重點關(guān)注。我請來家長與任課老師,，就他們后段學(xué)習(xí)生活進(jìn)行溝通指導(dǎo),，每次月考后找任課老師了解情況找這些學(xué)生談心分析提出更進(jìn)一步的目標(biāo)。針對班上專業(yè)來了通知但語文成績不好或者語文有小分線的七個學(xué)生,，我連續(xù)七周犧牲十幾個中午的休息時間為他們補課,，分文不收。

最后,，關(guān)心家境困難的學(xué)生,。對家境困難的學(xué)生，向年級組或者任課老師那里或者專業(yè)培訓(xùn)點爭取免掉他們的能免的費用,，去掉他們的后顧之憂,，讓他們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí)。對外地來的學(xué)生,，生活上給予幫助,，請他們吃飯，改善伙食,。

三年來,，對這個班，我拿出我的真心真情,，我付出我的真愛,，我象對待自己的孩子一樣,，在生活上關(guān)心他們，在思想上關(guān)愛他們,，在學(xué)習(xí)上趕著他們跑,，我不知道結(jié)果怎樣，我付出過了我盡力了,，我無怨無悔,。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛和信任下，這一年我擔(dān)任了高三藝術(shù)班的班主任,。而藝術(shù)班班主任的主要工作是第二學(xué)期,。對于一個從未接觸藝術(shù)生的老師來說，擔(dān)任他們的班主任工作是一項極大的挑戰(zhàn),。每一個學(xué)生都是特別的,，每一天所碰到的情況都是新的，每個階段的工作都與普通文化班的管理工作相去甚遠(yuǎn),。在迷茫與惶恐中,，我不斷地向藝術(shù)專業(yè)的老師請教術(shù)科內(nèi)容，多次找?guī)н^藝術(shù)班的班主任請教工作方法,。盡管收益良多,，但依然惴惴不安，生怕做不好而辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望,，耽誤這些孩子的前程,。

我在不安中尋中方法，一步步摸索,，一步步前進(jìn),，摸著石頭過河，而又不斷反思,，看看是否有做得不夠的地方,，思考是否有更好的方式來解決碰到的問題。無數(shù)次與學(xué)生長談,，無數(shù)次和領(lǐng)導(dǎo)、科任交流;無數(shù)次與家長溝通;無數(shù)次熬夜準(zhǔn)備資料,，無數(shù)次在孩子的哭鬧聲中回校跟班這一學(xué)期的100天中,，我把我的所有精力放在的工作上，為的只有一個信念——不要耽誤這些孩子的前程,。而在家長一次次的感謝后,，在學(xué)生無數(shù)次的肯定后，在領(lǐng)導(dǎo)們多次的認(rèn)可中,，所有的勞累都化作了前進(jìn)的動力,。

至今,，當(dāng)我把所有學(xué)生都安全而快樂地送走之后，學(xué)生那一句“你是我們碰到的最能關(guān)心我們的班主任”,，還有家長那一句“我們?yōu)楹⒆釉诟呷心氵@樣一位班主任而感到榮幸!”有了這些,，我已經(jīng)足夠欣慰了。

回想本學(xué)期的班主任工作,，我體會良多,，感慨良多，也收獲頗豐,。于是,，我得好好總結(jié)一下，這是給自己一個總結(jié),，也希望能夠為以后有需要的同事們提供一點借鑒,。

高考藝術(shù)生回校后班主任工作主要有以下幾個方面：

第一階段：規(guī)范學(xué)生行為，安定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)：

高三第二學(xué)期,，隨著藝術(shù)生在外藝考工作的結(jié)束,，學(xué)生從2月底陸續(xù)回校學(xué)習(xí)。而此時距離高考不到100天的時間,，學(xué)生明顯感到學(xué)習(xí)壓力巨大,。但由于長期在外學(xué)習(xí)的原因，學(xué)生也把散漫,、自由的不良習(xí)慣帶回學(xué)校,。這一時期，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁,、壓抑,、苦悶、自卑,、焦慮等不良情緒,，這些情緒給學(xué)生造成的不良影響非常大，如果不能因勢利導(dǎo),，及時排除學(xué)生心理上的暗礁,，學(xué)生的成長和進(jìn)步就會受到極大的阻遏。

在這種情況下,，隨時跟班查班,，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良現(xiàn)象，與學(xué)生談心,，鼓勵學(xué)生克服課堂學(xué)習(xí)的枯燥靜心學(xué)習(xí)是第一關(guān)鍵,。并且緊密聯(lián)系班級的科任老師，及時關(guān)注班級學(xué)生的動態(tài)，與科任老師聯(lián)手安撫學(xué)生的情緒,。并且及時召開了藝術(shù)班“高考動員大會”,，聯(lián)合多方面力量給學(xué)生加油鼓勁，指導(dǎo)迷津,。

第二階段工作：樹立學(xué)生后期學(xué)習(xí)的信心,。

接著，在還沒有真正開始復(fù)習(xí)的時候,，學(xué)生接受了“廣一?！钡摹懊住笨荚嚒Ｒ驗閷⒔?個月沒有碰文化課,，大部分學(xué)生的成績都在兩三百分,，這容易造成學(xué)生對未來的學(xué)習(xí)失去信心。于是,，拋開成績影響,，克服心理障礙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心是這個階段的主要工作,。

在廣一模后,，我將上一屆高三藝術(shù)班的廣一模、廣二模,、高考三次成績進(jìn)行了對比分析,，得出每位廣一模至高考平均每位學(xué)生可以提高100分的結(jié)論，甚至最多的可以提高200多分,，以這樣的事實材料激勵學(xué)生,，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信息和目標(biāo)。另外也請其他的領(lǐng)導(dǎo)和科任老師在不同的時間,、不同的角度

寄語

第三階段工作：心理疏導(dǎo),，維護(hù)班級穩(wěn)定。

在回校一個月之后,，也就是4月初,，藝術(shù)生單考成績陸續(xù)放榜。在放榜前一段時間,，學(xué)生心情慌張,，內(nèi)心一直無法平靜學(xué)習(xí);在放榜的過程，無論是順利的還是失利的,，學(xué)生之間的情緒一直相互影響，處于動蕩的過程,，特別是有一部分學(xué)生單考成績特別不理想的,，甚至有一個學(xué)校都沒有過的那部分學(xué)生,，一直處于精神的低迷和心情的壓抑之中。

而這段時間,，心理疏導(dǎo)是班級工作的重點,。有的同學(xué)會找老師、家長或其她同學(xué)傾訴,，老師只要適當(dāng)開導(dǎo)加以解決;而有的同學(xué)就會不喜言語,、郁郁寡歡、心不在焉,，長期積累影響到學(xué)生的成績和身心健康發(fā)展,，這就要求班主任必須隨時保持高度的職業(yè)敏感，及時捕捉學(xué)生心理上的一個個微小的不和諧音符,，幫助他們把握學(xué)習(xí)與生活的旋律,，正確地認(rèn)識生活和自己，促使學(xué)生健康快樂成長,。

這段時間,，我特別關(guān)注單考成績不理想的學(xué)生，多與他們聊天,，既分擔(dān)他們內(nèi)心的壓抑,，也給他們分析后面的出路，更用很多正面的事例及老師自己的親身精力與引導(dǎo)他們,，告訴他們希望依然在,。而對于班級，多動員班干部和宿舍長,，在日常的學(xué)習(xí)和生活中留意學(xué)生的心理動向,，做老師的耳眼。而在班級中,，我也經(jīng)常播放一下

勵志

在我和其他科任老師的共同努力下,，學(xué)生終于平穩(wěn)度過這個動蕩不安的階段。

第四階段工作：分析“廣二?！背煽?，做好激勵工作，找準(zhǔn)爭分提分的方向,。

由于“廣二?！痹嚲黼y度大，給本來有很大期待的學(xué)生帶來又一次沉重的打擊，從本面上來看,，學(xué)生的平均得分與上次模擬的相比,，提高的幅度不大，甚至有個別學(xué)生盡管年級排名進(jìn)步,，但分?jǐn)?shù)卻反而有些降低,，這些都給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的負(fù)面影響。針對這個情況,，我主要做好以下兩個方面的工作：

第一：做好激勵工作,。

理想和志向?qū)τ谝粋€人的成長至關(guān)重要,。高三的學(xué)習(xí)生活猶如一場馬拉松比賽，不僅是身體素質(zhì)和技能的比拼，更是意志的較量,。我選擇了一些典型的事跡,，利用座談會,、周記摘要,、“榜樣激勵”等方式，及時地教育,、鼓舞學(xué)生,，使他們樹立高遠(yuǎn)的目標(biāo)，明確人生的方向,，踏踏實實走好人生的每一步,。我始終用他們美好的夢想來激發(fā)他們，讓他們懂得往前看,，也不斷用各種成功的經(jīng)驗告訴他們,，“今天的情況不能代表未來的狀況”，因此學(xué)生的情緒逐漸平穩(wěn)下來,。

第二：給每個學(xué)生分析他們的爭分提分點：

針對二模成績,，結(jié)合藝術(shù)班的實際教學(xué)情況和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力，我對每個學(xué)生的二模成績進(jìn)行了深入分析,，給每個學(xué)生得出后期學(xué)習(xí)的方向,。而對于全班學(xué)生的學(xué)習(xí)，我把整個班級的學(xué)習(xí)導(dǎo)向綜合科,，讓學(xué)生在文科綜合上花時間,，而大膽舍棄自己無法短時間攻克的科目或相關(guān)內(nèi)容。

第五個階段：營造愉悅的備考氛圍,，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中備考,。

在最后的30天里，我班的學(xué)生基本上都能全情投入到學(xué)習(xí)中,。那么這段時間我的主要工作有一下幾點：

1,、協(xié)調(diào)好各科時間分配的問題,。與科任老師聯(lián)系，盡量減少學(xué)生作業(yè)量,，將更多時間交給學(xué)生自行梳理知識,，歸納知識要點，針對自己的爭分點進(jìn)行有效的自主復(fù)習(xí),。

2、及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法上的問題,，借助各方面力量,，給予學(xué)生有效的指導(dǎo)。

3,、注重關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài),，盡量不要讓各種學(xué)習(xí)以外的事情擾亂學(xué)生備考的心情;在班級管理上，多諒解少批評,，多鼓勵少否定,，多商議少強(qiáng)制，多建議少要求,。讓學(xué)生擁有一個輕松的備考環(huán)境和愉悅的備考心情,，這樣方能更好投入到備考之中。

4,、與家長溝通,，讓家長做好后勤的服務(wù)工作，多關(guān)注學(xué)生的身體和營養(yǎng),，多學(xué)生的高考做好物質(zhì)準(zhǔn)備,。

5、勞逸結(jié)合,，松弛有度,。學(xué)生的備考是一場持久而艱辛的戰(zhàn)役，學(xué)生長期處于高負(fù)荷的環(huán)境中,，應(yīng)該適當(dāng)放松調(diào)整,，因此我班除了組織學(xué)生參加學(xué)校的跑步活動，還利用不跑步的第9節(jié)課時間給學(xué)生看一下娛樂搞笑或者勵志的視頻,，給學(xué)生減壓,。

第六個階段：激發(fā)斗志，昂揚奔考場,。

“高考,，我來了!”是我們的總

口號

第一場的口號是：旗開得勝,，馬到功成!

第二場的口號是：披荊斬棘,，志在必得!

第三場的口號是：策馬闖關(guān)，攻無不克!

第四場的口號是：金榜題名,，舍我其誰!

備考的關(guān)鍵：關(guān)注名校生,，緊抓培優(yōu)工作，繡好錦上花!

根據(jù)我校本屆高三的備考方針,，作為藝術(shù)班,，是為學(xué)校高考爭佳績、創(chuàng)亮點的關(guān)鍵班級,，一路以來備受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和關(guān)愛,。所以，藝術(shù)班的備考有兩個主要方向：

1,、 抓好上線率：根據(jù)學(xué)生術(shù)科聯(lián)考成績的情況,，關(guān)注學(xué)生文化成績的吻合，希望為學(xué)校高考上線率超任務(wù)作出貢獻(xiàn),。因此特別需要關(guān)注聯(lián)考成績突出的,，有望上重點線學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)情況。

2,、 關(guān)注術(shù)科上名校的學(xué)生,。在4月上旬術(shù)科成績出來之后，應(yīng)該及時統(tǒng)計學(xué)生術(shù)科的上線情況,，特別關(guān)注術(shù)科上名牌大學(xué)的這一部分學(xué)生,，這其中分為3類，一類是上清華,、北大等頭牌學(xué)校的學(xué)生;第二類是上了“985大學(xué)”和“211工程”的學(xué)生,。這些學(xué)生將有可能為學(xué)校的高三備考作出“錦上添花”的貢獻(xiàn)。

因此,，從4月中旬開始,，在全面而系統(tǒng)分析了班級學(xué)生的情況之后，全體老師群策群力,，無私奉獻(xiàn),，分工合作，給韓尙奇,、陳嘉豪,、韓榮,、冀金釗、陳君,、孫雅婷,、劉振輝、陳慧聰,、方麗云等同學(xué)進(jìn)行了針對性的輔導(dǎo),。特別是對有希望上清華大學(xué)的韓尙奇同學(xué)進(jìn)行了細(xì)致而有計劃性的特別關(guān)愛，為韓尙奇同學(xué)的文化課成績作出了最大努力,。

這一學(xué)期來,，該做的我已經(jīng)盡量做了，能做的我也已經(jīng)做了,。努力過了，我們期待著汗水澆灌出來的絢爛花朵怒發(fā)枝頭,。

本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任了高二(5)班的班主任。我們班是個藝術(shù)特長班,，總共22個學(xué)生,，與普通的文化課班級有所區(qū)別?；厥滓粚W(xué)期來的班主任工作,，我能夠本著對學(xué)生、學(xué)校和家長負(fù)責(zé)的原則,，牢記教會學(xué)生做人和學(xué)習(xí)兩大主題,，結(jié)合學(xué)校和本班的實際情況來開展工作，過程有快樂也有辛酸,，結(jié)果較為充實有效?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作要點具體總結(jié)如下：

首先是構(gòu)建師生對話平臺，在教學(xué)過程中師生交流是非常重要的,，尤其是班主任,，更要深入了解學(xué)生的動態(tài)、想法,?！皣?yán)師出高徒”這話沒錯，但這還不夠,。班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的,。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色,。班主任是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者,。作為藝考生，等待他們的是一個五彩的世界,，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人,。對高中生的他們來說需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán)，不是喋喋不休的說教,，他們需要的是能夠理解,、信任他，與他平等對話,，伴他成長的引路者,，解惑人。

其次,，抓好學(xué)生的思想教育工作,，教會他們?yōu)槿颂幨碌牡览怼Ｈ魏我幻麑W(xué)生,，我們首先要教給他們的是做人的道理,，道理教得好，他們受益的將是一輩子,。因而,，我充分利用好每周日和周一班會課時間，對于一周來班級存在的問題進(jìn)行分析,，指出學(xué)生存在的不足之處,，就事論事，講明道理,，并提出相應(yīng)的要求;利用一切機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行為人處事道理的教育,。尤其是加強(qiáng)對個別后進(jìn)生的思想教育，要求他們學(xué)會做人的道理;努力營造積極,、健康,、向上的和諧班集體。

再次,， 其次是讓學(xué)生自主管理,。學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近,，因而他們更容易溝通,。作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意,，想辦法,，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識與解決問題的能力，又達(dá)到了理解,、執(zhí)行班主任意圖的目的,。開學(xué)后,，班委會重新組合，在原有的基礎(chǔ)上略有改變,，同學(xué)們都積極主動的爭當(dāng)班級小主人,。他們的共同努力下，我們班的常規(guī)工作取得較為明顯的效果,。在班主任工作中,，我盡可能減政放權(quán)， 這使得他們的主人翁意識明顯增加,，班級凝聚力也不斷增強(qiáng),。

最后，也是最重要的一點即抓好 學(xué)生的學(xué)習(xí),。把書讀好,，學(xué)會學(xué)習(xí)是學(xué)生在校的最重要目的。特別是相對于高一年的學(xué)生來說,，離高考還有一定有時間,，而這段時間對于他們掌握基礎(chǔ)知識非常重要。藝術(shù)特長生普遍對文化課不怎么感興趣,，一心撲在他們的專業(yè)課上，忽略了文化課在他們今后的高考中也扮演中非常重要的角色,。為了能讓他們在兩年以后的高考中不因文化課的成績抱憾終身,，我想方設(shè)法來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)：

1、20xx分班初期,，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不端正,，作風(fēng)散漫，我利用辦公室緊挨教室的便利,，經(jīng)常利用空閑時間觀察他們在班級的表現(xiàn),，一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生上課睡覺，玩手機(jī)或者走神,，立即對他們提出警示,。經(jīng)過前半年的努力，這個學(xué)期學(xué)生的許多好的行為習(xí)慣都有所改善,。同學(xué)間也能實現(xiàn)相互監(jiān)督,，共同努力。

足,，以期不斷進(jìn)步,。 對于學(xué)習(xí)好的學(xué)生，我常鼓勵他們更上一層樓,，并關(guān)注他們其他方面的發(fā)展,。而對于學(xué)習(xí)一般的學(xué)生,，我能鼓勵他們慢慢進(jìn)步。而對于后進(jìn)生,，要求他們在端正學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上,，努力向前。

3,、加強(qiáng)與科任教師的交流,，配合科任教師的工作，把班主任,、科任老師和學(xué)生揉成一條繩,，共同創(chuàng)造美好的未來。特別是在期中,、期末考臨近時期,，更是加強(qiáng)與科任教師的合作，共同抓好期末復(fù)習(xí)工作,。

4,、加強(qiáng)與家長的交流和溝通。對于表現(xiàn)有進(jìn)步的學(xué)生,，能與他們家長交流,，對他們的孩子進(jìn)行表揚，并要求他們繼續(xù)配合學(xué)校的工作;而對于表現(xiàn)較差的學(xué)生,，必要的時候也能要求他們家長共同教育管理好孩子,。利用一切可能的機(jī)會與學(xué)生家長面談，如：家長星期六接孩子回家,，家長來學(xué)校給學(xué)生送生活用品等等,，由于全面了解學(xué)生，班主任給學(xué)生的評價也比較準(zhǔn)確,，相互信任,、相互尊重、相互理解就會形成,。本學(xué)期嚴(yán)格按照學(xué)校要求,，重視并做好了家校溝通，為學(xué)校的招生工作貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

以上是我對本學(xué)期班主任工作的總結(jié)與回顧,。當(dāng)然，在管理班級的過程中還存在著些許的不足,。對于一名工作不滿二年的班主任來說,，我知道還有許多東西需要我去學(xué)習(xí)，我也將不斷提高自我，突破自我,，努力提高自身水平,，爭做一名合格班主任。

藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇六

在教師與學(xué)生的談話中,，批評有可能是最常見的,。人們都喜歡表揚，不喜歡批評,。班主任批評學(xué)生,，在主觀上希望通過批評促進(jìn)他們克服和改正錯誤的思想行為，它的積極作用應(yīng)該可以教導(dǎo)人,、鞭策人,、激勵人。然而,，如果方式不當(dāng),，效果與預(yù)期的將會相去甚遠(yuǎn)。

1,、批評要公正客觀,，有針對性，忌小題大做,，忌片面武斷,。批評前要調(diào)查事實真相，再研究分析學(xué)生行為,，給予公正合理的批評,。不能主觀臆斷，不要把偶然的說成是一貫的,，不要因一件事否定一個人,，也不要一桿子打翻一船人,。不要任意夸大,，既要看到錯誤的現(xiàn)實，又要考慮改正的可能性,，而重點應(yīng)該指明對的應(yīng)是怎樣,。這樣的批評才有積極作用。對學(xué)生而言,，針對某一確實有的行為的批評是比較容易接受的,。

2、批評要平心靜氣,，用詞得當(dāng),，忌盛氣凌人、意氣用事。當(dāng)教師聽到或碰到學(xué)生犯錯誤時,，總覺的不快,，若屬小錯不斷者，更是怒從中來,，這時,，最好告訴自己先不要說話，或暫時不要去接觸學(xué)生,。教師批評學(xué)生,，要理智把握情緒，不要大聲喝斥,、威脅,，也不可妄下斷語、斬釘截鐵,。吹胡子瞪眼睛都是要不得的,，它們都有礙交流，無助于教育和問題的解決,。批評時,，語言要簡潔，不要用諷刺,、嘲笑,、挖苦甚至污辱的語言來批評學(xué)生，這樣極易使學(xué)生產(chǎn)生消極,、悲觀,、逆反、仇視的心理,，從而在錯誤的道路上越走越遠(yuǎn),。也不要用你總是、你從來,、你完全之類以偏概全的字眼,，使學(xué)生覺得受了冤枉。明智的教師,，不會隨便去批評學(xué)生,。

3、批評要注意場合和對象,，忌尺度不一,。學(xué)生犯了錯誤固然要批評，但若不分場合公開點名批評,，有可能會使有的學(xué)生抬不起頭,，有的干脆破罐子破摔。盡量不全班公開點名批評某某同學(xué)，可以點事不點人,，表明批評是針對事而不針對人,。這樣，既成全了被批評學(xué)生的'面子,，也起到了教育其本人,，同時教育大家的作用。有的教師對自己喜歡的學(xué)生,，尤其是班干部不愿批評,，就是批評也總輕描淡寫，而對待一般學(xué)生,，特別是后進(jìn)生,，則不能一碗水端平。

不管是先進(jìn)還是后進(jìn),，不管是班干部還是一般學(xué)生,，有了缺點錯誤都應(yīng)受到批評。如果該批的不批,，不該批的狠批,，那就會使學(xué)生產(chǎn)生反感，降低教師的威信,，造成班級的不團(tuán)結(jié),。

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藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇七

古人云：“授人一魚,，僅供一餐之需,；教人以漁，則終身享用無窮,?！彼袁F(xiàn)代的教育不應(yīng)僅僅是傳授知識和技能，更重要的培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識和技能的本領(lǐng),，即學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

自主學(xué)習(xí)是一種以人本主義心理學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)為理論基礎(chǔ)的現(xiàn)代學(xué)習(xí)理念，主要是指學(xué)習(xí)者選定學(xué)習(xí)目標(biāo),，制定學(xué)習(xí)計劃,、選擇學(xué)習(xí)途徑,，實施學(xué)習(xí)過程,、評估學(xué)習(xí)狀況等等。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力絕不是一朝一夕的功夫,，要激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),，則需從點點滴滴的策略做起，過猶不及。在自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)過程中,，絕不是全盤由學(xué)生支配學(xué)習(xí)過程,，取代教師的作用，而是有組織,、有計劃,、有目標(biāo)、有檢查的學(xué)習(xí)過程,。教師不是旁觀者,，而是參與者、組織者,、導(dǎo)演者,、教學(xué)資源提供者等等，始終起著教學(xué)中的主導(dǎo)作用：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)心理,、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并逐步掌握自主學(xué)習(xí)的方法，最終達(dá)到學(xué)生基本上靠自己獲取知識,、鍛煉技能,，提高自身素質(zhì)的目的，完成“教人以漁”的教育構(gòu)思,。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)心理的培養(yǎng)

培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的動機(jī)

心理學(xué)中指出：學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力,。只有具備了良好的自主學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生才可能自覺地,、主動地堅持自主學(xué)習(xí),，克服以往學(xué)習(xí)的慣性，并逐步對自主學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,。教師要伺機(jī)介紹相關(guān)實例,，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)目的的引導(dǎo)，利用各種手段不失時機(jī)地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)動機(jī),。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)興趣自主學(xué)習(xí)是十分艱苦的勞動,，只有讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的勞動中產(chǎn)生愉快的情緒體驗，才能加深對學(xué)習(xí)的需要,。要做到這一點,，教師要盡量創(chuàng)造條件，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容或相關(guān)內(nèi)容中的某事,、某物,，產(chǎn)生探求的欲望，讓學(xué)生在不斷的探索中獲得成就感,。教師也在這成就感中,，不吝夸贊的言辭,，發(fā)展學(xué)生的興趣。變“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”,。

培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中,，對教師的依賴性很強(qiáng)。要克服以往的慣性,，形成良好的習(xí)慣,，則需要長期有意識的培養(yǎng)。如學(xué)生提出問題,，教師盡量不要問一答一或問一答十,。有問必答不可取，提供尋找答案的途徑和方法為最好,。反過來教師提出的問題,，則鼓勵學(xué)生“問一答十”，即提倡學(xué)生主動用腦,、動手,。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)心理還有其他方面?？傊箤W(xué)生以一個健康的心理狀態(tài)投入自主學(xué)習(xí),。自主學(xué)習(xí)心理的培養(yǎng)貫穿于整個學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的'發(fā)展過程中，尤以起步階段為重要,。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)

教學(xué)實踐中觀察到,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，大體上分為三個階段,；被動學(xué)習(xí)階段,、入門階段和提高階段。在不同階段,，教師采用的方法不同,，自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，程度不同,，教師所起的主導(dǎo)作用也不同,。

被動學(xué)習(xí)階段

處于這個階段的學(xué)生，自主學(xué)習(xí)能力很弱或根本不會自主學(xué)習(xí),，新入學(xué)的學(xué)生大多處于這種狀態(tài),。他們一般靠聽課、背記公式,、照搬做題來模仿學(xué)習(xí),，并且依賴性很強(qiáng)。這時教師的作用主要是強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,，增強(qiáng)獨立學(xué)習(xí)意識，使學(xué)生初步體驗自主學(xué)習(xí)過程,，在教師的督促和指導(dǎo)下,，完成學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)任務(wù)。

這一階段中,，教師要注意準(zhǔn)確掌握自主學(xué)習(xí)的深度和難度,，切勿使學(xué)生喪失自信心，在鼓勵和贊許中使之順利過渡到入門階段,。入門學(xué)習(xí)階段在第一階段訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,，學(xué)生初步有了自主學(xué)習(xí)的信心和方法，但還缺乏主動性和積極性,，自主學(xué)習(xí)的方法也不夠完善,。這階段教師的主要任務(wù)應(yīng)該是進(jìn)一步傳授自主學(xué)習(xí)的方法，提供自主學(xué)習(xí)的途徑,，激發(fā)和保持學(xué)生的興趣,，鞏固學(xué)生剛獲得的自信和習(xí)慣。讓學(xué)生在水中學(xué)會游泳,。

提高階段

通過一個時期的努力,，學(xué)生已初步掌握了一些自主學(xué)習(xí)規(guī)律，養(yǎng)成了較好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這時學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就處在快速提高階段,。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，提出指導(dǎo)性的學(xué)習(xí)方向,、學(xué)習(xí)計劃,，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)技巧，在知識獲取和技能形成上,，提出效率要求,。如果說入門階段是教師領(lǐng)飛的話，這時就是放飛階段,。教師除提供必要的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)環(huán)境外,，其余教學(xué)環(huán)節(jié)均可采用寬松管理和監(jiān)控，以定期檢查,、測評,、鑒定為問題暴露點，及時糾正,，找出問題,，以利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的健康發(fā)展。

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中,，教師的角色作用

在教育中,，無論什么教法,，學(xué)生始終是主體，教師是主導(dǎo),。在將自主學(xué)習(xí)方式引入或部分引入課堂教學(xué)時,，教師的主導(dǎo)作用不會變，相比傳統(tǒng)課堂,，教師扮演的角色發(fā)生了變化,。創(chuàng)設(shè)者和研究者教師是問題的創(chuàng)設(shè)者，也是和學(xué)生共同研究者,；可以是解決問題的“阻礙”者,，也可以是解決問題的指導(dǎo)者。引導(dǎo)者和解惑者無論討論交流或演練實踐,，在學(xué)生知識構(gòu)建和技能形成的各個教學(xué)環(huán)節(jié)中,，教師不再是惟一的傳授者，卻始終是需要時就出現(xiàn)的引導(dǎo)者,、解惑者,。

梳理者

隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的積累和加深，教師最終是學(xué)習(xí)效果的檢查者和知識結(jié)構(gòu)的梳理者,。

道路疏通者和心理保護(hù)者

在自主學(xué)習(xí)的過程中,，難免出現(xiàn)人為干擾和客觀障礙，教師是學(xué)生最后可依靠的道路疏通者和心理保護(hù)者,。

當(dāng)然,，還有更多的角色需要教師扮演，這里不再贅述,。

幾點思考

起步要穩(wěn)

將自主學(xué)習(xí)引入課堂,，開始不宜全部展開。應(yīng)從一個個小問題入手,，循序漸進(jìn),、由少到多、由簡到繁地有序發(fā)展,。起步艱難學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)在初期階段難度很大,，據(jù)對我班的大致估計，約三分之一的學(xué)生處于等待,、觀望狀態(tài),；還有三分之一的學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想。一學(xué)期后,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力會有較大提高,，同時會產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果均會有不同程度提高,。同時學(xué)生還會有超前學(xué)習(xí)的意識,。

工作量加大

自主學(xué)習(xí)方法的引入,，使教師的任務(wù)加重了許多，不僅要研究大綱,、教材,、專業(yè)讀物等，更主要的是研究最適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式方法,。不但要掌握在自主學(xué)習(xí)各個階段的學(xué)生心理,、特點和規(guī)律,，還要注意學(xué)生個性差異,，因材施教。

總之,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不能只停留在口頭文章上,，應(yīng)在積極探索中找到方法和策略，使跨出校門的學(xué)生,，仍然有學(xué)習(xí)的欲望和能力,。在學(xué)生從業(yè)后，有能力快速更新自己,，適應(yīng)社會需要,。達(dá)到“生存有潛力，發(fā)展有后勁”的教育的預(yù)期愿望,。

藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇八

今年我擔(dān)任高一三班的班主任，我們班是個美術(shù)班,，開學(xué)近一年來,，我們班的各項工作都開展地井然有序,，得到領(lǐng)導(dǎo),、老師們的好評,，被評為?！拔拿靼嗉墶薄０嘀魅喂ぷ魇且豁棌?fù)雜,、細(xì)致的工作,，在工作中,，我主要從以下幾個方面入手：

任何時候?qū)W(xué)生嚴(yán)格要求都是正當(dāng)必要的,。缺乏嚴(yán)格要求，放任自流,，是對學(xué)生不負(fù)責(zé)任,。但嚴(yán)格不等于嚴(yán)厲。嚴(yán)厲意味著班主任態(tài)度的強(qiáng)硬、武斷和偏執(zhí),，嚴(yán)厲會使孩子產(chǎn)生懼怕,、退縮心理,。因此,，班主任對學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是嚴(yán)格,，而不是嚴(yán)厲,。嚴(yán)要有范圍,、分寸,。班主任對學(xué)生的要求嚴(yán)但不能超過一定的范圍,，嚴(yán)要有分寸,。

嚴(yán)中有愛,，班主任唯有心里時刻裝著學(xué)生，學(xué)生心里才能有你這個老師,，尤其對后進(jìn)生，愛之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣,、信心和***。但光愛不嚴(yán),，師生關(guān)系極其融洽,，像朋友一樣打打鬧鬧，嘻嘻笑笑,，喪失了班主任最基本的尊嚴(yán),，將會造成學(xué)生對班主任的要求不執(zhí)行或執(zhí)行不力，因為學(xué)生認(rèn)為反正我和班主任關(guān)系好,，我不做,、不聽，班主任又不會怎樣,，這樣,，良好的班風(fēng)無法形成。

反之,，班主任對學(xué)生一味地嚴(yán)格,，不給學(xué)生以關(guān)懷、體諒,，表面上看,，學(xué)生非常聽話，甚至做得很好,，學(xué)生也能遵守各項制度,，在一般人眼中，有良好的班風(fēng),，是一個不錯的班級,，但時間長了，學(xué)生見了班主任就像老鼠見了老貓一樣,，害怕之極,。學(xué)生長時間處于這樣一種被動壓抑之中，將對學(xué)生的身心產(chǎn)生一種不良影響,，從而導(dǎo)致厭學(xué),、退學(xué)、逃學(xué),、輟學(xué)等,。

因此,，班主任對學(xué)生不僅要給予關(guān)心、幫助,、鼓勵,、引導(dǎo)，使師生關(guān)系融洽,、自由,、和睦，而且要對學(xué)生嚴(yán)格要求,，嚴(yán)加管教,，使師生之間有一定的距離。唯有做到寬嚴(yán)適度,，嚴(yán)愛統(tǒng)一,，方能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì)、行為習(xí)慣,。

在班干部的產(chǎn)生過程中,，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ),，給日后的工作帶來不必要的困難,，是不可取的！但是,，單純的所謂“民主”讓學(xué)生完全自決,，一些學(xué)生會傾向選舉自己的好朋友以便在日后的班級管理中得到“照顧”，同樣有不足,。比較好的方法是先民主后集中,，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡,。實踐證明,，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的集中而產(chǎn)生的班委會,，得到同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力,。

增強(qiáng)班級凝聚力,，組織互幫互學(xué)活動。學(xué)習(xí)上好生帶差生,，在紀(jì)律上互相提醒,、勞動生活上互相幫助。通過活動擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響,，通過活動加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識,。這樣既能在班級紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果,，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中形成團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣,，使班級成為一個大家庭,。

平時多與學(xué)生接觸，多與學(xué)生談心,，了解學(xué)生心理,，以便于更好地教書育人，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的思想教育,。同時與各科教師積極配合,。