總結(jié)是對(duì)某種工作實(shí)施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論,，是對(duì)以往工作實(shí)踐的一種理性認(rèn)識(shí),。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇一

在教師與學(xué)生的談話(huà)中,，批評(píng)有可能是最常見(jiàn)的。人們都喜歡表?yè)P(yáng),，不喜歡批評(píng),。

班主任批評(píng)學(xué)生，在主觀(guān)上希望通過(guò)批評(píng)促進(jìn)他們克服和改正錯(cuò)誤的思想行為,，它的積極作用應(yīng)該可以教導(dǎo)人,、鞭策人、激勵(lì)人,。然而,，如果方式不當(dāng)，效果與預(yù)期的將會(huì)相去甚遠(yuǎn),。

批評(píng)前要調(diào)查事實(shí)真相,，再研究分析學(xué)生行為，給予公正合理的批評(píng),。不能主觀(guān)臆斷,，不要把偶然的說(shuō)成是一貫的，不要因一件事否定一個(gè)人,，也不要“一桿子打翻一船人”,。不要任意夸大，既要看到錯(cuò)誤的現(xiàn)實(shí),，又要考慮改正的可能性,，而重點(diǎn)應(yīng)該指明“對(duì)的”應(yīng)是怎樣。這樣的批評(píng)才有積極作用,。對(duì)學(xué)生而言,，針對(duì)某一確實(shí)有的行為的批評(píng)是比較容易接受的。

當(dāng)教師聽(tīng)到或碰到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),，總覺(jué)的不快,，若屬“小錯(cuò)不斷”者,，更是怒從中來(lái)，這時(shí),，最好告訴自己先不要說(shuō)話(huà),，或暫時(shí)不要去接觸學(xué)生。教師批評(píng)學(xué)生,，要理智把握情緒,，不要大聲喝斥、威脅,，也不可妄下斷語(yǔ),、斬釘截鐵。吹胡子瞪眼睛都是要不得的,，它們都有礙交流,，無(wú)助于教育和問(wèn)題的解決。

批評(píng)時(shí),，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔,，不要用諷刺、嘲笑,、挖苦甚至污辱的語(yǔ)言來(lái)批評(píng)學(xué)生,，這樣極易使學(xué)生產(chǎn)生消極、悲觀(guān),、逆反,、仇視的心理，從而在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn),。也不要用“你總是”,、“你從來(lái)”、“你完全”之類(lèi)以偏概全的字眼,，使學(xué)生覺(jué)得受了冤枉,。明智的教師，不會(huì)隨便去批評(píng)學(xué)生,。

學(xué)生犯了錯(cuò)誤固然要批評(píng),，但若不分場(chǎng)合公開(kāi)點(diǎn)名批評(píng)，有可能會(huì)使有的學(xué)生抬不起頭,，有的干脆破罐子破摔,。盡量不全班公開(kāi)點(diǎn)名批評(píng)某某同學(xué)，可以點(diǎn)事不點(diǎn)人,，表明批評(píng)是針對(duì)事而不針對(duì)人,。這樣，既成全了被批評(píng)學(xué)生的面子,，也起到了教育其本人,，同時(shí)教育大家的作用,。有的教師對(duì)自己喜歡的學(xué)生，尤其是班干部不愿批評(píng),，就是批評(píng)也總輕描淡寫(xiě)，而對(duì)待一般學(xué)生,，特別是后進(jìn)生,，則不能一碗水端平。不管是先進(jìn)還是后進(jìn),，不管是班干部還是一般學(xué)生,，有了缺點(diǎn)錯(cuò)誤都應(yīng)受到批評(píng)。

如果該批的不批,，不該批的狠批,，那就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生反感，降低教師的威信,，造成班級(jí)的不團(tuán)結(jié),。

藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇二

伴隨著孩子們天真的笑臉，緊張忙碌而又快樂(lè)的一學(xué)期結(jié)束了,，當(dāng)(請(qǐng)你收藏好范文,，請(qǐng)便下次訪(fǎng)問(wèn)我空閑下來(lái)仔細(xì)回顧這一學(xué)期的工作時(shí)，深切感到一份耕耘一份收獲,。作為幼兒藝術(shù)班班主任的我,，不僅要在思想上、學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生,，更要從生活上幫助他們解決各種困難,。本學(xué)期中幼兒藝術(shù)班的工作重點(diǎn)是加強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度,而讓孩子有健康的體魄,，良好的性格特征,。回顧這學(xué)期的工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，收獲不少,。我從班級(jí)的實(shí)際出發(fā)鼓勵(lì)孩子們自立、自理,，使孩子們?cè)诨顒?dòng)中愉快,、自主地接受新的知識(shí)，總結(jié)得失,，感觸很多,。在和孩子們相處的日子里，看著他們?cè)谝惶焯斐砷L(zhǎng),，不斷進(jìn)步,，讓我感受到自己是最幸福的老師,，學(xué)生教育是最陽(yáng)光的事業(yè)。以下是我?guī)О嗟狞c(diǎn)滴體會(huì)：

一,、了解情況作出規(guī)劃

全班共34名學(xué)生,。這些學(xué)生有的讀了學(xué)生園大班的，有的只讀了中班,，不懂學(xué)校規(guī)矩,，隨意性較強(qiáng)。有的愛(ài)做小動(dòng)作,，有的上半節(jié)課就想上廁所,，有的想干什么就干什么。一切都要從頭開(kāi)始,，我與老師們不急不躁,，耐下心來(lái)進(jìn)行教育、培養(yǎng),、訓(xùn)練,、再教育、再培養(yǎng),，再訓(xùn)練,，不斷進(jìn)行著重復(fù)的工作。針對(duì)吃飯?zhí)羰车暮⒆?、智力水平較差的孩子,，都進(jìn)行了特殊的照顧、輔導(dǎo),。像這樣的一個(gè)班如同教一個(gè)學(xué)生復(fù)式班,，要針對(duì)不同的水平、不同能力的孩子,，上不同的課,。經(jīng)過(guò)我與老師們平時(shí)嚴(yán)格細(xì)致的教育管理，狠抓一日的生活常規(guī),，通過(guò)半年的學(xué)習(xí),，這些孩子，漸漸懂得遵守課堂紀(jì)律,，懂得了：“我們愛(ài)學(xué)校,，我們愛(ài)集體，我們愛(ài)學(xué)習(xí),，我們要做好孩子”等基本道理,。

二、關(guān)愛(ài)學(xué)生點(diǎn)滴教育

1,、養(yǎng)成教育培養(yǎng)習(xí)慣

良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，是本學(xué)期的重要工作,。針對(duì)孩子的特點(diǎn)，采取激勵(lì)等各種方法來(lái)規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣,，教育學(xué)生禮貌文明的學(xué)習(xí),，在教學(xué)過(guò)程中，我很注意教育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，積極大膽地發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn),，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的各種小習(xí)慣，做到不隨地丟紙屑,，不隨地吐痰，上課時(shí)書(shū)本擺放整齊,。每天能保持教室的衛(wèi)生清潔,，講究個(gè)人衛(wèi)生，見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好,，與同學(xué)友好相處,，平時(shí)交流都能用禮貌用語(yǔ)。老師經(jīng)常使用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ),，使學(xué)生在不知不覺(jué)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、嚴(yán)格常規(guī)加強(qiáng)訓(xùn)練

（1）觀(guān)察孩子,，了解孩子,，同孩子們打成一片，和孩子們一起學(xué)習(xí),、一起生活,、一起游戲。

（2）冷處理臨時(shí)發(fā)生的問(wèn)題,，面對(duì)新情況,、新問(wèn)題要正確對(duì)待。為了幫助成績(jī)較差學(xué)生趕上其他孩子,，我采取了抓兩頭帶中間的辦法,，每個(gè)小朋友都找一個(gè)自己學(xué)習(xí)的榜樣，讓能力較強(qiáng)的優(yōu)秀生當(dāng)能力較差學(xué)生的“小老師”,。建立評(píng)選班干部機(jī)制,。

3、積極溝通家校配合

在不同的時(shí)間,，地點(diǎn)保持和家長(zhǎng)多溝通,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒(méi)來(lái)校上學(xué),及時(shí)地電話(huà)與家長(zhǎng)聯(lián)系.幼兒藝術(shù)班是一個(gè)特殊的班級(jí)，年幼的孩子接受系統(tǒng)正規(guī)的學(xué)前教育,。家長(zhǎng)對(duì)孩子剛上學(xué)的情況也較擔(dān)心,，如何讓家長(zhǎng)放心是做工作的第一步,，為此我利用多種形式，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn),。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)糾正。不斷改進(jìn)工作,，取得了家長(zhǎng)的支持和幫助,，同時(shí)也讓家長(zhǎng)放心。針對(duì)孩子的學(xué)習(xí),，進(jìn)行點(diǎn)點(diǎn)滴滴的交流,，為孩子的進(jìn)步一起歡欣，為他們的成長(zhǎng)一起努力,。

要教育好一個(gè)孩子,，家庭與學(xué)校之間的配合非常重要。為此我們舉辦了開(kāi)放日活動(dòng),，我十分珍惜這次與家長(zhǎng)溝通了解的機(jī)會(huì),，認(rèn)真參與并精心準(zhǔn)備了兩堂公開(kāi)課。課上得很成功,，不僅讓家長(zhǎng)更加詳細(xì)地了解了學(xué)校的教育理念,、老師的教學(xué)方法等，最可貴的是把家長(zhǎng)與老師距離拉近了,。而為了剛方便與家長(zhǎng)交流溝通我們還創(chuàng)建了班級(jí)博客,，每日更新教學(xué)進(jìn)度及上傳孩子的照片，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校放心,，對(duì)老師放心,。

4、認(rèn)真觀(guān)察個(gè)體教育

在日常師生交往中,，努力做到信任,、寬容、理解和尊重孩子,，以高度的責(zé)任感對(duì)待他們,。耐心、細(xì)心,，關(guān)心照顧每孩子,，把孩子們開(kāi)心、興奮,、驚奇等內(nèi)心活動(dòng)最細(xì)微的表現(xiàn)都看在眼里,，認(rèn)真觀(guān)察每個(gè)孩子的動(dòng)作、表情、臉色及神態(tài),，掌握并發(fā)揮他們的興趣和特長(zhǎng),，對(duì)他們的身體狀況，喜怒哀樂(lè)等情緒的變化更要關(guān)心,、過(guò)問(wèn),，針對(duì)不同情況采用不同教育方法和措施。

總結(jié)這學(xué)期的點(diǎn)滴,，在繁忙中又向前進(jìn)了一大步,，不僅孩子的各方面得到發(fā)展，我們所有的任課老師和孩子們一起進(jìn)步了,。在欣喜之余,，同時(shí)也反思了自己的不足，為今后更好地工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇三

法國(guó)18世紀(jì)唯物論者愛(ài)爾維修說(shuō)過(guò)：“即使是普通的孩子,，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人,。”平常,，或許你不經(jīng)意給學(xué)生介紹過(guò)名人傳,，而學(xué)生的好學(xué)之心卻從此興趣盎然。事實(shí)上這里滲透著一種育人方法：榜樣示范教育,。榜樣的力量是無(wú)窮的,。同樣，說(shuō)服學(xué)生的方法也是挺有藝術(shù)的,。美國(guó)代爾卡耐基說(shuō)過(guò)：“說(shuō)服人的方法是欣賞人,、稱(chēng)贊人。委婉地指出人的錯(cuò)誤,。批評(píng)人之前,，先說(shuō)自己的錯(cuò)，給人面子,。不要發(fā)命嘉許寬于稱(chēng)道……”,。這里讓我們一起來(lái)探討如何揣摩學(xué)生心理，相機(jī)誘導(dǎo),？以使后進(jìn)生逐步前進(jìn),，學(xué)有所長(zhǎng)。

日常生活中,，在我們聽(tīng)到對(duì)我們的優(yōu)點(diǎn)的稱(chēng)贊以后,，再聽(tīng)不愉快的話(huà)總要比較的容易。這正如理發(fā)師在替人修面之前,，總是先涂肥皂,。因此,，教育學(xué)生改正錯(cuò)誤或不讓學(xué)生不引起反感的有效方法是用稱(chēng)贊與真誠(chéng)的欣賞開(kāi)始。

在一次英語(yǔ)作文中,，有一位學(xué)生內(nèi)容寫(xiě)得很好,，但書(shū)寫(xiě)了草，我在其作文本上批閱：這篇作文本該得滿(mǎn)分,，就是書(shū)寫(xiě)有點(diǎn)委屈了,，并找他指出書(shū)寫(xiě)的重要性。同時(shí),，我把他的作文作為范文在班上念,，評(píng)價(jià)他的文章寫(xiě)得很有水平。

有許多人在真誠(chéng)的贊美之后,，喜歡拐彎抹角地加上“但是”兩個(gè)字,，然后開(kāi)始一連串的批評(píng)。例如：假如你想改變學(xué)生漠不經(jīng)心的學(xué)習(xí)態(tài)度,，很可能這樣說(shuō)：“某某,，你這次成績(jī)進(jìn)步了，我們很高興,。但是,，你如果能加強(qiáng)一下數(shù)學(xué)，那就更好了,?！?/p>

在這個(gè)例子里，原本受到鼓舞的某某,，在聽(tīng)到“但是”兩個(gè)字之后,，很可能會(huì)懷疑到原來(lái)的贊美之辭。對(duì)他來(lái)說(shuō),，贊美通常是導(dǎo)向批評(píng)的前奏,，如此不但贊美的真實(shí)性大打折扣，對(duì)某某的學(xué)習(xí)態(tài)度也不會(huì)有什么助益,。

如果我們改變兩個(gè)字,，情形就大不一樣。我們可以這么說(shuō)：“某某,，你這次成績(jī)進(jìn)步了,，我們很高興。而且,，如果你繼續(xù)努力下去的話(huà),，下次數(shù)學(xué)一定會(huì)跟其他科目一樣好。”

這樣,，某某一定會(huì)接受這番贊美,，因?yàn)楹竺鏇](méi)有附加的反語(yǔ),。由于我們也間接提醒了應(yīng)該改進(jìn)的注意事項(xiàng)，他便懂得如何改進(jìn)以達(dá)到我們的期望。

間接提出學(xué)生的錯(cuò)失,，要比直接說(shuō)出口來(lái)得溫和,，不至于引起孩子的強(qiáng)烈反感,。

美國(guó)夏布說(shuō)過(guò)：“我發(fā)現(xiàn),，無(wú)論如何偉大或尊貴的人，他們和平常人一樣,，在受認(rèn)可的情況下,，比在受指責(zé)的情況下，更能奮發(fā)工作,，效果也更好,。”同樣,，在和學(xué)生交流中,，對(duì)學(xué)生的意見(jiàn)要表示尊重，千萬(wàn)別直接說(shuō)：“你錯(cuò)了,?！泵鎸?duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，我們可以用眼神,、音調(diào)或是手勢(shì)來(lái)指責(zé)學(xué)生的錯(cuò)誤,。如果我們想證明什么,，要不漏痕跡,，就象詩(shī)人波普所說(shuō)：“你在教人的時(shí)候，要好象被人遺忘一樣,?！比绻覀冋J(rèn)為學(xué)生的說(shuō)話(huà)或行為不對(duì)，我們最好這樣說(shuō)：“啊,，慢著,，我有另一種想法，不知道對(duì)不對(duì),。假如我錯(cuò)了的話(huà),，希望你給我糾正，讓我們一起來(lái)看看,?！边@樣，我們永遠(yuǎn)不會(huì)因?yàn)檎J(rèn)錯(cuò)而導(dǎo)致麻煩。

通常這種方法容易讓學(xué)生改正錯(cuò)誤,，可以保持學(xué)生的尊嚴(yán),，這種方法往往贏(yíng)得合作。相反,，無(wú)禮的命令會(huì)導(dǎo)致長(zhǎng)久的怨忿——即使這個(gè)命令是用來(lái)改正很明顯的錯(cuò)誤,。而商量式的建議卻常易于被學(xué)生接受。例如,，當(dāng)學(xué)生把自行車(chē)放在不該放的地方,，擋住了別人的通道，但由于老師批評(píng)方式不同,，效果也迥然不一,。

有的老師很可能不客氣的問(wèn)：“誰(shuí)叫你把車(chē)子擋住通道?笨蛋！”接著厲聲說(shuō)：“馬上把車(chē)子搬開(kāi)!”如果我們換用別的方式處理,，心平氣和地問(wèn)：“有輛自行車(chē)擋住了通道,，某某，這樣做對(duì)不對(duì)?我建議你把它挪開(kāi),，好方便別人進(jìn)出,。”這種建議式的說(shuō)服效果一定要好得多,。

保留學(xué)生的面子非常重要,，而我們卻很少考慮這個(gè)問(wèn)題。在眾人面前指責(zé)學(xué)生,，不考慮是否傷了學(xué)生的自尊心,，其實(shí)，只要多考慮幾分鐘,，講幾句關(guān)心的話(huà),，為學(xué)生設(shè)身處地想一下，就可以緩和許多不愉快的場(chǎng)面,。

縱使學(xué)生犯錯(cuò),，而我們是對(duì)的，如果沒(méi)有為學(xué)生保留面子,，就會(huì)毀了學(xué)生,。法國(guó)作家安東尼middot;圣伊蘇培里說(shuō)過(guò)：“我沒(méi)有權(quán)力說(shuō)出、或做出讓人小看自己的事,。重要的不是我們對(duì)他的看法,，而是他對(duì)自己的看法，傷及別人的尊嚴(yán)是有罪的,?！庇浀迷陂_(kāi)學(xué)初勞動(dòng)分工時(shí),，有一位學(xué)生被遺漏了，我為了省事,，對(duì)全班同學(xué)說(shuō)誰(shuí)被漏掉自己添上去,，可第二天，一直沒(méi)反應(yīng),，我便悄悄地從名單中查出該生,，私下里找到他，讓他趕緊寫(xiě)上去,，以免給同學(xué)造成想蒙混過(guò)關(guān)的壞印象,。

記得有一位女孩，她極希望自己成為一個(gè)歌唱家,，但她的第一位教師卻打擊了她,，“你不能唱，”他說(shuō)：“你完全沒(méi)有這個(gè)天賦,，那聽(tīng)起來(lái)像雨中的風(fēng)聲似的,。”但她的母親,，一位貧苦的農(nóng)家婦女,，擁抱著并告訴她的女兒。她知道女兒能唱,，她已經(jīng)看出了一個(gè)進(jìn)步,。她赤著腳，為的是省下錢(qián)來(lái),，付她的音樂(lè)學(xué)費(fèi),。這位農(nóng)家母親的稱(chēng)贊與鼓勵(lì)最終改變了那孩子的一生。她終于考取了上海音樂(lè)學(xué)院,。

假如你我要激勵(lì)我們所接觸過(guò)的學(xué)生,，認(rèn)識(shí)他們所具有的寶藏，我們所能做的,，比改變學(xué)生還多,，我們真正能變化他們,，我們應(yīng)該稱(chēng)贊每個(gè)學(xué)生最微小的進(jìn)步,，并稱(chēng)贊每一個(gè)進(jìn)步。

藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇四

致力于打造中國(guó)最大的藝術(shù)教育互動(dòng)平臺(tái),，為孩子藝術(shù)發(fā)展之路提供最便捷的教育資源與分析,，為家長(zhǎng)與機(jī)構(gòu)提供及時(shí)的互動(dòng)交流信息平臺(tái)，今天本站小編給大家?guī)?lái)了藝術(shù)班班主任

工作總結(jié)

今年我擔(dān)任高一三班的班主任,，我們班是個(gè)美術(shù)班，開(kāi)學(xué)近一年來(lái),，我們班的各項(xiàng)工作都開(kāi)展地井然有序,，得到領(lǐng)導(dǎo)、老師們的好評(píng),，被評(píng)為?！拔拿靼嗉?jí)”。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜,、細(xì)致的工作,，在工作中，我主要從以下幾個(gè)方面入手：

一,、嚴(yán)格要求

任何時(shí)候?qū)W(xué)生嚴(yán)格要求都是正當(dāng)必要的,。缺乏嚴(yán)格要求，放任自流,，是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任,。但嚴(yán)格不等于嚴(yán)厲。嚴(yán)厲意味著班主任態(tài)度的強(qiáng)硬,、武斷和偏執(zhí),，嚴(yán)厲會(huì)使孩子產(chǎn)生懼怕、退縮心理,。因此,，班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是嚴(yán)格，而不是嚴(yán)厲,。嚴(yán)要有范圍,、分寸。班主任對(duì)學(xué)生的要求嚴(yán)但不能超過(guò)一定的范圍,，嚴(yán)要有分寸,。

嚴(yán)中有愛(ài)，班主任唯有心里時(shí)刻裝著學(xué)生,，學(xué)生心里才能有你這個(gè)老師,，尤其對(duì)后進(jìn)生，愛(ài)之深切,，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣,、信心和。但光愛(ài)不嚴(yán),，師生關(guān)系極其融洽,，像朋友一樣打打鬧鬧,，嘻嘻笑笑，喪失了班主任最基本的尊嚴(yán),，將會(huì)造成學(xué)生對(duì)班主任的要求不執(zhí)行或執(zhí)行不力,，因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為反正我和班主任關(guān)系好，我不做,、不聽(tīng),，班主任又不會(huì)怎樣，這樣,，良好的班風(fēng)無(wú)法形成,。

反之，班主任對(duì)學(xué)生一味地嚴(yán)格,，不給學(xué)生以關(guān)懷,、體諒，表面上看,，學(xué)生非常聽(tīng)話(huà),，甚至做得很好，學(xué)生也能遵守各項(xiàng)制度,，在一般人眼中,，有良好的班風(fēng)，是一個(gè)不錯(cuò)的班級(jí),，但時(shí)間長(zhǎng)了,，學(xué)生見(jiàn)了班主任就像老鼠見(jiàn)了老貓一樣，害怕之極,。學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處于這樣一種被動(dòng)壓抑之中,，將對(duì)學(xué)生的身心產(chǎn)生一種不良影響，從而導(dǎo)致厭學(xué),、退學(xué),、逃學(xué)、輟學(xué)等,。

因此,，班主任對(duì)學(xué)生不僅要給予關(guān)心、幫助,、鼓勵(lì),、引導(dǎo)，使師生關(guān)系融洽,、自由,、和睦,，而且要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,，嚴(yán)加管教,，使師生之間有一定的距離。唯有做到寬嚴(yán)適度,，嚴(yán)愛(ài)統(tǒng)一,，方能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì)、行為習(xí)慣,。

二,、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生干部，樹(shù)立良好班風(fēng)

在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中,，我認(rèn)為教師的包辦代替,，必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來(lái)不必要的困難,，是不可取的!但是,，單純的所謂“民主”讓學(xué)生完全自決，一些學(xué)生會(huì)傾向選舉自己的好朋友以便在日后的班級(jí)管理中得到“照顧”,，同樣有不足,。比較好的方法是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉,，再由教師權(quán)衡,。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上,，經(jīng)過(guò)班主任的集中而產(chǎn)生的班委會(huì),，得到同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力,。

增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,， 組織互幫互學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)上好生帶差生,，在紀(jì)律上互相提醒,、勞動(dòng)生活上互相幫助。通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響,，通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí),。這樣既能在班級(jí)紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣,，在班級(jí)中形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣,，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。

三,、與各科教師協(xié)作,，掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。

平時(shí)多與學(xué)生接觸,，多與學(xué)生談心,，了解學(xué)生心理,，以便于更好地教書(shū)育人，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的思想教育,。同時(shí)與各科教師積極配合,，全方位地教育學(xué)生。有位同學(xué)因平時(shí)不用心,，幾次考試英語(yǔ)都不及格,，經(jīng)向這位學(xué)生和英語(yǔ)老師了解情況后，知道是英語(yǔ)老師在英語(yǔ)課上批評(píng)他不認(rèn)真聽(tīng)課,，這位同學(xué)不服氣,，并且賭氣不聽(tīng)英語(yǔ)老師的課，才引起這個(gè)結(jié)果,。我知道后,，找來(lái)這位同學(xué)談心，通過(guò)談心后,，指出他的這樣做的錯(cuò)誤是誤自己的前途,，教師的批評(píng)實(shí)際是關(guān)心自己的一種表現(xiàn)。這個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)批評(píng)后,，認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤,。英語(yǔ)老師說(shuō)現(xiàn)在這個(gè)學(xué)生上英語(yǔ)課很認(rèn)真，成績(jī)提高很快,。在平時(shí)的工作中,，我經(jīng)常向各科老師了解學(xué)生課上紀(jì)律、學(xué)習(xí)情況,，爭(zhēng)取獲得各科老師的幫助,。做到及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，針對(duì)性地進(jìn)行教育,。

四,、注重培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人良好的思想行為

學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是長(zhǎng)期受熏陶而成,。首先,，我根據(jù)班里的情況，采取輪流值日的方法讓學(xué)生對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理,，管理內(nèi)容為：紀(jì)律檢查,、清潔衛(wèi)生檢查、出勤情況檢查,、儀表檢查等,，使學(xué)生在“處事”的過(guò)程中鍛煉自己，使之成為一種良好的習(xí)慣;其次，在交友方面,，我十分注意學(xué)生平常生活中的一些所謂“朋友”,，在班會(huì)上給學(xué)生講清什么樣的人才算是朋友，怎樣的人是拉幫結(jié)派,，是團(tuán)伙,，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)照,，明確自己的”朋友”是不是值得交往,，把品德行為好的同學(xué)和社會(huì)上的一些優(yōu)秀人物介紹給學(xué)生，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們成為好朋友,。

五,、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通

架設(shè)好學(xué)校與家長(zhǎng)之間的橋梁，及時(shí)協(xié)調(diào)溝通,，使兩方面通力合作,，齊抓共管，使學(xué)生無(wú)論是在學(xué)校還是在家中,，都處于老師和家長(zhǎng)的共同監(jiān)督之下,，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正他們的錯(cuò)誤。我經(jīng)常與家長(zhǎng)保持電話(huà)聯(lián)系,，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么異樣情況及時(shí)向其家長(zhǎng)通報(bào),，并了解學(xué)生在家生活、學(xué)習(xí)的情況,。這樣,，能起到協(xié)調(diào)家庭和學(xué)校的溝通，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生教育的效果,。

六,、 潛移默化，為人師表

“ 學(xué)高為師,，身正為范”,。作為一名教師，一舉一動(dòng)勢(shì)必都將落入學(xué)生眼中,，都將成為學(xué)生的仿效榜樣,。因此，我非常注意自己的言行舉止,，處處為學(xué)生作表率,。

七、 教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),，完成任務(wù)

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),，教育學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

八、尊重學(xué)生人格

學(xué)生在人格上與教師是平等的,，學(xué)生的人格不容教師的任意侵犯和踐踏,。在班主任工作中，要讓學(xué)生有充分的民主和自由,，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解,，班主任要特別善于聽(tīng)取學(xué)生對(duì)自己工作提出的意見(jiàn)和建議，甚至批評(píng),，因?yàn)閷W(xué)生是善意的,。不要隨意的否定一個(gè)學(xué)生，不要“一棍子打死”,。堅(jiān)持"一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)",，即在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面,，對(duì)好學(xué)生和學(xué)習(xí)困難生使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),。通常，好學(xué)生易受到偏愛(ài),，而學(xué)習(xí)困難生常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn),。班主任執(zhí)法，一定要公平,，一碗水端平,。處理偏頗，則會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣,，壓抑學(xué)習(xí)困難生的上進(jìn)心,。反之則能贏(yíng)得學(xué)生的尊敬和信任，甚至扭轉(zhuǎn)班風(fēng),。

有人說(shuō),，班主任是“世界上最小的主任”?？蛇@最小的主任管的事卻特別多,，特別細(xì)。 作為班主任,，我們要有做好班主任的信心,，不僅對(duì)教育事業(yè)要有信心，對(duì)自己的工作有信心，更重要的是對(duì)學(xué)生有信心,?！皼](méi)有教不好的老師，沒(méi)有教不好的學(xué)生”,。中學(xué)生有極大的可塑性,，學(xué)生的進(jìn)步與退步，品行的良否,，能力的高低,，與教師尤其是班主任有極大關(guān)系，只要方法得當(dāng),，教育是能成功的,。只要你全身心的投入到里面去,，一定能感受到班主任工作的快樂(lè)和教育教學(xué)生活的充實(shí),。

擔(dān)任工藝美術(shù)班班主任距今已經(jīng)有2年時(shí)間了，現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)了,。在這2年時(shí)間里面,，親身感受到作為一名班主任的工作不但量大而且繁瑣，涉及的范圍非常廣,，所以感慨頗深,，下面就這2年時(shí)間的班主任工作作一下總結(jié)：

首先是構(gòu)建師生對(duì)話(huà)平臺(tái)，在教學(xué)過(guò)程中師生交流是非常重要的,，尤其是班主任,，更要深入了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)、想法,?！皣?yán)師出高徒”這話(huà)沒(méi)錯(cuò)，但這還不夠,。班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的,。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過(guò)程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色,。因而，在班主任工作中,，必須淡化教育者的角色痕跡,，與學(xué)生平等對(duì)話(huà)。建立朋友般的師生關(guān)系,，做到師生之間的相互信任,。在學(xué)生人生成長(zhǎng)階段，自我意識(shí)的發(fā)展已成為發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者,。中專(zhuān)生即將走向社會(huì),，等待他們的是一個(gè)五彩的世界，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人,。對(duì)中專(zhuān)生來(lái)說(shuō)他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán),，不是喋喋不休的說(shuō)教，他們需要的是能夠理解,、信任他,，與他平等對(duì)話(huà)，伴他成長(zhǎng)的引路者,，解惑人,。

其次是讓學(xué)生自主管理。學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人,，對(duì)問(wèn)題的理解會(huì)更接近,，因而他們更容易溝通。作為班主任要善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前,，引導(dǎo)學(xué)生出主意,，想辦法，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問(wèn)題的能力,，又達(dá)到了理解,、執(zhí)行班主任意圖的目的。班主任盡可能減政放權(quán),，盡可能把班級(jí)管理看做是學(xué)生們自己的事情,，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分,，從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育,，我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過(guò)班級(jí)管理這一活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力,。

件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重,、關(guān)心,、愛(ài)護(hù)、幫助和教育,。班主任平等公正地對(duì)待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求,，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛(ài)是博大的,、精深的愛(ài),，它像陽(yáng)光一樣,，灑向大地上每一個(gè)角落。喜愛(ài)優(yōu)等生,，歧視后進(jìn)生,，是班主任狹隘教育觀(guān)的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說(shuō)：一個(gè)人,，愛(ài)自己的孩子是人;愛(ài)別人的孩子是神,。我們不妨借過(guò)來(lái)說(shuō)：一個(gè)班主任愛(ài)優(yōu)等生是人;愛(ài)后進(jìn)生是神。當(dāng)然,，對(duì)后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動(dòng),，但是，只要班主任拿出真誠(chéng)的愛(ài)心,，就會(huì)發(fā)現(xiàn),，后進(jìn)生也有許多可愛(ài)之處，也有許多閃光點(diǎn),，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo),，就能促使他們不斷進(jìn)步。 最后是讓班級(jí)管理科學(xué)化 出了問(wèn)題才去解決,，這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理,。要想把一個(gè)班級(jí)管好,，隨意是不行的,，必須講究科學(xué)，講究方法,，這樣才能防患于未然,。在科學(xué)管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,，使自己不斷地完善,。如：班干部輪流坐莊，競(jìng)爭(zhēng)上崗;師生共議,，同樹(shù)良好班風(fēng);制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級(jí)量化考核管理制度;開(kāi)展“比,、學(xué)、趕,、幫,、超”的競(jìng)賽活動(dòng);發(fā)揮典型示范作用，開(kāi)展班級(jí)各類(lèi)明星評(píng)比活動(dòng),。另外,，我們還可以選好主題，定期召開(kāi)班會(huì);正確使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)這一武器,，建立問(wèn)題集體評(píng)議制度;按學(xué)生類(lèi)型,，召開(kāi)教導(dǎo)會(huì)或個(gè)別談話(huà);建立家校聯(lián)系制度等,。

作為一名班主任，特別是中職生的班主任,，他們畢竟沒(méi)有大學(xué)的年齡,，而且又沒(méi)有高中生的升學(xué)壓力，他們畢業(yè)后要面對(duì)的是就業(yè),，所以管理方面更加講究技巧,，才能應(yīng)對(duì)自如，做一名中職學(xué)校合格的班主任,。

今年我擔(dān)任高一三班的班主任,，我們班是個(gè)美術(shù)班，開(kāi)學(xué)近一年來(lái),，我們班的各項(xiàng)工作都開(kāi)展地井然有序,，得到領(lǐng)導(dǎo)、老師們的好評(píng),，被評(píng)為?！拔拿靼嗉?jí)”。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜,、細(xì)致的工作,，在工作中，我主要從以下幾個(gè)方面入手：

一,、嚴(yán)格要求

任何時(shí)候?qū)W(xué)生嚴(yán)格要求都是正當(dāng)必要的,。缺乏嚴(yán)格要求，放任自流,，是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任,。但嚴(yán)格不等于嚴(yán)厲。嚴(yán)厲意味著班主任態(tài)度的強(qiáng)硬,、武斷和偏執(zhí),，嚴(yán)厲會(huì)使孩子產(chǎn)生懼怕、退縮心理,。因此,，班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是嚴(yán)格，而不是嚴(yán)厲,。嚴(yán)要有范圍,、分寸。班主任對(duì)學(xué)生的要求嚴(yán)但不能超過(guò)一定的范圍,，嚴(yán)要有分寸,。

嚴(yán)中有愛(ài)，班主任唯有心里時(shí)刻裝著學(xué)生,，學(xué)生心里才能有你這個(gè)老師,，尤其對(duì)后進(jìn)生,，愛(ài)之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣,、信心和,。但光愛(ài)不嚴(yán)，師生關(guān)系極其融洽,，像朋友一樣打打鬧鬧,，嘻嘻笑笑，喪失了班主任最基本的尊嚴(yán),，將會(huì)造成學(xué)生對(duì)班主任的要求不執(zhí)行或執(zhí)行不力,，因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為反正我和班主任關(guān)系好，我不做,、不聽(tīng),，班主任又不會(huì)怎樣，這樣,，良好的班風(fēng)無(wú)法形成,。

反之，班主任對(duì)學(xué)生一味地嚴(yán)格,，不給學(xué)生以關(guān)懷,、體諒，表面上看,，學(xué)生非常聽(tīng)話(huà),，甚至做得很好，學(xué)生也能遵守各項(xiàng)制度,，在一般人眼中,，有良好的班風(fēng)，是一個(gè)不錯(cuò)的班級(jí),，但時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生見(jiàn)了班主任就像老鼠見(jiàn)了老貓一樣,，害怕之極,。學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處于這樣一種被動(dòng)壓抑之中，將對(duì)學(xué)生的身心產(chǎn)生一種不良影響,，從而導(dǎo)致厭學(xué),、退學(xué)、逃學(xué),、輟學(xué)等,。

因此，班主任對(duì)學(xué)生不僅要給予關(guān)心,、幫助,、鼓勵(lì),、引導(dǎo)，使師生關(guān)系融洽,、自由,、和睦，而且要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,，嚴(yán)加管教,，使師生之間有一定的距離。唯有做到寬嚴(yán)適度,，嚴(yán)愛(ài)統(tǒng)一,，方能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì)、行為習(xí)慣,。

二,、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生干部，樹(shù)立良好班風(fēng)

在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中,，我認(rèn)為教師的包辦代替,，必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來(lái)不必要的困難,，是不可取的!但是,，單純的所謂“民主”讓學(xué)生完全自決，一些學(xué)生會(huì)傾向選舉自己的好朋友以便在日后的班級(jí)管理中得到“照顧”,，同樣有不足,。比較好的方法是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉,，再由教師權(quán)衡,。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上,，經(jīng)過(guò)班主任的集中而產(chǎn)生的班委會(huì),，得到同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力,。

增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,， 組織互幫互學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)上好生帶差生,，在紀(jì)律上互相提醒,、勞動(dòng)生活上互相幫助。通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響,，通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí),。這樣既能在班級(jí)紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣,，在班級(jí)中形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣,，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭,。

三、與各科教師協(xié)作,，掌握學(xué)生動(dòng)態(tài),。

平時(shí)多與學(xué)生接觸，多與學(xué)生談心,，了解學(xué)生心理,，以便于更好地教書(shū)育人，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的思想教育,。同時(shí)與各科教師積極配合,，全方位地教育學(xué)生。有位同學(xué)因平時(shí)不用心,，幾次考試英語(yǔ)都不及格,，經(jīng)向這位學(xué)生和英語(yǔ)老師了解情況后，知道是英語(yǔ)老師在英語(yǔ)課上批評(píng)他不認(rèn)真聽(tīng)課,，這位同學(xué)不服氣,，并且賭氣不聽(tīng)英語(yǔ)老師的課，才引起這個(gè)結(jié)果,。我知道后,，找來(lái)這位同學(xué)談心，通過(guò)談心后,，指出他的這樣做的錯(cuò)誤是誤自己的前途,，教師的批評(píng)實(shí)際是關(guān)心自己的一種表現(xiàn)。這個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)批評(píng)后,，認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤,。英語(yǔ)老師說(shuō)現(xiàn)在這個(gè)學(xué)生上英語(yǔ)課很認(rèn)真，成績(jī)提高很快,。在平時(shí)的工作中,，我經(jīng)常向各科老師了解學(xué)生課上紀(jì)律、學(xué)習(xí)情況,，爭(zhēng)取獲得各科老師的幫助,。做到及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，針對(duì)性地進(jìn)行教育,。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人良好的思想行為

學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,，而是長(zhǎng)期受熏陶而成,。首先，我根據(jù)班里的情況,，采取輪流值日的方法讓學(xué)生對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理,，管理內(nèi)容為：紀(jì)律檢查,、清潔衛(wèi)生檢查、出勤情況檢查,、儀表檢查等,，使學(xué)生在“處事”的過(guò)程中鍛煉自己，使之成為一種良好的習(xí)慣;其次,，在交友方面,，我十分注意學(xué)生平常生活中的一些所謂“朋友”，在班會(huì)上給學(xué)生講清什么樣的人才算是朋友,，怎樣的人是拉幫結(jié)派,，是團(tuán)伙，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)照,，明確自己的”朋友”是不是值得交往,，把品德行為好的同學(xué)和社會(huì)上的一些優(yōu)秀人物介紹給學(xué)生，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們成為好朋友,。

五,、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通

架設(shè)好學(xué)校與家長(zhǎng)之間的橋梁，及時(shí)協(xié)調(diào)溝通,，使兩方面通力合作,，齊抓共管，使學(xué)生無(wú)論是在學(xué)校還是在家中,，都處于老師和家長(zhǎng)的共同監(jiān)督之下,，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正他們的錯(cuò)誤。我經(jīng)常與家長(zhǎng)保持電話(huà)聯(lián)系,，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么異樣情況及時(shí)向其家長(zhǎng)通報(bào),，并了解學(xué)生在家生活、學(xué)習(xí)的情況,。這樣,，能起到協(xié)調(diào)家庭和學(xué)校的溝通，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生教育的效果,。

六,、 潛移默化，為人師表

“ 學(xué)高為師,，身正為范”,。作為一名教師，一舉一動(dòng)勢(shì)必都將落入學(xué)生眼中,，都將成為學(xué)生的仿效榜樣,。因此，我非常注意自己的言行舉止，處處為學(xué)生作表率,。

七,、 教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成任務(wù)

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),，教育學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

八、尊重學(xué)生人格

學(xué)生在人格上與教師是平等的,，學(xué)生的人格不容教師的任意侵犯和踐踏,。在班主任工作中，要讓學(xué)生有充分的民主和自由,，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解,，班主任要特別善于聽(tīng)取學(xué)生對(duì)自己工作提出的意見(jiàn)和建議，甚至批評(píng),，因?yàn)閷W(xué)生是善意的,。不要隨意的否定一個(gè)學(xué)生，不要“一棍子打死”,。堅(jiān)持"一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)",，即在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面,，對(duì)好學(xué)生和學(xué)習(xí)困難生使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),。通常，好學(xué)生易受到偏愛(ài),，而學(xué)習(xí)困難生常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn),。班主任執(zhí)法，一定要公平,，一碗水端平,。處理偏頗，則會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣,，壓抑學(xué)習(xí)困難生的上進(jìn)心,。反之則能贏(yíng)得學(xué)生的尊敬和信任，甚至扭轉(zhuǎn)班風(fēng),。

有人說(shuō),，班主任是“世界上最小的主任”,?？蛇@最小的主任管的事卻特別多,，特別細(xì)。 作為班主任,，我們要有做好班主任的信心,，不僅對(duì)教育事業(yè)要有信心，對(duì)自己的工作有信心,，更重要的是對(duì)學(xué)生有信心,。“沒(méi)有教不好的老師,，沒(méi)有教不好的學(xué)生”,。中學(xué)生有極大的可塑性，學(xué)生的進(jìn)步與退步,，品行的良否，能力的高低，與教師尤其是班主任有極大關(guān)系,，只要方法得當(dāng),，教育是能成功的。只要你全身心的投入到里面去,，一定能感受到班主任工作的快樂(lè)和教育教學(xué)生活的充實(shí),。

藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇五

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好,！

根據(jù)學(xué)校安排,，下面我向大家匯報(bào)一下自己在班主任工作方面的一些感悟和做法，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正,。

眾所周知,，班主任是一項(xiàng)繁瑣細(xì)致、艱辛勞累的特殊工作,，如何在無(wú)窮無(wú)盡的繁瑣中明晰思路,，如何在沒(méi)玩沒(méi)了的細(xì)致中保持良好心態(tài)，如何在艱辛勞累中感受到輕松愉悅,，這是困擾廣大班主任的一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,。對(duì)此，我的體會(huì)是要改變觀(guān)念,，提高境界,，快樂(lè)工作，讓自己的工作充滿(mǎn)藝術(shù)美感,，并在藝術(shù)美感中升華工作的體驗(yàn)和感悟,。下面我從四個(gè)方面和大家交流一下自己的認(rèn)識(shí)和做法。

核心觀(guān)點(diǎn)：我不是為了生氣而工作的。我工作,，我快樂(lè),。

心態(tài)，顧名思義是指?jìng)€(gè)人的心理狀態(tài),，說(shuō)到底是一個(gè)人對(duì)生活的態(tài)度問(wèn)題,，包括對(duì)人、對(duì)事,、對(duì)己的態(tài)度,。生活是一面鏡子，你笑它也笑,，你哭它也哭,。心態(tài)好則身體好、精神振,、干勁足,，易出業(yè)績(jī)。"和諧校園,，從心開(kāi)始",，保持良好的心態(tài)可以使我們寵辱不驚、知足常樂(lè),、胸懷坦蕩,。所以，班主任一定要有良好的心理素質(zhì)和承受能力,，學(xué)會(huì)自我調(diào)整,，以一種積極的心態(tài)來(lái)對(duì)待工作、對(duì)待同志,、對(duì)待學(xué)生,。工作中，班主任要有耐得寂寞,、吃得清苦,、甘為人梯的精神，更要有"待到山花爛漫時(shí),，她在叢中笑"的氣度和胸懷,。否則，如果沒(méi)有一顆平常心,，沒(méi)有良好的心態(tài),，我們的心情就容易浮躁，我們的工作就會(huì)受到干擾,。

怎樣調(diào)整我們的心態(tài)呢,？我認(rèn)為主要有三點(diǎn)：

首先要常懷感激之情,。感恩是一種美德，更是一種心境,。我們不僅要感激父母的養(yǎng)育之恩,，感激命運(yùn)對(duì)我們的眷顧，感恩自己擁有穩(wěn)定的工作,，感恩自己享有幸福的生活,，而且要時(shí)常感恩學(xué)校的培養(yǎng)，感恩家長(zhǎng)的支持,，感恩同事的幫助。只有這樣,，才能不把工作當(dāng)包袱,，不把責(zé)任當(dāng)負(fù)擔(dān)，以愉悅的心情投入到工作和生活中去,。

其次要虛懷若谷,。作為一名班主任，要有容人容事的寬廣胸襟,，虛心對(duì)待同志的批評(píng)和建議,，聞過(guò)則喜、從善如流,，有則改之,、無(wú)則加勉；要始終牢記"十年樹(shù)木,，百年樹(shù)人"的道理,，不急功近利，不心浮氣躁,，把每一份教案,、每一節(jié)課、每一本作業(yè)都看做為學(xué)生的未來(lái)奠基,。有了這樣的心態(tài),，對(duì)工作中的風(fēng)風(fēng)雨雨，功名得失,，飛短流長(zhǎng)才能處之泰然,。

最后要見(jiàn)賢思齊。班主任工作充滿(mǎn)了創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性,，是一門(mén)學(xué)問(wèn),，更是一門(mén)藝術(shù)。三人行必有我?guī)?，而且學(xué)無(wú)止境,，藝海無(wú)涯,，只有時(shí)時(shí)處處留心別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn),，總結(jié)自己的得失,，才能在工作中體驗(yàn)到成功的喜悅，在成功中感受個(gè)人價(jià)值的魅力,。這樣,，我們的工作就新穎而豐富，就充滿(mǎn)了活力,，而且充滿(mǎn)了樂(lè)趣,。

說(shuō)到這里，我想起了唐代著名禪師惠宗的一則故事,?；葑诙U師酷愛(ài)蘭花，在寺院里種了十盆,。有一天,，他外出講經(jīng)，弟子們疏忽大意,，數(shù)十盆蘭花被突如其來(lái)的大雨打得花葉凋零,。禪師返回后，弟子們忐忑不安地上前迎候,，等待懲罰,。但知道原委后，禪師安慰弟子說(shuō)："當(dāng)初,，我不是為了生氣而種蘭花的,。"這就是大師的心態(tài)。大師不是為了生氣而種蘭花的,，我們也不是為了生氣才工作的,。我們之所以經(jīng)常會(huì)煩躁，會(huì)生氣,，甚至?xí)l(fā)沖冠,，就是因?yàn)槲覀兒雎粤斯ぷ鞯哪康暮鸵饬x。難怪有人說(shuō),，"你把周?chē)娜丝闯墒翘焓?，你就生活在天堂；你把周?chē)娜丝闯墒悄Ч?，你就生活在地獄,。"可見(jiàn)，如果把學(xué)生看成是天使,，那我們的教室就是天堂,，如果把學(xué)生看成是魔鬼,，我們就工作在地獄。當(dāng)然,，要想讓學(xué)生成為天使,，老師自己應(yīng)該成為天使。記得有位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：生命是沒(méi)有意義的,，除非有工作,；所有的工作都是辛苦的，除非有知識(shí),；所有的知識(shí)是空虛的,，除非有熱望；所有的熱望是盲目的,，除非有愛(ài),。所以，只有讓慈愛(ài),、仁愛(ài)、關(guān)愛(ài),、友愛(ài)彌漫在我們周?chē)?，體現(xiàn)在我們言談舉止當(dāng)中，我們自己就是天使,，教室就是天堂,，我們的每一天都會(huì)陽(yáng)光燦爛，鳥(niǎo)語(yǔ)花香,！

核心觀(guān)點(diǎn)：學(xué)生是無(wú)知的,，更是無(wú)辜的。給學(xué)生生氣,，是因?yàn)槲覀儾涣私鈱W(xué)生,。

學(xué)生既是我們的工作對(duì)象，更是我們的工作內(nèi)容,，客觀(guān)而全面地認(rèn)識(shí)學(xué)生,，是我們調(diào)整心態(tài)、開(kāi)展工作的基礎(chǔ)和前提,。我們往往因?yàn)閷W(xué)生的表現(xiàn)而生氣,。其實(shí)，正因?yàn)閷W(xué)生有缺點(diǎn)和不足,，我們才有存在的價(jià)值和意義,。給學(xué)生生氣，是因?yàn)槲覀儾涣私鈱W(xué)生,。因此,，我們要認(rèn)識(shí)到：

1,、學(xué)生是完整的人。在現(xiàn)實(shí)生活中,，人們往往把學(xué)生僅僅作為受教育的對(duì)象或?qū)W習(xí)者來(lái)對(duì)待,，而忽視了學(xué)生身心的整體性。事實(shí)上,，學(xué)生并不是單純的抽象的學(xué)習(xí)者,，而是有著豐富個(gè)性的完整的人。特別是小學(xué)生,，他們不僅要學(xué)習(xí),，還要生活；他們的思維,、想象,、觀(guān)察等智力因素需要發(fā)展，同時(shí)其個(gè)性,、意志,、興趣等非智力因素也需要發(fā)展；他們的生理狀態(tài)和心理狀態(tài)都處于日新月異的迅猛發(fā)展階段,；他們既有學(xué)習(xí)的需要,，也有游戲的需要，還有交友的需要,。所有這些同時(shí)發(fā)生,，這才是一個(gè)完整的學(xué)生。忽略了其中的任何一項(xiàng),，不僅會(huì)影響學(xué)生的全面發(fā)展,，而且會(huì)使他們產(chǎn)生逆反心理和叛逆情緒，最終影響教育質(zhì)量,，同時(shí)也影響我們的工作情緒和生活情緒,。

2、學(xué)生是發(fā)展的人,。青少年學(xué)生不是成人的雛形,，而是具有身心不穩(wěn)定特點(diǎn)的可塑性極強(qiáng)的個(gè)體和群體。他們?cè)谏砩虾托睦砩纤宫F(xiàn)出來(lái)的各種特征并不是已經(jīng)達(dá)到發(fā)展的頂峰和終極,，而是還都處在不斷變化和趨向于成熟的過(guò)程中,。這就意味著，學(xué)生具有較大的發(fā)展?jié)撃芎秃軓?qiáng)的可塑性,。對(duì)于發(fā)展中的學(xué)生,，教師要用發(fā)展的眼光來(lái)對(duì)待，要理解學(xué)生身上存在的不足,，要允許學(xué)生犯錯(cuò),，而不應(yīng)求全責(zé)備,，要求他們做到十完十美。而且,，更重要的是,，教師要辯證地看待學(xué)生身上的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，既不能全盤(pán)否定,，更不能消極對(duì)待,，而要從中發(fā)現(xiàn)積極的進(jìn)步的東西，幫助學(xué)生解決問(wèn)題,，改正錯(cuò)誤,，從而不斷促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。

3,、學(xué)生是有個(gè)性的人,。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的一面，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性更是新課標(biāo)的要求,。因此,，班級(jí)管理中既要考慮到學(xué)生個(gè)性的獨(dú)特性，更要促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展,。忽略學(xué)生個(gè)性,，目標(biāo)上千人一面，要求上千篇一律,，就極有可能扼殺了有特殊天賦學(xué)生的正常發(fā)展。因?yàn)閭€(gè)性差異,，所以學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí),，能力掌握、技能訓(xùn)練等方面會(huì)表現(xiàn)出各種各樣的差異,。有的學(xué)生性格外向,，活潑好動(dòng)，有的學(xué)生性格內(nèi)向,，沉默寡言,；有的學(xué)生學(xué)得慢，記得牢,，有的學(xué)生學(xué)得快,，忘得快；有的學(xué)生踏實(shí)認(rèn)真,，有的學(xué)生思維活躍,，富有創(chuàng)造性。班主任既要看到這些差異的必然性,，更要挖掘這些差異的培養(yǎng)前途和教育價(jià)值,。

核心觀(guān)點(diǎn)：如果應(yīng)付工作,，只能感到疲憊、煩躁和無(wú)聊,；如果在工作中感悟藝術(shù)美,，就會(huì)收獲激情、創(chuàng)造和自信,。

日常工作千頭萬(wàn)緒,，如何確保各項(xiàng)工作順利進(jìn)行，如何在順暢的工作與和諧的氛圍中開(kāi)展有效的教育,，如何讓教育發(fā)生在不知不覺(jué)之中,，這是每一個(gè)班主任面臨的現(xiàn)實(shí)課題。根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，我發(fā)現(xiàn),，變換一種方式，創(chuàng)設(shè)一種氛圍,，調(diào)整一種思路,，細(xì)心品味工作中的藝術(shù)美，繁瑣的日常工作往往能收到意想不到的好效果,。下面我結(jié)合自己的教育實(shí)際,，舉幾個(gè)例子和大家交流。

1,、誰(shuí)是"陽(yáng)光天使",？這是一則管理教室鑰匙的案例。往常,，教室門(mén)上的鑰匙由學(xué)生輪流保管,，負(fù)責(zé)提前到校開(kāi)門(mén)。但時(shí)間久了,，學(xué)生,、家長(zhǎng)漸漸不愿意了，特別是拿鑰匙的學(xué)生沒(méi)了積極性,，出現(xiàn)了教室鑰匙沒(méi)人愿意拿的現(xiàn)象,。我思考，這主要是拿鑰匙的學(xué)生缺乏必要的榮譽(yù)感,。于是,，我在教室里和學(xué)生談話(huà)："知道今天的教室門(mén)是誰(shuí)給大家打開(kāi)的嗎？如果他不給我們打開(kāi)門(mén),，我們能坐在教室里上課嗎,？我們是不是應(yīng)該感謝他？他給我們打開(kāi)了教室門(mén)，讓溫暖的陽(yáng)光灑入我們的教室,，他是不是就是我們的陽(yáng)光天使呢,？還有誰(shuí)也愿意當(dāng)我們的陽(yáng)光天使呢？"一下子,，一只只小手高高舉起,，學(xué)生們又爭(zhēng)著搶著拿鑰匙了。毫無(wú)疑問(wèn),，讓學(xué)生拿鑰匙,，不僅可以減輕老師的工作壓力，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感和榮譽(yù)感,，增強(qiáng)學(xué)生的自律意識(shí),。但是，如果簡(jiǎn)單地以委派的方式讓學(xué)生輪流承擔(dān)這個(gè)責(zé)任,，而不能激發(fā)他的榮譽(yù)感,，學(xué)生就會(huì)把義務(wù)當(dāng)做負(fù)擔(dān)，把責(zé)任當(dāng)做包袱,，不但鑰匙管理落不到實(shí)處,，而且會(huì)浪費(fèi)教育資源。

2,、把書(shū)包送回"家",。這是一個(gè)班容班貌管理的案例。開(kāi)學(xué)初,，學(xué)生紛紛背著比較大的書(shū)包來(lái)學(xué)校,。書(shū)包大，桌兜小,，學(xué)生只好把書(shū)包放在凳子上,。而書(shū)包放在凳子上既影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，又影響教室的整體面貌,，學(xué)生歪歪斜斜地坐著，看起來(lái)亂七八糟的很不整齊,，也不美觀(guān),。于是，我就著手改善這種現(xiàn)狀,。為此,，利用班會(huì)時(shí)間，我和學(xué)生們談話(huà)：你們覺(jué)得看書(shū)寫(xiě)字方便不方便,？占用我們凳子的主要是什么,？上課時(shí)書(shū)包應(yīng)該呆在哪里呢？書(shū)包怎樣才能放到桌兜里面去？大家愿意讓凳子更大,，讓教室更美觀(guān)嗎,？那我們應(yīng)該怎樣做呢？很快,，學(xué)生說(shuō)服了家長(zhǎng),，紛紛新?lián)Q了小書(shū)包，統(tǒng)一放進(jìn)桌兜里面,。學(xué)生的凳子大了,，坐得端正了，看書(shū)寫(xiě)字不受影響了,，教室的整體環(huán)境也好了,。可見(jiàn),，只要找到合適的著力點(diǎn),，即便是二年級(jí)的小學(xué)生，通過(guò)交流也能收到很好的教育效果,。

3,、編兒歌培養(yǎng)習(xí)慣。這是一則行為養(yǎng)成案例,。對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要，但他們理解能力和記憶力都不好,，所以,，用他們喜歡誦讀的兒歌灌輸學(xué)習(xí)規(guī)范，幫助他們形成良好習(xí)慣,，就是很好的方法,。我曾經(jīng)教學(xué)生課前集體朗誦"上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂,，起立要站直,，坐正不亂晃，不做小動(dòng)作,，專(zhuān)心來(lái)聽(tīng)講,，發(fā)言先舉手，回答問(wèn)題聲音響,，別人講認(rèn)真聽(tīng),，爭(zhēng)做守紀(jì)律的好學(xué)生。"教給學(xué)生如何適應(yīng)小學(xué)課堂,；我還教學(xué)生集體背誦"太陽(yáng)朝我笑,，鳥(niǎo)兒喳喳叫,。一年級(jí)，小學(xué)生,，背著新書(shū)包,。唱著歌兒向前走，天天上學(xué)不遲到,。"提醒學(xué)生按時(shí)到校,；我也曾經(jīng)用"上課鈴，丁丁響,，我們快步進(jìn)課堂,。書(shū)本文具放整齊，靜等老師把課上,。用心聽(tīng),，仔細(xì)想，身子坐正向前方,。上課發(fā)言先舉手,，遵守紀(jì)律不要忘。"讓學(xué)生學(xué)會(huì)并遵守課堂規(guī)范,。實(shí)踐證明,，用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的方法開(kāi)展教育，才能收到預(yù)期的教育效果,。

4,、給小樹(shù)道歉。這是一則紀(jì)律教育和集體教育的案例,。上學(xué)期開(kāi)學(xué)初,，我發(fā)現(xiàn)有學(xué)生課間踢打教室門(mén)前的冬青樹(shù)，并以此為樂(lè),。雖然他們不是故意破壞公物,，但如果放任這種行為，一定會(huì)演變出更加嚴(yán)重的破壞行為,。于是我召開(kāi)班會(huì),，引導(dǎo)學(xué)生用換位思考的方式，假設(shè)自己是那棵冬青,，被人踢打后會(huì)想些什么,，還會(huì)說(shuō)些什么，冬青樹(shù)希望我們?cè)鯓幼?。通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生知道了自己行為的不當(dāng)之處,，并主動(dòng)向冬青道歉,，并保證以后再也不欺負(fù)冬青了，還要堅(jiān)持給冬青澆水、松土,。讓學(xué)生給冬青樹(shù)道歉,，聽(tīng)起來(lái)很滑稽，但這種方式正好符合低年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和情感發(fā)展特點(diǎn),，很容易被學(xué)生理解和接受,，所以教育效果很好，也很持久,。所以,，班級(jí)管理所采取的方式和方法一定要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)。

5,、為黑板洗臉,。這是一則勞動(dòng)教育案例。值日生每天要擦黑板,，但有的小學(xué)生怕臟,，也有的小學(xué)生不得要領(lǐng)，所以黑板總擦不干凈,。為了解決這個(gè)問(wèn)題,，我又和學(xué)生開(kāi)始談話(huà)。我首先表?yè)P(yáng)同學(xué)們每天講究衛(wèi)生,，洗白手臉干干凈凈來(lái)上學(xué),，然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，我們每天不光要把自己的臉洗干凈,，還要把為我們服務(wù)的黑板的臉也要洗干凈,。再挑出幾個(gè)擦黑板認(rèn)真的同學(xué)給大家示范給黑板洗臉的正確方法。這樣,，值日生不再把擦黑板當(dāng)做一項(xiàng)沒(méi)有生機(jī)的單純的義務(wù)勞動(dòng),，而是把這項(xiàng)工作上升到為黑板洗臉的光榮使命去做，并從中體會(huì)到了自己的價(jià)值和作用,。從此以后,，我們班的黑板每天都干干凈凈?？梢?jiàn),，換一種角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題，賦予某項(xiàng)工作以特殊的含義,，就能激發(fā)學(xué)生的熱情和動(dòng)力,。

6、讓墻壁說(shuō)話(huà),。這是一則班級(jí)文化建設(shè)案例,。去年我?guī)б荒昙?jí),，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在班內(nèi)原有標(biāo)語(yǔ)的基礎(chǔ)上,，增加了《課前準(zhǔn)備歌》《好學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)歌》《寫(xiě)字歌》《行為習(xí)慣歌》等內(nèi)容,。開(kāi)學(xué)初，每節(jié)課前,，根據(jù)情況,，我便領(lǐng)讀這些兒歌，并要求學(xué)生讀做一致,。經(jīng)過(guò)幾周訓(xùn)練,，學(xué)生掌握了這些學(xué)習(xí)規(guī)范，并能自覺(jué)遵照落實(shí),。對(duì)偶有違犯的學(xué)生,，只要我用眼神看一看某條標(biāo)語(yǔ)，學(xué)生就會(huì)猛然醒悟,，迅速改正自己的缺點(diǎn)?，F(xiàn)在,，我們班上的同學(xué)在課前準(zhǔn)備,，課堂表現(xiàn)，書(shū)寫(xiě),、朗讀時(shí)基本形成了良好習(xí)慣,，班級(jí)整體表現(xiàn)符合小學(xué)生行為規(guī)范的要求。以后,，隨著學(xué)生年紀(jì)的升高和學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化,，我還要不斷變換標(biāo)語(yǔ)內(nèi)容，讓標(biāo)語(yǔ)和學(xué)生的成長(zhǎng)同步,，讓"會(huì)說(shuō)話(huà)的墻壁"充分發(fā)揮教育引導(dǎo)功能,。

6、送小狐貍回家,。這是一則思想教育案例,。小學(xué)生正處在人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)初步形成階段,，沒(méi)有正確和明確的價(jià)值觀(guān)念,，是非判斷能力很低，如果疏于教育,，對(duì)各種不良表現(xiàn)不加勸導(dǎo),，就很容易混淆學(xué)生正在形成的是非觀(guān)念，甚至等于強(qiáng)化學(xué)生的不良表現(xiàn),。因此,，在日常教學(xué)中,，我始終堅(jiān)持用"勿以善小而不為，勿以惡小而為之"去要求學(xué)生,，讓學(xué)生從小做起，從小事做起,，對(duì)真善美產(chǎn)生真實(shí)而具體的理解和感受,，幫助學(xué)生形成正確的是非觀(guān)念。

有一次,，我買(mǎi)了一個(gè)漂亮的小狐貍掛飾,，粉紅的顏色，柔軟的皮毛,，可愛(ài)的造型,，很漂亮，我便把它掛在背包的帶子上,。周一我背包上班,，下課后學(xué)生們圍成一圈，爭(zhēng)先恐后要摸一摸,，我一一滿(mǎn)足了他們的愿望,。后來(lái)的幾天，我把包掛在教室里,，包前總會(huì)圍上好多學(xué)生,，看著、說(shuō)著,、笑著,、摸著，我知道他們也打心眼里喜歡,。但過(guò)了幾天,，包上的掛飾不翼而飛了。對(duì)學(xué)生的這種"愛(ài)不釋手",，進(jìn)而據(jù)為己有的行為,，我強(qiáng)烈地意識(shí)到，這是個(gè)很重要的問(wèn)題,，如果視而不見(jiàn),，會(huì)誤導(dǎo)其他學(xué)生，認(rèn)為別人的東西可以隨便拿走,。于是,，我以"送小狐貍回家"為主題，引導(dǎo)學(xué)生齊心協(xié)力,，找到躲起來(lái)的小狐貍,，把它送到講桌上,。結(jié)果，第二天早上,，小狐貍掛飾果真出現(xiàn)在講桌上,。早讀時(shí)，我有意拿起小狐貍,，表現(xiàn)出失而復(fù)得的愉悅,，并給學(xué)生講了《誠(chéng)實(shí)是金》的故事。這樣,，既教育學(xué)生形成了正確的是非觀(guān)念,，又保護(hù)了學(xué)生的自尊心不受傷害。

7,、讓競(jìng)賽激發(fā)責(zé)任心,。這是一則勞動(dòng)教育和習(xí)慣養(yǎng)成案例。小學(xué)二年級(jí)學(xué)生履行值日生職責(zé)差異很大,，有的學(xué)生不會(huì)掃地,，有的學(xué)生因?yàn)椴涣?xí)慣導(dǎo)致不負(fù)責(zé)，每次的教室衛(wèi)生和桌凳擺放總達(dá)不到我的要求,。為了解決這個(gè)問(wèn)題,，我給當(dāng)天的5名值日生劃分了責(zé)任區(qū)域，并由班長(zhǎng)監(jiān)督開(kāi)展勞動(dòng)競(jìng)賽,，看誰(shuí)掃的地最干凈,，看誰(shuí)擺放的桌凳最整齊。受到表?yè)P(yáng)的獎(jiǎng)給小紅花,。就這么一個(gè)小小的調(diào)整,，學(xué)生的積極性高了，值日效果好了,，干部的責(zé)任心強(qiáng)了,，大家的集體榮譽(yù)感更加強(qiáng)烈了。

8,、讓眼睛說(shuō)話(huà),。這是一則教育藝術(shù)案例。小學(xué)生的自律意識(shí)和自控能力比較弱,，在違反紀(jì)律時(shí),，如果老師專(zhuān)門(mén)進(jìn)行糾正，會(huì)影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí),，也破壞課堂氛圍,。于是，我利用班會(huì)時(shí)間，專(zhuān)門(mén)給學(xué)生輔導(dǎo),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察我的眼神,，讀懂我不同眼神所代表的不同含義。現(xiàn)在,，無(wú)論是自習(xí)還是上課,，只要我遞給學(xué)生一個(gè)眼神，學(xué)生就能領(lǐng)會(huì)出我是鼓勵(lì)還是表?yè)P(yáng),，是提醒還是批評(píng),，教學(xué)效率大為提高，學(xué)生也變得乖巧了,、機(jī)靈了、懂事了,。

9,、用口號(hào)振奮精神。這是一則課外活動(dòng)案例,。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生知覺(jué)發(fā)展的不完善,，導(dǎo)致他們參加課外活動(dòng)時(shí)難以正確判斷自己和集體的關(guān)系，行為渙散,，難以形成良好的班級(jí)精神風(fēng)貌,。為此，每有課外活動(dòng),，我就讓學(xué)生集體喊口號(hào),，提醒學(xué)生應(yīng)該如何去做。例如隊(duì)操時(shí),，我讓學(xué)生集體大聲喊"二一二一,，陽(yáng)光班級(jí)；二一二一,，健康集體,；齊心努力，愛(ài)我班級(jí)",。這樣,，口號(hào)提醒了學(xué)生要集中注意力，也灌輸給學(xué)生一種集體榮譽(yù)感,，更重要的是集體呼號(hào)表現(xiàn)出了整齊有序,，充滿(mǎn)活力的班級(jí)風(fēng)貌。

核心觀(guān)點(diǎn)：創(chuàng)新其實(shí)很簡(jiǎn)單,，創(chuàng)新就在不經(jīng)意間,。

創(chuàng)新是班主任工作進(jìn)步的階梯。沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有發(fā)展,，缺乏創(chuàng)新,，工作就缺乏樂(lè)趣,。但我們往往對(duì)創(chuàng)新懷有敬畏之心，似乎創(chuàng)新是很深?yuàn)W,、很艱難的工作,，認(rèn)為創(chuàng)新只能是專(zhuān)家的事情，我們普通班主任的日常工作難以上升到創(chuàng)新的高度,。其實(shí)不然,，我們的工作充滿(mǎn)了創(chuàng)新的條件和可能。

1,、把理論用于實(shí)踐就是創(chuàng)新,。我們經(jīng)常會(huì)通過(guò)教研活動(dòng)、政治學(xué)習(xí),、瀏覽網(wǎng)頁(yè),、閱讀專(zhuān)業(yè)報(bào)刊等形式學(xué)習(xí)到有關(guān)班主任工作的一些嶄新的研究成果，這些學(xué)習(xí)會(huì)更新我們的觀(guān)念,，改變我們的認(rèn)識(shí),，我們也會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地把這些理論成果應(yīng)用到我們的管理實(shí)踐中去。對(duì)自己而言,，這就是創(chuàng)新,，因?yàn)樗黄屏俗晕遥淖兞宋覀兊墓ぷ骼砟罨蚬ぷ鞣椒?。我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和認(rèn)真總結(jié)自己的這些改變,，在總結(jié)中形成明晰的工作思路，在反思對(duì)比中找到努力方向和奮斗目標(biāo),。

2,、吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)就是創(chuàng)新。我們還有大量機(jī)會(huì)了解其他老師的工作情況,，無(wú)論是聽(tīng)課評(píng)課,，觀(guān)看教學(xué)視頻，閱覽教育新聞等,，經(jīng)常能看到聽(tīng)到別人的成功經(jīng)驗(yàn)和工作失誤,。把這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)結(jié)合實(shí)際有針對(duì)性地應(yīng)用到自己的班級(jí)管理中來(lái)，可以讓我們的工作少走彎路,，提高效率,。對(duì)自己而言這也是一種形式的創(chuàng)新，而且是富有成效的創(chuàng)新形式,。我們要重視這種模仿和借鑒,，因?yàn)樗鼤?huì)讓我們站在巨人的肩膀上。

3、能防患于未然也是創(chuàng)新,。采取行之有效的措施防止學(xué)生之間發(fā)生矛盾,；有的放矢地開(kāi)展預(yù)防教育，確保學(xué)生課間安全和途中安全,；通過(guò)一系列教育工作,，預(yù)防學(xué)生發(fā)生心理危機(jī)，產(chǎn)生不良情緒,；知微見(jiàn)著并采取果斷措施,，防止了學(xué)生逃課、說(shuō)謊,、作弊等不良行為,，所有這些本身就是創(chuàng)造性工作的過(guò)程，毫無(wú)疑問(wèn)也是創(chuàng)新的具體形式,。

4,、工作中突破常規(guī)的做法都是最好的創(chuàng)新。教育專(zhuān)家警示我們,，不能把多年的工作經(jīng)驗(yàn)做成一年經(jīng)驗(yàn)的多年重復(fù)。因此,，班級(jí)管理中,，從方式到方法，從形式到載體,，從策劃到實(shí)施,，從程序到結(jié)果，我們往往會(huì)主動(dòng)地搞出一些"新花樣",，以求突破常規(guī),，給日常工作耳目一新的感覺(jué)。其實(shí),，這就是最好的創(chuàng)新,，是對(duì)自己智力潛能的挖掘，更是自己工作經(jīng)驗(yàn)的高度濃縮和充分體現(xiàn),。

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師，班主任工作對(duì)我而言是鍛煉,，也是挑戰(zhàn),；是學(xué)習(xí)，更是磨練,。以上的粗淺認(rèn)識(shí)和具體做法,，不當(dāng)之處，請(qǐng)大家批評(píng)指正。

謝謝大家,！

藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇六

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)和信任下,，這一年我繼續(xù)擔(dān)任了高三藝術(shù)班的班主任。而藝術(shù)班班主任的主要工作是第二學(xué)期,。雖然說(shuō)過(guò)去兩年,，我一直擔(dān)任他們的'班主任工作，但是由于今年回來(lái)大批復(fù)讀生,，因此這將是一項(xiàng)極大的挑戰(zhàn),。每一個(gè)學(xué)生都是特別的，每一天所碰到的情況都是新的,，每個(gè)階段的工作都與普通文化班的管理工作相去甚遠(yuǎn),。在迷茫與惶恐中，我不斷地向藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的老師請(qǐng)教術(shù)科內(nèi)容,，多次找?guī)н^(guò)藝術(shù)班的班主任請(qǐng)教工作方法,，獲益良多。

回想本學(xué)期的班主任工作,，我體會(huì)良多,，感慨良多，也收獲頗豐,。于是,，我得好好總結(jié)一下，這是給自己一個(gè)總結(jié),，也希望能夠?yàn)橐院笥行枰耐聜兲峁┮稽c(diǎn)借鑒,。

高考藝術(shù)生回校后班主任工作主要有以下幾個(gè)方面：

第一階段：明確學(xué)習(xí)目的，規(guī)范學(xué)生行為：

高三第二學(xué)期,，隨著藝術(shù)生在外藝考工作的結(jié)束,，學(xué)生從2月底陸續(xù)回校學(xué)習(xí)。而此時(shí)距離高考不到100天的時(shí)間,，而班級(jí)的真正成立,，時(shí)間就更有壓力了。這時(shí),，學(xué)生明顯感到學(xué)習(xí)壓力巨大,。但由于長(zhǎng)期在外學(xué)習(xí)的原因，學(xué)生也把散漫,、自由的不良習(xí)慣帶回學(xué)校,。這一時(shí)期，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁,、壓抑,、苦悶,、自卑、焦慮等不良情緒,，這些情緒給學(xué)生造成的不良影響非常大,，如果不能因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)排除學(xué)生心理上的暗礁,，學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步就會(huì)受到極大的阻遏,。而且，大批復(fù)讀生的到來(lái),，不僅給應(yīng)屆生帶來(lái)更多的浮躁,，而且與應(yīng)屆生的相處隨之而來(lái)的矛盾，也是急需要解決的一個(gè)問(wèn)題,。

在這種情況下,，隨時(shí)跟班查班，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良現(xiàn)象,，與學(xué)生談心,，鼓勵(lì)學(xué)生克服課堂學(xué)習(xí)的枯燥靜心學(xué)習(xí)是第一關(guān)鍵。并且緊密聯(lián)系班級(jí)的科任老師,，及時(shí)關(guān)注班級(jí)學(xué)生的動(dòng)態(tài),，與科任老師聯(lián)手安撫學(xué)生的情緒。并且及時(shí)召開(kāi)了藝術(shù)班“高考動(dòng)員大會(huì)”,，聯(lián)合多方面力量給學(xué)生加油鼓勁,，指導(dǎo)迷津。同時(shí),，在各位前輩以及領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，學(xué)生也比較快速地進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài),。

第二階段工作：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)計(jì)劃,，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)信心。

接著,，在還沒(méi)有真正開(kāi)始復(fù)習(xí)的時(shí)候,，學(xué)生接受了“廣一模”的“摸底”考試,。因?yàn)閷⒔?個(gè)月沒(méi)有碰文化課,，大部分學(xué)生的成績(jī)都在兩三百分，這容易造成學(xué)生對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)失去信心,。于是,，拋開(kāi)成績(jī)影響，克服心理障礙,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心是這個(gè)階段的主要工作,。

在廣一模后,，我將上一屆高三藝術(shù)班的廣一模、廣二模,、高考三次成績(jī)進(jìn)行了對(duì)比分析,，得出每位廣一模至高考平均每位學(xué)生可以提高100分的結(jié)論，甚至最多的可以提高200多分,，以這樣的事實(shí)材料激勵(lì)學(xué)生,，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信息和目標(biāo)。另外也請(qǐng)其他的領(lǐng)導(dǎo)和科任老師在不同的時(shí)間,、不同的角度寄語(yǔ)他們的肯定,。并且在班級(jí)不定期舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓學(xué)生在不同科目的學(xué)習(xí)中得到一些具體的指導(dǎo),。再有,，對(duì)于每一次考試，都將進(jìn)步的學(xué)生列入紅榜,，作為大家學(xué)習(xí)的對(duì)象給予全班的肯定和鼓勵(lì),。這對(duì)于學(xué)生信心的樹(shù)立，和學(xué)習(xí)動(dòng)力的積累,，有很大的幫助,。

第三階段工作：細(xì)心觀(guān)察，關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài),。

在回校一個(gè)月之后,，也就是4月初，藝術(shù)生單考成績(jī)陸續(xù)放榜,。在放榜前一段時(shí)間,，學(xué)生心情慌張，內(nèi)心一直無(wú)法平靜學(xué)習(xí),；在放榜的過(guò)程,，無(wú)論是順利的還是失利的，學(xué)生之間的情緒一直相互影響,，處于動(dòng)蕩的過(guò)程,，特別是有一部分學(xué)生單考成績(jī)特別不理想的，甚至有一個(gè)學(xué)校都沒(méi)有過(guò)的那部分學(xué)生,，一直處于精神的低迷和心情的壓抑之中,。

而這段時(shí)間，心理疏導(dǎo)是班級(jí)工作的重點(diǎn),。有的同學(xué)會(huì)找老師,、家長(zhǎng)或其她同學(xué)傾訴，老師只要適當(dāng)開(kāi)導(dǎo)加以解決,；而有的同學(xué)就會(huì)不喜言語(yǔ),、郁郁寡歡,、心不在焉，長(zhǎng)期積累影響到學(xué)生的成績(jī)和身心健康發(fā)展,，這就要求班主任必須隨時(shí)保持高度的職業(yè)敏感,，及時(shí)捕捉學(xué)生心理上的一個(gè)個(gè)微小的不和諧音符，幫助他們把握學(xué)習(xí)與生活的旋律,，正確地認(rèn)識(shí)生活和自己,，促使學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

這段時(shí)間,，我特別關(guān)注單考成績(jī)不理想的學(xué)生,，多與他們聊天，既分擔(dān)他們內(nèi)心的壓抑,，也給他們分析后面的出路,，更用很多正面的事例及老師自己的親身精力與引導(dǎo)他們，告訴他們希望依然在,。而對(duì)于班級(jí),，多動(dòng)員班干部和宿舍長(zhǎng)，在日常的學(xué)習(xí)和生活中留意學(xué)生的心理動(dòng)向,，做老師的耳眼,。而在班級(jí)中，我也經(jīng)常播放一下勵(lì)志的故事視頻,，告訴學(xué)生要堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)持堅(jiān)定,，一定能成功。

在我和其他科任老師的共同努力下,，學(xué)生終于平穩(wěn)度過(guò)這個(gè)動(dòng)蕩不安的階段,。

第四階段工作：分析每次大考成績(jī)，幫助學(xué)生掌握得分點(diǎn),。

面對(duì)每一次考試,，學(xué)生都表現(xiàn)出對(duì)結(jié)果的害怕，既怕自己沒(méi)有進(jìn)步,，也怕自己的進(jìn)步是不穩(wěn)定的,。鑒于這樣的一種情況,，我做了以下兩點(diǎn)工作,。

第一：以勵(lì)志為中心

高三的學(xué)習(xí)生活猶如一場(chǎng)馬拉松比賽，不僅是身體素質(zhì)和技能的比拼,，更是意志的較量,。我選擇了一些典型的事跡，利用座談會(huì),、周記摘要,、“榜樣激勵(lì)”等方式,，及時(shí)地教育、鼓舞學(xué)生,，使他們樹(shù)立高遠(yuǎn)的目標(biāo),，明確人生的方向，踏踏實(shí)實(shí)走好人生的每一步,。同時(shí),，邀請(qǐng)了不同的老師，為學(xué)生講勵(lì)志的小故事讓他們懂得往前看,，也不斷用各種成功的經(jīng)驗(yàn)告訴他們,，“今天的情況不能代表未來(lái)的狀況”。

第二：給每個(gè)學(xué)生分析他們的爭(zhēng)分提分點(diǎn)：

針對(duì)每次考試,，結(jié)合藝術(shù)班的實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力,，我對(duì)每個(gè)學(xué)生的二模成績(jī)進(jìn)行了深入分析，給每個(gè)學(xué)生得出后期學(xué)習(xí)的方向,。而對(duì)于全班學(xué)生的學(xué)習(xí),，我把整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)導(dǎo)向綜合科，讓學(xué)生在文科綜合上花時(shí)間,，而大膽舍棄自己無(wú)法短時(shí)間攻克的科目,。

第五個(gè)階段：激發(fā)斗志，昂揚(yáng)奔考場(chǎng),。

面對(duì)高考的到來(lái),，我組織學(xué)生高唱?jiǎng)?lì)志歌曲，旨在激發(fā)學(xué)生的斗士精神,，傳遞出一種赴湯蹈火的英雄情緒,，讓學(xué)生藐視高考,，并發(fā)誓打敗高考,。并且讓藝術(shù)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng),，自作倒計(jì)時(shí)牌,，寫(xiě)上勵(lì)志話(huà)語(yǔ),，讓他們明白,，高考,，不過(guò)是一場(chǎng)考試,，沒(méi)有什么可以害怕的,。除了整體的勵(lì)志工作,，對(duì)于個(gè)別情緒反常的學(xué)生，我做好跟進(jìn)工作,，不僅以老師的身份給以一些方向性的指示,，更多的時(shí)候以朋友的身份，聽(tīng)他們傾訴,，及時(shí)做好情緒和心理的穩(wěn)定工作,。

這一學(xué)期來(lái),，我要求自己要用心經(jīng)營(yíng)，要用心經(jīng)營(yíng)這些學(xué)生,，要用心經(jīng)營(yíng)這個(gè)班,。我要求學(xué)生，不要盡力而為,，要竭盡全力,，因?yàn)槲乙彩沁@樣要求自己做好本學(xué)期的班主任工作的。努力過(guò)了,，我們都不會(huì)后悔,。感謝這一個(gè)學(xué)期班主任工作帶給我的歷練，讓我成長(zhǎng),，讓我快樂(lè),。

藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇七

一個(gè)良好的班集體,良好的集體心理氣氛,會(huì)使學(xué)生感到集體溫暖、同學(xué)有愛(ài),、教師可親,這種情感傾向有利于激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,是個(gè)性發(fā)展的良好環(huán)境,。俗話(huà)道:學(xué)高為師,身正為范。一個(gè)班級(jí)要形成良好的班風(fēng),要有強(qiáng)大向心力,班主任的典范作用是非常關(guān)鍵的重要方面,。很多人在提到教師時(shí),總會(huì)與“嚴(yán)肅”,、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí),“微笑”的力量才是無(wú)窮的,。每天給學(xué)生一個(gè)的微笑,會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快,智能得到發(fā)展,。在語(yǔ)言上,注重文明禮貌,讓學(xué)生感到老師和藹可親,而愿意接近、愿意向老師傾訴心中的秘密,。真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生,不僅在思想上,、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心,而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上,平等對(duì)待每一位學(xué)生,不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的,不論是家庭富裕的還是條件較差的,不論他是否犯過(guò)錯(cuò)誤,班主任都要一視如仁,不搞特殊化,不偏見(jiàn),要尊重學(xué)生人格,公平,、公正地對(duì)待班上每一位同學(xué),融洽師生關(guān)系,增強(qiáng)師生情感交流渠道,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所,這樣他們才能好好學(xué)習(xí),才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問(wèn)題常與行為品德有關(guān)。不從根本上去抓品德教育,就不能促使他們健康誠(chéng)長(zhǎng),。我采取多種形式的班隊(duì)會(huì),針對(duì)性的主題會(huì),師生間的思想交流,,實(shí)踐證明是行之有效的,。除了公開(kāi)的正面宣傳教育之外,我也常與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的談話(huà)。談話(huà)的對(duì)象是全體的學(xué)生,。通過(guò)平時(shí)的觀(guān)察來(lái)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),及時(shí)與學(xué)生交流,內(nèi)容包括多方面:學(xué)習(xí)問(wèn)題,、表現(xiàn)問(wèn)題、思想壓力問(wèn)題等等,。

大學(xué)生對(duì)外界事物具有一定判斷力,一些行為規(guī)范也逐步形成,要改變部分學(xué)生的不良習(xí)俗,靠班規(guī)班約,往往會(huì)適得其反,。接班后的第一件大事就是先了解學(xué)生,。從學(xué)生的家庭成員,、學(xué)習(xí)成績(jī)到以往的表現(xiàn)逐一調(diào)查了解,。在第一次班會(huì)上,我就向?qū)W生宣布:在老師眼里我們班的每位學(xué)生都是積極上進(jìn)的好學(xué)生,不管你們以前學(xué)習(xí)表現(xiàn)怎樣,讓我們從頭開(kāi)始,人人都努力爭(zhēng)取把自己塑造成一個(gè)自己感到滿(mǎn)意的學(xué)生、一個(gè)今后對(duì)社會(huì)有益的人,。這樣給學(xué)生有了一個(gè)目標(biāo)一個(gè)前進(jìn)的方向,。然后,針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況,逐一談心,與他們談學(xué)習(xí)、談生活,、談理想,。注意盡量多用鼓動(dòng)性語(yǔ)言,讓他們揚(yáng)長(zhǎng)避短,充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好,使每個(gè)學(xué)生都感到自己有奔頭,這樣也縮短了師生間的距離,。關(guān)愛(ài)學(xué)生像對(duì)待自己子女一樣去呵護(hù)他們,要落實(shí)到平時(shí)細(xì)微的工作中,主動(dòng)關(guān)心,為他們出謀劃策,共渡難關(guān),。總之班級(jí)的主體是學(xué)生,只要用自己的愛(ài)心,、恒心去關(guān)愛(ài)學(xué)生,班級(jí)工作就一定能搞好,。

班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用,他們接受班主任的指導(dǎo),又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài);他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù),同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候,我每天忙得不亦樂(lè)乎,但效果并不理想,這樣做班主任的效率是不是太低了,。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁,、死而后已?問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任,、班干部及學(xué)生三者之間要通過(guò)相互的溝通才能連成一條線(xiàn),從而形成牢固的金字塔狀,。同時(shí)想要形成一個(gè)良好的班風(fēng),班干部的模范帶頭作用、核心作用是不可缺少的一環(huán),。建設(shè)一個(gè)好的班委會(huì)也自然是班級(jí)工作的首要內(nèi)容,通過(guò)了解,、觀(guān)察一些同學(xué)作為候選人,建立班委、團(tuán)委,主持班級(jí)日常工作,積極開(kāi)展各種有益活動(dòng),培養(yǎng)自治能力,形成堅(jiān)強(qiáng)的班集體;同時(shí),班干部起先鋒模范作用,學(xué)生間團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,互相關(guān)心的風(fēng)氣也將逐漸形成,。

此外還要充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校,、家庭和社會(huì)三個(gè)方面力量參與班級(jí)管理,以提高班級(jí)管理工作的成效。現(xiàn)在的子女教育是每個(gè)家庭的核心問(wèn)題,家長(zhǎng)對(duì)此付出了很多,對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用,。我的管理宗旨和目標(biāo)是做人第一,學(xué)習(xí)第二,在與部分家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中也取得了他們的認(rèn)同,。對(duì)于那些后進(jìn)生,經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,積極發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育作用,可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息,讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理,支持班級(jí)工作,已成為不可忽視的重要的教育手段。

為了做好學(xué)生的思想工作,我經(jīng)常主動(dòng)地與任課教師進(jìn)行交流,了解學(xué)生課堂表現(xiàn),特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況,以便課后及時(shí)地做好學(xué)生的思想工作,。為了增強(qiáng)做學(xué)生思想工作的實(shí)效性,了解學(xué)生的整體情況,反映學(xué)生的問(wèn)題,。同時(shí)把教師的一些要求傳達(dá)給學(xué)生,使師生更好的配合,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。我經(jīng)常與課任教師一起探討教育學(xué)生的方法,并邀請(qǐng)課任教師共同完成教育學(xué)生的重任,。在處理師生矛盾時(shí),盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹(shù)立老師的威信,增進(jìn)師生情誼,。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,我充分利用班會(huì)課及其它時(shí)間加強(qiáng)宣傳力度,調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望與自我成才的動(dòng)力。我把學(xué)習(xí)問(wèn)題常掛在嘴邊,常常提醒他們,。當(dāng)然,我還更以自身行動(dòng),、學(xué)識(shí)去感化他們。做任何事都貴在堅(jiān)持,我也堅(jiān)持天天抓,時(shí)時(shí)抓,大部分學(xué)生們?cè)谶@一學(xué)期中都能勤奮學(xué)習(xí)。

一學(xué)年來(lái)雖然取得了些成績(jī),但還存在不少問(wèn)題,。教無(wú)止境,、學(xué)無(wú)止境,在新的一學(xué)期里,我將不斷地探索教育管理的方法,虛心向老班主任、老教師學(xué)習(xí),以便將自己的管理水平近一步提高,。

一,、了解情況作出規(guī)劃

全班共34名學(xué)生。這些學(xué)生有的讀了學(xué)生園大班的,有的只讀了中班,不懂學(xué)校規(guī)矩,隨意性較強(qiáng),。有的愛(ài)做小動(dòng)作,有的上半節(jié)課就想上廁所,有的想干什么就干什么,。一切都要從頭開(kāi)始,我與老師們不急不躁,耐下心來(lái)進(jìn)行教育、培養(yǎng),、訓(xùn)練,、再教育、再培養(yǎng),再訓(xùn)練,不斷進(jìn)行著重復(fù)的工作,。針對(duì)吃飯?zhí)羰车暮⒆?、智力水平較差的孩子,都進(jìn)行了特殊的照顧、輔導(dǎo),。像這樣的一個(gè)班如同教一個(gè)學(xué)生復(fù)式班,要針對(duì)不同的水平,、不同能力的孩子,上不同的課。經(jīng)過(guò)我與老師們平時(shí)嚴(yán)格細(xì)致的教育管理,狠抓一日的生活常規(guī),通過(guò)半年的學(xué)習(xí),這些孩子,漸漸懂得遵守課堂紀(jì)律,懂得了:“我們愛(ài)學(xué)校,我們愛(ài)集體,我們愛(ài)學(xué)習(xí),我們要做好孩子”等基本道理,。

二,、關(guān)愛(ài)學(xué)生點(diǎn)滴教育

1、養(yǎng)成教育培養(yǎng)習(xí)慣

習(xí)習(xí)慣,。

2,、嚴(yán)格常規(guī)加強(qiáng)訓(xùn)練

(1)觀(guān)察孩子,了解孩子,同孩子們打成一片,和孩子們一起學(xué)習(xí)、一起生活,、一起游戲,。

(2)冷處理臨時(shí)發(fā)生的問(wèn)題,面對(duì)新情況、新問(wèn)題要正確對(duì)待,。為了幫助成績(jī)較差學(xué)生趕上其他孩子,我采取了抓兩頭帶中間的辦法,每個(gè)小朋友都找一個(gè)自己學(xué)習(xí)的榜樣,讓能力較強(qiáng)的優(yōu)秀生當(dāng)能力較差學(xué)生的“小老師”,。建立評(píng)選班干部機(jī)制。

3,、積極溝通家校配合

在不同的時(shí)間,地點(diǎn)保持和家長(zhǎng)多溝通,發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒(méi)來(lái)校上學(xué),及時(shí)地電話(huà)與家長(zhǎng)聯(lián)系.幼兒藝術(shù)班是一個(gè)特殊的班級(jí),年幼的孩子接受系統(tǒng)正規(guī)的學(xué)前教育,。家長(zhǎng)對(duì)孩子剛上學(xué)的情況也較擔(dān)心,如何讓家長(zhǎng)放心是做工作的第一步,為此我利用多種形式,虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)糾正,。不斷改進(jìn)工作,取得了家長(zhǎng)的支持和幫助,同時(shí)也讓家長(zhǎng)放心,。針對(duì)孩子的學(xué)習(xí),進(jìn)行點(diǎn)點(diǎn)滴滴的交流,為孩子的進(jìn)步一起歡欣,為他們的成長(zhǎng)一起努力。

要教育好一個(gè)孩子,家庭與學(xué)校之間的配合非常重要,。為此我們舉辦了開(kāi)放日活動(dòng),我十分珍惜這次與家長(zhǎng)溝通了解的機(jī)會(huì),認(rèn)真參與并精心準(zhǔn)備了兩堂公開(kāi)課,。課上得很成功,不僅讓家長(zhǎng)更加詳細(xì)地了解了學(xué)校的教育理念,、老師的教學(xué)方法等,最可貴的是把家長(zhǎng)與老師距離拉近了。而為了剛方便與家長(zhǎng)交流溝通我們還創(chuàng)建了班級(jí)博客,每日更新教學(xué)進(jìn)度及上傳孩子的照片,讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校放心,對(duì)老師放心,。

4,、認(rèn)真觀(guān)察個(gè)體教育

在日常師生交往中,努力做到信任、寬容,、理解和尊重孩子,以高度的責(zé)任感對(duì)待他們。耐心,、細(xì)心,關(guān)心照顧每孩子,把孩子們開(kāi)心,、興奮、驚奇等內(nèi)心活動(dòng)最細(xì)微的表現(xiàn)都看在眼里,認(rèn)真觀(guān)察每個(gè)孩子的動(dòng)作,、表情,、臉色及神態(tài),掌握并發(fā)揮他們的興趣和特長(zhǎng),對(duì)他們的身體狀況,喜怒哀樂(lè)等情緒的變化更要關(guān)心、過(guò)問(wèn),針對(duì)不同情況采用不同教育方法和措施,。

首先是構(gòu)建師生對(duì)話(huà)平臺(tái),在教學(xué)過(guò)程中師生交流是非常重要的,尤其是班主任,更要深入了解學(xué)生的動(dòng)態(tài),、想法。"嚴(yán)師出高徒"這話(huà)沒(méi)錯(cuò),但這還不夠,。班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的,。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過(guò)程中,班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?他所扮演的角色是良師益友的角色。班主任是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者,。作為藝考生,等待他們的是一個(gè)五彩的世界,他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人,。對(duì)高中生的他們來(lái)說(shuō)需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán),不是喋喋不休的說(shuō)教,他們需要的是能夠理解、信任他,與他平等對(duì)話(huà),伴他成長(zhǎng)的引路者,解惑人,。

道理,并提出相應(yīng)的要求;利用一切機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行為人處事道理的教育,。尤其是加強(qiáng)對(duì)個(gè)別后進(jìn)生的思想教育,要求他們學(xué)會(huì)做人的道理;努力營(yíng)造積極、健康,、向上的和諧班集體,。

再次,其次是讓學(xué)生自主管理。學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人,對(duì)問(wèn)題的理解會(huì)更接近,因而他們更容易溝通,。作為班主任要善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前,引導(dǎo)學(xué)生出主意,想辦法,這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問(wèn)題的能力,又達(dá)到了理解,、執(zhí)行班主任意圖的目的。開(kāi)學(xué)后,班委會(huì)重新組合,在原有的基礎(chǔ)上略有改變,同學(xué)們都積極主動(dòng)的爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)小主人,。他們的共同努力下,我們班的常規(guī)工作取得較為明顯的效果,。在班主任工作中,我盡可能減政放權(quán),這使得他們的主人翁意識(shí)明顯增加,班級(jí)凝聚力也不斷增強(qiáng)。

藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇八

法國(guó)18世紀(jì)唯物論者愛(ài)爾維修說(shuō)過(guò)：“即使是普通的孩子,，只要教育得法,，也會(huì)成為不平凡的人?！逼匠?，或許你不經(jīng)意給學(xué)生介紹過(guò)名人傳，而學(xué)生的好學(xué)之心卻從此興趣盎然。事實(shí)上這里滲透著一種育人方法：榜樣示范教育,。榜樣的力量是無(wú)窮的,。同樣，說(shuō)服學(xué)生的方法也是挺有藝術(shù)的,。美國(guó)代爾卡耐基說(shuō)過(guò)：“說(shuō)服人的方法是欣賞人,、稱(chēng)贊人。委婉地指出人的錯(cuò)誤,。批評(píng)人之前,，先說(shuō)自己的錯(cuò)，給人面子,。不要發(fā)命嘉許寬于稱(chēng)道……”,。這里讓我們一起來(lái)探討如何揣摩學(xué)生心理，相機(jī)誘導(dǎo)?以使后進(jìn)生逐步前進(jìn),，學(xué)有所長(zhǎng),。

一、從稱(chēng)贊與真誠(chéng)的欣賞開(kāi)始

日常生活中,，在我們聽(tīng)到對(duì)我們的優(yōu)點(diǎn)的稱(chēng)贊以后,，再聽(tīng)不愉快的話(huà)總要比較的容易。這正如理發(fā)師在替人修面之前,，總是先涂肥皂,。因此，教育學(xué)生改正錯(cuò)誤或不讓學(xué)生不引起反感的有效方法是用稱(chēng)贊與真誠(chéng)的欣賞開(kāi)始,。

在一次英語(yǔ)作文中,，有一位學(xué)生內(nèi)容寫(xiě)得很好，但書(shū)寫(xiě)了草,，我在其作文本上批閱：這篇作文本該得滿(mǎn)分,，就是書(shū)寫(xiě)有點(diǎn)委屈了，并找他指出書(shū)寫(xiě)的重要性,。同時(shí),，我把他的作文作為范文在班上念，評(píng)價(jià)他的文章寫(xiě)得很有水平,。

二,、間接地指出孩子的錯(cuò)誤

有許多人在真誠(chéng)的贊美之后，喜歡拐彎抹角地加上“但是”兩個(gè)字,，然后開(kāi)始一連串的批評(píng),。例如：假如你想改變學(xué)生漠不經(jīng)心的學(xué)習(xí)態(tài)度，很可能這樣說(shuō)：“某某,，你這次成績(jī)進(jìn)步了,，我們很高興,。但是，你如果能加強(qiáng)一下數(shù)學(xué),，那就更好了,。”

在這個(gè)例子里,，原本受到鼓舞的某某,，在聽(tīng)到“但是”兩個(gè)字之后，很可能會(huì)懷疑到原來(lái)的贊美之辭,。對(duì)他來(lái)說(shuō),，贊美通常是導(dǎo)向批評(píng)的前奏，如此不但贊美的真實(shí)性大打折扣,，對(duì)某某的學(xué)習(xí)態(tài)度也不會(huì)有什么助益,。

如果我們改變兩個(gè)字,，情形就大不一樣,。我們可以這么說(shuō)：“某某，你這次成績(jī)進(jìn)步了,，我們很高興,。而且，如果你繼續(xù)努力下去的話(huà),，下次數(shù)學(xué)一定會(huì)跟其他科目一樣好,。”

這樣,，某某一定會(huì)接受這番贊美,，因?yàn)楹竺鏇](méi)有附加的反語(yǔ)。由于我們也間接提醒了應(yīng)該改進(jìn)的注意事項(xiàng),，他便懂得如何改進(jìn)以達(dá)到我們的期望,。

間接提出學(xué)生的錯(cuò)失，要比直接說(shuō)出口來(lái)得溫和,，不至于引起孩子的強(qiáng)烈反感,。

三、指責(zé)學(xué)生之前,，先談自己的錯(cuò)誤

美國(guó)夏布說(shuō)過(guò)：“我發(fā)現(xiàn),，無(wú)論如何偉大或尊貴的人，他們和平常人一樣,，在受認(rèn)可的情況下,，比在受指責(zé)的情況下，更能奮發(fā)工作,，效果也更好,?！蓖瑯樱诤蛯W(xué)生交流中,，對(duì)學(xué)生的意見(jiàn)要表示尊重,，千萬(wàn)別直接說(shuō)：“你錯(cuò)了?！泵鎸?duì)學(xué)生的錯(cuò)誤,，我們可以用眼神、音調(diào)或是手勢(shì)來(lái)指責(zé)學(xué)生的錯(cuò)誤,。如果我們想證明什么,，要不漏痕跡，就象詩(shī)人波普所說(shuō)：“你在教人的時(shí)候,，要好象被人遺忘一樣,。”如果我們認(rèn)為學(xué)生的說(shuō)話(huà)或行為不對(duì),，我們最好這樣說(shuō)：“啊,，慢著，我有另一種想法,，不知道對(duì)不對(duì),。假如我錯(cuò)了的話(huà)，希望你給我糾正,，讓我們一起來(lái)看看,。”這樣,，我們永遠(yuǎn)不會(huì)因?yàn)檎J(rèn)錯(cuò)而導(dǎo)致麻煩,。

四、以建議代替命令

通常這種方法容易讓學(xué)生改正錯(cuò)誤,，可以保持學(xué)生的尊嚴(yán),，這種方法往往贏(yíng)得合作。相反,，無(wú)禮的命令會(huì)導(dǎo)致長(zhǎng)久的怨忿——即使這個(gè)命令是用來(lái)改正很明顯的錯(cuò)誤,。而商量式的建議卻常易于被學(xué)生接受。例如,，當(dāng)學(xué)生把自行車(chē)放在不該放的地方,，擋住了別人的通道，但由于老師批評(píng)方式不同,，效果也迥然不一,。

有的老師很可能不客氣的問(wèn)：“誰(shuí)叫你把車(chē)子擋住通道?笨蛋!”接著厲聲說(shuō)：“馬上把車(chē)子搬開(kāi)!”如果我們換用別的方式處理，心平氣和地問(wèn)：“有輛自行車(chē)擋住了通道,，某某,，這樣做對(duì)不對(duì)?我建議你把它挪開(kāi),，好方便別人進(jìn)出?！边@種建議式的說(shuō)服效果一定要好得多,。

五、給學(xué)生面子

保留學(xué)生的面子非常重要,，而我們卻很少考慮這個(gè)問(wèn)題,。在眾人面前指責(zé)學(xué)生，不考慮是否傷了學(xué)生的自尊心,，其實(shí),，只要多考慮幾分鐘，講幾句關(guān)心的話(huà),，為學(xué)生設(shè)身處地想一下,，就可以緩和許多不愉快的場(chǎng)面。

縱使學(xué)生犯錯(cuò),，而我們是對(duì)的,，如果沒(méi)有為學(xué)生保留面子，就會(huì)毀了學(xué)生,。法國(guó)作家安東尼middot;圣伊蘇培里說(shuō)過(guò)：“我沒(méi)有權(quán)力說(shuō)出,、或做出讓人小看自己的事,。重要的不是我們對(duì)他的看法,，而是他對(duì)自己的看法，傷及別人的尊嚴(yán)是有罪的,?！庇浀迷陂_(kāi)學(xué)初勞動(dòng)分工時(shí)，有一位學(xué)生被遺漏了,，我為了省事,，對(duì)全班同學(xué)說(shuō)誰(shuí)被漏掉自己添上去，可第二天,，一直沒(méi)反應(yīng),，我便悄悄地從名單中查出該生，私下里找到他,，讓他趕緊寫(xiě)上去,，以免給同學(xué)造成想蒙混過(guò)關(guān)的壞印象。

六,、誠(chéng)于嘉許,，寬于稱(chēng)道

記得有一位女孩，她極希望自己成為一個(gè)歌唱家,，但她的第一位教師卻打擊了她,，“你不能唱,，”他說(shuō)：“你完全沒(méi)有這個(gè)天賦，那聽(tīng)起來(lái)像雨中的風(fēng)聲似的,?！钡哪赣H，一位貧苦的農(nóng)家婦女,，擁抱著并告訴她的女兒,。她知道女兒能唱，她已經(jīng)看出了一個(gè)進(jìn)步,。她赤著腳,，為的是省下錢(qián)來(lái)，付她的音樂(lè)學(xué)費(fèi),。這位農(nóng)家母親的稱(chēng)贊與鼓勵(lì)最終改變了那孩子的一生,。她終于考取了上海音樂(lè)學(xué)院。

假如你我要激勵(lì)我們所接觸過(guò)的學(xué)生,，認(rèn)識(shí)他們所具有的寶藏,，我們所能做的，比改變學(xué)生還多,，我們真正能變化他們,，我們應(yīng)該稱(chēng)贊每個(gè)學(xué)生最微小的進(jìn)步，并稱(chēng)贊每一個(gè)進(jìn)步,。

藝術(shù)班主任工作總結(jié)范文

藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇九

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)和信任下,，這一年我繼續(xù)擔(dān)任了藝術(shù)班的班主任。雖然去年我擔(dān)任過(guò)藝術(shù)班的班主任工作,，有一定的經(jīng)驗(yàn),，但那是在孫老師的呵護(hù)和幫助下?lián)蔚模颐恳粚玫膶W(xué)生都是不一樣的,，每一個(gè)學(xué)生都是特別的,，每一天所碰到的情況都是新的，在迷茫與惶恐中,，我多次找孫老師以及其他班主任請(qǐng)教工作方法,，獲益良多，現(xiàn)將班務(wù)管理方面的工作總結(jié)如下：

提起藝術(shù)班的學(xué)生,，往往給人“特殊”,、“散漫”的印象。他們大多強(qiáng)調(diào)個(gè)性與自我,，一方面思想活躍,、接受新事物快、一方面情緒易波動(dòng),、是非觀(guān)念不強(qiáng),，易沾染上不良習(xí)氣,。在工作中以疏導(dǎo)和激勵(lì)為主，我班大多男生瀟灑帥氣,、女生青春靚麗,，著裝奇特，這時(shí)就要用一顆包容的心去接納,、感化,、引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)什么是美、如何追求美,。如何將外在美與內(nèi)在美統(tǒng)一,。在大家統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)后當(dāng)然在是非問(wèn)題上還是要堅(jiān)持原則，批評(píng)從嚴(yán),，嚴(yán)格管理,。讓學(xué)生樹(shù)立在絕望中尋找希望、在奮斗中尋找輝煌,。做到寬有限,、嚴(yán)有度，成為學(xué)生的良師益友,。

大多數(shù)來(lái)我校復(fù)讀的學(xué)生高考成績(jī)不理想,，家長(zhǎng)抱著失

望和無(wú)奈的心情，學(xué)生也是心情沮喪,。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,，我告訴他們成績(jī)只能代表過(guò)去，而不是現(xiàn)在和未來(lái),，然后列舉大量真實(shí)的歷屆高考光榮榜學(xué)生事例,，如去年高考侯曉璐進(jìn)步93分,、李振勝進(jìn)步82分,、祁登鋒進(jìn)步150分等等、還讀了我班剛考上大學(xué)的學(xué)生侯曉璐寫(xiě)的的一篇《高四復(fù)讀生活有感》,，起到了較好的效果,。在學(xué)生校考成績(jī)陸續(xù)出來(lái)時(shí),，在每一次大考之后,，我都會(huì)找每一位學(xué)生談話(huà)，考得好,，及時(shí)表?yè)P(yáng),、肯定，并給他定更高的目標(biāo),，考得不好,，及時(shí)安慰,，鼓勵(lì)，幫助他找原因,，找問(wèn)題,，相信他下一次一定能考好。

對(duì)于班主任最頭痛的還是后進(jìn)生,，后進(jìn)生們常受到家長(zhǎng)的責(zé)備,、老師的忽視、同學(xué)的嘲笑,，因此他們更需要關(guān)愛(ài)甚至偏愛(ài),。我班進(jìn)班時(shí)300分以下共有10人，完成這10人的成績(jī)轉(zhuǎn)化工作,，意義重大,。轉(zhuǎn)化的好，會(huì)提高班級(jí)整體升學(xué)率,，轉(zhuǎn)化不好,，會(huì)影響班級(jí)穩(wěn)定，影響其他學(xué)生學(xué)習(xí),。我相信“精誠(chéng)所至,，金石為開(kāi)”。所以在學(xué)習(xí)與生活中我經(jīng)常多看他們幾眼,、多問(wèn)幾句,、多關(guān)愛(ài)他們一點(diǎn)。以此來(lái)激發(fā)他們的上進(jìn)心,，喚起他們的自尊心與自豪感,，發(fā)掘其身上的潛能，使他們重新找回自我,。即使對(duì)于我班那個(gè)神經(jīng)有問(wèn)題的學(xué)生,，我也小心伺候，多加關(guān)心,。她不想跑步,，就不跑。她遲到了,，我說(shuō)“沒(méi)事,，下次早來(lái)會(huì)兒”等等。

這些藝術(shù)生的壞習(xí)慣不是在短時(shí)間形成的,，正所謂：冰凍三尺非一日之寒,。我們要想幫助他們改正這些不良行為也就得有打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。所以，當(dāng)?shù)诙W(xué)期學(xué)生剛回來(lái),，我就給學(xué)生召開(kāi)了以《這90天該如何過(guò)》為主題的班會(huì),，并抽空給學(xué)生播放了《永不言棄》勵(lì)志視頻，并請(qǐng)崔主任把“永不言棄”四個(gè)大字寫(xiě)在了我班黑板報(bào)上,，時(shí)刻提醒學(xué)生,，要像視頻中的布洛克一樣，永不言棄,，堅(jiān)持到底,。這四個(gè)大字，不僅提醒學(xué)生也時(shí)刻提醒著我,，永不放棄任何一個(gè)學(xué)生,，堅(jiān)持每天早到，堅(jiān)持每天記錄學(xué)生情況,，堅(jiān)持每天找一個(gè)學(xué)生談話(huà),，堅(jiān)持同學(xué)生并肩戰(zhàn)斗到高考結(jié)束。

對(duì)于班主任管理工作,，我的感悟就是要堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”的信念,，對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)愛(ài)心,，多一份耐心，給學(xué)生一點(diǎn)信心,，把學(xué)生當(dāng)作朋友,，親人，同他們并肩戰(zhàn)斗,，成就未來(lái),。

藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇十

致力于打造藝術(shù)教育互動(dòng)平臺(tái)，發(fā)揮藝術(shù)特長(zhǎng),，藝術(shù)班班主任做好相關(guān)的總結(jié)工作,，今天本站小編給大家整理了高二藝術(shù)班班主任

工作總結(jié)

本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任了高二(5)班的班主任。我們班是個(gè)藝術(shù)特長(zhǎng)班,，總共22個(gè)學(xué)生，與普通的文化課班級(jí)有所區(qū)別,?；厥滓粚W(xué)期來(lái)的班主任工作，我能夠本著對(duì)學(xué)生、學(xué)校和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的原則,，牢記教會(huì)學(xué)生做人和學(xué)習(xí)兩大主題,，結(jié)合學(xué)校和本班的實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展工作，過(guò)程有快樂(lè)也有辛酸,，結(jié)果較為充實(shí)有效?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作要點(diǎn)具體總結(jié)如下：

首先是構(gòu)建師生對(duì)話(huà)平臺(tái)，在教學(xué)過(guò)程中師生交流是非常重要的,，尤其是班主任,，更要深入了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)、想法,?！皣?yán)師出高徒”這話(huà)沒(méi)錯(cuò)，但這還不夠,。班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的,。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過(guò)程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色,。班主任是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。作為藝考生,，等待他們的是一個(gè)五彩的世界,，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對(duì)高中生的他們來(lái)說(shuō)需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán),，不是喋喋不休的說(shuō)教,，他們需要的是能夠理解、信任他,，與他平等對(duì)話(huà),，伴他成長(zhǎng)的引路者，解惑人,。

其次,，抓好學(xué)生的思想教育工作，教會(huì)他們?yōu)槿颂幨碌牡览?。任何一名學(xué)生,，我們首先要教給他們的是做人的道理，道理教得好,，他們受益的將是一輩子,。因而，我充分利用好每周日和周一班會(huì)課時(shí)間,，對(duì)于一周來(lái)班級(jí)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析,，指出學(xué)生存在的不足之處,，就事論事，講明道理,，并提出相應(yīng)的要求;利用一切機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行為人處事道理的教育,。尤其是加強(qiáng)對(duì)個(gè)別后進(jìn)生的思想教育，要求他們學(xué)會(huì)做人的道理;努力營(yíng)造積極,、健康,、向上的和諧班集體。

再次,， 其次是讓學(xué)生自主管理,。學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對(duì)問(wèn)題的理解會(huì)更接近,，因而他們更容易溝通,。作為班主任要善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意,，想辦法,，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問(wèn)題的能力，又達(dá)到了理解,、執(zhí)行班主任意圖的目的,。開(kāi)學(xué)后，班委會(huì)重新組合,，在原有的基礎(chǔ)上略有改變,，同學(xué)們都積極主動(dòng)的爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)小主人。他們的共同努力下,，我們班的常規(guī)工作取得較為明顯的效果,。在班主任工作中，我盡可能減政放權(quán),， 這使得他們的主人翁意識(shí)明顯增加,，班級(jí)凝聚力也不斷增強(qiáng)。

最后,，也是最重要的一點(diǎn)即抓好 學(xué)生的學(xué)習(xí),。把書(shū)讀好，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)生在校的最重要目的,。特別是相對(duì)于高一年的學(xué)生來(lái)說(shuō),，離高考還有一定有時(shí)間，而這段時(shí)間對(duì)于他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)非常重要,。藝術(shù)特長(zhǎng)生普遍對(duì)文化課不怎么感興趣,，一心撲在他們的專(zhuān)業(yè)課上，忽略了文化課在他們今后的高考中也扮演中非常重要的角色,。為了能讓他們?cè)趦赡暌院蟮母呖贾胁灰蛭幕n的成績(jī)抱憾終身,，我想方設(shè)法來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)：

1,、20xx分班初期,，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不端正,，作風(fēng)散漫，我利用辦公室緊挨教室的便利,，經(jīng)常利用空閑時(shí)間觀(guān)察他們?cè)诎嗉?jí)的表現(xiàn),，一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生上課睡覺(jué)，玩手機(jī)或者走神,，立即對(duì)他們提出警示,。經(jīng)過(guò)前半年的努力，這個(gè)學(xué)期學(xué)生的許多好的行為習(xí)慣都有所改善,。同學(xué)間也能實(shí)現(xiàn)相互監(jiān)督,，共同努力。

足,，以期不斷進(jìn)步,。 對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生，我常鼓勵(lì)他們更上一層樓,，并關(guān)注他們其他方面的發(fā)展,。而對(duì)于學(xué)習(xí)一般的學(xué)生，我能鼓勵(lì)他們慢慢進(jìn)步,。而對(duì)于后進(jìn)生,，要求他們?cè)诙苏龑W(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上，努力向前,。

3,、加強(qiáng)與科任教師的交流，配合科任教師的工作,，把班主任,、科任老師和學(xué)生揉成一條繩，共同創(chuàng)造美好的未來(lái),。特別是在期中,、期末考臨近時(shí)期，更是加強(qiáng)與科任教師的合作,，共同抓好期末復(fù)習(xí)工作,。

4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流和溝通,。對(duì)于表現(xiàn)有進(jìn)步的學(xué)生,，能與他們家長(zhǎng)交流，對(duì)他們的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng),，并要求他們繼續(xù)配合學(xué)校的工作;而對(duì)于表現(xiàn)較差的學(xué)生,，必要的時(shí)候也能要求他們家長(zhǎng)共同教育管理好孩子,。利用一切可能的機(jī)會(huì)與學(xué)生家長(zhǎng)面談，如：家長(zhǎng)星期六接孩子回家,，家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校給學(xué)生送生活用品等等,，由于全面了解學(xué)生，班主任給學(xué)生的評(píng)價(jià)也比較準(zhǔn)確,，相互信任,、相互尊重、相互理解就會(huì)形成,。本學(xué)期嚴(yán)格按照學(xué)校要求,，重視并做好了家校溝通，為學(xué)校的招生工作貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

以上是我對(duì)本學(xué)期班主任工作的總結(jié)與回顧,。當(dāng)然，在管理班級(jí)的過(guò)程

中還存在著些許的不足,。對(duì)于一名工作不滿(mǎn)二年的班主任來(lái)說(shuō),，我知道還有許多東西需要我去學(xué)習(xí)，我也將不斷提高自我,，突破自我,，努力提高自身水平，爭(zhēng)做一名合格班主任,。

本學(xué)期我擔(dān)任了美術(shù)班班主任工作,，在過(guò)去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,，在任課教師的大力支持和配合下,，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，學(xué)習(xí),、生活等方面都取得較突出的成績(jī),。本學(xué)期的班主任

工作體會(huì)

一,、心理疏導(dǎo)是第一要著

進(jìn)入高二后，隨著學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大,，學(xué)生的心理問(wèn)題也越來(lái)越突出,。這一時(shí)期，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁,、壓抑,、苦悶、自卑,、焦慮等不良情緒,，這些情緒給學(xué)生造成的不良影響非常大,，如果不能因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)排除學(xué)生心理上的暗礁,，學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步就會(huì)受到極大的阻遏,。

我所帶的高二美術(shù)班共50人，女生占了30人,，而女生心理承受力,、自我調(diào)控力普遍較差,，僅僅因?yàn)橐淮慰荚嚨氖Ю?、同學(xué)間鬧點(diǎn)小矛盾，便會(huì)產(chǎn)生自卑,、煩躁,、厭學(xué)情緒甚至有輕生的念頭。

有的同學(xué)會(huì)找老師,、家長(zhǎng)或其她同學(xué)傾訴,，老師只要適當(dāng)開(kāi)導(dǎo)加以解決;而有的同學(xué)就會(huì)不喜言語(yǔ)、郁郁寡歡,、心不在焉,，長(zhǎng)期積累影響到學(xué)生的成績(jī)和身心健康發(fā)展，這就要求班主任必須隨時(shí)保持高度的職業(yè)敏感,，及時(shí)捕捉學(xué)生心理上的一個(gè)個(gè)微小的不和諧音符,，幫助他們把握學(xué)習(xí)與生活的旋律，正確地認(rèn)識(shí)生活和自己,，促使學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng),。

二、激勵(lì)教育是關(guān)鍵

理想和志向?qū)τ谝粋€(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要,。高二的學(xué)習(xí)生活猶如一場(chǎng)馬拉松比賽,，不僅是身體素質(zhì)和技能的比拼，更是意志的較量,。我選擇了一些典型的事跡,，利用座談會(huì)、周記摘要,、“榜樣激勵(lì)”等方式,，及時(shí)地教育、鼓舞學(xué)生,，使他們樹(shù)立高遠(yuǎn)的目標(biāo),，明確人生的方向，踏踏實(shí)實(shí)走好人生的每一步,。

但高二學(xué)生對(duì)成功的渴望極其迫切,，反而使他們對(duì)挫折的承受能力愈加薄弱,。學(xué)習(xí)中遇到的一個(gè)小小的難題、一次考試沒(méi)考好,，都可能使他們放大挫折和痛苦,。

三、方法指導(dǎo)是根本保證

現(xiàn)在高考雖有六門(mén)功課,，但基本的學(xué)習(xí)方法是相通的,，班主任應(yīng)該從宏觀(guān)上加以指導(dǎo)。首先要求學(xué)生科學(xué)地處理學(xué)習(xí)上的各種復(fù)雜關(guān)系,，比如學(xué)科與學(xué)科,、聽(tīng)課與復(fù)習(xí)、教材與習(xí)題之間的關(guān)系,，防止學(xué)生嚴(yán)重偏科或陷入習(xí)題的泥淖,。 其次幫助學(xué)生建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，逐步掌握學(xué)習(xí)方法和技巧,，形成科學(xué)思維,，提高科學(xué)素養(yǎng)。再次幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)的規(guī)律,，科學(xué)地制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,，使學(xué)習(xí)在緊張有序的狀態(tài)下進(jìn)行。

高二復(fù)習(xí)一般分為三個(gè)輪次,。第一輪復(fù)習(xí)中,，指導(dǎo)學(xué)生抓牢基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)歸納,、總結(jié),，理清解題思路，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,，掌握科學(xué)的解題方法和技巧;第二輪復(fù)習(xí),，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合，開(kāi)展學(xué)習(xí)方法指導(dǎo);第三輪復(fù)習(xí)時(shí)準(zhǔn)備幫助學(xué)生擴(kuò)大解題思路,，多進(jìn)行思維方法指導(dǎo),，增加習(xí)題量。

本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任了高二(5)班的班主任,。我們班是個(gè)藝術(shù)特長(zhǎng)班，總共44個(gè)學(xué)生,，與普通的文化課班級(jí)有所區(qū)別,。回首一學(xué)期來(lái)的班主任工作，我能夠本著對(duì)學(xué)生,、學(xué)校和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的原則,，牢記教會(huì)學(xué)生做人和學(xué)習(xí)兩大主題，結(jié)合學(xué)校和本班的實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展工作,，過(guò)程有快樂(lè)也有辛酸,，結(jié)果較為充實(shí)有效。現(xiàn)將本學(xué)期的工作要點(diǎn)具體總結(jié)如下：

首先是構(gòu)建師生對(duì)話(huà)平臺(tái),，在教學(xué)過(guò)程中師生交流是非常重要的,，尤其是班主任，更要深入了解學(xué)生的動(dòng)態(tài),、想法,。“嚴(yán)師出高徒”這話(huà)沒(méi)錯(cuò),，但這還不夠,。班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過(guò)程中,，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ鳎缪莸慕巧橇紟熞嬗训慕巧?。班主任是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者,。作為藝考生，等待他們的是一個(gè)五彩的世界,，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人,。對(duì)高中生的他們來(lái)說(shuō)需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán)，不是喋喋不休的說(shuō)教,，他們需要的是能夠理解,、信任他，與他平等對(duì)話(huà),，伴他成長(zhǎng)的引路者,，解惑人。

其次,，抓好學(xué)生的思想教育工作,，教會(huì)他們?yōu)槿颂幨碌牡览怼Ｈ魏我幻麑W(xué)生,，我們首先要教給他們的是做人的道理,，道理教得好，他們受益的將是一輩子,。因而,，我充分利用好每周日和周一班會(huì)課時(shí)間，對(duì)于一周來(lái)班級(jí)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析,，指出學(xué)生存在的不足之處,，就事論事,，講明道理，并提出相應(yīng)的要求;利用一切機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行為人處事道理的教育,。尤其是加強(qiáng)對(duì)個(gè)別后進(jìn)生的思想教育,，要求他們學(xué)會(huì)做人的道理;努力營(yíng)造積極、健康,、向上的和諧班集體,。

再次， 其次是讓學(xué)生自主管理,。學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人,，對(duì)問(wèn)題的理解會(huì)更接近，因而他們更容易溝通,。作為班主任要善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前,，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法,，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問(wèn)題的能力,，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的,。開(kāi)學(xué)后,，班委會(huì)重新組合，在原有的基礎(chǔ)上略有改變,，同學(xué)們都積極主動(dòng)的爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)小主人,。他們的共同努力下，我們班的常規(guī)工作取得較為明顯的效果,。在班主任工作中,，我盡可能減政放權(quán)， 這使得他們的主人翁意識(shí)明顯增加,，班級(jí)凝聚力也不斷增強(qiáng),。

最后，也是最重要的一點(diǎn)即抓好 學(xué)生的學(xué)習(xí),。把書(shū)讀好,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)生在校的最重要目的。特別是相對(duì)于高一年的學(xué)生來(lái)說(shuō),，離高考還有一定有時(shí)間,，而這段時(shí)間對(duì)于他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)非常重要。藝術(shù)特長(zhǎng)生普遍對(duì)文化課不怎么感興趣,，一心撲在他們的專(zhuān)業(yè)課上,，忽略了文化課在他們今后的高考中也扮演中非常重要的角色。為了能讓他們?cè)趦赡暌院蟮母呖贾胁灰蛭幕n的成績(jī)抱憾終身，我想方設(shè)法來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)：

1,、20xx分班初期,，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不端正，作風(fēng)散漫,，我利用辦公室緊挨教室的便利,，經(jīng)常利用空閑時(shí)間觀(guān)察他們?cè)诎嗉?jí)的表現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生上課睡覺(jué),，玩手機(jī)或者走神,，立即對(duì)他們提出警示。經(jīng)過(guò)前半年的努力,，這個(gè)學(xué)期學(xué)生的許多好的行為習(xí)慣都有所改善,。同學(xué)間也能實(shí)現(xiàn)相互監(jiān)督，共同努力,。

他們時(shí)常自我反省,，反省近一段時(shí)間的得與失，并想出相應(yīng)的措施解決存在的不足,，以期不斷進(jìn)步,。 對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生，我常鼓勵(lì)他們更上一層樓,，并關(guān)注他們其他方面的發(fā)展,。而對(duì)于學(xué)習(xí)一般的學(xué)生，我能鼓勵(lì)他們慢慢進(jìn)步,。而對(duì)于后進(jìn)生，要求他們?cè)诙苏龑W(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上,，努力向前,。

3、加強(qiáng)與科任教師的交流,，配合科任教師的工作,，把班主任、科任老師和學(xué)生揉成一條繩,，共同創(chuàng)造美好的未來(lái),。特別是在期中、期末考臨近時(shí)期,，更是加強(qiáng)與科任教師的合作,，共同抓好期末復(fù)習(xí)工作。

4,、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流和溝通,。對(duì)于表現(xiàn)有進(jìn)步的學(xué)生，能與他們家長(zhǎng)交流，對(duì)他們的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng),，并要求他們繼續(xù)配合學(xué)校的工作;而對(duì)于表現(xiàn)較差的學(xué)生,，必要的時(shí)候也能要求他們家長(zhǎng)共同教育管理好孩子。利用一切可能的機(jī)會(huì)與學(xué)生家長(zhǎng)面談,，如：家長(zhǎng)星期六接孩子回家,，家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校給學(xué)生送生活用品等等，由于全面了解學(xué)生,，班主任給學(xué)生的評(píng)價(jià)也比較準(zhǔn)確,，相互信任、相互尊重,、相互理解就會(huì)形成,。本學(xué)期嚴(yán)格按照學(xué)校要求，重視并做好了家校溝通,，為學(xué)校的招生工作貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

以上是我對(duì)本學(xué)期班主任工作的總結(jié)與回顧。當(dāng)然,，在管理班級(jí)的過(guò)程中還存在著些許的不足,。對(duì)于一名工作經(jīng)驗(yàn)不是很豐富的班主任來(lái)說(shuō)，我知道還有許多東西需要我去學(xué)習(xí),，我也將不斷提高自我,，突破自我，努力提高自身水平,，爭(zhēng)做一名合格班主任,。

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作文

藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇十一

本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任了高二（5）班的班主任,。我們班是個(gè)藝術(shù)特長(zhǎng)班，總共44個(gè)學(xué)生,，與普通的文化課班級(jí)有所區(qū)別,?；厥滓粚W(xué)期來(lái)的班主任工作，我能夠本著對(duì)學(xué)生,、學(xué)校和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的原則,，牢記教會(huì)學(xué)生做人和學(xué)習(xí)兩大主題，結(jié)合學(xué)校和本班的實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展工作,，過(guò)程有快樂(lè)也有辛酸,，結(jié)果較為充實(shí)有效。現(xiàn)將本學(xué)期的工作要點(diǎn)具體總結(jié)如下：

首先是構(gòu)建師生對(duì)話(huà)平臺(tái),，在教學(xué)過(guò)程中師生交流是非常重要的,，尤其是班主任，更要深入了解學(xué)生的動(dòng)態(tài),、想法,。“嚴(yán)師出高徒”這話(huà)沒(méi)錯(cuò),，但這還不夠,。班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過(guò)程中,，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。班主任是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者,。作為藝考生,，等待他們的是一個(gè)五彩的世界，他們腳下的路在哪里,？他們將走向何方,？班主任是他們走向理想之路的引路人。對(duì)高中生的他們來(lái)說(shuō)需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán),，不是喋喋不休的說(shuō)教,，他們需要的是能夠理解、信任他,，與他平等對(duì)話(huà)，伴他成長(zhǎng)的引路者,，解惑人,。

其次，抓好學(xué)生的思想教育工作,，教會(huì)他們?yōu)槿颂幨碌牡览?。任何一名學(xué)生，我們首先要教給他們的是做人的道理,，道理教得好,，他們受益的將是一輩子,。因而，我充分利用好每周日和周一班會(huì)課時(shí)間,，對(duì)于一周來(lái)班級(jí)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析,，指出學(xué)生存在的不足之處，就事論事,，講明道理,，并提出相應(yīng)的要求；利用一切機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行為人處事道理的教育,。尤其是加強(qiáng)對(duì)個(gè)別后進(jìn)生的思想教育,，要求他們學(xué)會(huì)做人的道理；努力營(yíng)造積極,、健康,、向上的和諧班集體。

再次,，其次是讓學(xué)生自主管理,。學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對(duì)問(wèn)題的理解會(huì)更接近,，因而他們更容易溝通,。作為班主任要善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意,，想辦法,，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問(wèn)題的能力，又達(dá)到了理解,、執(zhí)行班主任意圖的目的,。開(kāi)學(xué)后，班委會(huì)重新組合,，在原有的基礎(chǔ)上略有改變,，同學(xué)們都積極主動(dòng)的爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)小主人。他們的共同努力下,，我們班的常規(guī)工作取得較為明顯的效果,。在班主任工作中，我盡可能減政放權(quán),，這使得他們的主人翁意識(shí)明顯增加,，班級(jí)凝聚力也不斷增強(qiáng)。

最后,，也是最重要的一點(diǎn)即抓好學(xué)生的學(xué)習(xí),。把書(shū)讀好，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)生在校的最重要目的,。特別是相對(duì)于高一年的學(xué)生來(lái)說(shuō),，離高考還有一定有時(shí)間,，而這段時(shí)間對(duì)于他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)非常重要。藝術(shù)特長(zhǎng)生普遍對(duì)文化課不怎么感興趣,，一心撲在他們的專(zhuān)業(yè)課上,，忽略了文化課在他們今后的高考中也扮演中非常重要的角色。為了能讓他們?cè)趦赡暌院蟮母呖贾胁灰蛭幕n的成績(jī)抱憾終身,，我想方設(shè)法來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)：

經(jīng)過(guò)前半年的努力,，這個(gè)學(xué)期學(xué)生的許多好的行為習(xí)慣都有所改善。同學(xué)間也能實(shí)現(xiàn)相互監(jiān)督,，共同努力,。

他們時(shí)常自我反省，反省近一段時(shí)間的得與失,，并想出相應(yīng)的措施解決存在的不足,，以期不斷進(jìn)步。對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生,，我常鼓勵(lì)他們更上一層樓,，并關(guān)注他們其他方面的發(fā)展。而對(duì)于學(xué)習(xí)一般的學(xué)生,，我能鼓勵(lì)他們慢慢進(jìn)步,。而對(duì)于后進(jìn)生，要求他們?cè)诙苏龑W(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上,，努力向前,。

特別是在期中、期末考臨近時(shí)期,，更是加強(qiáng)與科任教師的合作,，共同抓好期末復(fù)習(xí)工作。

對(duì)于表現(xiàn)有進(jìn)步的學(xué)生,，能與他們家長(zhǎng)交流,，對(duì)他們的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并要求他們繼續(xù)配合學(xué)校的工作,；而對(duì)于表現(xiàn)較差的學(xué)生,，必要的時(shí)候也能要求他們家長(zhǎng)共同教育管理好孩子。利用一切可能的機(jī)會(huì)與學(xué)生家長(zhǎng)面談,，如：家長(zhǎng)星期六接孩子回家,，家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校給學(xué)生送生活用品等等，由于全面了解學(xué)生,，班主任給學(xué)生的評(píng)價(jià)也比較準(zhǔn)確，相互信任,、相互尊重,、相互理解就會(huì)形成,。本學(xué)期嚴(yán)格按照學(xué)校要求，重視并做好了家校溝通,，為學(xué)校的招生工作貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

以上是我對(duì)本學(xué)期班主任工作的總結(jié)與回顧。當(dāng)然,，在管理班級(jí)的過(guò)程中還存在著些許的不足,。對(duì)于一名工作經(jīng)驗(yàn)不是很豐富的班主任來(lái)說(shuō)，我知道還有許多東西需要我去學(xué)習(xí),，我也將不斷提高自我,，突破自我，努力提高自身水平,，爭(zhēng)做一名合格班主任,。

藝術(shù)班主任工作總結(jié)篇十二

高考藝術(shù)生回校后班主任工作主要有以下幾個(gè)方面：

第一階段：規(guī)范學(xué)生行為，安定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)：

高三第二學(xué)期,，隨著藝術(shù)生在外藝考工作的結(jié)束,，學(xué)生從2月底陸續(xù)回校學(xué)習(xí)。而此時(shí)距離高考不到100天的時(shí)間,，學(xué)生明顯感到學(xué)習(xí)壓力巨大,。但由于長(zhǎng)期在外學(xué)習(xí)的原因，學(xué)生也把散漫,、自由的不良習(xí)慣帶回學(xué)校,。這一時(shí)期，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁,、壓抑,、苦悶、自卑,、焦慮等不良情緒,，這些情緒給學(xué)生造成的不良影響非常大，如果不能因勢(shì)利導(dǎo),，及時(shí)排除學(xué)生心理上的暗礁,，學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步就會(huì)受到極大的阻遏。

在這種情況下,，隨時(shí)跟班查班,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良現(xiàn)象，與學(xué)生談心,，鼓勵(lì)學(xué)生克服課堂學(xué)習(xí)的枯燥靜心學(xué)習(xí)是第一關(guān)鍵,。并且緊密聯(lián)系班級(jí)的科任老師，及時(shí)關(guān)注班級(jí)學(xué)生的動(dòng)態(tài),，與科任老師聯(lián)手安撫學(xué)生的情緒,。并且及時(shí)召開(kāi)了藝術(shù)班“高考動(dòng)員大會(huì)”,，聯(lián)合多方面力量給學(xué)生加油鼓勁，指導(dǎo)迷津,。

第二階段工作：樹(shù)立學(xué)生后期學(xué)習(xí)的信心,。

接著，在還沒(méi)有真正開(kāi)始復(fù)習(xí)的時(shí)候,，學(xué)生接受了“廣一?！钡摹懊住笨荚嚒Ｒ?yàn)閷⒔?個(gè)月沒(méi)有碰文化課,，大部分學(xué)生的成績(jī)都在兩三百分,，這容易造成學(xué)生對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)失去信心。于是,，拋開(kāi)成績(jī)影響,，克服心理障礙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心是這個(gè)階段的主要工作,。

在廣一模后,，我將上一屆高三藝術(shù)班的廣一模、廣二模,、高考三次成績(jī)進(jìn)行了對(duì)比分析,，得出每位廣一模至高考平均每位學(xué)生可以提高100分的結(jié)論，甚至最多的可以提高200多分,，以這樣的事實(shí)材料激勵(lì)學(xué)生,，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信息和目標(biāo)。另外也請(qǐng)其他的領(lǐng)導(dǎo)和科任老師在不同的時(shí)間,、不同的角度寄語(yǔ)他們的肯定,。并且在班級(jí)不定期舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓學(xué)生在不同科目的學(xué)習(xí)中得到一些具體的指導(dǎo),。

第三階段工作：心理疏導(dǎo),，維護(hù)班級(jí)穩(wěn)定。

在回校一個(gè)月之后,，也就是4月初,，藝術(shù)生單考成績(jī)陸續(xù)放榜。在放榜前一段時(shí)間,，學(xué)生心情慌張,，內(nèi)心一直無(wú)法平靜學(xué)習(xí)；在放榜的過(guò)程,，無(wú)論是順利的還是失利的,，學(xué)生之間的情緒一直相互影響，處于動(dòng)蕩的過(guò)程，特別是有一部分學(xué)生單考成績(jī)特別不理想的,，甚至有一個(gè)學(xué)校都沒(méi)有過(guò)的那部分學(xué)生,，一直處于精神的低迷和心情的壓抑之中。

而這段時(shí)間,，心理疏導(dǎo)是班級(jí)工作的重點(diǎn)。有的同學(xué)會(huì)找老師,、家長(zhǎng)或其她同學(xué)傾訴,，老師只要適當(dāng)開(kāi)導(dǎo)加以解決；而有的同學(xué)就會(huì)不喜言語(yǔ),、郁郁寡歡,、心不在焉，長(zhǎng)期積累影響到學(xué)生的成績(jī)和身心健康發(fā)展,，這就要求班主任必須隨時(shí)保持高度的職業(yè)敏感,，及時(shí)捕捉學(xué)生心理上的一個(gè)個(gè)微小的不和諧音符，幫助他們把握學(xué)習(xí)與生活的旋律,，正確地認(rèn)識(shí)生活和自己,，促使學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

這段時(shí)間,，我特別關(guān)注單考成績(jī)不理想的學(xué)生,，多與他們聊天，既分擔(dān)他們內(nèi)心的壓抑,，也給他們分析后面的出路,，更用很多正面的事例及老師自己的親身精力與引導(dǎo)他們，告訴他們希望依然在,。而對(duì)于班級(jí),，多動(dòng)員班干部和宿舍長(zhǎng)，在日常的學(xué)習(xí)和生活中留意學(xué)生的心理動(dòng)向,，做老師的耳眼,。而在班級(jí)中，我也經(jīng)常播放一下勵(lì)志的故事視頻,，告訴學(xué)生要堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)持堅(jiān)定,，一定能成功。

在我和其他科任老師的共同努力下,，學(xué)生終于平穩(wěn)度過(guò)這個(gè)動(dòng)蕩不安的階段,。

第四階段工作：分析“廣二模”成績(jī),，做好激勵(lì)工作,，找準(zhǔn)爭(zhēng)分提分的方向。

由于“廣二模”試卷難度大,，給本來(lái)有很大期待的學(xué)生帶來(lái)又一次沉重的打擊,，從本面上來(lái)看，學(xué)生的平均得分與上次模擬的相比,，提高的幅度不大,，甚至有個(gè)別學(xué)生盡管年級(jí)排名進(jìn)步，但分?jǐn)?shù)卻反而有些降低,，這些都給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的負(fù)面影響,。針對(duì)這個(gè)情況，我主要做好以下兩個(gè)方面的工作：

第一：做好激勵(lì)工作,。

理想和志向?qū)τ谝粋€(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要,。高三的學(xué)習(xí)生活猶如一場(chǎng)馬拉松比賽，不僅是身體素質(zhì)和技能的比拼,，更是意志的較量,。我選擇了一些典型的事跡，利用座談會(huì),、周記摘要,、“榜樣激勵(lì)”等方式，及時(shí)地教育,、鼓舞學(xué)生,，使他們樹(shù)立高遠(yuǎn)的目標(biāo)，明確人生的方向,，踏踏實(shí)實(shí)走好人生的每一步,。我始終用他們美好的夢(mèng)想來(lái)激發(fā)他們，讓他們懂得往前看,，也不斷用各種成功的經(jīng)驗(yàn)告訴他們,，“今天的情況不能代表未來(lái)的狀況”，因此學(xué)生的情緒逐漸平穩(wěn)下來(lái),。

第二：給每個(gè)學(xué)生分析他們的爭(zhēng)分提分點(diǎn)：

針對(duì)二模成績(jī),，結(jié)合藝術(shù)班的實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，我對(duì)每個(gè)學(xué)生的二模成績(jī)進(jìn)行了深入分析,，給每個(gè)學(xué)生得出后期學(xué)習(xí)的方向,。而對(duì)于全班學(xué)生的學(xué)習(xí)，我把整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)導(dǎo)向綜合科,，讓學(xué)生在文科綜合上花時(shí)間,，而大膽舍棄自己無(wú)法短時(shí)間攻克的科目或相關(guān)內(nèi)容。

第五個(gè)階段：營(yíng)造愉悅的備考氛圍,，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中備考,。

在最后的30天里，我班的學(xué)生基本上都能全情投入到學(xué)習(xí)中。那么這段時(shí)間我的主要工作有一下幾點(diǎn)：

1,、協(xié)調(diào)好各科時(shí)間分配的問(wèn)題,。與科任老師聯(lián)系，盡量減少學(xué)生作業(yè)量,，將更多時(shí)間交給學(xué)生自行梳理知識(shí),，歸納知識(shí)要點(diǎn)，針對(duì)自己的爭(zhēng)分點(diǎn)進(jìn)行有效的自主復(fù)習(xí),。

2,、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法上的問(wèn)題，借助各方面力量,，給予學(xué)生有效的指導(dǎo)。

3,、注重關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài),，盡量不要讓各種學(xué)習(xí)以外的事情擾亂學(xué)生備考的心情；在班級(jí)管理上,，多諒解少批評(píng),，多鼓勵(lì)少否定，多商議少?gòu)?qiáng)制,，多建議少要求,。讓學(xué)生擁有一個(gè)輕松的備考環(huán)境和愉悅的備考心情，這樣方能更好投入到備考之中,。

4,、與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)做好后勤的服務(wù)工作,，多關(guān)注學(xué)生的身體和營(yíng)養(yǎng),，多學(xué)生的高考做好物質(zhì)準(zhǔn)備。

5,、勞逸結(jié)合,，松弛有度。學(xué)生的備考是一場(chǎng)持久而艱辛的戰(zhàn)役,，學(xué)生長(zhǎng)期處于高負(fù)荷的環(huán)境中,，應(yīng)該適當(dāng)放松調(diào)整，因此我班除了組織學(xué)生參加學(xué)校的跑步活動(dòng),，還利用不跑步的第9節(jié)課時(shí)間給學(xué)生看一下娛樂(lè)搞笑或者勵(lì)志的視頻,，給學(xué)生減壓。

第六個(gè)階段：激發(fā)斗志,，昂揚(yáng)奔考場(chǎng),。

“高考，我來(lái)了！”是我們的總口號(hào),，旨在激發(fā)學(xué)生的斗士精神,，傳遞出一種赴湯蹈火的英雄情緒，讓學(xué)生藐視高考,，并發(fā)誓打敗高考,。另外，每一場(chǎng)都有自己的口號(hào),，是每一場(chǎng)的信仰和祝福,。

第一場(chǎng)的口號(hào)是：旗開(kāi)得勝，馬到功成,！

第二場(chǎng)的口號(hào)是：披荊斬棘,，志在必得！

第三場(chǎng)的口號(hào)是：策馬闖關(guān),，攻無(wú)不克,！

第四場(chǎng)的口號(hào)是：金榜題名，舍我其誰(shuí),！

備考的關(guān)鍵：關(guān)注名校生,，緊抓培優(yōu)工作，繡好錦上花,！