人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧,。計劃為我們提供了一個清晰的方向,，幫助我們更好地組織和管理時間,、資源和任務(wù),。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇一

小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,，是對學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,，提高知識的掌握水平,，進(jìn)一步發(fā)展?jié)摿?。畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對舊知識進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程它應(yīng)是一個有目的，有計劃的學(xué)習(xí)活動過程,。所以,，在具體實施前務(wù)必制定出切實可行的計劃,，以增強復(fù)習(xí)的針對性,，提高復(fù)習(xí)效率,。

從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看,，它的任務(wù)概括為以下幾點：

1、系統(tǒng)地整理知識,。實踐證明,，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識構(gòu)成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),。

2、全面鞏固所學(xué)知識,。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程,，是對所學(xué)知識從掌握水平到達(dá)熟練掌握水平。

3,、查漏補缺。結(jié)合六年級學(xué)生學(xué)情實際,，學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題,。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補知識上掌握的缺陷,。

4、進(jìn)一步提高潛力,。進(jìn)一步提高學(xué)生的計算、初步的邏輯思維,、空間觀念和解決實際問題的潛力,。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

二,、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)資料的組織,。

教材的編排體系給我們復(fù)習(xí)創(chuàng)造了有利條件,，以多個知識點構(gòu)成四大知識結(jié)構(gòu)體系，并加以練習(xí),。在復(fù)習(xí)中,，要充分利用教材,，合理組織資料,，適當(dāng)滲透，拓展知識面,。

由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的資料進(jìn)行再學(xué)習(xí)，所以,，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)狀況直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排,。同時,，也要根據(jù)本年級實際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時間來確定復(fù)習(xí)過程和時間上的安排,。結(jié)合教學(xué)實際，從5月4日進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段,，復(fù)習(xí)過程和時間安排大致如下：（略）,。

四、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題,。

1,、對于小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)資料,、過程和時間的計劃安排,，在實際教學(xué)中要根據(jù)實際狀況作出調(diào)整,。

2、要注意小學(xué)數(shù)學(xué)知識與中學(xué)知識結(jié)構(gòu)上的銜接,，要為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊,，適當(dāng)拓展知識點。

3,、要根據(jù)實際需要對計劃的復(fù)習(xí)資料,、過程和時間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識,，又要掌握復(fù)習(xí)知識的深淺程度,。

4、要切實做好畢業(yè)生心理素質(zhì)的培養(yǎng),，加強中下生,，個性是學(xué)困生的學(xué)業(yè)成績的提高，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

5,、要抓好課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，既要落實綜合訓(xùn)練,，又要減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，實現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)、高效率”,。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇二

六年級共有學(xué)生16人,，通過教育、培養(yǎng)了學(xué)生一定的'學(xué)習(xí)習(xí)慣,，計算能力有了一定的提高,，絕大多數(shù)學(xué)生已能按時完成作業(yè)。其中2個同學(xué)基礎(chǔ)較差,，只好想辦法爭取讓他們獲得一定的進(jìn)步,。

1、分?jǐn)?shù)乘法

復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法和意義和計算方法,，記熟單位“1”的判斷方法,，鞏固訓(xùn)練簡便計算；復(fù)習(xí)“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”和“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）幾分之幾”的應(yīng)用題,，能快速確定一個數(shù)的倒數(shù),。

2、位置與方向

復(fù)習(xí)時,，要牢記“橫行數(shù)列，確定第幾列,，一般是從左往右數(shù),，確定第幾行，一般是從前往后數(shù),?！辈⒂涀?shù)對的第一個數(shù)表示列，第二個數(shù)表示行,。牢記方位名稱,，能認(rèn)讀方位圖，掌握讀方位的方法,。

3,、分?jǐn)?shù)除法

復(fù)習(xí)鞏固分?jǐn)?shù)除法的意義和計算方法，強化訓(xùn)練解答“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)”和“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）幾分之幾”的實際問題,。

4,、比

復(fù)習(xí)比的意義，比與分?jǐn)?shù),、除法的關(guān)系,，比的基本性質(zhì)，進(jìn)一步鞏固化簡比和求比值,，讓每個學(xué)生都能運用比的知識解決有關(guān)的實際問題,。

5,、圓

復(fù)習(xí)圓的組成、直徑與半徑的相互關(guān)系,、圓周率的意義,、圓的周長與面積的計算公式、環(huán)形面積的計算公式,，強化訓(xùn)練求圓的周長與面積,、環(huán)形的面積。

6,、百分?jǐn)?shù)

復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義,、讀法、寫法,，進(jìn)一步訓(xùn)練小數(shù),、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。復(fù)習(xí)鞏固求率,、折扣,、納稅、利息的方法,，并運用這些方法進(jìn)行簡單的計算,。復(fù)習(xí)在理解、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上,，正確地解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問題,。

7、統(tǒng)計

復(fù)習(xí)扇形統(tǒng)計圖的特點和作用以及簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況,。

8,、數(shù)學(xué)廣角

復(fù)習(xí)“數(shù)與形”的聯(lián)系以及用“數(shù)與形”的聯(lián)系推導(dǎo)出相符的公式，用數(shù)形關(guān)系與規(guī)律解決實際問題,。

努力按“班級實際情況及教師計劃”去指引復(fù)習(xí),，先分塊復(fù)習(xí)，再讓學(xué)生按單元快速瀏覽,，然后指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建單元知識,，同步進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)；最后讓學(xué)生背記必須記住的知識,，強化訓(xùn)練計算方法,；最后按單元引導(dǎo)學(xué)生查缺補漏、分層復(fù)習(xí),，讓不同能力的學(xué)生得到不同的發(fā)展,，復(fù)習(xí)完一單元,、檢測一單元,，相應(yīng)的強化一單元,。

12.8——19日前引導(dǎo)學(xué)生分塊復(fù)習(xí)完畢,。

12.20——12.23復(fù)習(xí)一、二單元并進(jìn)行檢測,。

12.24——12.25復(fù)習(xí)三,、四單元并進(jìn)行檢測。

12.27——12.29復(fù)習(xí)五,、六單元并進(jìn)行檢測,。

12.30——12.31復(fù)習(xí)七、八單元并進(jìn)行檢測,。

1.3——1.4考期末檢測卷,。

1.5——1.9為機動時間。

可以根據(jù)本冊內(nèi)容及學(xué)生知識掌握情況靈活的多為學(xué)生準(zhǔn)備一些綜合性練習(xí)題,，全面檢測學(xué)生掌握的情況,。更重要的是讓學(xué)生回歸課本、掌握課本上的各種題型,。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇三

一,、加強學(xué)生的思想教育工作。

小學(xué)六年級即將進(jìn)入期末復(fù)習(xí)階段,，這一階段學(xué)生是否具有良好的思想狀況,，對于學(xué)生能夠順利的透過復(fù)習(xí)、考試及畢業(yè),，起著重要的推動作用,。針對愈臨近畢業(yè)，學(xué)生心理愈焦慮的特點,，教師要用溫馨的語言激勵學(xué)生，營造“平?！狈諊?，避免過度緊張，來穩(wěn)定學(xué)生的情緒,。班主任和科任教師經(jīng)常找學(xué)生談心,，及時消除學(xué)生不良情緒，為學(xué)生強心,、鎮(zhèn)定,，使他們持續(xù)良好情緒進(jìn)行復(fù)習(xí)、考試,。針對不同層次的學(xué)生應(yīng)施以不同的思想教育,。“導(dǎo)”——后進(jìn)生找自己優(yōu)勢,，努力提高成績,；“撫”——中等生加強自信心教育,，補薄弱學(xué)科；“激”——優(yōu)等生引進(jìn)競爭機制,。班主任要召開畢業(yè)班家長會,，指導(dǎo)家長正確地對待某些重點中學(xué)的選拔考試，要對自己孩子的智力,、學(xué)習(xí)成績,、興趣有個客觀正確的認(rèn)識，要教會學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)活動,，注意用腦衛(wèi)生,，保證休息和睡眠；及時給學(xué)生以輔導(dǎo)和答疑,，引導(dǎo)學(xué)生正確分析考試成敗,，不要在升學(xué)上盲目攀比。

二,、早打算,、早預(yù)防，摸清家底,，給班上的學(xué)生排隊,。

教師對班級的每一個學(xué)生進(jìn)行摸底排查，按照學(xué)生學(xué)習(xí)成績的狀況,、智力發(fā)展的潛力把學(xué)生分成優(yōu)秀,、一般、臨界生,、學(xué)困生四類,。給學(xué)生排好了隊，還得針對各層次學(xué)生的具體狀況,，制定出拔高性的目標(biāo),。臨界生和學(xué)困生是我們抓的重點，對他們的目標(biāo)要注重過程管理,。

三,、苦干、實干加巧干,，用自己辛勤的耕耘,，換取豐碩的成果。

1,、教師要精心鉆研教材,，尋找小學(xué)數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系點，構(gòu)成知識的脈絡(luò)化,、系統(tǒng)化,。

小學(xué)階段知識循序漸進(jìn),，各知識間的聯(lián)系密切。在復(fù)習(xí)時,，教師要抓住知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，有的放矢得進(jìn)行分類指導(dǎo)，查漏補缺,。具體地說,，就是對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)整理，并透過知識間的串聯(lián)性和連接點,，將學(xué)生復(fù)習(xí)前零散無序,、模糊不清的概念和題型縱橫溝通，構(gòu)成條理化,、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化,。以有利于促進(jìn)學(xué)生重新消化、理解和掌握,。在具體的教學(xué)過程中,，老師要做好以下三點環(huán)節(jié)：

（1）、有的放矢點要害,，即在復(fù)習(xí)時,，要要抓住復(fù)習(xí)的重點、難點和關(guān)鍵點,，引導(dǎo)在點子上,，如在進(jìn)行“用不同的知識解應(yīng)用題”時，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生想能夠用哪些知識來解答,，如方程,、比例知識、按比例分配,、算術(shù)法等,，然后讓學(xué)生說思路，列式解答,。

（2）、分類講解找缺陷,。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中,，運用分類指導(dǎo)的方法對所學(xué)知識進(jìn)行條塊式的研究是深化學(xué)生知識，查找知識誤區(qū)的重要方法,。

（3）,、自我點化活氣氛。復(fù)習(xí)過程實際上是學(xué)生自我點化,、自我鞏固,、自我提高的過程,。創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧流暢的教學(xué)環(huán)境,，對復(fù)習(xí)效果會大有裨益,。在課堂教學(xué)中，允許學(xué)生交頭接耳,、互相討論,，甚至于移位交流經(jīng)驗，自由結(jié)合,，互助合作,，愉快地理解知識。

2,、講練結(jié)合,，精講多練，拓展視野,。

講和練是小學(xué)復(fù)習(xí)課主要的學(xué)習(xí)方法,，教師要精講，學(xué)生要多練,，也就是說在復(fù)習(xí)課上,，教師要有計劃、有目的,、有指導(dǎo)地讓學(xué)生多做綜合性的復(fù)習(xí)題,、練習(xí)題。以實現(xiàn)由學(xué)會到會學(xué)的思維過程,。在具體的教學(xué)過程中,，教師要弄清每節(jié)課的目的作用，分清主次,、難易,。對本節(jié)課的資料哪些該指導(dǎo)，哪些是學(xué)生易出錯的要做到心中有數(shù),，努力提高教學(xué)效果,。

四、學(xué)生要構(gòu)成嚴(yán)明的學(xué)習(xí)規(guī)范,。

1,、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

人的知識才能是透過學(xué)習(xí)獲得的,。實踐證明,，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率，很大程度上依靠于自主學(xué)習(xí)的潛力，這種潛力還制約和影響著其他潛力的拓展,，關(guān)系著一個人一生的成長,。在教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的用心性和創(chuàng)造力,，使之獲得主體思想的解放,、主體潛力的發(fā)展，能用心主動地自主學(xué)習(xí),，才會取得事半功倍的效果,。

2、學(xué)生作業(yè)的布置,、收交,。

對學(xué)生作業(yè)的布置要求少而精，注重作業(yè)的層次性,。對成績優(yōu)秀的學(xué)生,，要布置綜合性強的拔高性的練習(xí)題；對學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生,，要布置模仿性強的練習(xí)題,，對學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，要布置一般的基礎(chǔ)題,。但是不管是哪一個層次的學(xué)生,，作業(yè)都務(wù)必按時完成上交。

3,、學(xué)生作業(yè)的批改,。

教師對學(xué)生完成的作業(yè)，在批改時也得有方法,。對成績優(yōu)秀的學(xué)生,，能夠簡略地批改，對學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生,，則要認(rèn)真地,、詳細(xì)地批改，對學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生,，更要精心地當(dāng)面批改,，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題，講明白錯誤的原因,。

4,、學(xué)生作業(yè)的修改。學(xué)生作業(yè)完成后,，對存在的問題務(wù)必弄明白原因，認(rèn)真地進(jìn)行批改，杜絕以后出現(xiàn)類似問題,。

五,、臨界生和學(xué)困生的管理。

針對學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難,，任課教師制定詳細(xì)的學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃,、措施和方案。在課堂教學(xué)中,，用心為學(xué)困生創(chuàng)造自我發(fā)展的機會與空間,，讓學(xué)困生和成績好的學(xué)生機會均等，甚至適當(dāng)增加學(xué)困生的展示機會,。學(xué)困生數(shù)學(xué)成績差,，對他的自信心影響很大，老師能夠主動讓他收作業(yè),，培養(yǎng)他的自信心和對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,。

讓班里的優(yōu)秀生和學(xué)困生結(jié)對子，一對一的進(jìn)行幫忙,，讓學(xué)困生學(xué)有榜樣,，學(xué)習(xí)中解決不了的困難，同學(xué)們用心給予幫忙,，對優(yōu)秀生又是一種促進(jìn),，在班級中構(gòu)成一股“比、學(xué),、趕,、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍,。

及時捕捉學(xué)困生的閃光點,，大力進(jìn)行表揚鼓勵，激發(fā)其上進(jìn)心,。教師在班級管理中,，大膽使用學(xué)困生，讓他們感到天生我才必有用,；在班級生活中拉近學(xué)困生與優(yōu)秀生之間的心理距離,。使他們真切感到我也是班級的一名成員。

加強對學(xué)困生的家訪工作,。透過“家長聯(lián)系簿,，家長熱線”等及時架起學(xué)校與家庭聯(lián)系的橋梁，要求家長對孩子多鼓勵,、多表揚,，有了錯誤不急于批評，而是幫忙尋找原因，并經(jīng)常跟老師交流,，努力配合教師的教育教學(xué)工作,。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇四

期末快到了,為了更好、更有效地組織復(fù)習(xí),讓學(xué)生更系統(tǒng)的掌握本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容,特制定本復(fù)習(xí)計劃,。

1,、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識,使之更加系統(tǒng)和完善。

2,、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和提高所學(xué)知識,并能應(yīng)用所學(xué)知識解決一些實際問題,。

3、使學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ),提高學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,做好中小銜接準(zhǔn)備,。

1,、充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,鼓勵學(xué)生自覺地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)能力。

2,、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用,知識的重點和難點要適時講解點撥,保證復(fù)習(xí)效果,。

3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進(jìn)的教育原則,針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容和教

學(xué)方法,查漏補缺,集中答疑,提高復(fù)習(xí)效果,。

本冊的重點是分?jǐn)?shù)乘除法,和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題以及圓,。

1.使學(xué)生牢固地掌握本學(xué)期所學(xué)的概念,法則、公式,能用來指導(dǎo)計算和解決一些實際問題,。

2.通過復(fù)習(xí),使學(xué)生能比較熟練地計算分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法,能正確地計算分?jǐn)?shù)四則混合運算式題,。

3.能正確地解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,進(jìn)一步提高分析判斷、推理能力,。

4.認(rèn)識圓,掌握圓的特征,掌握圓的周長和面積,、計算公式,并能正確的計算。

本冊的`復(fù)習(xí)難點是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

1,、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí),鞏固基礎(chǔ)知識,。

教師要按單元抓準(zhǔn)知識的重難點,進(jìn)行相關(guān)知識的整合與鏈接,使之形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí),可由簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題,將知識整合鏈接起來,進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系,提高分析解答應(yīng)用題的能力,。

2,、加強計算能力的訓(xùn)練

平時教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計算能力普遍較低,特別是一些學(xué)困生,所以在復(fù)習(xí)的時候要特別加強計算能力的訓(xùn)練。學(xué)生計算能力的訓(xùn)練不只是機械重復(fù)的練習(xí),而是要讓學(xué)生掌握正確的計算方法和策略,。讓學(xué)生記住"一看二想三算"看清題目中的數(shù),、符號;想好計算的順序,什么地方可以口算什么地方要筆算,哪里可以簡便計算;最后動筆算。

3,、加強與實際的聯(lián)系

適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強知識的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系,提高學(xué)生解決實際問題的能力,。

4、講練結(jié)合

有講有練,在練中發(fā)現(xiàn)問題,。

5,、分層指導(dǎo)

針對學(xué)生的具體情況有針對性的進(jìn)行復(fù)習(xí),對于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求,復(fù)習(xí)題分層,指導(dǎo)分層,。

第一階段:整體復(fù)習(xí)各個單元基礎(chǔ)知識和能力的復(fù)習(xí)(書上總復(fù)習(xí))

1、分?jǐn)?shù)乘,、除法及其四則混合運算

2,、稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

3、比和按比例分配

4,、圓的周長和面積

5、負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識和可能性

第二階段:綜合練習(xí),講練結(jié)合(綜合試卷)

給學(xué)生一些綜合性的測試卷,通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題,并及時進(jìn)行指導(dǎo),。

第三階段:分層復(fù)習(xí),查漏補缺

給后進(jìn)生特別的輔導(dǎo)和指導(dǎo),查漏補缺,。給優(yōu)等生多做一些實踐性較強的習(xí)題,提高分析解答能力。

12.6--1.18

復(fù)習(xí)計劃制定的好壞,直接關(guān)系到復(fù)習(xí)結(jié)果,。這就要求教師在復(fù)習(xí)的過程中講求復(fù)習(xí)的實效性,只有抓住難點知識的突破,練習(xí)中的拓展練習(xí),從而來提高學(xué)生的成績,。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇五

通過總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)一步系統(tǒng)化,，使學(xué)生對所學(xué)的概念,、計算法則、規(guī)律性知識得到進(jìn)一步鞏固,，計算能力和解決實際問題的能力等得到進(jìn)一步地提高,，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

二,、復(fù)習(xí)內(nèi)容,。

1、長方體和正方體,。

2,、分?jǐn)?shù)乘法。

3,、分?jǐn)?shù)除法,。

4、認(rèn)識比,。

5,、分?jǐn)?shù)四則混合運算。

6,、解決問題的策略,。

7、可能性,。

8,、認(rèn)識百分?jǐn)?shù)。

三,、復(fù)習(xí)目標(biāo),。

1,、使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘、除法的運算意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計算方法和分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序；能正確計算分?jǐn)?shù)乘,、除法和分?jǐn)?shù)四則混合運算（不超過三步）式題,，能應(yīng)用運算律和運算性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡便計算；能應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單實際問題,，能列方程解決“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少,，求這個數(shù)”的簡單實際問題,，能用分?jǐn)?shù)乘法和加,、減法解決稍復(fù)雜的實際問題（不超過兩步）。

2,、使學(xué)生進(jìn)一步理解比的意義和基本性質(zhì),，能應(yīng)用比的意義和基本性質(zhì)求比值、化簡比,，能正確解決按比例分配的實際問題,。

3、使學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義,，能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、小數(shù)的互化，會解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的簡單實際問題,。

4,、使學(xué)生進(jìn)一步體會長方體和正方體的基本特征，進(jìn)一步理解體積（容積）及其常用計量單位的意義,；進(jìn)一步理解并掌握長方體,、正方體的體積和表面積的計算方法，能正確解答有關(guān)這方面的簡單實際問題,。

5,、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用分?jǐn)?shù)（或百分?jǐn)?shù)）表示簡單事件發(fā)生的可能性的方法，會根據(jù)事件發(fā)生可能性大小的要求設(shè)計相應(yīng)的活動方案,。

6,、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系,，能綜合應(yīng)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象,、解決簡單實際問題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,、空間觀念和統(tǒng)計觀念,，增強解決問題的策略意識和反思意識,，提高解決問題的能力。

7,、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中,，進(jìn)一步評價和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情況，體驗與同學(xué)交流和獲取知識的樂趣,，感受數(shù)學(xué)的意義和價值,，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。

四,、復(fù)習(xí)重點。

分?jǐn)?shù)的計算（包括分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運算）,。

五,、復(fù)習(xí)難點。

1,、長方體和正方體,。

2、解決問題的策略,。

1,、充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生自覺地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),，提高復(fù)習(xí)能力,。

2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用,，知識的重點和難點要適時講解點撥,，保證復(fù)習(xí)效果。

3,、充分體現(xiàn)因材施教分類推進(jìn)的教育原則,，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容和教。

學(xué)方法,，查漏補缺,，集中答疑，提高復(fù)習(xí)效果,。

七,、復(fù)習(xí)方法。

1,、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí),，鞏固基礎(chǔ)知識,。

教師要按單元抓準(zhǔn)知識的重難點，進(jìn)行相關(guān)知識的整合與鏈接,，使之形成完整的知識網(wǎng)絡(luò),。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，可由簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題,，將知識整合鏈接起來,，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解答應(yīng)用題的能力,。

2,、加強計算能力的訓(xùn)練。

平時教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計算能力普遍較低,，特別是六（4）班,，所以在復(fù)習(xí)的時候要特別加強計算能力的訓(xùn)練。學(xué)生計算能力的訓(xùn)練不只是機械重復(fù)的練習(xí),，而是要讓學(xué)生掌握正確的計算方法和策略,。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號,；想好計算的順序,，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計算,；最后動筆算,。

3、加強與實際的聯(lián)系,。

適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強知識的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系,，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

4,、講練結(jié)合,。

有講有練，在練中發(fā)現(xiàn)問題,。

5,、分層指導(dǎo)。

針對學(xué)生的具體情況有針對性的進(jìn)行復(fù)習(xí),，對于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求,，復(fù)習(xí)題分層，指導(dǎo)分層,。

八,、具體安排：（略）。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇六

從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看,，它的任務(wù)有以下幾點：

1,、系統(tǒng)地整理知識,。實踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理,，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),。

2、全面鞏固所學(xué)知識,。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程,，是對所學(xué)知識從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。

3,、查漏補缺,。結(jié)合學(xué)生的實際，在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題,。所以,，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補知識上掌握的缺陷。

4,、進(jìn)一步提高能力,。進(jìn)一步提高學(xué)生的計算、初步的邏輯思維,、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化,。

二,、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容的組織。

教材在最后一章安排了總復(fù)習(xí)內(nèi)容,，形成四大知識結(jié)構(gòu)體系,，并加以練習(xí)。這是舊教材所無法相比的,。在復(fù)習(xí)中,，充分利用教材，合理組織內(nèi)容,，適當(dāng)滲透,，拓展知識面。

由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí),，所以,，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排。同時,，也要根據(jù)本班實際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時間來確定復(fù)習(xí)過程和時間上的安排,。結(jié)合我班實際，總復(fù)習(xí)階段共計30課時,，復(fù)習(xí)過程和時間安排大致如下：

(一),、數(shù)與代數(shù)(12課時),。

這節(jié)重點確定在一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì),、四則運算和簡便運算上,。

1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容,，建立概念體系,，加強概念的理解。

2,、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系,，促進(jìn)整體感知。

3,、全面概念四則運算和計算方法,，提高計算水平。

4,、利用運算定律,，掌握簡便運算，提高計算效率,。

5,、精心設(shè)計練習(xí)，提高綜合計算能力,。

(二),、空間與圖形(10課時)。

1,、加深對有關(guān)圖形的基本特征及相互關(guān)系的認(rèn)識,。

2、明確有關(guān)平面圖形面積公式及常見幾何體體積公式的推倒過程,。

3,、體會公式推倒過程中的基本數(shù)學(xué)方法。

4,、解答有關(guān)平面圖形周長,、面積、常見幾何體表面積,、體積計算的簡單實際問題,。發(fā)展空間觀念。

5,、體會圖形的平移與旋轉(zhuǎn),、放大與縮小，加深對軸對稱圖形的認(rèn)識，掌握描述物體間位置關(guān)系的不同方法,，增強利用幾何直觀進(jìn)行思考的能力,。

(三)、統(tǒng)計與可能性(4課時),。

2,、能根據(jù)統(tǒng)計圖表所呈現(xiàn)的信息進(jìn)行簡單的分析和思考。

3,、增強數(shù)據(jù)分析意識,，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

4,、體會事件發(fā)生的可能性意義,，會計算一些簡單事件發(fā)生的可能性，體會游戲規(guī)則的公平性,。

(四),、綜合應(yīng)用(4課時)。

在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中,，進(jìn)一步體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系和綜合,，提高綜合運用數(shù)學(xué)知識和方法解決實際問題的能力。

四,、課時安排,。

數(shù)與代數(shù)。

1,、數(shù)的認(rèn)識(3課時),。

2、數(shù)的運算(5課時),。

3,、式與方程(2課時),。

4,、正比例和反比例(2課時)。

空間與圖形：

1,、圖形的認(rèn)識,、測量(2課時)。

2,、平面圖形的周長與面積(2課時),。

3、立體圖形的表面積和體積(4課時),。

4,、圖形與變換(1課時)。

5、圖形與位置(1課時),。

統(tǒng)計與可能性4課時,。

綜合應(yīng)用3課時。

五,、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題,。

1、對于小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容,、過程和時間的計劃安排,，在實際教學(xué)中要根據(jù)實際情況作出調(diào)整。

2,、要注意小學(xué)數(shù)學(xué)知識與中學(xué)知識結(jié)構(gòu)上的銜接,，要為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊，適當(dāng)拓展知識點,。

3,、根據(jù)實際需要對計劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間上做出調(diào)整,。既要全面學(xué)到知識,，又要掌握復(fù)習(xí)知識的深淺程度。

4,、針對本班的實際情況,，應(yīng)抓好優(yōu)生的保持和提高、差生的轉(zhuǎn)化工作,，這是提高本班乃至本校的學(xué)業(yè)成績的關(guān)鍵點,。

5、注意學(xué)習(xí)形式的多樣性,。對差生的轉(zhuǎn)化,，可采取多種形式如;個別輔導(dǎo)、集體訂正,、學(xué)生互助,、家長督促等。統(tǒng)合采用多種有利的因素,，以得到教學(xué)的最好效果,。

6、注意學(xué)生的思想動態(tài),。外因最終還是要通過內(nèi)因才能發(fā)揮作用,。只有把學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)化為學(xué)生的實際需要，才能讓學(xué)生在愉快中學(xué),，教師也在愉快中教,，教學(xué)效果也就明顯了,。

7、注意與其他教師溝通交流,，同事之間要取長補短,，互相學(xué)習(xí)。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇七

本班學(xué)生共有40人,，其中男生19人,，女生21人。通過幾年來的接觸與觀察,，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣還是比較高的,，并且已經(jīng)基本能掌握所學(xué)的基礎(chǔ)性知識，學(xué)生理解,、分析能力,，解決問題的能力等都有明顯的進(jìn)步，但在學(xué)習(xí)過程中暴露出來的問題也較多,。比如學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：絕大多數(shù)的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，能自覺、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù),；但本班學(xué)生中后進(jìn)生的比例相當(dāng)大,，很大一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，表現(xiàn)在課堂上愛做小動作,、不能集中注意力,、完成學(xué)習(xí)任務(wù)拖拉、作業(yè)馬虎等現(xiàn)象,。而且學(xué)生普遍缺乏自覺檢查的習(xí)慣,；學(xué)生計算的正確率不夠高等。針對這種現(xiàn)象,，在復(fù)習(xí)中要加強對學(xué)生的要求,。

通過復(fù)習(xí)，把小學(xué)階段的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理,，查漏補缺,，使學(xué)生對所學(xué)的概念、法則,、公式和其他數(shù)學(xué)知識更好地理解和掌握,，并將所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來,，形成系統(tǒng)的知識,，加強基本訓(xùn)練，提高計算能力,、思維能力,、解答應(yīng)用題的能力和發(fā)展空間觀念，全面達(dá)到小學(xué)階段的教學(xué)要求。并根據(jù)數(shù)學(xué)課的特點,，結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,。

1、系統(tǒng)地整理知識,。學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理,，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

2,、全面鞏固所學(xué)知識,。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對所學(xué)知識從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平,。

3,、查漏補缺。畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補知識上掌握的缺陷,。

4,、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計算,、初步的邏輯思維,、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化,。

（二）空間與圖形方面包括：圖形的認(rèn)識和測量,，圖形與變換，圖形與位置

（三）統(tǒng)計與概率方面包括：簡單的統(tǒng)計,，可能性

（四）掌握解決問題的策略與方法

1,、復(fù)習(xí)重點：基本概念的辨析以及應(yīng)用題的理解及解答是本次復(fù)習(xí)的重點。

2,、復(fù)習(xí)難點：

（1）提高計算正確率,；

（2）學(xué)會靈活的解題策略；

（3）逐步培養(yǎng)獨立審題的習(xí)慣,；

（4）學(xué)生空間想象能力的發(fā)展,。

1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)、比和比例,、簡易方程等基礎(chǔ)知識,，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù)四則運算的能力,，會使用學(xué)過的簡便算法,，合理、靈活地進(jìn)行計算,，會解簡易方程,，養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。

2,、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象,，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單改寫,。

3,、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長,、面積和體積,，鞏固所學(xué)的簡單的畫圖、測量等技能,。

4,、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表,，并且能夠計算求平均數(shù)問題,。

5、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題,，解決生活中一些簡單的實際問題。

六,、復(fù)習(xí)措施

1,、在制定復(fù)習(xí)計劃前全面、認(rèn)真了解和分析本班學(xué)生各部分知識的掌握情況如計算的正確率和速度,、概念的理解程度,、應(yīng)用題的掌握情況，以及對哪些知識已經(jīng)掌握,、哪些知識還容易混淆,、出錯比較多等，再系統(tǒng)制定期末復(fù)習(xí)計劃,，突出重點強化難點,，增強復(fù)習(xí)的針對性。

2,、每節(jié)復(fù)習(xí)課前先讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)內(nèi)容,，將自我整理和全班復(fù)習(xí)相結(jié)合使學(xué)生做到心中有數(shù)，提高復(fù)習(xí)效率,；課堂幫助學(xué)生不僅把所學(xué)的知識加以系統(tǒng)整理,，更要突出重點，突破難點,，加強基礎(chǔ)性,，突出能力訓(xùn)練。避免平均使用力氣,。

3,、重視對練習(xí)內(nèi)容的選擇，力求全面而精簡,。使學(xué)生通過復(fù)習(xí)達(dá)到既彌補了知識上的缺漏,，又能進(jìn)一步提高解題能力。注意繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的能力：在計算方面,，要注意提高每一個學(xué)生的計算能力,；在幾何知識方面，要進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,；在復(fù)習(xí)應(yīng)用題時,，要注意提高學(xué)生分析問題的能力和解決簡單的實際問題的能力。

4,、做好個別生的輔導(dǎo),，并爭取家長的配合。

6,、重視每次練習(xí)后的及時分析,，加強針對性復(fù)習(xí)

第一階段（第14——17周）：系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，幫助學(xué)生回顧小學(xué)階段的全部知識點,，形成初步的知識系統(tǒng),，在基礎(chǔ)知識上下功夫。

第二階段（第18周）：針對第一階段的復(fù)習(xí)結(jié)果,，對重點知識點以及學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點再復(fù)習(xí),。

第三階段（第19周）：系統(tǒng)檢測復(fù)習(xí)階段，培養(yǎng)學(xué)生的能力,。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇八

—第一學(xué)期即將結(jié)束,，按教學(xué)計劃開展教學(xué)活動已進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，為了把本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)一步系統(tǒng)化,，使學(xué)生對所學(xué)的概念,、計算法則、規(guī)律性知識得到進(jìn)一步鞏固,，計算潛力和解決實際問題的潛力等得到進(jìn)一步地提高,，全面到達(dá)本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，努力提升班級本學(xué)科的優(yōu)生率和及格率,，特制定本復(fù)習(xí)計劃,。

一,、復(fù)習(xí)資料：

1、圓,；2,、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用；3,、圖形的變化,；；5,、比的認(rèn)識,；6統(tǒng)計；

二,、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

（一）,、圓復(fù)習(xí)要求：1、使學(xué)生認(rèn)識圓,，掌握其特征,；理解直徑與半徑間的相互關(guān)系；理解圓周率的好處,，掌握其近似值,。2、使學(xué)生理解和掌握求圓的周長與面積的計算公式,，并能正確地計算圓的周長與面積,。3、使學(xué)生認(rèn)識軸對稱圖形,，明白軸對稱的含義,，能找出軸對稱圖形的對稱軸。重點,；圓的特征,、周長和面積計算公式。難點：圓面積計算公式的推導(dǎo),。

（二）百分?jǐn)?shù)復(fù)習(xí)要求：1,、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的好處，明白它在實際中的運用,。2,、使學(xué)生在理解題意，分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上,，能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,。3、理解納稅、利息的好處,，明白它們在實際生產(chǎn)生活中的簡單應(yīng)用,，會進(jìn)行這方面的計算。重點：理解百分?jǐn)?shù)的好處,，能熟練地進(jìn)行小數(shù),、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化，能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,。難點：解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,。

（三）比的復(fù)習(xí)要求：

四,、能運用比的好處,，解決按照必須的比進(jìn)行分配的實際問題，進(jìn)一步體會比的好處,，提高解決問題的潛力,，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

三,、復(fù)習(xí)措施：

1,、全面系統(tǒng)地對整冊教材的知識體系進(jìn)行梳理，查漏補缺,。

2,、堅持以人為本的教學(xué)理念，確保學(xué)生的主體地位,，透過組織討論,、合作學(xué)習(xí)等多形式的組織復(fù)習(xí)活動，讓學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程,，鞏固已學(xué)過的學(xué)習(xí)方法,，不斷提高自學(xué)潛力，培養(yǎng)探索精神,。

3,、加強知識的縱橫聯(lián)系，以學(xué)生為主體,，引導(dǎo)學(xué)生主動地進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理,，重視在學(xué)生理解基本概念、法則,、性質(zhì)的基礎(chǔ)上注意加強知識間的聯(lián)系,，使學(xué)生獲得的概念、法則,、性質(zhì)系統(tǒng)化,。對于易混淆的資料要加強比較，（如求比值與化簡比）使學(xué)生明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)別,。

4,、強化計算的基本訓(xùn)練,，常見數(shù)量關(guān)系的積累和運用，使學(xué)生牢固掌握計算的基本方法,，不斷提高學(xué)生的計算潛力,。

5、強化潛力培養(yǎng),。在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時,，注意學(xué)生各種潛力的培養(yǎng)。如,，復(fù)習(xí)四則運算,，在學(xué)生理解運算法則的基礎(chǔ)上，經(jīng)常性地進(jìn)行訓(xùn)練,，不斷提高計算的正確率,，培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活運用計算方法的潛力,。又如,，復(fù)習(xí)圓的周長和面積時，透過各種直觀手段發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，培養(yǎng)測量和畫圖的技能,。

6、加強反饋,，注意因村施教,。復(fù)習(xí)時要注意抓重點，有針對性,，加強反饋,，及時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況調(diào)節(jié)教學(xué)過程，使各種程度的學(xué)生得到有效發(fā)展,。

7,、適當(dāng)補充設(shè)計練習(xí)題，強化訓(xùn)練,，進(jìn)一步發(fā)展他們思維的靈活性,，提高綜合應(yīng)用知識解決實際問題的潛力。

8,、做好復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)差工作,，尤其要對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行重點輔導(dǎo)。并成立互幫小組,。結(jié)對子,，一幫一。在教師和學(xué)生的共同幫忙下，使后進(jìn)學(xué)生爭取在期末到達(dá)合格,。

9,、以說代做，以聽代練,，以練代講,，有重點、有系統(tǒng)的進(jìn)行有效復(fù)習(xí)檢查,。

10,、重視測試。透過單元測試和綜合測試卷,，讓學(xué)生對本冊教材的學(xué)習(xí)資料到達(dá)融會貫通,。測試評卷時，注重激發(fā)學(xué)生競爭意識,，以口頭表揚和發(fā)獎狀（優(yōu)秀獎和進(jìn)步獎）,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇九

小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,，是對學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，提高知識的掌握水平,，進(jìn)一步發(fā)展能力,。這部分內(nèi)容教學(xué)質(zhì)量的高低將決定學(xué)生小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成敗。為增強復(fù)習(xí)的針對性,，提高復(fù)習(xí)效率,，特制訂如下復(fù)習(xí)計劃：

本班實有學(xué)生43人，在學(xué)習(xí)中兩極分化趨勢嚴(yán)重,。部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,，對以前的知識點遺忘;也有一些學(xué)生對單個知識點掌握較好，但不善于綜合應(yīng)用解決問題,。

從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看,，它的任務(wù)概括為以下幾點：

1、系統(tǒng)地整理知識,。實踐表明,，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),。

2,、全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程,，是對所學(xué)知識從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平,。

3、查漏補缺。結(jié)合我班六年級學(xué)生學(xué)情實際,，學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題,。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補知識上掌握的缺陷,。

4,、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計算,、初步的邏輯思維,、空間觀念和解決實際問題的能力。

1,、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù),、比和比例,、簡易方程等基礎(chǔ)知識，具有進(jìn)行整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)四則運算的能力，會使用學(xué)過的簡便算法,，合理,、靈活地進(jìn)行計算，會解簡易方程,，養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣,。使學(xué)生鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單改寫,。

2、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,，能熟練地計算一些幾何形體的周長,、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡單的畫圖,、測量等技能,，進(jìn)一步掌握圖形的位置和變換的過程。

3,、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計知識,，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數(shù)問題,。

4,、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解決一些實際問題，提高運用策略解決實際問題的能力,。

5,、在復(fù)習(xí)中增強學(xué)生的好奇心和求知欲,，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，發(fā)展學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

本單元內(nèi)容計劃用六周時間完成,。

1,、數(shù)與代數(shù)———————12課時,。

2、空間與圖形——————8課時,。

3,、統(tǒng)計與可能性—————6課時。

4,、綜合運用———————4課時,。

1、對于小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)內(nèi)容,、過程和時間的計劃安排,，在實際教學(xué)中要根據(jù)實際情況作出調(diào)整。

2,、要注意小學(xué)數(shù)學(xué)知識與中學(xué)知識結(jié)構(gòu)上的銜接,，要為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊,，適當(dāng)拓展知識點,。

3、要根據(jù)實際需要對計劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容,、過程和時間上做出調(diào)整,。既要全面學(xué)到知識，又要掌握復(fù)習(xí)知識的深淺程度,。

4,、要切實做好畢業(yè)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，加強中下生,，特別是學(xué)困生的學(xué)業(yè)成績的提高,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

期末快到了,，為了更好,、更有效地組織復(fù)習(xí)，讓學(xué)生更系統(tǒng)的掌握本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，特制定本復(fù)習(xí)計劃,。

1,、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識，使之更加系統(tǒng)和完善,。

2,、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和提高所學(xué)知識，并能應(yīng)用所學(xué)知識解決一些實際問題,。

3,、使學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)能力,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，做好中小銜接準(zhǔn)備。

1,、充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,，鼓勵學(xué)生自覺地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)能力,。

2,、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，知識的重點和難點要適時講解點撥,，保證復(fù)習(xí)效果,。

3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進(jìn)的教育原則,，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容和教,。

學(xué)方法，查漏補缺,，集中答疑,，提高復(fù)習(xí)效果。

1,、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí),，鞏固基礎(chǔ)知識。

教師要按單元抓準(zhǔn)知識的重難點,，進(jìn)行相關(guān)知識的整合與鏈接,，使之形成完整的.知識網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí),，可由簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題,，將知識整合鏈接起來，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系,，提高分析解答應(yīng)用題的能力,。

2、加強計算能力的訓(xùn)練,。

平時教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計算能力普遍較低,，特別是六（4）班,，所以在復(fù)習(xí)的時候要特別加強計算能力的訓(xùn)練。學(xué)生計算能力的訓(xùn)練不只是機械重復(fù)的練習(xí),，而是要讓學(xué)生掌握正確的計算方法和策略,。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號,；想好計算的順序,，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計算,；最后動筆算,。

3、加強與實際的聯(lián)系,。

適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強知識的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系,，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

4,、講練結(jié)合,。

有講有練，在練中發(fā)現(xiàn)問題,。

5,、分層指導(dǎo)。

針對學(xué)生的具體情況有針對性的進(jìn)行復(fù)習(xí),，對于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求,，復(fù)習(xí)題分層，指導(dǎo)分層,。

第一階段:整體復(fù)習(xí)各個單元基礎(chǔ)知識和能力的復(fù)習(xí)（書上總復(fù)習(xí)）,。

1、分?jǐn)?shù)乘,、除法及其四則混合運算,。

2、稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,。

3、百分?jǐn)?shù)及應(yīng)用題,。

4,、圓的周長和面積。

第二階段:綜合練習(xí),，講練結(jié)合（期末特訓(xùn)）,。

給學(xué)生一些綜合性的測試卷，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題,，并及時進(jìn)行指導(dǎo),。

第三階段：分層復(fù)習(xí),，查漏補缺。

給后進(jìn)生特別的輔導(dǎo)和指導(dǎo),，查漏補缺,。給優(yōu)等生多做一些實踐性較強的習(xí)題，提高分析解答能力,。

百分?jǐn)?shù)的意義與納稅,、利息百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)計劃,期末。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇十

1.分?jǐn)?shù)四則混合運算和分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是復(fù)習(xí)的重點,。分?jǐn)?shù)四則混合運算綜合性強，演算過程復(fù)雜,，是分?jǐn)?shù)四則計算能力的綜合體現(xiàn),。

2.分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)重點在通過對照,、比較,，弄清基本應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征，明確解題思路和解題方法,。

3.較復(fù)雜的分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是本單元的難點。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇十一

一,、學(xué)生情況分析：

上學(xué)期期末參加考試人數(shù)10人,，本班學(xué)生總體上說比較愛學(xué)，對一些基礎(chǔ)的知識大部分學(xué)生能扎實的掌握,。但也有部分學(xué)生接受知識的能力相對較弱,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想,。本學(xué)期將針對班級實際情況,，切實提高每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績。

二,、教材分析：

教學(xué)任務(wù)：本冊教材內(nèi)容包括：負(fù)數(shù),，比例，圓柱,、圓錐和球,，簡單的統(tǒng)計，整理和復(fù)習(xí)等內(nèi)容,。

本冊教材的教學(xué)是讓學(xué)生：

1.負(fù)數(shù)的意義,，會用負(fù)數(shù)表示日常生活中的問題。

2.理解比例的意義和性質(zhì),，會解比例,，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量成正比例或反比例，會用比例知識解決簡單的問題;能給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,，并能量的值估計另量的值,。

3.會看比例尺，能方格紙等按的比例將簡單圖形放大或縮小,。

4.認(rèn)識圓柱,、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積,。

5.能從統(tǒng)計圖表提取統(tǒng)計信息，解釋統(tǒng)計結(jié)果,，并能的判斷或簡單的預(yù)測;體會數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo),。

6.經(jīng)歷從生活中問題、問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

7.經(jīng)歷對"抽屜原理"的探究過程,，"抽屜原理"，會用"抽屜原理"解決簡單的問題,，發(fā)展分析,、推理的能力。

8.系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和,，的、靈活的計算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念,，綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10.養(yǎng)成作業(yè),、書寫整潔的習(xí)慣,。

教學(xué)要求：

1、初步認(rèn)識負(fù)數(shù),，能正確地讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù);使學(xué)生初步學(xué)會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實際問題,，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

2,、掌握圓柱、圓錐的特征,，掌握幾何體體積的計算公式,，學(xué)會正確計算它們的體積。

3,、學(xué)會繪制復(fù)式統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,，并能看懂、分析統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)所說明的問題,。

4,、理解比例的意義和性質(zhì)，解比例,，能正確判別成正比例或反比例的量,，學(xué)會解答比較容易的比例應(yīng)用題。

5,、通過小學(xué)數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理,，鞏固和深化所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，提高計算和解題能力,，培養(yǎng)獨立思考,、不怕困難的精神。

教學(xué)重點：圓柱,、圓錐,，比例的應(yīng)用，小學(xué)階段主要數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí),。

三,、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗,。

2,、在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同年級老師交換聽課,，反思,，真正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計意圖，駕御課堂的能力,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，采用"激勵性、自主性、性"教學(xué)策略,，以問題為線索,，恰當(dāng)運用教材、媒體,、現(xiàn)實材料,、難點，變多講多練,，為精講精練,，真正師生互動、生生互動,，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí),，教與學(xué)的效益。

3,、在教學(xué)中,，為學(xué)生提供創(chuàng)造參與教學(xué)活動的情境，努力構(gòu)建"和諧有效"課堂,，通過操作,、觀察、討論,、比較等活動,，先形象具體，后抽象概括,，幫助學(xué)生理解和掌握知識點,。

4、在教學(xué)中還要注意抓住新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,，教給學(xué)生恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生了解知識間的橫向聯(lián)系。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇十二

一,、復(fù)習(xí)目的：

通過復(fù)習(xí)幫助學(xué)生整理一學(xué)期來學(xué)習(xí)的知識,，查漏補缺，提高學(xué)生的計算能力,、審題能力,、數(shù)學(xué)思考能力和解決實際問題的能力，以幫助學(xué)生在期末考試中考出滿意的成績,，高高興興的過個新年,。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1,、方程,。

2,、長方體和正方體。

3,、分?jǐn)?shù)乘法,。

4,、分?jǐn)?shù)除法,。

5、認(rèn)識比,。

6,、分?jǐn)?shù)四則混合運算。

7,、解決問題的策略,。

8、可能性,。

9,、認(rèn)識百分?jǐn)?shù)。

10,、整理與復(fù)習(xí),。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1,、能夠準(zhǔn)確地計算方程,、熟練地說出等量關(guān)系并用方程解答簡單地實際應(yīng)用題。

2,、有比較清晰的長方體和正方體的空間觀念,，知道他們之間的進(jìn)率和關(guān)系。并會說表面積的變化,。

4,、會準(zhǔn)確地計算分?jǐn)?shù)乘法和除法，以及用簡便運算進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘,、除混合計算,。

5、認(rèn)識了解比,，以及分?jǐn)?shù),、除法和比的關(guān)系，以及有關(guān)用比解決實際問題,。

6,、會用“假設(shè)”和“替換”的方法解決實際問題并解答。

7,、認(rèn)識百分?jǐn)?shù),，并會改寫分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、小數(shù),，會算普及率,。

四、復(fù)習(xí)時間：12月24日――1月15日,。

五,、復(fù)習(xí)進(jìn)度：

12月24―25日：方程。

12月26―27日：長方體和正方體,。

12月28日―29日：分?jǐn)?shù)乘法,。

1月2―3日：分?jǐn)?shù)除法。

1月4日：認(rèn)識比,。

1月7--8日：分?jǐn)?shù)四則混合運算,。

1月9―10日：解決問題策略。

1月11日：可能性,。

1月14日：認(rèn)識百分?jǐn)?shù),。

1月15日：整理與復(fù)習(xí)。