人生天地之間，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，一起對今后的學習做個計劃吧,。計劃為我們提供了一個清晰的方向，幫助我們更好地組織和管理時間,、資源和任務,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧。

六年級數學教學計劃人教版篇一

小學畢業(yè)總復習是小學數學教學的重要組成部分,，是對學生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學階段所學的數學基礎知識和基本技能,，提高知識的掌握水平，進一步發(fā)展?jié)摿?。畢業(yè)總復習作為一種引導小學生對舊知識進行再學習的過程它應是一個有目的,，有計劃的學習活動過程。所以,，在具體實施前務必制定出切實可行的計劃,，以增強復習的針對性，提高復習效率,。

從小學畢業(yè)總復習在整個小學數學教學過程中所處的地位來看,，它的任務概括為以下幾點：

1、系統(tǒng)地整理知識,。實踐證明,，學生對數學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統(tǒng)整理，而小學畢業(yè)復習是對小學階段所學知識構成一種網絡結構,。

2,、全面鞏固所學知識。畢業(yè)復習的本身是一種重新學習的過程,，是對所學知識從掌握水平到達熟練掌握水平,。

3、查漏補缺,。結合六年級學生學情實際,，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以,，畢業(yè)復習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷,。

4、進一步提高潛力,。進一步提高學生的計算,、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的潛力,。讓學生在復習中應充分體現從“學會”到“會學”的轉化,。

二、小學數學畢業(yè)總復習資料的組織,。

教材的編排體系給我們復習創(chuàng)造了有利條件,，以多個知識點構成四大知識結構體系，并加以練習。在復習中,，要充分利用教材,，合理組織資料，適當滲透,，拓展知識面,。

由于復習是在原有基礎上對已學過的資料進行再學習，所以,，學生原有的學習狀況直接制約著復習過程的安排,。同時，也要根據本年級實際復習對象和復習時間來確定復習過程和時間上的安排,。結合教學實際,，從5月4日進入總復習階段，復習過程和時間安排大致如下：（略）,。

四,、復習中應注意的問題。

1,、對于小學數學畢業(yè)總復習資料,、過程和時間的計劃安排，在實際教學中要根據實際狀況作出調整,。

2,、要注意小學數學知識與中學知識結構上的銜接，要為中學的學習做些鋪墊,，適當拓展知識點,。

3、要根據實際需要對計劃的復習資料,、過程和時間上做出調整,。既要全面學到知識，又要掌握復習知識的深淺程度,。

4、要切實做好畢業(yè)生心理素質的培養(yǎng),，加強中下生,，個性是學困生的學業(yè)成績的提高，全面提高教學質量,。

5,、要抓好課堂教學效率，激發(fā)學生學習興趣,，既要落實綜合訓練,，又要減輕學生學業(yè)負擔，實現“輕負擔、高效率”,。

六年級數學教學計劃人教版篇二

六年級共有學生16人,，通過教育、培養(yǎng)了學生一定的'學習習慣,，計算能力有了一定的提高,，絕大多數學生已能按時完成作業(yè)。其中2個同學基礎較差,，只好想辦法爭取讓他們獲得一定的進步,。

1、分數乘法

復習分數乘法和意義和計算方法,，記熟單位“1”的判斷方法,，鞏固訓練簡便計算；復習“求一個數的幾分之幾是多少”和“求一個數比另一個數多（或少）幾分之幾”的應用題,，能快速確定一個數的倒數,。

2、位置與方向

復習時,，要牢記“橫行數列,，確定第幾列，一般是從左往右數,，確定第幾行,，一般是從前往后數?！辈⒂涀祵Φ牡谝粋€數表示列,，第二個數表示行。牢記方位名稱,，能認讀方位圖,，掌握讀方位的方法。

3,、分數除法

復習鞏固分數除法的意義和計算方法,，強化訓練解答“已知一個數的幾分之幾是多少求這個數”和“求一個數比另一個數多（或少）幾分之幾”的實際問題。

4,、比

復習比的意義,，比與分數、除法的關系,，比的基本性質,，進一步鞏固化簡比和求比值，讓每個學生都能運用比的知識解決有關的實際問題,。

5,、圓

復習圓的組成,、直徑與半徑的相互關系、圓周率的意義,、圓的周長與面積的計算公式,、環(huán)形面積的計算公式，強化訓練求圓的周長與面積,、環(huán)形的面積,。

6、百分數

復習百分數的意義,、讀法,、寫法，進一步訓練小數,、分數和百分數的互化,。復習鞏固求率,、折扣,、納稅、利息的方法,，并運用這些方法進行簡單的計算,。復習在理解,、分析數量關系的基礎上，正確地解答有關百分數的問題,。

7,、統(tǒng)計

復習扇形統(tǒng)計圖的特點和作用以及簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。

8,、數學廣角

復習“數與形”的聯系以及用“數與形”的聯系推導出相符的公式,，用數形關系與規(guī)律解決實際問題。

努力按“班級實際情況及教師計劃”去指引復習,，先分塊復習,，再讓學生按單元快速瀏覽，然后指導學生構建單元知識,，同步進行相應的練習,；最后讓學生背記必須記住的知識，強化訓練計算方法,；最后按單元引導學生查缺補漏,、分層復習，讓不同能力的學生得到不同的發(fā)展,，復習完一單元,、檢測一單元,，相應的強化一單元,。

12.8——19日前引導學生分塊復習完畢,。

12.20——12.23復習一、二單元并進行檢測,。

12.24——12.25復習三,、四單元并進行檢測。

12.27——12.29復習五,、六單元并進行檢測,。

12.30——12.31復習七、八單元并進行檢測,。

1.3——1.4考期末檢測卷,。

1.5——1.9為機動時間。

可以根據本冊內容及學生知識掌握情況靈活的多為學生準備一些綜合性練習題,，全面檢測學生掌握的情況,。更重要的是讓學生回歸課本、掌握課本上的各種題型,。

六年級數學教學計劃人教版篇三

一,、加強學生的思想教育工作。

小學六年級即將進入期末復習階段,，這一階段學生是否具有良好的思想狀況,，對于學生能夠順利的透過復習、考試及畢業(yè),，起著重要的推動作用,。針對愈臨近畢業(yè)，學生心理愈焦慮的特點,，教師要用溫馨的語言激勵學生,，營造“平常”氛圍,，避免過度緊張,，來穩(wěn)定學生的情緒。班主任和科任教師經常找學生談心,，及時消除學生不良情緒,，為學生強心、鎮(zhèn)定,，使他們持續(xù)良好情緒進行復習,、考試。針對不同層次的學生應施以不同的思想教育,?！皩А薄筮M生找自己優(yōu)勢，努力提高成績,；“撫”——中等生加強自信心教育,，補薄弱學科,；“激”——優(yōu)等生引進競爭機制。班主任要召開畢業(yè)班家長會,，指導家長正確地對待某些重點中學的選拔考試,，要對自己孩子的智力、學習成績,、興趣有個客觀正確的認識,，要教會學生合理安排學習活動，注意用腦衛(wèi)生,，保證休息和睡眠,；及時給學生以輔導和答疑，引導學生正確分析考試成敗,，不要在升學上盲目攀比,。

二、早打算,、早預防,，摸清家底，給班上的學生排隊,。

教師對班級的每一個學生進行摸底排查,，按照學生學習成績的狀況、智力發(fā)展的潛力把學生分成優(yōu)秀,、一般,、臨界生、學困生四類,。給學生排好了隊,，還得針對各層次學生的具體狀況，制定出拔高性的目標,。臨界生和學困生是我們抓的重點,，對他們的目標要注重過程管理。

三,、苦干,、實干加巧干，用自己辛勤的耕耘,，換取豐碩的成果,。

1、教師要精心鉆研教材,，尋找小學數學知識間的聯系點,，構成知識的脈絡化、系統(tǒng)化,。

小學階段知識循序漸進,，各知識間的聯系密切,。在復習時，教師要抓住知識間的內在聯系,，有的放矢得進行分類指導，查漏補缺,。具體地說,，就是對所學知識進行系統(tǒng)整理，并透過知識間的串聯性和連接點,，將學生復習前零散無序,、模糊不清的概念和題型縱橫溝通，構成條理化,、系統(tǒng)化和網絡化,。以有利于促進學生重新消化、理解和掌握,。在具體的教學過程中,，老師要做好以下三點環(huán)節(jié)：

（1）、有的放矢點要害,，即在復習時,，要要抓住復習的重點、難點和關鍵點,，引導在點子上,，如在進行“用不同的知識解應用題”時，關鍵是引導學生想能夠用哪些知識來解答,，如方程,、比例知識、按比例分配,、算術法等,，然后讓學生說思路，列式解答,。

（2）,、分類講解找缺陷。數學復習課中,，運用分類指導的方法對所學知識進行條塊式的研究是深化學生知識,，查找知識誤區(qū)的重要方法。

（3）,、自我點化活氣氛,。復習過程實際上是學生自我點化、自我鞏固,、自我提高的過程,。創(chuàng)設一個寬松,、和諧流暢的教學環(huán)境，對復習效果會大有裨益,。在課堂教學中,，允許學生交頭接耳、互相討論,，甚至于移位交流經驗,，自由結合，互助合作,，愉快地理解知識,。

2、講練結合,，精講多練,，拓展視野。

講和練是小學復習課主要的學習方法,，教師要精講,，學生要多練，也就是說在復習課上,，教師要有計劃,、有目的、有指導地讓學生多做綜合性的復習題,、練習題,。以實現由學會到會學的思維過程。在具體的教學過程中,，教師要弄清每節(jié)課的目的作用,，分清主次、難易,。對本節(jié)課的資料哪些該指導,，哪些是學生易出錯的要做到心中有數，努力提高教學效果,。

四,、學生要構成嚴明的學習規(guī)范。

1,、學生的學習態(tài)度,。

人的知識才能是透過學習獲得的。實踐證明,，學習者的學習效率,，很大程度上依靠于自主學習的潛力，這種潛力還制約和影響著其他潛力的拓展，關系著一個人一生的成長,。在教學中充分體現學生的主體地位,，調動學生的用心性和創(chuàng)造力，使之獲得主體思想的解放,、主體潛力的發(fā)展,，能用心主動地自主學習，才會取得事半功倍的效果,。

2,、學生作業(yè)的布置、收交,。

對學生作業(yè)的布置要求少而精，注重作業(yè)的層次性,。對成績優(yōu)秀的學生,，要布置綜合性強的拔高性的練習題；對學習成績一般的學生,，要布置模仿性強的練習題,，對學習成績較差的學生，要布置一般的基礎題,。但是不管是哪一個層次的學生,，作業(yè)都務必按時完成上交。

3,、學生作業(yè)的批改,。

教師對學生完成的作業(yè)，在批改時也得有方法,。對成績優(yōu)秀的學生,，能夠簡略地批改，對學習成績一般的學生,，則要認真地,、詳細地批改，對學習成績較差的學生,，更要精心地當面批改,，指出學生作業(yè)中存在的問題，講明白錯誤的原因,。

4,、學生作業(yè)的修改。學生作業(yè)完成后,，對存在的問題務必弄明白原因,，認真地進行批改，杜絕以后出現類似問題。

五,、臨界生和學困生的管理,。

針對學困生的學習困難，任課教師制定詳細的學困生轉化計劃,、措施和方案,。在課堂教學中，用心為學困生創(chuàng)造自我發(fā)展的機會與空間,，讓學困生和成績好的學生機會均等,，甚至適當增加學困生的展示機會。學困生數學成績差,，對他的自信心影響很大,，老師能夠主動讓他收作業(yè)，培養(yǎng)他的自信心和對數學的學習興趣,。

讓班里的優(yōu)秀生和學困生結對子,，一對一的進行幫忙，讓學困生學有榜樣,，學習中解決不了的困難,，同學們用心給予幫忙，對優(yōu)秀生又是一種促進,，在班級中構成一股“比,、學、趕,、幫,、超”的學習氛圍。

及時捕捉學困生的閃光點,，大力進行表揚鼓勵,，激發(fā)其上進心。教師在班級管理中,，大膽使用學困生,，讓他們感到天生我才必有用；在班級生活中拉近學困生與優(yōu)秀生之間的心理距離,。使他們真切感到我也是班級的一名成員,。

加強對學困生的家訪工作。透過“家長聯系簿,，家長熱線”等及時架起學校與家庭聯系的橋梁,，要求家長對孩子多鼓勵、多表揚,，有了錯誤不急于批評,，而是幫忙尋找原因,，并經常跟老師交流，努力配合教師的教育教學工作,。

六年級數學教學計劃人教版篇四

期末快到了,為了更好,、更有效地組織復習,讓學生更系統(tǒng)的掌握本學期的學習內容,特制定本復習計劃。

1,、使學生進一步理解和掌握所學知識,使之更加系統(tǒng)和完善,。

2、使學生進一步鞏固和提高所學知識,并能應用所學知識解決一些實際問題,。

3,、使學生打好數學基礎,提高學習能力,培養(yǎng)學習習慣,做好中小銜接準備。

1,、充分調動學生自主學習的積極性,鼓勵學生自覺地進行整理和復習,提高復習能力,。

2、充分體現教師的指導作用,知識的重點和難點要適時講解點撥,保證復習效果,。

3,、充分體現因材施教分類推進的教育原則,針對不同層次的學生設計不同的教學內容和教

學方法,查漏補缺,集中答疑,提高復習效果。

本冊的重點是分數乘除法,和分數應用題以及圓,。

1.使學生牢固地掌握本學期所學的概念,法則,、公式,能用來指導計算和解決一些實際問題,。

2.通過復習,使學生能比較熟練地計算分數乘法和分數除法,能正確地計算分數四則混合運算式題,。

3.能正確地解答分數應用題,進一步提高分析判斷、推理能力,。

4.認識圓,掌握圓的特征,掌握圓的周長和面積,、計算公式,并能正確的計算。

本冊的`復習難點是分數應用題

1,、帶領學生按單元整理復習,鞏固基礎知識,。

教師要按單元抓準知識的重難點,進行相關知識的整合與鏈接,使之形成完整的知識網絡。例如應用題的復習,可由簡單的分數應用題鏈接到稍復雜的復合應用題,將知識整合鏈接起來,進一步理解數量之間的關系,提高分析解答應用題的能力,。

2,、加強計算能力的訓練

平時教學中發(fā)現學生的計算能力普遍較低,特別是一些學困生,所以在復習的時候要特別加強計算能力的訓練。學生計算能力的訓練不只是機械重復的練習,而是要讓學生掌握正確的計算方法和策略,。讓學生記住"一看二想三算"看清題目中的數,、符號;想好計算的順序,什么地方可以口算什么地方要筆算,哪里可以簡便計算;最后動筆算。

3,、加強與實際的聯系

適應新課標的精神加強知識的綜合應用以及與生活的聯系,提高學生解決實際問題的能力,。

4、講練結合

有講有練,在練中發(fā)現問題,。

5,、分層指導

針對學生的具體情況有針對性的進行復習,對于中差生和優(yōu)生在復習上提出不同的要求,復習題分層,指導分層。

第一階段:整體復習各個單元基礎知識和能力的復習(書上總復習)

1、分數乘,、除法及其四則混合運算

2,、稍復雜的分數應用題

3、比和按比例分配

4,、圓的周長和面積

5,、負數的初步認識和可能性

第二階段:綜合練習,講練結合(綜合試卷)

給學生一些綜合性的測試卷,通過練習發(fā)現問題,并及時進行指導。

第三階段:分層復習,查漏補缺

給后進生特別的輔導和指導,查漏補缺,。給優(yōu)等生多做一些實踐性較強的習題,提高分析解答能力,。

12.6--1.18

復習計劃制定的好壞,直接關系到復習結果。這就要求教師在復習的過程中講求復習的實效性,只有抓住難點知識的突破,練習中的拓展練習,從而來提高學生的成績,。

六年級數學教學計劃人教版篇五

通過總復習,，把本學期所學的知識進一步系統(tǒng)化，使學生對所學的概念,、計算法則,、規(guī)律性知識得到進一步鞏固，計算能力和解決實際問題的能力等得到進一步地提高,，全面達到本學期的教學目標,。

二、復習內容,。

1,、長方體和正方體。

2,、分數乘法,。

3、分數除法,。

4,、認識比。

5,、分數四則混合運算,。

6、解決問題的策略,。

7,、可能性。

8,、認識百分數,。

三、復習目標,。

1,、使學生進一步理解分數乘,、除法的運算意義，掌握分數乘,、除法的計算方法和分數四則混合運算的運算順序,；能正確計算分數乘、除法和分數四則混合運算（不超過三步）式題,，能應用運算律和運算性質進行有關分數的簡便計算,；能應用分數乘法解決“求一個數的幾分之幾是多少”的簡單實際問題，能列方程解決“已知一個數的幾分之幾是多少,，求這個數”的簡單實際問題,，能用分數乘法和加、減法解決稍復雜的實際問題（不超過兩步）,。

2,、使學生進一步理解比的意義和基本性質，能應用比的意義和基本性質求比值,、化簡比,，能正確解決按比例分配的實際問題。

3,、使學生進一步理解百分數的意義,，能正確進行百分數與分數、小數的互化,，會解決“求一個數是另一個數的百分之幾”的簡單實際問題,。

4、使學生進一步體會長方體和正方體的基本特征,，進一步理解體積（容積）及其常用計量單位的意義,；進一步理解并掌握長方體,、正方體的體積和表面積的計算方法,，能正確解答有關這方面的簡單實際問題。

5,、使學生進一步掌握用分數（或百分數）表示簡單事件發(fā)生的可能性的方法,，會根據事件發(fā)生可能性大小的要求設計相應的活動方案。

6,、使學生在整理與復習的過程中,，進一步體會數學知識和方法的內在聯系，能綜合應用學過的數學知識和方法解釋日常生活現象,、解決簡單實際問題,，進一步發(fā)展數感、空間觀念和統(tǒng)計觀念,，增強解決問題的策略意識和反思意識,，提高解決問題的能力,。

7、使學生在整理與復習的過程中,，進一步評價和反思自己在本學期的整體學習情況,，體驗與同學交流和獲取知識的樂趣，感受數學的意義和價值,，發(fā)展對數學的積極情感,，增強學好數學的自信心。

四,、復習重點,。

分數的計算（包括分數乘法、分數除法,、分數四則混合運算）,。

五、復習難點,。

1,、長方體和正方體。

2,、解決問題的策略,。

1、充分調動學生自主學習的積極性,，鼓勵學生自覺地進行整理和復習,，提高復習能力。

2,、充分體現教師的指導作用,，知識的重點和難點要適時講解點撥，保證復習效果,。

3,、充分體現因材施教分類推進的教育原則，針對不同層次的學生設計不同的教學內容和教,。

學方法,，查漏補缺，集中答疑,，提高復習效果,。

七、復習方法,。

1,、帶領學生按單元整理復習，鞏固基礎知識,。

教師要按單元抓準知識的重難點,，進行相關知識的整合與鏈接,，使之形成完整的知識網絡。例如應用題的復習,，可由簡單的分數應用題鏈接到稍復雜的復合應用題,，將知識整合鏈接起來，進一步理解數量之間的關系,，提高分析解答應用題的能力,。

2、加強計算能力的訓練,。

平時教學中發(fā)現學生的計算能力普遍較低,，特別是六（4）班，所以在復習的時候要特別加強計算能力的訓練,。學生計算能力的訓練不只是機械重復的練習,，而是要讓學生掌握正確的計算方法和策略。讓學生記住“一看二想三算”看清題目中的數,、符號,；想好計算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算,，哪里可以簡便計算,；最后動筆算。

3,、加強與實際的聯系,。

適應新課標的精神加強知識的綜合應用以及與生活的聯系，提高學生解決實際問題的能力,。

4,、講練結合。

有講有練,，在練中發(fā)現問題,。

5、分層指導,。

針對學生的具體情況有針對性的進行復習,，對于中差生和優(yōu)生在復習上提出不同的要求,，復習題分層,，指導分層。

八,、具體安排：（略）,。

六年級數學教學計劃人教版篇六

從小學畢業(yè)總復習在整個小學數學教學過程中所處的地位來看，它的任務有以下幾點：

1,、系統(tǒng)地整理知識,。實踐表明,，學生對數學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統(tǒng)整理，而小學畢業(yè)復習是對小學階段所學知識形成一種網絡結構,。

2,、全面鞏固所學知識。畢業(yè)復習的本身是一種重新學習的過程,，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平,。

3、查漏補缺,。結合學生的實際,，在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以,，畢業(yè)復習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷,。

4、進一步提高能力,。進一步提高學生的計算,、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力,。讓學生在復習中應充分體現從“學會”到“會學”的轉化,。

二、小學數學畢業(yè)總復習內容的組織,。

教材在最后一章安排了總復習內容,，形成四大知識結構體系，并加以練習,。這是舊教材所無法相比的,。在復習中，充分利用教材,，合理組織內容,，適當滲透，拓展知識面,。

由于復習是在原有基礎上對已學過的內容進行再學習,，所以，學生原有的學習情況直接制約著復習過程的安排,。同時,，也要根據本班實際復習對象和復習時間來確定復習過程和時間上的安排。結合我班實際,，總復習階段共計30課時,，復習過程和時間安排大致如下：

(一)、數與代數(12課時),。

這節(jié)重點確定在一系列概念和分數,、小數的基本性質,、四則運算和簡便運算上。

1,、系統(tǒng)地整理有關數的內容,，建立概念體系，加強概念的理解,。

2,、溝通內容間的聯系，促進整體感知,。

3,、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平,。

4,、利用運算定律，掌握簡便運算,，提高計算效率,。

5、精心設計練習,，提高綜合計算能力,。

(二)、空間與圖形(10課時),。

1,、加深對有關圖形的基本特征及相互關系的認識。

2,、明確有關平面圖形面積公式及常見幾何體體積公式的推倒過程,。

3、體會公式推倒過程中的基本數學方法,。

4,、解答有關平面圖形周長、面積,、常見幾何體表面積,、體積計算的簡單實際問題。發(fā)展空間觀念,。

5,、體會圖形的平移與旋轉、放大與縮小,，加深對軸對稱圖形的認識,，掌握描述物體間位置關系的不同方法，增強利用幾何直觀進行思考的能力,。

(三),、統(tǒng)計與可能性(4課時)。

2,、能根據統(tǒng)計圖表所呈現的信息進行簡單的分析和思考,。

3、增強數據分析意識,，發(fā)展統(tǒng)計觀念,。

4、體會事件發(fā)生的可能性意義,，會計算一些簡單事件發(fā)生的可能性,，體會游戲規(guī)則的公平性。

(四),、綜合應用(4課時),。

在系統(tǒng)復習的過程中，進一步體會不同領域數學內容的聯系和綜合,，提高綜合運用數學知識和方法解決實際問題的能力,。

四、課時安排,。

數與代數,。

1、數的認識(3課時),。

2,、數的運算(5課時)。

3,、式與方程(2課時),。

4、正比例和反比例(2課時),。

空間與圖形：

1,、圖形的認識、測量(2課時),。

2,、平面圖形的周長與面積(2課時)。

3,、立體圖形的表面積和體積(4課時),。

4、圖形與變換(1課時),。

5,、圖形與位置(1課時)。

統(tǒng)計與可能性4課時。

綜合應用3課時,。

五,、復習中應注意的問題。

1,、對于小學數學畢業(yè)總復習內容,、過程和時間的計劃安排，在實際教學中要根據實際情況作出調整,。

2,、要注意小學數學知識與中學知識結構上的銜接，要為中學的學習做些鋪墊,，適當拓展知識點,。

3、根據實際需要對計劃的復習內容,、過程和時間上做出調整,。既要全面學到知識，又要掌握復習知識的深淺程度,。

4,、針對本班的實際情況，應抓好優(yōu)生的保持和提高,、差生的轉化工作,，這是提高本班乃至本校的學業(yè)成績的關鍵點。

5,、注意學習形式的多樣性,。對差生的轉化，可采取多種形式如;個別輔導,、集體訂正,、學生互助、家長督促等,。統(tǒng)合采用多種有利的因素,，以得到教學的最好效果。

6,、注意學生的思想動態(tài),。外因最終還是要通過內因才能發(fā)揮作用。只有把學生的學習內化為學生的實際需要,，才能讓學生在愉快中學,，教師也在愉快中教，教學效果也就明顯了,。

7,、注意與其他教師溝通交流,，同事之間要取長補短，互相學習,。

六年級數學教學計劃人教版篇七

本班學生共有40人,，其中男生19人，女生21人,。通過幾年來的接觸與觀察,，學生對數學學科的學習興趣還是比較高的,，并且已經基本能掌握所學的基礎性知識,，學生理解、分析能力,，解決問題的能力等都有明顯的進步,，但在學習過程中暴露出來的問題也較多。比如學習習慣方面：絕大多數的學生的學習習慣較好,，能自覺,、保證質量的完成作業(yè)和學習任務；但本班學生中后進生的比例相當大,，很大一部分學生的學習習慣不好,，表現在課堂上愛做小動作、不能集中注意力,、完成學習任務拖拉,、作業(yè)馬虎等現象。而且學生普遍缺乏自覺檢查的習慣,；學生計算的正確率不夠高等,。針對這種現象，在復習中要加強對學生的要求,。

通過復習,，把小學階段的教學內容進行整理，查漏補缺,，使學生對所學的概念,、法則、公式和其他數學知識更好地理解和掌握,，并將所學內容聯系起來,，形成系統(tǒng)的知識，加強基本訓練,，提高計算能力,、思維能力、解答應用題的能力和發(fā)展空間觀念,，全面達到小學階段的教學要求,。并根據數學課的特點,，結合數學內容對學生進行思想品德教育。

1,、系統(tǒng)地整理知識,。學生對數學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統(tǒng)整理，而小學畢業(yè)復習是對小學階段所學知識形成一種網絡結構,。

2,、全面鞏固所學知識。畢業(yè)復習的本身是一種重新學習的過程,，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平,。

3、查漏補缺,。畢業(yè)復習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷,。

4、進一步提高能力,。進一步提高學生的計算,、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力,。讓學生在復習中應充分體現從“學會”到“會學”的轉化,。

（二）空間與圖形方面包括：圖形的認識和測量，圖形與變換,，圖形與位置

（三）統(tǒng)計與概率方面包括：簡單的統(tǒng)計,，可能性

（四）掌握解決問題的策略與方法

1、復習重點：基本概念的辨析以及應用題的理解及解答是本次復習的重點,。

2,、復習難點：

（1）提高計算正確率；

（2）學會靈活的解題策略,；

（3）逐步培養(yǎng)獨立審題的習慣,；

（4）學生空間想象能力的發(fā)展。

1,、使學生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關整數,、小數、分數,、比和比例,、簡易方程等基礎知識，具有進行整數,、小數,、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法,，合理,、靈活地進行計算,，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習慣,。

2,、使學生鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象，牢固地掌握所學的單位間的進率,，能夠比較熟練地進行名數的簡單改寫,。

3、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征,，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長,、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖,、測量等技能,。

4,、使學生掌握所學的統(tǒng)計知識,，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數問題,。

5,、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答不復雜的應用題,，解決生活中一些簡單的實際問題,。

六、復習措施

1,、在制定復習計劃前全面,、認真了解和分析本班學生各部分知識的掌握情況如計算的正確率和速度、概念的理解程度,、應用題的掌握情況,，以及對哪些知識已經掌握、哪些知識還容易混淆,、出錯比較多等,，再系統(tǒng)制定期末復習計劃，突出重點強化難點,，增強復習的針對性,。

2、每節(jié)復習課前先讓學生明確復習內容,，將自我整理和全班復習相結合使學生做到心中有數,，提高復習效率；課堂幫助學生不僅把所學的知識加以系統(tǒng)整理,，更要突出重點,，突破難點,，加強基礎性，突出能力訓練,。避免平均使用力氣,。

3、重視對練習內容的選擇,，力求全面而精簡,。使學生通過復習達到既彌補了知識上的缺漏，又能進一步提高解題能力,。注意繼續(xù)培養(yǎng)學生的能力：在計算方面,，要注意提高每一個學生的計算能力；在幾何知識方面,，要進一步發(fā)展學生的空間觀念,；在復習應用題時，要注意提高學生分析問題的能力和解決簡單的實際問題的能力,。

4,、做好個別生的輔導，并爭取家長的配合,。

6,、重視每次練習后的及時分析，加強針對性復習

第一階段（第14——17周）：系統(tǒng)復習一遍,，幫助學生回顧小學階段的全部知識點,，形成初步的知識系統(tǒng)，在基礎知識上下功夫,。

第二階段（第18周）：針對第一階段的復習結果,，對重點知識點以及學生的薄弱環(huán)節(jié)進行重點再復習。

第三階段（第19周）：系統(tǒng)檢測復習階段,，培養(yǎng)學生的能力,。

六年級數學教學計劃人教版篇八

—第一學期即將結束，按教學計劃開展教學活動已進入復習階段,，為了把本學期所學的知識進一步系統(tǒng)化,，使學生對所學的概念、計算法則,、規(guī)律性知識得到進一步鞏固,，計算潛力和解決實際問題的潛力等得到進一步地提高，全面到達本學期的教學目標,，努力提升班級本學科的優(yōu)生率和及格率,，特制定本復習計劃。

一,、復習資料：

1,、圓,；2、百分數的應用,；3,、圖形的變化；,；5,、比的認識；6統(tǒng)計,；

二,、復習目標：

（一）、圓復習要求：1,、使學生認識圓,，掌握其特征；理解直徑與半徑間的相互關系,；理解圓周率的好處,，掌握其近似值。2,、使學生理解和掌握求圓的周長與面積的計算公式,，并能正確地計算圓的周長與面積。3,、使學生認識軸對稱圖形，明白軸對稱的含義,，能找出軸對稱圖形的對稱軸,。重點；圓的特征,、周長和面積計算公式,。難點：圓面積計算公式的推導。

（二）百分數復習要求：1,、使學生理解百分數的好處,，明白它在實際中的運用。2,、使學生在理解題意,，分析數量關系的基礎上，能正確地解答百分數應用題,。3,、理解納稅、利息的好處,，明白它們在實際生產生活中的簡單應用,，會進行這方面的計算,。重點：理解百分數的好處，能熟練地進行小數,、分數和百分數的互化,，能正確地解答百分數應用題。難點：解答百分數應用題,。

（三）比的復習要求：

四,、能運用比的好處，解決按照必須的比進行分配的實際問題,，進一步體會比的好處,，提高解決問題的潛力，感受比在生活中的廣泛應用,。

三,、復習措施：

1、全面系統(tǒng)地對整冊教材的知識體系進行梳理,，查漏補缺,。

2、堅持以人為本的教學理念,，確保學生的主體地位,，透過組織討論、合作學習等多形式的組織復習活動,，讓學生參與復習的全過程,，鞏固已學過的學習方法，不斷提高自學潛力,，培養(yǎng)探索精神,。

3、加強知識的縱橫聯系,，以學生為主體,，引導學生主動地進行復習和整理，重視在學生理解基本概念,、法則,、性質的基礎上注意加強知識間的聯系，使學生獲得的概念,、法則,、性質系統(tǒng)化。對于易混淆的資料要加強比較,，（如求比值與化簡比）使學生明確它們之間的聯系和區(qū)別,。

4、強化計算的基本訓練，常見數量關系的積累和運用,，使學生牢固掌握計算的基本方法,，不斷提高學生的計算潛力。

5,、強化潛力培養(yǎng),。在復習數學基礎知識的同時，注意學生各種潛力的培養(yǎng),。如,，復習四則運算，在學生理解運算法則的基礎上,，經常性地進行訓練,，不斷提高計算的正確率，培養(yǎng)學生合理,、靈活運用計算方法的潛力,。又如，復習圓的周長和面積時,，透過各種直觀手段發(fā)展學生的空間觀念,，培養(yǎng)測量和畫圖的技能。

6,、加強反饋,，注意因村施教。復習時要注意抓重點,，有針對性,，加強反饋，及時根據學生的學習狀況調節(jié)教學過程,，使各種程度的學生得到有效發(fā)展,。

7、適當補充設計練習題,，強化訓練，進一步發(fā)展他們思維的靈活性,，提高綜合應用知識解決實際問題的潛力,。

8、做好復習轉差工作,，尤其要對學習困難的學生進行重點輔導,。并成立互幫小組。結對子,，一幫一,。在教師和學生的共同幫忙下，使后進學生爭取在期末到達合格,。

9,、以說代做,，以聽代練，以練代講,，有重點,、有系統(tǒng)的進行有效復習檢查。

10,、重視測試,。透過單元測試和綜合測試卷，讓學生對本冊教材的學習資料到達融會貫通,。測試評卷時,，注重激發(fā)學生競爭意識，以口頭表揚和發(fā)獎狀（優(yōu)秀獎和進步獎）,，調動學生的學習用心性,。

六年級數學教學計劃人教版篇九

小學畢業(yè)復習是小學數學教學的重要組成部分，是對學生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學階段所學的數學基礎知識和基本技能,，提高知識的掌握水平,，進一步發(fā)展能力。這部分內容教學質量的高低將決定學生小學階段數學學習的成敗,。為增強復習的針對性,，提高復習效率，特制訂如下復習計劃：

本班實有學生43人,，在學習中兩極分化趨勢嚴重,。部分學生基礎薄弱，對以前的知識點遺忘;也有一些學生對單個知識點掌握較好,，但不善于綜合應用解決問題,。

從小學畢業(yè)總復習在整個小學數學教學過程中所處的地位來看，它的任務概括為以下幾點：

1,、系統(tǒng)地整理知識,。實踐表明，學生對數學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統(tǒng)整理,，而小學畢業(yè)復習是對小學階段所學知識形成一種網絡結構,。

2、全面鞏固所學知識,。畢業(yè)復習的本身是一種重新學習的過程,，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。

3,、查漏補缺,。結合我班六年級學生學情實際，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以,，畢業(yè)復習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷,。

4、進一步提高能力,。進一步提高學生的計算,、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力,。

1,、使學生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關整數、小數,、分數,、比和比例、簡易方程等基礎知識,，具有進行整數,、小數、分數四則運算的能力,，會使用學過的簡便算法,，合理、靈活地進行計算,，會解簡易方程,，養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。使學生鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象,，牢固地掌握所學的單位間的進率,，能夠比較熟練地進行名數的簡單改寫。

2,、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征,，能熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積,，鞏固所學的簡單的畫圖,、測量等技能，進一步掌握圖形的位置和變換的過程,。

3,、使學生掌握所學的統(tǒng)計知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表,，并且能夠計算求平均數問題。

4,、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法,，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解決一些實際問題，提高運用策略解決實際問題的能力。

5,、在復習中增強學生的好奇心和求知欲,，體驗數學與生活的聯系，發(fā)展學生的實踐能力和創(chuàng)新精神,。

本單元內容計劃用六周時間完成,。

1、數與代數———————12課時,。

2,、空間與圖形——————8課時。

3,、統(tǒng)計與可能性—————6課時,。

4、綜合運用———————4課時,。

1,、對于小學數學畢業(yè)復習內容、過程和時間的計劃安排,，在實際教學中要根據實際情況作出調整,。

2、要注意小學數學知識與中學知識結構上的銜接,，要為中學的學習做些鋪墊,，適當拓展知識點。

3,、要根據實際需要對計劃的復習內容,、過程和時間上做出調整。既要全面學到知識,，又要掌握復習知識的深淺程度,。

4、要切實做好畢業(yè)生心理素質的培養(yǎng),，加強中下生,，特別是學困生的學業(yè)成績的提高，全面提高教學質量,。

期末快到了,，為了更好、更有效地組織復習,，讓學生更系統(tǒng)的掌握本學期的學習內容,，特制定本復習計劃。

1,、使學生進一步理解和掌握所學知識,，使之更加系統(tǒng)和完善,。

2、使學生進一步鞏固和提高所學知識,，并能應用所學知識解決一些實際問題,。

3、使學生打好數學基礎,，提高學習能力,，培養(yǎng)學習習慣，做好中小銜接準備,。

1,、充分調動學生自主學習的積極性，鼓勵學生自覺地進行整理和復習,，提高復習能力,。

2、充分體現教師的指導作用,，知識的重點和難點要適時講解點撥,，保證復習效果。

3,、充分體現因材施教分類推進的教育原則,，針對不同層次的學生設計不同的教學內容和教。

學方法,，查漏補缺,，集中答疑，提高復習效果,。

1,、帶領學生按單元整理復習，鞏固基礎知識,。

教師要按單元抓準知識的重難點,，進行相關知識的整合與鏈接，使之形成完整的.知識網絡,。例如應用題的復習,，可由簡單的分數應用題鏈接到稍復雜的復合應用題，將知識整合鏈接起來,，進一步理解數量之間的關系,，提高分析解答應用題的能力。

2,、加強計算能力的訓練,。

平時教學中發(fā)現學生的計算能力普遍較低，特別是六（4）班,，所以在復習的時候要特別加強計算能力的訓練,。學生計算能力的訓練不只是機械重復的練習,，而是要讓學生掌握正確的計算方法和策略。讓學生記住“一看二想三算”看清題目中的數,、符號；想好計算的順序,，什么地方可以口算什么地方要筆算,，哪里可以簡便計算；最后動筆算,。

3,、加強與實際的聯系。

適應新課標的精神加強知識的綜合應用以及與生活的聯系,，提高學生解決實際問題的能力,。

4、講練結合,。

有講有練,，在練中發(fā)現問題,。

5、分層指導。

針對學生的具體情況有針對性的進行復習,，對于中差生和優(yōu)生在復習上提出不同的要求，復習題分層,，指導分層,。

第一階段:整體復習各個單元基礎知識和能力的復習（書上總復習）。

1,、分數乘,、除法及其四則混合運算。

2,、稍復雜的分數應用題,。

3、百分數及應用題,。

4,、圓的周長和面積。

第二階段:綜合練習,，講練結合（期末特訓）,。

給學生一些綜合性的測試卷，通過練習發(fā)現問題,，并及時進行指導,。

第三階段：分層復習，查漏補缺,。

給后進生特別的輔導和指導,，查漏補缺,。給優(yōu)等生多做一些實踐性較強的習題，提高分析解答能力,。

百分數的意義與納稅,、利息百分數應用題的復習復習計劃,期末。

六年級數學教學計劃人教版篇十

1.分數四則混合運算和分數,、百分數應用題是復習的重點,。分數四則混合運算綜合性強，演算過程復雜,，是分數四則計算能力的綜合體現,。

2.分數、百分數應用題的復習重點在通過對照,、比較,，弄清基本應用題的結構特征，明確解題思路和解題方法,。

3.較復雜的分數,、百分數應用題是本單元的難點。

六年級數學教學計劃人教版篇十一

一,、學生情況分析：

上學期期末參加考試人數10人,，本班學生總體上說比較愛學，對一些基礎的知識大部分學生能扎實的掌握,。但也有部分學生接受知識的能力相對較弱,，學習基礎又不扎實，從而導致學習成績不理想,。本學期將針對班級實際情況,，切實提高每位學生的學習能力和學習成績。

二,、教材分析：

教學任務：本冊教材內容包括：負數,，比例，圓柱,、圓錐和球,，簡單的統(tǒng)計，整理和復習等內容,。

本冊教材的教學是讓學生：

1.負數的意義,，會用負數表示日常生活中的問題。

2.理解比例的意義和性質,，會解比例,，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量成正比例或反比例,，會用比例知識解決簡單的問題;能給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖,，并能量的值估計另量的值,。

3.會看比例尺，能方格紙等按的比例將簡單圖形放大或縮小,。

4.認識圓柱,、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積,。

5.能從統(tǒng)計圖表提取統(tǒng)計信息，解釋統(tǒng)計結果,，并能的判斷或簡單的預測;體會數據產生誤導。

6.經歷從生活中問題,、問題,、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用,，綜合運用數學知識解決問題的能力,。

7.經歷對"抽屜原理"的探究過程，"抽屜原理",，會用"抽屜原理"解決簡單的問題,，發(fā)展分析、推理的能力,。

8.系統(tǒng)的整理和復習,，對小學階段所學的數學知識的理解和，的,、靈活的計算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念，綜合運用所學數學知識解決問題的能力,。

9.體會學習數學的樂趣,，學習數學的興趣，學好數學的信心,。

10.養(yǎng)成作業(yè),、書寫整潔的習慣。

教學要求：

1,、初步認識負數,，能正確地讀、寫正數和負數;使學生初步學會用負數表示一些日常生活中的實際問題,，體驗數學與生活的聯系,。

2、掌握圓柱,、圓錐的特征,，掌握幾何體體積的計算公式,，學會正確計算它們的體積。

3,、學會繪制復式統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,，并能看懂、分析統(tǒng)計圖表中的數據所說明的問題,。

4,、理解比例的意義和性質，解比例,，能正確判別成正比例或反比例的量,，學會解答比較容易的比例應用題。

5,、通過小學數學知識的系統(tǒng)復習整理,，鞏固和深化所學的數學知識，提高計算和解題能力,，培養(yǎng)獨立思考,、不怕困難的精神。

教學重點：圓柱,、圓錐,，比例的應用，小學階段主要數學知識的復習,。

三,、教學措施：

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境,，激發(fā)學生學習的興趣,。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗,。

2,、在集體備課基礎上，還應同年級老師交換聽課,，反思,，真正領會教學設計意圖，駕御課堂的能力,。教師應轉變觀念,，采用"激勵性、自主性,、性"教學策略,，以問題為線索，恰當運用教材、媒體,、現實材料,、難點，變多講多練,，為精講精練,，真正師生互動、生生互動,，從而調動學生學習,，教與學的效益。

3,、在教學中,，為學生提供創(chuàng)造參與教學活動的情境，努力構建"和諧有效"課堂,，通過操作,、觀察、討論,、比較等活動，先形象具體,，后抽象概括,，幫助學生理解和掌握知識點。

4,、在教學中還要注意抓住新舊知識的內在聯系,，教給學生恰當的學習方法，使學生了解知識間的橫向聯系,。

六年級數學教學計劃人教版篇十二

一,、復習目的：

通過復習幫助學生整理一學期來學習的知識，查漏補缺,，提高學生的計算能力,、審題能力、數學思考能力和解決實際問題的能力,，以幫助學生在期末考試中考出滿意的成績,，高高興興的過個新年。

二,、復習內容：

1,、方程。

2,、長方體和正方體,。

3、分數乘法。

4,、分數除法,。

5、認識比,。

6,、分數四則混合運算。

7,、解決問題的策略,。

8、可能性,。

9,、認識百分數。

10,、整理與復習,。

三、復習目標：

1,、能夠準確地計算方程,、熟練地說出等量關系并用方程解答簡單地實際應用題。

2,、有比較清晰的長方體和正方體的空間觀念,，知道他們之間的進率和關系。并會說表面積的變化,。

4,、會準確地計算分數乘法和除法，以及用簡便運算進行分數乘,、除混合計算,。

5、認識了解比,，以及分數,、除法和比的關系，以及有關用比解決實際問題,。

6,、會用“假設”和“替換”的方法解決實際問題并解答。

7,、認識百分數,，并會改寫分數、百分數,、小數,，會算普及率。

四、復習時間：12月24日――1月15日,。

五,、復習進度：

12月24―25日：方程。

12月26―27日：長方體和正方體,。

12月28日―29日：分數乘法,。

1月2―3日：分數除法。

1月4日：認識比,。

1月7--8日：分數四則混合運算,。

1月9―10日：解決問題策略。

1月11日：可能性,。

1月14日：認識百分數,。

1月15日：整理與復習。