方案是從目的,、要求,、方式、方法,、進度等都部署具體,、周密,，并有很強可操作性的計劃,。怎樣寫方案才更能起到其作用呢,？方案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學作業(yè)管理工作實施方案篇一

組織機構(gòu)

我校成立學生作業(yè)管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，全面負責此項工作。

組?長：

副組長：

成?員：

具體方案

1.把握作業(yè)育人功能,。作業(yè)是學校教育教學管理工作的重要環(huán)節(jié),，是課堂教學活動的必要補充。我校要遵循教育規(guī)律,、堅持因材施教,，嚴格執(zhí)行課程標準和教學計劃，堅持一年級零起點教學,。在課堂教學提質(zhì)增效基礎(chǔ)上,，切實發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學合理有效作業(yè),，幫助學生鞏固知識,、形成能力、培養(yǎng)習慣,，幫助教師檢測教學效果,、精準分析學情、改進教學方法,，促進我校完善教學管理,、開展科學評價、提高教育質(zhì)量,。

2.嚴控書面作業(yè)總量,。我校要確保一二年級不布置書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排適當鞏固練習,；三至六年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘,。周末、寒暑假,、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時間總量,。

3.創(chuàng)新作業(yè)類型方式,。我校要根據(jù)學段、學科特點及學生實際需要和完成能力,，合理布置書面作業(yè),、科學探究、體育鍛煉,、藝術(shù)欣賞,、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè),、彈性作業(yè)和個性化作業(yè),，科學設(shè)計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，探索跨學科綜合性作業(yè),。切實避免機械,、無效訓(xùn)練，嚴禁布置重復(fù)性,、懲罰性作業(yè),。

4.提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。我校要將作業(yè)設(shè)計作為校本教研重點,，系統(tǒng)化選編,、改編、創(chuàng)編符合學習規(guī)律,、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè),。教師要提高自主設(shè)計作業(yè)能力，針對學生不同情況,，精準設(shè)計作業(yè),，根據(jù)實際學情，精選作業(yè)內(nèi)容,，合理確定作業(yè)數(shù)量,，作業(yè)難度不得超過國家課程標準要求。我校教研組要經(jīng)常性組織開展作業(yè)設(shè)計與實施的教師培訓(xùn)與教研活動,，定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動,，加強優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享，加強對學校作業(yè)設(shè)計與實施的研究與指導(dǎo),。

5.加強作業(yè)完成指導(dǎo),。教師要充分利用課堂教學時間和課后服務(wù)時間加強學生作業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學生自主學習和時間管理能力,，指導(dǎo)學生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè),。

6.認真批改反饋作業(yè)。教師要對布置的學生作業(yè)全批全改，不得要求學生自批自改,，強化作業(yè)批改與反饋的育人功能,。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評語恰當,。通過作業(yè)精準分析學情,，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋,，特別要強化對學習有困難學生的輔導(dǎo)幫扶,。有條件的地方，鼓勵科學利用信息技術(shù)手段進行作業(yè)分析診斷,。

7.不給家長布置作業(yè),。嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長批改作業(yè),。引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任,，營造良好家庭育人氛圍,，合理安排孩子課余生活，與學校形成協(xié)同育人合力,；督促孩子回家后主動完成學校布置的作業(yè),，引導(dǎo)孩子從事力所能及的家務(wù)勞動，激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐,；不額外布置其他家庭作業(yè),。

8.嚴禁校外培訓(xùn)作業(yè)。我校要按國家有關(guān)規(guī)定,，把禁止留作業(yè)作為校外培訓(xùn)機構(gòu)日常監(jiān)管的重要內(nèi)容,，堅決防止校外培訓(xùn)機構(gòu)給學生留作業(yè)，切實避免校內(nèi)減負,、校外增負,。

9.健全作業(yè)管理機制。各教研組要指導(dǎo)教師完善作業(yè)管理細則,，明確具體工作要求,，并在校內(nèi)公示。學校要切實履行作業(yè)管理主體責任,，加強作業(yè)全過程管理,，每學期初要對學生作業(yè)作出規(guī)劃，加強年級組,、學科組作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào),，合理確定各學科作業(yè)比例結(jié)構(gòu)，建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量定期評價制度。

10.納入督導(dǎo)考核評價,。我校要把作業(yè)設(shè)計,、批改和反饋情況納入對教師專業(yè)素養(yǎng)和教學實績的考核評價。我校設(shè)立監(jiān)督電話和舉報平臺,，暢通反映問題和意見渠道,，切實落實各項工作要求，確保小學階段作業(yè)管理工作取得實效,。

小學作業(yè)管理工作實施方案篇二

1.作業(yè)內(nèi)容要精選

學科教師作業(yè)布置要精準,，根據(jù)學生的認知能力、學習狀況,、實際發(fā)展水平,，科學、合理設(shè)計符合學科課程標準,、教材要求的作業(yè),，重點關(guān)注學科素養(yǎng)和學科思維，啟發(fā)學生積極思考,，培養(yǎng)學生溫故知新,、遷移拓展的能力。教師不得加量布置課程標準或教材要求以外的死記硬背作業(yè),，嚴禁布置懲罰性,、隨意性、機械重復(fù)性和高難度作業(yè),；雙休日及節(jié)假日不得加大書面作業(yè)量,；堅決杜絕教師直接通過qq群、微信群等通訊手段直接面向?qū)W生布置作業(yè)或要求家長通過網(wǎng)絡(luò)下載直接打印作業(yè)的行為,；堅決杜絕將學生作業(yè)變成家長作業(yè),。

2.作業(yè)難易要適度

教師根據(jù)學生實際能力布置作業(yè)，合理搭配,，由易到難,，難易適度。對作業(yè)規(guī)范,、完成時間等應(yīng)提出明確要求,，作業(yè)布置應(yīng)面向全體學生，倡導(dǎo)分層布置作業(yè),，既有必做題,，又有選做題。對不同學生在作業(yè)數(shù)量,、難易側(cè)重,、完成方法上應(yīng)提出不同要求,，對學習能力強的學生可布置適量補充題，對基礎(chǔ)差的學生應(yīng)進行適當輔導(dǎo),。作業(yè)難度水平不得超過課程標準要求,。

3.作業(yè)形式多樣

倡導(dǎo)教師探索布置“個性化”作業(yè)，從課外學習和課內(nèi)學習的特點出發(fā),，適當布置開放性,、探究性、實踐性作業(yè),，要堅持五育并舉,，強化體育、勞動和實踐類作業(yè),；要拓展學生的學習空間,，為學生提供更多體驗、操作,、實踐的機會,，加強課堂與社會、生活的聯(lián)系,，豐富學生個性,。學科作業(yè)注重減負提質(zhì)，德育作業(yè)注重導(dǎo)行,，體育作業(yè)提倡運動，綜合作業(yè)強調(diào)發(fā)展,，改革以往單一的書面作業(yè)形式,。

4.作業(yè)總量要控制

教師布置作業(yè)應(yīng)控制總量，突出重點,精選精煉,，減輕學生過重作業(yè)負擔,。采用同班作業(yè)布置協(xié)商機制，每天由班主任負責溝通協(xié)調(diào),，控制作業(yè)總量,確保學生每天的作業(yè)學科平衡,，總量合理。小學一,、二年級不布置書面家庭作業(yè),，三至六年級書面家庭作業(yè)不超過60分鐘，教導(dǎo)處將進行抽查督導(dǎo),。

科任教師對學生作業(yè)要嚴格要求,，應(yīng)做到獨立、按時,、規(guī)范,、整潔、美觀，促使學生養(yǎng)成認真書寫作業(yè)的良好習慣,。

1.姿勢端正

做到“三個一”（眼離書本一尺遠,、胸離課桌一拳遠、手離筆尖一寸遠）,。

2.格式整齊

科任教師要根據(jù)學科特點制定具有特色的作業(yè)書寫格式,。

3.書寫規(guī)范

每次作業(yè)書寫做到規(guī)范，字跡顏色統(tǒng)一,。一,、二年級用鉛筆，三至六年級使用鋼筆或簽字筆,畫圖一律使用鉛筆;學生作業(yè)不得使用紅筆,。

4.保證質(zhì)量

教師要教育學生按時完成作業(yè),，認真檢查，按時收交,，有錯就改,，不懂就問：愛護作業(yè)本，不在作業(yè)本上亂涂亂畫,。學生作業(yè)馬虎潦草或不及時完成的要加強教育,，對經(jīng)常不完成作業(yè)的要加強與學生家長聯(lián)系溝通，督促家長履行教育子女的責任,。

1.強化作業(yè)及時檢查

學科教師要按時收發(fā)作業(yè),，對個別學生作業(yè)拖欠、缺交,、馬虎,、抄襲、不改正或改正不及時等現(xiàn)象應(yīng)指出并給予批評教育,，對故意遺漏,、潦草凌亂等不符合要求的作業(yè)應(yīng)退還補做或重做，但切忌以布置作業(yè)的方式體罰或變相體罰學生,。

2.作業(yè)批改及時規(guī)范

1）批改要及時,。一般情況下，在一節(jié)課或一個單元結(jié)束后,，應(yīng)及時進行相關(guān)作業(yè)的布置,、批改、反饋,、講評,、復(fù)批或定時作業(yè)計入作業(yè)批改量，作文每次精批三分之二以上(有眉批,、間批,、總批),，略批三分之一左右（通覽全文，劃出錯別字,、病句,，并作出適當提示。）

3.定期開展作業(yè)展評

教師可以適時在班級開展學生優(yōu)秀作業(yè)展示,，以榜樣的力量來激發(fā)學生養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣,。學校通過網(wǎng)絡(luò)媒體、實地展評等方式,，每學期組織開展一次各年級各學科優(yōu)秀作業(yè)進行展評,，促進學生作業(yè)按時完成與教師批改的質(zhì)量的提高，正真達到鞏固舊知,，延伸,、拓展新知的目的。

?學校將學生作業(yè)布置與批改納入教師教學常規(guī)考核和績效考核,，促進教師自覺提高作業(yè)布置與批改的質(zhì)量,。

?(一)學校根據(jù)作業(yè)布置與批改要求制定《上田小學作業(yè)檢查表》，由教務(wù)處每月對教師的作業(yè)布置與批改情況進行檢查考核,，每月檢查結(jié)束后及時進行反饋,，對檢查中存在的問題進行反饋并提出改進建議，對作業(yè)工作不規(guī)范的教師及時督促整改,，對在作業(yè)設(shè)計,、作業(yè)布置、作業(yè)批改等工作做得比較優(yōu)秀的老師予以表揚,。

???(二)每學期期末,，教導(dǎo)處對各教師的作業(yè)布置與批改量化考核進行匯總，按常規(guī)考核進行加分,。

(三)除定期量化考核外，教導(dǎo)處將隨機抽查作業(yè)布置與批改情況,，如不按要求開展作業(yè)設(shè)計,、作業(yè)布置、作業(yè)批改工作的老師,，督促及時整改,；對工作不力，造成不良影響的將啟動問責處理程序,。

小學作業(yè)管理工作實施方案篇三

一,、嚴格控制課外作業(yè)量。1～2年級不留家庭作業(yè),，三年級不超過30分鐘,，四年級不超45分鐘,，五六年級作業(yè)量不超過1小時。

二,、禁止留午間作業(yè),。節(jié)假日適當增加實踐性、探究性作業(yè),，要控制書面作業(yè)時間總量,。倡導(dǎo)開展每周一天無作業(yè)日，讓學生自行調(diào)整放松,，鼓勵學生利用好時間,，積極參與勞動實踐或體育鍛煉。

三,、科學合理布置作業(yè),。教師設(shè)計作業(yè)要符合學生年齡特征，能由學生獨立完成,，作業(yè)難度不得超過國家課程標準要求,。教師要在布置作業(yè)前及時溝通，確保學生完成作業(yè)不超時,，朗誦,、背誦、默寫等作業(yè)統(tǒng)一納入家庭作業(yè)總量時間,，不得給學生布置機械性,、重復(fù)性、懲罰性的家庭作業(yè)。學科教師可在基礎(chǔ)作業(yè)以外,，根據(jù)班級學生實際情況布置微量的進階類型作業(yè),，供學有余力的學生選做，不得強制所有學生完成,。學校要定期檢查統(tǒng)計各年級作業(yè)的總量和批改情況，

四,、禁止教師利用手機布置作業(yè),，禁止教師布置需要學生利用手機完成的作業(yè)、不得要求家長通過手機和網(wǎng)絡(luò)下載并打印作業(yè),，不得將家庭作業(yè)變成家長作業(yè),。

五、要求教師對布置的學生作業(yè)及時批改,、全批全改,，及時向?qū)W生反饋作業(yè)批閱結(jié)果，幫助學生分析學習存在的問題,。不得要求家長代批,，也不得要求學生自批自改,。

六、充分利用課后服務(wù),。教師要充分利用課后服務(wù)時間加強學生作業(yè)指導(dǎo),，爭取小學生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè)，幫助中小學生學生鞏固知識,、形成能力,、培養(yǎng)習慣。教師可在完成書面作業(yè)之余,，安排科學探究,、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞,、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè),。嚴禁將課后服務(wù)作業(yè)指導(dǎo)變?yōu)榧w教學或集體補課。

七,、要提高作業(yè)批改的質(zhì)量,，教師的批語書寫要工整、規(guī)范,、準確,，對學生有示范性和指導(dǎo)性。

八,、提倡作業(yè)批改都寫評語,，語氣要和藹，對學生所存在的錯誤要用委婉的語言表達出來,，多用表揚,、激勵的語言。

九,、要培養(yǎng)學生自我找差距,，自我完善的能力，要求學生及時糾正作業(yè)中的錯誤,，教師要通過適當?shù)姆绞綑z查學生糾正作業(yè)的情況,。

十、要嚴格要求學生認真,、按時、獨立,、整潔地完成作業(yè),。教師要及時檢查，對無故缺作業(yè)的學生應(yīng)及時加以教育,，對學生重做,、改錯的作業(yè)要認真及時批閱,，對作業(yè)完成優(yōu)秀的學生教師應(yīng)予以表揚。

十一,、每月的30日前后將作業(yè)本收齊,，接受教研組長和教導(dǎo)處的查閱。學期結(jié)束將學生的全部作業(yè)本交教導(dǎo)處查閱后,，歸還學生保存,。

十二、每學期,，語,、數(shù)教研組各產(chǎn)生2名優(yōu)秀作業(yè)班級，經(jīng)教導(dǎo)處認定,，報校長室批準,，表彰相關(guān)批閱教師。

小學作業(yè)管理工作實施方案篇四

為切實提高教學質(zhì)量,，加強教學研究,、教學指導(dǎo)、教學評價,，實行以人為本,，探索“減負增效”的教學之路。特制訂如下方案：

組織保障機構(gòu)：

成立作業(yè)管理工作組：

組長：

成員：

長期以來,，學生作業(yè)負擔過重而效率低下的現(xiàn)象一直是困擾廣大師生的一個突出的教學問題,。從“備課、上課,、作業(yè),、輔導(dǎo)、評價”的教學環(huán)節(jié)中,，將“作業(yè)”作為一個具體的問題加以研究,，也是依據(jù)我校師資和學科專業(yè)水平發(fā)展狀況確定的?；顒悠谕_成以下主要目標：

1,、減少重復(fù)、機械操練,、死記硬背,、東拼西湊的作業(yè)練習，改善作業(yè)效能,，從而減輕學生課業(yè)負擔,；

2、教師能比較系統(tǒng)地掌握不同類型練習題的功效,，并具有開發(fā)一些有針對性,、層次性的思維能力訓(xùn)練題的能力,，從而提高教師的專業(yè)水平；

3,、研究新的作業(yè)設(shè)計理念,，拓展作業(yè)的內(nèi)容和形式；

4,、形成學生課外閱讀和探究習慣的引導(dǎo)和培養(yǎng)師生互動機制,；

5、形成協(xié)調(diào)各科作業(yè)量,，科學控制學生作業(yè)總量的機制,；

6、學校,、家長,、學生共同探討并形成正確的課業(yè)觀，形成積極的輿論導(dǎo)向,。

1,、學校組織備課組、學科組學習和培訓(xùn),，召開全體教師動員大會,，提高認識，統(tǒng)一思想,。

2,、以學科組、備課組為單位反思過去作業(yè)設(shè)計的內(nèi)容和形式,，分析低效,、無效作業(yè)的形成及危害，形成新的作業(yè)設(shè)計理念,。研究拓展作業(yè)設(shè)計的內(nèi)容和形式,。各學科組、備課組設(shè)計具體研究方案,，經(jīng)教科室審核后實施,。

3、“有效作業(yè)”案例研討活動,。以備課組或?qū)W科組為單位,，利用各學科教研活動時間開展“有效作業(yè)”問題研討交流活動，活動要有主講人以及記錄,。各教研組設(shè)計具體研究方案,，經(jīng)教科室審核后實施。

4、教師作業(yè)專題設(shè)計評比,。分學科進行，按照備課組開展教師作業(yè)設(shè)計評比,。

5,、征集教師作業(yè)設(shè)計、“有效作業(yè)”研究成功案例并進行總結(jié)交流,。

6,、承認差異，遵循“因材施教”原則,，分層次布置作業(yè),。要尊重每一個學生的個性，承認學生在個性,、認知水平,、學習能力等方面存在差異。教師設(shè)計,、布置作業(yè)時應(yīng)考慮“四要”即：要根據(jù)學生的實際,，采用靈活多樣的方法，因班而異,，因人而異,；要有梯度和區(qū)分度，分開層次,，不拿同樣的作業(yè)去對待所有的學生,。讓不同情況、不同程度的學生都得到提高,，都感到滿意,。

根據(jù)學生各科特點，將每個合作學習小組的學生分為a,、b,、兩個層次。a層的學生緊扣教材側(cè)重完成a檔“基礎(chǔ)性作業(yè)”,，b層學生側(cè)重完成b檔“提高性作業(yè)”或適當“拓展性作業(yè)”,。在劃分層次時，先自我申報,，在申報時,，有時有些學生選擇不符合自身學情的等級，可采用自我申報與小

組長,、教師,、家長認定相結(jié)合的方式認定等級。當然，在實施一段時間后,，根據(jù)學生學情可適當調(diào)整,。

7、精心選題,，確保每一題的針對性和實效性,。

8、面向全體,、科學安排作業(yè)量,。

①語文：基礎(chǔ)知識作業(yè)基本篇目每課1次，大作文每學期不少于8次,。每周一練筆,，以與教材配套的片斷訓(xùn)練為主。

②數(shù)學：初一,、初二每周4次,；初三每周5次。

③英語：初一,、初二每周4次,；初三每周5次。

④物理：每周不少于4次,。

⑤化學：每周不少于4次,。

堅持“四有四必”，即有發(fā)必收,、有收必改,、有改必評、有錯必糾,，及時反饋,，多措并舉。采用教師批改,、小組批改,、同學互批、自我批改,、家長批改等方式多元評價,，教師批改時采用全批全某某、精批細改,、面批面改這幾種方式交錯進行,。

加強對學生解題過程的指導(dǎo)。（1）形成解決問題的程序,。做每一道練習題,，都要認真讀題,，找問點、提取有效信息,、分析題目考查方向,、調(diào)動已有的知識儲備、形成解決問題的程序,。（2）養(yǎng)成嚴謹細致的解題習慣,。在具體做題的過程中要嚴謹細致，確保不因計算,、式子轉(zhuǎn)換等低級失誤而影響答案的正確性，平時練習不出錯,，考試才能有保障,。（3）明確做題過程中遇到難點進行探究的途徑。（4）把握好答題順序及時間,。（5）注意答題規(guī)范和整潔度,。

定期檢查、總結(jié)交流

學生作業(yè)情況,，作為評價學生學習情況的重要依據(jù)之一,，與學分管理，平時檢測,，一同記入學生成長檔案,。

作業(yè)檢查采取家長監(jiān)督和老師監(jiān)督相結(jié)合。作業(yè)由班主任公布到微信群,，家長在家監(jiān)督學生按規(guī)定要求完成作業(yè),，保證時間和質(zhì)量。家長在檢查完后通過微信群告知班主任,，由班主任統(tǒng)計班內(nèi)學生作業(yè)完成情況,，到校后再由各科教師分別檢查。對于未能按時完成作業(yè)的學生,，在學生到校后由班主任統(tǒng)一安排時間補作業(yè),。

適時總結(jié)，定期交流,，教導(dǎo)處要跟蹤檢查學科作業(yè)完成及批閱情況,，對優(yōu)秀作業(yè)組織展示，以樹立榜樣,，激勵先進,，促進共同提高。

小學作業(yè)管理工作實施方案篇五

作業(yè)是中小學有效教學的一個重要環(huán)節(jié),，具有檢測學生學習成效,，訓(xùn)練學生思維等多種功能,，重視并改進作業(yè)，實施有效訓(xùn)練,，具有十分重要的意義：加強作業(yè)管理是減輕學生過重負擔之必需,；是落實有效教學之必需；是全面提升教學質(zhì)量之必需,；是促進學生素質(zhì)和諧發(fā)展之必需,。

1、優(yōu)化作業(yè)各環(huán)節(jié),，做到教師“五有五必”與學生“四有四必”,。

（1）全體教師要做到“五有五必”：有練必選、有發(fā)必收,、有收必改,、有練必評、有錯必糾,。

（2）學生要做到“四有四必”：有發(fā)必做,、有做必真、有評必省,、有思必得,。

2、教師在“五有五必”中必須把握“五個原則”,。

（1）目的性原則,。作業(yè)訓(xùn)練是課堂教學的延伸，其內(nèi)容需符合教學要求,，呈現(xiàn)出啟發(fā)性,、典型性、拓展性的特點,，要充分挖掘作業(yè)的各種功能：鞏固,、檢查、深化,、提高,、體驗和發(fā)展功能，以此服務(wù)教與學,。

（2）科學性原則,。作業(yè)訓(xùn)練要充分體現(xiàn)重點、難點,，要結(jié)合學生和教學實際需求,，內(nèi)容和形式上要注重精、巧,、活,，質(zhì)和量上都要有嚴格要求,。

（3）分層性原則。因材施教,、因人而異,、因果而始，在基礎(chǔ)要求上謀求統(tǒng)一,，在發(fā)展要求上務(wù)求分層,，注重梯度和循序漸進。

（4）計劃性原則,。作業(yè)訓(xùn)練要有前瞻性,，各個階段作業(yè)圍繞的重點要在備課中體現(xiàn)，在備課組教研活動中要研討,；作業(yè)要有全局觀念,，要加強作業(yè)訓(xùn)練的整體布局，注重學科之間的聯(lián)系,。

（5）發(fā)展性原則。作業(yè)要充分蘊含對學生綜合素質(zhì)提高的要求,，要挖掘作業(yè)的德育功能,，激勵學生能通過作業(yè)的完成來完善學習的品質(zhì)和思維的能力。

3,、教師在“五有五必”中必須遵循“五條策略”,。

（1）減量提質(zhì)。要減少學生作業(yè)的總量,，提高作業(yè)的質(zhì)量,。要按照省教育廳要求作為最低控制要求。要減少學生作業(yè)的科目,，有的科目在特定時期不得布置作業(yè),；要減少學生作業(yè)的日期，我校將每周一設(shè)立“無作業(yè)日”,，并在學校網(wǎng)站上予以公示,。

（2）減難增基。要杜絕盲目追求難度來“考學生”“選拔學生”,，更不得通過布置難度大的作業(yè)來“為難”“刁難”學生,，作業(yè)布置難度適當，以學生的實際發(fā)展水平為依據(jù),。作業(yè)要考慮難易結(jié)合,，梯度配置，要注重層次性和多樣性的統(tǒng)一,。以訓(xùn)練學生的“雙基”,，突出基礎(chǔ)性,，落實基礎(chǔ)要求。教師要充分研究,、掌握作業(yè)“化難為易”的策略,。對困難學生要布置簡單、可以獨立解決的作業(yè),，讓學生享受成功的喜悅,。

（3）減舊倡新。減舊,，首先教師要減少自己陳舊“作業(yè)觀”,，要貫徹作業(yè)的“生本”理念；減舊,，要徹底減少現(xiàn)成作業(yè)的使用,，減少“拿來主義”，杜絕采用現(xiàn)成的訓(xùn)練卷,、教輔資料的現(xiàn)象,。倡新，首先認識要新,，對作業(yè)的功能,、要求有新的認識；其次作業(yè)布置形式上求新,，口頭作業(yè),、書面作業(yè)、實踐作業(yè)等多種并,，舉每門課都要有適量的課堂作業(yè)時間,；再者作業(yè)的批改、反饋手段求新,，采用互批,、面批、小組批等多種做法,，實施作業(yè)的二次批改,；還要在作業(yè)評價上求新，讓學生感受做作業(yè)不是一項負擔,，增加作業(yè)的主動性,。

（4）減面增點。要克服認為講過練過學生再錯責任不在老師而在學生的“卸責”意識導(dǎo)致的“題海訓(xùn)練”,。作業(yè)要注重重點性和差異性的統(tǒng)一,、注重針對性和基礎(chǔ)性的統(tǒng)一，作業(yè)布置不求面面俱到,，力求抓住重點,、基本點,；作業(yè)講評不求題題都講，要突出核心,，對癥下藥,；作業(yè)反饋不能就題論題，要舉一反三,，加強拓展和延伸,，突出作業(yè)中難點的處理，疑點的解惑,、關(guān)鍵點的拓展,。

（5）減粗增細。要減少作業(yè)各個環(huán)節(jié)的簡單粗放,、隨意而為,，而要講究精耕細作、步步為營,。作業(yè)處理中要提高作業(yè)的反饋質(zhì)量,，不僅僅停留于簡單分析，而要積極發(fā)揮作業(yè)矯正作用要加強作業(yè)的及時跟進,，通過學生對作業(yè)的自我糾錯,、自我感悟來提高作業(yè)的實效性。

充分認識規(guī)范學生作業(yè)訓(xùn)練管理在學校教學管理和促進教學質(zhì)量提升中的關(guān)鍵作用,，我校加強領(lǐng)導(dǎo),，成立管理小組和督查小組,。

1,、管理小組：

組長：

副組長：

成員：各學科教研組長

2、督查小組：

組長：

副組長：

成員：各班主任

1,、設(shè)立“無作業(yè)日”

學校設(shè)立“每周無作業(yè)日”：每周的周五為“無作業(yè)日”,，并在校園網(wǎng)公示。結(jié)合蘇州市“會休息,、會自學,、會健體”的三會精神，教師要指導(dǎo)學生合理安排時間,，提高學生的自我管理能力,，促進學生的自主發(fā)展。通過“無作業(yè)日”的設(shè)定,，目的于加強教師有效訓(xùn)練的意識,，真正更新自己有效教學的理念。

2,、強化作業(yè)制度管理

（1）作業(yè)年級統(tǒng)一制度,。由備課組長負責,，每周一次備課組活動，在備課組集體討論的基礎(chǔ)上由組長安排本周作業(yè)布置,。作業(yè)內(nèi)容貫徹“五項原則”和“五條策略”的要求,。未經(jīng)備課組長同意，不得隨意布置作業(yè),。

（2）常規(guī)檢查管理制度,。繼續(xù)加強每月六認真檢查，檢查結(jié)果與績效工資掛鉤,。備課的檢查中要強調(diào)作業(yè)選擇,、布置、批改,、評講,、反思等；重點檢查班級后進生作業(yè),；特別關(guān)注作業(yè)在質(zhì)與量上的創(chuàng)新,；特別督查“五有五必”和“四有四必”的情況。

（3）各層面督查制度,。建立由教務(wù)處,、班主任、學生,、家長等幾個層面的作業(yè)督查制度,，力求從多角度管理監(jiān)督，強化有效訓(xùn)練行為,。督查內(nèi)容為學生作業(yè)的設(shè)計與布置,、批改與反饋、作業(yè)完成的檢查和指導(dǎo),。

（4）研討制度,。學校要加強教師對作業(yè)訓(xùn)練的培訓(xùn)工作，鼓勵教師開展作業(yè)訓(xùn)練對提高教學有效性的促進作用的研究和實踐,；積極推動以教研組,、備課組為單位的多種形式的研討活動，集聚群體的智慧和力量,，研究策略,。教師要對學生的作業(yè)進行過程性評價，形成學生作業(yè)評價機制,，學校對教師的作業(yè)訓(xùn)練設(shè)計,、布置、批改與反饋、講評與輔導(dǎo)進行評價,，形成過程性評價機制,，并與教師的評先評獎及工作績效等進行掛鉤。

小學作業(yè)管理工作實施方案篇六

??為貫徹落實教育部五項管理實施辦法的精神,，進一步落實市教育局[2021]25號文件《關(guān)于進一步加強義務(wù)教育階段學生作業(yè)管理工作的通知》,，加強并優(yōu)化學校作業(yè)管理，探索減負增效新舉措,，科學有效的提高,。規(guī)范學校的教育教學管理工作，減輕小學生的課業(yè)負擔,，真正為學生減負,，制定方案如下:

作業(yè)是學校教育教學管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學活動的必要補充,。各地各校要遵循教育規(guī)律,、堅持因材施教，嚴格執(zhí)行課程標準和教學計劃,，堅持小學一年級零起點教學,。在課堂教學提質(zhì)增效基礎(chǔ)上，切實發(fā)揮好作業(yè)育人功能,，布置科學合理有效作業(yè),，幫助學生鞏固知識、形成能力,、培養(yǎng)習慣,，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情,、改進教學方法,，促進學校完善教學管理、開展科學評價,、提高教育質(zhì)量,。

組?長：龔xx? 副組長：伍xx

成?員：全體教師

七,、認真批改反饋作業(yè),。教師要對布置的學生作業(yè)全批全改，不得要求學生自批自改,，強化作業(yè)批改與反饋的育人功能,。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評語恰當,。通過作業(yè)精準分析學情,，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋,，特別要強化對學習有困難學生的輔導(dǎo)幫扶,。有條件的地方,，鼓勵科學利用信息技術(shù)手段進行作業(yè)分析診斷。

八,、不給家長布置作業(yè),。嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長批改作業(yè),。引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念,，切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍,，合理安排孩子課余生活,，與學校形成協(xié)同育人合力；督促孩子回家后主動完成學校布置的作業(yè),，引導(dǎo)孩子從事力所能及的家務(wù)勞動,，激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐；不額外布置其他家庭作業(yè),。

九,、嚴禁校外培訓(xùn)作業(yè)。按國家有關(guān)規(guī)定,，把禁止留作業(yè)作為校外培訓(xùn)機構(gòu)日常監(jiān)管的重要內(nèi)容,，堅決防止校外培訓(xùn)機構(gòu)給中小學生留作業(yè)，切實避免校內(nèi)減負,、校外增負,。

十、健全作業(yè)管理機制,。完善作業(yè)管理細則,，明確具體工作要求，并在校內(nèi)公示,。要切實履行作業(yè)管理主體責任,，加強作業(yè)全過程管理，每學期初要對學生作業(yè)作出規(guī)劃,，加強年級組,、學科組作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，合理確定各學科作業(yè)比例結(jié)構(gòu),，建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量定期評價制度,。

十一、納入督導(dǎo)考核評價,。把作業(yè)設(shè)計,、批改和反饋情況納入對教師專業(yè)素養(yǎng)和教學實績的考核評價。設(shè)立監(jiān)督電話和舉報平臺，暢通反映問題和意見渠道,，切實落實各項工作要求,，確保義務(wù)教育學校作業(yè)管理工作取得實效。