在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無(wú)誤的,。那么，報(bào)告到底怎么寫(xiě)才合適呢,？下面是我給大家整理的報(bào)告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

研究生論文開(kāi)題報(bào)告多少字篇一

學(xué)院：經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院。

學(xué)位類(lèi)型：農(nóng)業(yè)推廣碩士,。

領(lǐng)域：農(nóng)村與區(qū)域發(fā)展,。

導(dǎo)師：何**。

論文題目：周口市土地資源管理地理信息系統(tǒng),。

保護(hù)和合理利用土地資源,，加強(qiáng)土地資源管理對(duì)珠海特區(qū)經(jīng)濟(jì)得可持續(xù)發(fā)展具有十分重要得意義。土地資源管理信息系統(tǒng)得建立,，是推進(jìn)土地資源信息化得一項(xiàng)重要舉措,。本人在參與“周口市土地資源管理地理信息系統(tǒng)”項(xiàng)目開(kāi)發(fā)小組工作得基礎(chǔ)上，對(duì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)作了進(jìn)一步分析和研究,。

當(dāng)前,，我國(guó)城鎮(zhèn)已進(jìn)入快速建設(shè)階段，城鎮(zhèn)建設(shè)是社會(huì)各界關(guān)注得熱點(diǎn)，其中一個(gè)核心問(wèn)題就是土地有效開(kāi)發(fā)與集約利用問(wèn)題,。隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程得不斷加快,，我國(guó)城鎮(zhèn)土地利用面臨著嚴(yán)峻得考驗(yàn)。土地是不可再生資源之一,，極其寶貴,，土地合理利用是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步得重要基礎(chǔ)。我國(guó)人口眾多,，資源相對(duì)不足,，土地資源尤為緊缺，因此要大力提倡小城鎮(zhèn)在建設(shè)過(guò)程中堅(jiān)持土地得合理利用,。但我國(guó)城鎮(zhèn)得土地開(kāi)發(fā)建設(shè)得現(xiàn)狀不容樂(lè)觀,。區(qū)域經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展導(dǎo)致了城鎮(zhèn)土地開(kāi)發(fā)建設(shè)在規(guī)模和結(jié)構(gòu)上得迅速變化，產(chǎn)生了許多普遍問(wèn)題,，如土地利用無(wú)序,、利用粗放、土地利用集約化程度偏低,，建設(shè)用地與耕地得矛盾日益顯著,，土地破壞、污染,、浪費(fèi)嚴(yán)重等等,，造成“半城市化”,、生態(tài)惡化等嚴(yán)峻得問(wèn)題,。這是小城鎮(zhèn)土地開(kāi)發(fā)建設(shè)中得兩難困境，它表現(xiàn)出一種短期利益與長(zhǎng)期利益,，么地方政府,、開(kāi)發(fā)商與當(dāng)?shù)刈∶竦妹堋Ｔ谀壳叭丝?、資源,、環(huán)境問(wèn)題日益加劇得情況下，土地作為不可再生資源,，對(duì)它得開(kāi)發(fā)建設(shè)進(jìn)行科學(xué)管理具有重要意義,。

土地資源信息種類(lèi)繁多、數(shù)量巨大,、涉及面廣,、管理利用相當(dāng)復(fù)雜。需要依靠科技進(jìn)步,，實(shí)施信息化發(fā)展戰(zhàn)略,，實(shí)現(xiàn)土地資源工作得現(xiàn)代化，在土地資源調(diào)查評(píng)價(jià)、政務(wù)管理和社會(huì)服務(wù)等各個(gè)層面廣泛利用現(xiàn)代信息技術(shù),，以信息化帶動(dòng)土地資源管理方式得根本轉(zhuǎn)變,，以信息化帶動(dòng)信息采集技術(shù)與分析技術(shù)得飛躍，以信息化促進(jìn)政府工作方式由管理型向管理服務(wù)型得轉(zhuǎn)變,。建立土地資源管理信息系統(tǒng)順應(yīng)資源,、環(huán)境得全球性持續(xù)利用需求。土地資源數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化,、信息共享,、科學(xué)監(jiān)督以及將這些信息快速反映到經(jīng)濟(jì)建設(shè)中去需要建立統(tǒng)一協(xié)調(diào)得土地資源管理信息系統(tǒng)，用以管理海量數(shù)據(jù),，迅速處理文檔,、圖件，提供準(zhǔn)確可靠信息,，從而將資料得大量積累,、更新與經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)聯(lián)結(jié)起來(lái)，為綜合利用土地資源信息進(jìn)行宏觀決策和管理提供科學(xué)依據(jù),。

自20世紀(jì)90年代以來(lái),，隨著土地信息產(chǎn)業(yè)得建立和地理數(shù)字化產(chǎn)品得發(fā)展，社會(huì)對(duì)土地資源管理得認(rèn)識(shí)普通提高,，對(duì)農(nóng)村土地得認(rèn)識(shí)逐漸加強(qiáng),，對(duì)其需求也大幅度提高。農(nóng)村土地資源信息管理系統(tǒng)成為包括政府部門(mén)在內(nèi)得必備得重要系統(tǒng),，各國(guó)都大力開(kāi)發(fā)自己得農(nóng)村土地資源信息管理系統(tǒng),，并將先進(jìn)得技術(shù)、方法應(yīng)用到其中,，如空間信息分析得新模型和方法,，空間信息應(yīng)用得新模型和方法：三維、四維數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)模型,，人工智能和專(zhuān)家系統(tǒng),，網(wǎng)絡(luò)地理信息系統(tǒng)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等,，來(lái)提高土地資源信息管理得技術(shù)含量,，以更好得為土地管理服務(wù)。

西方市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家很早就意識(shí)到了土地資源得使用價(jià)值和稀缺性,，對(duì)土地資源配置調(diào)控得研究較早,，目前已經(jīng)形成了較為系統(tǒng)得研究成果，主要體現(xiàn)在土地地租理論,、土地資源市場(chǎng)配置機(jī)制,、土地用途管制制度等多個(gè)方面,。

無(wú)論是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家，還是轉(zhuǎn)軌經(jīng)濟(jì)國(guó)家,，無(wú)論是資本主義國(guó)家,，還是社會(huì)主義國(guó)家，每個(gè)國(guó)家都有一定數(shù)量得國(guó)有土地資源,。在認(rèn)識(shí)到擁有一定數(shù)量得國(guó)有土地資源有調(diào)控土地市場(chǎng),，維護(hù)公共福利，儲(chǔ)備能源,，調(diào)節(jié)生態(tài)平衡等功能后,，一些發(fā)達(dá)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家得國(guó)有土地資源數(shù)量還有擴(kuò)大得趨勢(shì)。國(guó)有土地資源管理日益受到各國(guó)得重視,。在多種影響因素共同作用下,，雖然世界各國(guó)得國(guó)有土地資源管理體制多種多樣，但國(guó)有土地資源管理體制得現(xiàn)狀和發(fā)展存在共性,，是有規(guī)律可循得,。

土地資源配置調(diào)控是一個(gè)綜合性得過(guò)程，其調(diào)控結(jié)果是各種因素,、各種手段綜合作用得結(jié)果,，而且各種因素和手段相互作用、相互影響,，最終共同影響調(diào)控結(jié)果,。要達(dá)到土地資源得合理配置，發(fā)揮土地資源得最大綜合效益,，需要調(diào)動(dòng)市場(chǎng),、政府、社會(huì)等各種力量,，運(yùn)用經(jīng)濟(jì),、行政,、法律,、稅收等多種手段，并且各種手段相互協(xié)調(diào),，互相促進(jìn),。土地資源調(diào)控就是綜合運(yùn)用各種手段和措施，達(dá)到土地資源合理配置,，既滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)發(fā)展得需要,，又能同時(shí)兼顧社會(huì)和環(huán)境效益。

土地市場(chǎng)是生產(chǎn)要素市場(chǎng),，是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系得重要組成部分,。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型以來(lái),，土地資源實(shí)行了由無(wú)償無(wú)限期無(wú)流動(dòng)，向有償有限期有流動(dòng)得土地使用制度改革,。十余年得改革,，成效和缺陷并存。一方面,，國(guó)有土地“以地生財(cái)”,，為地方政府積累了大量得建設(shè)資金，從而加快了城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),，改變了城市落后得面貌,。另一方面，由于歷史得原因,，有償使用得改革仍然采用得是政府審批模式,，即要用地找市長(zhǎng)得模式，從而影響了資配置得公平與效率,，并成為長(zhǎng)期以來(lái)困繞改革深化得重大問(wèn)題,。經(jīng)濟(jì)發(fā)展史證明，實(shí)現(xiàn)土地資源和資產(chǎn)利益最大化得最佳途徑,，是市場(chǎng)配置資源13%建立土地交易市場(chǎng),，是今天社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展得必然選擇。當(dāng)前,，我們必須重新認(rèn)識(shí)市場(chǎng),，并進(jìn)行土地市場(chǎng)運(yùn)作機(jī)制得觀念創(chuàng)新。

貿(mào)規(guī)則強(qiáng)調(diào)行政主體一致原則,、公平原則,、透明原則、非歧視原則,。在中國(guó)人世得大背景下思考建立土地市場(chǎng)新機(jī)制,，首要得問(wèn)題是要認(rèn)清當(dāng)前土地市場(chǎng)政府與市場(chǎng)得現(xiàn)狀，找準(zhǔn)和wto規(guī)則存在得差距,。土地市場(chǎng)新機(jī)制必須圍繞政府與市場(chǎng),、監(jiān)管與競(jìng)爭(zhēng)、平臺(tái)與服務(wù)等市場(chǎng)機(jī)制,，開(kāi)展全面而有針對(duì)性得深刻得行政革命,，實(shí)現(xiàn)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)觀念向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)觀念得轉(zhuǎn)變，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制得轉(zhuǎn)變,，確保政府行政管理體系必須和世貿(mào)規(guī)則所任,。

因此，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,，各種活動(dòng)對(duì)土地得使用展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng),，以土地需求得市場(chǎng)價(jià)格變化和自身能從土地上獲得得經(jīng)濟(jì)利益來(lái)決定各自活動(dòng)得最佳區(qū)位,，從而使商業(yè)、工業(yè),、住宅等土地利用類(lèi)型得空間布局與地價(jià)之間得到禍合,，推動(dòng)了城市用地結(jié)構(gòu)得調(diào)整，使城市空間結(jié)構(gòu)發(fā)展變化,，形成合理得土地資源空間布局（曹建海,，20xx）[22]，使得城市土地利用空間布局呈同心圈層分布,。

參考文獻(xiàn)：

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巧,。施源,，20xx（ll），規(guī)劃導(dǎo)向型得土地開(kāi)發(fā)供應(yīng)計(jì)劃[j],，城市規(guī)劃,；

20.劉浩葛吉琦，20xx（9）,，城市化中得土地征用問(wèn)題[j],，國(guó)土經(jīng)濟(jì)；

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25.魏景明,，20xx（11），美國(guó)得土地管理與利用[j],，中國(guó)土地,；

26.束雷，20xx（2）,，英國(guó)土地利用與管理[j],，中國(guó)土地；

27.王國(guó)強(qiáng),，20xx（4）,，中日土地利用管理比較研究[j1,，國(guó)土資源科技管理；

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31,，徐永倡等，1997（8）,，切實(shí)加強(qiáng)浦東新區(qū)土地得宏觀管理[j],，浦東開(kāi)發(fā)；

研究生論文開(kāi)題報(bào)告多少字篇二

尊敬的各位老師,、同學(xué)：

大家早上好,！

我來(lái)自外語(yǔ)系xx級(jí)（2）班，我叫楊函祥,，我的論文題目是《李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)與中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)》,，本篇論文是在凌紅波講師的指導(dǎo)完成的。在此,，我十分感謝她長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我的精心指導(dǎo)和大力幫助,，同時(shí)也感謝各位評(píng)審老師從百忙之中抽出寶貴的時(shí)間事一同參與對(duì)我這篇論文的審閱并出席本次答辯，以下是本篇論文的選題緣由,、目的,，資料收集準(zhǔn)備工作以及文章結(jié)構(gòu)。

愛(ài)好英語(yǔ)的人都知道,，李陽(yáng),，瘋狂英語(yǔ)的創(chuàng)始人，以自己不懈的追求和不斷努力奮斗,，演繹了精彩的人生傳奇,。十多年來(lái)，他憑著自己成功的經(jīng)驗(yàn)和一口地道的美式英語(yǔ),，在全國(guó)各地近百所高校進(jìn)行瘋狂講學(xué),，掀起一股股瘋狂英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱潮，把中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情推向了最高潮,。通過(guò)自己對(duì)李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的學(xué)習(xí),，的確發(fā)覺(jué)有許多有助于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)值得借鑒，再結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和實(shí)際考察,，我發(fā)現(xiàn)貴州少數(shù)民族偏遠(yuǎn)山區(qū)基礎(chǔ)普遍偏差,，尤其是口語(yǔ)表達(dá)能力比較差。基于這一情況,，進(jìn)行分析,，我大膽地推崇李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì),，有效地進(jìn)行中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)輔助,，并以此列提綱，進(jìn)行展開(kāi),。

自xx年下旬選定題目后,，為了完成論文，本人進(jìn)行了大量的資料收集,，有來(lái)自網(wǎng)上的論文期刊,，圖書(shū)館的書(shū)目,，最主要是來(lái)自于李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的'學(xué)習(xí)教材。在凌紅波老師的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)閱讀資料,，擬定提綱，調(diào)研,，寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告初稿,、定稿，畢業(yè)論文初稿,、修改等一系列程序,，于xx年3月正式定稿。

第二部分重點(diǎn)介紹了李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì),。其中特點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1,、辦班靈活，注重課堂互動(dòng),；

3,、各種場(chǎng)合講話(huà)善于借助身體語(yǔ)言，使語(yǔ)言與動(dòng)作相結(jié)合,，更形象化,；

4、訓(xùn)練句型非正規(guī)性（damnit,！watchyourmonth）,、幽默性、中成英表,、鼓勵(lì)性（nopain,，nogain）等。而優(yōu)勢(shì)則包含六個(gè)方面：

1,、大聲讀,，在讀中克服羞怯；

2、大聲拼,，在拼中學(xué)會(huì)記憶,；

3、大聲唱,，在唱中找到樂(lè)趣,；

4,、大聲說(shuō),，在說(shuō)中找到自信,；

6、教材更符合生活實(shí)際,。教學(xué)內(nèi)容多取自歐美國(guó)家的實(shí)際生活的情景，而且口語(yǔ)強(qiáng)調(diào)地道,，實(shí)用（如：iseverythingundercontrol,？一切都在掌握之中嗎,？givemeafavor！幫我一把吧?。?。

第三部分介紹了貴州地區(qū)中學(xué)生英語(yǔ)水平普遍偏差的原因?？偣哺爬橐韵铝鶄€(gè)方面：

1、缺乏有利于外語(yǔ)教學(xué)的社會(huì)大環(huán)境,；

2,、教育體制的弊端,；

3、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備不齊全,；

4,、學(xué)生自身的內(nèi)在因素；

5,、教師自身素質(zhì)的影響和教學(xué)傳統(tǒng)觀念的干擾,；

6、地方方言的干擾等,。也正是以上一系列不利因素的存在,，使得貴州落后山區(qū)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)成效較低,。

第四部分,，也就是全文的核心部分，講了李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)教學(xué)法在中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用,，共八個(gè)方面,。

2、組建瘋狂英語(yǔ)角或瘋狂英語(yǔ)俱樂(lè)部,，營(yíng)造語(yǔ)言氛圍,；

4、開(kāi)展多種瘋狂式英語(yǔ)演講活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性,；

5、幫助學(xué)生樹(shù)立瘋狂的情感意識(shí),。情感是指制約行為的感情、感覺(jué),、心情,、態(tài)度等方面；

6,、多媒體輔助,，輸入瘋狂信息資料；

7,、在瘋狂口語(yǔ)中培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力,，巧妙地借助身體語(yǔ)言；

8,、用瘋狂英語(yǔ)手勢(shì)法和五大發(fā)音秘訣,，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，突破發(fā)音難關(guān),。手勢(shì)法：指用不同的手勢(shì)扮演不同的發(fā)音部位,，盡情地跟隨手勢(shì)，張嘴進(jìn)行模仿、練習(xí),，直到真正做到位,；五大發(fā)音秘訣即為：長(zhǎng)元音和雙元音飽滿(mǎn)、短元音急促有力,、干凈利落,、連音和省略、咬舌音,、繞口令訓(xùn)練等,，真正幫助學(xué)生糾正發(fā)音，突破發(fā)音難關(guān),。結(jié)合實(shí)際,，說(shuō)明了推崇李陽(yáng)瘋狂的必要性！

經(jīng)過(guò)本次論文寫(xiě)作,，本人學(xué)到了許多有用的東西,，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)，但由于本人才疏學(xué)淺,，能力不足,，加之時(shí)間和精力有限，在許多內(nèi)容表述,、論證上存在著不當(dāng)之處,，與老師的期望還相差甚遠(yuǎn)，許多問(wèn)題還有待進(jìn)行一步思考和探究,，借此答辯機(jī)會(huì),，萬(wàn)分肯切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見(jiàn)，多指出我的錯(cuò)誤和不足之處,，本人將虛心接受,，從而不斷進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究，使該論文得到完善和提高,。

以上是我對(duì)自己的論文簡(jiǎn)單介紹,，請(qǐng)各位老師提問(wèn)，謝謝大家,。

研究生論文開(kāi)題報(bào)告多少字篇三

論文題目：

姓 名：

學(xué)科,、專(zhuān)業(yè)：

研究方向：

指導(dǎo)教師：

填表日期 20xx 年 4 月 30 日

填 表 說(shuō) 明

二、開(kāi)題報(bào)告用a4紙打印,，于左側(cè)裝訂成冊(cè),；

三、此表一式三份,，交研究生部一份,，導(dǎo)師和研究生各一份,。

一、論文選題意義（國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀,，創(chuàng)新和特色,，理論和實(shí)踐意義。附主要參考文獻(xiàn)）

二,、研究?jī)?nèi)容,、重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題

三、研究方法和研究基礎(chǔ)

四,、論文工作計(jì)劃

起止時(shí)間 自 20xx年4月至20xx年 11月

序號(hào) 論文階段及工作內(nèi)容 時(shí)間安排 階段性成果

1

2

3

4

五,、審核意見(jiàn)

（一）導(dǎo)師意見(jiàn)（就研究生對(duì)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀的了解情況、研究方法,、研究手段等及論文工作計(jì)劃的評(píng)價(jià)）：

導(dǎo)師簽名：

年 月 日

（二）審定小組意見(jiàn)

專(zhuān)家審定小組成員 成員 姓名 職稱(chēng) 工作單位 簽名

組長(zhǎng)

組員

考核意見(jiàn) 參加開(kāi)題報(bào)告總數(shù)： 人 同意： 人 不同意： 人

審定小組組長(zhǎng)簽名：

年 月 日

（三）研究生部意見(jiàn)

主任簽名：

公 章

年 月 日

研究生論文開(kāi)題報(bào)告多少字篇四

“擬解決的主要問(wèn)題”,，就是論文的主攻方向、研究目的,。具體是指開(kāi)題者預(yù)先設(shè)想的,、將要在論文中證明的某一個(gè)新的理論問(wèn)題，或某一個(gè)新的技術(shù)問(wèn)題,，或某一個(gè)新的方法問(wèn)題等，以及開(kāi)題者對(duì)這個(gè)問(wèn)題的基本觀點(diǎn)(贊成什么,，反對(duì)什么),。填寫(xiě)此欄目，就是要求開(kāi)題者用明確,、具體的文字(力求用一,、兩句話(huà))把論文題目中的上述信息傳達(dá)出來(lái)。

“擬解決的主要問(wèn)題”是在綜述本課題國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上提出來(lái)的,，論文正文的各個(gè)部分都是為了論述這一主要問(wèn)題,，而主要問(wèn)題的解決，將得出研究成果,。

一篇論文只有一個(gè)中心,，一個(gè)重點(diǎn)。不管文章長(zhǎng)短,，材料多寡,，但主題只有一個(gè)。集中也是深刻的保證,，只有集中于一個(gè)主題,，才能論述深刻。如果一個(gè)課題,，要解決兩個(gè)或兩個(gè)以上的主要問(wèn)題,，就有可能導(dǎo)致主攻方向不明確,，在論述過(guò)程中發(fā)生種種困難，或觀點(diǎn)沖突,，或邏輯混亂,，或主次不分。所以,，一般情況下,，一篇科研論文論述一個(gè)基本觀點(diǎn)，解決一個(gè)主要問(wèn)題,。

3.4“研究步驟,、方法和措施”欄目填寫(xiě)方法。

研究步驟,，也稱(chēng)寫(xiě)作步驟,、寫(xiě)作程序等，具體指從提出問(wèn)題到撰寫(xiě)成文的各個(gè)階段,。填寫(xiě)時(shí)可以如下表述：第一步,，選題;第二步，搜集,、閱讀和整理資料;第三步,，證論與組織(擬寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告);第四步，撰寫(xiě)成文;第五步,，論文修改與定稿;第六步,，外文翻譯。

為了使同學(xué)們對(duì)六個(gè)步驟有一個(gè)明晰的印象,，以下逐個(gè)給予簡(jiǎn)單的介紹,。

第一步，選題,。

即選擇研究課題,，確定主攻方向，是撰寫(xiě)論文的第一步,，是具有戰(zhàn)略意義的大事,。選題必須符合選題原則。選題恰當(dāng)與否直接關(guān)系到研究成果的質(zhì)量水平,。選題有導(dǎo)師命題分配和學(xué)生自擬自定兩種方法,。題目選擇恰當(dāng)，等于論文成功了一半,。

第二步,，搜集與閱讀整理資料。

論文題目選好以后,，接著就要搜集資料,，進(jìn)行知識(shí)積累,。“巧婦難為無(wú)米之炊”,，沒(méi)有資料就無(wú)法進(jìn)行科學(xué)研究,。搜集資料要發(fā)揮高度的主觀能動(dòng)性，想方設(shè)法得到自己需要的東西,。

資料來(lái)源主要有兩個(gè)方面：一是文獻(xiàn)資料;二是科學(xué)實(shí)驗(yàn),、觀察、調(diào)查,。

先談?wù)勎墨I(xiàn)資料的問(wèn)題,，文獻(xiàn)資料是前人從事科學(xué)研究的總結(jié)?？茖W(xué)研究總是在前人研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，有著繼承性和連續(xù)性。我們要了解本課題研究的歷史和現(xiàn)狀,、掌握動(dòng)向,、吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、開(kāi)擴(kuò)思路,、進(jìn)行比較,、做出判斷等等，都需要參考資料,，從中得到借鑒,、印證、補(bǔ)充和依據(jù),。這些都是寫(xiě)作論文的必要素材。

再談?wù)勊鸭茖W(xué)實(shí)驗(yàn),、觀察,、調(diào)查材料的問(wèn)題?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)是人們?yōu)楸┞妒挛飪?nèi)部矛盾,，揭示事物本質(zhì)及其規(guī)律，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)部的矛盾而進(jìn)行的變革研究對(duì)象的一種操作和活動(dòng),。由于實(shí)驗(yàn)是在受控制的條件下進(jìn)行的,，將盡量排除外界的影響，因此,，人們有可能對(duì)研究對(duì)象做細(xì)致,、周密的觀察，從而找出事物內(nèi)部的聯(lián)系,。我們要取得實(shí)驗(yàn)的第一手材料,，就要進(jìn)行科學(xué)觀察,。科學(xué)觀察應(yīng)具有客觀性,、系統(tǒng)性和保密性,。客觀性,，是指不要先入為主,，戴有色眼鏡看待事物，而要如實(shí)反映事物的本來(lái)面目,。系統(tǒng)性,，是指按照一定的程序，連續(xù),、完整地觀察事物發(fā)展,、變化的全過(guò)程，而不至于漏掉重要的細(xì)節(jié),。嚴(yán)密性,，是指觀察要一絲不拘，注意任何微小的變化,。在觀察中,，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)意外的情況，這種偶然的發(fā)現(xiàn)叫機(jī)遇,，這種機(jī)遇我們不要輕易放過(guò),，在其中可能蘊(yùn)藏著重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)。觀察要及時(shí),、準(zhǔn)確地把觀察到的現(xiàn)象,、數(shù)據(jù)、結(jié)果記錄下來(lái),，這些都是我們寫(xiě)論文的素材,，科學(xué)實(shí)驗(yàn)必須借助實(shí)驗(yàn)原料、儀器,、設(shè)備等才能進(jìn)行,，不同的材料、設(shè)備,，可能產(chǎn)生不同的結(jié)果,。因此，這些科學(xué)實(shí)驗(yàn)使用的器材,，同樣屬于寫(xiě)論文需要體現(xiàn)的素材,。

不論是社會(huì)科學(xué)的課題，還是自然科學(xué)的課題,，有的素材必須通過(guò)調(diào)查才能取得,，它是對(duì)客觀事物自發(fā)過(guò)程進(jìn)行觀察和記錄的科學(xué)研究活動(dòng)(參見(jiàn)任務(wù)書(shū)中有關(guān)“調(diào)查研究類(lèi)型”的介紹),。

從各種途徑獲取的資料，必須加工整理,，包括：檢查資料是否齊全,，重不重要;對(duì)資料進(jìn)行科學(xué)分類(lèi)(最好根據(jù)中國(guó)圖書(shū)分類(lèi)方法分類(lèi)，以使資料分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)化,，如果按自己方法分類(lèi),，最好能堅(jiān)持始終);編制資料索引，進(jìn)行加工,，做到統(tǒng)一化(如數(shù)據(jù),、年份、術(shù)語(yǔ)要統(tǒng)一,，便于比較),、序列化(如年代中斷要想辦法排齊)、典型化(即對(duì)同類(lèi)資料進(jìn)行篩選,，找出有代表性的資料),、形象化(即把一些數(shù)字通過(guò)圖和表表示出來(lái))等。

第三步,，論證與組織,。在搜集資料的基礎(chǔ)上，需要運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)它進(jìn)行研究,。首先要樹(shù)立科學(xué)的方法論,。其次，掌握正確的分析方法,。第三,，確立論點(diǎn)，其中包括中心論點(diǎn)(或總論點(diǎn))與分論點(diǎn),。第四,，選擇材料擬寫(xiě)提綱，對(duì)全文的內(nèi)容作通盤(pán)的安排,，對(duì)結(jié)構(gòu)格式作統(tǒng)一的布局，規(guī)劃出論文的輪廓,，顯示出論文的條理層次,。論證與組織的過(guò)程，也是撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告的過(guò)程,。

第四步,，撰寫(xiě)成文。

搜集了資料,、確立了論點(diǎn),、選擇了材料,、填寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告之后，就進(jìn)入了論文的撰寫(xiě)階段,。

第五步,，論文(設(shè)計(jì))修改與定稿。

論文(設(shè)計(jì))寫(xiě)好初稿后,，必須從思想內(nèi)容與表現(xiàn)形式上進(jìn)行修改,。修改論文是很細(xì)微深入的工作。論文經(jīng)過(guò)多次修改后,，就可以打印定稿,，在排版時(shí)一定要符合文面的要求。

第六步,，外文翻譯：

翻譯是本科畢業(yè)生的基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的重要標(biāo)志,。翻譯的主要用途是獲取和傳播最新的學(xué)術(shù)信息，一般要求做到忠于原文,、通順流暢,。

3.4.2研究方法。

研究方法是指分析論證課題時(shí)的思維方法,，它屬于認(rèn)識(shí)論范疇,。沒(méi)有正確的研究方法，就不能深入認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì),，揭示其客觀規(guī)律,。沒(méi)有正確的研究方法，就不能有所發(fā)現(xiàn),、有所發(fā)明,、有所前進(jìn)、有所創(chuàng)新,，自然也就不能獲取研究成果,。因此，有的專(zhuān)家學(xué)者認(rèn)為,，選擇了好的研究方法,，也等于論文完成了一半。

科研方法很多,。按照人的活動(dòng)區(qū)分,，可以分為兩類(lèi)：即實(shí)踐(經(jīng)驗(yàn))性方法;理論性方法。前者如觀察方法,、實(shí)驗(yàn)方法,、調(diào)查方法、后者如抽象方法、假說(shuō)方法,。各種科研方法按照適用范圍區(qū)分,，可以分為三類(lèi)：即適用于一切學(xué)科領(lǐng)域的哲學(xué)方法;適用于眾多學(xué)科領(lǐng)域的一般方法;適用于某些具體學(xué)科領(lǐng)域的特殊方法或?qū)ｉT(mén)方法。這里只能列舉部分研究方法,，并按適用范圍將科學(xué)研究方法分三大類(lèi)介紹,，其中有些方法是所有專(zhuān)業(yè)適用的，有些是部分專(zhuān)業(yè)適用的,。

3.4.2.1哲學(xué)方法,。

哲學(xué)方法是最為概括、最具有普遍性的方法,，適用于各類(lèi)學(xué)科,，各個(gè)專(zhuān)業(yè)。

3.4.2.2一般思維方法,。

一般思維方法是哲學(xué)方法與專(zhuān)門(mén)分析方法的中介,，是取得經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)及發(fā)展理論性知識(shí)的一般方法。又分為：歸納與演繹方法;分析與綜合方法;歷史與邏輯分析方法;矛盾分析法;系統(tǒng)分析法;因果分析法;比較分析法;定性與定量分析方法,。

3.4.2.3專(zhuān)門(mén)分析方法,。

又稱(chēng)特殊研究方法。專(zhuān)門(mén)方法很多,，不甚枚舉,，各個(gè)學(xué)院、系甚至專(zhuān)業(yè)可以結(jié)合院,、系,、專(zhuān)業(yè)的研究特點(diǎn)，介紹一些專(zhuān)門(mén)的研究方法,，例如：

理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)的常見(jiàn)專(zhuān)門(mén)研究方法有：實(shí)驗(yàn)法,、觀察法、調(diào)查法等,。而在物,、化、數(shù),、生等學(xué)科中又有各自的更加專(zhuān)門(mén)的方法,，如物理學(xué)研究中的光譜分析法，化學(xué)研究中的比色法等等,。

經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)常見(jiàn)的專(zhuān)門(mén)研究方法有計(jì)量經(jīng)濟(jì)法,。

文藝學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)常見(jiàn)的專(zhuān)門(mén)研究方法有“文學(xué)――歷史”批評(píng)法、社會(huì)批評(píng)法,、傳統(tǒng)研究法、精神分析法、原型批評(píng)法,、符號(hào)學(xué)研究法,、俄國(guó)形式主義研究方法、英美新批評(píng)法,、結(jié)構(gòu)主義法,、闡釋學(xué)法等等。

漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)門(mén)研究方法有推理與議論法,、證明與反駁法,、傳統(tǒng)考據(jù)、考證,、考訂,、點(diǎn)評(píng)等方法。

心理學(xué)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)門(mén)研究方法有觀察法,、調(diào)查法,、實(shí)驗(yàn)法、個(gè)案研究法,、行為研究法等,。

在同一論文中，各個(gè)部分可以分別采用不同的研究方法,。各種方法互相補(bǔ)充，互相協(xié)調(diào),，才能揭示研究對(duì)象各個(gè)側(cè)面或各個(gè)層次的特殊規(guī)律,，進(jìn)而證明總論點(diǎn),。

對(duì)于初學(xué)寫(xiě)論文的本科生來(lái)講，有的不知道有哪些研究方法，寫(xiě)論文不講方法;有的不問(wèn)清紅皂白，生搬硬套，亂用研究方法;有的雖然知道一些研究方法，但在論文中往往只局限于一種方法，思維單一,，視野狹窄,。為此,，開(kāi)題者(學(xué)生)首先應(yīng)該學(xué)習(xí)研究方法方面的知識(shí);第二,，開(kāi)題者(學(xué)生)在論文寫(xiě)作中應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,，靈活地使用各種方法，才能收到事半功倍的效果,。

研究生論文開(kāi)題報(bào)告多少字篇五

開(kāi)題報(bào)告是研究生畢業(yè)論文工作的重要環(huán)節(jié),，是為闡述,、審核、確定研究生畢業(yè)論文選題及內(nèi)容而舉行的報(bào)告會(huì),，旨在監(jiān)督和保證研究生畢業(yè)論文的質(zhì)量,。

選題依據(jù)包括：選題的學(xué)科性質(zhì)、理論意義及實(shí)踐意義;國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀的分析,。

研究方案包括：研究?jī)?nèi)容,、研究中所要突破的難題、擬采取的研究方法,，有何特色與創(chuàng)新之處以及與選題有關(guān)的參考文獻(xiàn)等內(nèi)容,。

三、開(kāi)題報(bào)告的時(shí)間和步驟,。

可先由教研部提供選題指南,，在研究生提交選題意向后,，由教研部批準(zhǔn),。

為確保研究生畢業(yè)論文的寫(xiě)作時(shí)間，開(kāi)題報(bào)告會(huì)應(yīng)在脫產(chǎn)研究生的第2學(xué)期結(jié)束前、在職研究生的第3學(xué)期結(jié)束前舉行,。

四、評(píng)審小組的組成,。

評(píng)審小組的組長(zhǎng)由教授或副教授擔(dān)任,。

五、開(kāi)題報(bào)告的方式和成績(jī)?cè)u(píng)定,。

開(kāi)題報(bào)告評(píng)審小組的成員在聽(tīng)取研究生的畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告后,，對(duì)選題依據(jù)和研究方案進(jìn)行審查，提出修改或補(bǔ)充意見(jiàn),。

研究生根據(jù)評(píng)審小組的意見(jiàn),，在對(duì)研究方案進(jìn)行修正、補(bǔ)充和改進(jìn)后,，按規(guī)定程序?qū)徟鷤浒负痛鏅n,，并正式進(jìn)入論文寫(xiě)作階段。

論文開(kāi)題報(bào)告成績(jī)按合格,、不合格兩級(jí)評(píng)定,。

不合格者不得進(jìn)入畢業(yè)論文寫(xiě)作階段。

研究生畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告(1)后,，需變動(dòng)論文題目和基本內(nèi)容時(shí),，需本人申請(qǐng)，導(dǎo)師批準(zhǔn)并重新填寫(xiě)《研究生畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告(1)》表,。

六,、開(kāi)題報(bào)告材料的備案和管理。

研究生畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告(1)進(jìn)行后,，評(píng)審小組秘書(shū)填寫(xiě)《研究生畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告(1)》表,，經(jīng)評(píng)審小組組長(zhǎng)簽字后交研究生部備案。

一.簡(jiǎn)述,。

設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)是一門(mén)新興的綜合性邊緣學(xué)科,，它研究的是如何保證設(shè)計(jì)的優(yōu)良度和高效性，以及如何指導(dǎo)設(shè)計(jì)的展開(kāi),。

在設(shè)計(jì)需要科學(xué)計(jì)劃這一概念已成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)界共識(shí)的情況下,，我國(guó)業(yè)界內(nèi)部對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的認(rèn)識(shí)與研究,，還沒(méi)有跟上設(shè)計(jì)發(fā)展需要的步伐。

針對(duì)我國(guó)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀,，本書(shū)將就該學(xué)科的教學(xué)方面,，提出一套科學(xué)的行之有效的.設(shè)計(jì)計(jì)劃方法。

以期為設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生深入理解設(shè)計(jì),，更好地掌握設(shè)計(jì)的方法提供必要的指導(dǎo),。

二.學(xué)術(shù)價(jià)值分析。

1.選題依據(jù),。

計(jì)劃在今天已逐漸成為一門(mén)顯學(xué),，大至國(guó)家事務(wù)，小至個(gè)人日常生活,，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都離不開(kāi)計(jì)劃,，各類(lèi)大大小小的成功項(xiàng)目，很大程度上都自覺(jué)或不自覺(jué)地導(dǎo)入,，實(shí)施了相應(yīng)的計(jì)劃活動(dòng),。

計(jì)劃學(xué)的興起是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代資源整合化的大勢(shì)所趨。

而反映到藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)的領(lǐng)域,，我們可以發(fā)現(xiàn)，計(jì)劃同樣有極大的發(fā)展空間：如何設(shè)計(jì),，如何保證優(yōu)良的設(shè)計(jì),，這都需要科學(xué)的調(diào)查研究，需要精準(zhǔn)的分析定位,，需要詳實(shí)的設(shè)計(jì)依據(jù),，需要合理的組織安排，這些與我們通常理解的形式,，風(fēng)格的賦予層面的“設(shè)計(jì)”相異而相成的工作,，就是設(shè)計(jì)計(jì)劃的內(nèi)容。

而如何正確進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)劃,，存在著一個(gè)方法論的問(wèn)題,。

在學(xué)科間的交叉融合成為當(dāng)前學(xué)術(shù)主流的大環(huán)境下，設(shè)計(jì)計(jì)劃應(yīng)該可以打通各設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)間的藩籬,，為取得成功的設(shè)計(jì)提供行之有效的方法上的支持,。

在設(shè)計(jì)先進(jìn)國(guó)家，對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃方面已有一定程度的研究,。

尤其在設(shè)計(jì)方法研究方面,，已取得比較成熟的結(jié)果，出現(xiàn)了一些有效的方法,，如技術(shù)預(yù)測(cè)法,，科學(xué)類(lèi)比法,，系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)法，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)法,，邏輯設(shè)計(jì)法,，信號(hào)分析法，相似設(shè)計(jì)法,，模擬設(shè)計(jì)法,，有限元法，優(yōu)化設(shè)計(jì)法,，可靠性設(shè)計(jì)法,，動(dòng)態(tài)分析設(shè)計(jì)法，模糊設(shè)計(jì)法等,。

這些方法側(cè)重于不同的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)方向,，而設(shè)計(jì)計(jì)劃面臨不同設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，更需要的是一種整合的靈活的解決問(wèn)題的計(jì)劃方法,。

這就需要我們針對(duì)計(jì)劃自身的學(xué)科特點(diǎn),，從現(xiàn)有的成型的方法群中進(jìn)行提煉，總結(jié)出一套適應(yīng)現(xiàn)在情況的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法來(lái),。

2.創(chuàng)新性及難度,。

本文將參考管理決策方法與相關(guān)設(shè)計(jì)方法研究的成果,試圖尋找一套對(duì)于我國(guó)設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，明確可行的跨專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃的方法體系,。

本文致力于從簡(jiǎn)明實(shí)效的角度,，為設(shè)計(jì)計(jì)劃人員提供易于操控，而且便于和各個(gè)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)師進(jìn)行溝通,、交流的方法,。

要求該方法不僅對(duì)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的計(jì)劃環(huán)節(jié)有用，對(duì)個(gè)體設(shè)計(jì)人員的的設(shè)計(jì)工作也應(yīng)具有指導(dǎo)作用,。

這就需要針對(duì)我國(guó)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀,，從國(guó)內(nèi)外各學(xué)科領(lǐng)域名目眾多的相關(guān)方法中進(jìn)行精心挑選，合理安排,，科學(xué)綜合的處理,，創(chuàng)造出一套高效的計(jì)劃方法來(lái)。

雖然國(guó)外的相關(guān)成果業(yè)已成熟,，但如何在眾多不同側(cè)重角度的方法中總結(jié)出理想的計(jì)劃方法,，需要我們對(duì)所有已知方法深入地認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)明了我們?cè)O(shè)計(jì)各專(zhuān)業(yè)的工作規(guī)律,，以期做到跨專(zhuān)業(yè)的有效性,。

本文具有一定的難度。

首先在對(duì)計(jì)劃的理論性分析與研究中，需要樹(shù)立對(duì)計(jì)劃的正確理解與認(rèn)識(shí),，進(jìn)而廓清設(shè)計(jì)計(jì)劃的概念,。

接著將在設(shè)計(jì)計(jì)劃方法論層面的研究上，對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃及其方法論進(jìn)一步闡述,。

鑒于國(guó)內(nèi)現(xiàn)在并沒(méi)有對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃有深入的的系統(tǒng)的研究,，該書(shū)內(nèi)容基本上屬此方面問(wèn)題的首次討論，面臨著缺乏大量相關(guān)經(jīng)驗(yàn)及理論借鑒的景況,，所以需要作者在目前積累的實(shí)踐性資料和相關(guān)學(xué)科的研究成果中加以總結(jié)與深化,。

本文最大的難度在于資料的搜集上，國(guó)內(nèi)相關(guān)資料匱乏且本方向的研究缺乏交流的氣候,，而由于我院互聯(lián)網(wǎng)情報(bào)系統(tǒng)的不完善和出于對(duì)技術(shù)保密的考慮,，也很難從互聯(lián)網(wǎng)上得到理想的資料。

作者只能從書(shū)店,，圖書(shū)館和其他專(zhuān)業(yè)的老師和同學(xué)手中求取所需要的信息,。

當(dāng)然本研究方向的直接信息是很缺少的，更多是從其它方向的研究成果中搜集所需要的信息資料,。

方法的研究是一個(gè)涉及面很廣的課題,，也需要從很多領(lǐng)域進(jìn)行比較分，探索總結(jié),。

而從一個(gè)學(xué)科到另一個(gè)學(xué)科的跳躍性研究,，需要迅速轉(zhuǎn)換思維及反復(fù)調(diào)整視點(diǎn)，這也對(duì)作者的思維技能,，思考方式,，學(xué)術(shù)視野及知識(shí)積累等方面的研究素質(zhì)提出了很大的挑戰(zhàn)。

由于國(guó)際設(shè)計(jì)交流間的局限和我國(guó)設(shè)計(jì)界的特殊情況,，尤其是國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)教育上的某種封閉性和滯后性，我國(guó)業(yè)界對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃方法的認(rèn)知尚不夠深入,，還缺乏一套完整的,，在教學(xué)和實(shí)踐中簡(jiǎn)明且易于操作的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法。

經(jīng)初步調(diào)查,，當(dāng)前學(xué)界內(nèi)僅有的幾本相關(guān)著作,，也僅限于對(duì)西方某些設(shè)計(jì)方法與程序的簡(jiǎn)單的介紹，沒(méi)有很專(zhuān)業(yè)地從計(jì)劃的層面進(jìn)行系統(tǒng)闡述,，而市場(chǎng)上連篇累牘的相關(guān)書(shū)籍主要是從市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和工商管理方面著手,，對(duì)設(shè)計(jì)類(lèi)諸專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)計(jì)劃，并不具備現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用,。

所以亟待有這么一套專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法及其論著出現(xiàn),。

在某種程度上，本書(shū)的出現(xiàn)將對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃這一門(mén)新興學(xué)科，起到填補(bǔ)教學(xué)用書(shū)空白的作用,。

而從技術(shù)的角度而言,，本書(shū)的完成也有相當(dāng)?shù)目尚行裕诜衷航鼛啄陙?lái)的設(shè)計(jì)策劃課程的教學(xué)中,，已為之積累了大量新鮮的實(shí)踐性,，經(jīng)驗(yàn)性資料。

而分院的教育架構(gòu),，亦為這個(gè)跨專(zhuān)業(yè)的研究項(xiàng)目做好了充分的人力物力資源上的準(zhǔn)備,。

4.預(yù)期成果。

本書(shū)預(yù)期字?jǐn)?shù)為12萬(wàn)字,，分為理論與方法兩大版,，僅闡述設(shè)計(jì)計(jì)劃的相關(guān)內(nèi)容，更重要是推出設(shè)計(jì)計(jì)劃的概念與方法,。

所涉及范圍主要包括管理學(xué),，決策學(xué)，認(rèn)識(shí)論,，方法論,，創(chuàng)造學(xué)，心理學(xué),，行為組織學(xué),，人類(lèi)學(xué)，社會(huì)學(xué),，設(shè)計(jì)學(xué),，史學(xué)等諸多學(xué)科領(lǐng)域，最終將完成一本集科學(xué)有效的方法程序,，大量生動(dòng)案例及實(shí)際操作指導(dǎo)于一身的,，具有教學(xué)指導(dǎo)作用的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。

研究生論文開(kāi)題報(bào)告多少字篇六

(一)選題的目的,、意義,。

1、要寫(xiě)明立題背景,，即國(guó)內(nèi)外趨勢(shì)及研究對(duì)象的背景資料,，為什么要立此題，通過(guò)你所做的研究可以解決什么問(wèn)題,，有何種現(xiàn)實(shí)意義,。

(二)文獻(xiàn)綜述、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀,。

2,、通過(guò)閱讀文獻(xiàn)對(duì)相關(guān)領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外研究進(jìn)展有基本的掌握,，并做出評(píng)述。

3,、在綜述文獻(xiàn)基礎(chǔ)上,，結(jié)合本人所在區(qū)域的實(shí)際，提出目前你所研究的問(wèn)題,。對(duì)于前人的成果可以借鑒也可以在其基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新,，但不能重復(fù)他人的工作。

(三)文獻(xiàn)引用,。

三,、論文的研究方案。

目標(biāo)要明確,，一般是通過(guò)什么方法探討哪方面的問(wèn)題,，最終達(dá)到你要研究的目的，目標(biāo)不易多,，文字要精練,。

(二)研究?jī)?nèi)容。

研究?jī)?nèi)容應(yīng)與研究目標(biāo)一致,，緊緊圍繞研究目標(biāo)確定研究的內(nèi)容,，內(nèi)容一定要寫(xiě)的具體。

研究方法,。

研究方法要科學(xué),，應(yīng)與內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，緊緊圍繞每項(xiàng)內(nèi)容列出采取什么方法,，方法要寫(xiě)的具體,。

技術(shù)路線(xiàn)。

技術(shù)路線(xiàn)是反映研究的整體思路,，可用方框圖表示,，也可用文字?jǐn)⑹觥?/p>

(三)預(yù)期進(jìn)展。

要求寫(xiě)明在規(guī)定期限內(nèi)實(shí)施和完成論文寫(xiě)作的具體計(jì)劃,，為保證論文按期完成,，把整個(gè)論文的研究工作劃分為幾個(gè)部分，按工作順序排列,，寫(xiě)出進(jìn)度時(shí)間表。

四,、研究基礎(chǔ),。

按照括號(hào)內(nèi)要求逐項(xiàng)寫(xiě)出，闡明論文研究相關(guān)的背景資料,，主要寫(xiě)您在做論文之前參與包括獲得的獎(jiǎng)勵(lì),、著作及發(fā)表論文等;研究條件一欄要求講清目前在做論文論文之前已具備哪些條件，如儀器設(shè)備、試驗(yàn)基地及經(jīng)費(fèi)來(lái)源等;存在問(wèn)題一項(xiàng),，重點(diǎn)寫(xiě)明論文研究中的難點(diǎn),，并提出解決的途徑和方法。

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研究生論文開(kāi)題報(bào)告多少字篇七

開(kāi)展和參與課題研究是獲得自我持續(xù)發(fā)展能力的最佳途徑,。事實(shí)證明，通過(guò)開(kāi)展課題研究,，邊學(xué)習(xí)邊做課題,，邊研究邊實(shí)踐，逐漸成為研究型的不乏其人,。

課題研究是科研活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢”,。對(duì)于課題研究，開(kāi)題報(bào)告(計(jì)劃或方案)如同建筑師的藍(lán)圖,。有了好的開(kāi)題報(bào)告,，才能使研究工作者有計(jì)劃、有系統(tǒng),、有組織地開(kāi)展研究工作,，以保證課題研究任務(wù)的順利完成。因此,，制定開(kāi)題報(bào)告是課題由設(shè)想轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的關(guān)鍵步驟,。當(dāng)前許多由于過(guò)去從未做過(guò)課題研究，現(xiàn)在要申報(bào)課題,，撰寫(xiě)課題開(kāi)題報(bào)告不知從何人手,。為了更加積極而有效地開(kāi)展課題研究活動(dòng)，培養(yǎng),、提高撰寫(xiě)課題開(kāi)題報(bào)告的能力和水平,，本文針對(duì)當(dāng)前科研的實(shí)際，結(jié)合從事科研課題研究,，從科研課題開(kāi)題報(bào)告的含義,、作用、結(jié)構(gòu)等方面來(lái)談應(yīng)該如何規(guī)范撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告,，力求對(duì)想開(kāi)展科研的人提供一點(diǎn)啟示,。

著名的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要,。何謂有價(jià)值,、有創(chuàng)見(jiàn)性的問(wèn)題?這樣的問(wèn)題從何而來(lái)呢?這需要研究者長(zhǎng)期實(shí)踐,、細(xì)心觀察和深思熟慮。當(dāng)課題或自己提出的問(wèn)題贏得社會(huì)認(rèn)可后,，就要把自己的研究方案設(shè)計(jì)好,，即撰寫(xiě)科研課題開(kāi)題報(bào)告。

科研課題開(kāi)題報(bào)告(研究設(shè)計(jì))就是課題研究方案的設(shè)計(jì),、規(guī)劃和制定,。換言之，就是當(dāng)課題方向確定之后,，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題計(jì)劃,。開(kāi)題報(bào)告主要說(shuō)明這個(gè)課題有價(jià)值進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開(kāi)展研究等問(wèn)題,，也可以說(shuō)是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì),。

撰寫(xiě)科研課題開(kāi)題報(bào)告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)，是創(chuàng)新新知,，不是可有可無(wú)的,。正如學(xué)者文翁說(shuō)過(guò)，“搞好開(kāi)題報(bào)告的主要目的是促使大家理清研究思路,，完善研究設(shè)計(jì)”,。制定課題研究計(jì)劃和安排，是為解決自己提出的問(wèn)題提供探索的途徑,?？蒲姓n題開(kāi)報(bào)告，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟,，對(duì)整個(gè)研究工作的順利開(kāi)展起著關(guān)鍵的作用,。對(duì)于科研經(jīng)驗(yàn)較少的人來(lái)講，一個(gè)好的方案,，可以使他們明確課題研究的方向,，避免發(fā)生進(jìn)行一段時(shí)間后不知道下一步干什么的情況，保證整個(gè)研究工作有條不紊地進(jìn)行,?？梢哉f(shuō)，課題開(kāi)題報(bào)告水平的高低,，是一個(gè)課題質(zhì)量與水平的重要反映,。沒(méi)有科學(xué)的開(kāi)題報(bào)告(研究設(shè)計(jì))，就沒(méi)有科學(xué)而有價(jià)值的成果,。隨著教育科研管理工作規(guī)范化不斷加強(qiáng),，開(kāi)題論證問(wèn)題越來(lái)越受到教育科研管理部門(mén)的重視。

寫(xiě)好科研課題開(kāi)題報(bào)告要了解它們的基本結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法,，但“汝果欲學(xué)詩(shī),，功夫在詩(shī)外”，重要的還是要做好基礎(chǔ)性工作,。首先,，要了解別人在這一領(lǐng)域研究的基本情況。研究工作最根本的特點(diǎn)就是要有創(chuàng)造性,，熟悉了別人在這方面的研究情況,，才不會(huì)在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下,，重復(fù)別人走過(guò)的路,，而是站在別人研究的基礎(chǔ)上，從事更高層次,、更有價(jià)值的東西去研究;其次,，要掌握與研究課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)。理論基礎(chǔ)扎實(shí),，研究工作才能有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，否則，沒(méi)有理論基礎(chǔ),，你就很難深人進(jìn)去,，很難有真正的創(chuàng)造。因此,，我們進(jìn)行科學(xué)研究,，一定要多方面地收集資料。要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，只有這樣制定出的報(bào)告和方案才能更科學(xué),、更完善。

三,、科研課題開(kāi)題報(bào)告(研究方案)的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法,。

撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告是進(jìn)行科研課題申請(qǐng)的首要工作。通過(guò)開(kāi)題報(bào)告的思考與寫(xiě)作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個(gè)課題,，究竟想做什么,，想得到什么，怎么做,，能否達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo)?若分析后覺(jué)得不現(xiàn)實(shí),，則可以立即調(diào)整自己的方向和目標(biāo)，使課題目標(biāo)的達(dá)成有可能性,，從而避免“大題小作”或“小題大作”,。課題開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)法根據(jù)課題研究的`類(lèi)別略有不同。但一般地說(shuō),，科研課題開(kāi)題報(bào)告主要包括以下幾個(gè)方面:,。

(一)課題名稱(chēng),。

1、名稱(chēng)要準(zhǔn)確,、規(guī)范,。

準(zhǔn)確就是課題的名稱(chēng)要把課題研究的問(wèn)題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚,，比如“語(yǔ)文指導(dǎo)自主教學(xué)模式研究”,，這里研究對(duì)象就是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，研究的問(wèn)題就是指導(dǎo)自主教學(xué)法,。有時(shí)候還要把研究方法寫(xiě)出來(lái),，例如“小學(xué)生心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究”，其研究的對(duì)象是小學(xué)生,，研究的問(wèn)題是心理健康教育,，研究的主要方法是實(shí)驗(yàn)法，這就說(shuō)得很清楚,，別人一看就知道這個(gè)課題是研究什么,。而有些課題名稱(chēng)則起得不是很準(zhǔn)確。如,，“集中識(shí)字,，口語(yǔ)突破”這個(gè)名稱(chēng)，別人只看題目,，就無(wú)法看出研究的是什么問(wèn)題,，好象是語(yǔ)文，又象是英語(yǔ),，是中學(xué)或是小學(xué),，是小學(xué)高年級(jí)還是小學(xué)低年級(jí)更沒(méi)辦法看出來(lái)。若改為“集中識(shí)字,，口語(yǔ)突破——小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式研究”,，這樣就一目了然了?？傊?，課題的名稱(chēng)一定要和研究的內(nèi)容相一致，要準(zhǔn)確地把你研究的對(duì)象,、問(wèn)題概括出來(lái),。

規(guī)范就是所用的詞語(yǔ)、句型要規(guī)范,、科學(xué),。如“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率”，這個(gè)題目如果是一篇經(jīng)驗(yàn)性論文,，或者是一個(gè)研究報(bào)告,，筆者覺(jué)得不錯(cuò)，但作為課題的名稱(chēng)就不是很好,，因?yàn)檎n題就是我們要解決的問(wèn)題,，這個(gè)問(wèn)題正在探討，正開(kāi)始研究,，不能有結(jié)論性的口氣。

2,、名稱(chēng)要簡(jiǎn)潔,，不能太長(zhǎng)。

不管是論文或者課題,，名稱(chēng)都不能太長(zhǎng),，要簡(jiǎn)明扼要，通俗易懂,，能不要的文字就盡量不用,，一般不要超過(guò)20個(gè)字。但要盡可能表明三點(diǎn):研究對(duì)象,、研究問(wèn)題和研究方法,。

(二)課題研究的目的、意義,。

首先,，要闡明課題研究的背景，即根據(jù)什么,、受什么啟發(fā)而進(jìn)行這項(xiàng)研究,。

的。因?yàn)槿魏握n題研究都不是憑空來(lái)的,，都有一定的背景和思路,。其次，要闡明為什么要研究這個(gè)課題,、研究它有什么價(jià)值,，能解決什么問(wèn)題。第三,，要認(rèn)真,、仔細(xì)查閱與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料，了解前人或他人對(duì)本課題或有關(guān)問(wèn)題所做的研究及研究的指導(dǎo)思想,、研究范圍,、方法、成果等。把已有的研究成果作為自己的研究起點(diǎn),，并從中發(fā)現(xiàn)以往的不足,，確認(rèn)自己的創(chuàng)意，從而確定自己研究的特色或突破點(diǎn),。這樣既可以更加突出本課題研究的的價(jià)值,、意義，也可以使自己開(kāi)闊眼界,，受到啟發(fā),，拓展思路。一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述,，指出現(xiàn)實(shí)中存在這個(gè)問(wèn)題,，需要去研究，去解決,，本課題的研究有什么實(shí)際作用,，然后，再寫(xiě)課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值,。這些都要寫(xiě)得具體,，有針對(duì)性，不能漫無(wú)邊際地空喊口號(hào),，寫(xiě)成諸如堅(jiān)持黨的教育方針,、實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量等一般性的口號(hào),。有位老師在課題申請(qǐng)表中對(duì)它的課題意義是這樣說(shuō)的:“高考實(shí)施3十x方案后,，化學(xué)學(xué)科作為一門(mén)選考科目，其教育,、教學(xué)必將受到一定影響,。如何在當(dāng)前的形勢(shì)下進(jìn)一步提高高中化學(xué)教學(xué)和教育水平，這是化學(xué)工作者所面臨的一個(gè)急待解決的問(wèn)題,。本課題正是以3十x對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的影響為引線(xiàn),，以1999屆至20xx屆為觀察樣本，運(yùn)用觀察,、統(tǒng)計(jì),、訪(fǎng)問(wèn)等現(xiàn)代教育科學(xué)研究方法，……研究如何在3十x實(shí)施過(guò)程中調(diào)整教學(xué)模式,，提高學(xué)生綜合素質(zhì)等問(wèn)題,，為在教學(xué)改革的新形勢(shì)下提高高中化學(xué)教學(xué)水平進(jìn)行有益的探討”。這樣有針對(duì)性地寫(xiě)使別人一看就覺(jué)得科學(xué)性,、實(shí)用性比較強(qiáng),，的確有價(jià)值。

(三)課題研究的目標(biāo)。

課題研究的目標(biāo)就是通過(guò)研究,，要達(dá)到什么目標(biāo)?要解決哪些具體問(wèn)題?研究的目標(biāo)是比較具體的,，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫(xiě)出來(lái),。只有目標(biāo)明確而具體,，才能知道工作的具體方向是什么,，才知道研究的重點(diǎn)是什么,，思路就不會(huì)被各種因素所干擾。下面是“學(xué)科教學(xué)與素質(zhì)教育”研究實(shí)驗(yàn)方案所寫(xiě)的課題研究目標(biāo):,。

1,、通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，總結(jié)出中小學(xué)各學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的特點(diǎn)和規(guī)律;2,、提出在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的意見(jiàn)；3,、制定中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)和評(píng)價(jià)方案,；4、初步形成素質(zhì)教育機(jī)制下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)基本理論,；5,、全面提高實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育質(zhì)量的大面積提高,；6,、促進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師素質(zhì)的提高,，造就高水平的科研隊(duì)伍,。

確定課題研究目標(biāo)時(shí)，一方面要考慮課題本身的要求,，另一方面要考慮課題組實(shí)際的工作條件與工作水平,。

有了課題的研究目標(biāo),，就要根據(jù)目標(biāo)來(lái)確定這個(gè)課題要研究的內(nèi)容，研究?jī)?nèi)容要比研究目標(biāo)寫(xiě)得更具體,、明確,。目前在這方面存在的主要問(wèn)題是:1、只有課題而無(wú)具體研究?jī)?nèi)容;2,、研究?jī)?nèi)容與課題不吻合;3,、課題很大而研究?jī)?nèi)容卻很少;4,把研究的目的、意義當(dāng)作研究?jī)?nèi)容,。

這對(duì)我們整個(gè)課題研究十分不利,。因此，我們要學(xué)會(huì)把課題進(jìn)行分解，一點(diǎn)一點(diǎn)地去做,。這里給大家舉一個(gè)例子:,。

某省“九五”重點(diǎn)課題《初中語(yǔ)文活動(dòng)課研究和實(shí)驗(yàn)》的研究方案指出，本課題研究的中心是,，如何科學(xué)有序,、切實(shí)有效地開(kāi)展初中語(yǔ)文活動(dòng)課。具體內(nèi)容包括下列三個(gè)方面:1,、根據(jù)初中各年級(jí)學(xué)生的情況和語(yǔ)文教學(xué)要求,，對(duì)初中各年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課對(duì)學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行詳細(xì)的目標(biāo)規(guī)定,，從而建立初中語(yǔ)文活動(dòng)類(lèi)課程的目標(biāo)體系,。2、根據(jù)初中各年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課目標(biāo)和語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),，安排初中各年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課的內(nèi)容,，內(nèi)容的安排力求充實(shí)、精確,、有序,，并初步形成一個(gè)相對(duì)完整的活動(dòng)課內(nèi)容體系。3,、根據(jù)初中各年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課目標(biāo)內(nèi)容和初中各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，探索初中語(yǔ)文活動(dòng)類(lèi)課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，確定活動(dòng)類(lèi)課程的教學(xué)時(shí)間,、空間及程序,，并在此基礎(chǔ)上形成多種切實(shí)可行的可操作的語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)模式。

(五)課題研究的方法,。

任何科學(xué)研究除了要應(yīng)用哲學(xué)方法和一般科學(xué)方法之外,，還要有具體的研究方法、技術(shù)手段,?！把芯糠椒ā边@部分，主要反映一項(xiàng)課題的研究通過(guò)什么方法來(lái)驗(yàn)證我們的假設(shè),，為什么要用這個(gè)方法?以及要“做什么”,、“怎么做”。教育研究的方法很多,，包括歷史研究法,、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法,、比較研究法,、理論研究法,、行動(dòng)研究法等。一個(gè)大的課題往往需要多種方法,，小的課題可能主要是一種方法,，但也要利用其它方法。我們?cè)趹?yīng)用各種方法時(shí),，一定要嚴(yán)格按照每一具體科研方法的要求,，不能憑經(jīng)驗(yàn)、常識(shí)去做,。比如,，我們要通過(guò)調(diào)查了解情況，我們?nèi)绾沃朴喺{(diào)查表,，如何進(jìn)行分析,，不是隨隨便便發(fā)一張表，搞一些百分?jǐn)?shù),、平均數(shù)就行了,。這是在今后的科研工作中必須解決的問(wèn)題。

(六)課題研究的步驟和計(jì)劃,。

課題研究的步驟,，就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度,，一般情況下,，都是從基礎(chǔ)性問(wèn)題開(kāi)始,，分階段進(jìn)行,，每一階段從什么時(shí)間開(kāi)始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定,。每一階段的工作任務(wù)和要求,，不僅要胸中有數(shù)，還要落實(shí)到書(shū)面計(jì)劃中,。從而保證課題研究按時(shí)保質(zhì)保量完成,，課題研究的管理也可據(jù)此對(duì)課題研究進(jìn)行檢查、督促和管理,。

(七)課題預(yù)期的成果與表現(xiàn)形式,。

課題研究成果預(yù)測(cè)即研究過(guò)程可能出現(xiàn)哪些情況、問(wèn)題?研究會(huì)帶來(lái)什么成果?有什么對(duì)策?課題研究的成果形式包括研究報(bào)告,、教育論文,、專(zhuān)著、軟件,、課件等多種形式,。課題不同,，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣,，但不管形式是什么,，課題研究必須有成果，否則,，就是這個(gè)課題沒(méi)有完成,。在開(kāi)題報(bào)告中設(shè)計(jì)出成果形式，可以使研究者明確將來(lái)用什么表現(xiàn)研究成果,，以便從開(kāi)始就可以著手努力積累材料,、構(gòu)思框架、進(jìn)行分工,，以利于研究成果的順利問(wèn)世,。同時(shí)也有利于課題管理者據(jù)此對(duì)課題進(jìn)行檢查驗(yàn)收。

(八)課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工,。

課題小組成員如何分工合作,，在方案中，要確定課題組長(zhǎng),、副組長(zhǎng),、課題組成員以及分工。課題組組長(zhǎng)就是本課題的負(fù)責(zé)人,。一個(gè)課題組應(yīng)該包括三方面的人,，一是有權(quán)之士，二是有識(shí)之士,，三是有志之士,。有權(quán)了課題就可以得到更多的支持，有識(shí)了課題質(zhì)量,、水平就會(huì)更高,，有志了可以不怕辛苦，踏踏實(shí)實(shí)去做,。課題組的分工必須明確合理,，讓每個(gè)人了解自己的工作和責(zé)任。當(dāng)然在分工的基礎(chǔ)上,，也要注意全體人員的合作,，大家共同研究，共同商討,，克服研究過(guò)程中的各種困難和問(wèn)題,。同時(shí)，還要注意課題組成員的整體素質(zhì)與水平,，尤其是課題負(fù)責(zé)人的水平,。如果課題組成員和負(fù)責(zé)人既沒(méi)有理論又沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，這個(gè)課題就無(wú)法很好地完成，也就難以得到批準(zhǔn)立項(xiàng),。

(九)課題研究的經(jīng)費(fèi)及設(shè)備條件需要,。

任何研究都需要一定的研究經(jīng)費(fèi)和設(shè)備條件，教育研究也不例外,。對(duì)課題研究有價(jià)值的資料,，如有關(guān)測(cè)驗(yàn)題和問(wèn)卷題等研究工作與材料、經(jīng)費(fèi)預(yù)算及設(shè)備條件的需要,，必須寫(xiě)清,。但要實(shí)事求是，不能多多益善,，胡寫(xiě)亂要,，要加強(qiáng)管理，監(jiān)督使用,。

總之,，科研課題開(kāi)題報(bào)告是研究人員科研知識(shí)和能力的“縮影”。只有重視并認(rèn)真,、科學(xué)地做好研究課題方案的設(shè)計(jì),，制定好開(kāi)題報(bào)告，才能為獲取教育科研優(yōu)秀成果打開(kāi)成功之門(mén),。一句話(huà),，沒(méi)有科學(xué)周密的開(kāi)題報(bào)告，沒(méi)有對(duì)研究設(shè)計(jì)的精心準(zhǔn)備,，就沒(méi)有科研活動(dòng)的發(fā)生,，更不會(huì)有什么真正意義上的學(xué)術(shù)突破。

研究生論文開(kāi)題報(bào)告多少字篇八

姓名：

專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：

學(xué)號(hào)：

研究方向：中國(guó)古代哲學(xué),。

指導(dǎo)老師：**,。

論文題目：自然——莊子生命觀的核心,。

一,、選題的依據(jù)。

在學(xué)習(xí)中國(guó)哲學(xué)的過(guò)程中,，我感覺(jué)中國(guó)古代哲學(xué)家對(duì)生命的關(guān)懷尤其強(qiáng)烈,，盡管也有宇宙論、認(rèn)識(shí)論,、方法論等,，但這些問(wèn)題多少都與人的生命存在相聯(lián)系。他們探討了人的生命本源,、生命的本質(zhì)特征,、生命的意義等等,，這些無(wú)一不凝聚著先哲的智慧。而閱讀《莊子》,，我們不難發(fā)現(xiàn)書(shū)中充滿(mǎn)著關(guān)于生命及其本質(zhì)的思考和探索,。這種思考和探索表現(xiàn)為對(duì)人們茫然疲憊而生、漂泊不知所歸的生命狀態(tài)的憂(yōu)慮,，以及對(duì)生命的困境以及如何實(shí)現(xiàn)其內(nèi)部突破的思考,。而莊子對(duì)這些問(wèn)題的思考，最后都落腳在一個(gè)核心的概念,，就是“自然”,。在繼承了《老子》“道法自然”的道論傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，莊子將道家的“自然”思想發(fā)揚(yáng)豐富,，終于形成了其有獨(dú)特魅力和永恒價(jià)值的生死觀,。這是本文的選題依據(jù)。

二,、研究的目的和意義,。

本文研究的目的在于通過(guò)對(duì)莊子生命哲學(xué)的研究，追尋其時(shí)代背景,，揭示其生死哲學(xué)的觀點(diǎn),，探尋其生死的精神超脫和全身之道，凸顯“自然”思想在其生命觀中的地位,，以便十更好地認(rèn)識(shí)莊子哲學(xué),，把握莊子哲學(xué)的基本精神。意義在于,，莊子生命觀是古人以自己的畢生體驗(yàn)總結(jié)出的安身立命之道,，飽含著古人的生死智慧。雖時(shí)代發(fā)生了變化,，但生死的哲理仍閃耀不朽的光茫,。特別現(xiàn)在生活富裕了，人更懼怕死亡的威脅,，面對(duì)死亡談之色變,，想長(zhǎng)生不老，追求永生,。學(xué)習(xí)莊子生命觀后,，就會(huì)知道生死乃晝夜之變，生樂(lè)死安,。莊子那善待個(gè)人,，關(guān)愛(ài)生命的宇宙情懷和守樸貴真的哲學(xué)思想，將為現(xiàn)代人的完美生活提供歷史借鑒,。

三,、文獻(xiàn)綜述,。

1.“自然”是莊子生命觀的核心。

胡道靜主編的《十家論莊》一書(shū)認(rèn)為莊學(xué)中之政治哲學(xué),，主張絕對(duì)的自由,，蓋惟人皆有絕對(duì)的自由，乃可皆順其自然之性而得幸福也,。主張絕對(duì)的自由者,，必主張絕對(duì)平等。莊學(xué)以為人與物皆應(yīng)有絕對(duì)的自由,，故亦以為凡天下之物,，皆無(wú)不好，凡天下之意見(jiàn),，皆無(wú)不對(duì),。莊周保全自己的方法就是抱一種旁觀、“超然”的態(tài)度,，對(duì)事物的變化漠然無(wú)動(dòng)于衷,。這種辦法和理論就是莊周所講的“逍遙游”。

徐克謙在《莊子哲學(xué)新探》一書(shū)中認(rèn)為《莊子》書(shū)中的個(gè)性自由精神,，是直觀地,、直接地、表象化地掩飾或呈現(xiàn)在莊子其人富有個(gè)性的人格魅力之中,?？梢哉f(shuō)《莊子》一書(shū)，與其說(shuō)是關(guān)于自由的理論,，不如說(shuō)是展示自由的藝術(shù),。莊子其人的個(gè)性風(fēng)采和自由精神，只是咋看美學(xué)與藝術(shù)的領(lǐng)域里,，才得到了真實(shí)的實(shí)現(xiàn),。《莊子》的美學(xué)觀對(duì)中國(guó)文學(xué)和藝術(shù)精神的影響無(wú)疑是極其深遠(yuǎn)的,。莊子以審美的方式把握世界和人生,，以美學(xué)的道路來(lái)解決哲學(xué)問(wèn)題，只要表現(xiàn)在物我兩忘的審美關(guān)照,、非功利,、非實(shí)用的審美價(jià)值取向,、“游”的審美趣味,、“至善至樂(lè)”的審美境界。

劉笑敢在《莊子哲學(xué)討論中若干方法論問(wèn)題》一文中認(rèn)為命定論是莊子哲學(xué)的基礎(chǔ),，也是莊子追求精神自由的基礎(chǔ),。不幸的一切命定的必然,，人們?yōu)橹疅o(wú)可奈何，所以莫若忘懷一切矛盾和差別,，達(dá)到思想上的絕對(duì)和諧,，也就是進(jìn)入自由境界。莊子的精神自由是建立在命定論的基礎(chǔ)上的,。莊子的精神自由要摒棄一切感官的作用,，直接去體驗(yàn)最高最根本的存在，就此而言,，我們可以說(shuō)莊子哲學(xué)中有神秘主義或直覺(jué)主義,。

朱松美在《莊子對(duì)個(gè)體生命的張揚(yáng)》一文中認(rèn)為莊子哲學(xué)的核心是人生哲學(xué)。在復(fù)歸原始無(wú)望的情況下,，莊子對(duì)個(gè)體生命價(jià)值的體認(rèn)最終落實(shí)到精神的自由與進(jìn)遙上,。道家特別是莊子對(duì)人生的關(guān)注，則是拋卻一切外在束縛和限制,，突出個(gè)體生命存在,，張揚(yáng)個(gè)體人生價(jià)值。重視“人”作為個(gè)體存在的身（生命）心（精神）問(wèn)題,，是莊子哲學(xué)的本質(zhì),。莊子精神自由的獲得以“體道”為依據(jù)。通過(guò)對(duì)“道”的體認(rèn),，感受個(gè)體生命與宇宙生命的合一,。在大宇宙中解脫精神負(fù)累，是莊子張揚(yáng)個(gè)體生命的人手處,。

單紅在《齊物論自由思想研究》一文中莊子在個(gè)別篇章里也顯示了對(duì)藝術(shù)和審美的否定,，當(dāng)然莊子對(duì)于大美和小美是有區(qū)分的，莊子反對(duì)的是囿于小成的小美,，而對(duì)于道性之大美是充分肯定的,。通過(guò)對(duì)莊子的悟道方式的具體分析可以知道，莊子把人從“未悟道”提升到,，’,，晤道”的方法是直接由道至道，任何折中和遷回的方法是為莊子所不取的,，莊子就沉溺在自己的悖論當(dāng)中只做形而上的努力和思考,。該文認(rèn)為審美處在這樣尷尬的境地是有其必要性的，它在個(gè)人悟道和奔向自由的途中具有非常重要的方法論意義,。

2.自然生命觀的本體,。

胡道靜主編的《十家論莊》一書(shū)收集了黃國(guó)榮的《胡適對(duì)莊子的看法和研究》一文，改作者認(rèn)為胡適對(duì)莊子哲學(xué)的基本理解和解釋是：莊子的人生哲學(xué)，只是一個(gè)達(dá)觀主義,。這種達(dá)觀主義的根據(jù),，都在他的天道觀念。莊子的人生哲學(xué),，也只是“依乎天理,，因其固然”這八個(gè)字。最終,，胡適得出結(jié)論：“莊子的哲學(xué),，總而言之，只是一個(gè)出世主義”,。

徐克謙在《莊子哲學(xué)新探》一書(shū)中認(rèn)為莊子“道論”涵蓋西方哲學(xué)傳統(tǒng)的本體論的意義,，但是，莊子的“道論”是借助于“道路”,、“途徑”,、“方法”之類(lèi)的原初意象來(lái)表示的。徐克謙同時(shí)認(rèn)為“安其性命之情”是莊子對(duì)“命”的安頓,。人生德困惑,，在很大程度上就蘊(yùn)藏在“命”德吊詭與悖論之中?！懊钡拇嬖?，使人的生命受到限制，感受到不自由,。但是,，“我”之所以存在，就因?yàn)椤拔摇庇袀€(gè)“命”,，有個(gè)獨(dú)一無(wú)二,，與眾不同的“命”。如果離開(kāi)這個(gè)“命”的獨(dú)特性,，“我”也就不能成其為“我”了,，“我”也就死了，沒(méi)“命”了,。

韓林合在《虛己以游世——莊子哲學(xué)研究》一書(shū)中認(rèn)為莊子的道實(shí)際上就是作為整體的（現(xiàn)實(shí)）世界,。莊子認(rèn)為世界整體的道構(gòu)成了人的本體和命運(yùn)。但是,，只是在人類(lèi)之初和人生之初,，人才是與其同體或同一的。因而也只有這時(shí),，人生才不會(huì)產(chǎn)生問(wèn)題,，人生才具有意義,，社會(huì)也才能安定和平。莊子指出了回歸于道的唯一途徑是安命,。所謂“命”指獨(dú)立于經(jīng)驗(yàn)主體的意志的作為整體的世界（發(fā)生于其內(nèi)的所有或任何事情）或者說(shuō)道,。

陳紹燕,、孫功進(jìn)在《莊子哲學(xué)的批判》一書(shū)中認(rèn)為莊子的人生哲學(xué)是以其天道觀和認(rèn)識(shí)論為基礎(chǔ)的,。“安之若命”和“與天為一”是莊子人生哲學(xué)的核心,。莊子認(rèn)為人無(wú)力勝天,、亦不能違命。

王博在《莊子哲學(xué)》一書(shū)中認(rèn)為莊子有著很強(qiáng)的命運(yùn)感,，并要求著安命,，但他同時(shí)也是一個(gè)在命運(yùn)中主動(dòng)把握自己生命的人。除了命運(yùn)之外,，還有人施展自己有限的知識(shí)和技巧的舞臺(tái),。在這種施展中，生命中自由的一面得以展開(kāi),。

陳紹燕在《莊子養(yǎng)生說(shuō)發(fā)微》一文中認(rèn)為莊子的養(yǎng)生說(shuō)以宗道順化為宗旨,，以避禍存身為前提?！凹兯刂?，唯神是守”突出了養(yǎng)神的重要性。吹響呼吸,、吐故納新,、熊經(jīng)鳥(niǎo)申、節(jié)度食色述及了養(yǎng)形的基本方法,。莊子形神相濟(jì),、內(nèi)外兼修的養(yǎng)生思想時(shí)后世產(chǎn)生了重大的影響，《文史哲》1997年第4期王富仁在《莊子的生命觀——莊子《養(yǎng)生主》的哲學(xué)闡釋?zhuān)ㄉ希芬晃闹姓J(rèn)為莊子的《養(yǎng)生主》是直接建立在《齊物論》哲學(xué)框架之上的,。莊子之“道”是以“個(gè)體”觀“整體”,，是作為個(gè)體的平民知識(shí)分子的世界觀念和人生觀念，他的“道”不只是一個(gè)“天地萬(wàn)物”的總名,，而還是“天地萬(wàn)物”的本身,。莊子之“道”是個(gè)體的平民知識(shí)分子依照特定的感受方式和思維路線(xiàn)主動(dòng)建構(gòu)起來(lái)的，是有其主體性的,，也是有其主動(dòng)性的,。在此基礎(chǔ)上，作者對(duì)《養(yǎng)生主》所體現(xiàn)的莊子的生命觀做了更加細(xì)致而深入的解讀,。

劉笑敢在《莊子哲學(xué)討論中若干方法論問(wèn)題》一文中認(rèn)為莊子的世界產(chǎn)生于客觀存在的“道”,，依存于客觀存在的“道”。在莊子看來(lái)，“道”是原始的,、根本的,、第一性的；世界萬(wàn)物是由“道”派生的,、是從屬的,、第二性的。同時(shí)莊子不認(rèn)為個(gè)人的感覺(jué)或意識(shí)是認(rèn)識(shí)的唯一來(lái)源,，而認(rèn)為最高的知識(shí)是對(duì)客觀的“道”的體認(rèn),。因此，我認(rèn)為莊子是客觀唯心主義者,，而不是主觀唯心主義者,。莊子繼承了老子以“道”為世界本原的基本思想，但老子哲學(xué)的基本著眼點(diǎn)是欲取先予,、無(wú)為而無(wú)不為,，還不想超脫現(xiàn)實(shí)，而莊子哲學(xué)的著眼點(diǎn)卻是逍遙于無(wú)何有之鄉(xiāng),，完全擺脫現(xiàn)實(shí),。追求超現(xiàn)實(shí)的精神自由，這是莊子哲學(xué)的突出特色,，對(duì)這一特色的理解不同,，是分析莊子哲學(xué)思想時(shí)產(chǎn)生分歧的又一個(gè)原因。

黃燁在《莊子的生存哲學(xué)》一文中認(rèn)為莊子的道的理論內(nèi)涵是指：道是物的本根和始源,，道不是本根之物和始源之物,，道在物而不是物?！暗馈奔热皇俏锏谋靖?、始源具有創(chuàng)生性，他不僅生天生地,，而且神鬼神帝,，萬(wàn)物因它而變化，生命個(gè)體當(dāng)也有它產(chǎn)生,?！暗馈辈粌H是無(wú)生命的萬(wàn)物之本，也是生命之本,，人的形體,、精神以及整個(gè)生命都是由“道”產(chǎn)生的，也是由“道”賦予其存在根據(jù)的,。人的整個(gè)生命,，從形體到精神,，歸根到底都是“道”賦予的。莊子堅(jiān)持從宇宙自然中去尋找生命的本源,，排除了彼岸神秘力量在生命創(chuàng)生中的作用,；堅(jiān)持立足于宇宙自然的立場(chǎng)來(lái)看待人的生命價(jià)值，表現(xiàn)出了重生珍生的價(jià)值取向,；堅(jiān)持將生死納入宇宙自然之中,，對(duì)生命關(guān)懷具有樂(lè)生安死的現(xiàn)實(shí)品格和超然思想等等都體現(xiàn)了莊子人生哲學(xué)的理性色彩。

廖靜梅在《莊子生命哲學(xué)研究》一文中認(rèn)為莊子將玄之又玄的“道”化生為實(shí)在存有的“氣”,，把創(chuàng)始生命的“道”形象地展現(xiàn)于實(shí)體的“氣”中,。在混沌之中,，產(chǎn)生了“氣”,，“氣”的變化生成了形體，隨于形體的轉(zhuǎn)化而形成了生命,?！皻狻本蹌t生，“氣”散開(kāi)則死,。生和死融于宇宙的大化流行之中,，遵循于“道”的自然交替和輪轉(zhuǎn)之中，猶如四季的變化,，晝夜的更迭,，“死生一也”。同時(shí),，系統(tǒng)地闡釋了莊子出世,、達(dá)觀的生命哲學(xué)思想的同時(shí)；又著力地從其惜生,、順世的哲學(xué)層面探究了莊子生命哲學(xué)中積極,、入世的思想內(nèi)蘊(yùn)，較為系統(tǒng)地闡發(fā)了莊子生命哲學(xué)思想的整體內(nèi)涵,，建構(gòu)出了莊子生命哲學(xué)的完整體系,，客觀地展現(xiàn)了莊子達(dá)觀、超凡的生命智慧,。

馮登山在《先秦諸子的生死觀》中認(rèn)為以莊子之學(xué)中國(guó)人生哲學(xué)的重要內(nèi)容,，它代表著當(dāng)時(shí)的某種時(shí)代精神。當(dāng)時(shí),，諸侯爭(zhēng)霸,，戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁，民不聊生,。莊子繼承老子之道而又“與時(shí)俱化”,，認(rèn)為人之死生乃“氣之聚散”,它“自本自根”,、“方生方死”。莊子重生而不貪生,，樂(lè)死而不輕生,。莊子追求全真保性，順物安命,，提倡“心齋”,、“坐忘”、“見(jiàn)獨(dú)”,、“逍遙”的思想,，與儒家“未知生，焉知死”,、“死生有命”等生死觀頗有不同,。莊子的生死觀具有重要的美學(xué)意義，可以說(shuō),，它是中國(guó)美學(xué)史上的一朵奇葩,。它消解了死亡的悲劇意識(shí)，化死亡的憂(yōu)懼感為精神的至樂(lè)感,。

殷虹剛《論莊子的生命智慧》一文中認(rèn)為莊子對(duì)生命的關(guān)懷可以分為由外到內(nèi),、由淺到深的“保身”“盡年”和“體道”“養(yǎng)生”兩個(gè)層次：前者是在亂世中求生存，多少帶點(diǎn)無(wú)可奈何的意味,，但后者是莊子在天地間的主動(dòng)體道,，是對(duì)生命真正的解放。它不僅透露出莊子對(duì)生命的無(wú)比熱愛(ài)與珍惜,，也體現(xiàn)了他強(qiáng)烈的自我意識(shí)以及欲拯救役役眾生的慈悲情懷,。

蔣學(xué)飛《論莊子對(duì)人生困境的超越》一文中認(rèn)為莊子作為先秦道家的重要代表之一，人生哲學(xué)是其倫理思想的核心部分,。莊子的人生哲學(xué)注重精神自由和自然無(wú)為,，尤其是莊子直面人生困境，提出了突破和擺脫的理想境界和實(shí)踐方法,。莊子一生面臨著諸多的困境,，他是在困境中塑造了自己的人生觀，同時(shí)又在困境中提出了超越,。困境和超越伴隨了莊子的一生,。莊子提倡“自然無(wú)為”的人生觀，主張保持個(gè)人身心自由,，追求一種無(wú)拘無(wú)束,、天人合一的精神境界。對(duì)莊子人生智慧的研究,，有助于當(dāng)今社會(huì)的人們擺脫情感,、物欲的困擾,，有助于人們遵循自然和利用自然，有助于優(yōu)化民族性格和促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展,?！暗馈笔乔f子生命觀的本體。

3.達(dá)到自然之境的方法,。

韓林合在《虛己以游世——莊子哲學(xué)研究》一書(shū)中認(rèn)為莊子所言一個(gè)人為了安命,，必須先行齊物，即放棄世界中存在著物我,、彼我,、是非（真假）、善惡（好壞）,、美丑,、等區(qū)分的俗見(jiàn)。正確的心態(tài)是不擾亂人心的俗知,，不要做出各種各樣的區(qū)分,，而是要返歸于常心,，達(dá)到明的狀態(tài),。其次要做到“心齋”。人們要停止其心靈的正?；顒?dòng)：不去感覺(jué),、思考、感受,、意欲等等,，才能做到心齋，那么人們也就不會(huì)有各種各樣區(qū)別的觀念,。這樣,，人們便可以安命、進(jìn)而最終回歸于道了,。

胡道靜主編的《十家論莊》一書(shū)收集高峰的論文《馮友蘭論莊子哲學(xué)》,，該文作者認(rèn)為馮友蘭將屬于設(shè)計(jì)之下黃老之學(xué)的宇宙觀把“無(wú)”看作是“氣”，涉及了氣性論的問(wèn)題,，他接著區(qū)分了莊子學(xué)說(shuō)中“坐忘”和“心齋”這兩種修養(yǎng)方法,。從《莊子》文本看，“坐忘”是一種心理上的混沌狀態(tài),；“心齋”則是一個(gè)“唯道集虛”的問(wèn)題,，與集中“精氣”有關(guān)，所以馮友蘭認(rèn)為這和兩者方法是不同的,。

王博在《莊子哲學(xué)》一書(shū)中認(rèn)為《養(yǎng)生主》的核心是“緣督以為經(jīng)”,。養(yǎng)生的真諦在于：在復(fù)雜和擁擠的世界中發(fā)現(xiàn)空隙,，然后游于其中，盡其天年,。但要找到縫隙,，心首先是虛的，不能為功名利祿所充滿(mǎn),。以虛的心來(lái)面對(duì)世界,，這個(gè)世界的縫隙才會(huì)向你敞開(kāi)，你才會(huì)在這個(gè)世界中自由遨游,。同時(shí)他也認(rèn)為,，庖丁解牛是生命自由得以展開(kāi)的一種方式。

陳紹燕,、孫功進(jìn)在《莊子哲學(xué)的批判》一書(shū)中認(rèn)為達(dá)到道的境界主要有三種方法“守宗”,、“心齋”、“坐忘”三種方法,。在這幾種方法中,，“守宗”重在排斥外物對(duì)神秘直覺(jué)的干擾；“心齋”則是完全封閉人的感官,；“坐忘”首先排斥了大大致相當(dāng)于理性認(rèn)識(shí)的“仁義”與“禮樂(lè)”,，然后敘及“離形去知，同于大通”,。三種方法雖然稍有差異,，但卻殊途同歸，就是要排斥人們正常的認(rèn)識(shí)方法,，而采取一種神秘的直接方法,。

李振綱在《生命的哲學(xué)莊子文本的另一種解讀》一書(shū)中認(rèn)為莊子關(guān)注生命的方式思考的是始終人世間中生命存在的合理性。他的“養(yǎng)生”在根本的意義上就是如何處理自己和他人,、個(gè)人和社會(huì)的關(guān)系,，在“其形盡如馳而莫之能止”的擁擠的世態(tài)環(huán)境中找到一個(gè)歇息之地。莊子強(qiáng)調(diào)心神在生命中的重要性,，這種態(tài)度或思維方式對(duì)于“養(yǎng)生”來(lái)說(shuō)是最根本的東西,，也就是養(yǎng)生之“主”了。

張尚仁在《莊子無(wú)為真性的養(yǎng)神之道》一文中認(rèn)為莊子最重要的知識(shí)是養(yǎng)生的知識(shí),。養(yǎng)生的重點(diǎn)是養(yǎng)神無(wú)為,，真性則是養(yǎng)神的根本途。無(wú)為對(duì)養(yǎng)生之所以重是因?yàn)闊o(wú)為是大道的本質(zhì),。而養(yǎng)生必須使人的精神符合大道的本質(zhì),，符合大道的本質(zhì)則是人的真性精神，養(yǎng)生要做到保持無(wú)為真性,，做任何事情都要神情專(zhuān)一,。

四,、研究方法。

本文的研究方法主要是以近現(xiàn)代的哲學(xué)思路作文本分析,，求證相應(yīng)的理論和觀點(diǎn),，并整理成相應(yīng)的體系。

五,、研究的重點(diǎn),、難點(diǎn)和本論文的創(chuàng)新點(diǎn)。

本文的重點(diǎn)是探討莊子思想中的“自然”概念何以是莊子生命觀的核心,。為了論證這個(gè)問(wèn)題,，本文以三個(gè)部分，從莊子生命觀的體現(xiàn),、本體和方法來(lái)證明“自然”概念貫穿在莊子生命觀的始終,。

本文的難點(diǎn)是以“自然”概念為核心，嘗試建立一個(gè)較為系統(tǒng)的莊子生命觀,。鑒于莊子生命觀在莊子思想中的特殊地位,，試圖從莊子生命觀的視角對(duì)莊子的本體論、認(rèn)識(shí)論以及政治哲學(xué)都有新的解讀,。莊子的思想固然很博大,，其核心思想固然是以老子道論為基礎(chǔ)的一種延續(xù)，但莊子思想有別于老子思想并具有其獨(dú)特魅力的地方在于莊子思想的落腳點(diǎn)都是其生命觀,，對(duì)生命的關(guān)懷和思考是莊子思想的精華,。本文就以“自然”概念作為突破口，重新詮釋莊子思想的精華,。

本文的創(chuàng)新點(diǎn)在于將莊子的生命觀貫穿道整個(gè)莊子思想中去，理解莊子在其所處的時(shí)代是如何面對(duì)與超越生命的困境的,。寫(xiě)作的本文的意義就在于,，以現(xiàn)代哲學(xué)的視角再解讀莊子的精神，希望能對(duì)當(dāng)下人們面對(duì)的生存困境提供一些理論和精神上的解決辦法,。

六,、論文寫(xiě)作提綱。

一,、莊子的生命觀體現(xiàn)為“自然”

1.“自然”是生命的本真（禮法是生命的束縛）,。

2.“自然”是生命的理想存在狀態(tài)（逍遙無(wú)待的境界）。

3.“自然”是生命價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)（至人,、神人,、圣人）。

二,、“自然”莊子生命觀的本體,。

1.“道法自然”是莊子生命觀的邏輯本體,。

2.“氣”是莊子對(duì)生命本源的理解。

三,、達(dá)到自然之境的方法,。

1.自然的本質(zhì)屬性是虛靜。

（1）離形去知：心齋,、坐忘,、去獨(dú)。

（2）致虛守靜：知恬交養(yǎng),、緣督以為經(jīng),。

2.自然境界的認(rèn)識(shí)論——齊生死于道。

（1）重生樂(lè)死,。

（2）以理化情,。

3.庖丁解牛：由藝術(shù)體驗(yàn)升華到自然境界。

（1）“順”——人與“器”的關(guān)系,。

（2）“游”——人與“物”的關(guān)系,。

研究生論文開(kāi)題報(bào)告多少字篇九

通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)的學(xué)術(shù)刊物（如《電化教育研究》、《中國(guó)電化教育》,、《educationaltechnology》等）,、教育網(wǎng)站和國(guó)際國(guó)內(nèi)有關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議（gccce、icce,、cbe等）的論文集進(jìn)行分析,，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)研究主要是關(guān)于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)和協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)等方面，缺乏系統(tǒng)的研究,?？梢哉f(shuō)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)理論的研究還處于初級(jí)階段,，還有很多問(wèn)題需要去研究和探索,。例如，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí),、利用虛擬情境進(jìn)行探究學(xué)習(xí),、利用通訊工具進(jìn)行協(xié)商學(xué)習(xí)、利用工具進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)以及教師指導(dǎo)性活動(dòng)的設(shè)計(jì)等方面,，都值得我們?nèi)パ芯俊?/p>

2,、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)價(jià)研究才剛剛起步。

（二）課題研究的意義,。

1,、促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量。

由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)信息資源共享,，在網(wǎng)上組織最優(yōu)秀的教材和教法,，使學(xué)習(xí)者在網(wǎng)上可以學(xué)到最新的知識(shí)，因此是教學(xué)改革發(fā)展的方向,。通過(guò)本項(xiàng)目的研究與實(shí)踐,，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更能為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分體現(xiàn)學(xué)生的首創(chuàng)精神,，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)在不同情境下去運(yùn)用他們所學(xué)的知識(shí),，而且學(xué)生可以根據(jù)自身的行動(dòng)的反饋來(lái)形成對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的方案，從而提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量,。

2,、尋找利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生遠(yuǎn)程交互自主學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)的技術(shù)解決方案。

3,、完善和發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)理論,。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)，不僅是教學(xué)環(huán)境的不同,，在教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)手段、教學(xué)傳播形式上都有本質(zhì)的區(qū)別,。通過(guò)本項(xiàng)目的研究,，能夠解決網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學(xué)如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，如何調(diào)控教學(xué)過(guò)程,，如何有效實(shí)施教學(xué)活動(dòng)以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，是對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)理論的完善和發(fā)展,。

研究生論文開(kāi)題報(bào)告多少字篇十

時(shí)至2017年,，教育部批準(zhǔn)全國(guó)31所高校建立網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，但卻沒(méi)有制定出如何保證網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量的相關(guān)政策,。美國(guó)國(guó)家教育政策研究所(theinstituteforhighereducationpolicy)于2017年4月也發(fā)表了一份名為"在線(xiàn)教育質(zhì)量：遠(yuǎn)程互聯(lián)網(wǎng)教育成功應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)"的報(bào)告,，然而，這些文章(報(bào)告)也僅僅是描述性的定義網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo),，而對(duì)如何組織評(píng)價(jià)、如何獲取定量數(shù)據(jù),、評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)如何促進(jìn)教學(xué)等方面則很少涉及,。目前，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的支撐平臺(tái)中的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模塊往往只含有測(cè)試部分,，而缺乏相應(yīng)的分析與反饋,。

由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)信息資源共享，在網(wǎng)上組織最優(yōu)秀的教材和教法，使學(xué)習(xí)者在網(wǎng)上可以學(xué)到最新的知識(shí),，因此是教學(xué)改革發(fā)展的方向,。通過(guò)本項(xiàng)目的研究與實(shí)踐，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更能為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)環(huán)境,，充分體現(xiàn)學(xué)生的首創(chuàng)精神,，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)在不同情境下去運(yùn)用他們所學(xué)的知識(shí)，而且學(xué)生可以根據(jù)自身的行動(dòng)的反饋來(lái)形成對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的方案,，從而提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量,。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)，不僅是教學(xué)環(huán)境的不同,，在教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)手段、教學(xué)傳播形式上都有本質(zhì)的區(qū)別,。通過(guò)本項(xiàng)目的研究,，能夠解決網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學(xué)如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，如何調(diào)控教學(xué)過(guò)程,，如何有效實(shí)施教學(xué)活動(dòng)以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，是對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)理論的完善和發(fā)展,。

研究生論文開(kāi)題報(bào)告多少字篇十一

1,、“開(kāi)題報(bào)告〞應(yīng)包羅以下內(nèi)容：

（1）選題根據(jù)、課題來(lái)源,、學(xué)術(shù)價(jià)值和對(duì)社會(huì),、經(jīng)濟(jì)開(kāi)展和科技提高的意義；

（5）估計(jì)可取得的效果,，能夠獲得的創(chuàng)新之處,；

（6）研討進(jìn)程方案及工夫布置，估計(jì)完成的日期,，任務(wù)量估量和經(jīng)費(fèi)概預(yù)算,；

（7）其他與開(kāi)題有關(guān)的次要參考文獻(xiàn)和調(diào)查研討狀況等。

2,、開(kāi)題報(bào)告用紙規(guī)格為a4紙,，注釋用4號(hào)宋體字，小標(biāo)題用4號(hào)黑體字,，每一面的上方（天頭）和左側(cè)（訂口）應(yīng)辨別留邊25mm,，下方（地腳）和右側(cè)（暗語(yǔ)）應(yīng)辨別留20mm，版心尺寸為165×252mm（約30字/行,，32行/頁(yè)）,。

開(kāi)題請(qǐng)求順序,。

1、在導(dǎo)師指點(diǎn)下,，零碎查閱文獻(xiàn)材料,，提交文獻(xiàn)綜述報(bào)告；

3,、由學(xué)院一致布置開(kāi)題工夫,，相關(guān)教研室擔(dān)任組織詳細(xì)開(kāi)題任務(wù)；

4,、學(xué)科點(diǎn)對(duì)能否經(jīng)過(guò)開(kāi)題的意見(jiàn)及對(duì)研討生今后論文任務(wù)的建議與要求,；

5、采用合理建議,，修正開(kāi)題報(bào)告,，按規(guī)則格式打印裝訂開(kāi)題報(bào)告并經(jīng)導(dǎo)師簽字后交研討生處。

研究生論文開(kāi)題報(bào)告多少字篇十二

亦有學(xué)者從立法與司法實(shí)踐的實(shí)際需要出發(fā),，對(duì)共同過(guò)失犯罪持肯定態(tài)度,。我國(guó)刑法已經(jīng)承認(rèn)了共同過(guò)失犯罪這一概念，刑法第25條第2款關(guān)于“二人以上共同過(guò)失犯罪??”規(guī)定就是一個(gè)證明,。只不過(guò),，我國(guó)刑法對(duì)共同過(guò)失犯罪人不以傳統(tǒng)的共同犯罪論處罷了。

1.在我國(guó)依法治國(guó)的背景下,，我國(guó)倡導(dǎo)構(gòu)建中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系,，我國(guó)的共同犯罪理論體系并不完善，所以要把共同過(guò)失犯罪引入我國(guó)法律,。

2.我國(guó)有些學(xué)者從刑法的規(guī)定出發(fā)大都對(duì)共同過(guò)失犯罪持否定態(tài)度;亦有學(xué)者從立法與司法實(shí)踐的實(shí)際需要出發(fā),，對(duì)共同過(guò)失犯罪持肯定態(tài)度。是否應(yīng)該認(rèn)定共同過(guò)失犯罪在學(xué)術(shù)上有很大爭(zhēng)議,。

3.有相當(dāng)部分案件(共同實(shí)施過(guò)失行為,，但不能證明死亡結(jié)果由誰(shuí)的行為造成，如腳手架上扔圓木案)只有在共同過(guò)失犯罪的理論下才能得到妥善的判決;同時(shí),，肯定共同過(guò)失犯罪,，追究其共同過(guò)失犯罪的責(zé)任，這對(duì)于遏制過(guò)失犯罪是相當(dāng)有利的,。

選題的意義,。

1.當(dāng)前我國(guó)提倡科學(xué)發(fā)展觀，要求我們要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題,，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展,，刑事犯罪的種類(lèi)呈現(xiàn)多樣化的趨勢(shì)，有的刑法理論已經(jīng)不能滿(mǎn)足定罪量刑的需要,。因此，研究共同過(guò)失犯罪有深遠(yuǎn)的政治意義。

2.從立法方面講,，我國(guó)的`立法否認(rèn)了共同過(guò)失犯罪,，使得實(shí)際生活中許多的犯罪得不到應(yīng)有的懲罰，這不利于我國(guó)法律體系的建立,。研究共同過(guò)失犯罪有助于中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系的完善,。

3.從司法層面講，我國(guó)刑事司法實(shí)踐中對(duì)共同過(guò)失犯罪的不同罪犯的量刑常常大相徑庭,，這與我國(guó)的適用刑法人人平等原則是相違背的,。對(duì)共同過(guò)失犯罪的研究可以為司法實(shí)踐提供相應(yīng)的指導(dǎo)。

研究生論文開(kāi)題報(bào)告多少字篇十三

1,、選題的目的和根據(jù),，闡明選題的實(shí)際意義。引見(jiàn)國(guó)際外研討情況和本人的想象以及課題的學(xué)術(shù)和實(shí)踐使用價(jià)值,。

2,、自己對(duì)展開(kāi)論題任務(wù)的想象，詳細(xì)研討內(nèi)容和重點(diǎn)要處理的成績(jī),，指出將在哪些方面有所停頓和打破及能夠到達(dá)的程度,。

3、論題研討擬采用的研討方式和手腕,，論文根本內(nèi)容框架,。

4、研討進(jìn)程中能夠遇到的成績(jī)及處理方法的預(yù)案,。

5,、論文任務(wù)的總體布置及方案。

報(bào)告人提早將《開(kāi)題報(bào)告》交系辦公室,，由系布置審核,，并將《開(kāi)題報(bào)告》分送每位成員，報(bào)告會(huì)的工夫由系確定并報(bào)研討生部,。開(kāi)題報(bào)告審核小組由系主任,、教研室擔(dān)任人、報(bào)告人導(dǎo)師,、相關(guān)學(xué)科及標(biāo)的目的'的研討生導(dǎo)師組成,，成員為五名擺布。

報(bào)告會(huì)順序：

1,、系主任頒布發(fā)表報(bào)告者具有開(kāi)題報(bào)告資歷,；

2、報(bào)告人導(dǎo)師引見(jiàn)報(bào)告者狀況,；

4,、審核小組成員就相關(guān)成績(jī)進(jìn)展發(fā)問(wèn),；

1、開(kāi)題報(bào)告普通在第三學(xué)期進(jìn)展〔作曲系可在第二學(xué)期末進(jìn)展〕,。

2,、該任務(wù)是對(duì)研討生學(xué)位論文選題的考核，未獲準(zhǔn)者,，不得進(jìn)入,。

3、假設(shè)改題,，需重新進(jìn)展開(kāi)題報(bào)告審批,。

4、在審核小組評(píng)議后,，審批,、備案、存檔并正式進(jìn)入,。

5,、《開(kāi)題報(bào)告》交研討生部備案。

研究生論文開(kāi)題報(bào)告多少字篇十四

國(guó)內(nèi)理論層面,我國(guó)學(xué)者從刑法的規(guī)定出發(fā)大都對(duì)共同過(guò)失犯罪持否定態(tài)度,，認(rèn)為法律之所以規(guī)定共同犯罪,。

亦有學(xué)者從立法與司法實(shí)踐的實(shí)際需要出發(fā)，對(duì)共同過(guò)失犯罪持肯定態(tài)度,。我國(guó)刑法已經(jīng)承認(rèn)了共同過(guò)失犯罪這一概念,，刑法第25條第2款關(guān)于“二人以上共同過(guò)失犯罪??”規(guī)定就是一個(gè)證明。只不過(guò),，我國(guó)刑法對(duì)共同過(guò)失犯罪人不以傳統(tǒng)的共同犯罪論處罷了,。

1.在我國(guó)依法治國(guó)的背景下，我國(guó)倡導(dǎo)構(gòu)建中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系,，我國(guó)的共同犯罪理論體系并不完善,，所以要把共同過(guò)失犯罪引入我國(guó)法律。

2.我國(guó)有些學(xué)者從刑法的規(guī)定出發(fā)大都對(duì)共同過(guò)失犯罪持否定態(tài)度;亦有學(xué)者從立法與司法實(shí)踐的實(shí)際需要出發(fā),，對(duì)共同過(guò)失犯罪持肯定態(tài)度,。是否應(yīng)該認(rèn)定共同過(guò)失犯罪在學(xué)術(shù)上有很大爭(zhēng)議。

3.有相當(dāng)部分案件(共同實(shí)施過(guò)失行為,，但不能證明死亡結(jié)果由誰(shuí)的行為造成,，如腳手架上扔圓木案)只有在共同過(guò)失犯罪的理論下才能得到妥善的判決;同時(shí)，肯定共同過(guò)失犯罪,，追究其共同過(guò)失犯罪的責(zé)任,，這對(duì)于遏制過(guò)失犯罪是相當(dāng)有利的。

選題的意義,。

1.當(dāng)前我國(guó)提倡科學(xué)發(fā)展觀,，要求我們要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題,，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，刑事犯罪的種類(lèi)呈現(xiàn)多樣化的趨勢(shì),，有的刑法理論已經(jīng)不能滿(mǎn)足定罪量刑的需要,。因此，研究共同過(guò)失犯罪有深遠(yuǎn)的政治意義,。

2.從立法方面講，我國(guó)的`立法否認(rèn)了共同過(guò)失犯罪,，使得實(shí)際生活中許多的犯罪得不到應(yīng)有的懲罰,，這不利于我國(guó)法律體系的建立。研究共同過(guò)失犯罪有助于中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系的完善,。

3.從司法層面講,，我國(guó)刑事司法實(shí)踐中對(duì)共同過(guò)失犯罪的不同罪犯的量刑常常大相徑庭，這與我國(guó)的適用刑法人人平等原則是相違背的,。對(duì)共同過(guò)失犯罪的研究可以為司法實(shí)踐提供相應(yīng)的指導(dǎo),。