隨著個(gè)人素質(zhì)的提升，報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,，我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性,。報(bào)告幫助人們了解特定問(wèn)題或情況，并提供解決方案或建議,。下面是我給大家整理的報(bào)告范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告篇一

平湖市幼兒園園長(zhǎng),、副園長(zhǎng)鏈?zhǔn)脚嘤?xùn)班全體人員約30人、嘉興市教育學(xué)院老師2人,。

其中本小組人員(第五小組)：

第一個(gè)活動(dòng)是有教齡十年左右的章萍老師執(zhí)教的中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《去貓媽媽家做客》,。

第二個(gè)活動(dòng)是有教齡五年內(nèi)的沈佳歡老師執(zhí)教的小班科學(xué)活動(dòng)《各種各樣的水果》。

兩位執(zhí)教老師從教材、目標(biāo),、環(huán)節(jié)流程,、教學(xué)方法、教學(xué)重難點(diǎn)以及教后反思等方面進(jìn)行了說(shuō)課,。平湖市實(shí)驗(yàn)幼兒園的包亞燕園長(zhǎng)代表參加培訓(xùn)的園長(zhǎng)們進(jìn)行互動(dòng)點(diǎn)評(píng),。

江南幼兒園姚小萍園長(zhǎng)給大家作了題為《建設(shè)蘊(yùn)含個(gè)性的幼兒園文化》的報(bào)告。引用典故闡述個(gè)人對(duì)“個(gè)性”的認(rèn)識(shí),，引用國(guó)外案例引入了“視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)”的理論,。介紹了江南幼兒園的籌備建造和設(shè)計(jì)理念。用眾多照片介紹了幼兒園環(huán)境及辦園特色設(shè)想,。

全體參加培訓(xùn)的園長(zhǎng)們?cè)诮嫌變簣@幾位園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，參觀了園舍門(mén)廳、樓梯走廊,、專用教室,、幼兒活動(dòng)室、行政辦公室以及戶外活動(dòng)環(huán)境,。邊參觀邊互相交流,，園長(zhǎng)們積極詢問(wèn)了解有關(guān)情況。

沈老師對(duì)江南幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)給予了“燦爛而不耀眼,，豐富而不雜亂,，清新而不冷淡，精致而不刻板”的評(píng)價(jià),。

選材適合幼兒年齡特點(diǎn),，貼近幼兒生活實(shí)際，幼兒參與的積極性總是會(huì)很高的,。教師溫柔清新的語(yǔ)言,，生動(dòng)的體態(tài)動(dòng)作，能引發(fā)幼兒積極的互動(dòng),。豐富的教學(xué)手段,，情境化、游戲化的環(huán)境創(chuàng)設(shè),，總能滿足幼兒的情緒,、情感體驗(yàn)。豐富的操作材料和直觀的實(shí)物讓幼兒多種感官接觸中感知事物的特性和規(guī)律,，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),。教師在活動(dòng)中適時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)常規(guī)、社會(huì)技能的滲透教育,，關(guān)注到了幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng),。

姚園長(zhǎng)能在新園舍建設(shè)中引入視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)理論,，邀請(qǐng)專業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)幼兒園環(huán)境進(jìn)行視覺(jué)形象整體設(shè)計(jì)，讓幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)富有整體性,、系統(tǒng)性,，具有整體美感和鮮明的特色。環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念凸顯現(xiàn)代化,。

江南幼兒園整體環(huán)境可以用“清新雅致”四個(gè)字來(lái)概括,。底樓、二樓,、三樓的色彩以大地、森林,、天空的三種顏色為主色調(diào)與大自然融為一體,，“順其自然，天人合一”,，容易讓人感覺(jué)溫馨,、安全，產(chǎn)生歸屬感,。設(shè)備一流的教學(xué)功能室,，如：幼兒閱覽室,、美術(shù)室,、科學(xué)探索室、動(dòng)漫活動(dòng)室,，投入大,、起點(diǎn)高,，讓我們望塵莫及。戶外環(huán)境設(shè)計(jì)也是充分體現(xiàn)雅致的特點(diǎn),，規(guī)整的防腐木藤架,、漂亮的馬賽克圖形墻、雪白的沙池,、碧綠的草地以及整齊的花壇圍座，讓人散步其中如入家庭后花園,。

本次觀摩的兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)都是科學(xué)活動(dòng),?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》關(guān)于科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)之一是“能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問(wèn)題,?！苯處熢O(shè)計(jì)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)充分考慮讓幼兒自主探究,，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在教師引領(lǐng)下探究問(wèn)題,、解決問(wèn)題,。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)層次遞進(jìn)性。一個(gè)科學(xué)活動(dòng)后能夠引發(fā)幼兒對(duì)某些事物探究的好奇心和求知欲,，才是個(gè)成功的科學(xué)活動(dòng),。

朱永新教授說(shuō)“學(xué)校文化是學(xué)校組織成員的精神皈依，是他們認(rèn)同的信念,、觀念,、語(yǔ)言、禮儀和神話的聚合體,。它決定著人們的使命擔(dān)當(dāng),、價(jià)值追求和發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)顯現(xiàn)在學(xué)校的一切教育行為(學(xué)校的節(jié)日,、儀式,、慶典、教學(xué),，以及各種具體的行為規(guī)則等),、各種物質(zhì)載體(建筑、logo,、色彩,、綠化、教室,、課桌,、座椅、裝飾,、校服,、網(wǎng)站甚至校徽,、紙杯等)和全部的符號(hào)體系(校訓(xùn),、校歌、?；?、學(xué)校吉祥物,，以及校風(fēng)、教風(fēng),、學(xué)風(fēng)的語(yǔ)言表達(dá))之中,。”幼兒園要追求特色文化,，應(yīng)該從園所物質(zhì)環(huán)境,、辦園理念系統(tǒng)、內(nèi)部制度文化,、教職工隊(duì)伍精神面貌,、教育行為等方面全方位設(shè)計(jì)，打造,，再經(jīng)過(guò)多年的積淀才能形成,。

幼兒園的環(huán)境是重要的隱性課程，對(duì)幼兒起著潛移默化的教育熏陶作用,。幼兒天性好玩、好動(dòng),，蘊(yùn)含教育意義的,、安全的、富有操作性,、游戲性的環(huán)境材料提供,，能有效激發(fā)幼兒與環(huán)境的互動(dòng)。材料不需要如何高檔,、精致,，只要低結(jié)構(gòu)的、可以反復(fù)使用的,，能引發(fā)幼兒創(chuàng)新思維的就是好材料,。因此，往往我們大人眼中的完美,、精致的環(huán)境,，在幼兒眼中不一定是喜歡的環(huán)境。作為辦園者,，創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境不僅要凸顯幼兒園辦園特色,，更要思考給孩子一個(gè)喜歡的、利于促進(jìn)他們健康快樂(lè)成長(zhǎng)的幼兒園環(huán)境,。

報(bào)告撰寫(xiě)時(shí)間：

學(xué)校調(diào)研報(bào)告篇二

我校是一所地處綿陽(yáng)市城市郊區(qū)邊緣的農(nóng)村小學(xué),，學(xué)校由中心校和一所村小組成。共占地30余畝,，學(xué)校有教職工49人,，學(xué)生918人,。隨著基礎(chǔ)教育的改革步伐的深入邁進(jìn)，學(xué)校得到了較快的發(fā)展,。但是在新課程改革和實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，學(xué)校教育又將如何健康發(fā)展？結(jié)合暑期校長(zhǎng)集中學(xué)習(xí)和對(duì)學(xué)?，F(xiàn)狀的調(diào)查研究,，現(xiàn)作出以下報(bào)告：

我校是綿陽(yáng)市高新區(qū)和涪城區(qū)幾合幾分后，又白手起家重新建立的新皂小學(xué),。中心校的建立更是經(jīng)過(guò)了艱辛的道路于20xx年才又重新建立,。所以學(xué)校存在問(wèn)題較多。盡管從20xx年至今學(xué)?；貧w涪城后經(jīng)歷了十多年的奮斗,，學(xué)校已初具規(guī)模。但在進(jìn)入21世紀(jì)的今天,，新皂小學(xué)與現(xiàn)在的教育發(fā)展和要求相比還存在一些新的問(wèn)題：我國(guó)目前教育已在向世界先進(jìn)教育接軌,，國(guó)家也十分重視教育。那么我校與現(xiàn)代教育相比：

（一）學(xué)校硬件是否達(dá)標(biāo),？

（二）學(xué)校教育教學(xué)資源是否得到滿足,？

（三）學(xué)校管理是否具有前瞻性？這些問(wèn)題都值得一個(gè)管理者的思考和研究,。經(jīng)過(guò)實(shí)情調(diào)查和研究后的確發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題值得深思,。

我校有中心校和一所村小兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)，首先從我校教學(xué)硬件來(lái)看：中心校有教學(xué)樓一幢,，教室十五間,，辦公室七個(gè)。學(xué)生寢室住宿樓一樓一底一幢,?；锸硤F(tuán)一個(gè)，200米環(huán)形標(biāo)準(zhǔn)操場(chǎng)一個(gè),，七村小學(xué)教學(xué)綜合樓一幢,，內(nèi)外操場(chǎng)各一個(gè)。從以上教學(xué)硬件來(lái)看,，中心校有教師36人,，學(xué)生726人，有教學(xué)班13個(gè),，平均每班學(xué)生人數(shù)為56人,，班額人數(shù)最多的達(dá)68人。教師辦公室只有5個(gè),，每個(gè)辦公室平均教師人數(shù)為7人,，而每個(gè)辦公室只有20多平方米,。教師辦公室顯得十分擁擠。從教學(xué)用房來(lái)看,，15個(gè)教室,，已有13個(gè)用于班級(jí)教學(xué)，剩下兩間中一間是遠(yuǎn)程教育接收室,，另一間是實(shí)驗(yàn)室,。所以離教學(xué)硬件配套來(lái)看，以下功能用房到現(xiàn)目前還沒(méi)有,。計(jì)算機(jī)教室,、圖書(shū)館、閱覽室,、音樂(lè)室,、美術(shù)室、工會(huì)室,、活動(dòng)室,、會(huì)議室、多媒體教室,、階梯教室,、少先隊(duì)活動(dòng)室等功能教室尚差缺。而七村小學(xué)當(dāng)時(shí)在拆并建立中把所有村小合并后形成了兩個(gè)教學(xué)點(diǎn),。政府投入了100多萬(wàn)元，修了綜合大樓,，有教學(xué)用房共計(jì)12間?，F(xiàn)在七村小學(xué)有6個(gè)教學(xué)班。教師13人,，學(xué)生172人左右,。按要求教學(xué)用房已滿足還有余。那么造成兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)教學(xué)用房不平衡的原因是什么呢,？從地理位置來(lái)看中心校在城區(qū)邊緣,，教學(xué)和學(xué)生學(xué)校環(huán)境要好些，加之公交車通村到戶的便利,，所以村上學(xué)生80%都希望到中心校讀書(shū),。這樣中心校學(xué)生按現(xiàn)有的教學(xué)用房已存在相當(dāng)大的壓力。造成中心校學(xué)生年年增長(zhǎng),，而村小生源年年萎縮的現(xiàn)象,。估計(jì)是由于進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民在增加和計(jì)劃生育嚴(yán)格控制等原因的影響，七村小學(xué)再經(jīng)過(guò)五年學(xué)生人數(shù)將出現(xiàn)只有不到100人的情況,。結(jié)果造成中心校功能用房越來(lái)越不能滿足現(xiàn)狀,，而七村小學(xué)空教室的現(xiàn)象明顯突出,。

再是學(xué)校的教學(xué)資源量顯得十分的不足和不配套。

（一）從師資情況來(lái)看我校49名教職工中,，從年齡結(jié)構(gòu)來(lái)看,，年齡在50歲以上的教師占39%，中年教師占26%,，青年教師占35%,。從教師總體健康狀況來(lái)看，從每年體檢結(jié)論可知有72%的教師有不同程度的健康問(wèn)題,。其中,，高血脂、聲道疾病,、高血壓,、糖尿病患者居多，另有10%的教師因長(zhǎng)期患病嚴(yán)重,，勝任工作有困難,。從教師教學(xué)學(xué)科上來(lái)看，教師專業(yè)不對(duì)口現(xiàn)象十分突出,，如我校需要英語(yǔ)教師4人,，結(jié)果兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)只有兩名英語(yǔ)教師。給英語(yǔ)課的排課造成相當(dāng)大的困難,。沒(méi)有專業(yè)計(jì)算機(jī)教師,，使得計(jì)算機(jī)教學(xué)不能很好的開(kāi)展。現(xiàn)在提得很響亮的科學(xué)課由于缺乏專業(yè)人士而沒(méi)辦法好好進(jìn)行教學(xué),。語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)教師也發(fā)展不平衡，存在太多問(wèn)題,。我校需要數(shù)學(xué)教師,，而學(xué)中文專業(yè)的教師居多，結(jié)果也造成一定的工作上安排不便,。我想這個(gè)問(wèn)題在全區(qū)都顯得十分突出,，特別是農(nóng)村中小學(xué)。再是優(yōu)秀教師在農(nóng)村學(xué)校任教留不住也是一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題,，所以農(nóng)村的教育教學(xué)質(zhì)量比城區(qū)的落后,。但好的是我校教師中98%是愛(ài)崗敬業(yè)的，他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng),，特別在面臨不高的收入,，教師的奉獻(xiàn)精神更值得尊重。有的教師是戰(zhàn)斗在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上的精英，更是當(dāng)代最可愛(ài)的人,。

從我校師資情況來(lái)看,，農(nóng)村教師年齡偏大的原因是農(nóng)村中青年教師參加各級(jí)競(jìng)賽的機(jī)會(huì)多，一旦出名,，城里學(xué)校千方百計(jì)挖農(nóng)村優(yōu)秀教師進(jìn)城,。二是本身有的年輕教師把農(nóng)村工作作為跳板，一旦時(shí)機(jī)和關(guān)系成熟便到城區(qū)工作,。所農(nóng)村留住優(yōu)秀教師難,，留住年輕教師更難。這也許是教育發(fā)展不均衡造成的老大難問(wèn)題,。關(guān)于造成學(xué)科不配套問(wèn)題的原因,，從我個(gè)人分析來(lái)看，是教育改革過(guò)程中有些人事配套工作沒(méi)有跟上,。如英語(yǔ)課,、科學(xué)課。在農(nóng)村小學(xué)是近幾年才開(kāi)設(shè)的課程,。而農(nóng)村小學(xué)在前期根本沒(méi)有英語(yǔ)專業(yè)教師和計(jì)算機(jī)教師,。特別是現(xiàn)在的科學(xué)課專業(yè)教師也是空缺。這些都需上級(jí)主管部門(mén)要在人事編制配備上多作研究和統(tǒng)籌安排,。關(guān)于教師健康問(wèn)題是由于教師從事的工作性質(zhì)十分特殊造成的,。教師的聲道疾病不說(shuō)大家都清楚，本身是教師的職業(yè)病,。而教師身體處于亞健康狀態(tài)的原因是由于：1,、教師工作本身壓力大，特別是新課標(biāo)的改革中出現(xiàn)了一系列問(wèn)題,，給教師帶來(lái)了不小的挑戰(zhàn),。加之現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，常常很叛逆,，造成教師思想情緒大的波動(dòng),，這也是導(dǎo)致身體素質(zhì)下降的原因,。2,、由于教師工作性質(zhì)的特點(diǎn)，生活無(wú)規(guī)律,，加之體育鍛煉時(shí)間不足,，導(dǎo)致各種疾病的出現(xiàn)。3,、家庭壓力所致,。我校有43%的教師處于一人掙錢(qián)供養(yǎng)全家的情況，所以生活節(jié)儉，精神壓力大,。4,、農(nóng)村教師年齡偏大。我校45歲以上的教師占65%,，由于人隨年齡增長(zhǎng)身體抵抗能力下降,，這也是造成身體素質(zhì)差的原因。但是多數(shù)教師還是能克服困難,，仍然堅(jiān)持工作,。這種精神體現(xiàn)了人民教師的高尚與無(wú)私。

（二）從教學(xué)設(shè)備配置情況來(lái)看,，我校計(jì)算機(jī)設(shè)備十分落后,。90%的計(jì)算機(jī)都無(wú)法使用，那些都是1996年經(jīng)淘汰的產(chǎn)品,。對(duì)教學(xué)帶來(lái)了極大的不方便,。學(xué)生、教師意見(jiàn)十分大,。造成這個(gè)原因是由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)管學(xué)校時(shí)的財(cái)力狀況不佳,，無(wú)多余的經(jīng)費(fèi)來(lái)改善辦學(xué)條件，而在區(qū)財(cái)政統(tǒng)管時(shí),，全區(qū)財(cái)力壓力更大,，農(nóng)村小學(xué)本身又無(wú)其它收入，所以導(dǎo)致我校一直使用的是二手的舊計(jì)算機(jī),，已無(wú)維修價(jià)值,。

最后是學(xué)校的管理。我校歷來(lái)對(duì)管理工作抓得緊,、抓的牢,。但通過(guò)認(rèn)真調(diào)研也發(fā)現(xiàn)有值得反思的地方。

（一）我校干部年齡結(jié)構(gòu)為50歲以上的占28%,，中年干部占43%,，年輕干部占29%,。從工作能力來(lái)看,，85%的干部能力強(qiáng)，有15%的干部處于過(guò)得去的狀態(tài),。有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的占90%,，區(qū)后備干部?jī)H占14%,，大專文化占86%。從以上數(shù)據(jù)可以看出,，我?，F(xiàn)今的情況與上級(jí)提出的干部隊(duì)伍年輕化,、知識(shí)化的要求還有一定差距。

（二）通過(guò)期末民意測(cè)評(píng)看,，群眾對(duì)干部的滿意度不高,，普遍認(rèn)為干部隊(duì)伍龐大。對(duì)個(gè)別干部工作十分不滿意,。

（三）從管理水平來(lái)看,，有個(gè)別干部工作浮在表面上，不務(wù)實(shí),，工作方法欠妥,，工作簡(jiǎn)單粗暴，缺乏領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)性,。

產(chǎn)生以上管理上問(wèn)題原因有：年輕教師對(duì)參與管理不積極,，只想到利益，不求奉獻(xiàn),。干部就是要有奉獻(xiàn)精神和吃苦耐勞的精神,。相比，老教師參與管理還非常認(rèn)真,。所以農(nóng)村學(xué)校對(duì)后備干部的培養(yǎng)還很不到位,。另外對(duì)干部隊(duì)伍的培訓(xùn)少，指導(dǎo)少,，所以干部大多憑經(jīng)驗(yàn)辦事,。這是不科學(xué)的。

總之,，一所學(xué)校要辦好,，就必須要敢于正視問(wèn)題，善于暴露問(wèn)題,，才能有效解決問(wèn)題,，才能為學(xué)校教育的明天創(chuàng)造輝煌。

（一）為了真正實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展,，作為上級(jí)主管部門(mén)要統(tǒng)籌安排,，重視農(nóng)村教育。

（二）為了真正讓新皂老百姓子女享受到優(yōu)質(zhì)教育,，我校需要修建一幢綜合大樓以滿足教育教學(xué)的要求,。

（三）作為主管部門(mén)要多對(duì)農(nóng)村教育進(jìn)行認(rèn)真分析調(diào)研，從設(shè)備到師資都要全盤(pán)認(rèn)真研究和提出解決辦法,。

（四） 加強(qiáng)涪城區(qū)教育管理人員的培訓(xùn),、指導(dǎo),，增強(qiáng)其管理藝術(shù)和管理管理者的效率,。

涪城教育已在四川乃至與全國(guó)都有名氣，我校相信，在涪城教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,，涪城教育的明天會(huì)更出彩,。而新皂小學(xué)在涪城區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，一定會(huì)有更好的發(fā)展,。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告篇三

為了全面了解基層學(xué)校關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)情況,，今年4—5月，市教育局關(guān)工委組織專題調(diào)研組,，聯(lián)合縣（區(qū)）教育局關(guān)工委調(diào)研組,，深入到全市共166所中小學(xué)（幼兒園），采用座談,、問(wèn)卷調(diào)查,、走訪交流等方法進(jìn)行了專題調(diào)研。對(duì)基層學(xué)校關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)的現(xiàn)狀,、經(jīng)驗(yàn)做法和問(wèn)題有了比較全面的了解,，進(jìn)行了深入分析，對(duì)相關(guān)問(wèn)題的解決提出了對(duì)策和建議,。

全市中小學(xué)（含中職校,、特校）關(guān)工委組織共456個(gè)。20xx—20xx年,，已創(chuàng)建成市級(jí)關(guān)工委工作常態(tài)化建設(shè)合格學(xué)校143所,，占全市中小學(xué)校關(guān)工委數(shù)的32%,今年各縣（區(qū)）及市直學(xué)校擬申報(bào)創(chuàng)建“關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)合格學(xué)校”119所,，累計(jì)將達(dá)到58%,。各地已創(chuàng)建成“關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)合格學(xué)校”的,，正著力抓好鞏固提高工作,，力爭(zhēng)創(chuàng)品牌、創(chuàng)特色,。

1．行政力推,。市教育局的黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視關(guān)工委工作的常態(tài)化建設(shè)，把20xx—20xx年作為基層學(xué)校關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)年,。兩年來(lái),，市教育局就關(guān)工委工作常態(tài)化建設(shè)先后印發(fā)了五個(gè)重要指導(dǎo)性文件。金湖,、洪澤,、清浦、淮陰等縣（區(qū)）教育局都下發(fā)文件進(jìn)行部署安排,，使創(chuàng)建學(xué)校有章可循,。20xx年,，洪澤縣教育局還召開(kāi)了全縣“創(chuàng)建關(guān)工委工作常態(tài)化建設(shè)合格學(xué)校簽狀會(huì)”，各創(chuàng)建學(xué)校深入開(kāi)展活動(dòng),，營(yíng)造了創(chuàng)建工作的濃厚氛圍,。

2．分類推進(jìn)。各縣（區(qū)）教育局關(guān)工委在調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上,，把所屬學(xué)校關(guān)工委分成“較好,、一般、薄弱”三類來(lái)推進(jìn),，基礎(chǔ)好的1—2年,，基礎(chǔ)薄弱的4—5年，一般化的3—4年,。先易后難,，分類推進(jìn)，提高了創(chuàng)建工作效果,。

3．典型引領(lǐng),。市教育局關(guān)工委樹(shù)立樣板，推廣經(jīng)驗(yàn),。金湖,、盱眙等縣（區(qū)）教育局召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、放樣會(huì),、觀摩會(huì),、推進(jìn)會(huì)進(jìn)行交流展示，淮陰區(qū)教育局樹(shù)立10所學(xué)校為關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)示范學(xué)校,。

4．自查自評(píng),。為了保證創(chuàng)建工作不“跟風(fēng)跑”、不“走過(guò)場(chǎng)”,，各地重視抓細(xì),、抓實(shí)學(xué)校的“自查自評(píng)”和整改措施的落實(shí)，使申報(bào)數(shù)量和創(chuàng)建質(zhì)量明顯得到提升,。

5．互學(xué)互評(píng),。市、縣（區(qū)）教育局每年都分別下發(fā)文件,，組織開(kāi)展互學(xué)互評(píng)活動(dòng),。清浦區(qū)教育局每年按片區(qū)成立互學(xué)互評(píng)小組，深入學(xué)校進(jìn)行互學(xué)互評(píng)活動(dòng),，盱眙縣堅(jiān)持年中開(kāi)展一次分類互評(píng),，金湖縣每年8月份召開(kāi)一次“互學(xué)互查交流會(huì)”，區(qū)組織相關(guān)人員分片深入到創(chuàng)建學(xué)校檢查指導(dǎo),。

1．學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的重視是做好創(chuàng)建工作的關(guān)鍵,。實(shí)踐證明,，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的重視與否是做好創(chuàng)建工作的關(guān)鍵。很多創(chuàng)建學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視關(guān)工委常態(tài)化建設(shè),，發(fā)揮好主導(dǎo)作用，堅(jiān)持“三個(gè)納入”：即將關(guān)工委工作納入學(xué)校黨政工作計(jì)劃,，統(tǒng)一部署,；將關(guān)工委的主題教育活動(dòng)納入學(xué)校德育工作之中，通盤(pán)考慮,；將關(guān)工委工作納入本單位年終的目標(biāo)考核,，確保落實(shí)。充分調(diào)動(dòng)關(guān)工委老同志“有為”的積極性,，推動(dòng)關(guān)工委工作與學(xué)校黨政工作一體推進(jìn),。

2．加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)是做好創(chuàng)建工作的重要保障。兩年來(lái),，全市基層學(xué)校在工作中建立健全關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制,、組織建設(shè)機(jī)制、工作運(yùn)行機(jī)制,、條件保障機(jī)制和工作激勵(lì)機(jī)制,，為關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)提供了充分有力地保障。今年以來(lái),，各地各校認(rèn)真貫徹落實(shí)市教育局辦公室印發(fā)的《關(guān)于規(guī)范關(guān)工委工作常態(tài)化建設(shè)合格學(xué)校申報(bào)考核辦法的通知》,，使創(chuàng)建工作更加科學(xué)、規(guī)范和富有可操作性,。

3．抓好鞏固提高是深化創(chuàng)建工作的必經(jīng)之路,。鞏固提高工作是關(guān)工委工作常態(tài)化、長(zhǎng)效化發(fā)展的重要保證,。20xx年以來(lái),，創(chuàng)建學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)市教育局印發(fā)的《市教育系統(tǒng)關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)鞏固提高的意見(jiàn)》、《市教育系統(tǒng)關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)鞏固提高工作考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)》,，重點(diǎn)從機(jī)制建設(shè),、隊(duì)伍建設(shè)、特色建設(shè)等三個(gè)方面做好鞏固提高工作,，已被市教育局認(rèn)定為“常態(tài)化建設(shè)合格學(xué)校”的中小學(xué)校,，開(kāi)始從重合格向重特色,、創(chuàng)品牌轉(zhuǎn)型，對(duì)過(guò)去行之有效的組織形式和活動(dòng)項(xiàng)目在繼續(xù)實(shí)施的基礎(chǔ)上,，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，優(yōu)化實(shí)施方案,，爭(zhēng)取用3—5年時(shí)間創(chuàng)出特色，形成品牌,。

1．部分學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)關(guān)工委認(rèn)識(shí)存在偏差,。有的校領(lǐng)導(dǎo)和職能部門(mén)不能全面正確看待老同志從事關(guān)工委工作，認(rèn)為“關(guān)工委是擺設(shè),，可有可無(wú)”，“老同志以休養(yǎng)為主,，不要多管閑事,，到學(xué)校干事，給我們找事”,、“老同志意志退化,，思想僵化，行動(dòng)弱化,，來(lái)校反而給我們帶來(lái)麻煩,。”等等,。不僅僅是基層黨政領(lǐng)導(dǎo),，一些老同志對(duì)關(guān)工委的認(rèn)知度也不高。為此,，今后應(yīng)強(qiáng)化學(xué)習(xí)培訓(xùn),，組織學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)和“五老”學(xué)習(xí)中央領(lǐng)導(dǎo)和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于關(guān)工委工作的重要批示，學(xué)習(xí)教育部黨組和省教育廳,、市教育局的有關(guān)文件,，著重加深對(duì)關(guān)工委性質(zhì)、任務(wù),、工作方針的理解,，提高對(duì)基層學(xué)校關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)老同志發(fā)揮主體作用的認(rèn)識(shí),。切實(shí)抓好常態(tài)化建設(shè)的每一個(gè)環(huán)節(jié)工作,，在實(shí)踐中不斷深化認(rèn)識(shí)。

2．一些學(xué)校關(guān)工委“關(guān)鍵角色”的配備不盡如人意,。主要是常務(wù)副主任這一關(guān)鍵位置,，有些學(xué)校在缺少選擇余地或合適人選的情況下，采取了“誰(shuí)先退誰(shuí)上”的辦法,，導(dǎo)致關(guān)工委工作因缺乏有效組織領(lǐng)導(dǎo)而軟弱渙散,。有縣（區(qū)）反映，有些老同志只是名義上的關(guān)工委常務(wù)副主任，一個(gè)月也不來(lái)一次或一個(gè)學(xué)期只來(lái)一兩次,，形同虛設(shè),，不做實(shí)際工作，勢(shì)必給學(xué)校關(guān)工委打開(kāi)局面,、開(kāi)展工作帶來(lái)很大難處,。今后，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),，選配好“核心層”,。基層學(xué)校關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)班子須由所屬教育局以文件形式任命,。要切實(shí)做好學(xué)校關(guān)工委常務(wù)副主任的調(diào)整工作,。要?jiǎng)訂T一批有能力,、有愛(ài)心,、有責(zé)任感的又剛退休或剛退居二線的校領(lǐng)導(dǎo)，擔(dān)任關(guān)工委常務(wù)副主任,。對(duì)不愿做或工作不得力的常務(wù)副主任,，要及時(shí)調(diào)整。如學(xué)校暫無(wú)老同志接替的,，建議學(xué)校實(shí)行“雙常務(wù)副主任”,，即由學(xué)校的`現(xiàn)職分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任常務(wù)副主任，再配一名退休的中層干部擔(dān)任常務(wù)副主任,。爭(zhēng)取今年把基層學(xué)校關(guān)工委需要調(diào)整的常務(wù)副主任,，大部分調(diào)整到位，20xx年全部到位,。要繼續(xù)實(shí)施“基層學(xué)校關(guān)工委骨干培訓(xùn)工程”,，重點(diǎn)培訓(xùn)常務(wù)副主任和秘書(shū)長(zhǎng)。

3．老同志的參與率,、參與水平有待進(jìn)一步提高,。我市教育系統(tǒng)的“五老”參與率雖為82.6%，參與人數(shù)7017人,，但真正經(jīng)常參加骨干層活動(dòng)的人數(shù)并不多,。主要原因是隨著城鎮(zhèn)化逐年推進(jìn)，有的農(nóng)村中小學(xué)退休教干教師多數(shù)進(jìn)城或隨子女到外地居住,，真正住在本地或住在學(xué)校周邊的老同志很少,，也有些退休老同志忙于為孫子輩服務(wù)，無(wú)心參與關(guān)工委工作,。此外,，一些從事關(guān)工委工作的老同志退下來(lái)后，學(xué)習(xí)不夠,，能力退化,，思想觀念和工作方法不能與時(shí)俱進(jìn),，參與水平有待提高。今后,，需采取三項(xiàng)措施：一是建立“友情邀請(qǐng)制”,，對(duì)辦理退養(yǎng)退休的同志，由人事部門(mén)或委托學(xué)校負(fù)責(zé)人在辦理手續(xù)前約談一次,，邀請(qǐng)他們參加關(guān)工委工作,；二是對(duì)老同志偏少或缺乏的學(xué)校，對(duì)50歲以上的教干和教師,，采取適當(dāng)減輕他們的工作量,，請(qǐng)他們參與關(guān)工委工作，或?qū)⒓雨P(guān)工委工作的這些同志,，折合成一定的工作量,，在評(píng)定績(jī)效工資時(shí)兌現(xiàn)。三是提供工作目錄,，組織進(jìn)城居住的老同志定期分批來(lái)校參與活動(dòng),，或者就近參與附近社區(qū)輔導(dǎo)站工作等，各地教育關(guān)工委要發(fā)揮組織協(xié)調(diào)作用,，搭好平臺(tái),，使老同志與相應(yīng)關(guān)系崗位對(duì)接,。

4．基層學(xué)校落實(shí)關(guān)工委工作經(jīng)費(fèi)有一定困難,。雖然國(guó)家教育部和省,、市、縣（區(qū)）等各級(jí)教育主管部門(mén)都有明文規(guī)定,，要給基層學(xué)校關(guān)工委提供一定的工作經(jīng)費(fèi),。但目前有些學(xué)校，特別是不少農(nóng)村學(xué)校,，把承諾“實(shí)報(bào)實(shí)銷“作為落實(shí)了經(jīng)費(fèi),，還沒(méi)有建立一個(gè)經(jīng)費(fèi)保障的長(zhǎng)效機(jī)制。即使今年有了經(jīng)費(fèi),，明年乃至今后還能不能有大家心中沒(méi)有數(shù),。今后,，應(yīng)參照省教育廳和省財(cái)政廳的文件口徑,，原則上應(yīng)該單列,，至少要確定一個(gè)額度，使關(guān)工委可以有計(jì)劃地安排活動(dòng),，不能以校領(lǐng)導(dǎo)承諾“實(shí)報(bào)實(shí)銷”作為落實(shí)了經(jīng)費(fèi)。經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)目前仍按生均公用經(jīng)費(fèi)3%落實(shí),。對(duì)基層學(xué)校關(guān)工委駐會(huì)的常務(wù)副主任應(yīng)給予每月不低于200元的工作補(bǔ)貼,，其他工作骨干可以采用適當(dāng)時(shí)機(jī)慰問(wèn)的形式加以解決。

5．學(xué)校關(guān)工委吸引力不夠,，優(yōu)勢(shì)與作用有待進(jìn)一步發(fā)揮,。不少學(xué)校關(guān)工委僅僅由在職人員以關(guān)工委的名義組織活動(dòng)，或?qū)W(xué)校的正?；顒?dòng)算作關(guān)工委的“功勞”,。今后，應(yīng)正確處理關(guān)工委與委員單位的關(guān)系,，進(jìn)一步整合學(xué)校職能科室和關(guān)工委的育人合力,，多舉措施鼓勵(lì)和支持關(guān)工委多樣化、特色化,、個(gè)性化工作,，全面形成“一校一品”的關(guān)工委特色，為更多的“五老”提供適合自己的工作,。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告篇四

安全工作是開(kāi)展一切工作的重要保障,。對(duì)于學(xué)校而言，為師生創(chuàng)造一個(gè)平安和諧的校園環(huán)境,，保障人員及財(cái)產(chǎn)的安全和教育教學(xué)工作順利進(jìn)行,，是做好安全防范工作的意義所在。近日來(lái),，全市各級(jí)各類學(xué)校對(duì)安全工作的重視程度與日增強(qiáng),，做了大量的工作并采取了切實(shí)有效的措施。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),，加深了解,，通過(guò)對(duì)學(xué)校的安全工作檢查、走訪了解,、相互交流等形式,，對(duì)安順十中的安全防范工作進(jìn)行了調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研結(jié)果報(bào)告如下：

1,、安全工作制度基本完善,。

學(xué)校對(duì)安全工作都非常重視，將安全工作提到學(xué)校的議事日程,。成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組,，學(xué)校一把手領(lǐng)導(dǎo)親自抓,，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，并配備專（兼）職人員具體負(fù)責(zé),。學(xué)校和上級(jí)主管部門(mén)以及學(xué)校內(nèi)部人員都層層簽訂了安全工作責(zé)任書(shū),，明確職責(zé)，為學(xué)校的安全防范工作提供了組織保證,。所有學(xué)校都制訂了安全工作的有關(guān)規(guī)章制度和應(yīng)急預(yù)案,，重點(diǎn)做好行政值班、教師值日工作,，加強(qiáng)一日常規(guī)的落實(shí)和檢查,，做到防患于未然。

2,、安全教育得到加強(qiáng),。

學(xué)校在宣傳教育方面做得很好，都能根據(jù)要求和本校實(shí)際對(duì)師生進(jìn)行定期的安全教育,，提高了師生的安全意識(shí),。并充分利用國(guó)旗下講話、墻報(bào),、校園廣播,、班隊(duì)會(huì)課、講座等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,，使學(xué)生了解預(yù)防疾病,、道路交通安全、防火,、防觸電,、防溺水等有關(guān)知識(shí)。通過(guò)組織學(xué)習(xí),，學(xué)生的安全意識(shí)得到增強(qiáng),，很大程度上減少了安全事故的發(fā)生。

3,、安全防范措施得到落實(shí),。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安全防范意識(shí)得到加強(qiáng)，學(xué)校內(nèi)部防范體系較為健全,，重點(diǎn)部位（如校園門(mén)衛(wèi)、電化教室,、微機(jī)房）安全防范責(zé)任落實(shí),，措施扎實(shí)，做到教育現(xiàn)代化設(shè)施的配置與防范設(shè)施同步設(shè)計(jì),、同步安裝,、同步使用。

4,、積極開(kāi)展“安全文明校園”創(chuàng)建活動(dòng),。

實(shí)施“安全教育日”、“安全教育周”,、“安全教育月”,、“崇尚科學(xué)，拒絕邪教”,、“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”簽名和宣誓等形式多樣,、豐富多彩的平安建設(shè)宣傳教育活動(dòng)，今年在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,，開(kāi)展了“地震自救”現(xiàn)場(chǎng)演練活動(dòng),，切實(shí)增強(qiáng)了青少年應(yīng)對(duì)緊急情況的處理能力，有效促進(jìn)了廣大師生投身“安全文明校園”創(chuàng)建活動(dòng)的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，較好發(fā)揮了廣大師生的主體作用。

5,、加大排查力度,，及時(shí)消除隱患。

各單位按照教育局的統(tǒng)一要求,，對(duì)校舍安全,、飲食安全、交通安全,、防汛安全等進(jìn)行了拉網(wǎng)式的大檢查,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改,，保證了師生的安全,。

適應(yīng)當(dāng)前安全形勢(shì)和教育改革的需要，根據(jù)上級(jí)有關(guān)部門(mén)的要求,，堅(jiān)持以創(chuàng)建“安全文明校園”,，為教育教學(xué)保駕護(hù)航為指導(dǎo)思想，以“教育無(wú)小事,，安全第一,，安全責(zé)任重于泰山”為原則，人防,、物防,、技防同步發(fā)展，加大學(xué)校安全防范工作的力度和深度，逐步形成科學(xué)化,、制度化,、規(guī)范化的安全防范體系。

1,、領(lǐng)導(dǎo)重視,，組織落實(shí)。

對(duì)安全防范工作要高度重視,，牢固樹(shù)立“教育無(wú)小事”,、“安全責(zé)任重于泰山”的思想，將安全穩(wěn)定工作作為頭等大事抓緊抓好,，將此項(xiàng)工作納入學(xué)校重要的議事日程,，繼續(xù)實(shí)行“學(xué)校安全工作目標(biāo)管理”，將學(xué)校的安全防范工作作為年終考核學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)之一,，在安全工作上實(shí)行一票否決制,。

2、加大校園環(huán)境整治力度,，確保正常的教育教學(xué)秩序,。

在近幾年校園環(huán)境整治成果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)與有關(guān)部門(mén)合作進(jìn)行校園環(huán)境整治工作,，積極協(xié)助公安部門(mén)做好治安工作,。

3、預(yù)防為主,，教育先行,。

4、加大檢查力度,，積極消除隱患,。

檢查是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的重要手段,，今后的工作當(dāng)中要嚴(yán)格堅(jiān)持安全檢查制度,，定期進(jìn)行安全檢查和排查，對(duì)于查出的安全隱患進(jìn)行及時(shí)的整改,，有效地預(yù)防各種安全事故的發(fā)生,；對(duì)于學(xué)校自身解決不了的問(wèn)題，要時(shí)打報(bào)告給上級(jí)主管部門(mén)和相關(guān)單位協(xié)調(diào)解決,。

5,、加大人防力度，積極推廣技防,。

要不斷加大人防力度,，加強(qiáng)教師值班和領(lǐng)導(dǎo)帶班；在做好人防的基礎(chǔ)上，要積極推廣技術(shù)防范,，增強(qiáng)安全防范的科技含量,，并定期開(kāi)展應(yīng)急演練，提高應(yīng)急能力,。

6,、提高防火意識(shí),，加大防火工作力度,。

要本著“預(yù)防為主，防消結(jié)合”的原則,，認(rèn)真履行職責(zé),，抓防范、抓責(zé)任,、抓落實(shí),，把防火工作落實(shí)到崗位和個(gè)人，及時(shí)開(kāi)展防火安全大檢查,，按照“安全第一”的原則排除各種隱患,，特別是冬春兩季，排除僥幸心理和麻痹思想,，加強(qiáng)對(duì)教職員工和學(xué)生的防火安全教育,，進(jìn)一步提高防火意識(shí)。

7,、加強(qiáng)德育工作,，預(yù)防和減少青少年違法犯罪。

根據(jù)《中小學(xué)德育大綱》,，建立和完善中小學(xué)德育工作體系,，健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè),，并引入科學(xué)理論,，扎實(shí)開(kāi)展德育工作，以科學(xué)的理論指導(dǎo)德育工作實(shí)踐,。另外,，要加強(qiáng)德育基地建設(shè)，堅(jiān)持開(kāi)展國(guó)防教育和愛(ài)國(guó)主義,、集體主義教育,；定期開(kāi)展法制教育，增強(qiáng)青少年學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺(jué)性和主動(dòng)性,，減少和杜絕青少年的違法犯罪現(xiàn)象,。

1、交通安全隱患亟需消除。學(xué)校臨近馬路,，在學(xué)生上學(xué)放學(xué)較集中的時(shí)間段,，車來(lái)人往秩序混亂，有待于進(jìn)一步協(xié)調(diào)交通管理,，防患未然,。

2、安全用電需進(jìn)一步規(guī)范,。隨著電腦,、班班通等各種現(xiàn)代化教育設(shè)施設(shè)備的使用，學(xué)校用電量猛增,，原有線路老化問(wèn)題日益突出,。對(duì)此，學(xué)校要高度重視,，對(duì)用電線路進(jìn)行檢查,，更換老化的線路，確保學(xué)校用電安全,。

3,、學(xué)生上網(wǎng)問(wèn)題仍未得到有效制止。絕大部分學(xué)校學(xué)生上網(wǎng)問(wèn)題嚴(yán)重,，上網(wǎng)低齡化,、沉迷化，嚴(yán)重影響了青少年的身心健康,，現(xiàn)已成為學(xué)校安全工作的難題,。

4、各種突發(fā)性事件應(yīng)急預(yù)案不健全,，沒(méi)有預(yù)警機(jī)制,，沒(méi)有應(yīng)急措施，職責(zé)不明確,，

安全防范工作是事關(guān)學(xué)生人身安全和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全的大事,，是教育改革的重要保障，要切實(shí)調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量,，把學(xué)校安全防范工作落到實(shí)處,。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告篇五

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》提出，“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)教育的軌道,，面向全體學(xué)生,，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué),、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展,，辦出各自特色”。這一綱領(lǐng)性文件成為發(fā)展辦學(xué)特色,，增強(qiáng)學(xué)?；盍Α⑻岣咿k學(xué)效益,，實(shí)現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌,，培養(yǎng)多層次、多類型人才的重要指導(dǎo)思想,，成為當(dāng)前深化教育改革新的突破口,。

1．為什么要進(jìn)行特色學(xué)校建設(shè)？

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的帶動(dòng)下,，品牌意識(shí),，名牌效應(yīng)逐漸深入人心，學(xué)校特色是教育品牌的真正體現(xiàn),。老百姓日益增長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)教育需求，迫使學(xué)校不斷創(chuàng)新,，辦出特色,。合格學(xué)校、規(guī)范學(xué)校,、示范學(xué)校,、特色學(xué)校是學(xué)校發(fā)展的軌跡。在示范級(jí)學(xué)校達(dá)到一定比例的時(shí)候,，特色學(xué)校的創(chuàng)建,，特色學(xué)校的評(píng)估是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要手段,。

2,。特色學(xué)校的有關(guān)概念及邏輯關(guān)系。

何謂特色,？特色就是事物表現(xiàn)出來(lái)的格外突出的色彩和風(fēng)格,。

何謂特色學(xué)校,？特色學(xué)校指的是在全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量,，學(xué)校整體工作達(dá)到良好水平的基礎(chǔ)上,，從校情出發(fā)，有自己的理念,、思路,、獨(dú)特的舉措，整合發(fā)揮特色資源,，形成獨(dú)特的,、優(yōu)化的,、輻射的、穩(wěn)定的教育特征,、風(fēng)格和個(gè)性,，為全校師生、社會(huì)所認(rèn)同,，并形成傳統(tǒng),，在素質(zhì)教育中發(fā)揮示范帶頭作用的學(xué)校。

何謂辦學(xué)特色,？辦學(xué)特色是指一所學(xué)校的整體辦學(xué)思路或在各項(xiàng)工作中所表現(xiàn)出的積極的與眾不同的方面,，是從系統(tǒng)論的觀點(diǎn)來(lái)構(gòu)建的，能對(duì)學(xué)校辦學(xué)起領(lǐng)導(dǎo),、統(tǒng)攬的理念,，是學(xué)校獨(dú)特的、穩(wěn)定的教育思想,。換句話說(shuō),，它是一所學(xué)校積極進(jìn)取的個(gè)性表現(xiàn)。

3,。特色學(xué)校的五大特性,。

領(lǐng)先性。是指學(xué)校的教育質(zhì)量和管理水平處于領(lǐng)先地位,，同時(shí)學(xué)校的某項(xiàng)工作或某方面的教育科學(xué)研究或?qū)W生某一方面的素質(zhì)勝過(guò)其他學(xué)校,，處于領(lǐng)先的地位。

示范性,。是指學(xué)校辦學(xué)符合教育方針,、教育規(guī)律和教育實(shí)際，體現(xiàn)社會(huì)的教育發(fā)展趨勢(shì),，較為完整的,、系統(tǒng)的辦學(xué)思想和經(jīng)驗(yàn)漸成體系，并為人們所接受,，有推廣價(jià)值,。

穩(wěn)定性。是指辦學(xué)的個(gè)性和成果長(zhǎng)期地顯示,、保持,。但靜止是相對(duì)的，運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的,，穩(wěn)定性不排除發(fā)展變化,，而且是以與時(shí)俱進(jìn)的姿態(tài)內(nèi)涵式發(fā)展，并經(jīng)受得住時(shí)間的檢驗(yàn),，成為學(xué)校的傳統(tǒng),，具有較深的社會(huì)影響,。它標(biāo)志著教育個(gè)性的定型和成就。

長(zhǎng)期性,。是指特色學(xué)校的形成是一個(gè)復(fù)雜的長(zhǎng)期探索積累,、逐步完善的過(guò)程。特色不是表現(xiàn)一二件事,，也不是展示一下表面功夫,，更不是宣布我有什么特色，就會(huì)有什么特色,，特色的形成要有基礎(chǔ),、條件和過(guò)程。

1．基本情況,。

我區(qū)特色學(xué)校建設(shè)工作以20xx年為一個(gè)分水嶺,，在20xx年之前，學(xué)校著重于校園文化建設(shè),，從幾十年的校園文化沉淀中挖掘適合自身的特色發(fā)展項(xiàng)目,，在規(guī)范辦學(xué)目標(biāo)考核上檔次的基礎(chǔ)上，抓好單項(xiàng)特色工作,，逐步形成在一定范圍內(nèi)領(lǐng)先的學(xué)校特色,。

20xx年，由區(qū)教育督導(dǎo)室牽頭建立了《大渡口區(qū)特色學(xué)校評(píng)估體系》,，以加快我區(qū)中小學(xué)全面推進(jìn)教育城鄉(xiāng)統(tǒng)籌和優(yōu)質(zhì)教育的步伐，促進(jìn)學(xué)校深化教育改革,，實(shí)施學(xué)校特色發(fā)展戰(zhàn)略為目的,，鼓勵(lì)學(xué)校在特色學(xué)校建設(shè)工作中形成“一校一品”或“一校多品”的格局，促進(jìn)全區(qū)教育向多元化,、優(yōu)質(zhì)化方向發(fā)展,。

區(qū)教委成立了大渡口區(qū)中小學(xué)特色學(xué)校評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組，以三年為一個(gè)周期,，從特色定位,、組織管理、隊(duì)伍建設(shè),、實(shí)績(jī)效果等四個(gè)方面開(kāi)展特色學(xué)校創(chuàng)建評(píng)估工作,。

2。幾大類型,。

全區(qū)28所中小學(xué)在學(xué)校特色發(fā)展和特色學(xué)校建設(shè)工作方面發(fā)展極不均衡,，部分學(xué)校還未找到適合學(xué)校發(fā)展的特色項(xiàng)目方向，部分學(xué)校已經(jīng)起步,，并通過(guò)努力取得了一定的影響和成效,，而只有極少數(shù)學(xué)校開(kāi)始向“一校多品”的方向探索,，而就學(xué)校開(kāi)展特色學(xué)校建設(shè)工作的方式目前可大致歸納分為以下幾類。

學(xué)習(xí)借鑒型,。學(xué)習(xí)研究名校創(chuàng)建特色的經(jīng)驗(yàn)和策略,，同時(shí)挖掘本校可用資源,，制定本校特色發(fā)展項(xiàng)目,。

育才小學(xué)的藝術(shù)教育（人人會(huì)拉丁，個(gè)個(gè)能揮毫）,，馬王小學(xué)的快樂(lè)足球,，鈺鑫小學(xué)的博厚教育，雙山的書(shū)香校園,，區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的啟慧教育均屬于這一類型,。學(xué)校對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行了深入研討，進(jìn)行了獨(dú)特的思維加工,，解決了“是什么”,、“為什么”、“怎么樣”等問(wèn)題,。由于采用了現(xiàn)成的項(xiàng)目加以發(fā)展,，因此下一步學(xué)校主要就是要克服教條主義傾向，力求效“法”而不效“仿”,。

因地制宜型,。根據(jù)本校實(shí)際情況和周邊環(huán)境條件，從發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)有優(yōu)勢(shì)出發(fā),，大膽革新。

商務(wù)學(xué)校的精細(xì)化管理和旅游學(xué)校的職場(chǎng)化管理,。這兩所學(xué)校不約而同地想到了職高學(xué)生發(fā)展職業(yè)特長(zhǎng)的方向,，利用優(yōu)勢(shì)、革除弊端對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行突破,，同時(shí)九十五中的傳承教育也同屬此類型,。此類型的特色項(xiàng)目發(fā)展正處于試驗(yàn)階段，還有許多問(wèn)題有待進(jìn)一步的驗(yàn)證解決,。

下一步學(xué)校應(yīng)該找準(zhǔn)關(guān)鍵,，對(duì)創(chuàng)辦什么特色、通過(guò)什么途徑形成特色等問(wèn)題作出明確的回答,，并從紛繁復(fù)雜的工作中尋找出帶有決定意義的突破口,；大膽實(shí)驗(yàn)，定向發(fā)展,，勿求轟轟烈烈,，但求精致專一,。

整合強(qiáng)化型。在鞏固單項(xiàng)成果的基礎(chǔ)上,，由點(diǎn)到面,，逐步擴(kuò)展，分類推進(jìn),，以特色項(xiàng)目帶動(dòng)其他工作,，以其他工作促進(jìn)特色優(yōu)化，使局部特色發(fā)展為學(xué)校整體的個(gè)性風(fēng)貌,。

大堰小學(xué)的科技教育和新工小學(xué)的習(xí)字習(xí)性教育均屬于這種情況,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不再滿足于求發(fā)展，而是以創(chuàng)造為目標(biāo),，成為辦學(xué)藝術(shù)的積極開(kāi)拓者,，學(xué)校處處、事事,、時(shí)時(shí)都在“走自己的路”,，各方面逐步表現(xiàn)出獨(dú)特而穩(wěn)定的個(gè)性特色。

接下來(lái),，學(xué)校要做的就是堅(jiān)持,，由點(diǎn)到面，分類推進(jìn),，做到“成就一點(diǎn),，特色一園”,，消除淺嘗輒止行為,；同時(shí)要積極進(jìn)取,，再接再厲，做到“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”,，提煉校風(fēng)，形成傳統(tǒng),。

1。特色項(xiàng)目的選定,。選定的項(xiàng)目必須考慮四個(gè)因素：其一社區(qū)資源,，其二教師素質(zhì)，其三學(xué)校經(jīng)濟(jì)狀況,，其四學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo),。有一些學(xué)校,，不顧學(xué)校實(shí)際,，對(duì)所選定的項(xiàng)目或者所開(kāi)展的項(xiàng)目說(shuō)不出一個(gè)所以然，沒(méi)有校園文化沉淀的根基,，選定的項(xiàng)目根本在短時(shí)期內(nèi)無(wú)法啟動(dòng),。即使強(qiáng)行開(kāi)展起來(lái),，也只能是流于形式，做表面文章,，造成精力,、財(cái)力的大量浪費(fèi)。

2,。特色環(huán)境的營(yíng)造,。形式是為內(nèi)容服務(wù)的。營(yíng)造特色學(xué)校建設(shè)環(huán)境是非常有必要的,。有些學(xué)校只追求了外在的形式,，卻沒(méi)有豐富的內(nèi)涵。也有一些學(xué)校書(shū)寫(xiě)的標(biāo)語(yǔ),，內(nèi)容過(guò)大過(guò)高,，引不起師生的一點(diǎn)共鳴，甚至和選定的項(xiàng)目毫不牽連,，懸掛在學(xué)校最醒目的地方,，耗費(fèi)了資金，但沒(méi)有效果,。

3,。特色課程的開(kāi)發(fā)。開(kāi)發(fā)特色課程是為了有系統(tǒng),、有目的,、更有效、更深層次地推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè),，避免在特色學(xué)校建設(shè)上隨心所欲,，無(wú)的放矢。在這項(xiàng)工作上,，我區(qū)各個(gè)學(xué)校都還處于起步階段,，沒(méi)有較成熟的經(jīng)驗(yàn)性成果。

4,。特色教師的配置,。教師是開(kāi)展特色學(xué)校建設(shè)的主力軍,，離開(kāi)了教師，特色學(xué)校建設(shè)只能是一張寫(xiě)在紙頁(yè)上的美好規(guī)劃,。目前,，我區(qū)各中小學(xué)的體藝衛(wèi)專職教師缺乏，要開(kāi)展特色活動(dòng)組織工作,，必須要配置專門(mén)的優(yōu)秀教師才行,。

5。特色活動(dòng)的開(kāi)展,。開(kāi)展活動(dòng)的目的不是為活動(dòng)而活動(dòng)，這是為了引領(lǐng)特色,、激勵(lì)特色,、促進(jìn)特色而采取的一種策略或手段。部分學(xué)校特色活動(dòng)的開(kāi)展形式單一,，長(zhǎng)此以往,，師生沒(méi)有新鮮感，會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味,，不利于特色學(xué)校的建設(shè),。

6。特色成果的展示?，F(xiàn)在談成果展示,，似乎有點(diǎn)為期過(guò)早。一些特色是在短期內(nèi)無(wú)法展示的,，強(qiáng)行要求學(xué)校展示成果,，勉為其難，強(qiáng)調(diào)過(guò)份,，適得其反,，會(huì)出現(xiàn)一些被動(dòng)應(yīng)付，為展示成果而制造虛假成果的后果,。我們所說(shuō)的特色成果的展示,，是指在建設(shè)的過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)保存能夠反映出特色開(kāi)展情況的一些資料或檔案,，比如“師生共寫(xiě)隨筆”等形式的活動(dòng),。學(xué)校不用把成果展示局限于一臺(tái)表演或一天的時(shí)間內(nèi)，而應(yīng)該抓住過(guò)程展示這一要點(diǎn),。

這六個(gè)方面的不均衡,，大致反映出了我區(qū)各校特色學(xué)校建設(shè)的基本情況。

1,。抓好兩支隊(duì)伍建設(shè),。

校長(zhǎng)是創(chuàng)辦特色學(xué)校的主導(dǎo),。校長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展方向的掌舵人，學(xué)校特色可以說(shuō)是校長(zhǎng)個(gè)性特征的外顯,，它不僅體現(xiàn)著校長(zhǎng)獨(dú)特的辦學(xué)理念和價(jià)值取向,，而且再現(xiàn)著校長(zhǎng)自身的工作威望和行為風(fēng)格。

淵博的文化知識(shí),、篤深的職業(yè)情感,、獨(dú)特的思維品質(zhì)、完善的個(gè)性特征,、成熟的辦學(xué)思想,、執(zhí)著的優(yōu)師觀念、非凡的從教技巧,、精湛的指導(dǎo)藝術(shù),、高強(qiáng)的科研素養(yǎng)和出眾的管理才華等。一般地說(shuō),，校長(zhǎng)的上述素質(zhì)越高,、越獨(dú)特,，越容易造就特色學(xué)校,，這都早已為實(shí)踐所證明。

由于校長(zhǎng)對(duì)創(chuàng)辦特色學(xué)校具有決定意義,，所以選拔和任用一批優(yōu)秀的校長(zhǎng)就顯得尤為重要,。

教師是創(chuàng)辦特色學(xué)校的關(guān)鍵,。其一教師是學(xué)校工作的中堅(jiān)力量，校長(zhǎng)的辦學(xué)思想和辦學(xué)方略只有通過(guò)全體教師的齊心協(xié)力才能產(chǎn)生實(shí)際效果,。其二特色出自于個(gè)性,，特色教育出自于教師不同尋常的興趣、氣質(zhì),、性格，這就要求教師不僅要有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備,、教育才能,、政治素質(zhì)，而且要有真誠(chéng)的愛(ài)心,、童心,、事業(yè)心,，更要有較高的文化涵養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)和人格魅力,。

因此,，在師資培訓(xùn)工作方面也應(yīng)當(dāng)建立特色培養(yǎng)的指標(biāo)體系，采取適當(dāng)而有效的舉措,，進(jìn)一步提升在職教師的素質(zhì),。

2。抓好六個(gè)重點(diǎn)工作,。

自我剖析,，挖掘論證本校優(yōu)勢(shì)資源；從利于學(xué)生的成長(zhǎng),、利于學(xué)校的發(fā)展出發(fā),，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)指導(dǎo)思想和辦學(xué)宗旨,，確定特色項(xiàng)目；并制定長(zhǎng),、中,、短期的發(fā)展規(guī)劃。

自上而下全體參與到特色的建設(shè)中,，管理流程合理清晰,，運(yùn)轉(zhuǎn)有效；校長(zhǎng)具有堅(jiān)定的鮮明特色的辦學(xué)思路,，領(lǐng)導(dǎo)班子步調(diào)一致,，管理職責(zé)落實(shí)；“特色建設(shè)”理念貫穿滲透于學(xué)校各項(xiàng)工作,。

常規(guī)管理（教育,、教學(xué)、后勤,、環(huán)境等）以特色建設(shè)為中心,，特色基礎(chǔ)牢固；長(zhǎng),、中,、短期目標(biāo)有序推進(jìn)，得到全體教職員工的認(rèn)同和積極參與,；規(guī)劃實(shí)現(xiàn)效果良好,，特色教育逐漸得到校內(nèi)外的公認(rèn)。

有適應(yīng)學(xué)校特色建設(shè)發(fā)展的現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)施裝備,，相應(yīng)配套齊全,，能有力保證特色項(xiàng)目的開(kāi)展,；有體現(xiàn)學(xué)校特色的校園文化氛圍；有與特色建設(shè)相適應(yīng)的激勵(lì),、保障機(jī)制,。

能圍繞特色建設(shè)對(duì)教師提出明確要求，措施有力,，不斷提高教師特色教育的素質(zhì),、能力、知識(shí)和技能,；基本形成一支事業(yè)心強(qiáng),、特色教育能力強(qiáng)、知名度較高,、有一定參與比例的教師群體,；將特色教師培訓(xùn)與校本培訓(xùn)、科研課題研究相結(jié)合,，研究與實(shí)踐相融合,，以研究帶動(dòng)特色建設(shè)走向深入。

學(xué)校要對(duì)特色進(jìn)行整合,、提升,，逐步形成穩(wěn)定的教育特征、風(fēng)格和個(gè)性,，校內(nèi)外認(rèn)同度高,，并形成傳統(tǒng)，在素質(zhì)教育中發(fā)揮示范帶頭作用,；教師在特色學(xué)校的建設(shè)中綜合素質(zhì)得到提高,，積極展示和發(fā)表教學(xué)成果和研究成果；學(xué)生興趣愛(ài)好,、潛能和個(gè)性被激發(fā)和得到發(fā)展,，提高學(xué)有專長(zhǎng)的學(xué)生占有比重，提高各種競(jìng)賽獲獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生比重,。

創(chuàng)辦特色學(xué)校的過(guò)程實(shí)際上是深刻地理解和把握學(xué)校個(gè)性或特殊性的過(guò)程,，只有認(rèn)真地分析和研究一個(gè)個(gè)迥然相異的學(xué)校實(shí)體各自的特色，才能更好地捉摸學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的普遍性和共同性,。學(xué)校條件不同,，情況各異，在建設(shè)和發(fā)展上必須保持區(qū)別,、必須體現(xiàn)個(gè)性,。惟有建設(shè)特色、成就特色，才能更充分地展示學(xué)校自身的存在價(jià)值,，形成合力,，共同推動(dòng)大渡口區(qū)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告篇六

隨著工業(yè)化進(jìn)程的發(fā)展,，國(guó)務(wù)院在《裝備制造業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化和質(zhì)量提升規(guī)劃》中,，要求對(duì)接《中國(guó)制造20xx》，提出“逐漸形成重大技術(shù)裝備,、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)裝備,、基礎(chǔ)裝備、一般機(jī)械裝備專業(yè)化合理分工,、相互促進(jìn),、協(xié)調(diào)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)格局”。使機(jī)電行業(yè)所需自動(dòng)化控制技術(shù)集成應(yīng)用起到越來(lái)越重要的作用,，由原來(lái)復(fù)雜的機(jī)械裝置和簡(jiǎn)單的電氣控制相結(jié)合的機(jī)電一體化逐步向被由機(jī)械技術(shù),、電氣技術(shù)、微電子技術(shù),、信息技術(shù),、控制技術(shù)、氣動(dòng)技術(shù),、液壓技術(shù),、傳感器技術(shù)、plc技術(shù),、網(wǎng)絡(luò)及通訊技術(shù)等學(xué)科的強(qiáng)烈相互滲透而形成的“機(jī)電一體化技術(shù)”所取代。

為獲取機(jī)電一體化行業(yè)分析,、 崗位職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域分析,、 職業(yè)崗位群和相應(yīng)的崗位職業(yè)能力分析等信息，我們針對(duì)企業(yè)和學(xué)校的具體情況,，擬定具體的調(diào)研問(wèn)題,。調(diào)研過(guò)程中以上述問(wèn)題為調(diào)研的基本訴求點(diǎn)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)考察,、走訪座談,、調(diào)查問(wèn)卷、專題研討等方式,，結(jié)合企業(yè)的調(diào)研對(duì)象直接或間接反映出的問(wèn)題進(jìn)行深入的探討,。通過(guò)調(diào)研，確定機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)的定位,，并給出結(jié)論和建議,，為機(jī)電專業(yè)一體化課程改革的深入開(kāi)展提供依據(jù)，促進(jìn)機(jī)電專業(yè)一體化專業(yè)的建設(shè)。

企業(yè)調(diào)研主要范圍為廣州周邊地區(qū)相關(guān)企業(yè),，包括廣州造紙廠等15家具有代表性的機(jī)電一體化企業(yè),，如表1所示。調(diào)研對(duì)象是這些企業(yè)的機(jī)電一體化一線技術(shù)員工,、班組長(zhǎng),、人事部門(mén)等。

本次調(diào)研共發(fā)出五種表格：包括面向?qū)I(yè)技術(shù)崗位一線員工的實(shí)踐專家調(diào)查表（56份）,，實(shí)踐專家訪談?dòng)涗洷恚?7份）,，面向?qū)I(yè)技術(shù)崗位班、組長(zhǎng)的用人單位意見(jiàn)調(diào)查表（15份）,；面向企業(yè)人事部門(mén)的用人單位意見(jiàn)調(diào)查表（15份）,，以及企業(yè)座談會(huì)議記錄表（8份）。調(diào)研要了解以下內(nèi)容：

1,、機(jī)電一體化行業(yè)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與技術(shù)發(fā)展情況,；

3、機(jī)電一體化專業(yè)對(duì)技能人才綜合職業(yè)能力要求,；

4,、機(jī)電一體化專業(yè)現(xiàn)有課程設(shè)置在工作崗位的重要程度；

5,、機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)改革的重點(diǎn)與思路,；

6、機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方向及培養(yǎng)層次的定位,。

（一）行業(yè)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)

機(jī)電一體化技術(shù)是制造業(yè)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化,、柔性化、集成化生產(chǎn)的基礎(chǔ),，將向創(chuàng)新性,、高效性、節(jié)能性,、可靠性,、智能化、模塊化,、系統(tǒng)化等方面發(fā)展,。它的發(fā)展和進(jìn)步依賴并促進(jìn)相關(guān)技術(shù)的發(fā)展，它是許多科學(xué)技術(shù)發(fā)展的結(jié)晶,，是各種技術(shù)相互融合,，是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段的必然要求和產(chǎn)物，機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展前景也將越來(lái)越光明,。

（二）技能人才需求狀況與崗位職責(zé)要求

1,、技能人才需求狀況

對(duì)企業(yè)人才結(jié)構(gòu)及來(lái)源調(diào)研顯示：相關(guān)企業(yè)機(jī)電一體化技術(shù)人才的學(xué)歷主要包括本科學(xué)歷,、大專學(xué)歷、中職學(xué)歷等,，他們絕大部分直接從中職,、高職和大專院校等學(xué)生中招收，從社會(huì)招聘的人員和企業(yè)自行培養(yǎng)的人員較少,，從事維護(hù),、維修、安裝,、調(diào)試工作的平均年限是4-26年,。從15家企業(yè)調(diào)查中獲悉，從企業(yè)現(xiàn)有機(jī)電一體化技術(shù)人員以及未來(lái)3年對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)人才需求情況如表2所示,。

機(jī)電一體化企業(yè)從事機(jī)電一體化相關(guān)工作的員工在機(jī)電一體化企業(yè)中約占76.8 %,。機(jī)電一體化技術(shù)在企業(yè)中應(yīng)用主要兩個(gè)方面：制造機(jī)電一體化產(chǎn)品和利用機(jī)電一體化設(shè)備進(jìn)行生產(chǎn)。 前者主要需要完成機(jī)電一體化產(chǎn)品的裝配,、安裝,、 調(diào)試和售后服務(wù)等工作；后者主要包括機(jī)電一體化設(shè)備操作和設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng),。不同企業(yè)對(duì)技能要求的類型和技能型人才的規(guī)格也有不同的要求,。 機(jī)電一體化技能人才分布情況如圖1所示。

2,、崗位職責(zé)素質(zhì),、能力要求

通過(guò)走訪調(diào)查行業(yè)企業(yè)、回訪畢業(yè)生及召開(kāi)專家研討會(huì),，共確定了4個(gè)典型工作崗位及相應(yīng)的素質(zhì),、能力要求，求如表3所示,。

3,、課程對(duì)從事機(jī)電一體化工作崗位的重要程度

針對(duì)現(xiàn)行技工院校機(jī)電一體化專業(yè)開(kāi)設(shè)的課程，對(duì)從事機(jī)電一體化相關(guān)工作的員工進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,，調(diào)查內(nèi)容是各門(mén)課程知識(shí)模塊對(duì)從事此工作崗位的重要程度（由不重要的0分到很重要的10分依次給分），取調(diào)查數(shù)據(jù)的平均分,，得到表4,。從各門(mén)課程知識(shí)模塊平均得分情況看，機(jī)械類和電氣類課程較為重要,，如機(jī)械識(shí)圖,、機(jī)械裝配、電工技術(shù)等課程,；而文化基礎(chǔ)課和非專業(yè)課程較為不重要,，如數(shù)學(xué)求解、英語(yǔ)閱讀、計(jì)算機(jī)編程等課程,。當(dāng)然,，從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看到，不同企業(yè)或同一企業(yè)不同崗位,，各門(mén)課程對(duì)從事此工作崗位的重要程度有較大差異,，例如：銷售人員崗位對(duì)應(yīng)用寫(xiě)作、計(jì)算機(jī)應(yīng)用和英語(yǔ)閱讀等課程較為重要,，而設(shè)備操作和裝配崗位認(rèn)為這些課程不重要,。

（一）人才培養(yǎng)方向定位

通過(guò)分析機(jī)電一體化專業(yè)對(duì)應(yīng)的行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與技術(shù)發(fā)展趨勢(shì),，分析行業(yè),、企業(yè)內(nèi)生產(chǎn)類、維修類,、技術(shù)支持類,、服務(wù)類的相關(guān)技術(shù)崗位。結(jié)合近年來(lái)我校,、我系多年的機(jī)電一體化專業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),，將機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方向定位為：面向機(jī)電制造業(yè)、機(jī)電設(shè)備安裝及維修公司,、使用自動(dòng)化生產(chǎn)設(shè)備等的各行業(yè),、企業(yè)，從事機(jī)電設(shè)備的操作與維護(hù),、機(jī)電產(chǎn)品的裝配與調(diào)試,、機(jī)電設(shè)備的維修與改造、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)工藝技術(shù)人員,、生產(chǎn)一線管理人員,、機(jī)電產(chǎn)品的銷售與技術(shù)服務(wù)等崗位，培養(yǎng)從事機(jī)電設(shè)備安裝,、調(diào)試,、維修、維護(hù)的復(fù)合型,、技能型人才,。

（二）人才培養(yǎng)層次定位

通過(guò)用人單位對(duì)機(jī)電一體化專業(yè)相對(duì)應(yīng)的崗位人才層次分類以及緊缺崗位人員數(shù)量需求，了解各企業(yè)崗位工作職責(zé)和工作任務(wù)及所需專業(yè)資格證書(shū)等,。本專業(yè)人才培養(yǎng)層次可定位為：機(jī)電一體化（機(jī)械）方向,、機(jī)電一體化（電氣）方向、機(jī)電設(shè)備管理方向,，各方向設(shè)置中,、高級(jí)技工層次,，通過(guò)一體化教學(xué)模式，以規(guī)范的操作與團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成設(shè)備的安裝,、調(diào)試,、維修、維護(hù)等任務(wù),，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生具備一定的系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力,、制定元器件加工工藝能力、簡(jiǎn)單數(shù)控加工能力,。人才培養(yǎng)方向與層次的定位如表5所示,。

依托行企開(kāi)展機(jī)電專業(yè)一體化課程改革，為我們今后機(jī)電專業(yè)一體化課程改革的深入開(kāi)展提供依據(jù),。通過(guò)企業(yè)調(diào)研活動(dòng),，我們體會(huì)到機(jī)電專業(yè)一體化課程改革還有許多細(xì)致繁雜的工作需要我們認(rèn)真地完成。但只要我們根據(jù)自己的實(shí)際情況腳踏實(shí)地,、一步一個(gè)腳印地組織實(shí)施,，通過(guò)實(shí)踐、認(rèn)識(shí),，再實(shí)踐,、再認(rèn)識(shí)的過(guò)程，不斷探索,，認(rèn)真總結(jié),，相信一定會(huì)完成機(jī)電專業(yè)一體化課程改革，形成具有自己特色的職業(yè)教育,，為造就更多更好的適應(yīng)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)人才服務(wù),。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告篇七

現(xiàn)在的飲品店加盟費(fèi)幾萬(wàn)到十幾萬(wàn)不等，幾十萬(wàn)的也有,。在我看來(lái),，這是一筆很難收回來(lái)的投資，非常不劃算,，一旦虧損,，這些錢(qián)都會(huì)打了水漂。我開(kāi)第一家店,，整條街一共有5家飲品店,，除了我，全是加盟的,，但是最后,，沒(méi)有一家生意好過(guò)我,，甚至到最后從商品包裝到營(yíng)銷手段什么的都在學(xué)我,。

在我看來(lái),，完全不需要加盟，因?yàn)槟阌眉用说腻X(qián)去做裝修的話,，完全可以做出加盟店的感覺(jué),，甚至比他們更高級(jí)。與其花錢(qián)加盟一些沒(méi)有品牌效益的店鋪,，不如把這個(gè)錢(qián)花在裝修上,。因?yàn)轭櫩妥畛鯊哪睦锟吹赇伒臋n次呢，就是從裝修上來(lái)看的,。

那怎么裝修呢,？首先你得弄清楚自己想開(kāi)什么類型的店，什么檔次的店,，然后去找一家和你的風(fēng)格定位最像的加盟店,，找到里面裝修最符合自己預(yù)期的那一家。找好裝修公司,，直接帶師傅過(guò)去喝杯東西,，慢慢看，一次沒(méi)看好,，多去幾次,，再和裝修師傅好好溝通其中的細(xì)節(jié)上你要做的修改，copy一個(gè),。

有人要問(wèn)了,，不加盟的話，我不會(huì)做怎么辦呢,？我以前看到淘寶還有賣(mài)奶茶配方的,，6000多呢，不要花這種冤枉錢(qián),。你去一趟當(dāng)?shù)刈畲蟮哪滩杩Х仍吓l(fā)市場(chǎng),。

當(dāng)時(shí)我去的是武漢的民權(quán)路，在武漢海關(guān)附近,，據(jù)說(shuō)是全中國(guó)最大的飲品類原料批發(fā)市場(chǎng),。你可以多問(wèn)幾家要報(bào)價(jià)單，里面各種產(chǎn)品和設(shè)備的價(jià)格都會(huì)寫(xiě)得非常清楚,。一般情況下,，這是實(shí)價(jià)，沒(méi)有什么討價(jià)還價(jià)的余地,。心里有點(diǎn)底氣之后選擇一家進(jìn)店,，說(shuō)明來(lái)意，他們會(huì)有工作人員教你,，做出成品供你選擇品嘗,。

第一次的話,，可以進(jìn)一些你感覺(jué)很好喝的，或者在當(dāng)?shù)刭u(mài)得很好的飲品原料,，和基礎(chǔ)的飲品原料,，不要被人忽悠的什么都進(jìn)貨。反正貨不夠你打個(gè)電話匯款過(guò)去,，對(duì)方就會(huì)給你發(fā)貨的,，所以不用一次買(mǎi)完。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告篇八

現(xiàn)如今,，教育問(wèn)題已成為國(guó)家民生大計(jì)的頭等大事,，而對(duì)于農(nóng)村的義務(wù)教育更是如此。本文通過(guò)對(duì)四川邊遠(yuǎn)農(nóng)村的一所教育設(shè)施普通但成績(jī)卓著的一所初中的調(diào)研,，通過(guò)現(xiàn)狀分析,、成績(jī)與特色、問(wèn)題與困難三個(gè)方面的分析,。得出農(nóng)村學(xué)校寄宿制對(duì)學(xué)校學(xué)生成績(jī)提高的顯著作用,。也針對(duì)學(xué)校的具體狀況提出相應(yīng)的調(diào)研反饋意見(jiàn)以及建議。

我們此次調(diào)查課題為“農(nóng)村寄宿制學(xué)?！?，調(diào)研地點(diǎn)是四川省三臺(tái)縣蘆溪鎮(zhèn)永江鄉(xiāng)的永江初中。

永江初中一面環(huán)山一面臨水,，學(xué)校學(xué)生大都是臨河居住或者山的另一邊的孩子,，學(xué)生從家里到學(xué)校還是有一段距離，山的另一邊的的學(xué)生,，距離學(xué)校更是遙遠(yuǎn),，山路也較為崎嶇，考慮種種因素,，學(xué)校便要求學(xué)生一律在校住宿,。但學(xué)校的資源有限，一張單人床都需要擠兩名同學(xué),。08年地震之后,，這所本來(lái)就不大的學(xué)校舉步維艱，教學(xué)樓成危房被強(qiáng)行拆除,，學(xué)校便將學(xué)生寢室改為教學(xué)樓,，用來(lái)臨時(shí)住宿的板房修建起來(lái)后,，學(xué)生們才回到學(xué)校寄宿,，等待政府援建,。然而后來(lái)由于多種原因,，這所學(xué)校沒(méi)有重新修建,，隨著板房拆除時(shí)間的臨近,，學(xué)校還是沒(méi)有等到政府的援建,，此時(shí),，當(dāng)?shù)匦W(xué)由政府援建的新樓已經(jīng)蓋好，于是這所中學(xué)就借用小學(xué)的舊校舍上課,，校長(zhǎng)還留在初中校區(qū)辦公。調(diào)查中,，我們了解了永江初中住宿的基本情況,。

宿舍情況：一棟宿舍樓，共2層,，每層8間寢室,，最大一間15平米，住20人,；最小一間15平米,，住20人，平均0,。75平米每人,。

寄宿生活情況：住宿生總數(shù)223人，其中男生114人,，女生109人,；初中一年級(jí)66人；初中二年級(jí)76人,；初中三年級(jí)81人,。沒(méi)有管理學(xué)生生活的老師。

接著我們又了解了永江初中的教師教學(xué)情況,。

教師教學(xué)情況：學(xué)校在編教師19人,，30周歲以下1人，31—40周歲6人,，41—50周歲8人,，51—60周歲4人，60周歲0人,；學(xué)歷結(jié)構(gòu)：高中及以下0人,；大專以上19人；本科及以上13人,；專業(yè)結(jié)構(gòu)：語(yǔ)文4人,；數(shù)學(xué)4人；科學(xué)0人,；物理1人,；化學(xué)1人；生物1人,；思品2人,；英語(yǔ)3人,；計(jì)算機(jī)0人；體育1人,；音樂(lè)0人,；美術(shù)0人；其他（歷史）2人,。學(xué)?，F(xiàn)開(kāi)設(shè)課程：語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、思品,、英語(yǔ)、物理,、化學(xué),、生物、體育,、音樂(lè),、美術(shù)、歷史,。

上面就是我們了解到的永江初中的一些現(xiàn)狀,。

對(duì)于“永江初中”的成績(jī)，蔣校長(zhǎng)還是比較自豪的說(shuō)道：“我們學(xué)校比較小,，只有200多學(xué)生,，因此全部住校。學(xué)校學(xué)生成績(jī)很好,，去年12月28號(hào)三臺(tái)縣上專門(mén)做了交流發(fā)言,，我們的學(xué)生考上高中后勁很強(qiáng)，上期期末蘆溪中學(xué)參加綿陽(yáng)統(tǒng)考我們學(xué)校出去的徐丹是全年級(jí)第一,。在上一屆中考中全縣700分以上30人,，我們學(xué)校就有2人，特優(yōu)生的比例是相當(dāng)高的,?！弊⌒Ｇ闆r下學(xué)生的成績(jī)較不住校情況下更好的事實(shí)也是學(xué)校堅(jiān)持讓學(xué)生住宿的原因。

20xx年,，永江初中的兩名同學(xué)以703的高分并列奪得蘆溪學(xué)區(qū)的第二名,，還有一位同學(xué)獲得了第四名，即前五名有三位同學(xué)是來(lái)自永江初中,。

一直以來(lái),，永江初中的學(xué)生在蘆溪學(xué)區(qū)都是名列前茅。

對(duì)于“實(shí)行寄宿制給學(xué)校帶來(lái)的最大問(wèn)題及影響？”這一問(wèn)題,，蔣校長(zhǎng)這樣回答道：“一,，現(xiàn)在是獨(dú)生子女，家庭條件比較好,，住房條件限制,，學(xué)生覺(jué)得肯定沒(méi)有家里方便。二,，學(xué)生住校,，給學(xué)校帶來(lái)了很多管理上的困難，畢竟有些不聽(tīng)話的學(xué)生,，晚寢時(shí)不遵守紀(jì)律，老師為了學(xué)生的休息,，任課老師值夜,，老師休息得不到保障?！?/p>

訪談后我們總結(jié)出永江初中面臨的問(wèn)題可以概括為“規(guī)模小,，教師少、任務(wù)重,，設(shè)備缺,、利用少?！?。具體化就是以下幾點(diǎn)：

1。管理經(jīng)驗(yàn)缺乏,，管理制度不完善,。大量學(xué)生整天住在學(xué)校，生活問(wèn)題,、學(xué)習(xí)問(wèn)題,、課余時(shí)間管理問(wèn)題、安全問(wèn)題等如何解決缺乏完善的管理制度,。

2,、學(xué)生的生活管理極其艱難。學(xué)校原有設(shè)施與寄宿制學(xué)校要求的硬件配備之間差異的矛盾,。根據(jù)相關(guān)要求每名學(xué)生必須有一張床鋪,，以一間宿舍容納20名學(xué)生計(jì)算，那么現(xiàn)有宿舍遠(yuǎn)不能滿足要求,。

3,。學(xué)生的飲食標(biāo)準(zhǔn)低，難以保證學(xué)生身體發(fā)育所需要的營(yíng)養(yǎng)。針對(duì)農(nóng)村貧困學(xué)生家庭,，國(guó)家采取了“兩免一補(bǔ)”政策,，千方百計(jì)地關(guān)心青少年的身心健康。但由于經(jīng)濟(jì)原因,，只靠政府,、學(xué)校減免，也只能是杯水車薪,。

造成農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理上存在問(wèn)題的原因很多,，歸納起來(lái)不外乎主觀原因和客觀原因兩個(gè)方面。

1,、客觀原因,。

一是農(nóng)村寄宿制學(xué)校多數(shù)地處經(jīng)濟(jì)、文化和教育相對(duì)落后的農(nóng)村地區(qū),。

二是多數(shù)寄宿制小學(xué)師資短缺,，教師身兼數(shù)職，管理起來(lái)力不從心,。

三是大規(guī)模建立農(nóng)村寄宿制學(xué)校是現(xiàn)成的辦學(xué)模式很少,，成功的可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)較少。

2,、主觀原因,。

一是重建立不重管理。對(duì)于相當(dāng)多一些地方而言,，集中辦學(xué)成立寄宿制學(xué)校是當(dāng)?shù)卣徒逃鞴懿块T(mén)的政績(jī)工程,。一些地方官員包括教育界的領(lǐng)導(dǎo)，剛開(kāi)始時(shí)格外重視,，甚至本來(lái)不具備辦寄宿制學(xué)校的條件也要強(qiáng)行上馬,，等學(xué)校辦好了，就認(rèn)為是學(xué)校和教師的事情而不聞不問(wèn),，缺乏必要的管理和監(jiān)督,。

二是學(xué)校和教師對(duì)寄宿制管理探討的主動(dòng)性差。相當(dāng)多的學(xué)校沒(méi)有從理論和實(shí)踐相結(jié)合的角度去研究怎樣辦好寄宿制學(xué)校,，仍停留在普通學(xué)校的管理模式,。

根據(jù)分析，以小見(jiàn)大,，針對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校問(wèn)題我們有以下對(duì)策和建議：

（一）強(qiáng)化食宿管理工作,，是辦好寄宿制學(xué)校的重要保障。

1,、強(qiáng)化食堂和宿舍工作人員管理,。在寄宿生管理中,，應(yīng)高度重視食堂和宿舍的管理工作，在教師工作分工時(shí)首先考慮配足,、配齊,、配強(qiáng)食堂和宿舍管理人員。制定《食堂工作人員管理制度》,、《住宿生管理制度》,、《生活教師工作值班制度》、《值周教師值周制度》等一系列規(guī)章制度,，把對(duì)寄宿生的管理放在學(xué)校管理工作之首位,。

2、打造安全,、衛(wèi)生,、舒適,、溫馨的宿舍文化,，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)“有家”的感覺(jué)。學(xué)校最好能為學(xué)生生提供創(chuàng)設(shè)適合小學(xué)生“兩休”的鐵架床,，學(xué)?？梢越y(tǒng)一幫學(xué)生購(gòu)買(mǎi)床上用品，床鋪上帖上“學(xué)生信息卡”,，方便管理，值日老師,、守夜教師每晚檢查和巡視學(xué)生的就寢情況，提醒學(xué)生及時(shí)入睡和幫助學(xué)生蓋好被子等,，使有學(xué)生住校有“家”的感覺(jué),。

（二）實(shí)行精細(xì)化管理是提高寄宿制辦學(xué)效益的根本保證,。

1、管“穿”,。班主任、生活,、值日、值周老師對(duì)學(xué)生的穿衣監(jiān)督指導(dǎo)尤為重要,，每天根據(jù)天氣變化及時(shí)提醒他們更換添加衣服,、鞋襪,。

2,、管“吃”,。安排專人（每周的值周教師,，主要以班主任為主）指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)如何安全有秩序打菜飯,，培養(yǎng)他們良好、衛(wèi)生,、文明的就餐習(xí)慣,。學(xué)校可有針對(duì)性的作出安排,，固定就餐順序，保證學(xué)生有秩序地就餐,。

3,、管“住”?？茖W(xué)制定作息時(shí)間表，讓寄宿生能有充裕的時(shí)間休息,，這段時(shí)間主要是由班主任和生活老師負(fù)責(zé),。

4,、管“行”,。寄宿生的家大部分來(lái)自邊遠(yuǎn)山村,，一般離校較遠(yuǎn),，交通不便,，山路近則8,、9里,，遠(yuǎn)至近20多里，他們往返于家校途中的安全令家長(zhǎng)很不放心,。為了確保學(xué)生放學(xué)回家的人身安全,，學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況在每周學(xué)生離返校時(shí)間要求值日教師提前到校做好接送學(xué)生的工作。

5,、管“導(dǎo)”。每天安排五名教師值周,。五名值周教師中,，作為學(xué)生的生活,、思想指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)學(xué)生的行為習(xí)慣,、心理健康、安全教育等方面的指導(dǎo)工作,。

6、管“育”。即教育,，重點(diǎn)是自理能力的培育,。學(xué)校應(yīng)立足培養(yǎng)學(xué)生的生存能力,、群體協(xié)作能力,、交往能力和自強(qiáng)自律,、開(kāi)拓創(chuàng)新精神的培育,。從寄宿生特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)不同年齡段學(xué)生的差異，做到生活在哪里，安全課堂到哪里。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告篇九

為了進(jìn)一步強(qiáng)化安全教育,，加強(qiáng)學(xué)校安全管理,，確保師生生命安全，維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序,，根據(jù)教育局關(guān)于開(kāi)展“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)的有關(guān)要求和安全工作要求,，我們?cè)趚x月份開(kāi)展了一次以“強(qiáng)化安全管理,，推進(jìn)安全發(fā)展”為主題的安全教育活動(dòng)。我們主要從以下兩個(gè)方面對(duì)學(xué)校安全進(jìn)行排查：

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視安全教育工作，召開(kāi)校委會(huì)專題研究學(xué)校安全工作和安全工作會(huì)議,，布置并落實(shí)具體安全工作。

1,、開(kāi)展了以“珍愛(ài)生命,，預(yù)防溺水”為主題的專項(xiàng)安全教育活動(dòng)。

2,、各班級(jí)開(kāi)展了一次以“珍愛(ài)生命,，預(yù)防溺水”為主題的班隊(duì)活動(dòng)課。

3,、各班級(jí)還利用主題班會(huì),，對(duì)全校學(xué)生開(kāi)展了一次“預(yù)防溺水”為主題的知識(shí)宣傳教育活動(dòng)。

4,、各班級(jí)還以學(xué)生為主體,，舉辦了一次“珍愛(ài)生命,，預(yù)防溺水”為主題的專題班隊(duì)課，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了一次安全教育宣傳,，讓學(xué)生充分感受到夏季來(lái)臨前提醒學(xué)生不要游泳,，要學(xué)會(huì)游泳，防止溺水,。

5,、各班級(jí)出了一期以防溺水為主題的黑板報(bào),，向?qū)W生進(jìn)行一次預(yù)防溺水安全教育再教育,。

6、各班級(jí)還以發(fā)生在學(xué)校,、家庭,、社會(huì)各個(gè)方面的`溺水事故為教材，向?qū)W生進(jìn)行了一次生動(dòng)的安全教育,。

7,、發(fā)放了《告家長(zhǎng)書(shū)》，讓家長(zhǎng)在暑假期間加強(qiáng)對(duì)子女監(jiān)護(hù)管理,，特別要注意孩子的生命安全,，以保障子女在假期中的安全。

9,、進(jìn)行了一次學(xué)生的應(yīng)急疏散演練,。

10、各班級(jí)召開(kāi)了一次以“預(yù)防溺水”為主題的專題家長(zhǎng)會(huì),。

11,、各班級(jí)利用周前會(huì)議對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行了一次以“預(yù)防溺水”為主題的國(guó)旗下講話。

12,、出了一期以防溺水為主題的手抄報(bào),。

通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到?jīng)]有預(yù)防水就沒(méi)有新中國(guó),，就沒(méi)有今天安寧富足的幸福生活來(lái)之不易,，沒(méi)有安全保障就沒(méi)有新中國(guó)成功的偉大事業(yè)，沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)章制度就沒(méi)有現(xiàn)代學(xué)生安全意識(shí),。學(xué)校將繼續(xù)加大宣傳力度,，提高全體師生的安全意識(shí)，為保護(hù)學(xué)生生命安全健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境,。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告篇十

校園文化是大學(xué)與文化的有機(jī)結(jié)合,，具有豐富的內(nèi)涵與外延。在經(jīng)濟(jì)全球化和高等教育國(guó)際化的大背景下,，深入研究大學(xué)文化,，建設(shè)新時(shí)期具有中國(guó)特色,、本校特點(diǎn)的大學(xué)文化，是擺在高等教育研究人員和各高校管理者面前的一項(xiàng)重要課題,。

1.1,、校園文化的定義及特點(diǎn)。

對(duì)于校園文化概念的界定,，視角不同,，說(shuō)法不一，但站在整個(gè)大學(xué)的角度看,，校園文化是大學(xué)在長(zhǎng)期發(fā)展演變過(guò)程中形成的物質(zhì)文化和精神文化的總和,，一方面貫穿于大學(xué)辦學(xué)理念、發(fā)展戰(zhàn)略,、規(guī)章制度及具體的校務(wù)工作中,；另一方面校園文化無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在,，植根于觀念和行為范疇,，在教學(xué)、科研,、管理,、服務(wù)等方面發(fā)揮著作用。校園文化是一個(gè)包括學(xué)?！蔼?dú)特的辦學(xué)精神,、道德規(guī)范、文化傳統(tǒng),、生活方式等內(nèi)容的總體價(jià)值觀復(fù)合體”,。

校園文化既不是一個(gè)抽象的概念，也不僅僅等同于具體的校園文化,，它有兩層含義,，一是指關(guān)于大學(xué)的文化，是類體概念,，表明其產(chǎn)生于大學(xué),，與大學(xué)相互依存，大學(xué)文化所包含的所有內(nèi)容都離不開(kāi)大學(xué)這個(gè)主體,，是大學(xué)和文化的結(jié)合,；另一層是大學(xué)內(nèi)的文化，是個(gè)體概念,，指特定大學(xué)的個(gè)體文化,，是大學(xué)文化個(gè)性化的一面。世界上各國(guó)的大學(xué)不計(jì)其數(shù),，中國(guó)的高校也有數(shù)千所,，但風(fēng)格迥異,。如果從大學(xué)文化的角度來(lái)究其原因，便是大學(xué)文化的個(gè)性化層次使然,。因此,，校園文化是一個(gè)共性與個(gè)性統(tǒng)一的概念。作為大學(xué)這樣一種社會(huì)專門(mén)組織,，有自己的專門(mén)文化,，又有自身的特色和個(gè)性。但大學(xué)文化歸根結(jié)底是通過(guò)生活于大學(xué)之中的人際活動(dòng),，不斷進(jìn)化,、積淀而成的。

校園文化總體上呈現(xiàn)下列特點(diǎn)：一,，多元性與主導(dǎo)性,。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)成分和經(jīng)濟(jì)利益多元化導(dǎo)致的社會(huì)文化多元化,，還有各院校校園文化主體的價(jià)值取向,、文化修養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu),、志趣追求的差異,，使得校園文化呈現(xiàn)多元性。盡管如此,，我國(guó)高校的性質(zhì)及根本任務(wù)決定了校園文化必須導(dǎo)向培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,，導(dǎo)向陶冶愛(ài)國(guó)主義高尚情操。二,，科學(xué)性與思想性,。校園文化本身就極富知識(shí)與智慧，有很強(qiáng)的科學(xué)性及濃厚的科學(xué)和學(xué)術(shù)氛圍,。同時(shí),，校園文化的主體還具有境界較高、思想敏銳的特點(diǎn),。三,，穩(wěn)定性與可塑性。校園文化作為學(xué)校精神,、傳統(tǒng),、作風(fēng)的綜合體現(xiàn)，必然帶有學(xué)校特定條件下的歷史積淀,。校園文化不僅影響于大學(xué)生的思維方式，價(jià)值取向和人格的可變性,，同時(shí)，它要受高校培養(yǎng)目標(biāo)和教育職能的支配以及教育者對(duì)其施加的影響,。四，獨(dú)立性與開(kāi)放性,。校園文化以其特定的環(huán)境、主體,、途徑及成果，形成了區(qū)別于社會(huì)文化和其他亞文化的相對(duì)獨(dú)立體系。同時(shí)，校園文化不可能脫離社會(huì)文化孤立地生存發(fā)展,。

1.2,、校園文化建設(shè)的重要意義,。

校園文化是大學(xué)的要素,，是使大學(xué)生有歸屬感和自豪感的精神支撐,。優(yōu)秀的校園文化品位是一種積極向上的環(huán)境和氛圍，能提升人的精神境界,，有催人奮進(jìn)的激勵(lì)作用和潛移默化的育人功能,。對(duì)此我國(guó)有位教育家提出了一個(gè)泡菜理論，認(rèn)為大學(xué)就要營(yíng)造高品位的文化氛圍,，讓學(xué)生在此氛圍中思考,、感悟，升華，完善。

21世紀(jì)的大學(xué)文化愈來(lái)愈成為高校增強(qiáng)吸引力的重要手段,。大學(xué)學(xué)術(shù)環(huán)境是大學(xué)文化的一個(gè)重要組成部分,，直接影響到學(xué)校對(duì)師資的凝聚力和吸引力,。能提供適合發(fā)揮才能的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境的大學(xué)就能凝聚,、吸引高水平師資，就有可能發(fā)展,，有可能超越,。

在21世紀(jì)，校園文化愈來(lái)愈成為高校擴(kuò)大影響力的重要手段,。一所學(xué)校影響力越大,，知名度越高，其生活空間就越大,，生命力也就越強(qiáng),。19世紀(jì)末，洪堡創(chuàng)建的柏林大學(xué)就是以其“教學(xué)和研究相結(jié)合”新理念為核心的大學(xué)文化而使柏林大學(xué)乃至整個(gè)德國(guó)成為20世紀(jì)初“世界大學(xué)的耶路撒冷”,。

校園文化愈來(lái)愈成為高校提高競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段,。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步確立，在經(jīng)濟(jì)全球化,、高等教育日益國(guó)際化的大趨勢(shì)下,，不同地區(qū)的大學(xué)、同一地區(qū)的不同大學(xué)為了各自的生存發(fā)展在生源,、師資,、科研等方面的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,。綜合實(shí)力強(qiáng)的名牌大學(xué)，必定擁有特色鮮明的校園文化,。在21世紀(jì),，凸現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的就是這些大學(xué)文化的強(qiáng)勢(shì)群體。

強(qiáng)調(diào)大學(xué)文化建設(shè)的目的,，就是通過(guò)校園文化建設(shè),，自覺(jué)地適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和高等教育發(fā)展趨勢(shì)，培育新的思想觀念,，建立新的人才培養(yǎng),、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)機(jī)制，增強(qiáng)活力,，促進(jìn)大學(xué)的可持續(xù)發(fā)展,。改革開(kāi)放以來(lái)，高校的生存環(huán)境發(fā)生了巨大變化：從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的體制轉(zhuǎn)軌,，中國(guó)加入wto后高等教育日益國(guó)際化的趨勢(shì),，高等教育管理體制的不斷改革和調(diào)整，畢業(yè)生就業(yè)制度改革等,，形成一種全新的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,。置身于這種環(huán)境之中，高校必須具備吸引力,、影響力和競(jìng)爭(zhēng)力三方面的資本和優(yōu)勢(shì)才能生存和發(fā)展,。這需要大學(xué)具有與環(huán)境相適應(yīng)的市場(chǎng)觀、服務(wù)觀,、人才觀,、競(jìng)爭(zhēng)觀、創(chuàng)新觀等,，并在此基礎(chǔ)上形成新的價(jià)值理念和精神文化,，這正是大學(xué)校園文化在新形勢(shì)下所孜孜求索的內(nèi)容。

1.3,、校園文化建設(shè)的目標(biāo),。

大學(xué)文化建設(shè)主要包括三個(gè)方面：大學(xué)環(huán)境、大學(xué)秩序,、大學(xué)風(fēng)氣,，這三個(gè)方面互相依存，由外及內(nèi),、由硬到軟。大學(xué)文化由大學(xué)的精神文化,、制度文化,、行為文化、環(huán)境文化四個(gè)層面構(gòu)成，可分為五個(gè)方面,，即大學(xué)物質(zhì)文化,、大學(xué)精神文化、大學(xué)制度文化,、大學(xué)行為文化和大學(xué)媒體文化,。精神文化是核心，物質(zhì)文化是基礎(chǔ),，制度文化是保障,，行為文化是方式，媒體文化是載體,。它們之間互相依存,，互相作用，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體,。

校園文化是一種寓教育于環(huán)境的“潛在課程”,，是學(xué)校環(huán)境、設(shè)施,、氣氛及教風(fēng)學(xué)風(fēng),、校園精神的有機(jī)整合，能使師生感受潛移默化的感染,、啟迪和熏陶,。有位教育家說(shuō)得好：學(xué)校要讓年輕人的心激蕩；走進(jìn)學(xué)校,，應(yīng)當(dāng)讓人能夠感受神圣,、魅力和詩(shī)意。因此要整體推進(jìn)校園文化建設(shè),，努力使其成為實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體,。

高品位大學(xué)應(yīng)當(dāng)是一所探索求知的學(xué)苑。校園文化是學(xué)校的重要特征,，學(xué)校的魅力在于它有豐富的智力背景和深厚的文化底蘊(yùn),。學(xué)習(xí)、研究的氛圍本身就是一種引導(dǎo)人,、教育人的力量,。馬克思說(shuō)：“時(shí)間實(shí)際上是人的積極存在，它不僅是人的生命的尺度,，而且是人的發(fā)展的空間,。”學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為師生生存和發(fā)展的最佳空間,；高品位大學(xué)應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)活潑的樂(lè)園,。要追求深層意義上的生動(dòng)活潑———人的個(gè)性的健康發(fā)展,，人的智慧的深層挖掘，情感的充分釋放,，這樣,，學(xué)生才會(huì)有成長(zhǎng)的真正快樂(lè)；高品位大學(xué)應(yīng)當(dāng)像家園那樣充滿親情,，在學(xué)習(xí),、活動(dòng)、交往,、合作中融入親情,，才有可能坦誠(chéng)、深刻,；在親情中,，人的精神世界得以升華。高品位大學(xué)應(yīng)當(dāng)像文化宮,。21世紀(jì)的辦學(xué)格局必然更為開(kāi)放和靈活,，既能接納早期教育和成人教育，又是開(kāi)展課前,、課后,、周末、假期文化活動(dòng)的場(chǎng)所,。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮自身辦學(xué)優(yōu)勢(shì),、人才優(yōu)勢(shì)、文化優(yōu)勢(shì)和輻射優(yōu)勢(shì)與企業(yè),、科研機(jī)構(gòu),、文化團(tuán)體等建立廣泛的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)的良性互動(dòng),，提高對(duì)社區(qū)的影響力,，促進(jìn)社區(qū)的物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，使之成為溫馨的育人環(huán)境,。

教育家丹尼爾認(rèn)為,，“良好的道德情操，樂(lè)觀幽默的品性,，克服困難的勇氣,，自我激勵(lì)和持之以恒的韌性，關(guān)心他人的善良,，善于與人相處,，把握自己和他人情感的能力”，都是對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行道德教育的重要內(nèi)容,，在本質(zhì)上都屬于文化的范疇,。因此,，在大學(xué)生思想道德教育中，大學(xué)文化必須承擔(dān)重要任務(wù),。

北京大學(xué)之所以能昂立于中國(guó)高校之首，屢開(kāi)各風(fēng)氣之先,，與其近百年來(lái)一直堅(jiān)持的“思想自由,，兼容并包”的辦學(xué)理念分不開(kāi)。個(gè)性鮮明,、富有影響力的學(xué)校,，肯定會(huì)有自己的歷史積淀和文化砌構(gòu)，以及附著于上的自始至終穩(wěn)定的價(jià)值觀和人文精神,。蔡元培先生構(gòu)建的“思想自由”,、“兼容并包”的精神，在北大的發(fā)展中發(fā)揮著重要作用,，引領(lǐng)著北京大學(xué)傲然前行,、卓而不群。

清華大學(xué)以其“自強(qiáng)不息,，厚德載物”的清華精神成為學(xué)子向往的學(xué)術(shù)殿堂,。“水木清華”是清華園內(nèi)最引人入勝的一處勝景,，園中林山四時(shí)變幻,，環(huán)抱一泓秀水，掩映兩座古亭,。心曠神怡的美景與優(yōu)秀大學(xué)文化相映成輝形成了百年香醇般的校園文化,。

中山大學(xué)掀起“中大精神與校園文化建設(shè)”大討論，涵蓋了本?；顒?dòng)的一切領(lǐng)域和層面,。大學(xué)精神是大學(xué)的靈魂和精神支柱，在大學(xué)的生存發(fā)展中起著核心作用,，但其精髓在于培育以大學(xué)精神為核心的大學(xué)群體意識(shí),。一位著名國(guó)外教育專家寫(xiě)到：總的來(lái)說(shuō)，在保障大學(xué)的高水準(zhǔn)方面,，大學(xué)精神比任何設(shè)施,、任何組織都更有效。

東南大學(xué)建各種學(xué)生社團(tuán),，形成了志愿服務(wù),、文藝演出、學(xué)術(shù)科技,、書(shū)畫(huà)攝影,、主題辯論,、環(huán)境保護(hù)等主題鮮明的系列社團(tuán)活動(dòng)，在推動(dòng)校園文化建設(shè),、優(yōu)化成才環(huán)境,、提高學(xué)生綜合素質(zhì)等方面發(fā)揮著重要的作用。浙江大學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)有獨(dú)特的校園文化氛圍,，凝聚,、吸引一批高水平的師資。武漢大學(xué)對(duì)校園文化的內(nèi)涵做了新穎,、獨(dú)特的界定,，提出了“奮發(fā)圖強(qiáng)，建設(shè)蓬勃向上的校園精神文化,；精心設(shè)計(jì),，建設(shè)獨(dú)具特色的校園物質(zhì)文化，建設(shè)健康有序的校園制度文化”的整體思路和構(gòu)想,。中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）在實(shí)踐中積累,，在繼承中發(fā)展，形成了優(yōu)良的傳統(tǒng)和獨(dú)具特色的學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)模式,。提出了“以人為本,，求實(shí)創(chuàng)新”的工作思路，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

美國(guó)斯坦福大學(xué)的校園文化是硅谷成功的靈魂。同時(shí),，硅谷的創(chuàng)業(yè)文化也不斷提升著斯坦福的校園文化,，使斯坦福始終鶴立在高科技產(chǎn)業(yè)的最前沿。植根于校園文化沃土,，創(chuàng)業(yè)文化成就了今天的硅谷偉業(yè),。

調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)：各大學(xué)進(jìn)行校園文化建設(shè)的作法不盡相同，但都以校園文化建設(shè)為契機(jī),，奠定了跨越式發(fā)展本校堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。人文學(xué)院側(cè)重于理念形成和形象塑造；綜合類大學(xué)校園文化建設(shè)以斯坦福大學(xué)為代表,，側(cè)重于科技氛圍的營(yíng)造,，高新技術(shù)的研發(fā)，與大學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展結(jié)合,，賦予校園文化建設(shè)以新的內(nèi)容,。

校園文化建設(shè)是大學(xué)辦學(xué)過(guò)程中的偉大工程，創(chuàng)建優(yōu)秀的校園文化并形成特色任重道遠(yuǎn)。只有運(yùn)用科學(xué)指導(dǎo),，高揚(yáng)教育理想主義,，廣泛吸納一流大學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加快改革,，完善機(jī)制,，扎實(shí)工作，全員參予才能逐步實(shí)現(xiàn)建設(shè)高品位大學(xué)文化的目標(biāo),。

1）作為大學(xué)文化的重要組成部分,，校訓(xùn)是學(xué)校辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)目標(biāo)和精神文化“特質(zhì)”的高度概括,。精彩的校訓(xùn)，如清華大學(xué)“自強(qiáng)不息,，厚德載物”,，北京師范大學(xué)“學(xué)為人師，行為世范”,，南京大學(xué)的“誠(chéng)樸雄偉,，勵(lì)學(xué)敦行”，山東大學(xué)“氣有浩然,，學(xué)無(wú)止境”,，中國(guó)海洋大學(xué)“海納百川，取則行遠(yuǎn)”,，山東交通學(xué)院“明德至善,，格物致知”，美國(guó)斯坦福大學(xué)“讓自由之風(fēng)吹拂”,，哈佛大學(xué)“與柏拉圖為友,，與亞里士多德為友，與真理為友”,，無(wú)不張顯大學(xué)鮮明的個(gè)性,，具有極強(qiáng)的宣傳教育意義。

2）重視校園人文環(huán)境建設(shè),，寫(xiě)好校史,、建好各類陳列室、展室,，通過(guò)資料記載和實(shí)物生動(dòng)反映學(xué)校發(fā)展歷程,，激勵(lì)學(xué)生繼承和弘揚(yáng)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)；要發(fā)揮成才校友在校園文化建設(shè)中的特殊作用,，以其創(chuàng)業(yè)歷程和成就,，激勵(lì)大學(xué)生立志成才；精心組織開(kāi)學(xué)典禮,、畢業(yè)典禮和獎(jiǎng)學(xué)金頒發(fā)儀式等具有特殊教育意義的活動(dòng),，提倡名人名家為學(xué)生頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)和各類獎(jiǎng)勵(lì),。

3）重視校內(nèi)文化設(shè)施建設(shè)，加大人,、財(cái),、物等方面的投入。建好大學(xué)生文體,、科技中心,，為開(kāi)展校園文化活動(dòng)提供必要的場(chǎng)地和條件。加強(qiáng)校報(bào),、?？⑿?nèi)廣播電視,、校園網(wǎng),、宣傳櫥窗等的建設(shè)，發(fā)揮宣傳輿論陣地在校園文化建設(shè)中的更大作用,。

4）重視校園景觀建設(shè),，搞好綠化美化，使校園的山水,、園林,、路橋等達(dá)到使用功能、審美功能和教育功能的和諧統(tǒng)一,，以優(yōu)美的校園景觀激發(fā)學(xué)生的愛(ài)校熱情,，陶冶學(xué)生關(guān)愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)社會(huì)和他人的美好情操,。組織學(xué)生參與校園樓宇,、道路、景觀的規(guī)劃,、建設(shè),、命名及管理工作，增強(qiáng)對(duì)校園環(huán)境的認(rèn)同感,。賦予校園里包括樓堂館所,、花草樹(shù)木等在內(nèi)的建筑、設(shè)施和環(huán)境以豐富的`文化內(nèi)涵,，把學(xué)校建成綠色校園,、文明校園。

5）重視校園綜合治理工作,，積極配合公安司法,、工商文化等部門(mén)對(duì)學(xué)校周邊的文化娛樂(lè)、商業(yè)經(jīng)營(yíng)等活動(dòng)進(jìn)行專項(xiàng)整治，維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)和生活秩序,。建立健全校園文化建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)章制度,，加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)組織的管理，幫助推薦指導(dǎo)教師,，引導(dǎo)大學(xué)生社團(tuán)健康有序地開(kāi)展活動(dòng),。

還有，教師要修養(yǎng)師德,，應(yīng)當(dāng)從事業(yè)出發(fā),，構(gòu)建理解、協(xié)作的良好人際關(guān)系,，為學(xué)生樹(shù)立榜樣,；學(xué)生要尊師、勤學(xué),、守紀(jì),，建立起和諧的師生關(guān)系；建立一支政治強(qiáng),、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán),、作風(fēng)正的高校宣傳教育工作隊(duì)伍,，以高質(zhì)量地完成黨交給的宣教任務(wù)。用學(xué)習(xí)型組織的理念建設(shè)這支隊(duì)伍有利于調(diào)動(dòng)積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，凝聚隊(duì)伍的力量，提高個(gè)人和組織的工作能力,。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告篇十一

根據(jù)全國(guó),、省、市關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)精神以及關(guān)于父母學(xué)校建設(shè)的有關(guān)目標(biāo)要求,，充分發(fā)揮婦聯(lián)組織在家庭教育指導(dǎo)和推進(jìn)父母學(xué)校建設(shè)工作方面的積極作用,，近期，清河區(qū)婦聯(lián)聯(lián)合文明辦,、關(guān)工委,、教育局重點(diǎn)圍繞如何利用好父母學(xué)校等平臺(tái)提高父母的道德水準(zhǔn)開(kāi)展了專題調(diào)研。現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

本次調(diào)研,，主要采取問(wèn)卷調(diào)查,、走訪、座談會(huì)等形式,，分別對(duì)兩所中小學(xué),、兩個(gè)不同類型的社區(qū)進(jìn)行調(diào)研。期間，與近50位父母進(jìn)行訪談,，對(duì)126名父母進(jìn)行個(gè)別訪談,，發(fā)放問(wèn)卷200份，并通過(guò)與區(qū)文明辦,、教育局,、關(guān)工委等部門(mén)的交流，對(duì)全區(qū)家庭教育及父母學(xué)校開(kāi)展情況有了初步了解,。

（一）觀念發(fā)生新變化

許多父母從自己得失成敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)中受到啟示,，認(rèn)識(shí)到良好的家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的影響。因此對(duì)子女的教育普遍比較重視,。經(jīng)問(wèn)卷統(tǒng)計(jì),，認(rèn)為家庭教育重要的占83%。在子女教育問(wèn)題上,，以往只重視智育而忽視德育的觀念也正在發(fā)生變化,。問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)，有72%的父母首先重視的是孩子的思想品德教育,，其次才是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),。

（二）載體得到新拓展

全區(qū)38個(gè)社區(qū)都建立了父母學(xué)校,，聘請(qǐng)社區(qū)干部,、優(yōu)秀父母,、“五老”以及大學(xué)生和教師志愿者等任專兼職教師,，不定期進(jìn)行家教咨詢,、請(qǐng)優(yōu)秀父母介紹家教經(jīng)驗(yàn)；在相關(guān)部門(mén)的指導(dǎo)下,，各社區(qū)都開(kāi)辟了道德大講堂,、婦女兒童之家等陣地。全區(qū)13所中小學(xué)都成立了父母學(xué)校,。父母學(xué)校定期對(duì)學(xué)生父母進(jìn)行與家庭教育相關(guān)的內(nèi)容講座,，引導(dǎo)父母樹(shù)立正確的家教觀和育人觀,，掌握科學(xué)的教育方法,，努力提高廣大父母的道德水平和家庭教育水平。調(diào)查統(tǒng)計(jì),，有43%的父母認(rèn)為是通過(guò)父母學(xué)校獲得家教知識(shí),。

（三）不斷涌現(xiàn)新典型

通過(guò)調(diào)研，我們也發(fā)現(xiàn)了不少社區(qū)和學(xué)校因地制宜,，本著實(shí)用,、實(shí)效的原則,，采取靈活多樣的形式，不斷創(chuàng)新父母學(xué)?；顒?dòng)內(nèi)容,，豐富內(nèi)涵，提升了父母道德水準(zhǔn),，為家庭教育的開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。如：xx街道人民路社區(qū)的xx，女兒本科考上南京大學(xué),，后又被保送清華讀研,，成為了一名德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀女孩。她經(jīng)常在社區(qū)父母學(xué)校與轄區(qū)父母分享自己的育兒理念,，與大家共同探討,，協(xié)調(diào)解決了很多家庭因?yàn)榻逃砟畈煌a(chǎn)生的矛盾，幫助他們樹(shù)立正確的教育觀,；xx等社區(qū)與區(qū)法院聯(lián)合開(kāi)展駐社區(qū)法官制度,，法院一名法官與社區(qū)保持經(jīng)常聯(lián)系，幫助社區(qū)對(duì)父母進(jìn)行法制宣傳,，及時(shí)解答父母對(duì)青少年維權(quán)方面的疑惑和難題；上海路社區(qū)成立社區(qū)心理咨詢室,，定期聘請(qǐng)心理專家為父母,、青少年開(kāi)展心理咨詢服務(wù)；xx師院附小與所在社區(qū)xx街道車站社區(qū)充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì),，整合各自資源，雙方聯(lián)手聯(lián)辦父母學(xué)校,。學(xué)校父母學(xué)校開(kāi)會(huì),，請(qǐng)社區(qū)干部和“五老”參加，社區(qū)父母學(xué)校開(kāi)課,，請(qǐng)學(xué)校派出老師授課,，這種校社聯(lián)合辦父母學(xué)校的形式，受到許多父母和社區(qū)群眾的一致好評(píng),。

調(diào)研中,，也發(fā)現(xiàn)一些不容忽視的問(wèn)題：一是父母對(duì)子女教育問(wèn)題普遍比較重視,，但因家庭情況、個(gè)人文化素質(zhì)的不同,，也還存在一些困難和困惑,。二是各社區(qū)父母學(xué)校及中小學(xué)校的父母學(xué)校在提升父母道德水準(zhǔn)中做了一些工作，但還有很大的`提升空間,。三是相關(guān)部門(mén)盡管也意識(shí)到父母的道德水準(zhǔn)在未成年人思想道德建設(shè)及精神文明建設(shè)中的重要作用,，但在履行職能,、牽頭聯(lián)動(dòng),，整合資源等方面,，還有很多拓展的空間。究其原因,，主要有三個(gè)方面：

（一）父母觀念存在誤區(qū),。一些父母自身道德文化素養(yǎng)不夠,，自我感覺(jué)良好,，不肯主動(dòng)學(xué)習(xí)提升。受應(yīng)試教育影響,，少數(shù)父母過(guò)度看重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),，期望值甚高,，忽視了對(duì)孩子思想品德和心理素質(zhì)教育。問(wèn)卷調(diào)查中,，尚有近30%的父母把只關(guān)心子女的學(xué)習(xí)成績(jī)作為首選,。有些父母由于忙于勞作，“一頭勁”追求做生意賺錢(qián),，缺少與孩子交流,、溝通,，疏于對(duì)孩子的教育管理,。問(wèn)卷統(tǒng)計(jì),，父母與小孩主動(dòng)交流的只占50%,，有10%的父母從來(lái)不與孩子交流,。

（二）常態(tài)管理存在盲點(diǎn),。雖然很多社區(qū)極力想辦好父母學(xué)校，但由于上級(jí)部門(mén)沒(méi)有出臺(tái)規(guī)范統(tǒng)一的管理機(jī)制,，也沒(méi)有專門(mén)的資金扶持,，使得開(kāi)展好這項(xiàng)工作較有難度,。社區(qū)父母學(xué)校沒(méi)有工作計(jì)劃和統(tǒng)一的考核辦法等硬指標(biāo),，多數(shù)只是掛了牌子,，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容。父母學(xué)校的老師多是由志愿者,、父母代表等組成,，變動(dòng)大,，沒(méi)有穩(wěn)定的隊(duì)伍。很多年輕父母因?yàn)楣ぷ髅蛘邔?duì)父母學(xué)校的課程不感興趣,，很少出席,，使得社區(qū)父母學(xué)校的生源較少且多為爺爺奶奶輩,。父母學(xué)校沒(méi)有經(jīng)費(fèi)保障，無(wú)法正常有效開(kāi)展活動(dòng),。

（三）部門(mén)作為存在差距,。主要是認(rèn)識(shí)不到位，普遍存在認(rèn)為自身沒(méi)有資源,，無(wú)行政手段,，父母學(xué)校的建設(shè)不是自己的職能，強(qiáng)調(diào)困難多,，主動(dòng)作為少,。父母學(xué)校還缺少正常的工作機(jī)制，工作手段也不夠有力,。父母學(xué)校基本上還是采取報(bào)告會(huì),、父母會(huì)為主,，比較傳統(tǒng)單一,。

（一）明確責(zé)任，齊抓共管,。指導(dǎo)和推進(jìn)父母學(xué)校建設(shè)是一項(xiàng)社會(huì)工程,，需要全社會(huì)的高度重視和支持，要建立健全各相關(guān)部門(mén)共同參與,、齊抓共管的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制,。文明辦要發(fā)揮在家庭教育工作中的牽頭作用，把父母學(xué)校開(kāi)展情況列入精神文明建設(shè)和創(chuàng)建文明城市目標(biāo)考核體系,，加大督查和考核力度,；婦聯(lián)組織要發(fā)揮職能作用，主動(dòng)協(xié)調(diào)各成員單位,，為開(kāi)展好父母學(xué)校創(chuàng)造條件,、開(kāi)辟渠道，特別是要指導(dǎo)各街道,、社區(qū)辦好父母學(xué)校,，婦女兒童之家等陣地；教育部門(mén)要發(fā)揮抓社區(qū)教育,、家庭教育的主力軍作用,，在認(rèn)真抓好家庭與學(xué)校教育的結(jié)合、辦好父母學(xué)校的同時(shí),，要主動(dòng)與社區(qū)聯(lián)系,，選派骨干名師，辦好社區(qū)“名師講堂”和社區(qū)父母學(xué)校,；各級(jí)關(guān)工委要積極配合和協(xié)調(diào)相關(guān)部門(mén),，主動(dòng)參與家庭長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)工作，發(fā)揮助推作用,。

（二）優(yōu)化師資,，提高實(shí)效。針對(duì)目前普遍存在的父母學(xué)校老師嚴(yán)重匱乏,、辦學(xué)形式傳統(tǒng)單一,、教材缺乏系統(tǒng)規(guī)范，對(duì)不同層次,、不同情況家庭的父母教育針對(duì)性和指導(dǎo)性不強(qiáng)等問(wèn)題,，一是建立以教育系統(tǒng)為主體的父母學(xué)校師資人才庫(kù)，成立縣（區(qū)）級(jí)父母學(xué)校講師團(tuán),。對(duì)父母學(xué)校課程設(shè)置實(shí)行“雙菜單”制,，即講師團(tuán)每學(xué)期根據(jù)人才特色，列出授課計(jì)劃，供各父母學(xué)校選擇,；各父母學(xué)校也可以廣泛征求父母意見(jiàn),，提出父母學(xué)校授課需求計(jì)劃，由講師團(tuán)備課并安排教學(xué),。二是要加大父母學(xué)校師資的培訓(xùn)力度,。建議教育部門(mén)每年為父母學(xué)校培訓(xùn)師資骨干。三是要組織專家編寫(xiě)一些有針對(duì)性,、實(shí)用性強(qiáng)的教材,，開(kāi)展有針對(duì)性的培訓(xùn)，確實(shí)增強(qiáng)實(shí)效,。四是開(kāi)辦網(wǎng)上父母學(xué)校,。隨著網(wǎng)絡(luò)及多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)的迅猛發(fā)展，也為了適應(yīng)現(xiàn)代年輕父母的需求,，社區(qū)通過(guò)開(kāi)辦網(wǎng)上父母學(xué)校,、社區(qū)qq群或微信公共平臺(tái)等，向廣大父母?jìng)鞑ゼ医讨R(shí)和經(jīng)驗(yàn),，把整個(gè)社會(huì)變成一個(gè)大課堂,，讓父母?jìng)冸S時(shí)隨地都可以接受最新的教育培訓(xùn)。

（三）整合資源,，發(fā)揮效用,。社區(qū)現(xiàn)有的分散于不同部門(mén)主抓的道德（法制）大講堂、市民學(xué)校,、父母學(xué)校,、婦女兒童之家、校外教育輔導(dǎo)站等均不同程度地承擔(dān)著父母教育的任務(wù),。但是,，由于各有關(guān)部門(mén)的職能不同，教育內(nèi)容不同,，工作重點(diǎn)不同,，教育對(duì)象不同，形不成有機(jī)整體,，發(fā)揮不了最大效用,。為此，要以社區(qū)為重點(diǎn),，將現(xiàn)有的這些平臺(tái)進(jìn)行有機(jī)整合,，明確由一個(gè)部門(mén)主抓，工作一起部署,，計(jì)劃一起制定,，師資一起選聘，課程一起設(shè)置，活動(dòng)一起開(kāi)展,，使社區(qū)現(xiàn)有的各種資源真正做到優(yōu)化組合,，發(fā)揮最大效用。

（四）加強(qiáng)宣傳,，典型引路。宣傳部門(mén)要發(fā)揮導(dǎo)向引領(lǐng)作用,，積極宣傳父母學(xué)校的功能和具有優(yōu)秀道德品質(zhì)的父母先進(jìn)典型等,；在《日?qǐng)?bào)》、《晚報(bào)》開(kāi)辟專版,，宣傳,、傳播先進(jìn)理念，推介先進(jìn)典型,，將核心價(jià)值觀教育深度融入社會(huì),，進(jìn)一步提升居民文明素質(zhì)、城市文明程度,。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告篇十二

學(xué)校檔案作為檔案工作的重要組成部分之一,，歷來(lái)受到各級(jí)檔案行政部門(mén)的高度重視。x檔案局早在20xx年之前就指導(dǎo),、督促了原7所區(qū)屬學(xué)校的建檔工作,，7所學(xué)校先后按照區(qū)檔案局要求完成了規(guī)范化認(rèn)定和升級(jí)工作。20xx年底,，大企業(yè)所屬中,、小學(xué)校移交x政府管理后，區(qū)屬學(xué)校由原來(lái)的7所增加到30所,，數(shù)量上的變化給學(xué)校檔案工作的管理帶來(lái)了難度,，x檔案局及時(shí)調(diào)整工作思路，把區(qū)屬學(xué)校檔案工作列入20xx年度工作重點(diǎn),，并會(huì)同區(qū)教育局檔案管理部門(mén),，加大對(duì)區(qū)屬學(xué)校特別是大企業(yè)移交學(xué)校檔案工作的檢查、指導(dǎo)力度,。

一,、學(xué)校檔案工作現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題。

受攀枝花開(kāi)發(fā)建設(shè)“先生產(chǎn),、后生活”的影響,，攀鋼、十九冶等轄區(qū)大企業(yè)長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)檔案工作實(shí)行內(nèi)部管理,，在管理方法和管理體制上與市,、區(qū)檔案部門(mén)存在著很大差異。原大企業(yè)所屬學(xué)校由于檔案工作長(zhǎng)期接受企業(yè)內(nèi)部檔案部門(mén)管理，很多學(xué)校實(shí)際上并未開(kāi)展真正的建檔工作,，檔案管理離市,、區(qū)檔案行政部門(mén)對(duì)學(xué)校檔案規(guī)范化認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)的要求還有非常大的差距。因此,，區(qū)檔案局不得不花費(fèi)很大精力對(duì)大企業(yè)移交x學(xué)校的建檔工作進(jìn)行指導(dǎo),、檢查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題限期整改,。20xx年7月至8月,，區(qū)檔案局和區(qū)教育局組織人員對(duì)校園檔案規(guī)范化建設(shè)工作進(jìn)行了認(rèn)真的檢查和抽查。通過(guò)抽查發(fā)現(xiàn),，各學(xué)校檔案規(guī)范化建設(shè)工作開(kāi)展得還不夠理想：對(duì)檔案工作重視和檔案工作人員到位的學(xué)校,，檔案規(guī)范化建設(shè)工作就開(kāi)展得好一些;對(duì)檔案工作重視不夠、檔案工作人員配備不合理的學(xué)校,，檔案規(guī)范化建設(shè)工作就滯后,。這次檢查發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題具體表現(xiàn)為：

1、部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)檔案工作重視不夠,，主要體現(xiàn)在對(duì)檔案工作不理不問(wèn),，檔案人員待遇難以落實(shí)，將一些責(zé)任心不強(qiáng),、年齡偏大的人員安排在檔案工作崗位上,。從制度、人員,、管理上削弱檔案工作,。

2、立卷工作不規(guī)范,。領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),、檔案管理制度、檔案收集范圍及保管期限表等相關(guān)內(nèi)容不齊(如：教學(xué)檔案管理制度,、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)匯編,、專題概要等)，沒(méi)有形成完整的檔案利用和管理體系,。

3,、對(duì)檔案資料的收集、整理,、錄入不規(guī)范,。主要表現(xiàn)為對(duì)本單位自制檔案資料的收集不齊，整理不規(guī)范,，電子文檔的掛接不全,。(特別是對(duì)教學(xué)檔案的收集,、整理,、錄入有些學(xué)校還未進(jìn)行整理)。

4,、檔案存放不合理,。主要是各種門(mén)類的檔案排列順序混亂，永久,、30年,、10年等不同保管期限的檔案放置混亂,，給檔案查閱和利用工作帶來(lái)了很大的困難(按照永久,、30年、10年排列),。

5,、設(shè)備、設(shè)施難于滿足檔案保管的需要，還需進(jìn)一步完善,。主要是還有少部分學(xué)校仍在用木制檔案柜裝檔案,，“八防”和溫濕度計(jì)設(shè)施欠缺，沒(méi)有按規(guī)定安裝空調(diào),、溫濕度計(jì),，不能將檔案室溫度始終控制在一定范圍內(nèi)。濕度高低波動(dòng)幅度大,，不利于檔案存放,，不利于維護(hù)檔案的安全。從保護(hù)檔案的設(shè)備上看,，存在單一,、老化的問(wèn)題。

6,、檔案保護(hù)意識(shí)缺乏,。檔案保護(hù)工作是為利用工作服務(wù)的。由于學(xué)校工作過(guò)分強(qiáng)調(diào)為教學(xué)服務(wù),，在一定程度上導(dǎo)致了保護(hù)意識(shí)的減弱,，表現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上就是對(duì)檔案工作有所松懈。大的方面,，如資金的投入,，人員的安排;小的方面，如在接收,、利用,、整理、編研工作中忽視保護(hù)工作,，將檔案放置地上,，不注意防塵等。從中可以看出,，檔案保護(hù)意識(shí)在工作人員頭腦中還相對(duì)淡漠,。

7、學(xué)校檔案人員受各種客觀條件限制,，培訓(xùn)力度不夠,。檔案人員參加檔案局組織的檔案培訓(xùn)，尤其是檔案保管技術(shù)專題的培訓(xùn)相當(dāng)有限,，一些學(xué)校檔案人員變動(dòng)頻繁,，身兼數(shù)職，很難抽出時(shí)間學(xué)習(xí)檔案業(yè)務(wù),，往往是剛一熟悉了業(yè)務(wù),，就被安排到其他崗位上，又重新?lián)Q人接手檔案工作，新手對(duì)檔案工作還一時(shí)難于適應(yīng),，檔案人員如果不隨時(shí)補(bǔ)充知識(shí),，業(yè)務(wù)工作將無(wú)從談起。

8,、檔案專業(yè)技術(shù)人員缺乏,。近幾年，學(xué)校檔案人員的學(xué)歷,、職稱雖然都有明顯提高,，但既有理論知識(shí)，又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的檔案專業(yè)技術(shù)人員卻相當(dāng)匱乏,。各區(qū)屬學(xué)校每年都要新進(jìn)一大批人員,，但基本上都是擔(dān)任教學(xué)工作，全區(qū)學(xué)校目前沒(méi)有一名檔案專業(yè)技術(shù)人員從事檔案工作,。

二,、今后的工作思路和措施。

1,、主動(dòng)向上級(jí)主管部門(mén)和主管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作,，力爭(zhēng)得到上級(jí)部門(mén)從資金、政策等方面對(duì)檔案工作給予大力支持,，盡最大努力改善學(xué)校檔案工作的軟,、硬件設(shè)施，為檔案人員提供良好的工作環(huán)境,。

2,、提高認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),。認(rèn)真組織學(xué)校教職工,，特別是分管檔案工作的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和檔案工作人員學(xué)習(xí)《檔案法》、《〈檔案法〉實(shí)施辦法》和王剛等中央領(lǐng)導(dǎo)同志對(duì)檔案工作所作的一系列重要指示,。通過(guò)學(xué)習(xí)使全體檔案人員認(rèn)識(shí)到檔案工作的重要性,，認(rèn)識(shí)到從事檔案工作和教學(xué)工作同樣是件有意義的事，同樣是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的有機(jī)組成部分,。

3,、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，強(qiáng)化檔案業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作,。去年,，區(qū)檔案局組織了一次學(xué)校檔案人員學(xué)校檔案管理知識(shí)培訓(xùn)，取得了良好的效果,，許多學(xué)校的檔案人員基本上掌握了學(xué)校檔案管理技能,。今年秋季開(kāi)學(xué)后，部分學(xué)校的檔案人員由于退休,、學(xué)校整合等各種原因發(fā)生了變動(dòng),，新接手人員對(duì)檔案業(yè)務(wù)還不熟悉。今后,，區(qū)檔案局將根據(jù)工作需要,，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再開(kāi)展一次學(xué)校檔案人員培訓(xùn)活動(dòng)，著重對(duì)學(xué)校檔案規(guī)范化認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行培訓(xùn),。

4,、繼續(xù)加強(qiáng)檔案執(zhí)法監(jiān)督檢查，以法制化推動(dòng)檔案工作健康向前發(fā)展,，要把進(jìn)一步提高教育部門(mén)特別是各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檔案意識(shí)提高到一個(gè)極為重要的方面,，積極向上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)爭(zhēng)取，力爭(zhēng)把學(xué)校檔案工作納入對(duì)教育部門(mén)的年度考核和教育部門(mén)對(duì)學(xué)校的考核框架內(nèi),，使其把做好檔案工作的責(zé)任落實(shí)到具體的責(zé)任人頭上,，強(qiáng)化日常監(jiān)督，統(tǒng)籌檔案工作在本單位,、本部門(mén)的分配布置,，確保檔案工作同本部門(mén)業(yè)務(wù)工作、中心工作齊抓共管,，檔案人員保持相對(duì)穩(wěn)定,，使其有時(shí)間和精力鉆研檔案業(yè)務(wù)，提高檔案管理水平,，更好地為本單位各項(xiàng)工作服務(wù),。把加強(qiáng)日常監(jiān)管同注重提高質(zhì)量結(jié)合起來(lái)，使檔案監(jiān)管常態(tài)化,，形成各學(xué)校人人支持檔案工作的自覺(jué)行動(dòng),。

5、深入各區(qū)屬學(xué)校,，聽(tīng)取基層檔案人員的合理化建議,。很多基層檔案人員身兼多項(xiàng)工作(如教學(xué)、后勤,、校醫(yī)等工作),，承擔(dān)的工作任務(wù)繁雜，壓力很大,，每天工作時(shí)間疲于應(yīng)付學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作,，很難有時(shí)間坐下來(lái)整理和錄入檔案，有些事情僅僅依靠基層檔案人員的努力是很難辦到的,。區(qū)檔案局作為全區(qū)主管檔案工作的行政管理部門(mén),，要深入一線,，了解檔案人員的工作情況，對(duì)于能辦到的事情,，要及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)通報(bào),，為基層檔案工作營(yíng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，對(duì)于不能辦到的事情,，要主動(dòng)和教育部門(mén)協(xié)調(diào),，向政府匯報(bào)，盡量把檔案管理中出現(xiàn)的問(wèn)題解決在基層,。

1,、檔案意識(shí)進(jìn)一步提高，檔案法制建設(shè)得到加強(qiáng),，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)違反《檔案法》事件,。《檔案法》的宣傳,、貫徹,、實(shí)施力度在加大，全區(qū)大部分學(xué)校都能做好檔案資料的收集,、整理歸檔,、管理和開(kāi)發(fā)利用工作。除加強(qiáng)文書(shū),、教學(xué)檔案的收集外,，開(kāi)始逐步重視科技、聲像,、照片等不同類型,、不同載體的檔案材料收集、整理,，盡量做到檔案集中統(tǒng)一管理,，逐步走上依法治檔的發(fā)展軌道。

2,、學(xué)校檔案工作進(jìn)一步規(guī)范,。隨著我區(qū)學(xué)校檔案工作規(guī)范化認(rèn)定的開(kāi)展，學(xué)校檔案工作已開(kāi)始走向規(guī)范化,、現(xiàn)代化管理的發(fā)展軌道,。學(xué)校檔案工作的管理體制得到加強(qiáng)，硬件設(shè)施得到更大投入,，檔案管理更規(guī)范,，檔案資源進(jìn)一步得到開(kāi)發(fā)利用，檔案工作已由傳統(tǒng)管理模式向現(xiàn)代化管理方向發(fā)展,，檔案工作層次得到提升,，越來(lái)越發(fā)揮出檔案為學(xué)校工作提供服務(wù)的作用,。3、檔案人員注意提高自身素質(zhì),，鉆研檔案業(yè)務(wù),，檔案人員責(zé)任心日漸增強(qiáng)，檔案資料收集齊全完整,，能夠按照檔案規(guī)范化建設(shè)需要進(jìn)行檔案管理,。20xx年1—10月,，x檔案局在區(qū)教育局等職能部門(mén)的配合下,，完成了對(duì)市9小、14小,、16中等區(qū)屬學(xué)校的檔案規(guī)范化認(rèn)定工作,，初步實(shí)現(xiàn)了年初制定的學(xué)校檔案管理目標(biāo)。剩下的2個(gè)月時(shí)間里,，區(qū)檔案局將一如既往,，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,，對(duì)還未認(rèn)定的學(xué)校逐一地開(kāi)展檔案規(guī)范化認(rèn)定工作,，為220xx學(xué)校檔案管理工作畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告篇十三

為了解xx縣職業(yè)學(xué)校,，在高中新課程改革實(shí)施后課堂教育教學(xué)的現(xiàn)狀,。20**年3月17日至19日，體藝科,、職教科在云和職業(yè)技術(shù)學(xué)校調(diào)研三天,。美術(shù)學(xué)科、通用技術(shù)學(xué)科調(diào)研的主要內(nèi)容是隨堂聽(tīng)課,、教師座談與交流兩項(xiàng),。以下是對(duì)18日上午半天調(diào)研活動(dòng)后的總體情況簡(jiǎn)要分析匯報(bào)。

云和職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一所國(guó)家級(jí)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校,。由于職業(yè)技術(shù)學(xué)校的特點(diǎn),，云和職業(yè)技術(shù)學(xué)校現(xiàn)有美術(shù)專業(yè)班4個(gè),，其中高二年級(jí)2個(gè),，高一年級(jí)和高三年級(jí)各1個(gè)。現(xiàn)有美術(shù)專業(yè)專任老師7名,，平均年齡在30歲左右,，基本為美術(shù)專業(yè)學(xué)校畢業(yè)，學(xué)歷合格,。通用技術(shù)專職教師1人,。

本次活動(dòng)聽(tīng)課3節(jié),，其中美術(shù)專業(yè)課2節(jié)，通用技術(shù)課1節(jié),。美術(shù)專業(yè)課一節(jié)是電腦平面設(shè)計(jì)由吳蓮老師執(zhí)教,，另外一節(jié)是素描由陳峰老師執(zhí)教。通用技術(shù)學(xué)科是技術(shù)與設(shè)計(jì)1中一課,，由劉偉林老師執(zhí)教,。

由于職業(yè)技術(shù)學(xué)校的特點(diǎn)，除通用技術(shù)學(xué)科教材統(tǒng)一使用xx鳳凰教育出版社教材外,，美術(shù)學(xué)科的教材由任教美術(shù)專業(yè)班的老師自編內(nèi)容供學(xué)生們選學(xué),，教育教學(xué)內(nèi)容選取上有一定的局限性。美術(shù)學(xué)科和通用技術(shù)學(xué)科在課堂教育教學(xué)形式上,，以“講授——練習(xí)”的模式為主,，先由老師介紹或講解，學(xué)生自由練習(xí)或是上講臺(tái)演示,。個(gè)別學(xué)生上講臺(tái)演示,，其他學(xué)生觀看演示，不少學(xué)生則自由交談,。

1,、課堂教育教學(xué)中教師的教育觀念一時(shí)難以轉(zhuǎn)變。

幾節(jié)課同時(shí)反映出的問(wèn)題是教育觀念問(wèn)題,，教育觀念的更新是一個(gè)長(zhǎng)期艱苦的過(guò)程,，況且職業(yè)學(xué)校的專業(yè)課老師，少有參加高中新課程實(shí)驗(yàn)培訓(xùn),。教師在課堂教育教學(xué)中,，用傳統(tǒng)的講練結(jié)合的方法也在情理之中。另外,，傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法對(duì)于老師,，已經(jīng)根深蒂固，運(yùn)用起來(lái)駕輕就熟,。

2,、課堂教育教學(xué)內(nèi)容生活化的問(wèn)題有待盡一步提升。

學(xué)科教師自主選擇教育教學(xué)內(nèi)容,，雖有助于教師的專業(yè)發(fā)展,。但教育教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該貼近學(xué)生的生活，為學(xué)生的就業(yè)服務(wù),。老師應(yīng)更多考慮，選擇適合學(xué)生就業(yè)須掌握的知識(shí)與技能,。在此基礎(chǔ)上,，還可以選擇能體現(xiàn)本校的辦學(xué)特色,，或是體現(xiàn)xx縣是中國(guó)木制玩具之鄉(xiāng)的特色內(nèi)容進(jìn)行課堂教育教學(xué)。通用技術(shù)是動(dòng)手實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科,，應(yīng)在課堂講授的基礎(chǔ)上,，多讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里操作實(shí)踐。

3,、課堂教育教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)逐步建立,。

在調(diào)研中，幾個(gè)老師的課堂教育教學(xué)都以下課的鈴聲為終結(jié),，學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)或設(shè)計(jì)的作品,，缺少生生之間、師生之間的評(píng)價(jià),。教師對(duì)學(xué)科知識(shí)與技能的講解后,，學(xué)生真正落實(shí)情況缺乏了解,，不利于開(kāi)展后續(xù)的教育教學(xué),。

傳統(tǒng)教育觀念下形成的教育教學(xué)模式是根深蒂固的,，即使有意識(shí)地去改變,，在教育教學(xué)中也會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地回到原先的教育教學(xué)模式和方法上去。普通高中進(jìn)行的課程改革實(shí)驗(yàn),，老師們都通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)來(lái)轉(zhuǎn)變教育觀念，通過(guò)轉(zhuǎn)變教育觀念轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為,。職高老師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),，將高中新課程改革的理念、課程標(biāo)準(zhǔn),、教育教學(xué)指導(dǎo)綱要的精神轉(zhuǎn)變成老師的教育教學(xué)觀念，進(jìn)一步將教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)化成教師課堂教育教學(xué)的自覺(jué)行為,。

集體備課意義在于老師之間通過(guò)探討與交流,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮每個(gè)人的教育教學(xué)特色,。云和職高美術(shù)組有別于其他普通高中，美術(shù)組教師個(gè)體數(shù)量較多,，在沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可借鑒的情況下,，強(qiáng)化做好集體備課工作,，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，選擇教育教學(xué)內(nèi)容,，更好地挖掘教材,，探討教育教學(xué)方法，不失為一條提高教育教學(xué)質(zhì)量的捷徑,。

教育教學(xué)是否有效,，并不是教師是否完成教育教學(xué)任務(wù)或講完教育教學(xué)內(nèi)容，而應(yīng)該是觀察學(xué)生在單位時(shí)間里想不想?yún)⑴c課堂教育教學(xué),，有沒(méi)有掌握知識(shí)與技能,，或者是專業(yè)技能有沒(méi)有得到新的發(fā)展。如果學(xué)生不想學(xué)習(xí)或者學(xué)習(xí)沒(méi)有什么收獲,，即使教師再辛苦地教也是低效或是無(wú)效的教育教學(xué),。

要保證教師的教育教學(xué)有效，教育教學(xué)策略是非常重要和關(guān)鍵的,。教育教學(xué)采用講授式的教育教學(xué)方法,，有便于操作時(shí)間省等優(yōu)點(diǎn)，而采用討論或是自主學(xué)習(xí)的方法,，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)方式和研究精神,，老師應(yīng)該在平時(shí)的教育教學(xué)中逐步開(kāi)展和落實(shí)。

評(píng)價(jià)的目的在于幫助教師改變教育教學(xué)方式,，提高教育教學(xué)水平,，促進(jìn)老師不斷提高和發(fā)展。同時(shí),，也通過(guò)評(píng)價(jià)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的掌握情況,。沒(méi)有評(píng)價(jià)的教育教學(xué)肯定是不全面和深刻的。兩個(gè)學(xué)科的教師應(yīng)該在完成教育教學(xué)任務(wù),，學(xué)生練習(xí)后對(duì)學(xué)生作業(yè)或設(shè)計(jì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià),。評(píng)價(jià)的方法可以多元，可以由老師進(jìn)行評(píng)價(jià),，也可以由學(xué)生自己評(píng)或是學(xué)生互評(píng),。開(kāi)展多元評(píng)價(jià)，能讓任課教師明白教育教學(xué)任務(wù)是否圓滿完成,，是否有效,，讓學(xué)生知道是否達(dá)到了教育教學(xué)目標(biāo)。