隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,，報(bào)告使用的頻率越來越高,，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性,。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量調(diào)研報(bào)告篇一

我校目前有15個(gè)教學(xué)班，共有學(xué)生948名,，在職專任教師共41人,，其中35周歲以下教師9人，占教師總數(shù)的22%,。本科學(xué)歷35人,，占教師總數(shù)85%，大專學(xué)歷6人,，占教師總數(shù)15%,。市級(jí)骨干教師1名，縣級(jí)教學(xué)能手4人,。

雖然近年來,，清平中學(xué)狠抓教學(xué)管理和課堂教學(xué)改革，制定各種管理和考核機(jī)制,，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有進(jìn),。但學(xué)校質(zhì)量與上派初級(jí)中學(xué)、合肥大地等學(xué)校相比仍存在一定差距,。在冷靜反思的基礎(chǔ)上,，我們認(rèn)為有必要從教師觀念、教學(xué)管理,、師生的教與學(xué)情況等多方面進(jìn)行深刻剖析,，努力尋找存在問題，并積極探索解決問題的途徑與方法,，以期較有成效地提高教學(xué)質(zhì)量,。通過了解，我們分析了目前影響學(xué)校質(zhì)量的問題并積極地探求解決問題的對(duì)策,，主要情況如下：

（一）要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師觀念,，轉(zhuǎn)變工作態(tài)度

問題：教師工作積極性不高，敬業(yè)精神不夠,，不能以本職工作為己任,，更談不上為最高責(zé)任。有少數(shù)教師遲來早走,，不能按時(shí)完成日常工作,，以至于造成學(xué)困生面積加大和厭學(xué)者增多。

情況分析與對(duì)策：觀念決定行為,，壓力產(chǎn)生動(dòng)力,。

1、加強(qiáng)思想教育,、學(xué)習(xí),。加強(qiáng)教師傳統(tǒng)價(jià)值觀念教育和榮辱觀教育，理清思想,，端正態(tài)度,。

2、認(rèn)真貫徹國(guó)家及上級(jí)教育主管部門方針政策,，將最新最近政策傳達(dá)到位,，讓教師做到政策心中有，壓力自然在,，動(dòng)力悠然生,。

3、要對(duì)教師管理和教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)一并進(jìn)行量化,，做到成績(jī)好壞,，位次前后，明明白白,。只有全校上下樹立正確的教育觀,，質(zhì)量觀，統(tǒng)一思想,，才能切實(shí)地把提高質(zhì)量銘記在心里,，落實(shí)到行動(dòng)中。

（二）要進(jìn)一步加強(qiáng)師資建設(shè)

問題：近幾年來,，特別是2008至2010年以來,，學(xué)校骨干教師流失嚴(yán)重。由于學(xué)校地處農(nóng)村交通閉塞,，加之上派初中近幾年從下面中學(xué)選招教師,，學(xué)校先后調(diào)出教齡在15年左右的各科骨干教師共7名，他們?cè)俏倚８鲗W(xué)科教研組長(zhǎng),，有的是市教壇新星,；有的是市骨干教師；有的是縣教學(xué)能手,。這樣,，在教師流動(dòng)上形成了不良循環(huán),。另外一部分骨干教師則走上了行政崗位，學(xué)校多位行政人員是教學(xué)能手,。

情況分析與對(duì)策：流失的骨干教師,，是經(jīng)過學(xué)校多年培養(yǎng)，已經(jīng)相當(dāng)成熟的業(yè)務(wù)骨干,，是學(xué)校的中流砥柱,。大量骨干教師的外流使得學(xué)校師資質(zhì)量有所下降，在教師中,、社會(huì)上也產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響,。走上了行政崗位的骨干教師，都擔(dān)任一個(gè)班的教學(xué)任務(wù),，由于本部門事務(wù)原因,，精力肯定大打折扣，往往“心有余而力不足”,。當(dāng)然面對(duì)此現(xiàn)象,，不能在惋惜中停留前進(jìn)的腳步。要以強(qiáng)化學(xué)?！霸煅惫δ?，來切實(shí)提高學(xué)校師資水平。一方面要充分發(fā)現(xiàn),、挖掘教師潛力,，堅(jiān)持不懈地抓好“名師工程”；另一方面要繼續(xù)抓好“師徒結(jié)對(duì)工程”,，有效開展好師徒結(jié)對(duì),、校本培訓(xùn)等工作，加大力度培訓(xùn)好新教師,，使他們盡快勝任工作,。

（三）要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)工作

問題：從每次質(zhì)量數(shù)據(jù)分析表中，我們發(fā)現(xiàn)同年級(jí)同學(xué)科之間各班差距較大,，我們知道各個(gè)班級(jí)在客觀上是存在著差距,，但較大的均分差距還是與任課教師有著必然的聯(lián)系，這些差距反映出的是教師個(gè)體之間敬業(yè)程度與業(yè)務(wù)水平之間的差距,。

情況分析與對(duì)策：同年級(jí)同學(xué)科教師之間缺乏團(tuán)隊(duì)精神,，少交流與探討，教師對(duì)同伴互助,，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)不能很好形成風(fēng)氣,，對(duì)合作共贏缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。年輕教師缺乏虛心請(qǐng)教,，尋求進(jìn)步的上進(jìn)心,，不以成績(jī)差為動(dòng)力,，坦然處之。2008年我們積極倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作的精神,，同年級(jí)同學(xué)科之間加強(qiáng)集體備課,，同組內(nèi)人人有主備任務(wù)，共享智慧與成果,。

（四）要加強(qiáng)七八年級(jí)教學(xué)管理

問題：通過成績(jī)的分析，近三年來橫向觀察七八年級(jí)教學(xué)成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于九年級(jí)成績(jī),，縱向看,，同一批學(xué)生九年級(jí)提高的位置遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其七八年級(jí)時(shí)位置。今年期末考試情況又反映出類似的問題,，其中八年級(jí)尤為突出,。

情況分析與對(duì)策：造成上述問題的原因有三，一是學(xué)校教師配備有所傾向,；二是教師重視程度不夠,；三是學(xué)生接受壓力不夠，即學(xué)生自身重視不夠,。綜合以上三條,，就造成了這兩段成績(jī)不佳的原因，這樣的結(jié)果勢(shì)必形成九年級(jí)管理教學(xué)難度加大,，最終影響九年級(jí)中考質(zhì)量,。

鑒于七八年級(jí)當(dāng)前境況，下學(xué)期對(duì)于某些科目必須采取一定措施,，特別是英語,、八年級(jí)物理等科目。這些科目基礎(chǔ)性強(qiáng),，如果等到九年級(jí)時(shí)再調(diào)兵遣將,，加大力度搞突擊，恐怕使勁全力也難起到好的效果,，到時(shí)候教師受累,，學(xué)生受罪，成績(jī)不佳,，悔之晚矣,！并且這對(duì)以后教學(xué)管理也是一個(gè)警示，必須從上述三點(diǎn)逐一解決七八年級(jí)問題,。

（五）績(jī)效工資制約著學(xué)校的發(fā)展

問題：清平中學(xué)編制數(shù)53人,，但現(xiàn)有人數(shù)46人（含5個(gè)工勤人員和一名因病長(zhǎng)期不上班教師），說明教師嚴(yán)重不足,，而績(jī)效工資又是按現(xiàn)有在崗人員拔給的,，所以工作量大,、付出多，反而得到的績(jī)效工資越少,。

對(duì)策：肯求上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給予解決,。

提高質(zhì)量是一個(gè)系統(tǒng)工程。以上是學(xué)校目前存在的較為突出的問題,，我們要在每個(gè)階段,，經(jīng)常性做好調(diào)查研究工作，不斷發(fā)現(xiàn)新情況,、新問題,，及時(shí)、有效地采取措施,，堅(jiān)持不懈地致力于教學(xué)質(zhì)量的提高,，為辦人民滿意的教育作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量調(diào)研報(bào)告篇二

為了取得質(zhì)量檢測(cè)真實(shí)的,、可信的效果,，為學(xué)校進(jìn)行質(zhì)量分析提供客觀、全面,、原始的理論數(shù)據(jù),，上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)我們以教研組為單位閱卷，做到了公正,、公平,，數(shù)據(jù)真實(shí)可信。

20xx年2月4日上午(上學(xué)期期末),，蓬街鎮(zhèn)中心小學(xué)分語文組,、數(shù)學(xué)組進(jìn)行了期末教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。會(huì)上,，以年級(jí)組為單位發(fā)言,，組長(zhǎng)們總結(jié)了本學(xué)期的教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)，分析了教學(xué)工作中的不足主處,。最后形成共識(shí):在小學(xué)期間,，我們一定要想辦法給學(xué)生一樣屬于自己一生有用的東西或特長(zhǎng)，特色就是重點(diǎn),、增長(zhǎng)點(diǎn),、閃光點(diǎn)、突破點(diǎn),，學(xué)校要爭(zhēng)取有特色,、教師有特點(diǎn)、學(xué)生有特長(zhǎng)。同時(shí)要注意:學(xué)生全面發(fā)展是目標(biāo),，優(yōu)秀特色是手段;提高課堂教學(xué)效率要寓于學(xué)生的樂學(xué),、好學(xué)、會(huì)學(xué)之中,。這次期末教學(xué)質(zhì)量分析會(huì),，對(duì)第二學(xué)期的教學(xué)工作有很大的促進(jìn)作用。

下面,，就根據(jù)上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)的有關(guān)數(shù)據(jù),，結(jié)合平時(shí)教學(xué)調(diào)研、檢查等情況,，作如下分析:

自z20xxxx月實(shí)施課程改革以來,，經(jīng)過全體教師的共同努力，學(xué)校教學(xué)管理工作已逐漸步入正規(guī)化軌道,，質(zhì)量意識(shí)已逐步深入人心，新的教學(xué)理念也已逐漸形成,，教師的課堂教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在悄悄發(fā)生變化,，課堂教學(xué)效率也在不斷提高，保持了教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升,。

1,、以各年級(jí)平均分為例(略)

2、以各年級(jí)及格率為例(略)

3,、以各年級(jí)優(yōu)秀率為例(略)

成績(jī)是有目共睹的,，學(xué)科教學(xué)也取得了一定的成功經(jīng)驗(yàn):

上學(xué)期雖然教學(xué)時(shí)間較長(zhǎng)，但學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)也是很多的,，所以利用課外時(shí)間提優(yōu)補(bǔ)差的機(jī)會(huì)不多,，在這種情況下，我們只能向四十分鐘要質(zhì)量,。加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì);認(rèn)真?zhèn)湔n，讓課堂充滿活力;加強(qiáng)紀(jì)律教育,，實(shí)現(xiàn)全員參與,。注重班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè)，使每個(gè)學(xué)生對(duì)語文,、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)各有明確的目標(biāo),。

從語文期末測(cè)試來看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好,，無論是字詞的積累,，還是基本句式的運(yùn)用，學(xué)生大多已掌握。具體表現(xiàn)為看拼音寫詞語,、選詞填空,、照樣子寫句子、修改病句,、擴(kuò)句等正確率高,。對(duì)課文內(nèi)容也較為熟知，按課文內(nèi)容填空,、課內(nèi)閱讀等題正確率也較高,，課外積累總體表現(xiàn)也不錯(cuò)。

從數(shù)學(xué)期末測(cè)試來看,，大多數(shù)學(xué)生已掌握的知識(shí)達(dá)到的能力:a,、運(yùn)算的意義和算理掌握得較好，口算,、筆算的能力較強(qiáng);b,、對(duì)基本的概念、關(guān)系,、性質(zhì)已基本理解和掌握,，并具有應(yīng)用這些概念、性質(zhì),、關(guān)系解決相關(guān)問題;c,、能用學(xué)到的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題;d、具有簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)能力和簡(jiǎn)單的幾何作圖能力,。

上學(xué)期,，我們改變備課方式，注重年級(jí)組內(nèi)的集體備課,。因?yàn)楦髂昙?jí)組內(nèi)的老師都在同一個(gè)辦公室,，學(xué)校又特意安排每周三下午為教研時(shí)間，同年級(jí)段老師間互相合作交流教育資源互相共亨,，教學(xué)方法互相探討,，這種開放共享的模式既節(jié)約時(shí)間，又提高了課堂效率,，最終使全體學(xué)生受益,。

課堂上師生的活動(dòng)效果有了一定的提高，由單一的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向多樣性,，努力實(shí)現(xiàn)“老師講,，學(xué)生聽到師生互動(dòng)，實(shí)踐操作”的轉(zhuǎn)化,。積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，充分利用學(xué)生的已有知識(shí)和原有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫常w會(huì)到學(xué)科知識(shí)與生活的聯(lián)系,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣,。學(xué)習(xí)方式有了一定的改變。

上學(xué)期,，學(xué)校大張旗鼓地開展課外閱讀活動(dòng),。每周開設(shè)一節(jié)課外閱讀課，向各年級(jí)段推薦課外閱讀參考書目,，期末組織考查,，使學(xué)生閱讀的熱情高漲，大量的閱讀不僅擴(kuò)大了視野,，開闊了眼界,，促進(jìn)了課外知識(shí)的積累，更為重要的是營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,，促進(jìn)了學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變,。

在教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，作業(yè)布置注意層次性。期末擬訂好學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃,，有條理地對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反思、梳理,、歸類,，達(dá)到溫故而知新，最終形成一定的學(xué)習(xí)能力,。

但是,，我們應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作仍然存在些問題，用辦好人民滿意的教育,、打造精品學(xué)校的目標(biāo)來衡量,，仍有不小差距。比如,，教師素質(zhì)有待進(jìn)一步提高,，教學(xué)評(píng)價(jià)滯后，不能有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生素質(zhì)的全面提高等等,，這些都會(huì)影響著教學(xué)質(zhì)量的提高,。

本次語文期末測(cè)試也暴露出一些問題，即學(xué)生聯(lián)系具體語境理解字詞意思的能力較差,，譬如五年級(jí)試題中“將下列加點(diǎn)字在句子中的意思寫在后面的括號(hào)里”一題,，錯(cuò)誤率非常高，課外閱讀中的“聯(lián)系上下文解釋下面詞語的意思”錯(cuò)誤率也很高，其他年級(jí)也類似,。另外標(biāo)點(diǎn)一向是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),，雖然每次所占分?jǐn)?shù)不多，但全對(duì)的學(xué)生是很少的,。還有作文,，大部分學(xué)生能做到條理清楚，語句通順,，但總感覺缺少真情實(shí)感,，不夠生動(dòng)。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量調(diào)研報(bào)告篇三

2011——2012學(xué)年,，田坎中學(xué)根據(jù)七星關(guān)區(qū)教育局文件精神,，為加強(qiáng)我校的教學(xué)常規(guī)管理，增強(qiáng)管理的規(guī)范性,、科學(xué)性和有效性,，提高教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了貫徹落實(shí)《貴州省省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》實(shí)施方案,，現(xiàn)將“常規(guī)”落實(shí)情況自查如下：

1,、學(xué)校按國(guó)家教育部頒發(fā)的教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計(jì)劃要求,，開齊課程,，開足課時(shí)，無隨意增減,。同時(shí)貫徹實(shí)施好國(guó)家根據(jù)形勢(shì)發(fā)展需要由教育部下達(dá)的教學(xué)內(nèi)容,。除一部分學(xué)科科目外，學(xué)校大部分學(xué)科有專職教師,。

2,、學(xué)校教育思想端正，教學(xué)教研目的明確,。全面貫徹黨的教育方針,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

3,、學(xué)校在學(xué)年或?qū)W期開學(xué)前制定出符合本校實(shí)際的工作計(jì)劃,，并要求各教研組、每位教師都制定符合自己實(shí)際的工作計(jì)劃,。學(xué)校計(jì)劃中有教育科研項(xiàng)目和方案設(shè)計(jì),。

4、學(xué)校開學(xué)前集中教師學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,，分工落實(shí),，責(zé)任明確,。定期或不定期檢查各教研組計(jì)劃、教師教學(xué)計(jì)劃及其落實(shí)情況,。

5,、每學(xué)期學(xué)校組織4次以上教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，并要求教師把所學(xué)理論運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中,。

1,、在教學(xué)過程中，要求教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,，注重教學(xué)過程和教學(xué)方法的研究，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)有機(jī)的滲透德育教育,。學(xué)校教學(xué)計(jì)劃中有要求，但還不夠明確,。根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃,，按照課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定了教研組工作計(jì)劃,，個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃,。并要求根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定出學(xué)期工作目標(biāo)。

2,、學(xué)期初按要求進(jìn)行了學(xué)期備課,、單元備課以及課時(shí)備課，要求了解本學(xué)期教材內(nèi)容,，掌握單元訓(xùn)練重點(diǎn),，認(rèn)真寫好每課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，提出了寫個(gè)性教案,、寫實(shí)效性教案的要求。

1,、每學(xué)期教師在學(xué)生開學(xué)前一周上班,，制定各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行學(xué)期備課,，提前寫好一周的教案,。教學(xué)目標(biāo)能達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)和要求。教學(xué)計(jì)劃中對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行了真實(shí)的分析,。合理地安排了教學(xué)進(jìn)度和課時(shí)分配情況,。

2、存在的不足：教學(xué)計(jì)劃中對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu),、內(nèi)容體系,、重難點(diǎn)進(jìn)行了客觀的分析但還不夠具體,；教學(xué)方式、策略,、方法,、手段等的預(yù)設(shè)不夠；缺少對(duì)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成及教學(xué)資源利用效率的評(píng)價(jià)方案,。

3,、校領(lǐng)導(dǎo)能有重點(diǎn)地審核教師的教學(xué)計(jì)劃。如教學(xué)計(jì)劃中本學(xué)期對(duì)選擇研究課題提出了新的要求,，通過審核老師們寫的不夠準(zhǔn)確,，要求進(jìn)行了修改。

1,、根據(jù)我校實(shí)際情況,，對(duì)備課提出以下要求：

一看：要看的內(nèi)容包括教材、教師用書,、課程標(biāo)準(zhǔn)等,，還包括一些與課堂授課內(nèi)容相關(guān)的資料等。

二劃：要在教師用書或教材上劃出這堂課的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)重難點(diǎn),、知識(shí)點(diǎn)等。 三說課：倡導(dǎo)教師在書寫教案之前與平行班教師談,，與同學(xué)科教師談,，與主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)談。這種談話可以隨時(shí)隨地進(jìn)行,，課間十分鐘可以三言兩語解決一個(gè)實(shí)際的問題,，形式靈活，易于操作,。

四寫：即提前把這一節(jié)課的授課設(shè)計(jì)寫在教案本上,。要求環(huán)節(jié)齊全，每課必寫教案,。

教案的檢查分三部分：一是教研組長(zhǎng)的周檢查,，二是教導(dǎo)處月檢查。三是校領(lǐng)導(dǎo)的不定期抽查,。對(duì)檢查的結(jié)果及時(shí)反饋評(píng)比并記入教師考核,。

2、學(xué)期初,，以教研組為單位學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),，熟悉、掌握課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材所規(guī)定的目標(biāo),，制定了學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,，安排好教學(xué)進(jìn)度,。教學(xué)計(jì)劃主要包含以下內(nèi)容：

1、班級(jí)現(xiàn)況,；

2,、成績(jī)預(yù)設(shè)；

3,、教學(xué)目標(biāo),；

4、班風(fēng)學(xué)風(fēng),；

5,、特殊生現(xiàn)狀及提高措施；

6,、研究課題,；

7、月份具體內(nèi)容及措施,。

1,、教師在上課鈴響之前到達(dá)教室，嚴(yán)格執(zhí)行每節(jié)45分鐘的標(biāo)準(zhǔn),，不拖堂,、不占課。教師能為人師表,，精神飽滿,，使用普通話。課堂用語比較規(guī)范,。板書工整,，注重美感。不在課堂上接打手機(jī),。不隨意進(jìn)出課堂,。

2、教學(xué)中能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,，不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事情,，要求在30秒內(nèi)處理突發(fā)事情。講課內(nèi)容正確,，符合學(xué)科特點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。課堂結(jié)構(gòu)比較緊湊,，難度適宜。課堂上能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，注重了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。

3,、課堂上能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，能夠?qū)崿F(xiàn)師生之間及學(xué)生之間多向,、互動(dòng)的信息交流,。能為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)提供空間,。學(xué)校嚴(yán)格要求教師不能體罰和變相體罰學(xué)生，樹立“以人為本”的教育理念,，尊重學(xué)生差異,，不同的學(xué)生采用不同的方法，發(fā)揮學(xué)生各方面的特長(zhǎng),。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂上的學(xué)習(xí),，學(xué)生發(fā)言面較廣。

4,、不足：課堂上在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面,，教給學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法上，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)上還比較欠缺,，有待于今后進(jìn)一步加強(qiáng)和研究,。

1、能針對(duì)不同的學(xué)生個(gè)體,，布置不同的作業(yè),，為了減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，精選作業(yè)內(nèi)容,，難度適中,，份量適當(dāng)。對(duì)一單元的作業(yè),，要有簡(jiǎn)單的評(píng)語或激勵(lì)性的評(píng)價(jià),，禁止布置懲罰性作業(yè)。組內(nèi)教師做到隨時(shí)自查,，教導(dǎo)處每月末檢查學(xué)生作業(yè),。期末進(jìn)行教師作業(yè)評(píng)語競(jìng)賽。

2,、作業(yè)批改及時(shí),，按時(shí)收繳作業(yè)，對(duì)缺交,、遲交作業(yè)的同學(xué)進(jìn)行批評(píng)教育,，書面作業(yè)由任課教師逐一批改，并及時(shí)發(fā)放批改后的作業(yè)本,，批改符號(hào)規(guī)范,，并有鼓勵(lì)性評(píng)語,。能正確引導(dǎo)學(xué)生訂正作業(yè)中的錯(cuò)誤，對(duì)典型錯(cuò)誤集中講評(píng),，個(gè)別性問題進(jìn)行面批面改,，數(shù)學(xué)作業(yè)建立了錯(cuò)題本,，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固與理解。

3、提倡面向全體學(xué)生,、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則,。對(duì)學(xué)習(xí)有困難和缺課的學(xué)生,，能進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，并有輔導(dǎo)記錄。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)科特長(zhǎng)的培養(yǎng),，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。

4、不足：作業(yè)的內(nèi)容有時(shí)過于簡(jiǎn)單,，缺少活動(dòng)性,、實(shí)踐性、探究性作業(yè)的布置,，即使有時(shí)布置了檢查和點(diǎn)評(píng)不夠及時(shí),，對(duì)學(xué)生難以起到促進(jìn)作用。

課堂上效率在不斷提高,，抓住了課堂教學(xué)20分鐘的有效時(shí)間進(jìn)行新知教學(xué),，注重關(guān)注全體學(xué)生，課堂上發(fā)言進(jìn)行紅花獎(jiǎng)勵(lì),，不單單以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生,，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。為提高學(xué)生成績(jī)強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)記憶,，除組織期末考試外,，每月組織語文數(shù)學(xué)英語三科的月考。為使考試不脫離教學(xué),，月考命題由任課教師出,，教導(dǎo)處審核，做到了不出怪題,、偏題,，難題。

教學(xué)中注重質(zhì)量的提高,，要求老師按月寫出一份質(zhì)量較高的教學(xué)反思,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找不足，不斷改進(jìn)自己的教學(xué),。 不足：學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)欠缺。

領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)管理人員經(jīng)常深入課堂聽課,，學(xué)校要求教師每?jī)芍苈犜u(píng)課一節(jié),，學(xué)期聽評(píng)課不得少于10節(jié)，教研組長(zhǎng)不得少于16節(jié),。主管領(lǐng)導(dǎo)聽評(píng)課不得少于20節(jié),。聽課記錄比較詳細(xì)，有點(diǎn)評(píng),，并能做到及時(shí)進(jìn)行反饋交流,。教學(xué)管理人員堅(jiān)持每周聽1節(jié)課，每周堅(jiān)持參加一個(gè)教研組的集體備課,。校長(zhǎng)學(xué)期初和學(xué)期末進(jìn)行各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)活動(dòng)的抽查,。教導(dǎo)處周檢查教案，月檢查作業(yè)批改,、輔導(dǎo)記錄,、聽課筆記、讀書積累,，組織月考,，進(jìn)行月檢查反饋小結(jié)：內(nèi)容是總結(jié)一個(gè)月的聽課、檢查與指導(dǎo)等一些教學(xué)常規(guī)情況,，并公布當(dāng)月的考核分?jǐn)?shù),。今后將繼續(xù)努力，使監(jiān)督和檢查工作更細(xì)致更有效,。每學(xué)期結(jié)束后,，認(rèn)真寫出質(zhì)量分析

1、每學(xué)期每位教師交一份優(yōu)秀教案,；交一篇工作總結(jié)及教學(xué)研究論文,。

2、堅(jiān)持有計(jì)劃有實(shí)際內(nèi)容地開展學(xué)科活動(dòng),。

3,、學(xué)生滿意率達(dá)90％、鞏固率達(dá)98％,、優(yōu)良率達(dá)25％,、合格率達(dá)98％。

學(xué)校開學(xué)根據(jù)大綱,、教材和學(xué)生實(shí)際制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,；期末有教學(xué)總結(jié)。

學(xué)校要求每位教師要輪流上公開課，在教研組上一次研究課,，課后進(jìn)行評(píng)議,。

1、由于人員編制少,，學(xué)校機(jī)構(gòu)不健全,，如無年級(jí)組、學(xué)科組,、各室專業(yè)管理人員等,。

2、經(jīng)費(fèi)不足

學(xué)?？可霞?jí)撥的生均公用經(jīng)費(fèi),，既要高建設(shè)，又要購(gòu)買辦公用品,、教師出差費(fèi)用,，所剩無幾，無法開展正常的教育教學(xué)及教研活動(dòng),。

3,、教學(xué)效果不理想

學(xué)校教師職數(shù)少，師資水平不高,，加上學(xué)生基礎(chǔ)較差,，教學(xué)效果不理想。

4,、學(xué)校教師教研活動(dòng)還流于形式,，沒有真正發(fā)揮教研對(duì)教育教學(xué)的作用。

針對(duì)存在的問題,，學(xué)校在今后的教育教學(xué)中,，進(jìn)一步端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念,；加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，純潔教師隊(duì)伍；開展好新一輪民族貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)工作,，提高全校教師的思想素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平,；有計(jì)劃地提升教師學(xué)歷；繼續(xù)抓好圖書室,、實(shí)驗(yàn)室,、計(jì)算機(jī)室和遠(yuǎn)程設(shè)備教學(xué)的建設(shè)和管理工作，切實(shí)為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù),；加強(qiáng)教研教改實(shí)驗(yàn),，提高素質(zhì)教育,。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量調(diào)研報(bào)告篇四

教了十多年的體育課，現(xiàn)在當(dāng)起語文老師來,，無論從教學(xué)的組織,、教學(xué)的態(tài)度和教學(xué)方式，我都來了一個(gè)180°的大轉(zhuǎn)彎,。想起來真是各有所長(zhǎng),。教體育課，我可以大吼大叫,，急轟轟指手畫腳，身體師范,，對(duì)那些動(dòng)作不到位的學(xué)生來一個(gè)體罰式教學(xué)學(xué)生還覺得你老師有個(gè)性,，但做起語文教師來，我體育課上的那一套就的收斂收斂了,。想起來這也應(yīng)了一句熟語：隔行如隔山,，的確如此。

一個(gè)多月的教師實(shí)習(xí)結(jié)束了,！ 雖然短暫,，但這短暫的一個(gè)多月的語文教師實(shí)習(xí)，卻點(diǎn)綴了我年輕的生命,，豐富了我的教學(xué)生涯,，蓬勃了我事業(yè)的生機(jī)，更為我以后從事教育事業(yè)積累了一定的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),。

此次語文教師實(shí)習(xí),，我擔(dān)任了后湖中學(xué)七年級(jí)（1）班，全班34個(gè)同學(xué),，25個(gè)男生,，9個(gè)女生，男女比例嚴(yán)重失調(diào),。班級(jí)紀(jì)律很不好,，而且全班同學(xué)幾乎沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過深入了解,，該學(xué)校的學(xué)生大多是單親家庭子女和農(nóng)村遷入城市的家庭子女,，有一部分甚至是孤兒。而且該班級(jí)學(xué)生是經(jīng)過其他重點(diǎn)中學(xué)層層篩選后又經(jīng)過該學(xué)校的篩選后的學(xué)生,。從這樣一個(gè)弱勢(shì)群體走出來的學(xué)生,，品德修養(yǎng)不高，社會(huì)習(xí)氣比較嚴(yán)重,；而且,，學(xué)習(xí)成績(jī)和知識(shí)水平不高等,。

這樣的一個(gè)班級(jí)不僅僅班主任周老師很惱火，連我們實(shí)習(xí)生都覺得不舒服,。因此,，周老師已經(jīng)在努力地改變現(xiàn)狀，而我們則幫助周老師管理班級(jí),。而對(duì)于語文指導(dǎo)老師,，她對(duì)我們聽不聽她授課并沒有什么要求，我們則是主動(dòng)地去聽她授課,，并主動(dòng)地向她虛心請(qǐng)教,。我一直有一種感覺：如果我們不主動(dòng)，我們只能夠在沉默中接受“0”指導(dǎo),。雖然說——在學(xué)生的面前,，我們是老師；在老師面前,，我們是學(xué)生,。然而，似乎在一些學(xué)生眼里并不把我們實(shí)習(xí)生看作老師,。這樣以來,，心里就有些不是滋味。然而,，我想：不管學(xué)生如何看待自己,，自己絕不能夠不把自己當(dāng)作老師看待。

帶著這樣的實(shí)習(xí)心態(tài),，我開始正式好好實(shí)習(xí)了,。在見習(xí)和實(shí)習(xí)班主任過程中，進(jìn)行研究教材,、編寫教案,、備課、備學(xué)生,、課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。其中的酸、甜,、苦,、辣、咸,，可以說五味俱全,。而自己的所見所感，自己所經(jīng)受的酸,、甜,、苦,、辣、咸,，也只有自己才真正知道,，正所謂“如魚飲水，冷暖自知”啊,。然而,，古人有詩句說“不經(jīng)一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香”,，今人也說過“不經(jīng)風(fēng)雨,，怎能見彩虹”。因此,，正是自己禁受住了其中的疲勞和辛酸,，才有了以后從事教育事業(yè)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為：

首先,，在班級(jí)管理上，必須要樹立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),。

一個(gè)班級(jí),，首先要有一個(gè)良好的紀(jì)律。古人說：“無規(guī)矩,，不成方圓,。”其實(shí),，一個(gè)班級(jí)的紀(jì)律,，也就是一個(gè)班級(jí)的規(guī)矩。班級(jí)沒有紀(jì)律或說班級(jí)沒有規(guī)矩,，學(xué)習(xí)就不能夠正常而有秩序地進(jìn)行,。只有班級(jí)有規(guī)矩或說班級(jí)有紀(jì)律了，教學(xué)活動(dòng)才能正常進(jìn)行,，教師才能讓學(xué)生學(xué)到豐富的知識(shí)和做人的道理并學(xué)以致用等,。因此，作為班主任,，也首先應(yīng)該抓好班級(jí)的紀(jì)律,。當(dāng)然，一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí),，學(xué)生還要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并堅(jiān)持不懈、持之以恒,。班級(jí)紀(jì)律好,，而學(xué)生沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這樣的班級(jí)并不是一個(gè)好的班級(jí)。因此,，班主任在抓好班級(jí)紀(jì)律的同時(shí),，也應(yīng)該培養(yǎng)（或引導(dǎo)）學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而如何抓好班級(jí)紀(jì)律,、培養(yǎng)（或引導(dǎo)）學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這不僅僅需要班主任老師，而且還需要班級(jí)其他任課教師的共同努力,。要主動(dòng)和學(xué)生溝通,，了解學(xué)生的現(xiàn)狀和他們的想法，并根據(jù)他們的現(xiàn)狀和想法,，再確定用什么樣的管理方式去管理好班級(jí),，使班級(jí)有紀(jì)律，這也就是要樹立良好的班風(fēng),。各科任課老師,，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成對(duì)待不同科目的不同的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，這也就是要學(xué)生樹立良好的學(xué)風(fēng),。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的樹立，也就是班級(jí)管理的成功,，也才能稱的上是一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)體,。

其次，在語文課堂教學(xué)活動(dòng)上,，語文老師要德才兼?zhèn)洹?/p>

老師不僅傳授學(xué)生以知識(shí),，還要引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生以美好的品德修養(yǎng),。即既要智育,，還要德育。語文授課上,，語文老師不應(yīng)該單純的為授課而授課,，而應(yīng)該是以授課為橋梁，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活,、對(duì)人生的觀察力,、感悟力、表達(dá)力,、思辨力以及對(duì)自己,、對(duì)他人的自識(shí)與他識(shí)等，由此增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力和生存能力等,。

再次,，教師應(yīng)該主動(dòng)和學(xué)生溝通,。

了解學(xué)生各方面狀況，便于班級(jí)管理和“因材施教”等,。在實(shí)習(xí)過程中,，學(xué)生每天早晨來到學(xué)校而晚上晚自習(xí)過后返家，在這一時(shí)間段,，學(xué)生都要在學(xué)校度過,。除了學(xué)習(xí)，就是他們的日常生活,。對(duì)于剛剛邁入初中一年級(jí)的學(xué)生,，教師主動(dòng)和他們溝通，特別重要,。溝通的時(shí)候,，主要是要鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)他們向好的一方面發(fā)展,。有一句話這樣說——“有生命就有希望,。”我覺得很對(duì),，只有學(xué)生安全,，才能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)打下牢固的根基。因此,，在當(dāng)今這樣的社會(huì)，要教育他們首先要有自我安全意識(shí),、自我保護(hù)意識(shí),。老師了解學(xué)生，了解學(xué)生的家庭狀況和想法,，就能夠有針對(duì)性地教育,、引導(dǎo)學(xué)生了。如此以來,，教師做到很好地管理好班級(jí),，甚至做到“因材施教””，都不在話下了,。

現(xiàn)在實(shí)習(xí)已經(jīng)過去,，我仍然懷著一顆感恩的心。不僅感恩后湖中學(xué)指導(dǎo)我的班主任指導(dǎo)老師周老師和語文教學(xué)指導(dǎo)老師姚肖老師,，還感恩我的輔導(dǎo)員肖老師,，當(dāng)然還有其他的領(lǐng)導(dǎo)或者老師、同學(xué),。正是他們的言傳身教,，使我受益匪淺,！

有人說，“實(shí)習(xí)不苦”,。實(shí)習(xí)真的不苦嗎,？從我自身而言，實(shí)習(xí)真的很苦,，也很累,。然而這苦、這累之中,，有著莫名的“甜”?，F(xiàn)在我用我的第一篇實(shí)習(xí)周記的最后一句話來結(jié)束我的實(shí)習(xí)總結(jié)或說是實(shí)習(xí)體會(huì)—— 實(shí)習(xí)就好像喝中藥，喝的時(shí)候苦,；然而,，喝過之后，藥到病除之時(shí),，即是苦盡甘來之始,！

有人把教師比作園丁，稱贊教師“睿智培奇葩,，壯千載豐功,；清芳育英才，興百年大計(jì)” ,；也有人把教師比作蠟燭,，贊美教師“燃燒了自己，照亮了別人” ,；更有人把教師比作春蠶,，歌頌教師“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干” ,。教師,，“學(xué)高為師，身正為范”的教師是值得這樣的稱贊,、贊美和歌頌的,！然而，怎么樣“為師” ,，才能夠值得這樣的稱贊,、贊美和歌頌?zāi)兀?/p>

古人云：“學(xué)高為師，身正為范,?！睅煼叮瑤煼叮瑢W(xué)高方為人師,，身正方為世范,。教師若要值得那樣的稱贊、贊美,、和歌頌,，為師——首先就應(yīng)該要德高與才厚，其次就應(yīng)該要善于教學(xué)生或者說善于引導(dǎo)學(xué)生——好好做人,，做好人,；好好學(xué)習(xí)，學(xué)好習(xí),；好好做事,，做好事。

為師,，不僅要德高,，而且要才厚。

為師,，要德高,。教師應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身的思想道德和行為修養(yǎng)，修身養(yǎng)性以達(dá)身正,。身正而德高望重,，受世人推崇，能作為世范,。有人說,，父母是學(xué)生的第一任教師，那么也就可以說,，教師是學(xué)生的第二任教師了,。父母對(duì)孩子的影響是直接的和間接而潛移默化的，教師對(duì)學(xué)生的影響同樣是直接的和間接而潛移默化的,。如果教師是“金玉其外,，敗絮其中”的“偽君子” ,、“勢(shì)利眼” ,，作為可塑性尚且很強(qiáng)的學(xué)生，很有可能受到這種“偽君子”,、“勢(shì)利眼”的影響而向不好的方向發(fā)展,，一部分學(xué)生勢(shì)必會(huì)成為一個(gè)“偽君子” 或“勢(shì)利眼”了。當(dāng)然,，學(xué)生的眼睛也是雪亮的,，自然也有一部分學(xué)生有自身良好的思想道德和行為修養(yǎng)水平，對(duì)這樣的“偽君子” ,、“勢(shì)利眼”是不滿的,，甚至是憎恨的,，更談不上尊重、信任“這樣的老師”了,。如果教師具有崇高的思想道德和行為修養(yǎng),，表里如一，那么這樣的教師對(duì)學(xué)生的感染力和潛移默化的改造力就引導(dǎo)著學(xué)生向好的方向發(fā)展,，學(xué)生就很有可能在不久的將來逐漸成為一個(gè)也具有崇高思想道德和行為修養(yǎng)的人,。正所謂“近朱者赤，近墨者黑” ,，盡管近朱者未必赤,，近墨者未必黑。

為師,，要才厚,。教師應(yīng)該有淵博的知識(shí)，并且不斷充實(shí)自己的學(xué)識(shí),，有學(xué)術(shù)性研究,。唐·韓愈《師說》：“師者，傳道受業(yè)解惑也,?！痹囅耄绻處煕]有淵博的知識(shí),，他怎么樣能夠做到傳道受業(yè)解惑呢,？恐怕也會(huì)受到學(xué)生的蔑視吧。而對(duì)于才厚的教師,，學(xué)生不僅會(huì)尊重他（她）,，甚至?xí)湃嗡ㄋ鍪乱矔?huì)向他（她）請(qǐng)教,。

總之,，為師要德高與才厚，也就是說,，為師要德才兼?zhèn)?，學(xué)生才會(huì)受到良好的熏陶與進(jìn)化！

為師,，要善于教學(xué)生或者說善于引導(dǎo)學(xué)生——好好做人,，做好人；好好學(xué)習(xí),，學(xué)好習(xí),；好好做事，做好事。

怎么樣善于教學(xué)生或者說善于引導(dǎo)學(xué)生——好好做人,，做好人呢,？這就需要教師要教學(xué)生或者說引導(dǎo)學(xué)生“善”。孟子曰：“人之初,，性本善,。”這就是說,，人性本善,。首先，教師——要教學(xué)生以向善,。陶行知先生曾經(jīng)這樣說：“千教萬教,，教人求真；千學(xué)萬學(xué),，學(xué)做真人,。”為人師者,，應(yīng)該是正直真誠(chéng),、德才兼?zhèn)涞摹吧啤崩蠋煟趴赡芙坛稣闭嬲\(chéng),、德才兼?zhèn)涞摹吧啤睂W(xué)生,。那么，在學(xué)生依然具有可塑性時(shí),，善教者教以求真向善,，善學(xué)者學(xué)以學(xué)真向善，日復(fù)一日,，年復(fù)一年,，學(xué)生不就漸趨于“善”了嗎？其次,，教師——要教學(xué)生永存善念,，驅(qū)除惡念。正所謂：行善之人,，如春園之苗,，不見其長(zhǎng)，日有所長(zhǎng),；行惡之人,，如磨刀之石,，不見其損,，日有所損。因此，教師要告戒學(xué)生：不要行惡,，而要驅(qū)除惡念,，否則，我們就會(huì)像上述的磨刀之石,，日益貶損了,。況且，有一句俗語說得好：“善有善報(bào),，惡有惡報(bào),。不是不報(bào)，時(shí)候未到,?！钡谌處煛虒W(xué)生反省向善,。正像孔子所說：“人非圣賢,，孰能無過？過而改之,，善莫大焉,。”第四,，教師——要教學(xué)生近善人,，遠(yuǎn)惡人。正所謂“與善人居,，如入芝蘭之室,，久而自芳；與惡人居,，如入鮑魚之肆,，久而自臭?！钡谖?，教師——要多多揚(yáng)善，教學(xué)生多多行善,。等等,，教師的引導(dǎo)，使學(xué)生有一顆顆“善心”,，好好做人,，做好人，就在其中了,。

怎么樣善于教學(xué)生或者說善于引導(dǎo)學(xué)生——好好學(xué)習(xí),，學(xué)好習(xí)呢,？?jī)汕Ф嗄昵暗目鬃泳吞岢隽恕耙虿氖┙獭薄ⅰ坝薪虩o類”的教學(xué)思想,。教師更不應(yīng)該壓制學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,，把學(xué)生“培養(yǎng)”得還不如自己的狀況。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)及其特殊的學(xué)習(xí)習(xí)慣的保持,，等等,，才能使學(xué)生好好學(xué)習(xí)和學(xué)好習(xí)。當(dāng)然,，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)體的個(gè)性融入到集體的共性中去,。這從某種程度上說，就是要引導(dǎo)學(xué)生不要以自我為中心,，讓他們由個(gè)體融入到集中之中,。這樣，學(xué)生的個(gè)性不但沒有受壓制,，而且他們認(rèn)識(shí)到了自己是集體中的一員,，感受到集體溫暖的`同時(shí)，還會(huì)為集體的團(tuán)結(jié)互助,、共同進(jìn)步等,，做出自己的努力等。

怎么樣善于教學(xué)生或者說善于引導(dǎo)學(xué)生——好好做事,，做好事呢,？大千世界，世事紛紜,，怎么能夠好好做事,，做好事，這并不能夠具體說得清清楚楚的,。但是,，作為教師，“傳道受業(yè)解惑”的為人師者,，還是可以通過具體發(fā)生在學(xué)生身上的事情,，引導(dǎo)學(xué)生——盡可能保持一顆清醒冷靜的頭腦，遇到事情或者問題,，要先冷靜地想一下是什么事情或者是什么問題,，然后再冷靜地想事情或者問題發(fā)生或出現(xiàn)的原因是什么，進(jìn)而冷靜地想通過什么樣的途徑擺平事情或解決問題,，最后再冷靜地通過想好的途徑去擺平事情或解決掉問題,。正如一位作家所寫的那樣：“鎮(zhèn)靜地準(zhǔn)備好鎮(zhèn)靜！”這樣是可以引導(dǎo)學(xué)生好好做事,，做好事的,。

總之,，為師不僅要德高而且要才厚，還要善于教學(xué)生或者說善于引導(dǎo)學(xué)生——好好做人,，做好人；好好學(xué)習(xí),，學(xué)好習(xí),；好好做事，做好事,。這樣,，教師德才兼?zhèn)涠皩W(xué)高為師，身正為范” ,，又會(huì)善于引導(dǎo)學(xué)生的教師是值得那樣的稱贊,、贊美和歌頌的！為人師者——學(xué)高為人師,，身正為人范,，要有“睿智培奇葩，壯千載豐功,；清芳育英才,，興百年大計(jì)”的師道精神理想，也要有蠟燭“燃燒自己,，照亮別人”和 “春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”的無私奉獻(xiàn)精神！

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量調(diào)研報(bào)告篇五

我校是初級(jí)中學(xué),，現(xiàn)有教學(xué)班8個(gè),，教職工31人，學(xué)生396人,。教師以青年教師居多,，且大多是本科生，應(yīng)該說對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量有很大的優(yōu)勢(shì),，但由于受大環(huán)境的影響,，教師的敬業(yè)精神較差，加之現(xiàn)有教育體制缺乏企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，干多干少一個(gè)樣,，干與不干一個(gè)樣，嚴(yán)重影響教師教書育人的積極性,；從學(xué)生方面來說,，農(nóng)村學(xué)校“留守學(xué)生較多”,，家長(zhǎng)不在身邊,，缺少有效的家庭教育,，學(xué)生教養(yǎng)差，學(xué)習(xí)成績(jī)差,，這些學(xué)生大多是“雙差生”,，而一些成績(jī)好，家長(zhǎng)又重視的也大多轉(zhuǎn)到私立學(xué)校去讀書,，從而造成學(xué)校普遍成績(jī)上不去的通病,，致使近年中考成績(jī)位于全縣中下游。

1,、教學(xué)管理,，存在備課不規(guī)范，甚至出現(xiàn)先教后寫的現(xiàn)象,，備教不一致,，應(yīng)付月檢查現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

2,、跨年級(jí)跨學(xué)科備課教案不齊全.

3,、傳統(tǒng)教學(xué)模式嚴(yán)重影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升，教師平時(shí)教學(xué)研究不夠,，課改意識(shí)不強(qiáng),，教學(xué)手段落后，教學(xué)效果不理想,，學(xué)生參與度不高,。

4、教學(xué)資源沒有充分利用,，圖書閱覽室開放不夠,，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠重視。

5,、我校教師學(xué)科配備不齊全,，到目前為止，學(xué)校無音樂和美術(shù)教師,。

為了提高教育教學(xué)質(zhì)量,，保證教學(xué)任務(wù)圓滿完成。根據(jù)肥教字【20xx】94號(hào)文件精神和20xx肥西“教學(xué)質(zhì)量提高年”的要求,，結(jié)合學(xué)校的具體實(shí)際,，根據(jù)初中教學(xué)工作會(huì)議精神，制定下列整改措施,。

（一）切實(shí)加強(qiáng)課程管理

嚴(yán)格按照上級(jí)教育主管部門規(guī)定的課程,、課時(shí)計(jì)劃，把各種課程開齊開足,，絕不隨意增減,。把教師在課程計(jì)劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象作為評(píng)選先進(jìn)的依據(jù),，并與獎(jiǎng)懲掛鉤。

學(xué)校每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理,，值日領(lǐng)導(dǎo)每天從早讀開始到晚自習(xí)下后一小時(shí)進(jìn)行巡視檢查,，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課,、課堂環(huán)節(jié)脫節(jié),，不完整，隨意上自習(xí)進(jìn)行或未按規(guī)定時(shí)間放學(xué)等現(xiàn)象都作為教學(xué)事故記錄,，并根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)懲制度進(jìn)行處理,。

（二）切實(shí)加強(qiáng)課堂管理

1,、把功夫下在課前認(rèn)真貫徹落實(shí)教育局94號(hào)文件精神,，抓好備課，做到“三全”：一是類型全所有課堂都必須有教學(xué)設(shè)計(jì),，包括新課,、復(fù)習(xí)課、作文課,、試卷分析課,；二是內(nèi)容全備課標(biāo)、備教材,、備教法,；三是格式全備課必須有目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn),、教學(xué)難點(diǎn),、教學(xué)方法、教學(xué)程序,、教學(xué)反思,。

2、把力量放在課內(nèi)教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效,，必須遵循以下原則：

（1）必須明確教學(xué)目標(biāo),；

（2）必須讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)；

（3）必須當(dāng)堂檢查,、反饋和鞏固,。

學(xué)校對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的管理方法是：推門觀課、不打招呼,，聽后個(gè)別交流意見,，提出要求和建議。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成員每學(xué)期聽課不少于30節(jié),，教師每學(xué)期不少于20節(jié),。每位教師每學(xué)期公開課不少于兩節(jié),。且聽課要有評(píng)議，共同研究討論教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法,。

3,、把補(bǔ)困加在課后在教學(xué)過程中，要求所有學(xué)生完全掌握所學(xué)知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的,，要求教師不放棄任何一個(gè)學(xué)生,。不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題,。具體采取以下措施：

（1）建立后進(jìn)生成長(zhǎng)檔案,；

（2）任課教師必須對(duì)后進(jìn)生做到心中有數(shù)，教學(xué)時(shí)分層教學(xué),，調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性,；

（3）教師利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，填寫輔導(dǎo)紀(jì)錄,；

（4）經(jīng)常與后進(jìn)生談心交流并經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持，鼓勵(lì)他們克服心理障礙,，只要有進(jìn)步就給予肯定和鼓勵(lì),。

4、精選課堂教學(xué)例題,、習(xí)題,、作業(yè)題教師要關(guān)注“雙基”，認(rèn)真吃透教材與課標(biāo),，確保教學(xué)有目標(biāo),、有重點(diǎn)、有方法,、有效果,。習(xí)題和作業(yè)題做到精選精改，注重效率,。

5,、加強(qiáng)過程管理對(duì)教師的教育教學(xué)除了月檢查外，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別青年教師不安心教學(xué)的管理,，采取分階段,、有重點(diǎn)有針對(duì)性地轉(zhuǎn)變思想，提高其業(yè)務(wù)能力,。方法為：一聽（聽課堂教學(xué)）二看（看教學(xué)設(shè)計(jì),、作業(yè)批改）三座談問卷（開座談會(huì)、滿意度測(cè)評(píng)）四總結(jié)提高（在上述基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn),，指出其教學(xué)中存在的問題并提出改進(jìn)措施和意見）,。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實(shí)際問題，保證學(xué)校教學(xué)秩序正常,，有培養(yǎng)全體學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn),、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng),，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理,。

（三）加大對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績(jī)

后進(jìn)生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的主要因素,，農(nóng)村初中大多是留守兒童,，缺乏家庭教育，成績(jī)普遍較差,，因此在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面作具體安排：

第一,，建立檔案根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師的平時(shí)觀察，確定后進(jìn)生名單,，建立檔案,。

第二,，抓兩頭保中間,，全面提高教育教學(xué)整體水平。

（四）加強(qiáng)班主任工作

班主任工作的好壞直接影響教育教學(xué)質(zhì)量,，班主任要加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育,，加大監(jiān)督力度，強(qiáng)化管理措施,，形成良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)。

（五）加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的管理

教師是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的根本力量,，要提高教育教學(xué)質(zhì)量,，首先必須提高教師的思想道德素質(zhì)和文化素養(yǎng)。因此,，加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的管理,，有效進(jìn)行校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)理論,，明確責(zé)任,，從而提高教師的責(zé)任感和危機(jī)意識(shí)。

所有教師必須高度重視并認(rèn)真服從學(xué)校管理,，學(xué)校嚴(yán)格按照相關(guān)制度,，每月進(jìn)行考核，每學(xué)期對(duì)每位教師進(jìn)行量化打分，并同績(jī)效工資掛鉤,，切實(shí)提高教師工資積極性,，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量調(diào)研報(bào)告篇六

xx小學(xué)的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)以及教師代表在xx校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，結(jié)合局會(huì)議精神及學(xué)校的教學(xué)實(shí)際,，認(rèn)真地剖析了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高速度緩慢的原因，查找了課堂教學(xué)的不足和管理中的缺陷,，并對(duì)下一步如何加強(qiáng)教學(xué)管理,，優(yōu)化教師隊(duì)伍，提高教學(xué)質(zhì)量,，擬訂了整改措施,，并且已經(jīng)執(zhí)行。具體內(nèi)容如下：

1,、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)自我畫像,，認(rèn)識(shí)到自身閱歷淺薄，教學(xué)指導(dǎo)不到位,，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低,，提高速度緩慢。在課程改革的今天,，作為一名業(yè)務(wù)校長(zhǎng),，不但應(yīng)有正確的教育思想，求實(shí)奉獻(xiàn)的精神,，更應(yīng)該具有廣博的學(xué)識(shí),、全新的教育理念和大膽的改革意識(shí)，以及宏觀調(diào)控和微觀指導(dǎo)相結(jié)合的管理藝術(shù),，而這一點(diǎn)正是我們所欠缺的,。

2、教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高,，青年教師隊(duì)伍中,，正規(guī)師范院校畢業(yè)生越來越少，他們知識(shí)底蘊(yùn)不足,，反映在備課上抓不住重點(diǎn),，課堂上生成的東西不能應(yīng)對(duì)，知識(shí)外延有限,，難以拓展,，更有甚者偶見知識(shí)性錯(cuò)誤。

3,、教研氛圍不濃,，原因之一是對(duì)研究缺少足夠的認(rèn)識(shí)；之二是年組平行班少（如一至三年每個(gè)年組只有兩個(gè)班級(jí)，其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)班,，一個(gè)普通班）教材不一致,，不利于研討。

4,、激勵(lì)機(jī)制不夠完善,，對(duì)取得優(yōu)異成績(jī)和有突出貢獻(xiàn)的教師缺少物資獎(jiǎng)勵(lì)和精神方面的鼓勵(lì)，影響了教師工作的積極性,。

5,、相當(dāng)一部分學(xué)生家庭生活貧困，父母文化素質(zhì)低,，觀念落后,，直接影響到下一代，他們的孩子有的自卑,、慵懶,，有的暴躁、刁蠻,，他們沒有遠(yuǎn)大的理想,，不熱愛學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)家長(zhǎng)受經(jīng)濟(jì)條件制約,，很少給學(xué)生買課外讀物,，更談不上網(wǎng)上學(xué)習(xí)，使學(xué)生的閱讀視野受到限制,，即使教師加倍努力,，教學(xué)成績(jī)也很難有大幅度提高,。

（一）取消實(shí)驗(yàn)班,。將原來三個(gè)韻語班和四個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)班均改成普通班，從今年秋季開始,，全校一律使用義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材,。這樣，既便于考核與管理,，也便于教師之間教學(xué)研究,。

（二）辦好家長(zhǎng)學(xué)校，通過家長(zhǎng)會(huì),、講座等形式,，提高家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)水平和思想素質(zhì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,，使家長(zhǎng)和學(xué)校共同承擔(dān)起教育的責(zé)任,。以后每學(xué)期召開一次大型家長(zhǎng)會(huì)，班主任每學(xué)期對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行至少一次家訪或電話訪，促進(jìn)家校結(jié)合,，齊抓共管,，逐步提高。

（三）建立激勵(lì)機(jī)制,。學(xué)校已研究擬訂出教育教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法,，有專人負(fù)責(zé)，對(duì)教學(xué)成果,、教科研成果進(jìn)行考核,，以后每年學(xué)校將拿出5000元錢，作為獎(jiǎng)勵(lì)資金,，對(duì)成果突出的集體（年組或課題組）和個(gè)人,，要表彰獎(jiǎng)勵(lì)，以調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性,。

（四）加大教學(xué)管理的力度,，提高管理者的水平。

1,、從即日起執(zhí)行業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)制度,，以自學(xué)為主，有專門的學(xué)習(xí)筆記,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想,、教育理論、文化知識(shí)和課程標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)習(xí)管理藝術(shù),，總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn)。盡快地提高領(lǐng)導(dǎo)者的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平,。領(lǐng)導(dǎo)者要以身作則,，在其位，謀其政,，行其事,。要經(jīng)常深入教學(xué)第一線聽評(píng)導(dǎo)課，把更多精力用在教學(xué)上,。

2,、常規(guī)教學(xué)做到“四有”，即：有專人負(fù)責(zé),，有檢查記錄,，有調(diào)控措施，有考核總結(jié),。主管領(lǐng)導(dǎo)要善于發(fā)現(xiàn)問題,，并及時(shí)地解決問題,，保證學(xué)校按教學(xué)計(jì)劃開課，按課表上課,，按進(jìn)度完成教學(xué)任務(wù),。規(guī)范教學(xué)行為，教師不坐著講課,，不上無準(zhǔn)備課,，上課不開手機(jī)，不體罰和變相體罰學(xué)生,，不讓學(xué)生代批作業(yè),。一旦發(fā)生上述問題，學(xué)校將嚴(yán)肅處理,，使學(xué)校教學(xué)工作始終沿著正確的方向發(fā)展,。

3、處理好領(lǐng)導(dǎo)者之間的關(guān)系,，工作既有分工,，又有合作，樹立“一盤棋”思想,。各部門之間協(xié)調(diào)工作,，以利于全校工作的有序開展。

4,、向課堂四十分鐘要效率,。

教育質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,。任課教師要在備課上下功夫,，要挖掘教材；

5,、宿舍樓部分一層柱存在嚴(yán)重蜂窩麻面的部位已鑿至密實(shí)部位,，采用c40膨脹混凝土澆筑密實(shí)；

6,、土建水電存在與設(shè)計(jì)圖紙不符部分已由設(shè)計(jì)院出具正式設(shè)計(jì)變更,；

7、宿舍樓已按照?qǐng)D紙?jiān)O(shè)計(jì)要求每個(gè)房間安裝pz30箱,；

8、宿舍樓衛(wèi)生間局部等電位已全部安裝到位,；

9,、安全指示燈預(yù)留不符合設(shè)計(jì)要求部分已按照?qǐng)D紙整改到位；

10,、水電工程中所涉及到的材料需復(fù)檢的已在監(jiān)理見證下全部進(jìn)行復(fù)檢合格,。

整改完成證明文件及資料（影像資料）由建設(shè),、監(jiān)理、施工單位存檔備查,。建設(shè)單位項(xiàng)目負(fù)責(zé)人（簽字） ：總監(jiān)理工程師（簽字）：

施工單位項(xiàng)目經(jīng)理（簽字）：

建設(shè)單位（蓋章）監(jiān)理單位（蓋章）施工單位（蓋章）年月日年月日年月日監(jiān)督機(jī)構(gòu)簽收人：

說明：

1,、應(yīng)針對(duì)整改意見對(duì)應(yīng)逐條描述整改結(jié)果；

2,、此報(bào)告一式4份,，監(jiān)督機(jī)構(gòu)、建設(shè),、監(jiān)理,、施工單位各1份。