學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇一

xx年6月27日至7月7日，我特別榮幸地參加了華南師范大學(xué)承擔的廣東省骨干教師省級培訓(xùn),，培訓(xùn)共進行了十天,，這十天的緊張學(xué)習(xí)，猶如為我們打開了一扇窗,，撥云見日,，使我們在一次次的感悟中豁然開朗，使自己在教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮,，教學(xué)知識上得到一次強勁的“充電”,。

十天的學(xué)習(xí)主要由以下部分組成：前三天由華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院組織進行通識培訓(xùn)，后七天主要由華南師范大學(xué)歷史文化學(xué)院組織進行學(xué)科培訓(xùn),。在這十天的學(xué)習(xí)中,，有許多的專家與教授對我們進行精彩的講座，蔣平教授的《陽光心態(tài)與幸福生活》講座既充滿趣味又富有內(nèi)涵,，許錫良教授的《人性,、人權(quán)與教育》講座讓我們大開眼界，王紅教授的《中美基礎(chǔ)教育的考察與思考》讓我們認識與了解了與我們完全不同的美國基礎(chǔ)教育,，劉良華教授《教育研究與教師寫作》既有激情又非常實用,，左雙文教授《中國近現(xiàn)代史的前沿問題與研究》、張慶海教授《中學(xué)歷史教學(xué)的理論問題》讓我們了解了歷史研究的前沿，極大地開闊了我們的眼界,，宋德華教授《歷史研究論文寫作方法概論》讓我們知道歷史研究論文的選題,、規(guī)范、有效,，黃牧航教授《歷史教師從職業(yè)化走向?qū)I(yè)化》站在一個較高的高度上對我們進行指導(dǎo),，讓我們知道如何使自己成為一個專業(yè)化的教師。現(xiàn)將十天的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一,、接受了更新的教育教學(xué)理念,。

時代在不斷進步，社會在不停前行,。同樣,，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進。埋頭苦干是必須得,，但抬頭望頭也是必要的,。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向,。特別是隨著高中新課程改革的縱深發(fā)展,，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng),。對于我個人而言,，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,，而且對突破新時代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法,。

高廣方教授在《生本教育的理念與實踐》講座中，提出了一個觀點,，我們的教育為的是什么?她提出了四個觀,，即：生命觀、學(xué)生觀,、教師觀,、教學(xué)觀，從幾方面對中學(xué)教學(xué)提現(xiàn)了新的發(fā)展方向,，最后得到結(jié)論：正確的教育理念是育人教書,。此報告無疑是對當下教育弊端的一次警鐘，更是對一線教師理念的一次糾正,。

二,、完善了自己的學(xué)科知識體系，了解了歷史研究的前沿問題：

教師是一個永遠新的職業(yè),。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新,。作為歷史老師,，應(yīng)是始終站在科學(xué)知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫,。所以,，作為歷史教師必須時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機會,。經(jīng)過培訓(xùn),，就我個人而言，不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充,。尤其是左雙文教授的中國近代史研究前沿講座,，讓我們有種全新的認識與了解，張慶海從一些新的角度對歷史進行重新解讀,，開闊了我們的視野,。

三、學(xué)習(xí)如何成為了一個專家的型的教師,。

此次培訓(xùn)是一個很好的平臺,，參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師,，對教育教學(xué)都是自己獨到的見解,。所以此次培訓(xùn)又是一個非常好的相互學(xué)習(xí)的機會。同時,，還是建立友誼的紐帶,，平時只能在報刊雜志見到名師的老師，通過此次機會,，終于可一睹尊容，亦為樂事,。

當然,，培訓(xùn)只是一個開始，關(guān)鍵是在今后的教學(xué)實踐中,，應(yīng)該如何運用這次培訓(xùn)中所學(xué)的一些理念與理論,，使自己的教學(xué)能更上一個新臺階。

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇二

在長春參加國培計劃農(nóng)村骨干教師短期培訓(xùn),。時間長約半個月,，共計80學(xué)時。在這次培訓(xùn)中有十余位專家和優(yōu)秀教師為我們進行了精彩的講座,，我們還到東北師大附中明珠學(xué)?，F(xiàn)場觀摩。我們還進行了幾次經(jīng)驗交流,，完成經(jīng)回到了了六份學(xué)習(xí)作業(yè),。整個行程安排的非常緊湊,，令人感到極為充實。現(xiàn)在培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,，我已自己的城市接著進行我自己的教學(xué)任務(wù),，但本次國培帶給我的那份震撼與沉重卻會長時間地回蕩在我的心間。

本次培訓(xùn)中最接地氣的專家就是李元昌教授,，他在榆樹市秀水中學(xué)從教,，多年來創(chuàng)造了一個又一個奇跡。他說：那些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生尤其要關(guān)注,，要關(guān)注他們走出學(xué)校后的發(fā)展,。他說：我們的教育要為農(nóng)村的建設(shè)和發(fā)展服務(wù)。他是陶行知先生的門徒,，在自己的土地上踐行陶行知的思想與理論,。初次見到李元昌教授，他給我的印象就是一個穿的比較整齊的老農(nóng)民形象,，很樸實,。一時間不會把他和教育專家這個名詞聯(lián)系到一起。他的話語就像其人一樣極為樸實,。但那話語就像綿綿細雨,，悄無聲息地滋潤我的心田。

本次培訓(xùn)中最具親和力的專家應(yīng)是蘇立康教授,。73歲了仍然精神矍鑠,，活躍在講臺上。從外表來看,，她老人家就像個鄰家老奶奶,。她微笑著告訴我們教師要關(guān)注自身的發(fā)展，要刻苦的鉆研學(xué)科知識和學(xué)科教學(xué),?！岸嗫袋c哲學(xué)書籍，學(xué)習(xí)一下結(jié)構(gòu)論,、方法論,。這樣在教學(xué)中遇到一些難題就會迎刃而解?！蔽蚁胫思叶嗄陙淼慕?jīng)驗之談,。

最激進的當屬張玉新教授。他給人的第一印象當然是心直口快,，他坦然：“我這人實在比較順利,，三十三歲進了高級，現(xiàn)在是特級教師,，評了教授,。這全是托了教語文的福,。”他對先進語文教育很是不滿,?！敖塘藘奢喐咧校铱焱铝?。我和領(lǐng)導(dǎo)說,，去教初中吧?！薄霸诟咧?，我覺得學(xué)生語文學(xué)不好，全市初中老師的錯,；在初中,，我又覺得是小學(xué)的錯?！薄拔宜闫烦鰜砹?，為啥初中學(xué)生不愛寫作文啊,？全是小學(xué)鬧的,。你說小學(xué)一二年級寫啥作文啊,？寫出來也是大人語言的復(fù)述,。”

最儒雅的當屬宋勝杰教授,。他身材高大,，但講話卻是特別的溫柔。他是心特別細的人,。他不喜歡坐在講臺上照稿念,，而是捧著麥克風站在學(xué)員面前。他的講座看似信馬由韁,，但細品起來卻是脈絡(luò)分明。他先講了中考作文出題的情況,。又講了語文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)注意的地方,。語言幽默通俗。他的導(dǎo)入方式是從幾串葡萄開始：“這葡萄不錯,，挺甜的,。我昨天買的時候想：這幾串葡萄，加起來有一百多粒,，應(yīng)該是每人都能分到一粒,。而事實上卻不是這樣,。有的人吃得多，那有的人就吃不著,。那我們就應(yīng)該想,，我們的學(xué)生是不是每堂課都學(xué)到知識了呢？”

……,。

“一個人能走多遠,，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀,，看他有什么人指點,，一個人有多成功，看他與什么人相伴,，有幾位好同伴,，將會成就你的一生?！碑斘衣犃藥孜粚＜业闹v座,，真是受益匪淺，激起我心中的許多感想,。我覺得我應(yīng)該在一下幾方面做好：

首先是要從新審視自己的教育觀,。這十分重要。幾位專家都說,，我們要關(guān)注學(xué)生今后的發(fā)展,。而不是僅僅關(guān)心學(xué)生的分數(shù)。李元昌教授就說：“帶上考試嚼子的千里馬,，也是只能當驢用,。”任玲老師也說：“當我們的課堂被分數(shù)綁架,，一切快樂都被剝奪了,。”這么多年來,，我一直在“分數(shù)”與“快樂”之間徘徊,，猶豫不決，分數(shù)沒見提高,，快樂也絲毫沒體會到,。我想我應(yīng)該努力追尋教育真正的真諦，我應(yīng)該尊重教育,，尊重教育規(guī)律,，尊重學(xué)生的發(fā)展。尋找一條適合自己的道路,。而這一切都要建立在正確的教育觀的指引下方可實現(xiàn),。

其次是建立正確的學(xué)習(xí)觀,。活到老,，學(xué)到老,。“問渠那得清如許,，為有源頭活水來,。”幾位專家都提到了教師的專業(yè)發(fā)展,。他們在不同側(cè)面告訴我們?nèi)绾芜M行,。但最重要一條是堅持讀書。李元昌教授就向我們推薦讀點哲學(xué)類的書籍,，推薦我們讀陶行知的著作,。省教育學(xué)院的王鵬偉教授更是專門為我們推薦了不同類型的書籍，并且一一向我們講授那些書有哪些可讀之處,。非常細心,。我自覺我讀的書并不少，現(xiàn)在來看,，還是不夠,，而且太偏了，不夠全面,。

我想,，我應(yīng)該不斷地反思自己。作為一名教師,，不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者,，而必須是課堂實踐的自覺反思者。在學(xué)習(xí)中反思,，在反思中成長,。能力不僅是在學(xué)習(xí)中來，更應(yīng)該在反思中提高,，我們應(yīng)該有靈活的頭腦,，因地制宜，因材施教,。形成自己的教學(xué)套路,，形成自己的風格。我們必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力,。只有這樣才能用好教材,、活用教材,。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),，不斷的增加,、更新自己的知識，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾,，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去,，就像李元昌老師那樣。

我應(yīng)該不斷調(diào)整自己,，去適應(yīng)不斷變化的角色,。與時俱進是當前形式所要求。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究,、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性,。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以要我學(xué),，到我要學(xué)的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來,，興趣是最好的老師,。老師的引導(dǎo)和鼓勵讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂。把價值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來,，體現(xiàn)了價值引導(dǎo),，同時又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不強迫學(xué)生去被動的接受,，而是滿足學(xué)生的需求,。學(xué)生不但主動快樂的學(xué)習(xí)了知識，努力創(chuàng)造一個想說,、敢說,、喜歡說、有機會說,，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境,，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達,，不僅語言得到發(fā)展,，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此,，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位,，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的可讓氛圍,。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極,、主動地學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽去學(xué),，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者,。只有這樣,，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型,、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

我理想中的教育應(yīng)該是輕松愉快的,。東北師大成教院院長于偉教授現(xiàn)在就成為我的偶像,。他在講《什么是教育》中，真是舉重若輕,，談笑間就把教育的真諦闡釋的淋漓極致,。我忽然想起《論語》中的《子路曾皙冉有公西華侍坐》所說：“莫春者，春服既成,，冠者五六人,，童子六七人，浴乎沂,，風乎舞雩,，詠而歸?！惫?，如果我教的學(xué)生也能這樣，那該多好,。

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇三

在學(xué)習(xí)過程中,，專家們用教學(xué)實例，形象生動的語言,，一次次撞擊我的思維,，讓我不斷思考，不斷總結(jié),，不斷進步,。可以說每一節(jié)課對我都是受益匪淺,。陳燕飛院長的“對中學(xué)體育教學(xué)中幾個問題的碰撞與解答”從不同側(cè)面解答了我在體育教學(xué)中遇到的一系列困惑,，如教改過長中提出的“淡化技術(shù)教學(xué)”到底正確還是錯誤;體育課如何把握語言;體育課如何編寫教案等等問題都給我很大的幫助，讓我明白，原來體育課是這樣的,，讓我更好的改進教育教學(xué)方法與策略,。

毛振民教授關(guān)于“什么事好體育課”、“如何上好體育課”的講座收獲非淺,。毛教授用身邊的實例，生動而又風趣的語言,，形象而又不夸張的肢體動作,，深入淺出的剖析了當前在體育教學(xué)中存在的各種問題。并通過實例故事,、照片等多種形式提出了解決的辦法,，為我們解決了“如何才能上好體育課”而迷茫的問題。為我們今后提高體育課堂教學(xué)效果,，正確定位體育教師位置,，起到了很好的指導(dǎo)作用，本次講座將使我今后教學(xué)在教學(xué)中無論從教學(xué)內(nèi)容選擇,、教學(xué)目標的制定,、教學(xué)方法的選擇等方面指明了方向，找出了突破口,。我要在以后的教學(xué)中以毛教授提出的“好體育課五個標準”為參照,，嚴格要求自己，在教學(xué)中以實際出發(fā),，以快樂體育為導(dǎo)向,，以培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識為目標，努力上好每一節(jié)體育課,，讓學(xué)生在愉悅快樂的課堂氛圍中身體得到鍛煉,，體育文化的到深化。另外毛博士的嚴謹治學(xué),、敢于說實話的批判精神值得我們學(xué)習(xí),。

在教學(xué)中，田徑教學(xué)是我們每個教師最為頭痛的,，有些項目在教學(xué)中沒有一點趣味性,，胡凌燕教授為我解答了這個問題。讓我重新認識了田徑,、重新認識了田徑教學(xué),。胡教授采用實例、用肢體語言,、講解示范形象生動的從教學(xué)目標的制定,、教案的寫法、組織教法等多方面進行了闡述，讓我明白“制定教學(xué)目標是一個技能,，好的目標可以引導(dǎo)你,，目標制定的不好會套住你”。

成都體育學(xué)院陳振勇博士的《民族傳統(tǒng)體育類教材教法》不但把武術(shù)教學(xué)在中學(xué)體育課中的地位做了全面的詳實的分析,，而且把武術(shù)在體育教學(xué)中的認識做了剖析,。全國70.3%的學(xué)校未開展體育課，學(xué)生心中的武術(shù)與現(xiàn)實錯位,、對中國武術(shù)認識模糊等,，讓我覺得作為中國人危機感很大，武術(shù)作為我國國粹,、國寶級文化,，但在全國中學(xué)生體育教學(xué)中卻顯得蒼白而無力。就連教學(xué)大綱也只是提提而已,，大有一種將武術(shù)踢出課堂而引用跆拳道之勢,。本人覺得：對武術(shù)的認識和武術(shù)教書欠缺直接限制了學(xué)校體育教學(xué)中武術(shù)的普及與發(fā)展。

北京首都體育學(xué)院王子樸教授為我們體育科研及教學(xué)科研論文的寫作提出了一些方法;馬凌教授關(guān)于《體育教師專業(yè)化發(fā)展問題的思考》;教育部體衛(wèi)藝教育司劉海元處長《中學(xué)體育教師教研工作的基本理論與方法》;李建老師《體操教學(xué)技能與課例分析》都為我們的教育教學(xué)和教育科研提供了寶貴的意見和建議,，為我們季候體育教學(xué)和教育科研指明了方向,。無不給我一頓頓大餐，期中的美味讓我回味無窮,。一路走來可謂一路風景一路歌,，我的情緒也經(jīng)歷了由倦怠、觸動,、困惑,、警醒到反思這樣一個歷程。帶著累累的碩果,，踏上新的教育征程之際,，回首培訓(xùn)歷程的足跡，發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮,，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華,，對于師德的理解有了新感悟。

專家們對教師職業(yè)進行了全面的詮釋,，讓我對自己的職業(yè)重新進行了認識,。

首先、告訴我今天的教師需要的是一股靜氣：靜下心來備好每一課;靜下心來批每一本作業(yè);靜下心來與每一個孩子對話;靜下心來研究學(xué)問;靜下心來讀幾本好書;靜下心來總結(jié)規(guī)律;靜下心來反思;靜下心來收益的是學(xué)生,，而最終受益的是教師,。通過講座我覺得教師首先要充滿愛心，忠誠事業(yè),，把追求理想,、塑造心靈,、傳承知識當作人生最大樂趣，要關(guān)愛每一名學(xué)生,，關(guān)心每一個學(xué)生的成長與進步,，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人,。

其次,，教師要努力鉆研，學(xué)為人師,。教師只有學(xué)而不厭,，誨人不倦。嚴謹篤學(xué),，潛心研究，做熱愛學(xué)習(xí),、善于學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí)的楷模，勇于改革,，積極投身課程改革,。

第三，教師要以身作則,，行為世范,。身教重于言教，教師個人的范例,，對于學(xué)生心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光,，所以教師要加強師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的死刑道德風范去教育學(xué)生和感染學(xué)生,，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得全社會的尊重,。

通過這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘的充電機會,。步入新的世紀,，面對初見端倪的知識經(jīng)濟，如何實施素質(zhì)教育,，如何進一步提高教學(xué)及管理水平,，提高教學(xué)科研能力，是擺在我們每個人面前最現(xiàn)實的問題,。這次國家給我們提供了這個再學(xué)習(xí),、再提高的機會，讓我們能聚集在一起相互交流,，共同學(xué)習(xí),，取長補短,，共同提高。我們不僅學(xué)到了豐富的知識,，進一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),。我們堅信通過本次培訓(xùn)對我們的教育和幫助，以及通過自身的勤奮努力,，相信我們會成為新世紀基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上的精兵強將,。更加至力于自己鐘愛的.教育事業(yè)中，更加投身于教學(xué)工作中,。我要在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，研究現(xiàn)代教育教學(xué)理論,，使學(xué)生從心底里認定[要我學(xué)到我要學(xué)]美國教育家吉諾特多年的教學(xué)結(jié)論;教學(xué)的成功與失敗,，我是決定的因素，我個人采用的方法和每天的情緒是影響學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因,。身為教師,，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘,，我可以是創(chuàng)造痛苦的工具,，也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓學(xué)生翻臉,，也能使他們開心,，能傷人也能救人?？梢娢覀兘處燅{駛著很大的使命,。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，實用性強,，為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺,。培訓(xùn)中專家們以鮮活的案例、豐富的知識及精湛的理論闡述,，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng),，在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大,。

通過這次學(xué)習(xí),，讓我知道了如何更好地反思教學(xué)，如何進行同伴互助,，怎樣從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個專家型的教師等等,。這些理論對我來說很是及時，有了這些先進的理論,，才能知道出有效的實踐,。以后的工作中決心：高標準要求自己,，高水平引領(lǐng)學(xué)生，高境界體現(xiàn)價值,。

通過這次學(xué)習(xí),，讓我知道了教育永遠需要愛，愛是教師的事業(yè)走向成熟的不竭動力,。但是教師的愛不是盲目的,，愛是一門藝術(shù)，我們不僅要能愛,，而且要善愛,。“愛”要一視同仁,，學(xué)生沒有貧富貴賤之分,，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛護的權(quán)利,，我們應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛他們,，以愛動其心，以嚴導(dǎo)其行,，去塑造每位學(xué)生真善美的人格和靈魂,。

這次培訓(xùn)是緊張,、充實,、忙碌、有序交織在一起的,，通過培訓(xùn)我認識到,，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生,，也為了我們自己,，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,，具有較強的教育科研意識和能力,，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實踐,，一切從實際出發(fā),，切實擔負起教師應(yīng)盡的責任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的示范帶頭作用,。

教師的作用在千百年來就一直受到推崇,，從孔子開始，教師就是一個非常受到尊重的職業(yè),。作為一名教師,，我也感到十分的驕傲,，可是一直以來，我都沒有什么感觸,，我只能對自己說,，只有更加不斷的努力，才會做到最好,，我相信這句話,，所以我在努力，我相信我會做的更好,。

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇四

作為265工程的首批學(xué)員,，我榮幸地參加了今年暑假為期十天的培訓(xùn)，聆聽了專家教授的講座,，每天的感覺是幸福而又充實的,，因為每一天都要面對不同風格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,，反思了以往工作中的不足,。作為一名中年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,，在教學(xué)過程中還存在太多的問題,，但是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的,。我的教育觀念進一步得到更新,，真是受益匪淺。

作為一名教師,，要堅持不斷地學(xué)習(xí),，積極進行知識的更新。李鳳來教授講解的現(xiàn)代教育技術(shù)課程對我的觸動頗深,。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展,，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,，正猛烈地沖擊著高中各學(xué)科特別是地理學(xué)科的教學(xué),。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn),，而是以流的形式傳遞,，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體,，教學(xué)方法,，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變,。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,，已不能適應(yīng)新課程“主動,、探究、合作”學(xué)習(xí)方式,，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道,、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點,，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的.終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知,，學(xué)會合作,，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代,。地理教師應(yīng)與時俱進,，適應(yīng)時代的發(fā)展，正確認識網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點,，做好自己的角色定位,，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的實踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進中學(xué)地理教與學(xué)的改革深化,。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)教師不再是知識的權(quán)威,。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,，誰擁有網(wǎng)絡(luò),，誰就擁有知識，教師不再是知識的容器和載體,，學(xué)生的思維敏捷,、興趣廣泛，電腦操作技能強,，獲取知識快,，他們完全有可能在某方面擁有比教師更多、更深刻的地理知識,。因此,，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師應(yīng)放下架子,，轉(zhuǎn)變觀念,，從知識的傳導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒑Ｑ蟮膶?dǎo)航者,、個體學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、學(xué)習(xí)生活的組織者,、合作探究的輔導(dǎo)者,。

總之，通過這十天的培訓(xùn),，我開闊了視野,，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想,，從思想上受到了極大地鼓舞,，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香,。”作為骨干教師培訓(xùn)對象,，在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，做一個專家型,、型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性,。這樣,，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型,、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇五

12月11日,，我非常榮幸參加了由福建教育學(xué)院組織的福建省薄弱學(xué)科(小學(xué)體育)省級骨干教師培訓(xùn),，本次培訓(xùn)共持續(xù)時間20天，從我報到拿到提綱的時候,，我感觸頗深,。因為本次培訓(xùn)內(nèi)容的安排凝結(jié)了培訓(xùn)部門以及班主任老師太多的心血。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,、形式多樣,，培訓(xùn)內(nèi)容著重以體育課程改革與體育教學(xué)為主線，以聚焦體育課堂、更新知識,、提高體育教學(xué)質(zhì)量效果為核心,，以體育專業(yè)技能、實踐教學(xué)研究為主體,，達到闊視野,、創(chuàng)教學(xué)、拓技能的目的,，促進小學(xué)體育教師專業(yè)化發(fā)展,。培訓(xùn)內(nèi)容分為三個模塊：教育素質(zhì)與技術(shù)模塊、學(xué)科知識與技能模塊,、學(xué)科研究、技能展示及階段總結(jié)模塊,。培訓(xùn)內(nèi)容不僅有專家的精彩講座,，有學(xué)員的教學(xué)展示，有學(xué)員間的互動交流,，而且還有參觀實踐聽課,、評課活動?？傊?，本次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富、實用性強,。回首短暫時間的培訓(xùn),，在思想上受到很大的震動，既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高，既有知識上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長,，更有教育觀念上的更新,。下面,，我從以下三點來跟老師同學(xué)交流，敬請指導(dǎo)。

一,、感受專家風采,，聆聽出色講座。

通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我深深體會到培訓(xùn)院校的專家,、名師的風采，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖,。有幸聆聽了福建教育學(xué)院林藩老師的《聽課,、觀課、評課》;福建教育學(xué)院宋一心老師關(guān)于《體育游戲的拓展與開發(fā)應(yīng)用》;福建教育學(xué)院曾廣林老師關(guān)于《中小學(xué)體育科研方法》,、《多媒體課件制作》;福建教育學(xué)院劉凱老師關(guān)于《體育游戲的拓展與開發(fā)應(yīng)用》;福州教育學(xué)院教研員高玉琴教師關(guān)于《如何上一節(jié)精彩的體育課》、廈門教科院特級教師宋超美關(guān)于《體育片段教學(xué)的準備與展示》等專家的精彩講座,。專家們兢兢業(yè)業(yè),、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神令我欽佩;他們熱情開明、平易近人的態(tài)度讓我倍感親和;幽默的語言深深吸引著我,。這些講座,，或深刻、或睿智,、或沉穩(wěn),、或思辨，無不滋潤著我的心田,。同時,，專家們還以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，不僅讓我了解到了前沿的體育教育教學(xué)改革動態(tài),，而且還接受了先進的體育教學(xué)理念的洗禮,，讓我進一步從理論的層面上來解釋自己在今后體育教育教學(xué)中碰到的實際問題。

二,、觀摩教學(xué)展示,，引領(lǐng)教學(xué)實踐。

培訓(xùn)活動中,，有幸地欣賞了由福州市鼓山苑小學(xué)林星老師執(zhí)教的校本課《踩高蹺,、滾鐵環(huán)》、福州市新店小學(xué)張文紅老師執(zhí)教的《正面投準,、游戲》,。同時還欣賞到了謝玫瑰、阮雅芳,、蘭景勝,、蘇麗娟、郭燕彬、高雅玲等老師精彩的片段教學(xué)展示(此項同時也是福建省首屆中小學(xué)教師論壇的一部分),，欣賞到了葉文祥,、肖焰、鄭肖華老師精彩的體育課堂教學(xué)展示,，欣賞到了徐豐,、黃東兒、蘇思恩,、羅鳴榥,、鄭鼎超、邱尚民等老師精彩的說課展示,，這些老師獨具特色的教學(xué)風格,，在展示中充分體現(xiàn)了體育新課程的教學(xué)理念，展示或由淺入深,，層層深入,，注重引導(dǎo)學(xué)生從個人的生活經(jīng)驗出發(fā)進行思考;或結(jié)構(gòu)清晰、語言生動,，自然樸實的教學(xué)風格給我留下了深刻的印象;或體現(xiàn)師生互動和生生互動,，讓更多的學(xué)生參與體驗讓人難忘;或注重學(xué)生的自主討論或參與設(shè)計，讓每一個學(xué)生都能體驗到成功的快樂;或直入主題,，直接引導(dǎo)學(xué)生開展探究活動,。在這些老師的身上我都能感受到他們對學(xué)生的細心關(guān)注，對體育這門課程的熱愛,，對體育新課標的深刻領(lǐng)悟,，對體育教材的認真鉆研，對體育課堂教學(xué)的熟練駕馭,，這些都引起我的深刻反思,。

三、心懷感恩之情,，激勵自身成長,。

雖然培訓(xùn)是短暫的，但收獲是豐富的,。通過培訓(xùn),，讓我能站在一個嶄新的平臺上領(lǐng)悟當前體育課程教學(xué)改革，讓我進一步明確了自己今后體育教學(xué)工作的方向,。這一次培訓(xùn)活動結(jié)束后,，我將繼續(xù)不斷地收集體育教育教學(xué)信息，學(xué)習(xí)先進的體育教育理論,，增長體育專業(yè)知識,。感謝培訓(xùn)班給我提供一個學(xué)習(xí)的平臺,，來提高自身的教育理論水平和教學(xué)實踐能力,，我將會銘記這段與老師和同學(xué)們一起培訓(xùn)的日子,。今天還有同事問我，在這次培訓(xùn)班中我學(xué)到了什么?我很自豪的對他們說,我不僅學(xué)到了在培訓(xùn)中該學(xué)到了知識,，而且我學(xué)到了他們無法學(xué)到的知識----那就是我們在座的老師和同學(xué)們豐富和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,，所以我感到非常地自豪和幸福?！叭诵斜赜形?guī)熝伞?，非常感謝陪我一路前行的老師和同學(xué)們，你們將是我今后人生中的良師益友,，我將以你們?yōu)榘駱?，時刻銘記老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助，并以此來激勵自己今后在體育教育教學(xué)工作中展示自己的才能!

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇六

作為首批學(xué)員,，我榮幸地參加了今年暑假為期十天的培訓(xùn),，聆聽了專家教授的講座，每天的感覺是幸福而又充實的,，因為每一天都要面對不同風格的講師,，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。在這里,，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足,。作為一名中年教師,，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題,，但是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí),，我相信自己是有所收獲的。我的教育觀念進一步得到更新,，真是受學(xué)益習(xí)非網(wǎng)淺,。

作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習(xí),，積極進行知識的更新,。**教授講解的現(xiàn)代教育技術(shù)課程對我的觸動頗深。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展,，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進,，當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著高中各學(xué)科特別是地理學(xué)科的教學(xué),。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn),，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念,，教學(xué)主體,，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變,。傳統(tǒng)的“以教師為中心,，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動,、探究,、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道,、授業(yè),、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，讓學(xué)生學(xué)會做人,，學(xué)會求知，學(xué)會合作,，學(xué)會實踐,，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。地理教師應(yīng)與時俱進,，適應(yīng)時代的發(fā)展,，正確認識網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點，做好自己的角色定位,，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，促進中學(xué)地理教與學(xué)的改革深化。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)教師不再是知識的權(quán)威,。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,，誰擁有網(wǎng)絡(luò)，誰就擁有知識,，教師不再是知識的容器和載體,，學(xué)生的思維敏捷、興趣廣泛,，電腦操作技能強,，獲取知識快，他們完全有可能在某方面擁有比教師更多,、更深刻的地理知識,。因此,，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師應(yīng)放下架子,，轉(zhuǎn)變觀念,，從知識的傳導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒑Ｑ蟮膶?dǎo)航者、個體學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,、學(xué)習(xí)生活的組織者,、合作探究的輔導(dǎo)者,。

總之,，通過這十天的培訓(xùn)，我開闊了視野,，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞,，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用,。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香,?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對象，在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型,、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇七

伴隨著國培計劃——20xx貴州省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠程培訓(xùn)的腳步，我作為一名初中地理教師,，開始了新一輪的遠教培訓(xùn),。

起初我認為，只要按時觀看視頻,，按時完成作業(yè),，按量完成評論,，等到培訓(xùn)時間到了，合格了,，也就行了,。但是隨著培訓(xùn)的深入特別是視頻的觀看，使我對此次國培計劃有了新的從量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變,。下面就將我的一點看法羅列如下,，與大家分享。

首先,，通過通識課程三個模塊視頻的觀看和學(xué)習(xí),，我認為主要是指導(dǎo)教師如何來定位自我，并明確學(xué)習(xí)和發(fā)展是每個教師必須的和終身的過程,。

在教師的教育教學(xué)中,，不同的教師處于不同的發(fā)展階段，這段視頻使我受益匪淺,，長期以來我總認為自己已經(jīng)非常地努力教學(xué)了,，但從專家推薦的幾個發(fā)展階段來看，自我感覺良好的我,，原來一直處于教師發(fā)展的前期,，卻渾然不知，若不是對視頻的觀看,，我還會把以前的認識進行到底,。是李晶教授讓我看到了自己的盲目和不足，也開始反思自己的過去,，與此同時合理的作出判斷并制定一份兩年專業(yè)發(fā)展計劃,，使我從反思中樹立新的目標，并在今后的教育教學(xué)中明確地向著目標努力奮斗,，這就是我從通識課程中感悟到的,。當然，模塊內(nèi)容吞吐量遠不止這些,，每一次我重新觀看視頻時就會有新的發(fā)現(xiàn),。

其次，從11月中旬開始的學(xué)科課程模塊,，對農(nóng)村初中地理教學(xué),，如何整體把握教師的教學(xué)能力、如何設(shè)計教學(xué)目標,、如何實施教學(xué)設(shè)計,、如何把握初中學(xué)生心理，進而把握初中地理教材,、甚至如何評價學(xué)生,，展開了全方位針對性很強的指導(dǎo),，可以說學(xué)科課程的各位專家就像名醫(yī)一樣，幫助我自主,、有效地診斷出我過去教學(xué)中的一些毛病,，并程程推薦，選取經(jīng)典案例,，幫助我們剖析教學(xué)中存在及遇到該問題應(yīng)如何來解決,，其借鑒意義由此可見一斑。

該模塊不光幫助我解決了初中地理是什么,、為什么的問題,，還幫助我解決了面對這些問題應(yīng)該怎么辦的問題。

特別是朱教授講的,，對教學(xué)的評價,，使我更進一步認識到,，原來教育教學(xué)不光是教完書,，改完作業(yè)就算了，也不是簡單的從知識層面對學(xué)生作單純評價,，而應(yīng)該將教師的教學(xué)評價和學(xué)生的學(xué)習(xí)評價相結(jié)合,，而且這種評價必須有助于學(xué)生與教師的成長和發(fā)展有利才行。

此外,，國培還為我們展開了在線研討,，為學(xué)員、輔導(dǎo)教師和專家搭建了一個溝通平臺,，但美中不足的是,，多數(shù)在線研討都選在了難得的周末休息時間（周末不在校，上網(wǎng)很不方便）,，使得大多在線研討我都沒機會或沒時間參加,，很可惜。

總之,，通過新思考平臺,，我結(jié)識的不僅是班里班外的學(xué)員、老師和專家,，更是接納了一種新理念,，一種操作性很強的，具有強有力的生命力的理念,，這種理念會在每一個感悟到它的學(xué)員心里生根發(fā)芽,，開花結(jié)果；通過20xx國培計劃,，我學(xué)到的不僅是教育教學(xué)中的技巧和方法,，更是對我工作以來的方式方法的重新審視,，這種審視尤如一場及時雨，它滋潤了我那塊因塵封而干涸的思維之田,，這場甘露會在每一個惠及到得學(xué)生那里得到傳承接力,，發(fā)揚光大。

也許,，我的文字很單薄,，也許，我文筆很一般,，但我此次培訓(xùn)使我收獲了很多,，因此對此次國培我是發(fā)自內(nèi)心地、由衷地感謝,，也希望像這一類有效的培訓(xùn)資源,，能持續(xù)地、永久地關(guān)注我們農(nóng)村中小學(xué)教育,、教師和學(xué)生,，讓廣大農(nóng)村教育能像城市教育一樣享有平等的溝通和交流的平臺。

對于有的人來說,，培訓(xùn)結(jié)束就是目的地,，而我則認為國培，為我點亮了工作的前程,，只有點亮前程,，才能走得更遠，也只有走到更遠,，才能給更多的人帶來光明和希望,。

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇八

20__年x月x日至今，我參加了國家教育部主辦,、云南師范大學(xué)承辦的__國培計劃――農(nóng)村中小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn),，現(xiàn)已進行了兩個階段的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，先是非學(xué)歷培訓(xùn)兩周,，接著是兩個周的跟班研修,。本次培訓(xùn)為我們設(shè)計了靈活多樣的培訓(xùn)方式，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽了多為教授,、特級教師等對我們的理論指導(dǎo),。通過多方位的理論學(xué)習(xí)，以及到小學(xué)跟班研修,，不斷提升了自身的理論水平,，也豐富了教學(xué)實踐經(jīng)驗，使我獲益匪淺，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會小結(jié)如下：

首先,，培訓(xùn)課程從上午八點到中午十二點,，下午兩點半到五點，每天的日程都安排得很充實,。先后由教授,、特級教師、優(yōu)秀學(xué)科帶頭人給我們帶來講座,，講座的內(nèi)容涉及了多個方面,。

西山區(qū)教科研培訓(xùn)中心的景海蓮老師主講“教師的專業(yè)發(fā)展”通過馬街中心學(xué)校的實例講述了怎樣進行“三段兩反思校本研修”過程，讓我懂得了校本教研的意義與形式,，“沒有教師的生命質(zhì)量的提升,，就很難有高的教育質(zhì)量，沒有教師精神的解放,，就很難有學(xué)生精神的解放,，沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學(xué)生主動性的發(fā)展,，沒有教師的教育創(chuàng)造,，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神?！?，“培訓(xùn)內(nèi)容教研化，培訓(xùn)途徑多樣化”,，進行校本教學(xué)研究要“以需求為基點，定位教研組目標;以制度為保障,，活化教研組活動;以發(fā)展為目標,，提升教研組品位;以評價為機制，提高教研熱情;”并具體介紹了進行校本教研的方法,?！敖虒W(xué)的成功，從低年級開始”,，她在講座中運用了理論結(jié)合實際的方式,，讓我明白“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)”，懂得了一年級的數(shù)學(xué)課如何教：教會學(xué)生會用時間,、會用數(shù)學(xué)書,、會用學(xué)具、學(xué)會觀察,、會寫日記;對學(xué)生進行數(shù)學(xué)思想的滲透,。

云南師范大學(xué)朱維宗老師在“教學(xué)案例的撰寫”做了詳細的講解，讓我懂得什么是教學(xué)案例，教學(xué)案例的一般要素,，以及怎樣寫一個完整的教學(xué)案例。還有“數(shù)感的培養(yǎng)”首先講了什么是數(shù)感,，然后從多角度講解了數(shù)感的內(nèi)涵,，最后說明了數(shù)感的教學(xué)方法，結(jié)合實例說明國外在數(shù)感培養(yǎng)方面的一些做法,，以及對數(shù)感教學(xué)的思考,。另外“教學(xué)目標的設(shè)計與修改”剖析了三維目標，告訴我們制定教學(xué)目標的誤區(qū),，結(jié)合實例說明怎樣正確確定教學(xué)目標的方法與步驟,，并讓我們寫了分別寫了一份教學(xué)目標的設(shè)計和教學(xué)案例作為作業(yè)。

五華區(qū)教育科學(xué)研究中心邱崇儒老師主講的“現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用”讓我知道教育技術(shù)的發(fā)展和趨勢,，教育技術(shù)實踐與運用層面的思考,，懂得在運用中需要注意的問題。

盤龍區(qū)教科中心王曉碧帶來的“全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標準》導(dǎo)讀”,，指出《課程標準》的重要性,，他是編寫教材的依據(jù)，進行教學(xué)的依據(jù),，考試命題的依據(jù),，教學(xué)評價的依據(jù)。認真分析了課程標準,，強調(diào)核心是促進學(xué)生的發(fā)展,。

來自五華區(qū)的陶德明老師，他的講座《如何研究小學(xué)數(shù)學(xué)教材》,，讓我對數(shù)學(xué)教材產(chǎn)生了強烈的學(xué)習(xí)欲望,。他告訴我們什么是小學(xué)數(shù)學(xué)教材，為什么研究小學(xué)數(shù)學(xué)教材,，以及怎樣研究小學(xué)數(shù)學(xué)教材,，結(jié)合實例，認真分析,，發(fā)人深省,。

明通小學(xué)的李彥璇老師，為我們帶來了《練習(xí)課的研究》,，讓我懂得練習(xí)課的層次設(shè)計：會-熟-巧-創(chuàng),。也給我們留下了深刻印象。

另外,，跟班研修期間,，我們分別到海貝小學(xué),、金康園小學(xué)、明通小學(xué),、春城小學(xué)和武成小學(xué)聽課,，參與學(xué)校的評課和教研活動，參觀校園,，每個學(xué)校兩天,。在這些學(xué)校里，讓我感受到濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，豐富的校園文化活動;從優(yōu)秀教師的身上,，我學(xué)到了如何設(shè)計并上好一節(jié)課，學(xué)會了怎樣評課,。

通過培訓(xùn),，我重新審視了自己，只有通過不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提高來充實自己,，找到自己的人生價值。培訓(xùn)后,，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,，我將帶著、帶著感悟,、帶著信念,、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中,，我要汲取專家的精華,，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長,，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階,。我會更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量,。

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇九

當今社會是知識型社會，需要的是具有創(chuàng)新能力的人才,。而傳統(tǒng)教育培養(yǎng)的大多是應(yīng)試型人才,，他們只懂死知識，卻少有創(chuàng)新,。這樣的人才很難適應(yīng)當今的社會,。因此，新課程改革的核心是：“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”,，這就要求學(xué)校轉(zhuǎn)變過去的重甄別選拔職能,，轉(zhuǎn)向重視學(xué)生的發(fā)展。對學(xué)生要關(guān)注個體差異，實行多元化評價指標,。注重學(xué)習(xí)過程,，從而實現(xiàn)評價重心的轉(zhuǎn)移。

然而,，面對這場深刻而全方位的新課程改革,、日益復(fù)雜的學(xué)生思想，很多時候仍讓我們有些霧里看花,，無所適從,，我們很需要學(xué)習(xí)，而此次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),，猶如為我們打開了一扇窗,，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗,。培訓(xùn)中,，每位專家教授的講座在言談之中無不透露著充滿哲理的思考，也無時無刻不再提醒我們：“成人”才是學(xué)校教育的最終目標,。

為了適應(yīng)明天的社會,，今天的教育必須改，而改革的成敗在教師,，教師的改變首先在于更新教育理念,。通過短短十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革,，認識到這場課改所具有的深遠意義,。社會在發(fā)展，科技在進步,，勞動者的素質(zhì)就必須提高到一個新水平,，只有這樣，教育才能可持續(xù)性地發(fā)展,。

為了響應(yīng)新課程改革的要求,，我們教師的當務(wù)之急是提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)新時期學(xué)生的發(fā)展變化,。只有教師的素質(zhì)提高了,，他的教學(xué)水平才會提高，他的課堂才會豐富多彩,，才會有的放矢的面向全體學(xué)生,，從而促進學(xué)生的個性發(fā)展。而提升素質(zhì)的一條捷徑就是及時進行教學(xué)反思,。我們教師平時實踐的很多,，但卻缺乏反思提升的意識,，每次上完課就算完成了任務(wù)，至于課堂的效果也許自己有些想法,，但一回辦公室就因忙于一些其他事物而不了了之了,，久而久之自己的教學(xué)沒有任何長進，自己還感到很辛苦,。

新時期,，新型師生關(guān)系，對教師的職業(yè)道德提出了新的要求,，而“育人”是師德的終極目標?，F(xiàn)實生活中，有許多教師并沒有真正理解育人的含義,，有的教師在課堂上失去理智,，生氣發(fā)火，這除了傷害了學(xué)生的感情以外,，別無他用,；有的教師在課堂上喋喋不休，侃侃而談,，除了讓學(xué)生耳根的繭子更厚以外,，沒有其他功能。

我們可以這樣嘗試一下,，當孩子上課走神的時候,，提醒他，因為學(xué)習(xí)畢竟是孩子自己的事,，他沒做好,，希望得到老師的幫助；當課堂秩序混亂的時候,，不要對孩子大呼小叫,，我們應(yīng)該就教學(xué)對孩子沒有吸引力反思自己，及時調(diào)整教學(xué)方法,，把孩子們吸引過來,；當孩子沒有完成作業(yè)的時候，原諒他,，幫他找出原因,，促使他按時完成，使孩子充分體驗完成作業(yè)的成功感,。

當孩子犯了錯誤時，耐心一點,，調(diào)查清楚事情的來龍去脈,，找出孩子存在的問題,，有的放矢地去跟孩子交談，幫他認識自己的錯誤,，這才能達到我們育人的目的,。我們體驗到，教師只有在促進學(xué)生全面發(fā)展上下功夫,，當好人師,，為學(xué)生樹立楷模，才能實現(xiàn)真正意義上的“一切為了學(xué)生”,。

在教育工作中,，教師的人格魅力對學(xué)生起著潛移默化的作用。而教師的人格魅力來源于什么呢,？來自淵博的學(xué)識,、精彩的課堂，就像王舒起老師說的教師上課要有激情,，幽默生動,，教學(xué)設(shè)計要精巧別致，語言要形象感人,、抑揚頓挫,、有沖擊力、震撼力,。在這方面我感觸頗深,，我的課堂教學(xué)做的就不好，上課調(diào)動不起學(xué)生的積極性,，整個課堂非常的死板,。我缺乏的正是王老師講的.這些，作為教師在課堂上注意與學(xué)生的交流碰撞,，老師不僅要講授知識,，還要啟迪學(xué)生智慧，展開互動研討,，開發(fā)創(chuàng)新思維,。學(xué)高為師、身正為范,，人格是教師的最高學(xué)位,，“無德何以為師”真是至理名言。

二十一世紀是信息時代,，身為教師如果不懂得計算機,，不懂得網(wǎng)絡(luò)，就是新時期的文盲,。而且網(wǎng)絡(luò)的確給我們帶來了極大的方便,，不同地域,，不同風格，不同教師同授一堂課成為網(wǎng)絡(luò)時代的特色,，它完全打破了時間,、空間的限制，大大開闊了教師和學(xué)生的視野,。通過這次信息培訓(xùn),，我學(xué)會了以前許多不懂的東西，并促使我轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念,，以前,，自己在教育教學(xué)中遇到問題。

總想外出學(xué)習(xí),，去見識一下先進地區(qū)的教學(xué),；有時候就一個觀點想與更多的老師進行探討，但總是受現(xiàn)實情況限制,，得不到實現(xiàn),。“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”使我先前的想法變成現(xiàn)實,，能夠跨越地域與其他教師進行互動交流,，得到優(yōu)秀教師示范和專家的引領(lǐng)，相信我的課堂會越來越生動,，效率會越來越顯著,，教育教學(xué)水平一定會得到更大的提升。

作為教師,，我們肩上的擔子是沉重的,，面對如此重大的革新，我們要做什么,？關(guān)注未來,，放飛希望。首要的是我們要更新觀念,，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實之路,，一切從實際出發(fā),，實事求是，講求實效,。棄繁就簡,，走簡單之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”,。

“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對象，在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型,、學(xué)者型的教師,，使自己具有知識的前瞻性。這樣,，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。