當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì),，通過寫心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇一

注意的地方,，使自己對(duì)教師資格證這方面有了更一步的了解。希望通過這次對(duì)外漢語教師資格證培訓(xùn)我能得到的更多,。

師同時(shí)又被賦予了傳達(dá)中國(guó)當(dāng)代信息的任務(wù),。大家要學(xué)習(xí)的，我們要教授的是當(dāng)代的,，現(xiàn)代的漢語,，甚至中國(guó)當(dāng)代的，先進(jìn)的現(xiàn)代文化,。

情,，不過經(jīng)過幾天的培訓(xùn)我發(fā)現(xiàn)，一切都不是我想得這么簡(jiǎn)單的,，對(duì)外漢語教學(xué)絕對(duì)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù),。

并不是幾天培訓(xùn)就可以讓我完全了解或者掌握，這幾乎是不可能的,，但是漢語教師資格證培訓(xùn)這個(gè)工作有了新的認(rèn)識(shí),，我這些才是我最想要得東西。

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇二

本人有幸參加了農(nóng)村骨干教師能力提升生物學(xué)科第一期省級(jí)培訓(xùn),。雖然只有短程的10天時(shí)間,，卻受益匪淺。從師德,、教育理念,、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)研究,、教學(xué)資源的獲取,、師生心理健康、生物科學(xué)發(fā)展前沿等方面都得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步,。

對(duì)于來自農(nóng)村的教師,，理論方面的知識(shí)比較欠缺，這次培訓(xùn)在一定程度上填補(bǔ)了這方面的空白,，使我們?cè)诮逃碚摲矫嬗辛碎L(zhǎng)足的進(jìn)步,。特別是課改理念方面,，有許多認(rèn)識(shí)不到位的地方，影響了教學(xué)中對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),，而這次培訓(xùn)使我們的教育理念有了根本的轉(zhuǎn)變,，對(duì)今后教學(xué)中貫徹實(shí)施課改精神及個(gè)人教育教學(xué)能力的發(fā)展都有很重要的意義。

通過這次培訓(xùn)也使我們?cè)诮逃夹g(shù)方面受益匪淺,。教育技術(shù)是提高課堂有效性的一個(gè)重要途徑,，培訓(xùn)使我們懂得怎樣合理地利用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)來更好地為教學(xué)服務(wù)及制作電子幻燈片的巧妙方法。

通過這次培訓(xùn),，也使我們的眼界大開,。一定程度上了解了城市及我省各地農(nóng)村教育改革現(xiàn)狀和生物學(xué)發(fā)展前沿。同時(shí)也為我們今后進(jìn)行教育教研提供了一個(gè)理想的平臺(tái),。

這次培訓(xùn),，還提高了我們的教育教學(xué)研究的方法。聽課,、評(píng)課到論文的寫作,，都得到了有效的指導(dǎo)。

我相信,，這次培訓(xùn),，將使我們培訓(xùn)班的每個(gè)學(xué)員，在今后的教學(xué)中有很大的促進(jìn)作用,，使每個(gè)學(xué)員在今后的農(nóng)村的課改實(shí)踐中發(fā)揮著重要作用,。

培訓(xùn)的第一個(gè)階段結(jié)束了,?；匚吨懈械接幸恍┬⌒〉娜焙叮?/p>

一是時(shí)間太短，而想學(xué)和需要學(xué)的很多,，囫圇吞棗,，難免使效果大打折扣;。

二,、現(xiàn)在,，我省廣泛開展“雙高普九”，實(shí)驗(yàn)這方面急需加強(qiáng),，特別是實(shí)驗(yàn)操作方面,，這次培訓(xùn)難以滿足。

三,、學(xué)員間,、學(xué)員與老師間未能充分接觸了解交流，有許多的問題都無法廣泛深入的探討,。

對(duì)于培訓(xùn),，我還有一個(gè)希望,。希望作為我省教育教研的權(quán)威機(jī)構(gòu)，能對(duì)地方各級(jí)行政主管部門提出建議,，使教育管理能適應(yīng)課改要求,，不會(huì)造成要求老師“舊鞋子不讓脫，新鞋子必須穿”的現(xiàn)象而加重老師負(fù)擔(dān),，使教師們無所適從,，不利于提高教育實(shí)效。

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇三

伴隨著國(guó)培計(jì)劃——20xx貴州省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的腳步,，我作為一名初中地理教師,，開始了新一輪的遠(yuǎn)教培訓(xùn)。

起初我認(rèn)為,，只要按時(shí)觀看視頻,，按時(shí)完成作業(yè)，按量完成評(píng)論,，等到培訓(xùn)時(shí)間到了,，合格了，也就行了,。但是隨著培訓(xùn)的深入特別是視頻的觀看,，使我對(duì)此次國(guó)培計(jì)劃有了新的從量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變。下面就將我的一點(diǎn)看法羅列如下,，與大家分享,。

首先，通過通識(shí)課程三個(gè)模塊視頻的觀看和學(xué)習(xí),，我認(rèn)為主要是指導(dǎo)教師如何來定位自我,，并明確學(xué)習(xí)和發(fā)展是每個(gè)教師必須的和終身的過程。

在教師的教育教學(xué)中,，不同的教師處于不同的發(fā)展階段,，這段視頻使我受益匪淺，長(zhǎng)期以來我總認(rèn)為自己已經(jīng)非常地努力教學(xué)了,，但從專家推薦的幾個(gè)發(fā)展階段來看,，自我感覺良好的我，原來一直處于教師發(fā)展的前期,，卻渾然不知,，若不是對(duì)視頻的觀看，我還會(huì)把以前的認(rèn)識(shí)進(jìn)行到底,。是李晶教授讓我看到了自己的盲目和不足,，也開始反思自己的過去，與此同時(shí)合理的作出判斷并制定一份兩年專業(yè)發(fā)展計(jì)劃,，使我從反思中樹立新的目標(biāo),，并在今后的教育教學(xué)中明確地向著目標(biāo)努力奮斗,，這就是我從通識(shí)課程中感悟到的。當(dāng)然,，模塊內(nèi)容吞吐量遠(yuǎn)不止這些,，每一次我重新觀看視頻時(shí)就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

其次,，從11月中旬開始的學(xué)科課程模塊,，對(duì)農(nóng)村初中地理教學(xué)，如何整體把握教師的教學(xué)能力,、如何設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),、如何實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)、如何把握初中學(xué)生心理,，進(jìn)而把握初中地理教材,、甚至如何評(píng)價(jià)學(xué)生，展開了全方位針對(duì)性很強(qiáng)的指導(dǎo),，可以說學(xué)科課程的各位專家就像名醫(yī)一樣,，幫助我自主、有效地診斷出我過去教學(xué)中的一些毛病,，并程程推薦,，選取經(jīng)典案例，幫助我們剖析教學(xué)中存在及遇到該問題應(yīng)如何來解決,，其借鑒意義由此可見一斑,。

該模塊不光幫助我解決了初中地理是什么、為什么的問題,，還幫助我解決了面對(duì)這些問題應(yīng)該怎么辦的問題,。

特別是朱教授講的，對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià),，使我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到,，原來教育教學(xué)不光是教完書，改完作業(yè)就算了,，也不是簡(jiǎn)單的從知識(shí)層面對(duì)學(xué)生作單純?cè)u(píng)價(jià)，而應(yīng)該將教師的教學(xué)評(píng)價(jià)和學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)相結(jié)合,，而且這種評(píng)價(jià)必須有助于學(xué)生與教師的成長(zhǎng)和發(fā)展有利才行,。

此外，國(guó)培還為我們展開了在線研討,，為學(xué)員,、輔導(dǎo)教師和專家搭建了一個(gè)溝通平臺(tái)，但美中不足的是,，多數(shù)在線研討都選在了難得的周末休息時(shí)間（周末不在校,，上網(wǎng)很不方便）,，使得大多在線研討我都沒機(jī)會(huì)或沒時(shí)間參加，很可惜,。

總之,，通過新思考平臺(tái)，我結(jié)識(shí)的不僅是班里班外的學(xué)員,、老師和專家,，更是接納了一種新理念，一種操作性很強(qiáng)的,，具有強(qiáng)有力的生命力的理念,，這種理念會(huì)在每一個(gè)感悟到它的學(xué)員心里生根發(fā)芽，開花結(jié)果,；通過20xx國(guó)培計(jì)劃,，我學(xué)到的不僅是教育教學(xué)中的技巧和方法，更是對(duì)我工作以來的方式方法的重新審視,，這種審視尤如一場(chǎng)及時(shí)雨,，它滋潤(rùn)了我那塊因塵封而干涸的思維之田，這場(chǎng)甘露會(huì)在每一個(gè)惠及到得學(xué)生那里得到傳承接力,，發(fā)揚(yáng)光大,。

也許，我的文字很單薄,，也許,，我文筆很一般，但我此次培訓(xùn)使我收獲了很多,，因此對(duì)此次國(guó)培我是發(fā)自內(nèi)心地,、由衷地感謝，也希望像這一類有效的培訓(xùn)資源,，能持續(xù)地,、永久地關(guān)注我們農(nóng)村中小學(xué)教育、教師和學(xué)生,，讓廣大農(nóng)村教育能像城市教育一樣享有平等的溝通和交流的平臺(tái),。

對(duì)于有的人來說，培訓(xùn)結(jié)束就是目的地,，而我則認(rèn)為國(guó)培,，為我點(diǎn)亮了工作的前程，只有點(diǎn)亮前程,，才能走得更遠(yuǎn),，也只有走到更遠(yuǎn)，才能給更多的人帶來光明和希望。

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇四

作為首批學(xué)員,，我榮幸地參加了今年暑假為期十天的培訓(xùn),，聆聽了專家教授的講座，每天的感覺是幸福而又充實(shí)的,，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師,，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。在這里,，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足,。作為一名中年教師,，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題,，但是經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我相信自己是有所收獲的。我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受學(xué)益習(xí)非網(wǎng)淺,。

作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),，積極進(jìn)行知識(shí)的更新,。**教授講解的現(xiàn)代教育技術(shù)課程對(duì)我的觸動(dòng)頗深。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著高中各學(xué)科特別是地理學(xué)科的教學(xué),。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制,，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞,，使教學(xué)觀念,，教學(xué)主體，教學(xué)方法,，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變,。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng),、探究、合作”學(xué)習(xí)方式,，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn),，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知,，學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)實(shí)踐,，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代,。地理教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點(diǎn),，做好自己的角色定位,，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)中學(xué)地理教與學(xué)的改革深化,。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)教師不再是知識(shí)的權(quán)威,。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，誰擁有網(wǎng)絡(luò),，誰就擁有知識(shí),，教師不再是知識(shí)的容器和載體，學(xué)生的思維敏捷,、興趣廣泛,，電腦操作技能強(qiáng)，獲取知識(shí)快,，他們完全有可能在某方面擁有比教師更多,、更深刻的地理知識(shí)。因此,，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,，教師應(yīng)放下架子，轉(zhuǎn)變觀念,，從知識(shí)的傳導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒑Ｑ蟮膶?dǎo)航者,、個(gè)體學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、學(xué)習(xí)生活的組織者,、合作探究的輔導(dǎo)者,。

總之，通過這十天的培訓(xùn),，我開闊了視野,，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞,，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用,。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香,?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對(duì)象，在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇五

上海市靜安區(qū)教育學(xué)院副院長(zhǎng)全國(guó)著名特級(jí)教師曹培英老師為我們解讀了20xx修訂版的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過對(duì)新舊課標(biāo)的對(duì)比,，讓我們直觀地看到了新課標(biāo)的變化,。接著，曹教授又去除繁枝末節(jié),，提出了十大核心詞,，聚焦新課標(biāo)的核心，并將這些深刻的理論融合于具體的案例中,，深入淺出,，通過形象的解讀讓我們更深刻地理解了新課標(biāo)的精髓。聽了曹教授的講座讓我對(duì)新課標(biāo)的理解有了新的深度,，對(duì)今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中把握課標(biāo)中的核心理念有了更強(qiáng)的信心,。

緊接著曹教授為我們做了《課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教師本體性知識(shí)的缺失與對(duì)策》的專題講座，讓學(xué)員們有著深深的觸動(dòng),，為什么現(xiàn)在的教師學(xué)歷層次提高了,，本體性知識(shí)仍然處于缺失狀態(tài)呢？基礎(chǔ)教育的發(fā)展對(duì)小學(xué)教育提出了新的要求,，要求小學(xué)教育更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的后效,、更加關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展,，要求教師加強(qiáng)學(xué)段之間的銜接研究。現(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容在不斷更新中,，這也暴露了教師知識(shí)的盲點(diǎn),。面對(duì)當(dāng)前的“缺失”狀況,，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師更要引起重視,，及時(shí)彌補(bǔ)知識(shí)的缺陷，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),，曹教授建議我們都應(yīng)學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)史》,，充分認(rèn)識(shí)本體性知識(shí)對(duì)于駕馭教學(xué)內(nèi)容的潛在作用?！八燎鍎t無魚”是啊,，我們追求課堂教學(xué)的“大氣”，但也需要教學(xué)評(píng)價(jià)的“寬容”,。

這個(gè)標(biāo)題其實(shí)也是我們本次學(xué)習(xí)的一個(gè)主題,，是由常州市教育局教研室的潘小福主任給我們做的專題講座，這個(gè)講座潘主任在結(jié)合大量實(shí)例和理論的基礎(chǔ)上,，生動(dòng)有趣的展開,。如求證1元=1分的過程，讓大家領(lǐng)略到了他的幽默和睿智,，特別是他提到的數(shù)學(xué)教學(xué)的高境界是：讓考不好的學(xué)生也能喜歡數(shù)學(xué),。捫心自問我還離這個(gè)境界很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，還要更多的鉆研此道,。要想讓孩子們都喜歡數(shù)學(xué)那提高課堂教學(xué)效率以及生動(dòng)有趣的教學(xué)語言是必不可少的,，這個(gè)看似簡(jiǎn)單的道理卻難度頗大，作為普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何做到呢,？潘主任的講座讓我們認(rèn)識(shí)到教師必須首先能把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì),，即是通過靜態(tài)的符號(hào)知識(shí)看到了蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法、知識(shí)的發(fā)生發(fā)展歷史,，社會(huì)生活應(yīng)用情境,，學(xué)生的潛在經(jīng)驗(yàn)以及認(rèn)知活動(dòng)過程等，使數(shù)學(xué)知識(shí)鮮活起來,。今后的教學(xué)中我們要：

1,、還原數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生發(fā)展歷史（即創(chuàng)生過程），把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì),；

2,、著眼數(shù)學(xué)知識(shí)的本源意義，把握數(shù)學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì),；

3,、構(gòu)建數(shù)學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)關(guān)系來把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì),。

要提高課程教學(xué)的有效性還需要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，教學(xué)過程不是單純的傳授和學(xué)習(xí)知識(shí)的過程,，而是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過程,。從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程來說，數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的掌握與思維能力的發(fā)展也是密不可分的,。絕不能認(rèn)為教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí),、技能的同時(shí)，會(huì)自然而然地培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,。數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的教學(xué)只是為培養(yǎng)學(xué)生思維能力提供有利的條件,，還需要在教學(xué)時(shí)有意識(shí)地充分利用這些條件，并且根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)有計(jì)劃地加以培養(yǎng),，才能達(dá)到預(yù)期的目的,。如果不注意這一點(diǎn)，教材沒有有意識(shí)地加以編排,，教法違背激發(fā)學(xué)生思考的原則,，不僅不能促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，相反地還有可能逐步養(yǎng)成學(xué)生死記硬背的不良習(xí)慣,。潘主任的講座發(fā)人深省,，感覺受益匪淺。

簡(jiǎn)約數(shù)學(xué)是教師對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè),、素材選擇,、活動(dòng)組織、結(jié)構(gòu)安排,、媒體使用等教學(xué)要素做到精確把握和經(jīng)濟(jì)妙用,，使課堂變得更為簡(jiǎn)潔、清晰,、流暢,、豐富、深刻,，進(jìn)而達(dá)到優(yōu)質(zhì)和高效,，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)力的發(fā)展、數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升,、健全人格的生成,。這是20xx年特級(jí)教師海安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)許衛(wèi)兵老師提出的“簡(jiǎn)約數(shù)學(xué)教學(xué)”，我們這些小學(xué)數(shù)學(xué)教師其實(shí)時(shí)時(shí)刻刻都在追尋著簡(jiǎn)單數(shù)學(xué),，讓教師和孩子都能從數(shù)學(xué)中體會(huì)那簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)美,，從而愛上數(shù)學(xué)。許老師結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和“簡(jiǎn)約數(shù)學(xué)”的創(chuàng)建歷程給我們呈現(xiàn)了一個(gè)數(shù)學(xué)教師從普通型到研究型的完美蛻變,，通過許老師的講座,，我們更深刻明白簡(jiǎn)約并不簡(jiǎn)單,，相反它是一種更深廣的豐富，在去繁就簡(jiǎn)的同時(shí),，要保留并凸顯事物的本質(zhì)內(nèi)核,，對(duì)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來說要做到“簡(jiǎn)約”必須做到首先要把握學(xué)科本質(zhì)，其次能真正讀懂兒童,，再者要精通教學(xué)藝術(shù),。只有這樣才能達(dá)到數(shù)學(xué)課堂所追求的簡(jiǎn)約真善美。

提到追求“數(shù)學(xué)真善美”不得不佩服常州湖塘橋中心小學(xué)特級(jí)教師莊慧芬,，她說自己常問自己的幾個(gè)問題其實(shí)想想正是我們每位教師都應(yīng)該隨時(shí)問問自己的：今天讀了哪些書,？想到哪些問題？而在每次上課結(jié)束時(shí)問問自己：你的課堂是否真實(shí),？你的課堂是否有效？你的課堂是否互動(dòng),？如果我們真能做到常這樣自問自省,，一定會(huì)有更多的孩子喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。莊老師對(duì)待數(shù)學(xué)和孩子的那份真誠(chéng)和信念深深打動(dòng)著每位學(xué)員,。

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇六

__年11月10到15日,，我有幸參加州教育局舉辦的為期6天的培訓(xùn)。培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫,，但是每天的感覺是幸福而又充實(shí)的,，因?yàn)檫@次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣,，有集中專家講座培訓(xùn),、分學(xué)科觀課學(xué)習(xí)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流,，很感謝凱里學(xué)院老師們這樣良苦用心的安排,，好像知道我們?nèi)笔裁淳徒o我們安排了什么。專家們教育教學(xué)理念,、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中,。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引,、通俗易懂,、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省,，每一天都能感受到思想火花的沖擊,，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后,，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng),。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一、調(diào)整好心態(tài),，是教師有效成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素,。

聽了教育名師羅福權(quán)的《名師的成長(zhǎng)之路》講座，使我更加明白一個(gè)理：那就是調(diào)整好心態(tài),，是教師有效成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素,。老師是社會(huì)中的平凡人，生活中也會(huì)遇到各種不順心的事和困難,，心態(tài)也隨之受到影響,，時(shí)陰時(shí)晴。好心態(tài)是老師教學(xué)的必須品,，是創(chuàng)造教學(xué)氣氛的重要因素,，是拉近師生距離，提高教學(xué)效率的基石,，也是實(shí)現(xiàn)校園和諧,、師生和諧、教學(xué)和諧的基礎(chǔ),。在物欲橫飛的時(shí)代中,，好心態(tài)是教師更好發(fā)展的關(guān)鍵要素。教師良好心態(tài)必將促進(jìn)教師健康的發(fā)展,，好的心態(tài)決定教師生活是否幸福,，好的心態(tài)還決定教師的工作能力。

二,、教育觀念是決定一個(gè)教師成敗的決定因素,。

通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為教師必須更新觀念,。特別是聽了曾寧一教授的《新理念與有效課堂》的講座后,，讓我深深的感受到，觀念決定行動(dòng),，行動(dòng)決定發(fā)展,。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了,，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究。必須具有現(xiàn)代教育理念,，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐,，不斷思考、摸索,，朝著教育家的方向努力,。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角,，充分相信學(xué)生,，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。當(dāng)前,面對(duì)新課程,新教材的實(shí)施,要想真正提高課堂教學(xué)效果,沒有必要的觀念更新,課程改革是難以實(shí)現(xiàn)的,。在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí),不能僅僅滿足于將書本上的有限知識(shí)傳授給學(xué)生,而要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,年齡特點(diǎn)來認(rèn)真研究,探討課堂教學(xué)的方式方法,。要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué)，同時(shí)還要改變對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)看法,要遵循教育活動(dòng)的規(guī)律,充分注意學(xué)生的差異性,潛在性,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

三,、人格修養(yǎng)是教師成長(zhǎng)的必備因素。

梁焰院長(zhǎng)的《教育理念變革中的師德建設(shè)》講座,，讓我思想認(rèn)識(shí)得到了提高,，靈魂得到了凈化。教師除了一方面有豐富的知識(shí)外,，更多地應(yīng)具有高尚的.道德,、情操與人格魅力，教師的言行對(duì)學(xué)生有直接的影響,，教師要通過自身榜樣無言的力量教給學(xué)生做人道理，教師的價(jià)值應(yīng)體現(xiàn)在道德情操與知識(shí)水平,、教學(xué)能力完善統(tǒng)一上,。必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的,，教師有尊嚴(yán),、學(xué)生也有尊嚴(yán)。每一個(gè)學(xué)生不管成績(jī)好壞,，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán),，應(yīng)受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生,，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn),，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛和尊重,，方能愉快地學(xué)習(xí),，健康的成長(zhǎng)。在信息時(shí)代,，教師很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生,，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系,，真誠(chéng)地向?qū)W生學(xué)習(xí),，教學(xué)相長(zhǎng),、共同進(jìn)步。四,、終生學(xué)習(xí)是教師成長(zhǎng)的不竭之力,。

通過培訓(xùn)，特別是在聆聽羅永超教授的課讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。羅教授在教育科研上的堅(jiān)持和付出,，真是我們學(xué)習(xí)的榜樣,。教育科研是教師從事教育工作的重要環(huán)節(jié)，教育科研結(jié)題是教師工作成果的主要表現(xiàn)形式,，也是一個(gè)教師走向成熟的重要標(biāo)志,。一項(xiàng)教育科研項(xiàng)目或是一篇論文雖然不能全面地反映出一個(gè)教師的才華，也不一定能對(duì)社會(huì)帶來什么直接效益,，或是對(duì)教育產(chǎn)生什么開拓性的影響,。但多個(gè)項(xiàng)目的研究和發(fā)表多篇論文就能在一定程度上表明一個(gè)人的能力與才華，向社會(huì)展示自身的價(jià)值,，就會(huì)產(chǎn)生從量變到質(zhì)變的效果,。教育科研與論文寫作過程中所喚起你對(duì)教育研究的那種極大興趣，所激發(fā)你對(duì)教育事業(yè)的那份滿腔熱情,，以及工作中辛勤的耕耘,，項(xiàng)目得到立項(xiàng)、論文得到發(fā)表的驚喜,，同事的欣賞和尊重,，都會(huì)讓我們?cè)诮虒W(xué)中底氣十足，心態(tài)充滿陽光,，所以我們?cè)谝痪€的教師更要不斷學(xué)習(xí),，努力做一個(gè)科研型的教師。

總之,，在本次的培訓(xùn)中得到領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和厚愛,，得到專家們的諄諄教誨，得到同伴的相互交流和幫助,，同時(shí)還得到兄弟學(xué)校凱里七小提供的現(xiàn)場(chǎng)展示課學(xué)習(xí),，使我從思想上、理念上,、方法上,、能力上等不同方面都得到洗禮和提高。我將把本次的學(xué)習(xí)帶會(huì)我的工作崗位上，調(diào)整好心態(tài),，轉(zhuǎn)變自己的觀念,，加強(qiáng)自己的人格修養(yǎng)和提高人格魅力，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高,，不負(fù)眾望,，加速發(fā)展，發(fā)揮骨干作用,，為教育的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)和力量,。

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇七

__年x月x日我們這批幸運(yùn)的鄉(xiāng)村一線教師一行50人踏上了__培訓(xùn)學(xué)習(xí)的旅程，雖說是寒冬,，但這個(gè)冬天并不寒冷,，因?yàn)樵谶@次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我倍感溫暖，感受了人間真情,。我們能參加這樣特殊性質(zhì)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)應(yīng)該倍感欣慰,，我們必定只是千千萬萬鄉(xiāng)村一線教室?guī)熤械囊徊糠帧ｋm然這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間只是短暫的十天,，但留給我的記憶卻是珍貴的,、永久的。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,，無處不使我感動(dòng),。

首先，這次培訓(xùn)是對(duì)我們鄉(xiāng)村教師做了比較全面地系統(tǒng)地教育教學(xué)方面的繼續(xù)教育,，無論從課程的設(shè)置還是其它方面都是我所敬佩的,。這次培訓(xùn)我不僅學(xué)到了在新課程背景下開展農(nóng)村小學(xué)的課堂理念，這也讓我們年輕茫然的老師找到了一線亮光,。課上每位老師都讓我們學(xué)到了不同知識(shí)和技能，老師是那樣關(guān)注和精彩,，她們以淵博的只是耐心地為我們講解,，無處不讓我感受到老師對(duì)教育愛的呵護(hù)，這猶如給我注入了一股清泉,。這次學(xué)習(xí)對(duì)于我來說不論從知識(shí)層面和意識(shí)層面都得到了一個(gè)很大的提升,。時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展,，對(duì)于21世紀(jì)教師的工作挑戰(zhàn)越來越嚴(yán)峻,，這就要求我們教師要“終身學(xué)習(xí)”，這對(duì)提高一名老師自身修養(yǎng)和素質(zhì)太重要了,。

其次,，這次培訓(xùn)能開展的如此圓滿順利，在背后就少不了默默為我們奉獻(xiàn)的志愿者老師們，她們除了做好自己本職工作還不辭辛勞的為我們尋找,，搞好后勤工作,，犧牲了自己的休息時(shí)間來辦好這樣的活動(dòng)。通過短短幾天的結(jié)識(shí),，他們的一舉一動(dòng),，一言一行都深深的印入我的腦海，無處不讓我感動(dòng),。就說我們的姚__老師吧,！她在去年雪凝災(zāi)害時(shí)把腰部摔傷了至今還沒有完全恢復(fù)，她卻每天堅(jiān)持把自己學(xué)校的課上完又拖著受傷的身體趕過來為我們的培訓(xùn)工作忙碌著,，她本來還沒有恢復(fù)的身體又一次增加了疼痛,，大家都勸她歇一歇，可是她一直堅(jiān)持到最后,。難道這是她所應(yīng)該的嗎,？不，這就是姚老師在用自己的行動(dòng)證實(shí)了她對(duì)教育事業(yè)那份執(zhí)著的愛,。

還有我們的__老師她每天在百忙之中來為我們的培訓(xùn)工作奔波,，她用一顆最真摯的心來關(guān)心每一個(gè)人，對(duì)我們是那樣的關(guān)心和親切讓我感受到真情的溫暖,。有一天,，我為我患了一段時(shí)間的皮膚病擔(dān)憂時(shí)，范老師親自帶我到貴陽市第四十四軍醫(yī)院請(qǐng)了最有名氣的皮膚科專家劉忠義醫(yī)生,，經(jīng)過范老師的一番介紹,，劉醫(yī)生說：“讓我也為鄉(xiāng)村教育出一份力吧！”劉醫(yī)生他耐心地為我診治,，還免費(fèi)為我拿了一些藥,，當(dāng)我拿到藥時(shí)，一陣陣暖流心間激蕩,。他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，千言萬語也難以表達(dá)我此刻的心情，我想我只能用我這顆懷著感恩的心和對(duì)教育事業(yè)的赤子之心,，用實(shí)際行動(dòng)投入到實(shí)際的教育工作中才是給予你們最好的報(bào)答,。

我也要把這份真情帶到我的學(xué)生中去，用這份真情去感動(dòng)我周圍的人,，讓我們社會(huì)有更多的人用真情來關(guān)心我們的教育,，從此讓山區(qū)那邊黑暗永遠(yuǎn)點(diǎn)燃那盞希望之燈，為每一位孩子撐起屬于他們自己的一片藍(lán)天,！

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇八

20xx年x月x日至今,，我參加了國(guó)家教育部主辦,、云南師范大學(xué)承辦的xx國(guó)培計(jì)劃――農(nóng)村中小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)，現(xiàn)已進(jìn)行了兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，先是非學(xué)歷培訓(xùn)兩周,，接著是兩個(gè)周的跟班研修。本次培訓(xùn)為我們?cè)O(shè)計(jì)了靈活多樣的培訓(xùn)方式,，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽了多為教授,、特級(jí)教師等對(duì)我們的理論指導(dǎo)。通過多方位的理論學(xué)習(xí),，以及到小學(xué)跟班研修,，不斷提升了自身的理論水平，也豐富了教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，使我獲益匪淺,，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)小結(jié)如下：

首先，培訓(xùn)課程從上午八點(diǎn)到中午十二點(diǎn),，下午兩點(diǎn)半到五點(diǎn),，每天的日程都安排得很充實(shí)。先后由教授,、特級(jí)教師,、優(yōu)秀學(xué)科帶頭人給我們帶來講座，講座的內(nèi)容涉及了多個(gè)方面,。

西山區(qū)教科研培訓(xùn)中心的景海蓮老師主講“教師的專業(yè)發(fā)展”通過馬街中心學(xué)校的實(shí)例講述了怎樣進(jìn)行“三段兩反思校本研修”過程,，讓我懂得了校本教研的意義與形式，“沒有教師的生命質(zhì)量的提升,，就很難有高的教育質(zhì)量,，沒有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放,，沒有教師的主動(dòng)發(fā)展,，就很難有學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)展，沒有教師的教育創(chuàng)造,，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神,。”,，“培訓(xùn)內(nèi)容教研化，培訓(xùn)途徑多樣化”,，進(jìn)行校本教學(xué)研究要“以需求為基點(diǎn),，定位教研組目標(biāo);以制度為保障，活化教研組活動(dòng);以發(fā)展為目標(biāo),，提升教研組品位;以評(píng)價(jià)為機(jī)制,，提高教研熱情;”并具體介紹了進(jìn)行校本教研的方法,。“教學(xué)的成功,，從低年級(jí)開始”,，她在講座中運(yùn)用了理論結(jié)合實(shí)際的方式，讓我明白“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)”,，懂得了一年級(jí)的數(shù)學(xué)課如何教：教會(huì)學(xué)生會(huì)用時(shí)間,、會(huì)用數(shù)學(xué)書、會(huì)用學(xué)具,、學(xué)會(huì)觀察,、會(huì)寫日記;對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想的滲透。

云南師范大學(xué)朱維宗老師在“教學(xué)案例的撰寫”做了詳細(xì)的講解,，讓我懂得什么是教學(xué)案例,，教學(xué)案例的一般要素，以及怎樣寫一個(gè)完整的教學(xué)案例,。還有“數(shù)感的培養(yǎng)”首先講了什么是數(shù)感,，然后從多角度講解了數(shù)感的內(nèi)涵，最后說明了數(shù)感的教學(xué)方法,，結(jié)合實(shí)例說明國(guó)外在數(shù)感培養(yǎng)方面的一些做法,，以及對(duì)數(shù)感教學(xué)的思考。另外“教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與修改”剖析了三維目標(biāo),，告訴我們制定教學(xué)目標(biāo)的誤區(qū),，結(jié)合實(shí)例說明怎樣正確確定教學(xué)目標(biāo)的方法與步驟，并讓我們寫了分別寫了一份教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和教學(xué)案例作為作業(yè),。

五華區(qū)教育科學(xué)研究中心邱崇儒老師主講的“現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用”讓我知道教育技術(shù)的發(fā)展和趨勢(shì),，教育技術(shù)實(shí)踐與運(yùn)用層面的思考，懂得在運(yùn)用中需要注意的問題,。

盤龍區(qū)教科中心王曉碧帶來的“全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》導(dǎo)讀”,，指出《課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要性，他是編寫教材的依據(jù),，進(jìn)行教學(xué)的依據(jù),，考試命題的依據(jù)，教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù),。認(rèn)真分析了課程標(biāo)準(zhǔn),，強(qiáng)調(diào)核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

來自五華區(qū)的陶德明老師,，他的講座《如何研究小學(xué)數(shù)學(xué)教材》,，讓我對(duì)數(shù)學(xué)教材產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。他告訴我們什么是小學(xué)數(shù)學(xué)教材,，為什么研究小學(xué)數(shù)學(xué)教材,，以及怎樣研究小學(xué)數(shù)學(xué)教材,，結(jié)合實(shí)例，認(rèn)真分析,，發(fā)人深省,。

明通小學(xué)的李彥璇老師，為我們帶來了《練習(xí)課的研究》,，讓我懂得練習(xí)課的層次設(shè)計(jì)：會(huì)-熟-巧-創(chuàng),。也給我們留下了深刻印象。

另外,，跟班研修期間,，我們分別到海貝小學(xué)、金康園小學(xué),、明通小學(xué),、春城小學(xué)和武成小學(xué)聽課，參與學(xué)校的評(píng)課和教研活動(dòng),，參觀校園,，每個(gè)學(xué)校兩天。在這些學(xué)校里,，讓我感受到濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，豐富的校園文化活動(dòng);從優(yōu)秀教師的身上，我學(xué)到了如何設(shè)計(jì)并上好一節(jié)課,，學(xué)會(huì)了怎樣評(píng)課,。

通過培訓(xùn)，我重新審視了自己,，只有通過不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提高來充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值,。培訓(xùn)后,，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，我將帶著,、帶著感悟,、帶著信念、帶著滿腔熱情,，在今后的教學(xué)中,，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為,，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng),，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇九

20xx年7月16-17日，昌樂縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班在昌樂二中報(bào)告廳舉行,，根據(jù)學(xué)校安排我和部分同事參加了此次培訓(xùn)活動(dòng),，期間有幸聆聽了臧秀霞、李玲,、趙國(guó)防和郭美玲共4位專家,、名師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)報(bào)告：臧秀霞主任的《魅力課堂是怎樣煉成的》、李玲校長(zhǎng)的《讓數(shù)學(xué)好玩》,、趙國(guó)防老師的《走在教學(xué)與教研的路上》以及本校同時(shí)郭美玲老師的《讓學(xué)生的個(gè)性魅力在數(shù)學(xué)日記中綻放》四個(gè)報(bào)告使我受益匪淺;郭美玲老師的《小數(shù)乘法》課堂教學(xué)展示給了我很大的啟迪,，讓我懂得計(jì)算教學(xué)不僅要注重計(jì)算方法的總結(jié)敘述，更要注重學(xué)生對(duì)算理的理解,?？傊畠商斓呐嘤?xùn)讓我收獲頗豐，如同醍醐灌頂,，真有種“聽君一席話,，勝讀十年書”的感覺，培訓(xùn)不僅是對(duì)自己知識(shí)的擴(kuò)充,、教學(xué)理念的提高,，更是對(duì)我心靈的一次洗滌，為我下一步的生活和學(xué)習(xí),，指引了方向,。在感悟的同時(shí)我還深深地體會(huì)到以下幾點(diǎn)：

一、向一個(gè)研究型,、專家型的教師努力,。

隨著素質(zhì)教育的快速推進(jìn),不論是國(guó)家教育部門還是教育專家,都深深地感悟到只憑空洞的教育理論,是很難實(shí)現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育的,素質(zhì)教育的實(shí)施更需要我們一線教師的共同參與,教育專家提出的新教育理念雖具有普遍性,但在具體實(shí)施中還有很多的實(shí)際問題,需要我們一線教師來研究和實(shí)施,以此來證實(shí)新理念的正確性.因此,要做一名好老師,就一定要學(xué)會(huì)做課題研究,教師要做研究型,專家型的教師,要參與課題研究,否則各種先進(jìn)的教育理論都是一句空話，教師本人也會(huì)被教改的潮流沖垮,同時(shí),教師參與課題研究,是使自己快速成長(zhǎng)的一條捷徑,好多的教育奇才,教育專家都是從一般的教師參與課題研究而一舉成名的,，因此,，我沒有理由，不去參與課改,，參與課題研究,。

二、做一個(gè)有計(jì)劃有遠(yuǎn)見的教師,。

經(jīng)常聽到老師說“我天天的忙忙碌碌,，可到底在忙什么，我自己也不知道,，更不用說什么成績(jī)了,，煩死了”，聽起來好像很可笑,，但這卻是我們很多人的生活真實(shí)寫照,。整天的忙來忙去,，到頭來，卻不知道自己到底都忙了些什么,，雖然教育教學(xué)本身就是由很多的瑣碎小事構(gòu)成的,，但這并不代表我們就真的這么忙，而主要是因?yàn)槲覀兊墓ぷ鳑]有頭緒,，沒有計(jì)劃性,，也就是所謂的“碌碌但無為”。其實(shí),，我們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí),，只要稍稍的對(duì)自己的工作做一下計(jì)劃，為自己的教育發(fā)展做一下規(guī)劃,，就會(huì)從中找到工作的樂趣,，成為一個(gè)“碌碌有為”“忙碌并快樂著的人”!

三、做一個(gè)有危機(jī)感的智慧型教師,。

近幾年來學(xué)生生源在日益減少,，教師資源卻沒有減少的跡象，而且還有大量新畢業(yè)的師范類準(zhǔn)教師找不到工作,，他們都在虎視眈眈的盯著我們的工作崗位,，國(guó)家有將教師向公務(wù)員管理轉(zhuǎn)軌,確立教育公務(wù)員的意向，以確保教師的各項(xiàng)待遇和吸納高素質(zhì)人才加入教師隊(duì)伍,，這樣就對(duì)教師行業(yè)提出更高的要求,，對(duì)我們現(xiàn)任教師產(chǎn)生了很大的威脅?！叭藷o遠(yuǎn)慮,，必有近憂”，我們必須時(shí)刻保持自己的危機(jī)感,、壓迫感,，趁自己還算年輕，及時(shí)給自己充電,，做一名智慧型的教師,，才確保我們工作的穩(wěn)定性!確保我們不會(huì)在幾年以后，被那些精力充沛,、見多識(shí)廣的年輕人所淘汰,。

四、做一個(gè)有愛心,、有耐心,、有責(zé)任心的教師。

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十

20__年x月x日至今，我參加了國(guó)家教育部主辦,、云南師范大學(xué)承辦的__國(guó)培計(jì)劃――農(nóng)村中小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn),，現(xiàn)已進(jìn)行了兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，先是非學(xué)歷培訓(xùn)兩周,，接著是兩個(gè)周的跟班研修,。本次培訓(xùn)為我們?cè)O(shè)計(jì)了靈活多樣的培訓(xùn)方式，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽了多為教授,、特級(jí)教師等對(duì)我們的理論指導(dǎo)。通過多方位的理論學(xué)習(xí),，以及到小學(xué)跟班研修,，不斷提升了自身的理論水平，也豐富了教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，使我獲益匪淺,，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)小結(jié)如下：

首先，培訓(xùn)課程從上午八點(diǎn)到中午十二點(diǎn),，下午兩點(diǎn)半到五點(diǎn),，每天的日程都安排得很充實(shí)。先后由教授,、特級(jí)教師,、優(yōu)秀學(xué)科帶頭人給我們帶來講座，講座的內(nèi)容涉及了多個(gè)方面,。

西山區(qū)教科研培訓(xùn)中心的景海蓮老師主講“教師的專業(yè)發(fā)展”通過馬街中心學(xué)校的實(shí)例講述了怎樣進(jìn)行“三段兩反思校本研修”過程,，讓我懂得了校本教研的意義與形式，“沒有教師的生命質(zhì)量的提升,，就很難有高的教育質(zhì)量,，沒有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放,，沒有教師的主動(dòng)發(fā)展,，就很難有學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)展，沒有教師的教育創(chuàng)造,，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神,。”,，“培訓(xùn)內(nèi)容教研化,，培訓(xùn)途徑多樣化”，進(jìn)行校本教學(xué)研究要“以需求為基點(diǎn),，定位教研組目標(biāo);以制度為保障,，活化教研組活動(dòng);以發(fā)展為目標(biāo)，提升教研組品位;以評(píng)價(jià)為機(jī)制，提高教研熱情;”并具體介紹了進(jìn)行校本教研的方法,?！敖虒W(xué)的成功，從低年級(jí)開始”,，她在講座中運(yùn)用了理論結(jié)合實(shí)際的方式,，讓我明白“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)”，懂得了一年級(jí)的數(shù)學(xué)課如何教：教會(huì)學(xué)生會(huì)用時(shí)間,、會(huì)用數(shù)學(xué)書,、會(huì)用學(xué)具、學(xué)會(huì)觀察,、會(huì)寫日記;對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想的滲透,。

云南師范大學(xué)朱維宗老師在“教學(xué)案例的撰寫”做了詳細(xì)的講解，讓我懂得什么是教學(xué)案例,，教學(xué)案例的一般要素,，以及怎樣寫一個(gè)完整的教學(xué)案例。還有“數(shù)感的培養(yǎng)”首先講了什么是數(shù)感,，然后從多角度講解了數(shù)感的內(nèi)涵,，最后說明了數(shù)感的教學(xué)方法，結(jié)合實(shí)例說明國(guó)外在數(shù)感培養(yǎng)方面的一些做法,，以及對(duì)數(shù)感教學(xué)的思考,。另外“教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與修改”剖析了三維目標(biāo)，告訴我們制定教學(xué)目標(biāo)的誤區(qū),，結(jié)合實(shí)例說明怎樣正確確定教學(xué)目標(biāo)的方法與步驟,，并讓我們寫了分別寫了一份教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和教學(xué)案例作為作業(yè)。

五華區(qū)教育科學(xué)研究中心邱崇儒老師主講的“現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用”讓我知道教育技術(shù)的發(fā)展和趨勢(shì),，教育技術(shù)實(shí)踐與運(yùn)用層面的思考,，懂得在運(yùn)用中需要注意的問題。

盤龍區(qū)教科中心王曉碧帶來的“全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》導(dǎo)讀”,，指出《課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要性,，他是編寫教材的依據(jù)，進(jìn)行教學(xué)的依據(jù),，考試命題的依據(jù),，教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)。認(rèn)真分析了課程標(biāo)準(zhǔn),，強(qiáng)調(diào)核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

來自五華區(qū)的陶德明老師，他的講座《如何研究小學(xué)數(shù)學(xué)教材》,，讓我對(duì)數(shù)學(xué)教材產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,。他告訴我們什么是小學(xué)數(shù)學(xué)教材，為什么研究小學(xué)數(shù)學(xué)教材，以及怎樣研究小學(xué)數(shù)學(xué)教材,，結(jié)合實(shí)例,，認(rèn)真分析，發(fā)人深省,。

明通小學(xué)的李彥璇老師,，為我們帶來了《練習(xí)課的研究》，讓我懂得練習(xí)課的層次設(shè)計(jì)：會(huì)-熟-巧-創(chuàng),。也給我們留下了深刻印象,。

另外，跟班研修期間,，我們分別到海貝小學(xué),、金康園小學(xué)、明通小學(xué),、春城小學(xué)和武成小學(xué)聽課，參與學(xué)校的評(píng)課和教研活動(dòng),，參觀校園,，每個(gè)學(xué)校兩天。在這些學(xué)校里,，讓我感受到濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，豐富的校園文化活動(dòng);從優(yōu)秀教師的身上，我學(xué)到了如何設(shè)計(jì)并上好一節(jié)課,，學(xué)會(huì)了怎樣評(píng)課,。

通過培訓(xùn)，我重新審視了自己,，只有通過不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提高來充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值,。培訓(xùn)后,，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，我將帶著,、帶著感悟,、帶著信念、帶著滿腔熱情,，在今后的教學(xué)中,，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為,，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng),，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十一

布萊克曼曾對(duì)教師說過：不論時(shí)代如何演變,，無論自發(fā)的還是受贊助的，教師始終是持續(xù)的學(xué)習(xí)者,，此種學(xué)習(xí)就是發(fā)展,。為了自我發(fā)展，我們參加了培訓(xùn)班,，在李國(guó)良老師和陳鳳云老師為我們組建的農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)班中學(xué)習(xí),，在省培訓(xùn)院委我們搭建的平臺(tái)上升華，人生能有多少次這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)呢!感謝李國(guó)良老師!感謝陳鳳云老師!更感謝省培訓(xùn)員給了我們這次機(jī)會(huì)!

在這短短七天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,，我們聽專家講座,、分組討論、案例分析,、教案設(shè)計(jì),、自我感悟、經(jīng)驗(yàn)分享等培訓(xùn)活動(dòng),。一個(gè)人能走多遠(yuǎn),，看他與誰同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀,，看他有什么人指點(diǎn),，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴,，有幾位好同伴,，將會(huì)成就你的一生?！爱?dāng)我聽了李國(guó)良老師的《研讀課標(biāo)把握教學(xué)》,，才進(jìn)一步了解到《新課標(biāo)》在我們的教學(xué)活動(dòng)中有著多么重要的的作用，如果對(duì)課標(biāo)不了解就會(huì)偏離了我們的教學(xué)目標(biāo),，達(dá)不到課標(biāo)中要求的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力及學(xué)習(xí)技巧的目的;任斌強(qiáng)老師的《漫談教師的幸福生活和專業(yè)成長(zhǎng)》,，幸福，是一種心態(tài),，只有我們保持了良好的心態(tài),，幸福隨手可得，幸福就在我們的身邊;王宇老師的《有備而教方有可教》,，讓我們對(duì)備課有了更深刻的認(rèn)識(shí)只有一輩子經(jīng)驗(yàn)的積累,，才能博觀約取、厚積薄發(fā),。短短7天的骨干教師培訓(xùn)結(jié)束了,，作為一名年輕的教師,，我收獲頗豐、感想頗深,。在聽王忠老師的《校本專題教研的策略及其影響》的專題講座過程中,，李元昌老師帶來的藝術(shù)教育讓我樹立了新的正確的教育觀;兩位市優(yōu)秀教師的精彩演講，中讓我感受了校本專題研究可以以小見大,，很小的專題都可以有很多的專研很多的思考,，真是小專題大舞臺(tái)啊!由此，我又一次在觀念上,、理念上發(fā)生了巨大的變化,。我想，新課改的精神就像陽光一樣,，普照到了與之相關(guān)的每一人,。下面我就從兩點(diǎn)談一下我的體會(huì)：

一、促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展,。

以前在學(xué)校時(shí),，我們學(xué)習(xí)了各科教法，并且老師還告訴我們：在你們以后的工作中,，應(yīng)當(dāng)理論結(jié)合實(shí)踐,，才能把所學(xué)的教法運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。但當(dāng)上班后,，似乎覺得學(xué)習(xí)的教法基本運(yùn)用不上。于是我找出各科教法書,，通透的看了一遍,，想溫故而知新。溫故后的頭腦中也是理論一套套,，可上出的課還是不能讓自己滿意,，真是苦惱極了。新課改后自己突然覺得,，觀念,、理念一下子變了，新《綱要》既充分肯定了教師在教育,、兒童發(fā)展中的作用和地位,，同時(shí)對(duì)教師素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng),、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì),。通過學(xué)習(xí)使我明白,，每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí),，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的兒童和未來社會(huì)的成員,?！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”。所以,，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式,，什么是學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式呢?教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者和合作者,。教師為主導(dǎo),，而學(xué)生是主體。這就凸現(xiàn)了一個(gè)巨大的變化：教師角色的轉(zhuǎn)變,。

1,、困惑中的引導(dǎo)者。

學(xué)生學(xué)習(xí)生活中,，經(jīng)常會(huì)有困惑,，面對(duì)學(xué)生的困惑和問題，像以前一樣干脆的告訴他答案,，還是引導(dǎo)他走出困惑,，找到光明，體驗(yàn)努力的快樂?不容置疑當(dāng)然是后者,。在老師的引導(dǎo)中,，孩子們通過自己的努力獲得答案，而且在找答案的過程中,，孩子們不但體驗(yàn)到過程的快樂,，而且從中也獲得了更多的知識(shí)。

2,、探索中的支持者,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，是一個(gè)研究探索的過程,，在這個(gè)過程中,，老師或是提供材料，或是精神上鼓勵(lì)學(xué)生,，都是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種支持,。

3、學(xué)習(xí)過程的合作者,。

孩子有無數(shù)的好奇心,，但他們的能力確是有限的，為了讓孩子更好的探索學(xué)習(xí),，老師這個(gè)主導(dǎo)者要起作用,。我想,，在孩子探索過程中，由于個(gè)體差異,，孩子的能力有所不同,，對(duì)于孩子能力所達(dá)不到的，就應(yīng)該幫助他,，一起合作,，共同完成。在我們的教育教學(xué)活動(dòng)中,，不難發(fā)現(xiàn),，其實(shí)這三者是相輔相成，不可分割的,。記得宋勝杰主任在課上說過“平庸的教師在說教,，好的教師在解惑，更好的教師在示范,，卓越的教師在啟迪,。我們老師應(yīng)不時(shí)適地的對(duì)學(xué)生進(jìn)行解惑，示范,，啟迪,，教育。

二,、教師隊(duì)伍中的團(tuán)結(jié)協(xié)作,。

教師的發(fā)展，不是一個(gè)人的事情,，教師之間的合作與交往是數(shù)學(xué)教師有效地組織,、開發(fā)、利用課程資源的重要途徑,，是教師自我持續(xù)發(fā)展的需要，是教師提高自己教育教學(xué)水平的最佳選擇,。在培訓(xùn)期間,，我們對(duì)于小組合作，團(tuán)結(jié)協(xié)助有了更深的體會(huì),，早上聽完講座,，下午小組開展討論，讓我們同行之間展開交流,，讓理論得到升華,，思想得到碰撞，問題得到解決,，更能讓我們得益于這種方法在同行的運(yùn)用,。以前,，我們都是在學(xué)生中展開討論，很少在教師之間也展開大辯論,，現(xiàn)在,，在培訓(xùn)院，在李國(guó)良老師的帶領(lǐng)下我們?cè)俅误w驗(yàn)了團(tuán)結(jié)合作精神,，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了教師之間要有合作與交往的基本交往技能,。數(shù)學(xué)學(xué)教師之間要有互相交流課堂教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，溝通教學(xué)方法的良好習(xí)慣;有相互包容,、相互理解的品質(zhì),，教師在分享成功的同時(shí)也要共同承擔(dān)問題，樹立“共贏”思想,。

在此次培訓(xùn)中,，不但我們的理論得到提升，思想也有了進(jìn)步,，對(duì)“新課標(biāo)”的解讀,，對(duì)教材的編排特點(diǎn)的理解，對(duì)校本研究的認(rèn)識(shí),，都對(duì)我們今后工作有很大的幫助,，在今后的工作中，我們將把在此次培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)帶回去,，用起來,，更好的為我們的教育事業(yè)服務(wù)。

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十二

當(dāng)今社會(huì)是知識(shí)型社會(huì),，需要的是具有創(chuàng)新能力的人才,。而傳統(tǒng)教育培養(yǎng)的大多是應(yīng)試型人才，他們只懂死知識(shí),，卻少有創(chuàng)新,。這樣的人才很難適應(yīng)當(dāng)今的社會(huì)。因此,，新課程改革的核心是：“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”,，這就要求學(xué)校轉(zhuǎn)變過去的重甄別選拔職能，轉(zhuǎn)向重視學(xué)生的發(fā)展,。對(duì)學(xué)生要關(guān)注個(gè)體差異,，實(shí)行多元化評(píng)價(jià)指標(biāo)。注重學(xué)習(xí)過程,，從而實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移,。

然而，面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革,、日益復(fù)雜的學(xué)生思想,，很多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花,，無所適從，我們很需要學(xué)習(xí),，而此次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日,，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_朗,。培訓(xùn)中，每位專家教授的講座在言談之中無不透露著充滿哲理的思考,，也無時(shí)無刻不再提醒我們：“成人”才是學(xué)校教育的最終目標(biāo),。

為了適應(yīng)明天的社會(huì)，今天的教育必須改,，而改革的成敗在教師,，教師的改變首先在于更新教育理念。通過短短十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我最大的收獲就是真正地認(rèn)識(shí)了新課程改革,，認(rèn)識(shí)到這場(chǎng)課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會(huì)在發(fā)展,，科技在進(jìn)步,，勞動(dòng)者的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平，只有這樣,，教育才能可持續(xù)性地發(fā)展,。

為了響應(yīng)新課程改革的要求，我們教師的當(dāng)務(wù)之急是提高自身素質(zhì),，以適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生的發(fā)展變化,。只有教師的素質(zhì)提高了，他的教學(xué)水平才會(huì)提高,，他的課堂才會(huì)豐富多彩,，才會(huì)有的放矢的面向全體學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。而提升素質(zhì)的一條捷徑就是及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,。我們教師平時(shí)實(shí)踐的很多，但卻缺乏反思提升的意識(shí),，每次上完課就算完成了任務(wù),，至于課堂的效果也許自己有些想法,，但一回辦公室就因忙于一些其他事物而不了了之了,，久而久之自己的教學(xué)沒有任何長(zhǎng)進(jìn)，自己還感到很辛苦,。

新時(shí)期,，新型師生關(guān)系,，對(duì)教師的職業(yè)道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標(biāo)?，F(xiàn)實(shí)生活中,，有許多教師并沒有真正理解育人的含義，有的教師在課堂上失去理智,，生氣發(fā)火,，這除了傷害了學(xué)生的感情以外，別無他用,；有的教師在課堂上喋喋不休,，侃侃而談，除了讓學(xué)生耳根的繭子更厚以外,，沒有其他功能,。

我們可以這樣嘗試一下，當(dāng)孩子上課走神的時(shí)候,，提醒他,，因?yàn)閷W(xué)習(xí)畢竟是孩子自己的事，他沒做好,，希望得到老師的幫助,；當(dāng)課堂秩序混亂的時(shí)候，不要對(duì)孩子大呼小叫,，我們應(yīng)該就教學(xué)對(duì)孩子沒有吸引力反思自己,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，把孩子們吸引過來,；當(dāng)孩子沒有完成作業(yè)的時(shí)候,，原諒他，幫他找出原因,，促使他按時(shí)完成,，使孩子充分體驗(yàn)完成作業(yè)的成功感。

當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí),，耐心一點(diǎn),，調(diào)查清楚事情的來龍去脈，找出孩子存在的問題,，有的放矢地去跟孩子交談,，幫他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，這才能達(dá)到我們育人的目的,。我們體驗(yàn)到,，教師只有在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上下功夫，當(dāng)好人師，為學(xué)生樹立楷模,，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的“一切為了學(xué)生”,。

在教育工作中，教師的人格魅力對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,。而教師的人格魅力來源于什么呢,？來自淵博的學(xué)識(shí)、精彩的課堂,，就像王舒起老師說的教師上課要有激情,，幽默生動(dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)要精巧別致,，語言要形象感人,、抑揚(yáng)頓挫、有沖擊力,、震撼力,。在這方面我感觸頗深，我的課堂教學(xué)做的就不好,，上課調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性,，整個(gè)課堂非常的死板。我缺乏的正是王老師講的.這些,，作為教師在課堂上注意與學(xué)生的交流碰撞,，老師不僅要講授知識(shí)，還要啟迪學(xué)生智慧,，展開互動(dòng)研討,，開發(fā)創(chuàng)新思維。學(xué)高為師,、身正為范,，人格是教師的最高學(xué)位，“無德何以為師”真是至理名言,。

二十一世紀(jì)是信息時(shí)代,，身為教師如果不懂得計(jì)算機(jī)，不懂得網(wǎng)絡(luò),，就是新時(shí)期的文盲,。而且網(wǎng)絡(luò)的確給我們帶來了極大的方便，不同地域,，不同風(fēng)格,，不同教師同授一堂課成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特色，它完全打破了時(shí)間,、空間的限制,，大大開闊了教師和學(xué)生的視野,。通過這次信息培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了以前許多不懂的東西,，并促使我轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，以前,，自己在教育教學(xué)中遇到問題,。

總想外出學(xué)習(xí)，去見識(shí)一下先進(jìn)地區(qū)的教學(xué),；有時(shí)候就一個(gè)觀點(diǎn)想與更多的老師進(jìn)行探討,，但總是受現(xiàn)實(shí)情況限制，得不到實(shí)現(xiàn),?！熬W(wǎng)絡(luò)教學(xué)”使我先前的想法變成現(xiàn)實(shí)，能夠跨越地域與其他教師進(jìn)行互動(dòng)交流,，得到優(yōu)秀教師示范和專家的引領(lǐng),，相信我的課堂會(huì)越來越生動(dòng)，效率會(huì)越來越顯著,，教育教學(xué)水平一定會(huì)得到更大的提升,。

作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的,，面對(duì)如此重大的革新,，我們要做什么？關(guān)注未來,，放飛希望,。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,，在教改的路上敢于創(chuàng)新,。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā),，實(shí)事求是,，講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn),，走簡(jiǎn)單之路,，返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”,。

“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對(duì)象,，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師，使自己具有知識(shí)的前瞻性,。這樣,，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型,、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十三

xxxx年x月x日我們這批幸運(yùn)的鄉(xiāng)村一線教師一行50人踏上了xx培訓(xùn)學(xué)習(xí)的旅程,，雖說是寒冬,，但這個(gè)冬天并不寒冷，因?yàn)樵谶@次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我倍感溫暖,，感受了人間真情,。我們能參加這樣特殊性質(zhì)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)應(yīng)該倍感欣慰，我們必定只是千千萬萬鄉(xiāng)村一線教室?guī)熤械囊徊糠?。雖然這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間只是短暫的十天,，但留給我的記憶卻是珍貴的、永久的,。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,，無處不使我感動(dòng)。

首先,，這次培訓(xùn)是對(duì)我們鄉(xiāng)村教師做了比較全面地系統(tǒng)地教育教學(xué)方面的繼續(xù)教育,，無論從課程的設(shè)置還是其它方面都是我所敬佩的。這次培訓(xùn)我不僅學(xué)到了在新課程背景下開展農(nóng)村小學(xué)的課堂理念,，這也讓我們年輕茫然的老師找到了一線亮光,。課上每位老師都讓我們學(xué)到了不同知識(shí)和技能，老師是那樣關(guān)注和精彩,，她們以淵博的只是耐心地為我們講解,，無處不讓我感受到老師對(duì)教育愛的呵護(hù)，這猶如給我注入了一股清泉,。這次學(xué)習(xí)對(duì)于我來說不論從知識(shí)層面和意識(shí)層面都得到了一個(gè)很大的提升,。時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展,，對(duì)于21世紀(jì)教師的工作挑戰(zhàn)越來越嚴(yán)峻,，這就要求我們教師要“終身學(xué)習(xí)”,，這對(duì)提高一名老師自身修養(yǎng)和素質(zhì)太重要了。

其次,，這次培訓(xùn)能開展的如此圓滿順利,，在背后就少不了默默為我們奉獻(xiàn)的志愿者老師們，她們除了做好自己本職工作還不辭辛勞的為我們尋找,，搞好后勤工作,，犧牲了自己的休息時(shí)間來辦好這樣的活動(dòng)。通過短短幾天的結(jié)識(shí),，他們的一舉一動(dòng)，一言一行都深深的印入我的腦海,，無處不讓我感動(dòng),。就說我們的姚xx老師吧！她在去年雪凝災(zāi)害時(shí)把腰部摔傷了至今還沒有完全恢復(fù),，她卻每天堅(jiān)持把自己學(xué)校的課上完又拖著受傷的身體趕過來為我們的培訓(xùn)工作忙碌著,，她本來還沒有恢復(fù)的身體又一次增加了疼痛，大家都勸她歇一歇,，可是她一直堅(jiān)持到最后,。難道這是她所應(yīng)該的嗎？不,，這就是姚老師在用自己的行動(dòng)證實(shí)了她對(duì)教育事業(yè)那份執(zhí)著的愛,。

還有我們的xx老師她每天在百忙之中來為我們的培訓(xùn)工作奔波，她用一顆最真摯的心來關(guān)心每一個(gè)人,，對(duì)我們是那樣的關(guān)心和親切讓我感受到真情的溫暖,。有一天，我為我患了一段時(shí)間的皮膚病擔(dān)憂時(shí),，范老師親自帶我到貴陽市第四十四軍醫(yī)院請(qǐng)了最有名氣的皮膚科專家劉忠義醫(yī)生,，經(jīng)過范老師的一番介紹，劉醫(yī)生說：“讓我也為鄉(xiāng)村教育出一份力吧,！”劉醫(yī)生他耐心地為我診治,，還免費(fèi)為我拿了一些藥，當(dāng)我拿到藥時(shí),，一陣陣暖流心間激蕩,。他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，千言萬語也難以表達(dá)我此刻的心情,，我想我只能用我這顆懷著感恩的心和對(duì)教育事業(yè)的赤子之心,，用實(shí)際行動(dòng)投入到實(shí)際的教育工作中才是給予你們最好的報(bào)答。

我也要把這份真情帶到我的學(xué)生中去,，用這份真情去感動(dòng)我周圍的人,，讓我們社會(huì)有更多的人用真情來關(guān)心我們的教育,，從此讓山區(qū)那邊黑暗永遠(yuǎn)點(diǎn)燃那盞希望之燈，為每一位孩子撐起屬于他們自己的一片藍(lán)天,！

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十四

金秋10月,，我們帶著殷切的希望，呼吸著那沁人心脾的稻香,，來到了革命圣地——井岡山,，參加國(guó)培計(jì)劃（20xx）江西省農(nóng)村骨干教師短期集中培訓(xùn)。在這段時(shí)間的集中培訓(xùn)中,，專家們不辭辛勞,、認(rèn)真細(xì)致的講解使我深為感動(dòng)，學(xué)員們積極,、認(rèn)真地聽講和討論交流,，亦使我受益匪淺。這次集中培訓(xùn),，既有理論層面上的指導(dǎo),，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的傳遞，更有視野上的開拓和思想火花的碰撞?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)的心得體會(huì)總結(jié)如下：

來學(xué)習(xí)之前,，面對(duì)著如此緊湊的時(shí)間安排、課程學(xué)習(xí)任務(wù)的繁重,，心理想：這么短短的時(shí)間能學(xué)到什么東西,，回去后還不是老樣子。抱著這種想法,，心里總是有點(diǎn)滿不在乎的念頭,，但在開班儀式一翻研修手冊(cè)就被里面的內(nèi)容深深的吸引住了：里面既有學(xué)習(xí)任務(wù)的安排，也有活動(dòng)交流的開展,，更有許多慕名已久的專家學(xué)者,。特別是隨后許多同仁豐富的經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到的見解，無一不使我深受震撼,，正如左群院長(zhǎng)所言：這次學(xué)習(xí)不僅僅是為了提高參訓(xùn)教師的教學(xué)能力,、教研能力，更是為了在教育教學(xué)改革和實(shí)施素質(zhì)教育中發(fā)揮示范,、引領(lǐng)作用,，帶動(dòng)所在區(qū)域農(nóng)村教學(xué)改革和教師素質(zhì)的全面提升，推動(dòng)農(nóng)村教育的全面發(fā)展,。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我進(jìn)一步理解了這次培訓(xùn)的意義，升華了思想的認(rèn)識(shí),，讓我知道了我是來自農(nóng)村基礎(chǔ)教育的第一線,，我還有很多急需提高的地方,、還有很多需要認(rèn)真學(xué)習(xí)的地方。我要通過這次學(xué)習(xí)把教育教學(xué)改革和素質(zhì)教育的最新成果和做法帶回到一線去,，讓課程改革的成果在農(nóng)村基礎(chǔ)教育中扎根,、開花,、結(jié)果,，為基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展盡自己的綿薄之力,，做出自己新的貢獻(xiàn),。

自從進(jìn)入新課程改革以來，對(duì)新課程的學(xué)習(xí)也不斷深入,。在這次培訓(xùn)中,，使我更進(jìn)一步理解了新課程標(biāo)準(zhǔn),、體會(huì)了新課程內(nèi)涵,。例如在《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“了解人類社會(huì)發(fā)展的多樣性,，理解和尊重世界各國(guó)、各地,、各民族的文化傳統(tǒng),，學(xué)習(xí)汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果,，逐步形成面向世界,、面向未來的國(guó)際意識(shí)”在王斯德教授的解讀下，我進(jìn)一步理解了國(guó)際意識(shí)不僅僅是單純的給予或拿出,，還包括國(guó)際理解,、國(guó)際合作、世界意識(shí),，只有擁有了“世界意識(shí)”,，做到胸懷世界，才能放眼世界,，才能立于世界發(fā)展潮流之端,，才能促進(jìn)一個(gè)人、一個(gè)民族,、一個(gè)國(guó)家不斷發(fā)展,。

在我平時(shí)的學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)中雖然有些許變化，但基本還是“穿新鞋走老路”,、“換湯不換藥”,，在教學(xué)中不能很好地吸引學(xué)生，純粹為了考試而教學(xué),。在這次培訓(xùn)中,，通過專家們的深入講解和與學(xué)員們的廣泛交流，讓我進(jìn)一步了解了更多的學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)策略和方法,。例如,，聽了陳勃校長(zhǎng)《教育心理和教育智慧》的講座,，讓我深深地體會(huì)到教學(xué)設(shè)計(jì)不能簡(jiǎn)單地停留在“我打算如何教”，而應(yīng)該更多地關(guān)注,、設(shè)計(jì)教學(xué)中可能會(huì)出現(xiàn)什么意外,，會(huì)有什么突發(fā)事件，面對(duì)這類事件,，我又該如何辦,。在今后的教學(xué)中，我相信有了這些理念的指導(dǎo),，我會(huì)將有更多的教學(xué)策略和方法,，我會(huì)更加精心地去備好教材、備好學(xué)生,、備好學(xué)法,、備好應(yīng)急方案，讓每一節(jié)課都成為學(xué)生進(jìn)步的一個(gè)臺(tái)階,，成為自我超越的一個(gè)舞臺(tái),。

在平時(shí)的教育教學(xué)過程中，特別是進(jìn)入到新課改之后,，我一直認(rèn)為教學(xué)上要讓學(xué)生愿意聽,，能教出一個(gè)好分?jǐn)?shù)就是一個(gè)合格的好老師，所以在平時(shí)教學(xué)過程中偏重了知識(shí)的單純傳授,，正如陳勃校長(zhǎng)所言：“三流的教師止于技”,，而自己還經(jīng)常竊以為喜、沾沾自得,。經(jīng)過學(xué)習(xí),，使我深深感受到，老師不能只做一個(gè)“授業(yè),、解惑”的老師,，不能讓學(xué)生僅僅只止于知識(shí)的掌握，而更應(yīng)注重學(xué)生獲取知識(shí)的過程和在知識(shí)獲取中情感,、價(jià)值的體驗(yàn)和培養(yǎng),，要做一個(gè)“一流的教師”必須做到“傳道授業(yè)解惑”相結(jié)合，對(duì)待學(xué)生必須有“授人魚不如授之漁”的思想,。只有讓學(xué)生掌握了方法,，才能使學(xué)生在今后的人生中不斷進(jìn)步，才能培養(yǎng)出合格的人才,。

教學(xué)生涯中一直都在努力的耕耘著,，也一直認(rèn)為教好了自己班上的學(xué)生就是一個(gè)優(yōu)秀的老師，雖然也經(jīng)常參加各類教研活動(dòng),，經(jīng)常聽老師們的課,，經(jīng)常與年青老師交流,，但是交流的深度、廣度卻還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。例如在聽課后的評(píng)課中會(huì)做“老好人”,，光拿好話說，怕指出缺點(diǎn)會(huì)傷害老師的積極性,，表面上做到了“皆大歡喜”,，實(shí)際上卻是害人害已。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),，我感悟到：“一個(gè)好的老師不僅僅是課上的好,，更應(yīng)該是能帶動(dòng)一批人，培養(yǎng)一些人的領(lǐng)頭羊,，應(yīng)該是敢說真話,，勇于承擔(dān)責(zé)任的、充滿事業(yè)心的老師”,。今后,，在教學(xué)生涯中，我不僅僅要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),，更要用自己陽光的心態(tài)去感染周圍的每一個(gè)人,，用自己自信的微笑去引領(lǐng)周圍的每一個(gè)，用自己的事業(yè)心,、責(zé)任感去帶動(dòng)周圍的每一個(gè)人,。

我來自于偏遠(yuǎn)的革命老區(qū),，在平時(shí)的教學(xué)中也取得了一定的成績(jī),，獲得一定的肯定，但是經(jīng)過這次學(xué)習(xí)后,，才知道了什么是“夜郎自大”,，什么是“強(qiáng)中更有強(qiáng)中手”。例如聽了李朋琴教授《中小學(xué)課程評(píng)價(jià)》后,，才知道自己一直自以為是的評(píng)價(jià)方式實(shí)際上就是在扼殺學(xué)生的人性,；聽了陳校長(zhǎng)的《教學(xué)智慧》后，才知道平常教育學(xué)生自以為是信條的經(jīng)驗(yàn)實(shí)際上卻是一個(gè)失敗教師經(jīng)常犯的錯(cuò)誤,；聽了王斯德教授《歷史世界意識(shí)》的講解,，才知道自己是多么的狹隘；聽了焦中明教授《專業(yè)化教師培養(yǎng)》后,，才知道自己知識(shí)的貧乏,；聽了向燕南教授《史學(xué)理論研究的新動(dòng)向》，才知道自己能力的欠缺正如王斯德教授所言：一個(gè)意識(shí)的培育,，可以引起一個(gè)民族的強(qiáng)盛,。有了這次學(xué)習(xí),、有了這次思想的洗禮、有了奮起意識(shí)的覺醒,，缺陷既已找出,，方向既已明確，雖然前行的道路還充滿荊棘和坎坷,，但我堅(jiān)信只要朝著既定的目標(biāo)不懈努力,，一定能實(shí)現(xiàn)自我的不斷超越，今后教學(xué)人生的道路上一定會(huì)有不斷的鮮花和掌聲迎接我,。

感謝辛勤授課的專家學(xué)者,，是他們讓我感受到知識(shí)的博大，視野的開拓,，是他們讓我進(jìn)一步體會(huì)到教師的真諦,；感謝井岡山，是它讓我的思想和靈魂受到洗禮,，讓我擁有了一個(gè)更為寬闊的人生舞臺(tái),；感謝國(guó)培，是它給我的教學(xué)人生注入了新鮮的活力,，讓我在今后的教學(xué)人生中能更加踏實(shí)地闊步前行,！

農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十五

從8月3日至8月23日，在貴州省師范大學(xué)教科院進(jìn)行了20天的省中學(xué)骨干教師培訓(xùn),，通過教科院的博士,，教授的講課，我深有體會(huì)：

1.注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力的提高.基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)的前提,，是開展終身學(xué)習(xí),、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)?；A(chǔ)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)的前提,，是開展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ),。

2.注重學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成.迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn),，適應(yīng)信息化社會(huì)，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息,，學(xué)生必須具備相應(yīng)的信息素養(yǎng),。

3.注重學(xué)生創(chuàng)新性與開放性思維的培養(yǎng).教育應(yīng)該培養(yǎng)胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并創(chuàng)造性地解決問題的公民,。

4.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的價(jià)值觀教育和道德教育.在享受現(xiàn)代科技發(fā)展帶來的.充足的物質(zhì)生活的同時(shí),，應(yīng)更加注重精神世界的錘煉，如對(duì)真理、正義,、誠(chéng)信,、責(zé)任感的追求。

5.尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展學(xué)生個(gè)性.教育向?qū)W生生活的世界回歸,。了解學(xué)生特征，選擇合適的教學(xué)策略,，實(shí)現(xiàn)因材施教,。

1.完善自身人格。

(1)端正人生價(jià)值觀,，獻(xiàn)身教育事業(yè),。

“崇高的師德和正確的人生價(jià)值觀是促進(jìn)教師奮發(fā)向上，獻(xiàn)身教育事業(yè),，不斷進(jìn)取的動(dòng)力之源,。”當(dāng)前,，改革開放的歷史條件,，為教育改革注入了生機(jī)與活力。但是,，隨之而產(chǎn)生的人生價(jià)值觀,、生活觀念的變化也沖擊著學(xué)校教師，影響到教師的價(jià)值趨向和道德觀念,，使教師隊(duì)伍中存在著一些與教師角色身分不相稱的思想意識(shí),。有的教師受腐朽生活方式的影響，表現(xiàn)在工作態(tài)度上,，怕環(huán)境艱苦,，怕任務(wù)艱巨，追求輕松自在,，缺乏高度的事業(yè)心和責(zé)任感,，遇到困難總是繞著走,，“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作,。表現(xiàn)在思想作風(fēng)上，安于現(xiàn)狀,，得過且過,，不思進(jìn)取，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,。表現(xiàn)在生活上,，畸形消費(fèi)，花錢大手大腳，生活追求瀟灑,，吃穿講究排場(chǎng),。作為一名心理健康的教師應(yīng)該能把自己的全身心投入到本職工作中，最大限度的發(fā)揮自己的智慧和能力,，對(duì)工作懷有持久的熱忱,，并從工作中獲取滿足和樂趣。在這方面,，我還有所欠缺,，在以后的工作中應(yīng)以正確的人生價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)自我控制和自我調(diào)適能力,，學(xué)會(huì)抵制各種不利因素的刺激和影響,，保持良好的心態(tài)。

(2)塑造良好性格,，做到為人師表,。

心理健康是我們學(xué)生走向現(xiàn)代化、走向世界,、走向未來建功立業(yè)的重要條件,，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。其中教師對(duì)學(xué)生心理健康的影響是巨大的,，許多研究表明,，教師的學(xué)歷、知識(shí)水平和學(xué)生的發(fā)展并沒有必然的聯(lián)系,，而教師性格對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響是長(zhǎng)期的,、潛移默化的。教師良好的性格特征,，不僅時(shí)時(shí)感染和教育著學(xué)生,，而且能為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供良好的心理環(huán)境。因此,，教師要為人師表,，在教育教學(xué)過程中應(yīng)學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、學(xué)會(huì)尊重,、學(xué)會(huì)寬容,、學(xué)會(huì)公正、學(xué)會(huì)激勵(lì),、學(xué)會(huì)賞識(shí),、學(xué)會(huì)呵護(hù);應(yīng)保持樂觀、開朗,、熱情的態(tài)度,，以飽滿的熱情從事教育教學(xué)工作,。“你能行!”,、“你可以的!”,、“你很優(yōu)秀!”這樣看似簡(jiǎn)單的話，往往可以點(diǎn)燃學(xué)生自信的火把,，照亮他的成長(zhǎng)之路,。我想，作為教師,，如果沒有客觀的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn),，他的課上得再好，也難走進(jìn)學(xué)生的心,，所以教師要為人師表,，尤其要具有寬容、公正的良好性格,。

(3)富有創(chuàng)新精神,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

在教育改革和課程改革以及教師體制改革風(fēng)起云涌的今天,，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不能再循規(guī)蹈矩,，必須通過教師創(chuàng)造性的工作去尋找適合自己教育對(duì)象的方式方法。在以后的教育教學(xué)工作中,，我應(yīng)該在模仿,、學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，總結(jié),、思考自己的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合自己的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，加以創(chuàng)造性運(yùn)用,，逐步形成自己獨(dú)特的風(fēng)格,。要不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)和興趣愛好，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發(fā),。