從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。我們如何才能寫得一篇優(yōu)質的心得體會呢,？下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文,，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

農村骨干教師培訓心得體會和感悟縣級骨干教師培訓心得體會篇一

“20xx年國培安徽省農村骨干教師培訓”的實施方案中明確提出了三個基本目標：一是通過《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《教師專業(yè)標準（試行）》的權威解讀和師德模范報告,，使參訓教師加深對教師職業(yè)的認識和領悟，提升職業(yè)道德修養(yǎng),，激發(fā)專業(yè)發(fā)展動力,；二是通過義務教育課程標準修訂解讀，使教師準確理解所執(zhí)教學科的性質與定位,，理解所教學科的知識體系,、基本思想與方法，掌握所教學科內容的核心知識,、基本原理與技能,；三是通過教材修訂解讀（有效教學分析）、教學疑難問題解析和課例觀摩研討,，使參訓教師具備將新課程理念與要求全面落實到教育教學之中的能力,，提高有效教學設計、課堂觀察與實踐反思的能力,。

通過此次培訓,，使我進一步理解了加強師德教育和提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性，通過認真聆聽專家的講解,，激發(fā)了我對教師職業(yè)的更深入的認識,；同時，通過學習修訂的義務教育課程標準,，理解了數學學科的`性質與定位,，對數學學科教學的知識體系、基本思想與方法有了清晰的把握,，并通過專家講授與解讀以及自學,，更深入地掌握了數學學科教學內容的核心知識,、基本原理與技能,；三是，通過觀看課堂教學實錄,，并結合作業(yè)要求,，了解并學習了通過教材修訂解讀（有效教學分析）,、教學疑難問題解析和課例觀摩研討,，使個人對新課程理念以及如何提高有效教學設計、課堂觀察與實踐反思等方面有了更具體的認知。

“國培計劃（20xx）”――安徽省農村中小學骨干教師遠程培訓的實施方案以及培訓內容非常豐富,，設置科學合理,，我在參訓過程中，嚴格按照“國培計劃（20xx）”的要求,，認真看課,、完成作業(yè)、活動,、發(fā)話題,、上傳資源并對課程及同行的話題進行交流和評論。在學習整個過程中,，對“國培計劃（20xx）”的課程視頻教學,，安排的三個模塊，我都能一一認真觀看,，如模塊一的師德修養(yǎng)部分含有《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范―專家解讀》,、《走在行知的路上―師德報告》、《走進心靈,，師德無痕―師德報告》,，模塊二專業(yè)理念中的《教師專業(yè)標準（試行）》解讀 《教師專業(yè)標準》、《自主發(fā)展取向的教師專業(yè)成長》,；模塊三研讀課標,、教材中的《義務教育數學新“課標” 的理念及案例解讀》、《一年級教材整體介紹》,、《人教版義務教育教科書數學一年級上冊 教材介紹》,、《人教版義務教育教科書 數學一年級下冊教材介紹》。在每個模塊中,，個人結合專家的講授與解讀及時撰寫心得,，完成作業(yè)，如《一年級教材整體介紹》模塊中完成了《本學科全年段教材的內在聯(lián)系》作業(yè),，《教師專業(yè)標準（試行）解讀》模塊中完成了《專題講座學習心得筆記》作業(yè),，在《人教版義務教育教科書 數學一年級上冊教材介紹》模塊中完成了《起點年級教材（或課標）修訂要點》作業(yè)，在《自主發(fā)展取向的教師專業(yè)成長》模塊中,，完成了《專題講座學習心得筆記》作業(yè),，在《教學設計與課例分析》模塊中完成了《圍繞本學科提供的課例進行課堂觀察，完成記錄表單》作業(yè),。

按照“國培計劃（20xx）”――安徽省農村中小學骨干教師遠程培訓的實施方案的要求,，本次個人雖然平時的教學負擔重，加上本學期又額外承擔了學校管理工作,，學習時間非常有限,，但是為了提高自己的教育教學水平,，促進教育觀念的更新與教育管理水平的提升，我在繁亂的工作之余,，利用可用時間甚至常規(guī)休息時間按部就班完成了四個板塊的學習任務,，包括課程學習、學思作業(yè),、互動交流以及校本研修和在崗實踐作業(yè),。

一、課程學習方面,，到目前為止,，個人已經全部觀看了安排的所有課程視頻，閱讀了相關課程文本資料,。

二,、按照培訓計劃的要求，對所學課程及時總結,，完成規(guī)定的課程作業(yè),，并從自己的作業(yè)選擇一篇自薦給指導老師考核。

三,、互動交流方面,，我在學習過程中，能積極參與學科活動,，參與學科相關話題研討,，并將平時搜集的或自己制作的文件資源上傳與同行共享，對專家的解讀精彩之處給予點評,，發(fā)表個人的見解,，對學友的作業(yè)認真拜讀，并留下個人的意見,，參與上述各項活動的過程中,，雖然有些一詞一句帶過，但是也飽含熱情,，無論是專家的精彩解讀還是學友的話題,、作業(yè),、設計等等，有很多值得我個人深入學習,，受益匪淺,。

四,、參加校本研修和在崗實踐作業(yè)方面,，個人能結合本次國培以及自身教育教學實際,，提交了相應的實踐作業(yè)，并積極參與校內同行交流與研討,。

一輪培訓工作即將結束,，“國培計劃（20xx）”――安徽省農村中小學骨干教師遠程培訓對我的幫助很大,，受益很廣，啟發(fā)很多,。在國培省級骨干教師遠程培訓的后期,，我將努力將所學化入我的平時教育教學工作中去,，并從專家以及學友們精彩的觀點中汲取更多有益的營養(yǎng),，不斷加強自身理論及業(yè)務學習，不斷通過教育教學實踐,，促進和提升個人的理論和實踐水平,，為學校的教育教學更好服務。為皖北農村教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻,。

農村骨干教師培訓心得體會和感悟縣級骨干教師培訓心得體會篇二

我有幸于7月21日至30日參加了山東省第二期農村骨干教師培訓,，這次培訓既有專家講座，又有互動交流,。感覺受益匪淺,。針對聽課的情況也進行了及時的討論，收獲多多,。先寫一點體會與大家共同分享,。

這次培訓，對我來說,，最大的感觸是及時,。及時于自己思想覺悟的感悟，及時于自己教學理念的充足和提升,。在培訓中我充分理解了教師的.敬業(yè)精神的內涵,，它不僅表現(xiàn)在對教學工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè),，任勞任怨的態(tài)度對待教學工作,，以尊重、信任的態(tài)度關懷學生,，而且更重要的表現(xiàn)在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上,。要求我們在奉獻自己的同時，更要不斷地汲取,，不斷地超越自我,，要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造，鍥而不舍的追求的精神,，積極探索教育教學規(guī)律,，科學施教，開闊自己的教育視野,。通過不斷的學習和實踐,，逐步完善自我,，以便取得良好的教育教學效果。

短短十幾天的學習,，我的思想上受到了震撼,，我不斷的在反思自己的教學，在尋找自己的差距,。

綜觀目前我的教學,，最重要的就是學生的學習成績，簡單的說就是學生的考試分數,，它就是我們教師的生命,。于是整天圍著學生轉，課內效益不高,，就利用課外補,，花了大量時間，出現(xiàn)了學生累我更累的局面,。面對新課程改革有一種體會,，當老師太累、太痛苦,。他說對于我們教師來說將怎樣當“好”老師是最主要的,。這使我深刻體會到只有通過學習這種唯一的途徑來徹底改變自己陳舊的觀念，提高自己的理論水平,，平時注意學習的方式,，通過摘錄、剪報,、寫簡單的小結等形式擴大知識量,。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多,，和新老師一樣,，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說初中教育也只有一次,。

在以后的教學中,，我要做的是：

第一，自我反思,。從以往的實踐中總結經驗得失,。

第二，學習,。讀萬卷書,，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠,，知識是財富,，人生旅程是財富,，教學經驗、過程與感悟更是財富,。

第三,，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足,、認識“廬山真面目”的有效途徑,。要聽真言，要想聽真言,，更要會聽真言,，久而久之對我大有裨益,。

農村骨干教師培訓心得體會和感悟縣級骨干教師培訓心得體會篇三

我是一名普通的鄉(xiāng)村教師,，對于我來說，今年暑假是個特別的日子,，難忘的日子,，有意義的日子，因為我暑期有幸去____參加愛飛翔.鄉(xiāng)村教師培訓,，因為從教34年來第一次走出大山,，讓我這只井底之蛙終于有機會跳出了井面，第一次看到了五彩繽紛燈紅酒綠的大城布,；第一次坐飛機,；第一次零距離的聽專家講座、交流,；第一次感受到____市民的熱情,；第一次吃____的特色菜；第一次吃西餐,；第一次接受別人尊敬的獻花,；第一次體會到____天氣的熱情；第一次目睹志愿者的熱情,、辛勞,、無怨無悔的精神。

通過這一次體驗式的培訓,，雖然短暫,，但我受益非淺，學到了書本上學不到的東西,，無論是知識還是其它方面都得到了很大的提升,。每位專家是那么敬業(yè)，那樣的專業(yè),，他們那種不惜自己的休息時間的那種犧牲精神,，他們那種不計報酬的奉獻精神,，以及他們那淵博的知識，他們上知天文,，下知地理,，博古通今，讓我贊嘆不已,。還有他們那種風趣幽默,，讓人感到無比的.親切和自然。

那些可愛的志愿者們,，他們是那么認真那么熱情,，那么執(zhí)著，他們不謂醋暑,，白天黑夜為我們忙碌,，犧牲了他們本應他們的休息時間，有時看到他們滿身大汗,，加班加點的身影,，我心里有說不出的滋味。還有熱心的____市民,，他們犧牲陪家里人的時間,，整天陪找們玩____的各個有名的景點，用豐盛的美味佳肴當貴人一樣招待我們,，真是感激不盡,。

聽了各位專家的精彩講座，使我的認知水平得到了進一步你提升,，視野得到了進一步拓展,。例如聽了駱____老師講的‘打破思維的邊界”；著名心理醫(yī)生趙旭東講的“少年兒童心理健康處境”,；知名教育專家張____老師講的“父母改變,，孩子改變”等等，都讓我感觸頗多,。原來我們在教育上對待每個學生都是用種定性式的偏面的觀點看待學生,，沒有用發(fā)展的眼光、辨證的思維去對待每孩子,。過去過于注重學生的學習而忽視了學生的其它閃光點,，成績不好的學生也許他長大后是一名設計師、發(fā)明家,、藝術家,、企業(yè)家。所以通過這次學習，今后我們要善待每個孩子,，一視同仁對待每個孩子,。

通過實地參觀，我知道了我國越來越強大了,，作為中國人的我感到無比的驕傲和自豪,。我們參觀了____飛機制造有限公司、____科技館,，親身體會世界上第一輛磁懸浮列車,，是那么舒適快捷。夜游浦江的美景,，真是人間的天堂,。聆聽了90高齡的曹鵬老先生親自指揮的音樂會，特別是被老先生的精神所打動,，還有他對下一代人的培養(yǎng)和關心的那種高尚品質所打動,。

通過這次的學習，我也深知自己身上責任的重大,，農村的教育與城市的教育差距實在太大了,，真是天壤之別,。我們鄉(xiāng)村老師只有不斷地完善自己,，不斷地充實自己，不斷去補充桶里的水,，不斷地更____桶里的水,，才能適應時代的發(fā)展，才能更好地去教書育人,。我要盡自己的綿薄之力做好鄉(xiāng)村教育工作,。

最后，通過這次1體驗式培訓,，我要把這種愛傳承下去,，把這愛播種在鄉(xiāng)村的土壤里，把自己的所見,、所聞與本校的師生共同分享,，讓他們更加了解‘愛飛翔’，喜歡“愛飛翔”,。

農村骨干教師培訓心得體會和感悟縣級骨干教師培訓心得體會篇四

接到培訓的通知時,，我的內心突然變得很忐忑，突然很多種感覺涌上心頭,，因為我所要培訓的學科并不是我的專業(yè),，我很是矛盾，更是對未知的培訓充滿期待和緊張。就這樣我?guī)е活w忐忑的心來到市教育學院,，開始了我為期5天的骨干培訓,。

在培訓的每一天中，我都感到幸福和充實,，因為每一天我都面對著不同的講師,，每天都聽不同風格的講座，每天都感受著思想火花的碰撞,。在這里我更深刻的理解了課改的意圖,，不斷反思自己的工作。它不僅拓寬我的視野,，還豐富了我的`實踐經驗,，更讓我的思想得到了升華。使我對教育有了更新的認識,，更加熱衷于教育事業(yè),。通過這次培訓是我認識到，好的語文教師是一座橋,。是學生與學生,，學生與課本，學生與社會之間的橋,。

在教學中,，教材是語文知識的載體，學生是獲取語文知識的主體,。教師的任務是如何能讓學生從教材中獲取知識,，并把這些知識遷移，運用到自身發(fā)展中去,，教師這座橋就是為學生走進教材,，與教材交流，汲取知識養(yǎng)分而鋪設的一條通道,。我們的任務就是解決學生與教材交流時出現(xiàn)的障礙和引導學生怎樣更好理解教材,，運用好教材。我們不能把我們對教材的認識強加給學生,，而是要給學生發(fā)揮的余地,。同時也要承認學生對教材理解的差異性，總之,，教師要扮演好橋的角色,，就是讓教師不要越權代替學生思考代替作者言論。要讓學生充分發(fā)揮自己的能力,，與教材交流,。也就是說，教師應該是學生與教材聯(lián)系的紐帶。

在課堂上,，教師應該作為引導者出現(xiàn),，而不是主導者。那么,，教師如何能扮演好橋的角色呢?在參加了市小學語文骨干培訓班,，認真聆聽了專家的先進理念，聆聽了許多特級教師優(yōu)秀教師的課堂教學藝術后,，我想,，首先，要提起學生對教材的興趣,，因為興趣是學習的首要條件,。只有激起了學生學習的興趣，才能激發(fā)學生的學習動機,，才能提高學生的學習成績,。否則，橋就搭不成,，或者就是橋搭成了學生也不愿意通過,。這一點我認為應從減輕學生閱讀時的心理壓力，提高學生感悟上入手,，要讓學生感受到閱讀教材是一種享受,，而不是沉重的負擔。

教材是磚,，要用來引玉,，而不是作為單純的任務來完成。所以語文教師在教學時不要讓學生感到閱讀就是為了回答問題和做“條塊”式的分析,，而要他感到閱讀是為了感受一種美。其次,，我們要設計好教材,，充分挖掘教材中學生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術美和思想美，使學生感到教材不僅是知識的載體而是藝術,，思想的結晶,，要讓學生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望。

最后我們在教學中重點教給學生理解教材的方法,，讓學生運用這種方法獲取他們需要的新知識并加以運用,，以達到葉圣陶先生所說的：“教是為了不教”的終極目標。這次扎扎實實的培訓,，給了我這位農村老師自我完善和提高的機會,。雖然學習即將結束，但終身的學習還在繼續(xù)，就象一抹濃濃的綠意,，給我們帶來了希望,，那朵希望之花早已在每個人心頭開放。愿今天的耕耘,，為不久的明天編織一幅“喜看稻菽千重浪,，傾聽幼竹拔節(jié)聲”的豐收圖。

農村骨干教師培訓心得體會和感悟縣級骨干教師培訓心得體會篇五

通過學習使我的思想有了一個新的轉變,，作為一位英語教師,，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能,，良好的思維品質,，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的,，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上,，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友,。

通過聽xxx教師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經驗和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識,，英語課以語言為對象,，強調以任務入手，放眼看周圍世界,，培養(yǎng)學生的英語能力,，這個就是知識點。

在教學總體目標上注意興趣,，體驗成功和培養(yǎng)自信,；在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展,；在語言教學的目標上,，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學評價上,，注重運用激勵機制和多元評價,。英語教師應具備的聽、說,、讀,、寫、譯的教學技能,，給英語教師指明的努力的方向,，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質,。

這次基礎知識專業(yè)的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲,。語音,、聽力、口語,、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進,。尤其是鄭嵐峰老師的語音課，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標準,，且較清楚地了解如何教學生的英語發(fā)音,，真是大有收獲。

語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生,。通過專家教師的精心講解,，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說,、讀,、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力,，而不會感到學習的快樂,，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。

優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā),。很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境,。強調詞匯和語法知識使教師經常當眾打斷學生的發(fā)言，讓學生覺得很尷尬,，長此以往,，學生就不愿當眾用英語交流了。

因而,，要提高學生的聽說能力,，首先要給學生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境,，教師注重交流的內容而不是詞匯和語法的正確性,。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了,。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高,。

作為一線教師,，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動,，學生主體等,，但我覺得關鍵還有對教材的把握,，通過培訓，使我明白了,，我要用教材教學生,，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材,，圍繞課標可刪可增,，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽,、說,、讀、寫的能力,，也就是說在課堂中,，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中,，勇于張口,，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位,，真正喜歡上英語課堂,。

作為一線英語教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了,，非常感謝教育局領導能給我這樣一次學習的機會,，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考,，善于分析,，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師！

農村骨干教師培訓心得體會和感悟縣級骨干教師培訓心得體會篇六

三年前,，我懷著緊張而激動的心情踏入了四川省農村小學數學骨干教師的培訓課堂,。第一次參加如此高級別的專業(yè)培訓，我無數次下決心：一定要珍惜這來之不易的學習機會,，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，提高教學技能，做一個有厚重感的小學數學人,。彈指一揮間,，三年的研修即將結束，捫心自問：三年的培訓,，我究竟學到了什么,，提升了多少？雖說是三年的研修,，但坐在課堂中的學習時間加起來不足一月,。然而就是這短短的二十幾天里,，專家們精彩的講座，組織者高強度的培訓安排,，課后密集型的研修作業(yè),，讓我們經歷了一次又一次的沖擊與洗禮。課堂中,，張曉霞老師的“有眼界才有境界”道出了人的發(fā)展在于視野開拓,，在于自我規(guī)劃，在于勤學善思,；博導孔凡哲教授那“一張火車票,、一張報紙、一袋冷饅頭”北京噌課的求學經歷讓人感動之余明白,，經歷人生歷練的人方能改變命運,，成就輝煌；心理學教授張皓解析幸福人生時,，侃侃而談使人如沐春風,，舉手投足盡顯優(yōu)雅氣質，而這一切都如她說言“腹有詩書氣自華”……作為一名農村小學數學教師,，平凡的工作崗位注定我們不可能有如專家們一樣的'輝煌成就和精彩人生,。然而，在知識經濟與信息社會的特性日益顯現(xiàn)的今天,，要勝任教書育人的工作,，要發(fā)揮一名骨干教師輻射和影響作用，我們沒有理由按部就班,、原地踏步,，沒有理由不學習不提升。因此,，走專業(yè)發(fā)展之路,，做一個有厚重感的小學數學教師，當務之急,！“厚重”相對于淺薄,，“厚重”預示著積淀與提升。為著自身的“厚重感”,，三年來我一直在努力著,。

一、在學習上積淀“厚重”

1,、小學數學中,，采用平均分份數的角度定義分數；

3,、分數還是”比”的擴展表示兩個整數的比,；

4、在現(xiàn)代數學思想中,，分數還可以使用公理化定義,，知道了小學數學知識怎樣使用公理證明……不學不知道，一看嚇一跳,。在閱讀《小學數學研究》一書時,，我才發(fā)現(xiàn)限于小學生年齡特征，其實小學數學教材里的很多數學知識點的定義都是不嚴密的作為教師應當大體知道它們的邏輯特征,、公理化處理方法,，領會現(xiàn)代數學思想，才能比較準確地把握數學本質,。然而,，書中生辟的數學術語，抽象的公理證明,，我讀起來還真是吃力,。慢慢讀，細細讀,，反復讀,，相信今天一小節(jié)，明天一小段,，不久的將來我就能將其讀通讀懂讀透,。到那時，自己就能真正厚重起來了,。

農村骨干教師培訓心得體會和感悟縣級骨干教師培訓心得體會篇七

（1）聽：教師慢速說出單詞,，重復幾次，讓學生聽清單詞中所含的音,。

（2）辨：教師用提問等方式引導學生辨別并說出單詞中含有的音,。

（3）寫：當學生能準確說出單詞中所含的音后，教師開始指導學生把聽到的音轉變成字母,，寫出來,。

（4）查：可采用教師查、同學互查等方法檢查書寫是否正確,，并強調書寫格式,，讓學生達到非常熟悉。

1,、寓教于樂

古今中外的教育家都認為游戲是人的天性,，特別是對于青少年。教育學告訴我們,，教育具有游戲性,。游戲教學能提高教學質量和教學效率,，促進教學目標的實現(xiàn)，能弱化學習的認知負載,、心理負載,、能力負載等，使學生形成積極的學習體驗,。六位老師在教學中設計了各種游戲活動,，讓學生在輕松、愉悅的環(huán)境下學習了知識,，同時也有助于學生對新知的記憶和運用,。

2、用肢體語言簡化知識的難度

老師們在教授新句型時,，抓住小學生好動,，愛表現(xiàn)的特點，讓學生能夠充分展現(xiàn)自我,，利用bodylanguage,，讓生邊做邊說，反復操練,，充分體會whatdoyousuggest,？whatabout…h(huán)owabout…whydon’tyou…這些句型的意義。

3,、教學設計循序漸進,，注重學生聽、說,、讀能力的培養(yǎng)

聽,、說、讀,、寫能力是英語課學習所要達到的知識能力目的,。為了使學生愉悅、順利地完成學習任務,，首先通過精彩的預熱激發(fā)學生學習英語的熱情,，然后在新課教學中，各位老師緊緊圍繞教學目標,，運用多種活潑的教學形式：listenandsing,，act，groupwork,，competition,，show等，通過不同形式引領學生鞏固學習新知識點。

在復習舊知識的基礎上引出新知識點,，符合學生認知規(guī)律,，方便了教學。教學中老師把學習內容和生活有效的整和起來,，讓學生在看,，聽，讀的同時,，會說，敢說,，能靈活的運用所學知識,，注意引導學生的口語表達能力，使學生的創(chuàng)新能力,、合作探究能力得到發(fā)展,。并通過practice、readandact等環(huán)節(jié)加強對新知識的鞏固,。使學生順利地完成了學習任務,。

4、巧妙地使用媒體,。本節(jié)課苗老師巧妙地使用多媒體教學,，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學習氛圍,，激發(fā)了學生學習英語的積極性,。

5、注重對學生的評價,。

教師的評價語言豐富,，且富有激勵性。老師在課前已對學生進行分組,，在教學過程中開展一系列的競賽活動,，學生的學習興趣相當濃厚，都能夠積極地投入到英語學習活動中來,。

6,、教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。

在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個特點：1,、口語流利,，發(fā)音準確。只有做到這一點,，才能保證孩子對課程的理解,，才能保真孩子學到正確的知識，地道的語言；2,、善于利用多媒體,，演唱，畫畫等各種手段輔助教學,，使孩子接觸到的知識更立體,，更直觀，更生動,；3,、教態(tài)親切，表情豐富,，在課堂上能輕松,，活潑，瀟灑的進行授課,，富有藝術性,；4、有扎實的英語基礎知識作后盾,，詞匯豐富,，課堂充實。

通過這次培訓,，我開闊了眼界,，看到了自己的不足。以后,，我應該積極投身到英語教學中,，以合格英語教師的要求來規(guī)范自己的教學行為相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離,，不斷進步,。

農村骨干教師培訓心得體會和感悟縣級骨干教師培訓心得體會篇八

陳稱福教授的《新課程下英語學習與教學》的報告給我很大的收獲，他強調了新課標的六個基本理念和“任務型教學”,。六個基本理念：（1）采用活動途徑,，倡導體驗參與，本課程倡導任務型的教學模式,，讓學生在教師的指導下,，通過感知、體驗,、實踐,、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標,，感受成功,。在學習過程中進行情感和策略調整,，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高,。（2）強調學習過程,，倡導體驗參與，現(xiàn)代外語教育理念注重語言學習的過程,，提倡采用任務型語言教學等各種強調學習過程的語言教學途徑和方法,。……“任務型教學”：任務型教學就是以具體的任務為學習動機,，以完成任務的過程為學習過程,，以展示任務成果的方式（而不是以測試的分數）來體現(xiàn)教學的成就。學生在做事情的過程中使用語言,，在使用語言的過程中發(fā)展語言能力,。任務型教學以應用為動力，以應用為目的,，以應用為核心。通過學習,，我明白了任務型教學是雙邊的交互式活動,，在活動中所學的語言是實際的工具，其價值能得到充分的體現(xiàn),，有利于提高學習的知覺性,，它有較明確的具體目的，有利于激勵學習積極性,，在任務型教學中,，教師的角色比較豐富，教師從全面出發(fā),，觀察,、控制課堂的發(fā)展。

朱曉東教授的《教師專業(yè)發(fā)展路徑》中提到了當前英語課程存在的主要問題————實效問題：很多教師課堂教學的實效仍然不高,，即學生在每節(jié)課上所學的知識和能力發(fā)展未能達到單位教學時間內的潛能,。師資問題：存在客觀工作環(huán)境和個人專業(yè)能力兩方面問題。大班教學,，工作量繁重,、資源不足、語言環(huán)境欠佳,，個人語言和教學能力均有待提高以及教學中的具體問題：相當數量的觀摩課表演性過強,，師生交流不夠自然和真實；課堂生成少,；課堂評價形式化,，忽視評價的實效性；教學方式呈現(xiàn)區(qū)域性模式化（套路），缺乏多樣性和創(chuàng)新教學（如詞匯教學,，閱讀教學）,；教學輔助設備及教學資源利用的實效有問題；中小學英語教師的專業(yè)知識與能力亟待提高,。所以在英語教學中需要關注的幾個問題：關注學習興趣,，忽略學習成效關注技能發(fā)展，忽略詞匯和語法教學,，關注表面參與,，忽略思維發(fā)展；關注聽說能力,，忽略讀寫能力關注物質獎勵,，忽略內在動機培養(yǎng)，關注學生認知發(fā)展,，忽略學生元認知能力發(fā)展關注活動形式,，忽略教育的本質意義，通過這個報告我了解到了教師的專業(yè)知識與能力水平體現(xiàn)在課堂教學設計與實施的每個環(huán)節(jié)中,，直接影響著學生的學習體驗,、認知過程、情感發(fā)展和學習成效,。要快速提高中小學英語課程質量的關鍵在于如何幫助教師提高自身的學科專業(yè)知識與能力,。僅僅有新課程的理念是不夠的，要通過不斷改進課堂教學各環(huán)節(jié)有效性來實現(xiàn)提高整個教學過程的有效性,。

聽了梅德明教授的《現(xiàn)代外語教學理論發(fā)展趨勢》的報告,，我明白了教師的.外語教學為什么要適合發(fā)展趨勢，因為現(xiàn)代教學不是簡單地傳授知識,，重要的是培養(yǎng)學生的能力,；科技快速發(fā)展，要求教師有更高的專業(yè)知識,；信息技術給教育帶來變改,，教師要適用，要運用現(xiàn)代技術改善教育,，作為我們教師,，要有了不斷進修意識和能力，不斷學習,，終身學習,，不斷創(chuàng)新，善于在工作中不斷反思,、鉆研,，成為研究弄的,、自我發(fā)展型的教師。更值得一提的是此次培訓注重了理論聯(lián)系實際,，在提升理論的基礎上,，回歸課堂，都老師們?yōu)槲覀兇罱ń虒W實踐平臺,，組織我們開展說課活動,，通過學員代表上課，其他學員聽課,、評課各種形式,，切實提高了學員的教學能力，使我難忘的是在學校組織帶領下赴贛州七中去聽了一節(jié)六年級郭老師上的公開課：“what’syourfavouritesports,？”這節(jié)課使我受益非淺,，很有觸動，讓我看到了我們的差距及差異,，他們的課上學生是真正的主人,，課堂上學生燦爛的笑臉告訴我們他們在享受課堂的樂趣，他們以優(yōu)美的語調跟老師及伙伴自由的交流,，真是學得輕松愉快,，活得自由自在。課后我們與杭外的老師進行交流,，從他們那里汲取營養(yǎng)，并明確了自己的努力方向,。課后我與x老師進行了交流,，從她那里我學到了很多，并明確了我自己努力的方向,。

在培訓過程中,，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學到了教學、研究的本領,，而且使我深切領悟到“學高為師,，身正為范，學無止境”的真諦,。通過培訓使我進一步認識到作為教育目的,、活動、方法的指導者,、探索者,、實踐者、學生成長發(fā)展的領路人,，教師應具有奉獻精神,，有建功立業(yè)的熱情,。奉獻是一種美德，是教師的天職,。教師對教育的愛是教育力量的源泉,，是教育成功的基礎。熱愛學生等于塑造一個學生,，厭棄學生無異于毀壞一個學生,。老師對學生的愛不是基于親緣關系，不是出于個人需求,，是持久而深厚的教育之愛,。我們知道師生交往是影響教學有效性的主要因素，教師在教學中通過師生交往影響和改變學生的學習態(tài)度,。學生與老師的關系是影響學生學習興趣和學習好壞的關鍵,，所以我們每一位老師只要能讓學生感受到老師對他們的關心和關注，讓學生喜歡你,，從而喜歡上你的課,，那我們每一位老師即使不去強調如何讓學生集中注意力聽講,，他們也會非常自覺地把每節(jié)課學好,。教育的真諦是愛，最終目的是促進學生化的發(fā)展,，愛心,、責任是師德的基礎和核心內容。

此次骨干班的全體學員幾乎都來自教學第一線,。通過集中理論學習,，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論,，現(xiàn)代教育觀,、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律,、調整自身的角色和教學方式,，把素質教育貫穿到學科教學過程中。

教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高,，一定要善于思考,、勇于實踐、不斷反思提煉總結,。美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經驗是狹隘的經驗,，至多只能是膚淺的知識。他提出了教師成長的公式：成長=經驗+反思,。他說,，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經驗,，而不對經驗進行深入地反思。那么,，即使是有20年的教學經驗,，那也許只是一年工作的20次重復。平時忙于教學,，很少有機會靜下心來讀書學習,，來到日照師范一下子聽了那么多課，記了厚厚的筆記,，使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來站得高了，看得遠了,，有一種“天更藍,、地更綠、水更清”的感覺,。幾天的學習,，使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰,；使我對教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的熱情更加充沛,。

學習過程中,，全體學員合作學習、共同成長,，成為一個親密和諧的學習大家庭,。學員之間、師生之間相互學習,、取長補短，結下了深厚的友誼,。培訓結束,，就是我們新的合作開始，回來工作之后,，我們仍然互通信息,，保持聯(lián)系，互相交流,，共同提高,，爭取以最簡潔的線條拉動最豐富的知識。隨著課程改革的不斷深入,，在以后的教學中,，我將大膽的在課堂中引進新思路,、新方法解決課上的問題。課堂上及時根據課堂情況調整教學環(huán)節(jié)與教學思路,，組織好課堂教學,，關注全體學生，注意信息反饋,，調動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性。同時,，激發(fā)學生的情感,，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。課堂語言做到簡潔明了,，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣,。課堂上注意培養(yǎng)學生學習的積極性,，激發(fā)學生參與的主動性，使學生由教師教學變?yōu)閷W生樂學,、愿學,、自學，讓學生更好理解知識和運用知識,。為了不斷提高自己的專業(yè)水平,，我將積極參與各級的聽課、評課活動,，虛心向同行學習教學方法,，博采眾長，提高教學水平,。

在教學改革的今天,，社會對教師素質的要求更高，我將在今后的教育教學工作中更加嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足,，開拓進取,。我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學中,，結合我校的實際情況,，及時地為學校的建設和為展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度,，求知精神,，協(xié)作能力,；加強平時的學習，我一定將學到的知識運用于教育,、教學實踐中去,，我相信只要我加倍地努力，奮勇拼博,，堅持不懈,，就會在教學上開創(chuàng)一片新天地！

農村骨干教師培訓心得體會和感悟縣級骨干教師培訓心得體會篇九

10月19日下午,，我有幸參加了青島市小學英語骨干教師培訓活動,。上海路小學的于靜老師和外教同課異構，為我們展示了兩節(jié)精彩的課,。

外教的課給人感覺輕松自然,。他們重視營造語言環(huán)境，重視課堂的趣味性,，他們常常使用夸大的生動活潑的面部表情,，肢體語言和我們交流，甚至把自己容入所講的故事情節(jié),，按不同角色給我們表演,。在生動有趣的課堂中，學生也隨著外教一起快樂一起進步,，自身的口語也在交流中得到了進一步的提高,。

能讓學生觀察的讓學生觀察；能讓學生表述的讓學生表述,；

能讓學生動手的讓學生動手,；能讓學生自己總結的要讓學生自己推導出結論，教師不能包辦代替,?！鞍阎v堂變?yōu)閷W堂，把書本知識轉化為生活情境,，變?yōu)樯畹拇笳n堂,，讓學生參與進來，像演員一樣體驗人生的種種際遇,，在‘過程’中感悟語言的魅力，領會語言運用的真諦,。

于靜老師的課讓人感覺扎實,，有效，更適合當前小學生的認知規(guī)律和思維模式,。她向我們展示了如何引導學生從閱讀材料中找出key words ,，main idea 和如何構建知識體系,。這一方法教會了學生如何進行閱讀，掌握了閱讀技巧,，加速了學生的閱讀速度,，提高了閱讀的質量。

外教老師在肯定于老師的課的同時,，提出了自己的一點看法：

這節(jié)課趨向于迎合應試教育的某些要求,。在座的老師也都提出了自己的一些看法。我認為,，英語作為第一語言教學和作為第二語言教學的理念應該是有很大差別的,。首先，我們要從學生的基礎出發(fā),，我們的學生需要對所學重點句型進行扎實有效的訓練,，只有這樣才能為他們提供與別人交流的可能。其次,，我們的英語教師的個人英語素養(yǎng)有待于提高,，與我們教語文的老師相比，我們的英語語言運用能力相差太遠,，而實際上,，我們英語教師運用英語的能力需要達到像語文老師運用漢語進行教學的水平，只有這樣,，我們的課堂教學才能得到有效的拓展,，才能有效地創(chuàng)設教學情境，隨時把握課堂生成,。

這次培訓我收獲很大,，然而如何將所學的知識運用到實際的教學中，如何從教材中挖掘素材,，設計出高水平的教學設計,，上出高效率的課，從根本上激發(fā)孩子們學習英語的興趣,，這才是我們學習的最終目的和努力的方向,。