時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學習寫計劃吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

師徒結(jié)對青年教師培養(yǎng)計劃篇一

青年教師是學校師資隊伍的一個重要組成部分,，是學校可持續(xù)發(fā)展的源泉,青年教師的培養(yǎng)至關重要,。初任教師發(fā)展成長為具有智慧的優(yōu)秀教師,，需要實踐經(jīng)驗的積累，科學的反思探索,，外部的支持和幫助,。促進新教師的成長最直接的辦法就是將優(yōu)秀教師的知識、經(jīng)驗,、實施教學常規(guī)的智慧,、教育教學的策略和技巧藝術，傳,、幫、帶給新教師,；但大量的緘默知識和實踐性智慧是無法傳授的,，表現(xiàn)在實踐中，如教師具有敏銳的感受,、準確判斷生成和變動過程中可能出現(xiàn)的新情勢和新問題的能,；把握教育時機、轉(zhuǎn)化教育矛盾和沖突的機智,；面臨對象實際和情境及時作出決策的選擇,、調(diào)節(jié)教育行為的魄力；使學生積極學習,、追求創(chuàng)新,、愿意進入心靈對話的魅力等。

從青年教師的素質(zhì)能力,、工作成績兩個緯度確定培養(yǎng)的模式和發(fā)展的標準,，把青年教師培養(yǎng)成為全能型的具有可持續(xù)發(fā)展能力的現(xiàn)代化教師。

以具有完備的專業(yè)知識結(jié)構,，過硬的教學基本功,，全面嫻熟的教學技能，很強的教育教學實踐能力,，具有現(xiàn)代化,、教育科研,、教學改革意識和素養(yǎng)為標準，逐步促進青年教師的成熟度,，使其盡快成長,、成材。

同時,，防止單純訓練教學基本功,，培養(yǎng)提高教學成績的機器，使其成為“教書匠的傳統(tǒng)教師培養(yǎng)觀,，確立培養(yǎng)綜合素質(zhì)和能力,、促進專業(yè)化可持續(xù)性發(fā)展的現(xiàn)代教師培養(yǎng)和發(fā)展理念。

1,、素質(zhì)性目標：提高專業(yè)化水平和綜合素質(zhì)

2,、發(fā)展性目標：一年適應；三年合格教師,；五年骨干教師,；八年教育教學能手。

3,、專業(yè)水平的三項要求：專業(yè)知識的整合化,、專業(yè)能力的整體化、個性品質(zhì)的優(yōu)化,。

4,、專業(yè)綜合素質(zhì)的“三術”合一：教學專業(yè)的“學術”；課堂教學的“藝術”,；現(xiàn)代教育“技術”的整合優(yōu)化,。

1、教學方面

（1）課前試講

通過課前試講,，教研室成員集體討論,，指出教學方法，教態(tài),，教學內(nèi)容等方面的優(yōu)點及不足,，并提出建設性意見，從而達到揚長避短的目的,。

（2）教學示范

課堂教學是教學過程的中心環(huán)節(jié),，通過隨堂聽課的方式，可以向經(jīng)驗豐富的老教師學習課堂教學的技巧,，實地積累教學過程中處理各種情況的臨場應變經(jīng)驗,，學習吸引學生注意力、提高學生學習興趣的方法,。

（3）集體備課

集體備課是在個人認真準備得基礎上進行集體研討的一種有效的教研活動,，能集中大家的智慧,，共同研究教學中的一般問題。新教師通過參與集體備課的方式,，有利于新教師在揚長避短,，更有利于新教師在高起點上發(fā)展，并避免一些容易犯的.疏忽,；從而促使新教師嚴謹治學,，盡快成熟。

2,、科研方面

（1）教育科研

教師具備教育科研能力不僅可以充實和發(fā)展教育理論,，還體現(xiàn)了時代對廣大教師的要求。本教研室主要從以下三方面來培養(yǎng)新教師的教育科研能力：第一,、從根本上轉(zhuǎn)變觀念,，樹立和增強從事教育科學研究的意識和自覺性，有意識地在日常的教學活動中發(fā)現(xiàn)問題,，并解決問題,；第二、學習教育科學研究的基礎知識或基本方法,；第三,、組織學習整理分析研究資料，撰寫科研報告和科研論文,。

（2）基礎科學研究方面

在新教師原有研究方向的基礎上,，督促加強科研活動的進行，閱讀最新文獻,，跟蹤研究的前沿；督促思考問題,，并提交校級課題,，省級課題，及國家級課題的申報,。

1,、常規(guī)教學管理中形成氛圍

（1）導：導師指導；備課組長,、教研組長領導引導,。

（2）練（煉）：學校制定規(guī)范，自覺崗位練兵,；學校創(chuàng)造教研氛圍,，在對話互動中歷練,；學校組織教學活動,，在參與中鍛煉。

（3）幫：發(fā)現(xiàn)問題后重點調(diào)度和幫助，發(fā)現(xiàn)好苗子重點幫教,。

（4）帶：一是老教師帶動；二是樹典型帶動,；三是氛圍熏陶帶動：學校創(chuàng)造寬松,、和諧的良好社會心理環(huán)境，創(chuàng)設濃厚的教研教改氛圍,，學科組內(nèi)的學術風氣和人際關系融洽,，為青年教師的成長提供良好的環(huán)境支持，以積極向上的思想氣氛和良好的學風,、教風以及濃厚的學術氛圍帶動新教師快速成長,。

（5）評：開展各類評優(yōu)評選活動，激勵青年教師發(fā)奮有為,。

（6）用：大膽使用,，在重任上鍛煉成長。

2,、在校本教研中提高

（2）專題研究——虛擬課題組攻關,。根據(jù)教育教學改革的需要，組織課題研究攻關,，如“高效率學習”,、“實效型課堂”等課題。為青年教師創(chuàng)設自我研修的大環(huán)境,。

（3）問題解決研究——集體備課,。在教育教學中發(fā)現(xiàn)問題，以備課組為主體,，進行問題解決的研究,。培養(yǎng)青年教師的問題意識、研究意識,、思考的習慣,。自覺反思教學、思考教學中的問題成為教師的生活方式,、在問題探索中教學,。

（4）經(jīng)驗轉(zhuǎn)化——自主體驗。教學實踐理念化,；教學理念實踐化,；教學經(jīng)驗理論化。

（5）反思探究——個人行動,。在反思中發(fā)現(xiàn)問題,，在問題解決中升華出改革專題，在“課堂拼搏”中探索,，在理論和實踐的結(jié)合上開發(fā)教學的新思想,、新認識,、新方法。

（6）集體反思——集中活動,。在相互觀摩和對話互動中提高和發(fā)展,。

師徒結(jié)對青年教師培養(yǎng)計劃篇二

為實施開發(fā)區(qū)教育品牌發(fā)展戰(zhàn)略，打造優(yōu)秀科目和優(yōu)秀師資,，發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用,，構筑我校教師人才隊伍建設高地，擬定本計劃,。

一,、機構設置。

副組長：

成員：

領導小組負責以下工作：

（1）制定“傳幫帶”活動的工作計劃,。

（2）審核導師和學員名單,，確定或調(diào)整導師和學員的“結(jié)對子”關系。

（3）頒發(fā)證書并適時組織拜師會,、座談會,。

（4）檢查教師“傳幫帶”活動的實施與落實。

導師制的實施一年為一個周期,，導師評聘,、學員推薦每年為一屆。導師的評聘和學員的推薦要覆蓋義務階段各個學科,，語文,、數(shù)學、英語等學科的名額可相對增加,。導師與學員的師生關系,，非經(jīng)領導小組不得確認或解除。

培訓采取集中培訓,、分散培訓與導師學員結(jié)對個別指導相結(jié)合的辦法進行,。

集中培訓由學校教務處負責實施，每學年不少于2天,。主要聘請專家進行培訓，提高學員的專業(yè)理論水平和教育科研能力,。

分散培訓由各教學點教務員負責實施,，每學期1次，每次不少于1天,。主要組織學科導師和學員開展教法學法研討,、交流，進行課堂教學展示,、匯報,，提高學員教學實踐能力,，發(fā)揮示范輻射作用。

導師學員經(jīng)過自愿雙向選擇,，領導小組審核后確定,。結(jié)對指導由各導師負責實施。導師與學員一一對應,。

通過導師制的實施,，促使學員成為學校或當?shù)貙W科教學,、教研業(yè)務骨干,，在本學科發(fā)揮示范帶頭作用；促進導師的教育教學水平和教科研能力的提升,，自覺地在教育教學,、教育研究中發(fā)揮示范引領作用。培養(yǎng)一批中青年教學業(yè)務骨干,，造就一支高素質(zhì)的初中骨干教師隊伍,。

三、導師資格及審核,。

導師需要具備以下四個條件：

1,、教書育人，為人師表,，有良好的師德,，有協(xié)作精神和奉獻精神。

2,、教育理念先進,，富有創(chuàng)新精神，教育教學成果顯著,，得到師生普遍認可,，在當?shù)赜幸欢ǖ闹取?/p>

3、中學任教需中教一級及以上,，小學任教需小教一級以上,。

4、在某一教學領域具備十年以上教學經(jīng)驗,。

導師可由各教學點,、教研組推薦上報，也可自行報名,，經(jīng)領導小組統(tǒng)一選拔擇優(yōu)確定,。

四、導師職責及權益。

導師應當完成以下工作并接受領導小組檢查：

1,、制訂培養(yǎng)指導計劃,。全面關心新教師的工作、學習,、生活和思想,。

2、指導學員上好研究課,、公開課,、匯報課和進行教學反思、教學案例分析,，每月聽新教師上課不少于1節(jié)且書面紀錄與新教師交換的意見,。

3、每月為學員上示范課不少于2節(jié),，公開自己的教案本與學生練習本,。

4、指導新教師制定工作計劃,。指導新教師工作的各個環(huán)節(jié),、傳授自己的工作心得。幫助學員確立階段性目標,，指導學員進行教育教學研究及經(jīng)驗的積累和論文的撰寫,。

導師具有以下權益：

1、具有導師資格,，無論是否被安排輔導學員,，均享有學校導師聘任資格，獲得學校的導師聘書,。

2,、在存續(xù)導師與學員的師生關系期間，學員所獲得由學校頒發(fā)教學成果獎勵,，所導專業(yè)的導師均可同等獲得,。存續(xù)期間獲得學校學科帶頭人榮譽稱號。

3,、導師每周計1節(jié)課課時量,。

五、學員教師資格及審核,。

學員教師應當具備以下四個條件：

1,、熱愛教育事業(yè)，具有良好的.教師職業(yè)道德,，關心學生，敬業(yè)愛崗，積極上進,，安心本地的教育事業(yè),。

2、具有較扎實的專業(yè)文化知識和教學基本功,，勤于鉆研業(yè)務,，具備一定的教學能力和較大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

3、教齡不滿3年,。

4,、年齡在30周歲以下，有與任教學科相對應的合格學歷,。

學員由各教學點,、教研組選拔擇優(yōu)確定，確定后的學員基本情況報領導小組,；自愿報名的學員須經(jīng)領導小組審核批準,。

六、培養(yǎng)教師職責及權益,。

1,、認真學習導師教書育人、為人師表的優(yōu)良品質(zhì),，成為導師先進教學思想,、方法的學習者、傳播者和發(fā)展者,。主動請求指導教師解答有關教學問題,，虛心聽取指導教師的意見。

2,、每月聽導師示范課2節(jié)以上,，每學期在全校范圍內(nèi)（含中小學）開設公開課、匯報課1節(jié)以上,；及時做好日常教學反思,，認真撰寫教學后記，每月整理教學反思不少于1篇并交導師批閱后交領導小組備案,。

3,、及時整理自己的學習檔案，包括聽課,、備課筆記,，學生情況分析，教學案例記錄,，教學評價指導等,，重視資料、經(jīng)驗的積累和交流，每學期撰寫有較高水平的教學論文不少于1篇并交導師批閱后交領導小組備案,。

4,、認真聽取導師的指導，及時向?qū)焻R報自己的學習體會,，每學期認真撰寫學習與工作總結(jié),。

學員具有以下權益：

1、優(yōu)先參加區(qū),、市各級學科競賽,，優(yōu)先具有進修、培訓資格,；

2,、獲得學校組織的集中和分散培訓機會；

3,、教研成果獲得教務處重點推介或結(jié)集,。

七、主要日程安排,。

1,、9月為宣傳動員月，至9月30日正式成立領導小組,；

2,、10月10日完成各教學點導師和學員教師登記；

3,、10月15日審核批準導師與學員名單,，審定導師與學員教師的傳幫帶關系；

4,、10月20日左右,，拜師大會。頒發(fā)導師聘書,、學科帶頭人榮譽證,，簽訂拜師帶徒協(xié)議書。

5,、20××年元月15日左右座談會,。

6、元月20日左右第一期活動考評,。

八,、考評要點：

1、定性考核為主,；

2,、考評依據(jù)主要為學員教師的教學成果展示及導師對學員教師的書面指導和談話記錄,。

師徒結(jié)對青年教師培養(yǎng)計劃篇三

由于我與被指導老師的任教年級不一樣，就計劃每月指導彭文梅老師進行一次常規(guī)備課,。在備課過程中,，深入理解新課標，根據(jù)新課標的要求確立教學目標,，重點、難點,，并能根據(jù)學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法,，通過這個活動來提高她對教材的理解駕御能力。

二,、常規(guī)教學方面,。

每月互聽一節(jié)課，課后進行交流,，找出不足,，總結(jié)經(jīng)驗，提高課堂教學能力,。指導老師利用多媒體設計一節(jié)公開課,，突出科研課題的主題，培養(yǎng)與挖掘?qū)W生的主體體驗,。

三,、教育科研方面。

1,、每月一次進行校本研修學習,，在網(wǎng)上和學校訂的刊物上查找。

師徒結(jié)對青年教師培養(yǎng)計劃篇四

隨著學校辦學規(guī)模的擴大,，我校青年教師逐年增多,，現(xiàn)已占全校教師總數(shù)的28％。如何引導青年教師在教育教學實踐活動中逐漸走向成熟,，激發(fā)他們的積極性,、主動性和創(chuàng)造性，盡快成長為學校教育教學的主力軍,，就成了學校一項十分緊迫的任務,。對青年教師的培養(yǎng)工作，我們的總體思路是：一年考查,，三年適應,，五年成才。具體的措施是：

為了更好地實施青年教師培養(yǎng)計劃,，經(jīng)學校研究決定,，成立校青年教師培養(yǎng)工作領導小組,。具體名單如下：

組長：

副組長：

組員：

科研興校，必須發(fā)揮全校教師的聰明才智,，同時確立“因地制宜,，業(yè)余為主”的原則，推動工作著力點的轉(zhuǎn)變,，努力培養(yǎng)和造就一支自身素質(zhì)較高而又懂得如何進行素質(zhì)教育的新型師資隊伍,。

（1）有計劃地印發(fā)教育教學理論材料供教師學習。

（2）每學期開設教育教學專題理論講座,，努力提高青年教師的教育教學理論水平,。

（3）各教研組要制定出本組的理論學習計劃。

（4）每學期召開教育教學研討會一次,，以便互相交流,，互相促進，共同提高,。

（5）及時做好總結(jié)工作,，每位青年教師每學期要有一篇書面教研總結(jié)材料交教科室，并作為教師業(yè)務考核材料之一,。

（6）采取“走出去,，請進來”的方式，拓展視野,，取長補短,，增長見識。

原教育部陳至立部長在《應用現(xiàn)代教育技術,，推動教育教學改革》一文中強調(diào)指出：“要深刻認識現(xiàn)代教育技術在教育穢中的重要地位及其應用的必要性和緊迫性”,，并號召“各級各類學校的教師要緊跟科學技術發(fā)展的步劃，努力掌握．和應用現(xiàn)代教育技術,，以提高自身素質(zhì),，適應現(xiàn)代教育的要求”。為此,，我們強調(diào)全校青年教師要有“先行者”的意識和行為,。要求任課教師在兩年內(nèi)逐步掌握并能運用現(xiàn)代教育技術手段進行教學。要求青年教師參加ncretarget=blankclass=infotextkey計算機等級考試,，并取得合格證書,。

要求初中教師達到本科學歷。同時鼓勵青年骨干教師進行碩士學歷的函授學習,，函授畢業(yè)后給予一次性的獎勵,。

（1）開展“以老帶新互幫互助”活動。每位青年教師都必須與一位教學經(jīng)驗豐富的中,、老教師結(jié)為互幫互助小組,，虛心向他們學習,，刻苦鉆研教材教法，努力提高業(yè)務水平,。

（2）各教研組要組織青年教師每學期開公開課一節(jié)以上,，聽課15節(jié)左右，課后按標準進行評課,。開課教案,、聽課記錄及評課記錄交教科室，作為青年教師業(yè)務考核材料,。同時要適當開展觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動,。

（3）在中青年教師中分期進行五項基本功培訓,。內(nèi)容包括：板書、口語,、教案,、教學設備及手段應用、計算機教學技術應用,。

（4）建立激勵和約束機制：建立青年教師個人業(yè)務檔案,，基本功訓練考核檔案。對表現(xiàn)突出的在職稱晉級,、評優(yōu)評先中給予加分，對不合格者給予限期整改,。

（5）開展年度?！扒嗄晔选痹u選,。要求所有青年教師參加筆試、教學大賽,，學生評選,，在青年教師量化考核的基礎上，最后產(chǎn)生?！扒嗄晔选保⒃诖嘶A上向縣,、市,、省推薦優(yōu)秀教師參加培訓,。實施名師工程，鼓勵優(yōu)秀教師成名成家,。

青年教師的培養(yǎng)是個長期而又復雜的工作,，是學校發(fā)展的需要，也是社會發(fā)展的需要,。要堅持以加強師德教育,，更新教育思想為中心，以教育科研為動力,，分層次,、多渠道，積極抓好青年教師隊伍建設,。

師徒結(jié)對青年教師培養(yǎng)計劃篇五

我園具有一支充滿生機,，樂于進取，奮發(fā)向上,，大有希望和活力的0—5年青年教師隊伍,，共計16名教師：其中一年工作經(jīng)驗與二年以上工作經(jīng)驗的青年教師各有6名，在此群體中,，這也意味著新教師的后續(xù)基礎培訓不能忽視,。青年教師專業(yè)化水平比較表面化，當理念轉(zhuǎn)化為教育實踐行為時還存在著一些偏差,，環(huán)境設計與活動設計駕馭的能力還需不斷加強與提高,。

依據(jù)我園青年教師發(fā)展現(xiàn)狀與實際，立足課堂研究與實踐,，采取全方位,、多途徑的培養(yǎng)措施，著眼于青年教師師德修養(yǎng)的提升,、專業(yè)化水平的提高,，進一步加強青年教師園本培訓，不斷優(yōu)化過程管理,，從解決問題入手,，從關注薄弱環(huán)節(jié)為著眼點，實施關注教師成長,、幼兒發(fā)展的青年教師“園本研訓”,，全面提高我園青年教師的整體素質(zhì)。

結(jié)合《綱要》,，從實施素質(zhì)教育的目標出發(fā),，更新教育觀念，加強對教育新理論,，新知識的學習,，堅持政治上高標準,，嚴要求；業(yè)務上壓擔子,、放手使用,；生活上熱情關懷，為他們的成長創(chuàng)造良好條件,，促使他們上一個臺階并迅速成長起來,。通過培訓，力爭使每位青年教師在政治思想,、師德修養(yǎng),、業(yè)務素質(zhì)和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此夯實業(yè)務能力的基礎上,，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批有一定的理論與實踐能力的園級青年骨干教師隊伍,。

（一）見習期新教師（0—1年）：

1、領會“以幼兒發(fā)展為本”的理念,，熱愛幼兒,、熱愛幼教事業(yè)，具有一定的教育責任感,。

2、學習掌握學科基本理論與基礎知識,，了解相關的前沿信息,，熟悉學段教材，掌握學段教材的知識體系,。

3,、深入了解、親近孩子,，了解孩子的年齡特點,，有針對性地實施指導，促進孩子發(fā)展,。

4,、熟悉班級常規(guī)工作，提高管理班級日常事務的能力,。

5,、學會對自己的教育教學實踐進行反思，逐步積累自己的教育教學心得和經(jīng)驗,。

6,、學習以信息技術為主的現(xiàn)代教育技術，并嘗試將其運用于實踐,。

（二）適應發(fā)展期青年教師（2—5年）：

1,、深刻領會“以兒童發(fā)展文本”的教育理念,，愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作,。

2,、主動學習專業(yè)理論知識，提升專業(yè)知識結(jié)構和教育理念,，善于觀察,、了解不同孩子的`差異，并有針對性地實施指導,，促進孩子的全面發(fā)展,。

3、進一步熟悉班級常規(guī)工作,，培養(yǎng)幼兒良好行為習慣,，并提高與家長溝通、管理班級日常工作的能力,。

4,、具有一定的活動設計以及環(huán)境創(chuàng)設的能力，學會實踐與反思,、,，逐步形成一定的教學風格，體現(xiàn)班本教學特色,。

5,、積極參與園本課程建設，并能大膽地創(chuàng)新與實踐,，積累一定的課程實踐經(jīng)驗,。

6、積極申報并主動承擔幼兒園的各類公開教育教學展示活動,，勤于反思與調(diào)整自身教學行為,，能結(jié)合幼兒園運動特色發(fā)展，確定自身運動特色發(fā)展方向,。

7,、掌握以信息技術為主的現(xiàn)代教育技術，并大膽將其運用于實踐,。

1,、加強青年教師的思想建設，把師德修養(yǎng)放在首位,。

組織青年教師學習《規(guī)程》,、《綱要》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育、德育綱領性文件,，學習先進的教育理論,，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀,、人生觀,、價值觀、培養(yǎng)教書育人,，為人師表,，敬業(yè)愛幼，安心于教育教學崗位的思想觀念,。

2,、通過一對一以老帶新結(jié)對子，提高青年教師的業(yè)務素質(zhì),。

教師專業(yè)知識,、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎,。提高教育教學質(zhì)量,，首先要提高教師的素質(zhì)，因此,，我們把青年教師的業(yè)務能力作為培訓重點,。在培訓中，我們將以“以老帶新,，以優(yōu)帶新,，以學促新”等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務素質(zhì)的提高,，通過幼兒園高級教師對青年教師一對一的結(jié)對帶教，即指導——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié),，不斷推進青年教師的業(yè)務水平,。另展開分層結(jié)對和帶教，不斷發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)苗子,，為建構梯隊式的教師隊伍作好鋪墊,。

3、挖掘,、利用園內(nèi),、園外、區(qū)內(nèi),、市內(nèi)的各種學習資源,，創(chuàng)設學習共享的機會。

本年度我們將從青年教師需求出發(fā)，從課堂實效入手,，擴寬外出學習的平臺,，讓更多的青年教師有外出學習和鍛煉的機會。拓展青年教師視野及發(fā)展的空間,。

4,、創(chuàng)設平臺，注重實踐與相互的觀摩評析,。

園方積極為青年教師搭建展示教學的平臺,，在“新教材觀”的引領下，充分發(fā)揮青年教師的主體能動性,，在實踐中學會選擇,、學會應用、學會創(chuàng)造,，促進青年教師專業(yè)化水平的提升,，努力實現(xiàn)在青年教師隊伍中打造3——4名園級骨干青年教師。

5,、重視加強教科研培訓,，提高青年教師的教科研能力。

提倡青年教師積極參與教育科研,，引導教師結(jié)合自身的教育教學工作實際開展教育科研活動,，展開教育教學的研究，學期結(jié)束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得,。

6,、開展定期的青年教師園本培訓工作，解決青年教師普遍困惑的核心問題,。

即通過每月至少一次的青年教師園本集中培訓學習和研討的形式,，幫助青年教師將先進的教育理念轉(zhuǎn)化為新的教育行為,，學習運用新的教育觀念來指導實踐,。預設青年教師園本培訓專題：探討幼兒一日活動環(huán)節(jié)中班級管理的有效方法,；日常教育教學設計與組織的思考,。

（一）籌備階段,。

1,、了解情況，聽取結(jié)對意向,，制定交流,、調(diào)整培訓方案。

2,、啟動師徒結(jié)對簽約儀式,，明確結(jié)對任務與目標。

3、制訂帶教結(jié)對計劃,。

4,、聯(lián)系安排各類外出培訓,、結(jié)對園學習活動,。

5、青年教師專業(yè)化能力問卷摸底，確定青年教師園本培訓專題,。

（二）實施階段,。

1,、啟動青年教師園本系列培訓活動。（內(nèi)容包括：解讀幼兒一日活動作息的操作提示,、探討有效的班級常規(guī)管理,、教學活動的設計、組織與思考等,。）,。

2、開展一對一日常帶教聽評指導活動,。

4,、開展夯實基礎的專業(yè)技能系列培訓。（自彈自唱專題培訓等）,。

5,、組織青年教師教學實踐展示評比、學習匯報活動等,。

6,、在青年教師隊伍中發(fā)動教研組長崗位競聘活動。

（三）總結(jié)階段,。

1,、結(jié)對帶教經(jīng)驗交流暨年度園本培訓總結(jié)活動。

2,、評選優(yōu)秀青年教師,、優(yōu)秀帶教指導老師活動。

師徒結(jié)對青年教師培養(yǎng)計劃篇六

我園具有一支充滿生機,，樂于進取,，奮發(fā)向上,，大有希望和活力的0—5年青年教師隊伍，共計16名教師：其中一年工作經(jīng)驗與二年以上工作經(jīng)驗的青年教師各有6名,，在此群體中,，這也意味著新教師的后續(xù)基礎培訓不能忽視。青年教師專業(yè)化水平比較表面化,，當理念轉(zhuǎn)化為教育實踐行為時還存在著一些偏差,，環(huán)境設計與活動設計駕馭的能力還需不斷加強與提高。

依據(jù)我園青年教師發(fā)展現(xiàn)狀與實際,，立足課堂研究與實踐,，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施,，著眼于青年教師師德修養(yǎng)的提升,、專業(yè)化水平的提高，進一步加強青年教師園本培訓,，不斷優(yōu)化過程管理,，從解決問題入手，從關注薄弱環(huán)節(jié)為著眼點,，實施關注教師成長,、幼兒發(fā)展的青年教師“園本研訓”，全面提高我園青年教師的整體素質(zhì),。

結(jié)合《綱要》,，從實施素質(zhì)教育的目標出發(fā)，更新教育觀念,，加強對教育新理論,，新知識的學習，堅持政治上高標準,，嚴要求;業(yè)務上壓擔子,、放手使用;生活上熱情關懷，為他們的成長創(chuàng)造良好條件,，促使他們上一個臺階并迅速成長起來,。通過培訓，力爭使每位青年教師在政治思想,、師德修養(yǎng),、業(yè)務素質(zhì)和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此夯實業(yè)務能力的基礎上,，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批有一定的理論與實踐能力的園級青年骨干教師隊伍,。

(一)見習期新教師( 0—1年)：

1.領會“以幼兒發(fā)展為本”的理念，熱愛幼兒、熱愛幼教事業(yè),，具有一定的教育責任感,。

2.學習掌握學科基本理論與基礎知識，了解相關的前沿信息,，熟悉學段教材,，掌握學段教材的知識體系。

3.深入了解,、親近孩子,，了解孩子的年齡特點，有針對性地實施指導,，促進孩子發(fā)展,。

4.熟悉班級常規(guī)工作，提高管理班級日常事務的能力,。

5.學會對自己的教育教學實踐進行反思,，逐步積累自己的教育教學心得和經(jīng)驗,。

6.學習以信息技術為主的現(xiàn)代教育技術，并嘗試將其運用于實踐,。

(二)適應發(fā)展期青年教師(2—5年)：

1.深刻領會“以兒童發(fā)展文本”的教育理念,，愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作,。

2.主動學習專業(yè)理論知識,，提升專業(yè)知識結(jié)構和教育理念，善于觀察,、了解不同孩子的差異,，并有針對性地實施指導，促進孩子的全面發(fā)展,。

3.進一步熟悉班級常規(guī)工作,，培養(yǎng)幼兒良好行為習慣，并提高與家長溝通,、管理班級日常工作的能力,。

4.具有一定的活動設計以及環(huán)境創(chuàng)設的能力，學會實踐與反思,、,，逐步形成一定的教學風格，體現(xiàn)班本教學特色,。

5.積極參與園本課程建設,，并能大膽地創(chuàng)新與實踐，積累一定的課程實踐經(jīng)驗。

6.積極申報并主動承擔幼兒園的各類公開教育教學展示活動,，勤于反思與調(diào)整自身教學行為,，能結(jié)合幼兒園運動特色發(fā)展，確定自身運動特色發(fā)展方向,。

7.掌握以信息技術為主的現(xiàn)代教育技術,，并大膽將其運用于實踐。

1.加強青年教師的思想建設,，把師德修養(yǎng)放在首位,。

組織青年教師學習《規(guī)程》、《綱要》,、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育,、德育綱領性文件，學習先進的教育理論,，學習心理健康知識等,，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀,、價值觀,、培養(yǎng)教書育人，為人師表,，敬業(yè)愛幼,，安心于教育教學崗位的思想觀念。

2.通過一對一以老帶新結(jié)對子,，提高青年教師的業(yè)務素質(zhì),。

教師專業(yè)知識、教學技能,、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎,。提高教育教學質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì),，因此,，我們把青年教師的業(yè)務能力作為培訓重點。在培訓中,，我們將以“以老帶新,，以優(yōu)帶新，以學促新”等方式,，牽動整體教師隊伍業(yè)務素質(zhì)的提高,，通過幼兒園高級教師對青年教師一對一的結(jié)對帶教，即指導——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié),，不斷推進青年教師的業(yè)務水平,。另展開分層結(jié)對和帶教,，不斷發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)苗子，為建構梯隊式的教師隊伍作好鋪墊,。

3.挖掘,、利用園內(nèi)、園外,、區(qū)內(nèi),、市內(nèi)的各種學習資源，創(chuàng)設學習共享的機會,。

本年度我們將從青年教師需求出發(fā),，從課堂實效入手，擴寬外出學習的.平臺,，讓更多的青年教師有外出學習和鍛煉的機會,。拓展青年教師視野及發(fā)展的空間。

4.創(chuàng)設平臺,，注重實踐與相互的觀摩評析,。

園方積極為青年教師搭建展示教學的平臺，在“新教材觀”的引領下,，充分發(fā)揮青年教師的主體能動性,，在實踐中學會選擇、學會應用,、學會創(chuàng)造,，促進青年教師專業(yè)化水平的提升,，努力實現(xiàn)在青年教師隊伍中打造3——4名園級骨干青年教師,。

5.重視加強教科研培訓，提高青年教師的教科研能力,。

提倡青年教師積極參與教育科研,，引導教師結(jié)合自身的教育教學工作實際開展教育科研活動，展開教育教學的研究,，學期結(jié)束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得,。

6.開展定期的青年教師園本培訓工作，解決青年教師普遍困惑的核心問題,。

即通過每月至少一次的青年教師園本集中培訓學習和研討的形式,，幫助青年教師將先進的教育理念轉(zhuǎn)化為新的教育行為，學習運用新的教育觀念來指導實踐,。預設青年教師園本培訓專題：探討幼兒一日活動環(huán)節(jié)中班級管理的有效方法;日常教育教學設計與組織的思考,。

(一)籌備階段

1.了解情況，聽取結(jié)對意向,，制定交流,、調(diào)整培訓方案,。

2.啟動師徒結(jié)對簽約儀式，明確結(jié)對任務與目標,。

3.制訂帶教結(jié)對計劃,。

4.聯(lián)系安排各類外出培訓、結(jié)對園學習活動,。

5.青年教師專業(yè)化能力問卷摸底,，確定青年教師園本培訓專題。

(二)實施階段

1.啟動青年教師園本系列培訓活動,。(內(nèi)容包括：解讀幼兒一日活動作息的操作提示,、探討有效的班級常規(guī)管理、教學活動的設計,、組織與思考等,。)

2.開展一對一日常帶教聽評指導活動。

3.安排個別青年教師外出培訓學習,。

4.開展夯實基礎的專業(yè)技能系列培訓,。(自彈自唱專題培訓等)

5.組織青年教師教學實踐展示評比、學習匯報活動等,。

6.在青年教師隊伍中發(fā)動教研組長崗位競聘活動,。

(三)總結(jié)階段

1.結(jié)對帶教經(jīng)驗交流暨年度園本培訓總結(jié)活動。

2.評選優(yōu)秀青年教師,、優(yōu)秀帶教指導老師活動,。

師徒結(jié)對青年教師培養(yǎng)計劃篇七

為進一步加強師資隊伍建設，貫徹落實《幼兒園教育指導綱要(試行)》精神,，我園堅持立足園本,、聯(lián)系實際、注重實效,，堅持思想政治素質(zhì)與業(yè)務水平并重,，積極探索有效的園本師資培訓模式，充分發(fā)揮園本培訓的功能和優(yōu)勢,，營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境,，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良,、結(jié)構合理,、充滿活力，能夠適應教育需要的反思型,、科研型的教師隊伍,。

二、培訓目標,。

1,、進一步提升教師師德修養(yǎng),，完善教師心理品質(zhì)，培養(yǎng)師德高尚,、心理健康,、德藝雙馨的教師隊伍。

2,、進一步促進教師更新教育觀念,，更新知識結(jié)構和能力結(jié)構，掌握現(xiàn)代教育技術,，使之具有綜合教育能力和銳意創(chuàng)新能力,，符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求。

3,、進一步提高教師理論功底和科研能力,，發(fā)展教師的個性特長，使之具有鮮明的教育教學個性,，并形成自己的教育教學風格和特色,，成為學科骨干。

三,、培訓原則,。

1、了解原則：首先要充分了解教師的現(xiàn)狀,。充分利用幼兒園的骨干教師,、特長教師，將他們的教育教學經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為培訓資源,。

2,、理論聯(lián)系實踐原則：注重理論培訓和教學實踐相結(jié)合，將園本,。

培訓的學習理念綜合運用到教育教學實際中去,。

3,、激勵原則：既要研究培訓的內(nèi)容,、目標、也要研究培訓的考核,、評價機制,，從而使培訓有目標、有組織,、有保障,，有激勵，促進教師的主動發(fā)展,。

4,、科學性原則：既要研究培訓的內(nèi)容,，也要研究培訓的形式，提高培訓實效,，真正通過園本培訓促進教師的成長,。

四、具體措施,。

1,、根據(jù)我園的實際情況，嚴格按照“教師培訓計劃”的時間,、內(nèi)容要求進行學習,。

2、組織教師學習,，采用講座和參與式培訓相結(jié)合的方式,，深入領會《綱要》精神，并和工作實際相結(jié)合,，把《綱要》的精神落實到每一位員工的行動中去,。

3、開展教師讀書漂流及自學活動,、要求教師認真寫讀書筆記,。讀一本教育書籍，寫出讀書隨筆;上一節(jié)公開課,，寫出教后反思;整理一個教育故事,，寫出案例評析等。

4,、讓有經(jīng)驗,、有特長的骨干教師與青年教師拉手幫扶，幫助她們盡快地提高教育教學水平,，同時也有利于后者自身業(yè)務水平的提高,。

5、創(chuàng)造條件引導骨干教師的成長,。

6,、通過培訓，引導教師進行自我認識,、自我分析,、找出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢與特長,，確定自己的發(fā)展方向,。

五、培訓管理,。

1,、參培教師必須準時參加培訓,，不能無故遲到、早退,、缺席,。

2、參培教師必須嚴格遵守學習紀律,，認真做好學習筆記,，不能做與培訓無關的事。

3,、學習過程中,，積極參加討論，大膽發(fā)表自己的意見和見解,，及時總結(jié),，寫好心得體會，學習效果明顯,，并遷移到實際工作中去,。

六、園本培訓內(nèi)容,。

全園培訓,。

20__年8月20日。

師徒結(jié)對青年教師培養(yǎng)計劃篇八

為進一步提青年教師教學水平,，使青年教師成長更快,，如何制定青年教師培養(yǎng)工作計劃?下面是本站小編收集整理的青年教師培養(yǎng)工作計劃，歡迎閱讀,。

根據(jù)學校師徒結(jié)隊工作安排,，經(jīng)學校認定我擔任姚大偉、于靜靜,、屈婷三位老師的指導教師,。為進一步提高青年教師教學水平，使青年教師成長的更快,，加大對姚大偉,、于靜靜,、屈婷三位老師的傳幫帶力度,，加強對她們的業(yè)務指導，使其緊跟當前教育教學改革的需要,，根據(jù)本學科特點的實際情況，我制定如下指導計劃：

我校青年教師——姚大偉,、于靜靜,、屈婷。

二,、培養(yǎng)目標。

(一)學習師德修養(yǎng),，提高師德水平。

1,、對他們進行師德師風培訓,，使其了解人民教師是神圣而光榮的職責,。

2、言傳與身教相結(jié)合,，平時工作中為其樹立榜樣,，以自己的敬業(yè)、嚴謹治學的精神和高度的責任感去影響他,，使他們端正思想培養(yǎng)自己的愛崗敬業(yè),、誨人不倦的精神,。

3,、關愛學生，以身作則,，讓他們把滿腔的教育愛灑給學生,，做受學生歡迎的老師。

(二)努力鉆研,，提高教育教學能力,。

1、指導他們認真學習教育教學理論,，更多的了解教育信息,，不斷地豐富知識。

2,、指導他們學習《新課程標準》掌握教學要求,，鉆研探索教學方法，培養(yǎng)他運用教材的能力,。

3,、和他們一起備課，嘗試用新標準備課的方法，設計教學思路,，共同探索教學模式,，使他們掌握備課的方法和步驟。

4,、親自做示范課,，指導他們上試驗課，掌握教學的方法和策略,。鼓勵他們多參加教學活動,，多交流。

5,、指導他們對自己的教學適時反思,，使他們在反思中成長，不斷改進教學方法,，在反思中提高認識,。

(三)積級參加校本教研活動，提高教育科研能力,。

1,、鼓勵他們積極參加教研活動，在活動中能充分發(fā)表自己的意見,，認真學習經(jīng)驗,，聽取別人的意見。

2,、幫助他們制定自己本學科的教研專題,，寫好專題計劃。并在實施過程中做好記錄,。

3,、指導他們撰寫論文，總結(jié)自己的經(jīng)驗,，推廣科研成果,。

以上是我的培養(yǎng)青年教師的工作計劃，在實施過程中如果發(fā)現(xiàn)有漏洞,，再加以補充,、修改。

一,、目標與任務,。

1.加強思想政治和職業(yè)道德教育，培養(yǎng)獻身教育,，甘為人梯,、熱愛學生，誨人不倦，嚴以律己,，為人師表,，嚴謹治學,，開拓進取的優(yōu)良品質(zhì),，塑造良好的教師形象。

2.加強教學實踐環(huán)節(jié)和專業(yè)理論學習的指導,，擴大專業(yè)知識面,，深化專業(yè)知識、技能,，逐步掌握本學科系統(tǒng)的教學理論,、規(guī)律、特點,，不斷提高教學水平和授課質(zhì)量,，達到院、部授課質(zhì)量評價合格標準,。

3.堅持提高教學水平與科研能力并重的指導思想,，認真指導閱讀有關學術文獻資料，了解和掌握本學科的發(fā)展趨向和新的知識,，初步掌握教學研究的理論和常用方法,。指導確定學術研究方向和范圍，指導做學術報告和撰寫學術論文,。

1.指導初期階段：

(1)確定工作任務和目標,，制定指導工作計劃，指導被指導者制定工作計劃,。

(2)了解被指導者教學文件的編寫與完成情況,，提出修改意見。

(3)定期審閱被指導教師的,。

教案,。

等教學文件,。(4)指導鉆研教學大綱,、教材教法和閱讀教學與科研參考書。

2.指導中期階段：

(1)有針對性的聽課,、評課和指導授課,，并進行授課質(zhì)量評估,，肯定成績，找出差距,，明確努力方向,。

(2)指導閱讀本專業(yè)的書籍、專著等學科教學與科研文獻并檢查資料的搜索和。

讀書筆記,。

情況,。

(3)確定科研方向和范圍，指導制定科研計劃,，并經(jīng)常了解事實進展情況,，指導撰寫一篇科研學術論文。

(4)指導進行1—2次公開課教學,，逐步達到院部教學質(zhì)量評估合格以上的標準,。

3.指導總結(jié)階段。

(1)對被指導者的教學與科研工作的完成情況進行全面的檢查與評價,。

(2)指導完成學術論文的撰寫與修改,。

(3)總結(jié)與匯報指導工作情況。

一,、指導備課方面,。

由于我與被指導老師的任教年級不一樣，就計劃每月指導彭文梅老師進行一次常規(guī)備課,。在備課過程中,，深入理解新課標，根據(jù)新課標的要求確立教學目標,，重點,、難點，并能根據(jù)學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法,，通過這個活動來提高她對教材的理解駕御能力,。

二、常規(guī)教學方面,。

每月互聽一節(jié)課,，課后進行交流，找出不足,，總結(jié)經(jīng)驗,，提高課堂教學能力。指導老師利用多媒體設計一節(jié)公開課,，突出科研課題的主題,，培養(yǎng)與挖掘?qū)W生的主體體驗。

三,、教育科研方面,。

1、每月一次進行校本研修學習,，在網(wǎng)上和學校訂的刊物上查找,。

師徒結(jié)對青年教師培養(yǎng)計劃篇九

時間是箭,，去來迅疾，又將迎來新的工作,，新的挑戰(zhàn),，是時候靜下心來好好寫寫教學計劃了。但是教學計劃要寫什么內(nèi)容才能讓人眼前一亮呢,？以下是小編為大家整理的培養(yǎng)青年教師教學計劃,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

本學年,，根據(jù)學校師徒結(jié)隊工作安排,，經(jīng)學校同意我擔任程xx,、胡xx兩位老師的指導教師。為進一步提高青年教師教學水平,，使青年教師成長的更快,，加強對他們的業(yè)務指導，根據(jù)學校實際和學科特點,，制定如下指導計劃,。

（一）帶領學習《師德踐行讀本》，提高師德水平,。

1,、和他們一起學習《師德踐行讀本》，明確怎樣加強師德修養(yǎng),，做一名合格教師,。

2、言傳與身教相結(jié)合,，平時工作中為其樹立榜樣,，以自己的敬業(yè)、嚴謹治學的精神和高度的責任感去影響他,，使他們端正思想培養(yǎng)自己的愛崗敬業(yè),、誨人不倦的精神。

3,、關愛學生,，以身作則，讓他們把滿腔的教育愛灑給學生,，做受學生歡迎的老師,。

（二）努力鉆研，提高教育教學能力,。

1,、指導他們認真學習教育教學理論,，更多的了解教育信息，不斷地豐富知識,。

2,、指導他們學習本學科《新課程標準》，掌握教學要求,，鉆研探索教學方法,，培養(yǎng)他運用教材的能力。

3,、經(jīng)常聽他們的課,，共同探索教學模式，使他們掌握備課的方法和步驟,。

4,、親自做示范課，指導他們上實驗課,，掌握教學的.方法和策略,。鼓勵他們多參加教學活動，多交流,。

5,、指導他們對自己的教學適時反思，使他們在反思中成長,，不斷改進教學方法,，在反思中提高認識。

（三）積級參加校本教研活動,，提高教育科研能力,。

1、鼓勵他們積極參加教研活動,，在活動中能充分發(fā)表自己的意見,，認真學習經(jīng)驗，聽取別人的意見,。

2,、幫助他們制定自己本學科的教研專題，寫好專題計劃,。并在實施過程中做好記錄,。

3、指導他們撰寫論文,，總結(jié)自己的經(jīng)驗,，推廣科研成果。

師徒結(jié)對青年教師培養(yǎng)計劃篇十

為實施開發(fā)區(qū)教育品牌發(fā)展戰(zhàn)略,，打造優(yōu)秀科目和優(yōu)秀師資,，發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用,，構筑我校教師人才隊伍建設高地，擬定本計劃,。

副組長：

成員：

領導小組負責以下工作：

(1)制定傳幫帶活動的工作計劃,。

(2)審核導師和學員名單，確定或調(diào)整導師和學員的結(jié)對子關系,。

(3)頒發(fā)證書并適時組織拜師會,、座談會。

(4)檢查教師傳幫帶活動的實施與落實,。

導師制的實施一年為一個周期,，導師評聘、學員推薦每年為一屆,。導師的評聘和學員的推薦要覆蓋義務階段各個學科,，語文、數(shù)學,、英語等學科的名額可相對增加,。導師與學員的師生關系，非經(jīng)領導小組不得確認或解除,。

培訓采取集中培訓、分散培訓與導師學員結(jié)對個別指導相結(jié)合的辦法進行,。

集中培訓由學校教務處負責實施,，每學年不少于2天。主要聘請專家進行培訓,，提高學員的專業(yè)理論水平和教育科研能力,。

分散培訓由各教學點教務員負責實施，每學期1次,，每次不少于1天,。主要組織學科導師和學員開展教法學法研討、交流,，進行課堂教學展示,、匯報，提高學員教學實踐能力,，發(fā)揮示范輻射作用,。

導師學員經(jīng)過自愿雙向選擇，領導小組審核后確定,。結(jié)對指導由各導師負責實施,。導師與學員一一對應。

通過導師制的實施,，促使學員成為學?；虍?shù)貙W科教學,、教研業(yè)務骨干，在本學科發(fā)揮示范帶頭作用;促進導師的教育教學水平和教科研能力的提升,，自覺地在教育教學,、教育研究中發(fā)揮示范引領作用。培養(yǎng)一批中青年教學業(yè)務骨干,，造就一支高素質(zhì)的初中骨干教師隊伍,。

導師需要具備以下四個條件：

1、教書育人,，為人師表,，有良好的師德，有協(xié)作精神和奉獻精神,。

2,、教育理念先進，富有創(chuàng)新精神,，教育教學成果顯著,，得到師生普遍認可，在當?shù)赜幸欢ǖ闹取?/p>

3,、中學任教需中教一級及以上,，小學任教需小教一級以上。

4,、在某一教學領域具備十年以上教學經(jīng)驗,。

導師可由各教學點、教研組推薦上報,，也可自行報名,，經(jīng)領導小組統(tǒng)一選拔擇優(yōu)確定。

導師應當完成以下工作并接受領導小組檢查：

1,、制訂培養(yǎng)指導計劃,。全面關心新教師的工作、學習,、生活和思想,。

2、指導學員上好研究課,、公開課,、匯報課和進行教學反思、教學案例分析,，每月聽新教師上課不少于1節(jié)且書面紀錄與新教師交換的意見,。

3、每月為學員上示范課不少于2節(jié),，公開自己的教案本與學生練習本,。

4,、指導新教師制定工作計劃。指導新教師工作的各個環(huán)節(jié),、傳授自己的工作心得,。幫助學員確立階段性目標，指導學員進行教育教學研究及經(jīng)驗的積累和論文的撰寫,。

導師具有以下權益：

1,、具有導師資格，無論是否被安排輔導學員,，均享有學校導師聘任資格,，獲得學校的導師聘書,。

2,、在存續(xù)導師與學員的師生關系期間,，學員所獲得由學校頒發(fā)教學成果獎勵,，所導專業(yè)的導師均可同等獲得。存續(xù)期間獲得學校學科帶頭人榮譽稱號,。

3、導師每周計1節(jié)課課時量,。

學員教師應當具備以下四個條件：

1、熱愛教育事業(yè),，具有良好的教師職業(yè)道德,，關心學生,，敬業(yè)愛崗，積極上進,，安心本地的教育事業(yè),。

2、具有較扎實的專業(yè)文化知識和教學基本功,，勤于鉆研業(yè)務,，具備一定的教學能力和較大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

3、教齡不滿3年,。

4,、年齡在30周歲以下，有與任教學科相對應的合格學歷,。

學員由各教學點,、教研組選拔擇優(yōu)確定，確定后的學員基本情況報領導小組;自愿報名的學員須經(jīng)領導小組審核批準,。

1,、認真學習導師教書育人、為人師表的優(yōu)良品質(zhì),，成為導師先進教學思想,、方法的學習者、傳播者和發(fā)展者,。主動請求指導教師解答有關教學問題,，虛心聽取指導教師的意見。

2,、每月聽導師示范課2節(jié)以上,，每學期在全校范圍內(nèi)(含中小學)開設公開課、匯報課1節(jié)以上;及時做好日常教學反思,，認真撰寫教學后記,，每月整理教學反思不少于1篇并交導師批閱后交領導小組備案。

3,、及時整理自己的學習檔案,，包括聽課、備課筆記,，學生情況分析,，教學案例記錄，教學評價指導等,，重視資料,、經(jīng)驗的積累和交流，每學期撰寫有較高水平的教學論文不少于1篇并交導師批閱后交領導小組備案。

4,、認真聽取導師的指導,，及時向?qū)焻R報自己的學習體會，每學期認真撰寫學習與工作總結(jié),。

學員具有以下權益：

1,、優(yōu)先參加區(qū)、市各級學科競賽,，優(yōu)先具有進修,、培訓資格;。

2,、獲得學校組織的集中和分散培訓機會;,。

3、教研成果獲得教務處重點推介或結(jié)集,。

1,、9月為宣傳動員月，至9月30日正式成立領導小組;,。

2,、10月10日完成各教學點導師和學員教師登記;。

3,、10月15日審核批準導師與學員名單,，審定導師與學員教師的傳幫帶關系;。

4,、10月20日左右,，拜師大會。頒發(fā)導師聘書,、學科帶頭人榮譽證,，簽訂拜師帶徒協(xié)議書。

5,、20xx年元月15日左右座談會,。

6、元月20日左右第一期活動考評,。

1、定性考核為主;,。

2,、考評依據(jù)主要為學員教師的教學成果展示及導師對學員教師的書面指導和談話記錄。

師徒結(jié)對青年教師培養(yǎng)計劃篇十一

高素質(zhì)的教育以高素質(zhì)的教師隊伍為基本條件,，培育快樂新城文化,，建立素質(zhì)教育特色學校，需要優(yōu)質(zhì)的師資隊伍。青年教師是學校的期望,，學校的未來,。因此加強青年教師和骨干教師的隊伍建設，不斷提高這些教師教育教學水平,，使他們成為學校發(fā)展的主力軍,，有助于促進學校教育教學質(zhì)量和辦學水平的提高，有利于提升學校辦學品位和特色,。

我校青年教師（1970年1月1日以后出生）,，總計35人（劉俊、李倩,、劉智琴,、徐秀蓮、王恒,、羅秀玲,、張敏、高敏,、李文娟,、楊娟、李鳳華,、杜艷,、紀寶華、陳玉蘭,、項芳,、李黃華、祝紅艷,、王鳳英,、肖玲、辛翠華,、王沖,、許海燕、姚少軍,、劉方敏,、吳伶俐、張芬,、楊光輝,、童慧芳、陳銀梅,、魏芬,、方艷,、宋菲菲、肖雷,、胡文平,、王燕）。從整體狀況看,，優(yōu)勢與不足并存：

優(yōu)勢方面：教師知識水準起點較高,，思想觀念較新，思維定勢較少,，理解新事物的潛力強,，熱情高、干勁足,，上進心和創(chuàng)新意識強,。

不足方面：由于剛剛參加工作，缺乏教育的實踐鍛煉,，經(jīng)驗少,，培訓學習和外出參賽的機會不多，業(yè)務不成熟,，教育教學潛力有待于提高,。

（一）總目標：

1、造就一支“勇立潮頭,、敬業(yè)愛生,、拼搏奉獻、開拓創(chuàng)新”的青年教師隊伍,，具有團隊精神,，爭創(chuàng)一流業(yè)績，促進青年教師隊伍的整體優(yōu)化,。

2,、創(chuàng)造條件，幫忙青年教師盡快成長,，透過幾年的培養(yǎng)與鍛煉,，使青年教師能脫穎而出，成為學校的教育,、教學骨干,。

（二）遠景目標。

1,、樂觀向上的拼搏精神,。

2、廣博扎實的專業(yè)知識,。

3、較強的教育教學潛力。

4,、用心高尚的思想品質(zhì),。

（三）具體目標：

1、良好的職業(yè)道德：

熱愛本職工作,，具有強烈的職責心,、進取心，樹立勤奮,、拼搏,、奮斗精神。

2,、較強的理解教材和駕馭教材的潛力：

能夠全面深入地鉆研教材,、課程標準，把握教材的重點難點,。了解教材資料的前后聯(lián)系,，做到融會貫通；針對學生的實際狀況,，聯(lián)系生活巧妙設置問題,，引導學生思維；善于抓住教材的重點,、難點和關鍵點,，做到講課時重點突出，選用方法得當,，難點突破,。

3、較強的組織教學潛力,。

以學生為本,，尊重學生、表揚為主,，能以富于情趣的語言吸引學生,，用飽滿的熱情感染學生，利用多種形式調(diào)動學生的學習用心性,，駕馭課堂潛力強,，具有隨機應變的教育機智。

4,、較強的教學潛力,。

根據(jù)學科的特點及學生的實際狀況，選取和優(yōu)化課堂教學的方法,，探索出適合本學科特點和學生認知規(guī)律的教學模式,。能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題,，靈活地運用設疑方式，引發(fā)學習興趣,，激發(fā)求知欲,。

5、較強的教學基本功,。

普通話準,、表達潛力強、富有激情,；現(xiàn)代教育技術運用潛力強,；練就一手好字，板書工整,、規(guī)范,、重點突出。

6,、較強的班級管理潛力,。

1、加強組織管理,，成立培養(yǎng)領導小組：林娜,、陳玉梅、劉方敏,、許海燕,、王沖、高敏,、李鳳華,、徐秀蓮、肖雷,、楊明松,、王燕。

2,、重視青年教師的目標引領,，每一位青年教師都要制定自己的發(fā)展規(guī)劃，使自己有攀登目標,、有發(fā)展行動,。

3、重視青年教師的思想政治工作,，用心引導,，使他們熱愛教育事業(yè)、教書育人,，為人師表,。利用各種形式,，組織他們學習相關文件、提高認識,，以先進教師的事跡,，教育激勵他們，使他們真正具有樂于奉獻的精神,。

4、組織開展系列性專題培訓,，使他們掌握教育教學常規(guī),，了解教育教學規(guī)律。每兩周至少學習一篇教育教學文章,，觀看一堂優(yōu)質(zhì)課視頻,，并分別寫好感觸最深的體會。

5,、每位青年教師每學期上一堂圍繞主題的研究課,，用心開展研討活動，透過說課,、聽課,、評課等活動，全方位提高青年教師的教學潛力,。透過專家引領,，定向培養(yǎng)，鼓勵他們用心參加各級比賽,。

6,、重視抓教學反思，要求青年教師經(jīng)常性地對自己的教學進行反思,，每周選取一堂成功之課或不足之課寫一反思隨筆,。每學期至少撰寫一篇較高質(zhì)量的教學論文或教學案例。鼓勵他們用心參加課題研究,，在研究中學習,，在研究中成長。

7,、抓教學基本功比賽,，組織演講、粉筆字,、制作課件,、板書比賽，以賽促練,，掀起青年教師苦練基本功的熱潮,。

8,、繼續(xù)實施“師徒結(jié)對”活動，透過自己認師傅,、自己確定提高目標,，透過師傅針對性帶教，使青年教師在指導老師的帶領下,，言傳身教,，健康成長。擔任師傅的教師則要切實搞好“傳,、幫,、帶”，督促青年教師在業(yè)務上盡快入門并成熟,。

9,、加強考核。每年對青年教師的思想狀況,，教育業(yè)務潛力進行相關考核,，考核結(jié)果與評優(yōu)、晉級職稱掛鉤,。

10,、各部門帶給更多的培訓學習機會，快速提高教育教學潛力,。

1,、組織發(fā)動、提出要求,。

2,、培訓一：學習課改理念、青年教師成長秘訣,。

1,、培訓二：主題：有效組織教學，提高課堂教學教益,。

2,、青年教師制定09—20xx年個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

3,、青年教師師徒結(jié)對：青年教師自己認師傅,，自己確定成長需求。

1,、培訓三：主題：如何進行教學設計,、說課和教學反思主講者：史國華。

3、迎接武漢市素質(zhì)教育特色學校的建立評估—人人爭上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,。

九—十二月：

1,、組織教師參加各級賽課活動；

2,、組織參加外出培訓學習活動,；

3、組織參加課題研究活動,；

4,、中心備課組活動；

5,、參加“雙創(chuàng)工作”活動,。

師徒結(jié)對青年教師培養(yǎng)計劃篇十二

高素質(zhì)的教育以高素質(zhì)的教師隊伍為基本條件，培育河東文化,，創(chuàng)建素質(zhì)教育示范校，需要優(yōu)質(zhì)的師資隊伍,。青年教師是學校的希望,，學校的未來。因此加強青年教師的隊伍建設,，不斷提高青年教師教育教學水平,，使青年教師成為學校發(fā)展的主力軍，有助于促進學校教育質(zhì)量和辦學水平的提高,。

我校任課教師共計192人,，其中85年以后出生的95人，占總?cè)藬?shù)的49.48%,。從整體狀況看,，優(yōu)勢與不足并存：

優(yōu)勢方面：教師知識水準起點較高，思想觀念較新,，思維定勢較少,，接受新事物的能力強，熱情高,、干勁足,，上進心和創(chuàng)新意識強。

不足方面：由于剛剛參加工作,，缺乏教育的實踐鍛煉,，經(jīng)驗少，業(yè)務不成熟,，教育教學能力有待于提高,。

三、培養(yǎng)目標：

（一）,、總目標：

1,、造就一支“勇立潮頭,、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻,、開拓創(chuàng)新”的青年教師隊伍,，具有團隊精神，爭創(chuàng)一流業(yè)績,，促進青年教師隊伍的整體優(yōu)化,。

2、創(chuàng)造條件,，幫助青年教師盡快成長,，通過幾年的培養(yǎng)與鍛煉，使青年教師能脫穎而出,，成為學校教育,、教學的中堅力量。

（二）,、遠景目標：

1,、積極高尚的思想品質(zhì)。

2,、廣博扎實的專業(yè)知識,。

3、較強的教育教學能力,。

（三）,、具體目標：

1、良好的職業(yè)道德,。

熱愛本職工作,，具有強烈的責任心、進取心,，樹立勤奮,、拼搏、奮斗精神,。

2,、較強的理解教材和駕馭教材的能力。

能夠全面深入地鉆研教材,、課程標準,，把握教材的重點難點。了解教材內(nèi)容的前后聯(lián)系,，做到融會貫通,；針對學生的實際情況，聯(lián)系生活巧妙設置問題，引導學生思維,。,；善于抓住教材的重點、難點和關鍵點,，做到講課時重點突出,，選用方法得當，難點突破,。

3,、較強的組織教學能力。

以學生為本,，尊重學生,、激勵與鼓勵為主，能以富于情趣的語言吸引學生,，用飽滿的熱情感染學生,，利用多種形式調(diào)動學生的學習積極性，駕馭課堂能力強,，具有隨機應變的教育機智,。

4、較強的教學能力,。

根據(jù)學科的特點及學生的實際情況，選擇和優(yōu)化課堂教學的方法,，探索出適合本學科特點和學生認知規(guī)律的教學模式,。能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題，靈活地運用設疑方式,，引發(fā)學習興趣,，激發(fā)求知欲。

5,、較強的教學基本功,。

青年教師的基本功概括為“四個一”，即寫一筆好字,，練一副好口才,，記一肚子好詩文，寫一手好文章,；具有較強的現(xiàn)代教育技術運用能力,。

6、較強的班級管理能力,。

四,、培養(yǎng)措施。

1、加強組織管理,，成立培養(yǎng)領導小組：王淑,、提高認識，以先進教師的事跡,，教育激勵他們,，使他們真正具有樂于奉獻的精神。

4,、組織開展系列性專題培訓,，使他們掌握教育教學常規(guī)，了解教育教學規(guī)律,。每兩周至少學習一篇教育教學文章,，觀看一堂優(yōu)質(zhì)課視頻，并分別寫好感觸最深的體會,；加強自身業(yè)務素質(zhì)的提高,，每學年不少于5000字的讀書筆記。

5,、每位青年教師每學期上一堂圍繞主題的研究課,，積極開展研討活動，通過說課,、聽課,、評課等活動，全方位提高青年教師的教學能力,。

6,、重視抓教學反思，要求青年教師經(jīng)常性地對自己的教學進行反思,，每周選擇一堂成功課或不足之課最少寫兩篇反思隨筆,。每學期至少撰寫一篇較高質(zhì)量的教學論文或教學案例。

7,、抓教學基本功比賽,，組織演講、粉筆字,、軟筆字,、制作課件、板書比賽,，以賽促練,，掀起青年教師苦練基本功的熱潮。

8,、繼續(xù)實施“師徒結(jié)對”活動,，通過自己認師傅,、自己確定提高目標，通過師傅針對性帶教,，使青年教師在指導老師的帶領下,，言傳身教，健康成長,。擔任師傅的教師則要切實搞好“傳,、幫、帶”,，督促青年教師在業(yè)務上盡快入門并縮短走向成熟的路程。

9,、加強考核,。每學期對青年教師的思想狀況，教育業(yè)務能力進行相關考核,，考核結(jié)果與評優(yōu),、評模掛鉤,。

10、采用“走出去,，請進來”的方式,，為青年教師的成長搭建平臺,。為青年教師外出學習、觀摩等提供強有力的物資保障,。

11,、依據(jù)各級教學主管部門的安排，及時組織青年教師外出學習培訓,，外出人員要談學習體會并上移植課,。

12、及時總結(jié)教學經(jīng)驗,，踴躍投稿,。凡在校、區(qū),、市,、省,、國家級刊物發(fā)表或獲獎的論文，一律計入本人考評成果,；投稿所花費用學校均報銷一半（全校老師均可享受此規(guī)定）,。

13、凡在學校,、年級,、學科競賽中取得前三名的教師，在區(qū),、市以上教學能手,、教學骨干推薦中均有優(yōu)先權。

14,、凡本年度在校,、區(qū)、市,、省級以上刊物發(fā)表三篇論文,、案例等文章者均按區(qū)統(tǒng)考統(tǒng)評獎勵方案對待。

五,、本學期具體安排：

1,、組織發(fā)動、提出要求,。

2,、培訓一：學習二期課改理念、青年教師成長的路徑與策略,。

1,、培訓二：主題：有效組織教學，提高課堂教學教益,。

3,、青年教師師徒結(jié)對：青年教師自己認師傅，自己確定成長需求,。

1,、培訓三：主題：如何駕馭課堂，提高調(diào)控應變能力,，組織觀看優(yōu)質(zhì)課視,。

頻，結(jié)合視頻研究討論,。

2,、部分青年教師上研究課。

1,、部分青年教師上研究課,。

2,、粉筆字、軟筆字比賽,。

文檔為doc格式,。

師徒結(jié)對青年教師培養(yǎng)計劃篇十三

為促進青年教師盡快成長，結(jié)合實際情況,，本年度我將把主要精力放在帶徒弟搞好教學上,，以教育性、科學性,、趣味藝術性為原則,，堅持一切從“徒弟”和“徒弟”的實際出發(fā)。用現(xiàn)代化教學手段與創(chuàng)新課題的研究有機地結(jié)合起來,，制定青年教師培養(yǎng)計劃,。

通過培訓，使青年教師在思想政治與職業(yè)道德修養(yǎng),、現(xiàn)代教育理論,、專業(yè)知識水平、教育教學能力與教育科研能力等方面都有較大幅度的提高,，發(fā)揮他們在實施素質(zhì)教育和新課程改革中的骨干和示范作用,，使其盡快成長為教育教學名師。

根據(jù)學校教育教學發(fā)展要求,，力爭三年內(nèi)培養(yǎng)市級骨干教師2人,，校級骨干4—5人，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍,。

1,、積極組織骨干教師參加區(qū)級以上骨干教師集中培訓。為骨干教師創(chuàng)造外出學習的機會,，為提高骨干教師素質(zhì)搭設平臺,。

2、骨干教師實行動態(tài)管理,。繼續(xù)開展師帶徒活動,，充分發(fā)揮骨干教師在教育教學方面的經(jīng)驗特長和引領作用,以點帶面。

3,、創(chuàng)設積極向上的文化氛圍，營造你追我趕的良好態(tài)勢,。深入課堂教學第一線,，善于發(fā)現(xiàn)人才，有計劃地加以培養(yǎng),。創(chuàng)造條件讓想學,、肯學,、會學的多一點學習機會，讓想干,、肯干,、能干的人多一點實踐的機會，為他們搭建成長的平臺,、展示的舞臺,，讓優(yōu)秀的教師脫穎而出，盡快加入骨干教師隊伍,。

4,、逐步實施骨干教師每堂課都對全校教師開放，歡迎教師聽常態(tài)課,，骨干教師積極參與教研組教研專題及學?？蒲姓n題的研究。

5,、骨干教師要善于課題研究,，讓自己的專業(yè)化水平得到提升，在學習與實踐的同時,，要時刻要求自己做一名科研型教師,，運用教學創(chuàng)新思想，探尋科研課題與課堂教學實踐緊密結(jié)合的路子,。

6,、學校建立骨干教師培養(yǎng)對象檔案，跟蹤培養(yǎng)對象的發(fā)展情況,，突出市,、區(qū)、校三層骨干教師檔案條例化,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時反饋。

2,、學期工作教學工作總結(jié),、至少一萬字的教學學習筆記。

3,、積極撰寫教學案例,、教學反思、教學論文等,。

1,、各級骨干教師一般兩年為一個培養(yǎng)周期，跟蹤培養(yǎng),。

2,、根據(jù)“注重能力,、講求實效、更新觀念,、發(fā)展自我,、形成特色”的原則安排培計劃。

3,、學校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學習,、進修、研究和實踐的條件,，為其成長提供舞臺,。

4、骨干教師每年度向?qū)W校進行述職,，學校管理小組進行考核,，并建立管理檔案。

師徒結(jié)對青年教師培養(yǎng)計劃篇十四

根據(jù)學校師徒結(jié)隊工作安排,，經(jīng)學校認定我擔任徐曉慧老師的指導教師,。為進一步提高青年教師教學水平，使青年教師成長的更快,，加大對徐老師的傳幫帶力度,，加強對她們的業(yè)務指導，使其緊跟當前教育教學改革的需要,，根據(jù)本學科特點和徐老師的實際情況,，我制定如下指導計劃：

一、指導備課方面

每周與徐老師進行一次集體備課,，在備課過程中,，深入理 解新課標，根據(jù)新課標的要求確立教學目標,，重點,、難點，并能根據(jù)學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的應用題教學方法,，通過這個活動來提高她應用題的教學能力,。

二、常規(guī)教學方面

每周互聽一節(jié)課,，課后進行交流,，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗,，提高課堂教學能力,。徐老師利用多媒體共同設計一節(jié)公開課，突出科研課題的主題，培養(yǎng)與挖掘?qū)W生的主體體驗,。

三、教育科研方面

1,、每兩周一次進行校本研修學習,，在網(wǎng)上和學校訂的刊物上查找

師徒結(jié)對青年教師培養(yǎng)計劃篇十五

為進一步加強青年教師隊伍建設，積極推進“人才強校,、青年興?！睉?zhàn)略，加快培養(yǎng)青年骨干教師,，提高我校教師隊伍的整體素質(zhì),，根據(jù)《河南省高等學校青年骨干教師培養(yǎng)計劃實施辦法》(教高〔20xx〕403號)和《中原工學院加強青年教師隊伍建設實施辦法》（中工人〔20xx〕29號），特制定本辦法,。

“青年骨干教師培養(yǎng)計劃”的指導原則是：合理規(guī)劃,、突出重點、公開公平、競爭擇優(yōu),；以項目為載體,，加強優(yōu)勢特色學科專業(yè)建設,；以人為本,，把培養(yǎng)人和支持項目有機結(jié)合。培養(yǎng)目標是：使我校青年骨干教師快速成長為河南省高校青年骨干教師,、學校學科帶頭人后備人才,。

青年骨干教師每年遴選一次,，每次遴選20名左右。與河南省高等學校青年骨干教師推薦同步進行,。

選拔范圍為我校專職專任青年教師,。已獲省級各類人才項目資助者，不在此資助之列,。實行層層選拔制度,。在同等條件下,，優(yōu)先資助參與優(yōu)勢特色學科、交叉學科、教學質(zhì)量與教學改革工程,、特色專業(yè)、工程技術中心,、重點實驗室,、實踐實訓基地、協(xié)同創(chuàng)新中心等建設的青年教師；承擔有省級重大科研項目或應用技術創(chuàng)新課題研究所在學科專業(yè)的青年教師；以及獲得全國、省級職業(yè)技能大賽,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等獎項的指導教師,。

（一）全面貫徹黨和國家的教育方針、政策,，遵紀守法,、愛崗敬業(yè),、為人師表，具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平,。

（二）身體健康,，年齡一般在35周歲以下。一般應具有碩士學位和副教授專業(yè)技術職務,，同等條件下,，具有一年以上出國留學經(jīng)歷或博士學位者優(yōu)先。

（三）專業(yè)基礎理論扎實,，擬開展的研究項目學術上具有先進性,，理論研究成果具有創(chuàng)新性、原創(chuàng)新和較高的學術價值,，應用技術創(chuàng)新和轉(zhuǎn)移研究具有明顯的實用價值前景和預期社會效益,。

（四）業(yè)務水平較高。在教學方面,，具有較強的教育教學能力,，教學效果評價優(yōu)秀，積極參與教育教學改革,，主持或參加1項校級以上教育教學改革項目（前3名）,；在科研方面，具有較強的科學研究能力,，近五年科研業(yè)績滿足下列條件中的2條以上（其中第1條為必備條件）：

1.在全國中文核心期刊發(fā)表有重要學術觀點的論文3篇以上（理工科第一名,，人文社科獨著），理工科至少發(fā)表sci收錄或相關學科a類期刊,、一級學報論文1篇以上,；人文社科至少發(fā)表相關學科cssci或a類期刊論文1篇以上。

2.主持立項或完成省部級科研項目1項,。

3.獲省,、部級教學或科研成果獎（限前3名）；或獲廳級科研成果獎（主持）,。

4.正式出版本專業(yè)有較高水平的學術著作（本人撰寫6萬字以上）,、譯作（本人撰寫10萬字以上）或省部級以上規(guī)劃教材（本人撰寫8萬字以上）。

5.在技術創(chuàng)新,、成果轉(zhuǎn)化等社會服務能力方面成效突出,，橫向項目或?qū)＠D(zhuǎn)化的累計入校經(jīng)費理工科60萬元、人文社科30萬元以上,。

（一）個人申報與部門推薦,。

根據(jù)學校工作安排，申報人填寫《中原工學院青年骨干教師培養(yǎng)計劃項目申請書》,，各部門在個人申請的基礎上,，根據(jù)本部門學科建設需要,，嚴格按規(guī)定的選拔條件同時考慮學科團隊的完整性和連續(xù)性推薦提名，并將推薦人員名單及推薦材料報人事處,。

（二）審核,。

人事處會同相關職能部門分別對被推薦人員的基本條件、教學,、科研等條件進行審核,。

（三）推薦、公示,。

學校成立由主管校領導,、有關職能部門負責人及專家代表組成的推薦小組，結(jié)合學校發(fā)展戰(zhàn)略和師資隊伍建設規(guī)劃,，研究推薦,，將推薦結(jié)果在全校公示不少于5個工作日。

（四）研究批準并公布,。

將公示結(jié)果報校長辦公會研究批準,，并發(fā)文公布。

（一）形成相對穩(wěn)定的研究方向,，成長為教學或科研團隊骨干成員,，協(xié)助學科帶頭人積極組織實施和努力實現(xiàn)本學科的建設目標。

（二）完成崗位教學任務且教學效果優(yōu)秀,。至少完成1項省級教改項目或質(zhì)量工程項目（限前3名）,，或省,、部級二等以上教學成果獎主要完成人（限前5名）,，或獲校級教學成果一等獎（前2名）、二等獎（主持）,，或完成1項校級教育教改項目（前2名）,。

（三）科研業(yè)績成果突出，任期內(nèi)完成下列條件中的2條以上（其中第1,、2條必備1條）：

1.在全國中文核心期刊發(fā)表論文3篇以上（理工科第一名,，人文社科獨著），理工科至少發(fā)表sci收錄或相關學科a類期刊,、一級學報論文1篇以上（材料化學學科須在jcr二區(qū)以上收錄）,；人文社科至少1篇發(fā)表在ssci、a＆hci,、cssci收錄期刊或相關學科a類期刊,。

2.主持新增1項國家級項目；或新立項1項省部級科研項目（入校經(jīng)費理工科5萬元以上,，人文社科2萬元以上）,。

3.獲省,、部級科研成果二等獎以上主要完成人（限前3名）或教學成果一等獎以上主要完成人（限前3名）。

4.正式出版本專業(yè)有較高水平的學術著作（本人撰寫8萬字以上）,、譯作（本人撰寫10萬字以上）或省部級以上規(guī)劃教材（本人撰寫10萬字以上）,。

5.在技術創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化等社會服務能力方面成效突出,，橫向項目或?qū)＠D(zhuǎn)化的累計入校經(jīng)費理工科100萬元,、人文社科50萬元以上；或提出的理論觀點,、政策建議等研究成果被省部級以上黨政領導機關采納或省部級以上領導批示（以正式文件,、文本為依據(jù)）。

1.制定培養(yǎng)方案,。

各部門組織學術委員會或?qū)＜倚〗M共同制定培養(yǎng)方案,，填寫《中原工學院青年骨干教師培養(yǎng)計劃表》，報送人事處審核備案,。培養(yǎng)計劃包括教學,、科研、國內(nèi)外訪學研修等任期目標內(nèi)容及詳細年度計劃,。

2.提供培養(yǎng)經(jīng)費,。

校級青年骨干教師培養(yǎng)經(jīng)費為：文科2萬元、理工科3萬元,。培養(yǎng)經(jīng)費主要用于骨干教師教學科研能力提升的學習,、培訓、國內(nèi)外訪學等支出,。資助費用由人事處負責統(tǒng)一管理,，財務處審核使用。

3.培養(yǎng)和提升,。

優(yōu)先安排青年骨干教師參加校級人才項目的推薦和遴選,、學校組織的國內(nèi)外高層次訪學研修項目，以開闊青年骨干教師的視野,，提高他們的教學科研水平,。

入選的青年骨干教師應對照培養(yǎng)目標認真執(zhí)行培養(yǎng)方案，不斷提升綜合素養(yǎng),、教學科研能力和水平,。

（一）考核。

1.為確保培養(yǎng)期目標的實現(xiàn),，青年骨干教師考核分為中期考核和目標考核,。中期考核等級分為按期完成計劃和未按期完成計劃兩種。目標考核等級分為優(yōu)秀,、合格,、不合格三種,。

2.中期考核在培養(yǎng)期2年時進行，由受資助者所在院（部）負責,，根據(jù)培養(yǎng)期目標,、培養(yǎng)計劃安排和崗位職責，由所在院(部)學術委員會組織考核,，考核結(jié)果及相關材料報人事處備案,。考核結(jié)果為按期完成計劃者方能獲得第3年培養(yǎng)經(jīng)費,。

3.目標考核由學校負責,，青年骨干教師填寫《中原工學院青年骨干教師目標考核表》，并提供主要業(yè)績成果證明材料,，由各部門整理匯總后,，報人事處。人事處組織有關職能部門及專家組成的考核小組對骨干教師進行考核,，提出考核結(jié)果意見并公示,，最后報校長辦公會審定。

4.青年骨干教師完成培養(yǎng)期目標,，教學業(yè)績特別突出或滿足科研業(yè)績要求的3條及以上,，考核結(jié)果為優(yōu)秀；完成任期目標者,，考核結(jié)果為合格,，否則為不合格。

考核結(jié)果為優(yōu)秀者,，同等條件下優(yōu)先推薦學校青年拔尖人才,、省級青年骨干教師；考核結(jié)果為不合格者,，取消校級骨干教師稱號,，收回未使用的資助經(jīng)費,。

（二）管理,。

1.為加強我校青年骨干教師管理工作，人事處負責青年骨干教師的選拔和培養(yǎng)期目標考核的組織實施工作,。各部門負責具體過程管理和中期考核,。

2.青年骨干教師發(fā)表、出版與培養(yǎng)計劃相關的論文,、著作,、教材、學術報告及鑒定成果等,，要注明“受中原工學院青年骨干教師資助”字樣,，否則,，不能認定為考核依據(jù)。

3.青年骨干教師的服務期為3年,，自考核合格之日起計算,。青年骨干教師服務期未滿調(diào)離、辭職等離開學校者,，按違約金3萬元/年計算,，按月折算處理；在培養(yǎng)期內(nèi)調(diào)離,、辭職等離開學校者,，收回未使用培養(yǎng)費，并交納相應違約金,。

師徒結(jié)對青年教師培養(yǎng)計劃篇十六

提攜青年教師,，加大青年教師的培養(yǎng)工作，是我校一貫注重的優(yōu)良做法,。今年,，學校加大“名師工程”、“青年教師培訓工程”及“高效能優(yōu)質(zhì)課堂研究”的力度,，通過觀察課堂,、分析課堂，從中找出高效能課堂的因素,，讓學生聽最好的課,。為此，學校根據(jù)教育教學現(xiàn)狀和未來發(fā)展的需要,，制定青年教師的培養(yǎng)方案,，拓寬培養(yǎng)渠道，采取自主研修,、師徒配對指導,、外出學校學習等多種培養(yǎng)方式，為他們的學習提高創(chuàng)造條件,。

1,、造就一支“自律至誠、敬業(yè)愛生,、拼搏奉獻”的青年教師隊伍,；

2、加強青年教師的團隊建設,，爭創(chuàng)一流業(yè)績,，促進青年教師隊伍的整體優(yōu)化；

3、創(chuàng)造條件,，幫助青年教師盡快成長,，培養(yǎng)一批業(yè)務素質(zhì)過硬的青年教師隊伍。

按教學年限與年齡,，將青年教師分成兩組,，實施分層管理，分級培養(yǎng),。第一組為教學年限不足三年的青年教師,；第二組為教學年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師,。

（一）,、第一組教學年限不足三年的青年教師工作要求：

1、做細班主任工作,。所帶班級要班風正,，學風濃，紀律嚴,，成績好,；

4、做好學科競賽輔導工作,，做到有計劃,、有教案、有記錄,、有成效,；

7、三年內(nèi)普通話達到二乙以上等級,、計算機達到國家一級,、學歷達到大專學歷；

8,、嚴肅日常教學紀律,，按《z二小教學常規(guī)管理制度》做實各項工作。

（二）,、第二組教學年限三年以上,，年齡在35周歲以下青年教師工作要求：

5、嚴肅日常教學紀律,，按《z二小教學常規(guī)管理制度》做實各項工作,；

6,、教學工作效果明顯,，實績突出。

3、學校為第一組青年教師安排一名有經(jīng)驗的老師或骨干教師給予指導,，實施“青藍工程”,，開展師徒結(jié)對活動；（具體要求參見師徒結(jié)對工作意見）

4,、加大師訓力度,。外出學習、考察活動,，優(yōu)先考慮青年教師,，鼓勵青年教師積極參加各類培訓,、學歷進修，為他們創(chuàng)造機會，盡量拓寬培養(yǎng)渠道,。