讀后感,，就是看了一部影片,，連續(xù)劇或參觀展覽等后,，把具體感受和得到的啟示寫成的文章,。這時候最關鍵的讀后感不能忘了。那要怎么寫好讀后感呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀讀后感范文,，希望大家能夠喜歡!

孫權勸學讀后感篇一

最近我們學習了文言文《孫權勸學》。學習過后,，細細品味,，使我明白了很多，更給了我很大的啟發(fā),。

孫權之所以能建立吳國,，與他自身的能力有很大的關系。孫權并不如諸葛亮那般機智,，并不如曹操那般陰險狡詐,，但他卻能夠很好地識人，用人,，還很會勸人,。當時的呂蒙乃是一介武夫，有勇而無謀,。孫權作為一個君王,，自然希望手下將領能有勇有謀。但他眼下只有一位有勇無謀的呂蒙,，雖然自然著急,，但卻并沒有將呂蒙撤職，而是悉心地勸他要多讀些書,，最后使得呂蒙才略大增,，成為了一位能征善戰(zhàn)的大將。

讀完這文章,，給我最大的啟發(fā)那就是書的價值,。孫權作為一國之君，每天所要處理的國事總是異常的繁多，雖然如此,，但他仍拿出許多時間來學習,。而呂蒙通過學習，才略大增,，最終成為了一位能征善戰(zhàn)的大將,。讀書有益的，不然古人有怎么會說“書中自有黃金,，書中自有顏如玉”呢?開卷是必然有益的,，你倘若讀了萬卷書，那么萬卷書便會教您領略人生的真諦,。正如高爾基所說：“書籍是人類進步的階梯,。”的確,，一人讀的書越多,，就越能明白事理，也就更能讀懂人生,，更加珍惜人生,。如果我們能做到博覽群書，相信我們的生活就一定會充實幸福,。所以我們應當多讀書,，讀好書，持之以恒,，必定會有一番大作為,。

同時，這則故事還告訴了我們,，應當聽從他人對自己有好處的勸告,。如果一個人剛愎自用，不愿意聽從他人的勸告,，那么他最后一定不會成功,。倘若呂蒙不聽從孫權的勸告，那么他一個有勇無謀的人,，最終一定會有一個不同的人生,。因此，在以后的學習生活中,，我們應當善于聽從他人的意見,，不斷提高自身的能力，從而塑造更加完美的自己!

孫權勸學讀后感篇二

讀了《孫權勸學》,，真是有些吃驚,，小說中叱咤風云,、文韜武略的東吳大都督呂蒙原來是個不愛讀書的“吳下阿蒙”啊,！確實，和天生奇才的仲永相比,，可以說是天壤之別吶,！

不過，為什么呂蒙卻能在“三國英雄表”內(nèi)出現(xiàn),，而天生奇才的仲永卻落個平庸不過的“莊稼漢”呢,？原因就是在于如何看待原來的天分。年輕時游手好閑的呂蒙在孫權的勸說下“涉獵見往事”,，最終學有所成,，使得魯肅能夠真心感嘆“卿今者才略，非復吳下阿蒙”,。

但是瞧瞧方仲永,，五歲能作詩，“且文理皆可觀者”,，不過只是因為“父利其然也,，不使學”，結(jié)果“泯然眾人矣”,。一代神童就是因為父親的貧圖小利而毀于一旦,，假如父親能夠找個先生好好調(diào)教調(diào)教，說不定也能是一位棟梁之材??！“傷仲永”這個題目真的是再恰當不過地表現(xiàn)了王安石先生的嘆息吶！

的確,，再說那句老話,，才能夠培養(yǎng)是有賴于后天的教育。學習是一個循序漸進的過程,，也好像在壘沙灘,，沙子越多，壘得就越高,，絕對不可能沒有巨大的底盤,，而到達超高的頂峰。學習也是這樣,，學得越多,，積累就越多，基礎越扎實,，學得也越好,，而且不努力學習就想要成果，無疑是癡人說夢。

看看身邊的一切的一切,，都是人們拼搏,、奮斗、努力得來：普通到衣食住行,，特別到成明星大腕,。都別說，這一切的一切都浸滿了人們奮斗的汗水,，倒映人們努力的身影,。即使選秀得來的成功，那雖然不可否認地有些幸運的成份所在,，但是俗話說“臺上一分鐘,，臺下十年功”，要是沒有“夏練三伏,，冬練三九”的毅力和耐力,，那連上臺的機會和膽量都會沒有的。

《孫權勸說》給我莫大的啟示：一分耕耘,，一分收獲;沒有耕耘,，更無瓜果！

孫權勸學讀后感篇三

但我學完《孫權勸學》這一課時,，我匪常驚訝,，在文中那個吳國大將呂蒙竟然是一個不愛學習的人。只是被孫權教育一番就開始學習,，與原來那個“吳下阿蒙”真是天壤之別,。

呂蒙和方仲永相差很大，一個是不愛讀書到勤奮讀書成為有才之人;一個從小就天生聰明的人,，由于沒有受到后天的教育,，到最后“泯然眾人已”。由此可見,，一個人是靠后天教育,，努力學習來成才的。正如愛迪生所說的：“百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”,。正是這樣,，如果我們把心思都投入到學習上去，你會感覺到學習的快樂,、幸福,。不要忽視老師所說的話，里頭都有一定的道理,。我們也不要死讀書,，要有遠打理想,，這樣，你會覺得生活完美無缺,。

的確,，再說那句老話，才能的培養(yǎng)是有賴于后天的'教育,。學習是一個循序漸進的過程,，也好像在累沙堆，沙子越多,，累得就越高，絕對不可能沒有巨大的底盤,，而到達超高的頂峰,。學習也是這樣，學得越多積累地越多,，基礎越扎實,，學得也越好。而且,，不努力學習就想要的倒成果,，無疑是癡人說夢。

我做為一個學生,，自然是以學為主,，那么就要勤奮好學，嚴格要求自己,。愛因斯坦用自己的智慧征服世界,，而我，要用勤奮的汗水澆開成功之花,。

孫權勸學讀后感篇四

4月13日,，我繼續(xù)到西羊羔中學聽課學習。這天我聽了七年級《孫權勸學》這一課,，感觸頗多,，因為我也剛剛講完這節(jié)課。

從整體上來說,，西羊羔中學的這位語文老師的課氣氛非?；钴S，雖然不是那么明顯地采用了小組模式,，但大部分學生都參與到課堂中來了,。

首先從背景的介紹上，這位老師詳細地介紹了三國時期的歷史知識,，這是我最應該學習的地方,，因為有了對歷史知識的充分了解,，學生才會更準確、更容易地理解文章,，而我在處理背景知識的時候,，往往都是一帶而過。

第二,，在語言的使用上,，這位老師的語言通俗化、生活化,，這樣的語言可以調(diào)動學生的激情,，降低理解難度。但是通俗過度了,，就會有失精準,，這主要體現(xiàn)在文言文的翻譯上。我覺得文言文的翻譯應該落實到每一個字詞上,，過度口語化的語言,，不免會歪曲了原文的意思。例如有這樣一句話,，”大兄何見事之晚乎,，“這是呂蒙對魯肅說的一句話。在這節(jié)課上,，這位老師翻譯為”我早就進步了,，長兄你怎么知道得這么晚“。我覺得應該是”長兄你怎么明白事理這么晚呢,，“而且這個”事理“應該指”士別三日,，即更刮目相待，“而不是指呂蒙進步這件事,。所以課堂語言應該做到通俗化和科學化的相結(jié)合,。

第三，我覺得這位老師這節(jié)課上得特別實在,，在課堂上他運用多種方式反復讓學生記憶原文和文言詞匯的意思,。通過這一節(jié)課，我認為學生記憶得差不多了,，識記的目標我想應該充分達到了,。比較自己的課，卻有華而不實之嫌,。第四,，與這節(jié)課相比，我覺得應該算是自己的一個優(yōu)點,，那就是分角色朗讀,。在朗讀之前,，先讓學生找出文中的三位人物，理清他們各自說了哪些話,，然后在分角色朗讀,。直接讓學生讀，會導致學生不知何人說何話的結(jié)果,，不知道自己該讀哪兒,。通過朗讀，學生可以充分體會人物的性格特征,。

學習,，我覺得應該抱著一個謙虛、批判的心態(tài),。要放低自己的姿態(tài),，發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點，虛心學習,。但也不能一味地肯定，人無完人,，一節(jié)課肯定會有弊端,，這時應該用”挑剔“的眼光去發(fā)覺。有則改之,，無則加勉,。謙虛、批判的學習心態(tài)應該會使自己真正有所學,、有所得,。西羊羔中學之行，我收獲頗多,，滿載而歸,。

孫權勸學讀后感篇五

今天，我讀了孫權勸學一文,。文章篇幅雖短,，但文中呂蒙虛心接受別人意見，謙虛好學的品質(zhì)值得我們學習,。

本文是一篇文言文,，說的'是這樣一件事：呂蒙當權掌事后，還是不愿意學習,，以軍中事務多來推辭孫權,。孫權對呂蒙說：“我豈是要你研究儒家經(jīng)典而成為博士!只應當粗略地閱讀，了解往事罷了,?！眳蚊捎谑蔷徒邮芰藢O權的建議,，開始學習。一段時間后,，當魯肅與呂蒙論議時,，非常吃驚地對呂蒙說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，已經(jīng)不再是那個吳下阿蒙了!”

文章敘述到這里,，呂蒙虛心接受別人意見,，謙虛好學的品質(zhì)已經(jīng)完全體現(xiàn)出來了。因為他虛心接受別人意見,，所以才會去學習,。因為他謙虛好學，所以才能博得魯肅的贊嘆,?？偠灾瑓蚊伞艾F(xiàn)在”的才略是建立在具有虛心接受別人意見,，謙虛好學這種品質(zhì)上的,。

同樣，我們在學習過程中是不是也應該具備這種品質(zhì)呢?答案是肯定的,。因為只有具備了這種品質(zhì),，才能學到更多的知識，成為“士”,，讓別人“刮目相待”,。

文檔為doc格式。

孫權勸學讀后感篇六

教育是人類社會一個永恒的話題,，"如何教育,，如何學習"是亙古至今人們爭論的焦點。其實,，學習關鍵在于人們自身的態(tài)度,。我們須知"書有路勤為徑，學海無涯苦作舟",而非"學海無涯,，回頭是岸",所以我們必須樹立終生學習的觀念,。

細細品味了《孫權勸學》后，我被呂蒙虛心接受他人建議,，勤奮學習的精神深深打動,。呂蒙接受孫權的建議沒多久，魯肅到了尋陽,，他大驚曰："卿今者才略,，非復吳下阿蒙！"由此可見,，呂蒙接受了孫權的建議花時間學習后,，才學大有長進,，不得不令人刮目相看。無論你身份如何,，地位如何,，學習都是調(diào)養(yǎng)身心的良藥。正所謂良藥苦口,，只有現(xiàn)在發(fā)憤學習,，才能在歷史的扉頁上劃過光彩的一筆，將為中華民族的崛起提供不竭的動力之,。

當今世界,，國與國之間的競爭日益激烈，這歸根到底是人才和民族創(chuàng)新能力的競爭,，而人才的培養(yǎng)必須依靠教育,。因此學無止境，我們要樹立終生學習的理念,。終生學習是社會發(fā)展的必然要求,，面臨即將到的終生經(jīng)濟時代，我們只有樹立終生學習的觀念,，具備了終生學習的能力,，才能應對未社會的挑戰(zhàn)，肩負起民族復興的使命,。

我們要珍惜在校的學習機會,，養(yǎng)成主動學習,、持續(xù)學習的習慣,，升華自己的品德，吸納人類積累的智慧和思想,，在學習中獲得造福社會和完善自我的力量,。

學習是那無邊無際的海洋，讓我們變成魚兒去快樂地遨游,；學習是那一望無垠的天空,，讓我們變成鳥兒展翅高飛。學海無涯,，讓我們揚起夢想的風帆出發(fā)吧,！"長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海",有朝一日,，我們定能在學海中找到生命的真諦,！

孫權勸學讀后感篇七

孫權是三國時期東吳的君王。赤壁之戰(zhàn)后,，因為大家都把周瑜和諸葛亮相提并論,，周瑜于是留下一句“既生瑜何生亮”就與世長辭了,。孫權手下武將就只剩下了呂蒙?？墒菂蚊赡艘唤槲浞?，有勇而無謀。作為一個君王,，當然希望手下部將能有勇有謀,。可眼睜睜地看著失去了一員大將,，眼下又只有一位有勇無謀的呂蒙,，自然著急。但他并沒有將呂蒙撤職,，而是悉心地勸他要多讀些書,。

且不說這個故事的史學價值，就在文學上來說,，其價值也是不可估量的,。它突出了我國古文的特色。只有短短100來字,，卻清晰具體地記述了一件事,，而且中間跨越的時間非常之久。

讀完這文章,，給我最大的啟發(fā)那就是書的價值,。作為一個君王，每天有忙不完的國家大事,，況且那是三國時期,，各個國家的局勢都還不太穩(wěn)定，隨時可能發(fā)生戰(zhàn)爭,?？墒菍O權卻常常讀書，還勸自己的屬下要多讀書,。由此可見,，書的價值的確很大。也許,，“書中自有黃金,，書中自有顏如玉”就是這個道理。其實,，凡是讀過書的人,，都應該會有一種感覺。書可以滿足一個人的精神需要。您是否孤獨過,，喪失信心過,，彷徨過。

那么書也不失為你開的一劑良藥呀,！當你在百忙之中抽出空來看看書時,，那時你就會領略到書的真正含義。不知是誰說過這樣一段話：“你們看到自己的不足,，可那不是鏡子的錯呀,！”其實每一本書都是一面鏡子，照亮了你的不足,，因而反射出智慧的光芒,。“開卷有益”,，你讀萬卷書,，那么萬卷書便會教您領略人生的真諦。

高爾基曾說過：“我讀書越多,，書籍就使我和世界越接近,，生活對我也變得越加幸福和有意義?！钡拇_,，一人讀的書越多，就越能明白事理,，也就更能讀懂人生,，更加珍惜人生。我們說人生是一條路,，而這條路確實有無數(shù)本書鋪成的呀,！如果沒有了書，那么它就失去了本身的意義,，就會永遠只是一條普通得不能再普通的路,，甚至會變成一條被人們遺忘了的路,，一條被人們丟棄了的路,。培根的一段話尤為精彩：“讀書使人明智，讀書使人聰慧,，數(shù)學使人思維精密,，哲理使人思想深刻，倫理學使人有修養(yǎng),，邏輯學使人善變……無非就是讓我們博覽群書,。如果我們能做到這一點，相信我們的生活就一定會充實幸福。

至于我自己,，平常也酷愛讀書,。但不像一些文人，捧著書就不肯放手了,。我從不刻意的花幾個小時來看書,，除非那時比較清閑。我喜歡擠小時間,，因為我覺得那樣利用會比較節(jié)省時間,。這樣，一天算下來,，我最起碼可以有兩個小時看書,。但是我知道，在文學方面,，我還要更將努力,，所以，我會讀更多的書,。

最后以高爾基的一句話來結(jié)束這篇文章吧：書籍是人類進步的階梯,。

孫權勸學讀后感篇八

但我學完《孫權勸學》這一課時，我非常驚訝,，在文中那個吳國大將呂蒙竟然是一個不愛學習的人,。

只是被孫權教育一番就開始學習，與原來那個“吳下阿蒙”真是天壤之別,。

呂蒙和方仲永相差很大,，一個是不愛讀書到勤奮讀書成為有才之人；一個從小就天生聰明的人,，由于沒有受到后天的教育,，到最后“泯然眾人已”。

由此可見,，一個人是靠后天教育,，努力學習來成才的。

正如愛迪生所說的：“百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”,。

正是這樣,，如果我們把心思都投入到學習上去，你會感覺到學習的快樂,、幸福,。

不要忽視老師所說的話，里頭都有一定的道理,。

我們也不要死讀書,，要有遠打理想,，這樣，你會覺得生活完美無缺,。

的確,，再說那句老話，才能的培養(yǎng)是有賴于后天的教育,。

學習是一個循序漸進的過程,，也好像在累沙堆，沙子越多,，累得就越高,，絕對不可能沒有巨大的底盤，而到達超高的頂峰,。

學習也是這樣,，學得越多積累地越多，基礎越扎實,，學得也越好,。

而且，不努力學習就想要的倒成果,，無疑是癡人說夢,。

我做為一個學生，自然是以學為主,，那么就要勤奮好學,，嚴格要求自己。

愛因斯坦用自己的智慧征服世界,，而我,，要用勤奮的汗水澆開成功之花。

孫權勸學讀后感篇九

當賞讀完一本名著后,，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想,，這時就有必須要寫一篇讀后感了！可能你現(xiàn)在毫無頭緒吧,，以下是小編整理的《孫權勸學》讀后感,，希望對大家有所幫助。

孫權是三國時期東吳的君王,。赤壁之戰(zhàn)后,，因為大家都把周瑜和諸葛亮相提并論，周瑜于是留下一句“既生瑜何生亮”就與世長辭了,。孫權手下武將就只剩下了呂蒙,?？墒菂蚊赡艘唤槲浞?，有勇而無謀。作為一個君王，當然希望手下部將能有勇有謀,?？裳郾牨牭乜粗チ艘粏T大將，眼下又只有一位有勇無謀的呂蒙,，自然著急,。但他并沒有將呂蒙撤職，而是悉心地勸他要多讀些書,。

且不說這個故事的史學價值,，就在文學上來說，其價值也是不可估量的,。它突出了我國古文的特色,。只有短短100來字，卻清晰具體地記述了一件事,，而且中間跨越的時間非常之久,。

讀完這文章，給我最大的啟發(fā)那就是書的價值,。作為一個君王,，每天有忙不完的國家大事，況且那是三國時期,，各個國家的局勢都還不太穩(wěn)定,，隨時可能發(fā)生戰(zhàn)爭?？墒菍O權卻常常讀書,，還勸自己的屬下要多讀書。由此可見,，書的價值的確很大,。也許，“書中自有黃金,，書中自有顏如玉”就是這個道理,。其實，凡是讀過書的人,，都應該會有一種感覺,。書可以滿足一個人的精神需要。您是否孤獨過,，喪失信心過,，彷徨過。那么書也不失為你開的一劑良藥呀,！當你在百忙之中抽出空來看看書時,，那時你就會領略到書的真正含義,。不知是誰說過這樣一段話：“你們看到自己的不足，可那不是鏡子的錯呀,！”其實每一本書都是一面鏡子,，照亮了你的不足，因而反射出智慧的光芒,?！伴_卷有益”，你讀萬卷書,，那么萬卷書便會教您領略人生的真諦,。

高爾基曾說過：“我讀書越多，書籍就使我和世界越接近,，生活對我也變得越加幸福和有意義,。”的`確,，一人讀的書越多,，就越能明白事理，也就更能讀懂人生,，更加珍惜人生,。我們說人生是一條路，而這條路確實有無數(shù)本書鋪成的呀,！如果沒有了書,，那么它就失去了本身的意義，就會永遠只是一條普通得不能再普通的路,，甚至會變成一條被人們遺忘了的路,，一條被人們丟棄了的路。培根的一段話尤為精彩：“讀書使人明智,，讀書使人聰慧,，數(shù)學使人思維精密，哲理使人思想深刻,，倫理學使人有修養(yǎng),，邏輯學使人善變……無非就是讓我們博覽群書。如果我們能做到這一點,，相信我們的生活就一定會充實幸福,。

至于我自己，平常也酷愛讀書,。但不像一些文人,，捧著書就不肯放手了。我從不刻意的花幾個小時來看書,，除非那時比較清閑,。我喜歡擠小時間,，因為我覺得那樣利用會比較節(jié)省時間。這樣,，一天算下來,，我最起碼可以有兩個小時看書,。但是我知道,，在文學方面，我還要更將努力,，所以,，我會讀更多的書。

最后以高爾基的一句話來結(jié)束這篇文章吧：書籍是人類進步的階梯,。

孫權勸學讀后感篇十

才能來自勤奮學習,。

是的，即使你很笨,，只要你肯學,，肯擠出時間去學習，你終究會學有所成的,。

雖說呂蒙是“老來成才”,，但他終究努力了，他抓住了學習的機會,，而我們呢?哦,，我們放著學習的機會，千方百計地想要去玩,，即使你玩厭了,，你也絕不會想要學習。但是,，不學習是不行的,，因為學習是一個大浪淘沙的過程，是一個化平淡為神奇的過程,，更是一個不斷積累財富的過程,。

不積畦步無以至千里，不積小流無以成江海,，是啊,，學習是必須一步一步,踏踏實實,一步一個腳印地去學,而且,學習非一日之功,要活到老學到老。

愛因斯坦用自己的智慧征服了世界,，劉翔用勇飛的沖擊力成為了世界飛人,，而我，要用勤奮去澆開成功之花,。

孫權勸學讀后感篇十一

《孫權勸學》這篇文章講的是吳王孫權勸其大將呂蒙學習的故事,。起初,，吳王孫權對大將呂蒙說道：“你現(xiàn)在當權掌事，不可以不學習??！”呂蒙用軍營中事務繁多為理由加以推托。孫權說：“我難道是想要你成為精通儒家書籍,、傳授經(jīng)學的學官嗎,？你應當粗略地閱讀，了解歷史罷了,。你說你軍務繁忙,，能比的上我嗎？我常常讀書,，并感到自己獲得了很大的收益,。”于是呂蒙開始學習,。等到魯肅來到尋陽的時候,，與呂蒙討論事情，魯肅聽到呂蒙的見解后非常驚奇地說：“你如今的才干謀略,，已不再是過去吳州的阿蒙了,！”呂蒙說：“對于有抱負的人，分別了數(shù)日后,，就應當擦亮眼睛重新看待他的才能,，老兄你為什么看到事物的變化這么晚呢！”于是魯肅拜見呂蒙的母親,，與呂蒙結(jié)為好友,，然后告別而去。

讀了這篇文章,，我從中受到了不少啟發(fā),。

首先我認識到人不學習是不行的。大家都知道人生下來就在學習生存的本領,。從學吃奶開始,。我又想起小鷹學飛的故事，當小鷹羽翼豐滿的時候,，老鷹就會叼上小鷹狠心地從懸崖上摔下去,，因為老鷹知道，搏擊萬里長空,，必須從一點一滴的學飛開始,。當前，我們面臨的是飛速發(fā)展的知識爆炸時代，幾天不學習就落伍,，我們只有不斷地學習,，更新知識，不斷提高自己的才干,，才能在競爭日益激烈的情況下不被淘汰,，也才能做一個對社會對人民有用的人，更能擔起振興家國的大任,。

其次,，我認識到只要肯學，就能擠出時間,，就會學有所獲,，學有所成,。當孫權勸呂蒙學習時,，呂蒙說自己軍務繁忙，沒有時間學習,。呂蒙作為吳國的大將軍,，忙是肯定的?？少F的是他最終聽從了孫權的勸說,，開始擠時間學習，并開卷有益增強才干使魯肅聽了呂蒙的談吐,，大為驚訝,，認為呂蒙已經(jīng)不是昔日的呂蒙了，真是士別三日,，令人刮目相看,。

那么，我們都生活在這個快節(jié)奏的環(huán)境中,，也會有呂蒙同樣的理由,，甚至比他的理由還充分，我們一定要記住“堅持”養(yǎng)成學習的好習慣,。

雖然“書中自有黃金屋,，書中自有顏如玉”的句子，不怎么提倡,，但是“知識就是財富,，知識就是力量”的道理是千古不變的。

一位巴格達商人走在山路上,，突然,，有個陌生的'聲音對他說：“撿幾塊石頭吧，明天,，你會既高興又懊悔,?！鄙倘擞谑菗炝藥讐K石頭，繼續(xù)趕路,。天亮了,，他掏出石頭，它們?nèi)兂闪藢毷?！商人無比高興,，可是，過一會兒,，他又很懊悔,，撿得太少了。我們的學習難道不也是這樣嗎,？今天學的東西,，看起來是那樣的平平淡淡，甚至枯燥無味,，但也許有一天你會發(fā)現(xiàn),，原來他們是那樣的彌足珍貴。我感到學習是一個比恒心比毅力的過程,。有這樣一句話“時間就向海面里的水,，要是擠總還是有的”,。這就需要我們學會克制和放棄,，克制不良生活習慣，放棄娛樂和享樂,。時間對我們每個人都是每天24小時,，但是,，生命的歷程和在這段歷程中是否輝煌，決定于我們自己,。

在人生的航海線上,，大浪淘沙，不進則退,。知識的積累,，閱歷的豐富，人格的提升,，文化素養(yǎng)品位的升華都必須學習,、學習、再學習,。從孫權的勸學到呂蒙的苦學我們不難明白,，選擇學習就是選擇了進步，選擇學習就是選擇了人生的財富！

孫權勸學讀后感篇十二

讀了《孫權勸學》,，真是有些吃驚,，小說中叱咤風云、文韜武略的東吳大都督呂蒙原來是個不愛讀書的“吳下阿蒙”??！確實，和天生奇才的仲永相比,，可以說是天壤之別吶,！不過，為什么呂蒙卻能在“三國英雄表”內(nèi)出現(xiàn),，而天生奇才的仲永卻落個平庸不過的“莊稼漢”呢,？原因就是在于如何看待原來的天分。年輕時游手好閑的呂蒙在孫權的勸說下“涉獵見往事”,，最終學有所成,，使得魯肅能夠真心感嘆“卿今者才略,，非復吳下阿蒙”,。

但是瞧瞧方仲永,，五歲能作詩,，“且文理皆可觀者”，不過只是因為“父利其然也,，不使學”,，結(jié)果“泯然眾人矣”。一代神童就是因為父親的貧圖小利而毀于一旦,，假如父親能夠找個先生好好調(diào)教調(diào)教,，說不定也能是一位棟梁之材啊,！“傷仲永”這個題目真的是再恰當不過地表現(xiàn)了王安石先生的嘆息吶,！

的確，才能培養(yǎng)是有賴于后天的教育,。學習是一個循序漸進的過程,，也好像在壘沙灘,，沙子越多,，壘得就越高，絕對不可能沒有巨大的底盤,，而到達超高的頂峰,。學習也是這樣，學得越多，積累就越多,，基礎越扎實,，學得也越好，而且不努力學習就想要成果,，無疑是癡人說夢。

看看身邊的一切的一切,，都是人們拼搏,、奮斗、努力得來：普通到衣食住行,，特別到成明星大腕,。都別說，這一切的一切都浸滿了人們奮斗的汗水,，倒映人們努力的身影,。即使選秀得來的成功，那雖然不可否認地有些幸運的成份所在,，但是俗話說“臺上一分鐘,，臺下十年功”，要是沒有“夏練三伏,，冬練三九”的毅力和耐力，那連上臺的機會和膽量都會沒有的,。

《孫權勸學》給我莫大的啟示：一分耕耘,，一分收獲；沒有耕耘,，更無瓜果,！

孫權勸學讀后感篇十三

孫權特別喜歡讀書，因為他認為書是知識的源泉,，書能使人進步,，書能使人聰明，所以不管他多忙,，他都會抽出時間讀書。即使他白天太忙,，看不完書,，他也會在睡覺前讀完所有他想讀的書,。在孫權看來，讀書是一種樂趣和享受,。

呂蒙是孫權最喜歡的將軍,。他能帶兵作戰(zhàn)，在戰(zhàn)場上做出了巨大貢獻,。他是吳國著名的將軍,。但他不喜歡讀書。在他看來,，一個將軍只需要能夠領導軍隊,，靈活運用戰(zhàn)術，就能在戰(zhàn)場上取勝,。在生活中,，他不拘小節(jié)，粗魯無禮,，這使得許多大臣對他有意見,。孫權決定說服他多讀書以提高自己。

呂蒙聽了這番話,，覺得很有道理,，便開始學習。一開始,，他總是看不見,。他總是想出去看看士兵們是如何訓練的。妻子看到后,，急忙把他帶回書房,，給他一柱禪香和他一起念。漸漸地,，他被書中的典故所吸引，被戰(zhàn)爭書的藝術所吸引,。慢慢地,，他可以靜下來看書了。他一從軍營回來,，就走進書房,，興致勃勃地開始讀書。連來訪者都在書房里,。他吃飯時應該拿本書,。后來，當他在法庭上談論公務時,，他能引經(jīng)據(jù)典,，講真話,，得到人們的認可，讓人們仰慕他,。

孫權勸學讀后感篇十四

今天,，我看了一篇課文《孫權勸學》?？赐旰?，我被文中古人勤奮的精神深深打動，深受啟發(fā),。

這篇文章主要講述了孫權手下大將呂蒙讀書求學的故事,。文中，孫權作為君主,，平易近人,，能放下架子勸呂蒙讀書，而呂蒙也沒有辜負孫權的期望,。他有所成就,，他的變化讓魯肅大將吃驚。文章并沒有詳細說明呂蒙是如何刻苦學習的,，但從他后來的成就來看,，一定是學得很深，足以讓我們這些后學者深思,。

當時,，呂蒙作為守邊將軍，統(tǒng)領千軍萬馬,，事務繁多,。但我們還是可以抽空多讀歷史書，就像魯迅先生說的：“時間就像海綿里的`水,，總會擠一擠”?，F(xiàn)在，我們沒有太多的東西,，但是一旦說到讀書,，我總是說我沒有時間。想到這里,，我感到很慚愧,。是啊，我們中間誰的事比孫權和呂蒙多,？但我們總是想著玩,，想著它有多有趣。即使我們玩的再累再累,，也不會想著學習,。但是,，世界上沒有不學習就能成才的天才。就是方仲永這樣的人,，年輕的時候天賦異稟,，后天不學習，到頭來還是普通人,。那我們現(xiàn)在呢,？如果你本來就沒什么天分，后天不讀書,，會怎樣,？古人云：“不積小步，無以至千里,；不積小流,，無以成江?！睂W習是一個逐步學習和積累的過程,。讓我們珍惜現(xiàn)在的美好時光，努力學習吧,！

孫權勸學讀后感篇十五

士別三日,，即更刮目相待。意思為跟讀書人分別幾天,，就要用新的眼光來看待,。其實生活中這樣的例子很常見，身邊的人每天都在一點一點地進步,，從開學到現(xiàn)在,，大家的字寫得更漂亮了，寫作水平提高了,，做題速度更快了,。每一天都要用新的眼光去打量，相信假期結(jié)束了,，一定會有很多人突飛猛進,，我們應“即刮目相待”，重新定義別人,，不活在過去。

《孫權勸學》這一課從任何一人的角度想,，都會有很大的收獲,。我們應多讀書，擴大閱歷,，勤勤懇懇定能有所回報,！

《孫權勸學》的故事,，讓我受益匪淺。

這篇文章共有三位人物――孫權,、呂蒙,、魯肅。呂蒙是孫權手下的一員大將,，他百戰(zhàn)百勝卻不肯讀書,，經(jīng)過孫權一番有情有理的勸導后，呂蒙明白了自己身負重任則更需要好好讀書的道理,。經(jīng)過一段時間的努力,，換得了魯肅的“非復吳下阿蒙”的評價。我也由此想到了我的經(jīng)歷,。

孫權勸學讀后感篇十六

今天我繼續(xù)到西羊羔中學聽課學習,。這天我聽了七年級《孫權勸學》這一課，感觸頗多,，因為我也剛剛講完這節(jié)課,。

從整體上來說，西羊羔中學的這位語文老師的課氣氛異?；钴S,，雖然不是那么明顯地采用了小組模式，但大部分學生都參與到課堂中來了,。首先從背景的介紹上,，這位老師詳細地介紹了三國時期的歷史知識，這是我最應該學習的地方,，因為有了對歷史知識的充分了解,，學生才會更準確、更容易地理解文章,，而我在處理背景知識的時候,，往往都是一帶而過。第二,，在語言的使用上,，這位老師的語言通俗化、生活化,，這樣的語言可以調(diào)動學生的激情,，降低理解難度。但是通俗過度了,，就會有失精準,，這主要體現(xiàn)在文言文的翻譯上。我覺得文言文的翻譯應該落實到每一個字詞上,，過度口語化的語言,，不免會歪曲了原文的意思,。例如有這樣一句話，”大兄何見事之晚乎,，“這是呂蒙對魯肅說的一句話,。在這節(jié)課上，這位老師翻譯為”我早就進步了,，長兄你怎么知道得這么晚“,。我覺得應該是”長兄你怎么明白事理這么晚呢，“而且這個”事理“應該指”士別三日,，即更刮目相待,，“而不是指呂蒙進步這件事。所以課堂語言應該做到通俗化和科學化的相結(jié)合,。第三,，我覺得這位老師這節(jié)課上得特別實在，在課堂上他運用多種方式反復讓學生記憶原文和文言詞匯的意思,。通過這一節(jié)課,，我認為學生記憶得不離十了，識記的目標我想應該充分達到了,。比較自己的課,，卻有華而不實之嫌。第四,，與這節(jié)課相比,，我覺得應該算是自己的一個優(yōu)點，那就是分角色朗讀,。在朗讀之前,，先讓學生找出文中的三位人物，理清他們各自說了哪些話,，然后在分角色朗讀,。直接讓學生讀，會導致學生不知何人說何話的結(jié)果,，不知道自己該讀哪兒,。通過朗讀，學生可以充分體會人物的.性格特征,。

學習,，我覺得應該抱著一個謙虛、批判的心態(tài),。要放低自己的姿態(tài),，發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點，虛心學習,。但也不能一味地肯定,，人無完人，一節(jié)課肯定會有弊端,，這時應該用”挑剔“的眼光去發(fā)覺,。有則改之，無則加勉,。謙虛,、批判的學習心態(tài)應該會使自己真正有所學、有所得,。西羊羔中學之行,，我收獲頗多，滿載而歸,。

孫權勸學讀后感篇十七

讀了《孫權勸學》,，真是有些吃驚，小說中叱咤風云,、文韜武略的東吳大都督呂蒙原來是個不愛讀書的“吳下阿蒙”啊!確實,，和天生奇才的仲永相比，可以說是天壤之別吶!

不過,，為什么呂蒙卻能在“三國英雄表”內(nèi)出現(xiàn),，而天生奇才的仲永卻落個平庸不過的“莊稼漢”呢?原因就是在于如何看待原來的天分。年輕時游手好閑的呂蒙在孫權的勸說下“涉獵見往事”,，最終學有所成,，使得魯肅能夠真心感嘆“卿今者才略，非復吳下阿蒙”,。

但是瞧瞧方仲永,，五歲能作詩，“且文理皆可觀者”,，不過只是因為“父利其然也,，不使學”，結(jié)果“泯然眾人矣”,。一代神童就是因為父親的貧圖小利而毀于一旦,，假如父親能夠找個先生好好調(diào)教調(diào)教，說不定也能是一位棟梁之材啊!“傷仲永”這個題目真的是再恰當不過地表現(xiàn)了王安石先生的嘆息吶!

的確,，再說那句老話,，才能夠培養(yǎng)是有賴于后天的教育。學習是一個循序漸進的過程,，也好像在壘沙灘,，沙子越多，壘得就越高，絕對不可能沒有巨大的底盤,，而到達超高的頂峰,。學習也是這樣，學得越多,，積累就越多,，基礎越扎實，學得也越好,，而且不努力學習就想要成果,，無疑是癡人說夢。

看看身邊的一切的一切,，都是人們拼搏,、奮斗、努力得來：普通到衣食住行,，特別到成明星大腕,。都別說，這一切的一切都浸滿了人們奮斗的汗水,，倒映人們努力的身影,。即使選秀得來的成功，那雖然不可否認地有些幸運的成份所在,，但是俗話說“臺上一分鐘,，臺下十年功”，要是沒有“夏練三伏,，冬練三九”的毅力和耐力,，那連上臺的機會和膽量都會沒有的。

《孫權勸說》給我莫大的啟示：一分耕耘,，一分收獲;沒有耕耘,，更無瓜果!

讀后感大全匯總。

孫權勸學讀后感篇十八

今天,，我讀了一篇課文《孫權勸學》,。閱讀之后，文中古人勤學的精神使我深有感觸,，受到了很大啟發(fā),。

這篇文章主要講了孫權大將呂蒙讀書學習的故事，文中孫權作為一位君主,，卻平易近人,，能夠放下架子勸呂蒙讀書，而呂蒙也不負孫權所望,，果然在隨后的軍旅生活中勤奮學習,，并且有所成就，他的變化讓謀將魯肅也大吃一驚。文章并沒有詳細講呂蒙怎樣用功學習,，但從他后來取得的成就來看,，他用功的程度一定非常深，這一點足以讓我們這些后學者深思,。

當時,，呂蒙作為鎮(zhèn)守邊關的大將軍，掌管著千軍萬馬,，事務繁多。但是仍能擠出時間來閱讀大量的史書,，正如魯迅先生所說：“時間就像海綿里的水,，擠一擠總是會有的?！倍F(xiàn)在,，我們并沒有太多的事情，但是一提到讀書,，卻總是說沒有時間,，一想到這里，我就心生一股慚愧之情,。是啊,，我們之間誰的事會有孫權、呂蒙的事務多呢?但是我們卻總是想著去玩,、怎么好玩,，即使玩累了、玩膩了,，也不會想著學習,。然而，世間也沒有不學習就能成才的天才,。就是像方仲永那樣幼時有非凡天資的人,，后天不學習，最終也還是普通人,。那么現(xiàn)在的我們呢?本來就沒有多高的天分,，后天又不學習，又會是怎樣的結(jié)局呢?古人曾說過：“不積跬步無以至千里,，不積小流無以成江海,。”學習是一步一步踏踏實實地學習,、積累的過程,，讓我們珍惜現(xiàn)在的美好時光，努力學習吧!

海倫凱勒用毅力戰(zhàn)勝了命運，文天祥用剛毅激起了全國人民的愛國熱情,，奧斯特洛夫斯基用堅強留下了不朽的名著,，而我則要用勤奮來澆灌成功之花!

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孫權勸學讀后感篇十九

記得在老師離開之前教了我們一篇課文,，我想這其中一定有他的道理吧,。

在講這篇課文的時候我也很認真的去聽，因為這是老師在離開前的最后一課也是這個單元的最后一課,，還因為它是文言文,，是很難懂的，所以我特別認真的去聽,，當我聽到呂蒙原來也是一位不愛學習的人的時候,，我才恍然大悟，原來誰都有丑的一面,，呂蒙也是一樣,，所以我們不要總認為自己總比別人差，只是你比別人的付出少而已,。就如我們班的文采欣同學吧,，她起早摸黑這個詞足以來形容她的勤勞。我是睡在她對面的,，每天早上我們宿舍都是她第一個起床,，還有她的吃飯速度你一定比不上她，我吃一頓飯她足以可以吃到兩頓,。這就她的勤勞,，她就因為有了她的勤勞所以她才這么棒，決對不是因為她的智商,，這完全于她辛勤勞動的成果,，所以我們因該向她學習。也不是她爸給她的名字的特殊,，叫做文采欣她就很棒的,，每有這寫理由就是她受到了豐富的后天教育。不知道大家聽過這個故事沒有:它的故事名為牛頓與鈍牛,。它的故事內(nèi)容為,，美國有個天才人協(xié)會，里面全是智商特高的,。但是許多人不但每做特別用腦的工作,，反而做粗工。原因是,，他們在學?？词裁?，都瞄一眼就懂了，于是不下工夫,，功課奇爛,。到社會上也難得專注，到頭來沒一樣專精,。

我一個親戚就是這樣,，高一、高二時猛玩,，只要考試前看看書,，就能拿滿分?？墒巧狭烁呷?、高四(美國高中為四年)，成績卻一落千丈,，后來連人都不見了。原因是,，有些東西可以靠聰明,，有些東西不能只靠聰明。但他每樣都‘十竅通了九竅’,，學問做得不踏實,，到頭來反而‘一竅不通’。所以那些智商高,，又有傻勁,，看到一個蘋果落地，就去想出‘萬有引力定律’的,，可以成為牛頓,。那些自持聰明，就不學不思的,，則成為了‘鈍?！?/p>