作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案時分秒篇一

1、如圖,，每一個方格代表1平方厘米，用紅筆涂出8平方厘米的一個圖形，再用綠筆涂出面積為12平方厘米的另一個圖形,。

2,、在括號里填上合適的單位。

（1）電視屏幕的面積是25（）,。

（2）一塊橡皮上面的面積是9（）,。

（3）學(xué)校操場的面積大約是500（）。

（4）教室的面積大約是40（）,。

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案時分秒篇二

一,、班級學(xué)生情況分析:。

三(6)班的整體情況還比較好,但得拔尖的學(xué)生不多,。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思維方式等方面還有些不盡人意，有一小半學(xué)生不善于學(xué)習(xí),，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自我控制能力不夠，注意力不集中,。有些學(xué)生無論做題速度上還是正確率上,，都有待提高;學(xué)習(xí)方法上，更要進一步加強,，他們面對問題,，只知道生搬硬套，不能舉一反三,，靈活運用,。當(dāng)然兩個班都也有一部分學(xué)生思維敏捷，考慮問題有一定思考的深度和廣度,，基礎(chǔ)知識較好,，思維比較發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識和能力,，在課堂上能積極思維,，主動參與學(xué)習(xí)活動。這樣容易形成兩級分化的現(xiàn)象,，因此,，復(fù)習(xí)時要抓好兩頭，既要補差,，又要注重培優(yōu),。

二、復(fù)習(xí)目的和要求,。

通過總復(fù)習(xí),，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固,，計算能力更加提高，數(shù)感,、空間觀念,、統(tǒng)計觀念、應(yīng)用意識等得到發(fā)展,，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題,，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，全面達到本冊教材的教學(xué)目標(biāo)。

三,、復(fù)習(xí)內(nèi)容:,。

復(fù)習(xí)共分為八部分:位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法,，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，統(tǒng)計，年,、月、日,，面積,，小數(shù)的初步認(rèn)識，解決問題,。

復(fù)習(xí)的重點是除數(shù)是一位數(shù)的除法,，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計,，面積以及運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題,。其他內(nèi)容也比較重要，也要讓學(xué)生切實理解和掌握,。本冊第九單元“數(shù)學(xué)廣角”主要是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的,，學(xué)生只要了解就可以了，因此,，在總復(fù)習(xí)中中安排的課時盡量減少,，可讓學(xué)生通過練習(xí)初步了解集合和等量代換的思想方法。

四,、總復(fù)習(xí)時注意突出以下幾點:,。

1.注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時進行整理和比較,，以加強學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握,。如第112頁的第1題,，既復(fù)習(xí)了根據(jù)給定的一個方向(北、南,、東或西)辨認(rèn)其余七個方向,，并能用這些方向詞語描繪物體所在的方向;同時也會看簡單的路線圖。另外,，也為今后進一步學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，描述簡單的路線圖等知識打下了基礎(chǔ)。

2.注意加強與生活實際的聯(lián)系,，加強估算意識和能力的培養(yǎng),。如第112~113頁的第2、4題,，第2題設(shè)計了估算和筆算3個家庭平均每月用電數(shù)的題目,，讓學(xué)生體會除法在生活中的應(yīng)用。

3.加強統(tǒng)計觀念的培養(yǎng),。如第113頁的第5題,，既復(fù)習(xí)了對數(shù)據(jù)進行簡單的分析，并根據(jù)分析的結(jié)果作出簡單的判斷與預(yù)測;也復(fù)習(xí)了平均數(shù)的意義,，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù),。同時滲透了環(huán)保教育。

4.加強空間觀念的培養(yǎng),。如第114頁的第7,、8題，既復(fù)習(xí)有關(guān)面積的基本知識,，也復(fù)習(xí)了估計給定的長方形和正方形的面積,，能夠選擇合適的面積單位估計和測量圖形的面積。

5.加強解決問題能力的培養(yǎng),。在總復(fù)習(xí)中,，數(shù)與計算、空間與圖形,、統(tǒng)計等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問題;另外,，也單獨安排了一些聯(lián)系生活實際的解決問題的內(nèi)容，如第115頁的第11,、12題,，讓學(xué)生了解用連乘、連除可以解決生活中一些簡單的問題,。

五,、各單元復(fù)習(xí):。

1,、復(fù)習(xí)位置與方向時,，先讓學(xué)生自學(xué)教材第一單元,，總結(jié)出這一個單元我們學(xué)習(xí)了什么知識?再結(jié)合教科書第112頁的第1題，可以先讓學(xué)生用八個方向詞語說一說小清家的周圍有什么;然后再進行小組和全班交流,，結(jié)合學(xué)生表達過程中出現(xiàn)的錯誤說一說怎樣識別方向和用詞語描繪物體所在的方向,，看懂簡單的路線圖。再做一些關(guān)于第一單元知識的習(xí)題,。

習(xí)題做完以后采取同桌之間互相批改,，老師再收上來查閱，對于那些沒有過關(guān)的同學(xué)采取相應(yīng)的幫輔措施,。

2.復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法時,，通過讓學(xué)生做第112頁的第2題，了解學(xué)生計算時還存在什么問題,，啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在，并通過反思自己糾正;然后通過一定的練習(xí)使學(xué)生達到計算熟練,。

3.復(fù)習(xí)統(tǒng)計時,，讓學(xué)生分析第113頁第5題中的數(shù)據(jù)，對近年來該地區(qū)沙塵天氣的發(fā)展變化趨勢有一個判斷;讓學(xué)生談?wù)劯邢?，有什么辦法減少沙塵天氣,，使學(xué)生受到環(huán)境保護的思想教育。

4.復(fù)習(xí)年,、月,、日時，要注意全面復(fù)習(xí)學(xué)過的時間單位和有關(guān)知識,，并能運用這些知識解決生活中的一些問題。

5.復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)時,，結(jié)合第113頁第3題復(fù)習(xí)口算,，結(jié)合第4題復(fù)習(xí)估算和筆算。教師針對計算中出現(xiàn)的問題進行訂正,，再通過有關(guān)練習(xí)或出一些有針對性的練習(xí),，使全體學(xué)生達到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

6.復(fù)習(xí)面積時,，先讓學(xué)生回憶課本第六單元學(xué)習(xí)了哪些知識?進行知識的梳理,。再針對本單元的學(xué)習(xí)重點進行相關(guān)題目的訓(xùn)練，爭取每個同學(xué)都能達到運用這些數(shù)學(xué)知識去解決生活中的問題,。

7.復(fù)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識時,，除了結(jié)合第115頁的第9、10題外,，再運用一些生活中的問題進一步幫助學(xué)生理解小數(shù)的基本含義,，體會到小數(shù)與分母是10和100的分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,。

8.復(fù)習(xí)解決問題時，結(jié)合第115頁的第11,、12題,，了解學(xué)生是否理解題目中的數(shù)量關(guān)系，能否正確列式計算,。啟發(fā),、引導(dǎo)有困難的學(xué)生達到基本要求。讓學(xué)生根據(jù)題目中給出的條件和問題,，選擇正確的自己喜歡的方法進行解答,，不要求一個學(xué)生掌握多種方法。

六,、復(fù)習(xí)措施:,。

(一)教師方面:。

1,、針對班級的學(xué)習(xí)情況,，制定好復(fù)習(xí)計劃，備好,、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,。

2、采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)效果,，注意知識的整合性、連貫性和系統(tǒng)性,，引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)過的知識進行歸類整理,。

3、在抓好基礎(chǔ)知識的同時,，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

4,、復(fù)習(xí)題的設(shè)計體現(xiàn)層次性、綜合性,、趣味性和開放性,，及時批改，及時發(fā)現(xiàn)問題,，查漏補缺,，做到知識天天清。

5,、注重培優(yōu)補差工作,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度,。

(二)學(xué)生方面:。

1,、要求在態(tài)度上主動學(xué)習(xí),，重視復(fù)習(xí)，敢于提問,，做到不懂就問,。

2、要求上課專心聽講,，積極思考,、發(fā)言，學(xué)會傾聽別人的發(fā)言,。

3,、要求按時、認(rèn)真地完成習(xí)題,，及時進行自我反思,。

(三)補差措施。

1,、對各差生的不同原因,，對癥下藥，從態(tài)度,、習(xí)慣,、知識、方法入手,，制定不同的目標(biāo),，目標(biāo)要小、細,、實,。

2、將課內(nèi)課外補差相結(jié)合,，采用“一幫一”的形式，發(fā)動學(xué)生幫助他們一起進步,。

3,、時刻關(guān)注這些學(xué)生，做到課上多提問,，練習(xí)多講解,，多表揚、鼓勵,，多提供表現(xiàn)的機會,。

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案時分秒篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.梳理本單元知識內(nèi)容,，理清豎式計算的方法，會進行簡單的估算,，幫助學(xué)生建立完整的知識體系,。

2.通過不同形式的練習(xí)，分層次檢驗學(xué)生知識掌握情況,，在練習(xí)中及時查漏補缺,。

3.在解題過程中培養(yǎng)學(xué)生解題能力，體會時刻與經(jīng)過時間的區(qū)別和聯(lián)系,，提高學(xué)生解決問題的能力,。

教學(xué)過程：

回顧。

同學(xué)們,，第二單元我們都學(xué)習(xí)了哪些知識呢,？請你結(jié)合下面的提綱，回憶一下吧,？

1.幾百幾十加減幾百幾十（口算）,。

師：我們一起學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減法的口算，你還記得方法嗎,？

生1：在口算的時候可以把幾百幾十看作幾十幾個一,。

生2：在做兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算時，可以拆成簡單的口算題,。

2.幾百幾十?dāng)?shù)加,、減幾百幾十（筆算）。

師：那筆算方法是什么呢,？

生：筆算時要注意數(shù)位對齊,，從個位算起。在計算加法時每一位滿十向前一位進一,，在計算減法不夠減時要向前一位退一,。

3.用估算解決問題。

師：我們還一起認(rèn)識了估算,，你有哪些想法呢,？

生1：在解決問題時，有時候不一定非得需要準(zhǔn)確數(shù),，知道約數(shù)就可以了,。

生2：估算的時候要注意找這個數(shù)的近似數(shù)。

生3：在估算時,，不是一定要用四舍五入,，而是要根據(jù)實際問題，具體分析。

設(shè)計意圖：通過教師提問引起學(xué)生回憶,，師生一起總結(jié)計算方法以及估算的方法,，建立完整的知識體系。

1.列豎式計算,。

410＋250＝970－480＝340＋370＝360＋240＝,。

2.請你先估一估，再連一連,。這三位同學(xué)應(yīng)該上哪輛車呢,？

設(shè)計意圖：在基礎(chǔ)練習(xí)中回憶起加減法的計算方法以及注意事項。

2.這兩位同學(xué)的家相距多少米,？

3.我來當(dāng)醫(yī)生,。

設(shè)計意圖：通過練習(xí)，幫助學(xué)生理清豎式計算的主要事項,，會分析解決問題,，減少出錯率。

1.我今年8歲,，媽媽今年36歲,。當(dāng)媽媽50歲時，你多大,。

2.電扇245元,，電飯煲187元，媽媽有400元,，買這兩件商品夠嗎,？

設(shè)計意圖：通過不同的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)過的知識解決實際生活中的問題,，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案時分秒篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生辨認(rèn)東,、南,、西、北四個方向,，知道地圖上東,、南、西,、北四個方向,。

2.在東、南,、西、北中,，給定一個方向（東,、南,、西或北）辨認(rèn)其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向,。

3,、借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識,，發(fā)展空間觀念,，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點：會在實景中辨認(rèn)東,、南,、西、北,，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向,；知道地圖上的方向。

教學(xué)過程：

一,、兒歌鋪墊,，引出新課。

同學(xué)們,你們會背有關(guān)東,、南,、西、北方向的兒歌嗎?讀了這首兒歌,，你們能辨認(rèn)東,、南、西,、北四個方向嗎,？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。（板書課題：認(rèn)識東,、南,、西、北方向）,。

二.在生活情境中,，探索、體驗新知,。

1,、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場上辨認(rèn)東,、南,、西、北方向。

2,、生觀察東,、南、西,、北四個方向都有什么建筑物,？?????。

4,、學(xué)生討論各種不同方法后,，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南,、左西,、右東。???????????引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式,，重新整理自己的記錄,，完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東,、南,、西、北”說一說各種景物所在的位置,。

操場,。

教學(xué)樓。

北

三.分層練習(xí),，鞏固新知,。

1、說一說教室里東,、南,、西、北各有什么,？

2,、用東、南,、西,、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。

3,、你說我做,。

4、合作完成教科書練習(xí)一的第2題,。

四.課堂總結(jié),。

這節(jié)課你有什么收獲,？

教學(xué)反思：???????????。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗,，讓學(xué)生辨認(rèn)東,、南、西,、北四個方向，知道地圖上東,、南,、西、北四個方向,。

2.使學(xué)生會看簡單的路線圖（四個方向）,，并能描述行走的路線。

3,、借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，發(fā)展空間觀念,，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,。

教學(xué)重難點：會在圖上辨認(rèn)東、南,、西,、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向,；能簡單的用四個方向描述行走路線,。

教學(xué)過程：????????????。

一,、兒歌鋪墊,，引出新課。

同學(xué)們,你們還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的兒歌嗎?

讀了這首兒歌,，你們能辨認(rèn)東,、南、西,、北四個方向,，你們會看簡單的路線圖嗎？并能描述行走的路線嗎,？這節(jié)課我們一起來探究這個問題,。（板書課題：會看簡單的路線圖）。

二.在生活情境中,，探索,、體驗新知,。

1、出示主題圖：

2,、請你觀察這幅圖,，看看能不能找到四個方向。并且說說你是從那里找到的,。

3,、請同學(xué)匯報一下找東西南北四個方位的方法。

4,、學(xué)生討論各種不同方法后,，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南,、左西,、右東。

引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式,，重新整理自己的記錄,，

5、說一說街區(qū)內(nèi)各建筑物的位置,，并提出相應(yīng)的問題,。

你還能想出什么問題，問問你的同桌,，看看他的回答是否正確,。

小組匯報討論過程。

三.分層練習(xí),，鞏固新知,。

問題：

1、小紅從家向東走了120米,，又向?????走了???米到游泳館,？

2、說一說,，小紅,、肖蘭、小明上學(xué)的路線,？

3,、你還能提出哪些問題？

四.課堂總結(jié)??這節(jié)課你有什么收獲,？

教學(xué)反思：

認(rèn)識東南,、東北、西南,、西北,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生了解除了東、西,、南,、北這四個方向外，還有東南,、東北,、西南、西北這四個方向,。

2,、結(jié)合具體情境給定一個方向（東、南,、西或北），能辨認(rèn)其余的七個方向,，并能用這些詞語描述物體所在的位置,。

3、借助各種活動,，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，進一步發(fā)展空間觀念。

4,、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,，進行愛國主義教育。

教學(xué)過程,。

一,、布置課前預(yù)習(xí)：

1、查找有關(guān)指南針的資料,。

2,、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。

二,、?談話導(dǎo)入,。

（出示課本情境圖）。

通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會辨認(rèn)東,、西,、南、北四個方向,。今天他帶了一個指示方向的工具,，再次來到校園中的操場上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識,。你們猜他帶的是什么?(指南針),。

三,、學(xué)習(xí)新課。

1,、了解指南針的歷史和使用方法,，增強民族自豪感。

（出示指南針圖）由學(xué)生匯報交流預(yù)習(xí)1收集的資料,，教師給予歸納,，并重點指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向:指南針是用來指示方向的。早在多年前,，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器——司南,，后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之一,。

指南針盤面上的指針受地球磁場的影響,，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南,。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向,。

2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東,、西,、南、北四個方向各有什么建筑,。（北面是教學(xué)樓,，南面是花壇，東面是圖書館,，西面是體育館）,。

3、借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識東南,、東北,、西南、西北這四個方向,。

問：多功能廳,、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的,？

引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā),，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南,。從“西”出發(fā),，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南,。

4,、找出校園的東南方和西北方有什么建筑,。

四、鞏固練習(xí),。

1,、給出一個方向由學(xué)生討論后制成方向板。

北

2,、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個方向,。

3、坐在座位上,，說一說你的東南,、東北、西南,、西北分別是哪位同學(xué),？

4、出示我國行政區(qū)域圖,，問：這是哪國的地圖,？適時對學(xué)生進行愛國主義教育。

讓學(xué)生找出我國首都北京的位置和廈門的位置,，說說廈門在北京的什么方向，

北京在廈門的什么方向,？

接下來讓學(xué)生獨立填寫：

（1）廈門在北京的＿＿＿＿＿方向,。

（2）＿＿＿＿＿大致在北京的西北方向，＿＿＿＿＿大致在北京的西南方向,，

（3）北京的東南方有＿＿＿＿＿省市,。

五、全課小結(jié),。

1,、這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲,？

2,、交流預(yù)習(xí)：生活中什么時候會用到方位的知識。

教學(xué)反思：

認(rèn)識路線,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在觀察公園路線圖、公交車站牌,、城市平面圖等活動中,，認(rèn)識路線圖，并會運用方向描述行走路線,。

2,、在自主探索和合作交流的過程中,，獲得成功的體驗。

3,、在觀察,、解決實際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，培?養(yǎng)運用生活經(jīng)驗幫助思考的意識,。

教學(xué)重難點：

1.認(rèn)識路線圖，會運用方位詞語描述行走路線,。

2.運用所學(xué)知識解決一些綜合性很強的實際問題（如學(xué)會看城市交通圖,、平面圖等）。

教學(xué)過程,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入,。

小朋友們,，你們坐過公交車嗎？有沒有獨自乘公交車去公園玩過,？沒去過沒關(guān)系,，今天老師就和你們一起試一試，有沒有信心,？走,，那我們就出發(fā)吧！

二,、教學(xué)公交路線圖,。

我們今天的目的地是動物園，瞧,，這里是一張1路公交路線圖,。

提問：

1、1路公交車是從火車站開往哪里的,？經(jīng)過了哪幾個車站,？

2、王老師要從火車站到醫(yī)院,，有幾站地,？

小結(jié)：我們在乘車的時候，首先要了解車的行駛方向,，然后根據(jù)需要,，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點，現(xiàn)在你知道我們改乘哪路車了吧!

三、教學(xué)公交站牌,。

四,、動物公園平面圖。

在游玩之前,，必須好好地計劃一下,，你們看，公園的入口處有一張動物園的平面圖,，這樣便于我們更加合理的安排行程,。

1、辨認(rèn)平面圖,。

師：看圖時首先要找到圖中的方向標(biāo)志,，找到了嗎？點分別在藝術(shù)廣場的哪一面嗎,？

2,、認(rèn)識游覽路線。

師：根據(jù)不同的需要,，說說我們?nèi)ゲ煌奈恢迷趺醋?，全班交流?/p>

小結(jié)：我們在說行走路線的時候，要用上我們學(xué)過的方位詞語,，這樣就可以說的很清楚,。

3、試一試,。

小結(jié)：一般我們到某個地方旅游的時候,，總是要先看看游覽的路線圖，要游玩什么景點,，怎樣走才能不走重復(fù)的路線，路線圖都會告訴我們,，因此認(rèn)識路線圖十分重要,！

五、總結(jié)評價,。

通過這次游園活動,，你有什么收獲嗎？說給大家聽聽,。

教學(xué)反思：

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案時分秒篇五

今天是星期天,，早晨起床我只用了2分鐘就穿好衣服，然后從8時吃早飯,，吃完已經(jīng)8時20分了,，我吃早飯用了20分鐘。

下午，我5時去滑冰,。我和我最要好的朋友段怡菲比賽：我滑冰,，段怡菲騎自行車，我是小龍女隊,，段怡菲是粉龍隊,，當(dāng)我滑到終點時，段怡菲已經(jīng)離我好遠好遠了,，大家一起說菲菲加油!加油!可她東撞西摔,，連東南西北都分不清了,，她讓我們笑的心都停不下來了,。

我回家時已經(jīng)是6時了，今天玩的真開心!

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案時分秒篇六

2,、掌握通分的方法,。能熟練的把異分母分?jǐn)?shù)化成與它們相等的同分母分?jǐn)?shù),。

3、能靈活的運用通分的'方法進行分?jǐn)?shù)的大小比較,。

教學(xué)重難點：運用通分的方法進行分?jǐn)?shù)大小比較,。

教學(xué)準(zhǔn)備：分?jǐn)?shù)卡片。

一,、回顧,。

1、什么是通分?怎樣通分?

2,、我們可以在什么時候應(yīng)用通分?

3,、互動：相互出題練習(xí)相互評價交流(3分鐘)。

二,、教學(xué)例5,。

出示例題：小芳和小明看一本同樣的故事書。

學(xué)生提出問題,。

分析解答,。

師：誰看的頁數(shù)多?

這個問題實質(zhì)是什么?

生：比較兩個分?jǐn)?shù)的大小。

師：小組研究,，比較兩個分?jǐn)?shù)的大小,。

方法一：畫圖比較。

方法二：通分比較,。

轉(zhuǎn)化成同分母的分?jǐn)?shù),。

方法三：化成小數(shù)再比較。

學(xué)生匯報,，分類領(lǐng)悟比較的方法,。

注意方法的規(guī)范。

你還有什么別的比較方法嗎?

小結(jié)：通分的方法在比較分?jǐn)?shù)大小中的運用。

三,、鞏固練習(xí),。

1.先通分，再比較下面各組分?jǐn)?shù)的大小66頁練一練,。

2,、練習(xí)十二第五題。

先明確題目的要求有兩個,。

4,、自由練習(xí)。

分小組編擬交換練習(xí),。

四,、全課總結(jié)。

五,、課堂作業(yè)：第7題,，第8題。

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案時分秒篇七

時間像箭一樣飛快,。今天早晨7時,，我去打游戲，打著打著就到了中午12時,。媽媽對我說：“走,，咱逛街去?！蔽也患偎妓鞯卣f：“好,。”我們騎著電動車,，去了菜市場,、超市、游樂園,、公園等好玩的地方,。等到我們準(zhǔn)備回家的時候，已經(jīng)下午4：00了,，到家4：30，然后媽媽又做飯,，吃完飯的時候是下午6：00,。

一天過得真快，今天過去了,，雖然明天還會有新的太陽,，但也不會有今天的太陽了。所以，我們要珍惜時間,，珍惜一分一秒,，不要浪費時間。

我的回復(fù)：玩了一上午游戲呀,，這樣可不好,。周末玩也要合理安排時間的哦，不要把時間都放在玩游戲上,。我想,，以后你會更合理的.安排你的時間的。

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案時分秒篇八

教學(xué)目的：

1,、初步建立“倍”的概念,，理解“幾倍”與“幾個幾”的聯(lián)系。

2,、培養(yǎng)學(xué)生觀察,、推理、遷移能力及語言表達能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生善于動腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

4,、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐操作能力,。

教學(xué)方法：啟發(fā)、討論,、競賽,、直觀、游戲相結(jié)合式的綜合教學(xué)法,。

教具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備三角形,，圓形印尼（或圓片、三角形）,，教學(xué)掛圖,。

教學(xué)過程：

一、設(shè)計問題情景,，引入新課：

掛圖出示：校園里有一個美麗的大花壇,，花壇里五顏六色的花開了，招來了許多蝴蝶,。

教師：圖中有幾只白蝴蝶,？有幾只花蝴蝶？花蝴蝶比白蝴蝶多幾只,？

學(xué)生：2只白蝴蝶,，6只花蝴蝶,，花蝴蝶比白蝴蝶多4只，白蝴蝶比花蝴蝶少4只,。

（揭示今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，板書：倍）。

二,、談話討論共建倍的概念：

教師：我把兩只白蝴蝶看成一份,。（課件展示1個圈，把兩只白蝴蝶圈上）,。

花蝴蝶有幾個兩只呢,？（課件展示3個圈，每兩只花蝴蝶圈一個圈）,。

花蝴蝶與白蝴蝶比：板書白蝴蝶有兩只,；花蝴蝶有3個兩只。

當(dāng)花蝴蝶的只數(shù)有3份白蝴蝶那么多時,，我們就說花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的3倍,。

（板書：花蝴蝶的。只數(shù)是白蝴蝶的3倍）,。

分組討論：

花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的幾倍,？你是怎樣知道花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的3倍？

學(xué)生：因為花蝴蝶的只數(shù)和白蝴蝶比,，白蝴蝶有2只,，花蝴蝶有3個2只，所以花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的3倍,。

學(xué)生：4倍,，有4個2只。

教師：又飛來1只花蝴蝶和1只白蝴蝶,，現(xiàn)在花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的幾倍呢,？為什么？

共同小結(jié)：要回答花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的幾倍,，就要看白蝴蝶有幾只,，把它看成一份，再看花蝴蝶的只數(shù)有幾份白蝴蝶那么多,？花蝴蝶的只數(shù),，就是白蝴蝶的幾倍。

三,、集體練習(xí)：

1,、圖片展示：

教師：的個數(shù)是的幾倍？為什么,？

老師：在黑板上擺,。

教師：的個數(shù)是的2倍，誰會擺,？同學(xué)們拿出學(xué)具自己擺或用印尼在練習(xí)本上印,。

（請一個同學(xué)上臺擺，教師來回巡視,，幫助有困難的學(xué)生完成）,。

2、拍手游戲：

教師：第一次拍幾下,？（3下）第二次拍幾個3下,？（2個3下）。

第二次拍的是第一次的幾倍,？

師生對拍：

教師：拍2下,，要求學(xué)生拍的是自己的4倍。

教師：拍1下,，要求學(xué)生拍的是自己的5倍,。

同桌對拍練習(xí)：

3、組織分小組找倍數(shù)關(guān)系比賽：

分小組說一說：

誰和誰比,，以誰為標(biāo)準(zhǔn),，把誰看成一份，誰是誰的幾倍,。（對一題加10分）,。

（學(xué)生回答，教師板書）,。

小鳥的只數(shù)是熊貓的5倍,。（5個2只，2只）,。

猴子的只數(shù)是松鼠的2倍,。（2個3只，3只）,。

兔子的只數(shù)是大象的4倍,。（4個1只，1只）……,。

四,、教師總結(jié)：

這節(jié)課我們對倍有了初步的認(rèn)識。（將板書完整：倍的認(rèn)識）,。

板書設(shè)計：

倍的認(rèn)識,。

花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的3倍小鳥的只數(shù)是熊貓的5倍。

（5個2只,，2只）,。

（1份）猴子的只數(shù)是松鼠的2倍,。

（2個3只，3只）,。

兔子的只數(shù)是大象的4倍,。

（4個1只，1只）,。

讀書破萬卷下筆如有神,，以上就是為大家整理的4篇《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教案》，希望可以對您的寫作有一定的參考作用,，更多精彩的范文樣本,、模板格式盡在。

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案時分秒篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過比一比使學(xué)生初步感知面積的含義,。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷比較幾個圖形面積大小的過程,，體驗比較策略的多樣性,。

3、通過學(xué)生參與畫圖活動,，進一步認(rèn)識圖形面積的含義,。

4、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,、分析綜合能力和初步的空間觀念,，并培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的能力。

教學(xué)重點：

1,、初步感知面積的含義,。

2、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,、分析綜合能力和初步的空間觀念,。

教學(xué)難點：體驗比較策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的能力,。

教具,、學(xué)具：

教具：多媒體課件。

學(xué)具：紅色長方形,、黃色長方形,、藍色長方形各一個，大小相同的小正方形學(xué)具若干,，剪刀,，直尺，水彩筆,。

教學(xué)過程：

一,、啟發(fā)談話引入,。

同學(xué)們，老師這里有一張兒童畫非常漂亮,，我想把它裝飾一下,，都需要什么？（四周加上框,，加膜等）四周加上框需要求它的什么？（周長）再給它配上一塊玻璃,，配多大的玻璃合適呢,？還能用長短來表述嗎？這節(jié)課我們就一起來探究這個問題,。

二,、探究新知。

（一）比一比,，直觀感受面積的含義,。

物體的表面有大有小。

2,、看課件比較數(shù)學(xué)書和練習(xí)本封面的大小,，一元硬幣和一角硬幣表面的大小。

4,、（課件演示）觀察這幾個圖形,，它們的面又在哪里？讓學(xué)生體會封閉圖形才有面的大小,。

5,、課件出示：比較兩個平面圖形的大小。

6,、感知面積的含義,。

剛才我們比較了什么？所比較大小的部分有一個名字叫面積,。

誰來說說面積指的是什么呢,？（引導(dǎo)學(xué)生理解、完善面積的含義）學(xué)生匯報后教師小結(jié)面積的定義,。

（板書：物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積,。）。

學(xué)生齊讀兩遍定義,。

7,、下面這四個圖形中誰的面積？

（二）比一比,，體驗比較策略的多樣性,。

1,、每人都有三張不同顏色的彩紙，誰能不借助學(xué)具很快比較出哪張彩紙的面積,，哪張彩紙的面積最小,。（學(xué)生活動）說說用的什么方法。

2,、指名匯報,。

3、那么這兩張彩紙的面積誰大誰小呢,？（紅色和藍色）,。

意見不統(tǒng)一，如何準(zhǔn)確地比較這兩張彩紙面積的大小呢,？你能想出什么好辦法,？可以借助你們的學(xué)具，動手試試,。（四人小組活動）,。

4、小組匯報,，交流反饋比較的方法,。還有沒有其他的方法？

5,、學(xué)生看書,，說說書上還介紹了哪些方法？

6,、你認(rèn)為哪種方法,，說說你的理由。

（三）解決問題,。

1,、比較圖形面積的大小。（練習(xí)十八第1題）,。

2,、判斷方格紙中哪個圖形的面積？

3,、判斷下面哪個圖案的面積大,？

三、小結(jié),。

四,、圖案設(shè)計大賽。（體驗面積相同的圖形可以有不同的形狀）。

要求：在方格紙上畫出3個面積等于7個方格的圖形,，比一比誰畫得準(zhǔn)確而有創(chuàng)意,。

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案時分秒篇十

應(yīng)用知道升和毫升之間的進率。

技能能進行簡單的換算,。

情感,。

重點。

使學(xué)生正確認(rèn)識升和毫升之間的進率,，能進行簡單的換算,。

難點使學(xué)生正確認(rèn)識升和毫升之間的進率，能進行簡單的換算,。

課前準(zhǔn)備,。

電腦課件、學(xué)具卡片,。

板

書

設(shè)

計

教

學(xué)

過

程教師活動。

一,、認(rèn)識毫升,。

2、這節(jié)課,，我們就來認(rèn)識"毫升"(板書課題),。

3、請幾位同學(xué)上臺來展示一下你找到的用毫升做單位的容器,。

4,、大家覺得，用毫升做單位的容器和前面我們學(xué)習(xí)的用升做單位的容器有什么不同?

5,、毫升也可以用"ml"或"ml"來表示,。(板書：ml,ml)。

7,、接下來,，我們來做一個實驗，我用滴管向量杯里滴水,，大家數(shù)一數(shù),，幾滴水大約是1毫升。

8,、通過這個實驗,，你對毫升有了什么認(rèn)識?

【設(shè)計意圖】。

二,、升與毫升的進率,。

1、請每個組長拿出課前老師發(fā)的量杯。請小組里的同學(xué)仔細觀察量杯上的刻度,，并依次指一指,，100毫升，150毫升,，250毫升,，400毫升和500毫升各在什么地方。

2,、接下來,，請同學(xué)們將自制量器中的1升水倒入量杯中，看看可以倒幾杯,。(提醒學(xué)生注意倒入量杯時到500毫升是就算一杯),。

3、通過實驗,，請小組里的同學(xué)討論,，1升等于多少毫升。

4,、指名回答后板書：1升=1000毫升,。

【設(shè)計意圖】。

三,、想想做做,。

想想做做11、指名讀題后指名口答,。全班集體訂正,。

2、再請同學(xué)們拿出你的容器,，以毫升做單位,。

想想做做31、指名分別說一說三種飲料的容量,。

2,、說一說，每一種飲料分別需要多少瓶才正好是1升?為什么?

想想做做41,、生獨立完成后集體訂正,。

2、指名：為什么2000毫升是2升?

想想做做5課前完成,，課上匯報結(jié)果,。

【設(shè)計意圖】。

四,、你知道嗎?

生自由閱讀后交流感想,。

【設(shè)計意圖】,。

學(xué)生活動。

可見,，毫升是在講師比較少的液體時常用的單位,。

同學(xué)們總結(jié)說明升與毫升的進率是1000。

同學(xué)們在小組里說一說它們的容量各是多少,。

補充與反思,。

教案首頁。

課題練習(xí)二教學(xué)課時5課時第4課時,。

應(yīng)用知道升和毫升之間的進率,。

技能能進行簡單的換算。

情感,。

重點,。

使學(xué)生進一步的認(rèn)識升與毫升，了解升與毫升之間的進率,。

難點能估計一些常見容器的容量,，培養(yǎng)估計意識和初步的估計能力。

課前準(zhǔn)備,。

電腦課件,、學(xué)具卡片。

板

書

設(shè)

計

教

學(xué)

過

程教師活動,。

一,、深化認(rèn)識升與毫升,。

練習(xí)二,、11、指名讀題,。

2,、請同學(xué)們根據(jù)自己對升和毫升的感受在書上連一連。

3,、集體訂正,。讓做錯的學(xué)生說一說自己是怎樣錯的。

練習(xí)二,，21,、生獨立完成填在書上。

2,、指名口答,。

3、集體訂正,。

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案時分秒篇十一

（1）結(jié)合具體的事物認(rèn)識面積的直觀含義,。

（2）學(xué)習(xí)通過各種方法比較兩個不同物體的面積大小。

（1）創(chuàng)設(shè)問題情境，通過比較課本和黑板的面積大小入手,，讓學(xué)生體會面積的直觀含義,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生通過各種方法比較兩個物體的面積大小，體會策略的多樣性,。

（1）學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中,，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

（2）在具體的動手操作中發(fā)展學(xué)生的動手能力,，發(fā)展空間觀念,。

（3）在與他人交流的過程中，合理清晰地表達自己的思維過程,。

認(rèn)識面積的含義,。

學(xué)會比較物體表面和平面圖形的大小。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，本課充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有關(guān)聯(lián)的情境,，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣,，再使學(xué)生將所學(xué)知識及時運用到現(xiàn)實生活中。

有效的數(shù)學(xué)活動不不能單純地依賴模仿和記憶,。動手實踐,、自主探究和合作交。

流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。

長方形紙片,、正方形紙片、樹葉,。

2,、設(shè)問：想想看，到底誰涂得快呀為什么,。

揭示課題,、板書課題。

（—）探究面積的含義,。

1,、摸一摸，感知物體表面的大小,。

（1）摸一摸葉子,，引導(dǎo)出“表面”。

（2）談話：教室里有許多物體,，你去摸摸看這些物體的面,。

師,；你摸到了那些物體的面呢。

（4）教師示范摸物體的面,，學(xué)生動手摸數(shù)學(xué)書封面,，感受封面的大小。引導(dǎo),。

學(xué)生體會各種物體都有面,，并且讓學(xué)生體會物體表面是有大有小的。

2,、摸一摸,，比較面的大小。

摸課桌面和凳子面,，體會這些面的大小,，并比一比哪個面的面積比較大，哪,。

個比較小,。

3、找一找,，說一說,，比一比。

舉例說說物體表面的面積,，并比較它們的大小,。

4、揭示面積的含義,，我們把物體表面的大小就叫做它們的面積,。

師：如果我們把桌面和黑板表面畫在紙上，得到了兩個什么呀,。

這兩個平面圖形有什么關(guān)系呢引出平面圖形也是有大有小的,，所以平面圖,。

形的大小就是它的面積,。

揭示完整定義：我們把物體表面或平面圖形的大小叫做它們的面積。

（1）情景再現(xiàn),，判斷大小,。

學(xué)生用“面積”的概念表述導(dǎo)入的桌面和黑板表面的平面圖形的大小。

（2）探索方法,、比較大小,。

出示某學(xué)校的平面圖。

先討論,，再說一說發(fā)現(xiàn)了什么比較兩個差別大平面圖形（小結(jié)：觀察法）,。

比較生活區(qū)和辦公樓的面積,。

先讓學(xué)生猜測，再同桌互相合作動手操作,。

指名演示方法（小結(jié)：重疊法,，測量法）。

出示不規(guī)則圖形（探究出：數(shù)方格法）,。

（1）獨立思考,，用什么方法比較兩個圖形面積的大小。

（2）交流匯報,。

【設(shè)計意圖：學(xué)生通過獨立思考,、交流匯報等方式，把知識轉(zhuǎn)化為能力,，解決實際問題】,。

1、我會想：“想想做做”第4題,。

完成后追問：圖形上藍線的長度就是這個圖形的什么,？

圖形中紅色部分的大小又是圖形的什么？（分辨面積和周長）,。

2,、我會看：“想想做做”第2題。

3,、我會數(shù)：“想想做做”第3題,。

這里還有四個圖形，你覺得哪個圖形的面積最大呢,？你有沒有什么好辦法呢,？（數(shù)格子）。

自己數(shù)一數(shù),、再比一比,。（自主學(xué)習(xí)匯報，集體交流）,。

這個圖形你是怎樣數(shù)的?。浚ń涣靼敫竦臄?shù)法）,。

你們今天學(xué)得高興嗎,？請小朋友來談?wù)劷裉爝@節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲？

面積的含義,。

把物體表面或平面圖形的大小叫做它們的面積,。

觀察法重疊法測量法數(shù)方格法。