當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常常可以將它們寫(xiě)成一篇心得體會(huì),，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了,。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

讀新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇一

近年來(lái),，我國(guó)教育不斷取得新進(jìn)展,，其中一項(xiàng)重要舉措即新課標(biāo)的實(shí)施。新課標(biāo)意在增強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育和創(chuàng)新精神,，提升學(xué)生綜合能力,。作為一名教師，我積極響應(yīng)新課程的改革,，進(jìn)行研習(xí)和實(shí)踐,。在這個(gè)過(guò)程中,，我深刻體會(huì)到新思維方式、新教學(xué)方法與原有教學(xué)方法的區(qū)別,，同時(shí)也收獲了不少成就和收獲,。

第二段：新課標(biāo)下的學(xué)生管理。

首先,，新課標(biāo)的實(shí)施對(duì)學(xué)生管理提出了新的要求,。新課標(biāo)推崇全人教育理念，旨在培養(yǎng)具有綜合能力的人才,。為了達(dá)到這一目標(biāo),，學(xué)校需要更加關(guān)注思維培養(yǎng)、創(chuàng)新教育以及學(xué)生福利等方面的管理,。在這種情況下,，我調(diào)整我的思考方式，及時(shí)通過(guò)各種途徑多樣化地管理學(xué)生,，使他們更容易適應(yīng)新的課程要求,。

第三段：新教學(xué)方法探索。

另外,，新課標(biāo)也對(duì)老師的教學(xué)方法提出了新的挑戰(zhàn),。傳統(tǒng)的教學(xué)方法雖然在一定程度上還有一定的可行性,，但它們?cè)诓粩嘧兓默F(xiàn)代教育中早已不再適用,。與此同時(shí)，新教學(xué)方法如PBL等也隨之出現(xiàn),，這被認(rèn)為是未來(lái)教育發(fā)展的方向,。因此，作為教師,，我們需要勇敢地嘗試新教學(xué)方法,，及時(shí)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，并發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,。

第四段：思維方式轉(zhuǎn)變,。

除此之外，新課標(biāo)還有一個(gè)實(shí)質(zhì)意義,，那就是推動(dòng)教育思維方式的轉(zhuǎn)變,。新課標(biāo)注重教育目標(biāo)的達(dá)成，不能僅僅滿(mǎn)足于課堂授課,，而是需要著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。因此，我們需要從過(guò)去單純的"教",，轉(zhuǎn)變?yōu)閰f(xié)助學(xué)生"學(xué)習(xí)",，從而形成一種學(xué)生成長(zhǎng)的生態(tài)環(huán)境,。新思維方式的轉(zhuǎn)變不僅要求教師的改變，也需要學(xué)生的主動(dòng)參與和合作,。

第五段：結(jié)尾段+自我總結(jié),。

總之，新課標(biāo)下的教學(xué)實(shí)踐需要我們對(duì)教育進(jìn)行深刻理解,，以符合當(dāng)前和未來(lái)的新要求,。通過(guò)課程改革和實(shí)踐，我們有望得到更好的教育成果,，讓學(xué)生更具備挑戰(zhàn)未來(lái)的綜合能力,。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中,，我也留下了很多思考和總結(jié),。新課標(biāo)既是我深入了解教育現(xiàn)狀和未來(lái)教育趨勢(shì)的一個(gè)機(jī)會(huì)，也是我不斷提升自己的警醒,，不忘初心,、繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。

讀新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇二

教學(xué)的方法和手段都有了新的認(rèn)識(shí),，要實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念就必須改變過(guò)去陳舊的教學(xué)方法,。下面是小編分享的新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎大家參考,！新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì),。

學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)工作中給我提出了極大的挑戰(zhàn),，作為一名一線的普通教師,，理解課改新理念，感受課改新思維,，使用課改新教材,，至始至終將課改的精神貫穿于我的教學(xué)之中。經(jīng)過(guò)努力,，漸漸地從陌生走向了熟悉,，從戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走向了從容應(yīng)對(duì)。對(duì)我來(lái)說(shuō),，新課改是一場(chǎng)對(duì)話,，一座平臺(tái)，更是一把邁向成功教育的鑰匙,。

回顧小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)這幾年走過(guò)的路,，作為一名教師我慶幸，趕上了新課程改革，走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),。在這一過(guò)程中,，我真切地看到了自己成長(zhǎng)的軌跡，真切地感受到了新課程改革給我們的孩子,、學(xué)校和教師帶來(lái)的活力和變化,。“為了每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展”是新課程改革的核心理念,。但同時(shí),，新課程改革中暴露出的一系列的問(wèn)題，也是讓我們老師們要深思的,?？上驳氖牵覀儏⑴c一線教學(xué)工作的老師已經(jīng)能夠理性地看待新課程改革,，開(kāi)始用批評(píng)與反思賦予課堂教學(xué)以新的生機(jī),，構(gòu)建教學(xué)真的精彩。隨著課改實(shí)踐的不斷深入,，讓我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)生命活力的語(yǔ)文課堂,。讓我體會(huì)最深的是：課堂上師生之間的平等對(duì)話、共同參與和探究發(fā)展,。以下我就圍繞這幾點(diǎn)談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)：

一,、平等對(duì)話是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。

著名教育家陶行知先生說(shuō)：“我們加入兒童生活中,，便發(fā)現(xiàn)小孩有力量,，不但有力量，而且有創(chuàng)造力,?！毙抡n程要求轉(zhuǎn)變教師主角，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,。教師不是絕對(duì)的權(quán)威，而是與學(xué)生平等的交流者,，是學(xué)生的合作者,。教學(xué)中教師的態(tài)度是否和藹、親切,、有鼓動(dòng)性,，對(duì)學(xué)生是否民主、尊重,、有親和力,，對(duì)教學(xué)過(guò)程有十分重要的影響。教師首先是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，同時(shí)才是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,，所以要走下講臺(tái),，走到學(xué)生中間，拉近與學(xué)生的距離,，真正地俯下身子,，和學(xué)生心貼著心，聽(tīng)聽(tīng)他們心中的疑惑,，了解他們的喜怒好惡,，幫忙解決他們想努力解決的問(wèn)題。為學(xué)生創(chuàng)造寬松,、愉悅的教學(xué)氛圍,。給孩子真正的欣賞，就要給學(xué)生以心理的支持,，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛,，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，因?yàn)椤凹词乖谧畛蟮暮⒆由砩?，也有新鮮的東西,，無(wú)窮的期望?！痹诮虒W(xué)中,，我們要做的是用心地看，用心地聽(tīng),，設(shè)身處地感覺(jué)學(xué)生的所作所為,，所思所想。隨時(shí)掌握課堂中的各種狀況,，根據(jù)這些狀況思考指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，尤其是尊重學(xué)生個(gè)性，鼓勵(lì)他們發(fā)表感受,，談自己的見(jiàn)解,。

二、共同參與是課堂教學(xué)的靈魂,。

“參與”是課堂教學(xué)的靈魂,，教學(xué)的真正含義是教師教學(xué)生如何學(xué)習(xí)。因此,，要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，就要從課堂教學(xué)改革入手，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系,，使學(xué)生主體精神得到發(fā)揮,、主體人格不斷完善、養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生用心地,、主動(dòng)地,、創(chuàng)造性地去掌握新的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,，使他們主動(dòng)參與,、全面參與、全程參與,，興趣盎然地學(xué)習(xí),、生動(dòng)活潑地發(fā)展，是課堂教學(xué)的靈魂,。學(xué)生的思維狀態(tài)如何,，直接影響學(xué)習(xí)的效率。教師必須要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)設(shè)鮮明生動(dòng)的情景,，激活學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，真正使學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手，學(xué)思結(jié)合,，樂(lè)于參與,。閱讀課中聲情并茂的語(yǔ)言，生動(dòng)鮮明的圖畫(huà),，具體逼真的實(shí)物,，引人深思的提問(wèn)，根據(jù)課題組織活躍有序的質(zhì)疑探源,，根據(jù)文章情節(jié)組織主角鮮明的課本劇,，針對(duì)疑難組織人人參與的辯論等，都能比較有效地激活學(xué)生思維,，提起學(xué)生興趣,。習(xí)作教學(xué)中教師情真意切的下水文，組織學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地觀察,，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)等,，會(huì)使學(xué)生覺(jué)得習(xí)作也是師生互動(dòng)的過(guò)程，是表現(xiàn)生活的手段,，是交流的需要。

總之,，教師在組織教學(xué)時(shí),，如果能時(shí)時(shí)想著學(xué)生原有的思維狀態(tài)是什么，何種方法是激活思維的最佳切入點(diǎn)，何種手段能使學(xué)生人人用心思考,，個(gè)個(gè)樂(lè)于參與,，教學(xué)就成功了一大半。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體,，教師要為他們創(chuàng)設(shè)探究的氛圍，組織他們?cè)趨⑴c中學(xué)習(xí),，在活動(dòng)中領(lǐng)悟,，在創(chuàng)新中發(fā)展。能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),，能使學(xué)生獲得用心的,、深層次體驗(yàn)的教學(xué)，能給學(xué)生足夠自主的空間,、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué),，能真正做到“以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué),，才能有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

三、探究發(fā)展是課堂教學(xué)的精髓,。

在課堂教學(xué)中,，要有意識(shí)地讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、交流合作中,，逐步提高獨(dú)立探究的意識(shí),，增強(qiáng)與人合作的需求感。從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)與人交往和合作,。這是課堂教學(xué)研究的主攻方向,。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“用心倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，務(wù)必根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的需求,，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,?！蔽艺J(rèn)為,，應(yīng)抓住“小學(xué)生主體性的發(fā)展”和“探究精神、實(shí)踐潛力的培養(yǎng)”,，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,，使學(xué)生成為具有綜合素質(zhì)的人才。這就極其需要拓寬教育教學(xué)的視野,，語(yǔ)文中進(jìn)行探究學(xué)習(xí),，對(duì)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)潛力有極大的促進(jìn)作用。語(yǔ)文中探究學(xué)習(xí),，是學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中獲取知識(shí),、方法、情感體驗(yàn)的過(guò)程,。探究的能夠是文章的思想,、資料，也能夠是詞句之美,、景色之美,、情感之美、意境之美,，也能夠是學(xué)生感悟?qū)W習(xí)過(guò)程,，領(lǐng)悟的過(guò)程?！疤骄俊备匾倪€不是結(jié)果,，而是探究過(guò)程本身，然后獲取探究的樂(lè)趣,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí),。探究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生由單純地理解教師傳授知識(shí)為探究學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境,，帶給多渠道獲取知識(shí),，并將學(xué)到知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們構(gòu)成用心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略,，培養(yǎng)穿新精神和實(shí)踐潛力,，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。

“隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,，對(duì)孩子的教育不是一朝一夕的事情，需要我們的老師細(xì)心,、耐心地教導(dǎo),、引領(lǐng)。但我相信隨著新課程改革的不斷深入,，教學(xué)理念,、教學(xué)手段的不斷更新,，會(huì)出現(xiàn)了更多讓人們感到高興的事情,。我們的語(yǔ)文教學(xué)課堂才會(huì)真正地發(fā)出金子一般的光彩,，語(yǔ)文教學(xué)才會(huì)真正的姓“語(yǔ)”。

在開(kāi)學(xué)的這段時(shí)間,，學(xué)校利用教研時(shí)間讓我們學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),。其中“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)”是《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》給我最深的感觸。我想學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,，我們教師應(yīng)給學(xué)生充分發(fā)揮的空間,，讓學(xué)生在教學(xué)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味，在生活實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，在自主合作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的探索,，從而真正享受到數(shù)學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)。因此,，我透過(guò)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí),，有以下的心得體會(huì)：

一、要用新理念指導(dǎo)教育教學(xué)工作,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面發(fā)展放在首位,，強(qiáng)調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識(shí)為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀和一般潛力的培養(yǎng),，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境,。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度。

二,、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,。

1、創(chuàng)設(shè)情境要為教學(xué)服務(wù),。

恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景創(chuàng)設(shè),，不僅僅為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)拉開(kāi)成功的序幕，而且會(huì)成為他們主動(dòng)探索數(shù)學(xué)領(lǐng)域奧妙的動(dòng)力,，因此,，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，不僅僅要有激趣的作用,，還要求情境與教學(xué)的實(shí)際和學(xué)生的知識(shí)背景,，學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來(lái)。如果僅僅為了追求時(shí)尚而繳盡腦汁,，捏造教學(xué)情景那就不可能很好的為教學(xué)服務(wù),。

2,、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索,、合作交流,。

動(dòng)手實(shí)踐、自主探索,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。在教學(xué)中,，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)行交流,。教師應(yīng)帶給適當(dāng)?shù)膸兔椭笇?dǎo),、善于選取學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題或意見(jiàn),，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論，以尋找問(wèn)題的答案,。在“空間與圖形”部分的教學(xué)中,，教師應(yīng)設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生透過(guò)觀察,、測(cè)量,、折疊、討論,，進(jìn)一步了解自己所生活的空間,，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的幾何體與平面圖形。學(xué)生透過(guò)觀察,、比較,、想象，體會(huì)到在不同的方向看到的是不一樣的,，逐步發(fā)展空間觀念,。

3、加強(qiáng)估算,，鼓勵(lì)算法多樣化,。

估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用，在本學(xué)段教學(xué)中,，教師要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和初步的估算技能,。

4、生活氣息不要喧賓奪主,。

“數(shù)學(xué)教學(xué)生活化”是時(shí)下頗為流行的提法與做法,，但在實(shí)踐中教師常常不能處理好數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，有的為聯(lián)系而聯(lián)系,，或牽強(qiáng)附會(huì),，有的不加選取,，追求原汁原味的生活味，生活的氣息濃郁了,，但數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)缺失了,。

我認(rèn)為，數(shù)學(xué)生活雖然與生活關(guān)系密切,，但畢竟是兩個(gè)不同的概念,，是兩個(gè)不同的范疇，適度而恰當(dāng)?shù)穆?lián)系生活,，對(duì)于數(shù)學(xué)是大有裨益的，但正如生活難以數(shù)學(xué)化一樣,，如果數(shù)學(xué)教學(xué)一味的追求生活化而迷失了自我,，是得不償失的，數(shù)學(xué)課的“主角”永遠(yuǎn)只能是數(shù)學(xué)本身,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠吸收生活中搞笑有益的例子來(lái)為生活服務(wù),，也能夠用生活中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和數(shù)學(xué)潛力，但不能走失數(shù)學(xué)本身,。

5,、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的潛力。

在教學(xué)中,，教師就應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索與合作交流的重要途徑,。教師應(yīng)組織學(xué)生開(kāi)展生動(dòng)搞笑的活動(dòng),，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作,、推理,、交流等過(guò)程。隨著社會(huì)的發(fā)展,，學(xué)生每一天理解超多的信息,，電視,、報(bào)刊,、網(wǎng)絡(luò)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的場(chǎng)所。這要求我們打破課堂局限,，把周?chē)纳鐣?huì)生活作為學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂,。在課堂教學(xué)中要充分利用并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各類(lèi)信息,，使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分挖掘，素質(zhì)得到全面提高,，讓課堂充滿(mǎn)生機(jī)與活力，正如新課標(biāo)指出的：使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),，在思維潛力,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展,。教師就應(yīng)利用數(shù)學(xué)美激發(fā)學(xué)生的思維,，讓他們用心地去感受教學(xué)美、去追求數(shù)學(xué)美,。就“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感”提出，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，研究認(rèn)識(shí)過(guò)程和情感過(guò)程的知情統(tǒng)一規(guī)律,，是具有現(xiàn)實(shí)好處的。他們從創(chuàng)設(shè)情境,，驅(qū)動(dòng)探究數(shù)學(xué)現(xiàn)象的好奇心,；調(diào)動(dòng)情緒，產(chǎn)生探究數(shù)學(xué)規(guī)律的樂(lè)趣,；交流情意,，構(gòu)成樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的態(tài)勢(shì)幾方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率,，力圖真正體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,。

“指引”和“抱著”想到，“引”與“抱”采取的方式不同,，效果也完全不一樣,。葉圣陶說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣的養(yǎng)成在于教師的訓(xùn)練和指導(dǎo)?！薄爸敢蹦苁箤W(xué)生養(yǎng)成善思考的好習(xí)慣,，隨時(shí)關(guān)注周?chē)聭B(tài)的變化，明白事物之間并不是一成不變的,，已定的事隨時(shí)會(huì)在形態(tài)上或本質(zhì)上產(chǎn)生新的狀況,，事物的形式或資料隨時(shí)會(huì)換成另外的一種。好習(xí)慣就應(yīng)在自然而然中得到訓(xùn)練和培養(yǎng)。與之相對(duì)應(yīng)的,，不管是人還是動(dòng)物,，如果“抱著”就會(huì)養(yǎng)成一種依靠情緒，什么事都不去思考,，也不想思考,。因?yàn)樗靼讜?huì)有人來(lái)指導(dǎo)他怎樣做，至于做的方式,，做的效果,，那不是它所想的事，惰性就此產(chǎn)生,，要想別具一格更是無(wú)從談起,。因此，我們要“指引”學(xué)生學(xué)習(xí),，而不是“抱著”學(xué)生學(xué)習(xí),。

總之，應(yīng)對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn),，我們務(wù)必轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋,，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂(lè)”且快樂(lè)地學(xué)數(shù)學(xué),。

我參加了教育局要求,，xx主持的新課標(biāo)培訓(xùn)。透過(guò)學(xué)習(xí),，最切身的體會(huì)就是教師教育理念要更新,，教學(xué)方法要逐漸改革，教師與學(xué)生之間要和諧互動(dòng),，共同探討,、交流經(jīng)驗(yàn)、綜合實(shí)踐?，F(xiàn)從幾個(gè)方面談一談自己膚淺的心得體會(huì),。

一、教育理念的更新,。

《新課標(biāo)》要求教師要領(lǐng)悟新的教學(xué)理念,，確立新的教學(xué)觀，避免和克服教學(xué)生涯中的不良習(xí)慣，使教學(xué)方式方法顯現(xiàn)出多樣化,。教師們的概念中認(rèn)為教學(xué)就是在三尺講臺(tái)上講課,，就是把書(shū)本上的知識(shí)灌輸給學(xué)生，把學(xué)生作為知識(shí)的“海綿體”進(jìn)行吸收,，“填鴨式”的教學(xué)是部分教師長(zhǎng)久的“順手教學(xué)”方法,。在新的課程與教學(xué)改革中，教師是學(xué)生的大朋友,，要放手相信學(xué)生的各種潛力,，教師把自己的位置擺正，定格在學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴,，組織者,、引導(dǎo)者，而不是知識(shí)的活化石,，以權(quán)威居高臨下,。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，只起陪同,，觀望,、輔導(dǎo)、協(xié)調(diào),、幫忙作用的人,，而不是學(xué)生的操縱者，控制者,、學(xué)生是學(xué)習(xí)的小主人,，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐者，是知識(shí)的吸收著,。教學(xué)的主要目的是幫忙每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行搞笑和有效的學(xué)習(xí)方法以及途徑,，使每個(gè)學(xué)生都得到全面充分的發(fā)展和提高。教學(xué)過(guò)程是師生交往共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程,，教師在組織教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的潛能,，要透過(guò)合作討論,、實(shí)驗(yàn)操作、探究質(zhì)疑等多種教學(xué)形式,，引導(dǎo)學(xué)生用心主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)資料創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)用心性,，努力培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的心態(tài)和創(chuàng)新潛力,。

二、正確領(lǐng)悟新的教學(xué)法。

新的教學(xué)法主要是：自主學(xué)習(xí),。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，而不受別人支配的學(xué)習(xí)方式。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng),、獨(dú)立,、自控潛力，密切關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣,、愛(ài)好和職責(zé),，有利于發(fā)揚(yáng)主體性和自主精神；合作學(xué)習(xí),。學(xué)生在參與小組或者群眾中為了要完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù),，有明確的職責(zé)，分工到人合作學(xué)習(xí),。它體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的交往,、互動(dòng)、共享等特點(diǎn),，有利于促進(jìn)學(xué)生的合作精神,，群眾觀念、團(tuán)隊(duì)意識(shí),；探究學(xué)習(xí),。主要在教師的引導(dǎo)下，從自己生活中經(jīng)歷和體驗(yàn)中選取和確定學(xué)習(xí)目標(biāo),，讓學(xué)生獨(dú)立自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題,、獲取知識(shí),，應(yīng)用知識(shí)解決新的學(xué)習(xí)問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法；它體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的問(wèn)題明朗化,、學(xué)習(xí)過(guò)程活潑化,、學(xué)習(xí)形式開(kāi)放化；有利于構(gòu)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，自主性,、合作性、探究性等學(xué)習(xí)方法,，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)因素和用心因素,，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐操作潛力。倡導(dǎo)《新課標(biāo)》中新的教學(xué)方法,，是現(xiàn)實(shí)社會(huì)的需求,。

三、教師與學(xué)生和諧互動(dòng)。

《新課標(biāo)》提倡自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，個(gè)性強(qiáng)調(diào)綜合實(shí)踐性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高文化素養(yǎng),，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探討,、共同合作、勇于創(chuàng)新的精神,。老師要給學(xué)生發(fā)展的空間,，應(yīng)給學(xué)生充足的時(shí)間，不要一味追求學(xué)習(xí)的結(jié)果,，而要注重合作討論的學(xué)習(xí)過(guò)程,，以及在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中合作意識(shí)的培養(yǎng)與合作方式的訓(xùn)練是否有效。

總之,，《新課標(biāo)》是一盞指路燈,，它已經(jīng)為我們指明了新的教學(xué)方向，我們教育工作者只有跟著《新課標(biāo)》的方向前進(jìn),，我們是不會(huì)迷失自己的遠(yuǎn)航,！

“新課標(biāo)”的實(shí)施確實(shí)是給日常教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)與活力。在一次次的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,、在一次次的合作探究交流中,，我們的學(xué)生越而的活潑與可愛(ài)，并且不乏思想上一次次的靈光閃現(xiàn),、不乏更多了一些對(duì)生活,、社會(huì)的深層思考，同時(shí)也在渾然不覺(jué)之中感受著知識(shí)的滋養(yǎng),。本學(xué)期,，有幸參加市教研室組織一次《新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)》。以下是我學(xué)習(xí)新課標(biāo)的幾點(diǎn)體會(huì)：

一,、教師要成為終身學(xué)習(xí)者,。

教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),，其自身務(wù)必有先進(jìn)的,、與新課程相適應(yīng)的教育理念,。為達(dá)成這一目標(biāo),，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí),，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí)，構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu),，使自己不僅僅會(huì)教,，而且有自己的教育追求與風(fēng)格?，F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”,，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”,，“裝滿(mǎn)一桶水,，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,。

二,、面向全體學(xué)生,，注重生活數(shù)學(xué),，切實(shí)提高數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

在應(yīng)試教育面前，我們的數(shù)學(xué)教育工作者不同程度地存在著抓尖子生,，忽視“學(xué)困生”的現(xiàn)象,，這即不貼合素質(zhì)教育的要求,，也嚴(yán)重影響著整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高，在平時(shí)的教學(xué)中,，必須要面向全體學(xué)生,，重心下移，從最后一名學(xué)生抓起,，才能做到“水漲船高”,，學(xué)生智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求,，使每位學(xué)生都能在他的原有的基礎(chǔ)上提高,，獲得成功。新課標(biāo)提出“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得務(wù)必的數(shù)學(xué),。”強(qiáng)調(diào)了大眾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的資料的應(yīng)用價(jià)值――能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活的需要,。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是應(yīng)用,。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)生產(chǎn)實(shí)踐,，所以數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)外,，還應(yīng)密切聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)整相應(yīng)的數(shù)學(xué)資料,，做到生活需要什么樣的數(shù)學(xué)資料,，就教學(xué)什么樣的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓生活中學(xué)生所務(wù)必的知識(shí)與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與追求,，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在**常生活中,。這樣，一方面學(xué)生會(huì)主動(dòng)聯(lián)系身邊的實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，另一方面也能夠利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題,，使他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

三,、學(xué)習(xí)模式的多元化,。

教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)”。在新課程中,，傳統(tǒng)好處上被認(rèn)為是知識(shí)傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué),，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將構(gòu)成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”,，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系,，營(yíng)造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話”的情境,，使學(xué)生體驗(yàn)平等,、自由,、民主、尊重,、信任,、同情、理解和寬容,，構(gòu)成自主自覺(jué)的意識(shí),、探索求知的欲望、開(kāi)拓創(chuàng)新的激情和用心進(jìn)取的人生態(tài)度,。這就需要教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生之間構(gòu)成平等而又密切合作的關(guān)系，以到達(dá)共同合作完成知識(shí)建構(gòu)的目的,。創(chuàng)設(shè)情境,，發(fā)揮最佳效果。在教學(xué)實(shí)踐中,，能夠從正常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)搞笑的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué),，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué),，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。

在新課程中,，我們深深地體會(huì)到,，新課程已不僅僅僅是新課標(biāo)、新理念,，它已經(jīng)與協(xié)作,、創(chuàng)新、探究,、合作,、希看,、未來(lái)這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一齊,，讓我們與新課程一齊成長(zhǎng)，為孩子們每一天的成長(zhǎng)而快樂(lè)著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),，成為不由自主的從心靈深處,，淌出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉。

讀新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇三

作為新時(shí)代的教師,，我們必須不斷提高自己的教育教學(xué)水平，適應(yīng)新時(shí)代的教育要求,。因此,，對(duì)于新出臺(tái)的《中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（簡(jiǎn)稱(chēng)新課標(biāo)），我們必須認(rèn)真研習(xí),，深入理解,，不斷探索。

新課標(biāo)是教育部對(duì)于中小學(xué)教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要舉措,。它是對(duì)過(guò)去舊課標(biāo)的深入總結(jié)和研究,，針對(duì)新時(shí)代下中小學(xué)生發(fā)展需求進(jìn)行的深入分析和思考的結(jié)果。它的重要性被越來(lái)越多的專(zhuān)家,、教師和家長(zhǎng)們所認(rèn)識(shí),，越來(lái)越多的人關(guān)注已經(jīng)或?qū)⒁獙?shí)施的新課標(biāo)。

我們必須認(rèn)真研習(xí)新課標(biāo),，掌握新課標(biāo)的核心意識(shí),、基本理念和取向，結(jié)合實(shí)際情況,，適時(shí)地在教育教學(xué)中貫徹執(zhí)行,。同時(shí)，我們也可以通過(guò)參加各種形式的研討會(huì),、學(xué)習(xí)交流等活動(dòng),，與同行互相協(xié)作，共同研究新課標(biāo),，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

第三段：新課標(biāo)下尤其需要注重思維培養(yǎng)。

新課標(biāo)在學(xué)科設(shè)置,、教學(xué)方式等方面做了一些新的嘗試,，其中最為重要的變化是對(duì)學(xué)生的素質(zhì)與能力培養(yǎng)更加強(qiáng)調(diào)，其中尤以思維能力為核心,。因此,，在新課標(biāo)下，我們應(yīng)當(dāng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，采用創(chuàng)新,、實(shí)踐、探究式的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維,，培養(yǎng)邏輯思維能力,、創(chuàng)造性思維能力和綜合運(yùn)用能力等。

第四段：適時(shí)地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式,。

隨著新課標(biāo)的不斷實(shí)施,，我們教師應(yīng)當(dāng)靈活、適時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容和方式,，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,、能力特點(diǎn)等進(jìn)行個(gè)性化教育。在新課標(biāo)下,，應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體教學(xué),、互動(dòng)式教學(xué)、游戲式教學(xué)等新穎的教學(xué)方法,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，在互動(dòng)交流中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共享和共同進(jìn)步。

第五段：總結(jié),。

新課標(biāo)的實(shí)施為我們的教育教學(xué)改革提供了新機(jī)遇和新挑戰(zhàn),。我們必須認(rèn)真研習(xí)、深入理解新課標(biāo),，掌握新課標(biāo)的核心理念和要點(diǎn),，結(jié)合實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容,，注重課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果,。在新課標(biāo)的指引下，我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，引導(dǎo)學(xué)生的終身學(xué)習(xí),，為構(gòu)建我國(guó)教育強(qiáng)國(guó)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

讀新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇四

“新課標(biāo)”的實(shí)施確實(shí)是給日常教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)與活力,。在一次次的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,、在一次次的合作探究交流中，我們的學(xué)生越而的活潑與可愛(ài),，并且不乏思想上一次次的靈光閃現(xiàn),、不乏更多了一些對(duì)生活、社會(huì)的深層思考,，同時(shí)也在渾然不覺(jué)之中感受著知識(shí)的滋養(yǎng),。本學(xué)期，有幸參加市教研室組織一次《新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)》,。以下是我學(xué)習(xí)新課標(biāo)的幾點(diǎn)體會(huì)：

教師要走進(jìn)新課程,，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),，其自身務(wù)必有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念,。為達(dá)成這一目標(biāo),，教師首先要把自我定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)自然科學(xué),、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí),，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí),，構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自我不僅僅會(huì)教,，并且有自我的教育追求與風(fēng)格。現(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”,，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”,，“裝滿(mǎn)一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,。

在應(yīng)試教育面前,，我們的數(shù)學(xué)教育工作者不一樣程度地存在著抓尖子生，忽視“學(xué)困生”的現(xiàn)象,，這即不貼合素質(zhì)教育的要求,，也嚴(yán)重影響著整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高，在平時(shí)的教學(xué)中,，必須要面向全體學(xué)生,，重心下移，從最終一名學(xué)生抓起,，才能做到“水漲船高”,，學(xué)生智力存在著差異這是客觀的,，我們要分層要求,，使每位學(xué)生都能在他的原有的基礎(chǔ)上提高，獲得成功,。新課標(biāo)提出“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得務(wù)必的數(shù)學(xué)?！睆?qiáng)調(diào)了大眾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的資料的應(yīng)用價(jià)值――能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活的需要,。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是應(yīng)用,。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，又服務(wù)生產(chǎn)實(shí)踐，所以數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)外,，還應(yīng)密切聯(lián)系生活實(shí)際,，調(diào)整相應(yīng)的數(shù)學(xué)資料,，做到生活需要什么樣的數(shù)學(xué)資料,，就教學(xué)什么樣的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓生活中學(xué)生所務(wù)必的知識(shí)與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與追求,，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在**常生活中,。這樣，一方面學(xué)生會(huì)主動(dòng)聯(lián)系身邊的實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，另一方面也能夠利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題,，使他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)”,。在新課程中,，傳統(tǒng)好處上被認(rèn)為是知識(shí)傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué),，彼此將構(gòu)成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”,，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營(yíng)造和諧的教與學(xué)的氛圍,，創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話”的情境,，使學(xué)生體驗(yàn)平等、自由,、民主,、尊重、信任,、同情,、理解和寬容，構(gòu)成自主自覺(jué)的意識(shí),、探索求知的欲望,、開(kāi)拓創(chuàng)新的活力和用心進(jìn)取的人生態(tài)度。這就需要教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生之間構(gòu)成平等而又密切合作的關(guān)系,，以到達(dá)共同合作完成知識(shí)建構(gòu)的目的。創(chuàng)設(shè)情境,，發(fā)揮最佳效果,。在教學(xué)實(shí)踐中,，能夠從正常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)搞笑的問(wèn)題情境,，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,，使學(xué)生親近數(shù)學(xué),，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系,。

在新課程中,，我們深深地體會(huì)到，新課程已不僅僅僅是新課標(biāo),、新理念,，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新,、探究、合作,、?？础⑽磥?lái)這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一齊,，讓我們與新課程一齊成長(zhǎng),，為孩子們每一天的成長(zhǎng)而歡樂(lè)著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),，成為不由自主的從心靈深處,，淌出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉。

讀新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇五

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,，新課標(biāo)在教育領(lǐng)域中的推行成為必然的趨勢(shì),。從小學(xué)到大學(xué)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)成為每個(gè)學(xué)生必須面對(duì)的挑戰(zhàn),。實(shí)際上,，學(xué)習(xí)新課標(biāo)不僅是一個(gè)必要的過(guò)程，更是一個(gè)有益的體驗(yàn),。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)的過(guò)程中,，我不僅增加了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)方法和思維能力,。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo),，我深刻理解到學(xué)習(xí)的重要性,，以及如何提高自己的學(xué)習(xí)能力。

首先,，學(xué)習(xí)新課標(biāo)讓我意識(shí)到知識(shí)的廣度和深度是無(wú)限的,。在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，我只會(huì)被老師所解析的知識(shí)范圍局限在其中,。然而,，新課標(biāo)要求我們主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)，不僅要掌握課本上的知識(shí),，還要了解相關(guān)的領(lǐng)域以及最新的發(fā)展動(dòng)態(tài),。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)的過(guò)程中，我學(xué)到了更多的知識(shí),，拓寬了知識(shí)的廣度,。對(duì)于許多學(xué)科，新課標(biāo)要求我們深入學(xué)習(xí),，了解背后的原理和邏輯,。深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到知識(shí)的深度是無(wú)止境的,，我們需要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)以應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn),。

其次，學(xué)習(xí)新課標(biāo)讓我提高了學(xué)習(xí)方法和思維能力,。學(xué)習(xí)新課標(biāo)不再是簡(jiǎn)單的背誦和死記硬背,，而是需要我們運(yùn)用邏輯思維和批判性思維來(lái)分析和理解知識(shí)。我們需要自主思考,，梳理知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中去解決。學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求我們掌握有效的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)會(huì)快速搜索和整理信息,。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我的學(xué)習(xí)方法得到了很大的提高,，學(xué)習(xí)效率也有了顯著的提升,。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程,，而不僅僅是為了應(yīng)付考試,。學(xué)習(xí)新課標(biāo)不僅讓我擁有了豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，還讓我成為一個(gè)更加好的學(xué)習(xí)者,。

另外,，學(xué)習(xí)新課標(biāo)讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。在過(guò)去,，我經(jīng)常將學(xué)習(xí)視為一種任務(wù)和義務(wù),，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性,。然而，通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo),，我逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種享受和成長(zhǎng)的過(guò)程,。學(xué)習(xí)新課標(biāo)帶給我的不僅是知識(shí)，更是提升自我的機(jī)會(huì),。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)的過(guò)程中,，我從中獲得成就感，每一次的知識(shí)突破都讓我更加自信和滿(mǎn)足,。學(xué)習(xí)新課標(biāo)的過(guò)程中,，我注意到學(xué)習(xí)不僅僅是為了達(dá)到目標(biāo)，更是為了提升自己的綜合素質(zhì),。

最重要的是,，學(xué)習(xí)新課標(biāo)讓我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和激情。在過(guò)去,，我對(duì)很多學(xué)科沒(méi)有興趣,，學(xué)習(xí)成績(jī)也不盡如人意。然而,，通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo),，我意識(shí)到學(xué)習(xí)的興趣和激情是可以培養(yǎng)和發(fā)展的。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)的過(guò)程中,，我不僅逐漸對(duì)一些學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣,，還發(fā)現(xiàn)了一些潛在的才能。學(xué)習(xí)新課標(biāo)激發(fā)了我對(duì)知識(shí)的渴望,，讓我愿意主動(dòng)去探索和學(xué)習(xí)。通過(guò)發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛力,，我相信我能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)和表現(xiàn),。

總結(jié)起來(lái)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)是一種有益的體驗(yàn),，讓我從中受益匪淺,。通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我不僅增加了專(zhuān)業(yè)知識(shí),，還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)方法和思維能力,。學(xué)習(xí)新課標(biāo)讓我深刻理解到學(xué)習(xí)的重要性，以及如何提高自己的學(xué)習(xí)能力,。通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo),，我不僅擴(kuò)展了知識(shí)的廣度和深度，還發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和潛力,。相信在今后的學(xué)習(xí)中,，我會(huì)繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情和積極性,，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。

讀新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇六

5月14日和15日,，我參加了數(shù)學(xué)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的了解，對(duì)新教材的編排意圖有了更全新的認(rèn)識(shí),，知道了新課程突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性。在教學(xué)中要面向全體學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”,，“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”，“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,。要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,。面對(duì)新課程改革，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，真正認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和急迫性,。在今后的工作中我將會(huì)嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求，上好每節(jié)課,，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái),。下面就根據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì)：

小學(xué)階段,，學(xué)生將學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)和小數(shù),、常見(jiàn)的量,，體會(huì)數(shù)和運(yùn)算的意義，掌握數(shù)的基本運(yùn)算,，探索并理解簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系,。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)自己身邊具體,、有趣的事物,，通過(guò)觀察、操作,、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng),，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)用來(lái)表示和交流的作用,，初步建立數(shù)感,。學(xué)生語(yǔ)言是思維的外在表現(xiàn)，語(yǔ)言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關(guān),，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力能促進(jìn)他們思維的發(fā)展,。因此,，在教學(xué)中，我會(huì)充分利用好教材中的每一幅插圖,，讓學(xué)生充分觀察每一幅插圖,，充分領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖，讓學(xué)生在領(lǐng)會(huì)理解的基礎(chǔ)上充分地說(shuō),，可以單獨(dú)說(shuō),、同座說(shuō)、集體說(shuō),，讓學(xué)生在充分的看說(shuō)基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)感,。克服以往在教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立教育的新理念,，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，注重提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的數(shù)學(xué)能力,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”,。因此在平時(shí)的教學(xué)中，我會(huì)努力領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)意圖,，把握教材的知識(shí)體系,，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動(dòng)手操作,，手腦并用,，培養(yǎng)技能,、技巧,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。通過(guò)摸一摸,、擺一擺,、拼一拼、畫(huà)一畫(huà),、做一做等活動(dòng),，使學(xué)生在感性的基礎(chǔ)上自主獲得數(shù)學(xué)知識(shí),，在操作中激起智慧的火花，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等。面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，多動(dòng)腦筋，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生享受“快樂(lè)數(shù)學(xué)”。采取合適的教學(xué)策略,，把基本技能,、知識(shí)的掌握和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處,；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),；積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增加學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富知識(shí)積累,，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的整體提高,。

通過(guò)對(duì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的再次學(xué)習(xí)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我更深層地體會(huì)到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,，深切體會(huì)到作為教師,，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程,、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,；幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高對(duì)數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識(shí),，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識(shí),，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系，注重?cái)?shù)學(xué)的文化價(jià)值,，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成,。

讀新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇七

隨著時(shí)代的變遷和教育的發(fā)展，新課標(biāo)的出臺(tái)成為了教育改革的重要一環(huán),。新課標(biāo)的出臺(tái)意味著教育的更新,，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)教育改革的關(guān)注和重視。新課標(biāo)為學(xué)生們提供了更加全面,、系統(tǒng)和科學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，對(duì)于學(xué)生們未來(lái)的發(fā)展具有重要的意義,。

學(xué)習(xí)新課標(biāo)雖然具有諸多的好處,，但也面臨著一些困難和挑戰(zhàn)。首先是學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加和深度的提升,，學(xué)生需要更多的時(shí)間和精力來(lái)掌握新的知識(shí),；其次是教學(xué)方法的改變，傳統(tǒng)的教育模式需要進(jìn)行調(diào)整和轉(zhuǎn)變,，學(xué)生們需要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式,；最后是學(xué)習(xí)的壓力增加，新課標(biāo)要求學(xué)生更多地進(jìn)行思考和實(shí)踐,，對(duì)學(xué)生的能力提出了更高的要求,。面對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，學(xué)生們需要積極調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度,，主動(dòng)適應(yīng)和應(yīng)對(duì),。

學(xué)習(xí)新課標(biāo)需要我們采取正確的方法和態(tài)度。首先,，我們需要充分認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)的重要性和意義,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和自信心。其次,，我們要掌握好學(xué)習(xí)方法,，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，善于歸納總結(jié)和思維拓展,。同時(shí),，我們要善于利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)輔助，提高學(xué)習(xí)效果,。最后,，我們要注意平衡學(xué)習(xí)和生活，避免學(xué)習(xí)壓力過(guò)大,，保持良好的心態(tài)和身心健康,。

學(xué)習(xí)新課標(biāo)雖然困難重重，但也帶來(lái)了許多好處和收獲,。首先,，通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我們可以拓寬知識(shí)面,，了解更多的學(xué)科內(nèi)容,，培養(yǎng)綜合素質(zhì)和能力。其次,，學(xué)習(xí)新課標(biāo)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索和實(shí)踐，為未來(lái)的就業(yè)和創(chuàng)造做好準(zhǔn)備,。最后,，學(xué)習(xí)新課標(biāo)可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,，為學(xué)生們的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

學(xué)習(xí)新課標(biāo)的過(guò)程給我們帶來(lái)了很多啟示和反思。首先,，我們要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的過(guò)程,，要不斷更新和拓展自己的知識(shí)體系。其次,，我們要摒棄固步自封和保守的思維方式,，要勇于創(chuàng)新和實(shí)踐,。最后，我們要注重培養(yǎng)綜合素質(zhì)和能力,，為自己的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。展望未來(lái)，我相信隨著學(xué)習(xí)新課標(biāo)的深入和實(shí)踐的推進(jìn),，我們能夠更好地適應(yīng)新的教育模式和知識(shí)要求,，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的力量。

總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo),，我們不僅要面對(duì)困難和挑戰(zhàn),，更要把握機(jī)遇和收獲，從中發(fā)現(xiàn)自己的潛力和優(yōu)勢(shì),，提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì),。學(xué)習(xí)新課標(biāo)不僅是教育改革的需要,，更是我們個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的需要,。讓我們積極投身于學(xué)習(xí)新課標(biāo)的過(guò)程中,，為自己的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

讀新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇八

我參加了教育局要求,，xx主持的新課標(biāo)培訓(xùn),。透過(guò)學(xué)習(xí),，最切身的體會(huì)就是教師教育理念要更新,，教學(xué)方法要逐漸改革,，教師與學(xué)生之間要和諧互動(dòng),，共同探討、交流經(jīng)驗(yàn),、綜合實(shí)踐?，F(xiàn)從幾個(gè)方面談一談自我膚淺的心得體會(huì)。

《新課標(biāo)》要求教師要領(lǐng)悟新的教學(xué)理念,，確立新的教學(xué)觀,，避免和克服教學(xué)生涯中的不良習(xí)慣，使教學(xué)方式方法顯現(xiàn)出多樣化,。教師們的概念中認(rèn)為教學(xué)就是在三尺講臺(tái)上講課,，就是把書(shū)本上的知識(shí)灌輸給學(xué)生，把學(xué)生作為知識(shí)的“海綿體”進(jìn)行吸收,，“填鴨式”的教學(xué)是部分教師長(zhǎng)久的“順手教學(xué)”方法,。在新的課程與教學(xué)改革中，教師是學(xué)生的大朋友,，要放手相信學(xué)生的各種潛力,，教師把自我的位置擺正，定格在學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴,，組織者,、引導(dǎo)者,，而不是知識(shí)的活化石，以權(quán)威居高臨下,。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中,，只起陪同，觀望,、輔導(dǎo)、協(xié)調(diào),、幫忙作用的人,，而不是學(xué)生的操縱者，控制者,、學(xué)生是學(xué)習(xí)的小主人,，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐者，是知識(shí)的吸收著,。教學(xué)的主要目的是幫忙每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行搞笑和有效的學(xué)習(xí)方法以及途徑,，使每個(gè)學(xué)生都得到全面充分的發(fā)展和提高。教學(xué)過(guò)程是師生交往共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程,，教師在組織教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的潛能,，要透過(guò)合作討論,、實(shí)驗(yàn)操作、探究質(zhì)疑等多種教學(xué)形式,，引導(dǎo)學(xué)生用心主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)資料創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)用心性,，努力培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的心態(tài)和創(chuàng)新潛力,。

新的教學(xué)法主要是：自主學(xué)習(xí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，而不受別人支配的學(xué)習(xí)方式,。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)、獨(dú)立,、自控潛力,，密切關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣、愛(ài)好和職責(zé),，有利于發(fā)揚(yáng)主體性和自主精神,；合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在參與小組或者群眾中為了要完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù),，有明確的職責(zé),，分工到人合作學(xué)習(xí),。它體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的交往、互動(dòng),、共享等特點(diǎn),，有利于促進(jìn)學(xué)生的合作精神，群眾觀念,、團(tuán)隊(duì)意識(shí),；探究學(xué)習(xí)。主要在教師的引導(dǎo)下,，從自我生活中經(jīng)歷和體驗(yàn)中選取和確定學(xué)習(xí)目標(biāo),，讓學(xué)生獨(dú)立自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題,、獲取知識(shí),，應(yīng)用知識(shí)解決新的學(xué)習(xí)問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法；它體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的問(wèn)題明朗化,、學(xué)習(xí)過(guò)程活潑化,、學(xué)習(xí)形式開(kāi)放化；有利于構(gòu)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，自主性,、合作性、探究性等學(xué)習(xí)方法,，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)因素和用心因素,，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐操作潛力。倡導(dǎo)《新課標(biāo)》中新的教學(xué)方法,，是現(xiàn)實(shí)社會(huì)的需求,。

《新課標(biāo)》提倡自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，個(gè)性強(qiáng)調(diào)綜合實(shí)踐性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高文化素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探討,、共同合作,、勇于創(chuàng)新的精神。教師要給學(xué)生發(fā)展的空間,，應(yīng)給學(xué)生充足的時(shí)間,，不要一味追求學(xué)習(xí)的結(jié)果，而要注重合作討論的學(xué)習(xí)過(guò)程,，以及在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中合作意識(shí)的培養(yǎng)與合作方式的訓(xùn)練是否有效,。

總之，《新課標(biāo)》是一盞指路燈,，它已經(jīng)為我們指明了新的教學(xué)方向,，我們教育工作者僅有跟著《新課標(biāo)》的方向前進(jìn),，我們是不會(huì)迷失自我的遠(yuǎn)航！

讀新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇九

說(shuō)真的,，新課程實(shí)施已經(jīng)多年,，但我并沒(méi)有認(rèn)真地去研讀過(guò)，在教學(xué)上也是渾渾霍霍,，憑著十幾年的老經(jīng)驗(yàn)不知誤了多少子弟,。去年第二個(gè)學(xué)期以來(lái)，我擺正了心態(tài),，揮手告別過(guò)去,，認(rèn)認(rèn)真真，真真正正地研究教學(xué),，以求自我專(zhuān)業(yè)的發(fā)展,。我開(kāi)始學(xué)習(xí)其他教師的論文,，學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象：這些教師的論文中都不約而同地談到了新的《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》。因此,，帶著疑問(wèn),，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了這個(gè)新課標(biāo)，再結(jié)合自己具體的教學(xué)實(shí)踐,，我有了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：

教師要走進(jìn)新課程,，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的,、與新課程相適應(yīng)的教育理念,。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”,。

1,、要學(xué)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解新課程的目標(biāo),，準(zhǔn)確把握課程功能,、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu),、課程實(shí)施,、課程評(píng)價(jià)，把握新課程的精髓,。例如：新的課程標(biāo)準(zhǔn)與以往使用的思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)比較,，其體例、結(jié)構(gòu),、表述與呈現(xiàn)方式等方面都有了很大的改進(jìn),。新的思想品德課程設(shè)計(jì)以心理,、道德、法律和國(guó)情教育等內(nèi)容為橫坐標(biāo),，以成長(zhǎng)中的我,、自我與他人、自我與社會(huì)為縱坐標(biāo),，作為內(nèi)容整合的邏輯,。

方式，提高自己的專(zhuān)業(yè)理論水平,。其次,，通過(guò)報(bào)刊，雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料,，充實(shí)知識(shí),。總而言之,，教師一定要通過(guò)學(xué)習(xí)后以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo),。

3、教師要在掌握扎實(shí)的.專(zhuān)業(yè)知識(shí)上,，學(xué)習(xí)自然科學(xué),、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí),，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí),，構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己不僅會(huì)教,，而且有自己的教育追求與風(fēng)格?，F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”,，“裝滿(mǎn)一桶水,，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。

1,、師生合作主動(dòng)合作

教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“真教

在新課程中,，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識(shí)傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué),，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”,，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營(yíng)造和諧的教與學(xué)的氛圍,，創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話”的情境,，使學(xué)生體驗(yàn)平等、自由、民主,、尊重,、信任、同情,、理解和寬容,，形成自主自覺(jué)的意識(shí)、探索求知的欲望,、開(kāi)拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度,。這就需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系,，以達(dá)到共同合作完成知識(shí)建構(gòu)的目的,。

2、教師與教師之間的合作

例如,，在新的課程中要開(kāi)設(shè)思品綜合實(shí)踐活動(dòng)課,，由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課包括的知識(shí)的內(nèi)容很廣，有信息技術(shù),、各種專(zhuān)業(yè)知識(shí),、科研方法等。因此,，對(duì)絕大多數(shù)教師而言,，是不能包打天下的,，幾乎很難獨(dú)自一人很好地完成該課程的教學(xué)指導(dǎo)工作,。這就要求教師從個(gè)體走向合作，從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其它相關(guān)學(xué)科,，從獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)到和其他同志合作完成對(duì)學(xué)生的活動(dòng)課指導(dǎo),。在教育學(xué)生學(xué)會(huì)合作的同時(shí)，教師首先學(xué)會(huì)合作,。

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者有五大內(nèi)涵：知識(shí)體系的構(gòu)建者,，學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)過(guò)程的激勵(lì)者,，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和人生的引路人,。新課程理念告訴我們：教育的本質(zhì)回歸到“立人”上。教師的角色轉(zhuǎn)變到“促進(jìn)人的發(fā)展”上,，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展,。所以教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者是與新課程的理念相適應(yīng)的。

2,、在教學(xué)過(guò)程中,，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其是智力發(fā)育低下的學(xué)生,、學(xué)業(yè)成績(jī)不良的學(xué)生,、被孤立和拒絕的學(xué)生,、有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和生理缺陷的學(xué)生,，教師不僅要尊重每一位學(xué)生,，還要學(xué)會(huì)激勵(lì)每一位學(xué)生，面對(duì)學(xué)生的活動(dòng)成果,，教師應(yīng)喜出望外,、贊嘆不已：“科學(xué)的發(fā)現(xiàn)總是屬于孜孜不倦、頑強(qiáng)探索的人”;面對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新想法,，教師應(yīng)不恥下問(wèn)：“這么新奇的想法你是怎么想出來(lái)的?”面對(duì)學(xué)生的暫時(shí)失敗,，教師應(yīng)熱情引導(dǎo)：“換個(gè)角度想想，說(shuō)不定會(huì)柳暗花明呢,?！蓖瑫r(shí)還特別應(yīng)處理好和自己意見(jiàn)不一致的學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容中的知識(shí)的質(zhì)疑和對(duì)老師的超越,。這樣,，學(xué)生始終處于被激勵(lì)的氣氛中，能夠激發(fā)他們的求知欲,，讓學(xué)生煥發(fā)出生命的活力,。

4、學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期,，社會(huì)文化中的價(jià)值取向,、理想和信仰、道德情操,、審美情趨等都會(huì)受教師潛移默化的影響,。作為思品教師的言傳身教，決定了其人格對(duì)學(xué)生人格的形成有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的功效,。這就要求思想品德課教師按公民的道德原則和規(guī)范去塑造自我,，實(shí)現(xiàn)“超我”。

讀新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十

通過(guò)學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》我再一次更清晰的認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文,，首先其性質(zhì)的核心是工具性和人文性的統(tǒng)一,。其次，是兒童的語(yǔ)文教育,，是兒童學(xué)習(xí)母語(yǔ),、運(yùn)用母語(yǔ)為主的教育。我們的語(yǔ)文課應(yīng)上出以下幾個(gè)特點(diǎn),。

一,、體現(xiàn) 語(yǔ)文味

所謂的語(yǔ)文味即是語(yǔ)文的文學(xué)藴味，包括語(yǔ)文、文學(xué),、形象,、構(gòu)思、意境,、哲學(xué),、情趣等藴味，也即是語(yǔ)文美,。所以,，語(yǔ)文課就要應(yīng)有濃厚的語(yǔ)文味。而語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程,，就是引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn),、去發(fā)現(xiàn)、去感悟語(yǔ)言文字之美,，作者情感之美,、文章意境之美。

首先,，語(yǔ)文教學(xué)必須從語(yǔ)言文字入手,，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文作品反復(fù)涵詠體味。給學(xué)生創(chuàng)造充分閱讀的時(shí)間,，讓學(xué)生在瑯瑯書(shū)聲中,，用心靈去擁抱語(yǔ)言，和作者的心靈直接對(duì)話,，在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中領(lǐng)會(huì)作者偉大的人格和美好的情操,。教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、大量閱讀,、細(xì)細(xì)品讀,、深情誦讀中反復(fù)涵詠體味,，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字之美,，從而領(lǐng)會(huì)作者的言外之意，意外之境,。

其次,，要圍繞 語(yǔ)文本體 引導(dǎo)學(xué)生在充分的思維空間中，多角度,、多層面,，甚至是有創(chuàng)意地去理解、欣賞作品,，產(chǎn)生對(duì)文本的情感美,、語(yǔ)言美、形象美、構(gòu)思美,、意境美,、哲理美和情趣美的認(rèn)同與贊賞，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,、創(chuàng)作欲,，從而更加熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。

二,、體現(xiàn)兒童味

小學(xué)的語(yǔ)文是兒童的語(yǔ)文,。語(yǔ)文教師的任務(wù)，主要不是教導(dǎo)學(xué)生和控制學(xué)生,，而是通過(guò)文本向?qū)W生提供一個(gè)更活躍,、更開(kāi)闊的語(yǔ)文實(shí)踐平臺(tái)。在 教的過(guò)程中,，語(yǔ)文教師應(yīng)該自起至終,、自覺(jué)自愿地成為學(xué)生實(shí)踐的組織者、服務(wù)者和幫助者,。激發(fā)學(xué)生的閱讀愿望和激情,；洞察學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐過(guò)程中可能遇到的困難和障礙；誘發(fā)學(xué)生作為一名讀者的發(fā)展和創(chuàng)見(jiàn),；帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)由語(yǔ)文課走向一片新的語(yǔ)文天地,。要在語(yǔ)文課體現(xiàn) 兒童味 ，更重要的是凸現(xiàn)兒童的主體地位,，把兒童的精神融入語(yǔ)文課,，讓童聲、童心,、童趣在老師的喚醒,、激勵(lì)和鼓舞中真實(shí)體現(xiàn)。在教學(xué)中兒童自有兒童的感動(dòng),，兒童自有兒童的詮釋?zhuān)瑑和杂袃和那閼?，兒童自有兒童的?mèng)想。語(yǔ)文的主人是兒童,，我們要尊重兒童的原始表達(dá),，要體會(huì)語(yǔ)言的真意，要讓兒童真情流露,，語(yǔ)文課就要尊重兒童的語(yǔ)文世界,，上出兒童味來(lái)。

三,、體現(xiàn)個(gè)人味

第一,、教學(xué)時(shí)做到 胸中有書(shū),，目中有人 ，也就是教材要如出自己之口,，如出自己之心,。在研究教材時(shí)也要研究學(xué)生，熟悉學(xué)生,。

第二,、突現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格,。每位教師都有自己的長(zhǎng)處和短處,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，即突出 人無(wú)我有 ,，在語(yǔ)文課上顯出與眾不同的個(gè)性,。

在新課程改革的進(jìn)程里， 有滋有味 的語(yǔ)文課,，應(yīng)能讓聽(tīng)者如沐春風(fēng),， 別有一番滋味在心頭。

讀新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十一

近年來(lái),，教育部門(mén)一直在不斷改革教育體制,，致力于提升學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。其中,，《新課標(biāo)》的實(shí)施無(wú)疑是一個(gè)重要的舉措,。在學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》的過(guò)程中，我深刻地感受到了它的優(yōu)點(diǎn),，對(duì)于學(xué)習(xí)方法和態(tài)度也有了新的認(rèn)識(shí),。以下是我學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》的一些心得體會(huì)。

第一段：理解學(xué)習(xí)目標(biāo),，切實(shí)掌握知識(shí),。

《新課標(biāo)》的一個(gè)重要改進(jìn)之處就在于，學(xué)習(xí)目標(biāo)和課程內(nèi)容更加明確,。在學(xué)習(xí)的開(kāi)始,，老師會(huì)明確告訴我們每個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)和難點(diǎn)，并且在課堂上結(jié)合實(shí)例講解清楚,。這種學(xué)習(xí)模式讓我能夠更快地理解學(xué)科知識(shí),，同時(shí)也能夠作為以后復(fù)習(xí)的重要參考。

第二段：注重課堂互動(dòng),，提高學(xué)習(xí)效率。

《新課標(biāo)》注重學(xué)生在課堂上的互動(dòng),，這種互動(dòng)不僅可以豐富課堂氣氛,，也可以提高學(xué)習(xí)效率,。在課堂上，老師會(huì)提出問(wèn)題讓學(xué)生思考,，然后讓學(xué)生互相討論,，這樣不僅能夠讓我們理解的更深刻，還能夠鍛煉我們的思維能力和口頭表達(dá)能力,。

第三段：強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié),，增強(qiáng)實(shí)際能力。

《新課標(biāo)》之所以受到廣泛關(guān)注,，還因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性,。不再只是以傳統(tǒng)的筆記和理論學(xué)習(xí)為主，而是運(yùn)用各種實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)實(shí)際能力,。例如,，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我們自己動(dòng)手操作,、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，不僅可以更深入地理解理論知識(shí)，還可以培養(yǎng)我們的動(dòng)手實(shí)踐能力,。

第四段：開(kāi)拓多元思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

《新課標(biāo)》的另一個(gè)亮點(diǎn)在于,，它能夠幫助我們開(kāi)拓多元思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)中運(yùn)用不同的思維方式和創(chuàng)意,，可以使我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)更加靈活,、高效。對(duì)于提高我們的分析,、判斷和創(chuàng)新能力都有很大的幫助,。

第五段：注重實(shí)際運(yùn)用，提高綜合素質(zhì),。

《新課標(biāo)》的最后一個(gè)亮點(diǎn)在于,，它注重實(shí)際運(yùn)用，能夠幫助我們提高綜合素質(zhì),。它利用豐富多彩的選修課程和實(shí)踐活動(dòng),，讓我們更好地了解自己的興趣和潛力，同時(shí)還可以提高我們的綜合能力,，比如口才,、領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力等,。

綜上所述,，學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》不僅能夠幫助我們更好地掌握各學(xué)科的知識(shí),，更能夠培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì),。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中,，這些能力和素質(zhì)顯然更加重要。希望下一代能夠更好地學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》,，成為更好的人,。

讀新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十二

新課標(biāo)的出臺(tái)標(biāo)志著我國(guó)教育改革的深入推進(jìn)，對(duì)于我們學(xué)生而言,，是一個(gè)不可忽視的重要任務(wù),。新課標(biāo)的學(xué)習(xí)意味著我們要熟悉新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高我們的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì),。這對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義,，所以我們應(yīng)該以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)新課標(biāo)，充分認(rèn)識(shí)并把握學(xué)習(xí)新課標(biāo)的重要性,。

學(xué)習(xí)新課標(biāo)并不是一件容易的事情,。一方面，新課標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容較之前要求更深入,、更廣闊,，知識(shí)點(diǎn)更加繁雜。另一方面,，新課標(biāo)也要求我們用新的方法和思維去學(xué)習(xí),，例如注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和協(xié)作能力,。這些都對(duì)我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)知水平提出了更高的要求,。我們需要面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，積極調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法,。

學(xué)習(xí)新課標(biāo)中的困難和挑戰(zhàn)并非完全負(fù)面,，相反，它們帶給我們了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和收獲,。通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo),，我們可以更好地了解和認(rèn)識(shí)周?chē)氖澜纾貙捵约旱闹R(shí)面,。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和探究,，培養(yǎng)我們的實(shí)際應(yīng)用能力和問(wèn)題解決能力。這些都是我們?cè)趯?lái)的生活和工作中所必須具備的素質(zhì),。同時(shí),，學(xué)習(xí)新課標(biāo)對(duì)我們的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力提出了更高要求。這些能力將成為我們未來(lái)學(xué)習(xí)的寶貴財(cái)富,。

第四段：有效的學(xué)習(xí)新課標(biāo)的方法和策略,。

為了更好地學(xué)習(xí)新課標(biāo),，我們需要采取一些有效的方法和策略,。首先,，我們要做好提前預(yù)習(xí)，了解新課標(biāo)的教材內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求,。其次,，我們要通過(guò)積極思考和主動(dòng)提問(wèn)，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶,。此外,，我們還可以通過(guò)找其他途徑增加自己對(duì)知識(shí)的了解，如閱讀相關(guān)書(shū)籍,、看一些教育講座等等,。而且，合理的時(shí)間管理和學(xué)習(xí)計(jì)劃制定也是學(xué)習(xí)新課標(biāo)的關(guān)鍵,。只有采取合理的方法和策略,，我們才能更好地應(yīng)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。

第五段：結(jié)語(yǔ),。

學(xué)習(xí)新課標(biāo)是一項(xiàng)重要的任務(wù),，它對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。學(xué)習(xí)新課標(biāo)可能會(huì)帶來(lái)一些困難和挑戰(zhàn),，但只要我們以積極的態(tài)度去應(yīng)對(duì),，靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)方法和策略，充分發(fā)揮自己的潛力,，我們就能夠取得好的學(xué)習(xí)效果,。相信在不久的將來(lái)，我們將更加自信地應(yīng)對(duì)各種學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn),，成為有用的人才,。

讀新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十三

第一段：簡(jiǎn)述《新課標(biāo)》的變化以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。

最近幾年,，伴隨著新課改的推進(jìn),，學(xué)生們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式也有著很大的變化。新課標(biāo)尤其是對(duì)語(yǔ)文的要求從以往的誦讀,、背誦和死記硬背的方式轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅亻喿x和理解,、領(lǐng)悟和運(yùn)用。這種變化使得學(xué)生不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí),，而是通過(guò)各種途徑主動(dòng)去獲取知識(shí),。這一變化對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)影響很大，不僅可以更好地鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，同時(shí)還能夠有助于學(xué)生的思辨能力和實(shí)際應(yīng)用能力的提高,。

新課標(biāo)不但注重語(yǔ)文知識(shí)的傳授,，更加重視學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性和創(chuàng)造性,，充分考慮到了學(xué)生的個(gè)性化需求,，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、理解能力,、計(jì)算能力和實(shí)踐能力來(lái)促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，來(lái)自新的教學(xué)手法和理念,，這些方法不僅可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，同時(shí)也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加自主化。

第三段：闡述我在學(xué)習(xí)新課標(biāo)中的收獲,。

通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo),，我受益匪淺，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)也得到了全面的提高,。新課標(biāo)注重閱讀能力的培養(yǎng),，使我開(kāi)始意識(shí)到閱讀的重要性，讓我認(rèn)識(shí)到閱讀并不是死板地記憶和理解語(yǔ)文知識(shí),，而是注重理解和運(yùn)用,，要重視語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)際應(yīng)用。同時(shí),，新課標(biāo)也注重探究性學(xué)習(xí),，這讓我有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，能夠通過(guò)自主選擇學(xué)習(xí)方式和方法來(lái)縮小差距,，真正把學(xué)習(xí)變得更為輕松和有趣,。

新課標(biāo)是教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重大變革，它的正向的影響在逐漸擴(kuò)大,，不僅對(duì)于學(xué)生們的成長(zhǎng)及未來(lái)發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用,，同時(shí)也對(duì)于教育體制的創(chuàng)新、教育質(zhì)量的提升和教師的專(zhuān)業(yè)性發(fā)展產(chǎn)生著積極的推動(dòng)作用,。然而,，新課標(biāo)的推進(jìn)也存在一些難點(diǎn)和問(wèn)題，包括教育資源的不足,、教師的素質(zhì)不均,、家庭條件差異等，這些問(wèn)題需要社會(huì)各界共同關(guān)注和努力解決,。

第五段：總結(jié),。

總體來(lái)說(shuō)，新課標(biāo)不斷地推出為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了更優(yōu)秀的平臺(tái)，不斷豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容,、不斷創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式,、多樣化的評(píng)價(jià)體系，使得語(yǔ)文學(xué)科在新形勢(shì)下顯得更為精彩和有趣,。而學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo),，從中獲取的知識(shí)和能力對(duì)于未來(lái)的發(fā)展和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)具有相當(dāng)?shù)姆e極意義。

讀新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十四

同學(xué)們,，大家好,！我是一名小學(xué)生,，最近學(xué)校開(kāi)始實(shí)施新版課程標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式都有一些不同。在這一段時(shí)間里,，我有了一些心得體會(huì),，想要分享給大家。

首先,，我發(fā)現(xiàn)新版課程標(biāo)準(zhǔn)更加注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和想象力,。以前，老師們往往會(huì)按照教材上的內(nèi)容進(jìn)行講解,，而現(xiàn)在,，他們更加傾向于啟發(fā)我們的思維，鼓勵(lì)我們思考更多的問(wèn)題,，發(fā)揮我們的想象力,。比如，在語(yǔ)文課上,，老師會(huì)讓我們看一些圖畫(huà)或者聽(tīng)一些音樂(lè),，然后自己發(fā)散思維，想象出自己的故事來(lái),。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅能夠開(kāi)拓我們的視野,，更能夠使我們逐漸培養(yǎng)出自己的思考能力。

其次,，新版課程標(biāo)準(zhǔn)更加重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。從小學(xué)開(kāi)始，老師們就希望我們能夠自主選擇課外活動(dòng),，并且能夠在這些活動(dòng)中發(fā)揮自己的特長(zhǎng),。比如，學(xué)校開(kāi)設(shè)了各種各樣的課外興趣班,，有文藝,、體育、手工等多個(gè)種類(lèi)，我們可以根據(jù)自己的喜好進(jìn)行選擇,。而且,，學(xué)校還鼓勵(lì)我們?cè)趨⒓舆@些活動(dòng)的過(guò)程中，積極發(fā)揮自己的特長(zhǎng),，獲得更多的成就感和自信心,。

最后，我認(rèn)為新版課程標(biāo)準(zhǔn)更注重學(xué)習(xí)的實(shí)踐性,。在以前的教學(xué)中,，老師們講的很多知識(shí)我們只是聽(tīng)懂了，但是并沒(méi)有真正去實(shí)踐和應(yīng)用,。而現(xiàn)在,，老師們會(huì)讓我們進(jìn)行一些實(shí)踐性的活動(dòng)或者小項(xiàng)目，讓我們自己去動(dòng)手去思考去實(shí)踐,。這樣一來(lái),，我們不僅更加深入地掌握了知識(shí)，也更加懂得了如何將知識(shí)應(yīng)用到具體的實(shí)踐中去,。

以上就是我對(duì)于新版課程標(biāo)準(zhǔn)的一些心得體會(huì),，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。我相信,，只要我們能夠認(rèn)真學(xué)習(xí),，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，并且不斷進(jìn)行實(shí)踐,，我們一定能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中更加出色的表現(xiàn),。

讀新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十五

語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布和實(shí)施，標(biāo)志著新的一輪以課程與教材為核心的語(yǔ)文教學(xué)改革開(kāi)始了,，這給初中語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了希望,，當(dāng)然也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

我在教學(xué)一線戰(zhàn)斗了近二十年,，作為一名初中語(yǔ)文教師,，最大的感受就是現(xiàn)在實(shí)施的課程標(biāo)準(zhǔn)要求的教學(xué)目標(biāo)更明確了。語(yǔ)文學(xué)科原來(lái)的《語(yǔ)文教學(xué)大綱》在教學(xué)目標(biāo)上,，曾出現(xiàn)過(guò)兩種不良傾向：一是過(guò)分強(qiáng)調(diào)思想性;二是過(guò)分強(qiáng)調(diào)文學(xué)性?？谌魬液拥刂v一堂課，到頭來(lái)，學(xué)生在語(yǔ)文能力的培養(yǎng)上收效甚微。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力：一是主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性,，二是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

如何實(shí)現(xiàn)這一語(yǔ)文能力?我認(rèn)為首要的任務(wù)是認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng),，關(guān)注以下一些問(wèn)題,。

首先就是要由單純傳授知識(shí)向目標(biāo)整合轉(zhuǎn)變,，弘揚(yáng)人文神精。

目標(biāo)的整合具體體現(xiàn)在：語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容上的整體觀,，即要堅(jiān)持知識(shí)傳授,、技能訓(xùn)練和智力開(kāi)發(fā)的整體教育;語(yǔ)文教學(xué)方法上的整體觀,，即要堅(jiān)持讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的綜合訓(xùn)練,，處理好教與學(xué)、講與練、學(xué)與用的辯證關(guān)系;語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的整體觀,，即要堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合,，知行統(tǒng)一,，實(shí)現(xiàn)知識(shí)能力的不斷遷移,、升華。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的總體要求,，每位執(zhí)教者要細(xì)心把握體會(huì),，認(rèn)真實(shí)施,。

其次是要由研究教法向研究學(xué)法轉(zhuǎn)變，喚醒主體意識(shí),。

現(xiàn)代教學(xué)論把學(xué)習(xí)能力大致分為由三個(gè)同心圓所組成的形式：最外一層,，是知識(shí),，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科而言，包含著字詞句篇等基礎(chǔ)知識(shí)和修辭,、關(guān)聯(lián)等相關(guān)知識(shí),。第二層,，是讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的基本能力和智力。最里面是核心層,，它包含著學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、習(xí)慣和方法,，也就是現(xiàn)在學(xué)者所研究的“知學(xué)、樂(lè)學(xué),、善學(xué)”思想?，F(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)理論重心的轉(zhuǎn)移，就是要深入挖掘核心層,，因?yàn)樗菃拘褜W(xué)生主體學(xué)習(xí)意識(shí)的重要標(biāo)志。

語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)法指導(dǎo)不應(yīng)只看作是簡(jiǎn)單的傳授方法,，而應(yīng)突出學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體地位,。在教學(xué)中只有驅(qū)動(dòng)學(xué)生自己去主動(dòng)介入，歷經(jīng)注意,、思考,、生疑、解疑,、創(chuàng)造等心理體驗(yàn),，才能使之理解和把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，養(yǎng)成習(xí)慣，形成學(xué)習(xí)能力,。其次,，課堂設(shè)計(jì)要變“教”為“導(dǎo)”，形成教與學(xué)的互動(dòng)推進(jìn),。教師應(yīng)充分了解“學(xué)情”,，營(yíng)造使學(xué)生主動(dòng)參與的教育情境，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)法訓(xùn)練,，提高學(xué)法指導(dǎo)的自覺(jué)性;適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自悟?qū)W法,，有意識(shí)地強(qiáng)化活用，加強(qiáng)能力遷移,。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的具體要求,，我們?cè)谶M(jìn)行活動(dòng)中要堅(jiān)持不懈地實(shí)踐、實(shí)踐,、再實(shí)踐,，以期達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求。

第三,，新課程標(biāo)準(zhǔn)仍然非常注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不但有具體的要求，還有量化標(biāo)準(zhǔn),。如認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè),，其中3000個(gè)左右會(huì)寫(xiě);背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字,，45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作等等,。但同時(shí)又要求，基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)該充分結(jié)合社會(huì)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際,。如錯(cuò)別字改正和病句的訂正,，可以從街道社區(qū)的廣告、招牌,、標(biāo)語(yǔ)和公開(kāi)發(fā)行的報(bào)刊文章中選取新鮮活潑的材料進(jìn)行命題,，使學(xué)生通過(guò)考試真正體會(huì)到語(yǔ)文與社會(huì)生活息息相關(guān)。

語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)時(shí)提醒我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中必須由封閉型向開(kāi)放型轉(zhuǎn)變,，堅(jiān)持生活化,、社會(huì)化、信息化的大語(yǔ)文教育觀,。語(yǔ)文課本的選文是一部小百科全書(shū),，它包羅萬(wàn)象。要把教材作為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的一個(gè)范例,，堅(jiān)持得法于課內(nèi),、得益于課外的教學(xué)方式;同時(shí)以課堂教學(xué)為主,，開(kāi)辟第二課堂，挖掘隱性課程,，融通學(xué)校,、社會(huì)、家庭多種語(yǔ)文教育渠道,，形成立體式,、網(wǎng)絡(luò)化的語(yǔ)文教育環(huán)境。語(yǔ)文教師應(yīng)像編劇,、像導(dǎo)演,、像領(lǐng)航員，課外閱讀,、社會(huì)調(diào)查,、書(shū)法訓(xùn)練、日記撰寫(xiě),、詩(shī)歌背誦等等都可成為教學(xué)內(nèi)容,。而教學(xué)手段更應(yīng)該是“有聲語(yǔ)言+肢體語(yǔ)言十普通教具+現(xiàn)代媒體”的大融合。因此,，“原生態(tài)”的教學(xué)活動(dòng)與“現(xiàn)代化”的教學(xué)活動(dòng)要有機(jī)地結(jié)合,，互通互融，才能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,。

第四,，課程的評(píng)價(jià)改革，有利于調(diào)動(dòng)教與學(xué)的積極性,。

長(zhǎng)期以來(lái),，語(yǔ)文課程的評(píng)價(jià)主要側(cè)重在考查學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，而評(píng)價(jià)的方式又大都采用試卷考核的方法,，這種以“分”為本的評(píng)價(jià)嚴(yán)重地扭曲了語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值取向,，使語(yǔ)文教學(xué)蒙上了強(qiáng)烈的功利色彩。其實(shí),，語(yǔ)文學(xué)科有著豐富的人文內(nèi)涵,，可以說(shuō)它最能影響一個(gè)人的精神世界。新的課程標(biāo)準(zhǔn)在“評(píng)價(jià)建議”部分,，就對(duì)語(yǔ)文課程的評(píng)價(jià)提出了新的實(shí)施原則,、方法和策略，并為具體實(shí)施者根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況的課程評(píng)價(jià)留下了一定的創(chuàng)造空間,。

那么，如何把握新的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)呢?新課程標(biāo)準(zhǔn)要求語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)一定要立足于現(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)生所具備的語(yǔ)文素養(yǎng)上,。說(shuō)到底就是我們的評(píng)價(jià)要讓社會(huì)認(rèn)可,。當(dāng)我們的學(xué)生踏入社會(huì),，社會(huì)上的人說(shuō)“這個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)不錯(cuò)”時(shí)，我們的評(píng)價(jià)才是正確的?，F(xiàn)代社會(huì)需要怎樣的語(yǔ)文人才呢?一手好字,，一篇好文章，一幅好口才,，依然是現(xiàn)代社會(huì)所需要的,。除此以外，現(xiàn)代社會(huì)還要求一個(gè)公民要有一定的運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜索,、處理信息的能力,。基于這些思考,，就可以發(fā)現(xiàn)目前的評(píng)價(jià)沒(méi)有很好地評(píng)價(jià)學(xué)生口語(yǔ)交際的水平,，也沒(méi)有很好地評(píng)價(jià)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，更沒(méi)有很好地去評(píng)價(jià)學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)的實(shí)踐能力,。從前,，一個(gè)或小學(xué)生或初中生，在家中要幫大人寫(xiě)一寫(xiě)信件,、電報(bào),、借(欠)條等應(yīng)用文體，而現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)這些實(shí)踐的機(jī)會(huì)都沒(méi)有了,，大量的使用的是別人現(xiàn)成的東西,，略加改動(dòng)，很少有自己的情感,、意志,。我覺(jué)得既然現(xiàn)代社會(huì)需要這些能力，我們就應(yīng)該做好這方面的評(píng)價(jià)工作,，讓學(xué)生多接觸現(xiàn)實(shí)生活,，在生活中檢驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力，檢驗(yàn)語(yǔ)文應(yīng)用的能力,。