方案是從目的、要求、方式,、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃,。方案的制定需要考慮各種因素，包括資源的利用,、時(shí)間的安排以及風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估等,，以確保問(wèn)題能夠得到有效解決。下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

課堂教學(xué)實(shí)施方案篇一

為了全面提高我鎮(zhèn)教師的課堂教學(xué)水平,，以學(xué)習(xí)新課標(biāo),、錘煉課堂教學(xué)基本功為抓手，加大教學(xué)改革力度,，強(qiáng)力實(shí)施有效教學(xué),，根據(jù)縣局教研室關(guān)于開(kāi)展小學(xué)教師課堂教學(xué)團(tuán)體賽的文件精神，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際,，特制訂本實(shí)施方案如下：

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，以提高教師的課堂教學(xué)水平為目標(biāo)，著眼全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,，進(jìn)一步推進(jìn)“223工程”,，促進(jìn)全鎮(zhèn)教師整體素質(zhì)提高，從而達(dá)到全鎮(zhèn)教育均衡,、和諧,、發(fā)展。

組長(zhǎng)：王紅兵,。

副組長(zhǎng)：張國(guó)平,、武文宏。

成員：李吳賓,、張虎瑞,、郭國(guó)慶、曹海龍,、張松明,、

張跟社、蘇愛(ài)萍,、薛天瑞,、段國(guó)鋒,、胡晉鋒。

學(xué)校初賽：3月9日—20日,。各學(xué)校要認(rèn)真組織,，精心安排，所有教師人人參加,，在此基礎(chǔ)上推薦一人參加聯(lián)校評(píng)選,。

聯(lián)校評(píng)選：3月21日—27日。聯(lián)校在各校評(píng)選推薦的基礎(chǔ)上組織人員對(duì)參評(píng)教師進(jìn)行評(píng)選,，最后確定出三名教師與縣局隨機(jī)確定的我單位語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科三名教師一起組團(tuán)參加縣局舉辦的小學(xué)教師課堂教學(xué)團(tuán)體賽,。

1,、縣局隨機(jī)隨機(jī)確定的學(xué)科及人員：根據(jù)我鎮(zhèn)xx年拉網(wǎng)式聽(tīng)課報(bào)縣局的名單由縣局隨機(jī)確定語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)三科三位教師,。

2、其余學(xué)科及人員的確定：學(xué)科：品德,、科學(xué),、體育、音樂(lè),、美術(shù),、信息、綜合實(shí)踐,、地方校本,。各學(xué)校在全員賽講的基礎(chǔ)上從這些學(xué)科中確定一名參加聯(lián)校評(píng)選。聯(lián)校將從中評(píng)選出三科三位教師,。

3,、組團(tuán)參賽的學(xué)科及人員：以上科目為聯(lián)校組團(tuán)參加縣局團(tuán)體賽的科目,，聯(lián)校將評(píng)選出的三科三位教師和縣局隨機(jī)確定的三科三位教師一起作為聯(lián)校參加縣局團(tuán)體賽的`人員,。

聯(lián)校將在各校推薦的基礎(chǔ)上實(shí)行分學(xué)科進(jìn)行同課題課堂教學(xué)比賽，提前一天定課抽簽,，由聯(lián)校人員和部分校長(zhǎng)組成評(píng)委組現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分,、公布結(jié)果。

1,、各校校長(zhǎng)要站在為教師負(fù)責(zé),，為教師的終身發(fā)展負(fù)責(zé)的高度，認(rèn)真組織本校教師進(jìn)行課堂教學(xué)錘煉,，錘煉出精品課,，同時(shí)組織好本校的課堂教學(xué)大比武,，活動(dòng)結(jié)束后于3月23日前將學(xué)校課堂教學(xué)大比武結(jié)果、活動(dòng)小結(jié),、推薦教師名單及課堂教學(xué)設(shè)計(jì)報(bào)聯(lián)校辦公室,。

2、各教師要充分認(rèn)識(shí)本次活動(dòng)的重要性,，要以比學(xué)趕幫的思想,，勇于展現(xiàn)自我的精神風(fēng)貌來(lái)對(duì)待此次活動(dòng)，爭(zhēng)取進(jìn)入聯(lián)校組團(tuán)名額參加縣賽,。

課堂教學(xué)實(shí)施方案篇二

通過(guò)對(duì)高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，我懂得了，作為一名班主任,，在課堂上我們不僅要好好講課,，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,。課堂的發(fā)展是迅速,，復(fù)雜多樣的。不過(guò),，無(wú)論教學(xué)被注入什么樣的新精神,，有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的，那就是課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的,。從高效課堂的理論中我有以下的體會(huì)：

一,、教學(xué)目標(biāo)把握要準(zhǔn)確。

針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn),，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定,。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行,。教學(xué)目標(biāo)的定位,。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn),，自然就喪失了信心;而籃筐太低了,，學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒(méi)有戰(zhàn)勝困難的喜悅,。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。知識(shí)與技能,、情感態(tài)度與價(jià)值觀,、過(guò)程與方法，這三個(gè)方面同等重要,，缺一不可,。否則就會(huì)導(dǎo)致課程性質(zhì)定位的偏差,，造成工具性與人文性的分離。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好,、中,、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原則,，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異,，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論,。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容,。對(duì)于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對(duì)于那些后進(jìn)生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求,，讓他們循序漸進(jìn),。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要合理,。

就語(yǔ)文閱讀課來(lái)說(shuō),，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式。第一步,，在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文,，讓學(xué)生感知課文語(yǔ)言。第二步,，在老師引導(dǎo)下學(xué)生細(xì)讀課文,，讓學(xué)生理解課文語(yǔ)言。第三步,，在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文,，讓學(xué)生品評(píng)課文語(yǔ)言。第四步,，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。

在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生的閱讀實(shí)踐活動(dòng)始終處于課堂教學(xué)的中心地位,，教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐提供服務(wù)。老師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“讀”相互滲透,、相得益彰,，充分體現(xiàn)了師生間,、生生間,、師生及教材之間的雙向多邊的互動(dòng)反饋?！八牟綄?dǎo)讀”模式符合《標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念,，這樣的流程的設(shè)計(jì)是合理的,。

當(dāng)然，對(duì)于不同類型的課文也可以根據(jù)實(shí)際情況予以適當(dāng)調(diào)整或刪減,，形成靈活的教學(xué)風(fēng)格,，但其核心理念是不變的。

課堂提問(wèn)是教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，是啟發(fā)學(xué)生思維,、傳授基本知識(shí)，控制教學(xué)過(guò)程,，進(jìn)行課堂反饋的一個(gè)重要手段,。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗,。教師必須細(xì)細(xì)揣摩,，問(wèn)到關(guān)鍵處，問(wèn)到有用之處,，問(wèn)到學(xué)生心里去,，問(wèn)出水平，才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué),，利于學(xué)生的發(fā)展,。教師在課堂教學(xué)中，要通過(guò)問(wèn)的技巧與藝術(shù),，體現(xiàn)出教學(xué)新理念,。

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課堂教學(xué)實(shí)施方案篇三

為深入推進(jìn)課程改革,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方式,，實(shí)施高效課堂,，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也為促進(jìn)我校青年教師快速成長(zhǎng),，形成優(yōu)秀的教師梯隊(duì),，特開(kāi)展本次青年教師課堂教學(xué)大賽活動(dòng)。

學(xué)校7個(gè)學(xué)科都要參加此次教學(xué)大賽,，分為兩個(gè)階段：第一階段為20xx年4月21——22日兩天,，參加的學(xué)科有：數(shù)學(xué)、音樂(lè),、英語(yǔ)和科學(xué),。第二階段為xx年秋季（具體時(shí)間另行通知），參加的學(xué)科有語(yǔ)文,、美術(shù),、體育,。

每個(gè)學(xué)科40歲以下的教師都要參賽（特殊情況需向?qū)W校說(shuō)明情況，待學(xué)校批準(zhǔn)后方可棄賽）,。

為真實(shí)地再現(xiàn)課堂教學(xué)過(guò)程,，體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂交流,，感受教師課堂信息的捕捉和處理能力,，本次比賽采用有生上課的`方式，即隨班上課,。比賽前一天抽取序號(hào),、班級(jí)和課題，提前備課,，且賽后認(rèn)真整理教案,，上交一份至教導(dǎo)處。

為保證比賽的公平,、公正,，本次比賽外請(qǐng)?jiān)u委，除數(shù)學(xué)五位評(píng)委外,，其他學(xué)科都邀請(qǐng)3位評(píng)委參加評(píng)選工作,。

大賽設(shè)一、二,、三等獎(jiǎng),，分別給予一定數(shù)額的獎(jiǎng)勵(lì)。

課堂教學(xué)實(shí)施方案篇四

1.領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：王登譚,。

副組長(zhǎng)：鄭新鋒張?zhí)m芳李建成王仲才,。

2.業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組組長(zhǎng)：張?zhí)m芳、李建成,。

負(fù)責(zé)“三疑三探”教學(xué)模式教學(xué)的全面推廣協(xié)調(diào)工作,。

組員：陳金祥、李宗芳,、劉備戰(zhàn),、劉彩霞、李國(guó)君,、柴兵虎,。

負(fù)責(zé)“三疑三探”教學(xué)模式教學(xué)的活動(dòng)安排及在各學(xué)科的組織與實(shí)施。

（二）推廣范圍：全校各個(gè)年級(jí),、各個(gè)班級(jí),、所有學(xué)科。

（三）具體措施。

1.年終考核：為保證推廣應(yīng)用的效果,，學(xué)校要對(duì)推廣應(yīng)用的全過(guò)程及推廣應(yīng)用的效果進(jìn)行考核，平時(shí)教研組對(duì)教師的說(shuō),、評(píng)課活動(dòng)及教研活動(dòng)進(jìn)行考核,；教研室對(duì)教師的課題研究、計(jì)劃總結(jié)及教學(xué)反思經(jīng)常進(jìn)行檢查督促并進(jìn)行考核,；教導(dǎo)處對(duì)教師備課及“三疑三探”教學(xué)模式等先進(jìn)教學(xué)方法在課堂中的應(yīng)用進(jìn)行指導(dǎo)與檢查督促,；學(xué)校推廣應(yīng)用“‘三疑三探’教學(xué)模式”領(lǐng)導(dǎo)小組分期分批對(duì)教師“三疑三探”教學(xué)模式等先進(jìn)教學(xué)方法的推廣應(yīng)用進(jìn)行過(guò)關(guān)驗(yàn)收，期間要樹(shù)立推廣應(yīng)用的典型,，給予必要的精神鼓勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),。對(duì)不能過(guò)關(guān)的教師要進(jìn)行補(bǔ)過(guò)關(guān)，兩年內(nèi)不能過(guò)關(guān)的要與教師年終考核及職務(wù)晉升相掛鉤,，年終考核中要加入教師推廣“三疑三探”教學(xué)模式效果的考核,。

2.完善制度：學(xué)校要修改以前制定的《關(guān)于在全校全面推廣運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)法的決定》，形成學(xué)習(xí)推廣先進(jìn)教學(xué)模式的新方案,。全校教師都要在原來(lái)學(xué)習(xí)推廣先進(jìn)教學(xué)法的基礎(chǔ)上按學(xué)科,、學(xué)生及教師自身的實(shí)際情況，重點(diǎn)推行“三疑三探”教學(xué)模式時(shí),，融入其他先進(jìn)教學(xué)法,，努力做到創(chuàng)新運(yùn)用，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改革教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與能力，形成新的學(xué)習(xí)方式與習(xí)慣,，提高課堂教學(xué)效率,，形成課堂教學(xué)異彩紛呈的局面。

3.比學(xué)趕幫：參加西峽“三疑三探”教學(xué)模式學(xué)習(xí)考察的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和推廣的骨干教師除了要組織開(kāi)展好“三疑三探”教學(xué)模式的運(yùn)用外,，還要結(jié)合今年教育局開(kāi)展的“校際交流活動(dòng)年”活動(dòng),，積極與兄弟學(xué)校交流，把教學(xué)方法的運(yùn)用納入到校際交流活動(dòng)之中,，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,，力爭(zhēng)做到區(qū)域內(nèi)整體推進(jìn)。

4.以研帶賽：以研討,、分析,、座談活動(dòng)和教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、先進(jìn)教學(xué)法競(jìng)賽活動(dòng)為載體,，以研帶賽,，以賽促研。從今后開(kāi)始每年都要舉行“三疑三探”課堂技能大賽和優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、先進(jìn)教學(xué)法競(jìng)賽活動(dòng),。學(xué)校要求全校教師都要在先進(jìn)教學(xué)法的推廣,、特別是“三疑三探”教學(xué)模式的應(yīng)用上人人過(guò)關(guān)，這方面工作做的好的教師學(xué)校將給予表彰獎(jiǎng)勵(lì),。學(xué)習(xí)推廣“三疑三探”教學(xué)模式等先進(jìn)教學(xué)方法態(tài)度不積極或效果不明顯的將在評(píng)先選優(yōu),，職稱評(píng)聘中實(shí)行一票否決。

5.領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)：校長(zhǎng)要起好新課程的引領(lǐng)作用,，牢牢把握以教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)的主動(dòng)權(quán),，每學(xué)年校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)都要借班登臺(tái)講一節(jié)“三疑三探”教學(xué)模式等先進(jìn)教學(xué)方法的示范課,，并參與評(píng)課,，每個(gè)校領(lǐng)導(dǎo)都要有自己固定的教研組聯(lián)系點(diǎn)，按照教研組的日程安排按時(shí)參加教研組活動(dòng),，和教師一起平等對(duì)話,，共同走進(jìn)新課程。

6.績(jī)效考評(píng)：率先使用“三疑三探”教學(xué)模式,，并能參加校級(jí)觀摩課的教師以及參加“三疑三探”教學(xué)模式優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽的教師可在年終考核總分中加1-5分（講一次公開(kāi)課加1分,，5分封頂，參加平川區(qū)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽/說(shuō)課競(jìng)賽的教師獲一等講加5/4分,，二等獎(jiǎng)4/3分,，三等獎(jiǎng)3/2分）。

7.獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)：學(xué)校要對(duì)實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)突出的先進(jìn)教研組,、優(yōu)秀班級(jí),、先進(jìn)個(gè)人年終進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，樹(shù)立表率,，在全校全面推進(jìn)“三疑三探”教學(xué)模式在各個(gè)學(xué)科的運(yùn)用,。

總之，“三疑三探”教學(xué)模式是先進(jìn),、科學(xué)的教育教學(xué)模式,，它真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方法由單一接受到發(fā)展創(chuàng)新的根本轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了教師由知識(shí)的傳承者到創(chuàng)新人才的催生者的角色換位,，所以我們要嚴(yán)格按照方案的要求,，開(kāi)展“三疑三探”教學(xué)模式的課堂教學(xué)活動(dòng)，并以多元化的活動(dòng)提升教師的課改理念,，多渠道,，多形式為教師搭建“三疑三探”教學(xué)模式的教學(xué)平臺(tái)，從而全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,。

課堂教學(xué)實(shí)施方案篇五

按照區(qū)教研室及校教科室的安排及要求,，為了進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,，選拔大武口區(qū)數(shù)學(xué)“優(yōu)質(zhì)課評(píng)比”參賽人員，數(shù)學(xué)學(xué)科組將舉行“關(guān)注常態(tài)教學(xué),，聚焦有效課堂”優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng),。通過(guò)本次活動(dòng)，探索有效的課堂教學(xué)模式,，改進(jìn)課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)的有效性，并為教師提供互相交流,、展示的平臺(tái),。達(dá)到發(fā)展個(gè)人,，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)，提升整體的目的,。

年齡在45周歲以下的數(shù)學(xué)教師都必須參加,。

5月17——18日下午多媒體室。

1,、參賽的教師5月12日下午到學(xué)科組長(zhǎng)處報(bào)名,，報(bào)名時(shí)要求確定好自己參賽的課題及上課班級(jí)。

2,、5月14日下午5點(diǎn)在高年級(jí)辦公室抽簽確定上課順序及上課時(shí)間,。

3、參賽課應(yīng)體現(xiàn)新課程理念,，注重課堂教學(xué)的實(shí)效性,。在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題及與他人相互合作,、交流,，互動(dòng)評(píng)價(jià)等方面的能力。

4,、參賽課必須充分運(yùn)用遠(yuǎn)程資源及多媒體教學(xué),。

5、競(jìng)賽程序：

（1）課前說(shuō)課（教材理解,、教法設(shè)計(jì),、學(xué)法指導(dǎo)3—5分鐘）。

（2）現(xiàn)場(chǎng)上課,。

（3）課后自評(píng),、反思（3—5分鐘）。

6,、課后將教學(xué)設(shè)計(jì),、說(shuō)課稿,、教后反思及課件上交教科室。

7,、每位參賽教師準(zhǔn)備5份較詳細(xì)的教學(xué)預(yù)案,，上課前送交評(píng)委席。

8,、要求本學(xué)科組所有教師自己調(diào)好課,，準(zhǔn)時(shí)參加聽(tīng)課活動(dòng)，以提高本次活動(dòng)的有效性,。

一等獎(jiǎng)兩名其余都設(shè)為二等獎(jiǎng),。

課堂教學(xué)實(shí)施方案篇六

我校認(rèn)真學(xué)習(xí)永威課改經(jīng)驗(yàn)，借助全縣學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗(yàn)的東風(fēng),，有力地推進(jìn)我校的課堂教學(xué)改革,，真正使課堂教學(xué)改革落到實(shí)處，我們決定積極行動(dòng)起來(lái),，制定一系列的改革方案,。我們認(rèn)識(shí)到：學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗(yàn)，不是學(xué)習(xí)他們的操作方法,，因?yàn)榉椒ㄊ潜砻娴?、淺層的、外在的,、形式的,、是小技巧，我們要學(xué)的是他們的思想,。思想是方向,、是目標(biāo)、是理念,、是大謀略,，以他們的思想作為我們課改的主旨,，結(jié)合我校的教學(xué)現(xiàn)狀,、管理理念、校園文化,、教師觀念,、教學(xué)技能,、思維層次等這些基本實(shí)際，制訂我校切實(shí)可行的,、循序漸進(jìn)的課改運(yùn)行模式,。

一、成立課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組,。

校長(zhǎng)學(xué)習(xí)后,，就向領(lǐng)導(dǎo)班成員傳達(dá)了學(xué)習(xí)的內(nèi)容和體會(huì),，全體領(lǐng)導(dǎo)班子成員共同認(rèn)識(shí)到：加大課改力度已成為了當(dāng)前勢(shì)在必行的一項(xiàng)首要工作。為了抓好以后的課改工作,，我們成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

二,、廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，統(tǒng)一思想,。

課改實(shí)質(zhì)上就是改變?cè)瓉?lái)“教師操縱課堂,，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)”的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生自主性,、主動(dòng)性地自我發(fā)展的能力,，把全體師生的應(yīng)試觀念轉(zhuǎn)變?yōu)槿姘l(fā)展的'觀念，真正實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生全面發(fā)展,、自主發(fā)展,。改革不是比貓畫虎，改革不是硬搬照抄,，改革更不是穿新鞋走老路,，改革是在原有基礎(chǔ)的繼承和創(chuàng)新,，是在自我否定的割舍中的進(jìn)步,，是在解剖自我的陣痛中的發(fā)展。做好宣傳發(fā)動(dòng)工作,，能夠?yàn)檎n改提供有力的精神基礎(chǔ),、智力支持。宣傳要廣泛,，分層次進(jìn)行,，先是領(lǐng)導(dǎo)班子成員，然后是全體教師,，課改實(shí)驗(yàn)班教師,，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生，甚至學(xué)生家長(zhǎng),。爭(zhēng)取全員支持,，廣泛參與，營(yíng)造良好的輿論導(dǎo)向,。

三,、全員參與，領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng),，營(yíng)造良好的課改氛圍,。

課改不是某個(gè)人的事，需要全體教育工作者和全體受教育者共同參與,、齊心協(xié)力,、同心同德,，大家摸著石頭過(guò)河，共同開(kāi)創(chuàng)一片新的教育領(lǐng)地,。沒(méi)有全體的參與,，個(gè)別教師的課改就是高處不勝寒的獨(dú)舞；沒(méi)有整體氛圍的激勵(lì)和大眾的支持,，任何獨(dú)舞者都不容易走得太遠(yuǎn),。所以，在學(xué)校的課改中,，我們要提出：“不容許有旁觀者,，更不充許有看客，你可以做課改的落伍者,，你可以做課改中的‘后進(jìn)生’,，絕不可做課改中指手畫腳的觀望者，不可做課改中的阻礙力量和拌腳石”,。非課改實(shí)驗(yàn)班的教師要靈活自主地開(kāi)展課改活動(dòng),。

為了有力地帶動(dòng)課改，促進(jìn)課改,，給課改教師引好路,，帶好頭，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員中7位同志涉及7個(gè)學(xué)科,，每人都要在認(rèn)真學(xué)習(xí)永威課改經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上上好一節(jié)帶頭課,，課堂效果不求多高，但必須有新的嘗試,，有新理念,、新方法、新舉措,，必須盡己所能調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的積極性,，讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中去。

四,、確定課改實(shí)驗(yàn)班級(jí),，明確課改方向。

為了形成課改合力,，以點(diǎn)帶面,，促進(jìn)課改工作在有效調(diào)控中順利發(fā)展，我們決定先從課改試點(diǎn)班級(jí)抓起,，有初步的課改思路和經(jīng)驗(yàn)后再全面推廣鋪開(kāi),。

通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)班子的集體討論及征求教師代表的意見(jiàn)，學(xué)校確定參加試點(diǎn)的具體年級(jí)班級(jí)為七年級(jí)班和,，八年級(jí)1班和2班,，,。確定班級(jí)后，給班主任,、任課教師開(kāi)動(dòng)員會(huì),，做好課改鼓動(dòng)工作，讓所有課改教師放下包袱,，輕裝上陣,，充滿自信和希望，積極主動(dòng)地投入到課改工作中去,，充分發(fā)揮自身潛力,，為學(xué)校的課改工作帶個(gè)好頭，開(kāi)個(gè)好路,。

五,、具體課改操作。

(一)明確方向,。

根據(jù)我校實(shí)際狀況,，借鑒永威經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)導(dǎo)小組和教師代表通過(guò)分析討論制定出我校課改的方向是：加大三分三清實(shí)驗(yàn)力度,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，發(fā)揮學(xué)生潛能，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去,。不是套搬永威模式,。

(二)確立突破口,。

要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性,，我們決定：從教師走下講臺(tái)，放下架子入手,；從幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)抓起,。

(三)班級(jí)分組排位。

考慮到小組合作,、組內(nèi)互動(dòng),、組間競(jìng)爭(zhēng)等活動(dòng)的有效開(kāi)展，我們要求班主任參考期末成績(jī),，依據(jù)自愿互助的原則,，把學(xué)生均衡地分為7—8組，每組8人,，小組中包括學(xué)習(xí)中各層次的學(xué)生,，小組中學(xué)生結(jié)構(gòu)為2-4-2模式(優(yōu)等生20%,中等生40%,差生20%),。

(四)制訂課改課堂教學(xué)實(shí)施細(xì)則，實(shí)施課堂改革實(shí)踐,。

課堂改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期性,、艱巨性和開(kāi)放性的工作，它沒(méi)有固定的模式可走,，必須在實(shí)踐中摸索,，在改革中探究。為此,，我們先簡(jiǎn)單制定改革的實(shí)施細(xì)則草案,，并督促教師深入實(shí)踐，大膽摸索,，細(xì)心總結(jié),。

(五)跟蹤服務(wù)、合作交流,、反思改進(jìn),。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員對(duì)課改班級(jí)要做好服務(wù)性指導(dǎo)工作，每周定時(shí)定量在課改班級(jí)聽(tīng)課,，及時(shí)了解課改信息和課改動(dòng)向,，時(shí)刻把握課改方向，指導(dǎo)課改方法,，研究復(fù)雜問(wèn)題的對(duì)策,。并要求：

(2)課改教師每周交一篇課改隨筆，以利于課改中的反思和課改經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),。

六,、評(píng)估驗(yàn)收，經(jīng)驗(yàn)推廣,。

(一)制定出評(píng)估細(xì)則,。課改過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)班子成員參與評(píng)估課改教師是否達(dá)標(biāo),，督促課改進(jìn)度,，強(qiáng)化課改力度。

(二)階段性評(píng)估,。定時(shí)抽考,，檢驗(yàn)課改成果，總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn),，在此基礎(chǔ)上,，對(duì)課改工作進(jìn)行重新認(rèn)定和定位，并根據(jù)成果狀況，擴(kuò)大課改面,，推廣課改經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步深化課改工作。

課堂教學(xué)實(shí)施方案篇七

促進(jìn)大學(xué)生身體健康發(fā)展,，提高機(jī)體活動(dòng)能力,，樹(shù)立自覺(jué)參加體育鍛煉的意識(shí)，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣,，提高自我保健能力和體質(zhì)健康水平,。從而實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)、提高運(yùn)動(dòng)技能,、增強(qiáng)身心健康和社會(huì)適應(yīng)健康的培養(yǎng)目標(biāo),，努力使學(xué)生成為具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、協(xié)作意識(shí),、創(chuàng)新意識(shí)的德,、智、體,、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才,。

根據(jù)《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的基本要求，并結(jié)合我校整體教學(xué)計(jì)劃以及體育師資與場(chǎng)地等實(shí)際情況,，面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)體育俱樂(lè)部制選項(xiàng)課,、通識(shí)任選課和國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試課等不同類型的體育課程，以滿足不同層次,、不同水平,、不同興趣學(xué)生的實(shí)際需要。

1．體育俱樂(lè)部制選項(xiàng)課：通識(shí)必修課,，4學(xué)分,；面向一、二年級(jí)在校生開(kāi)設(shè),，學(xué)習(xí)時(shí)間為兩學(xué)年,。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)選課后一年內(nèi)不變，第二學(xué)年重新選課,；如有特殊情況，學(xué)生可于開(kāi)學(xué)初前1周提出換項(xiàng)申請(qǐng),，中途不能轉(zhuǎn)班,。以各項(xiàng)目的基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)及基礎(chǔ)理論知識(shí)為教學(xué)內(nèi)容,，以提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力與體育文化欣賞能力,、培養(yǎng)學(xué)生體育興趣與自覺(jué)鍛煉習(xí)慣、樹(shù)立學(xué)生終身體育意識(shí)為目的,。

2．體育通識(shí)任選課：根據(jù)師資與場(chǎng)地條件以及學(xué)生的興趣需要,，對(duì)各年級(jí)的在校生開(kāi)設(shè)體育保健類通識(shí)任選課,。學(xué)生在第2-7學(xué)期通過(guò)教務(wù)處選課系統(tǒng)選擇體育保健類通識(shí)任選課。

3．體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試：通識(shí)必修課,，各年級(jí)均開(kāi)設(shè),；不記錄學(xué)生學(xué)分，但作為學(xué)生畢業(yè)條件之一,。按照《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的要求進(jìn)行測(cè)試,，成績(jī)按畢業(yè)當(dāng)年學(xué)年總分的50%與其他學(xué)年總分平均得分的50%之和進(jìn)行評(píng)定，達(dá)到50分以上者為合格,。

1．體育俱樂(lè)部制選項(xiàng)課：籃球,、排球、足球,、乒乓球,、羽毛球、網(wǎng)球,、健美操,、排舞、武術(shù),、臺(tái)球,、游泳、橋牌,。

2．通識(shí)任選課：開(kāi)設(shè)學(xué)生喜歡且有條件開(kāi)展教學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,，如：體育舞蹈、瑜伽,、詠春,、運(yùn)動(dòng)健身、體育保健,、裁判法等,。

3．體質(zhì)健康測(cè)試：50米、立定跳遠(yuǎn),、坐位體前屈,、1000米（男）、800米（女）,、引體向上（男）,、仰臥起坐（女）、身高體重,、肺活量體重指數(shù)等,。

大學(xué)體育課內(nèi)容主要有理論和實(shí)踐兩大部分組成。

1．理論部分教學(xué)內(nèi)容主要包括：

（2）體育基本理論方面：各專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)和技戰(zhàn)術(shù)原理、運(yùn)動(dòng)健身的基本原理與鍛煉方法,、體育養(yǎng)生與保健知識(shí)等,。

2．實(shí)踐部分以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試的身體素質(zhì)項(xiàng)目為主，突出運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)和鍛煉過(guò)程,，這一過(guò)程的學(xué)習(xí)內(nèi)容,、方法、組織形式始終要與提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力,、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力緊密結(jié)合,。充分尊重學(xué)生的不同需求，在現(xiàn)有教學(xué)條件允許的情況下,，滿足學(xué)生選課和學(xué)習(xí)的愿望,。

3．教學(xué)內(nèi)容安排：教師安排理論教學(xué)內(nèi)容時(shí)可有選擇性地進(jìn)行，突出理論教學(xué)的靈活性,、實(shí)用性和針對(duì)性,，原則上理論時(shí)間每堂課不少于10分鐘；有關(guān)國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試的身體素質(zhì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容不少于25分鐘,。

充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),，采取線上與線下相結(jié)合的教學(xué)手段，結(jié)合體育項(xiàng)目特點(diǎn),，匯編各項(xiàng)目主要技術(shù)動(dòng)作鍛煉方法等,，分模塊拍攝微視頻，設(shè)計(jì)并制作二維碼,，通過(guò)張貼在校園運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所,，為學(xué)生課外學(xué)習(xí)和自主鍛煉提供技術(shù)指導(dǎo)。

1．考核方式,。

（1）俱樂(lè)部選項(xiàng)課技能考核（50分）：主要包括各選項(xiàng)綜合技術(shù)內(nèi)容,。可以采用作業(yè),、提問(wèn),、口試等形式穿插理論知識(shí)的考核，成績(jī)包含在選項(xiàng)技能考核中,。

（2）平時(shí)成績(jī)（30分）：主要包括學(xué)生的課堂考勤及學(xué)習(xí)態(tài)度等方面,，教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。課堂考勤具體扣分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定如下：

曠課一次扣10分,，曠課三次以上（含三次）該學(xué)期體育課成績(jī)不及格,；

遲到每次扣3分，早退每次扣5分,；

因公請(qǐng)假（學(xué)校統(tǒng)一安排的工作算公假）每次扣2分，因私請(qǐng)假每次扣5分；培養(yǎng)方案規(guī)定的課程沖突不視為曠課,。

服裝必須符合體育課的著裝要求,，穿牛仔褲、高跟鞋,、拖鞋等上體育課每次扣5分,，游泳課按游泳課的要求執(zhí)行。

（3）課外鍛煉（20分）：一是參加校級(jí)以上運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)（校級(jí)競(jìng)賽必須是南昌工程學(xué)院體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)的公章）,，二是參加中長(zhǎng)跑測(cè)試（男生1000米,，女生800米，其評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)按《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分辦法》執(zhí)行）,。滿足以上任何一項(xiàng)要求均獲得相應(yīng)課外鍛煉成績(jī),。

2．考試標(biāo)準(zhǔn)。

根據(jù)俱樂(lè)部選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容和要求,，技能考核采用定量和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法,，課堂表現(xiàn)除考勤外，主要以定性評(píng)價(jià)為主,。

3．考核辦法和要求,。

（1）體育課程考試內(nèi)容與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，均由體育教學(xué)部統(tǒng)一制定,，考試時(shí)間由各任課教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行安排,。

（2）體育課緩考的學(xué)生必須提交申請(qǐng)，經(jīng)校醫(yī)院出具醫(yī)療證明（因傷,、病緩考學(xué)生）,，由院（部）、教務(wù)處批準(zhǔn),，報(bào)體育教學(xué)部方可緩考,。

（3）成績(jī)采取百分制，教師在教案的成績(jī)?cè)u(píng)定頁(yè)中要有俱樂(lè)部選項(xiàng)考核成績(jī),、課程平時(shí)成績(jī),、課外鍛煉成績(jī)和國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)成績(jī)的記錄，同時(shí)還要有俱樂(lè)部選項(xiàng)考核各項(xiàng)的考核記錄,。

（4）學(xué)生因傷,、病、事假等,，體育課程時(shí)數(shù)累計(jì)1/3（含1/3）以上者,，該學(xué)期體育課程成績(jī)不予評(píng)定，必須進(jìn)行重修,。

課堂教學(xué)實(shí)施方案篇八

教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校的生命線,，科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系是提高教學(xué)質(zhì)量的制度保障,。建立由學(xué)校、教師,、學(xué)生共同參與的質(zhì)量評(píng)估體系,，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)過(guò)程和效果的有效測(cè)評(píng)和監(jiān)控，不僅有助于師生強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),、提高教學(xué)管理效率,，而且有利于推進(jìn)我院教學(xué)管理工作的規(guī)范化和制度化建設(shè)，從而保證我院教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,。為此,，教務(wù)處特制定本方案。

教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的基本原則：遵循教育教學(xué)規(guī)律,，堅(jiān)持客觀,、公正、公平的原則,，科學(xué)合理地確定執(zhí)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),。

評(píng)估指導(dǎo)思想：從強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控入手，以評(píng)促建,、以評(píng)促改,、推動(dòng)教學(xué)管理、教學(xué)內(nèi)容,、改革,，形成能充分地調(diào)動(dòng)師生教和學(xué)的主動(dòng)性和積極性的教學(xué)運(yùn)行機(jī)制。

教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)評(píng)估系統(tǒng),，主要包括以下三個(gè)系列：

1,、教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估系列：包括教師師德和教風(fēng)檢查、日常教學(xué)工作質(zhì)量檢查,、教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估三個(gè)方面,。

2、學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量測(cè)評(píng)系列：包括作業(yè)質(zhì)量測(cè)評(píng),、考試質(zhì)量測(cè)評(píng),、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量測(cè)評(píng)、專業(yè)見(jiàn)習(xí)（實(shí)習(xí)）質(zhì)量測(cè)評(píng)等,。

3,、教學(xué)管理工作質(zhì)量評(píng)估系列：包括教研室工作評(píng)估、系級(jí)教學(xué)管理工作評(píng)估,、系級(jí)教學(xué)工作評(píng)估,、校級(jí)（主要是教務(wù)處）教學(xué)管理水平評(píng)估等。

鑒于學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量測(cè)評(píng)已有一套相對(duì)完整和嚴(yán)格的制度,，故本方案?jìng)?cè)重于對(duì)教師教學(xué)工作質(zhì)量的評(píng)估,，系級(jí)教學(xué)工作及教務(wù)處教學(xué)管理水平評(píng)估方案另行頒布,。

(1)同行評(píng)議。由本教研室主任組織全教研室教師,，在認(rèn)真聽(tīng)課的基礎(chǔ)上填寫《課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估表（教師用表）》（見(jiàn)1),，對(duì)被評(píng)教師教學(xué)質(zhì)量情況進(jìn)行評(píng)議打分,，取其平均值作為同行評(píng)議分,。

(2）學(xué)生評(píng)議。由任課班學(xué)生采取無(wú)記名方式填寫《課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估表（學(xué)生用表）》（見(jiàn)2),，對(duì)任課教師的課堂教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)議打分,，取其平均值作為學(xué)生評(píng)議分。

教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作一般在學(xué)期末由各系組織進(jìn)行,。教師課堂教學(xué)質(zhì)量學(xué)期總評(píng)分中,，教師同行評(píng)議占40%，學(xué)生評(píng)議占60%.

2,、教師日常教學(xué)工作質(zhì)量檢查,。

(1)教學(xué)常規(guī)自查。一般在期中進(jìn)行,。教師根據(jù)自己應(yīng)履行的教學(xué)工作職責(zé),，對(duì)半學(xué)期的教學(xué)情況，包括課程計(jì)劃的執(zhí)行,、上課出勤,、教案、作業(yè)布置與批改,、聽(tīng)課等進(jìn)行自我檢查,，填寫《教學(xué)常規(guī)教師自查表》（見(jiàn)3),各教學(xué)單位匯總后形成報(bào)告，提出整改方案,，報(bào)教務(wù)處備案,。

(2）系級(jí)教學(xué)常規(guī)督查。由各系組織教學(xué)督查員例行教學(xué)常規(guī)巡視檢查,，填寫《教學(xué)督查情況登記表》（見(jiàn)4),。每月由系對(duì)督查情況進(jìn)行匯總后在適當(dāng)范圍內(nèi)予以公布。

(3）教學(xué)巡視檢查,，由教學(xué)巡視員進(jìn)行教學(xué)常規(guī)巡視檢查,，填寫（（教學(xué)巡視情況登記表》，每月由教學(xué)巡視組對(duì)教學(xué)巡視情況進(jìn)行匯總在適當(dāng)范圍內(nèi)給予公布,。

(4)教學(xué)事故處理,。由教務(wù)處根據(jù)各系和教學(xué)巡視員所報(bào)教師違規(guī)違紀(jì)情況予以審核，填寫《教學(xué)事故和違規(guī)違紀(jì)情況登記表》,，報(bào)有關(guān)部門按規(guī)定程序進(jìn)行處理,。

(5）召開(kāi)學(xué)生座談會(huì),。一般在期中階段進(jìn)行。由各系分別組織,，教務(wù)處有關(guān)人員參加,，聽(tīng)取學(xué)生對(duì)教師教學(xué)、教學(xué)管理,、教學(xué)條件等方面的意見(jiàn),，填寫《學(xué)生座談會(huì)記錄表》（見(jiàn)7)。各系根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)和建議提出相應(yīng)的處理辦法,，報(bào)教務(wù)處備案,。

(6）學(xué)生信息員反饋。由各系選派的教學(xué)信息員每月填寫一份《教學(xué)信息員反饋表》,，直接送交教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量管理科,，再由教學(xué)質(zhì)量管理科匯總后向有關(guān)教學(xué)單位反饋，各系根據(jù)實(shí)際情況提出整改意見(jiàn),。

(7）隨機(jī)聽(tīng)課評(píng)課,。校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處干部,、教學(xué)巡視員等進(jìn)行日常隨機(jī)聽(tīng)課,，填寫《隨機(jī)聽(tīng)課評(píng)議表》，并及時(shí)向被聽(tīng)課教師提出反饋意見(jiàn),。

3,、教研室工作質(zhì)量考評(píng)。

(1)教研活動(dòng),。由各教研室安排每2-3周進(jìn)行一次教學(xué)研究活動(dòng),，可就教育教學(xué)理論、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法和手段改革等進(jìn)行探討,。每次教研活動(dòng)須填寫《教學(xué)研究活動(dòng)記錄表》。

(2）聽(tīng)課活動(dòng),。除了每位教師每學(xué)期必須完成規(guī)定的聽(tīng)課節(jié)數(shù),，填寫統(tǒng)一印發(fā)的《教師聽(tīng)課記錄本》之外，各教研室每學(xué)期應(yīng)組織本室公開(kāi)課或示范課1-2次,，全室教師參與聽(tīng)課,、評(píng)課，填寫《公開(kāi)課評(píng)課記錄表》,。

(3)教研室工作評(píng)估,。每?jī)赡陮?duì)全校教研室工作和成果進(jìn)行一次評(píng)估，由各教研室填寫《漳州師范學(xué)院教研室工作評(píng)估申請(qǐng)表》后,，教務(wù)處組織專人根據(jù)《教研室工作評(píng)估表》（見(jiàn)12)進(jìn)行審核評(píng)分,，從中按一定比例評(píng)出全校先進(jìn)教研室,，予以公布表彰。

4,、系級(jí)教學(xué)狀態(tài)評(píng)估,。

(1)每學(xué)期末由教務(wù)處根據(jù)《系級(jí)教學(xué)管理工作考評(píng)表》（見(jiàn)13)的指標(biāo)內(nèi)容就各系的教學(xué)常規(guī)管理、教師教學(xué)工作及教學(xué)效果等進(jìn)行考評(píng),。

(2)系級(jí)教學(xué)工作評(píng)估,。每四年對(duì)全校各系的教學(xué)管理水平進(jìn)行一次綜合評(píng)估，按照《系級(jí)教學(xué)工作評(píng)估表》（另行頒布）進(jìn)行量化評(píng)分,。

1、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估實(shí)行校,、系、教研室三級(jí)管理體制,，以校級(jí)管理為主導(dǎo),，系級(jí)管理為主體，教研室管理為基礎(chǔ),。

2,、根據(jù)不同層級(jí)、類別教學(xué)評(píng)估在內(nèi)容,、條件,、難度、周期等方面的區(qū)別,，應(yīng)合理安排各類評(píng)估的時(shí)序和頻度,。系級(jí)教學(xué)工作評(píng)估、專業(yè)辦學(xué)水平評(píng)估等宜3-4年開(kāi)展一次由教務(wù)處組織實(shí)施,；課程建設(shè)評(píng)估,、教研室工作評(píng)估等宜2年左右開(kāi)展一次；教學(xué)常規(guī)檢查,、教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估,、系級(jí)教學(xué)管理工作考評(píng)應(yīng)在每學(xué)期作例行安排。

4,、教師日常教學(xué)工作質(zhì)量檢查以期中教學(xué)檢查為主,，貫穿學(xué)期始終。教學(xué)常規(guī)督查,、教學(xué)事故處理,、學(xué)生信息員反饋、隨機(jī)聽(tīng)課評(píng)課等在平時(shí)進(jìn)行,；教師教學(xué)常規(guī)自查,、學(xué)生座談會(huì),、教研室工作抽查、教學(xué)專項(xiàng)檢查等在期中進(jìn)行,；教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估,、系級(jí)教學(xué)管理工作考評(píng)等在學(xué)期末進(jìn)行。

5,、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）,、教育實(shí)習(xí)（見(jiàn)習(xí)）、專業(yè)實(shí)踐等教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量情況將另行組織專項(xiàng)測(cè)評(píng),。

本方案自公布之日起開(kāi)始實(shí)施,，本方案的解釋權(quán)歸教務(wù)處。

課堂教學(xué)實(shí)施方案篇九

推廣“三疑三探”教學(xué)模式大體分為四個(gè)階段,，各階段的具體要求如下：

第一階段：學(xué)習(xí)宣傳階段（5月---208月）,。

本階段目標(biāo)為：通過(guò)各種方式的學(xué)習(xí)，讓教師們轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，改變教學(xué)方法,，認(rèn)識(shí)到進(jìn)行“三疑三探”教學(xué)模式的重要性，理解掌握“三疑三探”的基本教學(xué)模式以及精神實(shí)質(zhì),。

1．首先由去河南西峽學(xué)習(xí)的校長(zhǎng),、副校長(zhǎng)給全體教師做一場(chǎng)報(bào)告會(huì)，然后設(shè)計(jì)一節(jié)“三疑三探”教學(xué)模式課案,、公開(kāi)上一節(jié)“三疑三探”教學(xué)模式研討課,。

2．將搜集到的有關(guān)“三疑三探”教學(xué)模式的相關(guān)資料發(fā)布在校園數(shù)字網(wǎng)上，供教師在課余時(shí)間及教研組活動(dòng)時(shí)統(tǒng)一組織學(xué)習(xí),，將從西峽帶回來(lái)的“三疑三探”教學(xué)模式課堂教學(xué)實(shí)錄光碟及教師備課資料按學(xué)科分發(fā)到各教研組,，供各教研組在教研組活動(dòng)時(shí)統(tǒng)一組織本組教師學(xué)習(xí)及教師在課余時(shí)間學(xué)習(xí)。

3．在各個(gè)教研組內(nèi)對(duì)“三疑三探”教學(xué)模式實(shí)質(zhì)內(nèi)涵進(jìn)行研討交流,，同時(shí)組成第一梯隊(duì)實(shí)驗(yàn)教師,，進(jìn)行擴(kuò)展研討，利用期末后時(shí)間對(duì)教師再集中培訓(xùn),。

4．全體教師在自己所帶班級(jí)的所任學(xué)科里嘗試運(yùn)用,，讓學(xué)生初步適應(yīng)這種模式，為下一步推廣學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

5．成立領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu),，選拔出第一梯隊(duì)的實(shí)驗(yàn)教師，制定“魏礦學(xué)?！叭扇健闭n堂教學(xué)模式學(xué)習(xí)推廣實(shí)施方案”,，為推廣“三疑三探”教學(xué)模式打下良好的基礎(chǔ)。

第二階段：示范帶動(dòng)階段（年9月---2010年1月）。

本階段目標(biāo)為：以第一梯隊(duì)實(shí)驗(yàn)教師為中心,，從備課,、上課、作業(yè)等方面嘗試運(yùn)用“三疑三探”教學(xué)模式,，并加強(qiáng)聽(tīng)評(píng)課的力度,，充分發(fā)揮第一梯隊(duì)實(shí)驗(yàn)教師的核心帶動(dòng)作用，其他教師逐步模仿,。

1．第一梯隊(duì)實(shí)驗(yàn)教師在組內(nèi)進(jìn)行“三疑三探”教學(xué)模式的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),，以實(shí)驗(yàn)老師為主，形成統(tǒng)一教案,，同年級(jí),、同學(xué)科必須統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一備寫教案,，教案書寫應(yīng)以我校集體備課方案為依據(jù),，實(shí)行集體備課，要求一律是電子教案,，由各任課教師分別備或輪流備,，重視做好議課、復(fù)課,、定課工作。

2．第一梯隊(duì)實(shí)驗(yàn)教師在自己任教學(xué)科的班級(jí)進(jìn)行“三疑三探”教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn),，以點(diǎn)帶面,，示范帶動(dòng)，其他教師逐步模仿,。

3．參加西峽“三疑三探”教學(xué)模式學(xué)習(xí)考察的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要跟蹤聽(tīng)第一梯隊(duì)實(shí)驗(yàn)教師上的“三疑三探”教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)課,，零距離感受，面對(duì)面交流,，手把手指導(dǎo),，力爭(zhēng)盡快收到成效。

4．學(xué)校安排第一梯隊(duì)教師講公開(kāi)課并進(jìn)行課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)同時(shí)參加教育局組織的“三疑三探”教學(xué)模式優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng),，不斷深入貫徹實(shí)施“三疑三探”教學(xué)模式,，以提高課堂教學(xué)的效率。

5．初步形成不同學(xué)科,、不同課型運(yùn)用“三疑三探”教學(xué)模式的基本環(huán)節(jié),。在第二階段結(jié)束時(shí)要求第一梯隊(duì)實(shí)驗(yàn)教師寫出心得體會(huì)，讓其他教師學(xué)習(xí)借鑒,，在此基礎(chǔ)上組成“三疑三探”教學(xué)模式推廣運(yùn)用的第二梯隊(duì)實(shí)驗(yàn)教師,，形成責(zé)任幫帶的關(guān)系，為下一階段的整體推進(jìn)做好準(zhǔn)備。

第三階段：整體推進(jìn)階段（2010年2月---1月）,。

本階段目標(biāo)為：在總結(jié)“示范帶動(dòng)階段”經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，在全校各年級(jí)、各學(xué)科中全面推廣“三疑三探”教學(xué)模式,，使“三疑三探”教學(xué)模式的學(xué)習(xí)運(yùn)用進(jìn)入整體推進(jìn)階段,，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)與思考的能力，提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新能力,，全面提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

1.以教研組為中心,，帶領(lǐng)教師研究教材的核心內(nèi)涵,，厚積薄發(fā)，匠心獨(dú)運(yùn),，群策群力,，凝結(jié)集體智慧的結(jié)晶，制定出高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì),。

2.各年級(jí),、各學(xué)科教師自行開(kāi)展“三疑三探”教學(xué)模式課堂教學(xué)，主動(dòng)邀請(qǐng)同學(xué)科教師進(jìn)行聽(tīng)課,，評(píng)課,，達(dá)到自我加壓的目的。

3.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)開(kāi)展推門聽(tīng)課活動(dòng),，掌握“三疑三探”教學(xué)模式應(yīng)用情況,，研究問(wèn)題、創(chuàng)新推進(jìn),。

4.通過(guò)組織公開(kāi)課,、示范課、競(jìng)賽課,、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),、校本培訓(xùn)等多種方式提高教師運(yùn)用“三疑三探”教學(xué)模式的能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型,、樹(shù)立典型,，引導(dǎo)教師不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，使課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效,。

5.抓好檢查落實(shí)工作,，對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)予以糾正，要切實(shí)保證每節(jié)課都用“三疑三探”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),，每堂課都是“三疑三探”教學(xué)模式教案,。

6.加強(qiáng)對(duì)教師全程跟蹤聽(tīng)評(píng)課指導(dǎo)活動(dòng)，要求每位教師能規(guī)范說(shuō)課、上課,、評(píng)課,，以及反思活動(dòng)，學(xué)年結(jié)束時(shí),，每位教師都要寫出質(zhì)量較高的實(shí)驗(yàn)推廣總結(jié)或論文,。

7.通過(guò)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法進(jìn)一步加大培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師的力度,，為“三疑三探”教學(xué)模式的深入運(yùn)用推廣打好基礎(chǔ),。

第四階段：反思總結(jié)階段（202月---年7月）。

本階段目標(biāo)為：這時(shí)學(xué)校已經(jīng)積累了推廣“三疑三探”教學(xué)模式的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，各科教學(xué)模式基本定型,，師生已經(jīng)基本適應(yīng)這種新的教學(xué)模式，教師已基本形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，學(xué)生的各種能力及合作意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng),，教學(xué)質(zhì)量明顯提高，所以學(xué)校和教師都要反思教學(xué),、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，以便更好地運(yùn)用“三疑三探”教學(xué)模式。

1.及時(shí)總結(jié)推廣“三疑三探”教學(xué)模式的成功經(jīng)驗(yàn),，將優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)與方法總結(jié)提煉,，形成具有我校特色的學(xué)科教學(xué)模式，開(kāi)展以專題講座,、研討會(huì)等形式的交流活動(dòng)和資源共享活動(dòng),，供全體教師學(xué)習(xí)借鑒。

2.在實(shí)驗(yàn)取得階段性成果的基礎(chǔ)上,，學(xué)校及時(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步制定措施,，深入開(kāi)展研究,，，進(jìn)一步把學(xué)習(xí)推廣活動(dòng)引向深入,。

3.學(xué)校召開(kāi)階段性成果表彰會(huì),，對(duì)實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)好的個(gè)人或集體給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，為掀起進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)的新高潮做好準(zhǔn)備,，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越發(fā)展做出貢獻(xiàn),。