在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。
小學(xué)音樂說課稿一等獎篇一
《故鄉(xiāng)的小路》是人音版小學(xué)音樂第九冊第五單元的教學(xué)資料,，這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。44,、34拍,，d宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情,。歌曲表達(dá)了人們回憶完美童年的內(nèi)心激動的心境,。歌曲的第一樂段由兩個樂句構(gòu)成，此段音區(qū)低而深沉,，樂句都以弱拍起音開始,，平穩(wěn)的曲調(diào)，表達(dá)了人們帶著思緒萬千的心境走在熟悉的小路上,，勾起了對往事完美的回憶,。在第二樂句中還出現(xiàn)了一個臨時變化音。音調(diào)上使人感到對小路是多么親切的情感流露,。在第二樂句中一個八度跳進,，使人仿佛追憶到兒時歡樂生活的情景。歌曲以六度跳進到第二樂段,，使情緒漸漸地得以抒發(fā),，在音區(qū)上升高，由衷地抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的心境,。全曲未句,，在“呣”的哼鳴中結(jié)束，但心境久久不能平靜,，往事歷歷在目,，仿佛“童年多完美”的話語還要向你傾訴。
在教學(xué)本課時,，我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣；并創(chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生自主參加,，自主探索,，獨立獲取知識。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言,，使之貫穿于整個教學(xué)過程中,，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程,，以到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維本事,。所以我的教法中體現(xiàn)：
（1）審美體驗價值。
（2）音樂中加強群體意識,。
（3）變難為易的教學(xué)手段,。充分調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄冞M取主動地參加課堂教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐本事,，經(jīng)過分組合作、質(zhì)疑探究來突破難點解決問題,。
新課程對音樂教學(xué)提出了新的要求,，提出以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程,，在潛移默化中培育學(xué)生完美的情操,、健全的人格。音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí),，應(yīng)有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中,。音樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造,、表現(xiàn)和享受音樂美的過程,；應(yīng)當(dāng)是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生進取、主動的體驗與感悟音樂的過程,。本課與前課是同一主題的資料,。因為“故鄉(xiāng)”是“家”的擴大，是大的家,。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家,，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。所以我的教學(xué)目標(biāo)是：
1,、能用柔美的聲音演唱歌曲,，表達(dá)自我對故鄉(xiāng)的愛。
2,、經(jīng)過創(chuàng)編動作,，了解變拍子與變音記號,，使學(xué)生進一步感受三拍子、四拍子樂曲的特點,，加強對變拍子的認(rèn)識,。
3、唱好二聲部合唱,，加強同學(xué)之間的合作本事,。
根據(jù)學(xué)生年齡特點，我認(rèn)為本課是以唱歌為主的音樂課,，重點是用柔美的聲音演唱二聲部歌曲,，把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏,，表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美,、抒情的思鄉(xiāng)情。在這個環(huán)節(jié),，我采取教師語言描述創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)生想象美麗景色的形式，激發(fā)學(xué)生的情感,，引導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱,；另外利用游戲的形式，將34與44變拍子節(jié)奏這一難點解決并消化,，讓它變成一個簡便的能夠一筆帶過的東西,。
1、組織教學(xué)：聽三拍子和四拍子音樂進教室（《蘋果豐收》,、《我怎樣長大》）,。
2、導(dǎo)課：
剛才我們大家一齊聽的這兩首歌曲是本學(xué)期剛學(xué)過的,，你們誰還記得它是哪個國家的作品,？
那么，你們還記得這兩首作品的拍號嗎,？
利用孩子們對競爭的興趣,，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識的進取性。并加以及時的表揚,、鼓勵,。
3、節(jié)奏游戲,，興趣引路：
在教唱《故鄉(xiāng)的小路》一課時,，在一開始先用游戲抓住他們的興趣，讓學(xué)生參加其中,，將這節(jié)課的重點提出來用玩游戲的方式來消化它,。例如：聽歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的伴奏音樂,，教師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手游戲，讓學(xué)生經(jīng)過拍手這一簡單的動作,，領(lǐng)會變拍子歌曲的特點,。首先，教師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強弱規(guī)律的動作,，例如：三拍子——拍手掌,、點手心、點手心,；四拍子——拍手掌,、點手心、點手心,、點手心,。教師舉起拍號卡，（34拍和44拍的）帶領(lǐng)學(xué)生一邊做動作,，不一樣的卡代表不一樣的拍子,。其次，讓學(xué)生開動腦筋,，各自編創(chuàng)一套獨具風(fēng)格的動作,，并與大家一齊分享；最終,，教師將學(xué)生們的注意力重新收攏,，團體進行變拍子的音樂游戲：
根據(jù)教師彈奏的音樂節(jié)拍特點，做出不一樣的規(guī)定動作,。
而所有的這些只是為了《故鄉(xiāng)的小路》這首歌曲的教唱和歌曲中變拍子節(jié)奏的把握做鋪墊,。經(jīng)過以上的練習(xí)，解決了曲譜教學(xué)中的難點,，為新課的教學(xué)掃除了障礙,。這種教學(xué)中創(chuàng)造的生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛，能夠調(diào)動學(xué)生身心各方面的本事和條件,。并且讓學(xué)生明白生活本身就是音樂的源泉,。
4,、測試聽力,，區(qū)別變音記號：
彈奏歌曲第二樂句，并將變化音改動一次,，讓學(xué)生聽辨其中的不一樣,。加以練唱，解決關(guān)鍵音的演唱,。
5,、熟悉旋律,，合作學(xué)唱：
經(jīng)過教師范唱和教唱，讓學(xué)生熟悉歌曲旋律,，理解歌詞資料,，并利用節(jié)奏拍手傳遞游戲的形式，一邊拍手一邊讀歌詞,。另外,，采取讓他們分組接唱、分組演唱和分男女生唱,。從易到難逐步將學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低,，使學(xué)習(xí)效果更具有實效,。
演唱的過程中注意情感的體驗，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握,，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。最終按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱,。
6,、歌聲中結(jié)束：
本課的設(shè)計，力求體現(xiàn)以人為本的思想,，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展,，經(jīng)過充分的音樂實踐培養(yǎng)學(xué)生的本事，提升音樂素養(yǎng),。多媒體的教學(xué)手段,，為課堂帶來了活力，注入了生機,，彌補了教學(xué)中單一的教學(xué)方法,，給了學(xué)生以直觀的美感享受。
第一頁：優(yōu)美的圖片做背景,，插入三拍子,、四拍子音樂，聽音樂做動作,，激發(fā)他們的興趣與求知欲,。
第二頁：三拍子、四拍子的強弱規(guī)律圖示,。做游戲時的節(jié)奏圖譜,。
第三頁：變化音符的演奏樂譜。
第四頁：歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的歌詞,，配合讀詞做游戲,。
第五頁：歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的圖譜。
第六頁：優(yōu)美圖片做背景,，插入歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的范唱音樂以及伴奏音樂,，進行接唱,、領(lǐng)唱、齊唱的練習(xí),。
這就是我對本課的粗淺認(rèn)識,，有不當(dāng)之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)和教師們提出寶貴意見，多謝,！
小學(xué)音樂說課稿一等獎篇二
各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：
大家好！
近年來,，在素質(zhì)教育的新型教育理念下,，美育已被列為了教育方針的內(nèi)容之一，占據(jù)了重要的地位,。而音樂做為人類最古老,、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是實施美育的主要途徑,。今天我便以湘教版小音第七冊第二課《晨》一課來和大家共同探討音樂教育在審美教育中的作用,。
（一）教學(xué)內(nèi)容。
本課為湘教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗書音樂第七冊的第二課,。它從四年級學(xué)生的實際經(jīng)驗出發(fā),，以“晨”為情景主題，編排了二聲部歌曲《清晨》,、管弦樂曲《晨》的聽賞以及聽賞與跟唱歌曲《早晨的歌》等內(nèi)容,，其目的是在于引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的音樂活動中感受大自然的美麗，生活的美好,，并從中懂得“一日之計在于晨”的道理,。
（二）教學(xué)目標(biāo)的確定。
根據(jù)新課標(biāo)和我對教材的理解,，結(jié)合學(xué)生的實際水平,，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下兩點：
1、能認(rèn)真聆聽樂曲《晨景》,，感受音樂的情緒及意境,，并能用語言作簡單的描述。
2,、能認(rèn)真聽賞并跟唱《早晨的歌》,，感受歌曲的情緒，體驗歌曲朝氣蓬勃,、樂觀向上的情趣,，并能積極參與音樂活動,。
（三）教學(xué)重難點的確定,。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，本課的教學(xué)重點設(shè)定為：引導(dǎo)學(xué)生充分感受音樂的不同情緒。
由于本課是以音樂欣賞為主,，而音樂欣賞對于小學(xué)生來說是一種比較難的學(xué)習(xí)活動,，因此，我本課的難點是：充分引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的聆聽音樂,，積極參于音樂活動,，并能正確的感受音樂情緒。
為了讓學(xué)生在美的教學(xué)氛圍中去體驗和感受音樂作品中的豐富之美,、變化之美,、和諧之美，我設(shè)計了“寧靜的晨”和“歡樂的晨”這兩個教學(xué)情境,，將他們在三年級時聽賞過的《苗嶺的早晨》的片段穿插其中,，意圖首先通過熟悉的音樂切入課題，這樣讓孩子們能夠很快的接受,，并很快的進入教學(xué)意境,。再通過聽——聽《晨》，欣賞管弦樂器描繪的田園般風(fēng)格的美妙晨景,；說——能用自己的話語說出音樂描繪的清晨靜謐清新的抒情畫面,；唱——唱《早晨的歌》，用自己的歌聲表現(xiàn)早晨的美,；配畫——與姊妹藝術(shù)結(jié)合,，多方位的體驗早晨的美。通過這一系列活動,，力求全體孩子充分地參與進來,，從而更深地去理解音樂，體驗生活的美好,，激發(fā)孩子們朝氣蓬勃,、樂觀向上的情感。
（一）,、創(chuàng)設(shè)意境,，讓孩子們感受音樂情境。
為了讓學(xué)生能馬上從暄鬧的下課中回到我所創(chuàng)設(shè)的“寧靜的早晨”這一個教學(xué)情境中來,，我首先選擇了一首優(yōu)美的鋼琴曲《星空》為背景音樂,，讓學(xué)生聽著這樣的音樂輕輕走進音樂教室，并坐好休息,，使他們從中感受到寧靜的音樂氛圍,，為以下的“寧靜的晨”的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)做鋪墊。在全班同學(xué)都已經(jīng)進入了這樣的音樂氛圍中時，我繼而播放了學(xué)生們所熟悉的《苗嶺的早晨》前面一段很幽靜的音樂引子,，并引導(dǎo)：“這段音樂是我們以前所欣賞過的什么樂曲,？它描述了一個怎樣的景色？”讓學(xué)生從熟悉的音樂切入到我本堂課的音樂主題情境中來,。
（二）視聽說唱相結(jié)合,，讓孩子們理解音樂內(nèi)涵。
為了讓學(xué)生準(zhǔn)確地理解音樂情境,，我采用視聽說唱相結(jié)合的方式,，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象,，讓學(xué)生們能更深地理解音樂的情境,，從中感受到音樂所描繪出的大自然的美麗。首先我用故事導(dǎo)入，激起孩子們聆聽音樂的興趣，并展示了音樂主題,。在學(xué)生閉眼聆聽全曲之后，我請學(xué)生們相互交流對音樂最初的感覺,，引導(dǎo)學(xué)生從音樂的力度、速度等方面來理解和感受樂曲。接著我從：哼唱——用“u”音輕聲哼唱音樂主題，并加入強弱的變化，表現(xiàn)出樂曲中描繪的太陽慢慢升起的音樂情景,，激起學(xué)生的表現(xiàn)欲望,，通過他們自己的參與表現(xiàn)來更深刻地理解音樂內(nèi)涵,；視覺感觀——選擇兩副意境不同的圖畫,，讓學(xué)生通過選擇與音樂內(nèi)容相似的圖畫,，引導(dǎo)他們正確地理解音樂的情境,。在再次聆聽音樂的環(huán)節(jié)里，我又播放了多媒體課件,，將音樂與視頻相結(jié)合,，把音樂情境具體化到一幅幅美麗的畫面,，讓學(xué)生有進一步的視覺感觀，從而能更形象地理解音樂,；說——在學(xué)生們已經(jīng)能基本把握樂曲的情緒與意境之后,，我引導(dǎo)學(xué)生用自己最美的語言來描述音樂所描繪的情境,，并隨樂誦讀。在這一系列的活動中，讓學(xué)生在自然理解音樂的同時通過再造想象表現(xiàn)音樂,，在感受樂曲的同時培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的興趣和習(xí)慣,。既凸現(xiàn)了重點，又解決了難點。
（三）體驗表現(xiàn),，讓孩子們?nèi)谌胍魳分小?/p>
（1）xxxx|。
（2）xxxx0|,。
拍手拍腿拍手拍腿拍右腿拍手拍左腿拍手雙手拍腿。
這兩種節(jié)奏形式的拍擊與選擇活動中感受到第二種切分節(jié)奏更具有動感性與歡快性,，從而更符合《早晨的歌》這首歌曲的音樂情境。由于這是一首跟唱歌曲,，沒有演唱歌曲那樣高的要求,，因此，我便要孩子們隨音樂自主跟唱歌曲,，教師放手讓同學(xué)自己學(xué),，自己教，教師給予積極的評價,、指導(dǎo),。讓每位同學(xué)都有自信心，都能享受成功的喜悅,，真正起到伙伴,、引導(dǎo)、組織的作用,。最后,，老師引導(dǎo)：同學(xué)們，早晨的時光這么美好,，讓我們也跟著一起動起來吧!老師和同學(xué)們一起隨音樂唱起來,、動起來，課堂上頓時呈現(xiàn)出了一片歡樂的景像,。學(xué)生也真正融入到了音樂之中,，體驗到了音樂的美好，從中感受到生活的美麗多彩,。
音樂的審美教育,，應(yīng)當(dāng)是更深入地了解音樂作品的內(nèi)涵和本質(zhì)，不能為欣賞而欣賞,，為娛樂而娛樂,，為享受而享受,。要讓學(xué)生們在音樂欣賞中，使感情在愉悅中得到升華,，使精神在歡樂和享受中得到陶冶,，最終在道德上有一個凈化的作用。作為教育工作者我確實體會到,，使學(xué)生在美的教育中,，通過體驗和感受而達(dá)到受教育的目的，是一種理想的教育方式,。我希望能通過這一課來體現(xiàn)這種教育方式,，但由于我只是一名年輕的教師，在教學(xué)經(jīng)驗上還有很多的不足之處,，在此,，還希望各位領(lǐng)導(dǎo)與前輩們能給予我更多的指導(dǎo)與幫助，謝謝,！
小學(xué)音樂說課稿一等獎篇三
各位評委,，你們好!今天，我給大家說課的內(nèi)容是小學(xué)音樂《春天的旋律》,。下面我將從教材,、教法、學(xué)法,、教學(xué)過程等四個方面來進行分析：
本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第六冊第六課《嘀哩嘀哩》,。《嘀哩嘀哩》是一首歡快活潑,，富有朝氣的兒童歌曲,。它的旋律給孩子們勾畫了一幅明媚的春天景象，而本課教學(xué)正是對歌曲情感的再延伸和發(fā)展,。是在第一課時歌曲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂課,。
本課的教學(xué)目標(biāo),，包括了我對學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育,。通過學(xué)習(xí),，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨和想象的能力,，使他們的表現(xiàn)美,、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力得到鍛煉,，激發(fā)學(xué)生熱愛春天,，熱愛大自然,，熱愛生活的良好情感，從中滲透對學(xué)生心靈美,、行為美的品質(zhì)教育,。
本課的重點是：通過學(xué)生感受春天的美，表現(xiàn)音樂的美,，提高學(xué)生的審美能力,。本課的難點是：學(xué)生分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。
本課以音樂教學(xué)為主,，同時結(jié)合了語文,、思想品德、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng),。
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)深化教育改革,，全面推進素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心的理念,。所以,，我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊含的內(nèi)容本身很美,，給學(xué)生提供了一個音樂藝術(shù)想象的空間,。在這個空間里，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終,。把音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí),，有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。在教學(xué)中我打破傳統(tǒng),、單一的音樂教學(xué)模式,，把音樂和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所提供的形象,、生動的畫面,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而幫助學(xué)生更好地聆聽音樂,、理解音樂,，為音樂所表達(dá)的境界所吸引、所陶醉,，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴,，萌發(fā)對音樂的興趣和愛好，從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂,、創(chuàng)造音樂,。
在教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合,、聲像一體,、形象性強、信息量大等優(yōu)點,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個春的環(huán)境,。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受自然的美,、音樂的美,。針對兒童愛玩、好動的年齡特點,，我還采用了游戲法,，實施了寓教于樂的教學(xué)策略。
音樂課應(yīng)重視學(xué)生的音樂實踐,，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。采用人機交互的手段,，讓學(xué)生點擊鼠標(biāo)自由選擇畫面上的對象,，組成春天的圖畫。學(xué)生分組進行活動,，在交流和協(xié)作中,，加深對音樂的體驗。
對于本課的教學(xué)過程我是這樣思考的：它由復(fù)習(xí)歌曲,、感受春天,、游戲活動三部分組成。其中“感受春天”又包括了：看春天,、說春天,、贊春天三個環(huán)節(jié)。通過這樣的安排,，使學(xué)生的欣賞美,、感受美、表達(dá)美,、歌唱美,、創(chuàng)造美這一系列的審美能力得到提高。
首先我采用提問的方式開課：“同學(xué)們,，請看窗外，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?”問題和學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合,，學(xué)生很快就進入了現(xiàn)實的情境里,。接著我告訴學(xué)生， “讓我們一起來唱首春天的歌吧”。這時候,，學(xué)生就可以看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單,，拍著手在音樂的伴奏聲中唱起歌曲。我又采用聽練結(jié)合的方法,，讓學(xué)生聽辨自己和老師模仿小黃鸝唱歌的不同,，突出強弱關(guān)系，解決歌曲中的難點,，使演唱更加完整悅耳,。
接著進入第二個環(huán)節(jié)：看春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段能有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣這一特點,，讓學(xué)生欣賞關(guān)于春的錄像,，美麗的畫面和動聽的鋼琴旋律，讓學(xué)生從視覺上,、聽覺上都得到藝術(shù)的感染,，審美情趣、審美能力得到培養(yǎng),。
接著我又引導(dǎo)學(xué)生在音樂聲中把所看到的,、所想到的春景用語言來描述，并進行模仿,。也許有的孩子會說太陽,，有的學(xué)小鳥，有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條,，還有的渴望在草地上放風(fēng)箏,。你一言，我一語,，我再讓他們用自己的小手在電腦上,，選出喜歡的春景，用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫,，這時候,，我們的眼前就會出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景。通過這一部分的安排,，在教學(xué)內(nèi)容上,，把語言、律動,、音樂,、美術(shù)、多媒體技術(shù)有機地結(jié)合在了一起,，使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn),。這樣的教學(xué)，既能面向全體學(xué)生，又能讓學(xué)生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能,。學(xué)生積累了許多描寫春天的語言,，也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ)。
接下去,，我又讓孩子們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天,。在教學(xué)方法上，我以培養(yǎng)學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力為主,，尊重個體的不同體驗，讓學(xué)生在鍵盤上敲出自己所喜歡的速度,，感受同一旋律采用不同速度時所產(chǎn)生的不同情緒,。歡快的音樂像小朋友在做游戲，舒緩溫柔的音樂像春姑娘在翩翩起舞,。這些充滿童趣的語言,，讓他們在感受音樂中豐富了想象，在想象中又進行了樂感的培養(yǎng),。
接著,，我讓學(xué)生分小組為這段旋律填寫春天的歌詞，以喚起并促進兒童潛在的音樂本能,。讓孩子們感受到音樂是自己生活中的需要,。學(xué)生在一起進行創(chuàng)作，發(fā)揮集體協(xié)作精神,，我再讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作,，并進行互評。這樣的創(chuàng)作活動無論是過程還是結(jié)果,，孩子們在心理上都會得到滿足,、肯定、愉悅,。
最后,，我采用情境陶冶法，用多媒體技術(shù)把教室創(chuàng)設(shè)成一個美麗的大草地,，在春天圖案的背景下,，在優(yōu)美的樂曲聲中，學(xué)生分組進行游戲活動,。在輕松快樂自由的氛圍中學(xué)生知道了春天到底藏在哪里?它,，在溫暖的陽光里，在嫩綠的枝頭上,，在大家的歌聲里,，在老師的笑臉上,，在我們的心里,，在美好的生活里,。孩子們感受到了春天的無處不在，從而更加熱愛大自然,，珍惜幸福生活,。
法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn),。”我想,，通過這樣的設(shè)計,，讓學(xué)生在音樂中認(rèn)識美，在生活中尋找美,，在未來里創(chuàng)造美,，讓美融入每一個孩子的心里。
以上設(shè)計肯定還有一些不足之處,，敬請各位專家老師提出寶貴意見,。
我的說課完畢。謝謝大家!
小學(xué)音樂說課稿一等獎篇四
各位領(lǐng)導(dǎo),，老師：大家好!
我是秦偲今天我給大家說課的內(nèi)容是《愛我中華》教學(xué)對象高中一年級,，課時為一課時。
《愛我中華》選自人音教材第五課,，作詞喬羽,，作曲徐沛東。是1991年為在廣西舉行的第四界少數(shù)民族運動會寫的會歌,。歌曲唱出了五十六個民族團結(jié)一致,，建設(shè)中華的豪情壯志;也唱出了五十六個民族五十六種語言匯成的一個共同思想——愛我中華。4/4拍,，兩段體結(jié)構(gòu),。歌曲吸收了我國西南少數(shù)民族的音樂家素材創(chuàng)作而成。其襯詞(唱出)“咳啰咳啰??”就有鮮明的民族語言特色,，并且具有舞蹈音樂的性質(zhì),。
根據(jù)新課標(biāo)教學(xué)理念，以培養(yǎng)學(xué)生審美教育為核心,，將學(xué)生對音樂的感受和體驗放在首位,，注重培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂、感受音樂的能力,，所以我確立的教學(xué)目標(biāo)是：
3,、情感目標(biāo)：教育學(xué)生應(yīng)團結(jié)友愛,，熱愛祖國大家庭，努力學(xué)習(xí),，將來把我們祖國建設(shè)的更美麗,。
根據(jù)高一學(xué)生的年齡特點，學(xué)生在情緒情感方面表現(xiàn)活潑,，開朗,，熱情的特點，本課是以歌唱為主的音樂課,，重點在于體驗,、感受民族音樂的魅力，培養(yǎng)學(xué)生愛國情感,。教學(xué)難點在于掌握附點,、前十六、后十六等節(jié)奏型,。能用熱情,、歡快、圓潤的聲音演唱歌曲,。我會采用啟發(fā)教學(xué)和練習(xí)法來解決,。
高一年級的學(xué)生已經(jīng)具備了較好的理解能力和朗讀、表演,、歌唱,、口頭表達(dá)等能力。因此在教學(xué)過程中我設(shè)計了朗讀,、歌唱表演各個綜合性的學(xué)生活動,，面向全體學(xué)生調(diào)動起學(xué)生的積極性。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，我將從以下方面來完成：
首先播放有關(guān)少數(shù)民族的圖片和舞蹈視頻,，請同學(xué)們回答他們分別屬于哪個少數(shù)民族?將學(xué)生說的各種答案總結(jié)歸納，并對積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定,、鼓勵和表揚,。
這一環(huán)節(jié)主要采用創(chuàng)設(shè)情景和啟發(fā)式教學(xué)，很自然的為學(xué)生營造了良好的教學(xué)氣氛,，啟發(fā)了他們的思維,，激發(fā)了學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。接下來由學(xué)生的回答引入：(課件1：背景畫面),。
1,、首先欣賞《愛我中華》音頻(課件)，教師和學(xué)生隨音樂擊掌打節(jié)奏,。
意圖：讓學(xué)生全面感受音樂,，打節(jié)奏,、視聽音樂體會少數(shù)民族音樂風(fēng)格。同時調(diào)動學(xué)生主動性,、積極性,。
2、突破難點,。
(1)教師請同學(xué)邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞,。
(2)教師教學(xué)生用“l(fā)i”唱旋律。
3,、學(xué)唱歌曲。
(1)教師范唱：要求學(xué)生拍節(jié)奏伴奏,，歌詞中出現(xiàn)“愛我中華”時便由學(xué)生齊唱,，師生配合結(jié)束。
(2)教師放伴奏,，學(xué)生輕聲唱詞,。
(3)教師據(jù)學(xué)生在學(xué)唱過程中出現(xiàn)的問題進行講解、分析,、糾正,。
(4)完整有感情唱歌曲。
(5)鞏固練習(xí),。(試著男女分聲部唱),。
讓學(xué)生自己談?wù)劚咎谜n的學(xué)習(xí)收獲。這一環(huán)節(jié)主要采用評價法,。運用互評活動可使學(xué)生看到自己的不足和別人的長處,，起到取長補短、共同進步的作用,。
本課設(shè)計力求體現(xiàn)以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心,，從目標(biāo)的提出、到過程的安排,、學(xué)習(xí)方法的確定,、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性,、更多的實踐性,、更濃的創(chuàng)造性!當(dāng)然，教學(xué)研究永無止境如有不當(dāng)之處請各位老師提出寶貴意見!我的說課到此結(jié)束,，謝謝大家!
小學(xué)音樂說課稿一等獎篇五
1,、保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動,。
2,、培養(yǎng)音樂感受和鑒賞的能力,。
3、培養(yǎng)音樂表現(xiàn)的能力,。
4,、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。
5,、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神,。
一、感受,、體驗,、我國民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，進一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛,。
二,、聆聽笛子與樂隊、表演《蟈蟈和蛐蛐》進一步體驗與京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻,。
1,、學(xué)唱歌曲。
2,、唱出歌曲的`味道,。
1、初次聆聽范唱《蟈蟈和蛐蛐》,。
設(shè)問：歌曲講述什么內(nèi)容?它給我們什么啟示?歌曲曲調(diào)的風(fēng)格與情緒怎樣?
2,、分段跟唱。先跟唱曲調(diào),，然后再跟唱歌詞,。
(1)第一段從“我是蟈蟈——吹牛皮”。
(2)第二段從“蟈蟈對著蛐蛐笑瞇瞇——叫誰向東它不敢朝西”,。
(3)第三段至最后結(jié)束,。
3、完整唱全歌,。
4,、討論歌曲的演唱情緒及分角色設(shè)計表演唱。(教師為他們準(zhǔn)備道具,，如頭飾彩色紙等,。)。
5,、表演唱《蟈蟈和蛐蛐》,。
6、回家學(xué)一段地方戲曲,，下節(jié)課在班上唱給同學(xué)聽,。
《蟈蟈和蛐蛐》這是一首敘述性歌曲的詼諧歌曲,，歌曲以擬人化的手法諷刺“蟈蟈”和“蛐蛐”歌曲趣味性與倫理性為一體學(xué)生再演唱時可以發(fā)揮自己的想象，表現(xiàn)這兩個小家伙的丑態(tài),。
小學(xué)音樂說課稿一等獎篇六
地表現(xiàn)和創(chuàng)造美,，培養(yǎng)學(xué)生親近、熱愛家鄉(xiāng)山水的情感,。激發(fā)學(xué)生用心靈去發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美，用雙手描繪美麗的家鄉(xiāng),，并把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好,。
的培養(yǎng)滲透到音樂教學(xué)之中，啟迪智慧,，培養(yǎng)共處意識,，積極進取的生活態(tài)度。
根據(jù)教材和大綱的要求,，結(jié)合學(xué)生的實際，確定本課的教學(xué)目的,、教學(xué)重點,、難點以及教學(xué)過程。
一,、教法：
和實踐能力,、動手能力，運用聽唱法,、對比法,、交談法、討論法等引導(dǎo)學(xué)生,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。同時運用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué)手段，增強直觀性,，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，體現(xiàn)老師主導(dǎo)作用，二者相互結(jié)合從而達(dá)到教學(xué)目的,。
二,、學(xué)法：通過收集家鄉(xiāng)資料的活動，進一步了解家鄉(xiāng)的一些風(fēng)土人情,、名勝古跡,，喚起學(xué)生對家鄉(xiāng)的真情實感。運用聽,、看,、親身體驗等方式,、多角度地感受家鄉(xiāng)的自然美、人文美,。創(chuàng)編歌詞這一活動,，調(diào)動了學(xué)生的積極性，使每位學(xué)生都參與到活動中來,。
小學(xué)音樂說課稿一等獎篇七
我聽了劉老師的《音樂之都維也納》,，覺得有許多地方上得很好，值得我學(xué)習(xí),、借鑒,。
1、在導(dǎo)入課文后,，談老師讓學(xué)生齊讀第一節(jié),，并說說自己讀懂了什么。然后讓學(xué)生快速瀏覽全文,，說一說文章從哪幾個方面來說的,，這樣提綱挈領(lǐng)地抓住了本課的目標(biāo)，讓學(xué)生對全文的內(nèi)容有一個總的印象,，然后分別從：古典音樂的搖籃,、用音樂裝飾起來的城市、一天也離不開音樂,、被稱為世界歌劇中心四個方面進行教學(xué),。
2、教學(xué)評價用語的適時運用,，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。在導(dǎo)入課文時，老師在學(xué)生說了維也納是個優(yōu)美的地方,，且用了許多成語,，老師及時評價“你詞語寶庫里的詞語可真多呀！”,、當(dāng)老師讓學(xué)生跟著音樂讀課文,，但音樂放不出來時，學(xué)生讀完了課文,，老師巧妙地說：“沒有音樂的伴奏,，你也讀得很好！”“你的朗讀,，使音樂飄得更遠(yuǎn)了”,，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更濃了。
3、我認(rèn)為老師設(shè)計的學(xué)生質(zhì)疑問難這一個環(huán)節(jié)世界的比較好,。學(xué)生不僅能夠提出問題還能夠讓學(xué)生去解決問題,，很不錯。
4,、在教學(xué)中教師在品詞析句這一塊做的不錯,，教師在處理難理解的句子中能夠通過詞的理解，從而去理解句子,。
不過我認(rèn)為也有幾點做的不到位的地方,。
1、本節(jié)課設(shè)計的容量太大,，無法很好的完成,，在教學(xué)中只能去重就輕。
2,、我認(rèn)為在質(zhì)疑問難這一快教師還是沒有放開,，學(xué)生只是局限于教師設(shè)計的范圍內(nèi)。
3,、學(xué)生的朗讀做的不到位,，整堂課對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)很少，這是一篇很美的文章,，教師應(yīng)該多進行一些朗讀訓(xùn)練,。
4、學(xué)生的說話能力的培養(yǎng)做的不夠,，個別學(xué)生不能夠說完整的話。
文檔為doc格式,。
小學(xué)音樂說課稿一等獎篇八
根據(jù)《大綱》要求,，六年級同學(xué)學(xué)習(xí)“南腔北調(diào)”是音樂教學(xué)中一個重要組成局部。通過欣賞,、學(xué)唱不同風(fēng)格,、不同體裁的戲曲，從而加深同學(xué)們對祖國的熱愛,，并擴大音樂視野,，提高欣賞音樂的能力。
二,、說教材,。
1、教材分析：本課是第十一冊“倉臺七臺——棒”中的豫劇局部,，銜接第十冊教材,，起到承上啟下的作用。六年級同學(xué)已有一定的音樂基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，在此時欣賞,、了解,、學(xué)習(xí)我國的戲曲是非常恰當(dāng)?shù)模處煈?yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，使之愿學(xué),、想學(xué)、樂學(xué),、愛學(xué),。
2、教學(xué)目標(biāo)：
1）學(xué)唱豫劇《花木蘭》選段,，豐富同學(xué)的戲曲演唱經(jīng)驗,，理解伴奏樂器對風(fēng)格形成的重要作用。
2）通過欣賞使同學(xué)初步了解豫劇的基礎(chǔ)知識,，體驗豫劇藝術(shù)的魅力,，激發(fā)同學(xué)對豫劇保守戲曲藝術(shù)的自豪之感和熱愛之情，宏揚中國保守藝術(shù),。培養(yǎng)他們熱愛祖國優(yōu)秀文化的感情,。
3）了解豫劇的有關(guān)知識。初步認(rèn)識豫劇的藝術(shù)特征,，知道豫劇的起源,、角色行當(dāng)、伴奏樂器和一些名家名劇,。
3,、教學(xué)重點、難點：學(xué)唱豫劇《花木蘭》,。
三,、說學(xué)法。
同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體,，要讓同學(xué)能主動積極地學(xué)習(xí),，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和同學(xué)年齡特點,，我在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),，主要通過“聽”歌曲的旋律、節(jié)奏等要素,，讓同學(xué)去感知音樂,，享受音樂。
四,、說教法,。
由于同學(xué)平時接觸豫劇的機會較少,，為了能協(xié)助同學(xué)了解豫劇特點特點與樂曲的學(xué)習(xí)，掌握豫劇的風(fēng)格,，我采用了以下的教學(xué)方法,。
1、視覺圖象法：對于豫劇,，同學(xué)不那么了解,。為了使他們更直接地了解豫劇，我運用電腦軟件制作了課件,，給同學(xué)視聽結(jié)合,，防止枯燥的說教形式，使原本籠統(tǒng)的內(nèi)容變得具體形象化,。
2,、在教學(xué)中我還運用了創(chuàng)設(shè)情景、興趣引入法,、感性到理性,、音樂律動等方法。音樂家修海林認(rèn)為“音樂審美必需要求體驗到音樂的意境”,，在這一課,，我充沛運用了多媒體教學(xué)手段，盡量讓同學(xué)體驗到音樂的意境,，在學(xué)唱《花木蘭》同時,，學(xué)習(xí)花木蘭的精神和品格。
五,、說教學(xué)程序,。
（一）、感受豫?。▌?chuàng)設(shè)情境,、組織教學(xué)）。
1,、播放豫劇《花木蘭》。
2,、師生問好,。
（二）、了解豫劇,。
2,、小組交流搜集的資料，并請幾位同學(xué)起來發(fā)言,。（生：……）,。
3、老師對同學(xué)的發(fā)言作總結(jié)和歸納：（多媒體出示文字介紹）。
a.豫劇的由來——也稱河南梆子,、河南高調(diào),。因早期演員用本嗓演唱，起腔與收腔時用假聲翻高尾音帶“謳”,，又叫“河南謳”,。在豫西山區(qū)演出多依山平土為臺，當(dāng)?shù)胤Q為“靠山吼”,。因為河南省簡稱“豫”,，解放后定名為豫劇。是河南省的主要劇種之一,。
b.豫劇的風(fēng)格首先是富有激情豪放的陽剛之氣,，善于扮演大氣澎湃的大局面戲，具有強大的情感力度,；其次是地方特色濃郁,，質(zhì)樸通俗、本性自然,，緊貼老百姓的生活,；再次是節(jié)奏鮮明強烈，矛盾抵觸尖銳,，故事情節(jié)有頭有尾,，人物性格大棱大角。
c.豫劇的角色行當(dāng),，按一般的說法是四生,、四旦、四花臉,。
4,、了解豫劇的名家名劇：
名家：常香玉周海水陳素真馬金鳳崔藍(lán)田閻立品,。
名?。骸肚匮┟贰贰度蠘颉贰冻虌刖裙隆贰抖盘m朵》。
（三）,、學(xué)唱豫劇《花木蘭》,。
1、師：今天,，我們就來學(xué)唱豫劇《花木蘭》（出示圖片）,。
2、欣賞前簡介《花木蘭》的劇情：在古老的中國,，有一位個性爽朗,，性情善良的好女孩,，名字叫作「花木蘭」，身為花家的大孩子,，花木蘭在家長開明的教悔下,，一直很期待自身能花家?guī)順s耀。終于,，花木蘭女扮男裝,代父從戎.出征前老父贈木蘭以寶劍一把,冀孩子于沙場上旗開得勝.時軍中遭逢內(nèi)憂外患,軍官張奎,劉康等人為奪主管軍官之職,爭持不下,竟大打出手,。木蘭出言勸阻,眾人不聽,木蘭乃施展奇功,把混戰(zhàn)將士打得東歪西倒,教一眾俯首聽命。內(nèi)憂雖息,然而外患未絕,某夜入黑,胡笳戰(zhàn)鼓齊鳴,木蘭機警,喚醒營中軍士,?？墒鞘勘鴦倧乃瘔趔@醒,陣腳大亂.最后,靠木蘭偕主將柳元慶統(tǒng)領(lǐng)軍隊,才勝利擊退敵軍.木蘭從軍十二載,戰(zhàn)功彪炳,衣錦還鄉(xiāng)之日,卸下戎裝,其孩子之身始告揭穿。
3,、播放豫劇《花木蘭》,。
4、分析人物性格,，學(xué)習(xí)花木蘭的精神和品格,。
師：你覺得花木蘭是怎樣的一個人？（生：……）,。
5,、出示歌詞，感受唱腔,。
師：大家看,，這些唱詞字斟句酌、句句精練,，深動地刻畫了人物形象,。
6、再聽樂段,，感受唱腔,。
7、模唱歌曲,，解決難點,。
8、結(jié)合聽賞感受,，加入打擊樂進行演唱,。
（分小組進行練習(xí)、展示）,。
9、師生點評,，進行褒揚,。
五,、邊唱邊演，隨豫劇《花木蘭》音樂走出教室,。
小學(xué)音樂說課稿一等獎篇九
今日我說課的題目是版第冊第課,，題目是我準(zhǔn)備從設(shè)計理念、學(xué)情分析,、教材分析,、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點采取的教法和學(xué)法,、教具準(zhǔn)備,、教學(xué)過程等方應(yīng)對本節(jié)課進行闡述。
經(jīng)過教學(xué)及各種生動的音樂表現(xiàn)活動培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,，開發(fā)音樂的感知力,，體驗音樂的美感。并在音樂教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力,。
小學(xué)段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇趣味,，能用自我的聲音對它們進行模仿。能聽辨不一樣情緒的音樂,。在課堂上能夠在律動,、團體舞、音樂游戲,、歌表演等活動中與他人合作,。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠?qū)ψ晕液退说难莩鞒龊唵蔚脑u價,。
本課在小學(xué)音樂教學(xué)中占有很重要的地位,。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲,。它以生動的歌詞,，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副完美的畫面,。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿歡樂自豪的情感,。
1、經(jīng)過多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,，提升學(xué)生的音樂感受力和鑒賞力,。
2、經(jīng)過音樂互動教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動的參加各種音樂活動,，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)本事,，增進群體意識、有感情的演唱歌曲,。
3,、教學(xué)中應(yīng)適時的發(fā)展學(xué)生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力,。
能主動的參加互動教學(xué)并能自信的演唱歌曲。難點是：發(fā)展學(xué)生想象培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。
創(chuàng)設(shè)情境法,、模仿教學(xué)法、比較法,、聽唱法,。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮,、體形靈巧這一特點,。我還采取用了律動,、游戲互動法等教學(xué)手段,。
下頭是本課的教學(xué)過程分為：
1,、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣。
2,、利用教法克服難點,。
3、準(zhǔn)確完整的演唱歌曲,。
4,、拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造。
5,、自評互評培養(yǎng)鑒賞力,。共五個環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)。
第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入,。
為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學(xué)的直觀性,。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課,。經(jīng)過對音樂的體驗使學(xué)生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產(chǎn)生興趣,，因而學(xué)生全身心的投入了課堂,。
第二環(huán)節(jié)：利用教法克服重點和難點。本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點環(huán)節(jié),。
結(jié)合學(xué)生的自然特點,，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽唱,、律動,、游戲等教學(xué)方法來克服教學(xué)中的重點和難點。如：節(jié)奏難點的解決方法：四分音符用雙手拍肩，八分音符用雙手拍腿等律動比一比看誰表現(xiàn)的'最好并獎勵小紅花,。如：音準(zhǔn)難點的解決方法：能夠引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生做聽一聽,、學(xué)一學(xué)、唱一唱,、做一做游戲。（具體的方法應(yīng)根據(jù)教材而定,，隨機應(yīng)變）還能夠經(jīng)過師生接龍演唱游戲解決難點營造和諧的課堂氛圍,。在幫忙學(xué)生解決難點的過程中還應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個性對表現(xiàn)提高的同學(xué)應(yīng)及時的給與獎勵。使每一位學(xué)生的音樂潛力都得到發(fā)展,。
第三環(huán)節(jié)：準(zhǔn)確完整的演唱歌曲,。
演唱歌曲是小學(xué)生最易于理解和參加的表現(xiàn)形式。為了使學(xué)生能主動的參加互動教學(xué)并能自信的演唱歌曲,。我適時的創(chuàng)設(shè)與歌曲資料相適應(yīng)的教學(xué)情境,，并經(jīng)過觀察比較采取了唱一唱、敲一敲,、演一演等教學(xué)法（舉例：應(yīng)根據(jù)教材進行舉例）充分調(diào)動每一位同學(xué)的進取性,。引導(dǎo)學(xué)生主動的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點,。完成了教學(xué)目標(biāo),。
第四環(huán)節(jié)：拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造。
有感情就有想象,，從而構(gòu)成創(chuàng)造思維,。教師可依據(jù)本課的資料及情緒鼓勵引導(dǎo)學(xué)生進行即興創(chuàng)編活動。充分挖掘?qū)W生的潛力,。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏,、詩歌、故事,、游戲,、音樂表演等。(創(chuàng)編的資料和形式能夠根據(jù)教材而定)根據(jù)學(xué)生的個性差異對每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)多關(guān)心多鼓勵,。構(gòu)建和諧團結(jié)民主的氛圍,。引導(dǎo)學(xué)生進取討論共同參加，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛的精神,。鍛煉合作與協(xié)調(diào)本事,，增進群體意識，培養(yǎng)團隊精神,。
第五環(huán)節(jié)：自評互評培養(yǎng)鑒賞力,。
本課的教學(xué)評價我是以表揚和鼓勵為主，隨時引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動中開展自評互評和教師的隨堂評價,，以提升學(xué)生的樂感和審美本事,。我評價他們的重點是能否進取自信的參加音樂表現(xiàn),、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合、在課堂小結(jié)時我還安排了學(xué)生談一談這節(jié)課的感想如：這節(jié)課你學(xué)到了什么,？歌曲中你最喜歡那一句,？在課堂上對那些有創(chuàng)意的學(xué)生我還及時的發(fā)給他們小獎品。
小學(xué)音樂說課稿一等獎篇十
尊敬的各位評委,，大家好：
今日我說課的題目是版第冊第課,，題目是我準(zhǔn)備從設(shè)計理念、學(xué)情分析,、教材分析,、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點采取的教法和學(xué)法,、教具準(zhǔn)備,、教學(xué)過程等方應(yīng)對本節(jié)課進行闡述。
一,、根據(jù)課標(biāo)要求,，結(jié)合學(xué)生的實際本課的設(shè)計理念應(yīng)當(dāng)是：經(jīng)過教學(xué)及各種生動的音樂表現(xiàn)活動培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力,，體驗音樂的美感,。并在音樂教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。
二,、學(xué)情分析：小學(xué)段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇趣味,，能用自我的聲音對它們進行模仿。能聽辨不一樣情緒的音樂,。在課堂上能夠在律動,、團體舞、音樂游戲,、歌表演等活動中與他人合作,。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠?qū)ψ晕液退说难莩鞒龊唵蔚脑u價,。
三,、教材分析：本課在小學(xué)音樂教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快,、活潑的兒童歌曲,。它以生動的歌詞，輕快的節(jié)奏,、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副完美的畫面,。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿歡樂自豪的情感。
四、根據(jù)本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標(biāo)：
1,、經(jīng)過多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,，提升學(xué)生的音樂感受力和鑒賞力。
2,、經(jīng)過音樂互動教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動的參加各種音樂活動,，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)本事，增進群體意識,、有感情的演唱歌曲,。
3、教學(xué)中應(yīng)適時的發(fā)展學(xué)生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力,。
五、結(jié)合學(xué)生的實際本課的重難點應(yīng)是：能主動的參加互動教學(xué)并能自信的演唱歌曲,。難點是：發(fā)展學(xué)生想象培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。
六、為克服重難點我采取的教法和學(xué)法有：創(chuàng)設(shè)情境法,、模仿教學(xué)法,、比較法、聽唱法,。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純,、很亮、體形靈巧這一特點,。我還采取用了律動,、游戲互動法等教學(xué)手段。
七,、本課的教具是多媒體,。
下頭是本課的教學(xué)過程分為：1、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣,；2,、利用教法克服難點；3,、準(zhǔn)確完整的演唱歌曲,；4、拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造5自評互評培養(yǎng)鑒賞力,。共五個環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué),。
第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入。
為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、營造濃郁的音樂課堂氛圍,、加強教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。經(jīng)過對音樂的體驗使學(xué)生在音樂審美的過程中獲得喜悅,，對音樂產(chǎn)生興趣,，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。
第二環(huán)節(jié)：利用教法克服重點和難點,。本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點環(huán)節(jié),。
結(jié)合學(xué)生的自然特點，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系,。我采取了聽唱,、律動、游戲等教學(xué)方法來克服教學(xué)中的重點和難點,。如：節(jié)奏難點的解決方法：四分音符用雙手拍肩,，八分音符用雙手拍腿等律動比一比看誰表現(xiàn)的最好并獎勵小紅花。如：音準(zhǔn)難點的解決方法：能夠引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生做聽一聽,、學(xué)一學(xué),、唱一唱、做一做游戲,。（具體的方法應(yīng)根據(jù)教材而定,，隨機應(yīng)變）還能夠經(jīng)過師生接龍演唱游戲解決難點營造和諧的課堂氛圍。在幫忙學(xué)生解決難點的過程中還應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個性對表現(xiàn)提高的同學(xué)應(yīng)及時的給與獎勵,。使每一位學(xué)生的音樂潛力都得到發(fā)展,。
第三環(huán)節(jié)：準(zhǔn)確完整的演唱歌曲。
演唱歌曲是小學(xué)生最易于理解和參加的表現(xiàn)形式,。為了使學(xué)生能主動的參加互動教學(xué)并能自信的演唱歌曲,。我適時的創(chuàng)設(shè)與歌曲資料相適應(yīng)的教學(xué)情境，并經(jīng)過觀察比較采取了唱一唱,、敲一敲,、演一演等教學(xué)法（舉例：應(yīng)根據(jù)教材進行舉例）充分調(diào)動每一位同學(xué)的進取性。引導(dǎo)學(xué)生主動的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵,。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點,。完成了教學(xué)目標(biāo)。
第四環(huán)節(jié)：拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造,。
有感情就有想象,，從而構(gòu)成創(chuàng)造思維。教師可依據(jù)本課的資料及情緒鼓勵引導(dǎo)學(xué)生進行即興創(chuàng)編活動,。充分挖掘?qū)W生的潛力,。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏、詩歌,、故事,、游戲,、音樂表演等。(創(chuàng)編的資料和形式能夠根據(jù)教材而定)根據(jù)學(xué)生的個性差異對每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)多關(guān)心多鼓勵,。構(gòu)建和諧團結(jié)民主的氛圍,。引導(dǎo)學(xué)生進取討論共同參加，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛的精神,。鍛煉合作與協(xié)調(diào)本事,，增進群體意識，培養(yǎng)團隊精神,。
第五環(huán)節(jié)：自評互評培養(yǎng)鑒賞力,。
本課的教學(xué)評價我是以表揚和鼓勵為主，隨時引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動中開展自評互評和教師的隨堂評價,，以提升學(xué)生的樂感和審美本事,。我評價他們的重點是能否進取自信的參加音樂表現(xiàn)、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合,、在課堂小結(jié)時我還安排了學(xué)生談一談這節(jié)課的感想如：這節(jié)課你學(xué)到了什么,？歌曲中你最喜歡那一句？在課堂上對那些有創(chuàng)意的學(xué)生我還及時的發(fā)給他們小獎品,。
小結(jié)：以上是本課的總闡述，不到之處請評委指正!
小學(xué)音樂說課稿一等獎篇十一
1.這是一組具有濃郁民族風(fēng)格的歌曲,，表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng),，充分體現(xiàn)了音樂與民族的關(guān)系，讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng),，熱愛我們的家鄉(xiāng),。
2.掌握附點四分音符的時值，并能辨別,、比較四分音符與附點四分音符的長短,。
3.發(fā)揮集體思維合作，進行以《遠(yuǎn)航》為主題的創(chuàng)作活動,。
指導(dǎo)學(xué)生熱情地謳歌水鄉(xiāng),，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
掌握附點四分音符的時值.
聆聽,、演唱,、律動
琴、打擊樂器等,。
一,、聆聽《采茶舞曲》
二、表演《采菱》
一,、組織教學(xué)：
師生問好歌,。
二,、聆聽《采茶舞曲》
用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入。
設(shè)問：
(1)誰到過杭州游玩?
(2)誰到過茶山,，見過茶農(nóng)采茶的勞動?
(3)你聽過越劇的唱腔嗎?
2.欣賞：在教學(xué)中要吸引學(xué)生有興趣地認(rèn)真地聽范唱是學(xué)好本歌的關(guān)鍵,。因此要求教師的范唱要非常投入有情感，去打動學(xué)生的心靈,。唱得要細(xì)膩親切,，在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格。
3.教師的范唱不僅是唱歌,，還要范唱歌譜,，歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動聽,，有力度起伏,。
4.聽唱、學(xué)唱曲調(diào)一定要以樂句為單位進行,，切忌支離破碎,。
5. 這句的教學(xué)，不要講解切分節(jié)奏而是通過劃船的動作去學(xué)習(xí),，能很自然的唱好,。同樣d.s.的反復(fù)記號也不必要求學(xué)生去記住掌握。
6.伴奏的加入既是訓(xùn)練節(jié)奏感,，也是為了營造一種氛圍,，這是要求：
(1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜,，更適合于這首歌曲的伴奏,；
(2)選擇打擊樂器；
(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮,。
教材上的伴奏譜僅是一譜例,，還可讓學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏譜。
7.小結(jié)：水鄉(xiāng)一景,。
小學(xué)音樂說課稿一等獎篇十二
下面我談?wù)剬滩牡睦斫?。《保衛(wèi)黃河》是人教版音樂教材六年級下冊第五單元的一節(jié)唱歌課,。它是冼星海影響最大的一部作品《黃河大合唱》的第七樂章,，歌曲為2/4拍，全曲采用進行曲體裁,，以短促跳動,、鏗鏘有力的節(jié)奏，快速大跳的音型,，使歌曲充滿力量,，形象地刻畫了象征中華民族精神的黃河,，它以英雄的氣概出現(xiàn)在亞洲的原野，高唱著民族的贊歌,，也描繪了抗日英雄們?yōu)楸Ｐl(wèi)黃河,、保衛(wèi)全中國而戰(zhàn)斗的壯麗場景。
作為一名合格的音樂教師,，不僅要對教材要有所了解,，還應(yīng)該對本學(xué)段的學(xué)生情況有一定的把握，接下來我就來簡單的分析這一階段時期學(xué)生的一些基本情況,。
我所面對的是小學(xué)六年級的學(xué)生,，這個階段的學(xué)生已經(jīng)逐漸向初中生過渡，他們的認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性,，渴望更深一層了解音樂內(nèi)涵,，這時教師對音樂元素的講解，音樂作品的分析就更重要,。教師應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)聆聽,、直觀演示，開闊學(xué)生的音樂視野,，同時這一時期有的學(xué)生已經(jīng)進入變聲期,，在教唱過程中應(yīng)提醒學(xué)生注意保護嗓子。
新課標(biāo)指出,，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價值觀,、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機整體,，因此我設(shè)計的三維目標(biāo)如下：
情感態(tài)度價值觀：聆聽學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》，感受歌曲描繪的黃河風(fēng)貌及抗日斗爭場景,，學(xué)習(xí)中華兒女們的頑強斗爭精神,。
過程與方法：運用小組合作的方法，加強對輪唱的認(rèn)識,，提高音樂實踐能力,。
知識與技能：了解輪唱及其特點，能夠背唱歌曲,，并能完成二聲部輪唱,，注意力度的變化。
基于以上對教材,、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,，我確定本節(jié)課的重點是能夠背唱歌曲。難點是了解輪唱及其特點,，完成二聲部輪唱,。
為了更好的突出重點,、突破難點，本堂課我采用的教學(xué)方法主要有：聆聽法,、表現(xiàn)法,、合作法。
本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的,，設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——初步感知——學(xué)唱歌曲——拓展延伸——小結(jié)作業(yè),。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半,，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，營造濃郁的音樂課堂氛圍，在本環(huán)節(jié)我采用了音頻導(dǎo)入的方式,。通過播放歌曲《我的中國心》,，并提問：在這首歌曲中都聽到了中國的哪些地方？學(xué)生進行自由搶答,。最后,，我根據(jù)學(xué)生的回答進行一個總結(jié)：有長江、長城,、黃山,、黃河……而今天我們學(xué)習(xí)的歌曲就跟其中一個地方有關(guān)。從而引出新課《保衛(wèi)黃河》,。
通過這樣的設(shè)計,，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲,，從而更好的開展接下來的新課教學(xué),。
第二環(huán)節(jié)為初步感知環(huán)節(jié)
這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結(jié)合學(xué)生的自身特點展開教學(xué),。
首先,，我會為同學(xué)們播放歌曲《保衛(wèi)黃河》，并提問學(xué)生聽完是什么感覺,。學(xué)生自由回答,。通過初聽，學(xué)生大致可以說出音樂的力度堅定有力,，節(jié)奏短促跳動,。隨后復(fù)聽歌曲并提出問題：歌詞描繪了一個什么樣的情景？學(xué)生自由回答,，我會進行總結(jié)：剛開始描繪了黃河兩地的面貌,，隨著歌曲高潮的逐步邁進，描繪了抗日英雄拿起武器,，與敵人展開頑強的斗爭,，場面雄偉,、激昂、熱烈,。對于這樣的一部作品,，學(xué)生對于曲作者也會想有一定的了解，我再趁熱打鐵,，介紹一下冼星海：他是人民音樂家,，廣東番禺人，他短暫的一生創(chuàng)作了大量的歌曲和管弦樂曲,，尤其是抗日戰(zhàn)爭期間創(chuàng)作的《黃河大合唱》《在太行山上》《到敵人后方去》等歌曲唱遍全國,，其中《黃河大合唱》被選入“二十世紀(jì)華人音樂經(jīng)典”，而《保衛(wèi)黃河》選自《黃河大合唱》的第七樂章,。
通過初聽,、復(fù)聽及提問的方式，同學(xué)能夠捕捉到歌曲最表面一層的音樂信息,，充分發(fā)揮他們的音樂感知能力,，為接下來的學(xué)唱歌曲做了良好的準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)
學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點環(huán)節(jié),，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容,，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。
在這一環(huán)節(jié),，我將選擇使用教師范唱,，學(xué)生跟唱、背唱以及學(xué)習(xí)二聲部輪唱的方式展開我的教學(xué),，變枯燥為生動,，引導(dǎo)學(xué)生親身實踐、自主探究,。
首先是我會帶領(lǐng)學(xué)生進行簡單的發(fā)聲練習(xí),，幫助學(xué)生打開嗓子。
其次,，我會范唱歌曲,，學(xué)生小聲跟唱,，體會我所演唱的歌曲力度,。接下來，我彈奏鋼琴,，學(xué)生視唱樂譜,，并自主找出節(jié)奏比較難唱的地方。一般情況下,，會發(fā)現(xiàn)樂譜中有很多切分音和附點節(jié)奏需要把握,，我會帶領(lǐng)學(xué)生單獨練習(xí)這些地方,，并提問學(xué)生歌曲中休止符的作用是什么。學(xué)生自由回答,，我會進行小的總結(jié)：是為了凝聚巨大的力量,，有層層推進的感覺，表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲,。學(xué)生熟悉了樂譜,，就帶著歌詞完整演唱，并嘗試著背唱歌曲,。
最后,，我會帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)二聲部輪唱。先通過聽的方式以及我的一個總結(jié)了解輪唱及特點,。接著,，通過一個口號游戲的方式體驗一下輪唱的演唱方式。學(xué)生了解并練習(xí)了以后再融入到歌曲中試著輪唱第一句,，并注意每個聲部的力度處理,。還有一個難點就是輪唱的結(jié)尾兩聲部一定要同時結(jié)束，我會單獨請學(xué)生練習(xí)結(jié)束句,，先唱的聲部到“保衛(wèi)華北”的地方可將這幾個字重復(fù)唱一遍,。之后，就是學(xué)生完整進行輪唱,。
通過這樣的設(shè)計,，不僅豐富了課堂活動，還可以引導(dǎo)學(xué)生更加輕松的學(xué)會表現(xiàn)歌曲,，更全面的掌握新知識,，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和積極性。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)
為了更好的鞏固已經(jīng)掌握的新知識,，提升音樂課堂的趣味性,。我會先請同學(xué)們自由討論《黃河大合唱》的其他幾個樂章，然后進行總結(jié)：第一樂章《黃河船夫曲》,、第二樂章《黃河頌》,、第三樂章《黃河之水天上來》、第四樂章《黃水謠》,、第五樂章《河邊對口曲》,、第六樂章《黃河怨》以及第八樂章《怒吼吧，黃河》,。每個樂章都有獨特的演唱形式,，如詩朗誦、混聲合唱等。最后,，我會請學(xué)生分成四個小組進行編創(chuàng)小活動,。每個小組用不同的表演形式將《保衛(wèi)黃河》演出來，可以用詩朗誦,、可以用其他演唱形式,，可以用舞蹈等。之后,，小組上臺表演,，進行組組互評及教師點評。
這樣做既能鞏固本節(jié)課所學(xué)的新知識,，也達(dá)到了新課標(biāo)提出的面向全體學(xué)生的要求,，帶領(lǐng)每一位同學(xué)充分的參與到課堂當(dāng)中，同時,，進一步激發(fā)了學(xué)生對于音樂課程的興趣,。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)
一個好的結(jié)尾能夠給學(xué)生留下深刻的印象，在這一環(huán)節(jié),，我會進行一個情感的升華,。我會與學(xué)生共同總結(jié)：《保衛(wèi)黃河》表達(dá)了中國人民的心聲，凝聚了中華兒女抗日必勝的決心,。過去人們不怕犧牲,，保衛(wèi)著我們的祖國，才有現(xiàn)在我們的美好生活,，所以我們更應(yīng)該努力,，為建設(shè)美好祖國奉獻(xiàn)自己的一份力。
在作業(yè)部分我將會布置一個開放性作業(yè),，請同學(xué)們課下聆聽《黃河大合唱》的其他樂章,。
