我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對大家能夠有所幫助,。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

校本培訓(xùn)一直是近年來教育界熱議的話題,，因?yàn)樗梢愿玫貪M足教師個(gè)性化、專業(yè)化的學(xué)習(xí)需求,，提高教師教學(xué)水平,，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作為一名教育工作者,，我近期參加了一次關(guān)于校本培訓(xùn)的課程培訓(xùn),，獲益良多。本文將圍繞著這次培訓(xùn)展開,，分享我的心得體會(huì),。

第二段：培訓(xùn)前的期望。

在參加這次校本培訓(xùn)之前,，我首先期望它能夠讓我更好地理解和應(yīng)用教育教學(xué)理論,，掌握教育教學(xué)方法和技巧，以便更好地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),。其次,，我希望這次培訓(xùn)能夠讓我認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中的問題，并尋求解決方法,。最后,，我希望能夠與其他教師交流分享我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)彼此的成長,。

第三段：培訓(xùn)中的體驗(yàn),。

在培訓(xùn)過程中，我按照預(yù)期以及培訓(xùn)的安排,，全面學(xué)習(xí)了相關(guān)的課程內(nèi)容,，包括課程設(shè)計(jì),、教育方法、教學(xué)技巧等方面,。特別是在教育方法和教學(xué)技巧的學(xué)習(xí)中,，我獲得了很多新的啟示，并且發(fā)現(xiàn)了以前自己在教學(xué)中的不足之處,，并著手尋找改進(jìn)的辦法,。值得一提的是，在本次培訓(xùn)中,，我也認(rèn)識(shí)到了自己作為一個(gè)教育者,，還有很多待提高和改進(jìn)的地方，這也讓我對未來有了更遠(yuǎn)大的目標(biāo)和期望,。

第四段：培訓(xùn)后的感受,。

在這次培訓(xùn)結(jié)束以后，我回想起來,，自己所獲得的可不僅僅是新的課程知識(shí)和教育理念,，還有更多的感受。首先是對這種校本培訓(xùn)方式的肯定,，因?yàn)樗M(jìn)一步加強(qiáng)了我對教育行業(yè)的認(rèn)識(shí),，讓我更好地明確自己在這領(lǐng)域中的定位和職責(zé)。其次,，我認(rèn)識(shí)到,，在這個(gè)行業(yè)中，個(gè)人不是孤立存在的,，而是需要在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行協(xié)作和交流,，才能更好地達(dá)成教育教學(xué)的目標(biāo)。最后,，我也深刻體會(huì)到,，教育行業(yè)還有許多機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，需要持續(xù)地學(xué)習(xí)尋找方法,，才能更好地應(yīng)對未來的變化和挑戰(zhàn),。

第五段：結(jié)語。

全面參與這次校本培訓(xùn),，是我教育教學(xué)生涯中的一次重要經(jīng)歷,。通過這次培訓(xùn)，我不僅僅加深了對教育教學(xué)理論和方法的理解,，還受益于與其他教師的交流和分享,。總體而言,，這次校本培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到自己作為一名教育者還有很多需要加強(qiáng)和提高的地方,，但同時(shí)也讓我看到了未來的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn),。因此，我決定繼續(xù)學(xué)習(xí),、不斷提高自己,，為學(xué)生的全面發(fā)展盡一份自己的力量。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

我要利用業(yè)余時(shí)間多閱讀教育教學(xué)理論書籍,，做好讀書筆記,，使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn),，使自己的素養(yǎng)不斷提高,。多讀書，讀好書,，用先進(jìn)的教育思想,、教育理念武裝自己的頭腦。例外利用周六日休息時(shí)間到進(jìn)修學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)技術(shù),。

2,、在反思中成長,。

沒有反思就不會(huì)有成長，堅(jiān)持寫教學(xué)后記反思,，在一節(jié)課后,，及時(shí)記下自己教學(xué)實(shí)踐的心得體會(huì)及反思。經(jīng)常上網(wǎng)查找相關(guān)音樂教學(xué)錄像,，學(xué)習(xí)他人的長處,，反思自己的教學(xué)活動(dòng)。通過對優(yōu)秀教師的教學(xué)行為模仿,、學(xué)習(xí),，吸取他們的教學(xué)長處。例如聽取了校本培訓(xùn)課堂-陳秀敏老師的數(shù)學(xué)課,，縱然學(xué)科不同,，但是在陳老師精彩的課堂中，我可以吸收其長處,，不斷調(diào)整改進(jìn)自己的教學(xué)行為,，提高教學(xué)水平，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

3、在實(shí)踐中成長,。

積極參與課堂教學(xué)活動(dòng),，充分利用學(xué)校提供的機(jī)會(huì)上好公開課,，給自己展示的舞臺(tái)，為教學(xué)研究提供載體,。

4,、在總結(jié)中成長。

爭取每學(xué)期做好學(xué)期工作總結(jié),，理清得失,。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

近年來，校本培訓(xùn)已經(jīng)成為教育界一個(gè)熱門的話題,。隨著教育事業(yè)的逐漸發(fā)展,，各種形式的培訓(xùn)活動(dòng)越來越受到各級教育機(jī)構(gòu)和廣大師生的關(guān)注。作為一名教師,，我從事教育工作已有十年,，也參加過許多培訓(xùn)活動(dòng)，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),，本文將談?wù)勎覍π１九嘤?xùn)的認(rèn)識(shí)和思考,。

第二段：校本培訓(xùn)的定義和意義。

校本培訓(xùn),，顧名思義就是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行的培訓(xùn)活動(dòng),。當(dāng)下，教育領(lǐng)域的發(fā)展呈現(xiàn)出了多元化,、個(gè)性化和特色化的趨勢,，在這個(gè)背景下，校本培訓(xùn)發(fā)揮了重要作用,。校本培訓(xùn)不僅能夠更好的適應(yīng)學(xué)校教育的本土化需求,，而且能夠在教師專業(yè)發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量提升,、教育管理等方面起到積極作用,。

第三段：校本培訓(xùn)的模式和方法。

校本培訓(xùn)的模式主要有集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn),。其中,，集中培訓(xùn)是在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)把所有老師集中在一起進(jìn)行的培訓(xùn)，培訓(xùn)形式豐富多樣,、內(nèi)容涉及面廣泛,；分散培訓(xùn)則是促使教師們進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，根據(jù)自己所學(xué)的知識(shí)技能進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,。而在方法上,，校本培訓(xùn)則應(yīng)注重在實(shí)踐中不斷改進(jìn)，凝練出最佳教學(xué)方法和授課策略,，加強(qiáng)教師個(gè)人的職業(yè)發(fā)展,。

第四段：我的校本培訓(xùn)感想,。

在我的參加的校本培訓(xùn)過程中，我深深感受到“以人為本”,、“關(guān)注學(xué)生”等先進(jìn)理念對教師培訓(xùn)的重要影響和推動(dòng),。在許多培訓(xùn)課程中，我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)和管理的實(shí)用技能和方法,，同時(shí)也深入了解了國內(nèi)外教育界的最新研究成果和理論,。此外，校本培訓(xùn)還幫助我找到了思想和工作方式上的許多不足之處,，在教育工作中,，我也取得了不少可喜的成果。

第五段：結(jié)語,。

總的來說,，校本培訓(xùn)是現(xiàn)代教育機(jī)構(gòu)改進(jìn)現(xiàn)有教育技術(shù)和知識(shí)傳授模式的有效措施，積極推進(jìn)教育發(fā)展,，促進(jìn)教師個(gè)人成長,，在校本培訓(xùn)活動(dòng)中，我們應(yīng)校本進(jìn)行培訓(xùn),，加強(qiáng)實(shí)踐性,，重視教師職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)活動(dòng)中,，我將會(huì)不斷積極參與各種形式的培訓(xùn),，不斷增強(qiáng)自己的教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為促進(jìn)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量,。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

我比較認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》一書，對其中談到的學(xué)習(xí)主題很感興趣,。于是我采用多種途徑研究了“主題式學(xué)習(xí)”,，并在新課程中進(jìn)行了探索。所謂主題式學(xué)習(xí)(themebasedlearning)是指學(xué)生圍繞一個(gè)或多個(gè)經(jīng)過結(jié)構(gòu)化的主題(theme)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式,。在這種學(xué)習(xí)方式中,，“主題”成為學(xué)習(xí)的核心，而圍繞該主題的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容成了學(xué)習(xí)的主要對象,。

主題式學(xué)習(xí)具有“主題集中,，組織良構(gòu)，利于探究”的特點(diǎn),，我認(rèn)為在《信息技術(shù)》這門課程中引入主題式學(xué)習(xí),，有利于學(xué)生自主，探究的學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的效率,，改善學(xué)習(xí)的效果,，進(jìn)而有利于新課程的各項(xiàng)目標(biāo)的達(dá)到。

“主題式學(xué)習(xí)”在教學(xué)的組織上有其特殊的要求,。教學(xué)組織的成敗直接關(guān)系著整個(gè)“主題式學(xué)習(xí)”的成敗,。由于“主題式學(xué)習(xí)”不再是單一的某學(xué)科或是某一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，因此合作也必然成了“主題式學(xué)習(xí)”的重要形式,。在教學(xué)中,，我經(jīng)常采用“半開放式”的分小組學(xué)習(xí)，即全班確定一個(gè)共同的內(nèi)涵豐富的研究學(xué)習(xí)主題,，然后由學(xué)生選擇一個(gè)在該主題范疇下自己感興趣的研究題目,，小組研究的題目可以重復(fù)，每個(gè)題目往往有二個(gè)或二個(gè)以上的小組獨(dú)立開展合作研究,，易于達(dá)到“組內(nèi)合作,，組間競爭”的效果，促進(jìn)研究水平的提高,。由于我執(zhí)教的是同年級的四個(gè)班,，所以我還經(jīng)常鼓勵(lì)跨班級合作，起到了較好的效果,。

此外,，我覺得在“主題式學(xué)習(xí)”中，作為教師更多地起到了“組織者”,、“設(shè)計(jì)者”,、“指導(dǎo)者”的作用,。由于《信息技術(shù)》的內(nèi)容具有綜合性,、活動(dòng)性,、跨學(xué)科的特點(diǎn),，單單依靠學(xué)生的個(gè)人能力將很難完成整個(gè)任務(wù),，因此作為教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生合作的指導(dǎo),。如分工應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)人情況,，給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh等,。

此外,，我覺得“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容的確定,，首先是要用好引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的工具——教材，再是要確定好學(xué)習(xí)主題范疇下的內(nèi)容——研究題目,?！爸黝}式學(xué)習(xí)”的主要途徑應(yīng)該是實(shí)踐活動(dòng)“主題式學(xué)習(xí)”的評價(jià)手段可以是建立資源庫。

我想“主題式學(xué)習(xí)”作為走向最優(yōu)化的學(xué)習(xí)方式之一,，畢竟是信息時(shí)代的產(chǎn)物,，又服務(wù)于這個(gè)時(shí)代。它是促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展最重要的學(xué)習(xí)方式。它讓學(xué)生從單一的書本中走出來,，從禁錮的教室中走出來,，在時(shí)代的大熔爐中學(xué)習(xí)和成長。我們恰當(dāng)?shù)卦凇缎畔⒓夹g(shù)》課中開展“主題式學(xué)習(xí)”,，定能充分利用信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)資源,，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理,、創(chuàng)造性的利用信息的能力,，并通過學(xué)生的親身參與和主觀體驗(yàn)，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),，使學(xué)生獲得新知,，提高能力，在加深對自我,、對他人,、對社會(huì)理解的基礎(chǔ)上逐步形成基本的道德觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

培訓(xùn)心得體會(huì)是指在接受培訓(xùn)過程中，經(jīng)過自己的思考與整理,，總結(jié)出來的對培訓(xùn)過程中所獲得的經(jīng)驗(yàn),、知識(shí)、技能等的收獲和體驗(yàn),。近年來,，隨著教育教學(xué)模式的改變，許多學(xué)校開始注重校本培訓(xùn),，以提升教職工的教育教學(xué)能力,。在校本培訓(xùn)中，我有著自己的體會(huì)和心得,，接下來我將分享這些心得體會(huì),。

第二段：學(xué)習(xí)收益。

在校本培訓(xùn)中,，我發(fā)現(xiàn)最大的收益是不斷深化對知識(shí)、技能的理解和掌握,，并將其融入到教學(xué)實(shí)踐中,，如此反復(fù)地實(shí)踐和思考，進(jìn)而提高自己的教育教學(xué)能力,。在這個(gè)過程中,，我深深認(rèn)識(shí)到，不同的學(xué)生存在著差異。學(xué)生的差異不僅僅是知識(shí),、能力,、天賦等方面的差異，還包括他們的思想,、行為,、情感等方面的差異。因此,，要根據(jù)不同的需求,、特點(diǎn)，采用不同的教育教學(xué)策略,，這樣才能更加有效地開展教育教學(xué)工作,。

第三段：教學(xué)改進(jìn)。

通過校本培訓(xùn),，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)工作中的不足之處,，并加以改進(jìn)。例如,，在語文教育方面,，我發(fā)現(xiàn)我的語文教學(xué)中缺乏一些生活化的語文實(shí)踐，于是我便開始引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)語文,，在班級中開展有趣的語文實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生在生活中獲取語文知識(shí)。這樣的做法不僅增加了學(xué)生的興趣和參與度,，也提高了我的教學(xué)水平,。

第四段：交流合作,。

校本培訓(xùn)還為教師提供了一個(gè)相互交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái),。我們可以通過交流與合作,，了解更多不同學(xué)科、不同領(lǐng)域的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。此外，還可以通過分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果,，為自己和其他教師提供良好的互動(dòng)交流機(jī)會(huì)。在這樣的平臺(tái)上，我們可以快速地獲取新科技、新理念、新方法,，幫助我們更好地勝任自己的工作,，并為教育教學(xué)的改革提供更多有益的建議和意見,。

第五段：結(jié)論。

總之，校本培訓(xùn)是一項(xiàng)有益的活動(dòng),，為教育教學(xué)工作提供了很好的幫助,。通過參加校本培訓(xùn),，我們可以更好地掌握知識(shí)和技能,，并將其運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中，同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)自己的不足和缺陷,，及時(shí)改進(jìn),，提高工作水平。此外,，校本培訓(xùn)也為教師提供了相互交流和互動(dòng)的平臺(tái),，讓我們可以共同進(jìn)步，共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和生活質(zhì)量,。因此,，作為一名教師，我們應(yīng)該積極參與校本培訓(xùn),，不斷提升自己的教育教學(xué)能力,，為學(xué)生的健康成長貢獻(xiàn)自己的力量,。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

通過學(xué)校組織的新課程培訓(xùn),讓我受宜非淺,感觸很深;其中在新課程培訓(xùn)使我感觸最深的是課后反思，二次備課,。

現(xiàn)就課后反思,，二次備課心得總結(jié)傳統(tǒng)的備課，強(qiáng)調(diào)教師作用,，忽視學(xué)生能力的培養(yǎng);強(qiáng)調(diào)教學(xué)的預(yù)設(shè)性，忽視教學(xué)的生成性;強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授,，忽視激發(fā)情感;強(qiáng)調(diào)解題技巧,，忽視生活運(yùn)用;強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，忽視課程整合,。許多教師只重視課前的備課,，而不善于課后的反思，這已成為我們不得不面對的教學(xué)問題,。課前備課,、書寫教案固然重要，但課后教學(xué)反思,，進(jìn)行二次備課,，更有利于教師的專業(yè)成熟與提高.眾所周知，每一次教學(xué)實(shí)踐中都會(huì)有一些難以預(yù)料的問題或突如其來的插曲,，對原有的教學(xué)設(shè)計(jì)提出挑戰(zhàn),。

我們的教學(xué)對象是活生生的學(xué)生，他們有敏銳的思維,、豐富的想象,，有一定的觀察力、思考力,，他們正在不斷更新知識(shí),。而且，我們的教學(xué)對象,、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)體驗(yàn)也總是在不斷地變化,，這些都是教師在備課時(shí)很難準(zhǔn)確預(yù)料判斷的。雖然在課堂上也不乏急中生智,，使教學(xué)收到意想不到的功效的先例,，但的隨機(jī)應(yīng)變卻留下了敗筆。

不論教師有無經(jīng)驗(yàn),，處理起這類問題都會(huì)很棘手,，在上課時(shí)難免總會(huì)留下諸多遺憾。教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來,，讓教師及時(shí)回顧自己的教學(xué)是否適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況,，諸如教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充是否合理,，教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)是否突出，教學(xué)的思想性和科學(xué)性是否統(tǒng)一,，教學(xué)目標(biāo)是否完成,，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、參與性,、積極性是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,、意識(shí)、能力,?？傊菍ψ约旱慕虒W(xué)觀念和教學(xué)行為、對學(xué)生的表現(xiàn)和困惑,、對教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析,，通過反思、體會(huì)和感悟,，就可以對本節(jié)課做出正確的評價(jià),，可以找到反饋的信息，思考下一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),，使下一步教學(xué)設(shè)計(jì)更科學(xué),、更合理，從而更積極,、更有效地促成教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。

同時(shí)，還可以把理性教學(xué)思考和感性教學(xué)過程結(jié)合起來,，不但能夠融合成更加完美的方案,，縮小學(xué)生在課堂上實(shí)際獲取知識(shí)間的差距，在這樣多次往復(fù)的反思后的課堂中,，使師生雙向完成理念的更新和更高層次的飛躍,，而且使教師在以后的教學(xué)過程中避免類似問題的再次出現(xiàn)，從而幫助自己總結(jié)教訓(xùn)和積累經(jīng)驗(yàn),，在不斷的反思中揚(yáng)長避短,，形成一套能準(zhǔn)確判斷教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的本領(lǐng),。

總之,，如果一個(gè)青年教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么即使是有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也許只是多年教學(xué)工作過程的重復(fù),，他永遠(yuǎn)只能停留在一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)型教師”的水準(zhǔn)上，而無法成為對傳統(tǒng)超越的“反思型教師”,。沒有教學(xué)的反思也就不可能使當(dāng)前的新課改工作走出一片新天地,。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

校本培訓(xùn)作為一種新型的教育培訓(xùn)模式,，旨在提高教師的教育素養(yǎng)和專業(yè)水平，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步,。我有幸參加了一次校本培訓(xùn),，這次經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。下面,，我將從培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式,、培訓(xùn)收獲,、培訓(xùn)意義以及培訓(xùn)建議等幾個(gè)方面來談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

首先,，這次校本培訓(xùn)非常注重培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)用性和針對性。在課程設(shè)置上,，精心挑選了與教學(xué)實(shí)踐密切相關(guān)的內(nèi)容,，如教育心理學(xué)、課堂教學(xué)設(shè)計(jì),、評價(jià)與反饋等,。這些內(nèi)容一針見血地解決了我們在教學(xué)過程中遇到的實(shí)際問題，幫助我們更好地理解和解決教育教學(xué)中的難題,。同時(shí),，在培訓(xùn)過程中，我們進(jìn)行了大量的實(shí)踐操作和案例分析,，培訓(xùn)師還提供了豐富的教學(xué)資源和教具,，使我們能夠直接運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，收到了很好的實(shí)際效果,。

其次,，校本培訓(xùn)以互動(dòng)、合作為主要方式,，形式豐富多樣,。在培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)師采用了小組討論,、角色扮演,、合作教學(xué)等多種教學(xué)方法，使我們不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí),，更通過與他人的互動(dòng)和合作,，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。這種互動(dòng)和合作的環(huán)境使我們能夠相互學(xué)習(xí),、交流思想,，共同解決問題。同時(shí),，培訓(xùn)中還有一些小組活動(dòng)和游戲,，既增加了培訓(xùn)的趣味性和參與性,，也促進(jìn)了師生間的情感交流和團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng),。

第三,，這次校本培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏鄬氋F的收獲,。首先,，通過培訓(xùn),，我深刻認(rèn)識(shí)到教育是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，需要我們?nèi)硇牡赝度?。只有具備全面的教育素養(yǎng)和專業(yè)水平,，才能更好地應(yīng)對教育改革的挑戰(zhàn)和變革。其次,，在培訓(xùn)中,，我學(xué)會(huì)了更科學(xué)地利用教育資源和教具，設(shè)計(jì)有針對性的教學(xué)方案和教學(xué)策略,，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和吸引力,。最重要的是，我深刻體會(huì)到教育是一項(xiàng)關(guān)乎人才培養(yǎng)和社會(huì)發(fā)展的事業(yè),，作為一名教師,，我們的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,。

校本培訓(xùn)不僅對我個(gè)人有重要意義,，也有著深遠(yuǎn)的教育意義。首先,，通過校本培訓(xùn),，學(xué)校可以促進(jìn)教師的專業(yè)化和學(xué)科素養(yǎng),，提高整個(gè)教育團(tuán)隊(duì)的教育教學(xué)水平,，進(jìn)一步推進(jìn)教育質(zhì)量的提升。其次，校本培訓(xùn)可以切實(shí)地推動(dòng)課程改革和教學(xué)方法的創(chuàng)新,，使學(xué)校更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力,，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的人才。最后,，校本培訓(xùn)還可以增強(qiáng)學(xué)校和家庭,、學(xué)校和社會(huì)的溝通與合作，構(gòu)建良好的家校社會(huì)教育共同體,，形成育人的良好環(huán)境和氛圍,。

最后，對于校本培訓(xùn),，我有幾點(diǎn)建議,。首先，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)更加貼近實(shí)際,，注重具體問題的解決,。其次，培訓(xùn)方式應(yīng)多樣化,，給予教師更多的主動(dòng)權(quán)和實(shí)踐機(jī)會(huì),。再次，培訓(xùn)應(yīng)加強(qiáng)培訓(xùn)成果的跟蹤和評估,，為教師提供持續(xù)的培訓(xùn)支持。最后,，培訓(xùn)應(yīng)更加注重個(gè)性化需求,，幫助教師發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的特長和潛力。

總之,，校本培訓(xùn)是促進(jìn)教育改革和教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑,，我將把這次培訓(xùn)的收獲與體會(huì)運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源，以教學(xué)專家,，學(xué)科帶頭人,、骨干教師為核心，對科學(xué)教師開展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn),。下面是本站帶來的20xx校本培訓(xùn)的心得體會(huì),，僅供參考。

校本培訓(xùn),。

要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型教師,，提高專業(yè)水平，提高工作“智慧含量”，乃當(dāng)務(wù)之急,。在這十分關(guān)鍵時(shí)刻,，我校采取了一系列的措施，特別是全員研教及學(xué)校的校本培訓(xùn),，對我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨(dú)特的作用,。特別是學(xué)校的校本培訓(xùn)通過專家的引領(lǐng)，教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，說課,、上課、評課一條龍活動(dòng)的開展,，發(fā)揮了教師個(gè)人,、教師集體等各方面的作用，給教師形成一種對話機(jī)制,，營造了求真,、務(wù)實(shí)、自由,、融洽的教研氛圍,，為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn),、發(fā)展專業(yè),、展示成果提供平臺(tái)。通過這種形式的活動(dòng),，將教師凝聚在一起進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)和研究,，不斷拓展了教師發(fā)展的空間，激勵(lì)教師積極主動(dòng)地追求發(fā)展,。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，我受益非淺。

首先新的理念深入我心,?！罢n程的改革,從某種意義上說,不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法,而且也是變革人.”要變革人,首先要重視教師的發(fā)展。教師的成長和發(fā)展,，觀念更新是前提,，專業(yè)化成長是基礎(chǔ)。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的,。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭,，教學(xué)改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛。因此,，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù),。

以前,，我的頭腦中存在著教材意識(shí)、教參意識(shí),，以綱為綱,，以本為本，眼睛盯著知識(shí)點(diǎn),，強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案,，應(yīng)對的是統(tǒng)一考試。通過專家講座,，了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識(shí),、學(xué)生意識(shí)、開放意識(shí),、問題意識(shí),。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸,。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí),。

其次,，調(diào)整和拓寬了我的知識(shí)結(jié)構(gòu)。一位教育專家曾深刻指出,，今日教師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物,，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家。而未來教育將結(jié)束單科教師的歷史使命,，要求教師成為多面手,，會(huì)運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題。

小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)科整合是課程改期的特點(diǎn)之一,。根據(jù)科學(xué)課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求，科學(xué)教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識(shí);科學(xué)教師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識(shí),，諸如社會(huì)科學(xué)的基本知識(shí)等;還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展,，使社會(huì)科學(xué)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí),、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合,，形成較完整的基本知識(shí)?？茖W(xué)教師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識(shí),，這有助于教師通過教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,?？茖W(xué)教師還要具有參與社會(huì)生產(chǎn)、生活的知識(shí)，能以敏銳的眼光和頭腦,，注意觀察,、了解、搜集信息的能力,。新教材的一個(gè)顯著變化是,，難度降低了，但知識(shí)面加寬了,，這對教師提出了很高的要求,。自身知識(shí)儲(chǔ)備能否適應(yīng)這一變化，能否滿足學(xué)生的需求,，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題,。

而現(xiàn)實(shí)是，我們科學(xué)教師都是由單科的物理,、化學(xué),、生物或地理教師組成，與專業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距,。教師專業(yè)性知識(shí)的缺陷交極大地限制科學(xué)課程的實(shí)施,。

校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源，以教學(xué)專家,，學(xué)科帶頭人,、骨干教師為核心，對全縣科學(xué)教師開展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn),。開展了學(xué)科交流,，大家各抒己見，通過觀點(diǎn)的交鋒,，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的消化和吸收,。再次通過活動(dòng)的開展樹立教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷了解新事物,、學(xué)習(xí)新知識(shí),，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

其次促進(jìn)了我對教學(xué)行為的反思,。反思是指教師對自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行審視與思考。反思是一個(gè)人成長與發(fā)展的核心能力之一,，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力,，成為反思型教師?？追蜃釉f：“學(xué)而不思則罔”,。如果一個(gè)人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考,，那他就會(huì)陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”,。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思,。面對各種新的教育思想、資源,、手段和方法,，教師不能簡單地拿來復(fù)制粘貼一下就ok了，而要做出科學(xué)分析,，結(jié)合自己學(xué)校和班級的實(shí)際情況及自身優(yōu)勢,，為我所用，以改進(jìn)自己的教育教學(xué),。

教師需要在反思中成長,。在新課程改革實(shí)施的過程中，還有不少的困惑和困難,，這是不爭的事實(shí),。但平時(shí)許多教師只有期末或年終學(xué)校進(jìn)行教學(xué)評價(jià)時(shí)，才會(huì)系統(tǒng)反思自己的教學(xué)行為,。而校本活動(dòng)的開展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象,。說課、上課,、評課活動(dòng)的開展能促進(jìn)教師把反思當(dāng)成常規(guī)工作,。與同行面對面的交流，在交流活動(dòng)中細(xì)心體會(huì),，積極思考,，用心揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃爍,。通過追蹤說課,、上課的過程，審視教學(xué)環(huán)節(jié),，總結(jié)教學(xué)得失,，從中會(huì)產(chǎn)生許多感悟。

總之校本培訓(xùn)為教師搭建了溝通和交流的平臺(tái),，在增強(qiáng)凝聚力的同時(shí)，努力營造教師積極參與學(xué)科建設(shè),、投身教學(xué),、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件，搭建舞臺(tái),。但是,，教師的自身?xiàng)l件不同,，特點(diǎn)不同，教師的發(fā)展是不平衡的,，教師后續(xù)發(fā)展的目標(biāo)也應(yīng)該不同,。因此，在推進(jìn)教師培訓(xùn)工程建設(shè)過程中,，倡導(dǎo)更切合實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃和個(gè)性發(fā)展目標(biāo),，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;培訓(xùn)形式多樣性和開展活動(dòng)的有效性，是以后教師培訓(xùn)首要考慮的問題,。

通過本學(xué)年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多,。我深切地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作,，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì),，而現(xiàn)代教育觀念的樹立,，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀,。

首先要確立現(xiàn)代學(xué)生觀,，將“教師說學(xué)生聽”，“教師灌學(xué)生記”,，“教師管學(xué)生服從”的教育方法重新審視,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神,，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,，所以在課堂上，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會(huì),，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)學(xué)生多思善問,，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)口,，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。

教師不僅要使學(xué)生會(huì)學(xué),，還要使學(xué)生樂學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。要貫徹啟發(fā)式教學(xué),，最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來,。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課,，還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá),，接受教師人格魅力的影響,。

通過一年來的學(xué)習(xí)，本人校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)取得了較好的成績,，現(xiàn)將本年度個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)如下,。

一、基本功培訓(xùn),。

1,、中小學(xué)遠(yuǎn)程教育課程培訓(xùn)(英語學(xué)科)，成績合格,。

2,、中學(xué)教師“問題學(xué)生教育”課程培訓(xùn)及考試，成績合格,。

二,、培訓(xùn)收獲。

總之,，振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師，為使自己具有高尚師德,，具有實(shí)施素質(zhì)教育能力與水平的而加緊學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí),，再學(xué)習(xí),。

隨著中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對教師培養(yǎng)、培訓(xùn)的要求,，開展校本培訓(xùn)成為了中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)模式,。

一年來，通過開展校本培訓(xùn),，我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念,，努力優(yōu)化了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展,，努力使自己朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實(shí)驗(yàn)需要的反思型,、科研型的教師的方向而努力。在校本培訓(xùn)的過程中,，有幾個(gè)方面對我觸動(dòng)很深：

一,、對“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)和研究。

我比較認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》一書,，對其中談到的學(xué)習(xí)主題很感興趣,。于是我采用多種途徑研究了“主題式學(xué)習(xí)”，并在新課程中進(jìn)行了探索,。所謂主題式學(xué)習(xí)(themebasedlearning)是指學(xué)生圍繞一個(gè)或多個(gè)經(jīng)過結(jié)構(gòu)化的主題(theme)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式,。在這種學(xué)習(xí)方式中，“主題”成為學(xué)習(xí)的核心,，而圍繞該主題的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容成了學(xué)習(xí)的主要對象,。

主題式學(xué)習(xí)具有“主題集中，組織良構(gòu),，利于探究”的特點(diǎn),，我認(rèn)為在《信息技術(shù)》這門課程中引入主題式學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生自主,，探究的學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的效率，改善學(xué)習(xí)的效果,，進(jìn)而有利于新課程的各項(xiàng)目標(biāo)的達(dá)到,。

“主題式學(xué)習(xí)”在教學(xué)的組織上有其特殊的要求。教學(xué)組織的成敗直接關(guān)系著整個(gè)“主題式學(xué)習(xí)”的成敗,。由于“主題式學(xué)習(xí)”不再是單一的某學(xué)科或是某一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué),，因此合作也必然成了“主題式學(xué)習(xí)”的重要形式。在教學(xué)中,，我經(jīng)常采用“半開放式”的分小組學(xué)習(xí),，即全班確定一個(gè)共同的內(nèi)涵豐富的研究學(xué)習(xí)主題，然后由學(xué)生選擇一個(gè)在該主題范疇下自己感興趣的研究題目,，小組研究的題目可以重復(fù),，每個(gè)題目往往有二個(gè)或二個(gè)以上的小組獨(dú)立開展合作研究，易于達(dá)到“組內(nèi)合作,，組間競爭”的效果,，促進(jìn)研究水平的提高。由于我執(zhí)教的是同年級的四個(gè)班,，所以我還經(jīng)常鼓勵(lì)跨班級合作,，起到了較好的效果。

此外,，我覺得在“主題式學(xué)習(xí)”中,，作為教師更多地起到了“組織者”,、“設(shè)計(jì)者”、“指導(dǎo)者”的作用,。由于《信息技術(shù)》的內(nèi)容具有綜合性,、活動(dòng)性、跨學(xué)科的特點(diǎn),，單單依靠學(xué)生的個(gè)人能力將很難完成整個(gè)任務(wù),，因此作為教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生合作的指導(dǎo)。如分工應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)人情況,，給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh等,。

此外，我覺得“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容的確定,，首先是要用好引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的工具——教材,，再是要確定好學(xué)習(xí)主題范疇下的內(nèi)容——研究題目?！爸黝}式學(xué)習(xí)”的主要途徑應(yīng)該是實(shí)踐活動(dòng)“主題式學(xué)習(xí)”的評價(jià)手段可以是建立資源庫,。

我想“主題式學(xué)習(xí)”作為走向最優(yōu)化的學(xué)習(xí)方式之一，畢竟是信息時(shí)代的產(chǎn)物,，又服務(wù)于這個(gè)時(shí)代,。它是促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展最重要的學(xué)習(xí)方式。它讓學(xué)生從單一的書本中走出來,，從禁錮的教室中走出來,，在時(shí)代的大熔爐中學(xué)習(xí)和成長。我們恰當(dāng)?shù)卦凇缎畔⒓夹g(shù)》課中開展“主題式學(xué)習(xí)”,，定能充分利用信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)資源,，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理,、創(chuàng)造性的利用信息的能力,，并通過學(xué)生的親身參與和主觀體驗(yàn)，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),，使學(xué)生獲得新知,，提高能力，在加深對自我,、對他人,、對社會(huì)理解的基礎(chǔ)上逐步形成基本的道德觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

二、案例撰寫和教育敘事的研究。

以前,，我科研不太感興趣,，對如何撰寫案例感到困惑，對如何反思小結(jié)自己的教育教學(xué)工作也感到很迷茫,。通過這些方面的校本培訓(xùn),，我深受啟發(fā)。我開始嘗試寫教學(xué)隨筆,、教育敘事。記得蕭伯納曾經(jīng)說過這樣的話：“你我是朋友,，各拿一個(gè)蘋果，彼此交換,，交換后仍然是各有一個(gè)蘋果,。倘若你有一種思想，而朋友間互相交流,，那么我們每個(gè)人就有兩種思想了”,。正是基于這種認(rèn)識(shí),，我根據(jù)自己在課堂教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題,、疑惑或閃光點(diǎn),，寫教學(xué)隨筆,，以反思自己的教學(xué)情況，在平時(shí)的課堂教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題,，研究探討形成問題的原因，然后同事間相互交流,、討論,，共同提高。面對疑難問題和困惑,。我仿佛有了學(xué)習(xí),、進(jìn)修的動(dòng)力。其他老師也大抵如此,。學(xué)期末,，一個(gè)個(gè)充滿智慧的教育故事就在我們老師們間競相傳閱，一個(gè)個(gè)富有啟迪的教學(xué)案例讓老師們茅塞頓開，一句句課改語錄沁人心脾,。

總之,，我校以課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的需要為核心，根據(jù)教師的需求和學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)來設(shè)計(jì)校本培訓(xùn)的內(nèi)容,，校本培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了教育,、教學(xué)、教研,、科研等領(lǐng)域,，培訓(xùn)形式也是豐富多彩。通過校本培訓(xùn),，我覺得我作為一名普通的教師在成長,，在發(fā)展，在今后的日子里我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),、探索,、實(shí)踐。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

隨著教育改革的推進(jìn)和教師專業(yè)發(fā)展的重視,，校本培訓(xùn)逐漸成為教育界的熱門話題,，我也有幸參與了一次校本培訓(xùn)，并從中得到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得,。在這篇文章中,，我將就校本培訓(xùn)的重要性、開展形式,、學(xué)習(xí)收獲以及對個(gè)人職業(yè)發(fā)展的影響等方面進(jìn)行探討,。

首先，校本培訓(xùn)對于教師的專業(yè)發(fā)展具有重要意義,。在傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)模式中,，通常只是簡單地向教師傳授知識(shí)和技能，很難達(dá)到深度和廣度的要求,。而校本培訓(xùn)則是立足于學(xué)校的實(shí)際需求,，為教師提供了更為實(shí)用、針對性更強(qiáng)的培訓(xùn)內(nèi)容和方法,。通過校本培訓(xùn),，教師可以更好地理解學(xué)校的教育理念、辦學(xué)目標(biāo)和特色,，提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng),，更好地適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展和改進(jìn)工作。

其次,，校本培訓(xùn)可以采取多種形式進(jìn)行,，如集中培訓(xùn),、課題研究等。集中培訓(xùn)是指在特定的時(shí)間和地點(diǎn),，由專家或具有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的教師為參訓(xùn)教師進(jìn)行教學(xué)技能和教育理論的培訓(xùn),。這種培訓(xùn)方式可以大規(guī)模,、快速地提高教師的知識(shí)水平和教學(xué)能力,，但也存在培訓(xùn)內(nèi)容不夠貼近教師實(shí)際需求,、缺乏個(gè)性化等問題。課題研究則是指通過小組合作,，由教師自主選擇研究方向和方法,，在長期的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行深入的探討和研究。這種培訓(xùn)方式能夠提高教師的研究能力和創(chuàng)新意識(shí),，有助于形成學(xué)術(shù)氛圍和促進(jìn)教育改革,。

在參與校本培訓(xùn)的過程中，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的收獲,。首先，通過聽課,、觀摩等方式,，我了解了其他教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，開闊了自己的眼界,。其次,，通過與其他教師的研討、互動(dòng),，我學(xué)習(xí)到了不同的教育理念和教育教學(xué)方法,，提高了自己的教學(xué)水平。此外,，我還通過研究和探索,，掌握了一些教育研究方法和技巧，為今后的教學(xué)和研究工作提供了基礎(chǔ)和指導(dǎo),?？傊１九嘤?xùn)讓我在教育領(lǐng)域?qū)W有所獲,，更加有信心和能力去做好自己的工作,。

最后，校本培訓(xùn)對于個(gè)人職業(yè)發(fā)展具有重要的影響,。通過參與校本培訓(xùn),，教師可以拓寬自己的知識(shí)面、提高自己的教學(xué)能力,，進(jìn)而提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展空間,。同時(shí),，校本培訓(xùn)還可以為教師提供展示自己才華和能力的平臺(tái)，有利于個(gè)人的職業(yè)晉升和升值,。因此,，教師應(yīng)該珍惜校本培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，積極參與其中,，努力學(xué)習(xí)和改進(jìn),，提高自身水平和價(jià)值。

總而言之,，校本培訓(xùn)是教育改革的重要內(nèi)容,，也是教師專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。通過校本培訓(xùn),，教師可以提高自己的知識(shí)水平和教學(xué)能力,，適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展和改進(jìn)需求。在校本培訓(xùn)中,，我們可以通過集中培訓(xùn),、課題研究等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，從中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得,。最重要的是,，校本培訓(xùn)對于個(gè)人的職業(yè)發(fā)展具有重要的影響，可以為教師提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和空間,。希望未來能夠有更多的教師能夠意識(shí)到校本培訓(xùn)的重要性,，積極參與其中，提高自己的專業(yè)能力,，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量,。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

第一段：介紹校本培訓(xùn)的背景和目的（200字）。

近年來,，隨著教育改革的推進(jìn),，校本培訓(xùn)逐漸成為提升教師素質(zhì)和促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要方式。校本培訓(xùn)是指在學(xué)校內(nèi)部開展的教師培訓(xùn)活動(dòng),，旨在通過提供個(gè)性化,、針對性強(qiáng)的培訓(xùn)內(nèi)容，幫助教師提高教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng),。作為一位小學(xué)教師,，我曾參加過多次校本培訓(xùn)，并從中獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)和收獲,。

第二段：講述我參加校本培訓(xùn)的具體活動(dòng)和內(nèi)容（200字）,。

我所任教的學(xué)校定期組織校本培訓(xùn)，形式多樣,，包括講座,、研討會(huì),、觀摩課等。最令我印象深刻的一次培訓(xùn)是由學(xué)科專家主講的一場關(guān)于新課程標(biāo)準(zhǔn)的研討會(huì),。在這次研討會(huì)中,，專家通過案例分析和互動(dòng)討論的方式，向我們介紹了新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景和內(nèi)涵,，并分享了一些關(guān)于實(shí)施探究式教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法,。這次培訓(xùn)真正幫助我打開了新課程的大門，讓我充分認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的重要性,。

第三段：分析校本培訓(xùn)對于教師的價(jià)值和意義（300字）,。

校本培訓(xùn)對于教師的發(fā)展具有重要的價(jià)值和意義。首先,，校本培訓(xùn)能夠開拓教師的思路,，拓寬教學(xué)的視野。通過參與校本培訓(xùn),，教師能夠了解最新的教育理念和教學(xué)方法,，不斷更新自己的教育理念和教學(xué)觀念。其次,，校本培訓(xùn)能夠提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,。在校本培訓(xùn)活動(dòng)中，教師可以與專家學(xué)者進(jìn)行深入交流,，學(xué)習(xí)到更多教學(xué)技巧和方法，提高自己的教學(xué)水平,。最后,，校本培訓(xùn)還能加強(qiáng)學(xué)校的教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)教師之間的合作與交流,。通過共同參與培訓(xùn)活動(dòng),，教師們能夠相互學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),，形成團(tuán)隊(duì)合作的氛圍,，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。

在多次校本培訓(xùn)的參與中,，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示,。首先，我明確了自己的專業(yè)發(fā)展方向,，并制定了相關(guān)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,。通過培訓(xùn)，我逐漸認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)方法和評價(jià)方式上的不足之處,，并積極查閱相關(guān)資料和經(jīng)驗(yàn),，不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方式,。其次，我發(fā)現(xiàn)與其他教師交流是非常有益的,，他們的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)可以幫助我開闊視野,、提高教學(xué)水平。最重要的是,，我意識(shí)到作為一名教師,，持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷改進(jìn)是非常重要的，只有不斷提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng),，才能更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),。

第五段：對校本培訓(xùn)的展望和建議（200字）。

校本培訓(xùn)作為一種重要的教師培訓(xùn)方式,，應(yīng)該進(jìn)一步推廣和完善,。首先，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對校本培訓(xùn)的組織和管理,，確保培訓(xùn)的內(nèi)容和形式與教師的需求相符,。其次，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師積極參與校本培訓(xùn),，并為他們提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和支持,。同時(shí)，教師們也應(yīng)該主動(dòng)參與培訓(xùn),，并積極分享自己的經(jīng)驗(yàn)和心得,。通過共同努力，我們將能夠更好地提高自己的教學(xué)水平,，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展,。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

校本培訓(xùn)作為教育改革的重要內(nèi)容，一直以來備受關(guān)注,。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,，我對校本培訓(xùn)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。下面我將分別從培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)效性,、師生的互動(dòng),、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)校管理層面和培訓(xùn)評價(jià)的角度,，對校本培訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)和展望,。

首先,，校本培訓(xùn)的實(shí)效性需要被高度重視,。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)站在學(xué)校實(shí)際情況出發(fā),，注重解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題,。過去,，往往培訓(xùn)課程與學(xué)校教育教學(xué)工作脫離較遠(yuǎn),，使得培訓(xùn)效果難以取得突破,。因此，校本培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)更貼近學(xué)校的發(fā)展需要,，并與學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)相銜接,，以實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)成果的最大化,。

其次，師生的互動(dòng)是提升校本培訓(xùn)效果的關(guān)鍵,。校本培訓(xùn)應(yīng)該是教師與學(xué)生共同參與的過程,，而不是傳授式的單向傳遞。教師可以通過與學(xué)生的互動(dòng)和反饋,，了解學(xué)生的需求和意見,，從而更好地針對問題進(jìn)行培訓(xùn),。學(xué)生也應(yīng)發(fā)揮自己的主體性,，積極參與培訓(xùn)活動(dòng)，分享自己的學(xué)習(xí)成果和心得體會(huì)。只有在教師與學(xué)生之間形成緊密的互動(dòng)關(guān)系,，才能真正實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)的目標(biāo),。

再次，校本培訓(xùn)對教師的專業(yè)發(fā)展具有重要意義,。隨著教育的不斷發(fā)展,，教師需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力，以適應(yīng)變化的教育形勢,。而校本培訓(xùn)正是一個(gè)很好的機(jī)會(huì),，能夠幫助教師不斷更新教育理念，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和技巧,。在校本培訓(xùn)中,，教師會(huì)接觸到各種先進(jìn)的教育資源和案例，從而開拓了思維,，探索了新的教育方式,。這對提高教師的專業(yè)能力，對教師的成長起到了積極的推動(dòng)作用,。

第四,，校本培訓(xùn)還需要注重學(xué)校的管理層面。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對校本培訓(xùn)給予充分的重視,，并提供必要的支持和保障,。這包括投入足夠的資源和資金，組織并推動(dòng)培訓(xùn)活動(dòng)的順利開展,，同時(shí)也要關(guān)心培訓(xùn)效果的評估和持續(xù)改進(jìn),。只有在學(xué)校的積極引導(dǎo)下，校本培訓(xùn)才能真正在整個(gè)學(xué)校中得到推廣和發(fā)展,。

最后,，對校本培訓(xùn)的評價(jià)需要更加科學(xué)和全面。當(dāng)前,，對于校本培訓(xùn)的評價(jià)往往只關(guān)注培訓(xùn)的形式和數(shù)量,，而沒有深入考察培訓(xùn)的實(shí)效性和影響力。因此,，我們需要更加注重對培訓(xùn)效果的評價(jià),，通過問卷調(diào)查、課堂觀察和學(xué)習(xí)成果展示等多種方式,，全面了解培訓(xùn)的成果和應(yīng)用情況,。只有在科學(xué)評價(jià)的基礎(chǔ)上，我們才能更好地認(rèn)識(shí)校本培訓(xùn)的價(jià)值和作用,，更加科學(xué)地進(jìn)行培訓(xùn)的規(guī)劃與設(shè)計(jì),。

綜上所述，校本培訓(xùn)作為教育改革的有效手段，在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,、提升教育教學(xué)質(zhì)量等方面起到了積極作用,。但同時(shí)，我們也應(yīng)該看到校本培訓(xùn)仍然面臨著一些挑戰(zhàn)和問題,。只有不斷總結(jié)和改進(jìn),，才能進(jìn)一步提高校本培訓(xùn)的效果和質(zhì)量，為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長創(chuàng)造良好的條件,。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

校本培訓(xùn)讓我由衷的覺得受益匪淺,。這次校本培訓(xùn)讓我學(xué)習(xí)了知識(shí)，得到了啟發(fā),，也受到了鞭策,。通過學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了教育的使命和責(zé)任感,，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與智慧,，理論水平得到很大提升。

做一名現(xiàn)代化不落伍的老師,，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換,，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時(shí),，不斷的充實(shí)和提高自己的能力,，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步,，這是新時(shí)期對教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容,。

一,、轉(zhuǎn)變觀念。

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,，家長的意識(shí)也逐步提高,，他們逐漸意識(shí)到了知識(shí)的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育,，不讓孩子輸在起跑線上,，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識(shí)。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，改變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的發(fā)展,，做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到家長喜歡的人民教師,。

二,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

過去并不代表未來,，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí),，以學(xué)習(xí)來改變自己，以學(xué)習(xí)來充實(shí)自己,。本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)烈地意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄,。在專家面前我多像一只井底之蛙,。所謂“鳥欲高飛先振翅,，人求上進(jìn)先讀書,。”唯有學(xué)習(xí)能改變自己目前的狀況,。

三,、學(xué)會(huì)反思,。

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師,，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師,?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，至多只能成為膚淺的知識(shí),。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,，甚至有所滑坡,。”在以前的工作中,，我雖然有過反思,，但從來沒有很認(rèn)真地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行,，只是在頭腦里想想就過了,。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思,，以逐步提高自己的教學(xué)水平,。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

20xx年7月9日至18日，我參加了由及教育廳組織的合格學(xué)校校長培訓(xùn),，這次培訓(xùn)班設(shè)在常德文理學(xué)院,，培訓(xùn)的目標(biāo)是以素質(zhì)教育條件下如何加強(qiáng)和改善初級小學(xué)學(xué)校管理為主題，進(jìn)一步了解義務(wù)教育最新辦學(xué)理念,、辦學(xué)模式和基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的動(dòng)態(tài),，提升辦學(xué)治校能力和管理水平，加快從合格學(xué)校校長到名優(yōu)校長的轉(zhuǎn)變,。

在這次培訓(xùn)中我有幸聆聽了專家們的理論講座,，指導(dǎo)，感受很深,。此次培訓(xùn)以“講座,、專家指導(dǎo)、教育考察,、以案例為載體”為主題展開,，內(nèi)容豐富，形式多樣,，具有活,、新、實(shí)的特點(diǎn),。通過培訓(xùn)和大家的討論交流,，使我的觀念得到進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，拓寬了思路,，提升了學(xué)校管理水平,。同時(shí)也看到目前我校管理過程中取得的成績和存在的問題,。下面我就這次的學(xué)習(xí)思考，結(jié)合我校工作實(shí)際談幾點(diǎn)心得體會(huì),。

一,、校長的辦學(xué)理念與思考

校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級管理者,，是學(xué)科帶頭人,，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長,，就有什么樣的學(xué)校,。校長的工作是對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織,、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,，要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī),，結(jié)合本地區(qū),、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作,，正確地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心,、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織,、協(xié)調(diào),、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期的效果,。作為一校之長,，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的眼光,，社會(huì)的良知,；正確的理念，獨(dú)到的見解,；堅(jiān)韌的品格,，廣闊的胸懷。作為一校之長,，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,，并非是一件簡單的事，尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下,，更是如此,，在工作實(shí)踐中可能意識(shí)到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問題和決策時(shí)，會(huì)收到不同的效果,，同樣是你自己,，有時(shí)處理問題會(huì)得心應(yīng)手,，有時(shí)感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決,，用另一種方式卻能得到圓滿解決,，并取得滿意的效果。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對師生有不同的影響力,，會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果,。這樣就要校長有時(shí)代的眼光，正確的理念,，在校園中起著模范表率的作用,，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面,。記得常德一中的校長何嘵明說過,，沒有當(dāng)6年的校長不會(huì)是好校長，當(dāng)幾年校長新聞到處播,，絕對是吹牛皮,，要當(dāng)好一個(gè)好校長,，必須是一個(gè)追求夢想的校長,。總的來說三句話：1,、把職業(yè)改成實(shí)業(yè),、不把教書當(dāng)討飯的行當(dāng)來看待；2,、在事業(yè)成功過程中,，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。3,、衡量自己的人生價(jià)值,，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的價(jià)值。

說到辦學(xué)理念,，北京胡同小學(xué)的半學(xué)理念是：面向未來,；江蘇陽四中學(xué)上重本80%，他們的理念是：沒有教不好的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師,，有人議論對與錯(cuò)，但我覺得這個(gè)學(xué)校的校長是對的,，至少他的理念是對的,，全校老師無條件的從教，從實(shí)際看,，這個(gè)學(xué)校的差生都跑掉了,，留下來的都是可以教的學(xué)生,，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切這些都不做不到的,，也不能做到,。只有促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，發(fā)展中促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步,，培養(yǎng)發(fā)展的教師,，培養(yǎng)發(fā)展的學(xué)生。

在一個(gè)學(xué)校要想讓教師們有個(gè)進(jìn)取的精神,，學(xué)校就要給他一個(gè)展示自己的平臺(tái),，也要讓給于他們榮譽(yù)的最高評價(jià)展示在人們面前。

二,、校長的專業(yè)化發(fā)展

有人說,，校長不是什么東西，校長沒有大小,，都有其內(nèi)涵,，看個(gè)案例：地理課上，老師在講臺(tái)上放著一個(gè)地球儀,，校長在后面聽課,，老師在剛上課時(shí)問同學(xué)們：“今天這節(jié)課教室多了個(gè)什么東西啊,？”同學(xué)們說：“校長”,，老師馬上說，不對,。忙解釋說,，校長不是個(gè)東西，然后又馬上改口說校長是個(gè)東西,，從這個(gè)案例中說明,，當(dāng)個(gè)校長不容易。

通過對鄭正良老師的講課使我對校長專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵理解潑深,。校長專業(yè)化的內(nèi)涵體現(xiàn)于校長的綜合素養(yǎng),，如校長的人格素養(yǎng)，思想素養(yǎng),，人文素養(yǎng),，管理素養(yǎng)，學(xué)課素養(yǎng),，智能素養(yǎng)等,。校長的人格素養(yǎng)體現(xiàn)在寬容與博愛，克己與奉獻(xiàn)，求真與務(wù)實(shí),。校長的人格體現(xiàn)在三種關(guān)系：1,、與教師的關(guān)系，2,、與學(xué)生的關(guān)系,，3、與社會(huì)的關(guān)系,。中國人有個(gè)共性：自私,，一個(gè)人是條龍，合起來就是條蟲,，日本人相反,，比如大家都喜歡打麻將就可以知道中國人的個(gè)性，麻將桌上只有自己,，沒有別人,，從足球行業(yè)更能深層次的去體會(huì)。

過去,，教師這個(gè)職業(yè)強(qiáng)調(diào)的是奉獻(xiàn),，現(xiàn)在變了，老師也是人,，在燃燒自己照亮別人的同時(shí)也要讓自己感受到自己的一點(diǎn)熱,，愛的最高境界就是奉獻(xiàn)。一個(gè)小孩子上學(xué)經(jīng)常受人欺負(fù),，他就用自己的東西分給別人,，幾次后,，那些孩子都依賴了他的東西,，而他當(dāng)然成了孩子王，人是利益的動(dòng)物,，給利益就不是奉獻(xiàn)兩個(gè)字嗎,？平常所說的毫不利己專門利人那是圣人，平常人是做不到的,，所以說利人利己是常人,，損人利己是壞人，損人損己是怪人,。當(dāng)今社會(huì)流傳著黑狗,、白狼、眼鏡蛇三種人分別指警察,、醫(yī)生,、教師。皇帝的新裝指鹿為馬這種現(xiàn)象是常有的現(xiàn)象,。一次朱容基總理去拜訪他的老師顧玉秀,，他的老師送給他三句話：“智者無惑，勇者無慎,，沉者有信,，忍者無敵”。

校長對于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo),，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo),。辦什么樣的教育，育什么樣的人,，怎樣辦教育,，怎樣育人，老師可以不回答,，但校長必須回答的問題,。在現(xiàn)在也常常提到辦人民滿意的教育，什么樣的教育才是人民滿意的,，這值得深思,！

談到生活教育，生活的三個(gè)緯度是人生,、社會(huì),、自然；人生的三個(gè)緯度是生命,、生存,、生長；人生的三大教育是生命教育,、生存教育,、生長教育。

做為校長最基本的智能素養(yǎng)就是治校,，靠什么治校是文化引領(lǐng)還是強(qiáng)制約束,，文化引領(lǐng)自動(dòng)自發(fā)，強(qiáng)制約束被迫被動(dòng),，所以提升教師的高度,，培養(yǎng)他們的業(yè)務(wù)高度，讓課堂成師生共同發(fā)展的平臺(tái),，讓活動(dòng)成為師生個(gè)性發(fā)展的平臺(tái),。

三、校長要樹立以下幾種意識(shí)

1,、學(xué)習(xí)的意識(shí)

社會(huì)的發(fā)展寄托于教育,，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,，學(xué)校看校長,。校長要善于學(xué)習(xí),，有獨(dú)特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機(jī)和活力,。要當(dāng)好一名校長,，首先必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo),，不學(xué)習(xí)是落后的象征,。作為一名合格的校長要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范,，才能做到工作有思路,、有創(chuàng)新。

2,、服務(wù)意識(shí)

一名好的校長首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí),，當(dāng)好師生的公仆，站起來能當(dāng)傘,，俯下去能做牛,，耐得住清貧，忍得住寂寞,，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校,，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系,。當(dāng)好主管而不主觀,，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議,，做到互相支持不拆臺(tái),，做到思想同心，事業(yè)同干,，做到層層分工,，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé),。從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼,。

3,、教育質(zhì)量意識(shí)

校長工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線,，是學(xué)校的立足之本,，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競爭力,，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長的管理能力,。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長的管理水平,。

4,、創(chuàng)新改革意識(shí)

校長要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀,、人才觀,、價(jià)值觀，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀,、學(xué)生觀,。以科研為先導(dǎo),，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來,，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí),、領(lǐng)會(huì),。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重,，舉步維艱,。做為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村，立足實(shí)際,，不怕困難,，敢于奮斗，以“質(zhì)量立?！?，以“科研強(qiáng)校”,，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上,，汲取名校長的理論指導(dǎo)，形成自己的特色,，形成自己的品牌,，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高,，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長放心,，讓社會(huì)滿意”的學(xué)校,。

四,、中美教育基礎(chǔ)教育差異

通過本次學(xué)習(xí)，親聽了劉久明博導(dǎo)的中美教育觀,，感受頗深,。美國基礎(chǔ)教育重視音體美而忽略數(shù)理化，課堂紀(jì)律隨意,，支撐美國教育的依然是基礎(chǔ)教育,，美國留學(xué)生不到4%，美國的管理體制也一中國的不同,，他是一個(gè)分權(quán)制的教育管理,，教育部制定教育法律法規(guī)和政策，檢查考核與評估,，而當(dāng)?shù)刂萁逃瘑T會(huì)則制訂發(fā)展的宏觀目標(biāo)和相關(guān)政策,，學(xué)區(qū)則是具體的決策機(jī)構(gòu)，學(xué)校是由懂事會(huì)校長及家長委員會(huì)共同組成,。美國的學(xué)校也是公私共同發(fā)展,，12%的學(xué)生選擇私人學(xué)校，同時(shí)美國教育投入占gdp的8%,。

總而言之,，通過這次培訓(xùn)，提高了認(rèn)識(shí),，明確了職責(zé),。一個(gè)好的校長是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本,，轉(zhuǎn)換觀念,，打破傳統(tǒng)的教育思想對人們的束縛，解放思想,、銳意創(chuàng)新,、開拓進(jìn)取是新形式下對校長及全體教師的新要求。學(xué)校的發(fā)展離不開校長,、教師的支持,。教師的激發(fā)離不開對他們榮譽(yù)的展示，學(xué)校的生命力離不開它的辦學(xué)思想,，教育的振興離不開國家教育政策的支持,。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

校本培訓(xùn)是指根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和需求開展的專業(yè)化培訓(xùn)活動(dòng)，旨在提升教師的教育教學(xué)水平和專業(yè)發(fā)展能力,。在校本培訓(xùn)中,，我有幸參與了一次充實(shí)而獨(dú)特的培訓(xùn)經(jīng)歷，并獲得了一些寶貴的心得體會(huì),。

首先,，校本培訓(xùn)要基于學(xué)校的實(shí)際需求。在我所在的學(xué)校,，我們定期進(jìn)行教育教學(xué)改革,，而校本培訓(xùn)正是為了配合這一改革而開展的。培訓(xùn)的內(nèi)容,、形式都緊密結(jié)合學(xué)校的實(shí)際需求,，使教師能夠更好地應(yīng)對教學(xué)中的各種挑戰(zhàn)。通過這次培訓(xùn),，我深刻認(rèn)識(shí)到校本培訓(xùn)與學(xué)校發(fā)展是互為促進(jìn)的關(guān)系,，只有緊密結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和需求，才能使培訓(xùn)效果最大化,。

其次,，校本培訓(xùn)要注重專業(yè)性和實(shí)用性。在校本培訓(xùn)中,，專家們針對我們學(xué)校的教育教學(xué)特點(diǎn)和改革方向開展了一系列的培訓(xùn)活動(dòng),，如教研活動(dòng)、案例分析,、講座等,。這些培訓(xùn)內(nèi)容緊密貼合我們的工作實(shí)際，具有較高的專業(yè)性和實(shí)用性,。通過這次培訓(xùn),，我深刻體會(huì)到了專業(yè)知識(shí)對于教師發(fā)展的重要性，只有不斷提高專業(yè)能力,，才能更好地應(yīng)對教學(xué)中的各種挑戰(zhàn),。

第三，校本培訓(xùn)要注重體驗(yàn)式學(xué)習(xí),。在這次培訓(xùn)中,，我們并不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是通過互動(dòng)交流,、案例討論等方式參與其中,，充分體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂趣。這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的方式既激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,，又提高了學(xué)習(xí)效果,。我認(rèn)識(shí)到在校本培訓(xùn)中，要?jiǎng)?chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,，使其真正成為自己發(fā)展的主體。

第四,，校本培訓(xùn)要注重反思和總結(jié),。在整個(gè)培訓(xùn)過程中,，我們不僅僅是接受知識(shí)和技能的輸入，更重要的是對教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思和總結(jié),。通過和其他教師的交流,，我不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)了許多不足和問題,，并加以改進(jìn),。反思和總結(jié)是培訓(xùn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，只有通過不斷地反思和總結(jié),，我們才能不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)發(fā)展能力,。

最后,，校本培訓(xùn)要落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中,。培訓(xùn)只有在實(shí)際教學(xué)中得到應(yīng)用,，才能發(fā)揮真正的作用,。在我完成校本培訓(xùn)后,，我將學(xué)到的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，取得了明顯的效果,。我認(rèn)識(shí)到只有將培訓(xùn)所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中去,，才能不斷提高自己的教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

總之，校本培訓(xùn)是一次充實(shí)而獨(dú)特的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，通過參與其中我獲得了許多寶貴的心得體會(huì),。學(xué)校的實(shí)際需求、專業(yè)性和實(shí)用性、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、反思和總結(jié)以及落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中,，這些都是我在校本培訓(xùn)中得到的重要啟示。我相信只有不斷參與和深化校本培訓(xùn),，我們教師的教育教學(xué)水平和專業(yè)發(fā)展能力才能不斷提高,，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的支持和指導(dǎo)。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

有以下的認(rèn)識(shí)：

一,、變“備教材”為“備學(xué)生”教師在備課過程中備教的方法很多，備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法少,。老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué),，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)；要根據(jù)不同年級的學(xué)生指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí),、聽課,、記筆記、做復(fù)習(xí),、做作業(yè)等,；要考慮到觀察能力、想象能力,、思維能力,、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學(xué)水平的高低,，不僅僅表現(xiàn)他對知識(shí)的傳授,，更主要表現(xiàn)在他對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)確把握上。

二,、對比理解新課程的基本理念,，靈活使用教學(xué)方法。我認(rèn)為正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是教好學(xué)的關(guān)鍵,，因?yàn)榛纠砟钍墙虒W(xué)的導(dǎo)航,。例如，原標(biāo)準(zhǔn)：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性,。普及性和發(fā)展性,，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,。修訂后的標(biāo)準(zhǔn):數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性.普及性和發(fā)展性,。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生,，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,。兩者都強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性,。但后者注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度和思想教育,。這就更加要求教師注意學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度,，靈活采用有效的教學(xué)方法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上不同的發(fā)展。三,、抓好“四基”是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵,。我覺得抓好“四基”是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵,。因?yàn)?，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維去思考問題,，在實(shí)際操作中去體會(huì)數(shù)學(xué),，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，為應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

四,、注意培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣,。數(shù)學(xué)來源實(shí)際生活,，教師要培養(yǎng)學(xué)生從生活實(shí)際中出發(fā)，從平時(shí)看得見,、摸得著的周圍事物開始,，在具體、形象中感知數(shù)學(xué),、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。教師除了讓學(xué)生將書本中的知識(shí)與生活聯(lián)系外,，還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué),，記下身邊的數(shù)學(xué)，靈活利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)去思考問題,，養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。今天的學(xué)習(xí)中,，教研員用豐富的影像資料,，告訴我們?nèi)绾紊虾靡还?jié)課，受益匪淺,?？傊鎸π抡n程改革的挑戰(zhàn),，任重而道遠(yuǎn),，我必須正確、深入理解新課標(biāo)思想,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，多動(dòng)腦筋，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中享受數(shù)學(xué)的樂趣,。讓孩子們真正的樂學(xué)，做學(xué)習(xí)的主人,。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六

近年來,，校本培訓(xùn)逐漸成為學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的重要方式。培訓(xùn)周作為校本培訓(xùn)的一種模式,，為教師提供了一個(gè)相對集中的學(xué)習(xí)期,，使他們有機(jī)會(huì)接受專業(yè)知識(shí)和教育理論的新觀念,、新理念，提高專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,，更好地服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展。在參加了學(xué)校的校本培訓(xùn)周之后,，我深感受益匪淺。本文旨在分享我在校本培訓(xùn)周中的收獲和體會(huì),。

首先,，校本培訓(xùn)周使我重新認(rèn)識(shí)到教育的復(fù)雜性和多樣性。在培訓(xùn)周中,，我與各個(gè)學(xué)科的專家互動(dòng)交流,，也與來自不同學(xué)校、不同地區(qū)的教師進(jìn)行了探討,。通過這些交流,，我深刻體會(huì)到每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的,，每一位教師也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行個(gè)別化教育,。學(xué)習(xí)了不同的教學(xué)模式和方法后,，我意識(shí)到在教學(xué)中應(yīng)該注重因材施教,，充分發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛力，幫助他們實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展。

其次,，通過校本培訓(xùn)周,，我對于課程與評價(jià)的關(guān)系有了更加深入的認(rèn)識(shí),。在過去的教學(xué)實(shí)踐中，我常常將課程與評價(jià)分為獨(dú)立的兩個(gè)方面,。然而,，在培訓(xùn)周中，我了解到課程和評價(jià)是相輔相成的,。好的課程設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生更好地完成評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，而評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也可以反過來指導(dǎo)我們改進(jìn)課程設(shè)計(jì)，不斷提高教學(xué)效果,。因此,，我將課程與評價(jià)結(jié)合在一起，注重通過評價(jià)促進(jìn)課程的改進(jìn),，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

再次，校本培訓(xùn)周給我提供了一個(gè)與其他教師互動(dòng)的平臺(tái),，增強(qiáng)了我與同行的交流與合作,。在平時(shí)的教學(xué)工作中，我常常忙于自己的課堂教學(xué),，缺乏與其他教師的交流機(jī)會(huì),。但在校本培訓(xùn)周中，與不同學(xué)校,、不同學(xué)科的老師一起研討問題,，分享教學(xué)心得，互相啟發(fā),，這種合作與交流使我獲益良多,。我發(fā)現(xiàn)教師之間的互相支持與合作不僅能夠提高工作效能，還能夠激發(fā)更多的創(chuàng)新思維,，實(shí)現(xiàn)共同的進(jìn)步。

然而,，參加校本培訓(xùn)周也讓我感受到一些不足之處,。首先，培訓(xùn)的時(shí)間有限,，無法涵蓋所有的教育理論和教學(xué)方法,。學(xué)校需要進(jìn)一步加強(qiáng)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合作，提供更多更廣泛的培訓(xùn)機(jī)會(huì),，滿足教師的發(fā)展需求,。其次，培訓(xùn)周中的聽課觀摩環(huán)節(jié)相對較少,，缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié),。有時(shí)候僅僅通過演講和講座來學(xué)習(xí),，缺乏具體的操作和實(shí)踐，有時(shí)難以產(chǎn)生直接的教學(xué)應(yīng)用,。因此,，學(xué)校可以增加實(shí)踐環(huán)節(jié),，引導(dǎo)教師將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中,。

總之，校本培訓(xùn)周提供了一個(gè)專業(yè)發(fā)展的平臺(tái),，通過與專家和同行的交流與合作,，獲得了豐富的教育理念和教學(xué)方法。通過參加校本培訓(xùn)周,，我重新認(rèn)識(shí)到了教育的復(fù)雜性和個(gè)體差異性,，改變了我的教學(xué)觀念，提高了我的教學(xué)能力,。然而,，培訓(xùn)的時(shí)間有限，實(shí)踐環(huán)節(jié)相對較少,，這也是需要學(xué)校進(jìn)一步改進(jìn)的地方,。希望學(xué)校能夠繼續(xù)加強(qiáng)校本培訓(xùn)，為教師提供更多更好的發(fā)展機(jī)會(huì),，不斷推動(dòng)教育的改革與創(chuàng)新,。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七

隨著教育改革的推進(jìn)，校本培訓(xùn)逐漸成為教師提高專業(yè)能力的關(guān)鍵途徑,。校本培訓(xùn)以教師為核心,，通過學(xué)科教研、專題研討和教學(xué)觀摩等形式,，使教師們能夠更好地分享經(jīng)驗(yàn),、借鑒他人，提升自己的教學(xué)水平,。經(jīng)歷了一次別具特色的校本培訓(xùn),，我深刻體會(huì)到了校本培訓(xùn)為教師成長帶來的益處。下面,，我將結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷,，分享一些心得體會(huì)。

首先,，校本培訓(xùn)注重實(shí)踐探究,，激發(fā)了教師的求知欲望。在培訓(xùn)中,，我們無需被動(dòng)地接受知識(shí),，而是通過實(shí)際操作和探究,，深入了解教學(xué)的內(nèi)涵,。例如,，在一次夏令營的校本培訓(xùn)中，我參與了一個(gè)以科學(xué)實(shí)驗(yàn)為主題的研討班,。我們不僅在課堂上學(xué)習(xí)了有關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的理論知識(shí),，還組成小組進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)操作。通過親身實(shí)踐,，我不僅深入理解了教學(xué)中實(shí)驗(yàn)的重要性和應(yīng)用方法,，而且在研討中我和其他老師一起創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，加深了對教學(xué)內(nèi)容的理解,。實(shí)踐與探究的過程激發(fā)了我的求知欲望,，讓我對教育的研究產(chǎn)生了濃厚的興趣,。

其次,，校本培訓(xùn)促進(jìn)了教師之間的交流合作,。在校本培訓(xùn)中，我們通過學(xué)科教研,、專題研討和教學(xué)觀摩等方式與其他教師進(jìn)行交流與合作,，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)思路。這種交流與合作既能夠借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn),，也能夠共同探討問題，共同解決教學(xué)中的困惑和難題,。在上次的教學(xué)觀摩活動(dòng)中，我有幸觀摩了一位優(yōu)秀老師的語文課,。通過觀摩,，我發(fā)現(xiàn)了他講解語文課文的新穎方式和激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方法。在之后的座談中,，我與他進(jìn)行了深入交流，學(xué)習(xí)了許多在教學(xué)中的實(shí)用經(jīng)驗(yàn),。通過交流合作,，我的教學(xué)水平得到了提升。

再次,，校本培訓(xùn)增強(qiáng)了教師們的團(tuán)隊(duì)凝聚力,。在培訓(xùn)過程中，我們被安排成小組,，共同參與教學(xué)模擬和教學(xué)設(shè)計(jì),，通過團(tuán)隊(duì)合作來完成任務(wù)。在這個(gè)過程中,，我們相互鼓勵(lì),、相互支持，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和凝聚力,。例如，在一次跨學(xué)科教研中，我被分到一個(gè)由數(shù)學(xué)教師,、語文教師和英語教師組成的小組,。在小組中，我們共同研究了如何將數(shù)學(xué),、語文和英語三個(gè)學(xué)科進(jìn)行融合教學(xué)的內(nèi)容,，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。通過團(tuán)隊(duì)的協(xié)作,，我們成功地完成了教學(xué)設(shè)計(jì),，并在之后的教學(xué)中得到了很好的效果。這次團(tuán)隊(duì)合作使我體會(huì)到了團(tuán)結(jié)合作的重要性,，堅(jiān)定了我和其他教師共同前進(jìn)的信心,。

最后，校本培訓(xùn)幫助我們不斷反思和成長,。校本培訓(xùn)并不局限于傳授知識(shí)和技巧,，更重要的是培養(yǎng)我們教師的自主學(xué)習(xí)和反思意識(shí)。在培訓(xùn)中,，我們被鼓勵(lì)不斷反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果,，并通過教師小組指導(dǎo)的方式進(jìn)行相互評價(jià)和反饋。例如,，在一次教學(xué)模擬環(huán)節(jié)中,，我扮演了一位語文老師，進(jìn)行語文閱讀教學(xué)模擬,。在教學(xué)結(jié)束后,，教師小組對我的課堂進(jìn)行了評價(jià)和反饋。通過聽取他們的建議和意見,，我發(fā)現(xiàn)了自己在課堂組織和教學(xué)技巧等方面的不足之處,，并有針對性地進(jìn)行了改進(jìn)。這種反思和成長的過程使我意識(shí)到在教學(xué)中需要不斷調(diào)整和完善自己的方法和技能。

總之,，校本培訓(xùn)是提高教師專業(yè)能力的重要途徑,。通過實(shí)踐探究、教學(xué)交流,、團(tuán)隊(duì)合作和反思成長,，教師們能夠不斷完善自己的教學(xué)理念和教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量,。作為一名教師,，我深切感受到了校本培訓(xùn)為我?guī)淼木薮笫找妗Ｎ蚁嘈?，只要我們?jiān)持參加校本培訓(xùn),，不斷學(xué)習(xí)和成長，我們一定能夠成為一名更加優(yōu)秀的教育工作者,。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八

一年來,，我校透過開展校本培訓(xùn)，我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念,，努力優(yōu)化了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，同時(shí)不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力，促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展,，努力使自己朝著成為師德高尚,、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實(shí)驗(yàn)需要的反思型,、科研型的教師的方向而努力,。

作為一名教師，能否在課程改革中與時(shí)俱進(jìn),，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念,，樹立全新的學(xué)生觀、教師觀,、質(zhì)量觀,、評價(jià)觀是至關(guān)重要的。如果觀念不轉(zhuǎn)變,，習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，勢必會(huì)成為實(shí)施新課程的落伍者只有站在教育改革的前沿，自覺更新觀念,，用心主動(dòng)的投身于教育創(chuàng)新的研究與實(shí)踐,，才能走在課程改革的前列。通過這次校本培訓(xùn),，我認(rèn)識(shí)到高質(zhì)量的教育來自高水平的師資力量,。一所好學(xué)校，必有一支精良的教師隊(duì)伍。在新課程改革的這天,，教師素質(zhì)更是制約者學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。因此,，提高教師素質(zhì)成為學(xué)校工作的的重中之重,，而校本培訓(xùn)又是提高教師素質(zhì)的重要途徑。我校結(jié)合自身實(shí)際狀況,，和教師隊(duì)伍現(xiàn)狀,，注重校本培訓(xùn)，主重教師學(xué)習(xí)和實(shí)踐,。努力為教師的發(fā)展帶給一個(gè)良好的平臺(tái),。是教師始終處于教育發(fā)展的前沿，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展帶給青春活力,。我們主要從以下幾個(gè)方面來做的,。

首先，以學(xué)習(xí)理論為主,，提高自己的理論水平,，在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實(shí)際結(jié)合。作為一名一線教師,，必須要有先進(jìn)的理論作指導(dǎo),，才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融會(huì)貫通,，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為,。由學(xué)校制定學(xué)習(xí)篇目，教師自由分散學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)筆記,，并指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐,，操作一段時(shí)間后,，學(xué)校組織交流，教師反思自己的教學(xué)實(shí)踐并進(jìn)行整改,，獲得理論提升再運(yùn)用,，再實(shí)踐，再反思,。學(xué)習(xí)中反思,，反思中實(shí)踐。來提高自己實(shí)際理論水平,。教師們集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合,，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)理論知識(shí)。每位教師都記了厚厚的讀書筆記，從中獲益匪淺,。學(xué)校定期組織教師進(jìn)行交流,，經(jīng)常會(huì)有教師為了某個(gè)觀點(diǎn)爭論不休。爭論中,，教師們對理論有更深刻的認(rèn)識(shí),，經(jīng)歷從理論到實(shí)踐再上升到理論，進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)踐的過程,。從中領(lǐng)會(huì)到教育專家的教學(xué)思想的深邃,，悟到了如何運(yùn)用到自己的教學(xué)方法中，這種收獲是不言而喻的,，不容質(zhì)疑的,。個(gè)人結(jié)合自己的薄弱點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)群眾學(xué)習(xí)的不足,，從而全面提高教師素質(zhì),。

其次，教師進(jìn)行課后反思的撰寫,，是教師構(gòu)成分析具體教育事例和活動(dòng)的潛力,，不斷強(qiáng)化了教師的自我反思潛力，在反思中提高了自己,，教師的觀念發(fā)生了改變,，出現(xiàn)了一些開拓型的教師。年級組,、學(xué)科組經(jīng)常進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查,，分析原因，制定對策,。定期組織教師交流,，提高了教師對分析和研究具體教育事件和活動(dòng)的潛力，實(shí)際上強(qiáng)化教師的反思潛力,，使教師在反思中提高自己,。反思自己的課堂教學(xué)。主要是以聽課為主,，聽課教師與上課教師一同研究資料,，分析尋找本節(jié)課的成功與得失。反思自己的教學(xué)行為與先進(jìn)的教學(xué)理念的差距,，有效的解決了課堂教學(xué)中存在的問題,，教師普遍歡迎。還要反思教師自己撰寫的教學(xué)案例,、實(shí)踐后要進(jìn)行反思教師既是研究者,，又是被研究者,，教師研究自己的教學(xué)觀念和教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)觀念,，教學(xué)行為及教學(xué)效果,，從而不斷更新觀念，改善教育行為,，提升教學(xué)水平,，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

最后是新課程提倡學(xué)生間的合作,，更提倡教師間的合作。每一位教師對教學(xué)的體驗(yàn),、感受各不相同,，交流、討論使教師在短時(shí)間內(nèi)獲得更多的信息,，透過交流,，大家取長補(bǔ)短，減少了走彎路,，到達(dá)了資源共享,。例如，我校的教研組聽課,、評課活動(dòng),。是這樣進(jìn)行的。課前,，有教研組群眾備課,、試講，確保了課的質(zhì)量,。課后,，本人說課，本教研組成員你一言,，我一語,，各抒己見，討論找出本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)與不足,，使每一位教師都明確了一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn),，指導(dǎo)今后的教學(xué)。因此,，我們就應(yīng)在課堂教學(xué)研究與實(shí)踐中,，經(jīng)常反思自己的教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)新課程的理念,，樹立新的目標(biāo),，與時(shí)俱進(jìn),，不斷進(jìn)取。隨著課改的不斷發(fā)展,，校本培訓(xùn)越來越顯示出其重要作用,，我校將進(jìn)一步探討校本培訓(xùn)的有效途徑，努力建設(shè)一支學(xué)習(xí)性,、研究性的教師隊(duì)伍,，推動(dòng)學(xué)校進(jìn)入更為廣闊的空間。

總之,，我校以課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的需要為核心,，根據(jù)教師的需求和學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)來設(shè)計(jì)校本培訓(xùn)的資料，校本培訓(xùn)的資料涵蓋了教育,、教學(xué),、教研、科研等領(lǐng)域,，培訓(xùn)形式也是豐富多彩,。透過校本培訓(xùn)，我覺得我作為一名普通的教師在成長,，在發(fā)展,，在今后的日子里我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、探索,、實(shí)踐,。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九

校本培訓(xùn)周是一個(gè)集中進(jìn)行教師培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)，旨在提高教師的教育教學(xué)水平,，加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)管理能力和綜合素質(zhì),。在這個(gè)周結(jié)尾，我希望通過寫一篇文章來總結(jié)和分享我的心得體會(huì),。

首先,，校本培訓(xùn)周給了我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在正常的工作日里,，我們往往因?yàn)榉泵Φ慕虒W(xué)任務(wù)而無暇顧及自己的進(jìn)修和提高,。而校本培訓(xùn)周則將整個(gè)校區(qū)的教師聚集在一起，共同參與培訓(xùn)課程,，互相交流和分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。這種集中學(xué)習(xí)的方式，不僅讓我對自己的教學(xué)進(jìn)行了深入的反思,，還讓我有機(jī)會(huì)傾聽其他老師的教學(xué)理念和方法,。這種學(xué)習(xí)的氛圍和機(jī)會(huì)是平時(shí)很難得到的。

其次,，校本培訓(xùn)周讓我第一次意識(shí)到了班級管理的重要性,。在培訓(xùn)過程中,，專家們向我們介紹了一些有效的班級管理方法和策略，如班會(huì)制度,、獎(jiǎng)懲機(jī)制等,。這讓我明白，一個(gè)良好的班級管理能夠有效地提高教學(xué)質(zhì)量,，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。在校本培訓(xùn)周之后，我重新審視了自己的班級管理方式,，并嘗試運(yùn)用新的方法,。我發(fā)現(xiàn)，通過班會(huì)制度,，我能夠更好地與學(xué)生溝通,，了解他們的想法和需求。同時(shí),，獎(jiǎng)懲機(jī)制的運(yùn)用也讓班級紀(jì)律得到了明顯的改善。這些方法的實(shí)施讓我更有信心面對班級管理中的各種問題,。

再次,，校本培訓(xùn)周幫助我提高了課堂教學(xué)的技巧和方法。在培訓(xùn)中,，專家們?yōu)槲覀冋故玖艘恍┬路f,、實(shí)用的教學(xué)技巧，如互動(dòng)式教學(xué),、合作學(xué)習(xí)等,。通過觀摩和實(shí)踐，我逐漸領(lǐng)悟到這些教學(xué)技巧的價(jià)值和重要性,。在校本培訓(xùn)周結(jié)束后,，我開始嘗試運(yùn)用這些新的方法。我發(fā)現(xiàn)，互動(dòng)式教學(xué)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還能增進(jìn)和學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通,。而合作學(xué)習(xí)則能夠鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力,。通過這些教學(xué)方法的運(yùn)用,，我的課堂變得更加活躍和有趣,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果也得到了明顯提高。

最后,，校本培訓(xùn)周提高了我個(gè)人的綜合素質(zhì)和工作能力,。通過參加各種教學(xué)展示和研討活動(dòng)，我鍛煉了自己的溝通能力和表達(dá)能力,。在和其他老師的討論和交流中，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見和觀點(diǎn),，并提出自己的見解,。通過這種交流,，我不僅擴(kuò)大了自己的知識(shí)面,，還提高了自己的綜合素質(zhì)。同時(shí),，校本培訓(xùn)周還增加了我和其他老師的交流機(jī)會(huì),，讓我了解到不同學(xué)科和不同年級的教學(xué)特點(diǎn)和難點(diǎn)。這對于我的工作實(shí)踐和專業(yè)發(fā)展都是非常有益的,。

總之，校本培訓(xùn)周給我?guī)砹撕芏嗍斋@和啟示,。通過學(xué)習(xí),、交流和實(shí)踐,，我提高了自己的教育教學(xué)水平和綜合素質(zhì),。希望將來的校本培訓(xùn)周能夠繼續(xù)為我們提供這樣的機(jī)會(huì),，讓我們不斷進(jìn)步，提高教學(xué)質(zhì)量,，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。