心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟,。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

校本培訓(xùn)一直是近年來(lái)教育界熱議的話題,，因?yàn)樗梢愿玫貪M足教師個(gè)性化,、專業(yè)化的學(xué)習(xí)需求,，提高教師教學(xué)水平，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。作為一名教育工作者,，我近期參加了一次關(guān)于校本培訓(xùn)的課程培訓(xùn),，獲益良多,。本文將圍繞著這次培訓(xùn)展開，分享我的心得體會(huì),。

第二段：培訓(xùn)前的期望,。

在參加這次校本培訓(xùn)之前，我首先期望它能夠讓我更好地理解和應(yīng)用教育教學(xué)理論,，掌握教育教學(xué)方法和技巧,，以便更好地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。其次,，我希望這次培訓(xùn)能夠讓我認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題,，并尋求解決方法。最后,，我希望能夠與其他教師交流分享我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，從而促進(jìn)彼此的成長(zhǎng)。

第三段：培訓(xùn)中的體驗(yàn),。

在培訓(xùn)過(guò)程中,，我按照預(yù)期以及培訓(xùn)的安排,，全面學(xué)習(xí)了相關(guān)的課程內(nèi)容，包括課程設(shè)計(jì),、教育方法,、教學(xué)技巧等方面。特別是在教育方法和教學(xué)技巧的學(xué)習(xí)中,，我獲得了很多新的啟示,，并且發(fā)現(xiàn)了以前自己在教學(xué)中的不足之處，并著手尋找改進(jìn)的辦法,。值得一提的是,，在本次培訓(xùn)中，我也認(rèn)識(shí)到了自己作為一個(gè)教育者,，還有很多待提高和改進(jìn)的地方,，這也讓我對(duì)未來(lái)有了更遠(yuǎn)大的目標(biāo)和期望。

第四段：培訓(xùn)后的感受,。

在這次培訓(xùn)結(jié)束以后,，我回想起來(lái)，自己所獲得的可不僅僅是新的課程知識(shí)和教育理念,，還有更多的感受,。首先是對(duì)這種校本培訓(xùn)方式的肯定，因?yàn)樗M(jìn)一步加強(qiáng)了我對(duì)教育行業(yè)的認(rèn)識(shí),，讓我更好地明確自己在這領(lǐng)域中的定位和職責(zé),。其次，我認(rèn)識(shí)到,，在這個(gè)行業(yè)中,，個(gè)人不是孤立存在的，而是需要在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行協(xié)作和交流,，才能更好地達(dá)成教育教學(xué)的目標(biāo),。最后，我也深刻體會(huì)到,，教育行業(yè)還有許多機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn),，需要持續(xù)地學(xué)習(xí)尋找方法，才能更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的變化和挑戰(zhàn),。

第五段：結(jié)語(yǔ),。

全面參與這次校本培訓(xùn)，是我教育教學(xué)生涯中的一次重要經(jīng)歷,。通過(guò)這次培訓(xùn),，我不僅僅加深了對(duì)教育教學(xué)理論和方法的理解，還受益于與其他教師的交流和分享,?？傮w而言,，這次校本培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到自己作為一名教育者還有很多需要加強(qiáng)和提高的地方，但同時(shí)也讓我看到了未來(lái)的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn),。因此,，我決定繼續(xù)學(xué)習(xí)、不斷提高自己,，為學(xué)生的全面發(fā)展盡一份自己的力量,。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

通過(guò)學(xué)校組織的新課程培訓(xùn),讓我受宜非淺,感觸很深;其中在新課程培訓(xùn)使我感觸最深的是課后反思，二次備課,。

現(xiàn)就課后反思,，二次備課心得總結(jié)傳統(tǒng)的備課，強(qiáng)調(diào)教師作用,，忽視學(xué)生能力的培養(yǎng);強(qiáng)調(diào)教學(xué)的預(yù)設(shè)性,，忽視教學(xué)的生成性;強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授，忽視激發(fā)情感;強(qiáng)調(diào)解題技巧,，忽視生活運(yùn)用;強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，忽視課程整合。許多教師只重視課前的備課,，而不善于課后的反思,，這已成為我們不得不面對(duì)的教學(xué)問(wèn)題。課前備課,、書寫教案固然重要,，但課后教學(xué)反思，進(jìn)行二次備課,，更有利于教師的專業(yè)成熟與提高.眾所周知,，每一次教學(xué)實(shí)踐中都會(huì)有一些難以預(yù)料的問(wèn)題或突如其來(lái)的插曲，對(duì)原有的教學(xué)設(shè)計(jì)提出挑戰(zhàn),。

我們的教學(xué)對(duì)象是活生生的學(xué)生,，他們有敏銳的思維、豐富的想象,，有一定的觀察力、思考力,，他們正在不斷更新知識(shí),。而且，我們的教學(xué)對(duì)象,、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)體驗(yàn)也總是在不斷地變化,，這些都是教師在備課時(shí)很難準(zhǔn)確預(yù)料判斷的。雖然在課堂上也不乏急中生智,，使教學(xué)收到意想不到的功效的先例,，但的隨機(jī)應(yīng)變卻留下了敗筆,。

不論教師有無(wú)經(jīng)驗(yàn)，處理起這類問(wèn)題都會(huì)很棘手,，在上課時(shí)難免總會(huì)留下諸多遺憾,。教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來(lái)，讓教師及時(shí)回顧自己的教學(xué)是否適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況,，諸如教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充是否合理,，教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)是否突出，教學(xué)的思想性和科學(xué)性是否統(tǒng)一,，教學(xué)目標(biāo)是否完成,，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、參與性,、積極性是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,、意識(shí)、能力,?？傊菍?duì)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為、對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和困惑,、對(duì)教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析,，通過(guò)反思、體會(huì)和感悟,，就可以對(duì)本節(jié)課做出正確的評(píng)價(jià),，可以找到反饋的信息，思考下一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),，使下一步教學(xué)設(shè)計(jì)更科學(xué),、更合理，從而更積極,、更有效地促成教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。

同時(shí)，還可以把理性教學(xué)思考和感性教學(xué)過(guò)程結(jié)合起來(lái),，不但能夠融合成更加完美的方案,，縮小學(xué)生在課堂上實(shí)際獲取知識(shí)間的差距，在這樣多次往復(fù)的反思后的課堂中,，使師生雙向完成理念的更新和更高層次的飛躍,，而且使教師在以后的教學(xué)過(guò)程中避免類似問(wèn)題的再次出現(xiàn)，從而幫助自己總結(jié)教訓(xùn)和積累經(jīng)驗(yàn),，在不斷的反思中揚(yáng)長(zhǎng)避短,，形成一套能準(zhǔn)確判斷教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的本領(lǐng)。

總之,，如果一個(gè)青年教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,，那么即使是有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是多年教學(xué)工作過(guò)程的重復(fù),，他永遠(yuǎn)只能停留在一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)型教師”的水準(zhǔn)上,，而無(wú)法成為對(duì)傳統(tǒng)超越的“反思型教師”。沒(méi)有教學(xué)的反思也就不可能使當(dāng)前的新課改工作走出一片新天地,。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

近年來(lái),，校本培訓(xùn)已經(jīng)成為教育界一個(gè)熱門的話題。隨著教育事業(yè)的逐漸發(fā)展,，各種形式的培訓(xùn)活動(dòng)越來(lái)越受到各級(jí)教育機(jī)構(gòu)和廣大師生的關(guān)注,。作為一名教師,，我從事教育工作已有十年,，也參加過(guò)許多培訓(xùn)活動(dòng)，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),，本文將談?wù)勎覍?duì)校本培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)和思考,。

第二段：校本培訓(xùn)的定義和意義。

校本培訓(xùn),，顧名思義就是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行的培訓(xùn)活動(dòng),。當(dāng)下，教育領(lǐng)域的發(fā)展呈現(xiàn)出了多元化,、個(gè)性化和特色化的趨勢(shì),，在這個(gè)背景下，校本培訓(xùn)發(fā)揮了重要作用,。校本培訓(xùn)不僅能夠更好的適應(yīng)學(xué)校教育的本土化需求,，而且能夠在教師專業(yè)發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量提升,、教育管理等方面起到積極作用,。

第三段：校本培訓(xùn)的模式和方法。

校本培訓(xùn)的模式主要有集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn),。其中,，集中培訓(xùn)是在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)把所有老師集中在一起進(jìn)行的培訓(xùn)，培訓(xùn)形式豐富多樣,、內(nèi)容涉及面廣泛,；分散培訓(xùn)則是促使教師們進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，根據(jù)自己所學(xué)的知識(shí)技能進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,。而在方法上，校本培訓(xùn)則應(yīng)注重在實(shí)踐中不斷改進(jìn)，凝練出最佳教學(xué)方法和授課策略,，加強(qiáng)教師個(gè)人的職業(yè)發(fā)展,。

第四段：我的校本培訓(xùn)感想。

在我的參加的校本培訓(xùn)過(guò)程中,，我深深感受到“以人為本”,、“關(guān)注學(xué)生”等先進(jìn)理念對(duì)教師培訓(xùn)的重要影響和推動(dòng)。在許多培訓(xùn)課程中,，我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)和管理的實(shí)用技能和方法,，同時(shí)也深入了解了國(guó)內(nèi)外教育界的最新研究成果和理論。此外,，校本培訓(xùn)還幫助我找到了思想和工作方式上的許多不足之處,，在教育工作中，我也取得了不少可喜的成果,。

第五段：結(jié)語(yǔ),。

總的來(lái)說(shuō)，校本培訓(xùn)是現(xiàn)代教育機(jī)構(gòu)改進(jìn)現(xiàn)有教育技術(shù)和知識(shí)傳授模式的有效措施,，積極推進(jìn)教育發(fā)展,，促進(jìn)教師個(gè)人成長(zhǎng)，在校本培訓(xùn)活動(dòng)中,，我們應(yīng)校本進(jìn)行培訓(xùn),，加強(qiáng)實(shí)踐性，重視教師職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),。在今后的教學(xué)活動(dòng)中,，我將會(huì)不斷積極參與各種形式的培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)自己的教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，為促進(jìn)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量,。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

我要利用業(yè)余時(shí)間多閱讀教育教學(xué)理論書籍，做好讀書筆記,，使知識(shí)不斷積累,，思想與時(shí)俱進(jìn)，使自己的素養(yǎng)不斷提高,。多讀書,，讀好書，用先進(jìn)的教育思想,、教育理念武裝自己的頭腦,。例外利用周六日休息時(shí)間到進(jìn)修學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)技術(shù),。

2,、在反思中成長(zhǎng),。

沒(méi)有反思就不會(huì)有成長(zhǎng)，堅(jiān)持寫教學(xué)后記反思,，在一節(jié)課后,，及時(shí)記下自己教學(xué)實(shí)踐的心得體會(huì)及反思。經(jīng)常上網(wǎng)查找相關(guān)音樂(lè)教學(xué)錄像,，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,，反思自己的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)對(duì)優(yōu)秀教師的教學(xué)行為模仿,、學(xué)習(xí),，吸取他們的教學(xué)長(zhǎng)處。例如聽取了校本培訓(xùn)課堂-陳秀敏老師的數(shù)學(xué)課,，縱然學(xué)科不同,，但是在陳老師精彩的課堂中，我可以吸收其長(zhǎng)處,，不斷調(diào)整改進(jìn)自己的教學(xué)行為,，提高教學(xué)水平，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

3、在實(shí)踐中成長(zhǎng),。

積極參與課堂教學(xué)活動(dòng),，充分利用學(xué)校提供的機(jī)會(huì)上好公開課，給自己展示的舞臺(tái),，為教學(xué)研究提供載體,。

4、在總結(jié)中成長(zhǎng),。

爭(zhēng)取每學(xué)期做好學(xué)期工作總結(jié),，理清得失。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源,，以教學(xué)專家,，學(xué)科帶頭人、骨干教師為核心,，對(duì)科學(xué)教師開展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn),。下面是本站帶來(lái)的20xx校本培訓(xùn)的心得體會(huì)，僅供參考,。

校本培訓(xùn),。

要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型教師，提高專業(yè)水平,，提高工作“智慧含量”,，乃當(dāng)務(wù)之急,。在這十分關(guān)鍵時(shí)刻，我校采取了一系列的措施,，特別是全員研教及學(xué)校的校本培訓(xùn),，對(duì)我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨(dú)特的作用,。特別是學(xué)校的校本培訓(xùn)通過(guò)專家的引領(lǐng),，教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，說(shuō)課,、上課,、評(píng)課一條龍活動(dòng)的開展，發(fā)揮了教師個(gè)人,、教師集體等各方面的作用,，給教師形成一種對(duì)話機(jī)制，營(yíng)造了求真,、務(wù)實(shí),、自由、融洽的教研氛圍,，為教師交流信息,、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專業(yè),、展示成果提供平臺(tái),。通過(guò)這種形式的活動(dòng)，將教師凝聚在一起進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)和研究,，不斷拓展了教師發(fā)展的空間,，激勵(lì)教師積極主動(dòng)地追求發(fā)展。通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，我受益非淺,。

首先新的理念深入我心?！罢n程的改革,從某種意義上說(shuō),不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法,而且也是變革人.”要變革人,首先要重視教師的發(fā)展,。教師的成長(zhǎng)和發(fā)展，觀念更新是前提,，專業(yè)化成長(zhǎng)是基礎(chǔ),。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭(zhēng),，教學(xué)改革的阻力來(lái)自于舊的教育觀念的束縛,。因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù),。

以前,，我的頭腦中存在著教材意識(shí),、教參意識(shí)，以綱為綱,，以本為本,，眼睛盯著知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案,，應(yīng)對(duì)的是統(tǒng)一考試,。通過(guò)專家講座，了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識(shí),、學(xué)生意識(shí),、開放意識(shí)、問(wèn)題意識(shí),。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸,。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí),、自主合作學(xué)習(xí)。

其次,，調(diào)整和拓寬了我的知識(shí)結(jié)構(gòu),。一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學(xué)過(guò)程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物,，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家,。而未來(lái)教育將結(jié)束單科教師的歷史使命，要求教師成為多面手,，會(huì)運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決所任學(xué)科教學(xué)中的問(wèn)題,。

小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)科整合是課程改期的特點(diǎn)之一。根據(jù)科學(xué)課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求,，科學(xué)教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識(shí);科學(xué)教師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識(shí),，諸如社會(huì)科學(xué)的基本知識(shí)等;還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展，使社會(huì)科學(xué)知識(shí),、教育科學(xué)知識(shí),、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合，形成較完整的基本知識(shí),?？茖W(xué)教師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識(shí)，這有助于教師通過(guò)教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。科學(xué)教師還要具有參與社會(huì)生產(chǎn),、生活的知識(shí),，能以敏銳的眼光和頭腦,，注意觀察、了解,、搜集信息的能力,。新教材的一個(gè)顯著變化是，難度降低了,，但知識(shí)面加寬了,，這對(duì)教師提出了很高的要求。自身知識(shí)儲(chǔ)備能否適應(yīng)這一變化,，能否滿足學(xué)生的需求,，這是新一輪課程改革對(duì)教師提出的第一道難題。

而現(xiàn)實(shí)是,，我們科學(xué)教師都是由單科的物理、化學(xué),、生物或地理教師組成,，與專業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距。教師專業(yè)性知識(shí)的缺陷交極大地限制科學(xué)課程的實(shí)施,。

校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源,，以教學(xué)專家，學(xué)科帶頭人,、骨干教師為核心,，對(duì)全縣科學(xué)教師開展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn)。開展了學(xué)科交流,，大家各抒己見,，通過(guò)觀點(diǎn)的交鋒，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的消化和吸收,。再次通過(guò)活動(dòng)的開展樹立教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí),，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

其次促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)行為的反思,。反思是指教師對(duì)自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行審視與思考,。反思是一個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的核心能力之一，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力,，成為反思型教師,。孔夫子曾說(shuō)：“學(xué)而不思則罔”,。如果一個(gè)人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考,，那他就會(huì)陷入迷惘困惑,。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思,。面對(duì)各種新的教育思想,、資源、手段和方法,，教師不能簡(jiǎn)單地拿來(lái)復(fù)制粘貼一下就ok了,，而要做出科學(xué)分析，結(jié)合自己學(xué)校和班級(jí)的實(shí)際情況及自身優(yōu)勢(shì),，為我所用,，以改進(jìn)自己的教育教學(xué)。

教師需要在反思中成長(zhǎng),。在新課程改革實(shí)施的過(guò)程中,，還有不少的困惑和困難，這是不爭(zhēng)的事實(shí),。但平時(shí)許多教師只有期末或年終學(xué)校進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí),，才會(huì)系統(tǒng)反思自己的教學(xué)行為。而校本活動(dòng)的開展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象,。說(shuō)課,、上課、評(píng)課活動(dòng)的開展能促進(jìn)教師把反思當(dāng)成常規(guī)工作,。與同行面對(duì)面的交流,，在交流活動(dòng)中細(xì)心體會(huì)，積極思考,，用心揣摩,，讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過(guò)追蹤說(shuō)課,、上課的過(guò)程,，審視教學(xué)環(huán)節(jié)，總結(jié)教學(xué)得失,，從中會(huì)產(chǎn)生許多感悟,。

總之校本培訓(xùn)為教師搭建了溝通和交流的平臺(tái)，在增強(qiáng)凝聚力的同時(shí),，努力營(yíng)造教師積極參與學(xué)科建設(shè),、投身教學(xué)、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件,，搭建舞臺(tái),。但是，教師的自身?xiàng)l件不同，特點(diǎn)不同,，教師的發(fā)展是不平衡的,，教師后續(xù)發(fā)展的目標(biāo)也應(yīng)該不同。因此,，在推進(jìn)教師培訓(xùn)工程建設(shè)過(guò)程中,，倡導(dǎo)更切合實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃和個(gè)性發(fā)展目標(biāo)，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;培訓(xùn)形式多樣性和開展活動(dòng)的有效性,，是以后教師培訓(xùn)首要考慮的問(wèn)題,。

通過(guò)本學(xué)年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想,，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多,。我深切地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,，必須不斷的全面提高自身素質(zhì),，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本,，確立現(xiàn)代教育觀,。

首先要確立現(xiàn)代學(xué)生觀，將“教師說(shuō)學(xué)生聽”,，“教師灌學(xué)生記”，“教師管學(xué)生服從”的教育方法重新審視,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體,，重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,，所以在課堂上,，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會(huì),，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多思善問(wèn),，敢于質(zhì)疑爭(zhēng)論,，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口,，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力,。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

教師不僅要使學(xué)生會(huì)學(xué),，還要使學(xué)生樂(lè)學(xué),，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué),，最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，把學(xué)生從“一言堂”,、“滿堂灌”中解放出來(lái)。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課,，還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力,，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá)，接受教師人格魅力的影響,。

通過(guò)一年來(lái)的學(xué)習(xí),，本人校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)取得了較好的成績(jī)，現(xiàn)將本年度個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)如下,。

一,、基本功培訓(xùn)。

1,、中小學(xué)遠(yuǎn)程教育課程培訓(xùn)(英語(yǔ)學(xué)科),，成績(jī)合格。

2,、中學(xué)教師“問(wèn)題學(xué)生教育”課程培訓(xùn)及考試,，成績(jī)合格。

二,、培訓(xùn)收獲,。

總之，振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師,，為使自己具有高尚師德，具有實(shí)施素質(zhì)教育能力與水平的而加緊學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí),。

隨著中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)教師培養(yǎng),、培訓(xùn)的要求，開展校本培訓(xùn)成為了中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)模式,。

一年來(lái),，通過(guò)開展校本培訓(xùn)，我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念,，努力優(yōu)化了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，同時(shí)不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展,，努力使自己朝著成為師德高尚,、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實(shí)驗(yàn)需要的反思型、科研型的教師的方向而努力,。在校本培訓(xùn)的過(guò)程中,，有幾個(gè)方面對(duì)我觸動(dòng)很深：

一、對(duì)“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)和研究,。

我比較認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》一書,，對(duì)其中談到的學(xué)習(xí)主題很感興趣。于是我采用多種途徑研究了“主題式學(xué)習(xí)”,，并在新課程中進(jìn)行了探索,。所謂主題式學(xué)習(xí)(themebasedlearning)是指學(xué)生圍繞一個(gè)或多個(gè)經(jīng)過(guò)結(jié)構(gòu)化的主題(theme)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式。在這種學(xué)習(xí)方式中,，“主題”成為學(xué)習(xí)的核心,，而圍繞該主題的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容成了學(xué)習(xí)的主要對(duì)象。

主題式學(xué)習(xí)具有“主題集中,，組織良構(gòu),，利于探究”的特點(diǎn)，我認(rèn)為在《信息技術(shù)》這門課程中引入主題式學(xué)習(xí),，有利于學(xué)生自主,，探究的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率,，改善學(xué)習(xí)的效果,，進(jìn)而有利于新課程的各項(xiàng)目標(biāo)的達(dá)到。

“主題式學(xué)習(xí)”在教學(xué)的組織上有其特殊的要求,。教學(xué)組織的成敗直接關(guān)系著整個(gè)“主題式學(xué)習(xí)”的成敗,。由于“主題式學(xué)習(xí)”不再是單一的某學(xué)科或是某一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，因此合作也必然成了“主題式學(xué)習(xí)”的重要形式,。在教學(xué)中，我經(jīng)常采用“半開放式”的分小組學(xué)習(xí),，即全班確定一個(gè)共同的內(nèi)涵豐富的研究學(xué)習(xí)主題,，然后由學(xué)生選擇一個(gè)在該主題范疇下自己感興趣的研究題目，小組研究的題目可以重復(fù),，每個(gè)題目往往有二個(gè)或二個(gè)以上的小組獨(dú)立開展合作研究,，易于達(dá)到“組內(nèi)合作，組間競(jìng)爭(zhēng)”的效果,，促進(jìn)研究水平的提高,。由于我執(zhí)教的是同年級(jí)的四個(gè)班，所以我還經(jīng)常鼓勵(lì)跨班級(jí)合作,，起到了較好的效果,。

此外，我覺(jué)得在“主題式學(xué)習(xí)”中，作為教師更多地起到了“組織者”,、“設(shè)計(jì)者”,、“指導(dǎo)者”的作用。由于《信息技術(shù)》的內(nèi)容具有綜合性,、活動(dòng)性,、跨學(xué)科的特點(diǎn)，單單依靠學(xué)生的個(gè)人能力將很難完成整個(gè)任務(wù),，因此作為教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生合作的指導(dǎo),。如分工應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)人情況，給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh等,。

此外,，我覺(jué)得“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容的確定，首先是要用好引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的工具——教材,，再是要確定好學(xué)習(xí)主題范疇下的內(nèi)容——研究題目,。“主題式學(xué)習(xí)”的主要途徑應(yīng)該是實(shí)踐活動(dòng)“主題式學(xué)習(xí)”的評(píng)價(jià)手段可以是建立資源庫(kù),。

我想“主題式學(xué)習(xí)”作為走向最優(yōu)化的學(xué)習(xí)方式之一,，畢竟是信息時(shí)代的產(chǎn)物，又服務(wù)于這個(gè)時(shí)代,。它是促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展最重要的學(xué)習(xí)方式,。它讓學(xué)生從單一的書本中走出來(lái)，從禁錮的教室中走出來(lái),，在時(shí)代的大熔爐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。我們恰當(dāng)?shù)卦凇缎畔⒓夹g(shù)》課中開展“主題式學(xué)習(xí)”，定能充分利用信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)資源,，培養(yǎng)學(xué)生收集,、處理、創(chuàng)造性的利用信息的能力,，并通過(guò)學(xué)生的親身參與和主觀體驗(yàn),，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，使學(xué)生獲得新知,，提高能力,，在加深對(duì)自我、對(duì)他人,、對(duì)社會(huì)理解的基礎(chǔ)上逐步形成基本的道德觀念,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

二,、案例撰寫和教育敘事的研究,。

以前，我科研不太感興趣,，對(duì)如何撰寫案例感到困惑,，對(duì)如何反思小結(jié)自己的教育教學(xué)工作也感到很迷茫。通過(guò)這些方面的校本培訓(xùn),，我深受啟發(fā),。我開始嘗試寫教學(xué)隨筆、教育敘事,。記得蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話：“你我是朋友,，各拿一個(gè)蘋果，彼此交換,，交換后仍然是各有一個(gè)蘋果,。倘若你有一種思想，而朋友間互相交流,，那么我們每個(gè)人就有兩種思想了”,。正是基于這種認(rèn)識(shí)，我根據(jù)自己在課堂教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,、疑惑或閃光點(diǎn),，寫教學(xué)隨筆，以反思自己的教學(xué)情況,，在平時(shí)的課堂教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，研究探討形成問(wèn)題的原因，然后同事間相互交流,、討論,，共同提高。面對(duì)疑難問(wèn)題和困惑,。我仿佛有了學(xué)習(xí),、進(jìn)修的動(dòng)力。其他老師也大抵如此,。學(xué)期末,，一個(gè)個(gè)充滿智慧的教育故事就在我們老師們間競(jìng)相傳閱，一個(gè)個(gè)富有啟迪的教學(xué)案例讓老師們茅塞頓開,，一句句課改語(yǔ)錄沁人心脾。

總之,，我校以課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的需要為核心,，根據(jù)教師的需求和學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)校本培訓(xùn)的內(nèi)容，校本培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了教育,、教學(xué),、教研,、科研等領(lǐng)域，培訓(xùn)形式也是豐富多彩,。通過(guò)校本培訓(xùn),，我覺(jué)得我作為一名普通的教師在成長(zhǎng)，在發(fā)展,，在今后的日子里我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),、探索、實(shí)踐,。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

校本培訓(xùn)作為一種新型的教育培訓(xùn)模式,，旨在提高教師的教育素養(yǎng)和專業(yè)水平，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步,。我有幸參加了一次校本培訓(xùn),，這次經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。下面,，我將從培訓(xùn)內(nèi)容,、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)收獲,、培訓(xùn)意義以及培訓(xùn)建議等幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业男牡皿w會(huì),。

首先，這次校本培訓(xùn)非常注重培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性,。在課程設(shè)置上,，精心挑選了與教學(xué)實(shí)踐密切相關(guān)的內(nèi)容，如教育心理學(xué),、課堂教學(xué)設(shè)計(jì),、評(píng)價(jià)與反饋等。這些內(nèi)容一針見血地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題,，幫助我們更好地理解和解決教育教學(xué)中的難題,。同時(shí)，在培訓(xùn)過(guò)程中,，我們進(jìn)行了大量的實(shí)踐操作和案例分析,，培訓(xùn)師還提供了豐富的教學(xué)資源和教具，使我們能夠直接運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,，收到了很好的實(shí)際效果,。

其次，校本培訓(xùn)以互動(dòng),、合作為主要方式,，形式豐富多樣。在培訓(xùn)過(guò)程中,，培訓(xùn)師采用了小組討論,、角色扮演,、合作教學(xué)等多種教學(xué)方法，使我們不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí),，更通過(guò)與他人的互動(dòng)和合作,，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。這種互動(dòng)和合作的環(huán)境使我們能夠相互學(xué)習(xí),、交流思想,，共同解決問(wèn)題。同時(shí),，培訓(xùn)中還有一些小組活動(dòng)和游戲,，既增加了培訓(xùn)的趣味性和參與性，也促進(jìn)了師生間的情感交流和團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng),。

第三,，這次校本培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多寶貴的收獲。首先,，通過(guò)培訓(xùn),，我深刻認(rèn)識(shí)到教育是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，需要我們?nèi)硇牡赝度?。只有具備全面的教育素養(yǎng)和專業(yè)水平,，才能更好地應(yīng)對(duì)教育改革的挑戰(zhàn)和變革。其次,，在培訓(xùn)中,，我學(xué)會(huì)了更科學(xué)地利用教育資源和教具，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)方案和教學(xué)策略,，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和吸引力,。最重要的是，我深刻體會(huì)到教育是一項(xiàng)關(guān)乎人才培養(yǎng)和社會(huì)發(fā)展的事業(yè),，作為一名教師,，我們的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,。

校本培訓(xùn)不僅對(duì)我個(gè)人有重要意義,，也有著深遠(yuǎn)的教育意義。首先,，通過(guò)校本培訓(xùn),，學(xué)校可以促進(jìn)教師的專業(yè)化和學(xué)科素養(yǎng),，提高整個(gè)教育團(tuán)隊(duì)的教育教學(xué)水平,，進(jìn)一步推進(jìn)教育質(zhì)量的提升。其次,，校本培訓(xùn)可以切實(shí)地推動(dòng)課程改革和教學(xué)方法的創(chuàng)新,，使學(xué)校更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的人才,。最后,，校本培訓(xùn)還可以增強(qiáng)學(xué)校和家庭、學(xué)校和社會(huì)的溝通與合作,，構(gòu)建良好的家校社會(huì)教育共同體,，形成育人的良好環(huán)境和氛圍。

最后,，對(duì)于校本培訓(xùn),，我有幾點(diǎn)建議。首先,，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)更加貼近實(shí)際,，注重具體問(wèn)題的解決。其次,，培訓(xùn)方式應(yīng)多樣化,，給予教師更多的主動(dòng)權(quán)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。再次,，培訓(xùn)應(yīng)加強(qiáng)培訓(xùn)成果的跟蹤和評(píng)估,，為教師提供持續(xù)的培訓(xùn)支持。最后,，培訓(xùn)應(yīng)更加注重個(gè)性化需求,，幫助教師發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的特長(zhǎng)和潛力。

總之,，校本培訓(xùn)是促進(jìn)教育改革和教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑,，我將把這次培訓(xùn)的收獲與體會(huì)運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

培訓(xùn)的主要形式是以校本培訓(xùn)、自我提高為主,，教研培訓(xùn),、集體培訓(xùn)為輔的培訓(xùn)模式，以學(xué)校為陣地,，圍繞教育教學(xué)實(shí)際,，培訓(xùn)和提高教師的水平。擬采用聽,、說(shuō),、看、思,、做,、寫等形式開展培訓(xùn)工作,。

1,、指導(dǎo)提高式,。

聘請(qǐng)教育專家、教授,、教研員,、校內(nèi)外名教師,，如學(xué)科帶頭人、骨干教師等,，圍繞教育,、教學(xué)、教改,、教研等問(wèn)題進(jìn)行專題講座或報(bào)告,，推動(dòng)學(xué)校的教育教學(xué)和教研工作。安排計(jì)算機(jī)專任教師對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)運(yùn)用等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn),。

2,、師徒互進(jìn)式。

將優(yōu)秀教師,、骨干教師,、學(xué)科帶頭人與青年教師、新教師結(jié)成師徒對(duì)子,，每學(xué)期落實(shí)帶徒計(jì)劃和師徒雙方職責(zé),。徒弟在師傅的指導(dǎo)下得到較快的提高和成長(zhǎng)。師徒之間要互相學(xué)習(xí),、互相幫助,，共同提高，共同發(fā)展,。

3,、專題討論、研究式,。

圍繞教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些帶有共性的,、有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，學(xué)校開展集中理論輔導(dǎo),，圍繞某些專題,，組織研究，老師們?cè)趨⑴c,、體驗(yàn),、反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高認(rèn)識(shí)，使教師個(gè)體和教師群體水平都得到提高,。

4,、“骨干”輻射式。

學(xué)校要為骨干教師提供發(fā)展的平臺(tái),，使一大批師德好,、能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的優(yōu)秀教師脫穎而出,。學(xué)校要對(duì)骨干教師給任務(wù)、壓擔(dān)子,、搭臺(tái)子,，要對(duì)骨干教師實(shí)行“優(yōu)培、重用,、厚待”的政策,。要求他們帶好一個(gè)徒弟，振興所在學(xué)科,，影響整個(gè)學(xué)校,。

5、開展“三課”式,。

各科組要開展過(guò)關(guān)課,、研究課、示范課等活動(dòng),，使各個(gè)層次的教師在說(shuō)課,、上課,、評(píng)課的活動(dòng)中得到提高,。要求新教師上好過(guò)關(guān)課，有研究課題的教師上好研究課,，骨干教師上好示范課,。

6、以“寫”促進(jìn)式,。

要求所有教師每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)教研等方面的文章交教務(wù)處,。通過(guò)撰寫案例、論文,、經(jīng)驗(yàn),、心得、反思等,，使眾多教師既能說(shuō)又能寫,。鼓勵(lì)教師在各種正規(guī)刊物上發(fā)表文章，學(xué)校將按有關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)條例兌現(xiàn)。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

隨著教育改革的推進(jìn)和教師專業(yè)發(fā)展的重視,，校本培訓(xùn)逐漸成為教育界的熱門話題,，我也有幸參與了一次校本培訓(xùn)，并從中得到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得,。在這篇文章中,，我將就校本培訓(xùn)的重要性、開展形式,、學(xué)習(xí)收獲以及對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展的影響等方面進(jìn)行探討,。

首先，校本培訓(xùn)對(duì)于教師的專業(yè)發(fā)展具有重要意義,。在傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)模式中,，通常只是簡(jiǎn)單地向教師傳授知識(shí)和技能，很難達(dá)到深度和廣度的要求,。而校本培訓(xùn)則是立足于學(xué)校的實(shí)際需求,，為教師提供了更為實(shí)用、針對(duì)性更強(qiáng)的培訓(xùn)內(nèi)容和方法,。通過(guò)校本培訓(xùn),，教師可以更好地理解學(xué)校的教育理念、辦學(xué)目標(biāo)和特色,，提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng),，更好地適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展和改進(jìn)工作。

其次,，校本培訓(xùn)可以采取多種形式進(jìn)行,，如集中培訓(xùn)、課題研究等,。集中培訓(xùn)是指在特定的時(shí)間和地點(diǎn),，由專家或具有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的教師為參訓(xùn)教師進(jìn)行教學(xué)技能和教育理論的培訓(xùn)。這種培訓(xùn)方式可以大規(guī)模,、快速地提高教師的知識(shí)水平和教學(xué)能力,，但也存在培訓(xùn)內(nèi)容不夠貼近教師實(shí)際需求、缺乏個(gè)性化等問(wèn)題,。課題研究則是指通過(guò)小組合作,，由教師自主選擇研究方向和方法，在長(zhǎng)期的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行深入的探討和研究,。這種培訓(xùn)方式能夠提高教師的研究能力和創(chuàng)新意識(shí),，有助于形成學(xué)術(shù)氛圍和促進(jìn)教育改革。

在參與校本培訓(xùn)的過(guò)程中,，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的收獲,。首先，通過(guò)聽課、觀摩等方式,，我了解了其他教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,，開闊了自己的眼界。其次,，通過(guò)與其他教師的研討,、互動(dòng)，我學(xué)習(xí)到了不同的教育理念和教育教學(xué)方法,，提高了自己的教學(xué)水平,。此外，我還通過(guò)研究和探索,，掌握了一些教育研究方法和技巧,，為今后的教學(xué)和研究工作提供了基礎(chǔ)和指導(dǎo)?？傊１九嘤?xùn)讓我在教育領(lǐng)域?qū)W有所獲,，更加有信心和能力去做好自己的工作,。

最后，校本培訓(xùn)對(duì)于個(gè)人職業(yè)發(fā)展具有重要的影響,。通過(guò)參與校本培訓(xùn),，教師可以拓寬自己的知識(shí)面、提高自己的教學(xué)能力,，進(jìn)而提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展空間,。同時(shí)，校本培訓(xùn)還可以為教師提供展示自己才華和能力的平臺(tái),，有利于個(gè)人的職業(yè)晉升和升值,。因此，教師應(yīng)該珍惜校本培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，積極參與其中,，努力學(xué)習(xí)和改進(jìn)，提高自身水平和價(jià)值,。

總而言之,，校本培訓(xùn)是教育改革的重要內(nèi)容，也是教師專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路,。通過(guò)校本培訓(xùn),，教師可以提高自己的知識(shí)水平和教學(xué)能力，適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展和改進(jìn)需求,。在校本培訓(xùn)中,，我們可以通過(guò)集中培訓(xùn)、課題研究等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，從中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得,。最重要的是,，校本培訓(xùn)對(duì)于個(gè)人的職業(yè)發(fā)展具有重要的影響，可以為教師提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和空間,。希望未來(lái)能夠有更多的教師能夠意識(shí)到校本培訓(xùn)的重要性,，積極參與其中，提高自己的專業(yè)能力,，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量,。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

我比較認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》一書，對(duì)其中談到的學(xué)習(xí)主題很感興趣,。于是我采用多種途徑研究了“主題式學(xué)習(xí)”,，并在新課程中進(jìn)行了探索。所謂主題式學(xué)習(xí)(themebasedlearning)是指學(xué)生圍繞一個(gè)或多個(gè)經(jīng)過(guò)結(jié)構(gòu)化的主題(theme)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式,。在這種學(xué)習(xí)方式中,，“主題”成為學(xué)習(xí)的核心，而圍繞該主題的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容成了學(xué)習(xí)的主要對(duì)象,。

主題式學(xué)習(xí)具有“主題集中,，組織良構(gòu)，利于探究”的特點(diǎn),，我認(rèn)為在《信息技術(shù)》這門課程中引入主題式學(xué)習(xí),，有利于學(xué)生自主，探究的學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的效率,，改善學(xué)習(xí)的效果，進(jìn)而有利于新課程的各項(xiàng)目標(biāo)的達(dá)到,。

“主題式學(xué)習(xí)”在教學(xué)的組織上有其特殊的要求,。教學(xué)組織的成敗直接關(guān)系著整個(gè)“主題式學(xué)習(xí)”的成敗。由于“主題式學(xué)習(xí)”不再是單一的某學(xué)科或是某一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué),，因此合作也必然成了“主題式學(xué)習(xí)”的重要形式,。在教學(xué)中，我經(jīng)常采用“半開放式”的分小組學(xué)習(xí),，即全班確定一個(gè)共同的內(nèi)涵豐富的研究學(xué)習(xí)主題,，然后由學(xué)生選擇一個(gè)在該主題范疇下自己感興趣的研究題目，小組研究的題目可以重復(fù),，每個(gè)題目往往有二個(gè)或二個(gè)以上的小組獨(dú)立開展合作研究,，易于達(dá)到“組內(nèi)合作，組間競(jìng)爭(zhēng)”的效果,，促進(jìn)研究水平的提高,。由于我執(zhí)教的是同年級(jí)的四個(gè)班,，所以我還經(jīng)常鼓勵(lì)跨班級(jí)合作，起到了較好的效果,。

此外,，我覺(jué)得在“主題式學(xué)習(xí)”中，作為教師更多地起到了“組織者”,、“設(shè)計(jì)者”,、“指導(dǎo)者”的作用。由于《信息技術(shù)》的內(nèi)容具有綜合性,、活動(dòng)性,、跨學(xué)科的特點(diǎn)，單單依靠學(xué)生的個(gè)人能力將很難完成整個(gè)任務(wù),，因此作為教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生合作的指導(dǎo),。如分工應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)人情況，給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh等,。

此外,，我覺(jué)得“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容的確定，首先是要用好引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的工具——教材,，再是要確定好學(xué)習(xí)主題范疇下的內(nèi)容——研究題目,。“主題式學(xué)習(xí)”的主要途徑應(yīng)該是實(shí)踐活動(dòng)“主題式學(xué)習(xí)”的評(píng)價(jià)手段可以是建立資源庫(kù),。

我想“主題式學(xué)習(xí)”作為走向最優(yōu)化的學(xué)習(xí)方式之一，畢竟是信息時(shí)代的產(chǎn)物,，又服務(wù)于這個(gè)時(shí)代,。它是促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展最重要的學(xué)習(xí)方式。它讓學(xué)生從單一的書本中走出來(lái),，從禁錮的教室中走出來(lái),，在時(shí)代的大熔爐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我們恰當(dāng)?shù)卦凇缎畔⒓夹g(shù)》課中開展“主題式學(xué)習(xí)”,，定能充分利用信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)資源,，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理,、創(chuàng)造性的利用信息的能力,，并通過(guò)學(xué)生的親身參與和主觀體驗(yàn)，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),，使學(xué)生獲得新知,，提高能力，在加深對(duì)自我,、對(duì)他人,、對(duì)社會(huì)理解的基礎(chǔ)上逐步形成基本的道德觀念,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

第一段：介紹校本培訓(xùn)的背景和目的（200字）,。

近年來(lái)，隨著教育改革的推進(jìn),，校本培訓(xùn)逐漸成為提升教師素質(zhì)和促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要方式,。校本培訓(xùn)是指在學(xué)校內(nèi)部開展的教師培訓(xùn)活動(dòng)，旨在通過(guò)提供個(gè)性化,、針對(duì)性強(qiáng)的培訓(xùn)內(nèi)容,，幫助教師提高教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。作為一位小學(xué)教師,，我曾參加過(guò)多次校本培訓(xùn),，并從中獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)和收獲。

第二段：講述我參加校本培訓(xùn)的具體活動(dòng)和內(nèi)容（200字）,。

我所任教的學(xué)校定期組織校本培訓(xùn),，形式多樣，包括講座,、研討會(huì),、觀摩課等。最令我印象深刻的一次培訓(xùn)是由學(xué)科專家主講的一場(chǎng)關(guān)于新課程標(biāo)準(zhǔn)的研討會(huì),。在這次研討會(huì)中,，專家通過(guò)案例分析和互動(dòng)討論的方式，向我們介紹了新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景和內(nèi)涵,，并分享了一些關(guān)于實(shí)施探究式教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法,。這次培訓(xùn)真正幫助我打開了新課程的大門，讓我充分認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的重要性,。

第三段：分析校本培訓(xùn)對(duì)于教師的價(jià)值和意義（300字）,。

校本培訓(xùn)對(duì)于教師的發(fā)展具有重要的價(jià)值和意義。首先,，校本培訓(xùn)能夠開拓教師的思路,，拓寬教學(xué)的視野。通過(guò)參與校本培訓(xùn),，教師能夠了解最新的教育理念和教學(xué)方法,，不斷更新自己的教育理念和教學(xué)觀念。其次,，校本培訓(xùn)能夠提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,。在校本培訓(xùn)活動(dòng)中，教師可以與專家學(xué)者進(jìn)行深入交流,，學(xué)習(xí)到更多教學(xué)技巧和方法,，提高自己的教學(xué)水平,。最后，校本培訓(xùn)還能加強(qiáng)學(xué)校的教師團(tuán)隊(duì)建設(shè),，促進(jìn)教師之間的合作與交流,。通過(guò)共同參與培訓(xùn)活動(dòng)，教師們能夠相互學(xué)習(xí),、互相促進(jìn),，形成團(tuán)隊(duì)合作的氛圍，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展,。

在多次校本培訓(xùn)的參與中,，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。首先,，我明確了自己的專業(yè)發(fā)展方向,，并制定了相關(guān)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過(guò)培訓(xùn),，我逐漸認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式上的不足之處,，并積極查閱相關(guān)資料和經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方式,。其次,，我發(fā)現(xiàn)與其他教師交流是非常有益的，他們的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)可以幫助我開闊視野,、提高教學(xué)水平,。最重要的是，我意識(shí)到作為一名教師,，持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷改進(jìn)是非常重要的,，只有不斷提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),。

第五段：對(duì)校本培訓(xùn)的展望和建議（200字）。

校本培訓(xùn)作為一種重要的教師培訓(xùn)方式,，應(yīng)該進(jìn)一步推廣和完善,。首先，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)的組織和管理,，確保培訓(xùn)的內(nèi)容和形式與教師的需求相符,。其次，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師積極參與校本培訓(xùn),，并為他們提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和支持,。同時(shí)，教師們也應(yīng)該主動(dòng)參與培訓(xùn),，并積極分享自己的經(jīng)驗(yàn)和心得,。通過(guò)共同努力,，我們將能夠更好地提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展,。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

校本培訓(xùn)作為教育改革的重要內(nèi)容,，一直以來(lái)備受關(guān)注。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,，我對(duì)校本培訓(xùn)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì),。下面我將分別從培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)效性、師生的互動(dòng),、教師專業(yè)發(fā)展,、學(xué)校管理層面和培訓(xùn)評(píng)價(jià)的角度，對(duì)校本培訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)和展望,。

首先,，校本培訓(xùn)的實(shí)效性需要被高度重視。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)站在學(xué)校實(shí)際情況出發(fā),，注重解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,。過(guò)去，往往培訓(xùn)課程與學(xué)校教育教學(xué)工作脫離較遠(yuǎn),，使得培訓(xùn)效果難以取得突破,。因此，校本培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)更貼近學(xué)校的發(fā)展需要,，并與學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)相銜接,，以實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)成果的最大化。

其次,，師生的互動(dòng)是提升校本培訓(xùn)效果的關(guān)鍵,。校本培訓(xùn)應(yīng)該是教師與學(xué)生共同參與的過(guò)程，而不是傳授式的單向傳遞,。教師可以通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)和反饋,，了解學(xué)生的需求和意見，從而更好地針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行培訓(xùn),。學(xué)生也應(yīng)發(fā)揮自己的主體性,，積極參與培訓(xùn)活動(dòng)，分享自己的學(xué)習(xí)成果和心得體會(huì),。只有在教師與學(xué)生之間形成緊密的互動(dòng)關(guān)系,，才能真正實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)的目標(biāo)。

再次,，校本培訓(xùn)對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展具有重要意義,。隨著教育的不斷發(fā)展，教師需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力,，以適應(yīng)變化的教育形勢(shì),。而校本培訓(xùn)正是一個(gè)很好的機(jī)會(huì),，能夠幫助教師不斷更新教育理念，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和技巧,。在校本培訓(xùn)中,，教師會(huì)接觸到各種先進(jìn)的教育資源和案例，從而開拓了思維,，探索了新的教育方式,。這對(duì)提高教師的專業(yè)能力，對(duì)教師的成長(zhǎng)起到了積極的推動(dòng)作用,。

第四,，校本培訓(xùn)還需要注重學(xué)校的管理層面。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對(duì)校本培訓(xùn)給予充分的重視,，并提供必要的支持和保障,。這包括投入足夠的資源和資金，組織并推動(dòng)培訓(xùn)活動(dòng)的順利開展,，同時(shí)也要關(guān)心培訓(xùn)效果的評(píng)估和持續(xù)改進(jìn),。只有在學(xué)校的積極引導(dǎo)下，校本培訓(xùn)才能真正在整個(gè)學(xué)校中得到推廣和發(fā)展,。

最后,，對(duì)校本培訓(xùn)的評(píng)價(jià)需要更加科學(xué)和全面。當(dāng)前,，對(duì)于校本培訓(xùn)的評(píng)價(jià)往往只關(guān)注培訓(xùn)的形式和數(shù)量,，而沒(méi)有深入考察培訓(xùn)的實(shí)效性和影響力。因此,，我們需要更加注重對(duì)培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià),，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、課堂觀察和學(xué)習(xí)成果展示等多種方式,，全面了解培訓(xùn)的成果和應(yīng)用情況,。只有在科學(xué)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，我們才能更好地認(rèn)識(shí)校本培訓(xùn)的價(jià)值和作用,，更加科學(xué)地進(jìn)行培訓(xùn)的規(guī)劃與設(shè)計(jì),。

綜上所述，校本培訓(xùn)作為教育改革的有效手段,，在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,、提升教育教學(xué)質(zhì)量等方面起到了積極作用,。但同時(shí),，我們也應(yīng)該看到校本培訓(xùn)仍然面臨著一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。只有不斷總結(jié)和改進(jìn),，才能進(jìn)一步提高校本培訓(xùn)的效果和質(zhì)量,，為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件,。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

本年度在教學(xué)中我能夠?qū)⑴嘤?xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運(yùn)用到教學(xué)中去,。夠虛心向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師請(qǐng)教,，積極地參與學(xué)校的教研活動(dòng)，并認(rèn)真上好每一節(jié)課,。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),、實(shí)踐，既有知識(shí)上的積累,，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),。既使觀念更新了，也將理論有所提高,，現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)過(guò)程總結(jié)如下：本年度在教學(xué)中我能夠?qū)⑴嘤?xùn)中學(xué)到的新理念,、新方法運(yùn)用到教學(xué)中去。夠虛心向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師請(qǐng)教,，積極地參與學(xué)校的教研活動(dòng),，并認(rèn)真上好每一節(jié)課。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),、實(shí)踐,，既有知識(shí)上的積累，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),。既使觀念更新了,，也將理論有所提高，現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)過(guò)程總結(jié)如下：

校本的培訓(xùn),，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍,。逆水行舟不進(jìn)則退，在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè)園,，學(xué)習(xí)才是唯一的路,！我深深地意識(shí)到：一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么,，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了,，而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì),，理論水平,、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,。所以回到課堂后,，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論,，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí),。我更注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式,，努力提高課堂效率,，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。

通過(guò)培訓(xùn),，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思,、調(diào)整自己,；每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì),，通過(guò)利用農(nóng)遠(yuǎn)教學(xué)資源,、網(wǎng)絡(luò)這些便捷方式來(lái)查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng),。美國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，至多只能是膚淺的知識(shí)。他說(shuō),，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn),，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思，那么,，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此,，現(xiàn)在,，我的教學(xué)更注重反思了，我上完每節(jié)課都認(rèn)真反思,，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方,，有哪些地方要改進(jìn)，寫好課后小記,，單元小結(jié),。

1、權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者,，激勵(lì)者,。

要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，并使之逐漸形成新能力,，要求教師放下權(quán)威,，師長(zhǎng)的架子,，以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究，共同探討教學(xué)中的各種問(wèn)題,，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本，挑戰(zhàn)教師,，挑戰(zhàn)權(quán)威,。

2．向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變。

未來(lái)教育需要“專家型”的教師,，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究,。

我將在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn),。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

1月23日上午,，我們?nèi)w教師集會(huì)在實(shí)驗(yàn)小學(xué)報(bào)告廳，聆聽了江蘇省無(wú)錫市德育工作帶頭人,、全國(guó)班團(tuán)體有突出成效的優(yōu)秀班主任,、全國(guó)情感教育與班級(jí)體建設(shè)實(shí)驗(yàn)研究“領(lǐng)跑者”朱亞芹教師所做的《轉(zhuǎn)變思維方式享受職業(yè)幸福》的專題講座,，獲益匪淺,。

朱亞芹教師來(lái)自無(wú)錫市華莊中心小學(xué)，此刻是一名普普通通的班主任,，從高位回歸普通的班主任,，她講述了原因，也道出了她向往的別有的幸福感,。朱教師的講座主要圍繞這樣幾方面：

人的幸福感往往來(lái)源于知足,，在工作中要學(xué)會(huì)知足，不抱怨,。我在過(guò)去的這一個(gè)學(xué)期工作中,，作為新教師，在方方面面還有諸多不適應(yīng),，對(duì)于一些安排工作的部署也會(huì)有一些自我的看法,，朱教師認(rèn)為：在應(yīng)對(duì)現(xiàn)狀無(wú)可奈何之時(shí)，最應(yīng)轉(zhuǎn)變心態(tài),，每個(gè)崗位都有它的不得已,，僅有你在這個(gè)位置上時(shí)才會(huì)多一份理解。我想我今后我會(huì)對(duì)于每一個(gè)工作崗位上的人都多一份理解,，對(duì)于工作不抱怨,，進(jìn)取的應(yīng)對(duì)，以更加進(jìn)取的心態(tài)去工作,。

對(duì)孩子的則需多一分耐心,，相信孩子都是可塑之才，相信每一個(gè)學(xué)生都有上進(jìn)的意愿，壞事也能變好事,，使家長(zhǎng)也能對(duì)教師有信心,。朱教師經(jīng)過(guò)幾個(gè)她做班主任期間親身經(jīng)歷的案例，來(lái)闡釋這一思想,，形象生動(dòng),，也使我更加佩服朱教師的智慧。多數(shù)人最為厭惡的應(yīng)是被人冤枉的滋味,，從這些案例中我明白了今后不能只看表象,，一味的批評(píng)可能會(huì)毀掉一個(gè)孩子追求上進(jìn)的機(jī)會(huì)，巧妙柔性的教導(dǎo)反而更有力量,！

朱教師分享了她的班級(jí)管理之道,，讓我敬佩不已，班級(jí)管理的主角變?yōu)閷W(xué)生團(tuán)體,，每月的“優(yōu)秀小干部”評(píng)選,、各個(gè)班級(jí)部門的述職演說(shuō)、自主選擇工作崗位,、明確崗位職責(zé)等等,，無(wú)不透露著管理的藝術(shù)、班主任的智慧,。同時(shí)起教育作用的主角也變?yōu)閷W(xué)生,，朱教師有句話說(shuō)得好：同齡人給予的力量更容易轉(zhuǎn)化為學(xué)生提高的動(dòng)力，這是與教師,、家長(zhǎng)的教育極為不一樣的,。尋求的便是學(xué)生自我的醒悟，不要小瞧了這些小學(xué)生,，有的時(shí)候他們能夠比教師懂得更多,，更能理解同齡人從而幫忙同齡人，讓學(xué)生真正做好教師的得力助手,，更是做好自我管理,、自我教育的主體。朱教師的班級(jí)體管理總是自律的讓人驚訝,，這個(gè)“最懶的班主任”是“懶”的有本領(lǐng),，“懶”的有智慧。

關(guān)注重點(diǎn)從幫忙學(xué)生改正缺點(diǎn)到引導(dǎo)學(xué)生自我成長(zhǎng),，開展活動(dòng)并不影響班級(jí)學(xué)習(xí),，學(xué)科教育更不能追求一枝獨(dú)秀，從追求短期學(xué)習(xí)目標(biāo)到著眼學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,。朱教師在這些方面做得很好,，也把一些成功的案例分享給我們,，我們也從中看到了鼓勵(lì)、欣賞的力量有多大,。

何為“讀書人”,，朱教師的解釋是有修養(yǎng)的人，是身上留下了受教育的痕跡的人,。是需要教育讓好的品格,、行為定型在學(xué)生身上，是需要學(xué)習(xí)知識(shí)之前先學(xué)會(huì)做人,，品德的養(yǎng)成遠(yuǎn)遠(yuǎn)比記住那些死知識(shí)重要。

從注重結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)橄硎苓^(guò)程,，教師的幸福,，是建立在學(xué)生幸福的基礎(chǔ)上的，把學(xué)生教育好,，才能從中獲得心靈上的滿足,。教師應(yīng)當(dāng)把工作當(dāng)成終身的事業(yè)來(lái)完成，找到歸屬感,，才能踏踏實(shí)實(shí)的進(jìn)行教學(xué)工作,，才會(huì)在日復(fù)一日看似枯燥的工作中品出幸福的味道。改變自我去適應(yīng)學(xué)生,，真正從他們的角度出發(fā),，去成就學(xué)生的優(yōu)秀，這樣的教師才最有幸福感,。

短短一上午的講座,，朱亞芹教師用一個(gè)個(gè)真實(shí)生動(dòng)的案例傳達(dá)給我們一種管理的藝術(shù)、一種教師的智慧,，使我獲益匪淺,。我相信，一個(gè)精力充沛,，熱情滿滿,，心中充滿幸福感的教師，必須也會(huì)帶給每一個(gè)學(xué)生幸福,！

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

隨著教育改革的推進(jìn),，校本培訓(xùn)逐漸成為教師提高專業(yè)能力的關(guān)鍵途徑。校本培訓(xùn)以教師為核心,，通過(guò)學(xué)科教研,、專題研討和教學(xué)觀摩等形式，使教師們能夠更好地分享經(jīng)驗(yàn),、借鑒他人,，提升自己的教學(xué)水平,。經(jīng)歷了一次別具特色的校本培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了校本培訓(xùn)為教師成長(zhǎng)帶來(lái)的益處,。下面,，我將結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，分享一些心得體會(huì),。

首先,，校本培訓(xùn)注重實(shí)踐探究，激發(fā)了教師的求知欲望,。在培訓(xùn)中,，我們無(wú)需被動(dòng)地接受知識(shí)，而是通過(guò)實(shí)際操作和探究,，深入了解教學(xué)的內(nèi)涵,。例如，在一次夏令營(yíng)的校本培訓(xùn)中,，我參與了一個(gè)以科學(xué)實(shí)驗(yàn)為主題的研討班,。我們不僅在課堂上學(xué)習(xí)了有關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的理論知識(shí)，還組成小組進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)操作,。通過(guò)親身實(shí)踐,，我不僅深入理解了教學(xué)中實(shí)驗(yàn)的重要性和應(yīng)用方法，而且在研討中我和其他老師一起創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,，加深了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解,。實(shí)踐與探究的過(guò)程激發(fā)了我的求知欲望，讓我對(duì)教育的研究產(chǎn)生了濃厚的興趣,。

其次,，校本培訓(xùn)促進(jìn)了教師之間的交流合作。在校本培訓(xùn)中,，我們通過(guò)學(xué)科教研,、專題研討和教學(xué)觀摩等方式與其他教師進(jìn)行交流與合作，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)思路,。這種交流與合作既能夠借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn),，也能夠共同探討問(wèn)題，共同解決教學(xué)中的困惑和難題,。在上次的教學(xué)觀摩活動(dòng)中,，我有幸觀摩了一位優(yōu)秀老師的語(yǔ)文課。通過(guò)觀摩,，我發(fā)現(xiàn)了他講解語(yǔ)文課文的新穎方式和激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方法,。在之后的座談中，我與他進(jìn)行了深入交流,，學(xué)習(xí)了許多在教學(xué)中的實(shí)用經(jīng)驗(yàn),。通過(guò)交流合作,，我的教學(xué)水平得到了提升。

再次,，校本培訓(xùn)增強(qiáng)了教師們的團(tuán)隊(duì)凝聚力,。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們被安排成小組,，共同參與教學(xué)模擬和教學(xué)設(shè)計(jì),，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作來(lái)完成任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中,，我們相互鼓勵(lì),、相互支持，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和凝聚力,。例如,，在一次跨學(xué)科教研中，我被分到一個(gè)由數(shù)學(xué)教師,、語(yǔ)文教師和英語(yǔ)教師組成的小組,。在小組中,，我們共同研究了如何將數(shù)學(xué),、語(yǔ)文和英語(yǔ)三個(gè)學(xué)科進(jìn)行融合教學(xué)的內(nèi)容，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì),。通過(guò)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作,，我們成功地完成了教學(xué)設(shè)計(jì)，并在之后的教學(xué)中得到了很好的效果,。這次團(tuán)隊(duì)合作使我體會(huì)到了團(tuán)結(jié)合作的重要性,，堅(jiān)定了我和其他教師共同前進(jìn)的信心。

最后,，校本培訓(xùn)幫助我們不斷反思和成長(zhǎng),。校本培訓(xùn)并不局限于傳授知識(shí)和技巧，更重要的是培養(yǎng)我們教師的自主學(xué)習(xí)和反思意識(shí),。在培訓(xùn)中,，我們被鼓勵(lì)不斷反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，并通過(guò)教師小組指導(dǎo)的方式進(jìn)行相互評(píng)價(jià)和反饋,。例如,，在一次教學(xué)模擬環(huán)節(jié)中，我扮演了一位語(yǔ)文老師,，進(jìn)行語(yǔ)文閱讀教學(xué)模擬,。在教學(xué)結(jié)束后，教師小組對(duì)我的課堂進(jìn)行了評(píng)價(jià)和反饋,。通過(guò)聽取他們的建議和意見,，我發(fā)現(xiàn)了自己在課堂組織和教學(xué)技巧等方面的不足之處,，并有針對(duì)性地進(jìn)行了改進(jìn)。這種反思和成長(zhǎng)的過(guò)程使我意識(shí)到在教學(xué)中需要不斷調(diào)整和完善自己的方法和技能,。

總之,，校本培訓(xùn)是提高教師專業(yè)能力的重要途徑。通過(guò)實(shí)踐探究,、教學(xué)交流,、團(tuán)隊(duì)合作和反思成長(zhǎng)，教師們能夠不斷完善自己的教學(xué)理念和教學(xué)技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,。作為一名教師，我深切感受到了校本培訓(xùn)為我?guī)?lái)的巨大收益,。我相信,，只要我們堅(jiān)持參加校本培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),，我們一定能夠成為一名更加優(yōu)秀的教育工作者,。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

近年來(lái)，校本培訓(xùn)逐漸成為學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的重要方式,。培訓(xùn)周作為校本培訓(xùn)的一種模式,，為教師提供了一個(gè)相對(duì)集中的學(xué)習(xí)期，使他們有機(jī)會(huì)接受專業(yè)知識(shí)和教育理論的新觀念,、新理念,，提高專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，更好地服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展,。在參加了學(xué)校的校本培訓(xùn)周之后,，我深感受益匪淺。本文旨在分享我在校本培訓(xùn)周中的收獲和體會(huì),。

首先,，校本培訓(xùn)周使我重新認(rèn)識(shí)到教育的復(fù)雜性和多樣性。在培訓(xùn)周中,，我與各個(gè)學(xué)科的專家互動(dòng)交流,，也與來(lái)自不同學(xué)校、不同地區(qū)的教師進(jìn)行了探討,。通過(guò)這些交流,，我深刻體會(huì)到每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，每一位教師也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行個(gè)別化教育,。學(xué)習(xí)了不同的教學(xué)模式和方法后,，我意識(shí)到在教學(xué)中應(yīng)該注重因材施教，充分發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛力,，幫助他們實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展,。

其次,，通過(guò)校本培訓(xùn)周，我對(duì)于課程與評(píng)價(jià)的關(guān)系有了更加深入的認(rèn)識(shí),。在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中,，我常常將課程與評(píng)價(jià)分為獨(dú)立的兩個(gè)方面。然而,，在培訓(xùn)周中,，我了解到課程和評(píng)價(jià)是相輔相成的。好的課程設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生更好地完成評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，而評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也可以反過(guò)來(lái)指導(dǎo)我們改進(jìn)課程設(shè)計(jì),，不斷提高教學(xué)效果。因此,，我將課程與評(píng)價(jià)結(jié)合在一起,，注重通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)課程的改進(jìn)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

再次,，校本培訓(xùn)周給我提供了一個(gè)與其他教師互動(dòng)的平臺(tái)，增強(qiáng)了我與同行的交流與合作,。在平時(shí)的教學(xué)工作中,，我常常忙于自己的課堂教學(xué)，缺乏與其他教師的交流機(jī)會(huì),。但在校本培訓(xùn)周中,，與不同學(xué)校,、不同學(xué)科的老師一起研討問(wèn)題,，分享教學(xué)心得，互相啟發(fā),，這種合作與交流使我獲益良多,。我發(fā)現(xiàn)教師之間的互相支持與合作不僅能夠提高工作效能，還能夠激發(fā)更多的創(chuàng)新思維,，實(shí)現(xiàn)共同的進(jìn)步,。

然而，參加校本培訓(xùn)周也讓我感受到一些不足之處,。首先,，培訓(xùn)的時(shí)間有限，無(wú)法涵蓋所有的教育理論和教學(xué)方法,。學(xué)校需要進(jìn)一步加強(qiáng)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合作,，提供更多更廣泛的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，滿足教師的發(fā)展需求,。其次,，培訓(xùn)周中的聽課觀摩環(huán)節(jié)相對(duì)較少,，缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)。有時(shí)候僅僅通過(guò)演講和講座來(lái)學(xué)習(xí),，缺乏具體的操作和實(shí)踐,，有時(shí)難以產(chǎn)生直接的教學(xué)應(yīng)用。因此,，學(xué)?？梢栽黾訉?shí)踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)教師將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中,。

總之,，校本培訓(xùn)周提供了一個(gè)專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，通過(guò)與專家和同行的交流與合作,，獲得了豐富的教育理念和教學(xué)方法,。通過(guò)參加校本培訓(xùn)周，我重新認(rèn)識(shí)到了教育的復(fù)雜性和個(gè)體差異性,，改變了我的教學(xué)觀念,，提高了我的教學(xué)能力。然而,，培訓(xùn)的時(shí)間有限,，實(shí)踐環(huán)節(jié)相對(duì)較少，這也是需要學(xué)校進(jìn)一步改進(jìn)的地方,。希望學(xué)校能夠繼續(xù)加強(qiáng)校本培訓(xùn),，為教師提供更多更好的發(fā)展機(jī)會(huì)，不斷推動(dòng)教育的改革與創(chuàng)新,。