作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

秋天到了幼兒園教案中班篇一

1、讓幼兒感受優(yōu)美的樂(lè)曲,，并能用自然的聲音唱出來(lái),。唱時(shí)要表現(xiàn)出喜悅輕快、活潑的情緒,。

2、通過(guò)歌曲教學(xué)加深幼兒對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),。

3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望,。教學(xué)重點(diǎn)：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)放在通過(guò)對(duì)優(yōu)美樂(lè)曲的感受，讓孩子加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),，同時(shí)發(fā)自內(nèi)心的贊美秋天的美麗,。

是在歌曲演唱時(shí)符點(diǎn)音符、跳音的正確演唱,，及它們?cè)诟枨星樘幚碇械淖饔谩?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備:秋天美景的圖片,，視頻。歌曲的圖譜,。

一,、開始部分律動(dòng)練聲

問(wèn)好：小朋友好，老師好,，小朋友好,，老師好。

二,、導(dǎo)入部分

老師也喜歡秋天,，那么，今天呢老師就帶著小朋友一起去找一找美麗的秋姑娘,。下面呀,，請(qǐng)小朋友睜大眼睛，看看,，你們看到了些什么呢,？（出示秋天的美景）

2、秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié),，有很多果實(shí)都成熟了,。秋天多么美呀!下面就讓我們一起隨歌聲走進(jìn)秋天去感受一下秋天的美麗吧！播放多媒體課件：《秋天多么美》讓幼兒視聽結(jié)合,，感受秋天的美麗及歌曲的演唱情緒,。

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲第一段

1,、聽多媒體音樂(lè)《秋天多么美》

3,、教師清唱第一段。

4,、教師唱完后與幼兒討論第一段圖譜,。幼兒說(shuō)一句歌詞，教師演唱一句并貼出圖譜,。

5,、第一段歌詞孩子們有困難不能完整的找出歌詞老師在清唱一遍。幼兒找出缺少的歌詞圖譜,。

6,、貼好圖譜后，教師帶領(lǐng)幼兒完整地看圖演唱第一段歌曲,。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)副歌部分兩個(gè)樂(lè)句的相異處,。

7,、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽辨后明確：第一處是歌詞重復(fù)唱兩次，第二處只唱了一次,。

四,、演唱歌曲

秋天這么美，怎樣唱出秋天的美好,？

1,、師生合唱歌曲

2、學(xué)生大聲唱,，老師小聲唱,。（糾正附點(diǎn)音符來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)）教師示范唱，引導(dǎo)幼兒示范唱,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩處來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)的不同,。

3、再次歌唱第一段,，著重唱好附點(diǎn)音符來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái),。

4、分男女唱,。

五,、舞蹈秋天

小朋友們唱得這么高興，下面讓我們站起來(lái)放松一下,，我們跟著音樂(lè)一起來(lái)跳一段豐收舞,。

1,、師生跟著歌曲自由舞蹈,。

2,、師生圍著圓圈舞蹈,。

六、結(jié)束部分

美麗的秋天是豐富多彩的,，讓我們一起到操場(chǎng)上去看一看,、摸一摸,、聞一聞、踩一踩,、聽一聽，一起感受秋天的美麗吧,！師幼隨《秋天多么美》音樂(lè)離開活動(dòng)室,。（讓幼兒真正走進(jìn)秋天,，觀察秋天的變化、秋天的美麗,。）

秋天到了幼兒園教案中班篇二

1,、學(xué)會(huì)參與討論秋游的地點(diǎn)以及活動(dòng)項(xiàng)目，有參與集體活動(dòng)的意識(shí),。

2,、感受、欣賞秋天大自然的美景,，認(rèn)識(shí)公園里指示牌和警示牌,。

3、樂(lè)于參加各種野外探索活動(dòng),，學(xué)習(xí)收集各種落葉,，捕捉秋蟲。

4,、愿意把自己的收獲向同伴介紹，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè),。

1,、選擇秋游地點(diǎn)，熟悉場(chǎng)地環(huán)境,，確定活動(dòng)內(nèi)容,。

2、幼兒園準(zhǔn)備中午的午餐或幼兒準(zhǔn)備一個(gè)小背包,，一個(gè)塑料袋,，小食品，水等,。

二,、組織幼兒討論：秋游應(yīng)注意的問(wèn)題。

1,、秋游時(shí),，可以組織哪些活動(dòng)？你們想做些什么,？

2,、秋游時(shí)，要注意什么,？（內(nèi)容安全,、行為文明、進(jìn)餐的衛(wèi)生等方面,。）,。

3、教師根據(jù)幼兒回答的情況,，進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié),。并告訴幼兒我們班的活動(dòng)，必須服從幼兒園大集體的統(tǒng)一安排,。

三、欣賞游覽地點(diǎn)的美景,。

1,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)公園里指示牌的'提示，到公園的某個(gè)地方活動(dòng),。指導(dǎo)幼兒閱讀警示牌上的漢字或圖標(biāo),，知道遵守公共場(chǎng)所的規(guī)則。

2,、組織幼兒欣賞秋天的花草,，重點(diǎn)了解名稱,，觀察花卉的色彩和形狀。

4,、觀察人們的活動(dòng),。

四、采摘收集,，尋找秋蟲,。

1、幼兒收集落葉,，捕捉秋蟲,。

2、教師根據(jù)活動(dòng)情況,，組織幼兒互相看看,、談?wù)勛约翰杉降臇|西。

五,、選擇合適的地點(diǎn)讓幼兒休息,，吃午餐。提醒幼兒不扔垃圾,，要將廢棄的雜物放在指定的地方,。

六、組織幼兒開展一些小型,、輕松的游戲活動(dòng),，教育幼兒在公園里不要隨便亂跑。

1,、清點(diǎn)人數(shù),，組織幼兒返回幼兒園。

秋天到了幼兒園教案中班篇三

1,、會(huì)唱歌曲《秋天》第二段,。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動(dòng)作表現(xiàn)樹葉飛舞的景象,。

落葉頭飾幼兒及教師每人一個(gè),，三棵不同種類的樹布置與墻上。

一,、聲音練習(xí),。

1、小狗,、小雞,、小豬、等小動(dòng)物的叫聲,。

2,、小樹葉會(huì)唱歌嗎?小樹葉是怎樣唱歌的?(幼兒回答沙沙沙),。

那我們一起來(lái)唱唱看。

二,、復(fù)習(xí)歌曲第一段,。

小樹葉唱歌的聲音真好聽，我們也來(lái)唱一首關(guān)于小樹葉的歌吧,。聽!(音樂(lè)前奏響起),。

帶領(lǐng)幼兒唱歌曲第一段。

三,、新授歌曲第二段,。

小樹葉飛啊飛啊，它飛累了到哪里去了?(飛到地上去了),。

到地上去干什么去了呀!(去地上休息起去了),。

原來(lái)小樹葉到地上去休息睡覺去了。

帶領(lǐng)幼兒唱歌曲第二段,。

第二段和第一段有什么區(qū)別嗎?

第一段是很優(yōu)美的,，很輕快的，第二段是輕輕的,。

四,、動(dòng)作創(chuàng)編。

(音樂(lè)響起,，幼兒跟隨音樂(lè)邊唱歌邊做動(dòng)作),。

小樹葉累了，去休息一下吧!

老師看見許多小樹葉都飛得很美的,，我想請(qǐng)兩片小樹葉來(lái)說(shuō)說(shuō)他們剛剛是怎么飛的?(請(qǐng)幼兒講講),。

那小樹葉到底是怎么飛的呢，我們來(lái)抬頭看看(樹葉飄落),。

快看,，小樹葉飛下來(lái)了，仔細(xì)看看他是怎么樣下來(lái)的?

(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小樹葉是怎么飛下來(lái)的),。

請(qǐng)每位幼兒去地上找一片小樹葉作好朋友和他一起做做游戲,。

音樂(lè)再次響起，請(qǐng)幼兒再次跟隨音樂(lè)唱歌做動(dòng)作,。

小樹葉累了要休息了,。

五、延伸活動(dòng)：落葉歸類,。

落葉有三種，梧桐樹葉,、銀杏樹葉,、桂花樹葉,，請(qǐng)幼兒將自己的樹葉朋友送回到樹葉媽媽的懷抱中去。

音樂(lè)活動(dòng)不像語(yǔ)言那樣有非常具體和含義明確的句子,，但它有時(shí)卻能勝過(guò)及超越任何一種語(yǔ)言,，成為一種人類都能理解的，無(wú)需翻譯的,，可直接交流思想感情的,。這就是音樂(lè)獨(dú)有的特殊表現(xiàn)手段。在這節(jié)課中,，我的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是一環(huán)扣一環(huán)來(lái)進(jìn)行,，孩子們的表現(xiàn)也很積極，特別是在變樹葉,、認(rèn)識(shí)樹葉的環(huán)節(jié)孩子們很感興趣,。整個(gè)活動(dòng)，我盡量給幼兒提供更多的機(jī)會(huì),，充分滿足幼兒的表現(xiàn)欲望和活動(dòng)欲望,，我覺得他們學(xué)的很快樂(lè)，玩的也很快樂(lè),。

秋天到了幼兒園教案中班篇四

1.理解散文詩(shī)的內(nèi)容,，知道秋天是美麗多彩的。

2.按照散文詩(shī)中的內(nèi)容仿編句子,。

1.欣賞散文詩(shī),，初步理解內(nèi)容。

（2）聽第一遍后提問(wèn)：這個(gè)小朋友找到秋天的顏色了嗎,？是誰(shuí)告訴他的,？

2.結(jié)合掛圖，欣賞第二遍,，感受秋天的絢麗多彩,。

（1）提問(wèn)：小草是怎么說(shuō)的？它為什么說(shuō)秋天是黃色的,？

楓葉是怎么說(shuō)的,？它為什么說(shuō)秋天是紅色的？

菊花是怎么說(shuō)的,？它為什么說(shuō)秋天是白色的,？

松樹是怎么說(shuō)的？它為什么說(shuō)秋天是綠色的,？

大地是怎么說(shuō)的`,？它為什么說(shuō)秋天是絢麗多彩的？

（2）請(qǐng)幼兒一起跟著錄音朗誦散文詩(shī)。

3.仿編散文詩(shī),。

（1）出示句型卡“我問(wèn),，告訴我說(shuō)：‘秋天是?！睅в變豪首x幾遍,。

（3）根據(jù)散文詩(shī)第三段的內(nèi)容，在空格內(nèi)貼上相應(yīng)的圖片,，并帶幼兒朗讀,。

（4）除了散文詩(shī)里的，還有誰(shuí)會(huì)告訴我們秋天的顏色,？（將幼兒仿編的內(nèi)容及時(shí)畫在句型卡上）,。

（5）請(qǐng)幼兒將仿編的詩(shī)歌朗誦一遍。

4.幼兒記錄自己仿編的散文詩(shī),。

秋天到了幼兒園教案中班篇五

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受秋天是一個(gè)收獲的季節(jié),，體會(huì)農(nóng)民伯伯豐收的喜悅心情,。

2、感受歌曲的優(yōu)美旋律和節(jié)奏特點(diǎn),，能用自然的聲音演唱,。

3、進(jìn)一步發(fā)展幼兒的想象力,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

秋天豐收的風(fēng)景圖，歌曲磁帶,。

三,、活動(dòng)過(guò)程：

1、出示圖畫,，引導(dǎo)幼兒聽歌曲,。

師：圖中有誰(shuí)？老師這里有一首它們的歌,。

2,、放音樂(lè)感受樂(lè)曲。

師：小朋友聽候有什么感受,，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),。

3、再次聽音樂(lè),，感知樂(lè)曲旋律,。（幼兒可拍手或用身體的各個(gè)部位表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏）,。

4、介紹歌詞內(nèi)容,，幼兒感知歌中的內(nèi)容,，體會(huì)農(nóng)民伯伯豐收的喜悅。

5,、教師彈唱歌曲，幼兒表演動(dòng)作,。（第一段歌詞）,。

6、用自己的畫筆畫出秋天的美景,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感受秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，體會(huì)農(nóng)民伯伯豐收的喜悅心情,。

2,、感受歌曲的優(yōu)美旋律和節(jié)奏特點(diǎn)，能用自然的聲音演唱,。

3,、通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。

4,、使小朋友們感到快樂(lè),、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

秋天豐收的風(fēng)景圖,，歌曲磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、出示圖畫,，引導(dǎo)幼兒聽歌曲。

師：圖中有誰(shuí),？老師這里有一首它們的歌,。

2、放音樂(lè)感受樂(lè)曲,。

師：小朋友聽候有什么感受,，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

3,、再次聽音樂(lè),，感知樂(lè)曲旋律。（幼兒可拍手或用身體的各個(gè)部位表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏）,。

4,、介紹歌詞內(nèi)容，幼兒感知歌中的內(nèi)容，體會(huì)農(nóng)民伯伯豐收的喜悅,。

5,、教師彈唱歌曲，幼兒表演動(dòng)作,。（第一段歌詞）,。

6、用自己的畫筆畫出秋天的美景,。

教學(xué)反思,。

聽，即用耳朵聽,。音樂(lè)是聽覺的藝術(shù),，因此在歌曲教學(xué)活動(dòng)中，我采用多聽多變的形式,，變換著不同的形式讓幼兒多聽,。如聽mtv唱片、聽老師范唱,、帶著問(wèn)題聽,、打著節(jié)奏聽、跳著舞來(lái)聽等,，讓幼兒潛移默化地學(xué)唱歌曲,，培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，避免了老師唱一句,，幼兒唱一句的灌注式教學(xué),。

看，百聞不如一見,，活動(dòng)前我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備,，搜集了棉桃、水稻,、高粱三種植物,，讓幼兒過(guò)目后留下深刻的印象,；同時(shí)利用多媒體教學(xué)手段,，制作了豐富多彩、形象直觀的多媒體課件,，如考慮到城市的孩子大多生活在水泥鋼筋建筑的高樓里,，離秋天里農(nóng)村收獲的景象距離很遠(yuǎn),，因此，我把農(nóng)村收獲的景象用相機(jī)拍下來(lái)制成課件,，讓幼兒有一種親臨其境的感覺,，分享收獲的喜悅,，加深了對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，同時(shí)利于歌曲的感情處理,。

動(dòng),，好動(dòng)是幼兒的天性，因此不失時(shí)機(jī)給孩子提供動(dòng)的機(jī)會(huì),，讓幼兒心動(dòng),、腦動(dòng)、口動(dòng),、手動(dòng),、全身動(dòng)，感情處理讓其心動(dòng),，歌曲創(chuàng)作讓其腦動(dòng)，歌曲演唱讓其口動(dòng),，節(jié)奏強(qiáng)弱讓其手動(dòng),，豐收舞蹈讓其全身動(dòng)，使幼兒真正成為活動(dòng)的主體,。

作,。即創(chuàng)作，在平日的活動(dòng)中孩子的創(chuàng)新總是令我贊嘆不已,，因此我大膽地進(jìn)行著教學(xué)實(shí)驗(yàn),，不論是課堂上還是在生活中我都用歌聲與孩子進(jìn)行交流，鼓勵(lì)孩子把想說(shuō)的用歌聲唱出來(lái),，我想充滿歌聲的童年一定是快樂(lè)的童年,。

思。一首好的音樂(lè)作品有著豐富的內(nèi)涵,，借助《秋天多么美》優(yōu)美的音樂(lè),，結(jié)合新課改的精神，我從各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行教育滲透,，如自然科學(xué)教育,、藝術(shù)教育、品德教育,、衛(wèi)生教育等,，使幼兒不僅僅是學(xué)到了一首好聽的歌，而是學(xué)到了許許多多與生活息息相關(guān)的知識(shí),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能用自然的聲音大方的演唱歌曲。

2,、通過(guò)圖譜理解記憶歌詞,，能正確根據(jù)圖譜演唱,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖譜操作卡、音樂(lè)伴奏,、指揮棒,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲,。

提問(wèn)：你們會(huì)唱歌嗎,？你們會(huì)唱什么歌？一起來(lái)唱好嗎,？

二,、學(xué)習(xí)新歌。

（一）教師無(wú)伴奏清唱歌曲,，幼兒初步理解歌詞,。

1、出示歌名字卡《秋天里來(lái)》,。

今天,，王老師也為你們帶來(lái)一首歌曲，歌曲的名字叫做《秋天里來(lái)》,。

2,、教師清唱第一遍。鋼琴前奏,。

要求：先聽老師唱,，我唱的時(shí)候要仔細(xì)的聽，聽一聽歌曲里面都唱了些什么,？

強(qiáng)調(diào)要求：剛才老師提的什么要求,？

教師演唱后，提問(wèn)：你聽到歌曲里唱了些什么,？

根據(jù)幼兒回答,，教師出示相應(yīng)圖卡。

（二）教師跟伴奏演唱歌曲,，幼兒根據(jù)圖譜重點(diǎn)理解啷里咯啷的唱法,。

1、出示畫有小鼓的圖卡,。

提問(wèn)：你覺得這幅圖應(yīng)該怎么唱,？你們?cè)趺粗缿?yīng)該唱啷里咯啷呢？

2,、找一找撥浪鼓的圖出現(xiàn)了幾次,，哪一次是最長(zhǎng)的？

唱到小鼓圖譜處,，教師就把小鼓的圖出示起來(lái),。

3,、將撥浪鼓的圖卡貼在圖譜相應(yīng)的位置上。

4,、學(xué)習(xí)畫有小鼓的圖卡的唱法,。

教師指圖，提問(wèn)：看看圖上的小撥浪鼓是一樣的嗎,？什么地方不一樣,？

5、教師指畫有小鼓的圖卡,，幼兒念啷里咯啷部分的歌詞,。

6、跟著鋼琴的伴奏,，在啷里咯啷部分和老師一起唱,，其他地方不唱。

提問(wèn)：聽清楚我的要求了嗎,？什么地方和我一起唱,？

（三）引導(dǎo)幼兒將圖譜完整地填好，記住歌詞順序,。

2、請(qǐng)小朋友先商量,，哪一張小圖,，放在哪一個(gè)位置上，待會(huì)來(lái)告訴老師,。

幼兒討論,，教師巡回傾聽。

請(qǐng)幼兒來(lái)粘貼圖卡,，教師提問(wèn)：她選的這幅圖上唱的是什么,？

第一次粘貼一張，第二次粘貼第二排的兩張,，第三次將第三排的三張一起貼,。

如果出現(xiàn)放錯(cuò)的情況，教師可以說(shuō)：你認(rèn)為哪里擺錯(cuò)了,？我們先擺在這里不動(dòng),。

待會(huì)我們來(lái)聽歌聲來(lái)檢查一下，到底對(duì)不對(duì),。聽誰(shuí)的歌聲,？聽老師的歌聲來(lái)檢查到底放的對(duì)還是不對(duì)，在錯(cuò)誤的地方,，放慢速度,。

提問(wèn)：先告訴我放的對(duì)不對(duì),，哪里放的不對(duì)？請(qǐng)幼兒來(lái)糾正,。

3,、根據(jù)圖譜，完整講出歌詞,。

提問(wèn)：我來(lái)考考你們,，每一張圖上唱的是什么？按照?qǐng)D譜的順序來(lái)念歌詞,。

（四）幼兒按照?qǐng)D譜完整地演唱歌曲,。

1、慢速演唱,。這一次,，我們看著圖把歌曲完整地演唱一遍，唱得慢一些,，把歌詞唱清楚,。

2、加快速度演唱,。提問(wèn)：那么多的莊稼都豐收了,，想一想人們的心情怎么樣？（開心,，快樂(lè)）這一次我們來(lái)唱出開心快樂(lè)的情緒,。

3、幼兒獨(dú)立集體演唱,。

剛才老師帶著小朋友唱的,，這一次老師不唱了，你們自己會(huì)唱嗎,？教師可以配以口型,。

4、針對(duì)演唱中存在的問(wèn)題進(jìn)行糾正,。

提問(wèn)：你覺得自己唱的怎么樣,？每一句都唱的很好嗎？可以把幼兒感覺有困難的地方再重唱一遍,。

5,、再次集體演唱一遍。

這一次感覺怎么樣了,？

6,、幼兒合作進(jìn)行演唱。

（1）分組演唱：教師指揮，a組幼兒唱啷里咯啷,。b組幼兒唱其他歌詞,，教師可以用動(dòng)作提醒幼兒歌詞。

（2）幼兒與客人老師合作演唱,。

請(qǐng)幼兒面對(duì)客人老師演唱,，如果記不得歌詞可以回頭看看圖。

三,、結(jié)束部分,。

教師小結(jié)：

今天我們學(xué)了一首好聽的歌，歌的名字叫做《秋天里來(lái)》,，這是一首老歌,，很多的爸爸媽媽都會(huì)唱，回家以后還可以和爸爸媽媽合作唱,，如果他們不會(huì),，我們還可以教一教爸爸媽媽唱。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在理解歌詞的基礎(chǔ)上,，初步有感情的演唱歌曲第一段,。

2.初步掌握附點(diǎn)音符和跳音的唱法。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒理解歌詞,，學(xué)唱歌曲,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

附點(diǎn)音符和跳音的正確演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖譜ppt,、棉桃等小圖片一套,、歌曲的音樂(lè)、事先對(duì)棉桃等農(nóng)作物有一定的了解,。

活動(dòng)過(guò)程：

一.發(fā)聲練習(xí)。

1.發(fā)聲練習(xí)(嘗試一口氣唱完一句不換氣,，為下面的歌曲做鋪墊),。

2.邊打節(jié)奏邊練習(xí)發(fā)聲(x·xx|x·xx|xx|x-|)。

3.這個(gè)叫附點(diǎn)節(jié)奏,，我們?cè)賮?lái)聽另外一種附點(diǎn)節(jié)奏,，聽聽它跟剛才的節(jié)奏有什么不一樣。(x·__|xxxx|),。

二.學(xué)唱歌曲,。

1.引出主題。

2.理解,、學(xué)唱歌曲,。

(1).熟悉、理解歌曲(老師清唱第一段),。

師：這首歌曲的名稱叫什么?你從歌曲里聽到了什么?棉桃姐姐是什么樣的表情?(根據(jù)幼兒的回答,，可以把描述棉套的幾句話唱一唱)歌曲里面重復(fù)在唱的是哪一句?你知道是什么意思嗎?("來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)"是在叫大家都來(lái)發(fā)現(xiàn)秋天的美),。

(2).熟悉歌曲節(jié)奏。

師：剛剛我們拍了兩個(gè)節(jié)奏,，大家還記得是怎么拍的嗎?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)把第一個(gè)節(jié)奏來(lái)拍一拍(然后全體小朋友一起拍,，教師可以邊拍節(jié)奏，邊唱,，第二個(gè)節(jié)奏同上)師：現(xiàn)在,，我們按著這個(gè)節(jié)奏，來(lái)一起把歌詞念一遍,。

(3).學(xué)唱歌曲(出示圖譜ppt),。

教師清唱，幼兒跟唱兩邊(第一遍跟唱,，第二遍拍手跟唱)學(xué)唱跳音,。

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看這張圖譜，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(這個(gè)叫跳音,，要求我們唱這一句的時(shí)候,，要用跳躍的聲音來(lái)唱，我們一起來(lái)聽一聽,，唱一唱)跟著鋼琴學(xué)唱兩邊(第一遍要求把跳音唱出來(lái),，第二遍要求懷著秋天多美好的感情來(lái)唱)。

三.歌曲延伸,。

師：這首歌曲還有兩段,，我們一起來(lái)聽一聽，第二段和第三段又是在講誰(shuí)?(播放整首歌曲,，要求第一段可以跟著唱,，第二段、第三段要認(rèn)真聽),。

師：第二段和第三段講到了稻花姐姐和高粱姐姐(出示圖片稻花和高粱)關(guān)于稻花姐姐和高粱姐姐又會(huì)怎么樣呢?我們留到下節(jié)課再來(lái)學(xué),，今天我們就學(xué)到這里。小朋友們?cè)僖姟?/p>

教學(xué)反思,。

一,、聽，即用耳朵聽,。音樂(lè)是聽覺的藝術(shù),，因此在歌曲教學(xué)活動(dòng)中，我采用多聽多變的形式,，變換著不同的形式讓幼兒多聽,。如聽mtv唱片、聽老師范唱、帶著問(wèn)題聽,、打著節(jié)奏聽,、跳著舞來(lái)聽等，讓幼兒潛移默化地學(xué)唱歌曲,，培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,，避免了老師唱一句，幼兒唱一句的灌注式教學(xué),。

二,、看，百聞不如一見,，活動(dòng)前我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備,，搜集了棉桃、水稻,、高粱三種植物,，讓幼兒過(guò)目后留下深刻的印象;同時(shí)利用多媒體教學(xué)手段，制作了豐富多彩,、形象直觀的多媒體課件,，如考慮到城市的孩子大多生活在水泥鋼筋建筑的高樓里，離秋天里農(nóng)村收獲的景象距離很遠(yuǎn),，因此,，我把農(nóng)村收獲的景象用相機(jī)拍下來(lái)制成課件，讓幼兒有一種親臨其境的感覺,，分享收獲的喜悅,，加深了對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，同時(shí)利于歌曲的感情處理,。

三,、動(dòng)，好動(dòng)是幼兒的天性,，因此不失時(shí)機(jī)給孩子提供動(dòng)的機(jī)會(huì),，讓幼兒心動(dòng)、腦動(dòng),、口動(dòng)、手動(dòng),、全身動(dòng),，感情處理讓其心動(dòng)，歌曲創(chuàng)作讓其腦動(dòng),，歌曲演唱讓其口動(dòng),，節(jié)奏強(qiáng)弱讓其手動(dòng)，豐收舞蹈讓其全身動(dòng)，使幼兒真正成為活動(dòng)的主體,。

四,、作。即創(chuàng)作,，在平日的活動(dòng)中孩子的創(chuàng)新總是令我贊嘆不已,，因此我大膽地進(jìn)行著教學(xué)實(shí)驗(yàn)，不論是課堂上還是在生活中我都用歌聲與孩子進(jìn)行交流,，鼓勵(lì)孩子把想說(shuō)的用歌聲唱出來(lái),，我想充滿歌聲的童年一定是快樂(lè)的童年。

五,、思,。一首好的音樂(lè)作品有著豐富的內(nèi)涵，借助《秋天多么美》優(yōu)美的音樂(lè),，結(jié)合新課改的精神,，我從各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行教育滲透，如自然科學(xué)教育,、藝術(shù)教育,、品德教育、衛(wèi)生教育等,，使幼兒不僅僅是學(xué)到了一首好聽的歌,，而是學(xué)到了許許多多與生活息息相關(guān)的知識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)：對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,，能夠動(dòng)起來(lái)參與到活動(dòng)中去,，感受和體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)音樂(lè)的傾聽,，從而運(yùn)用語(yǔ)言及身體的動(dòng)作去表現(xiàn)音樂(lè),，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力,。

活動(dòng)簡(jiǎn)介：這是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng),，是通過(guò)藝術(shù)教育來(lái)激發(fā)幼兒興趣，發(fā)展幼兒,。藝術(shù)教育激發(fā)興趣的目的是將淺層興趣引申,，并提高到有一定深度的動(dòng)機(jī)水平，把兒童原有的興致導(dǎo)向內(nèi)化,，將表面的熱情化為主動(dòng)從事藝術(shù)活動(dòng)的推動(dòng)力,，使之成為積極主動(dòng)的參加者。

整個(gè)活動(dòng)旨在通過(guò)藝術(shù)教育培養(yǎng)幼兒的審美能力,，體驗(yàn)審美愉悅,，幼兒的愉悅包括感受美,、發(fā)現(xiàn)美以及創(chuàng)造性地表現(xiàn)美。

感受美是啟迪和深化幼兒對(duì)美的感受能力,，這次活動(dòng)結(jié)合季節(jié)特征,，貼近幼兒的生活，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)《秋天的落葉》,，音樂(lè)以輕柔,、恬靜為主，旋律優(yōu)美,，通過(guò)肢體語(yǔ)言深化對(duì)秋天意境美的感受,。

創(chuàng)造性的表現(xiàn)貫穿活動(dòng)始終。新綱要指出：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感,、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方法,，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。在整個(gè)活動(dòng)中都是堅(jiān)持“啟發(fā)引導(dǎo)”幼兒,，而不會(huì)否定幼兒的想象,，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。幼兒快樂(lè)的表現(xiàn)都是值得我也真誠(chéng),、喜悅的心去發(fā)現(xiàn),、去接納、去欣賞,、更需要引導(dǎo)他們不斷的創(chuàng)新,。幼兒也通過(guò)自己的創(chuàng)作體現(xiàn)了自我的價(jià)值，而老師的接納,、贊許和分享是對(duì)他們最大鼓舞,，這些賦予了兒童滿足感和成就感。

傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)教育通過(guò)模仿掌握技能技巧,，不需要幼兒開動(dòng)腦筋,，只要求他們亦步亦趨的按照教師的動(dòng)作做，強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向,，而這次活動(dòng)以堅(jiān)持幼兒創(chuàng)造為主,，在活動(dòng)中我嘗試溶入“奧爾夫教學(xué)”理念，從最基本的走路,、拍手,、拍肩等動(dòng)作中培養(yǎng)音樂(lè)的節(jié)奏。在簡(jiǎn)單的生活體驗(yàn)中樹立幼兒的自信心和對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的熱情,。

在教學(xué)方式上以情境式教學(xué)為主,，目的是為了讓幼兒體驗(yàn)角色扮演的快樂(lè)，也是幼兒在整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)有更多創(chuàng)造性表現(xiàn)的前提,。

新綱要指出教具要以“利用身邊的物品和廢舊材料”為主,，所以在教具的選擇上，我力求簡(jiǎn)單,，但在簡(jiǎn)單中能帶給幼兒真實(shí)感和新奇感,。例如：樹葉胸飾，是平時(shí)小朋友散步時(shí)撿了后制作的,，通過(guò)佩帶樹葉胸飾,，讓幼兒能更真實(shí)的看到秋天的樹葉是什么樣子的，也啟發(fā)幼兒想象如果自己是小樹葉會(huì)怎么樣,？同時(shí)也加強(qiáng)自己在這次活動(dòng)中的角色扮演意識(shí),，而塑料袋的使用目的則是為了給幼兒以新奇感，知道音樂(lè)的來(lái)源來(lái)自身邊,，來(lái)自生活,，從兒對(duì)音樂(lè)、對(duì)生活都有更多的探索欲望,，更好的激發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)大自然更多的秘密,。

在活動(dòng)設(shè)計(jì)上也是力求層層深入，環(huán)環(huán)相扣的,。

第一部分：以“小樹葉”的歌曲開始,，渲染秋天風(fēng)吹落葉的氣氛，引導(dǎo)幼兒積極,、樂(lè)觀,、勇敢的情緒。由“秋天到了……風(fēng)吹醒了樹葉,，小樹葉要活動(dòng)活動(dòng)”引出音樂(lè),。

第二部分：是音樂(lè)的欣賞《秋天的落葉》首先分段欣賞，由小朋友來(lái)想象,、表現(xiàn)小樹葉的故事,，教師在活動(dòng)中起啟發(fā)和肯定的作用：?jiǎn)l(fā)幼兒表現(xiàn)，肯定幼兒的表現(xiàn),。

第一段音樂(lè)欣賞兩次,，第一次欣賞我加入了文字朗誦，由音樂(lè)創(chuàng)編語(yǔ)言,，目的不僅是“承上”：承接音樂(lè)“小樹葉”,，同時(shí)也“啟下”，為啟發(fā)幼兒肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)做鋪墊,。而第二次的播放是為了讓幼兒自由表現(xiàn)小樹葉飄落的情景,。

第二段音樂(lè)是重點(diǎn)欣賞段落,，我一共欣賞四次。第一次欣賞目的主要是為了聽出樹葉飄落時(shí),，秋雨和樹葉嬉戲的聲音,，自然出示教具：塑料袋。引起幼兒的新奇感,。第二次欣賞目的是為了滿足幼兒想要嘗試這種新奇感的愿望,。第三次欣賞重點(diǎn)是請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言表示。第四次是請(qǐng)幼兒能欣賞出音樂(lè)間奏處,，請(qǐng)幼兒嘗試用造型表示,。

第三段是欣賞兩遍，請(qǐng)幼兒體會(huì)小樹葉和小雨嬉戲后歡樂(lè)的樣子,。這時(shí)可以請(qǐng)小朋友拉手,、轉(zhuǎn)圈等不同聲勢(shì)表現(xiàn)快樂(lè)的.小樹葉，在跳舞的樣子,。

第四段音樂(lè)是同第一段相同的,，前后呼應(yīng)，小樹葉醒來(lái)后肯定也有休息的時(shí)候,，所以我們想象了樹葉躺在地上休息,，等待新的一天的到來(lái)。

然后是整體欣賞,，讓小朋友體驗(yàn)小樹葉快樂(lè),、悠閑的一天。

第三部分：在輕柔,、快樂(lè)的音樂(lè)聲中,，小朋友慢慢離開活動(dòng)室。由于活動(dòng)的設(shè)計(jì),、音樂(lè)的剪輯,、對(duì)音樂(lè)的理解都是自己的嘗試，包括奧爾夫理念的初步滲入等等,，肯定有不足和有爭(zhēng)議的地方,，比如說(shuō)在選取音樂(lè)上，我選了一首似乎是平淡的,，沒有太多激情的音樂(lè),，但是，你聽多了,，靜靜的聽,，你會(huì)聽到很多故事，欣賞音樂(lè)的價(jià)值不是你學(xué)會(huì)了什么,，我只是想讓小朋友知道,，音樂(lè)是有感情,，里面是有故事，可以來(lái)表演的,，最重要的是“在音樂(lè)中體會(huì)到快樂(lè)”,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中享受到愉悅的情感體驗(yàn),，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

2,、發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力,。

3、在理解歌曲的基礎(chǔ)上,，初步有感情的演唱歌曲第一段,，鞏固附點(diǎn)音符的演唱。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中享受到愉悅的情感體驗(yàn),，初步有感情的演唱歌曲第一段,，鞏固附點(diǎn)音符的演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：秋天背景圖,、圖片,、錄音機(jī)。

環(huán)境準(zhǔn)備：布置秋天的美麗場(chǎng)景,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、利用情景，談話引題,。

1,、布置秋天的美麗景象，隨音樂(lè)《小樹葉》進(jìn)入活動(dòng)室,。

提問(wèn)：秋天到了一切好像都在悄悄地變化,，我發(fā)現(xiàn)蘋果豐收了，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),，有很多果實(shí)都成熟了，讓我們一起去參觀一個(gè)秋季果實(shí)博覽會(huì)吧,。（放音樂(lè)“秋天多么美”）,。

（評(píng)：創(chuàng)設(shè)一定的情景，在秋天的美麗景象下,，引導(dǎo)幼兒回憶秋天,，引發(fā)幼兒的思維，回憶已有的經(jīng)驗(yàn),。為下一步做鋪墊,。）,。

二、出示掛圖,，理解歌詞,，感知音樂(lè)。

（評(píng)：巧妙地運(yùn)用了掛圖,，讓幼兒腦印象中不清晰的事物變得直觀,，更容易理解記憶歌詞。）,。

2,、教師范唱歌曲：

提問(wèn)：

（1）你覺得這首歌曲好聽嗎？為什么,？

（2）你最喜歡哪一句呢,？請(qǐng)你在來(lái)聽一遍，聽完了告訴大家,。（教師再次范唱并用圖片提示）,。

3,、利用掛圖學(xué)習(xí)歌詞。

4,、幼兒整首跟唱,。

（1）提示幼兒唱歌的姿勢(shì)和用自然的聲音來(lái)演唱歌曲,。

（2）第二遍提示幼兒注意情緒的表達(dá)。

5,、分組表演唱,。

（評(píng)：《綱要》中指出：幼兒的藝術(shù)能力是在大膽的過(guò)程中逐步發(fā)展起來(lái)了,。為了培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素質(zhì),，感受力，教師圖為并茂的通過(guò)范唱,，學(xué)歌詞,，整首教唱，和肢體感受等多種渠道加深幼兒對(duì)音樂(lè)的理解,，又增添了趣味性。）,。

教師：你們看秋天多美啊,，大家都這么的開心,，我還帶來(lái)了照相機(jī)呢！我想和小朋友到院子里和秋天的美景照張像,，留作紀(jì)念,，你愿意嗎？好我們?nèi)フ障嗔耍,。ǚ乓魳?lè)出教室）,。

評(píng)：整個(gè)活動(dòng)過(guò)度自然,，通過(guò)多種渠道感知理解，而且情景化地帶動(dòng)幼兒積極參與,，體驗(yàn)感知音樂(lè)，各環(huán)節(jié)中教師抓住教材的特點(diǎn)，與幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)相吻合的方式,，來(lái)培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的音樂(lè)素質(zhì),，使本活動(dòng)達(dá)到了完美的效果，享受到了愉悅的情感體驗(yàn)，完成了預(yù)期目標(biāo)。

秋天到了幼兒園教案中班篇六

1、引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短的句子說(shuō)出水果的名稱、形狀及味道,。

2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與集體活動(dòng),，并能大膽地在小朋友們面前大聲講話。

是幼兒能用簡(jiǎn)短的句子說(shuō)出水果的名稱、形狀及味道。

是幼兒能完整的講出水果的特征。

1、實(shí)物梨,、蘋果,、香蕉、桔子,、石榴等水果。

2,、圖片一幅,，籃子一個(gè)。

一,、開始部分：

二,、基本部分：

1,、教師出示謎語(yǔ)：黃金衣,，包銀條，中間彎彎兩頭翹,。謎底：(香蕉)教師出示實(shí)物香蕉讓幼兒觀察后提問(wèn)：果皮是什么顏色的?什么形狀的?(教師講解：是長(zhǎng)柱形的,，稍有棱，剝開皮果肉是淡黃色的)吃起來(lái)是什么味道?(香甜),。

2,、教師出示橘子的謎語(yǔ)：小小壇子，裝滿餃子,，吃掉餃子,，吐出珠子,。出示實(shí)物橘子讓幼兒觀察后說(shuō)出它的形狀、顏色及味道,。讓幼兒知道它是秋季里成熟的水果,。

3、教師出示實(shí)物梨,、蘋果,、石榴等水果，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí),。

(1)出示水果梨,，教師提問(wèn)：小朋友認(rèn)識(shí)它嗎?它叫什么名字?是什么形狀的`?皮是什么顏色的?它是什么味道的?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

(2)出示水果蘋果,，教師提問(wèn)：小朋友它叫什么名字?是什么形狀的?皮是什么顏色的?它是什么味道的?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí),。

(3)出示實(shí)物石榴，教師提問(wèn)：這是什么水果?它是什么形狀的?皮是什么顏色的?去掉皮之后是什么樣子的?石榴仔像什么?什么顏色?吃起來(lái)有什么味道?(幼兒觀察后回答),。

2,、引導(dǎo)幼兒發(fā)散聯(lián)想：你們還吃過(guò)、見過(guò)哪些水果?教師適時(shí)教幼兒水果類的兒歌,，如《大西瓜》,。

3、引導(dǎo)幼兒討論：為什么要多吃水果?教師小結(jié)：讓幼兒懂得多吃水果身體好的道理,。

4,、出示圖片讓幼兒觀察后連線，教師放輕音樂(lè),。

5,、做游戲：《猜猜我是誰(shuí)》。

三,、結(jié)束部分,。

教師簡(jiǎn)單講評(píng),帶幼兒到活動(dòng)室活動(dòng)!

秋天到了幼兒園教案中班篇七

1、在理解歌詞的基礎(chǔ)上,，初步有感情的演唱歌曲第一段,。

2、初步掌握附點(diǎn)音符和跳音的唱法,。

3,、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中享受到愉悅的情感體驗(yàn)，感受秋天的美好,。

4,、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂(lè)游戲,。

5,、熟悉歌曲的旋律,，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲,，提高學(xué)新歌的興趣,。

讓幼兒理解歌詞，學(xué)唱歌曲,。

附點(diǎn)音符和跳音的正確演唱,。

一、發(fā)聲練習(xí),。

1,、發(fā)聲練習(xí)（嘗試一口氣唱完一句不換氣，為下面的歌曲做鋪墊）,。

2,、邊打節(jié)奏邊練習(xí)發(fā)聲。

3,、這個(gè)叫附點(diǎn)節(jié)奏,，我們?cè)賮?lái)聽另外一種附點(diǎn)節(jié)奏，聽聽它跟剛才的節(jié)奏有什么不一樣,。

二,、學(xué)唱歌曲。

2,、理解,、學(xué)唱歌曲。

（1）熟悉,、理解歌曲（老師清唱第一段）師：這首歌曲的名稱叫什么,？你從歌曲里聽到了什么？棉桃姐姐是什么樣的表情,？（根據(jù)幼兒的回答,，可以把描述棉套的幾句話唱一唱）歌曲里面重復(fù)在唱的是哪一句？你知道是什么意思嗎,？（"來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)"是在叫大家都來(lái)發(fā)現(xiàn)秋天的美）,。

（2）熟悉歌曲節(jié)奏師：剛剛我們拍了兩個(gè)節(jié)奏，大家還記得是怎么拍的嗎,？請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)把第一個(gè)節(jié)奏來(lái)拍一拍（然后全體小朋友一起拍,，教師可以邊拍節(jié)奏,，邊唱,，第二個(gè)節(jié)奏同上）師：現(xiàn)在，我們按著這個(gè)節(jié)奏,，來(lái)一起把歌詞念一遍,。

（3）學(xué)唱歌曲（出示圖譜ppt）教師清唱,，幼兒跟唱兩邊（第一遍跟唱，第二遍拍手跟唱）學(xué)唱跳音師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看這張圖譜,，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密,？（這個(gè)叫跳音，要求我們唱這一句的時(shí)候,，要用跳躍的聲音來(lái)唱,，我們一起來(lái)聽一聽，唱一唱）跟著鋼琴學(xué)唱兩邊（第一遍要求把跳音唱出來(lái),，第二遍要求懷著秋天多美好的感情來(lái)唱）三,、歌曲延伸師：這首歌曲還有兩段，我們一起來(lái)聽一聽,，第二段和第三段又是在講誰(shuí),？（播放整首歌曲，要求第一段可以跟著唱,，第二段,、第三段要認(rèn)真聽）師：第二段和第三段講到了稻花姐姐和高粱姐姐（出示圖片稻花和高粱）關(guān)于稻花姐姐和高粱姐姐又會(huì)怎么樣呢？我們留到下節(jié)課再來(lái)學(xué),，今天我們就學(xué)到這里,。小朋友們?cè)僖姟?/p>

一、聽,，即用耳朵聽,。音樂(lè)是聽覺的藝術(shù)，因此在歌曲教學(xué)活動(dòng)中,，我采用多聽多變的形式,，變換著不同的形式讓幼兒多聽。如聽mtv唱片,、聽老師范唱,、帶著問(wèn)題聽、打著節(jié)奏聽,、跳著舞來(lái)聽等,，讓幼兒潛移默化地學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,，避免了老師唱一句,，幼兒唱一句的灌注式教學(xué)。

二,、看,，百聞不如一見，活動(dòng)前我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備,，搜集了棉桃,、水稻,、高粱三種植物，讓幼兒過(guò)目后留下深刻的印象,；同時(shí)利用多媒體教學(xué)手段,，制作了豐富多彩、形象直觀的多媒體課件,，如考慮到城市的孩子大多生活在水泥鋼筋建筑的高樓里,，離秋天里農(nóng)村收獲的景象距離很遠(yuǎn)，因此,，我把農(nóng)村收獲的景象用相機(jī)拍下來(lái)制成課件,，讓幼兒有一種親臨其境的感覺，分享收獲的喜悅,，加深了對(duì)秋天的`認(rèn)識(shí),，同時(shí)利于歌曲的感情處理。

三,、動(dòng),，好動(dòng)是幼兒的天性，因此不失時(shí)機(jī)給孩子提供動(dòng)的機(jī)會(huì),，讓幼兒心動(dòng),、腦動(dòng)、口動(dòng),、手動(dòng),、全身動(dòng)，感情處理讓其心動(dòng),，歌曲創(chuàng)作讓其腦動(dòng),，歌曲演唱讓其口動(dòng)，節(jié)奏強(qiáng)弱讓其手動(dòng),，豐收舞蹈讓其全身動(dòng),，使幼兒真正成為活動(dòng)的主體。

四,、作,。即創(chuàng)作，在平日的活動(dòng)中孩子的創(chuàng)新總是令我贊嘆不已,，因此我大膽地進(jìn)行著教學(xué)實(shí)驗(yàn),，不論是課堂上還是在生活中我都用歌聲與孩子進(jìn)行交流，鼓勵(lì)孩子把想說(shuō)的用歌聲唱出來(lái),，我想充滿歌聲的童年一定是快樂(lè)的童年,。

五、思。一首好的音樂(lè)作品有著豐富的內(nèi)涵,，借助《秋天多么美》優(yōu)美的音樂(lè),，結(jié)合新課改的精神,，我從各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行教育滲透,，如自然科學(xué)教育、藝術(shù)教育,、品德教育,、衛(wèi)生教育等，使幼兒不僅僅是學(xué)到了一首好聽的歌,，而是學(xué)到了許許多多與生活息息相關(guān)的知識(shí),。

秋天到了幼兒園教案中班篇八

1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，理解,、感受散文詩(shī)所表達(dá)秋天的絢麗多彩,。

2.嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)。

3.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,，了解故事,，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

4.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧,、幽默,。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.幼兒觀察過(guò)秋天的樹木,、花朵,、水果等景色和物品。

2.多媒體課件,、教學(xué)資源,、大掛紙、筆,。

活動(dòng)過(guò)程,。

一、分享“找秋天”的收獲,，說(shuō)說(shuō)自己找到的秋天的顏色,。

1.你找到的秋天里有什么?是什么顏色的?為什么?

2.教師為幼兒播放秋天的圖片，讓幼兒欣賞秋天的美麗,，看看都有什么,。

二、欣賞散文詩(shī),，學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī),。

1.完整欣賞散文詩(shī)一遍，理解散文詩(shī)內(nèi)容。

小結(jié)：秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),，老師發(fā)現(xiàn)：如果把小草,、楓葉、松樹,、菊花,、大地的話連起來(lái)，就是一首很美的秋天的詩(shī),。不信,，你聽!

2.結(jié)合掛圖，分段欣賞散文詩(shī),，感受秋天的絢麗多彩,。

教師一邊有感情地朗讀散文，一邊出示圖片,，以加深幼兒對(duì)散文的理解,。提問(wèn)：

(1)散文中小草、楓葉,、松樹,、菊花、大地是怎么說(shuō)的?他們認(rèn)為秋天是什么顏色的?(提醒幼兒說(shuō)完整句子：秋天是……),。

(2)進(jìn)一步理解詩(shī)歌：為什么小草說(shuō)秋天是黃色的?楓葉說(shuō)秋天是紅的?松樹說(shuō)秋天是綠的?大地說(shuō)秋天是絢麗多彩的?(引導(dǎo)幼兒討論),。

(秋天來(lái)了，事物都在悄悄地發(fā)生變化,，很多的植物都開始換顏色,，小草在夏天的時(shí)候是綠色的，但經(jīng)過(guò)秋風(fēng)的吹拂,，慢慢地的失去了水分,，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時(shí)候才會(huì)開花,，松樹是常青樹,，因此在秋天的時(shí)候還是綠色，大地因?yàn)榱诉@么多顏色,，所以就變成了絢麗多彩的……),。

4.配上音樂(lè)，幼兒朗誦詩(shī)歌,。

三,、根據(jù)散文詩(shī)句式，仿編單句散文詩(shī),。

1.啟發(fā)幼兒思考：秋天還有哪些顏色?是誰(shuí)告訴我們的?教師示范創(chuàng)編：“我問(wèn)葡萄,，葡萄輕輕地告訴我：秋天是紫色的,。”

2.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法,，創(chuàng)編散文詩(shī),，教師用簡(jiǎn)筆畫的方式記錄幼兒編出的內(nèi)容。

3.引導(dǎo)幼兒把自己想出的內(nèi)容編入散文詩(shī)并一起朗誦,。

活動(dòng)延伸：

教學(xué)反思：

幼兒獲得知識(shí)總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的,。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌時(shí),，主要采用了討論法,，聯(lián)系法,、游戲法,。