心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

學(xué)校校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇一

近年來，隨著我國教育改革的不斷推進,，校本培訓(xùn)作為一種針對性強,、實效明顯的教師培訓(xùn)方式,，逐漸受到了廣大教師的關(guān)注和重視,。作為一名數(shù)學(xué)教師，我曾參加了一次有關(guān)數(shù)學(xué)校本培訓(xùn),，從中感受到了諸多收獲,。下面，我將從培訓(xùn)內(nèi)容的組織,、教師專業(yè)素養(yǎng)的提升,、教學(xué)方法的改進、學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高以及對于數(shù)學(xué)教育發(fā)展的思考等方面,，闡述我在數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)中的心得體會,。

首先，值得肯定的是,，這次數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)的內(nèi)容組織得非常緊湊而有內(nèi)涵,。整個培訓(xùn)過程緊扣數(shù)學(xué)課程標準，圍繞教材內(nèi)容展開,，既理論與實踐結(jié)合,，又理論指導(dǎo)實踐,，使教師們對數(shù)學(xué)的教學(xué)思路有了更為明確的認識。培訓(xùn)過程中,，我們通過集體備課,、案例分析、授課演示等形式,，深入探討了數(shù)學(xué)教材的教學(xué)方法,，比如啟發(fā)式教學(xué),、情境教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)等,，這不僅增加了我們對不同教學(xué)方法的了解，也為我們教學(xué)提供了新思路,。

其次，數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)對于我個人的專業(yè)素養(yǎng)提升也起到了非常重要的作用,。在這次培訓(xùn)中,，我們不僅掌握了當下的數(shù)學(xué)教育政策和發(fā)展潮流，還了解了國內(nèi)外數(shù)學(xué)教學(xué)的最新研究成果和教學(xué)改革的前沿動態(tài)。這些新知識和新理念,，不僅為我提供了新的參考和借鑒,，也增強了我的自信和專業(yè)水平,。同時,，培訓(xùn)組織方還安排專家學(xué)者為我們進行專題講座和互動交流,，通過與他們的深入探討，我不僅增長了見識,，還提高了問題解決能力和教學(xué)策略的靈活運用。

第三,，數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)還促使我改進了一些教學(xué)方法和策略。在這次培訓(xùn)中,，我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的一些短板和問題,，并通過與他人的交流和分享，了解到了一些解決方法,。特別是在教學(xué)方法方面,，我學(xué)到了很多新的教學(xué)策略，比如利用多媒體技術(shù)和互動教學(xué)工具提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,，采用小組合作學(xué)習(xí)促進學(xué)生交流與合作等。這些方法和策略的引入,，不僅使我的課堂變得更加生動活潑,，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和提問能力,。

第四,，數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)的一個重要目標是促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提升,。通過這次培訓(xùn),，我認識到教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和支持者起到了至關(guān)重要的作用。培訓(xùn)過程中,，我們深入研究了學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因和解決方法,，探索了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展學(xué)習(xí)能力的途徑。同時,，我們也學(xué)習(xí)了一些不同學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式下的差異化教學(xué),，以便更好地滿足學(xué)生的個性化需求。這些理論和實踐的結(jié)合,，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和優(yōu)化教學(xué)環(huán)境起到了積極的推動作用,。

最后，在參加數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)的過程中,，我也對我所從事的數(shù)學(xué)教育發(fā)展產(chǎn)生了更多的思考,。培訓(xùn)中，我們專門安排了教育發(fā)展與數(shù)學(xué)教育改革的交流研討會,，通過與其他教師的交流,，我對數(shù)學(xué)教育的未來充滿了信心和向往。同時,，我也認識到數(shù)學(xué)教育需求不斷變化,，我應(yīng)積極跟進教育發(fā)展的步伐，不斷學(xué)習(xí),，不斷改進自己的教學(xué)理念和方法,，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為數(shù)學(xué)教育發(fā)展貢獻自己的力量,。

綜上所述,，參加數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)給我?guī)砹酥T多的收獲和啟示。通過這次培訓(xùn),，我不僅更加明確了自己的教學(xué)目標和方法,，也進一步提高了教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。同時,，我也更加深刻地認識到數(shù)學(xué)教育的重要性和發(fā)展方向,。我相信,，只要我們不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己,，就一定能夠在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域做出更大的貢獻,。

學(xué)校校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇二

新課改向我們展示了全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生觀,、質(zhì)量關(guān),、人才觀，要求我們不斷地學(xué)習(xí),，樹立終身學(xué)習(xí)的意識,，立足于學(xué)校加強校本培訓(xùn)，使老師們盡快地轉(zhuǎn)變觀念,，全身心投入課改,，真正走進新課程?；仡櫼荒陙?，我校加強校本培訓(xùn)，取得了不少成果,，現(xiàn)將我們學(xué)校的校本培訓(xùn)總結(jié)如下：

一、校內(nèi)提升,。

在校本培訓(xùn)中,，校級干部身先士卒，做好表率,。伊始,，我們呂志仁校長就參加校本研訓(xùn)會議，共同商討,、制定校本研訓(xùn)計劃,。

還有現(xiàn)在社會、學(xué)校,、家長尤其重視的學(xué)生安全問題,，我們學(xué)校也開展了《淺談小學(xué)生的安全教育》的講座，讓教師和學(xué)生都樹立起安全責(zé)任重于泰山的意識,。

還有一些教師在各自的業(yè)務(wù)領(lǐng)域取得突出成績,，有較強的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗，都能通過各自的平臺開展形式多樣的講座,，主持專題論壇,。

(二)骨干教師用課堂引領(lǐng)思想。

教研的效果如何,，通過課堂來反映,，教師的收獲如何,，通過課堂來體現(xiàn)。學(xué)生的發(fā)展,，就是教師的成功;教師的發(fā)展,，才是學(xué)校的成功。

我校的教研思想,，課改思想,，首先由骨干教師來體現(xiàn)，體現(xiàn)在每一天的每一節(jié)課,。我校骨干教師麻旭華為老師沒開設(shè)公開課,，能夠用課堂說話，用自己的學(xué)生說話,。

(三)其余教師用教育隨筆引領(lǐng)思想,。

組織教師全員參加校本培訓(xùn)。老師們通過聽講座,，聽課,，分析案例，交流心得體會,，多形式,、多途徑、多層次的培訓(xùn),。在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)問題，分析現(xiàn)狀,，我校最常用的做法是在教師會上交流教學(xué)反思,。

二、總結(jié)反思,，讓教師聽到成長的聲音,。

反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對策，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程,，是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”,。我校不但重視教師教學(xué)工作的反思，還重視學(xué)校管理和班級管理工作的反思,。

(一)通過工作總結(jié)來反思,。

我校教師，不管年齡大小,，教齡長短,，資格高低，兼職多少，人人都撰寫工作總結(jié),，人人都重視工作總結(jié),。工作總結(jié)的類別有“教學(xué)”、“班主任”,、“少先隊輔導(dǎo)員”,、“教導(dǎo)工作”、“總務(wù)工作”有的教師每學(xué)期寫一,、兩份,，有的則寫三、四份;不管篇幅長短,，總是個人工作的經(jīng)驗結(jié)晶,。

(二)通過交流的課堂來反思。

每學(xué)期我校都會開展一些教研課,，還有形式多樣的送教下鄉(xiāng)活動,。如：_教研室送教下鄉(xiāng)，_小學(xué)送教下鄉(xiāng),、_小學(xué)送教下鄉(xiāng),。

開展教學(xué)聯(lián)誼活動：與_二小的教學(xué)聯(lián)誼，與_小學(xué)的教學(xué)聯(lián)誼;還有全校老師參加杭州的“千課萬人”聽課活動,。在這些活動中,，我校教師執(zhí)教的課堂教學(xué)受到大家的一致好評，同時也較大程度地促使全體教師對自身課堂進行反思,，從而促使骨干教師更加成熟,，年輕教師快速成長。

三,、創(chuàng)造條件，讓培訓(xùn)訓(xùn)邁上新的臺階,。

1,、提供培訓(xùn)的時間。

為保證學(xué)習(xí)的時間,，每周組織政治,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)各一次，每月開展專題講座一次,，并把出席情況列入教師日?？记谥校c考勤獎掛鉤,。

2,、拓寬交流的平臺。

如班主任骨干教師培訓(xùn)班,、新課程培訓(xùn)班講座,、新教師培訓(xùn)等,，通過這些活動的參與，加速了我校骨干教師的成熟,，新教師的成長,。另外還有一些外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，本學(xué)年度我校派出90學(xué)時培訓(xùn)的教師有2位,，這對于我們這所經(jīng)濟比較薄弱的學(xué)校來說也是件不容易的事情,，這些活動更是拓展了教師的眼界。

四,、校本教研的具體做法,。

(一)搞好講課、聽課,、評課話動,。

講課、聽課,、評課活動是學(xué)校開展校本教研活動的重要形式,，本學(xué)期我校開設(shè)“優(yōu)質(zhì)課”周，學(xué)期初在排課時保證了在本學(xué)科教研活動時同科目教師沒有上課任務(wù),。講課教師課前精心準備,、聽課教師在聽課中對照自己備課授課時的不足，力求在自己教學(xué)中改進,。通過評課互相交流,、共同進步。

(二)不斷強化了教學(xué)常規(guī)的管理工作,，進一步深化了教師基本功訓(xùn)練,。

能寫一手漂亮字體，不僅是自己終生受益的技能,，而且也是作為一名教師應(yīng)該要具備的技能,。為了提高老師的基本功，學(xué)校專門讓每位教師每天抽出一點時間練硬筆字,，大家互相學(xué)習(xí),。

老師整理出了寫字教學(xué)的模式：比較字形結(jié)構(gòu)——找出重點筆畫——練習(xí)寫字——改進提高。通過一段時間的練習(xí),，雖然大家的字體沒有多大的變化,，但也都喜歡上了練字，還能修身養(yǎng)性,。

還有教師計算機操作能力,。在培訓(xùn)結(jié)束后，無論是word文檔的操作還是幻燈片的制作，也都有了很大的提高,，特別是對于有一些年長的教師從未接觸過的課件制作,，從版面的設(shè)計到內(nèi)容的安排都有較清楚的認識與了解。

缺點是我們前進的動力,，只有發(fā)現(xiàn)缺點、改正缺點,，才能使我們邁向成功,。經(jīng)過近幾年的實踐總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)還有一些不足的地方,。

1,、我們在開展各項活動時，有個別教師出現(xiàn)應(yīng)付了事的現(xiàn)象,，沒有認真對待。

2,、在教師基本功訓(xùn)練上,，過于重視教學(xué)工作,，偶爾忽視校本培訓(xùn)，缺少力度,。

3,、有些活動流于形式,，沒有真正認識到其重要性,。

針對上述優(yōu)點與缺點，我們要在以下方面加強：

1,、加強領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，定時定量地檢查每周,、每月布置的各項工作,。

2、結(jié)合我校實際情況,，制定各類考評方案,，對廣大教師進行量化考評，學(xué)期末、年終公開考評結(jié)果,。

3,、穿插不定期的抽查形式，發(fā)現(xiàn)問題,，及時例會說明,。

校本培訓(xùn)工作是一項任重而道遠的工作，校本教研活動的開展,，給老師們提供了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺,，我相信在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在全體老師的共同努力下相信,，在我校全體教師的努力下,，我校的教育教學(xué)會更加有聲有色。

學(xué)校校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇三

隨著中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對教師培養(yǎng),、培訓(xùn)的要求,，開展校本培訓(xùn)成為了中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)模式。一年來,，通過開展校本培訓(xùn),，我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念，努力優(yōu)化了自己的知識結(jié)構(gòu),，同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進自身的專業(yè)化發(fā)展，努力使自己朝著成為師德高尚,、素質(zhì)精良,、能夠適應(yīng)新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力,。

本學(xué)期通過校本培訓(xùn),，使我們進一步明確教師是課程改革具體的實施者，這就要求教師必須首先改變觀念和方法,。

新教材的基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面,、持續(xù)、和諧的發(fā)展,，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性,、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，關(guān)注學(xué)生的感情,、態(tài)度,、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和技能,，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。這就首先要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念,，不在單純做知識方面的權(quán)威，將書本上的知識原原本本教給學(xué)生,，而應(yīng)當充當指導(dǎo)者,、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程,。只要教師的觀念轉(zhuǎn)變了,，才能擺脫舊的束縛，走上創(chuàng)新之路,。反而,，如果教師的觀念沒發(fā)生轉(zhuǎn)變，即使面對新課程,、新教材,，仍舊會“穿新鞋走老路”。作為教師,，一定要把握好新教材,，將課程改革的理念要求貫穿與課程教學(xué)之中。

首先,，新的課程標準要求在課堂教學(xué)之中建立新型的師生關(guān)系,，及建立一種互動、和諧,、教學(xué)相長的師生關(guān)系,。在課堂教學(xué)中，教師必須做到讓學(xué)生自由的想,、大膽的想,、給予他們以思想的自由、感情的自由,、創(chuàng)新的自由,，給他們一片自由的藍天；徹底改變以往的“填鴨式”教學(xué),，以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正“活”起來,，把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W(xué)生積極參與的“多言堂”。其次,，要全面把握新教材的特點,。教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生更深入的進入到教材中去，去“感悟”和“品味”教材的內(nèi)容,，通過教師的“引”和“導(dǎo)”能力而提高他們的綜合素質(zhì),。因此我們要正確處理好課程標準與教材的關(guān)系：課程標準是一個要求貫穿于教學(xué)中的“綱”是教學(xué)的具體內(nèi)容，是課堂教學(xué)的具體依據(jù),。

1,、認識學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，這已成為我們的共識,。關(guān)鍵是課堂教學(xué)能像過去那樣，不顧兒童的生活經(jīng)驗和思維方式,，采用以灌輸為基本特征的接受式學(xué)習(xí)方式,，而應(yīng)帶之以學(xué)生主動參與、主動探究,、主動合作等新型的學(xué)習(xí)方式,。

2、認識教材,。創(chuàng)造性的使用教材,，是新課程對教師提出的新要求。并不是有了新課程標準和教材課程改革就能到位了,。關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運用教材,。

3、教師的角色意識,。受傳統(tǒng)觀念的影響,，許多教師在教學(xué)中常常以知識傳授者的面目出現(xiàn)，以管理居高臨下地對待學(xué)生,。教師不僅是教學(xué)過程的控制者,、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評定者，而且是絕對的權(quán)威,，不容絲毫的冒犯和懷疑,。就有這種意識，教師就不可能公正的對待學(xué)生,、真心傾聽學(xué)生的看法和見解,、尊重學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng)新。在教師這樣的角色意識下,，學(xué)生只能被動的做知識的接受者,、儲存者和知識的反復(fù)訓(xùn)練者。而新的課程改革,，要求教學(xué)活動師生交往,、共同發(fā)展的互動過程。交往意味著人人參與,，意味著平等對話,，教師將有居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向平等中的首席。在新課程中,，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),，將讓位與師生互教互學(xué),，彼此間形成一個真正的學(xué)習(xí)共同體；教學(xué)不只是一個忠實的執(zhí)行課程計劃的過程,，而是師生共同開發(fā)課程,、豐富課程的過程，課程實施將變成一種動態(tài)的,、生動的,、發(fā)展的、富有個性化的創(chuàng)造過程,。在校本培訓(xùn)的過程中,，有幾個方面對我觸動很深：一、對“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)和研究我比較認真地學(xué)習(xí)了《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》一書,，對其中談到的學(xué)習(xí)主題很感興趣,。于是我采用多種途徑研究了“主題式學(xué)習(xí)”，并在新課程中進行了探索,。

所謂主題式學(xué)習(xí)（themebasedlearning）是指學(xué)生圍繞一個或多個經(jīng)過結(jié)構(gòu)化的主題（theme）進行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式,。在這種學(xué)習(xí)方式中，“主題”成為學(xué)習(xí)的核心,，而圍繞該主題的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容成了學(xué)習(xí)的主要對象,。

主題式學(xué)習(xí)具有“主題集中，組織良構(gòu),，利于探究”的特點,，我認為在課程中引入主題式學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生自主,，探究的學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的效率，改善學(xué)習(xí)的效果,，進而有利于新課程的各項目標的達到,。“主題式學(xué)習(xí)”在教學(xué)的組織上有其特殊的要求,。教學(xué)組織的成敗直接關(guān)系著整個“主題式學(xué)習(xí)”的成敗,。由于“主題式學(xué)習(xí)”不再是單一的某學(xué)科或是某一知識點的教學(xué)，因此合作也必然成了“主題式學(xué)習(xí)”的重要形式,。在教學(xué)中,，我經(jīng)常采用“半開放式”的分小組學(xué)習(xí)，即全班確定一個共同的內(nèi)涵豐富的研究學(xué)習(xí)主題,，然后由學(xué)生選擇一個在該主題范疇下自己感興趣的研究題目,，小組研究的題目可以重復(fù)，每個題目往往有二個或二個以上的小組獨立開展合作研究,，易于達到“組內(nèi)合作,，組間競爭”的效果,，促進研究水平的提高。由于我執(zhí)教的是同年級的四個班,，所以我還經(jīng)常鼓勵跨班級合作,，起到了較好的效果。

此外,，我覺得在“主題式學(xué)習(xí)”中，作為教師更多地起到了“組織者”,、“設(shè)計者”,、“指導(dǎo)者”的作用。由于課程內(nèi)容具有綜合性,、活動性,、跨學(xué)科的特點，單單依靠學(xué)生的個人能力將很難完成整個任務(wù),，因此作為教師應(yīng)加強學(xué)生合作的指導(dǎo),。如分工應(yīng)充分考慮學(xué)生的個人情況，給予適當?shù)慕ㄗh等,。

此外,，我覺得“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容的確定，首先是要用好引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的工具教材,，再是要確定好學(xué)習(xí)主題范疇下的內(nèi)容研究題目,。“主題式學(xué)習(xí)”的主要途徑應(yīng)該是實踐活動“主題式學(xué)習(xí)”的評價手段可以是建立資源庫,。

我想“主題式學(xué)習(xí)”作為走向最優(yōu)化的學(xué)習(xí)方式之一,，畢竟是信息時代的產(chǎn)物，又服務(wù)于這個時代,。它是促進人的可持續(xù)發(fā)展最重要的學(xué)習(xí)方式,。它讓學(xué)生從單一的書本中走出來，從禁錮的教室中走出來,，在時代的大熔爐中學(xué)習(xí)和成長,。我們恰當?shù)卦谡n中開展“主題式學(xué)習(xí)”，定能充分利用信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)資源,，培養(yǎng)學(xué)生收集,、處理、創(chuàng)造性的利用信息的能力,，并通過學(xué)生的親身參與和主觀體驗,，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗,，使學(xué)生獲得新知，提高能力,，在加深對自我,、對他人、對社會理解的基礎(chǔ)上逐步形成基本的道德觀念,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

新課程改革,，歸根結(jié)底是教育思想的變革,。教育思想的變革是課程改革的先導(dǎo)和核心，是教師從事教育工作的根本方向。教師作為教育的主人之一，教育思想自然要成為教師的第一素養(yǎng),。偉大的教育思想形成教師的偉大，進而建構(gòu)了教育的偉大，沒有教育思想,，教師就成了一臺機器了。教育思想的最高境界是教育理念,。理念是一種思想,，一種觀念,、一種理想、一種追求，一種信仰,。教師本身的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐,，從根本上決定了課程改革的成敗,。在學(xué)校組織的“教學(xué)論壇”、“德育論壇”上,，譚水林,、丁曉群、陳成等等,，許多優(yōu)秀的老師們都以自己的親身經(jīng)歷和感受,，詮釋了教師教育崗位的真諦，是一份平凡人的樸實,，也是一份不平凡的理想和追求,。年輕老師,，在工作的起點上，熏陶著這份思想,，是彌足珍貴的,。

學(xué)生的培養(yǎng)沒有和生命意識有機聯(lián)系起來，學(xué)校教育的獨特作用就沒有全面,、深刻地體現(xiàn)出來,。同樣，教育的生命意蘊得不到陶冶和滋養(yǎng),，教育也就顯得貧乏和粗糙,。課堂教學(xué)應(yīng)該充滿生活氣息生活性教學(xué)。課堂教學(xué)應(yīng)該向生活回歸,，雖然生活不等同與教學(xué),，但教學(xué)一旦離開了生活，那就成了無源之水,，無木之本了,。一堂好課絕不應(yīng)該孤立與生活之外，與學(xué)生的成長無關(guān),；一堂好課更應(yīng)該是學(xué)生探索現(xiàn)實和未來世界的窗口,，是學(xué)生人生旅途中的加工廠和加油站；只有植根于生活世界并為生活世界服務(wù)的教學(xué),，才具有深厚的生命力,。

以前，我科研不太感興趣,，對如何撰寫案例感到困惑,，對如何反思小結(jié)自己的教育教學(xué)工作也感到很迷茫。通過這些方面的校本培訓(xùn),，我深受啟發(fā),。我開始嘗試寫教學(xué)隨筆、教育敘事,。記得蕭伯納曾經(jīng)說過這樣的話：“你我是朋友,，各拿一個蘋果，彼此交換,，交換后仍然是各有一個蘋果,。倘若你有一種思想，而朋友間互相交流,，那么我們每個人就有兩種思想了”,。正是基于這種認識，我根據(jù)自己在課堂教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題,、疑惑或閃光點,，寫教學(xué)隨筆,，以反思自己的教學(xué)情況，在平時的課堂教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題,，研究探討形成問題的原因,，然后同事間相互交流、討論,，共同提高,。面對疑難問題和困惑。我仿佛有了學(xué)習(xí),、進修的動力,。其他老師也大抵如此。學(xué)期末,，一個個充滿智慧的教育故事就在我們老師們間競相傳閱,，一個個富有啟迪的教學(xué)案例讓老師們茅塞頓開，一句句課改語錄沁人心脾,。

課堂開放以后,，教師的作用不是削弱而是加強了。教師的目標意識要加強,，要從整體考慮課堂教學(xué)的育人目標,；創(chuàng)新意識要加強，一切從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā),；合作意識要加強,，教師應(yīng)該走下講壇，走到學(xué)生中間,，與學(xué)生一起探討與交流,；調(diào)控能力要加強，再開放性的課堂教學(xué)中,，很多情況是無法預(yù)料的,，這就需要我們不斷加強學(xué)習(xí)，不斷研究課堂調(diào)控藝術(shù),。由于我對新課程改革學(xué)習(xí)還很不夠,，只能談點粗淺的看法，有待于今后進一步努力學(xué)習(xí),，才能不斷提高。

學(xué)校校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇四

這次研修培訓(xùn),，為我們教師營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,，從根本上改變了原先的傳統(tǒng)教學(xué)模式，更給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念,。我在校本研修學(xué)習(xí)中,，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合,，既讓教研與教育教學(xué)相互促進，又減輕了自己的工作負擔,。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過程,，談點體會：

參加這次培訓(xùn)，的確是充實和完善自己的好機會,。但更多感到的是責(zé)任,、是壓力！細想一下,，這次的培訓(xùn),，真是內(nèi)容豐富，形式多樣,，效果明顯,。培訓(xùn)中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座,，有學(xué)員圍繞專題進行的各種行動學(xué)習(xí),。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，一方面,，對我既有思想上的洗禮,。另一方面，我也有了理論上的提高,，既有知識上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),，也是促進我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn),。

通過遠程研修，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài),，而且還學(xué)到了先進的教學(xué)理念,，在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向,。

行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,，我深深感到自身的淺薄,，感到加強學(xué)習(xí)的重要性。所以遠程研修的過程中,，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)來思考,，反思自己的教學(xué),。從提高自身素質(zhì)和人才培養(yǎng)上講,，遠程教育資源因為在教學(xué)、管理,、學(xué)習(xí)方式等教學(xué)環(huán)節(jié)上與一般教學(xué)不同,，學(xué)生具有較強的信息獲取能力、較強的網(wǎng)絡(luò)技能以及較強的信息構(gòu)建能力,，也就是說現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代教育體系中一種非常有特色的人才培養(yǎng)模式,。另外，參加培訓(xùn),，使我對教科研方面的認識有進一步提高,，能自覺地參與課堂的教學(xué)研究，積極參加課改研究,，及時總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗,，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，跟上了教育改革的步伐,，提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量,。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的,。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué),，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后,，我要把所學(xué)的教學(xué)理念,，咀嚼、消化,，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論,，增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,，尤其是撰寫教育教學(xué)敘事研究,，以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動,。

成長,。

學(xué)校校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇五

“校本課程”這個概念,根據(jù)我的理解,包含兩層含義:一是使國家課程和地方課程校本化、個性化,即學(xué)校和教師通過選擇,、改編,、整合、補充、拓展等方式,對國家課程和地方課程進行再加工,、再創(chuàng)造,使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社區(qū)的特點和需要;二是學(xué)校設(shè)計開發(fā)新的課程,即學(xué)校在對本校學(xué)生的需求進行科學(xué)的評估,并充分考慮當?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校課程資源的基礎(chǔ)上,以學(xué)校和教師為主體,開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個性特長的,、多樣的,、可供學(xué)生選擇的課程。通過我校校本課程開發(fā)的實踐探索,、以及這段時間我們對全校教師開展的校本課程培訓(xùn),我們感到,校本課程就在我們身邊,。

不少教師把校本課程看得很神秘,其實,許多學(xué)校已開設(shè)的選修課、活動課就具有校本課程的性質(zhì),只是學(xué)校和教師對校本課程開發(fā)還處于無意識狀態(tài)罷了,。也就是說,許多學(xué)校往往有校本課程之“實”,而無校本課程之“名”,。校本課程是開放的、多種多樣的,。如研究型課程,、自愿報名開設(shè)的體育課選修?？梢哉f,學(xué)校里的課程都有校本課程的成分,。因此我們說,校本課程就在我們身邊,它并不神秘,也不是高不可攀的。

近年來,教學(xué)向能力化,、素質(zhì)化,、個性化、綜合化的方向發(fā)展,各學(xué)科考試更體現(xiàn)了這一點,而校本課程開發(fā)的目標和方向正是發(fā)揮學(xué)生的個性和特長,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。因此,開發(fā)校本課程不但能提高教師的教學(xué)教研水平,還能提高教育教學(xué)質(zhì)量,。我們應(yīng)樹立正確的育人觀,我們的策略是提高素質(zhì)教育的結(jié)果,而不是片面追求的目標。

教師參與課程的目的是使學(xué)校課程更加適合學(xué)生的需要,促進學(xué)生最大程度的發(fā)展,但就教師本身而言是確立教師即研究者的信念,在課程開發(fā)的實踐過程中促進自身的專業(yè)發(fā)展,。所以教師參與課程開發(fā)不僅是編制出一系列的課程文本,更重要的是參與課程開發(fā)過程本身,。

由于絕大多數(shù)教師原來所學(xué)的教育學(xué)是沒有課程論的教育學(xué),加上“校本課程”這一概念在我國正式使用的時間并不長,因此,教師對校本課程的認識難免存在一些偏差。另外,學(xué)校,、教師和學(xué)生過分依賴和迷信統(tǒng)編的教科書,。這種傳思想上的習(xí)慣勢力與校本課程的現(xiàn)實需求之間存在的強大的反差和深刻矛盾,將對校本課程的開發(fā)帶來觀念、制度層面上的阻力,。如何盡快改變這種狀況,將是一個急需解決的問題,。

校本課程開發(fā)中系統(tǒng)的規(guī)劃、理論指導(dǎo)和實踐性研究十分缺乏,因此,校本課程的開發(fā)中如何不斷強化學(xué)校和教師的課程意識,提高學(xué)校教師,、領(lǐng)導(dǎo)的課程開發(fā)技術(shù),使之有課程改革的正確意識,有課程改革的愿望和動力,有開發(fā)校本課程所必要的知識,、技術(shù)和能力,這是校本課程開發(fā)的重要條件。

在推進課程改革和實現(xiàn)“和美教育”的前提下,，學(xué)校為教師創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源,，我校利用培訓(xùn)、聽課和聽專家講座的機會，提供平臺,，讓我們努力向名師,、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不斷吸收別人的經(jīng)驗,，以豐富自己,，使自己的教學(xué)方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功,。特別是認真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師在課堂中語言的運用,，關(guān)注他們的激勵性。

評語,。

多學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗,，經(jīng)常反思自己的不足，一步一個腳印,，踏踏實實地去實現(xiàn)目標,。

在本次校本培訓(xùn)里，我受益匪淺!以下我就本次培訓(xùn)簡要談?wù)勛约旱某砷L收獲：

“和美教育”理念,，就是要求以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,，把促進學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點,。關(guān)心每個學(xué)生，促進每個學(xué)生主動地,、生動活潑地發(fā)展,，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育,。為了不斷提高自身的專業(yè)水平,，促進自身專業(yè)水平進一步發(fā)展，成為學(xué)生喜愛的教師,。

我要利用業(yè)余時間多閱讀教育教學(xué)理論書籍,，做好。

讀書筆記,。

使知識不斷積累思想與時俱進使自己的素養(yǎng)不斷提高,。多讀書讀好書用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦,。例外利用周六日休息時間到進修學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)最新的教學(xué)技術(shù),。

沒有反思就不會有成長，堅持寫教學(xué)后記反思,，在一節(jié)課后,，及時記下自己教學(xué)實踐的,。

及反思。經(jīng)常上網(wǎng)查找相關(guān)音樂教學(xué)錄像,，學(xué)習(xí)他人的長處,，反思自己的教學(xué)活動。通過對優(yōu)秀教師的教學(xué)行為模仿,、學(xué)習(xí),，吸取他們的教學(xué)長處。例如聽取了校本培訓(xùn)課堂-陳秀敏老師的數(shù)學(xué)課,，縱然學(xué)科不同，但是在陳老師精彩的課堂中,，我可以吸收其長處,，不斷調(diào)整改進自己的教學(xué)行為，提高教學(xué)水平,，結(jié)合自己的教學(xué)實際,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

積極參與課堂教學(xué)活動,，充分利用學(xué)校提供的機會上好公開課,，給自己展示的舞臺，為教學(xué)研究提供載體,。

爭取每學(xué)期做好,。

理清得失。

學(xué)校校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇六

通過開展校本培訓(xùn),，我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念,，努力優(yōu)化了自己的知識結(jié)構(gòu)，同時不斷培養(yǎng)自己的'創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進自身的專業(yè)化發(fā)展,，努力使自己朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良,、能夠適應(yīng)新課程改革實驗需要的反思型,、科研型的教師的方向而努力。我覺得當好老師需要具備三點：

一,、教師要有過硬的專業(yè)知識,。

在學(xué)生面前，最具有說服里的是過硬的專業(yè)知識,。如果你有良好的知識儲備,，自然會受到學(xué)生的欽佩，這樣你在學(xué)生面前會更有說服力,，更具威信,。

信息社會發(fā)展迅猛，學(xué)生接觸到的新鮮事物也是不斷增多，因此教師的知識要跟上時代步伐時時更新,。

二,、教師要懂得智慧的課堂技巧。

教育要研究方法與技巧,。教育真的有很多東西等著我們?nèi)ヌ骄?，很多策略等著我們?nèi)ネ诰颉?/p>

做為一名教師，教學(xué)技能的應(yīng)用與教學(xué)活動時是一體的,，并在教學(xué)活動中形成和發(fā)展,，從表現(xiàn)形式上看，板書,、多媒體課件,、演示和實驗等都是教學(xué)技能：同時它又是借助于教師語言在頭腦中進行的智慧活動方式，如思考,、判斷等,。

要讓學(xué)生愛上、上好你的課,，有很多東西你要準備,，有很多東西要提前學(xué)習(xí)。只有這樣,，你的課堂才會技術(shù)含量高,，趣味性濃。

三,、教師要擁有良好的品質(zhì)素養(yǎng),。

學(xué)校校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇七

赤日炎炎的暑期快要過去了，一年一度的校本培訓(xùn)也如期而至,。今天是培訓(xùn)的'第三天,，也是收獲頗豐的一天，我們有幸傾聽了經(jīng)開區(qū)教研室潘聲福主任的精彩講座,。對我來說,，講座中值得我學(xué)習(xí)的地方很多，總結(jié)起來有以下幾個方面：

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師,，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師,。“作為教師的我們應(yīng)將反思當成一項工作去執(zhí)行,，在教育教學(xué)工作中,，認真總結(jié)反思，方能逐步提高自己的教學(xué)水平,。潘主任在講座中跟大家分享了兩節(jié)《角的度量》的課,，通過對比研究交流,，讓我們明白了反思的重要性，同時也認識到了在分享他人的經(jīng)驗中提升自己專業(yè)能力的重要性,。在以后的工作中,，我一定而且必須要學(xué)會總結(jié)反思，努力提高自己的專業(yè)水平,。

中國教育學(xué)會副會長張志勇認為,，教師職業(yè)生活的幸福有三大源泉，我們可以沿著以下三個路徑,，去打開教師職業(yè)生活的幸福之門,。

第一，得天下英才教育之樂,，對廣大教師而言,，不在于你去用世俗的眼光刻意挑選所謂“英才”，而在于你是否擁有“愛滿天下”的教育情懷,。你只有去愛每個孩子，去培育每個孩子,，你才有機會發(fā)現(xiàn)和培育天下“英才”,。因此，教師要想獲得“得天下英才而教育之”的快樂和幸福,，必須有一顆大愛之心,。

第二，分享兒童生命成長之樂,，作為一個優(yōu)秀教師,，要走進學(xué)生的心靈，關(guān)注學(xué)生生命的成長與進步,，善于蹲下身子傾聽兒童生命拔節(jié)的聲音,。這當是老師職業(yè)生活中最幸福的事。

第三,，探求教育未知之樂,，當一個老師，一旦積累了幾十個,、上百個真正有價值的兒童成長個案之后,，你就會不斷發(fā)現(xiàn)兒童成長的真正奧秘，你就會不斷獲得分享兒童生命成長的幸福的機會,，你就會成為一個真正幸福的教師,。我想我們既然選擇了教師這個職業(yè)，就該好好去享受這份職業(yè)帶來的快樂,。

潘主任在講座中著重強調(diào)了建設(shè)中國好課堂的重要性以及具體實施方案,。建設(shè)好課堂的基礎(chǔ)是：尊重差異,，控制合適，釋放潛能,，學(xué)會合作,。這就要求我們要相信學(xué)生的潛能，以釋放學(xué)生的潛能為己任,，更要關(guān)注社會的發(fā)展需要,，創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。在今后的課堂中,，我們要充分尊重學(xué)生的人格,，尊重學(xué)生之間的差異，尊重學(xué)生的情感,，讓學(xué)生在參與中享受快樂,。

還需要加強小組合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)習(xí)小組真正實施起來,，讓教與學(xué)有機互動，進行合作和探究,，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和交流等綜合能力,。此次講座，我更加清楚的明白了一節(jié)好課包括以下幾個方面：課堂導(dǎo)入,、合作探究,、小組展示、反饋驗收和教師素養(yǎng),。無論選擇哪種導(dǎo)入方式,，有效才是最終目標；合作探究要注重有效性和實效性,。好課不是說出來的,，不是靠單純的觀摩模仿出來的，好的課堂是教師全部素質(zhì)的自然揮灑,，是教學(xué)觀,、兒童觀、學(xué)科見識,、個人修養(yǎng)等等全方位的展示,，因此好課是需要不斷磨練出來的。只有通過不斷的努力才能打造出好的課堂,。

潘主任的講座真的是讓我受益匪淺,，我深知在教學(xué)這條路上，任重而道遠,。我更清楚自己還有很多的不足,，在新的學(xué)期里,，我會繼續(xù)努力，找準差距,，克服困難,，提升自己的專業(yè)水平，提高課堂效率,，做一名快樂的教師,。

學(xué)校校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇八

我校為全面落實繼續(xù)教育工作，有計劃c有步驟地抓校本培訓(xùn)工作,，在大廳進行了短期培訓(xùn)及組織了專家講座,。我積極參加了教育培訓(xùn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我總是認真學(xué)習(xí)與思考,。同時認真自學(xué)有關(guān)校本培訓(xùn)的材料,，感受頗深。我想,，這都是針對新課改和現(xiàn)代社會需要進行的活動,。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)及不斷的實踐我有了以下幾點體會：

一是，教師角色的轉(zhuǎn)變,，由過去的管理者,、控制者、主導(dǎo)者,、仲裁者為現(xiàn)在的組織者,、幫助者,、引導(dǎo)者,、促進者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者,，從講壇走向?qū)W生中間,，參與學(xué)習(xí)發(fā)生的全過程，體會共同成長的快樂,。面對飛速發(fā)展的科技知識,，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對權(quán)威已不復(fù)存在,，因而教師作為終身學(xué)習(xí)的首當其中者具有非凡的意義,。從前倡導(dǎo)的換位思考、思維平等,、理解學(xué)生等觀念,，在今天自然地成為教師的行為。

二是,，教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變,，研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計的改變,，構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群，開發(fā),、利用教學(xué)資源,，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺，探索長假,、短假,、平時作業(yè)形式的改變，為學(xué)生提供實踐場,、體驗場,，感悟自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的快樂,。

三是，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，重情景,、重民主、重過程,、重引導(dǎo),、重體驗。要注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，強調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實踐活動,，營造輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,。

四是,，教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合,，為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷,、高效、大容量的信息高速公路,，促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，進行培訓(xùn),，促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,。基于信息技術(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題,，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型,。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。

在學(xué)習(xí)期間,，我積極探討新思路,。本學(xué)期開學(xué)初,，把校本培訓(xùn)中學(xué)到的理論知識很好地運用到實踐中去，我花費更多的時間和精力去探索,，讓學(xué)生喜歡我的課堂,。當然，這只是我邁出的一小步,，學(xué)習(xí)是永無止境的,，我將更加努力地完善現(xiàn)在的課程并積極探索研發(fā)新課程和新的適合學(xué)生的教學(xué)方式，讓學(xué)生都能有一技之長,。

學(xué)校校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇九

x年8月1日至5日學(xué)校組織了校本培訓(xùn),，非常榮幸能夠在這短暫的五天里聆聽到校領(lǐng)導(dǎo)、專家和有經(jīng)驗的老師做報告,。他們給以精湛的理論論述,、豐富的經(jīng)驗以及鮮活的實例，給了我強烈的感染與深深的理論引領(lǐng),，在一次次的感悟中反思了自己以往工作中的不足,，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念,。通過認真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí),，我收獲頗多，感受頗深?，F(xiàn)將自己的心得體會如下：

在這次培訓(xùn)的開幕式上,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)苗校長做了熱情洋溢的講話，對我們加入到這個大家庭表示了熱烈的歡迎,，也介紹了學(xué)校未來的美好藍圖,，并且勉勵我們努力學(xué)習(xí)，認真工作,，完成這次培訓(xùn)的任務(wù),。這些都使我對泰安奧校的前途充滿了信心,，對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔,，也堅定了自己扎根于泰安奧校這片充滿希望的熱土的信心。

同時在本次培訓(xùn)中,，通過有幸聆聽張白白,、范新瑞和王文華等幾位教師的教育教學(xué)及管理經(jīng)驗，讓我獲得了更多的工作方法,，這對自己是一種鼓勵,。鼓勵了我要適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境,、人際關(guān)系環(huán)境,；鼓勵了我要更加理性地認識社會,、認識自己的角色；鼓勵了我要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識,、新問題、新環(huán)境的老師,；鼓勵了我要堅持創(chuàng)新,，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展,。這些鼓勵,，使我對未來的工作充滿了信心和動力。

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽,。在對靈魂塑造的過程中,，教師既要有比較廣博的知識，更要有崇高的道德和崇高的精神境界,。教師應(yīng)當成為學(xué)生的榜樣,，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會文明的楷模,。為此,，作為青年教師的我要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展示自身的人格魅力,。教育家蘇霍姆林斯基說過:“教師的人格是進行教育的基石,。”我不僅要提升自身的專業(yè)知識,，還要學(xué)習(xí)更多方面,，如教育學(xué)、心理學(xué),、課程改革理念等等,。同時我也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,，如果能善于觀察,、研究、思考,；處理好與學(xué)生,、家長、同事之間的關(guān)系,，那么相對來說,，工作起來就會更得心應(yīng)手。我還體會到作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你,，喜歡聽你的課,，進而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升,，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師,，多讀書,，提升自己，在實踐中反思自我,，做一位優(yōu)秀的人民教師,。

教學(xué)不僅是一項工作，更是一門藝術(shù),，需要長時間的積累和摸索,。 陳淑艷老師和孫青老師以她們豐富的教學(xué)經(jīng)驗，為我們做了關(guān)于閱讀和寫作教學(xué)的報告,。她們從學(xué)生心理特點,、學(xué)科特點和教學(xué)方法等幾個方面做了全面和深刻的總結(jié)。通過聽講和自己的認真體會,，使我對語文閱讀和寫作教學(xué)的內(nèi)容和特點的認識從模糊到清晰,、從茫然到豁然，確實感到受益匪淺,。

我認識到,，小學(xué)教師的教學(xué)是一個教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個教師和學(xué)生共同參與的活動,，教學(xué)并非只是教師簡單的講授,，而是一個教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動作用的有機統(tǒng)一。要想成為真正合格的`小學(xué)教師,，需要有一個教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變,，還給孩子一個開放、個性,、民主的空間,，在教學(xué)中還要善于積累和大膽探索，及時總結(jié)經(jīng)驗,，只有付出艱巨的努力和辛勤的勞動,，才能收獲豐厚的回報,。

教育事業(yè)就是愛的事業(yè),，沒有愛就不會有教育。通過此次培訓(xùn)讓我更深刻地領(lǐng)會了在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性,。讓學(xué)生在感受愛的過程中,，理解愛，學(xué)會愛,。其實,，每一個學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點,，只是有的沒被發(fā)現(xiàn),。這就需要我在今后的工作中要細心，善于捕捉學(xué)生的閃光點,，夸獎學(xué)生,，激勵每一個學(xué)生上進，賞識每一個學(xué)生的才華,，讓每一個學(xué)生積極參與,，期待每一個學(xué)生獲得成功。以平等的心靈善待學(xué)生,，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生,，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效,。把這種情懷融入平實的生活,，把學(xué)生的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵,。

雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,，可是留給我的思考卻沒有停滯，我知道在激烈的競爭和沉重的工作壓力下,，我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折,，努力學(xué)習(xí)充實自己，用一個優(yōu)秀教師的標準來要求自己,。作為一名青年教師,，要學(xué)習(xí)的東西實在是太多了，不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,，不斷獲取新知識，增長自身的才干,，適應(yīng)當今教育改革的新形勢,。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念,，我一定會更加努力,，增強學(xué)習(xí),，提高素質(zhì)，完美自己,，為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱,，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。

學(xué)校校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十

1,、進一步更新教育教學(xué)理念,。新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提，為全面推進素質(zhì)教育注入了新的活力,，而教師是實施新課程的根本主體,。因此，我們切實認真組織教師開展了校本培訓(xùn)工作,，通過以教研組集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)等形式,，分專人講座、集中培訓(xùn),、個人自學(xué)等多種形式相結(jié)合,，為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺，積極學(xué)習(xí)新課程,，從而不斷轉(zhuǎn)變教師的理念,。先后學(xué)習(xí)了《平行四邊形的面積》《利率》《乘法筆算》等方面的教材分析、等有關(guān)講座,，使教師積極投入教學(xué)實踐當中,，體現(xiàn)課改的新理念；同時,，每位教師都認真做好記錄,，及時反饋小結(jié)，交流心得感受,，從而不斷促進教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展,。

2、重視校本教研活動,。學(xué)校本著以教師為主體,，校本研究為載體，培訓(xùn)為依托,，積極探索教學(xué)新模式,。我們組織教師出外聽課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人先進的教學(xué)方法和手段,。之后,，我們集中評價、分析討論,、交流,。各位老師都寫好一份好的聽課感受,，切合實際談出自己今后教學(xué)發(fā)展的方向。

3,、積極開展教研組活動,，以課題研究,、專題研討,、經(jīng)驗交流、校本培訓(xùn)等方式開展好教學(xué)研究工作,。

4,、開展聽課、評課的研討活動,。通過互相聽課,、評課，取長補短,，不斷提升自己的教科研能力,。

1、認真落實集體備課制度,。本學(xué)期我們將繼續(xù)實行集體備課,，認真落實集體備課制度，切實提高備課質(zhì)量,。主備教師要把握好教材的重,、難點和知識間的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地處理好教材,。廣泛借鑒各種優(yōu)秀教案,，根據(jù)本校學(xué)生實際情況設(shè)計出優(yōu)秀教案做好備課和研討工作，各位教師要積極參與集體研討,，根據(jù)學(xué)生實際情況和自己的教學(xué)風(fēng)格進行個性化的修改,，寫出個性化的二次備課。每月教務(wù)處教學(xué)常規(guī)檢查。

學(xué)校校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十一

“校本課程”這個概念,根據(jù)我的理解,包含兩層含義:一是使國家課程和地方課程校本化,、個性化,即學(xué)校和教師通過選擇,、改編、整合,、補充、拓展等方式,對國家課程和地方課程進行再加工,、再創(chuàng)造,使之更符合學(xué)生,、學(xué)校和社區(qū)的特點和需要;二是學(xué)校設(shè)計開發(fā)新的課程,即學(xué)校在對本校學(xué)生的需求進行科學(xué)的評估,并充分考慮當?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校課程資源的基礎(chǔ)上,以學(xué)校和教師為主體,開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個性特長的、多樣的,、可供學(xué)生選擇的課程,，通過我校校本課程開發(fā)的實踐探索,、以及這段時間我們對全校教師開展的校本課程培訓(xùn),我們感到,校本課程就在我們身邊。

1,、打破了校本課程的神秘感,。

不少教師把校本課程看得很神秘,其實,許多學(xué)校已開設(shè)的選修課、活動課就具有校本課程的性質(zhì),只是學(xué)校和教師對校本課程開發(fā)還處于無意識狀態(tài)罷了,。也就是說,許多學(xué)校往往有校本課程之“實”,而無校本課程之“名”,。校本課程是開放的、多種多樣的,。如研究型課程,、自愿報名開設(shè)的體育課選修?？梢哉f,學(xué)校里的課程都有校本課程的成分,。因此我們說,校本課程就在我們身邊,它并不神秘,也不是高不可攀的`。

2,、消除開發(fā)校本課程影響升學(xué)率的擔心,。

近年來,教學(xué)向能力化、素質(zhì)化,、個性化,、綜合化的方向發(fā)展,各學(xué)科考試更體現(xiàn)了這一點,而校本課程開發(fā)的目標和方向正是發(fā)揮學(xué)生的個性和特長,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此,開發(fā)校本課程不但能提高教師的教學(xué)教研水平,還能提高教育教學(xué)質(zhì)量,。我們應(yīng)樹立正確的育人觀,我們的策略是提高素質(zhì)教育的結(jié)果,而不是片面追求的目標,。

3、教師在校本課程開發(fā)中得到了培養(yǎng),、鍛煉和提高,。

教師參與課程的目的是使學(xué)校課程更加適合學(xué)生的需要,促進學(xué)生最大程度的發(fā)展,但就教師本身而言是確立教師即研究者的信念,在課程開發(fā)的實踐過程中促進自身的專業(yè)發(fā)展。所以教師參與課程開發(fā)不僅是編制出一系列的課程文本,更重要的是參與課程開發(fā)過程本身,。

4,、課程觀念需更新。

由于絕大多數(shù)教師原來所學(xué)的教育學(xué)是沒有課程論的教育學(xué),加上“校本課程”這一概念在我國正式使用的時間并不長,因此,教師對校本課程的認識難免存在一些偏差,。另外,學(xué)校,、教師和學(xué)生過分依賴和迷信統(tǒng)編的教科書。這種傳思想上的習(xí)慣勢力與校本課程的現(xiàn)實需求之間存在的強大的反差和深刻矛盾,將對校本課程的開發(fā)帶來觀念,、制度層面上的阻力,。如何盡快改變這種狀況,將是一個急需解決的問題。

5,、教師的知識和技能準備有待進一步加強,。

校本課程開發(fā)中系統(tǒng)的規(guī)劃、理論指導(dǎo)和實踐性研究十分缺乏,因此,校本課程的開發(fā)中如何不斷強化學(xué)校和教師的課程意識,提高學(xué)校教師,、領(lǐng)導(dǎo)的課程開發(fā)技術(shù),使之有課程改革的正確意識,有課程改革的愿望和動力,有開發(fā)校本課程所必要的知識,、技術(shù)和能力,這是校本課程開發(fā)的重要條件,。

資料共享平臺。

為教師盡快進行校本課程開發(fā)做好條件上的支持和準備,。

范文二,。

在推進課程改革和實現(xiàn)“和美教育”的前提下，學(xué)校為教師創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源,，我校利用培訓(xùn),、聽課和聽專家講座的機會，提供平臺,，讓我們努力向名師,、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，不斷吸收別人的經(jīng)驗,，以豐富自己，使自己的教學(xué)方式,、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功,。特別是認真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師在課堂中語言的運用，關(guān)注他們的激勵性評語,。多學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗,，經(jīng)常反思自己的不足，一步一個腳印,，踏踏實實地去實現(xiàn)目標,。

在本次校本培訓(xùn)里，我受益匪淺!以下我就本次培訓(xùn)簡要談?wù)勛约旱某砷L收獲：

一.我對“和美教育”的理解,。

“和美教育”理念,，就是要求以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo),，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,，把促進學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點。關(guān)心每個學(xué)生,，促進每個學(xué)生主動地,、生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，為每個學(xué)生提供適合的教育,。為了不斷提高自身的專業(yè)水平，促進自身專業(yè)水平進一步發(fā)展,，成為學(xué)生喜愛的教師,。

二.通過培訓(xùn)，促使自身成長,。

1,、在學(xué)習(xí)中成長,。

我要利用業(yè)余時間多閱讀教育教學(xué)理論書籍，做好讀書筆記,，使知識不斷積累,，思想與時俱進，使自己的素養(yǎng)不斷提高,。多讀書,，讀好書，用先進的教育思想,、教育理念武裝自己的頭腦,。例外利用周六日休息時間到進修學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)技術(shù),。

2,、在反思中成長。

沒有反思就不會有成長,，堅持寫教學(xué)后記反思,，在一節(jié)課后，及時記下自己教學(xué)實踐的心得體會及反思,。經(jīng)常上網(wǎng)查找相關(guān)音樂教學(xué)錄像,，學(xué)習(xí)他人的長處，反思自己的教學(xué)活動,。通過對優(yōu)秀教師的教學(xué)行為模仿,、學(xué)習(xí)，吸取他們的教學(xué)長處,。例如聽取了校本培訓(xùn)課堂-陳秀敏老師的數(shù)學(xué)課,，縱然學(xué)科不同，但是在陳老師精彩的課堂中,，我可以吸收其長處,，不斷調(diào)整改進自己的教學(xué)行為，提高教學(xué)水平,，結(jié)合自己的教學(xué)實際,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

3,、在實踐中成長,。

積極參與課堂教學(xué)活動，充分利用學(xué)校提供的機會上好公開課,，給自己展示的舞臺,，為教學(xué)研究提供載體。

4、在總結(jié)中成長,。

爭取每學(xué)期做好學(xué)期工作總結(jié),，理清得失。

學(xué)校校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十二

多彩合作課堂》著眼于在常規(guī)課堂中運用合作學(xué)習(xí)方法,，培育合作學(xué)習(xí)能力,，尤其是采用卡通漫畫形式和開發(fā)合作學(xué)習(xí)校本教材，將學(xué)習(xí)者合作交往能力的培養(yǎng)滲透在學(xué)校的整個教育活動之中,。這是對傳統(tǒng)課堂的批判式的吸收與改進,，是一種變革與升華，將傳統(tǒng)課堂中教師反復(fù)枯燥的講,、學(xué)生無奈被動聽的單向灌輸關(guān)系,，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞龑?dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),，教師點撥提升,，引導(dǎo)學(xué)生多方位的交流討論。轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生愿學(xué),、善學(xué),、樂學(xué),，學(xué)生能從學(xué)習(xí)中體驗到一種成長的喜悅和幸福,。而學(xué)生這種理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)的出現(xiàn)，則關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo),，在于教師對課堂的精心設(shè)計,、對教學(xué)材料的精心取舍與提煉、對鞏固練習(xí)與提高練習(xí)的精心編制,。為此教師必須努力扎實的抓好學(xué)生的課前預(yù)習(xí),，并設(shè)計出能激發(fā)學(xué)生興趣，能讓學(xué)生高效自主,、合作學(xué)習(xí)的活動,，在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效果。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,，而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是課堂教學(xué),。追求課堂教學(xué)的高效率，是每一位教師不斷追求的目標,，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化,，教學(xué)效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶,。翻閱了《多彩合作課堂》,，對新課改有了一些新的思考和認識，結(jié)合教學(xué)實踐,，我認為：要打造“高效課堂”,，就應(yīng)該努力做到以下幾點：

合理分配教師活動和學(xué)生活動在一堂課中的時間,，堅持每堂課教師的引導(dǎo)、點撥不超過,。

15分鐘,，大部分時間讓學(xué)生練習(xí)和鞏固。除此之外,，還應(yīng)做好以下幾點：1,、充分的課前準備。我們知道,，沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的,，也是雜亂無章的，必然也是低效的,。要創(chuàng)造高效的課堂,，充分用好這四十分鐘的每一秒，充分的課前準備就顯得非常重要了,。所以教師要備好課,，備理念、備教材,、備教參,、備學(xué)生，做到有備無患,。2,、指導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)案預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)知識準備工作,，在學(xué)習(xí)新知識之前,，對所學(xué)的新知識有一個比較系統(tǒng)的了解，要帶著問題,，有的放矢的學(xué)習(xí),，能達到事半功倍的效果。預(yù)習(xí)的好壞是課堂教學(xué)是否高效的關(guān)鍵,。教師要在導(dǎo)學(xué)案上制定預(yù)習(xí)提綱,，課上10分鐘，同學(xué)們在預(yù)習(xí)提綱的引導(dǎo)下,，由教師指導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí),，明確學(xué)習(xí)目標，合理運用學(xué)習(xí)方法,，注意學(xué)習(xí)重點,、提醒難點策略等。學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)利用課本資源、查閱資料,、對學(xué),、小組合作等各種學(xué)習(xí)方法進行預(yù)習(xí)，把時間還給學(xué)生,，讓學(xué)生真正感受和體驗了學(xué)習(xí),、探究過程的快樂，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,、實踐能力、分析問題和解決問題的能力,。3,、科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障,。教師要幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認知方法，給學(xué)生質(zhì)疑的時間和空間,，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力，使學(xué)生變“學(xué)會”為“會學(xué)”,。4,、適當?shù)募顧C制。根據(jù)學(xué)生的年齡特點和心理特征,，采用多種鼓勵方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，力求在40分鐘這個固定的時間內(nèi),，用最少的時間圓滿完成任務(wù)，達到教學(xué)目標,。

我們知道數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是一個認識過程,，它更是一種情感過程。對于這種情感教學(xué)我們要注意的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,。培養(yǎng)學(xué)生的興趣不妨從以下幾方面入手：

首先,，給學(xué)生營造和諧、愉悅的課堂氣氛,。如利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,、計算機多媒體技術(shù)等等讓教師授課的內(nèi)容變得新穎、有趣,。一方面教學(xué)內(nèi)容更形象直觀了,，另一方面學(xué)生也會覺得課堂更富有情趣，從而讓他們感到有學(xué)習(xí)的積極性。這種活躍的課堂氣氛無疑大大提高了課堂教學(xué)效果,。

其次,，注重良好的師生關(guān)系的建立，師生情感交流的加強,。教師在課堂上面帶笑容,，其歡樂的情緒會感染學(xué)生，給學(xué)生一種親切感,，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機,。因此在課堂教學(xué)中，老師要以真誠的笑容面對每一個孩子,，是師生情感得以交流,，讓每一個孩子都以良好的`心態(tài)參與教學(xué)組織的課堂學(xué)習(xí)之中。對于學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生,，教師也應(yīng)多多給予鼓勵,，使他們有信心學(xué)得好。經(jīng)常給予學(xué)生贊揚,，發(fā)現(xiàn)他們思維的“閃光點”也能激發(fā)學(xué)生們的求知欲和學(xué)習(xí)熱情,。教師要善于創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍，營造良好的師生關(guān)系,，引發(fā)學(xué)生的求知欲,，調(diào)動整個課堂的感應(yīng)互動。

在教學(xué)新知識前,，教師應(yīng)有意創(chuàng)設(shè)生動,、愉悅的意境，揭示知識間的聯(lián)系,，從而提高課堂效果,。在創(chuàng)設(shè)情境上，教師可以把故事,、游戲引入課堂,，也可以讓學(xué)生自己動手進行操作。例如,，在教學(xué)“分數(shù)的初步認識”前,，可安排這樣的情境：“兩個小朋友分吃一個蛋糕，每個人吃多少合適呢,？如果用數(shù)學(xué)該如何表示呢,？”學(xué)生們會感到很有趣，并急于想了解,，于是教師可以因勢利導(dǎo),，引出教學(xué)內(nèi)容,，帶學(xué)生們進入新知識的學(xué)習(xí)。

由此可見,，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)力求將數(shù)學(xué)問題還原為生活中常見的,、能理解和接受的問題，也就是說,，將數(shù)學(xué)“生活化”,。這樣，學(xué)生不僅能掌握數(shù)學(xué)知識和技能,，也能把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,。當然，在教師提出問題后,，也要注意給學(xué)生獨立思考的時間,，讓學(xué)生大膽嘗試解決問題。教學(xué)中讓學(xué)生思考,、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮,，更好的培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力，而教師的主導(dǎo)作用在于設(shè)計好問題,，激發(fā)思維,，針對學(xué)生思考中的問題給以有的放矢的指導(dǎo)。

數(shù)學(xué)教學(xué)要取得好的課堂效率,，必須要引導(dǎo)全體學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中去,。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，教師要為幫助學(xué)生樹立信心,，讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中。學(xué)生是有差異的,，我們因為某些同學(xué)學(xué)習(xí)差,，而忽視他們，歧視他們,，這是不對的,。對于差生，在課堂教學(xué)中,，我們教師更應(yīng)該讓他們樹立自信心，從而培養(yǎng)他們頑強的意志和堅忍不拔的精神,。例如：有個差生在開展競賽中回答問題出現(xiàn)了錯誤,，顯得很尷尬，還要得到同組同學(xué)的抱怨,，那么教師應(yīng)及時給予肯定和鼓勵,，雖然他答錯了,，但是他能做到積極參與活動，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度值得肯定,。以此調(diào)動學(xué)生參與集體活動的積極性和主動性,。

總之，我們的課堂應(yīng)該達到的是師生能和諧對話,，一堂課結(jié)束,，給學(xué)生留下思維、留下意識,、留下思想,、留下解決問題的能力，變被動為主動,，變學(xué)會為會學(xué),，既傳授知識，又培養(yǎng)能力,，從而提高課堂的教學(xué)效果,。

學(xué)校校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十三

因此，實施新課程,，教師不僅要“”,，還要“充電”

校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源，以教學(xué)專家,，學(xué)科帶頭人,、骨干教師為核心，對全縣科學(xué)教師開展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn),。開展了學(xué)科交流,，大家各抒己見，通過觀點的交鋒,，強調(diào)知識的消化和吸收,。再次通過活動的開展樹立教師要有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷了解新事物,、學(xué)習(xí)新知識,，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu),。

其次促進了我對教學(xué)行為的反思,。

反思是指教師對自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進行審視與思考。反思是一個人成長與發(fā)展的核心能力之一,，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力,，成為反思型教師?？追蜃釉f：“學(xué)而不思則罔”,。如果一個人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考,，那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”,。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思,。面對各種新的教育思想、資源,、手段和方法,，教師不能簡單地拿來復(fù)制粘貼一下就ok了，而要做出科學(xué)分析,，結(jié)合自己學(xué)校和班級的實際情況及自身優(yōu)勢,，為我所用，以改進自己的教育教學(xué),。

教師需要在反思中成長,。在新課程改革實施的過程中，還有不少的困惑和困難,，這是不爭的事實,。但平時許多教師只有期末或年終學(xué)校進行教學(xué)評價時，才會系統(tǒng)反思自己的教學(xué)行為,。而校本活動的開展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象,。說課、上課,、評課活動的開展能促進教師把反思當成常規(guī)工作,。與同行面對面的交流，在交流活動中細心體會,，積極思考,，用心揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃爍,。通過追蹤說課,、上課的過程，審視教學(xué)環(huán)節(jié),，總結(jié)教學(xué)得失,，從中會產(chǎn)生許多感悟。

如在活動中,，一位教師在說《焦耳定律》的教學(xué)設(shè)計時,，他為了讓學(xué)生自主構(gòu)建知識，采用實驗探究法,。具體教學(xué)過程如下：1,、教師通過演示實驗來創(chuàng)設(shè)情景來引入新課。演示實驗：用相同的導(dǎo)線分別給電燈和大功率電爐供電,，讓學(xué)生觸摸導(dǎo)線,，建立同一電路電燈和導(dǎo)線發(fā)熱情況不同和不同電路中導(dǎo)線發(fā)熱情景。2,、突出學(xué)生的主體地位,。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進行討論，猜想電流產(chǎn)生的熱量q與哪些因素有關(guān)?3,、增加自主探究的開放性和培養(yǎng)學(xué)生實驗的設(shè)計能力,。根據(jù)學(xué)生的猜想結(jié)果，分組設(shè)計實驗方案并進行實驗,。4,、培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識的能力。匯報實驗結(jié)果并討論評析實驗結(jié)果,。閱讀教材形成焦耳定律,。

如原來為了落實雙基，我常采用的教學(xué)模式是先給出結(jié)論或通過簡單的例子得出結(jié)論,，然后化大量的.時間解釋結(jié)論并加以鞏固,。通過校本活動的開展，我才了解到先前所采用的教學(xué)模式是認知主義理論指導(dǎo)下的一種教學(xué)模式,。它不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學(xué)生的健康發(fā)展,。理想教學(xué)模式應(yīng)該是：通過情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望,，然后讓學(xué)生通過自主探究,、同學(xué)間的合作交流得出結(jié)論。同時我也體會到新課程教學(xué)的核心理念是全面培養(yǎng)每一個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。如何讓每一個學(xué)生在每一堂課中都有所收獲?這是每一個教師都應(yīng)該關(guān)注的問題,。教學(xué)設(shè)計中必須要注意這一點。尤其表現(xiàn)在問題的設(shè)置中,，必須考慮到各個層次的學(xué)生,。設(shè)置的問題首先要有梯度，有易有難,，且要從簡到難,。讓所有的學(xué)生的思維都有所啟發(fā)，盡可能調(diào)動所有學(xué)生的積極性,。切不可設(shè)置的問題高深莫測,，只有使一小部分的學(xué)生打開思維。如果這樣,，時間長了勢必影響大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

總之校本培訓(xùn)為教師搭建了溝通和交流的平臺，在增強凝聚力的同時,，努力營造教師積極參與學(xué)科建設(shè),、投身教學(xué),、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件，搭建舞臺,。但是,，教師的自身條件不同，特點不同,，教師的發(fā)展是不平衡的,，教師后續(xù)發(fā)展的目標也應(yīng)該不同。因此,，在推進教師培訓(xùn)工程建設(shè)過程中,，倡導(dǎo)更切合實際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;培訓(xùn)形式多樣性和開展活動的有效性,，是以后教師培訓(xùn)首要考慮的問題,。

學(xué)校校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十四

作為一名教師，我深感工作是十分幸運的,。因為學(xué)校為我們教師提供了很多學(xué)習(xí),、提高的機會，讓我受益匪淺,?；叵氘敵酰靶１九嘤?xùn)”這個詞語作為陌生的事物進入我的思想,，就像見到一個陌生人,，我的認識經(jīng)歷了一個由陌生到認識、熟悉的過程,。

在校本培訓(xùn)中,，我對抗逆力課題產(chǎn)生了濃厚的興趣。現(xiàn)在的孩子,，大多數(shù)過著優(yōu)越的.生活,，一遇到不稱心如意的事，就心煩意亂,，甚至悲觀失望,，以至于聽了一點不順心的話，受到老師或父母一次批評,，就離家出走,，甚至產(chǎn)生輕生的念頭。因此,，如何對子女進行挫折教育,，增強他們的抗挫能力，成為了教師迫切關(guān)注的一個問題。挫折承受力所包含的因素很多,，并非讓孩子吃點苦,、受點累,，就能培養(yǎng)起來。同樣強度的挫折,，為什么有人能挺過來，有人挺不過來,？挺過來的人不一定以前就吃過多少苦,，挺不過來的人也不一定就沒吃過苦。在選擇的背后，起作用的是整個人的,。比如同樣是考試失敗或受到他人羞辱,，那些自我形象健康,、有人可以傾訴分憂、敢于表達自己負面情緒,、有幽默感的青少年,，雖然也會一時情緒低落，卻很少會表現(xiàn)出極端的行為,；而那些不喜歡自己,、沒有歸屬感、沒人可以傾訴,，又不知道該怎樣改變局面的青少年,，很可能會立即感到絕望，從而做出令人痛心的選擇。作為教師,，要教給學(xué)生坦然面對成功與失敗,，幫助他們樹立信心，讓他們能承受挫折,，以提高其對挫折的忍受能力,，他們今后能夠勇敢地面對生活，戰(zhàn)勝困難,。

在今后的教學(xué)工作中,，我會更加努力，用所學(xué),、所悟去審視我的教育教學(xué),，把所學(xué)的理念應(yīng)用于工作實踐之中。

．6．20,。

學(xué)校校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十五

立冬剛過,，小雪正來。我校有幸分享了“如何開設(shè)校本課程”的專家經(jīng)驗,，猶如收獲了一縷冬日暖陽,。校本課程開發(fā)是我國基礎(chǔ)教育三級課程管理的重要內(nèi)容，是國家課程計劃中不可缺少的一部分,，它對于進一步挖掘利用教育資源,，促進學(xué)生、教師,、學(xué)校三者共同發(fā)展具有深遠的意義,。我校響應(yīng)號召，大膽實踐,，探索校本課程開發(fā)之路,，取得一定的成效。

一,、強化校本課程開設(shè)意識,。

通過培訓(xùn)，我們認識到,，校本課程的開發(fā),，充分尊重和滿足學(xué)生的差異性特點和多樣化需求，為學(xué)生提供更多的課程選擇權(quán)力,，有助于學(xué)生的個性得到更充分,、更主動地發(fā)展。它改變了教師作為既定課程執(zhí)行者的角色,，使教師成為課程開發(fā)的主體，擁有更多自主、創(chuàng)新的權(quán)利,，為專業(yè)成長提供更廣闊的空間,。

二、整合資源,，結(jié)合學(xué)校的特色建設(shè)。

我校的校本課程開發(fā),，整合了各科教育教學(xué)資源，開展了綜合性學(xué)習(xí)實踐活動,。在我們看來，校本課程是學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)理念,適應(yīng)學(xué)生多樣化發(fā)展的需要,以本校教師為主,充分利用所在學(xué)校的課程資源所開發(fā)的校本課程《走進名人世界》,。

(一)我校在學(xué)校大門墻壁上創(chuàng)設(shè)了與學(xué)生名人教育課程相匹配的多位名人畫像及內(nèi)容的文化墻。在教學(xué)樓的一層開辟了名人,、偉人教育專區(qū)，以及每周每班的名人名言集,。

(二)學(xué)校利用假期組織領(lǐng)導(dǎo)和語文教師收集、整理,、編寫名人教育校本課程,。另外,，本學(xué)期名人教育進課堂,，讓學(xué)生有書看，教師有書上,，并將其列入學(xué)校的考核當中。以此來培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好,、特長,，使學(xué)生學(xué)有所長。

(三)開學(xué)前,，本校編寫了《行為習(xí)慣養(yǎng)成手冊》校本課程,，制定了實施方案，并納入考核之中,。

1,、要求各班認真識記相應(yīng)年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在十月底,，所有班級參加知識考核，并進行一條龍排隊,。

2、要求學(xué)生人人制定自己的小目標,，以班公示,，每個學(xué)期末要通過生評、師評,、家長評,，對學(xué)生目標的完成情況進行落實。從而,，讓學(xué)生在實現(xiàn)一個個小目標的過程中不斷完善自己,。

三、校本課程開設(shè)的展望,。

通過培訓(xùn),，我們了解到校本課程的開設(shè)要與課題研究相結(jié)合，更要與國家課程互補,。任何課程在學(xué)校教育中都不是孤立存在的,。因此，校本課程取得一定成效后,，要不斷完善,、充實、提高,，使之持續(xù)生長,，形成特色課程，一路走下去,。