心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字。通過記錄心得體會,，我們可以更好地認識自己,，借鑒他人的經(jīng)驗，規(guī)劃自己的未來,，為社會的進步做出貢獻,。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家,。

校長培訓(xùn)心得體會和感悟篇一

數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科,，在學(xué)生學(xué)習(xí)中有著非常重要的地位,。隨著教育改革的推進，數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)也成為了一項重要的教學(xué)改革措施,。經(jīng)過一段時間的參與數(shù)學(xué)校本培訓(xùn),，我深深感受到了其對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響。以下是我對數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)的一些心得體會,。

首先,，數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)主要以講授為主,，學(xué)生的知識獲取主要依靠教師的引導(dǎo),。而在數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)中，學(xué)生主動性的參與得到了更好的發(fā)揮,。培訓(xùn)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和思維能力,，通過多種教學(xué)方法和學(xué)習(xí)資源的引入，讓學(xué)生有更多的機會去發(fā)現(xiàn)問題,、思考問題,、解決問題。這同時也激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,，使他們能夠更好地理解和運用數(shù)學(xué)知識。

其次,，數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)提供了更多的學(xué)習(xí)資源,。數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)引入了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，包括數(shù)字資源,、實物資源,、圖像資源等等。這些資源能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加直觀地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識,。比如,，通過數(shù)字資源的利用，可以將抽象的數(shù)學(xué)概念更加具體地呈現(xiàn)給學(xué)生,，提高其學(xué)習(xí)的效果,。通過實物資源的使用，可以使學(xué)生在操作中感受數(shù)學(xué)的真實意義,，培養(yǎng)其實際應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,。這些豐富的學(xué)習(xí)資源為學(xué)生打開了一扇新的窗口，讓他們能夠更好地探索數(shù)學(xué)的奧秘,。

再次,，數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。數(shù)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展離不開團隊合作,，培訓(xùn)課程通過引入合作學(xué)習(xí)活動,，使學(xué)生能夠在小組中進行自由討論,、合作探究。在這個過程中,，學(xué)生不單單是接受知識的接收者,，更能夠在團隊合作中共同解決問題、分享經(jīng)驗,，培養(yǎng)了學(xué)生的溝通能力和團隊協(xié)作精神,。通過與他人的交流與碰撞，學(xué)生能夠獲得更多的啟發(fā)和進步,，使學(xué)習(xí)更加生動有趣,。

此外，數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)還注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維,。培訓(xùn)課程在教學(xué)設(shè)計上提供了更多的探究性學(xué)習(xí)機會,，鼓勵學(xué)生自主探索、自主解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)造性思維的能力,。在數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)中，學(xué)生能夠從被動的學(xué)習(xí)角色轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的學(xué)習(xí)者,，更好地發(fā)揮自己的主觀能動性,，提高學(xué)習(xí)效果。這種培訓(xùn)方式使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來社會對創(chuàng)造性思維的需求,，為他們的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。

綜上所述，數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響是積極而全面的,。這種培訓(xùn)方式提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間,，豐富了學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造性思維,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)的有效性已經(jīng)在實踐中得到了證明，相信隨著教育改革的繼續(xù)深入,，數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)將會在更多的學(xué)校中推廣開來,，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來更多的機會和挑戰(zhàn)。

校長培訓(xùn)心得體會和感悟篇二

對于促進教師專業(yè)發(fā)展有著得天獨厚的優(yōu)勢,已成為各國教師繼續(xù)教育的主要手段,。下面是本站帶來的中學(xué)校本,。

歡迎大家閱讀。

本學(xué)期開學(xué)前,，學(xué)校組織所有教師參加了校本研訓(xùn)活動,，目的在于提高教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力。為提高教學(xué)質(zhì)量,，7位教師分別從課改的信念,、教學(xué)改革中存在的問題與應(yīng)對策略,、導(dǎo)學(xué)案的編寫、合作學(xué)習(xí)的理論與實踐,、師德教育,、教師的素養(yǎng)、新課程理念等諸多方面對全校教師進行了培訓(xùn),，在這次培訓(xùn)中,，我的收獲很多，對教材的結(jié)構(gòu)有了新的認識,，對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式有了更深的理解,還學(xué)到了一些新的數(shù)學(xué)課堂活動和教學(xué)理念?，F(xiàn)將我參加校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些體會總結(jié)如下：

一、加強以“愛”為中心的師德修養(yǎng),。

每學(xué)期學(xué)校教導(dǎo)處,、黨支部都要加強以愛為核心的師德修養(yǎng)教育。通過學(xué)習(xí),，我更加深刻的體會到教師對學(xué)生的愛,，是一種比母愛更偉大的愛，因為它不帶任何的前提條件,這種愛,，不僅體現(xiàn)在對學(xué)生生活的關(guān)心,、學(xué)業(yè)的幫助，也包括積極的鼓勵,，遠大理想的引導(dǎo),，更體現(xiàn)在教育教學(xué)的每個環(huán)節(jié)之中。這不僅是教育教學(xué)的客觀需要,，也是教師個人品德的具體體現(xiàn)，更是維護每個學(xué)生的自尊心,、自信心,，保護學(xué)生基本人權(quán)的根本保證。

二,、每月進行,。

讀書筆記。

的學(xué)習(xí)記錄,，不斷提高自身素質(zhì),。

現(xiàn)代社會，日新月異,，知識的更新周期在縮短,。不加強學(xué)習(xí)，緊跟時代步伐,，就會被社會所淘汰,，甚至成為現(xiàn)代社會的科盲,，因此，在做好本職工作的同時,，我們還積極學(xué)習(xí)各種教育理論,，不斷的記錄，以充實自己,，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo),，更好地進行教育教學(xué)。

三,、教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的競爭與合作,。

競爭與合作是體育活動的特點，教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生不斷地挑戰(zhàn)自我,。戰(zhàn)勝自我,，迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝對手,，并不只表現(xiàn)在學(xué)得好,、考得好，而要指導(dǎo)學(xué)生有意識地培養(yǎng)自己的毅力,，增強克服困難的決心,，擁有勝不驕、敗不餒的精神,，以及養(yǎng)成鍥而不舍的堅強意志和良好習(xí)慣,，這同樣也是戰(zhàn)勝自我，戰(zhàn)勝對手的表現(xiàn),。課堂教學(xué)中要鼓勵同伴之間多交往合作,、相互激勵、相互幫助,、共同提高,，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，發(fā)揚群體意識與合作精神,。

四,、怎樣打造“高效課堂”。

充分的課前準備是打造“高效課堂”的前提基礎(chǔ),。開始第一步是教師個人提前精研一組教材,。在自已反復(fù)研讀教材以及其他有關(guān)的背景知識的前提下，再讀教學(xué)用書,。以此形成自己對文本的獨特理解,，并將理解以批注或圈點的方式記錄在書上。第二步是教研組集體備課,。這個步驟是在個人精研的基礎(chǔ)上進行的,。主講人進行單元備課分析,，并就其中的一節(jié)進行精備、精講;過程中或者講完后,，老師們展開充分的討論,，以此彌補個人理解可能出現(xiàn)的粗淺或者偏差的現(xiàn)象。第三步是教師形成個性化,。

教案,。

的過程。在個人精研,，集體討論的基礎(chǔ)上,，個人就其中的一節(jié)課進行精備課，形成自己的個性化教案,。然后教研組之間再互相聽課,，共同探討每節(jié)課，直到達成共識,。

教師要有很強的課堂駕馭能力,。因為這是課堂高效運行的必要條件。要做到這點,，我認為教師必須具備三種過硬的基本功：1,、語言。2,、板書,。3、嚴密的邏輯思維,。課堂是師生互動的場所,，教師怎樣才能將學(xué)生的注意力牢牢地吸引住?試想教師沒有抑揚頓挫，幽默風(fēng)趣的語言,，怎么吸引學(xué)生的聽覺?沒有一手漂亮的板書,，又怎能吸引學(xué)生的視覺?沒有對知識嚴密的邏輯分析，又怎能給學(xué)生的智慧的光芒,，給學(xué)生以心智的啟迪?學(xué)生的能力又從何而來?所以我認為教師具備了這三點，學(xué)生才會欣賞你,，佩服你,，才會對你的課興趣濃厚。

總之,，校本培訓(xùn)讓我們不斷更新充實自己的學(xué)識,。博學(xué)多才對一位教師來說是很重要的，因為我們是直接面對學(xué)生的教育者,，學(xué)生什么問題都會提出來,，而且往往“打破沙鍋問到底”,。沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”,，傳為人之“道”,，沒有良好的教育心態(tài)，就不會對學(xué)生有愛心,，對工作敬業(yè),。校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)與實踐，讓我深刻地認識到：要想成為一名合格的教育工作者,，就必須不斷地在思想上,、政治上、文化上充實自己,。希望我能在自己的努力中,，早日成為一名高素質(zhì)的、優(yōu)秀的教師,。

課程改革為教育的發(fā)展帶來了新的機遇,，也向我們教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。作為一名教師,，能否在課程改革中與時俱進,，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，樹立全新的學(xué)生觀,、教師觀,、質(zhì)量觀、評價觀是至關(guān)重要的,。如果觀念不轉(zhuǎn)變,，習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，勢必會成為實施新課程的落伍者只有站在教育改革的前沿,，自覺更新觀念,，積極主動的投身于教育創(chuàng)新的研究與實踐，才能走在課程改革的前列,。

通過這次校本培訓(xùn),，我認識到高質(zhì)量的教育來自高水平的師資力量。一所好學(xué)校,，必有一支精良的教師隊伍,。在新課程改革的今天，教師素質(zhì)更是制約者學(xué)校的進一步發(fā)展,。因此,，提高教師素質(zhì)成為學(xué)校工作的的重中之重，而校本培訓(xùn)又是提高教師素質(zhì)的重要途徑。我校結(jié)合自身實際情況,，和教師隊伍現(xiàn)狀,，注重校本培訓(xùn)，主重教師學(xué)習(xí)和實踐,。努力為教師的發(fā)展提供一個良好的平臺,。是教師始終處于教育發(fā)展的前沿，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供青春活力,。我們主要從以下幾個方面來做的,。

首先，.以學(xué)習(xí)理論為主,，提高自己的理論水平,，在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實際結(jié)合。作為一名一線教師,，一定要有先進的理論作指導(dǎo),，才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融會貫通,，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為,。由學(xué)校制定學(xué)習(xí)篇目，教師自由分散學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)筆記,，并指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。一邊學(xué)習(xí)一邊實踐,，操作一段時間后,，學(xué)校組織交流，教師反思自己的教學(xué)實踐并進行整改,，獲得理論提升再運用,，再實踐，再反思,。學(xué)習(xí)中反思,，反思中實踐。來提高自己實際理論水平,。教師們集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合,，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)理論知識。每位教師都記了厚厚的讀書筆記,，從中獲益匪淺,。學(xué)校定期組織教師進行交流，經(jīng)常會有教師為了某個觀點爭論不休,。爭論中，教師們對理論有更深刻的認識，經(jīng)歷從理論到實踐再上升到理論,，進一步指導(dǎo)實踐的過程,。從中領(lǐng)會到教育專家的教學(xué)思想的深邃，悟到了如何運用到自己的教學(xué)方法中,，,，這種收獲是不言而喻的，不容質(zhì)疑的,。個人結(jié)合自己的薄弱點進行學(xué)習(xí),，彌補集體學(xué)習(xí)的不足，從而全面提高教師素質(zhì),。

其次,，我們要求教師撰寫課改札記，隨時記錄教學(xué)中點滴發(fā)現(xiàn),，并選擇身邊具有典型性的事例寫成教學(xué)案例,。由學(xué)校組織教師進行分析，是教師形成分析具體教育事例和活動的能力,，不斷強化了教師的自我反思能力,，在反思中提高了自己。在這種培訓(xùn)下,，教師的主動性被充分調(diào)動起來,，教師的觀念發(fā)生了改變，出現(xiàn)了一些開拓型的教師,。年級組,、學(xué)科組經(jīng)常進行現(xiàn)狀調(diào)查，分析原因,，制定對策,。定期組織教師交流，提高了教師對分析和研究具體教育事件和活動的能力,，實際上強化教師的反思能力,，使教師在反思中提高自己。

1,、校本培訓(xùn)要符合學(xué)校和教師的實際情況才能發(fā)揮整整的作用,。我校的教師隊伍特征：老中青適當(dāng)，大部分中青年教師取得了?？茖哟蔚膶W(xué)歷,，這種實際情況要求培訓(xùn)既要有理論層次，又要有實際操作性,，因此我校的培訓(xùn)目的是提高老年教師的思想理論水平和中青年教師的能力,，培訓(xùn)形式上主要采取老幫青、青幫老，取長補短,，增強培訓(xùn)的實效性和針對性,。

2、每學(xué)期我們學(xué)校都要制定適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)計劃,，根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展的需要及學(xué)校課題研究來確定培訓(xùn)內(nèi)容,，如《課改中教師角色定位》《教師教育與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變》。

3,、在培訓(xùn)中采取靈活多樣的方式,，如，小組合作學(xué)習(xí),，在課堂上將教師分成4人學(xué)習(xí)小組,，圍坐在一起，圍繞主題進行討論,。由學(xué)校出示討論題,，各小組展開討論。在充分討論的基礎(chǔ)上,，進行全體交流,。如，我們研討的專題是“給學(xué)生充分的自主空間”,、“怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”等,。

4、反思自己的課堂教學(xué),。主要是以聽課為主,，聽課教師與上課教師一同研究內(nèi)容，分析尋找本節(jié)課的成功與得失,。反思自己的教學(xué)行為與先進的教學(xué)理念的差距,，有效的解決了課堂教學(xué)中存在的問題，教師普遍歡迎,。還要反思教師自己撰寫的教學(xué)案例,、實踐后要進行反思教師既是研究者，又是被研究者,，教師研究自己的教學(xué)觀念和教學(xué)實踐,，反思自己的教學(xué)觀念，教學(xué)行為及教學(xué)效果,，從而不斷更新觀念,，改善教育行為，提升教學(xué)水平,，適應(yīng)社會的發(fā)展,。

5,、新課程提倡學(xué)生間的合作，更提倡教師間的合作,。每一位教師對教學(xué)的體驗,、感受各不相同，交流,、討論使教師在短時間內(nèi)獲得更多的信息，通過交流,，大家取長補短,，減少了走彎路，達到了資源共享,。例如,，我校的教研組聽課、評課活動,。是這樣進行的,。課前，有教研組集體備課,、試講,，確保了課的質(zhì)量。課后,，本人說課,，本教研組成員你一言，我一語,，各抒己見,，討論找出本節(jié)課的優(yōu)點與不足，使每一位教師都明確了一節(jié)好課的標(biāo)準,，指導(dǎo)今后的教學(xué),。

因此，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)研究與實踐中,，經(jīng)常反思自己的教學(xué)活動,，根據(jù)新課程的理念，樹立新的目標(biāo),，與時俱進,，不斷進取。隨著課改的不斷發(fā)展,，校本培訓(xùn)越來越顯示出其重要作用,，我校將進一步探討校本培訓(xùn)的有效途徑，努力建設(shè)一支學(xué)習(xí)性,、研究性的教師隊伍,，推動學(xué)校進入更為廣闊的空間,。

暑假期間，我校根據(jù)教學(xué)工作實際,，為提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力,，集中進行了校本培訓(xùn)活動。本次校本培訓(xùn)采用了觀摩名師說課視頻和集體備課的形式,，分不同學(xué)科,，同學(xué)科不同年級組進行。

高中語文組的培訓(xùn)以集體備課形式為主組織教師研究教材,，輔之以視頻觀摩,，學(xué)習(xí)名師教學(xué)經(jīng)驗。

在集體備課過程中,，我們學(xué)科組老師積極投入,，認真準備，熱情參與,，受益匪淺,。

我覺得，集體備課是一種分享智慧的過程,。每位老師都充分研習(xí)教材,，參閱資料，深入思考教學(xué)過程中應(yīng)該注意的問題,。主備人精心設(shè)計的教案,，在大家的進一步研究探討中不斷完善。由于教學(xué)能力和經(jīng)驗的局限,，有的老師對于教材的理解有時不到位,，教法選擇也欠妥。通過大家熱烈的探討,，每個人的疑惑都得到了分析和解答,，不合理的思路安排都得到了糾正，有時還同時研究出多種教學(xué)思路,，由老師們結(jié)合本人所教班級的特點來進行選擇,。共同的探討拓展了教師設(shè)計教案的固有思維，有利于教師設(shè)計教學(xué)思維的多向性發(fā)展,，使教師的教學(xué)思維更趨于靈活,。

集體備課尤其對于缺乏教學(xué)經(jīng)驗的青年教師益處多多。不但方法上可以受到啟發(fā),，還可以使自己的固有知識基礎(chǔ)更堅實,，能力得到迅速提升。老教師也可以在思維的交流碰撞中啟發(fā)創(chuàng)新思維,，為課堂教學(xué)注入新的活力,，提高課堂教學(xué)的有效性,。

當(dāng)然，集體備課為大家提供了充分交流,、取長補短,、共同完善的機會，但更重要的還在于自己的深入研究,。分享大家的智慧,，加上自己的潛心鉆研，個人的教育教學(xué)水平一定會迅速提高,。

作文,。

教學(xué)、復(fù)習(xí)課教學(xué)等豐富的內(nèi)容,。名師清晰而合理的教學(xué)設(shè)計的解說，貫穿著其對科學(xué)的教學(xué)理念的精深理解,，對我們產(chǎn)生了積極的影響,，促使大家進行自我反思、互相交流和改進,。名師畢竟是名師,，他們的課堂會產(chǎn)生我們一般教師所難以達到的教學(xué)效果，我們所需要的是虛心的學(xué)習(xí)和不斷的反思總結(jié),，并付諸教學(xué)實踐,。

校本培訓(xùn)，立足于工作崗位,，針對我們工作中存在的具體問題而進行,，既能促進教師個人教育理念的改變和教育教學(xué)水平的提高，又能促進整個學(xué)校教育教學(xué)水平的發(fā)展,，是非常值得提倡的交流探討形式,，應(yīng)該排除一切可能存在的困難，堅持深入,，持之以恒地進行下去,。教育教學(xué)質(zhì)量是關(guān)乎學(xué)校生命力的根本，我們應(yīng)以科學(xué)的教育理念為指導(dǎo),，探求更多的有效學(xué)習(xí)途徑,，以促進和帶動學(xué)校的全方位發(fā)展。

校長培訓(xùn)心得體會和感悟篇三

時值歲末隆冬,，我有幸參加了國家教育部在北京國家教育行政學(xué)院組織的為期七天的20xx年全國中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課和大類專業(yè)基礎(chǔ)課程骨干教師培訓(xùn)活動,。來自全國各省中等職業(yè)學(xué)校的150名語文骨干教師齊聚一堂，認真學(xué)習(xí)了中職語文改革的系列文件,，聆聽了職成教司領(lǐng)導(dǎo),、職教研究專家,、國家教學(xué)名師的精彩的、高屋建瓴的,、理論與實踐密切結(jié)合的報告和講座,，制作了相關(guān)教材課文的課件，進行了中職語文優(yōu)秀課件評選和演示,，完成了培訓(xùn)的各項任務(wù),。學(xué)習(xí)培訓(xùn)的時間雖然短暫，但培訓(xùn)的內(nèi)容從基層中職語文教學(xué)的實際需求出發(fā),，針對性強,，有著很大的指導(dǎo)意義。

初次來到北京,，登長城一直是我的一個夢想,，在熊掌與魚不能兼得的情況下，我只好放棄夢想,，特別珍惜這次來之不易的培訓(xùn)機會,，全心投入，按時參加,，積極完成作業(yè),，參與培訓(xùn)互動交流，認真反思教學(xué)中的不足,。經(jīng)過七天的學(xué)習(xí),，感到收獲頗豐。特別是中國首屆職業(yè)院校教學(xué)名師,、杭州市學(xué)科帶頭人黃云老師所做的《給學(xué)生多剩下一些“有用”的東西——中職語文有效教學(xué)淺談》報告,，深入淺出，既有宏觀理論方面的精辟論述,，又緊密結(jié)合中職語文教學(xué)的實際,，從微觀的課堂授課入手，以自己的教學(xué)成長過程中遇到的困惑,、成功,、奮斗、喜悅等揭示了職業(yè)語文教師成長的必然規(guī)律,，引起了參與培訓(xùn)教師的非凡回響,，掀起了這次培訓(xùn)的一個精彩的高潮。讓我感受到了職業(yè)教育語文的魅力,，知道了自身成長的不可回避的教學(xué)之路,，給我留下了深刻的印象和深遠的思考。

黃老師的報告從三個方面進行了系統(tǒng)的論述,，著眼于中職語文教材的“閱讀與欣賞”,、“表達與交流”,、“語文綜合實踐”的有效教學(xué)探究，列舉了自己工作中的許多實際課例,，為基層中職語文老師上了一堂生動,、形象、深刻的新課,，黃老師雖然功成名就,，但絲毫沒有一些專家所特有的語句和神情，以一名普通老師的身份侃侃而談,，用語平實幽默,，神情自然親切，氣氛活躍和諧,，所用課例多是她講課的真實再現(xiàn),，貼近基層中職學(xué)校語文授課的實際。黃老師是一個用心想,、用腦思的好老師,，以自己良好的綜合素質(zhì)、深厚的文化素養(yǎng),、豐富兼得教學(xué)方法、別具匠心獨具一格的教學(xué)構(gòu)思,、跳出文章看文章,，找到了與其他人不一樣的且十分符合文本的見解，把教材中經(jīng)典文章與一般的作品都能講出新意,，找到了現(xiàn)在的中職生感興趣的切入點,，獨特新穎，方法非凡,，雖然沒見到黃老師上課的場面,，但這次講演報告就足以告訴我黃老師的課堂是如何的精彩、如何的奇妙,?！逗商猎律肥且幻S多名師都有著自己的教學(xué)風(fēng)格,。黃老師能結(jié)合現(xiàn)代學(xué)生的實際,，跳出教材編寫自己的教學(xué)設(shè)計，從文章背景入手,，找到了這篇文章的真實的客觀的背景,，細究文章，兩個荷塘,、兩個自己的分析,，深入透徹,，符合文意講出了他人想講但又不會講的觀點，給經(jīng)典作品教學(xué)吹來了一縷新風(fēng),。黃老師在學(xué)生表達與交流,、綜合實踐活動方面更是功力非同尋常，展示的學(xué)生的作品,、活動是許多基層普通高中學(xué)生所不能比擬的,，更不用說職教中心的學(xué)生了。學(xué)生能力的提高和語文素養(yǎng)內(nèi)涵的提升,，凝聚了黃老師的對職業(yè)教育的深沉的熱愛,、對學(xué)生未來的真切的負責(zé)、對教書育人的精妙的解答,。黃老師在不同的學(xué)生,、資料面前，做到了理性的對待,，做生活的有心人,，做記錄的不倦人，做社會的敏感者,，做教學(xué)的精細者,，以自己的符合教育規(guī)律的觀點正確的引導(dǎo)學(xué)生的成長，取得了許多教師夢想中的驕人成績,，這才是真正的老師,，真正的教書育人，真正的為人師表,。

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校長培訓(xùn)心得體會和感悟篇四

幾天的校本教育給我留下了很深的印象,。我認為要成為一名好教師需要三件事,。一、技術(shù)-優(yōu)秀的專業(yè)知識,。老師要有好的知識儲備才能得到學(xué)生們的欽佩,。你在學(xué)生面前會更有說服力，更有威信,。(喬治伯納德肖,，學(xué))信息社會發(fā)展迅速，學(xué)生接觸的新東西也在增加,，所以教師的知識要隨著時代的發(fā)展隨時更新,。第二，藝術(shù)-明智的教室技術(shù)。教育要研究方法和技巧,。教育有很多東西等著我們?nèi)ヌ剿?，很多?zhàn)略等著我們?nèi)グl(fā)掘。約翰肯尼迪,，學(xué)習(xí))要讓學(xué)生愛你的課,，做得好，需要準備的東西很多,，需要提前學(xué)習(xí)的東西很多,。約翰肯尼迪，只有這樣,，你的課才會技術(shù)含量高,，趣味性強。第三,，身體教育-良好的質(zhì)量掃盲,。教師要以身作則身教為上策，言教為基礎(chǔ),。要教育學(xué)生,，首先要做好自我。具有良好素質(zhì)的教師能給學(xué)生樹立好榜樣的教師在師資方面做得很好,。老師認為他的言行,，自己的魅力感染了周圍的學(xué)生，這種教育可以達到工作的兩倍,。(威廉莎士比亞,，哈姆雷特，學(xué)習(xí))我也會經(jīng)常提醒自己,，努力提高自己的素質(zhì)，為學(xué)生樹立好榜樣,。說得好,，教得更好。注意學(xué)生個體,，創(chuàng)造滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求,、引導(dǎo)學(xué)生積極參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)進取心,，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,，使所有學(xué)生都能充分發(fā)展。這是我今后重點解決的問題,。在課堂教學(xué)中,，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的獨特性和創(chuàng)新性，消除這種緊張和恐懼，親切的語氣和愉快的面孔,，鼓勵的話語,，鼓勵的評價。教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo),，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，充分調(diào)動學(xué)生的進取心，達到良好的教學(xué)效果,。讓學(xué)生在實踐過程中體驗各種學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)書本上沒有的東西，體驗成功的樂趣,。

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校長培訓(xùn)心得體會和感悟篇五

搭乘學(xué)校校本培訓(xùn)的平臺,，學(xué)校發(fā)了近十本有關(guān)教學(xué)的著作,，細讀之、思之,，感覺受益匪淺;而近日聆聽的幾場講座又猶如一場場精神大餐,，內(nèi)心受到了強烈的沖擊和洗禮，似如茅塞頓開,，激起了我對人生,、對教學(xué)全方位的思考和調(diào)整。在此真誠的感謝學(xué)校和教委為我們老師提供了這種難得的學(xué)習(xí)機會,。

通過這個假期的學(xué)習(xí),，我認識到只要我們多讀書、多學(xué)習(xí),、多行動,、多思考、多努力,，我們也可以成長為一位真正有益于學(xué)生的優(yōu)秀教師,，真正享受到做教師的快樂與幸福，用我們的知識,、智慧,、激情點燃起學(xué)生學(xué)習(xí)知識的渴望，開發(fā)出他們生命無限的潛能,，培養(yǎng)起他們擔(dān)當(dāng)棟梁之材的素質(zhì),。

只有優(yōu)秀的老師才能培養(yǎng)出優(yōu)異的學(xué)生，正如楊昌濟之與毛澤東,，楊先生的理想“休居桃源稱太古,，愿栽大木拄長天”,，這是何等的豪邁，豈不值得我們每位為師者學(xué)習(xí)?因此,，我要盡快通過學(xué)習(xí)和研究來提升自己,，以求達到心之所向，所以我制定了如下成長計劃：

1,、每天2小時誦讀經(jīng)典,，以豐富內(nèi)涵。

2,、每天寫教學(xué)隨筆,，以反思教學(xué)。

針對課堂教學(xué),，吸納孫明霞老師的做法,，要充滿熱情、愛心,、智慧,，把上課看作與學(xué)生的約會，精心準備,，始終站在學(xué)生的角度處理問題,，不僅引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力,，更引導(dǎo)學(xué)生做人,，讓課堂充滿愛和尊重的生命氣息。結(jié)合王勤教授的和諧教學(xué)的思想,，我打算在以后的教學(xué)中具體要注意以下問題：

1,、開學(xué)初，剛接手新班級,，要首先做好師生相互了解和溝通,。像明霞老師送一封信和一個本(師生聯(lián)系記錄本)，于永正老師送一張鼓勵紙條的做法都值得我們學(xué)習(xí),。

2,、整體建構(gòu)知識：首先自己吃透整個中學(xué)階段的生物教材，在以一冊,、一個單元、一章,、一節(jié)作為一個整體建構(gòu),，開學(xué)初先把知識樹呈現(xiàn)給學(xué)生。

3,、課堂真正站在學(xué)生的角度,，力求簡潔、本真、務(wù)實,，靈活運用新科改理念,，而不是盲目追求熱鬧的形式。

4,、注重每一個生命個體,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和潛能。只有具備了較強的自學(xué)能力,，才能適應(yīng)未來社會的競爭,。

5、每節(jié)課先出示學(xué)習(xí)目標(biāo),，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù),。做到有效教學(xué)，單位時間內(nèi)達成任務(wù),。因為衡量一節(jié)課的標(biāo)準是看目標(biāo)達成的效果和學(xué)生的收獲,。

總之，教學(xué)一定要改變過去那種老師教的辛苦,，學(xué)生學(xué)的痛苦的狀態(tài),，改變以犧牲學(xué)生的童年幸福為代價，獲取成年幸福的錯誤觀念,。其實童年失去的幸福長大后是補不回來的,，因為童年的幸福指數(shù)是成年后幸福指數(shù)的半徑。所以我們要使學(xué)生會學(xué),、好學(xué),、樂學(xué)，使課堂成為學(xué)生求知的樂土,，使校園成為學(xué)生們成長的樂園,，使他們真正體驗到童年的幸福。

校長培訓(xùn)心得體會和感悟篇六

新課程的改革深入,，對我們廣大教師提出了更高的要求,，要求教師從單純的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的“研究者”、主動的“實踐者”和嚴肅的“反思者”,，即要求教師學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會反思和學(xué)會創(chuàng)新。而校本教研剛好樹立了自我發(fā)展,，自我提升,，自我塑造，自我創(chuàng)新,，自我超越的理想旗幟,，使學(xué)校成為一定意義上的學(xué)習(xí)型的組織,，從而提升了學(xué)校反思型的理念。

(一)注重讀書學(xué)習(xí),，課程改革時教師最大的挑戰(zhàn)是對教師觀念的挑戰(zhàn),，校本教研就是要搞研究，要獲取新的理念只有讀書才能得到,。

(二)校本教研是以學(xué)校為陣地的,。這就強調(diào)了學(xué)校研究的內(nèi)容是以學(xué)校教育教學(xué)過程當(dāng)中存在的問題作為研究對象的。因此,，校本教研的研究內(nèi)容是有針對性的,，是解決老師教育教學(xué)過程中遇到的問題,。

(三)校本教研是以教師為主體。只有讓教師來解決自己教育教學(xué)中產(chǎn)生的問題。才能改變教師的自身,，提高教師的質(zhì),。

(四)堅持教育反思,。人對教育規(guī)律的認識都是多次反復(fù)的實踐,，探索出來的。因此,，每一個環(huán)節(jié)都有了和諧的地方,，必須通過反思去參與指導(dǎo)，才能避免在下一次實踐中重復(fù)這個錯誤,。

當(dāng)課程改革步入關(guān)鍵之年,，課改進入縱深發(fā)展階段，困擾我們的主要問題是：如何提高專業(yè)水平,，如何激發(fā)參與課改的積極性,，如何讓學(xué)生得到真正全面的發(fā)展?“校本教研”讓我們感受到在課改中，成功是成功,，失敗也是一種成功,。“校本教研”讓我們的雙眼有了自信的光芒,，頭腦有了睿智的思想,，工作有了創(chuàng)新的火花。

我想要說,，凡事要不斷的反思,，不斷的探索，不斷的實踐,，那我們的教學(xué)就能真正的成為一門藝術(shù),，絕對不是一種日復(fù)一日、月復(fù)一月,、年復(fù)一年的簡單勞動了,。

為了使我的教學(xué)能真正成為一門藝術(shù)，我一直在努力,。我能取得這樣的成績要感謝校本教研為我搭建了平臺,。我已在校本教研活動中逐漸成長起來。其實,，我們的校本教研直接來源于學(xué)校和教師的需求,，即學(xué)校中出現(xiàn)的問題是研究起點，解決這些問題是課題的歸宿,。通過校本教研活動,，教師們懂得了什么樣的課是新課程的課，什么樣的課是一堂好課,，懂得了如何評價新課程的課,。在實踐中不斷轉(zhuǎn)變教師的角色，直接地促進教師轉(zhuǎn)變教育觀念,，將新理念直接轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)行為,，提高教育教學(xué)水平。有利于改變教師的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)教師的反思能力,，同伴協(xié)作能力。使教師能在實踐中反思,，在尊重中交流,，在領(lǐng)悟中調(diào)整，在合作中成長,。校本教研真正成為了教師成長的“沃土”,。

課程改革為教育的發(fā)展帶來了新的機遇，也向我們教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn),。作為一名年輕教師,，深深感受到學(xué)校組織“以校本教學(xué)教研為載體，促進教師專業(yè)發(fā)展”為專題的校本培訓(xùn)這個平臺,，給我們創(chuàng)造了在新課程教學(xué)中探討交流的機會,，更重要的是，讓我們有了向更多優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)契機,。為期八個多月來的校本培訓(xùn),，經(jīng)歷了老師們的專題培訓(xùn)，感受頗多,。

新課程改革,，歸根結(jié)底是教育思想的變革。教育思想的變革是課程改革的先導(dǎo)和核心,，是教師從事教育工作的根本方向,。教師作為教育的主人之一,，教育思想自然要成為教師的第一素養(yǎng)。偉大的教育思想形成教師的偉大,，進而建構(gòu)了教育的偉大,，沒有教育思想，教師就成了一臺機器了,。教育思想的最高境界是教育理念,。理念是一種思想，一種觀念,、一種理想,、一種追求，一種信仰,。教師本身的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐,，從根本上決定了課程改革的成敗。在學(xué)校組織的“教學(xué)論壇”,、“德育論壇”上,，譚水林、丁曉群,、陳成等等,，許多優(yōu)秀的老師們都以自己的親身經(jīng)歷和感受，詮釋了教師教育崗位的真諦,，是一份平凡人的樸實,，也是一份不平凡的理想和追求。年輕老師,，在工作的起點上,，熏陶著這份思想，是彌足珍貴的,。

學(xué)生的培養(yǎng)沒有和生命意識有機聯(lián)系起來,，學(xué)校教育的獨特作用就沒有全面、深刻地體現(xiàn)出來,。同樣,，教育的生命意蘊得不到陶冶和滋養(yǎng)，教育也就顯得貧乏和粗糙,。課堂教學(xué)應(yīng)該充滿生活氣息——生活性教學(xué),。課堂教學(xué)應(yīng)該向生活回歸，雖然生活不等同與教學(xué),，但教學(xué)一旦離開了生活,，那就成了無源之水，無木之本了。一堂好課絕不應(yīng)該孤立與生活之外,，與學(xué)生的成長無關(guān);一堂好課更應(yīng)該是學(xué)生探索現(xiàn)實和未來世界的窗口,，是學(xué)生人生旅途中的加工廠和加油站;只有植根于生活世界并為生活世界服務(wù)的教學(xué)，才具有深厚的生命力,。

激發(fā)課堂的的生命力,，也就是從內(nèi)驅(qū)力的角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的有效性,。在本階段的校本培訓(xùn)中，我們生化組的金國文開了一堂公開課,，全組成員從教學(xué)有效性的角度分組對金老師的課進行課堂觀察,。“從教學(xué)模式的設(shè)計上觀察教學(xué)的有效性”,、“從教學(xué)資源的利用上觀察教學(xué)的有效性”,、“從教師問題的設(shè)計上觀察教學(xué)的有效性”、“從師生的交流互動中觀察教學(xué)的有效性”每個小組負責(zé)觀察一個角度,，每個成員在自己的觀察角度上做好記錄,，并統(tǒng)計分析，以數(shù)據(jù)化的觀察結(jié)果來探討課堂的生命力,。每個小組成員都作了自己的發(fā)言,，分析并且反思。這樣的形式,，讓每個聽課者都有收獲,，特別是我們年輕老師，在這個平臺上,，有了更多學(xué)習(xí)的機會,，而且是課堂細節(jié)上的學(xué)習(xí)，很實在,，很有意義,。不光是我們年輕老師，相信很多經(jīng)驗豐富的老教師也有很多的借鑒意義,。

1,、校本培訓(xùn)要符合學(xué)校和教師的實際情況才能發(fā)揮整整的作用。我校的教師隊伍特征：老中青適當(dāng),，大部分中青年教師正朝氣蓬勃地渴求著自身專業(yè)的發(fā)展,，這種實際情況要求培訓(xùn)既要有理論層次，又要有實際操作性,，因此我校的培訓(xùn)目的是提高老年教師的思想理論水平和中青年教師的能力,，培訓(xùn)形式上主要采取老幫青、青幫老,，取長補短,，增強培訓(xùn)的實效性和針對性,。

2、在培訓(xùn)中采取靈活多樣的方式,，如,，小組合作學(xué)習(xí)，在課堂上將教師分成學(xué)習(xí)小組,，圍坐在一起,，圍繞主題進行討論。由學(xué)校出示討論題,，各小組展開討論,。在充分討論的基礎(chǔ)上，進行全體交流,。既有生化組大組進行的集體討論,，也有備課組進行的關(guān)于日常教學(xué)的探討;既有公開課的互聽，又有課后得互評,。每一種活動形式中,，都得到了相應(yīng)得學(xué)習(xí)探討。

3,、校本培訓(xùn)中多反思自己的課堂教學(xué),。主要是以聽課為主，聽課教師與上課教師一同研究內(nèi)容,，分析尋找本節(jié)課的成功與得失,。反思自己的教學(xué)行為與先進的教學(xué)理念的差距，有效的解決了課堂教學(xué)中存在的問題,，教師普遍歡迎,。還要反思教師自己撰寫的教學(xué)案例、實踐后要進行反思教師既是研究者,，又是被研究者,，教師研究自己的教學(xué)觀念和教學(xué)實踐，反思自己的教學(xué)觀念,，教學(xué)行為及教學(xué)效果,，從而不斷更新觀念，改善教育行為,，提升教學(xué)水平,，適應(yīng)社會的發(fā)展。

4,、新課程提倡學(xué)生間的合作,，更提倡教師間的合作。每一位教師對教學(xué)的體驗、感受各不相同,，交流,、討論使教師在短時間內(nèi)獲得更多的信息，通過交流,，大家取長補短,，減少了走彎路，達到了資源共享,。例如,，校本培訓(xùn)下我們備課組的常規(guī)活動，課前,，有集體備課,、試講，確保了課的質(zhì)量,。課后，本人說課,，備課組成員你一言,，我一語，各抒己見,，討論找出本節(jié)課的優(yōu)點與不足,，使每一位教師都明確了一節(jié)好課的標(biāo)準，指導(dǎo)今后的教學(xué),。

“以校為本”,，是新世紀學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新理念。教育教學(xué)與專業(yè)研究相結(jié)合是提高教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力的必由之路,，以校為本的校本研訓(xùn)既是學(xué)生發(fā)展的要求又是教師發(fā)展的要求,。學(xué)校給我們借校本培訓(xùn)，給我們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)和探討的機會,，作為年輕老師,，在渴求自身專業(yè)快速發(fā)展的途徑上，我們需要這樣充實豐富的學(xué)習(xí)和工作內(nèi)容,，在自己的教學(xué)生涯上奠定厚實的積累,。

校長培訓(xùn)心得體會和感悟篇七

作為一名新教師在教學(xué)崗位上已經(jīng)工作四年了，通過參加學(xué)校校本培訓(xùn)的不斷積累,，加強了我的教育教學(xué)理論修養(yǎng),，提高教育教學(xué)技能，為推進素質(zhì)教育盡了自己的綿薄之力,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，對于如何駕馭自己的課堂起初并不得心應(yīng)手，教學(xué)思路狹隘，抓不住主要內(nèi)涵,；文本重難點的把握不清,，學(xué)生對于文本的體會較粗淺；數(shù)學(xué)訓(xùn)練手段單一,，文山題海使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒,。而隨著四年多來，學(xué)校教師多次對我進行新課程教改理論的培訓(xùn)和指導(dǎo),、對于教材的剖析為我掃平了許多在教學(xué)中的困惑,，幫助我解決教學(xué)過程中所遇到的各種問題，正因為有了這樣的外力作用,，作為年輕教師的我更能夠迅速地成長起來,。

經(jīng)過這幾年的實踐，我的教育觀念得到不斷的更新,，以促進學(xué)生的發(fā)展為基本理念,，努力追求創(chuàng)造相對寬松的發(fā)展環(huán)境，倡導(dǎo)學(xué)生在參與中發(fā)展自我,。秉承這一理念,，通過專家專題講座和隨堂指導(dǎo)，促使自己在課堂教學(xué)中運用和學(xué)習(xí)豐富的教學(xué)方法,。課堂上師生互動,、生生互動的場面已經(jīng)形成，在教學(xué)中我經(jīng)常設(shè)計課堂競賽游戲,，將小學(xué)生好勝心強的特點引入競爭機制的游戲中,。如：在進行話題學(xué)習(xí)時，讓學(xué)生比一比誰是最佳創(chuàng)意搭檔,；在鞏固新授內(nèi)容時,，設(shè)計各種擂臺賽。

在鉆研教材中,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)更加細致,，令自己受益非淺。教學(xué)講究一個“活”字,，而鉆研教材講究一個“實”字,，就是在這樣的指導(dǎo)下，我漸漸懂得了要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計和運用不同的教學(xué)方法,；根據(jù)不同的教學(xué)方法設(shè)計不同的教學(xué)活動,；根據(jù)不同的教學(xué)活動制作不同的教具和道具、圖像和幻燈片,，以最佳的情景,、畫面,、音樂、色彩和語言效果刺激學(xué)生的感官,，從而達到理想的教學(xué)效果,。教師在課堂上的一舉手、一投足,、一個微笑,、一個眼神都會給學(xué)生留下深刻的印象。教師親切自然的示范表演,，會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,；教師幽默活潑的話語會引起學(xué)生的共鳴；教師在教學(xué)活動中的全身心投入,，會將學(xué)生帶入輕松愉悅的學(xué)習(xí)境地,。

每每學(xué)校老師在指導(dǎo)自己的隨堂課時，言辭誠懇,、字字珠璣,，通過一次次的實踐累計，這一堂堂講析都成為了我的寶貴財富,。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我積極撰寫反思型教學(xué)案例，不斷地記錄和積累教學(xué)工作中的體會,、經(jīng)驗和資料,。每教完一節(jié)課后,，我都記下本課的創(chuàng)新“亮點”,，和教研組長交流、和同事交流,、甚至再和專家溝通,。找出自己的不足之處，寫出改進之法,，想出應(yīng)對之法,，留下瞬間感悟，不斷改進,、不斷積累,，受到專家的肯定成為了自己成長的路上最大的鼓舞。

在上級領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)老師的指導(dǎo)下,，短短幾年的錘煉,，我雖然取得了一些點滴的經(jīng)驗，但仍存在一定的問題,，在今后的教學(xué)中,，我將加強扎實的教學(xué),，及時反思，認真總結(jié),，在課程教材改革的征途上創(chuàng)造出新的成績,。

校長培訓(xùn)心得體會和感悟篇八

剛剛來的學(xué)校的時候，我根本不懂,，什么叫做校本經(jīng)過整整一學(xué)期的校本培訓(xùn),，我對校本有了更多的認識和學(xué)校。拿到校本培訓(xùn)內(nèi)容的那天,，我首先看到的就是讓我們學(xué)習(xí)學(xué)校的三年規(guī)劃,，我給了自己一個新的起點，首先我要從認識杜來提鄉(xiāng)中學(xué)開始,。

首先,，我認真的閱讀了學(xué)校的規(guī)劃，我明白了,，我校三年中的指導(dǎo)思想,、工作目標(biāo)、工作重點以及集體工作措施,。對學(xué)校的發(fā)展有了更大的信心,。因為我知道，我校有著科學(xué)化的管理規(guī)章制度,。

其次,，我的職業(yè)是一位老師，當(dāng)然我們必須要對《教師職業(yè)道德》有一個系統(tǒng)化的了解,，作為教師,，應(yīng)該要做的就是愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生,。我想老師對學(xué)生總有一種“恨鐵不成鋼”的態(tài)度,，我懂得他們那是對學(xué)生的愛，就像自己的孩子一樣對待,，我覺得這是我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。

再次，還是從關(guān)注孩子的角度去考慮,，現(xiàn)實中存在的問題,，為了孩子的學(xué)習(xí)教育要考慮，為了孩子的思想教育要考慮,，更要為孩子的安全教育要考慮,。

我認為我們必須要做到認真去學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)的內(nèi)容，只有你學(xué)習(xí)了它,，你才能更好的運用與實際工作中去,，教育你的孩子,，給你孩子一個好的榜樣，當(dāng)他把你當(dāng)作“偶像”時,，你已經(jīng)離優(yōu)秀教師的行列不遠了,。

當(dāng)我學(xué)習(xí)到，蘇霍姆林斯的《給教師的建議》時,，我想我不僅僅是老師,，同時我也是學(xué)生，我必須加強自己的專業(yè)知識,，因為我更想給孩子一個發(fā)散思維的空間,，我更想讓孩子的想象力更豐富。我還明白我給孩子的每一次說話,，都要謹慎而小心,，我的錯誤，也將是孩子們一輩子的錯誤,。

在今后的校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)中,，我將更加認真，不僅僅是讀與寫,，更是我進行反思的最好機會,。

校長培訓(xùn)心得體會和感悟篇九

10月30～11月5日，我有幸參加了xx省初中校本研修“引領(lǐng)者”培訓(xùn),，幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，雖然辛苦但卻受益匪淺。我深切地感受到隨著新課改的推進,，校本研修應(yīng)運而生,，并且蓬勃發(fā)展！它,，是新課程改革的需要,，是一線教師的呼喚,，是保證新課程實驗向縱深發(fā)展的有效途徑,，也是教師專業(yè)成長的堅實階梯！作為一名教師,、教研員,，時代向我們提出了更高的要求：要從傳承走向創(chuàng)新，從奉獻走向發(fā)展,！教師不再僅僅是春蠶,、蠟燭，而更應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展,。

這次培訓(xùn)的收獲勝過任何一次學(xué)習(xí),，上課老師的形象深深印在我心里,，讓我終生難忘！

忘不了同老師那嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，他上課任務(wù)明確,、時間分配合理、課堂有計劃有步驟,、一絲不茍的進行教學(xué),。尤其是他的幽默、他小跑步給我們送話筒讓大家發(fā)言的舉動深深地感動著我,。他不愧是一位教學(xué)的大家,。

有吳積軍吳老師他執(zhí)著的追求令人感動。從淳化縣的潤鎮(zhèn)一直打拼到省教科所,，那需要怎樣的一種精神?。《嗄陙硭恢弊巫尾痪?、刻苦鉆研教育教學(xué)理論,、不斷提高自己教學(xué)水平和教育教學(xué)技能，創(chuàng)建了xx省5所生態(tài)校園之一――潤鎮(zhèn)中學(xué)生態(tài)校園,。他不懈追求的精神鼓舞著我,，他頑強拼搏的力量激勵著我。

我是含著眼淚聽完左老師的課,。她的事跡感動著我,，她的精神鼓舞著我。

她撇下西安市優(yōu)越的生活環(huán)境,，遠離都市的繁華,，帶著六歲的女兒攜同丈夫來到了偏僻、邊遠的安康蒿坪鎮(zhèn),。從此,，校園里熱鬧了起來、活動多起來了,，學(xué)生愛學(xué)習(xí)了,，孩子們的課余生活豐富了。那里的孩子第一次吃上了蛋糕,、第一次與外面的世界有了聯(lián)系,；他把教育的種子播撒在蒿坪，從此生根,、發(fā)芽,、以致蓬勃發(fā)展。它帶動了一個學(xué)校,、一個鎮(zhèn),、一個縣,、一個地區(qū)、甚至是我們省的教育教學(xué)水平,?！扒ПK燭”多好聽的名字，如果我們每個人都為教育貢獻自己的一份熱,、出一份力,，那我們的教育會是什么樣子呢！

想想,，就像左老師說的：“想大問題,，做小事情”。還是從我的信息課開始吧,，從課堂開始,，認真地上好每節(jié)課，讓每個學(xué)生每節(jié)課都有所收獲,。

首先,，教研從課堂入手。教學(xué)即校本研修,，我認為課堂教學(xué)不是簡單操作,，而是運用藝術(shù)，充滿智慧的過程,，即做到一個字“活”,。教學(xué)過程本身也是校本教研的過程。就是在課堂上采取邊教邊研的形式,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，讓校本教研更具實效,。

其次,，校本研修的資源也是從生活中來的，就如潤鎮(zhèn)中學(xué)從養(yǎng)羊,、種蘋果樹等,。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn),，勤于思考,，校本研修的資源可以隨時隨地吸取,。

第三,，多聽、多評課,。在聽課的同時作好聽課記錄,，課后及時與授課老師進行反饋并吸取別人課堂的精彩,，彌補自己的不足。自己總是設(shè)身處地的想著,，如果自己在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理,，當(dāng)自己站在講臺上的`時候就會思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細節(jié)。

第四,，比如信息技術(shù)課,，本身就是注重學(xué)生的實踐操作能力的提高，以學(xué)生的探究,、發(fā)現(xiàn)來引領(lǐng)課堂的教學(xué),，在這一點上閆俊老師就是我學(xué)習(xí)的榜樣：他做到了課堂上的一個“活”字，給學(xué)生機會去探究,、去發(fā)現(xiàn),，實現(xiàn)了新課改的目標(biāo)“學(xué)生為主體”，以學(xué)生來引領(lǐng)學(xué)生進行學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,。

第五,，利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)：利用多媒體教學(xué)，配上音樂錄象等,，把抽象難以理解的問題,，利用形象的動畫設(shè)計，使學(xué)生很容易接受并加深理解,，在采取以上各種教學(xué)手段的每節(jié)課的教學(xué)中,，做到隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨時記錄,，找出問題的所在,，叫做補改吧，通過這些方法的運用,，解決教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題,，雖然以前每節(jié)課后也都寫教學(xué)反思，但只是流于形式,，沒有把課上出現(xiàn)的問題真正的記錄下來,，通過這次的學(xué)習(xí)、討論,，自己深有啟發(fā),，對于每節(jié)課后，一定寫出詳細的教學(xué)反思,，有情景描述,、問題分析、對策構(gòu)想，既要針對教學(xué)的閃光點,、失誤點,、困惑點進行反思，使之具有針對性,，把反思與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來,，注重理性思考，使之具有深刻性,，做到課課有反思,，形成理論性問題，再運用到課堂教學(xué)中,。

第六,，作為一名老師應(yīng)該要博學(xué)求精。就是說在自己的學(xué)科知識上要不斷的提高水平,，還要在其他方面有所涉及,。因為現(xiàn)在都在講學(xué)科的整合，那么教師應(yīng)該要求自己能有淵博的知識,，不一定要讀的很深,，能有些基本的了解就可以了。而且這對我們自己在教學(xué)方面也有幫助的?，F(xiàn)在的教科書更趨于實用性和時代性,。因此，我要不斷的提高自己各方面的知識水平,。

緊張的一周培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束培訓(xùn)結(jié)束,，回到學(xué)校就應(yīng)該積極投入到校本研修引領(lǐng)的實踐中去，校本研修引領(lǐng)工作任重而道遠,，我愿為此貢獻自己的智慧和力量,。

校長培訓(xùn)心得體會和感悟篇十

本年度，我參加各種校本培訓(xùn),，觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)等等,。學(xué)習(xí)了先進的教育理論，也和我學(xué)校的優(yōu)秀教師進行了面對面的交流,，可以說此次培訓(xùn)收益頗豐,、獲取匪淺。我上了四年級數(shù)學(xué)課,，在教學(xué)中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念,、新方法運用到教學(xué)中去。,，我能夠虛心向一些經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師請教,，積極地參與學(xué)校的教研活動，并認真上了一節(jié)公開課。經(jīng)過培訓(xùn),、實習(xí),、實踐,，既有知識上的積累,，也有教學(xué)技藝的增長。既使觀念更新了,，也將理論有所提高,，現(xiàn)對整個學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程總結(jié)如下：

一、更新教育觀念,。

這次校本的培訓(xùn),，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進則退,，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園,，學(xué)習(xí)才是的路!我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學(xué)理論充實自己，那么,，他的教學(xué)在達到一定程度后就難以提高了,，而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì),，理論水平,、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,。所以回到課堂后,，我更加努力，仍不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論,，增長專業(yè)知識。我更注重更新自己的教學(xué)觀念,，改變教學(xué)模式,，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的,。

作為一名小學(xué)教師,，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)小學(xué)的教學(xué)工作,。通過培訓(xùn),，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下,，不斷反思,、調(diào)整自己;每上一節(jié)課我都認真地準備，精心設(shè)計，通過利用農(nóng)遠工程資源,、網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料,，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。

美國心理學(xué)家波斯納認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,，至多只能是膚淺的知識,。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗,，而不對經(jīng)驗進行深入地反思,，那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗,，也許只是一年工作的20次重復(fù),。因此，現(xiàn)在,，我的教學(xué)更注重反思了,，我上完每節(jié)課都認真反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方,，有哪些地方要改進,，寫好課后小記，單元小結(jié),。

二,、做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變。

1,、轉(zhuǎn)向參與者,激勵者要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下專業(yè),師長的架子,以一個普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,共同探討教學(xué)中的各種問題,使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,。

2.向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變。

未來教育需要專家型的教師,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學(xué)活動中的研究,。

我將在今后的工作中努力改善自身,，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。

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