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人教版一年級數(shù)學(xué)說課稿篇一

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了方程的意義及等式的性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，主要引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握方程的計算方法。學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容不僅為以后學(xué)運(yùn)用方程解決小數(shù),，分?jǐn)?shù)的問題奠定基礎(chǔ),，而且有利于幫助學(xué)生更好的解決生活中的相關(guān)問題。

2．教學(xué)目標(biāo),。

結(jié)合新課標(biāo)對方程這一部分的要求,，本節(jié)課的具體內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）結(jié)合實(shí)際情景,，理解和掌握方程的解法并正確的計算,。

（2）在探索中，培養(yǎng)學(xué)生用方程解決生活中的實(shí)際問題,。

（3）在學(xué)習(xí)中,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和合作能力。

教具：多媒體課件,。

圍繞以上總體思路,，我設(shè)計了激趣導(dǎo)入約3’、探索新知約20’,、鞏固應(yīng)用約15’,、課堂總結(jié)約2’，四個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué),，具體過程如下：

1．激趣導(dǎo)入,。

我是這樣導(dǎo)入的：大屏幕出示情境圖，一天笑笑和淘氣在做猜數(shù)游戲,，笑笑：把你心里想的數(shù)乘2,，再加上20，等于多少,？淘氣：等于80,。笑笑：你想的數(shù)是30。淘氣：你是怎么知道的,？同學(xué)們你知道笑笑是怎么知道的嗎,？這節(jié)課我們就來研究《猜數(shù)游戲》問題（教師板書）這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在熟悉的情境中發(fā)現(xiàn)問題,，使學(xué)生充分感受到生活中數(shù)學(xué)無處不在,，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，有培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的角度觀察事物。

2．探索新知,。

這一環(huán)節(jié)我分三步進(jìn)行教學(xué),。

第一步自主探索方程的解法。

成是x這個使等式可以改寫成什么,？生：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己動腦思考和探索,，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)了學(xué)生合作和探索的精神,。

第二步學(xué)生匯報,，師生交流。

現(xiàn)在大家自己動腦試試看你能不能把這個方程解出來,？教師提示：如果用等式的性質(zhì)來解該怎么做呢,？學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流,，匯報結(jié)果2x+20=80,，我先在等式兩邊同事減去20就變成2x=60，再在等式兩邊同事除以2得出x=30（教師板書）非常好,，剛才他說出了解方程的過程,，在解方程中有些步驟是可以省略的，下面老師把這個方程完整的解給大家看：因?yàn)樵}中沒有x,，所以我們在列式前要先把x設(shè)出來,，解：設(shè)這個數(shù)為x2x+20=802x=60x=30答：這個數(shù)為30。

在解方程過程中,，等號要對齊，計算完了不要忘記寫答?，F(xiàn)在你知道笑笑是怎么猜到了吧,！這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生從具體問題出發(fā)，主動參與有效的保持了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

第三步驗(yàn)證結(jié)果,，鞏固知識。

3．鞏固應(yīng)用,。

練習(xí)是理解知識,，掌握知識，形成技能的基本途徑,，為使不同層次的學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展,，我設(shè)計了三種練習(xí)：

（1）基本練習(xí)：解方程6道題讓學(xué)生獨(dú)立思考，集體訂正,，鞏固對知識的掌握,。

這樣的板書設(shè)計,，突出重點(diǎn)，使教學(xué)目標(biāo)一目了然,，便于學(xué)生觀察,、比較。

人教版一年級數(shù)學(xué)說課稿篇二

我說課的內(nèi)容是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)實(shí)驗(yàn)教科書一年級下冊《今天我當(dāng)家》,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的總體目標(biāo)中提出,，要讓學(xué)生“經(jīng)歷將一些實(shí)際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能,，并能解決簡單的問題”,，讓學(xué)生在實(shí)際情境中通過活動體會數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué),、認(rèn)識數(shù)學(xué),，所以教科書設(shè)計了《今天我當(dāng)家》的情境。借助有趣的情境,，在實(shí)踐活動中綜合復(fù)習(xí)了100以內(nèi)的兩位數(shù)加減法,、連加、連減以及加減混合運(yùn)算,，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),，同時也可以提出有趣的問題，并能運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識加以解決,。在這一活動中,，滲透了對學(xué)生進(jìn)行愛勞動的教育。

計算對學(xué)生來說可以說一件枯燥無味的事情,，但如果在有趣的情境中就不一樣了,。一年級的小孩子喜歡活動，讓孩子們在買東西的模擬情境中經(jīng)歷提出問題,、解決問題的過程,，從而使孩子們感到數(shù)學(xué)就在身邊，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和數(shù)學(xué)的價值,。

1.充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)實(shí)

踐活動,，讓學(xué)生在模擬情境中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

2.數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活,，數(shù)學(xué)知識的作用在于實(shí)際生活中的運(yùn)用,。讓孩子們感受到生活中需要數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問題,，讓孩子們明確學(xué)數(shù)學(xué)還要用數(shù)學(xué),。

3.解決問題要成為數(shù)學(xué)教學(xué)的核心,，而解決問題的核心是要引起學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。解決問題實(shí)際上是一個探索,、研究和創(chuàng)新的過程,，是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思考的歷程。

4.自主為本,，合作協(xié)作,。把每一個人的能量凝聚為團(tuán)隊(duì)精神，把個人之間的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭,，培養(yǎng)學(xué)生的合作競爭的意識,。

根據(jù)以上設(shè)計理念，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1.在“今天我當(dāng)家”的模擬情境中,，讓孩子們靈活運(yùn)用100以內(nèi)

的加減法解決簡單的實(shí)際問題,，發(fā)展提出問題、解決問題的能力,。

2.經(jīng)歷“我當(dāng)家”的過程,，培養(yǎng)良好的合作、傾聽意識,，勇于思考,、大膽嘗試的意識。感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

3.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動的教育。

教學(xué)重點(diǎn)是：在具體情境中靈活運(yùn)用100以內(nèi)的加減法發(fā)展提出問題和解決問題的能力,。

教學(xué)難點(diǎn)是對提出的問題能正確解答,，培養(yǎng)孩子們勇于思考，大膽嘗試的意識,。

在本節(jié)課中教師的主要作用在于引導(dǎo),，把孩子們引入到購物和吃

飯的模擬活動中，引導(dǎo)孩子們在小組活動中提出數(shù)學(xué)問題,、解決數(shù)學(xué)問題，并在解決問題中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最主要的是要有學(xué)習(xí)的興趣,，在購物和吃飯這樣的模擬活動中，足以能調(diào)動起孩子們的學(xué)習(xí)興趣,。有了學(xué)習(xí)的興趣,，孩子們就會用原有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)在活動中自主地提出問題，并能對提出的問題加以解決,。同時引入小組競爭機(jī)制,，開展小組之間的比賽,，能進(jìn)一步保持孩子們的學(xué)習(xí)興趣，吸引孩子們參與到活動中來,。也正是因?yàn)楹⒆觽冇辛藢W(xué)習(xí)的興趣,，有了參與活動的熱情，對于他們提出的問題中有些也可能是不可預(yù)料的,，所以孩子們的學(xué)習(xí)過程不再是簡單的接受,，而是自主合作、探究式學(xué)習(xí),。也只有這樣的學(xué)習(xí)方式,，才會充分挖掘孩子們的資源。

為了給孩子們一個更真實(shí)的實(shí)踐活動情境,，能最大限度地激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣,，我把教材中的圖片情境設(shè)計成模擬商店的情境。在課前,，布置每個孩子都帶一些商品實(shí)物,，對于雞、鴨,、魚,、肉比較難帶的實(shí)物，可以讓孩子們設(shè)計成一幅圖,。這樣課堂上會出現(xiàn)一個小小的購物模擬商店,。除了準(zhǔn)備商品實(shí)物外，還要準(zhǔn)備一些假鈔,，用掃描儀掃出來的鈔票,，為學(xué)生在購物活動中做準(zhǔn)備。

教師的評價對孩子來說是最具有震撼力的,，所以我不會吝嗇我的語言,，會給他們鼓勵。同時會培養(yǎng)孩子們之間的相互評價,、相互欣賞的能力,。

（一）、導(dǎo)入新課：（1分鐘）

同學(xué)們,，平時都是爸爸媽媽為我們買菜做飯,，爸爸媽媽很辛苦，今天讓我們也當(dāng)回家,，讓我們自己去采購自己動手為爸爸媽媽做一頓可口的飯菜,，好嗎？（板書課題：今天我當(dāng)家）

用這樣的話導(dǎo)入,，讓孩子們體會到爸爸媽媽勞動的辛苦,，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的欲望,，并直奔課題。

（二）,、實(shí)踐活動：（25分鐘左右）

們說這些問題,，實(shí)際上是各小組確定方案的過程，確定自己要買什么,，誰買誰賣,，并注意在買東西過程中不要算錯錢。

接下來四個小組分頭進(jìn)行模擬購物活動,。我們班是34個學(xué)生,，分成四個小組，每組大約是8,、9個學(xué)生,。每組可以有2-----3個售貨員，其他的是小小購物員,。教師參與活動,，詢問有沒有要包餃子的小組，如果有就參與其中,，如果沒有教師建議其中一個小組今天的晚餐包餃子,，為后面在“吃飯”這個情境中也有數(shù)學(xué)問題做準(zhǔn)備。

各小組進(jìn)行匯報：各小組說說買了哪些東西,，怎樣買的,？在買東西過程中遇到什么問題嗎？在學(xué)生匯報過程中引導(dǎo)學(xué)生互相說說匯報得怎樣,，如果有聽課教師,，可以讓孩子詢問聽課教師的意見，可以這樣說：“老師,，您好,！您認(rèn)為我們小組的同學(xué)匯報得如何？您給我們小組打多少分呢,？”這樣可以鍛煉孩子們的膽量,，使各小組的比賽更激烈。

接下來各小組根據(jù)自己買的東西,，設(shè)計今天的晚餐,，設(shè)計在一張4開紙上，可以畫,、可以寫,。教師巡視各小組,，給出建議,，并引導(dǎo)想能否在晚餐中找出數(shù)學(xué)問題,。

各小組展示自己的晚餐內(nèi)容，在展示中注意是否與自己買的東西相符,，在展示中看哪小組發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)問題,。在給各小組打分時可以像前面讓聽課教師來打分。如果沒有聽課教師,，教者即是裁判,。

在整個“今天我當(dāng)家”的模擬實(shí)踐活動中，讓孩子們通過有趣的

購物活動靈活地運(yùn)用100以內(nèi)的加減法解決簡單的實(shí)際問題,，在這一過程中,，培養(yǎng)良好的合作、傾聽意識,，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是快樂的,，并進(jìn)行熱愛勞動的教育。

（三）,、小組對抗：（13分鐘左右）

一個問題,，不知道怎樣解決，你們能幫助一下我嗎,？”像這樣開放性的問題,，只要學(xué)生的答案合理就給予鼓勵。

在這個過程中讓孩子們自由地開放地提出數(shù)學(xué)問題,，培養(yǎng)學(xué)生勇于思考,、大膽嘗試的意識，感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

最后進(jìn)行總結(jié),，評選出優(yōu)勝小組，說說他們?yōu)槭裁磿?？讓孩子們知道團(tuán)結(jié)合作的重要,，培養(yǎng)學(xué)生的合作競爭的意識。

（四）,、課外延伸：（1分鐘）

回家后在父母的幫助下真正“當(dāng)一回家”,，去幫助父母買菜或買其他的東西。讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,。

我希望在我的課堂中讓孩子們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是快樂的,，能夠運(yùn)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題，讓孩子們在互動有序,、活而不亂的課堂氛圍中敢想,、敢說、敢爭議。

人教版一年級數(shù)學(xué)說課稿篇三

2,、教材簡析,。

《認(rèn)識圖形》這部分內(nèi)容，是在第一冊認(rèn)識了立體圖形的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生初步認(rèn)識平面圖形,，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計思路,，注重讓學(xué)生通過操作活動體會面與體之間的關(guān)系,。

知識目標(biāo)：通過學(xué)生觀察、操作,，經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程,，初步認(rèn)識并辨認(rèn)長方形、正方形,、三角形,、圓和平行四邊形，初步體會“面”在“體”上,。

能力目標(biāo)：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識,。

情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān),，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn),。

體會“面”在“體”上,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干,、平面圖形若干,、白紙、彩筆等,。

同學(xué)們,，上學(xué)期我們學(xué)過一些圖形，你還認(rèn)識么看課件說名字,。

再看桌面的立體圖形,，說給大家聽你手里拿的.是什么立體圖形。

規(guī)范語言：我手里拿的立體圖形是長方體,。

剛才大家認(rèn)得都很清楚,，記憶力真不錯!

它們都是立體圖形。在圖形的大家庭里,，除了立體圖形,，還有另一個龐大的家族，那就是平面圖形。(課件出示：平面圖形),。

揭示課題：今天,，我們就來認(rèn)識這些平面圖形。

1,、感知“面”在“體”上。

(1)觀察操作,。

提出要求：這些平面圖形就藏在你的立體圖形上,，它的某一個面就是平面圖形，請你找一找,、摸一摸,，趕快行動吧!

(2)匯報交流。

追問：你的手掌上是什么感覺,。(滑滑的,，平平的。)摸：平,。對了這就是平面圖形,。(引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點(diǎn)是平。),。

人教版一年級數(shù)學(xué)說課稿篇四

頁到65頁《10的認(rèn)識》,。

1、 教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用

10的認(rèn)識的編排與前面8,、9的認(rèn)識基本相同,，教材先是顯示一幅主題圖供學(xué)生數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)10，再認(rèn)識10,、10以內(nèi)數(shù)的順序,，比較相鄰兩個數(shù)的大小，最后學(xué)習(xí)10的組成和寫數(shù),。由于我們采用的計數(shù)法是十進(jìn)制計數(shù)法,，滿十要向前一位進(jìn)1，因此10的組成十分重要,，它是今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和進(jìn)一步認(rèn)識100以內(nèi),、萬以內(nèi)及多位數(shù)的基礎(chǔ)。

2,、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)以上分析和新課標(biāo)的要求,，本節(jié)課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識10的過程，初步建立10的數(shù)感,。

（2）學(xué)會10的數(shù)數(shù),、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù),、比較大小和組成,，對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握。

（3）結(jié)合數(shù)概念的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,。

（4）培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、愛祖國的情感,。

3,、教學(xué)重、難點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)：掌握10的組成

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能從一組組成想到另一組組成,。

4,、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

flash課件,，為每兩個學(xué)生準(zhǔn)備一張記錄紙和十個卡片蘋果,。

小學(xué)低年級學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。他們的思維往住還要借助于形象直觀的實(shí)物圖象或?qū)嵺`操作的體驗(yàn)活動作為認(rèn)識的基礎(chǔ),，因此本節(jié)課教學(xué)要為學(xué)生提供豐富的感性材料,，運(yùn)用直觀教學(xué)法，操作發(fā)現(xiàn)法,，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與,，準(zhǔn)確把握概念內(nèi)涵。

自主探究與合作交流是小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的重要方式,。在教學(xué)中,，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、擺一擺,、比一比,、分一分等多種形式，讓學(xué)生積極參與課堂活動,，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知,，積極開展本課的教學(xué)活動，讓他們真正成為課堂的小主人,。

根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知水平,，我設(shè)計了如下教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境、故事引入

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提,。這里設(shè)計了一個小朋友都喜歡的故事——“猜一猜”引入課堂,，故事主要是說“在數(shù)字王國里，9以為自己是最大的數(shù),，常常欺負(fù)比它小的數(shù),，后來1和0想出了一個辦法來對付9……”課件演示到這,，我就讓學(xué)生來猜一猜，究竟“1”和“0”想出了什么辦法來對付9,？這么一問,，學(xué)生的思維就像被激活了一樣，同學(xué)們都紛紛說出了自己的想法,，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中興致盎然,，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生積極性高,。同時,，學(xué)生感悟到兩個數(shù)字可以組成一個新的數(shù)，數(shù)和數(shù)之間是有聯(lián)系的,，是可以組合的。比如：1和0站在一塊兒就變成“10”,，然后就板書課題：10的認(rèn)識,。

（二）自主合作，探索新知

1,、數(shù)一數(shù)

有趣的情境是孩子學(xué)習(xí)新知的有效平臺,，在這一環(huán)節(jié)中，我就設(shè)計了孩子們喜愛的魔術(shù)表演情境,，讓學(xué)生邊看魔術(shù)表演邊復(fù)習(xí)1——9的數(shù)數(shù)過程,，并體會“9添上1就變成10”的過程。還引導(dǎo)學(xué)生多角度地認(rèn)真觀察,，讓學(xué)生說說畫面中還有什么東西的數(shù)量也可以用“10”來觀察,，如“畫面上有10朵花、10顆星星……”最后讓學(xué)生用“10”來說一句話,，這樣設(shè)計,，學(xué)生經(jīng)歷了由物抽象到數(shù)的過程，感悟到數(shù)與生活的聯(lián)系,，體會到數(shù)學(xué)就在身邊,，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2,、“數(shù)字娃娃找家”

在這一環(huán)節(jié)中,，我就把教學(xué)直尺圖這一枯燥的內(nèi)容改為小朋友非常喜愛的“數(shù)字娃娃找家”。這里先是課件演示“0——10”各數(shù)字娃娃在玩耍的情況,，到了回家時,，其它數(shù)字娃娃都回到了家，只有數(shù)字娃“5,、6,、9,、10”不會回家，還在走來走去,。然后,，我就請小朋友幫這些數(shù)字娃找到自己的家，數(shù)字娃娃都找到家以后,，我就讓小朋友說10以內(nèi)數(shù)的順序,，如：5相鄰的前面一個數(shù)是誰？這一教學(xué)形式新穎,，富有趣味性,，深受學(xué)生的喜愛，同時也有助于學(xué)習(xí)目標(biāo)的落實(shí),。

人教版一年級數(shù)學(xué)說課稿篇五

教材分析：我所執(zhí)教的是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊中的第八單元給“圖形找規(guī)律,。”這是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域內(nèi)容的一部分,。

指導(dǎo)思想：課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,，其核心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。只有構(gòu)建具有創(chuàng)新學(xué)習(xí)要求的課堂教學(xué)策略 ,，規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)過程,，才能把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力落到實(shí)處。荷蘭數(shù)學(xué)教育家弗賴登特爾指出：“將數(shù)學(xué)作為一種活動來解釋和分析,，建立在此基礎(chǔ)上的教學(xué)方法,，稱之為再創(chuàng)造的方法?！痹谶@里充分強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的正確方法是由學(xué)生把要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識通過自主活動自己發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來,，教師的任務(wù)是設(shè)計組織好學(xué)生活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程,，而不是把現(xiàn)成的東西灌給學(xué)生,。 因此我在設(shè)計這堂課時，采用了我們學(xué)校提出的自主參與式創(chuàng)新性學(xué)習(xí)教學(xué)模式,。

情境教學(xué)以“形”為手段,，以“情”為紐帶，以“周圍世界”為源泉,，以培養(yǎng)興趣為前提,，以生活展現(xiàn)情境，以圖畫再現(xiàn)情境,，以音樂渲染情境,，，以語言描繪情境,，喚起學(xué)生的情感活動,，做到認(rèn)知活動和情感活動相伴相隨,，有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)形真,、情切,、意遠(yuǎn)、理蘊(yùn)的特點(diǎn),，誘發(fā)主動性,，促進(jìn)兒童發(fā)展。這就是我在上課一開始設(shè)計了有關(guān)春天主體畫面的初衷,。以動入境,。吸引學(xué)生注意、引導(dǎo)學(xué)生觀察,，啟發(fā)學(xué)生思維,，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。

本環(huán)節(jié)是一堂課中的主要部分,，學(xué)生的主要活動是：根據(jù)上一環(huán)節(jié)中提出的問題,，有目的的進(jìn)行小組討論、操作實(shí)驗(yàn),、合作探究,，放手讓學(xué)生真正活動起來,，親歷知識的形成過程,，經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的再創(chuàng)造，從而達(dá)到自主構(gòu)建知識的目的,。在這里教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、合作者、幫助者,、點(diǎn)撥者,、激勵者。就此我設(shè)計了從生活中發(fā)現(xiàn)規(guī)律和隨數(shù)字娃娃走入智慧寶塔兩個活動,，并努力的從這兩個活動中體現(xiàn)以上的理念,。

在合作探究的基礎(chǔ)上，把小組內(nèi)探究到的結(jié)論在班內(nèi)交流,，小組間達(dá)成共識,。在這個環(huán)節(jié)中鼓勵每一位學(xué)生認(rèn)真傾聽，及時記錄和自己小組的不同意見,，及時發(fā)表不同見解,，可以互相質(zhì)疑，互相補(bǔ)充,，使學(xué)生想問,、敢問和善問,。而且我自己也傾聽學(xué)生發(fā)言，及時引導(dǎo)和鼓勵,。

學(xué)生在探究交流,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)會數(shù)學(xué)知識后,，再應(yīng)用自己的發(fā)現(xiàn)解決問題,。為此我設(shè)計了一些具有層次性、生活性,、游戲性,、趣味性、開放型,、挑戰(zhàn)性的習(xí)題,，最大限度的使所學(xué)知識在練習(xí)中拓展深化，在應(yīng)用中升華,，構(gòu)建起知識體系,，使學(xué)生學(xué)以致用，解決實(shí)際問題 ,。

在教學(xué)中我主要運(yùn)用了以下的教學(xué)策略：

課堂是屬于學(xué)生的,，倘若不屬于學(xué)生，課堂與老師則沒有了存在的價值,。為此在課堂上,，我努力的做到不是學(xué)生配合老師的教，而是老師服務(wù)于學(xué)生的學(xué),，讓老師的行為取決于學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,。

小學(xué)生在他們身體迅速成長的時候，往往是通過自身的活動,，去認(rèn)識世界,、體驗(yàn)生活、學(xué)習(xí)本領(lǐng)的,?！皭蹌印笔敲總€孩子的天性。應(yīng)該說,，沒有孩子們的活動,，就不可能邁出創(chuàng)新的第一步。所以在教學(xué)過程中,，我努力的調(diào)動學(xué)生最大限度地投入探究新知識的活動,，使學(xué)生在動手、動眼,、動口,、動腦中學(xué)會創(chuàng)新,。比如，我在執(zhí)教的過程中,，讓學(xué)生動手有規(guī)律的涂色,，讓學(xué)生觀察周圍，小組討論,，努力的體現(xiàn)以上的教學(xué)策略,。

師生互相尊重、互相信任,、平等交往,、關(guān)系和諧；營造出師生互動,、生生互動,、生境互動的教學(xué)情境；學(xué)生有充分的心理安全感與自由度,，錯了允許重答,，不完整允許補(bǔ)充，沒想好允許再想,，不同的意見允許爭論,，學(xué)生思維被激活，情感被撩起來,，靈氣得以釋放,。

十個指頭不一樣齊，學(xué)生的知識基礎(chǔ),、思維特點(diǎn),、情意因素千差萬別,，教師無法完全把握每個學(xué)生瞬息變幻的外在,、內(nèi)在的狀態(tài)。為此我不單純從表現(xiàn)效果出發(fā)來設(shè)計教學(xué),，而是從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì),，從學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的要求來設(shè)計教學(xué)，引導(dǎo)每個學(xué)生把自己的實(shí)際情況和教師的要求結(jié)合起來,，實(shí)現(xiàn)“師生心往一處想”,，學(xué)生各自“勁往需要處使”，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受自己的智慧,，體驗(yàn)成功的快樂,。

總之，在教學(xué)的過程中,，我努力做到不是單為教而教,，而是注重對學(xué)生進(jìn)行審美教育,、情感教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì),。

但現(xiàn)在想來,，在執(zhí)教的過程中仍然出現(xiàn)了許多缺憾和不足。

１,、在有規(guī)律涂色展示時,，我應(yīng)該讓學(xué)生到投影前面去指著圖片說。

２,、在最后的有規(guī)律串氣球的活動中,，我應(yīng)該把要求更進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，這樣就不會出現(xiàn)學(xué)生注重了操作活動而把氣球串成了一堆的情況,。

３,、智慧寶塔的第四層我設(shè)計的是一道發(fā)散性的題目：１個紅珠子，１個綠珠子,，１個紅珠子,，２個綠珠子。

一個紅珠子,，３個綠珠子,，讓學(xué)生想接下去應(yīng)該怎么串。因?yàn)闀r間關(guān)系,，沒來得及出示就進(jìn)行了下一步,。如果我把它當(dāng)作一個思考題出示，可能會更好,。

人教版一年級數(shù)學(xué)說課稿篇六

3,、通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生合作,、探究和想象、創(chuàng)新的意識,。

初步認(rèn)識長方體,、正方體、圓柱和球的實(shí)物和圖形,，初步建立空間觀念,。

課件;6盒各種形狀的實(shí)物;圖形卡片。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。

師：小朋友，瞧!誰來了?

生：機(jī)器人!

師：快打開盒子,，看看吧!

生：哇,，這么多禮物!

師：喜歡嗎?

生：喜歡!

師：但是，小叮鐺要考考我們,，他說：“你能把形狀相同的物體在一起嗎?”

師強(qiáng)調(diào)：把形狀相同的物體放在一起,，請小朋友合作分一分，在分的過程中,，比一比,，哪個小組合作得好一些。動手吧!

二,、初步感知,，形成表象，初步建立空間觀念,。

1,、分物體。

(1),、小組活動(老師巡視并參與進(jìn)去),。

(2)、匯報,。

師：這個組小朋友已經(jīng)分好了,，而且從得非常端正。

問：哪個勇敢的小朋友來告訴大家,，你們是怎樣分的?

學(xué)生匯報：

我們組把肥皂,、藥盒、牛奶盒,、小積木放在一起的;把魔方,、骰子、化妝品盒子放在一起;我們把茶葉盒,、易拉罐,、小木棒放在一起;我們還把乒乓、皮球,、玻璃珠放在一起,。

師：這組小朋友分得真好,，他們把相同的合在一起!其他小組和他們分得一樣嗎?

人教版一年級數(shù)學(xué)說課稿篇七

根據(jù)學(xué)生的`年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律,，我確定本節(jié)課的知識目標(biāo)是認(rèn)識小面額的人民幣及其換算關(guān)系；能力目標(biāo)是會用小額人民幣解決簡單的購物問題,；情感目標(biāo)是愛護(hù)人民幣,，體會數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。認(rèn)識小面額的人民幣，掌握元,、角,、分之間的換算關(guān)系是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，在購物情境中進(jìn)行簡單的計算,，解決簡單的實(shí)際問題是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),。

一年級學(xué)生一般對人民幣都有一些認(rèn)識，能大致分辨出人民幣面值的大小,。學(xué)生比較困難的是元,、角、分之間的關(guān)系及如何使用人民幣進(jìn)行購物,，如何付錢,、找錢等。我根據(jù)學(xué)生的原有的認(rèn)知基礎(chǔ)和年齡特點(diǎn),，在教學(xué)時突出了以下幾點(diǎn)：

1,、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，尋找知識與經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,。

2,、在教師的主導(dǎo)下發(fā)揮學(xué)生的主體作用。本課的設(shè)計我將自己定位為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、學(xué)習(xí)材料的提供者,、學(xué)習(xí)活動的組織者，試圖讓學(xué)生發(fā)揮他們的主體作用,。

3,、在落實(shí)雙基的基礎(chǔ)上滲透應(yīng)用性和開放性。理解和掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能,，在任何時候都是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù),。我在此基礎(chǔ)上設(shè)計學(xué)生自主購物活動，適當(dāng)滲透應(yīng)用性和開放性,，以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力,。

這節(jié)課是一年級的教材，學(xué)生的年齡小,，但對人民幣的有關(guān)知識并不是一片空白,。因?yàn)槿粘Ｉ钪械馁I賣活動已豐富了學(xué)生對人民幣的感性認(rèn)識，故在教學(xué)時,，我對學(xué)生放的較開,，盡量讓學(xué)生多說，力圖體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師是引導(dǎo)者這一教學(xué)理念,。

自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)時，我設(shè)計讓學(xué)生小組活動,，共同參與到購物游戲中,，使學(xué)生在情感、價值觀等方面得到一定的發(fā)展,。

您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版數(shù)學(xué)《買文具》說課稿二文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!北師大版數(shù)學(xué)《買文具》說課稿二為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo),，解決重難點(diǎn)問題，我是這樣設(shè)計的：

首先,，創(chuàng)設(shè)笑笑過六一買文具情境,，引出本節(jié)課的主題認(rèn)識人民幣，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活,，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感,。

在第二大環(huán)節(jié)中我設(shè)計了兩個小環(huán)節(jié)：

1、認(rèn)識人民幣

這里,，由于是學(xué)生上過的課,，因此人民幣的分類我沒有花時間讓學(xué)生動手操作，只是口答了一下分類方法,，主要目的是讓學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位,。接下來通過看一看、說一說的活動讓學(xué)生認(rèn)識小面額的人民幣以及它們的特點(diǎn),。這里在交流中豐富學(xué)生的識別方法,，構(gòu)建學(xué)生對人民幣多種特征的了解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力,。教學(xué)中教育學(xué)生愛護(hù)人民幣,，重視了情感、態(tài)度,、價值觀方面的培養(yǎng),。

2、認(rèn)識元,、角,、分之間的關(guān)系

通過笑笑買文具這一情境，不僅激發(fā)了學(xué)生的參與意識,，并在購物過程中讓學(xué)生更進(jìn)一步理解人民幣的功能,。在活動中自然而然地認(rèn)識了元角分之間的關(guān)系。同時,，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

第三個環(huán)節(jié)是實(shí)踐運(yùn)用，拓展延伸,。首先完成課本p71填一填（1）（2）小題,，接下來通過模擬買水果這一購物活動,，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步鞏固人民幣的換算,，完成教學(xué)目標(biāo),。

之后，通過課件你知道嗎我又同孩子一起了解了貨幣的產(chǎn)生過程,，使學(xué)生對貨幣有了一個更全面,、更深入的了解，拓寬了學(xué)生的視野,，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)探究的欲望,。

最后，以這節(jié)課你有什么收獲,？總結(jié)全課,，培養(yǎng)了學(xué)生歸納總結(jié)，交流傾聽的能力,，同時對學(xué)生進(jìn)行不亂花錢的思想教育,。

認(rèn)識人民幣

單位：元 角 分

1元=10角

1角=10分

這樣設(shè)計簡單明了，重點(diǎn)突出,。

人教版一年級數(shù)學(xué)說課稿篇八

(三)教學(xué)能力目標(biāo),。

培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力、

(四)教學(xué)重點(diǎn)：在具體的情境和活動中體會加減法的含義,、

(五)教學(xué)難點(diǎn)：看圖正確理解數(shù)量關(guān)系,。

一、引入:創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣1,、(出示情景圖----可愛的企鵝1)。

二,、自主探究,、獲取新知、

(一)活動一:觀察討論,、學(xué)習(xí)新知,。

1、(觀察圖片:可愛的企鵝1),。

教師:仔細(xì)觀察圖,、說說圖的意思、你能提一個數(shù)學(xué)問題嗎,？

2,、教師提問：

(1)想一想圖中的大括號表示什么？問號又表示什么,？

(2)你能用一個算式表示這幅圖的意思嗎,？說說你是怎樣想的,？

教師板書:6+3=9。

(3)說說你是怎么想的(學(xué)生自由交流),。

(二)活動二:加深理解,、強(qiáng)化新知、

1,、(出示圖片:可愛的企鵝2),。

2、小組合作學(xué)習(xí),。

要求1)仔細(xì)看圖,、完整地說一遍圖意、

(2)圖中的大括號表示什么意思問號又表示什么意思,。

(3)怎樣算出藏起來多少只企鵝呢你能用一個算式表示嗎,。

3、小組匯報,。

(三)動手操作,、(展示課件3)。

1,、設(shè)計教學(xué)法,。

2、問題教學(xué)法,。

1,、自主學(xué)習(xí)。

2,、合作學(xué)習(xí),。