作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

一年級(jí)口耳目說(shuō)課稿和教案篇一

對(duì)教材進(jìn)行分析之后，我將本教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：

1,、學(xué)習(xí)新歌—愛(ài)干凈的小牙齒，了解歌曲內(nèi)容愿意大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,。

主要依據(jù)《綱要》中提出的：進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)時(shí),，要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和需要對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)來(lái)定位的,。目標(biāo)（一）是認(rèn)知目標(biāo),，重在幫助幼兒熟悉歌曲的旋律，對(duì)歌曲產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊作用,。

2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成保護(hù)牙齒的好習(xí)慣,。

這點(diǎn)體現(xiàn)了《綱要》中要求突出“習(xí)慣”,、“興趣”、“態(tài)度”,、“個(gè)性”等方面的價(jià)值取向,，著眼于培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。它是情感目標(biāo),，在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)體驗(yàn)與教師、同伴共同表演的樂(lè)趣,。

為了能有效地運(yùn)用這些教學(xué)法,，本活動(dòng)我還借助材料來(lái)使這些教育手段發(fā)揮它最大的教育功能,。

1）視覺(jué)材料：道具來(lái)幫助幼兒更好的理解和掌握歌曲。

2）語(yǔ)言材料：通過(guò)教師聲情并茂的演唱和生動(dòng)形象的講解,，為幼兒提供可模仿榜樣,。

3）實(shí)物材料：牙齒的服飾等。

根據(jù)中班班幼兒思維的具體形象在逐漸發(fā)展的特點(diǎn)及實(shí)際發(fā)展情況,，我將在教學(xué)活動(dòng)中采用以下教學(xué)法1、觀察學(xué)習(xí)法我將在前面部分使用觀察學(xué)習(xí)法,。教師在教學(xué)過(guò)程中為幼兒提供一個(gè)具體,、形象生動(dòng)的學(xué)習(xí)對(duì)象，用合適的方式引導(dǎo)幼兒觀察,、理解,、掌握，讓幼兒在連續(xù)不斷的啟發(fā)觀察下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí),。通過(guò)觀察,，引起孩子們的注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。牙齒有它獨(dú)特的外形特征和生活習(xí)性,，再加上平時(shí)生活中所能接觸到的事物，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),，具有教強(qiáng)的吸引力,。能從一開(kāi)始就抓住孩子的注意力。

2,、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),。這個(gè)活動(dòng)我將重點(diǎn)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,。讓游戲貫穿始終,。讓幼兒在玩耍中不知不覺(jué)得學(xué)會(huì)。我采用幼兒最感興趣的游戲,，通過(guò)讓幼兒扮演小牙齒來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。本活動(dòng)可以分步安排幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)：首先，可以讓幼兒扮演成牙齒,，模仿一下牙齒的房子,。主要是讓幼兒探索牙齒的外形特征，大膽運(yùn)用肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察結(jié)果,；再次,，可以讓幼兒模仿小牙齒是如何被蛀的，幼兒在看一看,、玩一玩,、學(xué)一學(xué)中獲得感知,，養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣。

另外,，我還在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想法,，模仿學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法，讓幼兒在輕松,、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),，做到寓教于樂(lè)。

一年級(jí)口耳目說(shuō)課稿和教案篇二

6,、探究作品,，聯(lián)系實(shí)際。

教師創(chuàng)設(shè)情景,，延伸遷移：我們現(xiàn)在如何看待“惟吾德馨”的道德情操,。

設(shè)計(jì)意圖：為了喚起學(xué)生的主體意識(shí)，讓他們能更完整,，更深入地理解作者感情,。培養(yǎng)他們注重自身修養(yǎng)的好品質(zhì)。

六,、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì),。

板書(shū)既要簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生識(shí)記,，又應(yīng)該是課文的線索圖示,，能概括本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)。為此,，我設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)潔明了的板書(shū),，此板書(shū)融入了本文所提的幾個(gè)問(wèn)題，并體現(xiàn)了本文的寫(xiě)作手法――托物言志,。使學(xué)生通過(guò)板書(shū)對(duì)文章一目了然,，且加深理解。

一年級(jí)口耳目說(shuō)課稿和教案篇三

《陋室銘》是編排在人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)第五單元的課文,，是講讀課《短文兩篇》中的一篇,，另一篇是《愛(ài)蓮說(shuō)》。本教材從這一冊(cè)開(kāi)始,，文言文采用集中編排方式(七年級(jí)是分布在各單元中的),，這個(gè)單元課文還有借虛構(gòu)的故事表現(xiàn)作者的社會(huì)理想的《桃花源記》，有介紹表現(xiàn)古人高超技藝的《核舟記》,，有描述理想社會(huì),，引人深思的《大道之行也》，以及杜甫不同時(shí)期創(chuàng)作的三首詩(shī)《望岳》,、《春望》和《石壕吏》,。

本單元的主要教學(xué)目標(biāo)是：養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣,，熟悉一定數(shù)量的常用文言詞語(yǔ)和文言句式，初步培養(yǎng)文言文的語(yǔ)感;讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí),，用探究的方式由表及里地理解文言文,。

(二)本課教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)的確立。

根據(jù)《初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文”,，“具有獨(dú)立閱讀的能力……形成良好的語(yǔ)感,。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶”，結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)和教材自身特點(diǎn),，我把本課教學(xué)目標(biāo)定為：

1、知識(shí)目標(biāo)：背誦并翻譯課文,，掌握相關(guān)文言實(shí)詞;,。

2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)托物言志的寫(xiě)法并嘗試在寫(xiě)作中使用;,。

3,、情感目標(biāo)：通過(guò)理解作者那種高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣，引導(dǎo)學(xué)生正確確立自己的志趣追求,。

課文的篇幅短小,，語(yǔ)句讀起來(lái)瑯瑯上口，一方面容易引起學(xué)生的興趣,，一方面又可達(dá)到在多次誦讀之后能基本了解課文大意,，因而我把多形式誦讀及當(dāng)堂背誦定為教學(xué)重點(diǎn);短文使用托物言志的寫(xiě)法，表述了作者自己高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣,，這對(duì)正在形成自己正確的人生價(jià)值取向的初二學(xué)生而言很有現(xiàn)實(shí)意義,，因此我把如何理解短文的寓意定為教學(xué)難點(diǎn)。

二,、教學(xué)對(duì)象分析,。

(一)學(xué)情分析：我班學(xué)生經(jīng)過(guò)初一一年的學(xué)習(xí)，已初步形成了一定的學(xué)習(xí)方法,，對(duì)于文言文的閱讀與學(xué)習(xí)掌握了一定的步驟,，而且經(jīng)過(guò)以往的朗讀訓(xùn)練，他們很容易感受到短文的獨(dú)特之處,，容易從朗讀中獲得學(xué)習(xí)文言文的喜悅感與成就感,，進(jìn)而主動(dòng)加入到背誦、解說(shuō),、創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),。但由于本單元文言文首次采用集中編排方式,，且所有的課文都有背誦要求，因此不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣及成就感成為必要,。

(二)相應(yīng)對(duì)策：教師示范背誦,，形成師生競(jìng)賽;通過(guò)互動(dòng)板書(shū)設(shè)計(jì)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，以讀帶動(dòng)對(duì)課文的理解,，養(yǎng)成良好的誦讀文言文的習(xí)慣;用游戲法來(lái)進(jìn)行背誦競(jìng)賽。

(三)學(xué)法指導(dǎo)：通過(guò)教學(xué)應(yīng)使學(xué)生能當(dāng)堂背誦短文,，能運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)文言文的基本方法進(jìn)行自主的學(xué)習(xí),。為此我設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)有:。

1,、多形式朗讀課文,，培養(yǎng)語(yǔ)感;。

2,、一對(duì)一互譯課文;,。

3、設(shè)計(jì)板書(shū)表現(xiàn)課文,，理解文章寓意,。

三、教學(xué)方法的采用,。

本課主要采用朗讀法,、提問(wèn)法、練習(xí)法等教學(xué)方法,，此外還利用多媒體展示輔助教學(xué),，利用游戲鞏固背誦，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主體地位,。

誦讀法：“三分詩(shī)七分讀”，從教學(xué)過(guò)程來(lái)看,，教學(xué)中將朗讀教學(xué)貫徹到課堂始終,，教師示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生按要求聽(tīng)讀,，幫助學(xué)生深入體會(huì)課文情感意蘊(yùn),，到交替運(yùn)用輪讀、個(gè)讀,、齊讀和散讀等多種方式,，引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會(huì)讀書(shū)，欣賞,、領(lǐng)悟短文的優(yōu)美語(yǔ)言和意味,，籍此落實(shí)教學(xué)目的,。

提問(wèn)法：為了在課堂教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的形象思維能力，提高對(duì)短文整體的把握能力,，我設(shè)計(jì)了若干個(gè)問(wèn)題在學(xué)生反復(fù)朗讀中適時(shí)拋出,，有利于學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶，最后又通過(guò)互動(dòng)設(shè)計(jì)板書(shū)表現(xiàn)出來(lái),。

練習(xí)法：控制論告訴我們,，“要實(shí)現(xiàn)有效控制”就必須“要有反饋”，而且反饋越及時(shí)越好,。因此我設(shè)計(jì)一些課堂練習(xí),，運(yùn)用練習(xí)教學(xué)法及時(shí)反饋課堂教學(xué)效果。

多媒體及游戲的運(yùn)用主要是起到一個(gè)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用,。

四,、教學(xué)程序。

(一)導(dǎo)入新課在“課前三分鐘”(每節(jié)課的前三分鐘向?qū)W生推薦好文好詩(shī)好句)環(huán)節(jié)中送給同學(xué)們一句話——把你想到的事情寫(xiě)下來(lái),，按你寫(xiě)下的事情去做,，把你做的事情再記下來(lái)——這實(shí)際是一句關(guān)于要確立目標(biāo)、如何按目標(biāo)堅(jiān)持,、做好后如何做反思的座右銘。教師與學(xué)生交流關(guān)于座右銘與銘的關(guān)系與相關(guān)的知識(shí),，并用投影板出,，由此引出今天所要學(xué)的課文《陋室銘》。

(二)示范背誦教師背誦全文,，學(xué)生按要求在書(shū)中畫(huà)出難讀的字詞來(lái),，教師用語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生給老師挑刺(教師故意讀錯(cuò)某個(gè)詞),，歡迎學(xué)生與教師競(jìng)爭(zhēng),，這樣學(xué)生的注意力就集中在聽(tīng)讀中，同時(shí)又能激起學(xué)生要當(dāng)堂背下短文的興趣與信心,。

(三)學(xué)生朗讀朗讀是文言文教學(xué)中的重要手段,，應(yīng)反復(fù)進(jìn)行，要引導(dǎo)學(xué)生采用輪讀,、個(gè)讀,、聽(tīng)讀、小組讀等多形式朗讀,，以讀帶動(dòng)對(duì)課文的理解,，使學(xué)生感到以讀為樂(lè),做到五分鐘內(nèi)至少讀三次。

(四)學(xué)生背誦學(xué)生在經(jīng)過(guò)反復(fù)的聽(tīng)讀與朗讀之后已基本能做到粗知課文大意,，在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生根據(jù)自己的情況即時(shí)背誦,，教師根據(jù)學(xué)生的不同情況引導(dǎo)以短文的內(nèi)容,。隨后采用游戲接龍背誦，此環(huán)節(jié)可保持學(xué)生高漲的熱情,，便于短時(shí)記憶的發(fā)生與鞏固,。

(五)學(xué)生翻譯為了讓學(xué)生積極參與和互相學(xué)習(xí)，我根據(jù)系統(tǒng)論“整體要素之和大于部分整體之和”的原理,，采用兩人小組討論翻譯的形式,，要求學(xué)生一對(duì)一，一人讀一人譯,，互相幫助指正,，教師可做適時(shí)的指導(dǎo)與歸納總結(jié)。

(六)思考閱讀此環(huán)節(jié)要求學(xué)生完全不打開(kāi)課本(作筆記除外),。

1,、引導(dǎo)學(xué)生討論“作者為什么要為陋室作‘銘’”?通過(guò)大屏幕展出劉禹錫的生平簡(jiǎn)介幫助理解，了解了《陋室銘》的創(chuàng)作背景及創(chuàng)作情感后再引導(dǎo),。

2,、再次背誦全文，鼓勵(lì)學(xué)生大膽指出自己認(rèn)為是文章主旨的句子,，并闡述理由;引導(dǎo)學(xué)生討論,，在討論中理解作者所要表達(dá)的抱負(fù)和情操。

3,、師生互動(dòng)設(shè)計(jì)板書(shū),，要求學(xué)生抓住中心句，在板書(shū)中體現(xiàn)文章是如何“表現(xiàn)中心”——即從哪些方面表現(xiàn)“斯是陋室,，惟吾德馨”這一中心句的,。為此我又設(shè)計(jì)了一些問(wèn)題按序拋出，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,，帶著學(xué)生深入課文,。力求讓學(xué)生在每一句課文理解中都綻放出思維的火花。

1)“山不在高,，有仙則名,。水不在深，有龍則靈,?！痹谖恼轮杏惺裁醋饔?

2)作者從哪些方面寫(xiě)了“陋室”?

3)結(jié)尾引用孔子的話有什么作用?

一年級(jí)口耳目說(shuō)課稿和教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能大膽嘗試用火柴棒拼擺,，創(chuàng)造性的拼出人的各種運(yùn)動(dòng)姿勢(shì),。

2．能有規(guī)律的念兒歌，體驗(yàn)仿編成功的愉悅。

3．感受多種運(yùn)動(dòng)姿勢(shì),，會(huì)用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)所拼姿勢(shì),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．幼兒了解多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及姿勢(shì)、動(dòng)作,。

2．火柴棒,，白紙，水彩筆,。

3．《運(yùn)動(dòng)員模仿操》錄音磁帶,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、在《運(yùn)動(dòng)員模仿操》的伴奏下,，幼兒邊跳邊唱入場(chǎng),，感受身體的運(yùn)動(dòng)。

小朋友春天到了我們一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)鍛煉身體吧,。

二,、談?wù)勛约合矏?ài)的運(yùn)動(dòng)及知道的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

我們都做了哪些運(yùn)動(dòng),？你還喜歡哪些,？

你來(lái)做一做，我們來(lái)猜一猜,。

三,、學(xué)習(xí)兒歌《拼小人》。

今天有個(gè)調(diào)皮的小人,，它也來(lái)和我們一起做運(yùn)動(dòng),。聽(tīng)一聽(tīng)他做了那些運(yùn)動(dòng)。

兒歌：拼小人,。

火柴棒一根根,；

我用棒棒拼小人,；

拼個(gè)小人立正站,；

拼個(gè)小人跨步走；

拼個(gè)小人打籃球,；

拼個(gè)小人爬山坡,；

小人個(gè)個(gè)愛(ài)運(yùn)動(dòng)；

身體健康棒棒棒,！

提問(wèn)：小人做了哪些運(yùn)動(dòng),？這個(gè)兒歌有什么特點(diǎn)？我們念的時(shí)候要怎么樣,？我們一邊拍手一邊念兒歌,。

四、幼兒學(xué)習(xí)用火柴棒拼小人。

1,、幼兒用火柴棍拼小人,。

下面我們就來(lái)拼拼小人。兒歌里的小人是立正站,？怎么拼呢,？哪個(gè)小朋友來(lái)試試。

2,、學(xué)習(xí)用折斷或鏈接的方式拼小人彎曲的環(huán)節(jié),。

哪個(gè)小朋友來(lái)試試。老師這里也有一種更簡(jiǎn)單的方法,，你們看,！這是一根火柴棍，我把它怎么樣了呢,？那你們看它是不是彎了呢,？小朋友的方法真好，老師這也有一種,，如果你不想折斷火柴棒的話,，還可以用兩根火柴拼一起，你們看,，彎彎的腿就拼出來(lái)了,。

3、幼兒拼籃球,。

五,、幼兒操作。

1,、幼兒在桌上自由拼出小人的各種動(dòng)態(tài),，并用水彩筆將所拼的運(yùn)動(dòng)記錄下來(lái)。

剛才兒歌里的小人做了幾種運(yùn)動(dòng),，他們還想做別的運(yùn)動(dòng),，請(qǐng)你們幫助他。我們小朋友也來(lái)試試用火柴棒拼小人,，看看誰(shuí)拼的多,，誰(shuí)拼的小人最愛(ài)運(yùn)動(dòng)。

用火柴棒拼擺自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,。

用簡(jiǎn)筆畫(huà)按拼的樣子記錄下來(lái),。

2、教師巡回指導(dǎo),，對(duì)能力弱的幼兒給予幫助,。

六、展示幼兒作品。

將幼兒作品展示在白板上,，請(qǐng)幼兒相互介紹自己所畫(huà)的小人是什么動(dòng)作,。

一年級(jí)口耳目說(shuō)課稿和教案篇五

1．了解杜甫生平以及對(duì)其詩(shī)歌創(chuàng)作的影響。

2．掌握詩(shī)歌鑒賞的基本方法,。

3．賞析情景交一融,、氣象宏偉的藝術(shù)特點(diǎn)。

4．感受詩(shī)人深沉的苦痛與憂思,。

學(xué)習(xí)設(shè)想,。

1．朗讀吟誦。加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,，使學(xué)生通過(guò)吟誦感受畫(huà)面的悲涼氣氛和詩(shī)人深廣的憂思,。

2．情景再現(xiàn)。啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性*想象,，再現(xiàn)秋江廣闊的情景和抒情主人公的形象,通過(guò)再創(chuàng)意境理解這首詩(shī)的思想感情和藝術(shù)特點(diǎn),。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。

課前閱讀準(zhǔn)備,。

1．杜甫的生平經(jīng)歷,。

2．寫(xiě)作背景。

教學(xué)步驟：

一,、新課導(dǎo)入：（投影畫(huà)面）,。

二、指導(dǎo)誦讀,。

學(xué)習(xí)詩(shī)歌重在誦讀,，誦讀能更好地領(lǐng)會(huì)詩(shī)的主旨，體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的情感,，更好地鑒賞詩(shī)歌,。

那么怎樣才能誦讀得更好呢？（投影誦讀要領(lǐng)）,。

1,、理性*的把握：理解詩(shī)的作者，理解詩(shī)的內(nèi)涵,，必須走進(jìn)作者的內(nèi)心中去,，文如其人,，言為心聲,。

2、感性*的表現(xiàn)：語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào),、表情、動(dòng)作、音樂(lè),。

三,、賞析文本。

1．鑒賞首聯(lián)-----“風(fēng)急天高猿嘯哀,，渚清沙白鳥(niǎo)飛回”

這首詩(shī)首聯(lián)共寫(xiě)了六種景物：風(fēng),、天、猿,、渚,、沙、鳥(niǎo),。分別用“急”“高”“嘯哀”“清”“白”“飛回”來(lái)描寫(xiě),。十四字寫(xiě)六種景，極為凝練,。

急風(fēng),，使人感到非常冷。既有身體的,，又有心靈的,。但更主要是心靈的。

天高,，顯得天底下的人很渺小,，很孤單。

哀猿,，使人聽(tīng)到它的叫一聲非常悲涼,。

飛鳥(niǎo)，可以是一只找不到食物的鳥(niǎo),。因?yàn)槭巧钋锪?，食物很少了。也可以是一只找不到家的鳥(niǎo),。它在到處盤(pán)旋,，尋找自己的巢。還可以是一只跟鳥(niǎo)群失散的鳥(niǎo),。賞析時(shí)要敢于展開(kāi)想象,，用自己的想象去填充詩(shī)給我們留下的空白?？傊?，這是不是一只歡樂(lè)的鳥(niǎo)呢，是一只孤獨(dú)痛苦的鳥(niǎo),。

我們不能把它想象成一只歡樂(lè)的鳥(niǎo),，而且只能認(rèn)為是一只,，而不是多只。這是因?yàn)槲覀兌际歉鶕?jù)杜甫此時(shí)此刻的處境去想象的,。此時(shí)杜甫孤單地一個(gè)人在外漂泊,。

2．鑒賞頷聯(lián)------“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”

頜聯(lián)只寫(xiě)了兩種景物落木,、長(zhǎng)江,。由落木，想到了樹(shù),，由樹(shù)及人,，還是要聯(lián)系杜甫的此時(shí)此境來(lái)聯(lián)想。杜甫看到落葉飄零,，肯定想自己像樹(shù)一樣,，已是晚年，已老了,。人已經(jīng)到了生命晚秋,。生命是短暫的。倏忽就是百年,。杜甫生于7,，卒于770年，活了58歲,，寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)是767年,，55歲，也就是去世前三年寫(xiě)的,。

如果說(shuō)“落木蕭蕭”是有生命短暫之感的話,，那么，“不盡長(zhǎng)江”呢,？

應(yīng)該是時(shí)間的無(wú)窮,，是歷史長(zhǎng)河的永不停息的感覺(jué)?！按蠼瓥|去,，浪淘盡，千古風(fēng)一流人物,?！卑堰@聯(lián)上下兩句的意思，聯(lián)系起來(lái)總結(jié)一下,，是互相對(duì)比著寫(xiě)的,，也有襯托，人的生命越短暫,，歷史和時(shí)間越顯得悠久,。或者反過(guò)來(lái)說(shuō),，歷史和時(shí)間越悠久,，人的生命就越顯得短暫?！叭说纳?，指的是個(gè)人的生命。人生倏忽百年,，江山萬(wàn)古長(zhǎng)青,。

第二句，面對(duì)滾滾不盡的歷史長(zhǎng)河,，杜甫感到有些無(wú)可奈何,。還有一種很宏大的氣勢(shì)。但同時(shí),，作為一個(gè)現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人,，一個(gè)有闊大的胸襟的知識(shí)分子來(lái)說(shuō)，他不僅僅是無(wú)可奈何,，也不是對(duì)生命的短暫想不通,，更不是想違背自然規(guī)律而祈求長(zhǎng)生不老，他知道人無(wú)論活到何時(shí),，都難免一死,。這是一種必然規(guī)律。所以,，他又感到豁達(dá),、坦蕩、胸襟開(kāi)闊,。

3．賞析頸聯(lián)------“萬(wàn)里悲秋常做客,，百年多病獨(dú)登臺(tái)”

“做客”和現(xiàn)在的“做客”不同，這里的“做客”是客居他鄉(xiāng)的意思,。杜甫這里是漂泊他鄉(xiāng),、流浪他鄉(xiāng)的意思。而且,，杜甫此時(shí)是在戰(zhàn)亂的年代,。是長(zhǎng)久的，不斷的,?！俺！弊隹?。杜甫從48歲開(kāi)始,，一直到58歲去世為止,，中，一直在外漂零,。寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)已是第八個(gè)年頭了,。什么叫登臺(tái)呢？登臺(tái),，是九九重陽(yáng)節(jié)的一種習(xí)俗,。古人為什么登臺(tái)？是為了祈求長(zhǎng)壽,。登臺(tái)都是全家一起去,，可是杜甫呢？是獨(dú)自一人,，登臺(tái)的地點(diǎn)一般都是在自己的家鄉(xiāng),，而杜甫呢？是在離家萬(wàn)里的他鄉(xiāng),，悲涼的秋天,。做客并登臺(tái)，已是兩層“愁”,，是雙倍的愁,。想想看，再這樣層層疊加上去已是六層了,。再往深處想,，杜甫登臺(tái)是百年了。

“百年”,，就是老年,，拖著多病的身體，這樣又是八層愁苦,。

4．賞析尾聯(lián)------“艱難苦恨繁霜鬢,，潦倒新停濁酒杯”

造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？是國(guó)難,，是連年的戰(zhàn)亂,。由于艱難痛苦和仇恨，使我兩鬢斑白了,?？啵鞘裁匆馑?？在國(guó)勢(shì)艱難的時(shí)候,，我極度痛恨，我已經(jīng)老了,，以致兩鬢斑白了,?？啵菢O度的意思,。這樣更表現(xiàn)出杜甫的憂國(guó)憂民,。杜甫想為國(guó)家出力，平定戰(zhàn)亂,，但是由于年老多病而不能為國(guó)家出力了,。是一種憂憤的心情,，心急如焚,。心急如焚，才白發(fā)叢生,，兩鬢染霜,。心有余而力不足,?！捌D難”也不僅僅指國(guó)家艱難，更主要的還有個(gè)人艱難,。因?yàn)槎鸥Υ藭r(shí)已經(jīng)是“百年”,，也就是晚年了,，而且渾身是病，他估計(jì)自己恐怕也活不多久了,，所以此時(shí)的杜甫老人想的更多的應(yīng)該是自己艱難的不容易的一生,。顛沛流離，坎坎坷坷——幾乎一直伴隨著杜甫老人的一生,。這里既有國(guó)家的艱難,，又有個(gè)人的苦難，二者都有,。他既憂國(guó),，憂民，又憂身,。應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)杜甫的一個(gè)獨(dú)特之處,，就是：古代許多知識(shí)分子常以“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”作為處世準(zhǔn)則,，而杜甫卻是無(wú)論窮達(dá),，都是兼濟(jì)天下。

杜甫這個(gè)人特別愛(ài)喝酒,，我們學(xué)過(guò)的杜甫的詩(shī)中,，這已經(jīng)不是第一次寫(xiě)到喝酒了。還能舉出些喝酒的例子來(lái),，“白日放歌須縱酒,，青春作伴好還鄉(xiāng),。”杜甫《九日》詩(shī)中有“重陽(yáng)獨(dú)酌杯中酒,，抱病起登江上臺(tái)”,。杜甫客也喝酒，憂也喝酒,。咱們中國(guó)似乎惟有酒能夠淋一漓盡致地表達(dá)或喜或化的感情,。而且此時(shí)是重陽(yáng)節(jié)呀，按習(xí)俗應(yīng)該喝菊花酒,。但是老人卻不能喝酒了,。因?yàn)樗蟹尾〉榷喾N疾病，他因病戒了酒,，而且還因?yàn)楦F困,，他也不一定能夠有酒喝。借酒才能澆愁,，至少能消散一些愁悶的情緒,。可是卻不能喝酒,，這愁悶可怎么了卻,，怎么疏解呢？——只能郁結(jié)在詩(shī)的結(jié)尾,，郁結(jié)在杜甫老人的心頭,。

情感蘊(yùn)藏：

首聯(lián)哀婉孤獨(dú)。

頷聯(lián)沉郁高昂,。

頸聯(lián)愁苦沉痛,。

尾聯(lián)憂憤無(wú)奈。

四,、比較賞析,。

五、布置作業(yè),。

一年級(jí)口耳目說(shuō)課稿和教案篇六

“配方法”是北師大版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)九年級(jí)上第二章第二節(jié)的內(nèi)容,，本節(jié)有三課時(shí)，本課是第一課時(shí),，主要內(nèi)容是運(yùn)用配方法解二次項(xiàng)系數(shù)為1的一元二次方程,，配方法是在學(xué)生學(xué)習(xí)了完全平方公式和理解一元二次方程的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，配方法是解一元二次方程的一種比較重要的方法,，通過(guò)對(duì)配方法的學(xué)習(xí),，刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)量關(guān)系的一個(gè)數(shù)學(xué)模型，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力，將為學(xué)生以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ),。

2,、教學(xué)目標(biāo)

數(shù)學(xué)教學(xué)基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù),、和諧地發(fā)展,。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷探索的過(guò)程,，使學(xué)生能用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的一些問(wèn)題,，讓他們嘗到成功的喜悅，曾加學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，并使他們思維能力,、情感態(tài)度、價(jià)值觀都能得到進(jìn)步和發(fā)展,。因此我結(jié)合本課教材及學(xué)生特點(diǎn),，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）,、知識(shí)目標(biāo)

經(jīng)歷探索利用配方法解一元二次方程的過(guò)程,，使學(xué)生體會(huì)到轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

（2）,、技能目標(biāo)

在理解配方法的.基礎(chǔ)上,，熟練應(yīng)用配方法解一元二次方程，培養(yǎng)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想解決問(wèn)題的能力,。

（3）,、情感與態(tài)度

啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析,，尋找能解題的途徑,，提高他們的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。

3,、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

本課的重點(diǎn)是：理解并掌握配方法,，能夠靈活運(yùn)用配方法解二次項(xiàng)系數(shù)為1的一元二次方程,。

難點(diǎn)是：能夠熟練、靈活地運(yùn)用配方法解二次項(xiàng)系數(shù)為1的一元二次方程,。

突破難點(diǎn)的關(guān)鍵：

（1）設(shè)置情景激發(fā)學(xué)生求知欲,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)轉(zhuǎn)化得到解一元二次方程的配方法。

1,、教法：

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，是師生之間、學(xué)生之間，交往互動(dòng)共同發(fā)展的過(guò)程,。教法的確立要符合學(xué)生實(shí)際,，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

本課采用探究發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)方法,，通過(guò)實(shí)例的引入,、為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)合適的學(xué)習(xí)輔墊，通過(guò)觀察,、計(jì)算,，在教師的引導(dǎo)下由學(xué)生自己探究、總結(jié),，使學(xué)生充分體會(huì)到探究學(xué)習(xí)的成就感,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2,、學(xué)法：

本節(jié)課教學(xué)主要通過(guò)學(xué)生自主探索,、合作交流。注重學(xué)生整個(gè)探索過(guò)程,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。本課學(xué)生主要使用的是（操作——觀察——?dú)w納——應(yīng)用）探索式學(xué)習(xí)方法。

九年級(jí)的學(xué)生已具備一定的生活經(jīng)驗(yàn),，對(duì)新事物容易產(chǎn)生興趣,，動(dòng)手實(shí)踐能力也比較強(qiáng)，在班級(jí)上已初步形成合作交流,，勇于探索與實(shí)踐的班風(fēng),，并且完全平方公式已是學(xué)過(guò)的內(nèi)容，估計(jì)本課的學(xué)習(xí)中學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥下掌握配方法并用其解二次項(xiàng)系數(shù)為1的一元二次方程,。

為了達(dá)到教學(xué)目的突出重點(diǎn)突破難點(diǎn),，本課我是這樣設(shè)計(jì)的：

創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

一年級(jí)口耳目說(shuō)課稿和教案篇七

課時(shí)安排：

《平面構(gòu)成》第一課時(shí),。本課題分兩課時(shí)進(jìn)行,，本課時(shí)進(jìn)行鉛筆紋樣設(shè)計(jì)，

第二課時(shí)進(jìn)行紋樣的色彩配置,。

一,、教學(xué)簡(jiǎn)案下一頁(yè)。

一．教學(xué)目標(biāo),。

認(rèn)知：理解平面構(gòu)成的概念,、意義、用途及方法,。

操作：按平面構(gòu)成的要求設(shè)計(jì)一種構(gòu)成練習(xí),。

情感：體會(huì)平面構(gòu)成的形式美,、秩序美。

創(chuàng)造：設(shè)計(jì)出具有個(gè)性的基本形和構(gòu)成形式,。

二．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),。

l．重點(diǎn)：主要掌握基本形和構(gòu)成形式的設(shè)計(jì)。

2．難點(diǎn)：如何啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造性思維,，進(jìn)行平面構(gòu)成的設(shè)計(jì),。

三．達(dá)標(biāo)規(guī)程。

概念;基本要素;基本形;構(gòu)成方式,。

四．教學(xué)準(zhǔn)備,。

師：1．收集平面構(gòu)成在生活中的應(yīng)用實(shí)例、實(shí)物,、以前學(xué)生的優(yōu)秀作,。

3．繪制自然界有關(guān)生物體的幾何結(jié)構(gòu)圖例。

生：1．收集幾何紋樣在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的應(yīng)用實(shí)例,，布置學(xué)習(xí)專欄,。

2．準(zhǔn)備鉛筆、圓規(guī),、三角尺,。

五．教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程。

(一)組織教學(xué),，按常規(guī)進(jìn)行,。

(二)前提測(cè)評(píng),。

回顧單獨(dú)紋樣,、二方連續(xù)中的點(diǎn)、線,、面極其特征,，了解學(xué)生狀況。

(三)導(dǎo)入新課,。

根據(jù)唐詩(shī)“大漠孤煙直,，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！弊寣W(xué)生展開(kāi)想象,，抽幾位學(xué)生上黑板，用點(diǎn),、線,、面概括地表現(xiàn)景色。教師總結(jié)：這種用點(diǎn),、線,、面抽象形態(tài)構(gòu)成的圖形就叫平面構(gòu)成。

(四)認(rèn)定目標(biāo)。

板書(shū)《平面構(gòu)成》極其簡(jiǎn)要提綱,。

指出在這節(jié)課上,，要學(xué)習(xí)掌握平面構(gòu)成的幾種主要構(gòu)成形式，并進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí),。

(五)導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo),。

l．平面構(gòu)成的'概念、用途與學(xué)習(xí)意義,。

師生共同列舉,、觀摩平面構(gòu)成在生活中的應(yīng)用實(shí)例，進(jìn)而說(shuō)明平面構(gòu)成的概念,、用途與學(xué)習(xí)意義,。

2．基本要素;點(diǎn)、線,、面,。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出日常生活中有點(diǎn)、線,、面特征的例子,，結(jié)合圖例進(jìn)一步明了點(diǎn)、線,、面的特征,。

3．基本形。

說(shuō)明運(yùn)用點(diǎn),、線,、面按一定的方向、角度,、距離組合變化便形成基本形,，介紹基本形的種類極其構(gòu)成方式。(圖示),。

4．構(gòu)成方式,。

基本形按不同的方法排列，便產(chǎn)生各種形式的構(gòu)成,，可以概括為規(guī)律性與非規(guī)律性兩類,，本課著重介紹五種主要的構(gòu)成形式。(骨格圖與各式范畫(huà)四例及生物體結(jié)構(gòu)圖),。

規(guī)律性排列式重復(fù)漸變發(fā)射,。

非規(guī)律性排列式特異對(duì)比。

六．作業(yè)要求,。

設(shè)計(jì)一幅平面構(gòu)成鉛筆稿,。(出示4條要求),。

七．學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo),。

八．達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)和小結(jié),。

概括本課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)基本形與構(gòu)成方式的設(shè)計(jì),，挑選一部分作品作展示,，邀請(qǐng)兩名學(xué)生互評(píng)，然后教師講評(píng),。

九．板書(shū)設(shè)計(jì),。

應(yīng)用圖例。

基本要素－點(diǎn),、線,、面。

基本形,。

十,、作業(yè)要求。

范畫(huà),。

特異式,。

范畫(huà)。

對(duì)比式,。

文檔為doc格式,。

一年級(jí)口耳目說(shuō)課稿和教案篇八

1、知識(shí)方面：識(shí)記價(jià)值規(guī)律在商品經(jīng)濟(jì)中的三個(gè)作用,。

2,、能力方面：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用一分為二的觀點(diǎn)看問(wèn)題，運(yùn)用價(jià)值規(guī)律的知識(shí),，分析商品生產(chǎn)者必須不斷提高勞動(dòng)生產(chǎn)率,。

3、覺(jué)悟方面：培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立平等觀念,、效率觀念、競(jìng)爭(zhēng)觀念,、按規(guī)律辦事的觀念,。

教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn),。

1,、我國(guó)一些長(zhǎng)期虧損企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰，對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展是有利的,。

教學(xué)方法,。

討論法,、講解法、提問(wèn)法,、舉例法相結(jié)合,。

課前提問(wèn)。

價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式是什么,？

基本內(nèi)容：商品的價(jià)值量是由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的,，商品交換要以價(jià)值量為基礎(chǔ)，實(shí)行等價(jià)交換,。

表現(xiàn)形式：價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng),。

價(jià)格是怎么形成的？

價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn),，價(jià)格由價(jià)值決定,，價(jià)格受供求關(guān)系影響圍繞價(jià)值上下波動(dòng)。

導(dǎo)入新課,。

價(jià)值規(guī)律是商品生產(chǎn)和商品交換的客觀規(guī)律,，我們既不能創(chuàng)造它，也不能消滅它,，只要存在商品生產(chǎn)和商品交換,，價(jià)值規(guī)律就必然起作用，它就像一條無(wú)形的指揮棒,，指揮著人們的經(jīng)濟(jì)活動(dòng),。我們只能遵循價(jià)值規(guī)律的要求，自覺(jué)地利用它,。那價(jià)值規(guī)律到底在經(jīng)濟(jì)生活中起著什么樣的作用呢,？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)價(jià)值規(guī)律在商品經(jīng)濟(jì)中所起的作用,。

講授新課,。