作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

幼兒教案說課稿篇一

1,、訓(xùn)練幼兒的走,、跑、跳,、單腳跳等基本動(dòng)作,。

3、培養(yǎng)幼兒的合作精神,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

的重難點(diǎn),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過程：許多報(bào)紙，寫有數(shù)字的塑料框,，錄音機(jī),，用報(bào)紙做的紙球。

活動(dòng)身體――游戲――自由探索――自由組合――活動(dòng)結(jié)束

1,、活動(dòng)身體,，為活動(dòng)做好準(zhǔn)備

起來。把幼兒帶到戶外，播放音樂,，教師帶領(lǐng)孩子們一起做有趣的紙球操,，讓活動(dòng)的氣氛活躍

2、啟發(fā)觀察,，激發(fā)興

趣,。

(2)、請幼兒把紙球放到有數(shù)字編號的塑料框里去,，塑料框的編號與各小組的編號相對應(yīng),，看誰放得又快又好。并從框里拿出一張報(bào)紙來,。

3,、集體游戲，增加難度

請幼兒把自己手中的報(bào)紙放在地上,，然后在報(bào)紙中間單腳站立,，播放音樂，跟老師一起單腳跳,，音樂停,，誰跳出報(bào)紙外算輸。然后請剩下的小朋友把地上的報(bào)紙對折,，播放音樂,，單腳跳，音樂停,，看誰還在報(bào)紙中間,。報(bào)紙?jiān)秸墼叫。y度越來越大,，看誰成為最后的優(yōu)勝者,。

4、重點(diǎn)指導(dǎo),，自由練習(xí),。

(1)、教師出示一張報(bào)紙,，請小朋友想想：報(bào)紙除了做成紙球,，鋪在地上單腳跳，還能做什么其他的游戲嗎?引導(dǎo)幼兒想出其他的游戲玩法,，教師對幼兒所想的新玩法要加以肯定,，并請小朋友上來示范練習(xí)。

(2)、幼兒自由組合,，開始游戲,。教師在游戲過程中注意觀察，適當(dāng)?shù)亟o予幫助,，并提醒幼兒注意游戲中的安全,。

5、結(jié)束活動(dòng),，放松身體,。通過多種報(bào)紙的玩法，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和探索能力,。廢舊報(bào)紙?jiān)撛鯓油娉鲂禄?，教師該怎么引?dǎo)幼兒想出各種各樣的新奇玩法是整個(gè)活動(dòng)。

6,、播放音樂,，讓小朋友聽著音樂走回活動(dòng)室。

幼兒教案說課稿篇二

以下是我自己的講稿草稿,。如果有什么不對的地方,，請?zhí)岢鰧氋F的意見和建議!各位評委老師，大家好:我今天講的材料是《談?wù)勎业募彝ァ贰?/p>

以下是我自己的課堂筆記,。如果有什么不對的地方，請?zhí)岢鰧氋F的意見和建議!

親愛的評委,

這一天,，我說的教材是《談?wù)勎业募彝ァ贰,，F(xiàn)在我將談?wù)勔韵滤膫€(gè)方面。

教材

本次活動(dòng)來源于明天山東省幼兒園活動(dòng)教材第二主題的第一次活動(dòng),。

家庭是每個(gè)人生活的港灣,。家庭溫暖和家庭關(guān)系會(huì)影響孩子對人和社會(huì)的態(tài)度，孩子對家庭的感情也會(huì)影響他們的人生道路,。孩子對自己的家庭并不陌生,，但他們對家庭成員的生日、職業(yè)和愛好了解不多,?！墩?wù)勎业募彝ァ肥峭ㄟ^孩子們熟悉的圖形來激發(fā)孩子們對調(diào)查的興趣，通過調(diào)查和記錄來提高孩子們對家庭和家庭的了解,，幫助孩子們建立對家庭和家庭的愛,。正如大綱所述，“它不僅適合兒童的實(shí)際需要,，而且有利于他們的長遠(yuǎn)發(fā)展;它貼近孩子們的生活,，選擇孩子們感興趣的事情和問題，幫助擴(kuò)展孩子們的經(jīng)驗(yàn)和視野?！币虼?，這個(gè)活動(dòng)來源于兒童的生活，服務(wù)于兒童的生活,。所以我選擇了這個(gè)活動(dòng),。根據(jù)對上述數(shù)據(jù)的分析，制定了以下目標(biāo):

1. 知識(shí)目標(biāo):激發(fā)幼兒對調(diào)查的興趣,，增進(jìn)對家庭的了解,。

2. 技能目標(biāo):引導(dǎo)幼兒以自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并有組織地進(jìn)行敘述,。

3.情感目標(biāo):培養(yǎng)孩子對家庭的愛,。

根據(jù)教育目標(biāo)的輪廓和兒童的年齡特點(diǎn),我將會(huì)刺激兒童的興趣的調(diào)查,提高家庭成員的理解和愛為重點(diǎn),引導(dǎo)孩子用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果,并能夠以有序的方式講述他們的困難。

為了使活動(dòng)更全面,，讓教育更貼近生活,，我們做了以下準(zhǔn)備:

1. 知識(shí)準(zhǔn)備:讓幼兒提前調(diào)查家庭成員的生日、職業(yè),、愛好等,，并在活動(dòng)前與幼兒討論結(jié)果。

2. 教具準(zhǔn)備:

請每個(gè)孩子帶一張全家福來

(2)帶來照片的布局

每個(gè)孩子都應(yīng)該有彩色的筆和紙

教學(xué)方法

新綱要指出,，“教師應(yīng)是兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者和引導(dǎo)者”。在活動(dòng)中,，教師要有目標(biāo),，要有孩子，要時(shí)時(shí)教育,，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主體,，要有互動(dòng)性和開放性的研究理念。因此,，本次活動(dòng)采用的教學(xué)方法為:

(1)啟發(fā)式提問:這種方法在所有活動(dòng)中最常見,。以啟發(fā)性的問題，激發(fā)孩子對調(diào)查的興趣,。

(2)討論法:通過教師與幼兒的討論,，幼兒對自己的家庭有了一定的了解，也讓幼兒在討論中解決問題,，達(dá)到教學(xué)目的,。此外，還有一種繪畫的方法,，通過這種方法,，孩子們可以制作小冊子來提高他們對家人的了解和愛他們的家人,。

理論

兒童是學(xué)習(xí)的主體。為了使幼兒積極,、專注地參與活動(dòng),，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，圍繞活動(dòng)目標(biāo)的主要方法有:

(1)調(diào)查方法:通過對家庭成員的調(diào)查,，啟發(fā)孩子了解他們的意圖,。

(2)記錄方式:用手和腦記錄家庭成員的生日、職業(yè)和愛好,，更直觀形象地加深印象,。此外，還有動(dòng)手操作的方法,，用毛筆記錄家庭成員,，制作小冊子，可以進(jìn)一步鞏固家庭成員的了解,。

承運(yùn)的活動(dòng)過程

1. 導(dǎo)入,。老師有一張我的全家福。有我爸爸,、媽媽,、爺爺、奶奶和我的照片,。孩子們有這樣的照片嗎?教師用一張自己家庭的照片來介紹給孩子們,，這就引出了孩子們自己的家庭，讓孩子們分組交流,。兒童的思維是直觀的,、生動(dòng)的。通過對照片中人物的了解,，激發(fā)孩子們積極調(diào)查的興趣，孩子們迅速進(jìn)入主題,。

幼兒教案說課稿篇三

1,、引導(dǎo)幼兒討論圖畫的內(nèi)容，注意觀察圖畫的細(xì)節(jié),。

2,、理解故事內(nèi)容，能總結(jié)小貓的性格特征,。

3,、嘗試根據(jù)圖畫線索預(yù)測故事的發(fā)展。

4,、理解故事內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯,。

5、大膽地參與討論,，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)目標(biāo)是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),、原有知識(shí)水平,、能力以及課題內(nèi)容和性質(zhì)來確定的，所以本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)定目標(biāo)2理解故事內(nèi)容,，能總結(jié)小貓的性格特征,。小班這一年齡段的孩子一般在提問問題時(shí)使用描述性問題較多，但根據(jù)圖本內(nèi)容的需要我用了分析性與創(chuàng)造性的提問,，這兩種提問適合中班年齡段的孩子,，相對小班孩子還是有一定的難度，所以我將目標(biāo)3定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)嘗試根據(jù)圖畫線索預(yù)測故事的發(fā)展,。

為了達(dá)到教育目標(biāo),，根據(jù)教學(xué)的需要，準(zhǔn)備的材料有,，在室內(nèi)設(shè)計(jì)場景,，小橋、山洞,，游戲歌曲,，小貓頭飾，大書《淘氣的小貓》

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,，教師不是為了教而教，而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)姆椒??！北竟?jié)活動(dòng)我用了這些方法：提問法、講述法,。提問在教學(xué)中起著不可替代的作用,，在引導(dǎo)幼兒觀察圖本時(shí)我以開放性與描述性的的提問幫助幼兒理解讀本的內(nèi)容，促進(jìn)幼兒的思考,，幼兒在一頁一頁的閱讀讀本后,，在每一頁的結(jié)尾我會(huì)再一次講述總結(jié)該頁的主要內(nèi)容，以便幼兒更好的理解故事內(nèi)容,。幼兒主要通過觀看圖片并在老師的引導(dǎo)之下去感知理解讀本,，通過采用各種法式的提問，為幼兒提供描述的機(jī)會(huì),、理解的空間,，讓幼兒敢說,，想說，發(fā)展幼兒的想象力,。在以巧妙地故事名引入時(shí)我用開放性的提問,，如：“什么是淘氣？淘氣是什么意思,？”這樣不僅能加深幼兒對故事的理解,，更能引起幼兒對故事閱讀的興趣。在封面閱讀時(shí),，預(yù)設(shè)假設(shè)性提問：“小貓做了哪些淘氣的事情,？”引導(dǎo)幼兒對讀本進(jìn)行猜測,。倒序閱讀第五頁,，預(yù)設(shè)論述性提問：“是誰把家里弄得亂糟糟？”引導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察房間情況并進(jìn)行猜測,。因?yàn)橛性诜饷骈喿x時(shí),，已提到淘氣的小貓,，所以孩子會(huì)一致認(rèn)為是小貓。我認(rèn)為這個(gè)問題似乎太簡單,。閱讀第一到四頁時(shí),。預(yù)設(shè)論述性提問：“小貓?jiān)谀睦铮膭?dòng)作是怎樣的,？”引導(dǎo)幼兒觀察圖畫從而了解小貓的特點(diǎn)和生活習(xí)性,。同時(shí)預(yù)設(shè)假設(shè)性提問：“小貓接下來會(huì)去哪里？猜一猜,？”引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)圖畫線索預(yù)測故事發(fā)展,。以上的這些提問可讓幼兒對閱讀產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。

我把活動(dòng)流程設(shè)為三個(gè)環(huán)節(jié)

（一）導(dǎo)入活動(dòng)

戴著小貓的頭飾跟隨音樂進(jìn)行游戲（跳過小河,，鉆過山洞）

這個(gè)環(huán)節(jié)主要激活幼兒關(guān)于小貓的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)前的故事閱讀聯(lián)系起來,，和孩子們一起通過玩與讀本知識(shí)相關(guān)的游戲，在游戲中的動(dòng)詞“跳”,、“鉆”可幫助幼兒更好的理解后面讀本的內(nèi)容,。

（二）閱讀封面

（指讀書名）這本書的名字叫《淘氣的小貓》，什么是淘氣,？淘氣是什么意思,？這只小貓做了哪些淘氣的事情,，讓我們一起去看看,。

（三）閱讀圖畫，看圖猜測,。引導(dǎo)幼兒觀察每一頁畫面,。

1,、倒序閱讀，首先閱讀第五頁,，請幼兒觀察家中亂糟糟的情況,，請幼兒猜測是誰把家里弄得亂糟糟的。閱讀第1—4頁進(jìn)行印證,。

2,、用開放性提問、預(yù)設(shè)假設(shè)性提問,、預(yù)設(shè)論述性提問,，通過提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖畫中的線索利用線索預(yù)測故事的發(fā)展。了解小貓的性格特征,，了解讀本內(nèi)容,。

（四）總結(jié)分享

1、逐頁展示大書,，引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充,，用詞不同，基本達(dá)意即可,。

2,、討論：你們現(xiàn)在知道淘氣是什么意思嗎？

都能用“淘氣的……在……”的句型回答老師的問題,。有少數(shù)孩子在回答時(shí)不夠連貫,，在我的提示下注意了也能達(dá)到。在看“捉迷藏”的圖時(shí),，由于繪畫的動(dòng)物特征比較明顯,，孩子能夠很快的發(fā)現(xiàn)動(dòng)物所在把小動(dòng)物找出來，對其躲藏地的方位詞運(yùn)用也比較準(zhǔn)確,。在開展游戲部分,，孩子很感興趣，但帶頭飾用了一些時(shí)間,，今后有類似的環(huán)節(jié),，可以讓動(dòng)作快的孩子去幫助動(dòng)作慢的，這樣有助于孩子之間的交流和協(xié)作,，也為我的教學(xué)節(jié)約了時(shí)間,。孩子很喜歡模仿動(dòng)物身臨其境地躲起來，玩得很投入,。所以在自己躲的同時(shí),，傾聽別人躲在哪里的部分較弱，今后有要注意讓孩子也關(guān)注別人的動(dòng)作,，加強(qiáng)傾聽習(xí)慣的培養(yǎng),。

幼兒教案說課稿篇四

流行歌曲以其節(jié)奏明快,、朗朗上口、傳播渠道廣的特點(diǎn),，在街頭巷尾廣為傳唱,。孩子們耳濡目染，在幼兒園常常是一人唱,，大家和,，而且唱得有板有眼，盡管他們對歌詞似懂非懂,，但依然樂此不彼,。當(dāng)前，流行歌曲的內(nèi)容多為情與怨,、愛與恨,，其內(nèi)容對幼兒有著一定的負(fù)面影響。雖然我們無法阻止流行歌曲的滲透,，但是,，我們可以有意識(shí)地挑選一些內(nèi)容積極、曲調(diào)簡單的流行歌曲讓孩子去欣賞,，因勢利導(dǎo),，挖掘流行歌曲中的積極元素，給孩子以積極向上的正面影響,。

韓劇《大長今》吸引著千家萬戶,，該劇優(yōu)美抒情的主題曲，也深深吸引著孩子們,，他們也時(shí)常哼唱著“嚕啦啦,、、,、”的旋律,。這首歌曲有不同的版本，我有意識(shí)地選擇了中文版《娃娃》,，希望孩子在感受韓國音樂的同時(shí),，也通過歌詞的理解激勵(lì)幼兒不怕困難，保持樂觀的心態(tài),，做一個(gè)快樂的娃娃,。

整個(gè)活動(dòng)我抓住理解歌詞、感受三拍子的旋律及體驗(yàn)歌曲情緒變化這三方面進(jìn)行欣賞,。所以在目標(biāo)的安排上我也遵循了以上三點(diǎn)進(jìn)行制定：

（1）欣賞歌曲《娃娃》,，體驗(yàn)抒情優(yōu)美的三拍子旋律。

（2） 嘗試運(yùn)用語言、動(dòng)作,、表情等方面，大膽表達(dá)對歌曲的理解,。

（3） 激勵(lì)幼兒不怕困難,，保持樂觀的心態(tài)，做一個(gè)快樂的娃娃,。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)都在于教師如何引導(dǎo)幼兒用語言,、動(dòng)作、表情等方面去體驗(yàn)歌曲的情緒變化,。

針對此重難點(diǎn),，我采取的策略是在活動(dòng)室中營造歌曲中的氛圍讓幼兒加以體驗(yàn)。霧來了,，天色暗了,，我事先給整個(gè)活動(dòng)室掛上窗簾，關(guān)上燈,，營造一種天色暗了感覺,，讓幼兒在這樣的氛圍中體驗(yàn)“娃娃”在森林里迷路了的害怕、恐慌心情,；霧散了,，天色亮了時(shí)，請配班老師開燈,，讓幼兒體驗(yàn)“娃娃”看到天亮了,，感受有希望了的快樂心情。

1,、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒多次感受過三拍子旋律的歌曲,，會(huì)聽二拍子、三拍子,、四拍子的歌曲并能自己打節(jié)拍,。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：整個(gè)活動(dòng)室掛上窗簾,；韓版《大長今》主題曲,、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的flash動(dòng)畫；背景音樂《娃娃》的鋼琴曲,。

(一) 聽韓版《大長今》主題曲進(jìn)活動(dòng)室,激發(fā)幼兒回憶原有經(jīng)驗(yàn),。

韓劇《大長今》在各電視臺(tái)熱播后，大街小巷都在播放其主題曲,，電腦,、手機(jī)鈴聲到處都是，孩子們在日常生活中也有意無意感受到了曲子的旋律。我班的電子琴示范曲中也有這首曲子的旋律,，平時(shí)我們還把它作為整理玩具的信號曲,，孩子們也能哼唱一二，所以我讓孩子們在進(jìn)入活動(dòng)室時(shí)傾聽這首曲子,，激發(fā)其回憶已有的經(jīng)驗(yàn),。

（二）聽配樂故事《娃娃》，幫助幼兒感知,、理解歌曲內(nèi)容,。

（三） 欣賞《娃娃》的flash動(dòng)畫，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒通過畫面來理解歌詞,。

在這兩個(gè)環(huán)節(jié)中,，我讓幼兒通過語言、畫面去理解歌詞,，讓幼兒通過聽覺,、視覺等不同感官去理解和欣賞，為下面欣賞曲子的拍子的情緒作好鋪墊,。

（四） 再次欣賞歌曲,，幼兒用哼唱及身體動(dòng)作，感受三拍子旋律的特點(diǎn),。

這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒進(jìn)行感知三拍子的抒情旋律,。三拍子的曲子幼兒在中班時(shí)就已經(jīng)有過感受并掌握了三拍子強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)，所以在此環(huán)節(jié)中幼兒感受起來比較輕松,。有的幼兒在傾聽曲子的過程中還不由自主地拿起手嘗試畫出曲子到底是二拍子,、三拍子還是四拍子的旋律，有的幼兒還說出自己在欣賞曲子的時(shí)候有想睡覺的感覺,，這證明幼兒已經(jīng)感受到了曲子抒情的特點(diǎn),。最后通過討論，大家一起在哼唱和身體動(dòng)作的伴奏形式中輕松地感受到了曲子的三拍子特點(diǎn),。

（五）欣賞教師演唱歌曲,，進(jìn)一步感受歌曲的不同情緒，鼓勵(lì)幼兒用不同表情,、情緒,、動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

這個(gè)環(huán)節(jié)對于幼兒及教師來說都是一個(gè)重難點(diǎn),，教師該如何引導(dǎo)幼兒去體驗(yàn)不同的情緒,，幼兒又如何能更深層地去體驗(yàn)？這都是較難把握的,。此環(huán)節(jié)我采取的是制造歌曲中的氛圍讓幼兒去感受,，整個(gè)環(huán)節(jié)幼兒情緒較高,，但體驗(yàn)得不夠深入。

（六） 教育幼兒不怕困難,，保持樂觀的心態(tài),。

此環(huán)節(jié)是針對第三個(gè)目標(biāo)而設(shè)計(jì)，希望孩子通過欣賞這首歌曲后懂得不怕困難,，保持樂觀的心態(tài),，做個(gè)快樂的娃娃，幼兒基本都能體會(huì),，并用自己的語言總結(jié)“堅(jiān)持就是勝利”、“活者就是快樂的”等等精彩的語句,，讓老師大吃一驚,。

幼兒教案說課稿篇五

一、 說教材

小袋袋形象是著名的繪本大師 查爾斯·福格 為孩子們塑造的,，生動(dòng)可人,，深入人心。書中的小袋袋形象滑稽可人,，孩子總是樂此不疲的模仿,。除了塑造了小袋袋形象外，還出現(xiàn)了很多動(dòng)植物,。有高大的樹木,，有枯萎的樹葉，有盛開的花朵,，有蹦蹦跳跳的小兔子,、有美麗的花蝴蝶、有小鳥,、鼴鼠,、卡拉熊、烏龜,、蜈蚣等,。可以在閱讀過程中,，引導(dǎo)孩子去觀察,，讓孩子想一想，說一說,。發(fā)展他們的思維能力,，語言表達(dá)能力以及觀察力。在閱讀過程中,，孩子總是會(huì)模仿小袋袋,，做那些天真可愛的動(dòng)作，能讓孩子覺得快樂就是我們老師最大的幸福。

二,、說目標(biāo)

1,、觀察、閱讀畫面,，理解小袋袋喜歡做的事情,，感受小袋袋的天真活潑。

2,、愿意用動(dòng)作,、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容。

3,、嘗試運(yùn)用"我喜歡……的句式進(jìn)行講述,。

三、 說教法

根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平,、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),，我采用了直觀演示法、討論法,、講述法和提問法,。

1 、直觀演示法：運(yùn)用直觀,、形象的教具進(jìn)行表演示范,，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?；顒?dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件,，將整個(gè)故事制作成形象直觀的ppt，既可以完整欣賞,，又能分段播放,，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容,。

2 ,、提問法：這是語言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中,，我嘗試改變以往語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式,，將單一性、回憶式,、封閉式的提問方法改成多樣性,、啟發(fā)式、開放式的提問,，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法,。

3 ,、討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作，共同探討問題答案的方法,。在活動(dòng)中,，我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如：請小朋友而共同討論：小袋袋現(xiàn)在在做什么,？他的朋友們跟它一樣嗎,？

四、 說學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)主要運(yùn)用了討論談話法,、發(fā)現(xiàn)法,、講述法等學(xué)習(xí)方法。

1,、討論談話法：幼兒在討論,、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì),。

2,、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材,，使他們通過自己的探索,、嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識(shí),。在活動(dòng)中,，請幼兒觀察、討論故事中人物,，通過提問和幼兒討論,，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性,。

3,、講述法：主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法,。在活動(dòng)中,，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間,，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音,、完整的語言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì),。

五,、 教學(xué)過程

整個(gè)活動(dòng)分為四大部分， 活動(dòng)流程圖簡單明了地概括了整個(gè)活動(dòng),，使大家一目了然地明白設(shè)計(jì)意圖,，下面將其詳細(xì)說明一下：

設(shè)計(jì)意圖：

這是一本非常簡單的圖畫書,，單看一幅幅精美的圖畫就能猜出故事大概。前半部分,，主要描繪的小袋袋的動(dòng),，一個(gè)非常頑皮的形象。后半部分,，主要描繪的是靜,，一幅很美麗很溫馨的畫面。故事本身淺顯易懂,，講述了可愛的小袋袋和他的動(dòng)物朋友之間的故事,。這樣可愛的形象不但深受孩子們的喜愛，而且也吊足了孩子們的閱讀興趣,。較符合小班小朋友的年齡特點(diǎn),，且能很好的調(diào)動(dòng)他們的積極性。所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,，因此，我選擇了這個(gè)繪本,。

教學(xué)過程：

一,、認(rèn)識(shí)書中主要人去小袋袋，猜想小袋袋喜歡做的事情,。

1,、師：今天老師請來了一位新朋友，看看它是誰,？

2,、師：這是袋熊，它有一個(gè)好聽的名字叫小袋袋,，我們和它打個(gè)招呼吧,！

3、師：小袋袋的樣子是怎么樣的,？它現(xiàn)在是開心的還是傷心的呀,？（開心的，快樂的）你是怎么看出來的,？它的手和腳是怎么樣放的,？（縮在一起的）大家一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

4,、師：哇,，小袋袋真可愛呀，它喜歡做很多事情呢,！你們猜一猜,，它喜歡做什么事情,？（幼兒猜想，玩游戲,、看電視,、吃東西……）

5、那我們一起接下來看一看小袋袋到底喜歡做什么事情吧,！

二,、初次閱讀，感受,，理解并表達(dá)小袋袋跑步,，玩泥巴，躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容,。

1,、閱讀畫面一：跑步

師：我們看到小袋袋喜歡干什么呀？（跑步）

師：我們可以從哪里看出來它是喜歡跑步的呀,？它跑的時(shí)候給人的感覺是怎么樣的,？從哪里可以看出來？（頭,、胸,、腳、手分別是什么樣子的）

師：對,，小袋袋跑在最前面,，很神氣的樣子,，我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子吧,！

師：寶寶們看一下還有誰也在跑步？

幼：考拉熊,、烏龜,、青蛙、小蟲,。（引導(dǎo)幼兒用有……有……還有句式講述）

師：所以小袋袋是喜歡一個(gè)人跑步還是和好朋友一起跑步呀,？

小結(jié)：哦，原來小袋袋喜歡和好朋友一起跑步,，和它一起跑步的好朋友有小蟲,、考拉熊、烏龜,，還有青蛙,。

2、閱讀畫面二：捉迷藏

師：哇,，這回小袋袋喜歡干什么啦,？

師：小動(dòng)物們在干什么,？小袋袋又在干什么呀？（小動(dòng)物們在找小袋袋你,，小袋袋躲在草叢里）它的身體是怎么樣的呀,？（從身體各部位說）那我們也一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子，躲起來,，不讓別人找到我們,！

師：所以小袋袋喜歡干什么呀？

小結(jié)：小袋袋喜歡捉迷藏,，把整個(gè)人縮在一起,，躲在草叢里，不讓小動(dòng)物們找到它,。

3,、閱讀畫面三：玩泥巴

師：這回小袋袋在玩什么？

幼：玩泥巴,。

師：小袋袋身上那里有泥巴呀,？（有……有……還有）

幼：頭上有泥巴，手上有泥巴,，肚子上有泥巴,，腿上還有泥巴。（可以適當(dāng)用動(dòng)作提示）

師：小袋袋玩泥巴時(shí)是開心的還是不開心的呀,？你怎么看出來的,？

師：小袋袋又喜歡干什么了呀？

小結(jié)：小袋袋喜歡玩泥巴,，頭上,、手上、肚子上,、腳上都是泥,，玩得真開心。

4,、閱讀畫面四：睡覺

師：天黑了,，月亮出來了，小袋袋要睡覺了,，誰抱著小袋袋,？

師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣？（溫暖的,、舒服的）從哪里可以看出來呀,？

師：現(xiàn)在啊，我們的小袋袋喜歡干什么啦？

小結(jié)：小袋袋喜歡躺在媽媽的懷里睡覺,，又溫暖又舒服,。

三、完整閱讀

在音樂聲中師幼共同閱讀ppt并表述畫面內(nèi)容

師：小袋袋喜歡做那么多事情,，我們一起來看一看,，說一說吧。

四,、運(yùn)用"我喜歡……"的句式,，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。

師：小袋袋喜歡玩,，也喜歡做好多好多事情,，小朋友們，你們喜歡做什么呢,？

（和邊上的小朋友相互說一說）

師：我們一起回到班里和其他小朋友也講一講吧,！

幼兒教案說課稿篇六

1．能在1～5的數(shù)字中找出數(shù)字5。

2．能將數(shù)字5與有5個(gè)元素的物體集合匹配,。

1．重點(diǎn)：數(shù)物匹配

說明

1.認(rèn)識(shí)某數(shù)的主要標(biāo)志是理解該數(shù)的實(shí)際意義,。幼兒理解數(shù)的實(shí)際意義需要一定的概括能力，即排除物體的外部特征,，抽象出物體的數(shù)目特征的能力,。這種能力是在進(jìn)行各種數(shù)物對應(yīng)的活動(dòng)過程中逐步形成的。

2．難點(diǎn),，能夠不受物體的大小,、排列、形狀等因素的干擾,，抽象出物體的數(shù)目特征,。

說明

由于中班上學(xué)期幼兒的概括水平還比較低，要他們從不同排列,、不同大小,、不同形狀,、不同顏色的物體中抽象出數(shù)量關(guān)系是有一定難度的,。

1．材料：1～5的數(shù)字卡，動(dòng)物印章,，大串連（玩具）,。水果、動(dòng)物,、汽車等卡片,、盒子。

2．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)放置以上的物品,，供幼兒操作探索,。

抽象能力差,，不能排除物體外部特征的干擾是幼兒理解數(shù)的實(shí)際意義的主要障礙?；顒?dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)針對這一特點(diǎn),，為幼兒安排操作探索活動(dòng)，讓他們通過一系列循序漸進(jìn)的數(shù)物對應(yīng)操作,，逐步提高概括能力,，達(dá)到對數(shù)的實(shí)際意義的理解。

語言是幼兒從具體操作到抽象概括的橋梁,。設(shè)計(jì)中可以通過分組討論,，幫助幼兒完成對數(shù)的實(shí)際意義的抽象。

操作探索—>分組討論—>鞏固操作

1．通過操作探索讓幼兒體驗(yàn)數(shù)物之間的關(guān)系,。

說明

操作探索環(huán)節(jié)中有四個(gè)循序漸進(jìn)的活動(dòng),，教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒按順序操作。

（1）數(shù)物對應(yīng),。幼兒操作如圖一的卡片,，即在圓圈內(nèi)放上物體。

（2）按數(shù)取物,。幼兒操作如圖二的卡片,，即在每個(gè)數(shù)字下面掛上相同數(shù)目的大串連。

（3）按物取數(shù),。幼兒操作如圖三的卡片,。即在圓圈內(nèi)放上相應(yīng)的數(shù)字。

（4）按數(shù)目分類,。要求幼兒按卡片上物體的數(shù)量分別放入相應(yīng)的數(shù)字盒內(nèi),。

2．通過分組討論使幼兒理解5的實(shí)際意義。

（1）讓幼兒找出能用數(shù)字5表示的物體卡,，并說明理由,。

（2）讓幼兒尋找活動(dòng)室內(nèi)可以用數(shù)字5表示的物體集合。

（3）找出放錯(cuò)的物體卡片,，并設(shè)法改正,。如：5的下面出現(xiàn)了4只蘋果，幼兒可以取下卡片放在4的下面,，也可以卡片上貼上一個(gè)蘋果,。

3．通過鞏固操作，提高幼兒的概括能力,。

通過材料的改變,，如不同的動(dòng)物、交通工具、水果等,，提高抽象概括的要求,，鞏固對數(shù)字5的認(rèn)識(shí)。

幼兒教案說課稿篇七

今天我說課的內(nèi)容是小班綜合活動(dòng)《香蕉香蕉變變變》,，這個(gè)活動(dòng)是我根據(jù)華東師范大學(xué)出版社出版的《幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)》小班上冊中"好吃的水果"這一主題,，自己創(chuàng)設(shè)的與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不可分的,、即培養(yǎng)了幼兒的想像力,、創(chuàng)造力、又培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力,，還增強(qiáng)了幼兒的自我服務(wù)意識(shí)與環(huán)保意識(shí)的一個(gè)綜合活動(dòng),。

1、教材內(nèi)容分析：水果是幼兒生活中常見的事物,，它富有營養(yǎng),，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅,。這個(gè)活動(dòng)我是以水果中的一種——香蕉為主體,，之所以選它，因?yàn)樗撬?dāng)中比較常見的一種,，孩子們又比較熟悉的,，實(shí)物一出示，就很容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，且融入游戲,，又有幼兒親身體驗(yàn)，讓幼兒在活動(dòng)中能用語言和動(dòng)作表現(xiàn)出香蕉的獨(dú)特外型,、與眾不同的吃法及與眾不同的口味,，這非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述："既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展,；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。

2,、幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒年齡小，語言表達(dá)能力較差,，動(dòng)手能力也較差,，他們的思維仍帶有直覺行動(dòng)性，他們喜歡直觀的,、真實(shí)存在的東西，需在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征,。

3,、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)，貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終,，對活動(dòng)起著主導(dǎo)作用,。

在生活中，小年齡的幼兒對吃的,、玩的東西很感興趣,。為此，我們常常以他們的興趣為出發(fā)點(diǎn),，設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng),，巧妙地將教育目標(biāo)蘊(yùn)含其中，()讓幼兒在生活化的活動(dòng)中獲得有益的發(fā)展,。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,，我們確立了認(rèn)知、能力,、情感等方面的目標(biāo),，其中既有表達(dá)交流，又有親身體驗(yàn)的部分,。目標(biāo)為：1）通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,，并用語言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果,；2）發(fā)展幼兒的想象能力和表達(dá)能力,；3）培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及初步的環(huán)保意識(shí)。

4,、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng),，其滲透了語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域及社會(huì),、健康領(lǐng)域等方面的內(nèi)容,，但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語言領(lǐng)域的想象和表達(dá)為主，主要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,，大膽運(yùn)用語言,、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果；難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒在吃的過程中交流,、感知香蕉從"整體——>部分 ——>沒有"的漸變過程,。

對于突破重點(diǎn)所采用的方法：豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，以游戲的形式貫穿始終,，引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí),；對于突破難點(diǎn)所采用的方法：注重多觀察多實(shí)踐,，使幼兒在親身體驗(yàn)中感知事物的漸變過程

5、活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境,、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性,、綜合性和實(shí)用性,，寓教育于實(shí)際操作和游戲中，我做了以下準(zhǔn)備：1）香蕉若干（多于幼兒人數(shù)）,；2）方紙盒一只,，濕毛巾若干；3）幼兒分組呈半圓形分布做,。

新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試,，感受參與的樂趣,，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此,，本活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者,、合作者和引導(dǎo)者，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)始終貫穿直觀性原則,，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng),。

1、直觀法

這里使用的是演示法,，通過演示變換實(shí)物,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。香蕉有它獨(dú)特的外型特征,，又好吃,，又易剝，對小班幼兒來說,，具有較強(qiáng)的吸引力,，它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間；結(jié)合教師的變換操作及幼兒的親身體驗(yàn),，動(dòng)靜結(jié)合,，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣,，集中幼兒的注意力,，便于幼兒理解，易于記憶,，從而是孩子們情緒高漲,，興趣盎然,。

2、談話法

在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,，啟發(fā)學(xué)習(xí),，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣,。

3、游戲法

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),。這個(gè)活動(dòng)我以一根游戲主線——"香蕉香蕉變變變"貫穿始終,，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,。既能更好地達(dá)到活動(dòng)目的,，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果,。

4,、操作體驗(yàn)法

它是幼兒建構(gòu)知識(shí)的基本方法，是指幼兒動(dòng)手操作,，親身體驗(yàn),，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了兩次操作體驗(yàn)活動(dòng)：第一次是請幼兒拿香蕉想一想,、做一做動(dòng)作,，發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力，主要是讓幼兒探索香蕉的外型特征,，大膽運(yùn)用語言,、動(dòng)作表達(dá)自己的想象結(jié)果；第二次是讓幼兒吃香蕉,，幼兒在剝一剝,、嘗一嘗、看一看,，說一說中獲得感知,，初步了解香蕉從"整體——>部分——>沒有"的漸變過程,。

此外,，我還在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想法，賞識(shí)激勵(lì)法等教學(xué)方法,，讓幼兒在輕松,、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂,。

以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動(dòng),，不僅提高了幼兒的動(dòng)手操作能力，更升華了情感,。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：

1、多種感官參與法

新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中,，目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問題,；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),，交流探索的過程和結(jié)果。因此,，我在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒眼看（觀察）,、耳聽（傾聽）,、腦想（想象）,、學(xué)一學(xué)、說一說,、做一做等多種方式來獲得知識(shí)體驗(yàn),，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意傾聽，發(fā)揮想象,、大膽表述及表現(xiàn),。多種感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象,。

2,、體驗(yàn)法

心理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),，人的記憶效果就會(huì)明顯提高,。我在活動(dòng)中就采用了游戲體驗(yàn)法，以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),，讓孩子們始終保持濃厚的興趣去體驗(yàn)自己或別人的想象結(jié)果,。

3、嘗試法

陶行知先生說："做中教,，做中學(xué),，做中求進(jìn)步。"在第二環(huán)節(jié)后半部分我鼓勵(lì)幼兒用香蕉想一想,，做一做,，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn),；在分享活動(dòng)中，我又充分給予幼兒嘗試自己剝香蕉的機(jī)會(huì),，提高了他們的動(dòng)手能力,。

開始部分

這一部分是為了引起幼兒對本次活動(dòng)的興趣。一開始,，我就出示一個(gè)方紙盒,，用神秘的語氣提出問題："小朋友，這個(gè)盒子里面有一樣好吃的東西,，它的樣子長長的,、彎彎的,，皮黃黃的,，要?jiǎng)兤ず蟛拍艹裕銈儾虏率鞘裁矗?問題中表示香蕉特征的語句,，如：長長的,、彎彎的，皮黃黃的,，要?jiǎng)兤ず蟛拍艹?。教師在表述時(shí)語速要慢，咬字要清晰,，這樣才能引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽,，并結(jié)合以有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象，有意識(shí)地猜出老師問題的答案,。然后,，我再從盒子里把香蕉拿出來，展示給他們看,，肯定他們,，給予他們自信和鼓勵(lì)，既吸引了他們的視線,，又激發(fā)了他們參與活動(dòng)的興趣,。

基本部分

這一部分我通過游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運(yùn)用語言,、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果,，也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在。一開始,，我就抓住幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)開始提問："這可不是一只普通的香蕉,，它會(huì)變魔術(shù)，你們信不信,！" 這樣一說,，孩子們肯定會(huì)覺得很新奇,，不管他們信不信，我接著就已經(jīng)開始變了,，很自然的把他們的注意力吸引過來："你們看,！香蕉開始變了，變變變——（教師輕輕地把香蕉往下彎）,，你們看它這樣像什么,？"孩子們結(jié)合以又經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想象并大膽表達(dá)，也許有的孩子還沒有反應(yīng)過來,，教師可以運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法,，引導(dǎo)幼兒去想象，對表達(dá)能力較差的幼兒要及時(shí)鼓勵(lì)和肯定,，并允許幼兒用身體動(dòng)作來表示,。香蕉在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中有三種變化，教師在每種變化后,，都要給孩子們充分的想象和表達(dá)時(shí)間,。在最后一種變化后（即香蕉豎起來時(shí)），教師加入了師生互動(dòng)："請你們跟老師一起打電話吧,！".最后,，還給了幼兒充分展示自我的機(jī)會(huì)："香蕉除了可以當(dāng)作電話外，還可以當(dāng)作什么,？請你們每人拿一只香蕉,，想一想、做一做動(dòng)作,，好嗎,？"這樣，孩子們就全都動(dòng)起來了,，他們自己想,，自己做，還可以學(xué)別人說,，學(xué)別人做,，真正做到了生生互動(dòng)。

結(jié)束部分

這一環(huán)節(jié)是一個(gè)分享過程,。首先我鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手剝香蕉："讓我們剝開香蕉,，看看剝開后的香蕉像什么？"這里幼兒嘗試自己剝開香蕉皮,，對動(dòng)手能力較差的,，不會(huì)剝的幼兒，教師可以適當(dāng)?shù)亟o予幫助。然后讓幼兒觀察,、想象剝開的香蕉像什么,？最后和幼兒一起分享："下面請你們一邊吃，一邊看看有什么變化,？"引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知,、交流香蕉從"整體——>部分——>沒有"的漸變過程。教育幼兒把果皮放入指定的地方——廢紙簍,?；顒?dòng)結(jié)束。

此次活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)了直接興趣性,，根基性,，活動(dòng)性、整體性和發(fā)展性,?；顒?dòng)組織遵循了相互作用（師生互動(dòng)、生生互動(dòng),、個(gè)體與集體互動(dòng),、幼兒與環(huán)境互動(dòng)）的原理，始終以動(dòng)靜結(jié)合融入的形式展開,，符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松,、愉快的氣氛和實(shí)踐中接受,。

附：教案

活動(dòng)名稱：小班綜合活動(dòng)《香蕉香蕉變變變》

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像，并用語言,、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果,。

2. 發(fā)展幼兒的想象能力和表達(dá)能力。

3. 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力及初步的環(huán)保意識(shí),。

準(zhǔn) 備：

1. 香蕉若干,。

2. 方紙盒一只，濕毛巾若干,。

3. 幼兒分組呈半圓形分布坐,。

幼兒教案說課稿篇八

歌曲《牙齒大街的新鮮事》是一首旋律輕松歡快、富有情趣的動(dòng)感教材,。幼兒對牙齒是非常熟悉和喜愛的,，與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚵?lián)系起來，易于幼兒觀察模仿,，非常適合中班幼兒學(xué)習(xí),。律動(dòng)中把小牙刷進(jìn)行了擬人化的描寫，俏皮、可愛的形象,，將牙的外形特征,，如：“牙齒啊愛干凈上刷刷下刷刷。歌詞內(nèi)容簡短易于理解,，對于中班幼兒在動(dòng)作的控制上有一定的挑戰(zhàn)性

對教材進(jìn)行分析之后,，我將本教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)新歌—愛干凈的小牙齒,，了解歌曲內(nèi)容愿意大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容

主要依據(jù)《綱要》中提出的：進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)時(shí),，要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和需要對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)來定位的,。目標(biāo)（一）是認(rèn)知目標(biāo),，重在幫助幼兒熟悉歌曲的旋律，對歌曲產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，為接下來的活動(dòng)做好鋪墊作用,。

2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成保護(hù)牙齒的好習(xí)慣,。

這點(diǎn)體現(xiàn)了《綱要》中要求突出“習(xí)慣”,、“興趣”、“態(tài)度”,、“個(gè)性”等方面的價(jià)值取向,，著眼于培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。它是情感目標(biāo),，在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)體驗(yàn)與教師、同伴共同表演的樂趣,。

為了能有效地運(yùn)用這些教學(xué)法,，本活動(dòng)我還借助材料來使這些教育手段發(fā)揮它最大的教育功能。

1）視覺材料：道具來幫助幼兒更好的理解和掌握歌曲,。

2）語言材料：通過教師聲情并茂的演唱和生動(dòng)形象的講解,，為幼兒提供可模仿榜樣。

3）實(shí)物材料：牙齒的服飾等,。

根據(jù)中班班幼兒思維的具體形象在逐漸發(fā)展的特點(diǎn)及實(shí)際發(fā)展情況,，我將在教學(xué)活動(dòng)中采用以下教學(xué)法1、觀察學(xué)習(xí)法我將在前面部分使用觀察學(xué)習(xí)法,。教師在教學(xué)過程中為幼兒提供一個(gè)具體,、形象生動(dòng)的學(xué)習(xí)對象，用合適的方式引導(dǎo)幼兒觀察,、理解,、掌握，讓幼兒在連續(xù)不斷的啟發(fā)觀察下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過觀察,，引起孩子們的注意,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。牙齒有它獨(dú)特的外形特征和生活習(xí)性,，再加上平時(shí)生活中所能接觸到的事物,，對于中班幼兒來說，具有教強(qiáng)的吸引力,。能從一開始就抓住孩子的注意力,。

2、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),。這個(gè)活動(dòng)我將重點(diǎn)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松,、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓游戲貫穿始終,。讓幼兒在玩耍中不知不覺得學(xué)會(huì),。我采用幼兒最感興趣的游戲，通過讓幼兒扮演小牙齒來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。本活動(dòng)可以分步安排幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)：首先,，可以讓幼兒扮演成牙齒，模仿一下牙齒的房子,。主要是讓幼兒探索牙齒的外形特征,，大膽運(yùn)用肢體語言表達(dá)自己的觀察結(jié)果；再次,，可以讓幼兒模仿小牙齒是如何被蛀的,，幼兒在看一看、玩一玩,、學(xué)一學(xué)中獲得感知，養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣,。

另外,，我還在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想法，模仿學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法,，讓幼兒在輕松,、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂,。

幼兒教案說課稿篇九

一,、 教材分析

小袋袋形象是著名的繪本大師 查爾斯·福格 為孩子們塑造的，生動(dòng)可人,，深入人心,。書中的小袋袋形象滑稽可人，孩子總是樂此不疲的模仿。除了塑造了小袋袋形象外,，還出現(xiàn)了很多動(dòng)植物,。有高大的樹木，有枯萎的樹葉,，有盛開的花朵,，有蹦蹦跳跳的小兔子、有美麗的花蝴蝶,、有小鳥,、鼴鼠、卡拉熊,、烏龜,、蜈蚣等?？梢栽陂喿x過程中,，引導(dǎo)孩子去觀察，讓孩子想一想,，說一說,。發(fā)展他們的思維能力，語言表達(dá)能力以及觀察力,。

二,、學(xué)生分析

幼兒期是人類的語言發(fā)展的關(guān)鍵期，作為老師就要把握住這一語言發(fā)展的關(guān)鍵期讓幼兒獲得多方面的語言信息,，自由地創(chuàng)造性地運(yùn)用語言,。

幼兒語言教育的目標(biāo)可以概括為傾聽表述，欣賞文學(xué)作品和早期閱讀四個(gè)方面,。

根據(jù)這四個(gè)方面,，我對小班幼兒的語言能力進(jìn)行了評估，發(fā)現(xiàn)了小班的孩子他們傾聽的特點(diǎn)是：由無意識(shí)傾聽到學(xué)習(xí)有意識(shí)傾聽表述的特點(diǎn)是,，以自身活動(dòng)或經(jīng)歷為內(nèi)容,，其中夾雜著一些想象的成分，表述的方式比較簡單,，欣賞文學(xué)作品較少,，早期閱讀的興趣還不明顯。

所以我選擇了這個(gè)繪本,。書中的小袋袋形象滑稽可人,，孩子總是樂此不疲的模仿。在閱讀過程中,，孩子總是會(huì)模仿小袋袋,，做那些天真可愛的動(dòng)作,，能讓孩子覺得快樂就是我們老師最大的幸福。

三,、教學(xué)目標(biāo)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。"以及要"鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力,。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小,，注意力容易分散,，以自我為中心。我從認(rèn)知,、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo),。

1、觀察,、閱讀畫面,，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天真活潑,。

2,、愿意用動(dòng)作語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運(yùn)用"我喜歡……"的句式進(jìn)行講述,。

3,、喜歡和同伴一起閱讀圖書，體驗(yàn)集體閱讀的快樂,。

四,、 說教法

本次教學(xué)活動(dòng)以遵循"三個(gè)原則" ，做到"兩個(gè)注意",，體現(xiàn)"一個(gè)整合"的指導(dǎo)思想來設(shè)計(jì)教法,，學(xué)法。

"三個(gè)原則"：一是"教師主導(dǎo),、幼兒主體，以問題的引導(dǎo)為主線"的"三為主原則",，二是"教師在前,、幼兒在后"的教學(xué)原則，既當(dāng)幼兒積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過程時(shí)，教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在尊重幼兒認(rèn)識(shí)過程發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響,。三是"同時(shí)進(jìn)行原則",，即在教學(xué)活動(dòng)中,，要同時(shí)顧及興趣,，態(tài)度和行為的培養(yǎng),，既有明確的重點(diǎn),，又相互滲透,。

"兩個(gè)注意"： 一是設(shè)置符合幼兒"最近發(fā)展區(qū)"的問題情境,。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問題情境展示給幼兒，這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動(dòng)投入學(xué)習(xí),。二是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律,，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次，分散到各個(gè)具體的活動(dòng)中,，形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng),，使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn),。

"一個(gè)整合"：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑,，主動(dòng)和諧的發(fā)展,。教學(xué)過程體現(xiàn)整合性，對多元智能的發(fā)展提供保證,。

根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平,、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了直觀演示法,、討論法,、講述法和提問法。

1 ,、直觀演示法：運(yùn)用直觀,、形象的教具進(jìn)行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容,?；顒?dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件，將整個(gè)故事制作成形象直觀的ppt,，既可以完整欣賞,，又能分段播放，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),，理解故事內(nèi)容,。

2 、提問法：這是語言活動(dòng)中都能用到的方法,。在教學(xué)中,，我嘗試改變以往語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式,，將單一性、回憶式,、封閉式的提問方法改成多樣性,、啟發(fā)式、開放式的提問,，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法,。

3 、討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作,，共同探討問題答案的方法,。在活動(dòng)中，我將討論法結(jié)合在講述故事過程中,。如：請小朋友而共同討論：小袋袋現(xiàn)在在做什么,？他的朋友們跟它一樣嗎？

六,、 說學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)主要運(yùn)用了討論談話法,、發(fā)現(xiàn)法、講述法等學(xué)習(xí)方法,。

1,、討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法,，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì),。

2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材,，使他們通過自己的探索,、嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識(shí),。在活動(dòng)中,，請幼兒觀察、討論故事中人物,，通過提問和幼兒討論,，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性,。

3,、講述法：主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法,。在活動(dòng)中,，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間,，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音,、完整的語言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì),。

教學(xué)過程

整個(gè)活動(dòng)分為四大部分,， 活動(dòng)流程圖簡單明了地概括了整個(gè)活動(dòng)，使大家一目了然地明白設(shè)計(jì)意圖,，下面將其詳細(xì)說明一下：

設(shè)計(jì)意圖：

這是一本非常簡單的圖畫書,，單看一幅幅精美的圖畫就能猜出故事大概。前半部分,，主要描繪的小袋袋的動(dòng),，一個(gè)非常頑皮的形象。后半部分,，主要描繪的是靜,，一幅很美麗很溫馨的畫面。故事本身淺顯易懂,，講述了可愛的小袋袋和他的動(dòng)物朋友之間的故事,。這樣可愛的形象不但深受孩子們的喜愛，而且也吊足了孩子們的閱讀興趣,。較符合小班小朋友的年齡特點(diǎn),，且能很好的調(diào)動(dòng)他們的積極性。所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,，因此，我選擇了這個(gè)繪本,。

幼兒教案說課稿篇十

《微笑》是一個(gè)美麗的散文故事,，它采用了擬人的手法，通過簡練優(yōu)美的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個(gè)森林帶來快樂,，從而自己也快樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真,。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會(huì)到為朋友做事的快樂,；理解無論能力大小,，都可以關(guān)心別人，給別人送去快樂的道理,。

中班的孩子詞匯量和種類不斷增多,，對詞意的理解也比以前深刻，運(yùn)用語言進(jìn)行交往的積極性明顯提高,，所以我把教材中“小鳥為朋友歌唱,、大象為朋友蓋房子、小兔為朋友送信”改為短句“我可以為朋友歌唱,，讓他們快樂,；我可以為朋友蓋房子,，讓他們快樂”，主要是通過讓幼兒掌握故事中出反復(fù)出現(xiàn)的短句型,，發(fā)展幼兒的連貫性語言,。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識(shí)階段，故事中小動(dòng)物之間的相互友愛可以促使幼兒社會(huì)性情感的形成,，培養(yǎng)關(guān)愛,、同情、友好,、合作的行為,。

對于文學(xué)作品欣賞的教學(xué)不能脫離語言領(lǐng)域的價(jià)值，學(xué)習(xí)作品中優(yōu)美的語言,，感受語言所表達(dá)的情感,，要達(dá)到此目的必須引導(dǎo)幼兒理解作品人物形象，感受作品所表達(dá)的情感,，在次基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象仿編或續(xù)編,。所以結(jié)合故事和幼兒的年齡特點(diǎn)，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位,。

1,、幫助幼兒理解故事內(nèi)容和小動(dòng)物之間的友愛，懂得無論能力大小,，都可以關(guān)心別人,、幫助別人的道理。

2,、學(xué)習(xí)用“我可以……讓他們快樂”的句式仿編故事中的短句,，萌生給朋友送去快樂的意愿和行為。

重點(diǎn)：因?yàn)橹挥邪盐樟斯适碌膬?nèi)容,，才能進(jìn)一步挖掘其教育意義,，所以把目標(biāo)1作為教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)。

難點(diǎn)：中班的幼兒的理解和表述能力增強(qiáng),，但是對短句的仿編和情感的遷移有一定的難度,。所以把目標(biāo)2作為教學(xué)的難點(diǎn)目標(biāo)。

準(zhǔn)備（為更好地開展活動(dòng),，我進(jìn)行了教學(xué)前的準(zhǔn)備）

物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件,、背景音樂、大圖片（幼兒的思維以具體形象為主,，圖片與課件能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，吸引幼兒的注意力）

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解小動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性，為理解故事做鋪墊。

本次活動(dòng)我預(yù)設(shè)為四個(gè)環(huán)節(jié)：“引入活動(dòng),、激發(fā)幼兒興趣”“分段欣賞,、理解故事內(nèi)容”“分析討論、感受作品的美”“經(jīng)驗(yàn)遷移,、仿編短句”來完成活動(dòng),，通過音樂的渲染氛圍、圖片的直觀演示,、有感情地講述、設(shè)疑,、給難點(diǎn)構(gòu)建支架,，讓幼兒通過欣賞、發(fā)現(xiàn),、質(zhì)疑,、大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)與想法。下面具體談?wù)劽恳粋€(gè)環(huán)節(jié)的開展

（一）引入活動(dòng),、激發(fā)興趣

你覺得你什么時(shí)候最快樂,？

今天老師就給小朋友講一個(gè)關(guān)于快樂的故事。

（意圖與目標(biāo)：開門見山地點(diǎn)出快樂主題,，引導(dǎo)幼兒有目的地去發(fā)現(xiàn)：幫助別人是一件快樂的事情,。引出故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。）

（二）分段欣賞,、理解故事內(nèi)容

我采用分段教學(xué)來欣賞作品,。

1、教師講述故事第1,、2兩段

分別提問

（1）小動(dòng)物們都在為自己的朋友做什么,？

（2）小動(dòng)物們都是怎么說的？

（3）討論：小蝸牛為什么不高興,？小蝸牛能為朋友們做什么,，讓朋友們高興呢？

2,、教師講述故事第3段

提問：小蝸牛做了什么讓朋友們高興,？

（分析：采用分段教學(xué)來欣賞作品，在次環(huán)節(jié)中使用音樂背景,，讓幼兒更好地感受故事的優(yōu)美,，以提問的方式加上課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，討論和質(zhì)疑促使幼兒發(fā)揮想象力,，完成重點(diǎn)目標(biāo)中的理解故事內(nèi)容,。在故事理解的過程中我會(huì)強(qiáng)調(diào)“我可以……讓他們快樂”的句式，不僅學(xué)習(xí)語言短句，也為解決后面的難點(diǎn)短句仿編做好鋪墊）

（三）完整欣賞

完整欣賞,，同樣配以優(yōu)美的音樂和課件,。

提問

1、小蝸牛是怎么給大家?guī)砜鞓返模?/p>

2,、小蝸牛為什么要把微笑送給別人,？

3、小動(dòng)物們收到蝸牛的微笑為什么都笑了,？

4,、森林里的小動(dòng)物都夸小蝸牛棒，你們想小蝸牛知道會(huì)會(huì)怎么樣呢,？

5,、你們認(rèn)為小蝸牛、小兔,、大象都是怎么樣的小動(dòng)物呢,？

（分析：中班幼兒在初步感知故事時(shí)，對故事的內(nèi)容和情感的理解都是零碎,，此環(huán)節(jié)中我通過歸納性的提問,，幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受森林里小動(dòng)物們之間熱烈歡快的氣氛和充滿關(guān)愛的情感,，懂得不管能力大小,，都可以關(guān)心別人、幫助別人的道理,。完成重點(diǎn)目標(biāo)）

（四）經(jīng)驗(yàn)遷移,，仿編短句

1、出示多幅有關(guān)于小動(dòng)物相互幫助的圖片,，引導(dǎo)幼兒用“我可以……讓他們快樂”的句型來表述,。

2、我們能為周圍的人做什么讓他們快樂呢,？（這里,，教師要為幼兒的擴(kuò)散性思維提供一些參考，提醒幼兒可以為生病的人,、可以是父母,、小伙伴、老師等等）

（分析：仿編對中班幼兒還是很難的,，所以提供一定內(nèi)容的圖片,，是給幼兒的仿編提供一個(gè)支架，在適宜的時(shí)候撤架,，在沒有提供圖片的情況下引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展思維,，將經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中來,，這樣才能激起孩子對關(guān)愛他人的美好情感有真正的感悟。以建構(gòu)支架和情感遷移的方式突破了難點(diǎn)目標(biāo)）

我認(rèn)為我今天設(shè)計(jì)的活動(dòng)還是有特色的,。

1,、注重情感的渲染：以優(yōu)美的音樂來烘托情感氛圍，可以使整個(gè)活動(dòng)被濃濃的關(guān)愛情感包圍,，給幼兒以心靈美的情感體驗(yàn),。

2、注重發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性：活動(dòng)中教師利用圖片為幼兒的第一次仿編提供了支架,，降低了方便的難度,，給幼兒說的信心。第二次沒有圖片的支持讓幼兒仿編,，體現(xiàn)了遞進(jìn)性和層次性,。

3、強(qiáng)調(diào)幼兒在前：活動(dòng)中故事的理解和情感的感受,，教師都是通過設(shè)疑引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考。

俗話說“教無定法,，貴在得法,。”今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,，希望在座的各位老師能給予批評指正,，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子一起探索,，一起成長,！謝謝！

幼兒教案說課稿篇十一

本節(jié)活動(dòng)是幼兒園多元整合課程用書大班上學(xué)期的一節(jié)活動(dòng),，《挪威舞曲》是一首aba結(jié)構(gòu)的樂曲,，樂曲歡快優(yōu)美，節(jié)奏明快,。對于大班孩子,，我們重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過欣賞，感受樂曲所表達(dá)的內(nèi)容,，并通過身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn),，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，使幼兒體會(huì)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂,，因此,，我確定了本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)。

1,、能分辨音樂aba結(jié)構(gòu),，理解音樂形象。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)空間大小的變化而改變自己的動(dòng)作和幅度,。

從活動(dòng)目標(biāo)可以看出,，本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)感受音樂，感知樂曲所表達(dá)的內(nèi)容和樂曲aba結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力,。難點(diǎn)是根據(jù)音樂內(nèi)容創(chuàng)編身體動(dòng)作。

樂曲磁帶,、小樹生長變化圖等,。

“興趣是最好的老師”，教育心理學(xué)也認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道,，比只開放一個(gè)感知通道,，能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對象?！币虼?，本節(jié)活動(dòng)，我主要采用了以下兩個(gè)教法：

1,、把生活經(jīng)驗(yàn)融入活動(dòng),，激發(fā)幼兒欣賞與理解樂曲的興趣。

2,、多渠道調(diào)動(dòng)幼兒多個(gè)感知通道參與活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容創(chuàng)編身體動(dòng)作。

根據(jù)大班幼兒的年齡特征,，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法：

1,、用聽、說,、看,、動(dòng)等多種形式，體驗(yàn)音樂,，交流互動(dòng),。

2、融合舞蹈等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對樂曲的感受,。

1,、玩游戲：

（1）教師提問：“你知道小樹是怎樣生長的？你怎樣用動(dòng)作來表現(xiàn)小樹生長,？”（幼兒交流）

（2）幼兒用身體動(dòng)作的變化來表現(xiàn)小樹生長的過程,。

（3）教師介紹游戲規(guī)則：“小樹搖動(dòng)時(shí)小動(dòng)物不動(dòng)，小動(dòng)物動(dòng)時(shí)小樹靜止,?！?/p>

2,、傾聽、欣賞音樂,，了解音樂結(jié)構(gòu)：

（1）教師播放音樂,、提問，幼兒傾聽表達(dá)：“你知道這支樂曲有幾段,？”“哪一段是說小樹生長,、樹葉搖動(dòng)？哪一段是說小動(dòng)物出來跳舞,？為什么,？”

（2）幼兒第二次完整欣賞，感受音樂aba的結(jié)構(gòu),。

3,、分段欣賞，理解音樂形象并創(chuàng)編動(dòng)作：

（1）請幼兒做小樹,，用一拍一下和扭動(dòng)身體來表現(xiàn)a段,。

（2）請幼兒想像各種小動(dòng)物跳舞的動(dòng)作，并提醒幼兒調(diào)整自己的動(dòng)作幅度,，不碰撞小樹,。

（3）再次引導(dǎo)幼兒用小樹生長、搖動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)a段,。

4、扮演角色,，聽音樂做游戲：

（1）教師提供頭飾,，幼兒自由選擇角色。

（2）幼兒分角色,、聽音樂做游戲,，教師提醒幼兒遵守規(guī)則。

俗話說：“教無定法,，貴在得法”,。一堂好的音樂活動(dòng)應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化的”教育理念。我想,，好的音樂活動(dòng)應(yīng)該是一種藝術(shù)享受,，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下,，和孩子們一起探索,，一起成長！

幼兒教案說課稿篇十二

設(shè)計(jì)意圖：

一次性的物品給人們帶來了極大的便利,，但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染,。根據(jù)新綱要的要求：指導(dǎo)小朋友利身邊的物品或廢舊資料制作玩具,、手工藝品等來美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作,，既培養(yǎng)了小朋友動(dòng)手動(dòng)腦能力,，又培養(yǎng)了小朋友的創(chuàng)新意識(shí)，讓小朋友體驗(yàn)到了變廢為寶的樂趣,。最近,，我們班搞的主題是海底世界，針對以上問題以及結(jié)合本班的主題活動(dòng),，我特設(shè)計(jì)本活動(dòng),。主要是引導(dǎo)小朋友在欣賞廢舊物變寶發(fā)明出來的美后，自己動(dòng)手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來發(fā)明一種美,，從中增進(jìn)小朋友的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí),。我認(rèn)為，選擇這一活動(dòng)就如《綱要》中所說,，"既符合小朋友的愛好和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近小朋友的生活,，又有助于拓展小朋友的經(jīng)驗(yàn)和視野".因此,，此活動(dòng)來源于生活，又能服務(wù)于小朋友的生活,。

目標(biāo)定位：

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班小朋友年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),，確立了情感,、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份,，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

1,、樂意與同伴交流自己制作的作品,，培養(yǎng)小朋友的合作意識(shí)，進(jìn)步小朋友的協(xié)商能力,。

2,、嘗試用多種廢舊資料制作海底世界，體驗(yàn)發(fā)明的樂趣,。

3,、增進(jìn)小朋友的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。

根據(jù)目標(biāo),，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：用多種廢舊資料制作海底世界,，培養(yǎng)小朋友的合作意識(shí),，進(jìn)步小朋友的協(xié)商能力。

活動(dòng)難點(diǎn)：

如何有效地合適地選用各種廢舊資料制作漂亮的海底世界,?？傊覀兘⒘四繕?biāo)的整合觀,、科學(xué)觀,、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式,。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,、綜合性、活動(dòng)性,，寓教育于制作活動(dòng)之中,。為此，我們作了如下活動(dòng)預(yù)備：

1,、物質(zhì)預(yù)備：收集制作玩具的廢舊資料,，師幼共同收集各種廢舊資料制作的有關(guān)海底世界的成品和圖片。

2,、經(jīng)驗(yàn)預(yù)備：小朋友對海洋的水生動(dòng)物有肯定的經(jīng)驗(yàn),。

3、空間預(yù)備：小朋友座位呈框字型擺放,，展示臺(tái)呈半弧形放置于小朋友視線前面,。

全方位的預(yù)備為活動(dòng)的成功開展提供可能。

新《綱要》指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者。"活動(dòng)中應(yīng)力求"形成合作探究式"的師幼互動(dòng),。因此，本次活動(dòng)教師以參觀者的身份引導(dǎo)孩子,，以自己的語言啟發(fā)小朋友的創(chuàng)新意識(shí)外,，還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值，采取了適宜的方法組織教學(xué),，采取的教法有：啟發(fā)提問法,、直觀法、自主探索法,、分享交流法

1,、啟發(fā)提問法：本次活動(dòng)最經(jīng)常使用這種方法，引起小朋友的思考,，啟發(fā)他們的發(fā)明思維,，讓他們在老師的提問幫助下,，更好地完成作品的制作。

2,、直觀法：本次活動(dòng)的開頭,，老師就采取了這個(gè)方法，讓小朋友通過欣賞別人的作品,，引起小朋友創(chuàng)作的愛好,，初步感受藝術(shù)中的美。

3,、自主探索法：讓小朋友自己選擇喜歡的形式進(jìn)行廢舊物的創(chuàng)作,，并在制作過程中學(xué)習(xí)合作，并進(jìn)步小朋友的協(xié)商能力,。

4,、分享交流法：本次活動(dòng)的結(jié)尾部分，我讓小朋友將自己的作品與同伴與同伴一同交流分享,，讓小朋友學(xué)會(huì)互相交流,、相互理解和相互欣賞。

此外,，我們還適時(shí)采取了賞識(shí)激勵(lì)法,、審美熏陶法對活動(dòng)加以整合，使小朋友獲得對廢舊物的理解和體驗(yàn),，達(dá)到了科學(xué)性,、藝術(shù)性、健康性,、愉悅性的和諧統(tǒng)一,。

以小朋友為主體，發(fā)明條件讓小朋友參加發(fā)明活動(dòng),，不僅進(jìn)步了熟悉,，錘煉了能力，更升華了情感,，本次活動(dòng)小朋友采取的學(xué)法有：

1,、多感官參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（小朋友）"能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問題,；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和成果".因此,，活動(dòng)中我們引導(dǎo)小朋友看一看,、想一想、做一做,、說一說等多種感官的參與,，不知不覺就對廢舊物變寶發(fā)生了愛好,。

2、嘗試法：陶行知先生說過在"做中教,，做中學(xué),，做中求進(jìn)步".在創(chuàng)作活動(dòng)中我就鼓勵(lì)小朋友自己尋找資料進(jìn)行創(chuàng)作。在這一過程中小朋友通過商量,、合作,、嘗試用各種廢舊資料進(jìn)行創(chuàng)作。通過交流分享,，又把大家的經(jīng)驗(yàn)作一匯合,，學(xué)會(huì)了相互欣賞、相互交流,。

3,、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，"凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),，人的記憶效果就會(huì)明顯進(jìn)步".為了讓小朋友對廢舊物有更深的印象,，我們就采取了直接參與創(chuàng)作的過程，在創(chuàng)作活動(dòng)中,，體驗(yàn)廢舊物變寶的創(chuàng)作樂趣,。

與此同時(shí)，我們還通過小朋友間的合作創(chuàng)做,，交流分享,。表達(dá)著各自的豐富、多樣性的熟悉,，體現(xiàn)著"以小朋友發(fā)展為本"理念,。

我采取環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：

激發(fā)愛好→自由選材→分工合作→動(dòng)手制作→交流分享→審美延伸

（一）激發(fā)愛好（2分鐘）

"愛好是最好的教師".活動(dòng)一開始就讓小朋友欣賞由廢舊物制作的作品,，引起小朋友制作的憧憬和愛好,。

（二）自由選材，合作創(chuàng)作（3分鐘）

在這一過程中,，教師是引導(dǎo)者,、支持者、合作者,。在輕音樂播放的輕松氛圍中，讓小朋友自己選擇資料,，并和同伴一起商討如何創(chuàng)作漂亮的作品,。然后共同制作。

（三）動(dòng)手制作作品（20分鐘）

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，小朋友開始制作作品,，作為一個(gè)引導(dǎo)者,、參與者以及合作者。我始終以參觀者的身份,，利用提問引導(dǎo),、啟發(fā)小朋友更好地發(fā)明作品。

（四）交流分享（10分鐘）

在最后小朋友作品的展示中,，我讓每組派一位小朋友上來交流自己小組利用什么來制作作品,。通過孩子之間的互相欣賞、相互交流,，進(jìn)步了他們對廢舊物變成寶的愛好,，并在這個(gè)過程中，體驗(yàn)了表示美和發(fā)明美的樂趣,。相信通過這個(gè)活動(dòng),，孩子們以后在日常生活中，對于廢舊物他們會(huì)持著如何利用的想法,，環(huán)保的意識(shí)也增加了,。

（五）活動(dòng)延伸

請小朋友回家以后也可以自己動(dòng)手利用家里的廢舊物品來制作其他的物品。

讓家長幫忙收集各種廢舊物,。

1,、讓小朋友在制作的過程中，進(jìn)步同伴間的合作意識(shí)以及協(xié)商能力,。并體驗(yàn)成功帶來的快樂,。

2、嘗試運(yùn)用廢舊物品發(fā)明新的藝術(shù)作品,，培養(yǎng)小朋友的創(chuàng)新意識(shí),，并讓他們初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)的美,，體驗(yàn)發(fā)明的樂趣,。

3、學(xué)會(huì)和同伴一起分享交流,，進(jìn)步小朋友的口語表達(dá)能力,。并學(xué)習(xí)相互欣賞、相互交流,。

4,、引導(dǎo)小朋友欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)小朋友表示美和發(fā)明美的情趣,，并初步具有環(huán)保意識(shí),。