當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻,，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí)，我們會(huì)通過反思和總結(jié)來獲取心得體會(huì),。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

初中數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)篇一

第一段：簡(jiǎn)介和背景知識(shí)（200字）,。

我是一個(gè)初中生,，在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)了三年。數(shù)學(xué)是一門需要細(xì)心和耐心的學(xué)科,，對(duì)我們的思維和邏輯能力有很大的鍛煉作用,。下面我將分享一些我在數(shù)學(xué)課堂上的心得體會(huì)，希望能夠給其他初中生提供一些有效的學(xué)習(xí)方法和思考方式,。

第二段：積極參與和主動(dòng)思考（200字）,。

數(shù)學(xué)課堂是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn),，積極參與課堂活動(dòng)是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的重要途徑之一,。我總是主動(dòng)舉手回答老師的問題，參與小組討論，并與同學(xué)們分享我的觀點(diǎn)和答案,。這樣可以加深我們對(duì)知識(shí)的理解和記憶,，并鍛煉我們的口頭表達(dá)能力。同時(shí),，我也發(fā)現(xiàn),，主動(dòng)思考問題是解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵。我喜歡在課后鉆研難題,，思考其中的規(guī)律和解題思路,。這樣，不僅能夠加深對(duì)知識(shí)的理解,，還能夠培養(yǎng)我們的問題解決能力,。

第三段：靈活運(yùn)用方法和探索規(guī)律（200字）。

我覺得,，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，靈活運(yùn)用方法和探索規(guī)律是非常重要的。我們要學(xué)會(huì)通過觀察,、總結(jié)和歸納,，發(fā)現(xiàn)問題的規(guī)律和特點(diǎn)。在解題過程中,，我會(huì)運(yùn)用不同的方法和思路，比如倒推法,、分解法等,，來解決問題。我還學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用已知的數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧來解決新的問題,。通過不斷地實(shí)踐和探索,，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的解題思路和方法是多種多樣的，只有靈活運(yùn)用和探索規(guī)律,，才能夠解決更加復(fù)雜和困難的問題,。

第四段：理解和記憶知識(shí)的方法（200字）。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中,，理解和記憶知識(shí)是非常重要的,。我發(fā)現(xiàn)，理解知識(shí)的背后原理和規(guī)律,，可以使我們更加深入地理解和記憶知識(shí)點(diǎn),。與此同時(shí)，我還會(huì)用自己的語言將知識(shí)點(diǎn)重新組織和總結(jié),，形成屬于自己的知識(shí)體系,。我還會(huì)運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方法，比如做筆記、畫思維導(dǎo)圖等,，來幫助我更好地理解和記憶知識(shí),。通過這些方法，我覺得自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果得到了顯著的提高,。

第五段：總結(jié)和展望（200字）,。

通過這三年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我體會(huì)到了積極參與和主動(dòng)思考的重要性,，掌握了靈活運(yùn)用方法和探索規(guī)律的技巧,，培養(yǎng)了理解和記憶知識(shí)的能力。然而,，我也意識(shí)到還有很多需要努力和改進(jìn)的地方,。我希望以后在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能夠更加深入地探索和挖掘數(shù)學(xué)的魅力，不斷吸收新的知識(shí)和技巧,，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。同時(shí)，我也希望將我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得分享給其他的初中生,，讓他們能夠更加有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，取得更好的成績(jī)。

初中數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)篇二

20xx年12月18日－19日,，重慶市20xx初中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)研討會(huì)在市育才中學(xué)舉行,，在學(xué)校的委派下我和兩位同事一起去參加了這個(gè)會(huì)議。本次活動(dòng)歷時(shí)兩天,，在兩天的時(shí)間里,，天氣雖然寒冷，但擋不住大家學(xué)習(xí)的熱情,。參加這次會(huì)議學(xué)習(xí)的大約有一千多人,，整個(gè)育才中學(xué)學(xué)術(shù)報(bào)告大廳座無虛席。我們有幸觀摩了5位專家和優(yōu)秀教師的公開課,。配合他們互動(dòng)的是育才中學(xué)初一和初二的學(xué)生,。老師和學(xué)生的精彩表現(xiàn)讓我受益匪淺，收獲頗豐,。我認(rèn)真的記錄了每個(gè)教師教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)步驟,，學(xué)生每一次參與課堂的活動(dòng)情況。在這么多年的數(shù)學(xué)教學(xué)方法探索的迷霧中,，我似乎看到了一盞引路的明燈,；在長(zhǎng)期的閉門造車的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，似乎為我打開了一扇窗,。我迫不及待的要把這次學(xué)習(xí)的具體過程和我自己的一些感受和大家一起分享,。

18日上午江蘇省南通第一中學(xué)特級(jí)教師,，南通市教研室主任助理符永平老師，他講課的內(nèi)容是《一元二次方程》章頭圖導(dǎo)學(xué)和講座《追求詩意的生命教學(xué)——高效課堂建設(shè)從課型開始》,；章頭圖通常都是被我們忽視的,，在教學(xué)中，我們常常是把它一帶而過,。而符老師卻通過章頭圖引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中感受全章知識(shí)的生成與構(gòu)建,；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題（本章要解決的問題）和解決問題的基本方法，并鼓勵(lì)學(xué)生將帶著問題有目的的走向下面的自主學(xué)習(xí),，體驗(yàn)和訓(xùn)練數(shù)學(xué)“再創(chuàng)造”,，不斷培養(yǎng)全章學(xué)習(xí)的信心；有效對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo),，對(duì)全章科學(xué),、高效學(xué)習(xí)做最好的引領(lǐng)；引導(dǎo)學(xué)生在真切感受生活數(shù)學(xué),、詩意數(shù)學(xué),、文化數(shù)學(xué)、方法論數(shù)學(xué)中,，使有效激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的可操作教學(xué)成為可能,。

18日下午首師大附中數(shù)學(xué)教師，國(guó)家級(jí)骨干教師張文娣老師她講課的內(nèi)容是《三線八角》和講座《數(shù)學(xué)教學(xué)中的變式》,；數(shù)學(xué)教學(xué)中的變式教學(xué)平常我們偶爾也在使用,，但是聽了張老師的講座，我感到我們是在率性而為,。張老師的變式教學(xué)的指導(dǎo)思想是：嘗試體驗(yàn),、探究發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用創(chuàng)新,。應(yīng)遵循的教學(xué)原則是：（一）整體優(yōu)化原則（二）目標(biāo)導(dǎo)向原則（三）啟迪思維原則（四）暴露過程原則（五）主體參與原則（六）探索創(chuàng)新原則（七）因課而異原則。在這些原則的指引下,，我們平常的教學(xué)更應(yīng)該要深入的研究教材,，研究學(xué)生。

19日上午江蘇省南通第一中學(xué),，南通市骨干教師秦艷萍老師,，她講課的內(nèi)容是《勾股定理》和說課；她的課的主要過程是（一）創(chuàng)設(shè)情景,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)提出問題,。（二）動(dòng)手動(dòng)腦，引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)并解決問題,。（三）啟發(fā)歸納,，引導(dǎo)學(xué)生揭示問題本質(zhì),。（四）感受數(shù)學(xué)史，激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的幸福感,。（五）引導(dǎo)學(xué)生在問題設(shè)計(jì)中鞏固勾股定理,。（六）在詩情畫意中體會(huì)勾股定理的美。

19日上午江蘇省南通第一中學(xué)一級(jí)教師,，省優(yōu)課評(píng)比一等獎(jiǎng)獲得者葛媛老師,，她講課的內(nèi)容的是《二次函數(shù)的復(fù)習(xí)》和說課。她的課的主要過程和思想是：（一）引導(dǎo)學(xué)生自主編題,、合作探究（二）歸類分析,、構(gòu)建體系（三）布置作業(yè)、鞏固提高,。整個(gè)過程是由學(xué)生自主編題,，這些問題大多是學(xué)生當(dāng)堂生成，自主解決,，充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人的教學(xué)理念,。

19日下午南京市金陵中學(xué)匯文學(xué)校特級(jí)教師，中國(guó)名師大講堂首席講師朱敏龍老師,，他講課的內(nèi)容是《一定摸到紅球嗎,？》和講座《新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》。聽朱老師的課,，感覺非常輕松,，這哪是在上課，完全是在聽故事,，玩游戲,。聽朱老師的課，佩服他高超的演技,、寬廣的知識(shí)面和對(duì)課堂生成問題的機(jī)智,。比如一開始他設(shè)置了一個(gè)“生死簽”的情景，把大家的心都給吊了起來,，為故事里這位大臣的命運(yùn)擔(dān)憂著,，然后話鋒一轉(zhuǎn)，聰明的大臣運(yùn)用我們的數(shù)學(xué)知識(shí),，得救了……還有精彩的一幕,，就是在探求隨機(jī)事件，必然事件的過程中,，出了意外,。大家都知道，劃石頭剪子布誰輸誰贏應(yīng)該是個(gè)隨機(jī)事件,?？墒且荒猩鸵慌鷦?，結(jié)果6次都是男生贏了。機(jī)智的朱老師詳細(xì)地詢問了他們出現(xiàn)這個(gè)結(jié)果的原因,，兩個(gè)小孩子都做了可愛的回答,，然后朱老師叫這兩個(gè)孩子再劃幾次，結(jié)果既有男生贏的時(shí)候,，也有女生贏的時(shí)候,，巧妙的化解了學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果與教材結(jié)論不相符合的危機(jī)。

綜合幾位老師的講課和講座,，他們都在向我們傳導(dǎo)著這樣一個(gè)共同的信息,，那就是老師要如何引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)課堂，嘗試發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)本質(zhì),，體驗(yàn)和訓(xùn)練數(shù)學(xué)“再創(chuàng)造”，讓學(xué)生帶著問題和強(qiáng)烈的探索欲望走出教室,。要想提高課堂效率,，我們老師要做到真正把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人,，而我們老師只能是導(dǎo)演,。因此今后我們的工作要從以下幾方面做一些改進(jìn)：

（一）熱愛自己的工作，熱愛我們的工作對(duì)象學(xué)生,，學(xué)會(huì)詩情畫意的看待我們教師的工作,。“如果你把學(xué)生看成是天使,，那么你生活在天堂里,；如果你把學(xué)生看成是魔鬼，那么你生活在地獄里,?！边@句話說得多么富有哲理啊。其實(shí)只要我們擺正了心態(tài),，老師和學(xué)生之間常常會(huì)有很多精彩的瞬間,。

（三）轉(zhuǎn)變觀念，大膽嘗試,。教學(xué)有法，教無定法,。任何一種教學(xué)模式都不是萬能的,，我們要通過各種途徑，不斷更新自己的教學(xué)理念,，大膽探索,。

（五）引導(dǎo)學(xué)生參與和欣賞“再創(chuàng)造”活動(dòng),，面對(duì)“創(chuàng)造”培養(yǎng)學(xué)生大膽聯(lián)想，勇敢猜想,，不畏失敗,，在優(yōu)生幫助差生和差生欣賞優(yōu)生的互動(dòng)活動(dòng)中利用差異資源。特別是對(duì)那些還沒找到數(shù)學(xué)入口的學(xué)生平常多肯定,，多鼓勵(lì),。我們的很多學(xué)生之所以上課不敢積極發(fā)言，就是因?yàn)楹ε抡f錯(cuò),，害怕受到責(zé)備,。記得有一次，我為了提醒一個(gè)上課開小差的學(xué)生,，讓他起來讀一下黑板上的一個(gè)式子,，他讀不出來。我想給他一個(gè)臺(tái)階下,，變一個(gè)簡(jiǎn)單的問題問他,。然后我看見他的語文書在他的課桌上，于是我就問他,，你能告訴我你的語文書在哪兒?jiǎn)?？他還是沒有回答我的問題，而是把他的語文書悄悄的放進(jìn)了抽屜里,。他以為我在責(zé)備他上數(shù)學(xué)課在課桌上放語文書,，其實(shí)我只是想他能告訴我，他的語文書就在自己的課桌上,。

回來后,，我在自己的教學(xué)中做了一些讓學(xué)生“再創(chuàng)造“的嘗試。下面是我教學(xué)《積的乘方》這課時(shí)的一個(gè)片段,。

師：剛才我們對(duì)積的乘方的運(yùn)算做了探究,，那么你能用你喜歡的式子表示出這個(gè)規(guī)律嗎？

生1：我能,，表示為,。

生2：我能，表示為

師：大家都只喜歡a,，b啊,，還可以用別的字母嗎？

生3：可以,，我表示為

生4：呵呵,，p，q,，還不如p,，k呢,？

師：pk當(dāng)然可以，那么為什么要pk呢

很多生：稱王,。

師：那好的,，我們就在它頭上戴上王冠。那么結(jié)果呢,？

生5：這個(gè)式子就可以表示為

眾生：（哈哈大笑）

師：哈哈,，p，k的結(jié)果是兩個(gè)都戴上了王冠,。不錯(cuò),，只要我們?cè)?jīng)pk過，我們都是王者,。

師：這個(gè)式子是生5發(fā)明的,，我們就把這個(gè)公式叫做生5（該學(xué)生的姓名）公式。

這個(gè)公式比我們用有意思多了吧,？

一個(gè)枯燥,、刻板的數(shù)學(xué)公式，通過引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié),，并且用他們感興趣的符號(hào)來表示,，我想他們一定會(huì)記憶深刻的。

創(chuàng)新的路是艱辛的,，每一次革新,，都將伴隨著一次劇烈的陣痛。因此,，在探求高效課堂的路途上,，我們將遇到很多的困難和困惑，下面是在短信議課期間專家給學(xué)員的一些解答,，跟大家一起分享,，希望能帶我們走出數(shù)學(xué)教改的迷宮。

1,。學(xué)：符老師,，你好！怎樣引導(dǎo)“無所謂”的學(xué)生,？

專：可以引導(dǎo)寫數(shù)學(xué)小論文感受數(shù)學(xué),。

專：我們只有對(duì)他們耐心，耐心,，再耐心,。

專：不要在數(shù)學(xué)課堂上處理班務(wù)。

4。學(xué)：張老師,，當(dāng)你的問題提出后很久沒有學(xué)生發(fā)言怎么辦？

專：或許學(xué)生沒有聽懂你的意思,，換一種方式再問,。

專：別擔(dān)心，慢慢來,?？梢愿鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際制定出具體明確、切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo),，然后,，在課堂教學(xué)過程中，采用變式教學(xué)模式,，學(xué)生能在教師啟發(fā)誘導(dǎo)下完成既定的目標(biāo)和任務(wù),。

初中數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)篇三

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，學(xué)校不斷注重課程建設(shè)與質(zhì)量保障,。作為數(shù)學(xué)教師,，我有幸參加了學(xué)校組織的初中數(shù)學(xué)巡課聽課活動(dòng)，聽了多位數(shù)學(xué)名師的授課,，深受啟發(fā),。本文將從五個(gè)方面詳細(xì)介紹我的巡課聽課心得體會(huì)。

在教育教學(xué)改革不斷深入的今天,，每個(gè)學(xué)校都非常注重課程建設(shè)質(zhì)量的保障,。無論是組織教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)，制定教育教學(xué)質(zhì)量保障計(jì)劃,，還是通過巡課聽課活動(dòng)來提高教學(xué)質(zhì)量都是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展的熱點(diǎn),。初中數(shù)學(xué)巡課聽課不僅可以緩解教師焦慮感，還可以提升教師教學(xué)水平,，因此,，參加巡課聽課是至關(guān)重要的。

第二段：聽到的讓人心馳神往的授課方式,。

在巡課聽課活動(dòng)中,，我遇到了很多出色的數(shù)學(xué)教師，其中有許多他們的課堂教學(xué)方式讓人驚喜連連,。他們采用了很多趣味性,、實(shí)用性很強(qiáng)的教學(xué)方式，例如在課堂中增加了“討論環(huán)節(jié)”,，“畫圖環(huán)節(jié)”,，“創(chuàng)意設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)”等，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課。

第三段：計(jì)劃教學(xué)過程的必要性,。

聽完課堂中教師的授課方式后,，我深感計(jì)劃是非常必要的。教師精心設(shè)計(jì)的課堂計(jì)劃可以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠更加有秩序地完成任務(wù),，從而有助于提高他們的學(xué)習(xí)效率,。因此，教師需要在教學(xué)活動(dòng)之前,，制定出周密而完善的課堂教學(xué)計(jì)劃,，為學(xué)生呈現(xiàn)出一個(gè)清晰的教學(xué)藍(lán)圖。

第四段：利用學(xué)科核心素養(yǎng)指標(biāo)提升教學(xué)水平,。

學(xué)科核心素養(yǎng)指標(biāo)是近年來提出的一種教學(xué)新理念,，其實(shí)是一種知識(shí)技能的綜合表達(dá)。在聽了許多名師授課后,，我發(fā)現(xiàn)他們都充分地理解了學(xué)科核心素養(yǎng)指標(biāo),，并將其融入到了教學(xué)過程中。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比,，這種方式可以大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，從而提高學(xué)生的成績(jī)。

第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)是有效提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。

在初中數(shù)學(xué)巡課聽課活動(dòng)后,，我明白了在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，教師要想保持教學(xué)的優(yōu)勢(shì),，必須保持對(duì)學(xué)科知識(shí)的更新與對(duì)教學(xué)方法的探索,。只有不斷地學(xué)習(xí)，跟上教育改革的腳步,，才能讓我們保持活力,，發(fā)揮自己最大的潛力，不斷創(chuàng)造教育教學(xué)的新成果,。

總結(jié)：

在初中數(shù)學(xué)巡課聽課的心得中,，我收獲了很多思想和知識(shí)，了解了教育教學(xué)改革的發(fā)展動(dòng)態(tài),，提高了自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力,，激發(fā)了自己的教育熱情。初中數(shù)學(xué)巡課聽課活動(dòng)不僅是一種學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，更是一種學(xué)習(xí)方法,，幫助我們了解教學(xué)改革的新趨勢(shì)，提高教師素質(zhì)與綜合能力,。

初中數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)篇四

前幾天,，我有幸赴xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)，欣賞了許朝暉、楊艷銳,、雷書紅三位教學(xué)標(biāo)兵,、能手的的數(shù)學(xué)巡回展示課，讓我感受頗深,，受益匪淺,。下面我就談一談聽取了許老師這節(jié)課后的感受。

許老師的課堂教學(xué)呈現(xiàn),，可以用一個(gè)形象的詞語來概括：樸實(shí)無華、課如其人,，這也正是對(duì)許老師人品與課堂作品的概括和總結(jié),。樸實(shí)更顯典雅和莊重，無華更增添了教學(xué)藝術(shù)返樸歸真的魅力,。新課程改革正如火如荼的緊張進(jìn)行著,，常規(guī)、高效的課堂正處于構(gòu)建階段,。我經(jīng)常外出聽課,，而許老師的課堂教學(xué)是首次讓我感受到了常規(guī)、高效課堂理念的重要性,。許老師整堂課的教學(xué)形式就是一堂常態(tài)課,、家常課，沒有更多的修飾和虛華的成分,，沒有令人眼花繚亂的動(dòng)畫,，沒有臨場(chǎng)作秀的氛圍，自然,、得體,、和諧，這是我應(yīng)該努力去學(xué)習(xí)的,。

理性教學(xué)是許老師課堂教學(xué)的一大亮點(diǎn),，許老師講的是六年級(jí)數(shù)學(xué)《比的意義》這節(jié)課，上課伊始,，許老師首先在大屏幕上展示了一面五星紅旗,。五星紅旗對(duì)于每個(gè)學(xué)生來說太熟悉不過了，每周一站在國(guó)旗下,，每天從國(guó)旗下經(jīng)過,，她的形狀、顏色足以引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。然后,，許老師引導(dǎo)學(xué)生，自己根據(jù)剛才腦海中的情境，提出相除關(guān)系的問題,。緊跟著,，許老師讓學(xué)生把提出的問題進(jìn)行思考，啟發(fā)學(xué)生把想到的問題和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相聯(lián)系,，嘗試用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決剛才的問題,，這樣，就把數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)的連在了一起,，不僅拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離,，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，更重要的是,，引發(fā)的情境,，帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生們用自己的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決自己的實(shí)際問題,，興趣油然而生,，興致高漲。教師即時(shí)又通過畫重點(diǎn)內(nèi)容,、標(biāo)重點(diǎn)字詞等理解概念的意義,，尤其在比的讀法上許老師并沒有刻意糾正，而是讓學(xué)生讀,，發(fā)現(xiàn)問題讓學(xué)生糾正,，又激發(fā)了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)問題的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)識(shí)，學(xué)生學(xué)的積極,，教師課上的流利,、連貫、自然,。這也正是教師教學(xué)藝術(shù)的充分體現(xiàn),。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，忌教師和學(xué)生背道而馳,。許老師的課堂,，讓我體會(huì)到了課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性,，教師自上課至課終,，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行,。教師對(duì)學(xué)生并沒有過多的限制和束縛,，學(xué)生的想象、討論,、聯(lián)系是自由進(jìn)行的,，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地,，但是，學(xué)生沒有脫離軌道,，沒有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道,，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”了老師,，而結(jié)果是圓滿的,，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識(shí),，教師達(dá)成了“傳道,、授業(yè)、解惑”的天職,。

聯(lián)想自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，我想了很多：

對(duì)于備課，我感覺到了它的重要性,，許老師之所以課堂上運(yùn)用自如，就在于她充分挖掘了教材的宗旨和理念,，掌握了教學(xué)內(nèi)容的要旨,，而我平時(shí)備課還達(dá)不到這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，今后我會(huì)盡力做到,。

平日的數(shù)學(xué)課堂上,，我很少做到真正的和學(xué)生進(jìn)行換位思考，很少把自己的角色當(dāng)做學(xué)生去體驗(yàn)自己的教學(xué)過程,，而從許老師身上,，我看到了這種教學(xué)態(tài)度的必要性。

許老師的課堂教學(xué),，讓學(xué)生收益頗多,，既學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，還掌握了方法,。我在課堂上很少涉及這么多,，唯恐時(shí)間不允許，造成了包辦的情況,，致使課堂效果不好,，今后我應(yīng)努力研究的教學(xué)方法，熟悉了解學(xué)生,，做到課堂教學(xué)向自然高效邁進(jìn),。

初中數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)篇五

3月10日我在馬頭二中聽了來自于育才中學(xué)劉**老師的一節(jié)關(guān)于《一元二次方程》的復(fù)習(xí)課,聽了這節(jié)課以及劉老師課后的分析與講解,我的觸動(dòng)很大,感覺自己此次受益頗深.我的感覺主要有以下幾個(gè)方面:。

1,、教學(xué)應(yīng)當(dāng)瞻前顧后,。

在劉老師的這節(jié)課中,，可以清楚的看到教學(xué)中知識(shí)的主線。雖然是在復(fù)習(xí)一元二次方程的解法,，但是卻將前后的重要知識(shí)有機(jī)的結(jié)合在了一起,，讓學(xué)生們充分地感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)的連貫性。也清楚的讓學(xué)生意識(shí)到了本節(jié)知識(shí)的重要性,。

2,、教學(xué)應(yīng)當(dāng)來源于學(xué)生(關(guān)注學(xué)生)。

劉老師的這節(jié)課是給馬頭二中的孩子們講授的,，師生之間很陌生,，但是教學(xué)卻將老師和同學(xué)緊緊的聯(lián)系起來。劉老師講解的題目來自于學(xué)生,，解法來自于學(xué)生,，每一個(gè)問題也來自于學(xué)生，感覺每一個(gè)問題都問得很自然,，很妥帖,。每一個(gè)問題都很有效，都在解決同學(xué)們的困惑,。不是在傳授知識(shí),，而是在給同學(xué)們解決困難。而反過來想一想自己平時(shí)的教學(xué),，感覺是自己在唱獨(dú)角戲,，只是在想如何將這個(gè)知識(shí)點(diǎn)給學(xué)生講清楚，如何讓學(xué)生會(huì)用,，用得好,，但是卻忽略了學(xué)生們的思考，他們是怎么想的,，如果他們獨(dú)立去思考,，會(huì)是什么程度,，我采取怎樣的教法會(huì)讓他們想得更深,，理解得更透徹,，而不是簡(jiǎn)單的死記硬背,。因此,，我在今后的教學(xué)過程中會(huì)更多地去關(guān)注我的每一個(gè)學(xué)生,，做好課前的準(zhǔn)備工作(備知識(shí),、備學(xué)生),。

3,、數(shù)學(xué)思想很重要,。

數(shù)學(xué)思想是我平時(shí)教學(xué)中容易忽略的一個(gè)環(huán)節(jié)，感覺它沒那么重要,，總是一帶而過,，認(rèn)為學(xué)生會(huì)做題就可以了,。但是在劉老師這節(jié)課中充分地顯示了它的重要性，讓我感到思想的滲透強(qiáng)于習(xí)題的練習(xí),。為什么我們的學(xué)生在中考時(shí)總是看著最后一道大題感覺無從下手,，我感覺和平時(shí)數(shù)學(xué)思想的滲透有很大關(guān)系。

4,、情感激勵(lì)重于知識(shí)講解,。

“愛因斯坦：這個(gè)世界用音樂來表現(xiàn)，用數(shù)學(xué)來概括,?！眲⒗蠋熞婚_始就說了這么一句話，學(xué)生的情緒馬上就發(fā)生了變化,，而坐在一旁的我也是第一次聽到這句話,，第一次感到原來數(shù)學(xué)有這么大的作用。在后邊的教學(xué)中“你可以編教材了”等這一類的鼓勵(lì)性語句,，在我的課堂上是沒有出現(xiàn)過的,，原來是可以這樣鼓勵(lì)學(xué)生的。經(jīng)過劉老師的鼓勵(lì),，我感覺學(xué)生們學(xué)習(xí)的勁頭很足,，感覺這節(jié)課過得很快。為什么自己的教學(xué)中很少出現(xiàn)這種情況呢?如果我們每節(jié)課的情感激勵(lì)都能達(dá)到劉老師的水平,，那么我們的知識(shí)講解將會(huì)很輕松，因?yàn)閷W(xué)生愿意學(xué)了,，愛學(xué)了,。

當(dāng)然，在聽完這節(jié)課后我也有一點(diǎn)小小的建議,，那就是教師在學(xué)生討論時(shí)應(yīng)該參與到學(xué)生中去,，對(duì)小組討論給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，包括知識(shí)的啟發(fā)引導(dǎo),、學(xué)生交流合作中注意的問題及對(duì)困難學(xué)生的關(guān)注等,，使每一位同學(xué)都能有收獲，使小組合作學(xué)習(xí)更具實(shí)效性,。

初中數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)篇六

本學(xué)期我有幸觀摩了青山區(qū)學(xué)科帶頭人數(shù)學(xué)展示課,，因?yàn)檎n堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題,，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解,，所以在課堂教學(xué)中都會(huì)展現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。通過聽課讓我受益匪淺,，聽課是一個(gè)共同學(xué)習(xí)一起進(jìn)步的良好平臺(tái),。下面是我聽數(shù)學(xué)課的一點(diǎn)心得體會(huì)：

教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù),。通過創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合,。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性,。成功是一種巨大的情緒力量,，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此,，教師在課堂教學(xué)中,，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì),，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功,。

教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用,，從課題材料的搜集上和視聽效果上,，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦,，引人入勝,，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué),。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的牢固掌握,。

教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的,，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語，讓學(xué)生聽懂理解知識(shí),，而且教師要有及時(shí)的課堂評(píng)價(jià),，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感，多表揚(yáng)來能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥,、呆板的課堂教學(xué)改變了,，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.興趣，激發(fā)了孩子的求知欲,。尤其是在聽課過程中,，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書,、圖片,、內(nèi)容，那種備課的態(tài)度與熱情都值得我去學(xué)習(xí),，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子,，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。

在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生通過明確分工,，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究,，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程,。

初中數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)篇七

對(duì)“19.2等腰三角形與全等三角形的證明舉例”課堂聽課反思在進(jìn)華中學(xué)202室,，我聽了初中數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”評(píng)比活動(dòng)課。我有幸學(xué)習(xí),，聽了倆位數(shù)學(xué)老師的課,，對(duì)“證明舉例”的課，收益匪淺,，有所思考,。同一“證明舉例”課題，老師們的教學(xué)結(jié)構(gòu),，教學(xué)方式以及教學(xué)活動(dòng)各有千秋,，但都以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，交流合作,，在各個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生反思,。老師們從學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn)發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生反思，獲取知識(shí),、方法和能力,，呈循環(huán)螺旋上升，把學(xué)生思維的火花,，從一個(gè)起點(diǎn)向另一個(gè)更高的起點(diǎn)點(diǎn)燃,。這里就此，談自己浮淺的認(rèn)識(shí),。

一,、在運(yùn)用概念中,，反思技能，歸納方法,。

概念形成后,，必須加強(qiáng)概念的鞏固和運(yùn)用，以達(dá)到對(duì)概念的內(nèi)涵與外延的理解和掌握,。在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用概念解決問題的過程中,，老師們匠心獨(dú)運(yùn)。正在"同課異構(gòu)"課題研究的探索中,，兩位老師設(shè)計(jì)了"等腰三角形性質(zhì)"一節(jié)的兩種教學(xué)設(shè)計(jì)方案,。通過聽課及評(píng)課討論后，探索,、發(fā)現(xiàn)了"等邊對(duì)等角"的證明新思路,，經(jīng)過深入地探討設(shè)計(jì)了第三種教學(xué)方案。經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)這一方案更大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生探索問題的積極性,。從而既反映課堂上輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境和師生的和諧關(guān)系，又展示學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率,。曹老師的方法更“絕”,，運(yùn)用簡(jiǎn)單的問題：達(dá)到多種功效。一是鞏固加深概念,，二是引導(dǎo)學(xué)生反思方法,，讓學(xué)生在解題中反思方法，培養(yǎng)思維的深刻性,，三是加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng),，四是用不同的解題方法，激發(fā)學(xué)生探求更簡(jiǎn)化的方法,。老師的高超課堂技藝,，貴在哪里？貴在對(duì)情景創(chuàng)設(shè)的巧安排,，對(duì)問題的妙引導(dǎo),，創(chuàng)設(shè)一個(gè)又一個(gè)良好的思維情境，引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)反思,。在教學(xué)中打破“老師講,，學(xué)生聽”的常規(guī)教學(xué)，變“傳授”為“探究”,，充分暴露知識(shí)形成的過程,，引導(dǎo)學(xué)生多方位觀察，多角度思考，廣泛聯(lián)想反思,，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和活躍的靈感,，促使學(xué)生一開始就進(jìn)入反思思維狀態(tài)中，以探索者的身份去發(fā)現(xiàn)問題,、歸納方法,。

數(shù)學(xué)反思引起學(xué)生成功的體驗(yàn)，得到不斷的發(fā)展,。數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，在“反思、競(jìng)賽,、合作”中,，形成師生間良性促進(jìn)的和諧關(guān)系，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生主動(dòng)尋求解決問題的方法和途徑,。在感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)樂趣的同時(shí)，創(chuàng)新能力也得到了發(fā)展,。老師們利用問題引導(dǎo)學(xué)生反思,，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。下面選兩位老師的案例說明,。

案例一,，朱老師的《請(qǐng)你評(píng)判》。案例二,，曹老師的《合作探究》,。

這兩案例都是兩位老師精心編寫的，從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生反思拓展,。在學(xué)生易錯(cuò)處引導(dǎo)學(xué)生反思,，加強(qiáng)方式方法的正確培養(yǎng)。案例二的形式類同課堂的前一部分,，先用（）1（2）兩小題為（3）小題準(zhǔn)備,，“你們小組還能提類似的猜想嗎？”“類似”就是讓學(xué)生類比,、反思,，進(jìn)而引導(dǎo)創(chuàng)新。對(duì)許多重要數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)不是一次完成的,，需要在各種場(chǎng)合,，從不同角度,，不斷地進(jìn)行再組織的再思考,，這是數(shù)學(xué)自身特性所決定的，所有這些通過數(shù)學(xué)反思是能完成的。

正等腰三角形具有某些特殊的性質(zhì)（等腰三角形的兩腰相等,、兩底角相等等）由此涉及等腰三角形的許多問題都有多解的特點(diǎn),。同學(xué)們常因受到思維定勢(shì)的影響，考慮不周,，導(dǎo)致漏解,、錯(cuò)解的現(xiàn)象。預(yù)知這些"錯(cuò)誤",，防患于未然,，在學(xué)習(xí)中則能少走彎路，提高學(xué)習(xí)效率,。在實(shí)際解題過程中,，只要我們注意運(yùn)用分類思想，就可以得到這些多解問題的清晰,、完整,、嚴(yán)密的解答。

以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體會(huì),，因?yàn)楦骺频慕虒W(xué)理念都是相通的,，我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，用到自己的歷史實(shí)際的教學(xué)工作中,，讓自己的課堂也更加活躍起來,，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到歷史的教學(xué)中來,，從而切實(shí)感受到了歷史課的魅力,！充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

初中數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)篇八

11月19日,，市教體局組織的百人賽課之青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽在濟(jì)瀆路學(xué)校舉行,，我去聽了其中的兩節(jié)數(shù)學(xué)課。現(xiàn)將其中亮點(diǎn)總結(jié)如下：

亮點(diǎn)之一：和諧的氣氛,，是課堂教學(xué)中學(xué)生生動(dòng)活潑,、積極主動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)生愉快學(xué)習(xí),，提高課堂教學(xué)效率,，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要條件。只有這樣,，才有可能真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，把教與學(xué)緊密結(jié)合成一個(gè)整體。本次展示課，老師們都有一手與學(xué)生溝通,、拉近師生距離,、營(yíng)造和諧氣氛的絕活。例如：馬毛妮老師的腦筋急轉(zhuǎn)彎,，既輕松調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，同時(shí)又緩解了師生的緊張情緒。俗話說：“親其師,，信其道,。”只有學(xué)生愿意與我們交流,，我們講的知識(shí)才能真正聽到他們的心里,，課堂效率才能更高。我想對(duì)于所有的新接手班級(jí),，應(yīng)該也都是先與學(xué)生確立這樣一種關(guān)系,，所謂開好頭。

亮點(diǎn)之二：讓學(xué)生自發(fā)提出問題,。例如：烙餅問題中,，給出條件之后問學(xué)生：“你想提出什么樣的.問題?”對(duì)于學(xué)生自己提出的問題，他們就更積極地去思考解決辦法,，培養(yǎng)了其發(fā)散思維,。

亮點(diǎn)之三：古人云：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行,，心中悟出始知深,。在教學(xué)中，我們要適時(shí)地給學(xué)生提供足夠的時(shí)空去體驗(yàn)和探究,，讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí),，形成技能，發(fā)展思維,。本次活動(dòng)的展示課,，老師們做得尤為突出。烙餅問題中讓學(xué)生的一雙手當(dāng)餅,，課桌當(dāng)鍋烙一烙,，學(xué)生能深切體會(huì)當(dāng)時(shí)的具體情景，更直接的得出解決問題的辦法,。印象也會(huì)更深刻,。平行四邊形的面積一課，教師有效引導(dǎo)下,，學(xué)生以小組為單位,，通過畫一畫,、剪一剪、拼一拼,，體會(huì)兩個(gè)圖形其實(shí)是面積相等的，平行四邊形面積就可以是底(長(zhǎng))×高(寬),，更一目了然,。

亮點(diǎn)之四：注重培養(yǎng)學(xué)生的自我展示能力。烙餅中烙3張餅時(shí),，學(xué)生討論完后,，讓其到黑板上交流具體想法;之后的4張餅、5張餅都是采用這樣的方法讓學(xué)生說一說,，達(dá)到了交流互助的目的,。生教生學(xué)生能更平等地傾聽、交流,。有助于他們學(xué)習(xí)效率的提高,。

縱觀兩堂課，兩位教師的四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)不是隨意組合的,。而是經(jīng)過精心考慮的,，各自承載著不同的教育教學(xué)價(jià)值，各種數(shù)學(xué)思想分層次,、分步驟地借助素材的探討進(jìn)行滲透,。盡管她們的教學(xué)方法，評(píng)價(jià)方式等有所不同,，但都能讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了有序思考問題的方法，能把課堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法應(yīng)用于生活實(shí)際,，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué),，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值和感受“用數(shù)學(xué)”的愉悅，令我們徜徉在別具異曲同工之妙的教學(xué)生態(tài)中,，盡情地享受殊途同歸之效,。

通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,。

這兩節(jié)課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目的明確，為教學(xué)服務(wù),。兩位老師在課件里呈現(xiàn)游戲,，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生,，顏色,、聲音,、動(dòng)作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,。兩位老師聯(lián)系游戲----激發(fā)興趣----探索新知--運(yùn)用新知----解決問題,，整個(gè)教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體,，有新意和啟發(fā)性,。這樣的情境讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。這樣學(xué)生們會(huì)非常樂意參與這項(xiàng)游戲,，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來,，于是在自然,、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用,。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級(jí)的學(xué)生,。

創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境,，那就是一種假的教學(xué)情境,。

在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法,，整節(jié)課,，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。執(zhí)教者的語言精練,、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí),。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

初中數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)篇九

我校組織全體數(shù)學(xué)教師的到臨沂羅莊二中進(jìn)行聽課活動(dòng),。我深刻地感受到了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化,。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題,，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解,。

通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目的明確，為教學(xué)服務(wù)老師在課件里呈現(xiàn)游戲,，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),。整個(gè)教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),，非常具體,，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用于生活,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境,，那就是一種假的教學(xué)情境,。

在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法,，整節(jié)課,，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。執(zhí)教者的.語言精練,、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí),。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

總之,，此次聽評(píng)課活動(dòng),，讓我受到了很大的觸動(dòng),。在今后的工作中，我會(huì)努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中不斷探索總結(jié),，不斷改進(jìn)，爭(zhēng)取早日成為一名新課程理念下的優(yōu)秀教師,。

初中數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)篇十

20_年4月10～11日,我有幸參加了由普蘭店教委組織到所轄各高級(jí)中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng),這次課的主題是“基于問題式教學(xué)研討”,學(xué)到了不少東西,深感作為一個(gè)新教師自身存在的不足之處,有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善,深感不虛此行.現(xiàn)將聽課活動(dòng)及心得體會(huì)匯報(bào)如下：

我聽的是第102中學(xué),、第2中學(xué)、新建高級(jí)中學(xué),、第1中學(xué),、第38中學(xué)以及海灣高中的數(shù)學(xué)課和各自的公共展演課,可以看出每位老師扎實(shí)的基本功游刃于課堂,親切大方的教態(tài)和靈活的機(jī)智,拉近了學(xué)生和教師的距離,容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感,更能在老師的引導(dǎo)下,充分動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手,主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí).

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,從課堂教學(xué)中,能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的,不僅備教材,還備學(xué)生,體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀.對(duì)基本概念和基本技能也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì).

教學(xué)過程細(xì)致,從授課教師的教學(xué)過程看,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉,每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處,板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系,能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平,認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn).

1第一節(jié)課聽的是102中高一陳維菊老師的課,教學(xué)中老師沒有過多華麗的言語,但是平易近人的教態(tài)消除了學(xué)生因多人聽課帶來的不便,自由主動(dòng)的探討老師拋出的問題,而后由學(xué)生和老師一起對(duì)問題給出了不同的解決方案,非常的適用.這節(jié)課老師更傾向于思維的點(diǎn)撥.

第二節(jié)課聽的是2中李俊老師的課,李老師的導(dǎo)學(xué)案可以看得出來是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的,很有條理性,通過一個(gè)問題設(shè)計(jì)7個(gè)小問題,來給出一類問題的解決思路,同學(xué)們的思維非?；钴S,能夠跟著老師的步驟走,還會(huì)提出自己對(duì)于問題想法及變式題型,可見學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體,收效很好.

第三節(jié)課聽的是新建高中的高一黃瑩老師的數(shù)學(xué)課,課堂上老師先復(fù)習(xí)鞏固了上節(jié)課的作業(yè),并不斷指出學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題,很好地提示了其余同學(xué).在新課處理中考慮到知識(shí)的難易程度適中,采取放手讓學(xué)生承擔(dān)部分授課,讓有能力的學(xué)生來教學(xué),不但活躍了課堂,對(duì)教者和聽者都有益,無形的催化,不得不嘆老師的高明和膽識(shí),無疑又是一堂成功的教學(xué)案例.

第四節(jié)課聽的是1中高二劉瑩老師的數(shù)學(xué)課,課堂上老師有講有練,學(xué)生有討有論,很是活躍.

生共同小結(jié)得出“五點(diǎn)作圖法”.最后,由淺入深,分別完成了ysin(x)、ysinx等圖象的練習(xí),充分體現(xiàn)了第38中學(xué)針對(duì)課堂轉(zhuǎn)型實(shí)施的“二,、四,、三”模式.

最后一節(jié)課是海灣高中《正余弦函數(shù)應(yīng)用》,本節(jié)課主要圍繞導(dǎo)學(xué)案中設(shè)置問題——零點(diǎn)問題和值域問題進(jìn)行展開,每題四個(gè)學(xué)生進(jìn)行板演,針對(duì)出現(xiàn)的問題小組討論,教師點(diǎn)評(píng).充分體現(xiàn)了高效課堂的教學(xué)理念.

總之,這次外出聽課學(xué)習(xí),讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在以后的教學(xué)中,一定要嚴(yán)格要求自己,課后認(rèn)真反思,堅(jiān)持寫好教學(xué)后記,不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平,爭(zhēng)取成為一名有思想,有特色讓學(xué)生,家長(zhǎng)和自己都滿意的研究型教師。

初中數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)篇十一

20_年5月10日我參加了縣初中數(shù)學(xué)課培訓(xùn)活動(dòng),。聽了韓翠華老師和韓冰的兩節(jié)課,。又聽了樂安學(xué)校和陳戶一中的報(bào)告。對(duì)于年輕教師來說是個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，對(duì)于步入教師行業(yè)行業(yè)不久的我來說,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)自然不足。眾所周知,，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。通過聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)，雖然已間接獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，作為教師有一種更好的方法獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，那就是聽課。通過聽課能給我?guī)砀苯痈行У膸椭?。通過聽課活動(dòng),，讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語言，這些深深地折服了我,，我感覺到了自己的不足,，更感覺到要提高自身素質(zhì)，趕上新課改步伐的緊迫性,。通過培訓(xùn)我感受到要上好一堂課必須要做好這么幾點(diǎn)：必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,。必須要有對(duì)教材的充分理解。必須作好充分的課前準(zhǔn)備,。必須要對(duì)所教的學(xué)生有一定的了解,。

我們說教師教的是一群活生生的學(xué)生,，那么人自然要有感情，我們?cè)诮虝芯蛻?yīng)該投入自己的感情,。從聽課中我也發(fā)現(xiàn)我們新教師也像老教師一樣對(duì)自己的學(xué)生非常地愛護(hù),，哪怕是第一次上課的老師也會(huì)在課前跟孩子培養(yǎng)一定的感情，因?yàn)橹挥杏辛烁星榈慕虒W(xué)才會(huì)擦出教學(xué)的火花,，使教學(xué)變得精彩,。但同時(shí)我也覺得我們新教師自身存在著一些缺點(diǎn)如：體態(tài)語不夠豐富不能和孩子充分溝通，在臨場(chǎng)發(fā)揮上也不能象老教師一樣揮灑自如,。

總得來說,，通過聽課，它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助,。聽課、培訓(xùn)是教師的必修課,，是教師成長(zhǎng)的一條捷徑,。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，來幫助我更好地完成教學(xué)工作,。