時(shí)間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力，寫一份計(jì)劃吧,。我們在制定計(jì)劃時(shí)需要考慮到各種因素的影響,，并保持靈活性和適應(yīng)性,。下面是我給大家整理的計(jì)劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)語文培優(yōu)轉(zhuǎn)困工作計(jì)劃篇一

了解后進(jìn)生致后的原因：一是全面了解學(xué)生的德智體，家庭情況和特長;二是要做細(xì)心人,、做有心人,，善于觀察學(xué)生的言行，對學(xué)生進(jìn)行一番深入細(xì)致地觀察摸底;經(jīng)過一段時(shí)間的觀察和了解,，基本上把后進(jìn)生的致后原因掌握了,。

通過分析歸納我們認(rèn)為后進(jìn)生可以分為三個(gè)類別，一是成績差,，二是行為差,，三是紀(jì)律差。而導(dǎo)致“三差”的主要原因有四個(gè)方面,，一是受教學(xué)因素的影響,，二是受環(huán)境因素的影響,，三是受家庭因素的影響，四是受個(gè)人心理因素的影響,。對這“三差”,、“四因素”，后進(jìn)生們有的必具其一,，有的二者兼有,。

所謂“三心”就是愛心、信心,、耐心;所謂“兩信”就是信任,、信用。這是教師開展后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的總體要求,?！氨鶅鋈撸且蝗罩?，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)艱苦而細(xì)致的系列工程,，非一朝一夕所能奏效。所謂”江山易改,，本性難移”講的就是這個(gè)道理,。欲速則不達(dá)。

這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則,，任何操之過急,，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會(huì)造成揠苗助長，適得其反的后果,，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作也不例外,。我們都要善于捕捉、善于發(fā)現(xiàn),，讓差生在“黑暗中看到光明”,。事物都是不斷發(fā)展變化的，后進(jìn)生都是可以轉(zhuǎn)化的,，只要功夫深,，鐵捧磨成針，精誠所至,，金石為開,。如果我們能夠做到這樣的話，那么即使是一座冰山,，也能融化,，何況是學(xué)生。所以我們說只有不會(huì)教的教師,，沒有教不好的學(xué)生,。

導(dǎo)致后進(jìn)生的原因雖然是多種多樣,，但主要還是來自家庭因素、社會(huì)因素,、學(xué)校因素的影響,。“解鈴還須系鈴人”,。要想做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，學(xué)校、家庭不僅要各負(fù)其責(zé),，而且還要形成合力,，共同完成。

1,、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高。

2,、課堂上有意給他們制造機(jī)會(huì),，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好,。

3,、課外輔導(dǎo)，利用課外時(shí)間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

5、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。

6,、鼓勵(lì)優(yōu)生多做創(chuàng)新的事情。

小學(xué)語文培優(yōu)轉(zhuǎn)困工作計(jì)劃篇二

在三月的春風(fēng)里,，我們又迎來了新的一學(xué)期,。本學(xué)期為全面提高學(xué)生的成績，政史地組全體教師將認(rèn)真貫徹“以人為本,，以學(xué)生發(fā)展為中心意識(shí)”的教學(xué)思想,，優(yōu)化教書育人環(huán)境,，搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作。讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所成,。特制定本教研組培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃：

一,、指導(dǎo)思想：

教育應(yīng)“以人為本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格,，其次在于發(fā)展智力,、智能，培養(yǎng)人才,。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)步的樂趣,，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”,，采用“感化——轉(zhuǎn)化——優(yōu)化”是培優(yōu)補(bǔ)差工作中強(qiáng)有力的教育手段,。實(shí)施分層教學(xué)，在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異,，做好拔尖補(bǔ)差工作,。在學(xué)生中形成"趕、幫,、超"濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所長，學(xué)有所用,。從而讓優(yōu)生更優(yōu),，差生不差，共享成功,。

二,、目標(biāo)要求：

1.培優(yōu)主要以擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標(biāo),，為一些特別聰明的學(xué)生提供專門的學(xué)習(xí)資源,，以滿足他們特殊的發(fā)展需要;補(bǔ)差則重在幫助一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供特殊幫助，采取分層,、分組,、個(gè)別輔導(dǎo)的方式，幫助他們查漏補(bǔ)缺,，彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的不足,，在補(bǔ)差的同時(shí)提高學(xué)生的分析能力和理解能力。

2.認(rèn)真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動(dòng)中去,，使50%的學(xué)生參與到培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng),，通過培優(yōu)補(bǔ)差,，能夠使大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

三,、實(shí)施方法：

1.學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生：一般地說,，基礎(chǔ)都比較牢固，而往往缺乏某些方面的能力,，所以要注重培養(yǎng)優(yōu)等生的獨(dú)立思考能力,、分析理解能力、邏輯推理能力等,，從而使之成為全面的高素質(zhì)人才,。學(xué)習(xí)能力困難的學(xué)生：一般地說，他們的主要問題是學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法以及基礎(chǔ)知識(shí)掌握等方面存在問題,，因此輔導(dǎo)的重點(diǎn)就在于對他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法、特別是基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo),。引導(dǎo)他們養(yǎng)成求知,、求學(xué)的虛心學(xué)習(xí)態(tài)度。對于學(xué)習(xí)能力相對困難的學(xué)生,，老師決不鄙視和歧視他們,。在心理上幫助他們樹立自信心。

2.每位教師結(jié)合期中,、期末,、和月考成績對班級(jí)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的摸底排隊(duì)，對班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí),、思想等基本情況做到心中有數(shù),。

3.每位教師在每次備課和每天的課堂教學(xué)工作中，對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)和較困難的學(xué)生都要顧及到,。不能讓學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣,，也不能讓學(xué)習(xí)能力困難的學(xué)生掉隊(duì)。

4.每周至少利用一個(gè)課時(shí)的時(shí)間對學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生給予他們一定難度的探究知識(shí),，以激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)積極性;同時(shí)也至少利用一個(gè)課時(shí)的時(shí)間對學(xué)習(xí)能力困難的學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo),。

5.每位教師對優(yōu)秀生的偏科和部分成績欠佳的學(xué)生要加強(qiáng)輔導(dǎo)的針對性,，采取切實(shí)有力的措施查缺補(bǔ)漏,，要特別注意作業(yè)的面批、試卷的面改;在作業(yè)落實(shí)工作上,，注意加快作業(yè)批改的速度,，縮短作業(yè)批改的周期，加大訓(xùn)練頻率,，提高訓(xùn)練效果,，粗批細(xì)評(píng),，突出訓(xùn)練，落實(shí)講評(píng),，跟蹤到位,。

本學(xué)期的第一次月考剛剛結(jié)束，這一次月考客觀上反映了本學(xué)期開學(xué)第一個(gè)月以來我和同學(xué)們共同合作與努力的結(jié)果,，可以說考試的結(jié)果非常令人失望,，反映出來的客觀原因很多，如我作為教師自身知識(shí)儲(chǔ)備不足,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏,，不夠了解學(xué)生，與學(xué)生的合作不協(xié)調(diào)等方面,，這些容在今后的工作和學(xué)習(xí)中去總結(jié)與更正,。

盡管考試的成績很不理想，除了個(gè)別學(xué)生比較不盡人意之外,，大部分同學(xué)還是非常具有提高和發(fā)展的潛力的,，其中還有如楊長坤等非常優(yōu)秀的同學(xué)。要想使整個(gè)班級(jí)的成績上一個(gè)臺(tái)階,，光靠那幾個(gè)優(yōu)生是不敢想象的,，必須在全班的整體成績都得到提高后，這才成為可能,。每個(gè)學(xué)生的具體情況是不一樣的,，有些同學(xué)的理解能力，記憶能力,，分析能力等方面有相當(dāng)程度的基礎(chǔ),，那么學(xué)習(xí)起來就比較輕松，反之,，有些同學(xué)就比較困難,，另外，有些同學(xué)根本就沒把心思放到學(xué)習(xí)身上,。所以,，要想全班的整體成績得到穩(wěn)步提高，對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的研究,，以制度一套普遍適應(yīng)各學(xué)習(xí)階層的培養(yǎng)輔助教學(xué)計(jì)劃是必不可少的,。為了整體提高本班在該學(xué)年的成績，通過分析我決定從如下幾個(gè)方面著手努力,。

首先,，培養(yǎng)學(xué)生對該學(xué)科的興趣。俗話說：“興趣是最好的老師”，要想學(xué)生能學(xué)好某個(gè)學(xué)科,，必須首先使學(xué)生對該學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣,，那么怎樣使優(yōu)差生產(chǎn)生歷史學(xué)習(xí)的興趣呢，必須從提高課堂的趣味性,，教師的言談舉止以及知識(shí)的積累方面入手,，出了讓學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)，還要讓學(xué)生了解相關(guān)的關(guān)聯(lián)知識(shí),，不但要學(xué)生能認(rèn)真的學(xué)習(xí)同時(shí)還要學(xué)生能輕松的學(xué)習(xí),。給優(yōu)生更多的機(jī)會(huì)。提供更多聯(lián)系的機(jī)會(huì)讓優(yōu)生在不斷思考的過程中找到自己的不足并提高自己,。如,，提供一些難度適中的練習(xí)，這樣不但給優(yōu)生創(chuàng)造了很多分析思考能力,，也可以在一定程度上預(yù)防優(yōu)生的自滿和驕傲情緒,。

其次，在課堂內(nèi)外都采用有梯次的教學(xué)模式,。在課前可以分別提出一些具有靈活性的以及以側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)分別要求優(yōu)生和差生思考,，課堂上，可以讓優(yōu)秀學(xué)生回答一些更靈活的問題以提高優(yōu)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓差生回答一些比較基礎(chǔ)性的,，力所能及識(shí)記類題目讓差生回答，這樣就可以增加差生的自己心,。

的學(xué)生在互助學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，指導(dǎo)其他的同學(xué)，以這樣的方式,，不斷壯大“中產(chǎn)階級(jí)”的隊(duì)伍,，最終達(dá)到“共同富裕”,。另外,，教師也要在這個(gè)過程中充分的履行自己的職能。在培養(yǎng)優(yōu)生的同時(shí),，也要注意觀察差生的優(yōu)點(diǎn)并不斷的給予激勵(lì),，并幫助其找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。同時(shí),，“培在優(yōu)輔差”計(jì)劃的實(shí)施過程中要隨時(shí)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理的調(diào)整,。

小學(xué)語文培優(yōu)轉(zhuǎn)困工作計(jì)劃篇三

（一）關(guān)注每個(gè)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

無論是課內(nèi)還是課外,，一貫注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說,、讀,、寫的能力。早讀,、課上,，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀課文，以便培養(yǎng)他們的語感,。課堂交流時(shí),，學(xué)生凡是善于傾聽，或能敏銳地發(fā)現(xiàn)他人回答時(shí)的瑕疵或及時(shí)予以指正補(bǔ)充,，均追加他們課堂回答問題的次數(shù),。這樣做，極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)熱情,。平時(shí),，隨時(shí)檢查學(xué)生課堂筆記的記錄和整理情況，以及習(xí)題的訂正和分析情況等,，注重培養(yǎng)他們及時(shí)記錄和訂正,、反思的習(xí)慣。

（二）用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,，煥發(fā)課堂活力,。

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此，我仔細(xì)研究七年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,，組織課堂教學(xué),。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動(dòng),，生生互動(dòng)，組組互動(dòng),，環(huán)境互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。教學(xué)內(nèi)容既源于教材,，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索,，既輕松地掌握了知識(shí),，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

1、采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一方式,。

2,、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí),。

3,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響后進(jìn)生,。

4、對后進(jìn)生實(shí)施多讀多寫措施,；對優(yōu)生適當(dāng)增加讀寫難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高閱讀和寫作能力。

5,、采用激勵(lì)機(jī)制,，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)??；在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

6,、充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。

7,、重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

8,、必要時(shí)與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。

總之,，不管是優(yōu)等生還是差等生,，包括班級(jí)中間的部分，在本期工作中,，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個(gè)人,，設(shè)法提高他們對學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上力爭以各種教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣,，吸引他們的注意力,，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣,，努力使每個(gè)學(xué)生都能每天有收獲,，每天進(jìn)步著。

1,、練字效果不明顯,，學(xué)生的寫字水平有待提高。該采取什么有效的方法,？請各位不吝賜教,。

2,、寫作能力提高也不明顯。我班很多學(xué)生寫的文章平鋪直敘,，不會(huì)展開細(xì)致,、生動(dòng)的描寫，寫出來的東西平淡無味,。今后,，我想嘗試片段練習(xí)，從人物的外貌,、動(dòng)作,、心理等方面逐一進(jìn)行片段練習(xí)，以期提高學(xué)生的細(xì)節(jié)描寫能力,。

以上,，均是我在語文教學(xué)中的一些不成熟的做法和想法，不當(dāng)之處,，請不吝賜教,。

小學(xué)語文培優(yōu)轉(zhuǎn)困工作計(jì)劃篇四

本學(xué)期工作已接近尾聲,在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中,我能依照計(jì)劃,根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容,計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)特對本學(xué)期工作,尤其是培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面的工作總結(jié)如下:,。

我所擔(dān)任的是五年級(jí)的語文,、數(shù)學(xué)教學(xué)工作,學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)生兩極分化有些嚴(yán)重,其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學(xué)比較集中,所以在本學(xué)期內(nèi),差生我側(cè)重于補(bǔ)差,優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu),。

(一)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面。

1,、在課前預(yù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)困生,。指導(dǎo)他們解決生字、生詞,讀通課文,。

2,、讓學(xué)生當(dāng)主角,讓學(xué)困生上臺(tái)“多唱戲”。課堂上我注重后進(jìn)生的發(fā)言,鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的見解,增強(qiáng)他們的自信,。

3,、挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容的趣味性,增強(qiáng)實(shí)用性。對每一個(gè)學(xué)生,包括學(xué)困生,都有一種吸引力,。教師不用強(qiáng)迫他們,好奇心已使他們開始積極思考了,。

4、實(shí)行訂正獎(jiǎng)勵(lì)制,。作業(yè)有進(jìn)步,我則大加表揚(yáng),并在學(xué)習(xí)園地中展覽,。此舉對后進(jìn)生有很大刺激,作業(yè)質(zhì)量有很大提高。

(三)培養(yǎng)優(yōu)等生方面:,。

1,、處理好老師與學(xué)生之間的關(guān)系,。師生之間應(yīng)以一種平等、互助,、互愛的原則友好相處,。對于學(xué)生,做老師的要多一分關(guān)愛之心和寬容之情,要做到嚴(yán)格而不嚴(yán)厲,隨和而不隨便,親切而不親呢,只有這樣,才能在學(xué)生面前樹立教師的威信,獲得學(xué)生的信賴。

2,、處理好尖子生之間的關(guān)系,。尖子生之間是一種既競爭又合作的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系。對于尖子生而言,他們之間的競爭顯得尤為激烈,。因此,處理尖子生之間的關(guān)系,我注重引導(dǎo)尖子生進(jìn)行公平,、友好地競爭。提高尖子生對競爭的認(rèn)識(shí),。使尖子生認(rèn)識(shí)到競爭的過程其實(shí)是一個(gè)互相學(xué)習(xí),、共同進(jìn)步的過程,。尖子生要在競爭中取別人的長處,補(bǔ)自己的短處,。

3、對尖子生實(shí)行點(diǎn)撥式的教學(xué),。尖子生的知識(shí)基礎(chǔ)和理解能力都比較好,對于課堂的知識(shí)往往通過自學(xué)就能掌握,。他們所缺乏的是對知識(shí)結(jié)構(gòu)的整體把握,對解題技能技巧的熟練掌握。因此,尖子生喜歡老師能夠解其惑,、指其路,。在指導(dǎo)過程中,我?guī)椭麄兎治?讓學(xué)生自主選擇做法,并且允許學(xué)生殊途同歸,鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。

4,、我密切注意尖子生的思想動(dòng)向,做好心理指導(dǎo)工作,及時(shí)地幫助他們渡過心理危機(jī),。一方面,提倡他們多參加體育鍛煉,練就強(qiáng)壯的體魄,以應(yīng)付日益繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。另一方面,要教給學(xué)生舒緩,、發(fā)泄情緒的良性方法,如寫日記,、打球、散步等,。最重要的是要不斷培養(yǎng)尖子生勇于承受失敗與挫折,、面對成績和榮譽(yù)的過硬心理,做到勝不驕敗不餒。只有學(xué)生的心理承受能力強(qiáng)了,才能應(yīng)付自如地面對各種挑戰(zhàn),在激烈的中考中穩(wěn)定地發(fā)揮出應(yīng)有的水平,。

在一學(xué)期的時(shí)間里,雖然我取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育手段還有些急躁,對呂益廷估計(jì)過高等還有待改進(jìn),。相信只要有學(xué)校的支持、老師的配合,“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的,。

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小學(xué)語文培優(yōu)轉(zhuǎn)困工作計(jì)劃篇五

以教師特別的愛奉獻(xiàn)給特別的學(xué)生,?！皫蛯W(xué)生一把,，帶他們一同上路”。對差生高看一眼,，厚愛三分,，以最大限度的耐心和恒心補(bǔ)出成效。(本班為差生班),。

尋找根源,，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素，也有心理因素,，但更多的是學(xué)生自身原因,。

1、志向性障礙：學(xué)習(xí)無目的性,、無積極性和主動(dòng)性,，對自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校教育的活動(dòng)看作是套在自己身上的精神枷鎖,。

2,、情感性障礙：缺乏積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，成天無精打采,，做一天和尚撞一天鐘,。隨著時(shí)間的推移，知識(shí)欠帳日益增加,，成績每況愈下,。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言,，課上不敢正視教師的目光,，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生,。

3,、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)缺乏興趣,，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事,。他們一般貪玩,，上課注意力不集中,，自控能力差，較隨便,，上課不聽講,，練習(xí)不完成,，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí),，作業(yè)不能獨(dú)立完成,甚至抄襲作業(yè),，拖拉作業(yè)常有發(fā)生,，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學(xué)習(xí),。他們對自己要求不高,，甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長，學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要,。

4,、環(huán)境因素，其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個(gè)突出因素,。父母的文化程度較低,，期望水平低，他們大多缺乏輔導(dǎo)能力,。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴,，缺乏耐心;有的缺乏教育，缺少關(guān)心,，放縱孩子,，甚至認(rèn)為讀書無所謂，有的說：“我不識(shí)字不也過得很好,?！边@大大挫傷了孩子的上進(jìn)心,。有的家長長年在外打工,，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氛圍差,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了干擾,，造成了學(xué)習(xí)上的困難。

由于各種不同的原因造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,，從而使這些學(xué)生自卑,，自暴自棄。但是,，他們真的是不想上進(jìn)嗎?不是,。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路,。因此,，我們針對造成學(xué)習(xí)困難的原因著重從以下幾個(gè)方面入手。

1,、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,。

學(xué)習(xí)困難學(xué)生不善于自我評(píng)價(jià)、自我判斷和自我反應(yīng),，因而容易降低學(xué)習(xí)目標(biāo),，放棄堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)努力,。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識(shí)自我，形成恰當(dāng)?shù)淖晕乙庾R(shí),。幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因,，以利于取長補(bǔ)短，擺脫學(xué)習(xí)困難的困境,。

2,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素,。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久,、認(rèn)真，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容,，他也可以對它持比較積極的態(tài)度,，克服困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí),。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí),，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

3,、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段,。

學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個(gè)過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)行的,，這是一個(gè)漸變的過程,。教學(xué)由易到難，使學(xué)生層層有進(jìn)展,，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài),。師生活動(dòng)交替進(jìn)行，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，對學(xué)生進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì),，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,。

4,、教育他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。

從某種意義上說,，學(xué)習(xí)困難學(xué)生的最大困難是不知道如何學(xué)習(xí),，幫助他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的關(guān)鍵應(yīng)該是掌握學(xué)習(xí)策略。應(yīng)結(jié)合語文學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn),，幫助他們掌握控制自己知覺,、注意、記憶和思維活動(dòng)的普通認(rèn)知策略、解決本學(xué)科問題的特殊策略,、反省認(rèn)知策略和學(xué)習(xí)努力程度調(diào)控策略等,，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)肯定是有益的。

5,、激發(fā)好奇心,，引發(fā)求知欲。

在講授教學(xué)內(nèi)容之前,，先提出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際生活問題,，引起他們的好奇心。為學(xué)習(xí)困難學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境,，問題要小而具體,，新穎有趣，有啟發(fā)性,，并有適當(dāng)?shù)碾y度,，使他們“跳一跳摘到桃子”。引發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的求知欲,，也要注意知識(shí)的積累,。他們的基礎(chǔ)知識(shí)較差，只有當(dāng)某一知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)的"知識(shí)累積到一定程度時(shí),，才有可能使他們對這一領(lǐng)域的知識(shí)產(chǎn)生求知欲望,。

6、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),，提高個(gè)別輔導(dǎo)的質(zhì)量,。

幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生是一項(xiàng)長期的工作。在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生,，針對他們的實(shí)際情況提出不同的要求,，采取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題,，老師幫助補(bǔ)缺。為了補(bǔ)缺補(bǔ)差,，我們要利用空堂課,、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。作業(yè)要做到區(qū)別對待,。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué),，伙伴教學(xué)，合作教學(xué),，以優(yōu)帶差,，幫助他們一起進(jìn)步。

7、提倡積極鼓勵(lì)評(píng)價(jià),。

學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問題通常不是一天兩天就形成的,，而是在多年批評(píng)聲中、訓(xùn)斥聲的逆境中成長起來的,，他們很少被人表揚(yáng)和贊許,，逐漸產(chǎn)生悲觀、失望,、缺乏自信等消極情緒,。“哀莫大于心死”,，這就要求我們對他們特別厚愛,，要化腐朽為神奇，要把這些生銹的鎖一把一把地打開,，用真誠喚醒他們的自信,，用摯愛催生他們的自尊，鼓勵(lì)他們抬起頭來走路,。因此,，要尊重學(xué)生的人格，重視學(xué)生的存在,，平等對待每位學(xué)生,，經(jīng)常與學(xué)生溝通。對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,，哪怕是微小的進(jìn)步也及時(shí)肯定和表揚(yáng),，進(jìn)步大的還要獎(jiǎng)勵(lì)。

8,、給予學(xué)生成功的機(jī)會(huì),。

學(xué)習(xí)困難學(xué)生遭遇到的各種挫折和失敗甚多，容易體驗(yàn)到焦慮不安,、氣憤等消極的情緒,。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學(xué)習(xí)。相反,，成功感卻能使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí),，增加學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)困難學(xué)生并非什么都差,，他們往往具有某些別人比不上的長處,。我們的老師應(yīng)創(chuàng)造條件讓他們展露自己的特點(diǎn)，包括課內(nèi)增加學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口,、閱讀的機(jī)會(huì),，課外開展形式多樣的興趣活動(dòng)，使他們在享受成功體驗(yàn)后,，努力改變他們其他方面的落后狀態(tài),。

小學(xué)語文培優(yōu)轉(zhuǎn)困工作計(jì)劃篇六

隨著時(shí)間的推移，20xx年的高考已經(jīng)撲面而來,，為了學(xué)科優(yōu)秀生的成績有所突破,，我們應(yīng)該做好優(yōu)生培優(yōu)的幫扶工作。這屆的優(yōu)生培優(yōu)工作的初步設(shè)想如下：

1,、精選學(xué)生,。基礎(chǔ)和智力,、潛力要非常突出,。年際已經(jīng)選出培優(yōu)對象理科32人，文科32人,。2,、學(xué)習(xí)診斷。要求每人根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，對自己學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)心理,、考試心理與技巧等方面做自我陳述，并提出特別自己的學(xué)習(xí)菜單,。老師根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，對每人進(jìn)行學(xué)習(xí)診斷并提出個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。3,、學(xué)習(xí)輔導(dǎo),。允許個(gè)性化的學(xué)習(xí)。晚自習(xí)前根據(jù)自己掌握情況可自行安排,。單獨(dú)安排學(xué)習(xí)地點(diǎn),，對優(yōu)生進(jìn)行面對面指導(dǎo)。每次周練或月考后認(rèn)真分析試卷,，找出問題,，做好記錄。

4,、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)。經(jīng)常了解學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài),，根據(jù)各階段要預(yù)防性的進(jìn)行心理指導(dǎo),。

1、持久性原則2、自主性原則3,、合作性原則4,、反饋性原則。

按照培優(yōu)原則,，認(rèn)真做好以下工作：1,、做學(xué)生的導(dǎo)師。2,、確定培訓(xùn)目標(biāo),。3、檢查學(xué)生作業(yè),。4,、精講重點(diǎn)內(nèi)容。

5,、開展拓展訓(xùn)練,。

為了加強(qiáng)優(yōu)生培養(yǎng)的教育教學(xué)工作,順利完成學(xué)校的宏偉計(jì)劃,下面對優(yōu)生培養(yǎng)工作進(jìn)行具體安排。1.要進(jìn)一步鎖定優(yōu)生培養(yǎng)的學(xué)生名單并發(fā)揮師生互助小組的作用,。按成績結(jié)合實(shí)際情況分成若干師生承包互助小組,組內(nèi)師生相互借腦,共同提高,發(fā)揮各自優(yōu)勢,提高學(xué)生的弱勢學(xué)科,消化老師額外的學(xué)習(xí)任務(wù),。2.要注意優(yōu)生群體成績的“穩(wěn)定”工作。在學(xué)習(xí)的過程中,，優(yōu)生的壓力可能會(huì)大一點(diǎn),思想波動(dòng)也會(huì)大一些,這就要求老師要密切注意優(yōu)生的思想,、情緒的微妙變化可能帶來的不良后果。3.優(yōu)生的各類作業(yè),、周練,、試卷等批改均要做到細(xì)致認(rèn)真,面批面改、詳批詳改,、快批快改,。老師們要講究作業(yè)、試卷評(píng)后思想態(tài)度,、思維習(xí)慣,、知識(shí)和方法的查漏工作,要做到考后有收獲,考后一百分。要教會(huì)學(xué)生一分一分地爭,尋找新的分?jǐn)?shù)增長點(diǎn),要注意積極幫助尖子生設(shè)計(jì)錯(cuò)題本,保存試卷,、補(bǔ)充試題,積累錯(cuò)題,便于日常反思與總結(jié),。

4.老師們要把對學(xué)生的高期望積極地或明或暗地轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生,讓學(xué)生按自己期望的方向發(fā)展。老師們要積極結(jié)合學(xué)生實(shí)際多談心交流溝通,多挖掘尖子生內(nèi)部的潛力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,老師們要通過高期望給學(xué)生有效的動(dòng)力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自律,不斷鞭策學(xué)生自己努力學(xué)習(xí),。

5.培養(yǎng)優(yōu)生要強(qiáng)調(diào)重細(xì)節(jié),、重過程、重積累的意識(shí),。任課老師要積極主動(dòng)與班主任多聯(lián)系多交流,多與優(yōu)生私下交流,、私下溝通,多注意在自習(xí)輔導(dǎo)時(shí)在學(xué)生身邊多站一會(huì)兒,。

6.要加強(qiáng)對優(yōu)生的管理,培養(yǎng)優(yōu)生的自我約束力、自我性格的完善,、自我情商以及自我膽商的發(fā)展,。對優(yōu)生要進(jìn)行積極地思想上的疏導(dǎo)。既要嚴(yán)格要求,也要避免強(qiáng)制性的,、不講道理的嚴(yán)管,。7.老師們均要積極幫助學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)、學(xué)會(huì)探究和反思,。要求老師們要積極地幫助學(xué)生學(xué)會(huì)對課堂上知識(shí)和方法的歸納梳理,；積極進(jìn)行對例題、習(xí)題的探究;積極精選習(xí)題,進(jìn)行一題多解和多題一解,；學(xué)會(huì)常題常做,重題會(huì)做,會(huì)題做對,做對得滿分的好習(xí)慣,；使復(fù)習(xí)總結(jié)經(jīng)常化,、日?；取?/p>

8.加強(qiáng)營造良好的高三優(yōu)生復(fù)習(xí)氛圍,。年級(jí)要積極做好師生的目標(biāo)激勵(lì),鼓足師生干勁,辦好班級(jí)勵(lì)志墻報(bào),、標(biāo)語和展示臺(tái)。要樹立優(yōu)生高昂的斗志,樹立良好的輿論導(dǎo)向,班級(jí)要樹立一個(gè)家的溫馨和團(tuán)結(jié)昂揚(yáng)向上的備考氛圍,。

9.加強(qiáng)優(yōu)生綜合科目教學(xué),加大落實(shí)綜合科目的強(qiáng)化訓(xùn)練的實(shí)效,。要求綜合科老師要提高要求思想認(rèn)識(shí),強(qiáng)化大綜合意識(shí)；要求做到每周學(xué)生必須至少考一份綜合卷,至少做一份綜合卷,老師必須至少改一份綜合卷,同時(shí)要求學(xué)生加大訓(xùn)練量與質(zhì)的力度并注意分析反饋總之,優(yōu)生培養(yǎng)是高三工作中的重點(diǎn),是我校明年尋求高考成績新突破的關(guān)鍵,因此希望各位老師必須本著“平凡的事做好就是不平凡,簡單的事做好就是不簡單”的信念,認(rèn)真進(jìn)行優(yōu)生的培養(yǎng)工作,；要時(shí)常牢記“事業(yè)要成功,5%是計(jì)劃,95%是落實(shí)”,、和“追求卓越”的意識(shí)。為本學(xué)期的優(yōu)生培養(yǎng)工作努力工作,頑強(qiáng)拼搏,順利完成既定的高考目標(biāo),，從而使我校的發(fā)展能邁上一個(gè)更高的臺(tái)階,力爭使我校的高考成績在我們這一屆取得更輝煌成績,。

小學(xué)語文培優(yōu)轉(zhuǎn)困工作計(jì)劃篇七

從目前情況來看，我班從五年級(jí)的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真,，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,，且質(zhì)量較好，如肖惠,、羅軍等,，且擔(dān)任班干部和數(shù)學(xué)課代表能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如劉倩倩,、周青青等,，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,，書寫較潦草,，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，這類學(xué)生我們在下面稱其為潛能生,。本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進(jìn)步,。

培優(yōu)的對象主要是基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生,，本期重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)生有：羅軍,、盛雙建、肖惠和盛配玲,。輔差的對象主要針對基礎(chǔ)較差的,，學(xué)習(xí)態(tài)度良好的學(xué)生，本期的輔差對象主要有：唐海龍,、周進(jìn)旺,、唐鑫、羅雨鳳,、羅格格和盛檢英,。

（1）認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合,。

（2）加強(qiáng)與學(xué)生的交流,，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭,、學(xué)習(xí)的具體情況,，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

（3）配合班主任搞好家訪工作,，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,，交流、聽取建議意見,。

（4）多與學(xué)生溝通思想,，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

（5）堅(jiān)持輔差工作,，每周不少于一人,，輔差不少于一次。

（6）根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,，安排不同的作業(yè),，提出不同的要求,。

（7）采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

（8）不定期的開展學(xué)習(xí)交流活動(dòng),，請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，差生加以學(xué)習(xí)和借鑒。

（9）課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。對差生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外聯(lián)系，適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的奧數(shù)思維,，不斷提高基本功和思維拓展能力,。

（10）采用激勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

文檔為doc格式,。

小學(xué)語文培優(yōu)轉(zhuǎn)困工作計(jì)劃篇八

一學(xué)年以來，在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全年段老師的密切配合下,，我們在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中,，能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn),。

在課堂教學(xué)中的,，就必須抓基礎(chǔ)知識(shí)，抓基本技能,，以重要數(shù)學(xué)知識(shí),、重要數(shù)學(xué)公式，定理、基本例子和通解為主進(jìn)行教學(xué),，使學(xué)生能逐步形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思想與方法和掌握數(shù)學(xué)的基本解法,，為學(xué)生打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中,，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí),、發(fā)展智力,、陶冶品德，使學(xué)生活起來,。在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使每個(gè)學(xué)生都能健康地成長。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，力求每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，能力不斷提高,。

五年級(jí)的學(xué)生,，從學(xué)習(xí)情況、知識(shí)技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真,，動(dòng)手能力強(qiáng),，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好,，自我要求嚴(yán)格,，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時(shí),，仍然有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,，紀(jì)律生活方面比較懶散，自我控制力不強(qiáng),，出現(xiàn)上課講小話,、睡覺、不做作業(yè)等現(xiàn)象,。根據(jù)實(shí)際情況,，培優(yōu)工作要有全局觀念，抓好數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作,，實(shí)行分層教學(xué),，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生要從最基本的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)起,，鼓起他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，采取循序漸進(jìn),，由淺入深的啟發(fā)式教學(xué),，變要他學(xué)為他要學(xué)，使他們能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,。對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們力爭高分,，有針對性的選取一些思考題,，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q，使得他們“吃得飽”,，提高他們的分析,、解答問題的能力。甚至要從嚴(yán)要求,，規(guī)范他們解答數(shù)學(xué)問題的步驟,。在平時(shí)的教學(xué)中要以中間層次的學(xué)生為主，兼顧兩頭,。這樣下去數(shù)學(xué)的整體成績才能有提高,。

1、實(shí)行教師輔導(dǎo),，學(xué)生幫輔的`雙重輔導(dǎo)模式,。

2、以平時(shí)的作業(yè)為基礎(chǔ),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo),。

3、及時(shí)召開學(xué)生會(huì)議,，總結(jié)成績,，分析不足，提出要求,。

4,、結(jié)合考試，搞好培輔工作的查漏補(bǔ)缺,。

5,、利用適當(dāng)時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，文明教育,，紀(jì)律教育,。

6、實(shí)行以點(diǎn)帶面來全面提高，使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變,。

7,、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,。

8,、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生,，在學(xué)生中形成“趕,、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍,。

9,、差生進(jìn)行多鼓勵(lì)、少批評(píng),、多談心,，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力,。

小學(xué)語文培優(yōu)轉(zhuǎn)困工作計(jì)劃篇九

我班學(xué)生成績兩極分化較大，這在一定程度上加大了培優(yōu)輔差的難度,。班級(jí)的后進(jìn)生有杜偉,、劉洋杏、張浩,、李彥,、劉華等多人，這幾人各有特點(diǎn),。目前據(jù)我分析這五個(gè)人中除張浩外其他幾人的后進(jìn)主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上,，由于低年級(jí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，思維不靈活,，接受知識(shí)的能力也欠佳,，再加上人也比較懶，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績落后,。而張浩后進(jìn)的原因就比較復(fù)雜了,，首先父母的態(tài)度與教育方法不對，造成了他在品德與思想方面存在問題,，長期無心向?qū)W,，我行我素，上課不聽還常違反紀(jì)律,，欠交作業(yè),，以至從低年級(jí)開始成績就落在后面。后進(jìn)生的后進(jìn)，不單純是在某一個(gè)科目后進(jìn),，往往是幾個(gè)科目同時(shí)后進(jìn),。要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，我覺得愛心是前提,，耐心是保證,，只有對后進(jìn)生付出無私的愛，輔之與耐心,，講究合適的方法,，是可以達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的的。我將充分做到有的放矢,，讓他們到學(xué)期末都能有不同程度的進(jìn)步,。

優(yōu)生的人數(shù)顯然少過差生，主要有李吉童,、劉久鉻,、戴衛(wèi)陽等幾人。這些優(yōu)生在學(xué)習(xí)上都很認(rèn)真,，按時(shí)完成老師布置的任務(wù),。但他們都不拔尖，主要是在學(xué)習(xí)上不主動(dòng),，除了老師上課的教的那點(diǎn)知識(shí)很少會(huì)自已去找些課外知識(shí)來補(bǔ)充,。上課回答問題也不積極，思維不夠靈活,，這是制約他們進(jìn)一步提升的主要原因,。

二、工作目標(biāo),。

1,、力爭一個(gè)學(xué)期后這五名后進(jìn)生都有不同程度的進(jìn)步。

3,、有計(jì)劃的在優(yōu)生中培養(yǎng)尖子生,。

三、工作措施,。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作：

(一)思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)化,。

1、動(dòng)之以情,，消除戒備心理,。

消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進(jìn)生要愛得真,，愛得深,，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中,。教育實(shí)踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段,，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,，可以使浪子回頭。所以我們平時(shí)要對后進(jìn)生的思想,、品德,、學(xué)習(xí)興趣等思想方面進(jìn)行摸底，了解其思想動(dòng)態(tài),，在班主任作好記錄的基礎(chǔ)上匯總,，與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別或集中的交流。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對自己的一片愛心和殷切期望時(shí),，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”,。

2、尊重信任,，喚起自尊心,。

為了喚起學(xué)生的自尊心，培植學(xué)生的自尊心,，應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：

(1)對后進(jìn)生要求要適度,。要求過高，他們會(huì)認(rèn)為高不可攀,，望而卻步;要求過低,，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。

(2)讓后進(jìn)生獲得成功,。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時(shí)，才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望,。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

(3)讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長處,。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),，在集體中發(fā)揮作用,。

3、曉之以理,，增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力,。

教師應(yīng)曉之以理，提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心,，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念,，必須堅(jiān)持正面誘導(dǎo),，以理服人，切忌簡單粗暴,，以勢壓人,。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,，利用集體輿論,，輔之以分明的獎(jiǎng)罰。

(二)行動(dòng)上進(jìn)行轉(zhuǎn)化,。

思想工作是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的前提,，重要的還是在行動(dòng)上。因此,，我計(jì)劃采取如下措施：

1,、落實(shí)家訪制度。

采取集中與個(gè)別相結(jié)合的方式,，定期對學(xué)生進(jìn)行家訪,，班主任不但要與全體家長溝通學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在校表現(xiàn),，還要及時(shí)記錄,、備查。同時(shí)對有厭學(xué)苗頭,、思想不穩(wěn)的學(xué)生實(shí)行隨時(shí)家訪,，把問題消滅在萌芽之中。

2,、創(chuàng)設(shè)情境,，鍛煉后進(jìn)生的意志。

針對學(xué)生不良行為,，光靠說理還是不夠的,，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境。如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力,。

3、持之以恒,，反復(fù)教育,，鞏固后進(jìn)生良好的行為習(xí)慣。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變,、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段,。因此,，在轉(zhuǎn)化過程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,，出現(xiàn)多次反復(fù),，是一種正常現(xiàn)象,。對這項(xiàng)十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律,，“反復(fù)抓,，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo),，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭,。

(三)成立后進(jìn)生結(jié)對幫扶小組。

我準(zhǔn)備給每位后進(jìn)生安排學(xué)習(xí)較好的同桌,，讓他們遇到困難能及時(shí)向周圍的同學(xué)詢問,，確定幫扶對象，實(shí)行一對一,，一對紅,，這樣使他們共同進(jìn)步，共同提高,，又增進(jìn)同學(xué)間的友誼,。

1、在課堂教學(xué)中,，轉(zhuǎn)變只“關(guān)注結(jié)果”到“關(guān)注過程”的觀念,。適當(dāng)拓展知識(shí)，讓優(yōu)生吃得更飽,。

2、在優(yōu)生中推行競爭機(jī)制,，讓優(yōu)生在相互競爭中共同進(jìn)步,。

3、在作業(yè)中實(shí)行分級(jí),，對優(yōu)生提出更高要求,。

4、鼓勵(lì)優(yōu)生涉獵更多的課外書籍,。

總之,，要通過本學(xué)期的工作,，使班內(nèi)的后進(jìn)生有不同程度的變化，使整個(gè)班級(jí)的紀(jì)律,、學(xué)習(xí),、衛(wèi)生等方面都有顯著提高。我將多向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)努力改進(jìn)教育方法,，力爭在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面做出較大成績,。

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