作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

詩歌幼兒園教案大班反思篇一

1、讓幼兒理解詩歌內(nèi)容,，并能記憶，朗誦詩歌,。

2,、幼兒通過看、聽,、摸,、聞的方式感受冬天，并能用語言描述,。

3,、豐富詞匯：飄揚(yáng)、搖擺,、懦弱,。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢頑強(qiáng)不怕冷的精神,。

5,、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌,。

6,、能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

1,、活動前豐富幼兒有關(guān)冬天的知識,。

2、多媒體課件,。

一,、說說冬天是什么？

師：現(xiàn)在進(jìn)入什么季節(jié)了,？（冬天）冬天是什么哪？冬天有些什么變化哪,？幼兒自由討論,。

二、教師朗誦詩歌《冬天是什么》,，幼兒欣賞,。

三、演示多媒體課件,，引導(dǎo)幼兒觀察并提問,，使幼兒理解詩歌的內(nèi)容和主題思想。

1,、詩歌的名字是什么,？

2、北風(fēng)爺爺說冬天是什么,？雪娃娃,、小松鼠、小朋友說冬天是什么,？啟發(fā)幼兒用詩歌原句描述各個(gè)角色的語言,。

四、教師朗誦詩歌,，要求幼兒根據(jù)冬天不同特點(diǎn)來思考：

1,、為什么北風(fēng)爺爺說冬天是搖擺的樹枝在跳舞？

2,、為什么雪娃娃說冬天是飄揚(yáng)的六角小花朵,？

3、為什么小松鼠說冬天是躲在洞里吃儲存的野果,？

4,、為什么小朋友說冬天是一把量人的尺？

五,、采用分段學(xué)習(xí)與全體幼兒練習(xí)相結(jié)合的方法學(xué)習(xí)朗誦詩歌,。

六、談話：小朋友看到的冬天是什么樣的？你聽到的冬天是什么樣的,？你摸到的冬天是什么樣的,？啟發(fā)幼兒講出冬天的主要特征和變化。

該活動內(nèi)容適合大班孩子的年齡特點(diǎn)及語言發(fā)展水平,，在學(xué)這首詩歌前,，已經(jīng)幫助孩子積累了有關(guān)冬天的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)知識，為學(xué)習(xí)詩歌做好了充分的準(zhǔn)備,?；顒又邪言姼鑳?nèi)容制成了直觀形象的動畫課件，一下子吸引了孩子,，把孩子帶到了一個(gè)優(yōu)美的意境,，讓孩子直觀地感受到了小動物們眼里的冬天。幼兒邊看課件邊學(xué)說兒歌,，更容易掌握詩歌的內(nèi)容,。該詩歌活動，能夠遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,，面向全體,、注重培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力的敢于表現(xiàn)的能力，整個(gè)活動新穎有趣,、科學(xué)合理,，較好地完成教學(xué)目標(biāo)。

詩歌幼兒園教案大班反思篇二

2．鼓勵幼兒進(jìn)行大自由地想象,大膽地表述,。

3．懂得只有愛動腦筋,、從小學(xué)好本領(lǐng)才能實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

一,、導(dǎo)入活動,。

t：老師帶來一段沒有聲音的動畫片,我們一起來看看里面有什么？,。

太空中有什么,？你們想到太空中去看一看嗎？

那怎么去呢,？（激發(fā)幼兒想象）有個(gè)小朋友他也想飛上太空,他會怎么去呢,？我們一起來聽一聽。

二,、詩歌欣賞,。

（一）完整欣賞t：你聽到了什么？（輔助提問：我想干什么,？）,。

（二）前三段欣賞教師表演前三段,問：我都飛到哪里？通過提問幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。

（三）情境表演引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌中的問話并進(jìn)行情境表演,。

（四）難點(diǎn)解決（目標(biāo)3）,。

1、介紹神舟五號載人飛船的事例,。

2,、觀看火箭發(fā)射返回的.動畫片。

（五）欣賞第四段激發(fā)幼兒向科學(xué)家,、宇航員學(xué)習(xí)的斗志和信心,。

三、結(jié)束帶著自信離開活動室,。

詩歌幼兒園教案大班反思篇三

【導(dǎo)語】本站的會員“仁昵蘊(yùn)”為你整理了“幼兒園大班詩歌教案”范文,，希望對你有參考作用。

一,、設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解,。”中班下學(xué)期的幼兒探究,、分析,、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化,，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。

所以我想讓幼兒在欣賞詩歌的基礎(chǔ)上,，把握詩歌的內(nèi)在規(guī)律,，進(jìn)行創(chuàng)造性的仿編，并在活動中調(diào)動幼兒的想象力,，大膽的運(yùn)用語言能力進(jìn)行表達(dá),。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,，感知春的意韻。

二,、活動目標(biāo)：

1,、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,。

2,、能力目標(biāo)：嘗試改編詩歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒感受散文詩中語言的`美。

3,、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),，知道春雨對萬物生長的作用。

三：活動過程：

活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序,，活動流程為引出春雨——學(xué)習(xí)詩歌——仿編詩歌,。

1、采用提問的形式,，直接切入主題,。

春雨落到哪里？幼兒能從生活經(jīng)驗(yàn)來說,。

2,、學(xué)習(xí)詩歌。

通過課件中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對春天,、春雨更加了解和熟悉,。

（1）重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩歌中“下吧，下吧,，我要......”這一句式,。

在學(xué)習(xí)詩歌前，我沒有直接朗誦詩歌的內(nèi)容,，而是逐幅欣賞時(shí)通過幼兒猜測,，也就是培養(yǎng)幼兒的拓展性思維。種子會說些什么,？教師根據(jù)幼兒的回答,，概括出第一句“種子說下吧，下吧,，我要發(fā)芽,。”在老師的示范下,，接著幾幅圖,，讓幼兒運(yùn)用詩中的句式“下吧，下吧,，我要開花......”簡單建構(gòu)詩句,。這樣的設(shè)計(jì)自然合理，進(jìn)而引出整首詩,。

（2）朗誦詩歌,。

采用詩歌的配畫在幼兒產(chǎn)生視覺形象再隨輕柔的音樂朗誦一遍。

要求幼兒作出相應(yīng)的表演動作和運(yùn)用豐富的感情語調(diào)來朗誦詩歌,。

目的都是加深幼兒對詩歌的印象,。

3,、拓展經(jīng)驗(yàn)，用替換的方法創(chuàng)編詩歌,。

啟發(fā)幼兒想一想：春雨還會落到哪里,，他們會說什么話？

請一幼兒上臺選圖編,，也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范,。

（2）幼兒自由選圖編。

三,、

最后分享詩歌內(nèi)容,，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

詩歌幼兒園教案大班反思篇四

1,、引導(dǎo)幼兒在活動中學(xué)習(xí)和感受詩的意境,，理解詩歌所展現(xiàn)的四季景觀特征，增進(jìn)熱愛大自然的情感,。

2,、在幼兒理解感知詩歌“山”的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩歌,，用詩歌的語言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想象內(nèi)容,。

詩歌配圖一張。

1,、教師有表情的朗誦詩歌。

幼兒：“我們這邊有一座沙山,，高高的,，山上有很多的樹?！?/p>

“我去過連云港的花果山,，那里有很多很多的高山，山上,。

還有水簾洞呢,！”

2、幼兒聽詩歌,，欣賞詩歌中的優(yōu)美語句,，感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的變化。師：“你剛才都聽道了什么樣的山呢,？”

3,、幼兒講述自己第一遍聽到的詩歌內(nèi)容。

1,、教師帶領(lǐng)孩子們一起朗誦這首詩歌,。

2,、教師討論：

（1）、為什么說春天的山是花籃,？

（2）,、為什么說夏天的山是金籃？

（3）,、為什么說秋天的山是果籃,？

（4）、為什么說冬天的山是銀籃,？

（5）,、而我們家鄉(xiāng)的山是“寶山”？（結(jié)合家鄉(xiāng)的龜山和沙山講述）,。

通過討論讓幼兒知道：春天是鮮花開放的季節(jié),；夏天是金色的陽光灑滿大地；秋天是水果豐收的季節(jié),；冬天是漫天白雪鋪滿山林,。

（孩子們對這部分內(nèi)經(jīng)驗(yàn)可能不夠，我們通過圖片讓幼兒進(jìn)一不感知什么是鮮花開放,，什么是金色陽光灑滿大地,，什么是漫天飛雪。）,。

即：將春天的山比喻成花籃,；夏天的山比喻成金籃；秋天的.山比喻成果籃,；冬天的山比喻成銀籃,。

用“春天×××——是××；夏天×××——是××,；秋天×××——是××,；冬天×××——是××”的格式進(jìn)行能夠仿編詩歌活動。

老師示范：花,。

春天的花——是迎春花,；

夏天的花——是荷花；

秋天的花——是菊花,；

冬天的花——是梅花,。

啊，我們的家鄉(xiāng)——一年四季盛開鮮花,。

詩歌幼兒園教案大班反思篇五

1,、學(xué)習(xí)詩歌感受詩歌的優(yōu)美的環(huán)境和豐富的想象。

2,、通過欣賞詩歌,，圖文匹配,，制作詩集，理解記憶歌詞,。

3,、學(xué)習(xí)用優(yōu)美好聽的聲音朗誦詩，認(rèn)識字詞春天,、夏天,、秋天、冬天,。

1,、圖片(四季的葉子)。

2,、幼兒了解葉子四季的變化,。

1、關(guān)于葉子的交流活動：

師：你們見過葉子嗎?你見過的葉子是什么樣子的?見過的葉子像什么?

師：請一位幼兒說一說,，你見過的葉子是什么樣子的?(長辮子,、針、星星,、扇子等),。

小結(jié)：在我們小朋友的眼里有的葉子像……。

2,、看圖片欣賞詩歌：

師：你們看,，這是一片什么季節(jié)的葉子?你是怎么知道的?

我這兒還有幾片葉子呢，小朋友看看都有哪個(gè)季節(jié)的葉子?

師：葉子到底像什么呢?老師帶來了一首詩歌,，小朋友們聽一聽,。

教師朗誦詩歌(清聲一次、配樂一次)出示字寶寶,。出示(像、筆記,、歌譜,、卡片、棉被),。

師：你們聽到了什么?春天的葉子象什么?夏天,、秋天、冬天呢?

毛毛蟲怎么樣?蟬兒呢?卡片送給誰?誰在冬天睡?

4,、根據(jù)圖片提示匹配詩句：

毛毛蟲用嘴巴寫日記;,。

夏天的葉子像歌譜;。

風(fēng)哥哥送給云姐姐;,。

冬天的葉子象棉被;,。

小結(jié)：原來你們都那么喜歡這些葉子,，但是葉子還有些字圖片不知道哪去了，你們知道嗎?(請幼兒匹配字,、圖片),。

師：你為什么把它插在這里呢?

小結(jié)：有的小朋友把字卡片送回了家，有的把圖片送回了家,。我們小朋友通過自己的努力把卡片放對了,，接著我們一起看著這些漂亮的圖片把詩歌念一遍。

師：小朋友剛才除了聽到詩歌的聲音,，還聽到什么好聽的聲音的.呢?

有鋼琴聲,，覺得怎么樣呢，為什么好聽呢?

(因?yàn)槲覀兊脑姼韬寐?，配著音樂就更好聽?,。

5、把詩歌圖片制成書：

師：我們可以把這些詩歌變成一本書,，怎么樣變呢?誰來先幫我把它們排列好?

師：我用一個(gè)夾子夾起來,，這樣好了嗎?這本書還少了什么?還有什么?

封面上這樣就好了嗎?封面上還該有什么?(出版社)封底呢?

這本書好看嗎?好看，那么讓我們來讀一讀這本書,。(配樂朗誦),。

6、模仿朗讀詩歌,，體會詩歌的優(yōu)美：

師：你們聽了這首詩歌感覺怎么樣?為什么這樣好聽呢?

好現(xiàn)在請你們和爸爸媽媽比一比看誰說的好聽?

我們表揚(yáng)他們一下吧,，不會的你們?nèi)椭幌掳伞?/p>

師：好的，外面還有許多漂亮的葉子呢,，我們還可以把它編成一首好聽的詩歌,，以后我們可以去試一試。

附詩歌：

春天的葉子像筆記,，毛毛蟲用嘴巴寫日記;,。

夏天的葉子像歌譜;蟬兒唱了一下午。

秋天的葉子像卡片：風(fēng)哥哥送給云姐姐;,。

冬天的葉子像棉被;小草在棉被里乖乖睡,。

詩歌幼兒園教案大班反思篇六

在生活、工作和學(xué)習(xí)中,，大家最不陌生的就是詩歌了吧,，詩歌是表現(xiàn)詩人思想感情的一種文學(xué)樣式。究竟什么樣的詩歌才是好的詩歌呢,？以下是小編精心整理的幼兒園大班語言詩歌教案,，歡迎閱讀與收藏。

1,、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,，感受詩歌的畫面美和語言美,，并學(xué)會朗誦詩歌。

2,、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

1,、背景掛圖：藍(lán)藍(lán)的天空,、密密的樹林、清清的河水,、綠綠的草地,、紅紅的花兒、幼兒園,。

2,、圖片：白云、小鳥,、小羊,、小魚、蝴蝶,、小朋友,。

3、人手一份：紙和記號筆,。

2,、這里的小主人知道小朋友們要來，早早的就出來歡迎了,。(小朋友們好,，你們好)?？纯此鼈兪钦l?(出示白云,、小鳥、小羊,、小魚,、蝴蝶、小朋友),，并請小朋友一起模仿它們的動作,、聲音等,。

3,、師：小主人們都來歡迎小朋友了，可是他們遇到了一個(gè)困難,，找不到自己的家了,，想請小朋友們幫忙把它們送回家,，你們愿意嗎?(請個(gè)別幼兒分別把白云、小鳥,、小羊等貼到相應(yīng)背景中,，并說出完整的句子。比如：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家),。

4,、小朋友們把小主人都送到了自己的家，小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩歌送給大家,。

1,、我們一起來聽一聽小主人的詩歌。詩歌的名字叫《家》,。(老師完整朗誦詩歌一遍)

2,、請幼兒說說詩歌的名字叫什么?你聽到了詩歌里說什么?現(xiàn)在我們一起念念這首詩歌。(老師,、幼兒一起念)

3,、朋友念得真好，這一次我們用好聽的聲音,、有節(jié)奏再朗誦一遍,。(教師指圖，幼兒拍手,、朗誦詩歌),。

4、現(xiàn)在,，老師來問,，你們來回答。(如：師：藍(lán)藍(lán)的天空,，幼兒：是小鳥的家),，再讓幼兒問，家長回答,。

5,、現(xiàn)在，老師要考考你們,，我抽去幾張圖片,，看你們能不能把詩歌念出來。再一起念一遍,。(請爸爸媽媽評一評,，我們小朋友念得好嗎，給點(diǎn)掌聲)

1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰的家?(太陽,、星星,、月亮)，樹林,、草地,、河水、花兒,、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙,，請你想一想、畫一畫,，還有誰可以住在這些漂亮的地方?畫好后帶上你的畫回到座位上,。(幼兒按照小組到座位上畫一畫)

2、幼兒操作,，老師巡視,。

3、(幼兒操作回座位),，誰愿意來介紹一下,，你畫了什么，什么地方是它的家?(把幼兒的'畫貼在相應(yīng)的家里)教師與幼兒,、家長一起朗誦仿編的詩歌,。如：藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家，密密的樹林是蘑菇的家,。綠綠的草地時(shí)小兔的家,，清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家,，快樂的幼兒園是老師的家,。

我們小朋友可真能干，今天不但學(xué)會了朗誦詩歌,，而且還學(xué)會了仿編詩歌?，F(xiàn)在請小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩歌。

附詩歌《家》

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,，

密密的樹林是小鳥的家,，

綠綠的草地是小羊的家，

清清的河水是小魚的家,，

紅紅的花兒是蝴蝶的家,，

快樂的幼兒園是小朋友的家。

詩歌幼兒園教案大班反思篇七

xx市xxx幼兒園,。

詩歌分成三個(gè)部分,，第一部分抓住螢火蟲的特點(diǎn)“點(diǎn)燈籠”和“飛”,；第二部分詩人一連用了四個(gè)“飛”，介紹了螢火蟲的活動及場景,，第三部分結(jié)合特點(diǎn)，抓住想象升華作品,。詩歌的語言節(jié)奏輕快,、語言對仗、塑造了活潑可愛的螢火蟲形象,。

幼兒喜歡有節(jié)奏感的詩歌,，尤其是這種擬人化的作品。但是現(xiàn)在的幼兒缺乏欣賞螢火蟲的直接經(jīng)驗(yàn),，對于詩歌中出現(xiàn)的裁縫,、做夜工更是缺乏理解，因此在活動前,，可幫助幼兒了解相應(yīng)內(nèi)容,。活動中用多種形式營造與詩歌內(nèi)容相匹配的氛圍,，教師可以運(yùn)用圖片,、音樂等方式表現(xiàn)，幫助幼兒欣賞,、理解,、感知詩歌。

第一環(huán)節(jié),，導(dǎo)入重點(diǎn)在于創(chuàng)設(shè)情境,；第二環(huán)節(jié)重點(diǎn)在于感知、理解,、記憶詩歌內(nèi)容,；第三環(huán)節(jié)重點(diǎn)重在體驗(yàn)意境，嘗試有感情的朗誦詩歌,。

1.欣賞詩歌《螢火蟲》,，感知理解作品的內(nèi)容，進(jìn)行有表情的朗誦,。

2.感知螢火蟲飛到不同場景的意境,，通過傾聽、圖片觀察和情境感受,體驗(yàn)詩歌的意境美,。

3.能夠積極投入,，有感情的表達(dá)。

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已了解裁縫,，做夜工的意思,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：《螢火蟲》課件，音樂《dreaming》。

學(xué)具：閃光發(fā)卡人手一個(gè),。

一,、猜謎語引出詩歌。

1．謎語：夏日里,，誰來提,，一盞一盞小燈籠，一閃一閃像星星,。

設(shè)計(jì)意圖：以謎語導(dǎo)入,，目的一：掌握幼兒對螢火蟲的理解；目的二：引發(fā)幼兒對詩歌的興趣,。

提示：動作提示在第一環(huán)節(jié)即導(dǎo)入,，做螢火蟲飛動作時(shí)，可收緊大臂,，用小臂的力量快速拍動手掌,，模仿昆蟲飛舞的動作。

將動作表演滲透到每一環(huán)節(jié),。

二,、欣賞詩歌朗誦，感知詩歌內(nèi)容,。

1.師：螢火蟲飛到西,，飛到東，看到了些什么呢,？

教師配樂朗誦詩歌第二段,、第三段。

師：螢火蟲看到了什么,？

3.配樂,、看圖朗誦詩歌。（四幅小圖）,。

（1）師：詩歌里的螢火蟲飛到了哪里,？它看見了誰？請小朋友們再仔細(xì)的聽?。ń處熍錁?、看圖、朗誦）,。

（2）詩歌里的螢火蟲飛到了哪里,？它看見了誰？他們在干什么,？請小朋友用詩歌里的語言來說一說,。（討論第二段的內(nèi)容）,。

（3）教師自然接第三段。

設(shè)計(jì)意圖：幼兒傾聽詩歌時(shí),，教師采用多種方式（完整朗誦,、配樂朗誦、看圖片朗誦的策略）,，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,，感受詩歌意境。

提醒,。

：1.活動中接著朗誦第二段或第三段，盡量做到朗誦自然,。

2.活動中四幅小圖用靜態(tài)圖表現(xiàn),，做到畫風(fēng)統(tǒng)一。

3.本環(huán)節(jié)教師要用詩歌語言反饋幼兒的表達(dá),。

三,、師幼完整朗誦詩歌，感受詩歌韻律美,。

1.師：小朋友們,，其實(shí)剛才我們學(xué)了一首詩歌呀，叫《螢火蟲》,。（聽音樂完整朗誦）,。

2.提問：為什么建議螢火蟲飛上天做星星呢？如果是你,，你想讓螢火蟲變成什么呢,？

3.（出示動畫螢火蟲畫面，關(guān)燈）師：螢火蟲被小朋友們好聽的朗誦吸引過來啦它真想聽呀?。◣熡坠餐錁防收b詩歌）,。

提醒：

1.通過圖片、音樂的渲染,，感受詩歌氛圍,。

2.鼓勵幼兒發(fā)散想象，教師嘗試用詩歌中的句式反饋幼兒的回答,，潛移默化讓幼兒也能嘗試使用此句式進(jìn)行表述,，感受詩歌語言的節(jié)奏美。

四,、表演朗誦,。

1.出示閃光發(fā)夾。

師：你們想不想變成螢火蟲呀,？瞧,，我們現(xiàn)在都化身螢火蟲啦,，我們一起來念一念《螢火蟲》的詩歌吧！（朗誦表演）,。

2.鼓勵幼兒再次朗誦,，自然結(jié)束。

提醒：動作表演也需要節(jié)奏感,、注意合拍性,。

附詩歌。

詩歌：螢火蟲,。

葉圣陶文,。

螢火蟲，點(diǎn)燈籠,，飛到西,，飛到東：

飛到小河邊，小魚在做夢,；

飛到樹林里,，小鳥睡正濃；

飛過張家墻,，張家姐姐忙裁縫,；

飛過李家墻，李家哥哥做夜工,。

螢火蟲,，螢火蟲，何不飛上天,，做個(gè)星星掛天空,？

2.第二環(huán)節(jié)2-1教師提問可改成：螢火蟲飛到西，飛到東,，看法了什么呢,？2-2中的看大圖朗誦環(huán)節(jié)，將大圖改成靜態(tài)圖片,，討論環(huán)節(jié)直接出示四幅小圖,，不再設(shè)置超鏈接，減少孩子觀察畫面的干擾,?；迎h(huán)節(jié)，教師要用詩歌語言反饋幼兒的表達(dá),，讓幼兒完整感知作品,。

最后的邊念邊表演環(huán)節(jié)，教師的動作也需要節(jié)奏感,，注意合拍性,。

詩歌幼兒園教案大班反思篇八

1,、理解詩歌的內(nèi)容，嘗試仿照句式編詩句,。

2,、感受媽媽的辛勞，為媽媽的能干而自豪,。

3,、能用各種方式表達(dá)對媽媽的愛。

1,、觀察和了解媽媽在工作和生活中的各種本領(lǐng),，帶幾張媽媽工作和勞動時(shí)間的照片。

2,、在活動室設(shè)置“媽媽的本領(lǐng)”展示區(qū),。

1、分組交流,，幼兒拿著媽媽的照片,，在同伴面前介紹自己媽媽的各種本領(lǐng),。

2,、教師小結(jié)：每個(gè)小朋友的媽媽都很能干，有很多了不起的本領(lǐng),，她們的手還會變魔術(shù)呢,。

2、議一議：媽媽的手真得會變魔術(shù)嗎,？媽媽的魔術(shù)是什么,？變出了哪些東西？要求幼兒盡量用詩歌中的詞句回答,，并表演“擺弄,、剪、飛針走線”的動作,。

3,、編一編。

(1)幼兒圍繞“你的媽媽還會變哪些魔術(shù)”展開回憶和想象,。

(2)仿照詩歌的句式特點(diǎn),，說出媽媽變的魔術(shù)。

附詩歌：

媽媽的手媽媽的手,，可以用魔法把白凈的米,，變成香噴噴的米飯。

媽媽的手,，可以用面皮粗糙的雞蛋,，變成黃黃的,、誘人的雞蛋羹。

媽媽的手,，可以把臟兮兮的衣服,，變成潔凈的漂亮的.衣服。

媽媽的手,，可以用小魔棒把一團(tuán)團(tuán)彩色的毛線,，變成一件令人羨慕不已的彩色毛衣。

媽媽的手,，是一雙溫暖的手,，輕輕的撫摸著我的頭，使我心里充滿了安全感,。

媽媽的手,，是一雙粗糙的手，因?yàn)樗龑ξ腋冻隽颂唷?/p>

媽媽的手,，是我人生路上的指明燈,。使我走上正確的道路。

媽媽的手,，是一雙勤勞的手,，她用她那勤勞的手，使我家變得美麗,、漂亮,、整潔。

媽媽的手,，是一雙溫暖的手,，是一雙奇妙的手，是一雙勤勞的手,，是一雙靈巧的手,，同時(shí)也是一雙充滿母愛的手。

評：媽媽的手孩子很熟悉,，但每個(gè)孩子都能把媽媽那雙愛溫暖,、奇妙、勤勞,、靈巧的手付出的愛體會到嗎,？《媽媽的手》這首詩描述的是媽媽用雙手在生活中給予了孩子無微不至地關(guān)愛，生動形象地把媽媽的辛勞與其蘊(yùn)涵的母愛具體到我們能感知的件件小事上,，所以這一活動選材新穎,，貼近幼兒生活，容易引起孩子的情感共鳴,，而且目標(biāo)定位準(zhǔn)確,，從認(rèn)知,、情感、能力三方面提出,，有利于幼兒的發(fā)展,，過程也層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣,、自然流暢,，逐次滲透了目標(biāo)。

詩歌幼兒園教案大班反思篇九

1.能較連貫得朗誦散文詩,，體驗(yàn)其中優(yōu)美的意境和豐富的想象,。

2.理解詞語：綠綠的、高高的,、清清的,、甜甜的和樂呵呵的。

3.學(xué)會有感情地朗誦詩歌,，大膽參與討論,。

4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),，感悟生活,。