作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

詩(shī)歌幼兒園教案大班反思篇一

1．初步理解詩(shī)歌內(nèi)容,通過表演感知詩(shī)歌的語(yǔ)言美

2．鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大自由地想象,大膽地表述

3．懂得只有愛動(dòng)腦筋,、從小學(xué)好本領(lǐng)才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想

一、導(dǎo)入活動(dòng)

t：老師帶來一段沒有聲音的動(dòng)畫片,我們一起來看看里面有什么,？。

太空中有什么？你們想到太空中去看一看嗎？

那怎么去呢,？（激發(fā)幼兒想象）有個(gè)小朋友他也想飛上太空,他會(huì)怎么去呢？我們一起來聽一聽。

二、詩(shī)歌欣賞

（一）完整欣賞t：你聽到了什么,？（輔助提問：我想干什么,？）

（三） 情境表演引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩(shī)歌中的問話并進(jìn)行情境表演

（四） 難點(diǎn)解決（目標(biāo)3）

1、介紹神舟五號(hào)載人飛船的事例

2,、觀看火箭發(fā)射返回的動(dòng)畫片

（五） 欣賞第四段激發(fā)幼兒向科學(xué)家,、宇航員學(xué)習(xí)的斗志和信心

三,、結(jié)束帶著自信離開活動(dòng)室

詩(shī)歌幼兒園教案大班反思篇二

1,、感受詩(shī)歌中小弟淘氣,、可愛的形象,，產(chǎn)生學(xué)念詩(shī)歌的興趣,。

2、能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容找到相對(duì)應(yīng)的圖片內(nèi)容,，學(xué)習(xí)新詞“淘氣”,、“害臊”,。

3、懂得愛清潔,、講衛(wèi)生,。

1,、分別反映詩(shī)歌各段落內(nèi)容的圖片共五張,。

2、詩(shī)歌錄音帶,、錄音機(jī),。

1,、初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。

幼兒欣賞教師朗誦詩(shī)歌,，并回答問題：詩(shī)歌中有誰(shuí),？這首詩(shī)歌主要講的是誰(shuí)的事情?

2,、教師按順序分段朗誦,，幼兒找出相關(guān)圖片,。

教師分段朗誦詩(shī)歌,，請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)圖片。教師及時(shí)肯定幼兒的表述,，并用詩(shī)歌句子小結(jié),，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞“害臊”、“淘氣”,。

3,、討論分析,，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容,。

教師設(shè)計(jì)問題，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,。如：小弟是一個(gè)怎么樣的孩子?為什么你認(rèn)為他是個(gè)淘氣的孩子?詩(shī)歌里哪些話能說明他很淘氣?小花貓為什么一見小弟,，就連忙往后跳?小花貓說了些什么?小弟聽了怎么樣?他為什么會(huì)感到“真害臊”?最后，小弟說了句什么話?教師可請(qǐng)幼兒集體用詩(shī)歌原文回答,。

4．完整欣賞詩(shī)歌錄音,，激起學(xué)念、表演的興趣,。

教師播放詩(shī)歌錄音后,，先問幼兒：“你喜歡小弟嗎?為什么?”再做小結(jié)：小弟是一個(gè)聰明又淘氣的孩子。他知道自己錯(cuò)了就愿意改正?，F(xiàn)在,，小弟懂得了只有愛清潔、講衛(wèi)生的孩子,，大家才喜歡,。

小結(jié)后,，教師接著引導(dǎo)幼兒：“我們一邊念詩(shī)歌―起學(xué)做可愛的小弟,，好嗎?”

教師在區(qū)域提供道具，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn),、內(nèi)化,，學(xué)習(xí)詩(shī)歌表演

詩(shī)歌幼兒園教案大班反思篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知理解詩(shī)歌中“家”的含義,，讀準(zhǔn)“樹林,、田野、花園”的字音,。

2,、借助教師提供的圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌,，并遷移生活經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行仿編詩(shī)歌的活動(dòng),。

3、積極參與仿編活動(dòng),，體驗(yàn)仿編后的成功感,。

4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,。

5、借助圖文并茂,，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

磁性圖片：云朵,、花朵、小鳥,、魚兒,、小朋友；天空,、田野,、樹林、小河,、幼兒園,。

幼兒用書人手一冊(cè)。

活動(dòng)過程：

一,、歌曲《辦家家》

音樂起,，教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂邊唱歌邊表演《辦家家》。

二,、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

教師分別出示圖片：云朵,、花朵,、小鳥、魚兒,、小朋友,，提問：這是什么？它（他）們的家在哪里,？啟發(fā)幼兒說出：天空,、田野、樹林,、小河,、幼兒園,。并根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)圖片,。

三,、教師采用提問的方式，鼓勵(lì)幼兒講出詩(shī)歌的部分內(nèi)容,。

1,、教師指著天空，說：藍(lán)色的天空是誰(shuí)的家,？

2,、教師指出田野，說：廣闊的田野,，是……采用等待或放慢速度的方式鼓勵(lì)幼兒接著往下說出：是花朵的家,。

3、下面幾句詩(shī)的學(xué)習(xí)方法同上,，并帶領(lǐng)幼兒重復(fù)說一遍,。

四、教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖片的提問完整地朗誦1-2遍,。

五,、教師采用提問的方式,，幫助幼兒進(jìn)一步理解每段句中事物之間的聯(lián)系,。教師可以這樣提問：

1、為什么說藍(lán)色的天空是云朵的家,？

2,、為什么說廣闊的田野是花朵的家？

3,、按照上述方法,，引導(dǎo)提問,，理解詩(shī)歌的含義。

六,、帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書,，閱讀“幼兒觀察圖夾文”，閱讀詩(shī)歌《家》,。

七,、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編部分詩(shī)歌。建議提問：

1,、藍(lán)色的天空是云朵的家,，還是誰(shuí)的家？還有誰(shuí)在天空上,？

2,、廣闊的田野還是誰(shuí)的家？

3,、密密的樹林還是誰(shuí)的家,？

4、清清的小河除了是魚兒的家,？還是誰(shuí)的`家,？（鼓勵(lì)幼兒仿編每段詩(shī)歌的第二句，教師可以將幼兒仿編的內(nèi)容,，快速地畫在紙上,，然后，帶領(lǐng)幼兒完整地念一念仿編的詩(shī)歌,。

八,、教師進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象，鼓勵(lì)幼兒仿編詩(shī)歌,。

活動(dòng)反思：

我選擇“家”這首詩(shī)歌,，是因?yàn)橛變合矚g小動(dòng)物，幼兒對(duì)他們的生活習(xí)性比較了解,，整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì),，我以啟發(fā)和誘導(dǎo)為主，加之配樂詩(shī)朗誦,，配備背景圖,，插入圖片,，幼兒戴上頭飾表演,，學(xué)習(xí)詞組，最后粘貼“家”，并圍繞目標(biāo)按三個(gè)層次有步驟的進(jìn)行,。活動(dòng)過程中有欣賞,、有學(xué)習(xí)詩(shī)歌,；有學(xué)習(xí)表演、學(xué)習(xí)詞組,；有將詩(shī)歌內(nèi)容用美術(shù)活動(dòng)形式表現(xiàn)出來,。由于形式多樣，因而幼兒的參與意識(shí)強(qiáng),，學(xué)習(xí)的積極性高,。尤其是讓幼兒進(jìn)行詩(shī)歌表演,，我給孩子提供的場(chǎng)地,、道具、頭飾,，讓幼兒在扮演中學(xué)習(xí)詞組,，他們模仿小動(dòng)物的動(dòng)作特別優(yōu)美，幼兒完全進(jìn)入角色,，既理解了詩(shī)歌內(nèi)容，又將自己熔于角色之中,，在角色中體驗(yàn)，學(xué)習(xí)詞組,?？傊?shī)歌“家”的活動(dòng)設(shè)計(jì),，由于自己選擇的內(nèi)容是幼兒喜歡的,、了解的、熟悉的小動(dòng)物,，加之符合幼兒的年齡特點(diǎn),，貼近幼兒的生活，我又為幼兒提供了具體,、豐富的材料,，讓幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌、表演詩(shī)歌,、學(xué)習(xí)詞組,，用美術(shù)活動(dòng)展示詩(shī)歌的內(nèi)容，讓幼兒結(jié)隊(duì)子組合,，找朋友粘貼“家”,。每個(gè)層次的安排緊湊、嚴(yán)密,，環(huán)環(huán)相扣,，互相銜接。幼兒可以說,、可以表演,、可以粘貼，他們?cè)谝环N輕松愉快的氛圍中,，學(xué)習(xí)詩(shī)歌和詞組,，既不枯燥，又完成了教學(xué)目標(biāo)教學(xué)效果很好,。

詩(shī)歌幼兒園教案大班反思篇四

1,、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想像,，激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。

2,、在掌握詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

3,、感受媽媽的愛,，懂得感恩，用行動(dòng)報(bào)答媽媽的愛,。

1,、多媒體課件,、《搖籃曲》,。

2、與詩(shī)歌內(nèi)容匹配的圖片,、創(chuàng)編所需的圖片若干,。

（一）導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣,。

1,、出示搖籃，提問：看,，這是什么,？

幼：搖籃。

師：對(duì)了,，是搖籃,。搖籃有什么用呢？

幼：小寶寶睡覺的,。

幼：我們小時(shí)候可以睡在里面,。

師：搖籃是小寶寶的床，睡在里面有什么感覺呢,？

幼：很舒服,。

幼：感覺很暖和、很溫暖,。

2、師：睡在搖籃里軟軟的,，很舒服,，我們生活中有很多像搖籃一樣的東西,，我們一起來看看。

3,、欣賞課件（沒聲音的畫面）,，說說看到了什么,？你覺得什么像搖籃呢？它搖著誰(shuí),？

幼：我看到了星星,，我覺得白云是它的搖籃。

幼：媽媽是寶寶的搖籃,。

幼：花園里有很多的小花,，風(fēng)吹起來是它的搖籃。

師：小朋友說的真不錯(cuò),，這段動(dòng)畫當(dāng)中還藏著一首好聽的詩(shī)歌呢,，我們一起來聽一聽。（完整欣賞詩(shī)歌,，加上配音）

（二）學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境,。

1、教師配樂朗誦,，完整欣賞詩(shī)歌。

（1）教師配樂詩(shī)朗誦,，幼兒欣賞,，欣賞后提問：你聽見了哪些好聽的話,，用詩(shī)歌中的話來說一說,。（出示相應(yīng)的圖片）

（2）引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中語(yǔ)言來回答。（藍(lán)天是搖籃,，搖著星寶寶,；大海是搖籃，搖著魚寶寶,；花園是搖籃,，搖著花寶寶；媽媽的手是搖籃,，搖著小寶寶,。）

（3）為什么說藍(lán)天是星寶寶的搖籃？（為什么說大海是魚寶寶的搖籃,？花園是花寶寶的搖籃,？）

（4）分析句式,，這首詩(shī)歌中有哪些一樣的地方？

幼：都有搖籃,。

幼：最后一句一樣，它們都睡著了,。

幼：小寶寶都睡在搖籃里,。

2、觀看課件,，分段欣賞詩(shī)歌,。

（1）播放詩(shī)歌中第一小節(jié)的課件，提問：星寶寶是怎樣的睡著的,？

幼：白云搖著它,，它就睡著了,。

幼：到了晚上星星就睡著了。

（2）為什么白云要輕輕地飄,？我們一起用動(dòng)作來表現(xiàn),。

請(qǐng)小朋友和老師一起來讀一讀。（藍(lán)天是搖籃,，搖著星寶寶,；白云輕輕飄，星寶寶睡著了,。）

引導(dǎo)幼兒說一說,，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了,；風(fēng)兒輕輕吹,，花寶寶睡著了；歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了,。

詩(shī)歌幼兒園教案大班反思篇五

設(shè)計(jì)思路

大班幼兒的思維十分活躍,，尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽，加之積累的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富,，他們?cè)敢?、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言,，想像我自己是一個(gè)5歲的孩子,，同樣渴望這樣的言語(yǔ)交流。在此基礎(chǔ)上,，我設(shè)計(jì)本次教育活動(dòng)時(shí),，出發(fā)點(diǎn)在于如何為孩子們提供一個(gè)寬松的語(yǔ)言情境，因此,，我將活動(dòng)中“幼兒是否說得準(zhǔn)確到位”看得不是很重,，關(guān)鍵是鼓勵(lì)幼兒大膽地說；同時(shí),，童話般的情境能夠充分刺激幼兒的感官,，為后來言語(yǔ)活動(dòng)做準(zhǔn)備；在最后的自由創(chuàng)編過程中,，鼓勵(lì)幼兒像小姑娘那樣,，大膽的將自己的詩(shī)歌念給在場(chǎng)的所有人聽,，以此體驗(yàn)成功的快樂和語(yǔ)言活動(dòng)的樂趣,、充分感受詩(shī)歌的意境美。

活動(dòng)目標(biāo)

1,、欣賞詩(shī)歌,，感受詩(shī)歌的意境美。理解詩(shī)歌“家”所表達(dá)的含義,。

2,、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動(dòng)物、植物,、“生活區(qū)域和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

活動(dòng)重難點(diǎn)

為幼兒創(chuàng)造大膽,、自信地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的語(yǔ)言氛圍、引導(dǎo)幼兒積極,、勇敢地說引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)過程

（一）情境引出詩(shī)歌

預(yù)設(shè)：溫暖的春天到了,，小草發(fā)芽了,，五顏六色的花都開放了,，小燕子也飛回來了，大自然變的更加美麗了,，你們想不想看一看,？（放背景音樂，師幼一起來到美麗的大森林,，邊走邊欣賞）

預(yù)設(shè)：這里可真美,，有茂密的大樹、青青的小草,，還有……（鼓勵(lì)幼兒積極思考,、大膽地說，最好也能運(yùn)用形象的形容詞,，例如：漂亮的房子,、清清的小河、綠綠的河水,、漂亮的花園……）

（二）出示掛圖,，分析詩(shī)歌。引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義

預(yù)設(shè)：在這個(gè)美麗的地方,，住著一位聰明的小姑娘,，她寫的詩(shī)歌非常好聽！你們聽?。ó嬐馀錁吩?shī)歌：廣闊的大海是海豚的家,，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家,，茂密的松樹是松鼠的家,。）

師：真好聽，小姑娘僅說了那么多小動(dòng)物的家,，有：（教師出示掛圖,，并逐一分析，引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義）“家”是什么地方,？家是每一個(gè)人感到最舒服的地方,。所有的動(dòng)物，包括我們?nèi)祟愒谧约旱摹凹摇崩?，?huì)感覺到很舒服,、很自由自在、很安全,。

（三）創(chuàng)編詩(shī)歌

預(yù)設(shè)：小朋友知道其他動(dòng)物的家在哪里,？（引導(dǎo)幼兒說出知道動(dòng)物的家：例如：狗熊的在山洞、小魚的家在河里、老虎的家在森林,。

我們也試著編一首關(guān)于“家”的詩(shī)歌,，一定很好聽！

1,、由教具引導(dǎo),，教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編,。

（在幼兒沒有充分放開的時(shí)候,，教師要運(yùn)用幼兒熟悉的畫面引導(dǎo)：例如：教師出示竹林，引導(dǎo)幼兒說：密密的竹林是大熊貓的家,！或者綠綠的,、大大的、綠色的,、等等都要及時(shí)肯定,。

2、幼兒獨(dú)立創(chuàng)編,，教師為幼兒記錄,。

（為幼兒提供較充足的時(shí)間，讓每一個(gè)幼兒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，體驗(yàn)成功的快樂,。教師為幼兒做符號(hào)記錄，是為了展現(xiàn)幼兒的勞動(dòng)成果,，讓孩子們進(jìn)一步感受到成就和滿足,。從而體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的快樂。這里幼兒大膽地求助于在場(chǎng)的老師,，發(fā)展幼兒的社會(huì)性,，事先和教師說好，予以熱情的幫助）

預(yù)設(shè)：清請(qǐng)的小河是小魚的家,、綠綠的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞是狗熊的家,、漂亮的大房子是小姑娘的家,、茂密的大樹是小鳥的家、藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家（當(dāng)出現(xiàn)非生物的家時(shí),，教師要及時(shí)并且熱情的肯定,，鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)意！）青請(qǐng)的小草是小花的家,、美麗的花園是蝴蝶,、蜜蜂、蜻蜓的家、美麗的朝陽(yáng)一村是我的家?。?/p>

五,、延伸部分

小朋友們編得這么棒，老師也想編一句,。（出示掛圖——地球）美麗的地球是我們共同的家,，所以我們要保護(hù)它！

所有的動(dòng)物,、植物,、還包括我們?nèi)祟愑幸粋€(gè)共同的家！那就是地球,。讓我們一起來努力,，做保護(hù)地球的小衛(wèi)士，讓我們的家越來越美麗,，好嗎,！

老師知道，漂亮的五幼是五幼小朋友的家,，能帶老師參觀一下嗎,？

活動(dòng)反思：

—詩(shī)歌《家》是一首結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單富有童趣的詩(shī)歌，它將白云與天空,、小鳥與樹林,、小羊與草地、小魚與河水,、蝴蝶與花兒等一對(duì)對(duì)依戀關(guān)系的事物,，描繪出一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫面,，讓幼兒從中感受到大自然的豐富多采和家的溫馨,，從而引發(fā)他們認(rèn)識(shí)世界，了解現(xiàn)實(shí)生活中各種客觀事物之間的一些簡(jiǎn)單聯(lián)系的興趣,。

大班幼兒的思維十分活躍,，尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽，加之積累的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富,，他們?cè)敢?、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言,，在詩(shī)歌《家》的教學(xué)中,，我結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣，對(duì)教材進(jìn)行了分析和思考,，對(duì)其中的圖片設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了仔細(xì)的構(gòu)思,。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)在詩(shī)歌教學(xué)中,，應(yīng)將重點(diǎn)放在幼兒理解方面，不要讓幼兒機(jī)械記憶,、背誦詩(shī)歌內(nèi)容,，要減輕幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)的記憶負(fù)擔(dān)，以便他們將注意更多地投向?qū)W習(xí)過程的.理解和思考,，首先大幅生動(dòng)的電腦課件為整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了濃濃的“家”的氣息,，使詩(shī)歌內(nèi)容具體化、形象化,，這種目有所見,、耳有所聞的方法，使幼兒的學(xué)習(xí)和創(chuàng)編有章可循,，從而也創(chuàng)設(shè)了濃厚的語(yǔ)言氛圍,，讓幼兒想說、敢說,、有的說,。

活動(dòng)開始我利用了電腦課件將天空、樹林,、草地,、小河、花兒等美麗的圖畫展現(xiàn)在幼兒面前,，讓幼兒用好聽的詞語(yǔ)來表達(dá)自己對(duì)圖片的理解和贊美,，再通過幫云朵、小鳥,、小魚等找家,，激發(fā)幼兒參與思考，探討云朵,、小鳥,、小魚、小羊等與天空,、樹林,、小河、草地等之間的歸屬關(guān)系,。在幼兒充分理解這些事物間關(guān)系的基礎(chǔ)上,，再通過圖文結(jié)合的方式將完整地將詩(shī)歌呈現(xiàn)給幼兒，使理解詩(shī)歌的過程自然而有趣,，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中沒有逐句逐段教誦，而是把重點(diǎn)放在了,，幫助幼兒大膽運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的理解,、想象,，整個(gè)環(huán)節(jié)中教師起穿針引線的作用，做到了幼兒嘗試在前,，理解在前,，教師小結(jié)在后，幼兒欣賞在后,，為幼兒創(chuàng)造了更多的獨(dú)立思考,、充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。從而更好地為仿編詩(shī)歌打下良好的基礎(chǔ),。其次在獨(dú)立仿編環(huán)節(jié)充分尊重了幼兒的意愿,，“創(chuàng)編自己喜歡的詩(shī)歌”，為幼兒提供了更多的相互學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),，從而充分體驗(yàn)仿編詩(shī)歌的樂趣和成功感,，又把更多的想和說的機(jī)會(huì)，留給了孩子們,，鼓勵(lì)幼兒大膽的將自己的詩(shī)歌念給在場(chǎng)的所有人聽,，以此體驗(yàn)成功的快樂和語(yǔ)言活動(dòng)的樂趣、充分感受詩(shī)歌的意境美,。在仿編詩(shī)歌過程中我設(shè)計(jì)的仿編圖譜操作材料,，能有效地引導(dǎo)幼兒將自己編的詩(shī)歌內(nèi)容用畫標(biāo)記圖的方式記錄下來，幼兒不僅創(chuàng)作的興趣足,，而且還能發(fā)揮想象,，大膽、完整得仿編詩(shī)歌,。同時(shí)在仿編環(huán)節(jié)為幼兒提供較充足的時(shí)間,，讓每一個(gè)幼兒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的快樂,。

這里幼兒可以大膽地求助于在場(chǎng)的老師,，不僅發(fā)展了幼兒的社會(huì)交往能力，而且教師及時(shí)為繪畫表達(dá)有困難的幼兒做符號(hào)記錄,，能幫助幼兒及時(shí)的展現(xiàn)語(yǔ)言勞動(dòng)成果,，讓孩子們進(jìn)一步感受到成就和滿足，從而樂意大膽的表達(dá),。通過此次教學(xué)使我對(duì)詩(shī)歌教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，在教學(xué)過程中如何運(yùn)用各種手段將幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒愉快的學(xué),，大膽地運(yùn)用和表達(dá),，達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)的最佳效果，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)過程中的一些不足,，特別是教學(xué)過渡語(yǔ)的自然而有效的運(yùn)用技巧還有待于不斷學(xué)習(xí)和提高,。

詩(shī)歌幼兒園教案大班反思篇六

1,、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美,。

2,、通過欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌,，使兒童體會(huì)濃濃的母愛之情,。

3、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,，培養(yǎng)幼兒的想像力,、創(chuàng)造力和嘗試精神。

1,、畫有藍(lán)天,、白云、星星,，大海,、浪花、魚兒,，花園,、風(fēng)兒、花朵,，媽媽,、嬰兒等大幅背景圖。

2,、制作好的藍(lán)天,、星星、大海,、魚兒,、花園，花朵,、媽媽的手,、嬰兒等的貼紙若干。

3,、錄音機(jī)一臺(tái),，抒情音樂磁帶一盤。

著名兒童文學(xué)家陳伯吹曾贊美《搖籃》是"一支美妙的搖籃曲",，"是歌也是詩(shī)",。它以悅耳動(dòng)聽的音韻展現(xiàn)了"藍(lán)天"、（幼兒回答后,，師生共同粘貼,，把星寶寶,、魚寶寶,、花寶寶,、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃）

c.提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰(shuí)的家,？

d.教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法,，同時(shí)讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個(gè)小朋友的搖籃,，每個(gè)小朋友要感謝媽媽對(duì)我們的關(guān)愛,。

2、表演游戲

教師放錄音,，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,，通過嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力,。例：當(dāng)詩(shī)歌里說"藍(lán)天是星寶寶的搖籃"時(shí),，扮演藍(lán)天的幼兒便可想像抱著星星，搖它入睡的動(dòng)作,，白云輕輕飄,，星寶寶睡著了。

藍(lán)天是搖籃,，

搖著星寶寶,，

白云輕輕飄，

星寶寶睡著了,。

大海是搖籃,，

搖著魚寶寶，

浪花輕輕翻,，

魚寶寶睡著了,。

花園是搖籃，

搖著花寶寶,，

風(fēng)兒輕輕吹,，

花寶寶睡著了。

媽媽的手是搖籃,，

搖著小寶寶,，

歌兒輕輕唱，

寶寶睡著了,。

語(yǔ)言活動(dòng)在我們班一直都是深受小朋友喜愛的,，如今天的語(yǔ)言活動(dòng)《詩(shī)歌：搖籃》孩子們是被這首詩(shī)歌給迷住了。當(dāng)然我自己也感覺這堂課,，比我想象的要順,。孩子們表現(xiàn)得很不錯(cuò),，回答問題都很積極，述說,、表演也都比較到位,，這些都令我非常開心?！稉u籃》這首詩(shī)歌是個(gè)很美妙的兒童詩(shī),，詩(shī)歌中清晰的語(yǔ)言描繪了四幅溫馨寧?kù)o的畫面，詩(shī)的前三段,，分別把藍(lán)天,、大海、花園比作是搖籃,，星寶寶,、魚寶寶、花寶寶各睡其中,，這也體現(xiàn)了大自然的和諧與美妙,。

詩(shī)歌一般都是以精煉、優(yōu)美的語(yǔ)言,，來表現(xiàn)豐富的思想情感,，一般都有含蓄的特點(diǎn)，詩(shī)歌往往是抓住事物中容易打動(dòng)人心的一點(diǎn)或幾點(diǎn)集中而概括地表現(xiàn)出來的,，所以孩子對(duì)此較為陌生,；而幼兒對(duì)如何通過重音、停頓,、速度,、語(yǔ)調(diào)等的不同變化來表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容，也不夠熟悉,，所以我把引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,，學(xué)會(huì)有感情的朗誦作為本活動(dòng)的重點(diǎn)部分。由于大班孩子的抽象意識(shí)思維理解能力還處于低級(jí)階段,，對(duì)理解詩(shī)歌的意境存在困難,，所以我把本節(jié)課的難點(diǎn)確定為：理解詩(shī)歌的意境,。

但是在活動(dòng)的過程中,，也許是我的引導(dǎo)、提示做得不夠充分,，幼兒的動(dòng)作,、表演形式都過于單一；創(chuàng)編詩(shī)歌環(huán)節(jié)，幼兒的想象力還沒有完全的被我激發(fā)出來,；延伸活動(dòng)的選擇上還有些不恰當(dāng),。

課后我仔細(xì)的想了想，目前我覺得自己上課最大的問題之一就是語(yǔ)言組織,。不管是引導(dǎo),、提問，還是小小的鼓勵(lì),，都需要教師在語(yǔ)言上簡(jiǎn)短,、精確的表達(dá)出來。提問的問題一定要簡(jiǎn)單明了,，教師總結(jié)也要很精確，可以讓幼兒馬上理解,。

問題之二,，激情！我自認(rèn)為我上課還缺乏一點(diǎn)激情,，這是我每次上課都在思考的一個(gè)問題,。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生們的情緒，如何完全的投入到課堂之中,，如何與幼兒打成一片···詩(shī)歌朗誦是一門情感的藝術(shù),，情感是需要激情的，一位有激情的老師是會(huì)被感動(dòng)得,！

這幾點(diǎn)是我接下來要一直研究思考的問題,，我相信我的課會(huì)越上越好,。

詩(shī)歌幼兒園教案大班反思篇七

1,、理解詩(shī)歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩(shī)歌,。

2,、理解新年就是進(jìn)步，新年就是快樂的含義,。

3、拓展思維，嘗試仿編,。

日歷,、若干字卡,、課件。

一,、音樂《嚨咚鏘》進(jìn)場(chǎng),，讓幼兒感受新年喜慶氣氛。

二,、以日歷引出課題

大一班的小朋友們我們又見面了,，趙老師看見你們好開心喲，我要送給你們一個(gè)大大的笑臉,，那你們能否給我一個(gè)可愛的笑臉呢？要讓我看到你們的白牙齒，聽到你們的笑聲喲。

大一班的小朋友真熱情,，不知大一班的小朋友是不是也很聰明,，誰(shuí)知道今天是幾月幾日,？對(duì)了,，今天是12月30日。（出示日歷）在這呢,，12月過完了,，這一年就沒有了，那一個(gè)熱鬧的節(jié)日就到了,，是什么節(jié)日,？（引導(dǎo)幼兒看）新年是新的一年的開始,，太重要了，過新年會(huì)很熱鬧,，爸爸媽媽會(huì)帶我們逛超市,，買年貨，那老師這也開了個(gè)小超市,，賣一些和新年有關(guān)的東西,，請(qǐng)你們來逛逛吧。

三,、游戲逛超市,，激活幼兒相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。

看老師這有新衣,，新帽,，燈籠等，還有高興快樂的好心情,，還有最最重要的新年購(gòu)物籃,，請(qǐng)小朋友們上來只能選兩樣，可以是東西可以是心情,，（請(qǐng)四五個(gè)幼兒操作）

四,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

剛才小朋友們買了許多有關(guān)新年的東西，還把過新年的好心情帶回了家,，那現(xiàn)在我們來看一段詩(shī)歌,，聽聽詩(shī)歌中是如何說新年的。

1,、欣賞新年動(dòng)畫第一遍后，提問：

剛才看了詩(shī)歌的名字是什么,？

詩(shī)歌中我做了個(gè)夢(mèng),，夢(mèng)見什么了？我做了飛船去干什么,？（我們小朋友放假的時(shí)候,，會(huì)跟爸爸媽媽到公園到長(zhǎng)江邊去游玩，去逛逛）

詩(shī)歌中我問了星星月亮太陽(yáng)一個(gè)什么問題了,？

那星星月亮太陽(yáng)又是如何回答的,，他們用什么樣的聲音回答的，我們?cè)賮砺犚宦?/p>

2,、欣賞新年動(dòng)畫第二遍,，提問：

我問星星新年是什么？星星是怎樣回答的,？用什么樣的聲音回答的,？（細(xì)聲）

我問月亮新年是什么,？月亮是怎樣回答的？用什么樣的聲音回答的,？（大聲）

我問太陽(yáng)新年是什么,？太陽(yáng)是怎樣回答的？用什么樣的聲音回答的,？（高聲）

3,、引導(dǎo)幼兒用不同的聲音，學(xué)說詩(shī)歌中的對(duì)話,。

現(xiàn)在趙老師細(xì)聲得問你們這些小星星,，什么是新年，你們這些小星星細(xì)聲地說什么,？

現(xiàn)在趙老師細(xì)聲得問你們這些小月亮,，什么是新年，你們這些小月亮大聲地說什么,？

現(xiàn)在趙老師細(xì)聲得問你們這些小太陽(yáng),，什么是新年，你們這些小太陽(yáng)高聲地說什么,？

那為什么太陽(yáng)說新年就是進(jìn)步,，新年就是快樂呢？

因?yàn)樾履甑搅?，我們就長(zhǎng)大了一歲,，那當(dāng)然有進(jìn)步了，我們?nèi)ツ暝谥邪?，很多東西都不會(huì),，現(xiàn)在在大班，學(xué)會(huì)了很多知識(shí)和本領(lǐng),，到了明年會(huì)上小學(xué),，比現(xiàn)在更有知識(shí)和本領(lǐng)了，當(dāng)然有進(jìn)步了,，我們有進(jìn)步了當(dāng)然會(huì)很高興快樂了,。

4、分角色朗讀,，提醒幼兒注意聲音的變化,。

5、帶領(lǐng)幼兒整體朗誦一遍,，提醒幼兒注意表情動(dòng)作,。

你們的聲音真好聽，看看老師讀詩(shī)歌時(shí),，除了有聲音,，還有什么,，對(duì)了表情和動(dòng)作，如果你們?cè)偌由媳砬楹蛣?dòng)作就更精彩了,。

五,、拓展思維，學(xué)習(xí)仿編

剛才詩(shī)歌中星星月亮太陽(yáng)說新年是新衣新帽糖果玩具,，新年是進(jìn)步快樂,，那你們覺得新年是什么，我想聽聽你們和別人不一樣的想法,，誰(shuí)來說說,。

這個(gè)小朋友說得真不錯(cuò)，那我要把他說的編進(jìn)詩(shī)歌里去了,，就可以說,，---------

我問小草什么是新年，小草細(xì)聲地說：新年是陽(yáng)光,，新年是嫩芽

我問小鳥什么是新年,，小鳥大聲地說：新年是歌聲，歡笑

我問春風(fēng)什么是新年,，春風(fēng)高聲地說：新年是開心,，新年是希望

六、音樂活動(dòng)《新年好》

大一班的寶貝們就像小詩(shī)人一樣編了很優(yōu)美的詩(shī)歌,，我都希望日歷快快翻完,，新年快快來到，可惜和你們度過了一段快樂時(shí)光,，我就要回去了,，不能陪你們過新年了，那現(xiàn)在老師就要提前祝你們新年好了,，請(qǐng)大一班的寶貝們伸出小手,，祝大一班的小朋友在新的一年里身體健康，天天快樂,。魔法媽媽快幫我把祝福送出去吧，你們的小手快接住,，裝到口袋里帶回家,。趙老師把祝福送給你們了，我們小朋友之間還沒送祝福呢,，來寶貝們,，快起來，找到好朋友,，手拉手站好,。我們也要把新年祝福送給客人老師呀,，來寶貝們，和客人教師再見了,。

課件說明：

第一個(gè)鞭炮按紐是放《嚨咚鏘》音樂

第二個(gè)鞭炮按紐是放詩(shī)歌《新年》falsh動(dòng)畫

第三個(gè)鞭炮按紐是放《新年好》音樂

詩(shī)歌幼兒園教案大班反思篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)媽媽的愛,。

2,、能大聲誦讀詩(shī)歌，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌,。

3,、識(shí)讀漢字“媽媽”“太陽(yáng)”“月亮”“星星”“春天”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、相關(guān)課件,、歌曲《世上只有媽媽好》。

2,、自制“寶盒”一個(gè),。

配套課件：大班語(yǔ)言詩(shī)歌課件《媽媽》

活動(dòng)過程：

一、談話引入,。

1,、師生問好。

2,、師：今天能認(rèn)識(shí)你們心情特別好,，想送你們一份禮物，想不想要?嗯,，送什么呢,，送一首好聽的歌吧。歌名老師暫時(shí)保密,，有會(huì)唱的小朋友可以和老師一起唱,，師幼一起唱《世上只有媽媽好》。

3,、師提問：

(1)這首歌里唱的是誰(shuí)?有誰(shuí)知道這首歌的名字呢?

(2)你們覺得媽媽好不好?從哪些事情可以看出媽媽好呢?(引導(dǎo)說出媽媽平時(shí)在家都做些什么事情,。)幼兒討論后回答。

二,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,。

聽你們自己的媽媽都很勤勞能干，又那么愛你們。有個(gè)小朋友也很愛自己的媽媽，還給媽媽編了首好聽的詩(shī)歌呢!名字叫《媽媽》,，我們一起來聽聽吧,。

1、教師配樂朗讀一遍詩(shī)歌,。(出示《媽媽》圖文并茂的課件)

2,、師：詩(shī)歌的名字是什么?

詩(shī)歌里說媽媽是家里的什么呀?

為什么說媽媽是家里太陽(yáng)?月亮?星星?春天?

3、師：你們聽的可真仔細(xì)，說的這么好。老師想請(qǐng)你們和老師一起說下這首詩(shī)歌,，可以嗎?(師、幼齊讀詩(shī)歌)

2,、教師抽字卡，幼兒念詩(shī)歌,。

四、紡編詩(shī)歌,。

1,、小朋友說媽媽是家里的太陽(yáng),，月亮,，……，你們覺得媽媽還是家里的什么?(幼兒討論回答)

2,、幼兒紡編詩(shī)歌,。

教師根據(jù)幼兒紡編內(nèi)容整理總結(jié)詩(shī)歌,。

五、歌表演《我的好媽媽》,。

1、教師：你們太聰明了,，能編出這么好聽的詩(shī)歌，媽媽為了我們做那么多事情，多辛苦啊!以后小朋友要聽媽媽的話哦!為了感謝媽媽，我們一起唱首歌《我的好媽媽》送給媽媽吧，還可以加上好看的動(dòng)作表演,。

2,、師幼一起表演《我的好媽媽》。

附詩(shī)歌：

媽媽

媽媽是家里的太陽(yáng),，

每天都是她最先起床!

媽媽是家里的月亮,。

每天晚上她都很忙!

媽媽是家里的星星,，

她的眼睛總是那么明亮!

媽媽是家里的春天,，

有了她,，家中總是暖洋洋!

活動(dòng)反思：

一、表演引入，激起興趣,。

首先，通過談話,，給孩子創(chuàng)建一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍,。讓他們?cè)谙硎芪宜徒o他們的歌曲《世上只有媽媽好》的同時(shí)，愿意大膽的嘗試表演唱,。并通過提問,，引導(dǎo)幼兒說出歌曲名字和歌曲中唱的是誰(shuí)，了解媽媽的辛苦,，初步體會(huì)媽媽的好,，從而為下一個(gè)環(huán)節(jié)理解詩(shī)歌內(nèi)容做好鋪墊。

二,、理解詩(shī)歌，升華情感

為了更好的學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容,，出示一個(gè)小朋友的角色，他覺得媽媽勤勞又辛苦,，為了表示對(duì)媽媽的愛,，為自己的媽媽編了一首好聽的兒歌，以此激起幼兒愛媽媽的共鳴，激發(fā)幼兒渴望了解,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容的愿望，并能認(rèn)真的傾聽我朗誦詩(shī)歌《媽媽》,。

聽完朗誦,，我通過啟發(fā)提問,，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解,。鼓勵(lì)幼兒大聲地跟讀詩(shī)歌,，以此表達(dá)對(duì)媽媽的愛并加強(qiáng)了對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的記憶,。

這個(gè)過程中課件的運(yùn)用，有效地促進(jìn)了幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解,，“媽媽”“太陽(yáng)”“月亮”“星星”“春天”這幾組詞通過配圖后,，幼兒對(duì)它們更是有了很深的印象。為游戲環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。

三,、游戲激趣,，輕松認(rèn)讀

寶盒的出現(xiàn)，充滿了神秘感,。激起了幼兒的好奇心,，對(duì)游戲活動(dòng)充滿興趣。

在這里,，幼兒的興趣可以驅(qū)使他們積極主動(dòng)地參與游戲：“抽字卡”,。當(dāng)幼兒抽出寶盒里的字卡，并能正確認(rèn)讀時(shí),，他們體驗(yàn)到了成功的快樂,，這時(shí)，我讓幼兒又一次在輕松地氛圍中復(fù)述詩(shī)歌中的句子,。以游戲的形式復(fù)習(xí)了詩(shī)歌內(nèi)容,，輕松認(rèn)讀了漢字。

四,、激發(fā)想象、仿編詩(shī)歌

每個(gè)幼兒心中的媽媽都是不一樣的,，以問題“小朋友說媽媽是家里的太陽(yáng),，月亮，……,，你們覺得媽媽還是家里的什么?”引起思考討論,，讓幼兒更多的了解了媽媽的偉大、辛苦,，進(jìn)一步升華愛媽媽的情感,。對(duì)幼兒的情感教育達(dá)到了很好的教育效果。但是,，由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，仿編詩(shī)句的內(nèi)容單一,，不夠豐富，很多孩子沒有參與到仿編的過程中,。

最后,，幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上、充分體會(huì)到了媽媽的辛苦,、偉大;深深感受到了媽媽的愛,。通過歌表演《我的好媽媽》，用語(yǔ)言和動(dòng)作來表達(dá)自己對(duì)媽媽的感激和關(guān)愛,。

在整個(gè)活動(dòng)過程,，我始終本著“以幼兒為主體”的精神實(shí)質(zhì)，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),，通過游戲、討論,、表演等各種手段,，由淺入深、層層遞進(jìn),，滿足幼兒的好奇心和求知欲,。幼兒能夠通過詩(shī)歌內(nèi)容體會(huì)“母愛”的偉大，將幼兒愛媽媽的情感進(jìn)一步升華,，從而學(xué)會(huì)在生活中感激,、關(guān)愛媽媽，用語(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)對(duì)媽媽的愛,。幼兒的整體認(rèn)知能力得到了提高,，情感得到了升華。

詩(shī)歌幼兒園教案大班反思篇九

1,、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,，能有表情地朗誦詩(shī)歌。

2,、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：搖籃,、飄、翻,、吹,。

3、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌溫馨優(yōu)美的意境,。

布娃娃,、《搖籃曲》的錄音、圖卡,、課件,。

理解詩(shī)歌內(nèi)容。

感受詩(shī)歌溫馨優(yōu)美的意境,。

一,、欣賞《搖籃曲》的錄音，引出活動(dòng),。

1,、播放錄音，感受詩(shī)歌溫馨優(yōu)美的意境,。

提問：“聽了這首詩(shī)歌,，你想做什么？”

2,、教師出示娃娃家的布娃娃,，請(qǐng)幾個(gè)幼兒表演哄寶寶睡覺。

二,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《搖籃》,。

1、教師有表情地朗誦《搖籃》,。

提問：詩(shī)歌里有哪些搖籃,？

搖籃里有哪些寶寶？

教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖,。

三,、通過提問，幫助幼兒感知,，理解詩(shī)歌內(nèi)容,。

1、為什么說藍(lán)天是搖籃,？為什么星寶寶不是搖籃,？

2、為什么大海,、花園,、媽媽的手是搖籃？幫助幼兒理解詞語(yǔ),。

3,、鼓勵(lì)幼兒和老師一起朗誦。

4,、教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜,、課件完整地朗誦詩(shī)歌。

四,、通過各種方式練習(xí)朗誦詩(shī)歌,。

五、播放《搖籃曲》的錄音,，幼兒朗誦詩(shī)歌,，體驗(yàn)文學(xué)美,。

搖籃

藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶,，白云輕輕飄,，星寶寶睡著了。

大海是搖籃,，搖著魚寶寶,，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了,。

花園是搖籃,，搖著花寶寶，風(fēng)兒輕輕吹,，花寶寶睡著了,。

媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶,，歌兒輕輕唱,，小寶寶睡著了。