作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
幼兒園語言詩歌教案反思篇一
1,、理解詩歌內容,，知道雨給大自然帶來的好處，學習動詞張（嘴巴）,、搖（尾巴）,、發(fā)（了芽）。（重點）
2,、能用較連貫,、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當?shù)膭幼?。（難點）
3,、感受小雨點給花朵、魚兒,、種子帶來的快樂,。
4、理解故事內容,，記清主要情節(jié),，初步學習人物的簡單對話。
5,、理解故事內容,，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣,。
活動準備：
1,、課前引導幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里。
2,、課件,、音樂、與詩歌內容相符的操作圖片,。
活動過程：
一,、播放"下雨"的錄音，引導幼兒說說小雨點落下來的聲音,。
提問：小雨點落下來會發(fā)出什么聲音,？小雨點都會落在哪些地方,？
二、逐幅觀看課件,，引導幼兒初步理解兒歌內容,，學習動詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）,、發(fā)（了芽）,。
提問：
1、小雨點落在了哪里,？花園里,、池塘里、田野里有誰,？
2,、花朵、魚兒,、種子喝到雨水會怎樣,？它們的心情怎樣？學習動詞并引導幼兒用動作表現(xiàn)動詞,。
教師引導幼兒將看到的,、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進行表達,，并以詩歌內容進行小結,。
三、利用操作圖片,，引導幼兒學習朗誦詩歌,。
1、教師有感情地朗誦詩歌,，幼兒完整欣賞,。
提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣？你最喜歡詩歌里的哪一句,？（引導幼兒用詩歌里的語句進行回答）同時教師利用圖片進行操作,，進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。
2,、師幼完整朗誦詩歌,。
3、引導幼兒邊朗誦邊加動作進行表演,，進一步感受小雨點給花朵,、魚兒、種子等帶來的快樂。
四,、幼兒聽音樂離開活動室,。
教學反思：
此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍,，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中,，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題,，并能主動與同伴交流,。
幼兒園語言詩歌教案反思篇二
活動目標：
1、理解詩歌的內容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味,。
2,、感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感,。
3,、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論,。
4,、萌發(fā)對文學作品的興趣。
5,、引導幼兒在詩歌中學習,，感悟生活。
活動準備：
課件,，三本書,，繪畫材料。
活動過程：
1,、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室,。
美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里,。
2,、理解詩歌內容。
（1）出示第一本書,，這是一本什么樣的書,？（彩色的書）猜猜書里有什么？
（2）出示第二本書,，這是一本什么樣的書,？（邊打開邊問）
誰在書里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的,？小朋友為什么笑了,？
（3）出示第三本書，這是一本什么樣的書,？（邊打開邊問）
是誰在唱歌,，它是怎么唱的？誰還會在春天里唱歌,？
3,、整體欣賞詩歌，看課件,。
春姑娘真能干,，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽,。
4,、欣賞詩歌，感受春天的美,。
詩歌里說春天是三本書,，是哪三本書？你最喜歡哪一本,？
（1）欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話,？
（2）春天還是一本會笑的書，我們一起看看（欣賞）,。誰在
春天里笑了,？還有誰也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的,？
小池塘為什么笑,？
（3）播發(fā)第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌,？
5,、朗誦詩歌
（1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念,，集體朗誦,。
（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。
（3）春天可真美,，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌,。
（4）游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句,。
6,、制作封面,，表現(xiàn)春天的美。
（1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書,，我們一起為這本書做張好看的封面,，好嗎？幼兒繪畫,。
（2）幼兒相互介紹自己畫的內容,。
（3）小朋友，美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊,，讓我們一起去找一找吧,！
幼兒園語言詩歌教案反思篇三
活動目標：
1.能較連貫得朗誦散文詩，體驗其中優(yōu)美的意境和豐富的想象,。
2.理解詞語：綠綠的、高高的,、清清的,、甜甜的和樂呵呵的。
3.學會有感情地朗誦詩歌,，大膽參與討論,。
4.萌發(fā)對文學作品的興趣。
5.引導幼兒在詩歌中學習,，感悟生活,。
活動重難點：
重點：理解詞語：綠綠的、高高的,、清清的,、甜甜的和樂呵呵的。
難點：能較連貫得朗誦散文詩,，體驗其中優(yōu)美的意境和豐富的想象,。
活動準備：
物質：散文詩掛圖、動物叫聲：蟬,、蟋蟀和青蛙的叫聲,。
知識：已有的生活經(jīng)驗。
活動過程：
一,、導入：
播放動物叫聲：蟬,、蟋蟀和青蛙的聲音，請幼兒聽,，說說這是什么聲音?誰的叫聲?一起學一學,。
二、展開：
1.討論：什么季節(jié)才會有這些動物?小結：夏天,，這些動物會唱歌,。
2.出示掛圖,，朗誦散文詩《夏天的歌》，通過提問幫助幼兒理解內容,。
(1)散文詩中哪些動物會唱歌?它們是怎樣唱的?在哪里唱的?引導幼兒用散文詩中的語言進行描述,。
(2)夏天的歌還體現(xiàn)在哪里?用散文詩中的語言進行描述。
3.請幼兒隨教師小聲朗誦散文詩,，初步感受散文詩中的意境和豐富的想象,。
4.啟發(fā)幼兒說說自己喜歡散文詩中哪些句子?學習形容詞：綠綠的、高高的,、清清的,、甜甜的和樂呵呵的。
5.分組采用一問一答形式朗誦散文詩,。
6.鼓勵幼兒自由結伴朗誦散文詩,。
三、延伸：
仿編散文詩《夏天的歌》,，夏天的歌除了知了,、青蛙的歌聲，還體現(xiàn)在哪里?
幼兒園語言詩歌教案反思篇四
活動目標：
1,、能在掌握詩歌內容的基礎上初步理解詩歌的寓意,。
2、能大膽地朗讀詩歌,。
3,、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
4,、引導幼兒在詩歌中學習,，感悟生活。
5,、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。
活動準備：
1,、戶外散步時觀察牽牛花,，狗尾巴草,，
2、教學掛圖
活動過程：
1,、談話引入主題：“你知道的牽?；ǎ肺舶筒菔鞘裁礃幼幽阆矚g他們嗎,？為什么,？
2,、結合教學掛圖，教師朗讀詩歌,，提問：
（1）,、為什么“我”喜歡牽牛花,，牽?；ㄊ窃鯓拥模?/p>
（2）,、為什么“我”愛狗尾巴草,，尾巴草是怎樣的？
3,、幼兒學習朗誦詩歌,，鼓勵幼兒有感情地朗誦詩歌。
4,、組織幼兒討論,，牽牛花,，狗尾巴草都是十分平凡的花草，可它們都有不平凡的地方,，我們可以向它們學習些什么,？
幼兒園語言詩歌教案反思篇五
教案目標：
1、在幼兒對詩歌有了初步印象的基礎上,，幫助幼兒理解詩歌的語言及畫面,，知道泡泡與其他兩個事物的關系。
2,、幫助幼兒體驗詩歌明快且活潑有趣的情感基調,，以便更好地把握詩的內涵。
3,、指導幼兒尋找,、觀察“泡泡”，并模仿詩歌的句式,，進行仿編,。
教案準備：
1、與詩歌對應教具一套,。（星星,、月亮、雨點,、烏云,、葡萄,、藤兒、小朋友,、音符,、歡笑等圖片）
2、幼兒操作教具若干份,。（小草,、小花、高山,、大地,、彩虹、蘋果,、梨,、果樹、蝌蚪,、青蛙,、雞蛋、母雞,、海浪,、大海等圖片）
教案過程：
一、吹泡泡,。
1,、隨音樂自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲，體驗快樂情緒,。
2,、老師：我們吹泡泡是怎樣的？（圓圓的,，有大,、有小）
3,、今天老師這里還有許多泡泡,，和你們吹的泡泡不一樣，我們來看看是什么泡泡,？
二,、出示圖片，欣賞詩歌,。
1,、出示星星。老師提問：
a,、這是什么泡泡,？
b,、星星是誰吹出的泡泡？
c,、為什么說星星是月亮吹出的泡泡,？（因為月亮和星星總是在夜晚一起出現(xiàn)，而月亮比星星大,，就好像星星的媽媽,，所以說星星是月亮吹出的泡泡）
2、出示雨點,。老師提問：
a,、這是什么泡泡？
b,、雨點是誰吹出的泡泡,？
c、為什么說雨點是烏云吹出的泡泡,？
3,、出示葡萄。老師提問：
a,、這是什么泡泡,？
b、葡萄是誰吹出的泡泡,？
c,、為什么說葡萄是藤兒吹出的泡泡？
d,、藤兒還會吹出哪些泡泡？
4,、根據(jù)圖片,，師生共同念上面三句。
a,、現(xiàn)在我們把“什么是什么吹出的泡泡”連起來講一講,。教師接上最后一句：我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑,。
b,、老師提問：我吹出的泡泡是什么？
為什么我吹出的泡泡是一首首歌謠,，一串串歡笑,？（因為我吹泡泡是的心情和唱歌、歡笑是的心情一樣,，都很開心,，所以……）
5,、集體念詩歌兩遍。
三,、啟發(fā)仿編,。
1、在我們的生活中還有許多泡泡,，現(xiàn)在請你們到后面去找一找,，說說你找到的是什么泡泡。（幼兒自由選擇“泡泡”,，如：蝌蚪,、海浪等）
2、依次請三名幼兒示范仿編,。并把第一個幼兒的圖片替換到黑板上,。
3、全體幼兒進行仿編,。每三個一組把編出來的詩歌念給客人老師聽,。
四、結束部分,。
小朋友你們真棒,，又編出了那么好聽的詩歌。
除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢,？請小朋友回去再想一想,、找一找，也把它編成好聽的詩歌好嗎,？
幼兒聽音樂走出活動室,。
